1.C 【解析】從材料二第二段“找準(zhǔn)突破口，統(tǒng)籌資源、多措并舉，從供給側(cè)與需求側(cè)兩端發(fā)力，才能把握機遇，切實推動冰雪經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展。”看出推動冰雪經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展除了找準(zhǔn)突破口，統(tǒng)籌資源，還應(yīng)多措并舉，從供給側(cè)與需求側(cè)兩端發(fā)力，把握機遇，“只要……就”的說法太過絕對。
2.C 【解析】從材料二第五段“2023年冰雪季初次購買滑雪票的用戶規(guī)模進一步擴大?！笨闯鍪恰俺醮巍辟徺I滑雪票的用戶規(guī)模進一步擴大。
3.D 【解析】材料二第四段的觀點是“優(yōu)化服務(wù)，及時補足冰雪產(chǎn)業(yè)鏈短板，回應(yīng)升級期待?！盇、B、C三個選項均符合，而D選項的做法屬于靈活運用自媒體，拓寬宣傳渠道，不能佐證該段觀點。
4.①從論證結(jié)構(gòu)來看，總體上采用總分結(jié)構(gòu)，文章第二、三、四段采用并列式結(jié)構(gòu)分別提出三個分論點對中心論點進行論證。
②從論證方法來看，材料一主要運用了舉例論證。通過列舉哈爾濱斥資改造冰雪大世界、給凍梨擺盤、給蘿卜切片、修建游客溫暖驛站等典型事例，使得文章的論證更具體，更有說服力。
（每點2分，另外答論證思路、論證語言的，言之有理可酌情給分。）
5.①融合創(chuàng)新，打造更豐富的冰雪消費業(yè)態(tài)和場景，滿足市場需求。真正從游客消費體驗出發(fā)，引入潮流元素，創(chuàng)新項目玩法；因地制宜推進文旅體融合。
②優(yōu)化服務(wù)，及時補足冰雪產(chǎn)業(yè)鏈短板，回應(yīng)升級期待。構(gòu)建冬季旅游產(chǎn)業(yè)體系；升級運力和安全防護設(shè)施；提升游玩體驗。
③挖掘潛力，進一步釋放產(chǎn)業(yè)發(fā)展紅利。做好產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，優(yōu)化營商環(huán)境。
（每點2分。本題是一個較為開放的題，若學(xué)生在圍繞中心論點的前提下，答出其他答案的，言之有理也可酌情給分。）
6.C【解析】C項中“運用肖像描寫”說法錯誤，無中生有。
7.D【解析】D項說法無誤但與題目要求不相符，故錯誤。
8. 黃順泉是一個勤勞堅韌、質(zhì)樸善良但又愚昧無知、麻木不仁、逆來順受的傳統(tǒng)農(nóng)民形象。
①勤勞堅韌：黃順泉下河后除了找錢包外還摸螺螄等，想著還錢，可見其勤勞。在冰涼春水里受苦并做好了長期戰(zhàn)斗準(zhǔn)備可見其堅韌、肯吃苦的性格特征。
②質(zhì)樸善良：黃順泉得到錢包后感到非常痛苦，因為覺得對不起他的村坊，可見其質(zhì)樸善良。
③愚昧無知：得到錢包后忐忑不安，最終做出歸還錢包的決定，還寄希望于陳龍生會給他一頓飯吃，可見其愚昧無知。
④麻木不仁：從陳龍生家回來后，在街坊、村頭游轉(zhuǎn)，討吃討錢，并將錢丟進河里，打下河摸錢的孩子等，可見其思想已變得麻木不仁。
⑤逆來順受：面對陳龍生的誣陷和威脅，他選擇忍受那莫須有的罪名，挨了五十一個屁股板，可見他是一個逆來順受的懦弱之人。
（評分細(xì)則：答對一點給1分，任意答對4點即可滿分，答案須包括分析和特征，缺一不可。其他答案可酌情給分。)
9.運用了環(huán)境描寫。①描寫出了一幅荒涼破敗的景象，烘托出當(dāng)時黃順泉焦躁不安，內(nèi)心忐忑、后悔不已的心境。②暗示了黃順安最終會遭劫致死的悲慘命運。③為后文黃順安還錢包的情節(jié)埋下伏筆。暗示當(dāng)時社會環(huán)境的黑暗。
（評分細(xì)則：本題較為基礎(chǔ)，答對1點給2分，其他答案酌情給分。）
10.C E H【解析】（是故非聰明睿智不惑之主，則不能全其用，愚深悲生之志，故備論之。）
11.C【解析】（舉，原指高飛，這里比喻退隱。）
12.B 【解析】（原文意思是人人都感到賈誼所講的正是自己所要說的，而非正確的）
13.⑴賈誼已經(jīng)辭別朝廷出發(fā)前往長沙，聽說長沙低洼潮濕，自己想著在那里生活，壽命不會長，又考慮到自己是因為被貶謫才去的，心里很不舒服。（評分細(xì)則：譯出大意給1分，考點三處3分。卑濕，地勢低洼潮濕；以，因為；意，心里的想法）
⑵古代的賢人，都具有可達到成功立業(yè)的才能，但最終不能運用他的萬分之一，這未必都是當(dāng)時君王的錯，或者是他們自找的吧。（ LINK "C:\\Users\\Administratr\\Desktp\\文言文答案.dcx" "OLE_LINK1" \a \r \* MERGEFORMAT評分細(xì)則：譯出大意給1分，考點三處3分。負(fù)，有；致，達到、實現(xiàn)；萬一，萬分之一）
14. ⑴ 蘇軾認(rèn)為賢才要成就事業(yè)，除了擁有才華，還需要勇氣、韌勁和豁達的胸懷。賈誼志向大但氣量小，沒有運用好自己的才能。
⑵賈誼不知世事，也不會變通，才能有余而見識不足。他不知結(jié)交權(quán)重大臣，先獲得他們的支持和朝廷的信任，慢慢推進他的革新，這樣才有可能實現(xiàn)他的理想。
⑶蘇軾認(rèn)為政治家要實現(xiàn)遠(yuǎn)大理想，還必須有所等待、有所忍耐，賈誼身處逆境，一味愁悶抑郁，才造成他的悲劇結(jié)局。（任答對2點即可給滿分）
【參考譯文】
【甲】
這時，賈誼才二十歲出頭，在朝臣中是最年輕的。每當(dāng)皇帝下令讓博士們商議大臣的奏議，各位老先生往往不能答對，而賈誼卻全部替他們答對，人人都感到賈誼所講的正是自己所要說的。于是，大家都認(rèn)為自己的才能趕不上賈誼。孝文帝很喜歡他，破格提升他，一年之內(nèi)，就把他提拔為太中大夫。賈誼認(rèn)為從漢朝興起到孝文帝經(jīng)過二十多年，天下和睦融洽，原本應(yīng)當(dāng)更定歷法，改變服裝的顏色，制訂法令制度，確定官職名稱，振興禮樂，就詳細(xì)草擬了那些事項的儀禮和辦法。孝文帝剛即位，謙恭退讓沒有空閑顧及這些事。各項律令的更改確定，以及在京城的諸侯前往封國，那些主張都是賈誼提出的。因此，皇帝和大臣商議打算讓賈誼到公卿的位置。絳侯周勃、穎陰侯灌嬰、東陽侯張相如、御史大夫馮敬等人都嫉妒賈誼，便在皇帝面前詆毀賈誼說：“洛陽這個人，年紀(jì)輕，是個剛學(xué)習(xí)的人，只想攬權(quán)，擾亂了許多事情。”因此，皇帝后來也疏遠(yuǎn)了賈誼，不再采納他的建議，就讓賈誼作了長沙王太傅。
賈誼已經(jīng)辭別朝廷出發(fā)前往長沙，聽說長沙低洼潮濕，自己想著在那里生活，壽命不會長，又考慮到自己是被貶謫才去的，心里很不舒服。到渡湘江的時候，作了一首賦來憑吊屈原。做長沙太傅三年。
又過了一年多，賈誼被征召到京城晉見皇帝。孝文帝就任賈誼為梁懷王劉揖的太傅。賈誼屢次上奏章，文帝不接受他的意見。過了幾年后，梁懷王騎馬時從馬上跌下摔死了，沒有后代。賈誼認(rèn)為自己做老師沒有當(dāng)好，哭泣了一年多，也就死去了。
【乙】
不是才能難得，而是自己運用才能太難?？上О? 賈誼，君王的輔佐，卻不能運用好自己的才能啊。君子想成就深遠(yuǎn)，就必須有所等待，想成就大，就一定要有所忍耐。古代的賢人，都具有可致成功立業(yè)的才能，但最終不能運用他的萬分之一，這未必都是當(dāng)時君王的錯，或者是他們自找的吧。
絳侯周勃親自握著天子印璽交給漢文帝，灌嬰聯(lián)合幾十萬軍隊來決定劉、呂兩家的勝負(fù)，他們又都是漢高祖的舊將。這種君臣相知相助的情分，豈只是父子骨肉手足的感情? 賈誼，洛陽的一青年，想在一朝之間，除舊布新，也太難了吧。作為賈誼來說，應(yīng)對上爭取君主，對下團結(jié)大臣，像絳侯、灌嬰等人;從容地浸潤，從而深深地結(jié)交他們，使天子不懷疑，大臣不猜忌，然后使全天下都只照我的主張辦，不出十年，理想就可以實現(xiàn)。怎么會在站立談話的瞬間就為人家痛哭流涕呢? 看他經(jīng)過湘江作賦文憑吊屈原時，縈回郁悶，然有退隱之意。其后又因自我感傷哭泣，以至于早死，這也是不善于與窮相處啊。建議一次不被采用，又怎知始終不被采用呢? 不懂得默默等待變化，而自我摧殘到這種地步! 唉! 賈誼志向大而氣量小，才能有余而見識不足啊。
古代的人，有超世的才氣，定有被世俗遺棄的憂患。因此不是聰明智慧而不疑的君主，則不能充分發(fā)揮他的作用。我深深痛惜賈誼的志向，所以詳細(xì)地評論他，也提醒君主們?nèi)绻玫较褓Z誼這樣的臣子，應(yīng)知道他有狷潔耿介的節(jié)操，一旦不被重用，就憂傷沮喪，不能再振作了。然而作為賈誼，也要慎重地處世啊!
15.D【解析】“側(cè)面描寫出詩人拯救祖國的壯志宏圖”錯誤，應(yīng)該是正面描寫。
16.①使用“賦”的表現(xiàn)手法?？v觀整首詩，作者以“賦”為主要表現(xiàn)手法，采用平鋪直敘的方法再現(xiàn)了當(dāng)時的真實場景，如“載馳載驅(qū)，歸唁衛(wèi)侯”。也讓我們了解到了作者的情緒狀態(tài)，如“大夫跋涉，我心則憂”。
②采用重章疊唱的藝術(shù)手法。詩歌中“既不我嘉，不能旋反”與“既不我嘉，不能旋濟”兩章回環(huán)往復(fù)之間表現(xiàn)出主人公的憤慨之情，強化了深沉的憂國之情。同時增強了詩歌的節(jié)奏感和音樂感，帶給人一種委婉而深長的韻味。
③使用疊詞。如“悠悠”二字寫出了作者回國路途之遙遠(yuǎn)。“芃芃”則生動傳神的寫出了麥子生長之茂密。
④語言上采用整齊的四言句式。全詩共四章，通篇四言。節(jié)奏鮮明，簡單明快，如“女子善懷，亦各有行”沒有過度雕飾，給人一種簡單拙樸的感覺。
（評分細(xì)則：答對1點給2分，任答對3點即可得滿分，如有其他答案，只要言之有理，即可給分）
17.（1）其稱文小而其指極大 舉類邇而見以遠(yuǎn)
（2）塞上長城空自許 鏡中衰鬢已先斑
（3）云樹繞堤沙 怒濤卷霜雪//秋風(fēng)蕭瑟 洪波涌起//飛流直下三千尺 疑是銀河落九天（本題為開放型題目，初高中古詩詞皆可）
18.①茶飯不思（1分）；②夜不能寐(1分)；③日積月累（1分）；④敞開心扉（1分）
【解析】①茶飯不思：指沒有心思喝茶吃飯，形容心情焦慮不安。②夜不能寐:形容因心中有事，晚上怎么也睡不著覺（也可寫作夜不成眠）。③日積月累：一天一月的積累起來，形容長時間積累。④敞開心扉：意思是指在一個人面前把自己的心毫無隱瞞的表現(xiàn)出來，也指分享自己的心情；是一種樂觀開朗的表現(xiàn)。
與答案所提供的成語意思相近，且符合所填語境要求即可給分。
19.①“情緒中暑”其中的引號表示特殊含義，“情緒中暑”并非傳統(tǒng)理解下的中暑現(xiàn)象，而是在特殊語境下衍生而出的，帶有明顯的特殊含義。（3分）
②“一點就著”和“蔫兒”二者皆表示直接引用，二者都屬于方言用語，所以在文中表示俗語的直接引用。（3分）
20.文中畫橫線的句子使用了比喻的修辭手法，把人比喻為“散落的珠子”形象生動地表現(xiàn)了人作為個體存在的獨立零散狀態(tài)；把文化喻為“柔弱”和“強韌”的“細(xì)絲”形象地說明了文化的重要性。（寫出所使用的修辭手法得1分，結(jié)合語句分析作用得2分）
21. ①我們需要紐帶來傳承傳統(tǒng)文化。 ②正是因為這些詩作。（填寫的句子要求與語段內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密、語句通順。符合要求即可得分）
22.序號（1）句式不協(xié)調(diào)，三個短句都是“某某需要紐帶凝聚”，應(yīng)當(dāng)保持一致。句子應(yīng)改為：人心需要紐帶凝聚，力量需要紐帶匯集，當(dāng)今社會文化也需要紐帶來傳承。
序號（3）語序不當(dāng)，“創(chuàng)新并繼承”應(yīng)該改為“繼承并創(chuàng)新”。句子應(yīng)改為：漢朝的司馬相如繼承并創(chuàng)新了前代文學(xué)特色，終成漢賦佳作，也對后世的文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生巨大影響。
序號（4）關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，說法太過絕對。把“只要就”改為“只有才”。句子應(yīng)改為：只有我們行動起來，構(gòu)建文化傳承的紐帶，傳統(tǒng)文化才能萬古長青。
23.一、審題：
材料中引用朱熹的詩句，“東風(fēng)”就是“春風(fēng)”，在早春，花兒開放，萬紫千紅。材料引用韓愈的詩句，春天不久就要歸去了，想留住春天的腳步，紛紛爭奇斗艷?！捌鋵嵢擞趾螄L不是這樣呢？”由物到人，提示學(xué)生人的生命同樣各有各的精彩。再結(jié)合今年的兩會對青年提出的要求，青年人要增強信心，勇挑國家大梁，扎實奮斗，因此，學(xué)生只要圍繞“生命的精彩”“生命的美”由個體到整體，由個人到國家立意即可。
立意：
力爭上游勇敢競爭，創(chuàng)造人生精彩
團結(jié)奮進，合作共贏，共創(chuàng)美好世界
各美其美，美美與共
每個人都可以為國家的美好貢獻屬于自己的一份力量
三、評分標(biāo)準(zhǔn)
（1）作文評價整體要求
文風(fēng)端正，文脈清晰，文氣順暢；思想積極向上，符合社會主義核心價值觀；內(nèi)容切合題意，符合試題的材料、情境與任務(wù)要求；觀點明確，邏輯嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論證充分，思考具有獨立性；表達準(zhǔn)確流暢，合理運用詞語、句式、修辭等。
套作或文體不明確的，適當(dāng)扣分；抄襲作文的判定與處理要十分慎重。只是懷疑而沒有實據(jù)的不能判為抄襲；整體構(gòu)思、主要情節(jié)，或者主要觀點、論證模式、重要論據(jù)、70%以上的文字雷同，則視為抄襲。抄襲作文最多只能給10分。抄襲試卷上閱讀題材料的作文，扣除抄襲部分字?jǐn)?shù)后再進行評價。
（2）作文等級評分標(biāo)準(zhǔn)
①600 字以上的文章，按評分標(biāo)準(zhǔn)評分，扣字?jǐn)?shù)分。(少 50 個字扣 1 分)
②600 字以下的文章，30 分以下評分，不再扣字?jǐn)?shù)分。
③400 字以下的文章，20 分以下評分，不再扣字?jǐn)?shù)分。
④200 字以下的文章，10 分以下評分，不再扣字?jǐn)?shù)分。
⑤只寫一兩句話的，給 1 分或 2 分。
⑥只寫標(biāo)題的，給 1 分。
⑦缺標(biāo)題扣 2 分；每 3 個錯別字扣 1 分，重復(fù)不計，扣完 3 分為止；標(biāo)點符號出現(xiàn) 3 處以上錯誤的酌情扣分。

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