1.本試卷8頁，共100分；考試時間120分鐘。
2.答案一律用黑色墨水筆寫在答卷紙上，不能寫在本試卷上，標(biāo)“ ”處表示此處的答案應(yīng)寫在答卷紙上。
一（22分）
親愛的同學(xué)們，讓我們共同開啟一段語文學(xué)習(xí)之旅吧！
1. 用古詩文原句填空。
（1）秋風(fēng)蕭瑟，________（曹操《觀滄海》）
（2）鄉(xiāng)書何處達(dá)？________。（王灣《次北固山下》）
（3）夕陽西下，________。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）
（4）________，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛）
（5）正是江南好風(fēng)景，________。（杜甫《江南逢李龜年》）
（6）________，切問而近思，仁在其中矣。（《十二章》）
（7）老師準(zhǔn)備在教室張貼一幅書法作品，以提醒同學(xué)們學(xué)習(xí)要注重學(xué)思結(jié)合，你建議內(nèi)容選用《十二章》中的“________，________”。
班級開展“展風(fēng)采·尋良友”專題學(xué)習(xí)活動，你和小組成員積極參與。
2. 下面是主持人為活動撰寫的開場白，請你根據(jù)要求完成任務(wù)。
大家好！我是主持人小奇。今天，我們歡聚在這寬chang的教室，窗外秋花爛màn，這是多么美妙的緣分?。〗璐藱C(jī)會向身邊的同學(xué)們展示屬于你的風(fēng)采，尋覓志同道合的伙伴吧。讓我們攜手，在青春之路徜徉，共同（ ）我們友誼的華美樂章！
（1）根據(jù)拼音寫漢字。
①寬chang（ ） ②爛màn（ ）
（2）給加點(diǎn)字注音。
①尋覓（ ） ②徜（ ）徉
（3）請選擇合適的詞語填在文中的括號里（ ）
A. 填寫B(tài). 譜寫C. 書寫D. 拼寫
3. 班級準(zhǔn)備邀請各科任課老師參加此次活動，同學(xué)擬寫了邀請函，你發(fā)現(xiàn)有兩處用詞不當(dāng)，需要修改。
邀 請 函
親愛的老師：
您好！
我們班擬定于11月12日上午10點(diǎn)在報告廳舉行“有朋自遠(yuǎn)方來”專題學(xué)習(xí)活動。誠邀您蒞臨指導(dǎo)，望不吝見教，對同學(xué)們的表現(xiàn)提出您的拙見。如能賞光，不勝感激。
七（1）班全體同學(xué)
2024年11月10日
（1）“_____”改為“_____” （2）“_____”改為“_____”
4. 班級設(shè)計(jì)了“學(xué)習(xí)活動評價表”，用以評價同學(xué)們在“自我介紹”中的表現(xiàn)。你參與設(shè)計(jì)，補(bǔ)全“言語表達(dá)”項(xiàng)目的評價指標(biāo)。
5. 為了同學(xué)們能廣結(jié)良友，班級壁報欄準(zhǔn)備張貼同學(xué)們的征友啟事。小奇愛好運(yùn)動，想尋找志同道合的朋友，他的QQ是1234567。你參考示例，為小奇設(shè)計(jì)了一個富有個性的交友啟事。
示例：
你的設(shè)計(jì)（圖片可以繪制，也可以用文字說明）：
二（45分）
（一）古詩閱讀（6分）
聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄
李白
楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
6. 同學(xué)們將古詩詞中借月抒發(fā)思鄉(xiāng)懷人之情的詩句輯錄起來。小奇想將《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》的后兩句加進(jìn)去，你是否贊同？請說明理由。
標(biāo)題：
三五二八時，千里與君同。（鮑照《玩月城西門廨中》）
露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）
明月不諳離別恨苦，斜光到曉穿朱戶。（晏殊《蝶戀花》）
但愿人長久，千里共嬋娟。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）
7. 同學(xué)們想將上面詩句張貼在壁報上并擬了一些小標(biāo)題，你認(rèn)為最合適一個是（ ）
A. 詩中明月圓B. 無盡的思念C. 月照故鄉(xiāng)人D. 明月寄相思
（二）文言文閱讀（10分）
【語段一】
曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”
（《論語·學(xué)而》）
【語段二】
陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。
（《世說新語·方正》）
8. 請為下列加點(diǎn)字選擇合適的義項(xiàng)。
（1）吾日三省吾身（ ） A.反省 B.探望 C.醒悟 D.行政區(qū)域
（2）傳不習(xí)乎（ ） A.傳送 B.傳授 C.散布 D.記載
（3）相委而去（ ） A.曲折 B.委托 C.丟棄 D.任命
（4）元方入門不顧（ ） A.回頭看 B.拜訪 C.照顧 D.考慮
9. 用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。
日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。
10. 根據(jù)語段內(nèi)容填空。
兩個語段都與修身做人有關(guān)，比如都強(qiáng)調(diào)朋友交往要做到“（1） _____”（填一個字）；兩文的說理方式上有很大不同，語段一側(cè)重以說理的方式談?wù)撔奚淼姆▌t；語段二則以（2）_____的方式強(qiáng)調(diào)做人的道理。
（三）散文閱讀（15分）
往事依依
于漪
①年華似流水。幾十年過去，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。
②小時候，我住的小屋里掛著一幅山水畫。這只是一幅極普通的畫，清晨看到，晚上看到，一天少說看到三四次，竟百看不厭。有時凝視久了，自己也仿佛進(jìn)入畫中，“徜徉于山水之間”，甚得其樂。入了神，自然樂在其中。家里有一部《評注圖像水滸傳》，一打開，就被一幅幅插圖吸引住了。梁山雄偉險峻，水泊煙波浩渺，水面有無邊無際的蘆葦，山上有一排排大房子……這一切，在我幼小的心靈里好像就是家鄉(xiāng)長江邊焦山一帶。那時讀《水滸傳》，會不知不覺把焦山一帶風(fēng)景當(dāng)作梁山泊背景。我似乎目睹何濤，黃安率領(lǐng)的官軍在茫茫蕩蕩的焦山下，在蘆葦水港中走投無路，狼狽逃竄的情景，猶如身歷其境，真是津津有味。以后年齡增長，也曾重讀《水滸傳》，雖然理解比小時候深入，但是形象卻不如那時鮮明。后來才懂得，這就是形象思維的作用，生動的形象可以形成深刻的記憶。
③學(xué)生時代的生活樂趣，很大程度來自讀書。書，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩》。
④祖國的大地山川氣象萬千，家鄉(xiāng)的山山水水也美麗非凡。一年之中，風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰晴雨雪，麗日藍(lán)天，風(fēng)云變幻，真是美不勝收?！肚Ъ以姟分泻艽笠徊糠衷姼韪柙?zhàn)鎳L(fēng)物，按春夏秋冬時序編排，打開書往下念，四季風(fēng)光就活生生地展現(xiàn)在眼前：“萬紫千紅總是春”“春城無處不飛花”“綠樹陰濃夏日長”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟”“梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評章”……吟誦這些詩句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在詩的意境之中。詩句中豐富的顏色給生活涂上了絢麗的色彩：“紅紫芳菲”“橙黃橘綠”“黃鸝鳴翠柳”“白鷺上青天”，令人眼花繚亂，心曠神怡。腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁。
⑤老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國文教師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛國情懷油然而生。此后，我每次登上滿眼風(fēng)光的北固樓，望著滾滾長江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬端。不用說，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時，來了一位代課的國文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢《南歸》中的詩：模糊的村莊迎在面前，禮拜堂的塔尖高聳昂然，依稀還辨得出五年前的園柳，屋頂上寂寞地飄著炊煙。老師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。這幾句詩鐫刻在我心上，幾十年過去，至今還能信口背出。此后，我對新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。
⑥老師常對我們說：“你們光念幾篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課外要有計(jì)劃地認(rèn)認(rèn)真真讀點(diǎn)好書；多讀書，讀好書，能豐富知識，增添智慧，成為一個志趣高尚的人?！闭佌伣虒?dǎo)銘刻在心，使我一生受用不盡。
⑦往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，催我不斷奮進(jìn)。
為了致敬“人民教育家”于漪老師，同學(xué)們根據(jù)本文為她制作了一個電子時光相冊。你參與完成下列任務(wù)。
11. 相冊的主體部分是根據(jù)文中的五件往事用AI制作的照片，請你完成照片簡介的任務(wù)。
12. 點(diǎn)擊照片，將呈現(xiàn)于漪老師相關(guān)的文字記錄以及同學(xué)們的品讀感受。請你結(jié)合加點(diǎn)詞語品讀下面語句的表達(dá)效果。
照片：5
文字：這幾句詩鐫刻在我心上，幾十年過去，至今還能信口背出。
品讀：________________________________
13. 相冊的尾頁將播放聲情并茂的朗誦配音。你對下面的句子做了朗讀設(shè)計(jì)并說明理由。（提示：可以從重音、停連、語氣、節(jié)奏等方面任選兩方面進(jìn)行設(shè)計(jì)說明。）
往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，催我不斷奮進(jìn)。
14. 制作相冊的過程中同學(xué)們分享了自己對文章的理解，你認(rèn)為不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 小語：“依依”指“十分留念、不舍分離”，表達(dá)了作者的懷念之情。
B. 小文：作者回憶了自己的經(jīng)歷，以溫和說教的方式分享語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
C. 小奇：第④段引用古詩，充分體現(xiàn)《千家詩》中四季風(fēng)光令人陶醉。
D. 小夏：第⑥段引用老師的話，語言樸實(shí)平易，點(diǎn)明了讀書的意義所在。
（四）名著閱讀（14分）
【材料一】
小引
①狗·貓·鼠
②阿長與《山海經(jīng)》
③二十四孝圖
④五猖會
⑤無常
⑥從百草園到三味書屋
⑦父親的病
⑧瑣記
⑨藤野先生
⑩范愛農(nóng)
（選自《朝花夕拾·目錄》）
材料二】
不肯用靈丹點(diǎn)在舌頭上，又想不出“冤愆”來，自然，單吃了一百多天的“敗鼓皮丸”有什么用呢？依然打不破水腫，父親終于躺在床上喘氣了。還請一回陳蓮河先生，這回是特拔，大洋十元。他仍舊泰然的開了一張方，但已停止敗鼓皮丸不用，藥引也不很神妙了，所以只消半天，藥就煎好，灌下去，卻從口角上回了出來。
從此我便不再和陳蓮河先生周旋，只在街上有時看見他坐在三名轎夫的快轎里飛一般抬過；聽說他現(xiàn)在還康健，一面行醫(yī)，一面還做中醫(yī)什么學(xué)報，正在和只長于外科的西醫(yī)奮斗哩。
中西的思想確乎有一點(diǎn)不同。聽說中國的孝子們，一到將要“罪孽深重禍延父母”的時候，就買幾斤人參，煎湯灌下去，希望父母多喘幾天氣，即使半天也好。我的一位教醫(yī)學(xué)的先生卻教給我醫(yī)生的職務(wù)道：可醫(yī)的應(yīng)該給他醫(yī)治，不可醫(yī)的應(yīng)該給他死得沒有痛苦。——但這先生自然是西醫(yī)。
（選自《朝花夕拾·父親的病》）
【材料三】
第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我。
“萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。
這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，——嗚呼，無法可想！但在那時那地，我的意見卻變化了。
（選自《朝花夕拾·藤野先生》）
閱讀了《朝花夕拾》，學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備以“魯迅生活的‘那些年’”為專題進(jìn)行探究。
15. 【梳理人生歷程】《朝花夕拾》展現(xiàn)了魯迅一段段人生歷程，請將具體篇目填寫到相應(yīng)的人生階段。
童年：（1）____ →少年：（2）____ →青年：（3）____（填目錄中的序號）
16. 【把握人生節(jié)點(diǎn)】魯迅的人生歷程中，有兩件事對魯迅的人生抉擇產(chǎn)生了重大影響，請結(jié)合材料二、材料三探究分別是何事以及對魯迅有何影響。
17. 【呈現(xiàn)成長歷史】梳理了魯迅的成長經(jīng)歷，大家以自己喜歡的形式，有創(chuàng)意地呈現(xiàn)“魯迅成長史”。你仿照示例重新設(shè)計(jì)了一種形式并進(jìn)行分享。（不得使用示例的形式和事例）
示例：
形式：短視頻
簡介：選取魯迅成長中一些重要場景，按時間順序呈現(xiàn)，并配上解說。例如，根據(jù)《父親的病》拍攝衍太太慫恿魯迅，在父親臨終前呼喊父親的場景。視頻畫面感強(qiáng)，通過再現(xiàn)場景直觀展現(xiàn)了魯迅的成長經(jīng)歷。
形式：_______________
簡介：__________________________________
三（33分）
18. 一個個溫暖的瞬間，讓你感受到生活的厚重與美好。
校刊現(xiàn)征集“美好生活故事”，請你回憶依依往事，選擇一個美好的瞬間，記敘背后的故事，分享自己的幸福與溫馨。
要求：（1）題目自擬；（2）不少于500字；（3）不出現(xiàn)真實(shí)校名、人名，可使用化名。
答案
注意事項(xiàng)：
1.本試卷8頁，共100分；考試時間120分鐘。
2.答案一律用黑色墨水筆寫在答卷紙上，不能寫在本試卷上，標(biāo)“ ”處表示此處的答案應(yīng)寫在答卷紙上。
一（22分）
親愛的同學(xué)們，讓我們共同開啟一段語文學(xué)習(xí)之旅吧！
1. 用古詩文原句填空。
（1）秋風(fēng)蕭瑟，________。（曹操《觀滄?！罚?br>（2）鄉(xiāng)書何處達(dá)？________。（王灣《次北固山下》）
（3）夕陽西下，________。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）
（4）________，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛）
（5）正是江南好風(fēng)景，________。（杜甫《江南逢李龜年》）
（6）________，切問而近思，仁在其中矣。（《十二章》）
（7）老師準(zhǔn)備在教室張貼一幅書法作品，以提醒同學(xué)們學(xué)習(xí)要注重學(xué)思結(jié)合，你建議內(nèi)容選用《十二章》中的“________，________”。
【答案】①. 洪波涌起 ②. 歸雁洛陽邊 ③. 斷腸人在天涯 ④. 不知何處吹蘆管 ⑤. 落花時節(jié)又逢君 ⑥. 博學(xué)而篤志 ⑦. 學(xué)而不思則罔 ⑧. 思而不學(xué)則殆
班級開展“展風(fēng)采·尋良友”專題學(xué)習(xí)活動，你和小組成員積極參與。
2. 下面是主持人為活動撰寫的開場白，請你根據(jù)要求完成任務(wù)。
大家好！我是主持人小奇。今天，我們歡聚在這寬chang的教室，窗外秋花爛màn，這是多么美妙的緣分??！借此機(jī)會向身邊的同學(xué)們展示屬于你的風(fēng)采，尋覓志同道合的伙伴吧。讓我們攜手，在青春之路徜徉，共同（ ）我們友誼的華美樂章！
（1）根據(jù)拼音寫漢字。
①寬chang（ ） ②爛màn（ ）
（2）給加點(diǎn)字注音。
①尋覓（ ） ②徜（ ）徉
（3）請選擇合適的詞語填在文中的括號里（ ）
A. 填寫B(tài). 譜寫C. 書寫D. 拼寫
【答案】（1）①. 敞 ②. 漫
①. mì ②. cháng
（3）B
3. 班級準(zhǔn)備邀請各科任課老師參加此次活動，同學(xué)擬寫了邀請函，你發(fā)現(xiàn)有兩處用詞不當(dāng)，需要修改。
邀 請 函
親愛的老師：
您好！
我們班擬定于11月12日上午10點(diǎn)在報告廳舉行“有朋自遠(yuǎn)方來”專題學(xué)習(xí)活動。誠邀您蒞臨指導(dǎo)，望不吝見教，對同學(xué)們的表現(xiàn)提出您的拙見。如能賞光，不勝感激。
七（1）班全體同學(xué)
2024年11月10日
（1）“_____”改為“_____” （2）“_____”改為“_____”
【答案】①. 見教 ②. 賜教 ③. 拙見 ④. 高見
4. 班級設(shè)計(jì)了“學(xué)習(xí)活動評價表”，用以評價同學(xué)們在“自我介紹”中的表現(xiàn)。你參與設(shè)計(jì)，補(bǔ)全“言語表達(dá)”項(xiàng)目的評價指標(biāo)。
【答案】①. 示例：吐字清晰/表達(dá)流利 ②. 內(nèi)容有條理
5. 為了同學(xué)們能廣結(jié)良友，班級壁報欄準(zhǔn)備張貼同學(xué)們的征友啟事。小奇愛好運(yùn)動，想尋找志同道合的朋友，他的QQ是1234567。你參考示例，為小奇設(shè)計(jì)了一個富有個性的交友啟事。
示例：
你的設(shè)計(jì)（圖片可以繪制，也可以用文字說明）：
【答案】示例：嘿，運(yùn)動迷們！我是小奇，一個熱愛運(yùn)動的熱血青年，總是在跑道上尋找速度與激情，在球場上揮灑汗水與歡笑。如果你也是那個對運(yùn)動有著無限熱忱，渴望與伙伴一同挑戰(zhàn)極限的朋友，那就快來加入我的行列吧！我們可以一起在跑道上追逐風(fēng)的速度，一起在球場上展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的力量，共同創(chuàng)造屬于我們的運(yùn)動傳奇！期待在運(yùn)動的道路上，與你并肩前行！
二（45分）
（一）古詩閱讀（6分）
聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄
李白
楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
6. 同學(xué)們將古詩詞中借月抒發(fā)思鄉(xiāng)懷人之情的詩句輯錄起來。小奇想將《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》的后兩句加進(jìn)去，你是否贊同？請說明理由。
標(biāo)題：
三五二八時，千里與君同。（鮑照《玩月城西門廨中》）
露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）
明月不諳離別恨苦，斜光到曉穿朱戶。（晏殊《蝶戀花》）
但愿人長久，千里共嬋娟。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）
7. 同學(xué)們想將上面詩句張貼在壁報上并擬了一些小標(biāo)題，你認(rèn)為最合適的一個是（ ）
A. 詩中明月圓B. 無盡的思念C. 月照故鄉(xiāng)人D. 明月寄相思
【答案】6. 贊同。 “我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”寫到了月亮，將明月人格化，把它看成友好的使者，借此抒發(fā)了對友人的思念和關(guān)切之情。輯錄的詩句都是借明月抒發(fā)思鄉(xiāng)懷人之情，此句符合主題，因此可以加進(jìn)去。
7. D
（二）文言文閱讀（10分）
【語段一】
曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”
（《論語·學(xué)而》）
【語段二】
陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。
（《世說新語·方正》）
8. 請為下列加點(diǎn)字選擇合適的義項(xiàng)。
（1）吾日三省吾身（ ） A.反省 B.探望 C.醒悟 D.行政區(qū)域
（2）傳不習(xí)乎（ ） A.傳送 B.傳授 C.散布 D.記載
（3）相委而去（ ） A.曲折 B.委托 C.丟棄 D.任命
（4）元方入門不顧（ ） A.回頭看 B.拜訪 C.照顧 D.考慮
9. 用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。
日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。
10. 根據(jù)語段內(nèi)容填空。
兩個語段都與修身做人有關(guān)，比如都強(qiáng)調(diào)朋友交往要做到“（1） _____”（填一個字）；兩文的說理方式上有很大不同，語段一側(cè)重以說理的方式談?wù)撔奚淼姆▌t；語段二則以（2）_____的方式強(qiáng)調(diào)做人的道理。
【答案】8. ①. A ②. B ③. C ④. A
9. 正午時分您沒來，就是沒有信用；對著兒子罵父親，就是沒有禮貌。
10. ①. 信 ②. 講故事
（三）散文閱讀（15分）
往事依依
于漪
①年華似流水。幾十年過去，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。
②小時候，我住的小屋里掛著一幅山水畫。這只是一幅極普通的畫，清晨看到，晚上看到，一天少說看到三四次，竟百看不厭。有時凝視久了，自己也仿佛進(jìn)入畫中，“徜徉于山水之間”，甚得其樂。入了神，自然樂在其中。家里有一部《評注圖像水滸傳》，一打開，就被一幅幅插圖吸引住了。梁山雄偉險峻，水泊煙波浩渺，水面有無邊無際的蘆葦，山上有一排排大房子……這一切，在我幼小的心靈里好像就是家鄉(xiāng)長江邊焦山一帶。那時讀《水滸傳》，會不知不覺把焦山一帶風(fēng)景當(dāng)作梁山泊背景。我似乎目睹何濤，黃安率領(lǐng)的官軍在茫茫蕩蕩的焦山下，在蘆葦水港中走投無路，狼狽逃竄的情景，猶如身歷其境，真是津津有味。以后年齡增長，也曾重讀《水滸傳》，雖然理解比小時候深入，但是形象卻不如那時鮮明。后來才懂得，這就是形象思維的作用，生動的形象可以形成深刻的記憶。
③學(xué)生時代的生活樂趣，很大程度來自讀書。書，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩》。
④祖國的大地山川氣象萬千，家鄉(xiāng)的山山水水也美麗非凡。一年之中，風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰晴雨雪，麗日藍(lán)天，風(fēng)云變幻，真是美不勝收?！肚Ъ以姟分泻艽笠徊糠衷姼韪柙?zhàn)鎳L(fēng)物，按春夏秋冬時序編排，打開書往下念，四季風(fēng)光就活生生地展現(xiàn)在眼前：“萬紫千紅總是春”“春城無處不飛花”“綠樹陰濃夏日長”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟”“梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評章”……吟誦這些詩句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在詩的意境之中。詩句中豐富的顏色給生活涂上了絢麗的色彩：“紅紫芳菲”“橙黃橘綠”“黃鸝鳴翠柳”“白鷺上青天”，令人眼花繚亂，心曠神怡。腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁。
⑤老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國文教師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛國情懷油然而生。此后，我每次登上滿眼風(fēng)光的北固樓，望著滾滾長江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬端。不用說，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時，來了一位代課的國文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢《南歸》中的詩：模糊的村莊迎在面前，禮拜堂的塔尖高聳昂然，依稀還辨得出五年前的園柳，屋頂上寂寞地飄著炊煙。老師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。這幾句詩鐫刻在我心上，幾十年過去，至今還能信口背出。此后，我對新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。
⑥老師常對我們說：“你們光念幾篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課外要有計(jì)劃地認(rèn)認(rèn)真真讀點(diǎn)好書；多讀書，讀好書，能豐富知識，增添智慧，成為一個志趣高尚的人?！闭佌伣虒?dǎo)銘刻在心，使我一生受用不盡。
⑦往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，催我不斷奮進(jìn)。
為了致敬“人民教育家”于漪老師，同學(xué)們根據(jù)本文為她制作了一個電子時光相冊。你參與完成下列任務(wù)。
11. 相冊的主體部分是根據(jù)文中的五件往事用AI制作的照片，請你完成照片簡介的任務(wù)。
12. 點(diǎn)擊照片，將呈現(xiàn)于漪老師相關(guān)的文字記錄以及同學(xué)們的品讀感受。請你結(jié)合加點(diǎn)詞語品讀下面語句的表達(dá)效果。
照片：5
文字：這幾句詩鐫刻在我心上，幾十年過去，至今還能信口背出。
品讀：________________________________
13. 相冊的尾頁將播放聲情并茂的朗誦配音。你對下面的句子做了朗讀設(shè)計(jì)并說明理由。（提示：可以從重音、停連、語氣、節(jié)奏等方面任選兩方面進(jìn)行設(shè)計(jì)說明。）
往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，催我不斷奮進(jìn)。
14. 制作相冊的過程中同學(xué)們分享了自己對文章的理解，你認(rèn)為不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 小語：“依依”指“十分留念、不舍分離”，表達(dá)了作者的懷念之情。
B. 小文：作者回憶了自己的經(jīng)歷，以溫和說教的方式分享語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
C. 小奇：第④段引用古詩，充分體現(xiàn)《千家詩》中的四季風(fēng)光令人陶醉。
D. 小夏：第⑥段引用老師的話，語言樸實(shí)平易，點(diǎn)明了讀書的意義所在。
【答案】11.①. 讀《千家詩》 ②. 愛國之情油然而生，開始愛讀辛棄疾詞 ③. 聽老師朗誦《南歸》 ④. 聽老師關(guān)于讀書做人的教導(dǎo) ⑤. 銘刻在心，終身受用不盡
12. 鐫刻，本意是雕刻，這里說“鐫刻在我心上”，與“信口”相照應(yīng)，表明記憶之深，反映了當(dāng)時代課國文老師朗誦的詩句令“我”印象深刻，影響深遠(yuǎn)。
13. 示例：①需要重讀“青春激情”和“不斷奮進(jìn)”，強(qiáng)調(diào)往事對我的積極意義，升華中心。②“金色的回憶”后面可以停頓，以突出強(qiáng)調(diào)回憶的重要性；“催我不斷奮進(jìn)”可與前面連讀，更緊湊。③語氣可以是深情的、堅(jiān)定的，表達(dá)被回憶激發(fā)出的積極態(tài)度。④節(jié)奏由舒緩到高亢，反映了從回憶中汲取力量，變得更加積極和堅(jiān)定的心理變化過程。
14. B
（四）名著閱讀（14分）
【材料一】
小引
①狗·貓·鼠
②阿長與《山海經(jīng)》
③二十四孝圖
④五猖會
⑤無常
⑥從百草園到三味書屋
⑦父親的病
⑧瑣記
⑨藤野先生
⑩范愛農(nóng)
（選自《朝花夕拾·目錄》）
【材料二】
不肯用靈丹點(diǎn)在舌頭上，又想不出“冤愆”來，自然，單吃了一百多天的“敗鼓皮丸”有什么用呢？依然打不破水腫，父親終于躺在床上喘氣了。還請一回陳蓮河先生，這回是特拔，大洋十元。他仍舊泰然的開了一張方，但已停止敗鼓皮丸不用，藥引也不很神妙了，所以只消半天，藥就煎好，灌下去，卻從口角上回了出來。
從此我便不再和陳蓮河先生周旋，只在街上有時看見他坐在三名轎夫的快轎里飛一般抬過；聽說他現(xiàn)在還康健，一面行醫(yī)，一面還做中醫(yī)什么學(xué)報，正在和只長于外科的西醫(yī)奮斗哩。
中西的思想確乎有一點(diǎn)不同。聽說中國的孝子們，一到將要“罪孽深重禍延父母”的時候，就買幾斤人參，煎湯灌下去，希望父母多喘幾天氣，即使半天也好。我的一位教醫(yī)學(xué)的先生卻教給我醫(yī)生的職務(wù)道：可醫(yī)的應(yīng)該給他醫(yī)治，不可醫(yī)的應(yīng)該給他死得沒有痛苦?！@先生自然是西醫(yī)。
（選自《朝花夕拾·父親的病》）
【材料三】
第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我。
“萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。
這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，——嗚呼，無法可想！但在那時那地，我的意見卻變化了。
（選自《朝花夕拾·藤野先生》）
閱讀了《朝花夕拾》，學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備以“魯迅生活的‘那些年’”為專題進(jìn)行探究。
15. 【梳理人生歷程】《朝花夕拾》展現(xiàn)了魯迅一段段人生歷程，請將具體篇目填寫到相應(yīng)的人生階段。
童年：（1）____ →少年：（2）____ →青年：（3）____（填目錄中的序號）
16. 【把握人生節(jié)點(diǎn)】魯迅的人生歷程中，有兩件事對魯迅的人生抉擇產(chǎn)生了重大影響，請結(jié)合材料二、材料三探究分別是何事以及對魯迅有何影響。
17. 【呈現(xiàn)成長歷史】梳理了魯迅的成長經(jīng)歷，大家以自己喜歡的形式，有創(chuàng)意地呈現(xiàn)“魯迅成長史”。你仿照示例重新設(shè)計(jì)了一種形式并進(jìn)行分享。（不得使用示例的形式和事例）
示例：
形式：短視頻
簡介：選取魯迅成長中的一些重要場景，按時間順序呈現(xiàn)，并配上解說。例如，根據(jù)《父親的病》拍攝衍太太慫恿魯迅，在父親臨終前呼喊父親的場景。視頻畫面感強(qiáng)，通過再現(xiàn)場景直觀展現(xiàn)了魯迅的成長經(jīng)歷。
形式：_______________
簡介：__________________________________
【答案】15. ①. ①～⑥ ②. ⑦⑧ ③. ⑨⑩或者①～⑤ ⑥⑦⑧ ⑨⑩
16. 父親的病被愚昧的中醫(yī)耽誤，醫(yī)治身亡；魯迅因此意識到中醫(yī)的迷信、愚昧；于是立志學(xué)醫(yī)，醫(yī)治中國人。
魯迅在日本留學(xué)期間，在電影中看到中國人被日軍槍斃，而中國人卻在圍觀歡呼；魯迅看到了中國人的麻木不仁，意識到中國人的病根在于思想；于是決定棄醫(yī)從文，從思想上改變中國人。
17. ①. 形式：繪本 ②. 簡介：將魯迅成長中重要的事件繪制成圖畫，并配上文字，然后按時間順序排列，裝訂成繪本。例如，根據(jù)《五猖會》繪制魯迅在父親面前背《鑒略》的場景，下面配上父親當(dāng)時說的話：“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會?！眻D文并茂，既可以展示魯迅的成長史，又生動有趣。
三（33分）
18. 一個個溫暖的瞬間，讓你感受到生活的厚重與美好。
?？F(xiàn)征集“美好生活故事”，請你回憶依依往事，選擇一個美好的瞬間，記敘背后的故事，分享自己的幸福與溫馨。
要求：（1）題目自擬；（2）不少于500字；（3）不出現(xiàn)真實(shí)校名、人名，可使用化名。
【答案】例文：
那一刻，陽光照進(jìn)心中
生活是一幅五彩斑斕的畫卷，那些溫暖的瞬間如同畫卷中璀璨的明珠，熠熠生輝。在我的記憶長河中，有一個美好的瞬間，至今仍讓我回味無窮，它讓我深深感受到了生活的美好與厚重。
那是一個冬日的清晨，寒風(fēng)凜冽，像刀子一樣刮在臉上。我裹著厚厚的棉衣，匆匆向?qū)W校趕去。因?yàn)樽叩锰?，我沒注意腳下的冰，一不小心滑倒在地，手里的書本散落一地。我試圖站起來，卻感覺腳踝一陣劇痛，怎么也使不上勁。就在我滿心無助的時候，一個溫柔的聲音在我耳邊響起：“同學(xué)，你沒事吧？”我抬起頭，看到一位穿著志愿者馬甲的姐姐正關(guān)切地看著我。她的眼睛像冬日里的暖陽，充滿了溫暖。
還沒等我回答，她就已經(jīng)蹲下身子，幫我撿起書本。她的動作很輕，就像對待珍貴的寶物一樣。然后，她小心翼翼地扶起我，輕聲詢問我的情況。我告訴她我的腳踝可能扭傷了，她便毫不猶豫地扶著我向?qū)W校醫(yī)務(wù)室走去。一路上，風(fēng)依舊很大，但我卻感覺不到寒冷，因?yàn)樗拖褚坏缊?jiān)固的屏障，為我擋住了嚴(yán)寒。
到了醫(yī)務(wù)室，醫(yī)生為我檢查了腳踝，說是輕微扭傷，并無大礙。那位姐姐這才松了一口氣，她微笑著對我說：“以后走路要小心哦?！蹦且豢蹋柟馔高^窗戶灑在她的臉上，她的笑容是那么燦爛，那么美麗，就像天使一樣。我連聲道謝，她卻只是擺擺手說：“沒關(guān)系，這只是舉手之勞?！比缓蟊戕D(zhuǎn)身離開了。
我望著她離去的背影，心中充滿了感動。這個與志愿者姐姐相遇的瞬間，雖然短暫，卻如同一束光照進(jìn)了我心中的角落。在這個寒冷的冬日，她的善良和熱情讓我感受到了人與人之間的關(guān)愛是如此美好。它讓我明白，生活中總有一些不期而遇的溫暖，能驅(qū)散寒冷，能讓我們在平凡的日子里發(fā)現(xiàn)美好，這些溫暖的瞬間，編織成了我們美好生活的畫卷，值得我們永遠(yuǎn)珍藏在心中。評價項(xiàng)目
評價指標(biāo)
評價
自評
互評
師評
言語表達(dá)
⊙大方得體地表達(dá)
⊙（1）_______
⊙（2）_______
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
照片
內(nèi)容簡介
往事的特殊意義
1
看山水畫、讀《評注圖像水滸傳》
借助形象形成了深刻的記憶，發(fā)展形象思維。
2
（1）___________
沉浸在詩句營造的美好意境之中……
3
聽老師朗誦《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》
（2）___________
4
（3）___________
深受感動，對新文學(xué)更有興趣。
5
（4）___________
（5）___________
評價項(xiàng)目
評價指標(biāo)
評價
自評
互評
師評
言語表達(dá)
⊙大方得體地表達(dá)
⊙（1）_______
⊙（2）_______
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
照片
內(nèi)容簡介
往事的特殊意義
1
看山水畫、讀《評注圖像水滸傳》
借助形象形成了深刻的記憶，發(fā)展形象思維。
2
（1）___________
沉浸在詩句營造的美好意境之中……
3
聽老師朗誦《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》
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4
（3）___________
深受感動，對新文學(xué)更有興趣。
5
（4）___________
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