煉字
1. （八上《唐詩五首》P63思考探究）《使至塞上》的頸聯(lián)被譽為“獨絕千 古”，清人黃培芳認為其妙處在于“‘直’‘圓’二字極錘煉，亦極自然”。你 怎么理解這一說法？你覺得這兩句詩好在哪里？2. （2023·菏澤中考）賞析“柳葉微風鬧”中“鬧”字的妙處。3. （2024·山東中考）小元選擇本詩參加“詩意中國”古詩文朗誦會，老師建議 “塞禽唯有雁，關樹但生榆”中“唯”“但”二字要重讀。請你簡要說明這樣朗 讀的理由。4. （2024·貴州中考）詞中“□”處，有人推測是“時”字，有人推測是“急” 字，你贊同哪種觀點？請聯(lián)系全詞內容闡述理由。
×字是……意思/運用……修辭手法/表現(xiàn)手法，表現(xiàn)了……事物（人 物、景物）……的特點，表達了詩人（人物）……的情感/烘托了……的意境。
（2024·山東中考）
飛蓬似征客，千里自長驅。
塞禽唯有雁，關樹但生榆。
背山看故壘，系馬識馀蒲②。
還因麾下騎，來送月支圖③。
【注】①王褒：瑯琊臨沂（今屬山東）人，北周文學家。②馀蒲：指西域蒲 類國的遺跡。③來送月支圖：指西域月氏國遣使來貢、臣服漢朝。
1　下列對這首詩歌的理解和分析，不正確的一項是（　B　）
2　 創(chuàng)新設問 小元選擇本詩參加“詩意中國”古詩文朗誦會，老師建議“塞禽唯 有雁，關樹但生榆”中“唯”“但”二字要重讀。請你簡要說明這樣朗讀的理 由。
“唯”“但”兩字都意為“只有”，兩句詩寫的是在邊塞，除了大雁，幾乎看不 到其他的飛禽；而在這關口，也只是生長著榆樹。重讀“唯”“但”更能表現(xiàn)邊 塞的荒涼和戰(zhàn)士們的孤獨與堅韌，寄托了詩人對戰(zhàn)士們的深切關懷和思念。
　賞句
名句雖然看起來林林總總，異彩紛呈，但按其寫作的目的和闡述的內容來 分，可以分為三個類別：寫景類、抒情類、言理類。鑒賞時只要能按照分類，將 “景”擴放，將“情”細化，將“理”說透即可。
　　對于名句賞析類試題，首先要理解詩句的意思。然后，從兩方面來鑒賞評 價：一方面指出寫景特點（如景物的色彩、近景遠景的結合等），采用的修辭手 法（如擬人、比喻、設問、反問等），用詞的生動形象或表達技巧等；另一方面 從內容上說出表達了詩人怎樣的思想感情或給人怎樣的啟示等。
欣賞句子往往具有以下特點
1. （七上《古代詩歌四首》P16思考探究）朗讀《次北固山下》，邊讀邊想象 “潮平兩岸闊，風正一帆懸”所展現(xiàn)的情景，體會上下句對偶的精妙。2. （七下《古代詩歌五首》P125思考探究）反復誦讀《望岳》與《登飛來峰》 這兩首詩，體會兩首詩結尾兩句的含義。3. （九下《詩詞曲五首》P140思考探究）《過零丁洋》中的“人生自古誰無 死？留取丹心照汗青”是千古名句，試結合全詩及作者生平，談談你的理解。4. （2024·濟寧中考）賞析畫線詩句的表達效果。
1. 寫景名句：描寫方法＋所繪之景＋表達的情感（渲染的氛圍、烘托的意境）。2. 抒情名句：抒情方法＋所抒之情。3. 言理名句：闡釋句意＋揭示的道理（給人的啟示）。
（2024·濱州中考）
【注】①嗾（sǒu）：指使狗時發(fā)出的聲音，這里是“使”的意思。
3　下列對這首詩的理解與分析，不正確的一項是（　B?。?br/>4　賞析“豈如春色嗾人狂”一句的妙處。
示例：運用對比、擬人的修辭手法，一個“嗾”字賦予“春色”人的情態(tài)，并將 其與秋進行對比，以“春色”反襯出秋的高潔，突出了秋天的清高與雅致，點出 詩歌主旨，將愛秋之感、喜秋之情盡付筆端，景中寓情，富有哲理意蘊。
　表達技巧
1. 修辭手法的作用及示例
2. 表現(xiàn)手法作用及示例
3. 抒情手法作用及示例
1. （八上《詩詞五首》P149思考探究）結合《雁門太守行》中表現(xiàn)色彩的詞 語，發(fā)揮想象，用自己的話描述作者呈現(xiàn)的畫面。2. （八下《＜詩經＞二首》P64思考探究）誦讀《關雎》和《蒹葭》這兩首詩， 看看哪些詩句使用了比、興手法，并舉例分析。3. （九下《詞四首》P61思考探究）《江城子·密州出獵》中，“親射虎”“遣馮 唐”“射天狼”的典故分別表達了什么意思？
這首詩（××詩句）運用了……手法，表現(xiàn)了……事物（人物、景 物）……的情態(tài)（特點），表達了詩人（人物）……的情感/突出……的主題。
（2024·濟南一模）
暗淡輕黃體性柔，情疏跡遠只香留。何須淺碧深紅色，自是花中第一流。
梅定妒，菊應羞，畫闌開處冠中秋。騷人②可煞無情思，何事當年不見收。
【注】①鷓鴣天：詞牌名。此詞作于建中靖國（1101年）之后，作者與丈夫 趙明誠居住青州之時。他們攻讀而忘名，自樂而遠利，雙雙沉醉于美好、和諧的 藝術天地中。②騷人：指屈原。
5　下列對這首詞的理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ā　）
6　從表現(xiàn)手法的角度，賞析“梅定妒，菊應羞，畫闌開處冠中秋”的妙處。
用襯托的手法，寫出了梅花對桂花的嫉妒，菊花因遲開于桂花而感到害羞。在裝 有華麗護欄的花園里，桂花在中秋時節(jié)的花木中，名冠群芳，突出了桂花內在的 美，表達了作者對桂花的喜愛及贊美之情。
考點四　意象與意境常見意境分析
1. 找形象：從詩詞中找出描寫的具體形象和畫面。2. 析特點：抓住詩詞中的關鍵詞與細節(jié)，并結合常見形象的特定含義，分 析其特點。3. 明情感：理解詩詞直接或間接抒發(fā)了作者什么思想感情。4. 繪畫面：發(fā)揮想象，緊扣詩詞中的意象和畫面，用自己的語言簡練概括或生動 描繪，突出營造的氛圍特點。
1. （七下《古代詩歌五首》P125思考探究）試試看，你能否進入并體會《登幽 州臺歌》這首詩歌的意境？2. （九上《詩詞三首》P61思考探究）《酬樂天揚州初逢席上見贈》的作者被貶 官在外多年，回京路上懷想往事，展望將來，心緒難平中又不乏剛健昂揚之氣。 這種復雜的情緒是通過哪些意象表現(xiàn)出來的？結合具體詩句加以分析。3. （2024·煙臺中考）請發(fā)揮想象和聯(lián)想，將詩句“江遠歸舟動夕陽”所展現(xiàn)的 畫面描寫出來。
①確定意象，用詩化的語言再現(xiàn)圖景畫面；②說明這些景物所營造 的畫面的特點，一般用專門的術語如孤寂清冷、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭條冷 落、凄涼悲壯等描述；③分析景中透露出的作者的思想情感。如下圖所示：
描繪句中展現(xiàn)的圖景或畫面＋概括景物所營造的氛圍特點。
（2024·煙臺中考）
柳殘荷老客凄涼，獨對西風立上方。
萬井人煙環(huán)魏闕②，千年王氣到錢塘③。
湖澄古塔明寒嶼，江遠歸舟動夕陽。
北望中原在何所？半生贏得鬢毛霜！
【注】①劉黻（fú）：南宋愛國詩人，屢遭貶斥。此詩寫于南宋滅亡之前。 題目中的“江湖”，指錢塘江、錢塘湖。②魏闕：高大的樓觀，代指朝廷。③錢 塘：臨安的別稱。
7　下列對詩歌賞析有誤的一項是（　B?。?br/>8　請發(fā)揮想象和聯(lián)想，將詩句“江遠歸舟動夕陽”所展現(xiàn)的畫面描寫出來。
示例：在夕陽的余暉中，江面波光粼粼，一艘小舟緩緩歸來，打破了水面的寧 靜。夕陽的金色光芒灑落在舟身上，隨著舟的輕輕搖曳，仿佛也在江面上舞動， 構成了一幅寧靜而美麗的畫面。
　把握主旨
1. （八上《唐詩五首》P62思考探究）《野望》描繪了一幅什么樣的畫面？聯(lián)系 作者的生平，說說你對詩作思想感情的理解。2. （八上《詩詞五首》P149思考探究）細讀《赤壁》《漁家傲》，想一想：這 兩首詩詞分別表現(xiàn)了作者對自身才華、命運的哪些認識？3. （九上《詩詞三首》P61思考探究）《行路難》（其一）以浪漫的筆法抒寫了 作者的人生感慨和精神追求。對此，你是怎么理解的？4. （九上《詩詞三首》P61思考探究）《水調歌頭》這首詞句句扣住“月”來 寫，情感多次起伏變化，在抑揚之間反復轉換，有很強的感染力。有感情地朗 讀，結合具體詞句，梳理作者情感的變化軌跡，說說其中表達了他對人生怎樣的 思考。
5. （九下《詞四首》P61思考探究）辛棄疾說自己寫《破陣子·為陳同甫賦壯詞以 寄之》是“賦壯詞”，試結合作品說說你的理解。
詩歌內容/意象＋情感。
（2024·東營中考）【甲】涼州詞[唐]王之渙黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。
【乙】恭誦左公①西行甘棠②[清]楊昌浚③大將籌邊尚未還，湖湘子弟滿天山。新栽楊柳三千里，引得春風度玉關?！咀ⅰ竣僮蠊杭醋笞谔?，湖南人，領兵平定新疆戰(zhàn)亂，被譽為“民族英 雄”，征戰(zhàn)時曾率部在千里戈壁植樹造林。②甘棠：功德。③浚：一作“濬”。
9　下列說法正確的兩項是（　AD　）
10　甲詩既有作者對戍邊戰(zhàn)士不得還鄉(xiāng)的 ，更通過“何須怨”三字表達 對他們的 。乙詩化用“春風不度玉門關”為“引得春風度玉關”，借以 表達作者對左公的 、 ?之情。
附錄：古代詩歌發(fā)展脈絡及特點
一、 （2024·濟寧中考）閱讀下面這首詞，完成各題。（5分）
菩薩蠻·登云中①清朔樓
夕陽一半樽前落，月明又上闌干②角。邊馬盡歸心，鄉(xiāng)思深不深？
小樓家萬里，也有愁人倚。望斷尺書傳，雁飛秋滿天。
【注】①云中：今山西省大同市。②闌干：欄桿。
1. 鏈接教材 閱讀詩詞要注意積累意象，下列詩句借“月”抒發(fā)的情感與本詞不 同的一項是（　D　）（2分）
2. 賞析畫線詩句的表達效果。（3分）
示例：最后一句“望斷尺書傳，雁飛秋滿天”在表達效果上極具韻味和深度。首 先，“望斷”二字通過夸張的手法，生動描繪了主人公盼望家書歸來的急切與無 奈，表達了深深的思鄉(xiāng)之情。其次，“尺書傳”作為家書的象征，寄托了主人公 對遠方親人的無盡思念和關懷。而“雁飛秋滿天”則以雁南飛和秋天的廣闊景象 為背景，營造出一種凄涼而遼遠的氛圍，進一步強化了主人公的孤獨感和思鄉(xiāng)之 情。整句詩通過景物與情感的交融，將主人公的內心世界展現(xiàn)得淋漓盡致，令人 感同身受。
二、 （2024·揚州中考）閱讀下面一首詩，完成下面問題。（6分）
秋風江上芙蓉老，階下數(shù)株黃菊鮮。
落葉正飛揚子渡，行人又上廣陵船。
寒砧②萬戶月如水，老雁一聲霜滿天。
自笑棲遲③淮海客④，十年心事一燈前。
【注】①薩都剌：元朝詩人。②砧：搗衣石。③棲遲：長久居留。④淮海 客：詩人長年客居南方，故稱淮?？?。
3. 《新元史》評薩都剌的詩具有“清麗”的特點，請結合“寒砧萬戶月如水，老 雁一聲霜滿天”賞析。（3分）
該句使用了視聽結合的手法，渲染了凄涼、冷清、孤寂的氛圍，表達了詩人對家 鄉(xiāng)的思念之情以及漂泊之苦，對于同樣分處兩地的人們寄予了深切的同情。
4. 結合詩歌內容，簡析詩中“自笑”的內涵。（3分）
詩人“自笑”是一個在江南滯留的客人，十多年的心事，只有一盞明燈知曉 而已，帶有自我解嘲的意味，也是對自己的寬慰，同時又有著惆悵而又無可 奈何之情。
三、 （2024·煙臺二模）閱讀下面宋詩，回答問題。（6分）
十月江南未得霜，高林殘水下寒塘。
飯香獵戶分熊白②，酒熟漁家擘蟹黃。
橘摘金苞③隨驛使，禾舂玉粒送官倉。
踏歌夜結田神社，游女多隨陌上郎。
【注】①此詩是黃庭堅遠離家鄉(xiāng)在偏遠之地汝州葉縣任職時所作。黃庭堅， 江西九江（宋時屬江南地區(qū)）人。②熊白：熊背上的白脂，為珍肴美味。③金 苞：指金橘，江西之地盛產。
5. 頸聯(lián)選取了人們摘橘入貢、 ?的場景，展現(xiàn)了一 幅 的景象。（2分）
6. 鏈接教材 本詩與陸游的《游山西村》都表達了對農村生活的喜愛和贊美之 情，請簡要概括兩首詩歌情感的不同之處。（4分）
本詩表達了詩人遠離故土出外做官時濃濃的思鄉(xiāng)之情、豐收的喜悅之情；《游山 西村》表達了詩人對農村淳樸民風的贊賞、游山西村的輕松閑適、雖仕途失意但 對未來仍充滿希望的樂觀心態(tài)。
舂米交糧（舂米送官倉）　
一、 （2024·濰坊中考）閱讀下面的唐詩，完成各題。（6分）
春陰漠漠覆江城，南國歸橈②趁晚程。
水上驛流初過雨，樹籠堤處不離鶯。
跡疏冠蓋③兼無夢，地近鄉(xiāng)園自有情。
便被東風動離思，楊花千里雪中行。
【注】①吳融：越州山陰（今浙江紹興）人，龍紀元年進士。②橈：船槳， 借指船。③冠蓋：官吏的官服和車蓋，借指官吏。
1. 下列對這首詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（　B　）（3分）
2. 本詩尾聯(lián)有何妙處？請簡要分析。（3分）
尾聯(lián)掉尾回首，與“自有情”“趁晚程”照應，全詩渾然一體，聚而不散。末句 化用韓愈《晚春》“楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛”之句，以清新之語，狀 輕快、恬適之心情，頗有特色。
二、閱讀下面的古詩，完成下面小題。（7分）
白帝城中云出門，白帝城下雨翻盆。
高江急峽雷霆斗，古木蒼藤日月昏。
戎馬②不如歸馬③逸，千家今有百家存。
哀哀寡婦誅求④盡，慟哭秋原何處村？
【注】①此詩寫于唐代宗稱帝的大歷元年（766），官軍收復河南河北、平 定安史之亂已經三年，杜甫由云安移居夔州，即劉備托孤之地——白帝城。②戎 馬：戰(zhàn)馬。③歸馬：從戰(zhàn)場歸來的馬。④誅求：索要，征收。此處指橫征暴斂的 賦稅。
3. 下列對詩歌的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ā?。?分）
4. 請對詩歌頸聯(lián)運用的寫作手法及其表達效果進行賞析。（4分）
詩的頸聯(lián)用了對比手法。以“戎馬”與“歸馬”對比，以“歸馬”的閑逸失所、 生活無定，反襯“戎馬”的勞累、緊張，突出了戰(zhàn)亂對百姓生活的侵擾。往昔 “千家”和戰(zhàn)亂后僅余“百家”對比，揭示了戰(zhàn)亂造成的生靈涂炭、十室九空的 惡果。詩句對比鮮明，感情強烈，富有感染力。
一、 （2024·赤峰中考）閱讀下面古詩，完成下面小題。（6分）
一路經行處，莓苔見屐痕①。
白云依靜渚②，芳草閉閑門。
過雨看松色，隨山到水源。
溪花與禪意，相對亦忘言。
【注】①屐痕：古人游山多穿屐，此處指足跡。②渚：水中的小洲。
1. 下列對詩歌的理解與賞析，不正確的一項是（　D　）（3分）
2. 詩人在“望自然”的同時也在“望自我”。請結合“白云依靜渚，芳草閉閑 門”一聯(lián)，談談你的理解。（3分）
“白云依靜渚，芳草閉閑門”一聯(lián)不僅展現(xiàn)了詩人對自然美景的欣賞，也反映了 他對自我內心的追求和向往。他渴望像自然一樣寧靜、安詳，同時也希望自己能 夠擁有一種超脫世俗、淡泊名利的心態(tài)。這種“望自然”與“望自我”的結合， 使得詩歌的意境更加深遠，引人深思。
二、（2023·棗莊中考）閱讀下面詩歌，完成下面小題。（5分）
結廬在人境，而無車馬喧。
問君何能爾？心遠地自偏。
采菊東籬下，悠然見南山。
山氣日夕佳，飛鳥相與還。
此中有真意，欲辨已忘言。
3. 對詩歌理解不恰當?shù)囊豁検牵ā　）（3分）
4. 蘇軾曾這樣評述“采菊東籬下，悠然見南山”：“因采菊而見山，境與意會， 此句最有妙處。”一個“見”字寫出了詩人 ?的心境。 （2分）
三、 （2024·遂寧中考）閱讀下面宋詩，回答問題。（8分）
呼喚攜鋤至，安排筑圃忙。
兒童眠落葉，鳥雀噪斜陽。
煙火村聲遠，林菁野氣香。
樂哉今歲事，天末稻云黃。
5. 請對頷聯(lián)“兒童眠落葉，鳥雀噪斜陽”中的“眠”和“噪”做簡要賞 析。（4分）
“眠”字將兒童隨意地在落葉上入睡的悠閑姿態(tài)活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)出來，凸顯出鄉(xiāng) 村生活的寧靜與兒童的天真爛漫、自由自在，營造出一種安然閑適的氛圍。 “噪”字生動描繪出鳥雀在斜陽下嘰嘰喳喳鳴叫的熱鬧場景，既增添了鄉(xiāng)村環(huán)境 的生機與活力，又以動襯靜，更加突出了鄉(xiāng)村的靜謐祥和，使整個畫面動靜結 合，富有意趣。
6. 這首詩表現(xiàn)了作者怎樣的情感？請結合詩歌內容簡要分析。（4分）
示例：作者在創(chuàng)作此詩時抓住了農村生活中幾個典型的形象：頑皮的孩子，夕陽 西下時林中的歸鳥，縹緲的炊煙，隱約傳來的雞犬聲，林中飄來的香氣，天邊的 稻云，寫出了農村生活的恬靜與安詳。這首詩充滿了濃郁的生活氣息，表現(xiàn)出詩 人對農村生活的向往之情。
一、 （2024·江西中考）閱讀下面兩首宋詩，完成下面小題。（4分）
春風吹起籜龍①兒，戢戢②滿山人未知。
急喚蒼頭③斫煙雨，明朝吹作碧參差。
朱闌橋下水平池④，四面無風柳自垂。
疑似水仙⑤吟意⑥懶，碧羅⑦箋⑧卷未題詩。
【注】①籜（tuò）龍：竹筍的別名。②戢戢（jí）：象聲詞，風吹竹筍聲。 ③蒼頭：仆人。④水平池：水與池面相平。⑤水仙：水中女神。⑥吟意：吟詩的 興趣。⑦羅：絲織品。⑧箋：精美的紙張，供題詩、寫信等用。
1. 下列對詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（　B　）（2分）
2. 從內容或寫作技巧的角度，簡要分析這兩首詩的共同點。（2分）
示例1：兩首詩都是寫新生事物，所寫景物清新而充滿生機，富有情趣。
示例2：兩首詩寫物都發(fā)揮想象，運用了虛寫的手法。
二、 （2024·廈門三模）閱讀以下唐詩，完成下面小題。 （5分）
自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿②。
時人不識凌云木，直待凌云始道高。
【注】①杜荀鶴：唐末詩人。出身寒微，中年始中進士。②蓬蒿：蓬 草、蒿草。
4. 詩人以小松自比，表達了怎樣的情感？請簡要分析。（2分）
3. 創(chuàng)新設問 請用詩中的詞或短語概括小松的成長階段。（3分）
示例：作者以小松自比，托物言志，表現(xiàn)出自強不息、心懷高遠的品質。也借時 人不識小松的現(xiàn)象，表達了自己懷才不遇的慨嘆。
三、 （2024·長沙中考）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。（6分）
芭蕉葉葉為多情，一葉才舒一葉生。
自是相思抽不盡，卻教風雨怨秋聲。
【注】①鄭燮：號板橋，清代書畫家、文學家。其詩、書、畫均曠世獨立， 人稱為“三絕”。《詠芭蕉》是詩人懷人之作。
5. 下列對這首詩歌的理解或賞析不正確的一項是（　D　）（2分）
6. 創(chuàng)新設問 詩畫攝影協(xié)會準備以《詠芭蕉》為素材制作一段視頻，請你完善下 面的拍攝腳本。（4分）
大的芭蕉葉舒展著，小的芭蕉葉生長著
風雨吹打著芭蕉葉，芭蕉葉被打得低低
一、 （2024·臨沂二模）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。（5分）
發(fā)臨洮①將赴北庭②留別
聞說輪臺③路，連年見雪飛。
春風曾不到，漢使亦應稀。
白草通疏勒④，青山過武威。
勤王敢道遠，私向夢中歸。
【注】①臨洮：在今甘肅臨潭西。②北庭：唐六都護府之一，治所為庭州 （今新疆吉木薩爾北）。③輪臺：庭州屬縣，在今新疆烏魯木齊。④疏勒：地 名，唐時安西四鎮(zhèn)之一，在今新疆疏勒。
1. 下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（　A?。?分）
2. 詩的尾聯(lián)表達了作者什么樣的思想情感？有什么作用？（3分）
尾聯(lián)表達了作者建功立業(yè)、報效國家和思念家鄉(xiāng)、思念親人的思想感情，點明了 詩歌的主旨。
二、（2023·懷化中考）詩歌鑒賞。（6分）
國破山河在，城春草木深。
感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
梅花南北路①，風雨濕征衣。
出嶺同誰出？歸鄉(xiāng)如此歸！
山河千古在，城郭一時非。
餓死真吾志，夢中行采薇②。
【注】①梅花南北路：指經過梅嶺。梅嶺，即大庾嶺，山上多梅樹，是廣東 和江西的分界嶺。②采薇：采食野菜。周武王伐紂滅商，伯夷、叔齊（商末孤竹 國君的兩個兒子）不食周粟，逃到首陽山，采薇而食，后來餓死。文天祥到了南 安軍曾絕食八天。
3. 請用自己的語言描繪《南安軍》首聯(lián)的畫面。（2分）
作者至南安軍，正跨越了大庾嶺（梅嶺）的南北兩路。梅嶺的梅花在風雨中搖 曳，濡濕了押著兵敗后就擒、往大都受審的文天祥的兵丁的征衣，此時，一陣凄 涼襲上了他的心頭。
4. 甲乙兩詩所表達的情感有什么異同？請簡要分析。（4分）
相同點：兩首詩都表達了詩人對國家破敗、淪喪的悲傷、擔憂、痛苦之情和強烈 的愛國熱情。
不同點：甲由開篇描繪國都蕭索的景色，到眼觀春花而淚流，耳聞鳥鳴而怨恨； 再寫戰(zhàn)事持續(xù)很久，以致家里音信全無，最后寫到自己的哀怨和衰老，環(huán)環(huán)相 生、層層遞進，反映了同時代的人們熱愛國家、期待和平的美好愿望，也展示出 詩人憂國憂民、感時傷懷的高尚情感。乙：這首詩抒寫自己的胸懷，表現(xiàn)出強烈 的愛國情感，顯示出民族正氣，表達了詩人決心餓死殉國，完成“首丘”之義的 心愿。
三、 （2024·濟寧一模）閱讀下面這首詩歌，完成問題。（5分）
正襟危坐待天光，兩鬢依然勁似霜。
愿仰須臾階下鬼，何愁慷慨殿中狂。
須知搒辱①神無變，旋②與衣冠③語益莊。
莫笑老夫輕一死，汗青留取姓名香。
【注】①搒（péng）辱：拷打侮辱。②旋：指回到牢房。③衣冠：指有正義 感有道德的人。
5. 下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（　D?。?分）
6. 創(chuàng)新設問 請結合本詩的創(chuàng)作背景，賞析尾聯(lián)“莫笑老夫輕一死，汗青留取姓 名香”。（3分）
　　瞿式耜想聯(lián)合農民起義軍抗清，南明皇帝不采納他的意見。于是他自請留守 桂林抗清，數(shù)次擊退清兵，但因力量懸殊，城破被俘，備受酷刑，始終不屈，英 勇就義。這首作品是詩人在獄中所作《浩氣吟》組詩中的第三首。
尾聯(lián)詩人直抒胸臆，表明愿為守衛(wèi)國家而死，將一片忠心獻給國家，表現(xiàn)出詩人 舍生取義、視死如歸的堅定信念和昂揚斗志。
一、 （2024·濟南二模）閱讀下面古詩詞，完成下面小題。（6分）
人生到處知何似，應似飛鴻踏雪泥。
泥上偶然留指爪，鴻飛那復計東西。
老僧②已死成新塔，壞壁無由見舊題。
往日崎嶇還記否，路長人困蹇③驢嘶。
【注】①蘇轍先寫了《懷澠池寄子瞻兄》寄給蘇軾，表達自己的思念之情， 順便抱怨了一下近來的生活之苦，而蘇軾為了安慰弟弟，便寫下了這首詩回贈弟 弟。澠池，今河南澠池縣。②老僧：即指奉閑老僧。據(jù)蘇轍原詩自注：“昔與子 瞻應舉，過宿縣中寺舍，題老僧奉閑之壁。”③蹇：跛腳。
1. 下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（　C?。?分）
2. 最后兩句回憶往昔路過澠池的情景，表達了作者怎樣的思想感情？（4分）
詩歌最后兩句回憶二人當年的坎坷經歷（或答“你還記得當時往澠池的崎嶇旅程 嗎？路又遠，人又疲勞，驢子也累得直叫”），表達了作者對二人共同經歷的懷 念。暗示弟弟，我們曾經經歷過不少的坎坷艱難，但我們都戰(zhàn)勝了，走過了，如 今只需放眼將來，鞭策自己奮發(fā)向前（或答“表達了作者面對未來樂觀、豁達的 情懷”）。
二、 （2024·眉山中考）閱讀下面兩首詩歌，完成下面小題。（7分）
夜雨題寒山寺，寄西樵、禮吉①（其一）
日暮東塘正落潮，孤蓬泊處雨瀟瀟。
疏鐘夜火寒山寺，記過吳楓第幾橋。
夜雨題寒山寺，寄西樵、禮吉（其二）
楓葉蕭條水驛空，離居千里悵難同。
十年舊約江南夢，獨聽寒山半夜鐘。
【注】①西樵、禮吉為王士禛兩位兄長的別號。
3. 下列對這兩首詩的理解與分析，不正確的一項是（　B?。?分）
4. 這兩首詩寄寓了詩人哪些情感？請結合詩句簡要分析。（4分）
這兩首詩歌，既反映了詩人對遠方親人的思念，又寫出了世態(tài)滄桑之后的萬 千思緒。
三、 （2024·濟寧三模）閱讀下面這首詩歌，完成各題。（6分）
此心曾與木蘭舟②，直到天南潮水③頭。
隔嶺篇章④來華岳，出關⑤書信過瀧流⑥。
峰懸驛路殘云斷，海浸城根老樹秋。
一夕瘴煙風卷盡，月明初上浪西樓⑦。
【注】①韓潮州愈：即唐代大文學家韓愈，時貶謫為潮州刺史，故稱韓 潮州。②木蘭舟：用木蘭樹造的船。③潮水：河流名。④篇章：指韓愈《左 遷至藍關示侄孫湘》一詩。⑤關：指藍關。⑥瀧流：即瀧水。⑦浪西樓：潮 州的一處樓閣。
5. 下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（　D　）（2分）

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