溫馨提示：
1、答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在試卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形碼粘貼在答題卡上指定位置。
2.選擇題的作答：每小題選出答案后，直接答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)，寫(xiě)在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。
3.非選擇題的作答：用黑色簽字筆直接答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)，寫(xiě)在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。
4.考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。
一、積累與運(yùn)用（20分）
開(kāi)展活動(dòng)可以讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)更有意思。小雨和小雯設(shè)計(jì)了一些語(yǔ)文小活動(dòng)，請(qǐng)你來(lái)參加。
1. “信”是會(huì)意字，由“人”和“言”組成。下圖是小雨搜集的“信”的字形演變，請(qǐng)你據(jù)此猜想“信”的本義是：________________________________
2. 下面是小雯整理的關(guān)于“信”字的資料卡片，請(qǐng)你在空格處分別補(bǔ)充一個(gè)含“信”字的詞語(yǔ)。
【答案】1. “人言可信”或“人的言語(yǔ)應(yīng)當(dāng)真實(shí)可靠”或“言語(yǔ)真實(shí)”
2. ①. 誠(chéng)信、守信、威信 ②. 信心、信服、信賴(lài)
【解析】
【1題詳解】
本題考查字義。
由題目可知，“信”是會(huì)意字，由“人”和“言”組成，金文從人，從口。小篆改為從言，用“人”口所“言”會(huì)真實(shí)之意，隸變后楷書(shū)寫(xiě)作“信”。故“信”的本義是“人”說(shuō)的話(huà)，因此必須是誠(chéng)實(shí)可信而不欺的，也可寫(xiě)作言語(yǔ)真實(shí)。
【2題詳解】
本題考查字義及組詞能力。
根據(jù)“信”的釋義為“誠(chéng)實(shí)”，可組詞：誠(chéng)信、守信、威信、信守、信義；
根據(jù)“信”的釋義為“信任、相信”，可組詞：信心、信服、信賴(lài)、信任、信從等。
3. 小雨看到一副描寫(xiě)新聞的楹聯(lián)，請(qǐng)你將“A八方信息”和“B激濁揚(yáng)清”兩個(gè)短語(yǔ)還原到楹聯(lián)中。
上聯(lián)：賞熱點(diǎn)新聞，聊百姓話(huà)題，_____贏廣譽(yù)。
下聯(lián)：歌良行美德，傳_____，網(wǎng)絡(luò)天地展平臺(tái)。
【答案】 ①. 激濁揚(yáng)清 ②. 八方信息
【解析】
【詳解】本題考查對(duì)聯(lián)運(yùn)用。對(duì)聯(lián)的要求：①字?jǐn)?shù)相等；②詞類(lèi)相當(dāng)；③結(jié)構(gòu)相應(yīng)；④平仄相對(duì)，仄起平收；⑤內(nèi)容相關(guān)。
“激濁揚(yáng)清”為并列短語(yǔ)，“八方信息”為偏正短語(yǔ)；
上聯(lián)“賞熱點(diǎn)新聞”為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“聊百姓話(huà)題”為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，其中“百姓話(huà)題”為偏正短語(yǔ)，“贏廣譽(yù)”為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)；
下聯(lián)“歌良行美德”為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，與“賞熱點(diǎn)新聞”相對(duì)；“網(wǎng)天絡(luò)地”為并列短語(yǔ)；“展平臺(tái)”為動(dòng)賓短語(yǔ)，與“贏廣譽(yù)”相對(duì)；
故上聯(lián)需一個(gè)并列短語(yǔ)與下聯(lián)的“網(wǎng)天絡(luò)地”相對(duì)，故使用“激濁揚(yáng)清”；下聯(lián)需使用一個(gè)偏正短語(yǔ)，與“百姓話(huà)題”相對(duì)，故使用“八方信息”。
4. 小雯在“分門(mén)別類(lèi)輯名句”活動(dòng)中編寫(xiě)了下面的話(huà)，請(qǐng)你依據(jù)學(xué)過(guò)的古詩(shī)文將這段話(huà)補(bǔ)充完整。
王維的詩(shī)是“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。”：如頸聯(lián)“_____，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！保ㄍ蹙S《使至塞上》）。“_____，淺草才能沒(méi)馬蹄?！庇谢ㄓ胁荩瑢?xiě)的是錢(qián)塘湖的初春景色（白居易《錢(qián)塘湖春行》）。生命的意義不在于簡(jiǎn)單的活著，而在于奮發(fā)有為：“_____ ，志在千里；_____ ，壯心不已?！保ú懿佟洱旊m壽》）：“報(bào)君黃金臺(tái)上意，______”（李賀《雁門(mén)太守行》）；“白頭搔更短，_____?！保ǘ鸥Α洞和罚?。“無(wú)可奈何花落去，_____?！蓖嘎冻瞿撤N生活的哲理?！拜p舟短棹西湖好，______?！痹~人在短槳輕舟的節(jié)律中，充分領(lǐng)略到西湖的美好。
【答案】 ①. 大漠孤煙直 ②. 亂花漸欲迷人眼 ③. 老驥伏櫪 ④. 烈士暮年 ⑤. 提攜玉龍為君死 ⑥. 渾欲不勝簪 ⑦. 似曾相識(shí)燕歸來(lái) ⑧. 綠水逶迤
【解析】
【詳解】本題考查名句默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“漠、漸、驥、暮、提攜、簪、逶迤”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。
5. 善用互聯(lián)網(wǎng)，可以擴(kuò)大視野，提高學(xué)習(xí)的效率；不善用它，沉迷其中，會(huì)浪費(fèi)時(shí)間和精力。小雨不知如何揚(yáng)長(zhǎng)避短有效進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，請(qǐng)你告訴幾點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)搜索技巧給他。
【答案】（1）選擇合適的搜索引擎；（2）注意精選關(guān)鍵詞；（3）善用網(wǎng)絡(luò)求助；（4）學(xué)會(huì)瀏覽和篩選。
【解析】
【詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)與生活實(shí)際應(yīng)用能力。
開(kāi)放性試題，作答時(shí)，要針對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)場(chǎng)景下的搜索需求來(lái)提供技巧，比如搜索學(xué)習(xí)資料、課程資源等。注意所提供的技巧應(yīng)該是切實(shí)可行、容易操作且能夠有效提高搜索效率和準(zhǔn)確性的。
示例：（1）注意關(guān)鍵詞選擇技巧；（2）適當(dāng)使用高級(jí)搜索功能；（3）多平臺(tái)搜索，如百度、學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)、知識(shí)平臺(tái)、問(wèn)答社區(qū)等。
6. 小雯梳理語(yǔ)文學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的問(wèn)題，列舉了其中三類(lèi)，請(qǐng)從每類(lèi)中選擇一處修改。
①容易讀錯(cuò)的字A.惟妙惟肖（xi?。? B.藏污納垢（hòu）
②容易寫(xiě)錯(cuò)的詞A.重巒疊障 B.震聾發(fā)聵
③容易說(shuō)錯(cuò)的話(huà)
A.3月5日那天，我市萬(wàn)名青年志愿者走上街頭學(xué)雷鋒活動(dòng)。
B.在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己觀察問(wèn)題、解決問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。
【答案】①A xià B gòu ②A嶂 B振
③A “學(xué)雷鋒活動(dòng)”前應(yīng)加上謂語(yǔ)“開(kāi)展”；
B將“解決問(wèn)題”和“分析問(wèn)題”互換位置。
【解析】
【詳解】（1）本題考查字形。
A.惟妙惟肖（xi?。獂ià；
B.藏污納垢（hòu）——gòu。
（2）本題考查字音。
A.重巒疊障——重巒疊嶂，連綿的山；山峰一個(gè)接著一個(gè)，連綿不斷。
B.震聾發(fā)聵——振聾發(fā)聵，指聲音很大，連耳聾的人也聽(tīng)得見(jiàn)；比喻用語(yǔ)言文字喚醒麻木的人。
（3）本題考查病句修改。
A.句子成分殘缺，缺謂語(yǔ)，應(yīng)在“學(xué)雷鋒活動(dòng)”前上“開(kāi)展”；
B.該句語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“解決問(wèn)題”和“分析問(wèn)題”調(diào)換位置。
二、閱讀與鑒賞（45分）
（一）（7-8題，共4分）
閱讀下面古詩(shī)，完成兩則批注。
送柴侍御①
王昌齡
沅水②通波接武岡，送君不覺(jué)有離傷。
青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。
【注】①此詩(shī)為詩(shī)人被貶龍標(biāo)時(shí)所作。柴侍御，作者友人，將要從龍標(biāo)前往武岡。②沅水：即沅江，湖南省第二大河流，龍標(biāo)在沅江之濱。
7. 批注一：這首詩(shī)的三四句語(yǔ)意新穎，使人想起《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中的“______，______”。
8. 批注二：《送柴侍御》與《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》都借明月傳情，請(qǐng)分析兩首詩(shī)表達(dá)的感情有何不同之處。
【答案】7. ①. 我寄愁心與明月 ②. 隨君直到夜郎西
8. 《送柴侍御》中說(shuō)“你”“我”及青山同在一輪明月之下，又何曾身處兩地呢？表現(xiàn)了詩(shī)人曠達(dá)的胸懷和樂(lè)觀的情志?！堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》中賦予明月以人的情思，（托明月將自己的深情帶到遙遠(yuǎn)的夜郎之西，）表達(dá)了對(duì)友人的懷念與關(guān)心。（意對(duì)即可）
【解析】
【導(dǎo)語(yǔ)】王昌齡的《送柴侍御》以淡雅之筆寫(xiě)離別之情，通過(guò)“沅水通波”“青山同云雨”“明月非兩鄉(xiāng)”等意象，巧妙化解了離別的傷感，展現(xiàn)了詩(shī)人豁達(dá)的胸襟。詩(shī)中雖未直言不舍，卻以山水、明月為紐帶，傳遞出與友人雖隔千里卻心意相通的情感，體現(xiàn)了唐代送別詩(shī)特有的含蓄與深情。
【7題詳解】
本題考查理解詩(shī)句。這首詩(shī)的三四句詩(shī)的意思是：你我一路相連的青山共沐風(fēng)雨，同頂一輪明月又何曾身處兩地呢？以“青山”“云雨”“明月”等意象，強(qiáng)調(diào)雖與友人分別，但仍處于同一片天地，以此寬慰友人?！堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，同樣借明月表達(dá)對(duì)友人的牽掛，對(duì)好友進(jìn)行由衷的勸勉和寬慰。這兩組詩(shī)句都借明月傳遞情感，所以應(yīng)填“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”。
【8題詳解】
本題考查詩(shī)句表達(dá)情感的分析。
本詩(shī)：“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”意思是，你我一路相連的青山共沐風(fēng)雨，同頂一輪明月又何曾身處兩地呢？詩(shī)人借“明月”來(lái)減輕柴侍御的離愁，用樂(lè)觀開(kāi)朗又深情婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)言，以減輕對(duì)方的離愁。通過(guò)想象來(lái)創(chuàng)造各種形象，以化“遠(yuǎn)”為“近”，使“兩鄉(xiāng)”為“一鄉(xiāng)”，蘊(yùn)涵的正是人分兩地、情同一心的深情厚誼。同時(shí)“明月何曾是兩鄉(xiāng)”又是反問(wèn)修辭，強(qiáng)調(diào)了豁達(dá)與思念的情感，體現(xiàn)出曠達(dá)胸懷和樂(lè)觀情志，同時(shí)含有對(duì)友人的勸勉。
李詩(shī)：“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，我將自己對(duì)你的一片情思寄與明月，希望這千里共有的明月帶著我的思念隨你直到你遠(yuǎn)謫的偏遠(yuǎn)之地，聊慰你孤寂的身影。本來(lái)無(wú)知無(wú)情的明月，竟變成了一個(gè)了解自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者。所以詩(shī)人把明月當(dāng)作能傳達(dá)情感的媒介，將自己對(duì)友人的懷念和深切同情之情，托付明月帶到友人身邊。
（二）（14分）
閱讀下面文言文，完成下面小題。
【甲】
愚公移山（節(jié)選）
太行、王屋二山，方七百里，高萬(wàn)仞，本在冀州之南，河陽(yáng)之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北。”遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長(zhǎng)息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。
（選自《列子》）
【乙】
惜鸛智
子游①為武城宰②，郭門(mén)之垤③有鸛，遷其巢于墓門(mén)之表④。墓門(mén)之老⑤以告曰：“鸛，知天將雨之鳥(niǎo)也。而驟遷其巢，邑⑥“其大水【】？”子游曰：“諾?！泵厝讼ぞ咧垡再耿摺＞訑?shù)日水果大至郭門(mén)之垤沒(méi)，而雨不止。水且及于墓門(mén)之表，鸛之巢翹翹然⑧，徘徊長(zhǎng)唳，莫知其所處⑨也。子游曰：“悲【】！是亦有知⑩矣，惜乎其未遠(yuǎn)也！”
（選自《郁離子》）
【注】①［子游]孔子的學(xué)生，姓言名偃。②［武城宰]武城縣的長(zhǎng)官。③［垤]小土山。④［表]石碑。⑤［墓門(mén)之老]看守墳?zāi)沟睦先?。⑥［邑]縣的別稱(chēng)。⑦［俟]等待。⑧［翹翹然]危險(xiǎn)的樣子。⑨［莫知其所處]不知道棲止在哪里。⑩［知]見(jiàn)識(shí)，見(jiàn)解。
9. 請(qǐng)參考方法提示，解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。
10. 在乙文內(nèi)依次填入下列詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是（ ）
A 之 也B. 乎 哉C. 乎 之D. 哉 也
11. 請(qǐng)用“/”為乙文中畫(huà)線(xiàn)句子斷句。（限兩處）
居 數(shù) 日 水 果 大 至 郭 門(mén) 之 垤 沒(méi)
12. 請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。
（1）以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？
（2）命邑人悉具舟以俟。
13. 【甲】文中愚公對(duì)智叟的評(píng)價(jià)和【乙】文中子游對(duì)鸛的評(píng)價(jià)分別是怎樣的？結(jié)合兩篇寓言故事，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“智慧”的認(rèn)識(shí)。
【答案】9. ①山的北面，水的南面 ②同“無(wú)”沒(méi)有 ③說(shuō) ④將近 10. B
11. 居數(shù)日/水果大至/郭門(mén)之垤沒(méi)
12. （1）憑你老邁的年紀(jì)和殘余的氣力，連山上的一根草木都動(dòng)不了，又能把泥土和石頭怎么樣呢？
（2）命令武城縣里的人都準(zhǔn)備好船來(lái)等待（即將到來(lái)的洪水）。
13. 愚公覺(jué)得智叟不聰明；子游對(duì)鸛的評(píng)價(jià)是可悲。結(jié)合對(duì)兩文的分析，可知“智慧”應(yīng)該是眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)。
【解析】
【導(dǎo)語(yǔ)】這篇閱讀文章選取了兩則古代寓言故事，通過(guò)愚公移山和子游惜鸛的情節(jié)，展現(xiàn)了古人對(duì)智慧和毅力的思考?！炯住课闹械挠薰詧?jiān)韌不拔的精神，面對(duì)智叟的質(zhì)疑，表達(dá)了對(duì)目標(biāo)的堅(jiān)定信念；【乙】文中的子游則通過(guò)鸛鳥(niǎo)的遷徙，反思了智慧的局限性。兩則故事共同探討了智慧與遠(yuǎn)見(jiàn)的關(guān)系，愚公的堅(jiān)持和子游的反思形成了鮮明對(duì)比，啟示讀者智慧不僅在于眼前的判斷，更在于長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃與堅(jiān)持。文章通過(guò)簡(jiǎn)潔的文言文語(yǔ)言，傳達(dá)出深刻的哲理。
【9題詳解】
本題考查文言詞語(yǔ)的意思，可根據(jù)提示的方法來(lái)解釋。
（1）根據(jù)文化常識(shí)，山南水北為陽(yáng)，山北水南為陰。“漢陰”就是漢水南岸，故“陰”指：山的北面，水的南面。
（2）“河曲智叟亡以應(yīng)”譯為：河曲智叟沒(méi)有話(huà)來(lái)回答。從常見(jiàn)古漢語(yǔ)用法看，“亡”通“無(wú)”，表示沒(méi)有。所以這里“亡”解釋為通“無(wú)”，沒(méi)有。
（3）“墓門(mén)之老以告曰”譯為：看守墳?zāi)沟睦蠞h就把此事告訴了子游說(shuō)。聯(lián)系上下文，前文說(shuō)看守墳?zāi)沟睦先?，這里“以告曰”就是老人把事情告訴別人并說(shuō)，所以“曰”解釋為“說(shuō)”。
（4）“水且及于墓門(mén)之表”譯為：水漲得都快淹沒(méi)了那墳前的石碑。用課內(nèi)遷移法，“年且九十（年紀(jì)將近九十歲了）”中“且”意思是將近。所以這里“且”也解釋為“將近”。
【10題詳解】
本題考查文言助詞的填空。
“邑其大水【 】”意思是“這一帶將要發(fā)大水了吧”，故用“乎”，表示疑問(wèn)或反問(wèn)，跟“嗎”相同；
“悲【 】！是亦有知矣，惜乎其未遠(yuǎn)也”這是子游對(duì)“徘徊長(zhǎng)唳，莫知其所處也”這一現(xiàn)象的評(píng)價(jià)，“可悲?。←X鳥(niǎo)雖有預(yù)見(jiàn)，但可惜考慮得不夠長(zhǎng)遠(yuǎn)！”表示感嘆，“也”一般用于句末表陳述或判斷等語(yǔ)氣，這里“哉”更能體現(xiàn)感嘆語(yǔ)氣。故用“哉”恰當(dāng)；
故選B。
【11題詳解】
本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。對(duì)于單句：句首關(guān)聯(lián)詞和語(yǔ)氣詞（如：夫、蓋、若、而等）之后要作停頓；幾個(gè)特殊的古今異義詞朗讀時(shí)必須分開(kāi)；主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間一般要作停頓，謂語(yǔ)中心語(yǔ)和介賓短語(yǔ)之間要停頓；需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓；“也”用在句中時(shí)表停頓語(yǔ)氣，朗讀時(shí)應(yīng)作停頓；省略句中句內(nèi)省略的地方一般要作停頓；并列短語(yǔ)間要略作停頓；總領(lǐng)性詞語(yǔ)后面要停頓。如果是幾個(gè)句子的組合，則要在句與句間要停頓。
“居數(shù)日水果大至郭門(mén)之垤沒(méi)”意思是“過(guò)了幾天，果然大雨成災(zāi)，山洪暴發(fā)，城門(mén)外的那具土墩被淹沒(méi)”?！熬訑?shù)日水果大至”與“郭門(mén)之垤沒(méi)”是因果關(guān)系，可停頓；“居數(shù)日”與“水果大至”是承接關(guān)系，可停頓。
故可停頓為：居數(shù)日/水果大至/郭門(mén)之垤沒(méi)。
【12題詳解】
本題考查文言文翻譯，注意下列重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思：
（1）以，憑借；曾，用在“不”前，加強(qiáng)否語(yǔ)氣，可譯為“連……都”；毛，草木；其，用在“如……何”前面，加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣。
（2）命，命令；悉，全，都；具，準(zhǔn)備；俟，等待。
【13題詳解】
本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。
根據(jù)甲文中的“甚矣，汝之不惠”可知，愚公覺(jué)得智叟不聰明。愚公認(rèn)為智叟的思想過(guò)于固執(zhí)，無(wú)法理解他的決心和長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光。愚公堅(jiān)信只要堅(jiān)持不懈，子子孫孫無(wú)窮無(wú)盡，最終能夠移山成功。
根據(jù)乙文中“悲哉！是亦有知矣，惜乎其未遠(yuǎn)也（可悲啊！鸛鳥(niǎo)雖有預(yù)見(jiàn)，但可惜考慮得不夠長(zhǎng)遠(yuǎn)）”可知，子游對(duì)鸛的評(píng)價(jià)是可悲。子游認(rèn)為鸛雖然有一定的智慧，能夠預(yù)知天氣變化，但它的智慧還不夠深遠(yuǎn)，未能完全避免災(zāi)難。
根據(jù)【甲】文中的“子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平”可知：要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，要目光長(zhǎng)遠(yuǎn)。根據(jù)【乙】文中的“是亦有知矣，惜乎其未遠(yuǎn)也”（鸛鳥(niǎo)雖有預(yù)見(jiàn)，但可惜考慮得不夠長(zhǎng)遠(yuǎn)）可知：智慧不僅僅是短期的聰明和預(yù)見(jiàn)，更是一種長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光和堅(jiān)持不懈的精神。愚公的智慧在于他看到了未來(lái)的可能性，并且愿意為之付出努力；而鸛的智慧雖然有一定的預(yù)見(jiàn)性，但缺乏深遠(yuǎn)的規(guī)劃。真正的智慧應(yīng)該結(jié)合短期的預(yù)見(jiàn)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，才能在面對(duì)困難時(shí)找到最佳的解決方案。
據(jù)此可知：“智慧”應(yīng)該既要有預(yù)見(jiàn)，還要考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)。
【點(diǎn)睛】參考譯文
【甲】太行、王屋兩座山，方圓七百里，極高，本來(lái)在冀州南邊，河陽(yáng)的北邊。
北山下面有個(gè)名叫愚公的人，年齡將近九十歲了，面對(duì)著山居住。他苦于山區(qū)北部的阻塞，出來(lái)進(jìn)去都要繞道，于是集合全家人商量說(shuō)：“我跟你們盡全力鏟除險(xiǎn)峻的大山，使道路一直通向豫州南部，到達(dá)漢水南岸，好嗎？”大家紛紛表示贊同。他的妻子提出疑問(wèn)說(shuō)：“憑你的力氣，連魁父這座小山也不能削平，能把太行、王屋怎么樣呢？再說(shuō)，挖下來(lái)的土和石頭又安放在哪里？”眾人說(shuō)：“把它扔到渤海的邊上，隱土的北邊?！庇谑怯薰暑I(lǐng)兒孫中能挑擔(dān)子的三個(gè)人上了山，鑿石頭，挖土，用箕畚運(yùn)到渤海邊上。鄰居京城氏的寡婦有個(gè)男孩，剛剛換牙的年紀(jì)，蹦蹦跳跳地去幫助他。冬夏換季，才能往返一次。
河灣上聰明的老頭譏笑愚公，阻止他干這件事，說(shuō)：“你真的太愚蠢了！憑你老邁的年紀(jì)和殘余的氣力，連山上的一根草木都動(dòng)不了，又能把泥土和石頭怎么樣呢？”北山愚公長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)：“你思想頑固，頑固到了不可改變的地步，連孤兒寡婦都比不上。即使我死了，還有兒子在呀；兒子又生孫子，孫子又生兒子；兒子又有兒子，兒子又有孫子；子子孫孫無(wú)窮無(wú)盡，可是山卻不會(huì)增高加大，還怕挖不平嗎？”河曲智叟沒(méi)有話(huà)來(lái)回答。
【乙】子游作武城宰時(shí)，城門(mén)外的土墩上住著的鸛鳥(niǎo)，（有一天）把巢窠搬到一個(gè)墳?zāi)骨懊娴氖先??？词貕災(zāi)沟睦蠞h就把此事告訴了子游說(shuō)：“鸛鳥(niǎo)，是種能夠預(yù)知天將下雨的鳥(niǎo)。它突然把巢搬到高處，這一帶將要發(fā)大水了吧？”子游說(shuō)：“知道了！”他命令武城縣里的人都準(zhǔn)備好船，等待即將到來(lái)的洪水。過(guò)了幾天，果然大雨成災(zāi)，山洪暴發(fā)，城門(mén)外的那具土墩被淹沒(méi)，雨還是下個(gè)不停，水漲得都快淹沒(méi)了那墳前的石碑。鸛鳥(niǎo)的巢眼看要被沖走，鸛鳥(niǎo)飛來(lái)飛去地悲鳴，不知道跑到哪里去安居才好。子游見(jiàn)此景況嘆息說(shuō)：“可悲??！鸛鳥(niǎo)雖有預(yù)見(jiàn)，但可惜考慮得不夠長(zhǎng)遠(yuǎn)！”
（三）（7分）
閱讀下面文章，完成小題。
園林說(shuō)趣
陳從周
①我國(guó)在園林建造方面具有悠久的歷史，在世界園林史中樹(shù)立著獨(dú)特的風(fēng)格。
②園有靜觀、動(dòng)觀之分，這一點(diǎn)，我們?cè)谠靾@之先，首要考慮。何謂靜觀，就是園中給予游人多處可駐足的觀賞點(diǎn)；動(dòng)觀就是要有較長(zhǎng)的游覽線(xiàn)。如此說(shuō)來(lái)，小園應(yīng)以靜觀為主，動(dòng)觀為輔；大園則以動(dòng)觀為主，靜觀為輔。前者如蘇州“網(wǎng)師園”，后者則蘇州“拙政園”差可似之。人們進(jìn)入網(wǎng)師園，宜坐宜留之建筑多，繞池一周，有檻前細(xì)數(shù)游魚(yú)，有亭中待月迎風(fēng)，而軒外花影移墻，峰巒當(dāng)窗，宛然如畫(huà)，靜中生趣。至于拙政園徑緣池轉(zhuǎn)，廊引人隨，與“日午畫(huà)船橋下過(guò)，衣香人影太匆匆”的瘦西湖相仿佛，妙在移步換景，這是動(dòng)觀。清初畫(huà)家惲壽平曾有過(guò)終生難忘的游園體驗(yàn)：
③壬戌八月客吳門(mén)拙政園，秋雨長(zhǎng)林，致有爽氣。獨(dú)坐南軒，只見(jiàn)繞堤皆芙蓉，紅翠相間，俯視澄明，游鱗可取，使人悠然有濠濮①閑趣。自南軒過(guò)艷雪亭，渡紅橋而北，傍橫岡循石間道，山麓盡處有堤通小阜，林木翳如，池上為湛華樓，與隔水回廊相望，此一園最勝地也。
④萬(wàn)頃之園難以緊湊，數(shù)畝之園難以寬綽。緊湊不覺(jué)其大，游無(wú)倦意，寬綽不覺(jué)局促，覽之有物。故以靜、動(dòng)觀園，有縮地?cái)U(kuò)基之妙。而大膽落墨，小心收拾，更為要諦，使寬處可容走馬，密處難以藏針。故頤和園有煙波浩渺之昆明湖，也有深居山間的諧趣園，于此可悟消息。造園有法而無(wú)式，在于人們的巧妙運(yùn)用其規(guī)律。因地制宜就是“法”。能做到園有大小之分，有靜觀動(dòng)觀之別，有郊園市園之異等等，各臻其妙，方稱(chēng)“得體”。中國(guó)畫(huà)的蘭竹看來(lái)極簡(jiǎn)單，畫(huà)家能各具一格；古典折子戲，亦復(fù)喜看，每個(gè)演員演來(lái)不同，就是各有獨(dú)到之處。造園之理與此理相通。蘇州網(wǎng)師園是公認(rèn)的小園，“小而精，以少勝多”。其設(shè)計(jì)原則很簡(jiǎn)單，運(yùn)用了假山與建筑相對(duì)而互相更換的一個(gè)原則，無(wú)旱船、大橋、大山，建筑物尺度略小，數(shù)量適可而止，亭亭當(dāng)當(dāng)，是小園格局。反之，獅子林增添了大船，與水面不稱(chēng)，不倫不類(lèi)，就是不“得體”。清代汪春田重葺文園有詩(shī)“換卻花籬補(bǔ)石闌，改園更比改詩(shī)難。果能字字吟來(lái)穩(wěn)，小有亭臺(tái)亦耐看?！闭f(shuō)得透徹極了，到今天讀起此詩(shī)，對(duì)造園工作者來(lái)說(shuō)，還是十分親切的。
（《甌香館集》卷十二）
【注釋】①濠濮：兩條河流的名稱(chēng)，濠水，濮水。后指閑適無(wú)為，逍遙脫俗。
14. 近期，學(xué)校準(zhǔn)備組織大家去蘇州園林研學(xué)旅行，請(qǐng)你結(jié)合“網(wǎng)師園”和“拙政園”的特點(diǎn)，為大家提供一條最可取的游園建議。（可以用文中語(yǔ)句回答）
15. 葉圣陶在《蘇州園林》一文中說(shuō)：“設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)?！遍喿x本文，分別舉出“網(wǎng)師園”和“拙政園”中這樣的觀賞點(diǎn)。（用文中詞語(yǔ)做答，各答出3個(gè)觀賞點(diǎn)）
16. 學(xué)校開(kāi)展“身邊的文化遺產(chǎn)”主題活動(dòng)的研學(xué)旅行，你是活動(dòng)的策劃者，請(qǐng)仿照示例，結(jié)合趙州橋、盧溝橋、人民英雄紀(jì)念碑的具體景點(diǎn)，設(shè)計(jì)兩個(gè)有趣或有意義的游覽活動(dòng)，并各用一個(gè)四字詞語(yǔ)寫(xiě)出活動(dòng)的名稱(chēng)。
（示例）網(wǎng)師園：檻前垂釣 拙政園：湛華登樓
【答案】14. “網(wǎng)師園”小園應(yīng)以靜觀為主，動(dòng)觀為輔；“拙政園”大園則以動(dòng)觀為主，靜觀為輔。
15. 網(wǎng)師園：檻前、亭中、軒外。拙政園：南軒（石間道、艷雪亭、紅橋、山麓、湛華樓）。
16. 盧溝橋：橋上數(shù)獅（盧溝賞月） 趙州橋：橋上寫(xiě)生人民英雄紀(jì)念碑：碑前獻(xiàn)花等。
【解析】
【導(dǎo)語(yǔ)】這篇《園林說(shuō)趣》由陳從周撰寫(xiě)，文章以中國(guó)園林的建造藝術(shù)為主題，深入探討了園林設(shè)計(jì)中的靜觀與動(dòng)觀理念。作者通過(guò)對(duì)比蘇州的“網(wǎng)師園”和“拙政園”，生動(dòng)地闡釋了小園與大園在布局上的差異，強(qiáng)調(diào)了園林設(shè)計(jì)中的“因地制宜”原則。文章不僅展現(xiàn)了園林的美學(xué)價(jià)值，還融入了歷史與文化背景，如引用清初畫(huà)家惲壽平的游園體驗(yàn)，增強(qiáng)了文章的文化深度。全文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，結(jié)構(gòu)清晰，既有理論分析，又有具體實(shí)例，使讀者在欣賞園林之美的同時(shí)，也能理解其背后的設(shè)計(jì)哲學(xué)。
【14題詳解】
本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與提建議。
根據(jù)第②段“小園應(yīng)以靜觀為主，動(dòng)觀為輔；大園則以動(dòng)觀為主，靜觀為輔。前者如蘇州‘網(wǎng)師園’，后者則蘇州‘拙政園’差可似之”可知，網(wǎng)師園屬于小園，適宜多駐足觀賞，通過(guò)在檻前細(xì)數(shù)游魚(yú)、亭中待月迎風(fēng)等方式感受靜中生趣；拙政園屬于大園，應(yīng)以沿著游覽線(xiàn)移步換景的動(dòng)觀方式為主，感受如“日午畫(huà)船橋下過(guò)，衣香人影太匆匆”般妙處。所以去網(wǎng)師園游園時(shí)，建議大家多停留觀賞，去拙政園游園時(shí)，則建議大家多沿著游覽路線(xiàn)走動(dòng)，以充分領(lǐng)略不同園林的獨(dú)特魅力。
【15題詳解】
本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與概括。
根據(jù)第②段“人們進(jìn)入網(wǎng)師園，宜坐宜留之建筑多，繞池一周，有檻前細(xì)數(shù)游魚(yú)，有亭中待月迎風(fēng)，而軒外花影移墻，峰巒當(dāng)窗，宛然如畫(huà)，靜中生趣”可知，在網(wǎng)師園里，當(dāng)人們?cè)跈懬皶r(shí)，可以細(xì)數(shù)游魚(yú)；在亭中時(shí)，能夠待月迎風(fēng)；在軒外時(shí)，能看到花影移墻、峰巒當(dāng)窗的如畫(huà)美景，所以“網(wǎng)師園”中這樣的觀賞點(diǎn)有檻前、亭中、軒外。
根據(jù)第③段“壬戌八月客吳門(mén)拙政園，秋雨長(zhǎng)林，致有爽氣。獨(dú)坐南軒，只見(jiàn)繞堤皆芙蓉，紅翠相間，俯視澄明，游鱗可取，使人悠然有濠濮閑趣。自南軒過(guò)艷雪亭，渡紅橋而北，傍橫岡循石間道，山麓盡處有堤通小阜，林木翳如，池上為湛華樓，與隔水回廊相望，此一園最勝地也”可知，在拙政園里，在南軒能看到繞堤芙蓉、俯視澄明的景色；沿著石間道、經(jīng)過(guò)艷雪亭、渡紅橋、到山麓，最后到達(dá)湛華樓，一路上都有獨(dú)特的景致，這些地方都能讓游覽者眼前呈現(xiàn)出一幅完美的圖畫(huà)，所以“拙政園”中這樣的觀賞點(diǎn)有南軒、石間道、艷雪亭、紅橋、山麓、湛華樓。
【16題詳解】
本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與活動(dòng)設(shè)計(jì)。
本題圍繞“身邊的文化遺產(chǎn)”主題活動(dòng)的研學(xué)旅行展開(kāi)，要求結(jié)合趙州橋、盧溝橋、人民英雄紀(jì)念碑這些具體文化遺產(chǎn)景點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)游覽活動(dòng)。一是設(shè)計(jì)兩個(gè)游覽活動(dòng)，二是為每個(gè)活動(dòng)用四字詞語(yǔ)命名，且要仿照所給示例，示例中“檻前垂釣”對(duì)應(yīng)網(wǎng)師園的特定地點(diǎn)及活動(dòng)，“湛華登樓”對(duì)應(yīng)拙政園的特定地點(diǎn)及活動(dòng)。
趙州橋：趙州橋是世界上現(xiàn)存年代久遠(yuǎn)、跨度最大、保存最完整的單孔坦弧敞肩石拱橋，其獨(dú)特的建筑結(jié)構(gòu)和歷史意義是重點(diǎn)?？梢栽O(shè)計(jì)“橋上賞拱”活動(dòng)。根據(jù)趙州橋以其獨(dú)特的拱券結(jié)構(gòu)聞名，游客站在橋上能近距離觀賞到精美的拱券構(gòu)造，感受古代工匠的高超技藝?！皹蛏腺p拱”這個(gè)四字詞語(yǔ)既點(diǎn)明了地點(diǎn)“橋上”，又說(shuō)明了活動(dòng)內(nèi)容“賞拱”，與示例格式一致。
盧溝橋：盧溝橋因橫跨盧溝河（即永定河）而得名，橋身雕刻精美，石獅子形態(tài)各異，同時(shí)它還具有重要的歷史意義，是“七七事變”的發(fā)生地?？梢栽O(shè)計(jì)“橋頭數(shù)獅”活動(dòng)。盧溝橋的石獅子數(shù)量眾多且造型豐富，在橋頭開(kāi)展數(shù)獅子的活動(dòng)，能讓游客仔細(xì)觀察這些精美的雕刻，了解其背后的藝術(shù)價(jià)值。“橋頭數(shù)獅”中“橋頭”明確地點(diǎn)，“數(shù)獅”突出活動(dòng)，符合題目要求。
人民英雄紀(jì)念碑：人民英雄紀(jì)念碑是為紀(jì)念中國(guó)近現(xiàn)代史上的革命烈士而建造的，碑身浮雕生動(dòng)展現(xiàn)了重大歷史事件。可以設(shè)計(jì)“碑前仰雕”活動(dòng)。游客站在碑前，抬頭瞻仰碑身的浮雕，感受革命先烈們的英勇事跡和偉大精神?！氨把龅瘛敝小氨啊敝赋龅攸c(diǎn)，“仰雕”描述了在碑前仰頭觀賞浮雕這一活動(dòng)，與示例形式相符。
（四）（12分）
閱讀下面文章，完成小題
我們班準(zhǔn)備將下面的文章改編拍攝成微電影，參加學(xué)校藝術(shù)節(jié)展評(píng)。小雨和小雯對(duì)此展開(kāi)了討論，請(qǐng)結(jié)合閱讀體驗(yàn)補(bǔ)充討論內(nèi)容。
父親的水牛
林金石
①小時(shí)候我家特別窮。當(dāng)時(shí)我正長(zhǎng)身體，因缺少營(yíng)養(yǎng)，三天兩頭地生病，身體每況愈下。父親看在眼里，疼在心里，可他除了一身的蠻勁外便沒(méi)別的手藝了。因此，他日夜難眠，為這樣的生活苦惱不已。
②父親得知親戚的老水牛下了小牛崽，且是母崽。于是興奮地說(shuō)：“我去把牛崽牽回來(lái)，養(yǎng)上一兩年就去幫別人犁田賺錢(qián)，可以減輕生活負(fù)擔(dān)?！甭?tīng)父親這么說(shuō)，我和母親都高興不已。
③父親說(shuō)干就干，第二天就把那頭牛崽拉回來(lái)了。
④有了牛崽，父親如獲至寶。每天天蒙蒙亮就趕著牛崽出去了，直到晚上月兒東升才趕著牛崽回家。我和母親都勸父親不用這么早去放牛，晚上也不用那么晚回來(lái)，不然會(huì)累壞身子的。父親卻樂(lè)呵呵地給我們說(shuō)起了道理來(lái)：“這你們就不懂了，俗話(huà)說(shuō)得好，人無(wú)橫財(cái)不富，馬無(wú)夜草不肥。牛也一樣，早上和晚上的草沾了露水，牛吃了這些滋潤(rùn)飽滿(mǎn)的野草才肥得快長(zhǎng)得快……”
⑤在父親精心打理下，小牛日漸壯實(shí)，不出一年就可下田。父親的生意也來(lái)了，鄰居們紛紛叫父親幫忙犁田耙田。這下父親就更忙了。每天早上四點(diǎn)多爬起來(lái)，背著犁耙牽著水牛出去，晚上八九點(diǎn)才回來(lái)。
⑥中午放學(xué)我就和母親一起把午飯送到地頭讓父親用餐。每次見(jiàn)父親，我都發(fā)現(xiàn)，烈日底下，父親被陽(yáng)光狠狠地烘烤著，臉上背上全是汗水，皮膚已被曬得黝黑發(fā)亮，可他的臉上竟多了一絲滿(mǎn)足的笑容。
⑦冬去春來(lái)，一晃過(guò)了兩年，父親的水牛已長(zhǎng)得非常粗壯敦實(shí)了。父親和水牛同起同歇，如一對(duì)老朋友，在坎坷艱苦的歲月中相互攙扶，一步一步小心翼翼地向前而行，無(wú)論貧富，無(wú)論風(fēng)雨，始終不離不棄。我們的家，在父親的苦心經(jīng)營(yíng)下，也已走過(guò)了那段饑荒歲月。盡管父親蠻勁十足，可終究還是敵不過(guò)歲月的摧殘－父親老了！他的背日漸彎曲，肩胛骨上因長(zhǎng)久勞作也生出了一塊巨大的肉瘤。
⑧冬日早晨，當(dāng)他蹲下想背起過(guò)去能輕松拿起的鐵犁，卻怎么也站不起來(lái)。他扶著墻，嘗試許久，可終究仍失敗?！霸苾?，你給我托一下！”聽(tīng)到父親叫喚，我趕緊跑去。我只輕輕一托，父親就站起來(lái)。我站在他身后，父親佝僂著身子顫抖著雙腿，踉蹌前行，他的白發(fā)如雨后春筍拔節(jié)而長(zhǎng)。我的淚一下涌出眼眶。
⑨時(shí)光流轉(zhuǎn)年華不待，如今我已如愿大學(xué)畢業(yè)并在繁華的都市成家立業(yè)，生活早已無(wú)憂(yōu)。我要把父親母親接來(lái)城里住，可父親卻倔強(qiáng)地指著那頭水牛說(shuō)：“我走了，它咋辦？我不能離開(kāi)它，它也離不開(kāi)我啊……”聽(tīng)父親這么說(shuō)，兒時(shí)父親牽著它在春夏秋冬的季節(jié)里穿梭的身影又浮現(xiàn)在我心頭，我的淚一下就流了下來(lái)。
⑩抬頭間，我發(fā)現(xiàn)父親真的老了，那頭水牛也老了，在那些“風(fēng)雨飄搖”的日子里，父親用堅(jiān)毅的心，是水牛用挺直的脊梁，為我撐起了一片晴朗的天空！
17. 【拍攝前?編寫(xiě)劇本】
小雨：我在編寫(xiě)微電影劇本時(shí)，考慮要以何種敘述人稱(chēng)來(lái)記敘“父親與水?！钡墓适拢阌惺裁唇ㄗh？
小雯：我建議仍以“我”的口吻來(lái)進(jìn)行記敘，這樣寫(xiě)的好處是：______。
18. 【拍攝中?品析臺(tái)詞】
小雨：我想從文章中摘選些好詞佳句作為微電影的臺(tái)詞，你有推薦的嗎？
（1）小雯：我特別喜歡第⑧段畫(huà)線(xiàn)句子“他的白發(fā)如雨后春筍拔節(jié)而長(zhǎng)”。
原因是：______（從修辭手法角度賞析句子）
（2）小雨：你推薦的句子真好。我喜歡第四段句子“在那些‘風(fēng)雨飄搖’的日子里，父親用堅(jiān)毅的心，是水牛用挺直的脊梁，為我撐起了一片晴朗的天空！”
原因是：______（分析加點(diǎn)字“撐”的作用）
小雯：你閱讀文章真仔細(xì)。希望同學(xué)們?cè)谟^看微電影時(shí)也能留意到這些好詞佳句。
19. 【拍攝中?塑造角色】
小雨：“父親”是微電影中的主角，非常重要，你覺(jué)得怎樣才能塑造好這個(gè)角色呢？
小雯：需要細(xì)細(xì)梳理人物形象，父親有以下特點(diǎn)：（結(jié)合原文概括父親形象）______
20. 【拍攝后?觀影互動(dòng)】
小雨：微電影拍攝圓滿(mǎn)完成，獲得師生一致好評(píng)并引發(fā)熱議。我觀影后發(fā)現(xiàn)文章第⑨段畫(huà)線(xiàn)句子和課文《背影》都寫(xiě)了作者為父親流淚。
小雯：是呀，這是微電影的點(diǎn)睛之筆。我來(lái)說(shuō)說(shuō)第⑨段畫(huà)線(xiàn)句子這處流淚的原因是：_______________
【答案】17. ①“我”是貫穿全文的線(xiàn)索，通過(guò)“我”的所見(jiàn)推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；②拉近與讀者的距離，進(jìn)行詳細(xì)的心理描寫(xiě)，使文章讀起來(lái)更加真實(shí)親切，便于抒發(fā)情感。
18. ①. 示例1.運(yùn)用了比喻的修辭手法，把父親的白發(fā)比作雨后春筍，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了父親白發(fā)長(zhǎng)得多、長(zhǎng)得快的特點(diǎn)，寫(xiě)出了父親老得快；表達(dá)了“我”的難受和心疼。
示例2.運(yùn)用了夸張的修辭手法，對(duì)父親頭發(fā)生長(zhǎng)速度予以夸大，強(qiáng)調(diào)了父親白發(fā)長(zhǎng)得多、長(zhǎng)得快的特點(diǎn)，寫(xiě)出了父親老得快；表達(dá)了“我”的難受和心疼。（比喻或夸張答出一種即可。） ②. “撐”有支撐、支持的意思，在文中指父親和水牛不辭辛苦、日夜勞作的結(jié)果：支撐起了“我”的生活，表達(dá)了“我”的對(duì)于父親及水牛的感激、贊美之情。
19. ①有一身蠻勁：年輕時(shí)能輕松背起鐵犁，帶牛犁田耙田；②勤勞：日出而作，夜黑而息；③有責(zé)任心：賺錢(qián)養(yǎng)家，承擔(dān)生活重?fù)?dān)、堅(jiān)決不拋棄老牛；④吃苦耐勞：勞作十分辛苦但仍樂(lè)在其中；⑤堅(jiān)毅務(wù)實(shí)：說(shuō)養(yǎng)牛就養(yǎng)牛，不僅好好養(yǎng)了牛還靠拉牛犁地賺到錢(qián)。
20. 文章中父親說(shuō)不離開(kāi)年老的水牛后，想起父親和水牛同起同歇，如一對(duì)老朋友，在坎坷艱苦的歲月中相互攙扶，一步步小心翼翼地前行，無(wú)論貧富，無(wú)論風(fēng)雨，始終不離不棄，既感動(dòng)又內(nèi)疚，所以落淚。（意近即可）
【解析】
【導(dǎo)語(yǔ)】《父親的水?！肥且黄腥酥辽畹臄⑹律⑽?，通過(guò)“我”的視角，講述了父親在艱難歲月中，通過(guò)辛勤勞作和與水牛的相依為命，撐起家庭的故事。文章以樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，刻畫(huà)了父親堅(jiān)韌、勤勞、無(wú)私的形象，展現(xiàn)了父愛(ài)的深沉與偉大。水牛不僅是父親勞作的伙伴，更是他精神的寄托，象征著堅(jiān)韌與希望。文章通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)和生動(dòng)的細(xì)節(jié)，傳遞了親情的力量和生活的艱辛，引發(fā)讀者對(duì)父愛(ài)、家庭和人生的深刻思考。
【17題詳解】
本題考查人稱(chēng)選用。
結(jié)合第①段“小時(shí)候我家特別窮。當(dāng)時(shí)我正長(zhǎng)身體，因缺少營(yíng)養(yǎng)，三天兩頭地生病，身體每況愈下。父親看在眼里，疼在心里……”可知，開(kāi)篇就以“我”的家庭背景和自身狀況引入故事，“我”作為故事的親歷者，見(jiàn)證了家庭的貧困以及父親為改變家庭狀況所做的努力。文章后續(xù)情節(jié)，如第②段父親決定養(yǎng)牛崽，第④段父親早起晚歸放牛，第⑤段父親忙碌地幫鄰居犁田等，都是“我”所看到的，“我”的所見(jiàn)推動(dòng)了故事情節(jié)從家庭困境，到養(yǎng)牛改變狀況等一步步向前發(fā)展，所以“我”是貫穿全文的線(xiàn)索。
結(jié)合第⑧段“我站在他身后，父親佝僂著身子顫抖著雙腿，踉蹌前行，他的白發(fā)如雨后春筍拔節(jié)而長(zhǎng)。我的淚一下涌出眼眶?！笨芍颂幫ㄟ^(guò)“我”的視角，詳細(xì)地描寫(xiě)了“我”看到父親衰老模樣時(shí)的心理感受，讓讀者能真切地體會(huì)到“我”對(duì)父親的心疼。這種以“我”的口吻敘述，拉近了與讀者的距離，使文章讀起來(lái)更加真實(shí)親切，便于像這樣抒發(fā)“我”對(duì)父親的情感。在第⑨段“我要把父親母親接來(lái)城里住，可父親卻倔強(qiáng)地指著那頭水牛說(shuō)……我的淚一下就流了下來(lái)?！蓖瑯尤绱?，“我”的情感通過(guò)自身的敘述得以自然流露，增強(qiáng)了情感的感染力。
【18題詳解】
本題考查詞句理解賞析。
（1）結(jié)合第⑧段“他扶著墻，嘗試許久，可終究仍失敗?！苾?，你給我托一下！’聽(tīng)到父親叫喚，我趕緊跑去。我只輕輕一托，父親就站起來(lái)。我站在他身后，父親佝僂著身子顫抖著雙腿，踉蹌前行，他的白發(fā)如雨后春筍拔節(jié)而長(zhǎng)。我的淚一下涌出眼眶”可知，作者在此處將父親的白發(fā)比作雨后春筍，這是典型的比喻修辭手法。雨后春筍給人的直觀印象是生長(zhǎng)速度極快，數(shù)量眾多。而父親的白發(fā)如同雨后春筍一般“拔節(jié)而長(zhǎng)”，生動(dòng)形象地展現(xiàn)出父親白發(fā)在短時(shí)間內(nèi)大量出現(xiàn)且快速生長(zhǎng)的特點(diǎn)，側(cè)面反映出父親老得很快。從“我的淚一下涌出眼眶”能看出，“我”目睹父親這般模樣，內(nèi)心充滿(mǎn)了難受和對(duì)父親的心疼之情。所以說(shuō)這個(gè)句子運(yùn)用比喻，生動(dòng)地刻畫(huà)了父親的衰老狀態(tài)，有力地抒發(fā)了“我”的情感。
（2）結(jié)合第⑩段“在那些‘風(fēng)雨飄搖’的日子里，父親用堅(jiān)毅的心，是水牛用挺直的脊梁，為我撐起了一片晴朗的天空！”可知，“撐”字本身有支撐、支持的含義。文中“風(fēng)雨飄搖”的日子代表著家庭貧困、艱難的歲月。父親憑借堅(jiān)毅的心，日夜勞作，水牛也同樣不辭辛苦，它們共同努力。父親每天早起晚歸放牛、幫鄰居犁田，水牛則是勞作的重要伙伴，二者共同努力的結(jié)果就是支撐起了“我”的生活，讓“我”能夠在艱難的環(huán)境中成長(zhǎng)。從這個(gè)“撐”字，能深切感受到父親和水牛的付出，也表達(dá)了“我”對(duì)父親及水牛為家庭所做貢獻(xiàn)的感激與贊美之情。
【19題詳解】
本題考查人物形象。
結(jié)合第⑧段“冬日早晨，當(dāng)他蹲下想背起過(guò)去能輕松拿起的鐵犁，卻怎么也站不起來(lái)。他扶著墻，嘗試許久，可終究仍失敗?！苾?，你給我托一下！’聽(tīng)到父親叫喚，我趕緊跑去。我只輕輕一托，父親就站起來(lái)”可知，過(guò)去父親能輕松拿起鐵犁，這表明父親在年輕時(shí)力氣很大，有一身蠻勁。結(jié)合第⑤段“每天早上四點(diǎn)多爬起來(lái)，背著犁耙牽著水牛出去，晚上八九點(diǎn)才回來(lái)”可知，父親帶牛犁田耙田，如此繁重的體力勞動(dòng)，沒(méi)有足夠的力氣是難以完成的，進(jìn)一步印證了父親有一身蠻勁。
結(jié)合第④段“每天天蒙蒙亮就趕著牛崽出去了，直到晚上月兒東升才趕著牛崽回家。”可知，父親為了讓牛崽長(zhǎng)得快，每天早起晚歸放牛。結(jié)合第⑤段“每天早上四點(diǎn)多爬起來(lái)，背著犁耙牽著水牛出去，晚上八九點(diǎn)才回來(lái)”可知，父親幫鄰居犁田耙田也從早到晚忙碌。這些都體現(xiàn)出父親日出而作，夜黑而息，十分勤勞。
結(jié)合第①段“小時(shí)候我家特別窮。當(dāng)時(shí)我正長(zhǎng)身體，因缺少營(yíng)養(yǎng)，三天兩頭地生病，身體每況愈下。父親看在眼里，疼在心里……”以及第②段“父親得知親戚老水牛下了小牛崽，且是母崽。于是興奮地說(shuō)：‘我去把牛崽牽回來(lái)，養(yǎng)上一兩年就去幫別人犁田賺錢(qián)，可以減輕生活負(fù)擔(dān)’”可知，面對(duì)家庭貧困的狀況，父親積極想辦法，決定養(yǎng)牛賺錢(qián)養(yǎng)家，承擔(dān)起生活的重?fù)?dān)，體現(xiàn)出他的責(zé)任心。再結(jié)合第⑨段“我要把父親母親接來(lái)城里住，可父親卻倔強(qiáng)地指著那頭水牛說(shuō)：‘我走了，它咋辦？我不能離開(kāi)它，它也離不開(kāi)我啊……’”可知，父親堅(jiān)決不拋棄陪伴自己多年的老牛，也展現(xiàn)出他對(duì)老牛的負(fù)責(zé)態(tài)度。
結(jié)合第⑥段“每次見(jiàn)父親，我都發(fā)現(xiàn)，烈日底下，父親被陽(yáng)光狠狠地烘烤著，臉上背上全是汗水，皮膚已被曬得黝黑發(fā)亮，可他的臉上竟多了一絲滿(mǎn)足的笑容”可知，父親在烈日下辛苦勞作，即便汗流浹背、皮膚黝黑發(fā)亮，依然能露出滿(mǎn)足的笑容，說(shuō)明他勞作十分辛苦但仍樂(lè)在其中，體現(xiàn)出父親吃苦耐勞的特點(diǎn)。
結(jié)合第②段“父親得知親戚的老水牛下了小牛崽，且是母崽。于是興奮地說(shuō)：‘我去把牛崽牽回來(lái)，養(yǎng)上一兩年就去幫別人犁田賺錢(qián)，可以減輕生活負(fù)擔(dān)’”以及第③段“父親說(shuō)干就干，第二天就把那頭牛崽拉回來(lái)了”可知，父親想到養(yǎng)牛能賺錢(qián)減輕家庭負(fù)擔(dān)，就馬上付諸行動(dòng)，說(shuō)養(yǎng)牛就養(yǎng)牛，體現(xiàn)出他務(wù)實(shí)的一面。之后父親精心養(yǎng)牛，如第④段每天早起晚歸放牛，第⑤段幫鄰居犁田耙田，不僅好好養(yǎng)了牛還靠拉牛犁地賺到錢(qián)，這一系列行為表明父親做事堅(jiān)毅，不輕易放棄，為了家庭努力堅(jiān)持。
【20題詳解】
本題考查內(nèi)容理解。
結(jié)合第⑨段“我要把父親母親接來(lái)城里住，可父親卻倔強(qiáng)地指著那頭水牛說(shuō)：‘我走了，它咋辦？我不能離開(kāi)它，它也離不開(kāi)我啊……’聽(tīng)父親這么說(shuō)，兒時(shí)父親牽著它在春夏秋冬的季節(jié)里穿梭的身影又浮現(xiàn)在我心頭，我的淚一下就流了下來(lái)”可知，當(dāng)“我”邀請(qǐng)父母來(lái)城里居住時(shí)，父親拒絕的理由是放不下那頭水牛。父親的話(huà)語(yǔ)讓“我”回憶起往昔歲月，在第⑦段曾提到“父親和水牛同起同歇，如一對(duì)老朋友，在坎坷艱苦的歲月中相互攙扶，一步一步小心翼翼地向前而行，無(wú)論貧富，無(wú)論風(fēng)雨，始終不離不棄”。父親和水牛一起歷經(jīng)艱難，為家庭付出諸多，如今父親年事已高，卻依然堅(jiān)守著與水牛的這份情誼?！拔摇笨吹礁赣H對(duì)水牛的深情，想到他們?cè)?jīng)的艱辛付出，內(nèi)心既為父親的這份執(zhí)著和堅(jiān)韌而感動(dòng)，又因自己之前可能沒(méi)有深切體會(huì)到父親的不易，未能更好地報(bào)答父親而感到內(nèi)疚，所以“我的淚一下就流了下來(lái)”。
（五）（8分）
閱讀下面名著選段，完成下面小題。
以下是某學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)的《昆蟲(chóng)記》自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，請(qǐng)你完成三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)單。
21. 自主學(xué)習(xí)任務(wù)單（一）
22. 自主學(xué)習(xí)任務(wù)單（二）
23. 自主學(xué)習(xí)任務(wù)單（三）
學(xué)習(xí)小組為某地昆蟲(chóng)展覽館設(shè)計(jì)了昆蟲(chóng)旅館并進(jìn)行改進(jìn)。請(qǐng)你結(jié)合《昆蟲(chóng)記》相關(guān)內(nèi)容和閱讀體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備向大家推薦哪個(gè)方案。
【答案】21. ①螳螂。運(yùn)用比喻的修辭方法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了螳螂的形體特點(diǎn)和聲音特點(diǎn)，細(xì)致入微地刻畫(huà)了螳螂捕食蝗蟲(chóng)時(shí)的動(dòng)作，生動(dòng)地表現(xiàn)了螳螂擅長(zhǎng)運(yùn)用心理戰(zhàn)術(shù)克敵制勝做出詭異的姿勢(shì)、發(fā)出奇怪的聲音，表現(xiàn)出螳螂有勇有謀的特點(diǎn)。
22. ②示例一：蟬是一種會(huì)鳴叫的昆蟲(chóng)，它的生命過(guò)程更是充滿(mǎn)了傳奇色彩。蟬在地下度過(guò)漫長(zhǎng)的歲月，只為在夏日的陽(yáng)光下短暫地歌唱。法布爾詳細(xì)記錄了蟬從幼蟲(chóng)到成蟲(chóng)的過(guò)程，他關(guān)注到了蟬的生命周期中每一個(gè)微小的變化，無(wú)論是蟬脫殼的艱辛，還是成蟲(chóng)鳴叫的熱烈，都體現(xiàn)了他對(duì)生命過(guò)程的尊重。
示例二：蜣螂看似平凡的小昆蟲(chóng)，在法布爾的描繪下卻展現(xiàn)出了驚人的生命力量。蜣螂以滾動(dòng)糞球?yàn)樯?，它們的勞?dòng)過(guò)程雖然看似簡(jiǎn)單，但卻充滿(mǎn)了智慧與堅(jiān)韌。法布爾觀察到了蜣螂在滾動(dòng)糞球時(shí)的專(zhuān)注與執(zhí)著，他欣賞這種對(duì)生命的熱愛(ài)與堅(jiān)持，這也反映了他自己對(duì)生命的敬畏與尊重。
23. 示例：大家好！我準(zhǔn)備向大家推薦昆蟲(chóng)個(gè)性套房方案。本方案的特點(diǎn)是獨(dú)門(mén)獨(dú)棟量身定制。如根據(jù)蟋蟀喜歡住在地表磚石間和喜歡唱歌的特點(diǎn)，安排了空心磚和K歌房等；依據(jù)圣甲蟲(chóng)穴居且喜歡推糞球的習(xí)性，布置了泥土和推球館等。本設(shè)計(jì)基于對(duì)昆蟲(chóng)習(xí)性的了解，充分體現(xiàn)對(duì)昆蟲(chóng)的個(gè)體尊重。希望這樣的昆蟲(chóng)旅館可以激發(fā)參觀者對(duì)自然生命的熱愛(ài)。
【解析】
【21題詳解】
本題考查句子賞析
根據(jù)“雙翼整個(gè)兒展開(kāi)來(lái)，似兩張平行的船帆立著，宛如脊背上豎起闊大的雞冠”“宛如火雞展屏?xí)r發(fā)出的聲音一般，也像是突然受驚的游蛇吐芯兒時(shí)的聲響”可知，運(yùn)用了比喻的修辭手法，把雙翼比作船帆和雞冠，把發(fā)出的噗噗的聲響比作火雞展屏?xí)r發(fā)出的聲音和突然受驚的游蛇吐芯兒時(shí)的聲響，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了螳螂的形體特點(diǎn)和聲音特點(diǎn)，細(xì)致入微地刻畫(huà)了螳螂捕食蝗蟲(chóng)時(shí)的動(dòng)作，生動(dòng)地表現(xiàn)了螳螂擅長(zhǎng)運(yùn)用心理戰(zhàn)術(shù)克敵制勝——做出詭異的姿勢(shì)、發(fā)出奇怪的聲音，表現(xiàn)出螳螂有勇有謀的特點(diǎn)。
【22題詳解】
本題考查名著內(nèi)容理解與評(píng)析。開(kāi)放性試題，任選一種昆蟲(chóng)，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容理解法布爾對(duì)生命尊重與贊美的態(tài)度即可。
示例：螢火蟲(chóng)是一種能發(fā)光的昆蟲(chóng)，它的生命同樣有著獨(dú)特的魅力。在法布爾的筆下，螢火蟲(chóng)的捕食過(guò)程十分有趣，它們利用身上的麻醉工具，悄無(wú)聲息地使獵物失去知覺(jué)，進(jìn)而享用美食。法布爾關(guān)注到螢火蟲(chóng)在捕食時(shí)的小心翼翼與精準(zhǔn)操作，這體現(xiàn)了他對(duì)昆蟲(chóng)生存技能的細(xì)致觀察。螢火蟲(chóng)的發(fā)光特性更是引人注目，它們?cè)谝箍罩虚W爍著微弱而迷人的光芒。法布爾記錄下螢火蟲(chóng)發(fā)光不僅是為了求偶，還可能與防御等生存需求有關(guān)。從螢火蟲(chóng)幼蟲(chóng)到成蟲(chóng)的成長(zhǎng)過(guò)程中，發(fā)光的強(qiáng)度、頻率等都有所變化，法布爾對(duì)這些變化的詳細(xì)記錄，展現(xiàn)了他對(duì)螢火蟲(chóng)生命全過(guò)程的重視。他看到了螢火蟲(chóng)在黑暗中努力發(fā)光、頑強(qiáng)生存，感受著螢火蟲(chóng)為了生存與繁衍所付出的努力，這深刻反映了法布爾對(duì)生命的贊美與敬畏，他尊重每一個(gè)像螢火蟲(chóng)這樣看似渺小卻又充滿(mǎn)生命力的個(gè)體，認(rèn)為它們的生命歷程同樣值得被認(rèn)真書(shū)寫(xiě)與銘記。
【23題詳解】
本題考查名著情節(jié)與圖文轉(zhuǎn)換。
《昆蟲(chóng)記》是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家法布爾創(chuàng)作的長(zhǎng)篇生物學(xué)著作，該作品是一部概括昆蟲(chóng)的種類(lèi)、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲(chóng)生物學(xué)著作，記錄了昆蟲(chóng)真實(shí)的生活，表述的是昆蟲(chóng)為生存而斗爭(zhēng)時(shí)表現(xiàn)出的靈性，還記載著法布爾癡迷昆蟲(chóng)研究的動(dòng)因、生平抱負(fù)、知識(shí)背景、生活狀況等內(nèi)容。作者將昆蟲(chóng)的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲(chóng)，字里行間都透露出作者對(duì)生命的尊敬與熱愛(ài)。書(shū)中提到，蟋蟀喜歡歌唱，“羞答答”的獨(dú)鳴到“交響樂(lè)”，贊美蟋蟀是自然界的“歌唱家之首”，稱(chēng)贊它們聲音淳樸，是對(duì)萬(wàn)物復(fù)蘇的贊歌等。書(shū)中提到，圣甲蟲(chóng)，俗稱(chēng)屎殼郎，大多數(shù)圣甲蟲(chóng)以動(dòng)物糞便為食，有“自然界清道夫”的稱(chēng)號(hào)。
圖片左邊是昆蟲(chóng)旅館的原始設(shè)計(jì)：集體宿舍，最上一層是巖石、打孔木頭；第二層是樹(shù)葉、干草、枯樹(shù)枝；最底層是空心磚、泥土、爛木頭，原設(shè)計(jì)整體混亂無(wú)序，不能體現(xiàn)出對(duì)昆蟲(chóng)的了解和尊敬，不能體現(xiàn)出“人性”和對(duì)昆蟲(chóng)的關(guān)愛(ài)。右邊改進(jìn)后個(gè)性套房方案，獨(dú)門(mén)獨(dú)棟、量身定制。如根據(jù)蟋蟀喜歡住在地表磚石間和喜歡唱歌的特點(diǎn)，安排了空心磚和K歌房，依據(jù)圣甲蟲(chóng)穴居且喜歡推糞球的習(xí)性，室內(nèi)設(shè)施布置了泥土和推球館。本設(shè)計(jì)基于對(duì)昆蟲(chóng)習(xí)性的了解，個(gè)性化的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)對(duì)昆蟲(chóng)的關(guān)愛(ài)和尊重。希望這樣的昆蟲(chóng)旅館可以激發(fā)參觀者對(duì)自然生命的熱愛(ài)和敬畏。
示例：各位好！有個(gè)超棒的方案想推薦給你們——昆蟲(chóng)個(gè)性套房方案。它獨(dú)特之處在于為每類(lèi)昆蟲(chóng)單獨(dú)打造專(zhuān)屬空間。從《昆蟲(chóng)記》能了解到， 蟋蟀對(duì)地表磚石環(huán)境情有獨(dú)鐘，還愛(ài)引吭高歌，為此套房?jī)?nèi)精心設(shè)置了空心磚，打造出專(zhuān)屬“K歌房”；圣甲蟲(chóng)喜歡穴居生活，熱衷推糞球，就為其準(zhǔn)備了泥土，構(gòu)建出“推球館”。這種設(shè)計(jì)，是對(duì)昆蟲(chóng)習(xí)性的精準(zhǔn)把握，將對(duì)昆蟲(chóng)個(gè)體的尊重展現(xiàn)得淋漓盡致。真心希望這個(gè)昆蟲(chóng)旅館，能讓大家領(lǐng)略昆蟲(chóng)世界的奇妙，喚起對(duì)自然生命的熱愛(ài)。
三、表達(dá)與交流（55分）
任務(wù)一：
24. 八年級(jí)某班擬開(kāi)展“我心中的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)”評(píng)選活動(dòng)，請(qǐng)你在孝感地區(qū)范圍內(nèi)推薦一項(xiàng)文化遺產(chǎn)參評(píng)，如：董永傳說(shuō)、楚劇、云夢(mèng)皮影戲、漢川善書(shū)、孝感雕花剪紙、三節(jié)龍，并寫(xiě)出推薦理由。
我推薦的文化遺產(chǎn)：______
推薦理由：______
【答案】 ①. 云夢(mèng)皮影戲 ②. 歷史悠久，表演時(shí)藝人以嫻熟手法操縱影人，配合獨(dú)特唱腔與打擊樂(lè)。其題材豐富，從神話(huà)傳說(shuō)到現(xiàn)實(shí)生活皆有呈現(xiàn)，生動(dòng)展現(xiàn)云夢(mèng)文化底蘊(yùn)。它是當(dāng)?shù)孛袼孜幕蔫裁髦?，傳承至今，是極具價(jià)值的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。
【解析】
【詳解】本題考查推薦語(yǔ)。
開(kāi)放性試題，作答此題，先明確推薦的文化遺產(chǎn)名稱(chēng)，接著闡述其獨(dú)特之處，比如制作工藝、文化內(nèi)涵、歷史傳承等方面，強(qiáng)調(diào)其在我市文化中的重要地位及值得推薦參評(píng)的原因，用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言組織成推薦理由。
示例1：董永傳說(shuō)，董永傳說(shuō)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是孝感地區(qū)孝道文化的杰出代表。它以口口相傳及多種藝術(shù)形式展現(xiàn)，講述董永賣(mài)身葬父、孝感天地，與七仙女喜結(jié)良緣的故事。其文化內(nèi)涵深刻，承載著中華民族尊老、敬老、盡孝等傳統(tǒng)美德，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，當(dāng)之無(wú)愧可作為優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。
示例2：楚劇，作為湖北重要地方劇種，在孝感地區(qū)廣為流傳。其聲腔豐富多變，表演質(zhì)樸細(xì)膩，以貼近生活的劇情和鮮活的人物塑造深受民眾喜愛(ài)。它將孝感的風(fēng)土人情、社會(huì)百態(tài)融入戲曲，是展現(xiàn)本地文化的窗口，對(duì)傳承地域文化意義重大，有資格參評(píng)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。
示例3：云夢(mèng)皮影戲，云夢(mèng)皮影戲歷史底蘊(yùn)深厚，藝人憑借精湛技藝，通過(guò)燈光將牛皮或驢皮制成的影人投射在幕布上，演繹出精彩故事。其唱腔獨(dú)特，富有地方特色，題材涵蓋民間傳說(shuō)、歷史故事等。它是云夢(mèng)民間藝術(shù)的瑰寶，生動(dòng)呈現(xiàn)了當(dāng)?shù)孛袼孜幕?，理?yīng)成為優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。
示例4：漢川善書(shū)，漢川善書(shū)起源久遠(yuǎn)，以說(shuō)唱結(jié)合的形式傳播。表演者語(yǔ)言生動(dòng)，通過(guò)講述勸人行善、道德倫理等內(nèi)容，傳播正能量。它扎根民間，是漢川民眾思想情感與生活智慧的結(jié)晶，在傳承地方文化、促進(jìn)社會(huì)和諧方面作用顯著，有資格作為優(yōu)秀文化遺產(chǎn)被推薦。
示例5：孝感雕花剪紙，工藝精湛，藝人運(yùn)用剪刀、刻刀在紙上創(chuàng)作。其作品線(xiàn)條流暢、造型豐富，題材涉及民俗節(jié)慶、生活場(chǎng)景等。它不僅是精美的藝術(shù)創(chuàng)作，更蘊(yùn)含著孝感地區(qū)的文化記憶與民眾情感，是本地文化傳承的重要符號(hào)，值得評(píng)選為優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。
示例6：三節(jié)龍，是孝感極具特色的傳統(tǒng)民俗舞蹈。表演時(shí)，舞者舞動(dòng)著由龍頭、龍身、龍尾組成的三節(jié)龍，動(dòng)作矯健靈活，配合鑼鼓節(jié)奏，氣勢(shì)磅礴。它體現(xiàn)了孝感人民的勇敢與團(tuán)結(jié)，承載著對(duì)風(fēng)調(diào)雨順、吉祥如意的祈愿，是優(yōu)秀的民俗文化遺產(chǎn)代表。
任務(wù)二：
25. 一個(gè)地區(qū)的美食小吃、民俗活動(dòng)、傳統(tǒng)工藝都是當(dāng)?shù)匾粡垙執(zhí)厣摹拔幕?。?qǐng)你選擇自己家鄉(xiāng)的某一張“文化名片”，寫(xiě)一段簡(jiǎn)短的說(shuō)明性文字。
要求：①把握說(shuō)明對(duì)象的主要特征；②選擇合適的說(shuō)明順序；③運(yùn)用恰當(dāng)生動(dòng)的說(shuō)明方法和語(yǔ)言；④字?jǐn)?shù)不超過(guò)150。
【答案】例文
揚(yáng)州剪紙
揚(yáng)州剪紙是江蘇省揚(yáng)州市文化藝術(shù)的一項(xiàng)重要組成內(nèi)容，揚(yáng)州是中國(guó)剪紙流行最早的地區(qū)之一，唐宋時(shí)期就有剪紙報(bào)春的習(xí)俗。揚(yáng)州剪紙線(xiàn)條清秀流暢，構(gòu)圖精巧雅致，形象夸張簡(jiǎn)潔，技法變中求新，形成了特有的剪味紙感和藝術(shù)魅力，為中國(guó)南方民間剪紙藝術(shù)的代表之一。
【解析】
【詳解】本題考查微寫(xiě)作。
（1）審題立意。根據(jù)題干“寫(xiě)一段簡(jiǎn)短的說(shuō)明性文字”提示可知，本題寫(xiě)說(shuō)明文。說(shuō)明的對(duì)象是“文化名片”，根據(jù)“一個(gè)地區(qū)的美食小吃、民俗活動(dòng)、傳統(tǒng)工藝都是當(dāng)?shù)匾粡垙執(zhí)厣摹幕钡奶崾究芍?，這張名片可以是美食小吃，如小籠包、綠豆糕、麻花等，可以是民俗活動(dòng)，如迎神賽會(huì)、賞花燈、吃湯圓、猜燈謎等，可以是傳統(tǒng)工藝，如面塑、磚雕、瓷刻、蠟染、刺繡等。立意上，應(yīng)表達(dá)對(duì)當(dāng)?shù)匚幕南矏?ài)贊賞和文化自信。字?jǐn)?shù)不超過(guò)150。
（2）選材構(gòu)思。應(yīng)先根據(jù)對(duì)題意的理解，選擇一個(gè)具體的說(shuō)明對(duì)象，如黃橋燒餅、賽龍舟、剪紙等，然后抓住說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)，從形狀、歷史、過(guò)程、價(jià)值或功用等角度進(jìn)行說(shuō)明，并可穿插有關(guān)傳說(shuō)和故事；要注意合理安排說(shuō)明順序，使用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，語(yǔ)言在嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，力求生動(dòng)。
26. 從下列三項(xiàng)任務(wù)中選擇一項(xiàng)寫(xiě)一篇作文。
窗內(nèi)的你有沒(méi)有留意過(guò)窗外的事物，或許是朝霞滿(mǎn)天飛夕陽(yáng)無(wú)限好，或許是小伙伴嬉戲玩耍追風(fēng)捕蝶，或許是花木茂盛車(chē)水馬龍，或許是回家路上母女低語(yǔ)而行，也或許是環(huán)衛(wèi)工人辛苦勞作。同樣，窗外的你有沒(méi)有被窗內(nèi)的事物所吸引，或許是父母忙著做早餐的背影，或許是老師伏案改作業(yè)的情景，也或許是同學(xué)專(zhuān)心思考的表情。窗里窗外有許多風(fēng)景。
任務(wù)一：請(qǐng)你以“窗外”或者“窗內(nèi)窗外”為題，寫(xiě)一篇作文。
任務(wù)二：以“窗外”______為題，寫(xiě)一篇作文。（如：“窗外的童年”“窗外風(fēng)雨聲”“窗外，陽(yáng)光燦爛”……）
任務(wù)三：望著窗外的一草一木，一人一景，會(huì)引起你怎樣的遐想？你的思緒也許會(huì)穿越到遙遠(yuǎn)的古代，也許會(huì)飄向無(wú)盡的宇宙，請(qǐng)發(fā)揮想象，寫(xiě)一篇想象作文。
要求：①請(qǐng)將你選定或擬定的作文題寫(xiě)在指定地方；
②作文不少于600字，文體不限（詩(shī)歌除外）；
③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名；
④認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，保持卷面整潔。
【答案】例文一：
窗外
每當(dāng)在書(shū)桌前坐下，我的目光總會(huì)不由自主地飄向那扇窗。窗外，恰似一幅永不重復(fù)的絢麗畫(huà)卷，隨時(shí)光更迭，變幻出無(wú)盡景致，演繹著生活的多樣風(fēng)貌。
春日，窗外滿(mǎn)是盎然生機(jī)。柳樹(shù)垂下嫩綠絲絳，在微風(fēng)中輕擺，似與春風(fēng)私語(yǔ)。小草從土里探出腦袋，好奇打量這個(gè)新奇世界?；▔?，花兒爭(zhēng)奇斗艷，紅的似火、粉的如霞、白的像雪，芬芳引得蜜蜂、蝴蝶在花叢中忙碌穿梭。陽(yáng)光透過(guò)葉縫，灑下斑駁光影，給大地鋪上金色地毯。孩子們?cè)诓莸厣湘倚ν嫠?，放風(fēng)箏、捉蝴蝶，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的笑聲在空中回蕩，為春天添了幾分活潑。
夏日，窗外熱烈奔放。烈日高懸，炙烤大地，樹(shù)葉被曬得無(wú)精打采?？上s兒卻在枝頭歡唱，似為炎熱歡呼。偶爾一陣風(fēng)吹過(guò)，帶來(lái)難得的涼爽。池塘里，荷葉挨挨擠擠，像碧綠大圓盤(pán)。荷花從其間冒出，有的花瓣全展開(kāi)，露出嫩黃蓮蓬；有的還是花骨朵，飽脹得似要破裂。傍晚，老人們樹(shù)下?lián)u扇，講述古老故事；年輕人聚在一起談天說(shuō)地。窗外夜市熱鬧非凡，小吃攤香氣四溢，人們?cè)跓熁饸庵邢硎芟囊埂?br>秋季，窗外被大自然染上金黃。樹(shù)葉漸漸變黃，紛紛飄落，如蝴蝶翩翩起舞。地上滿(mǎn)是落葉，踩上去 “沙沙” 作響，似秋天奏響的樂(lè)章。果園里，紅彤彤的蘋(píng)果掛滿(mǎn)枝頭，像小燈籠；黃澄澄的梨子你擠我碰。遠(yuǎn)處稻田，金黃稻穗笑彎了腰，農(nóng)民們忙碌收割，臉上洋溢豐收的喜悅。秋天的天空格外湛藍(lán)，云朵潔白似棉花糖飄浮。一群大雁排成 “人” 字形向南方飛去，叫聲劃破長(zhǎng)空，為寧?kù)o秋日添了動(dòng)感。
冬日，窗外銀裝素裹。雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，給大地蓋上厚棉被。樹(shù)枝掛滿(mǎn)晶瑩冰棱，在陽(yáng)光照耀下閃爍五彩光芒。孩子們?cè)谘┑乩锒蜒┤?、打雪仗，小手和臉蛋凍得通紅卻樂(lè)此不疲。大人們圍坐爐火旁，喝茶聊天，欣賞窗外雪景。此時(shí)的窗外，宛如靜謐童話(huà)世界，讓人沉醉，忘卻生活煩惱。
窗外的景色隨季節(jié)變換，每一幕都如電影在眼前放映。它讓我領(lǐng)略自然的神奇美麗，感受生活的豐富多彩。透過(guò)這扇窗，我看到歲月流淌、生命輪回，更看到生活的希望與美好。
例文二：
窗外的童年
窗外，那片小小的天地，承載了我童年的諸多記憶。每當(dāng)望向窗外，往昔那些純真美好的畫(huà)面，便如潮水般在腦海中翻涌。
兒時(shí)，窗外是一片開(kāi)闊的草地。春天，草兒嫩綠嫩綠的，像給大地鋪上了一層柔軟的地毯。隔壁家的小伙伴們總會(huì)在這片草地上相聚，我們一起追逐著彩色的蝴蝶，笑聲在風(fēng)中飄蕩。有一回，我瞧見(jiàn)一只特別漂亮的藍(lán)色蝴蝶，滿(mǎn)心歡喜地想要捉住它。我躡手躡腳地靠近，眼睛緊緊盯著蝴蝶的一舉一動(dòng)，雙手呈弧形慢慢合攏，可就在快要碰到它的瞬間，它輕盈地扇動(dòng)翅膀飛走了。我急得直跺腳，小臉漲得通紅，小伙伴們卻在一旁笑得前仰后合，那笑聲仿佛還在窗外的空氣中回蕩。
夏日的午后，窗外的老槐樹(shù)成了我們的樂(lè)園。陽(yáng)光透過(guò)枝葉的縫隙，灑下一地光斑。我們?cè)跇?shù)下玩彈珠，小小的彈珠在地上滾動(dòng)，承載著我們的期待與興奮。有一次，我為了贏回輸?shù)舻膹椫?，全神貫注地瞄?zhǔn)，眼睛瞇成一條縫，手指用力一彈，彈珠準(zhǔn)確擊中目標(biāo)，那一刻，我興奮得高高跳起，大聲呼喊著：“我贏啦！” 樹(shù)上的蟬鳴似乎也在為我們喝彩，與我們的歡聲笑語(yǔ)交織在一起。
秋天，窗外的稻田金黃一片，微風(fēng)拂過(guò)，稻浪翻滾。我們常常跑到田邊，看農(nóng)民伯伯收割莊稼。偶爾，我們也會(huì)幫忙撿起掉落的稻穗。休息時(shí)，就躺在田埂上，望著湛藍(lán)的天空，看云朵變幻出各種形狀，想象著自己在云朵上嬉戲。有一次，我看到一朵云像極了一只大綿羊，便興奮地指著大喊：“快看呀，那朵云好像我家的綿羊！” 大家紛紛抬起頭，一邊看一邊爭(zhēng)論著云朵像什么，有的說(shuō)像一條龍，有的說(shuō)像一艘大船，歡笑聲在稻田上空久久不散。
冬日，窗外下起雪時(shí)，便是我們最開(kāi)心的時(shí)刻。雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落，不一會(huì)兒，整個(gè)世界都變得銀裝素裹。我們?cè)谘┑乩锒蜒┤?、打雪仗，小手凍得通紅，卻依舊樂(lè)此不疲。記得有一次打雪仗，我不小心滑倒在雪地里，小伙伴們急忙跑過(guò)來(lái)把我扶起，他們一邊幫我拍掉身上的雪，一邊關(guān)切地問(wèn)我有沒(méi)有受傷，雖然滿(mǎn)身是雪，但心里卻暖烘烘的。
如今，我常常坐在窗前，望著窗外那片曾經(jīng)充滿(mǎn)歡樂(lè)的地方。雖然小伙伴們已各奔東西，兒時(shí)的場(chǎng)景也漸漸遠(yuǎn)去，但窗外的童年，永遠(yuǎn)是我心中最珍貴的寶藏，那些純真的快樂(lè)，將伴隨我一生。
例文三：
窗外的星際穿越
我坐在窗前，望著窗外那棵熟悉的老槐樹(shù)，目光漸漸變得迷離。突然，一道奇異的光芒閃過(guò)，眼前的景象瞬間發(fā)生了變化。
老槐樹(shù)不見(jiàn)了，取而代之的是一片浩瀚無(wú)垠的宇宙。我驚訝地發(fā)現(xiàn)，自己竟置身于一艘閃耀著金屬光澤的宇宙飛船中。透過(guò)飛船的窗戶(hù)，我看到了五彩斑斕的星云，它們像夢(mèng)幻般的彩帶，在宇宙中肆意飄蕩。巨大的星球散發(fā)著迷人的光芒，有的星球表面是熾熱的巖漿，翻滾涌動(dòng)，那巖漿的流動(dòng)仿佛是星球的脈搏；有的星球則被厚厚的冰層覆蓋，晶瑩剔透，如同巨大的水晶球。
我操控著飛船，朝著一顆神秘的星球飛去。當(dāng)飛船靠近時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這顆星球上竟然有著奇特的生物。它們身形修長(zhǎng)，全身散發(fā)著柔和的藍(lán)光，頭上長(zhǎng)著觸角，觸角頂端閃爍著微光。這些生物看到我的飛船，紛紛圍了過(guò)來(lái)。它們通過(guò)一種特殊的心靈感應(yīng)與我交流，我能感受到它們的好奇與友善。在交流中，我得知它們生活在這個(gè)星球上已經(jīng)數(shù)萬(wàn)年，這里的科技高度發(fā)達(dá)，人們利用先進(jìn)的技術(shù)與自然和諧共生。它們帶我參觀了星球上的生態(tài)系統(tǒng)，巨大的能量收集器巧妙地利用恒星的能量，為整個(gè)星球提供動(dòng)力，同時(shí)不會(huì)對(duì)環(huán)境造成絲毫破壞。
告別了這顆星球，我繼續(xù)在宇宙中穿梭。我看到了兩顆星球正在發(fā)生碰撞，巨大的能量爆發(fā)出來(lái)，形成了一片耀眼的光芒。在這場(chǎng)宇宙的大碰撞中，新的物質(zhì)誕生了，它們?cè)谟钪嬷酗h散，仿佛在訴說(shuō)著宇宙的奧秘。
接著，我來(lái)到了一個(gè)神秘的黑洞附近。黑洞像一個(gè)巨大的深淵，吞噬著周?chē)囊磺?。光線(xiàn)在它的周?chē)l(fā)生了扭曲，時(shí)間也仿佛變得緩慢。我小心翼翼地操控著飛船，試圖靠近它，探索其中的秘密。就在飛船即將進(jìn)入黑洞的那一刻，我感受到了一股強(qiáng)大的吸引力，身體仿佛要被撕裂一般。飛船的警報(bào)聲急促響起，儀表盤(pán)上的指示燈瘋狂閃爍，我拼盡全力操控著飛船，試圖擺脫黑洞的引力。
在一番驚心動(dòng)魄的掙扎后，突然，又一道光芒閃過(guò)，我發(fā)現(xiàn)自己又回到了熟悉的窗前。窗外，老槐樹(shù)依舊靜靜地佇立在那里，仿佛剛才的一切都只是一場(chǎng)夢(mèng)。但我知道，在宇宙的某個(gè)角落，那些奇妙的景象真實(shí)地存在著，等待著人們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)。
【解析】
【詳解】任務(wù)一：本題考查命題作文。
第一、審題立意。以“窗外”或者“窗內(nèi)窗外”為題，“窗”是觀察生活的一個(gè)獨(dú)特視角?！按巴狻笨梢悦枥L外面世界的精彩與變化，比如四季的更迭、人們的活動(dòng)等，表達(dá)對(duì)自然和社會(huì)的熱愛(ài)與關(guān)注；“窗內(nèi)窗外”則可以通過(guò)對(duì)比窗內(nèi)的寧?kù)o與窗外的喧囂，或者窗內(nèi)的單調(diào)與窗外的多彩，來(lái)展現(xiàn)生活的多面性，進(jìn)而引發(fā)對(duì)生活態(tài)度、人生選擇等的思考。
第二、選材構(gòu)思。寫(xiě)“窗外”時(shí)，可以記敘自己生病在家，透過(guò)窗戶(hù)看到窗外的一棵大樹(shù)在不同季節(jié)的變化，從春天的發(fā)芽到冬天的凋零，聯(lián)想到生命的輪回，自己也從最初的煩悶變得平靜而堅(jiān)強(qiáng)。寫(xiě)“窗內(nèi)窗外”時(shí)，可以講述在教室里學(xué)習(xí)的自己，望向窗外，看到操場(chǎng)上同學(xué)們盡情玩耍，內(nèi)心充滿(mǎn)羨慕與糾結(jié)，最終明白學(xué)習(xí)與玩耍都有各自的意義。通過(guò)細(xì)膩的心理描寫(xiě)展現(xiàn)內(nèi)心的變化。
任務(wù)二：本題考查半命題作文。
第一、審題立意。以“窗外的童年”“窗外風(fēng)雨聲”“窗外，陽(yáng)光燦爛”等為題，題目充滿(mǎn)了情感和氛圍?！按巴獾耐辍敝攸c(diǎn)回憶童年的美好時(shí)光，比如窗外小伙伴們一起做游戲的歡樂(lè)場(chǎng)景，表達(dá)對(duì)童年純真的懷念；“窗外風(fēng)雨聲”可以借風(fēng)雨聲烘托心情，比如考試失利后聽(tīng)到窗外風(fēng)雨聲，感到失落，但在父母的鼓勵(lì)下重新振作，體現(xiàn)成長(zhǎng)的挫折與堅(jiān)強(qiáng)；“窗外，陽(yáng)光燦爛”則突出積極向上的心情，比如在經(jīng)歷困難后，看到窗外燦爛的陽(yáng)光，感受到希望和力量。
第二、選材構(gòu)思。寫(xiě)“窗外的童年”，可以記敘小時(shí)候住在老房子里，每天放學(xué)后都會(huì)趴在窗前看小伙伴們?cè)谕饷嫣そ?、捉迷藏，那歡聲笑語(yǔ)成為心中最溫暖的回憶。寫(xiě)“窗外風(fēng)雨聲”，可以描述一個(gè)夜晚，自己因?yàn)楹团笥阳[矛盾而心情低落，窗外突然下起大雨，風(fēng)雨聲讓自己更加煩躁，但在父母的開(kāi)導(dǎo)下，明白了友情的珍貴，雨停后心情也隨之放晴。寫(xiě)“窗外，陽(yáng)光燦爛”，可以講述自己為準(zhǔn)備比賽而努力練習(xí)，過(guò)程中遇到很多困難想要放棄，當(dāng)拉開(kāi)窗簾看到窗外燦爛的陽(yáng)光時(shí)，重新燃起斗志，最終取得好成績(jī)。
任務(wù)三：本題考查想象類(lèi)作文。
第一、審題立意。望著窗外展開(kāi)想象，想象類(lèi)作文可以充滿(mǎn)奇幻色彩。比如想象自己穿越到古代，成為一名俠客，行俠仗義，感受古代的江湖風(fēng)情；或者想象自己飄向宇宙，遇到外星小伙伴，一起探索神秘的宇宙，展現(xiàn)對(duì)未知世界的好奇與向往。
第二、選材構(gòu)思。寫(xiě)穿越到古代，可以記敘自己望著窗外的明月，突然穿越到了古代的一個(gè)小鎮(zhèn)，遇到了一位被惡霸欺負(fù)的老人，自己挺身而出，運(yùn)用現(xiàn)代的智慧幫助老人解決了難題，在這個(gè)過(guò)程中體驗(yàn)到古代社會(huì)的人情冷暖。寫(xiě)飄向宇宙，可以講述自己看到窗外的星星，瞬間被一股力量吸進(jìn)宇宙，來(lái)到一個(gè)充滿(mǎn)奇特生物的星球，與它們成為朋友，共同應(yīng)對(duì)宇宙中的危險(xiǎn)，收獲了珍貴的友誼和勇氣。通過(guò)生動(dòng)的情節(jié)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，展現(xiàn)想象世界的奇妙。
“信”的釋義
含“信”的詞語(yǔ)
言語(yǔ)真實(shí)
信言不美
誠(chéng)實(shí)
（1）______
信任、相信
（2）______
文言語(yǔ)句
方法提示
解釋
達(dá)于漢陰
【古代文化常識(shí)】
陰：①
河曲智叟亡以應(yīng)
【古漢語(yǔ)用法】
亡：②
墓門(mén)之老⑤以告曰
【聯(lián)系上下文】
曰：③
水且及于墓門(mén)之表
【課內(nèi)遷移法】年且九十
且：④
活動(dòng)目的
探究《昆蟲(chóng)記》的科學(xué)性、文學(xué)性、法布爾的生命觀
學(xué)習(xí)任務(wù)一：
像文學(xué)家那樣去表達(dá)
它是一種看似溫柔、實(shí)則兇猛的昆蟲(chóng)，號(hào)稱(chēng)“美麗殺手”。
請(qǐng)寫(xiě)出這個(gè)昆蟲(chóng)名稱(chēng)，從修辭角度對(duì)下面語(yǔ)句作簡(jiǎn)要批注。
鞘翅隨即張開(kāi)，斜拖在兩側(cè)：雙翼整個(gè)兒展開(kāi)來(lái)，似兩張平行的船帆立著，宛如脊背上豎起闊大的雞冠；腹端蜷成曲棍狀，先翹起來(lái)，然后放下，再突然一抖，放松下來(lái)，隨即發(fā)出噗噗的聲響，宛如火雞展屏?xí)r發(fā)出的聲音一般，也像是突然受驚的游蛇吐芯兒時(shí)的聲響。
批注：①________________________________
活動(dòng)目的
探究《昆蟲(chóng)記》的科學(xué)性、文學(xué)性、法布爾的生命觀
學(xué)習(xí)任務(wù)二：
像哲學(xué)家那樣去思考
法布爾從形態(tài)、習(xí)性、勞動(dòng)、繁衍和死亡等方面記錄昆蟲(chóng)的生活，他更關(guān)注的是昆蟲(chóng)活生生的生命過(guò)程。任選一種昆蟲(chóng)，請(qǐng)你結(jié)合相關(guān)內(nèi)容理解法布爾對(duì)生命的態(tài)度。
答：②_____________________________________________

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