安徽省部分學校2024-2025學年高一下學期3月月考語文試題（Word版附解析）-試卷下載-教習網(wǎng)

語文·答案
(1~3題,6~7題,11~12題,15題,18題,每小題3分)
1.答案C
命題透析本題考查理解文章內容、篩選文中信息的能力。
思路點撥 “在創(chuàng)作上要比法國古典主義的戲劇更科學”錯誤。材料并沒有就兩者誰更科學作比較，屬于無中生有。
2.答案C
命題透析本題考查分析、概括作者在文中的觀點態(tài)度，對文中信息進行合理推斷的能力。
思路點撥歌德“更推薦用倒敘或追述的方式來進行創(chuàng)作”，無中生有。
3.答案 B
命題透析本題考查分析論點、論據(jù)的能力。
思路點撥根據(jù)材料二“而如果預先敘說其當下在場之后將發(fā)生的事件時，就是預述”可知，預敘是對未來的事情作出判斷或陳述。B項只是陳述了當下的事實，并未對未來的事情作出表述。
4.命題透析本題考查理解文章內容的能力。
答案 ①敘事順序：第一敘述層總體上是按照時間的順序進行的；而第二敘述層，則能倒敘或追敘過往的事件，或者預敘未來的事情。②敘事者角色：在第一敘述層中，人物敘述者主要參與當前情節(jié)的發(fā)展；而在第二敘述層中，人物敘述者則扮演了敘述過去或者未來事件的角色。(每點2分，意思對即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分)
5.命題透析本題考查運用文本理論解決問題的能力。
答案 ①在特定的場所展開特定的行為活動，能夠自然地展現(xiàn)人物的身份和人際關系。周公館作為典型的封建家庭空間，能夠反映人物的社會地位和復雜的人物關系。②利于情節(jié)發(fā)展。在周公館中生活的人自然要遵循特定的言行規(guī)范，未生活于此的則言行與此處格格不入，形成沖突，讓情節(jié)往前進行。③利于集中展現(xiàn)人物間的矛盾和沖突?！爸芄^”這一空間能夠營造戲劇沖突的氛圍。④有助于塑造人物的性格。在這個空間中能展現(xiàn)人物關系與心理狀況的動態(tài)變化，塑造人物的復雜性格。如周樸園老謀深算又充滿虛假的溫情，魯大海充滿斗志又有些天真等。(每點2分，答出任意三點即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分)
6.答案 C
命題透析本題考查理解文本內容的能力。
思路點撥 A.“體現(xiàn)了‘我’因無人來訪而內心感到空虛、無聊”錯誤，文中這樣寫是突出“我”讀書時無人打擾以及鄉(xiāng)村寧靜的氛圍。B.“意在反映老人自尊自強的性格”錯誤，反映的應是老人的不舍、猶豫不決。D.“借此批判了鄉(xiāng)下人的落后觀念和對新生活的認識不足”錯誤，原文更多的是在描述老人的內心矛盾和掙扎，以及他對家鄉(xiāng)土地的深厚感情，并沒有對鄉(xiāng)下人的觀念或對新生活的認識進行批判。
7.答案D
命題透析本題考查鑒賞文學作品的人物形象、情節(jié)結構、語言等的能力。
思路點撥文中主要是通過對老人外貌、動作、語言的描寫來體現(xiàn)老人的體弱多病。
— 1 —
8.命題透析本題考查鑒賞環(huán)境描寫的作用的能力。
答案 ①營造氛圍：描寫了一個寂靜無聲、空蕩無人的場景，通過“悄寂寂的”一詞，以及麻雀飛走后留下的“空白”和孤葉在風中起伏的描寫，營造出一種冷清、孤寂的氛圍。②烘托情感：環(huán)境的冷清和孤寂進一步烘托了“我”內心的傷感和對老人的同情。③象征意義：麻雀的飛走象征老人的孤獨和無人陪伴，而孤葉的起伏則象征老人內心的掙扎和不安。(每點2分，答出任意兩點即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分)
9.命題透析本題考查理解文本情感的能力。
答案 ①對土地的依戀：老人提到自己“是土命人，離得開土坷垃嗎”，并且擔心去了城里會失去與土地的聯(lián)系。②家園情懷：老人對自己經(jīng)營了一生的院落和房屋有著難以割舍的情感。他提到的房子、豬、桑葚等，都是他家園的一部分，是他生活的見證和記憶的載體。③鄉(xiāng)土社會的歸屬感：老人認為只有在土地上才能顯出他的功勞，并且擔心去了城里會失去這種歸屬感。(每點2分，意思對即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分)
10.命題透析本題考查文言文斷句的能力。
答案 B D G (每處1分,多涂不給分)
11.答案 B
命題透析本題考查理解文言實詞、虛詞及文化常識的能力。
思路點撥兩句均為狀語后置句。
12.答案C
命題透析本題考查理解文意的能力。
思路點撥 “并賦《甘棠》，祝愿季武子治政有方”錯誤。根據(jù)原文，《甘棠》是季武子所賦。
13.命題透析本題考查正確翻譯文言語句的能力。
答案 (1)我只用精神去和牛接觸而不用眼睛去看，感覺器官的作用停止了而精神在活動。(關鍵詞“遇”“神欲”的翻譯各1分，大意2分)
(2)周禮都在魯國了，我今天才體會到周公的德行，以及周朝能夠成就王業(yè)的原因。(關鍵詞“德”“王”的翻譯各1分，大意2分)
14.命題透析本題考查篩選文中重要信息的能力。
答案諸侯間的會見本來是為了國家的安全，(1分)如果叔孫豹用賄賂免除災禍，魯國一定會受到軍隊攻打，他的罪就更大了。(2分)(意思對即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分)
參考譯文
昭公元年，季武子攻打莒國，占領鄆邑，莒國人到盟會來控告。楚國對晉國說：“續(xù)盟還沒散會，魯國就攻打莒國，褻瀆盟誓，請求殺死他們的使者。”樂王鮒輔佐趙文子，他想向叔孫豹索取財物(以此為條件)為他說情，派了使者向叔孫豹請求要他的帶子。叔孫豹不給他。梁其踁說：“財物是用來保衛(wèi)身體的，你為什么要如此愛惜它?”叔孫豹說：“諸侯之間會見，是為了保衛(wèi)國家、我通過賄賂免除禍難，魯國一定會受到軍隊的攻打。這樣做會使國家受到禍害，哪里是保衛(wèi)它啊?人之所以有墻壁，是用來阻擋壞人的；墻壁如果裂縫毀壞，是誰的過錯呢?為保衛(wèi)國家卻又使國家遭受攻擊，我的罪就更大了。不過樂王鮒貪圖財貨，不給他，他不會死心。”于是召見來使，從衣裳上撕下一塊綢帛給他，說：“帶子恐怕太狹窄了?！?br>趙文子聽說后，說：“面對禍患不忘記國家，這是忠?？紤]到危難而不放棄職守，這是信。為國家打算而不怕死，這是貞。策謀以上述三點為主體，這是義。一個人具有這四項優(yōu)點，怎么可以殺死他呢?”于是向楚國請求說：“魯國雖然有罪，但他們的使者不避禍難，畏懼貴國的威力而恭敬地等待命令。您如果赦免他，用以勸勉您的左右，這樣做也是不錯的。如果您的官吏們在國內不躲避難以處理的事，在國外不逃避危難，還有什么可以憂患的?魯叔孫豹可以說是賢能的人了，請赦免他以安撫賢能的人。您召集會議而赦免有罪的國家，又獎
— 2 —
勵他們的賢能的人，諸侯有誰會不高興地向著楚國而歸附楚國，把遠方的楚國看得離自己很近?莒、魯爭奪鄆邑，時間已經(jīng)很久了，只要對他們的國家沒有大的禍害，可以不去保護它。免除諸侯的煩勞，赦免善人，別人就沒有不競相努力為善的。您請好好考慮一下！”堅決向楚國請求，楚國人答應了，于是赦免了叔孫豹。
昭公二年春天，晉平公派韓宣子來魯國聘問，同時通告他執(zhí)掌政事而來相見，這是合乎禮的。韓宣子到太史氏那兒參觀藏書，見到了《易象》與《魯春秋》，說：“周禮都在魯國了，我今天才體會到周公的德行，以及周朝能夠成就王業(yè)的原因?！闭压O享禮招待韓宣子。季武子賦《綿》的最后一章。韓宣子賦《角弓》。季武子下拜，說：“謹此拜謝您為敝邑彌補縫合，寡君有希望了。”季武子賦《節(jié)》的最后一章。享禮結束后，在季氏家設宴宴請韓宣子。季氏家有棵好樹，韓宣子贊美它。季武子說：“我怎么敢不好好培植這棵樹，以不忘記《角弓》?！庇谑琴x《甘棠》。韓宣子說：“我可不敢當，我哪里比得上召公?！?br>昭公三年秋天，小邾穆公來魯國朝見。季武子想降格接待，穆叔說：“不行。曹、滕、二邾，都確實不忘和我國友好。恭敬地迎接他們，尚且怕他們有二心。如今又降低一個友好國家的地位，怎能迎來其他友好國家呢?還是同往常一樣接待并且比以往更加恭敬吧?！吨尽氛f：‘能夠恭敬就沒有災禍?！终f：‘恭敬地迎接來賓，是上天降福的原因?！奔緦O聽從了他的勸告。
昭公七年十一月，季武子去世。
15.答案 C
命題透析本題考查理解詩歌的語言、手法、情感的能力。
思路點撥 “體現(xiàn)其極度悲痛之情”錯誤。“?？帧薄皻饬Α眱删浔磉_了對生命無常的憂慮。
16.命題透析本題考查比較閱讀的能力。
答案 ①借景抒情：本詩寫縱橫田埂依舊，村落屋舍已變，表達世事變遷之感；《歸園田居(其一)》通過描寫田居環(huán)境，表達了對田園生活的熱愛之情。②直抒胸臆：本詩“惻愴多所悲”直抒胸臆，表達歸鄉(xiāng)后的悲痛感受；《歸園田居(其一)》中“少無適俗韻，性本愛丘山”直言詩人對官場的厭惡和對田園生活的向往。③敘事抒情：本詩簡敘上京居住、離返經(jīng)歷，為抒情鋪墊；《歸園田居(其一)》敘述自己誤入官場多年，為抒發(fā)歸園樂情張本。(每點3分，答出任意兩點即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分)
17.命題透析本題考查默寫古代詩文中常見的名篇名句的能力。
答案 (1)舳艫千里旌旗蔽空 (2)為國以禮其言不讓 (3)示例：無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來/哀吾生之須臾羨長江之無窮/孤帆遠影碧空盡唯見長江天際流/不知江月待何人但見長江送流水 [每空1分。第(3)小題若有其他答案，正確合理亦可給分]
18.答案 A
命題透析本題考查辨析多義詞的意義和用法的能力。
思路點撥原句中的“特別”是副詞，意思是“尤其”。A.“特別”是副詞，指“尤其”，與原文意義、用法相同。
B.“特別”是副詞，指“特地”，與原文意義不同。C.“特別”是形容詞，指“與眾不同”，與原文意義、用法不同。
D.“特別”是副詞，指“格外”，與原文意義不同。
19.命題透析本題考查正確使用漢字的能力。
答案 “嶂”改為“障”，“煩”改為“繁”，“覆”改為“復”。(每改對一處2分，改對任意兩處即可)
20.命題透析本題考查辨析并修改病句的能力。
答案句①改為：適當運動有助于改善情緒和提高睡眠質量。句②改為：雖然冬季可以進行的運動項目不如夏天多。(改對一處給1分，改對兩處給3分。若有其他修改方式，正確合理亦可給分)
— 3 —95
D.“特別”是副詞，指“格外”，與原文意義不同。
19.命題透析本題考查正確使用漢字的能力。
答案 “嶂”改為“障”，“煩”改為“繁”，“覆”改為“復”。(每改對一處2分，改對任意兩處即可)
20.命題透析本題考查辨析并修改病句的能力。
答案句①改為：適當運動有助于改善情緒和提高睡眠質量。句②改為：雖然冬季可以進行的運動項目不如夏天多。(改對一處給1分，改對兩處給3分。若有其他修改方式，正確合理亦可給分)
— 3 —
21.命題透析本題考查語言表達銜接、連貫的能力。
答案甲：主要有三個方面的原因乙：大家該如何調節(jié)情緒呢丙：保持規(guī)律作息非常重要/為保障睡眠(每處2分，意思對即可。若有其他答案，符合語境亦可給分)
22.命題透析本題考查壓縮語段及正確使用句式的能力。
答案示例一：雖然高科技設備極大地方便了鐵路供電系統(tǒng)的維護和檢修，但鐵路職工的嚴謹態(tài)度和對細節(jié)的極致追求永遠不可替代。(正確的轉折關系2分，“高科技方便鐵路供電系統(tǒng)維護檢修”1分，“職工的嚴謹態(tài)度和對細節(jié)的極致追求”1分)
示例二：雖然高科技設備能夠高效、精準地完成鐵路供電系統(tǒng)的維護和檢修，減輕作業(yè)人員的勞動強度，但鐵路職工的嚴謹態(tài)度和對細節(jié)的極致追求永遠不可替代。(正確的轉折關系2分，“高科技能高效、精準完成鐵路供電系統(tǒng)維護檢修，減輕作業(yè)人員的勞動強度”1分，“職工的嚴謹態(tài)度和對細節(jié)的極致追求”1分)
23.寫作提示材料通過“哪吒‘魔童鬧?！薄啊谖蚩?橫空出世”“‘唐宮夜宴’舞動網(wǎng)端”等例子，展現(xiàn)了傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代語境下的創(chuàng)新表達。核心在于“守正并非守舊”，強調傳統(tǒng)文化在傳承中需要創(chuàng)新，才能煥發(fā)新的生命力?？梢越Y合當下文化現(xiàn)象，如國潮興起、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技結合等，分析傳統(tǒng)文化如何通過創(chuàng)新實現(xiàn)“新生”。既要肯定創(chuàng)新對傳統(tǒng)文化傳承的重要性，也要思考如何在創(chuàng)新中保持文化的核心價值，避免過度商業(yè)化或失真。
參考立意：①守正創(chuàng)新，煥發(fā)傳統(tǒng)文化新活力；②在創(chuàng)新中堅守文化內核；③傳統(tǒng)文化創(chuàng)新與時代共鳴；等等。
評分細則
高考作文等級評分標準
說明：
一、二類卷：符合題意即可，一、二類卷的區(qū)別看表達，結構好，語言好，有創(chuàng)意，可歸一類。
— 4 —
三類卷：從材料出發(fā)，允許內容游離；與材料內涵有一定距離，屬于基本符合題意。特征按實際給分，不能跨類給分。
四類卷：另起爐灶，或隨意發(fā)揮。不要僅看題目，要看內容，要通讀全文。
注意事項：
1.明確文體。確是文體不明，酌情扣分。

一類
(20~16分)
二類
(15~11分)
三類
(10~6分)
四類
(5~0分)
基礎等級
內容刃分
符合題意中心突出內容充實思想健康感情真摯
符合題意
中心明確
內容較充實
思想健康
感情真實
基本符合題意
中心基本明確
內容單薄
思想基本健康
感情基本真實
偏離題意中心不明確內容不當思想不健康感情虛假
表達如分
符合文體要求
結構嚴謹
語言流暢
字跡工整
符合文體要求
結構完整
語言通順
字跡清楚
基本符合文體要求
結構基本完整
語言基本通順
字跡基本清楚
不符合文體要求
結構混亂
語言不通順語病多
字跡潦草難辨
發(fā)展等級
特征四分
深刻
豐富
有文采
有創(chuàng)意
較深刻
較豐富
較有文采
較有創(chuàng)意
略顯深刻
略顯豐富
略有文采
略有創(chuàng)意
個別語句有深意
個別例子較好
個別句子較精彩
個別地方有新意
三類卷：從材料出發(fā)，允許內容游離；與材料內涵有一定距離，屬于基本符合題意。特征按實際給分，不能跨類給分。
四類卷：另起爐灶，或隨意發(fā)揮。不要僅看題目，要看內容，要通讀全文。
注意事項：
1.明確文體。確是文體不明，酌情扣分。
2.缺標題扣2分。
3.字數(shù)不足800字,每少50字扣1分;不足400字,20分以下。
4.錯別字：一字1分，上限5分。錯字太多，其他項也會扣分，影響表達。
5.標點：點實點，標題后加標點，一“逗”到底或標點模糊，扣1到2分。
6.規(guī)范現(xiàn)代漢語：不能用繁體字，不能用甲骨文；含義不清，流傳不廣的網(wǎng)絡語言，酌情扣分。
7.抄襲：一字不改，照搬原文?！盎A等級”在第四等之內評分，“發(fā)展等級”不給分。
— 5 —

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