重慶市萬州區(qū)2024-2025學年七年級上學期期末考試語文試卷-試卷下載-教習網(wǎng)

1．（14分）學校舉辦“少年正是讀書時”專題學習活動，請完成下列任務。
①可以確鑿（）地說，通過讀書，能讓我們告別狹隘的視野，邁向更為huò lǎng_____的世界。讀史，可以領略英雄取義成仁的豪邁氣概；_____；_____。
②這也正是我們之所以要多讀好書的原因，讀書時，不必對所有細節(jié)都搜索枯腸，也不要見異思遷。頻繁在不同書籍間跳躍。若遇好書，可翻來覆去地讀。③讀書既要盲目跟風、隨聲附和，又要保持自己的思考和見解。④滿懷熱忱（），cháng yáng（）書海吧。
（1）根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。（4分）
確鑿
huò lǎng
熱忱
cháng yáng
（2）文段中畫詞語應用不正確的一項是（3分）
A.搜索枯腸
B.見異思遷
C.翻來覆去
D.隨聲附和
（3）文段中沒有語病的一項是（3分）
A.①
B.②
C.③
D.④
（4）請仿照文中畫波浪線的句子，補寫兩句語意連貫的話。（4分）
2．（4分）如圖是2024年世界讀書日發(fā)布的第二十一次全國國民閱讀調(diào)查成果中有關未成年人圖書閱讀量的統(tǒng)計。請仔佃閱讀，說說你得到的結(jié)論。
3．（4分）下面是對七年級學生所做的一整本書閱讀調(diào)查問卷，請完善內(nèi)容。
4．（3分）下面是同學們時《朝花夕拾》的總體印象，理解錯誤的一項是（）
A．10篇文章是按照創(chuàng)作時間的先后順序來排列的，時間集中在1926年。
B．10篇文章大體上先后記景了魯迅童年、少年、青年時期的成長軌跡和心路歷程。
C．10篇文章內(nèi)容各自獨立，篇目與篇目之間沒有關聯(lián)。
D．10篇文章相時清晰地呈現(xiàn)了魯迅的求學軌跡：家鄉(xiāng)紹興——南京——日本。
5．（5分）《朝花夕拾》中充滿了魯迅多樣的“生命體驗”，有對故鄉(xiāng)的懷念、對親情的眷念、對成長的回味，請任選一個角度，結(jié)合書中內(nèi)容，舉兩個例子說說你的感受。
二、【任務二給一你時亮之花】《65分）
6．（10分）請按要求填空。
7．（15分）閱讀下面文言文，完成下列各題。
[甲]
夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！
（選自諸葛亮《誡子書》）
[乙]
古之學者為己，以補不足也；今之學者為人，但能說之也。古之學者為人，行道以利世也；今之學者為己，修身以求進也。夫?qū)W者猶種樹也，春玩其華，秋登其實；講論文章春華也修身利行秋實也。
（節(jié)選自顏之推《顏氏家訓?勉學））
（1）下列句中加點詞含義相同的一項是（3分）
（2）下列對乙文劃線句斷句正確的一項是（3分）
A.講論，文章春華也，修身，利行秋實也。
B.講論文章，春華也修身，利行秋實也。
C.講論，文章春華也，修身利行，秋實也。
D.講論文章，春華也。修身利行，秋實也。
（3）下列對甲、乙兩文的理解分析不正確的一項是（3分）
A.從寫作內(nèi)容上看，兩文都是勸勉之作，言語簡短卻意思悠長。
B.從表法方式上看，兩文都以敘述為主，層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹。
C.從語言風格來看，兩文都較為典雅，多運用對仗工整的句子。
D.從寫作手法上看，兩文都運用了對比的手法以突出表達效果。
（4）同學們就兩原文章交流起自己的看法，請根據(jù)你的理解，完善下面的對話。
小語：我覺得兩篇文章都談到了學習的重要性。
小文：是的，兩篇文章都談到了學習的共同目的，① （2分）
小遠：學習的態(tài)度也很重要?！墩]子書》告訴我們：學習時，② （2分）
《顏氏家訓?勉學》告訴我們：學習時，③ （2分）
老師：是的，明確學習目的，端正學習態(tài)度。定能成為謙謙君子。
8．（20分）閱讀下列文學類文本，完成問題。
山里栗花開
李月玲
①我的家鄉(xiāng)河北青龍滿族自治縣盛植栗樹。栗花一旦綻放，便霸氣十足地遍布整個縣城的山坡、平地，遮住山繡球、山茉莉以及其他一切零星的野花。山里風大，栗花在蒼翠間隨風舞動，像翻滾的海浪，像漫天的繁星。
②栗子花香味獨特，濃郁醇厚。這香氣隨風飄過山林，飄過田野，一直飄進農(nóng)戶家的院子里?！把砹耍燥柫?，灌了一肚子香。農(nóng)人滿面喜氣地說。這個季節(jié)，他們要蹲在栗樹下拔草，把樹根周圍的草清理干凈，秋天好撿栗子。守著村里票樹林干活的農(nóng)人，不少已是做爺爺?shù)娜肆恕?br>③我爺爺在世時，除去種地，每年都要打理進了城的兒女們的栗樹。春天，兒子們匆匆回來，給栗樹剪完枝，又匆匆地回市里。爺爺撿拾掉落一地的枝條，在栗樹周圍挖溝，撒上肥，期待著栗樹茂盛地長起來。夏天，栗樹開花前，再給栗樹來一次夏剪。待花落了，再施一次肥。秋天，成熟的栗子掉落，爺爺就拿起口袋，鉆進票子坡去撿掉落滿地的果實。
④爺爺用栗果喂飽一個個口袋后，兒女們也差不多要回家處理現(xiàn)成的果實了。大部分栗子換成錢，少部分栗子帶回市里，炒著吃。其實，我們村上世紀八九十年代才開始種栗子，如今，家鄉(xiāng)的生活里，栗子無處不在，就連新人結(jié)婚，也要在新娘的被角里縫幾顆飽滿的大栗子和甜棗，祝福新人“早立子”。
⑤一年秋天，從老家回來的姑姑告訴我，爺爺給我攢了一大袋栗子，讓她給我捎來，臨走時她給忘了。我連說沒事沒事，也沒放在心上。一個月后的某天，我回老家看爺爺，他像以往那樣看著我嘿嘿地笑，然后轉(zhuǎn)身回屋，從柜子上拎起個塑料袋，里面居然是黃澄澄的栗仁！栗仁有十幾斤。我知道，生栗子去皮很難，栗子表皮堅硬不說，栗仁外面還包裹一層茸毛軟皮，極其難剝。這么多生栗仁，爺爺?shù)糜枚嗌贂r間剝完呢？我眼眶酸脹，不敢再看爺爺熱切的眼睛，只得抬頭看向窗外的院子。耳邊是爺爺絮絮的話。他說給我留的栗子，他怕放壞了，天天睡覺前剝點……我抓住爺爺?shù)氖?，他粗糙的手掌令人心疼?br>⑥而今，雖然栗樹仍像往年一樣，發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果，但卻沒人拿著口袋等待栗子成熟落地、等著我們回家去拿了。父親帶領我們鉆進栗子坡?lián)焓暗袈湟坏氐睦豕?，我才體會到爺爺每年秋天撿栗子的辛苦。我們貓著腰，循著栗果的蹤跡，一顆一顆拾起，時間一長，腰酸得像綴上了秤砣。九十歲的爺爺每年要撿滿好幾袋，他的腰要疼多久呢？可我從沒聽過他抱怨。也許，當爺爺看到滿地油亮可愛的栗果，想到兒女們回家來拿走滿滿幾袋栗子，內(nèi)心更多的是興奮和欣喜吧。
⑦看看一地栗果我又想起爺爺總愛讓我們猜謎語：刺猬猬，套紅袍，紅袍裹著毛絨襖，祆里睡個小胖小。這個謎語太簡單了，我們都懶得應，但爺爺覺得他把我們難住了，得意地笑著。栗花再開時，沒人再給我們說這個謎底顯而易見的謎語了。但縈繞在每一外空氣中的票花香，總讓我想起爺爺那袋如珍寶一般的票仁，心頭頓時涌起無盡的思念。
⑧我站在栗樹林里，那杯栗花香味填的嚴嚴實實的樹下，卻空空蕩蕩。
（選自《人民日報》有刪改）
（1）【那事】本文由香味獨特，濃郁醇厚的“栗花”串聯(lián)起記憶中的人與事。請參考示例，梳理文章內(nèi)容。（4分）
農(nóng)人在栗樹拔草—— ——兒女回鄉(xiāng)處理栗果—— ——父親領我們撿要子——爺爺讓我們猜謎語。
（2）【那景】請從修辭的角度賞析文中畫橫線的句子。（4分）
栗花一旦綻放，便霸氣十足地遍布整個縣城的山坡、平地，遮住山繡球、山茉莉以及其他一切零星的野花。山里風大，栗花在蒼翠間隨風舞動，像翻滾的海浪，像漫天的繁星。
（3）【那人】這篇散文平靜的敘述中蘊含著感人的力量，請從重音、語調(diào)兩個角度為文中畫波浪線的句子設計朗讀并說明理由。（4分）
一個月后的某天，我回老家看爺爺，他像以往那樣看著我嘿嘿地笑，然后轉(zhuǎn)身回屋，從柜子上拎起個塑料袋，里面居然是黃澄澄的栗仁！
（4）【那情】文章讀來籠罩著淡淡的憂傷，請重點閱讀下列語句，結(jié)合文章內(nèi)容，說說憂傷體現(xiàn)在何處。（4分）
守著村里票樹林干活的農(nóng)人，不少已是做爺爺?shù)娜肆恕?br>我爺爺在世時，除去種地，每年都要打理進了城的兒女們的栗樹。
我站在栗樹林里，那杯栗花香味填的嚴嚴實實的樹下，卻空空蕩蕩。
（5）【那文】思路是作者組織內(nèi)容、確定主題時的思考脈絡，請從寫作思路的角度，說說下列歌詞《梨花又開放》與本文的相同之處。（4分）
9．（20分）閱讀下列文學類文本，完成問題。
伴鳥而居
詹文格
①驚蟄那天，一只鳥兒像一縷金色的陽光抵達我的窗臺。鳥兒收攏翅膀后我終于看清，白頭、黑嘴、灰爪、褐背，黃色的眼周，模樣還是一如既往的俊俏，目光還是一如既往的明亮。對視的瞬間，我已經(jīng)確認，這就是去年那對恩愛夫妻中的一只。
②一年前我還不知道它們的名稱。那時，我按外形稱它們?yōu)椤鞍最^鳥”。
③每年年初，白頭夫妻中的雌鳥總是率先來到我的窗前，似乎是向住戶告知它的到來，再到屋頂上亮個相。隨后，另一只白頭鳥款款飛來。它們嚴守一夫一妻制，成雙成對，比翼齊飛。
④我移居到如今的寓所已經(jīng)四年有余，這四年里有幸見證了白頭鳥的三輪繁殖。這對夫妻筑巢壘窩，辛勤哺育，帶著雛鳥經(jīng)風雨、見世面，培養(yǎng)捕食的技能，傳授飛翔的本領，再鼓勵它們遠走高飛。
⑤我剛?cè)胱∧菚海@對白頭夫妻很不讓我待見。常常，我看書或?qū)懽餍枰察o時，它們就開始鼓噪，尤其是孵出雛鳥后，幼鳥爭食的噪聲更是讓人無法忍受。
⑥一個陽光燦爛的上午，我從鄰居家借來一架超長的木梯，而后手持竹竿，準備進行清剿行動。然而當我看到那只繡球一樣渾圓的鳥窩時，我瞬間愣住了。這是一個用茅草、樹葉、芒花編織而成的鳥窩，精美得根本不像飛鳥所為，更像是哪位工藝大師的作品。除了漂亮的鳥窩，讓我不忍下手的還有鳥窩內(nèi)稚嫩的生命。那三只羽翼未豐的幼鳥，正張開小巧的嘴巴嗷嗷待哺。這時，覓食歸來的白頭夫妻發(fā)現(xiàn)了“敵情”，見有人想摧毀它們的家園，迅速丟下嘴中扭動的蚯蚓，像戰(zhàn)機一樣俯沖而來。我一愣，立即扔下竹竿，狼狽不堪地滑下木梯落荒而逃。
⑦它們的噪聲又持續(xù)了二十多天，之后漸漸平息。這讓我有些詫異，不禁惦記這窩鳥的去向。推開窗戶，四處觀望，我發(fā)現(xiàn)三只幼鳥正在對面的屋頂上練習飛行。它們剛則長出的羽毛還比較稀疏，柔軟的翅膀還缺乏力度，但我知道，假以時日，它們就能展翅翱翔，進入廣闊無垠的世界。
⑧季節(jié)輪回中，送走了白頭夫妻一家，窩巢終于空置下來，寓所也恢復了安靜。然而我竟有些不舍，心里空落落的。我以為它們會喜新厭舊，就此遠去，不會再來。誰知，次年白頭夫妻掐好時日，準時回到它們溫暖的家園。
⑨風和日麗的時候，我的窗臺是它們的樂園，白頭鳥總是透過窗玻璃，瞪著明亮的眼睛望著我。每天我都要午睡，到了兩點十分該起床上班了，白頭鳥就像報時鳥，一聲接一聲鳴叫，好像在催促我。周末在家，常常能看到白頭鳥在窗外用尖喙敲擊玻璃，那樣子好像在向我打招呼。我在里面喚它一聲，它在外頭蹦跳一下，一來一往，相互回應。
⑩這幾年我對它們有過不同的稱呼，記得前年叫“小鳥”，去年叫“白頭鳥”，今年叫“故人鳥”。
?作為老鄰居，我總會熱情地走近窗戶，身體前傾。在人與鳥對視的那一刻，玻璃上立刻反射出我的影子。那個人彎腰駝背滿頭白發(fā)，我頓時一驚，真是人不知自丑，當我在喚它們“白頭鳥”的時候，或許它們也在叫我“白頭翁”。
（選自《人民日報》，有刪改）
（1）【梳理生命歷程】請以時間為線，圈畫關鍵詞句，梳理作者“伴鳥而居”的歷程。（有原文用原文）（4分）
（2）【觀察生命細節(jié)】按要求欣賞文中有意味的細節(jié)。
①這是一個用茅草、樹葉、芒花編織而成的鳥窩，精美得根本不像飛鳥所為，更像是哪位工藝大師的作品。（作者描寫鳥窩這一細節(jié)有何用意？）（3分）
②第⑨段作者寫風和日麗時、午睡時、周末在家時與白頭鳥的互動，這寫互動大體相同。你覺得有無重復之感？為什么？（3分）
（3）【放取生命體驗】“伴鳥而居”的過程中，白頭鳥的哪些形體特點、行為習性帶給作者豐富的生命體驗？請根據(jù)文章內(nèi)容，分條簡要列舉。（4分）
（4）【領悟生命體驗】“這幾年我對它們有過不同的稱呼，記得前年叫“小鳥”，去年叫“白頭鳥”，今年叫“故人鳥”，從作者對鳥兒稱呼的變化可以看出作者態(tài)度的變化，請結(jié)會全文，具體說說這種變化，并說說這在人與動物的交往方面帶給你多樣的啟示。（6分）
三、【任務里抽一桑表達之花】
10．（50分）聞到栗花香，李月玲就想到爺爺：看見梨花放，就讓人想到故鄉(xiāng)；想到菊花，史鐵生就想到母親……于漪說：“往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，依我不斷奮進?！背砷L路上，誰帶給你溫暖、激情、感動。誰讓你遺憾憾、自責、愧疚……請以《往事難忘》為題，寫作一篇文章，回憶那難忘的人與事。
要求：
①不少于500字；
②凡涉及真實的人名、校名、這名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；
③不得抄襲，不得套作；
④除詩歌外，文體不限。
11．《伴鳥而居》第一句深情的說：“驚蟄那天，一只鳥兒像一縷金色的陽光抵達我的窗臺?！庇袥]有那么一個動物，像金色陽光一般抵達、陪伴、照亮你的生命？請自擬題目，寫作你與動物相處的難忘故事。
要求：
①不少于500字；
②凡涉及真實的人名、校名、這名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；
③不得抄襲，不得套作；
④除詩歌外，文體不限。
2024-2025學年重慶市萬州區(qū)七年級（上）期末語文試卷
參考答案與試題解析
一、【任務一拾一朵閱讀之花】（30分）
1．（14分）學校舉辦“少年正是讀書時”專題學習活動，請完成下列任務。
①可以確鑿（）地說，通過讀書，能讓我們告別狹隘的視野，邁向更為huò lǎng_____的世界。讀史，可以領略英雄取義成仁的豪邁氣概；_____；_____。
②這也正是我們之所以要多讀好書的原因，讀書時，不必對所有細節(jié)都搜索枯腸，也不要見異思遷。頻繁在不同書籍間跳躍。若遇好書，可翻來覆去地讀。③讀書既要盲目跟風、隨聲附和，又要保持自己的思考和見解。④滿懷熱忱（），cháng yáng（）書海吧。
（1）根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。
確鑿 zá
huò lǎng 豁朗
熱忱 chén
cháng yáng 徜徉
（2）文段中畫詞語應用不正確的一項是 A
A.搜索枯腸
B.見異思遷
C.翻來覆去
D.隨聲附和
（3）文段中沒有語病的一項是 D
A.①
B.②
C.③
D.④
（4）請仿照文中畫波浪線的句子，補寫兩句語意連貫的話。
【分析】（1）本題考查字音、字形。“確鑿”中的“鑿”讀作“zá”，“huò lǎng”寫作“豁朗”，“熱忱”中的“忱”讀作“chén”，“cháng yáng”寫作“徜徉”。
（2）本題考查詞語運用。
A.有誤，搜索枯腸：形容動腦筋極力思索（多指寫詩文）。在文段中，它用來形容讀書時對細節(jié)的過度思考，對象錯誤。
BCD.正確。
故選：A。
（3）本題考查病句辨別。
A.有誤，成分殘缺，可以刪去“通過”。
B.有誤，“之所以要多讀好書的原因”句式雜糅，可以去掉“的原因”。
C.有誤，語序不當，可以改為：讀書既要保持自己的思考和見解，又要避免盲目跟風、隨聲附和。
D.正確。
故選：D。
（4）本題考查仿寫。根據(jù)示例，可以補寫為：讀詩，可以感受詩人憂國憂民的高尚情操；讀小說，可以體會人物命運的跌宕起伏。
【解答】答案：
（1）zá 豁朗 chén 徜徉
（2）A
（3）D
（4）讀詩，可以感受詩人憂國憂民的高尚情操讀小說，可以體會人物命運的跌宕起伏
【點評】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。
2．（4分）如圖是2024年世界讀書日發(fā)布的第二十一次全國國民閱讀調(diào)查成果中有關未成年人圖書閱讀量的統(tǒng)計。請仔佃閱讀，說說你得到的結(jié)論。
【分析】本題考查圖表轉(zhuǎn)換。
看圖可知，這是一個關于2023年和2022年未成年人圖書閱讀量對比的柱狀圖。圖中按照不同年齡段將未成年人分為0—8周歲、9—13周歲、14—17周歲和0—17周歲四個組別，分別展示了這四個組別的圖書閱讀量數(shù)據(jù)。首先，觀察各個年齡段的數(shù)據(jù)。對于0—8周歲兒童，2023年的圖書閱讀量為10.71本，2022年為10.56本，增加了0.15本。9—13周歲少年兒童在2023年的圖書閱讀量是10.43本，2022年是10.32本，增加了0.11本。14—17周歲青少年的圖書閱讀量在2023年達到13.71本，2022年為13.15本，增加了0.56本。綜合0—17周歲未成年人來看，2023年的圖書閱讀量是11.39本，2022年是11.14本，增加了0.25本。從數(shù)據(jù)對比可以看出，14—17周歲青少年的人均圖書閱讀量在各個年齡段中是最多的，并且較上年的增幅也是相對較大的。綜上所述，通過對圖表數(shù)據(jù)的分析，我們可以清晰地了解到不同年齡段未成年人在2023年和2022年圖書閱讀量的變化情況。
【解答】答案：
示例：①14—17周歲的青少年人均圖書閱讀量比其他年齡段明顯增多；②2023年的未成年人閱讀量較2022年增幅相對較大。
【點評】綜合讀寫題給出一段材料，考查學生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。
3．（4分）下面是對七年級學生所做的一整本書閱讀調(diào)查問卷，請完善內(nèi)容。
【分析】本題考查活動設計。
（1）根據(jù)“應對考試，提高分數(shù)”“增長知識，陶冶情操”“放松神經(jīng)，消磨時間”的內(nèi)容可以判斷，這都是讀書的目的，所以我們的問題可以圍繞讀書的目的提問。
（2）激發(fā)學生讀書興趣的途徑很多，我們可以根據(jù)自己學校的實際情況開展一些活動，比如：舉辦讀書分享會，讓學生交流讀書心得和感悟；開展讀書競賽活動，設置有趣的獎項和激勵機制等。
【解答】答案：
（1）你閱讀一整本書的目的是什么
（2）開展讀書競賽活動，設置有趣的獎項和激勵機制
【點評】活動設計的時候要根據(jù)自己學校的實際情況設計，還要考慮學生的實際參與度。
4．（3分）下面是同學們時《朝花夕拾》的總體印象，理解錯誤的一項是（）
A．10篇文章是按照創(chuàng)作時間的先后順序來排列的，時間集中在1926年。
B．10篇文章大體上先后記景了魯迅童年、少年、青年時期的成長軌跡和心路歷程。
C．10篇文章內(nèi)容各自獨立，篇目與篇目之間沒有關聯(lián)。
D．10篇文章相時清晰地呈現(xiàn)了魯迅的求學軌跡：家鄉(xiāng)紹興——南京——日本。
【分析】本題考查名著內(nèi)容理解。
【解答】ABD.正確；
C.有誤，《朝花夕拾》中的10篇文章，相鄰篇目的內(nèi)容首尾間大多有呼應。
故選：C。
【點評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。
5．（5分）《朝花夕拾》中充滿了魯迅多樣的“生命體驗”，有對故鄉(xiāng)的懷念、對親情的眷念、對成長的回味，請任選一個角度，結(jié)合書中內(nèi)容，舉兩個例子說說你的感受。
【分析】《朝花夕拾》以記事為主，前七篇反映作者童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學，然后回國教書的經(jīng)歷。作品揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時反映了有抱負的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，抒發(fā)了作者對往日親友、師長的懷念之情。
【解答】本題考查對名著的理解與感悟。
《朝花夕拾》是魯迅先生唯一一本散文集，它不僅記錄了魯迅個人的成長經(jīng)歷，也反映了當時社會的風貌。這部作品中確實蘊含了魯迅對故鄉(xiāng)的懷念、對親情的眷戀以及對成長的深刻體會。以下是對這些主題的詳細闡述：對故鄉(xiāng)的懷念：《朝花夕拾》中的許多篇章都表達了魯迅對故鄉(xiāng)的深深懷念。例如，《從百草園到三味書屋》通過對童年時期生活環(huán)境的描寫，展現(xiàn)了魯迅對故鄉(xiāng)自然風光和童年趣事的懷念。這些描寫充滿了對過去美好時光的追憶，體現(xiàn)了魯迅對故鄉(xiāng)的深厚感情。
對親情的眷戀：在《朝花夕拾》中，魯迅也細膩地描繪了他與家人之間的關系，尤其是與父親和母親的情感紐帶。盡管在《父親的病》等篇章中，魯迅描述了與父親之間因傳統(tǒng)教育觀念產(chǎn)生的沖突，但在《社戲》等篇章中，也能感受到他對母親和兄弟姐妹之間純真情感的眷戀。
對成長的深刻體會：《朝花夕拾》不僅是魯迅個人成長史的寫照，也是對那個時代青少年成長環(huán)境的真實反映。書中通過《瑣記》《藤野先生》等篇章，展現(xiàn)了魯迅在求學過程中遇到的各種挑戰(zhàn)和困惑，以及他在成長過程中逐漸形成的獨立思考能力和對社會現(xiàn)實的認識。
《朝花夕拾》確實充滿了魯迅對故鄉(xiāng)、親情以及成長的豐富體驗和深刻感悟。這些內(nèi)容不僅展示了魯迅個人的情感世界，也為讀者提供了一個了解當時社會歷史背景的窗口。
答案：
對故鄉(xiāng)的懷念：在《朝花夕拾》中，魯迅通過對故鄉(xiāng)景物的描寫，表達了對故鄉(xiāng)的深深懷念。例如，在《從百草園到三味書屋》中，魯迅描繪了百草園中的自然景色和動植物，如碧綠的菜畦、光滑的石井欄、高大的皂莢樹等，這些景物喚起了讀者對童年美好時光的共鳴2。此外，《故鄉(xiāng)》一文中，魯迅通過對故鄉(xiāng)人物的描寫，展現(xiàn)了對故鄉(xiāng)人民的深厚感情。盡管文中描述了故鄉(xiāng)的封閉保守和人物的麻木不仁，但這背后隱藏的是魯迅對故鄉(xiāng)深深的眷戀和思念。
對親情的眷念：在《朝花夕拾》中，魯迅也表達了對親情的眷念。例如，在《父親的病》一文中，魯迅回憶了父親生病時的情景，表達了對父親的深切懷念和對當時醫(yī)療狀況的不滿。在《阿長與＜山海經(jīng)＞》一文中，魯迅回憶了與保姆阿長相處的點滴，展現(xiàn)了對這位雖有些迷信但心地善良的女性的感激之情。
對成長的回味：《朝花夕拾》中，魯迅通過對童年經(jīng)歷的回顧，展現(xiàn)了對成長過程的回味。例如，在《從百草園到三味書屋》中，魯迅描述了自己在百草園中的自由自在和在三味書屋中的束縛，反映了童年時期對自由和知識的渴望。在《瑣記》一文中，魯迅回憶了自己離開家鄉(xiāng)到南京求學的經(jīng)歷，表達了對成長過程中獨立性和自主性的追求。
【點評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。
二、【任務二給一你時亮之花】《65分）
6．（10分）請按要求填空。
【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。
【解答】答案：
①逝者如斯夫
②不舍晝夜
③晴空一鶴排云上
④便引詩情到碧霄（注意“霄”的書寫）
⑤星漢燦爛
⑥我寄愁心與明月
⑦夜發(fā)清溪向三峽
⑧落花時節(jié)又逢君
⑨一夜征人盡望鄉(xiāng)
⑩歸雁洛陽邊
【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。
1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。
2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。
3．提倡使用名句，鞏固識記成果。
4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。
7．（15分）閱讀下面文言文，完成下列各題。
[甲]
夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！
（選自諸葛亮《誡子書》）
[乙]
古之學者為己，以補不足也；今之學者為人，但能說之也。古之學者為人，行道以利世也；今之學者為己，修身以求進也。夫?qū)W者猶種樹也，春玩其華，秋登其實；講論文章春華也修身利行秋實也。
（節(jié)選自顏之推《顏氏家訓?勉學））
（1）下列句中加點詞含義相同的一項是 C
（2）下列對乙文劃線句斷句正確的一項是 D
A.講論，文章春華也，修身，利行秋實也。
B.講論文章，春華也修身，利行秋實也。
C.講論，文章春華也，修身利行，秋實也。
D.講論文章，春華也。修身利行，秋實也。
（3）下列對甲、乙兩文的理解分析不正確的一項是 B
A.從寫作內(nèi)容上看，兩文都是勸勉之作，言語簡短卻意思悠長。
B.從表法方式上看，兩文都以敘述為主，層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹。
C.從語言風格來看，兩文都較為典雅，多運用對仗工整的句子。
D.從寫作手法上看，兩文都運用了對比的手法以突出表達效果。
（4）同學們就兩原文章交流起自己的看法，請根據(jù)你的理解，完善下面的對話。
小語：我覺得兩篇文章都談到了學習的重要性。
小文：是的，兩篇文章都談到了學習的共同目的，① 修身
小遠：學習的態(tài)度也很重要?！墩]子書》告訴我們：學習時，② 立志、惜時
《顏氏家訓?勉學》告訴我們：學習時，③ 能夠涵養(yǎng)德行
老師：是的，明確學習目的，端正學習態(tài)度。定能成為謙謙君子。
【分析】參考譯文：
【甲】
有道德修養(yǎng)的人，依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財物來培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來自勤奮學習。如果不學習就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學習上獲得成就。縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作，冒險草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時悔恨又怎么來得及？
【乙】
古時候的人求學，是為了充實自己的學問、道德，來彌補這方面的不足；現(xiàn)代的人求學，對所講習的學問、道德，不能躬行實踐，只能空口說說，來求知於人。古時候的人求學，是為了行道義來為社會上廣大人群謀福利；現(xiàn)代的人求學，是為了自身的進修借以求取高官厚祿。說到求學這件事，就好比種樹一樣，在春天賞玩它的花朵，在秋天收獲它的果食；當講解討論文章的時候，猶如在欣賞春天的花朵，當修身以后，行為能為廣大人群謀取福利的時候，也就有如秋天收獲果實了。
【解答】（1）本題考查文言文一詞多義。
A.不同：行為操守/出行；
B.不同：意志/神情；
C.相同：只；
D.不同：道：道義/說。
故選：C。
（2）本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以驗證。這個句子的大意是：講演談論文章，就好比賞玩春天的花朵；修身養(yǎng)性為社會謀利，就好比摘取秋天的果實。據(jù)此斷句為：講論文章，春華也。修身利行，秋實也。
故選：
（3）本題考查內(nèi)容的理解和寫法分析。
ACD.正確。
B.有誤，從表達方式和寫法看，【甲】文以議論為主。
故選：B。
（4）本題考查理解文章內(nèi)容。
結(jié)合甲文“靜以修身”和乙文“古之學者為己，以補不足也”可知，甲文中寧靜專一和乙文中學習的目的都是修身。
結(jié)合甲文“非志無以成學”“年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及”可知，甲文論述成才的條件除了學習之外還需要立志、惜時。從“夫?qū)W者猶種樹也，春玩其華，秋登其實；講論文章，春華也，修身利行，秋實也”能看出，作者把“學習”比作“種樹”，把“講論文章”比作“賞玩春花”，把“修身利行”比作“摘取秋果”，形象生動地表現(xiàn)了讀書能夠涵養(yǎng)德行，有利于做事。
答案：
（1）C
（2）D
（3）B
（4）①修身 ②立志、惜時 ③能夠涵養(yǎng)德行
【點評】文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：
1.引用原文句子回答。
2.摘錄原文關鍵的詞語回答。
3.用自己的話組織文字回答。
三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。
8．（20分）閱讀下列文學類文本，完成問題。
山里栗花開
李月玲
①我的家鄉(xiāng)河北青龍滿族自治縣盛植栗樹。栗花一旦綻放，便霸氣十足地遍布整個縣城的山坡、平地，遮住山繡球、山茉莉以及其他一切零星的野花。山里風大，栗花在蒼翠間隨風舞動，像翻滾的海浪，像漫天的繁星。
②栗子花香味獨特，濃郁醇厚。這香氣隨風飄過山林，飄過田野，一直飄進農(nóng)戶家的院子里?！把砹?，吃飽了，灌了一肚子香。農(nóng)人滿面喜氣地說。這個季節(jié)，他們要蹲在栗樹下拔草，把樹根周圍的草清理干凈，秋天好撿栗子。守著村里票樹林干活的農(nóng)人，不少已是做爺爺?shù)娜肆恕?br>③我爺爺在世時，除去種地，每年都要打理進了城的兒女們的栗樹。春天，兒子們匆匆回來，給栗樹剪完枝，又匆匆地回市里。爺爺撿拾掉落一地的枝條，在栗樹周圍挖溝，撒上肥，期待著栗樹茂盛地長起來。夏天，栗樹開花前，再給栗樹來一次夏剪。待花落了，再施一次肥。秋天，成熟的栗子掉落，爺爺就拿起口袋，鉆進票子坡去撿掉落滿地的果實。
④爺爺用栗果喂飽一個個口袋后，兒女們也差不多要回家處理現(xiàn)成的果實了。大部分栗子換成錢，少部分栗子帶回市里，炒著吃。其實，我們村上世紀八九十年代才開始種栗子，如今，家鄉(xiāng)的生活里，栗子無處不在，就連新人結(jié)婚，也要在新娘的被角里縫幾顆飽滿的大栗子和甜棗，祝福新人“早立子”。
⑤一年秋天，從老家回來的姑姑告訴我，爺爺給我攢了一大袋栗子，讓她給我捎來，臨走時她給忘了。我連說沒事沒事，也沒放在心上。一個月后的某天，我回老家看爺爺，他像以往那樣看著我嘿嘿地笑，然后轉(zhuǎn)身回屋，從柜子上拎起個塑料袋，里面居然是黃澄澄的栗仁！栗仁有十幾斤。我知道，生栗子去皮很難，栗子表皮堅硬不說，栗仁外面還包裹一層茸毛軟皮，極其難剝。這么多生栗仁，爺爺?shù)糜枚嗌贂r間剝完呢？我眼眶酸脹，不敢再看爺爺熱切的眼睛，只得抬頭看向窗外的院子。耳邊是爺爺絮絮的話。他說給我留的栗子，他怕放壞了，天天睡覺前剝點……我抓住爺爺?shù)氖郑植诘氖终屏钊诵奶邸?br>⑥而今，雖然栗樹仍像往年一樣，發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果，但卻沒人拿著口袋等待栗子成熟落地、等著我們回家去拿了。父親帶領我們鉆進栗子坡?lián)焓暗袈湟坏氐睦豕也朋w會到爺爺每年秋天撿栗子的辛苦。我們貓著腰，循著栗果的蹤跡，一顆一顆拾起，時間一長，腰酸得像綴上了秤砣。九十歲的爺爺每年要撿滿好幾袋，他的腰要疼多久呢？可我從沒聽過他抱怨。也許，當爺爺看到滿地油亮可愛的栗果，想到兒女們回家來拿走滿滿幾袋栗子，內(nèi)心更多的是興奮和欣喜吧。
⑦看看一地栗果我又想起爺爺總愛讓我們猜謎語：刺猬猬，套紅袍，紅袍裹著毛絨襖，祆里睡個小胖小。這個謎語太簡單了，我們都懶得應，但爺爺覺得他把我們難住了，得意地笑著。栗花再開時，沒人再給我們說這個謎底顯而易見的謎語了。但縈繞在每一外空氣中的票花香，總讓我想起爺爺那袋如珍寶一般的票仁，心頭頓時涌起無盡的思念。
⑧我站在栗樹林里，那杯栗花香味填的嚴嚴實實的樹下，卻空空蕩蕩。
（選自《人民日報》有刪改）
（1）【那事】本文由香味獨特，濃郁醇厚的“栗花”串聯(lián)起記憶中的人與事。請參考示例，梳理文章內(nèi)容。
農(nóng)人在栗樹拔草—— 爺爺打理兒女們的栗樹 ——兒女回鄉(xiāng)處理栗果—— 爺爺為“我”攢栗仁、剝栗仁 ——父親領我們撿要子——爺爺讓我們猜謎語。
（2）【那景】請從修辭的角度賞析文中畫橫線的句子。
栗花一旦綻放，便霸氣十足地遍布整個縣城的山坡、平地，遮住山繡球、山茉莉以及其他一切零星的野花。山里風大，栗花在蒼翠間隨風舞動，像翻滾的海浪，像漫天的繁星。
（3）【那人】這篇散文平靜的敘述中蘊含著感人的力量，請從重音、語調(diào)兩個角度為文中畫波浪線的句子設計朗讀并說明理由。
一個月后的某天，我回老家看爺爺，他像以往那樣看著我嘿嘿地笑，然后轉(zhuǎn)身回屋，從柜子上拎起個塑料袋，里面居然是黃澄澄的栗仁！
（4）【那情】文章讀來籠罩著淡淡的憂傷，請重點閱讀下列語句，結(jié)合文章內(nèi)容，說說憂傷體現(xiàn)在何處。
守著村里票樹林干活的農(nóng)人，不少已是做爺爺?shù)娜肆恕?br>我爺爺在世時，除去種地，每年都要打理進了城的兒女們的栗樹。
我站在栗樹林里，那杯栗花香味填的嚴嚴實實的樹下，卻空空蕩蕩。
（5）【那文】思路是作者組織內(nèi)容、確定主題時的思考脈絡，請從寫作思路的角度，說說下列歌詞《梨花又開放》與本文的相同之處。
【分析】本文通過描寫家鄉(xiāng)盛開的栗花，以及與之相關的爺爺為兒女打理栗樹、剝栗仁等往事，表達了對爺爺?shù)纳钋袘涯睿瑢亦l(xiāng)的熱愛眷戀，以及對往昔鄉(xiāng)村生活的緬懷之情。
【解答】（1）本題考查內(nèi)容的梳理和概括。
從文章內(nèi)容來看，第③段主要講述爺爺在世時打理兒女們的栗樹，從春天剪枝、施肥到秋天撿栗子等一系列事情；第⑤段重點描述爺爺為“我”攢栗仁并剝栗仁這一情節(jié)，所以按照示例及文章脈絡，應填入這兩項內(nèi)容：爺爺打理兒女們的栗樹；爺爺為“我”攢栗仁、剝栗仁。
（2）本題考查賞析句子。
這句話運用了擬人、比喻的修辭手法。“霸氣十足”“遮住”等詞將栗花擬人化，賦予栗花人的神態(tài)和動作，生動形象地寫出栗花盛開時遍布山野、極具氣勢的特點；“像翻滾的海浪，像漫天的繁星”把隨風舞動的栗花比作翻滾的海浪和漫天的繁星，從動態(tài)和數(shù)量多的角度，形象地描繪出栗花在風中搖曳的姿態(tài)和繁多的景象，表達了作者對栗花的喜愛之情。
（3）本題考查朗讀設計。
朗讀設計：“一個月后的某天，我回老家看爺爺，他像以往那樣看著我嘿嘿地笑，然后轉(zhuǎn)身回屋，從柜子上拎起個塑料袋，里面居然是黃澄澄的栗仁！”在朗讀時，“居然”應重讀，語調(diào)上揚，突出“我”看到爺爺為“我”準備栗仁時的驚訝與感動；“嘿嘿地笑”“轉(zhuǎn)身”“拎起”等詞也可適當重讀，語調(diào)平穩(wěn)且稍慢，以體現(xiàn)爺爺動作的自然與樸實，展現(xiàn)爺爺對“我”的疼愛?！包S澄澄”語調(diào)可稍輕快，突出栗仁的誘人，表現(xiàn)出爺爺對“我”的用心。理由：這樣的朗讀設計能夠通過重音和語調(diào)的變化，將爺爺對“我”的疼愛以及“我”看到栗仁時的驚訝與感動之情充分展現(xiàn)出來，讓讀者更能體會到文中蘊含的深厚情感。
（4）本題考查詞語含義。
憂傷體現(xiàn)在以下幾個方面：“守著村里栗樹林干活的農(nóng)人，不少已是做爺爺?shù)娜肆恕?，說明村里年輕勞動力大多進城，留下的多是老人，體現(xiàn)出鄉(xiāng)村勞動力流失、逐漸走向衰落的憂傷?！拔覡敔斣谑罆r，除去種地，每年都要打理進了城的兒女們的栗樹”，爺爺年事已高還要為進城的兒女操勞栗樹的事，反映出鄉(xiāng)村老人孤獨勞作，兒女無法陪伴在側(cè)的無奈與憂傷?！拔艺驹诶鯓淞掷?，那被栗花香味填得嚴嚴實實的樹下，卻空空蕩蕩”，栗花依舊盛開，可爺爺卻已不在，物是人非，表達出作者對爺爺?shù)纳钋兴寄钜约皟?nèi)心的孤寂與憂傷。
（5）本題考查比較閱讀。
相同之處：以花為線索：本文以栗花為線索，串聯(lián)起與爺爺相關的人和事，表達對爺爺及家鄉(xiāng)的情感；《梨花又開放》以梨花為線索，圍繞梨花展開對故鄉(xiāng)和母親的回憶與思念。借景抒情：兩篇文章都借花的景色描寫，營造氛圍，抒發(fā)情感。本文通過描寫栗花盛開的景象，如“栗花一旦綻放……像翻滾的海浪，像漫天的繁星”，表達對家鄉(xiāng)的熱愛和對爺爺?shù)乃寄?；《梨花又開放》通過描寫“年年梨花放。染白了山崗”“搖搖潔白的樹枝，花雨漫天飛揚”等梨花景色，抒發(fā)對故鄉(xiāng)和母親的眷戀?；貞涍^往，表達懷念：都通過回憶過去與親人在花下的生活場景來表達對親人的懷念。本文回憶爺爺打理栗樹、為“我”剝栗仁等往事；《梨花又開放》回憶媽媽坐在梨樹下紡車嗡嗡響，“我”爬上梨樹枝聞花香等場景，都飽含著對過去生活和親人的深深懷念。
答案：
（1）爺爺打理兒女們的栗樹；爺爺為“我”攢栗仁、剝栗仁
（2）擬人、比喻的修辭手法。生動形象地寫出栗花盛開時遍布山野、極具氣勢的特點；表達了作者對栗花的喜愛之情。
（3）朗讀設計：“居然”應重讀，語調(diào)上揚，“嘿嘿地笑”“轉(zhuǎn)身”“拎起”等詞也可適當重讀，語調(diào)平穩(wěn)且稍慢，“黃澄澄”語調(diào)可稍輕快。理由：這樣的朗讀設計能夠通過重音和語調(diào)的變化，將爺爺對“我”的疼愛以及“我”看到栗仁時的驚訝與感動之情充分展現(xiàn)出來，讓讀者更能體會到文中蘊含的深厚情感。
（4）鄉(xiāng)村勞動力流失、逐漸走向衰落的憂傷；鄉(xiāng)村老人孤獨勞作，兒女無法陪伴在側(cè)的無奈與憂傷；作者對爺爺?shù)纳钋兴寄钜约皟?nèi)心的孤寂與憂傷。
（5）相同之處：本文以栗花為線索，串聯(lián)起與爺爺相關的人和事，表達對爺爺及家鄉(xiāng)的情感；《梨花又開放》以梨花為線索，圍繞梨花展開對故鄉(xiāng)和母親的回憶與思念。借景抒情：兩篇文章都借花的景色描寫，營造氛圍，抒發(fā)情感。回憶過往，表達懷念：都通過回憶過去與親人在花下的生活場景來表達對親人的懷念。
【點評】理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么，只有掌握了文意的主要內(nèi)容，才能正確領會文章的中心思想。
9．（20分）閱讀下列文學類文本，完成問題。
伴鳥而居
詹文格
①驚蟄那天，一只鳥兒像一縷金色的陽光抵達我的窗臺。鳥兒收攏翅膀后我終于看清，白頭、黑嘴、灰爪、褐背，黃色的眼周，模樣還是一如既往的俊俏，目光還是一如既往的明亮。對視的瞬間，我已經(jīng)確認，這就是去年那對恩愛夫妻中的一只。
②一年前我還不知道它們的名稱。那時，我按外形稱它們?yōu)椤鞍最^鳥”。
③每年年初，白頭夫妻中的雌鳥總是率先來到我的窗前，似乎是向住戶告知它的到來，再到屋頂上亮個相。隨后，另一只白頭鳥款款飛來。它們嚴守一夫一妻制，成雙成對，比翼齊飛。
④我移居到如今的寓所已經(jīng)四年有余，這四年里有幸見證了白頭鳥的三輪繁殖。這對夫妻筑巢壘窩，辛勤哺育，帶著雛鳥經(jīng)風雨、見世面，培養(yǎng)捕食的技能，傳授飛翔的本領，再鼓勵它們遠走高飛。
⑤我剛?cè)胱∧菚海@對白頭夫妻很不讓我待見。常常，我看書或?qū)懽餍枰察o時，它們就開始鼓噪，尤其是孵出雛鳥后，幼鳥爭食的噪聲更是讓人無法忍受。
⑥一個陽光燦爛的上午，我從鄰居家借來一架超長的木梯，而后手持竹竿，準備進行清剿行動。然而當我看到那只繡球一樣渾圓的鳥窩時，我瞬間愣住了。這是一個用茅草、樹葉、芒花編織而成的鳥窩，精美得根本不像飛鳥所為，更像是哪位工藝大師的作品。除了漂亮的鳥窩，讓我不忍下手的還有鳥窩內(nèi)稚嫩的生命。那三只羽翼未豐的幼鳥，正張開小巧的嘴巴嗷嗷待哺。這時，覓食歸來的白頭夫妻發(fā)現(xiàn)了“敵情”，見有人想摧毀它們的家園，迅速丟下嘴中扭動的蚯蚓，像戰(zhàn)機一樣俯沖而來。我一愣，立即扔下竹竿，狼狽不堪地滑下木梯落荒而逃。
⑦它們的噪聲又持續(xù)了二十多天，之后漸漸平息。這讓我有些詫異，不禁惦記這窩鳥的去向。推開窗戶，四處觀望，我發(fā)現(xiàn)三只幼鳥正在對面的屋頂上練習飛行。它們剛則長出的羽毛還比較稀疏，柔軟的翅膀還缺乏力度，但我知道，假以時日，它們就能展翅翱翔，進入廣闊無垠的世界。
⑧季節(jié)輪回中，送走了白頭夫妻一家，窩巢終于空置下來，寓所也恢復了安靜。然而我竟有些不舍，心里空落落的。我以為它們會喜新厭舊，就此遠去，不會再來。誰知，次年白頭夫妻掐好時日，準時回到它們溫暖的家園。
⑨風和日麗的時候，我的窗臺是它們的樂園，白頭鳥總是透過窗玻璃，瞪著明亮的眼睛望著我。每天我都要午睡，到了兩點十分該起床上班了，白頭鳥就像報時鳥，一聲接一聲鳴叫，好像在催促我。周末在家，常常能看到白頭鳥在窗外用尖喙敲擊玻璃，那樣子好像在向我打招呼。我在里面喚它一聲，它在外頭蹦跳一下，一來一往，相互回應。
⑩這幾年我對它們有過不同的稱呼，記得前年叫“小鳥”，去年叫“白頭鳥”，今年叫“故人鳥”。
?作為老鄰居，我總會熱情地走近窗戶，身體前傾。在人與鳥對視的那一刻，玻璃上立刻反射出我的影子。那個人彎腰駝背滿頭白發(fā)，我頓時一驚，真是人不知自丑，當我在喚它們“白頭鳥”的時候，或許它們也在叫我“白頭翁”。
（選自《人民日報》，有刪改）
（1）【梳理生命歷程】請以時間為線，圈畫關鍵詞句，梳理作者“伴鳥而居”的歷程。（有原文用原文）
（2）【觀察生命細節(jié)】按要求欣賞文中有意味的細節(jié)。
①這是一個用茅草、樹葉、芒花編織而成的鳥窩，精美得根本不像飛鳥所為，更像是哪位工藝大師的作品。（作者描寫鳥窩這一細節(jié)有何用意？）
②第⑨段作者寫風和日麗時、午睡時、周末在家時與白頭鳥的互動，這寫互動大體相同。你覺得有無重復之感？為什么？
（3）【放取生命體驗】“伴鳥而居”的過程中，白頭鳥的哪些形體特點、行為習性帶給作者豐富的生命體驗？請根據(jù)文章內(nèi)容，分條簡要列舉。
（4）【領悟生命體驗】“這幾年我對它們有過不同的稱呼，記得前年叫“小鳥”，去年叫“白頭鳥”，今年叫“故人鳥”，從作者對鳥兒稱呼的變化可以看出作者態(tài)度的變化，請結(jié)會全文，具體說說這種變化，并說說這在人與動物的交往方面帶給你多樣的啟示。
【分析】文章主要講述了作者與一對白頭椋鳥（白頭鳥）相鄰而居的故事。作者剛移居新寓所時，這對白頭鳥便年年前來筑巢繁殖，它們的喧鬧曾讓作者感到不勝其煩，甚至一度想要搗毀它們的窩巢。但當作者看到精美的鳥窩和稚嫩的幼鳥時，心生憐憫，放棄了這一念頭。隨著時間的推移，作者逐漸習慣了白頭鳥的存在，并開始與它們建立起一種默契和友誼。白頭鳥會在作者午睡時催促他起床，也會在周末時向作者打招呼。作者與白頭鳥之間的相處越來越和諧，彼此成為了老鄰居。文章通過這一故事，展現(xiàn)了人與自然和諧共生的美好畫面。
【解答】（1）本題考查內(nèi)容理解與概括。
①根據(jù)提示“白頭鳥的舉動”“鼓噪”和關鍵句“我剛?cè)胱∧菚?，這對白頭夫妻很不讓我待見”可概括為：不讓“我”待見。
②根據(jù)提示“白頭鳥的舉動”“幼鳥待哺，夫妻克‘敵’”和關鍵句“然而當我看到那只繡球一樣渾圓的鳥窩時，我瞬間愣住了。這是一個用茅草、樹葉、芒花編織而成的鳥窩，精美得根本不像飛鳥所為，更像是哪位工藝大師的作品。除了漂亮的鳥窩，讓我不忍下手的還有鳥窩內(nèi)稚嫩的生命”可概括為：被漂亮的鳥窩和雛鳥所吸引，不忍下手。
③根據(jù)提示“白頭鳥的舉動”“窩巢空置”和關鍵句“季節(jié)輪回中，送走了白頭夫妻一家，窩巢終于空置下來，寓所也恢復了安靜。然而我竟有些不舍，心里空落落的”可概括為：有些不舍，心里空落落的。
④根據(jù)提示“白頭鳥的舉動”“準時回歸”和關鍵句“我在里面喚它一聲，它在外頭蹦跳一下，一來一往，相互回應”可概括為：相互回應。
（2）本題考查情節(jié)的作用。
①根據(jù)上文“一個陽光燦爛的上午，我從鄰居家借來一架超長的木梯，而后手持竹竿，準備進行清剿行動。然而當我看到那只繡球一樣渾圓的鳥窩時，我瞬間愣住了”和下文“除了漂亮的鳥窩，讓我不忍下手的還有鳥窩內(nèi)稚嫩的生命。那三只羽翼未豐的幼鳥，正張開小巧的嘴巴嗷嗷待哺。這時，覓食歸來的白頭夫妻發(fā)現(xiàn)了‘敵情’，見有人想摧毀它們的家園，迅速丟下嘴中扭動的蚯蚓，像戰(zhàn)機一樣俯沖而來。我一愣，立即扔下竹竿，狼狽不堪地滑下木梯落荒而逃”可知，“這是一個用茅草、樹葉、芒花編織而成的鳥窩，精美得根本不像飛鳥所為，更像是哪位工藝大師的作品”一句，作者描寫鳥窩這一細節(jié)的用意是：表現(xiàn)了鳥窩的精美，體現(xiàn)“我”對鳥窩的喜愛之情，為下文“我”愛屋及烏，愛窩及鳥，對鳥的感情加深做鋪墊。
②根據(jù)“風和日麗的時候，我的窗臺是它們的樂園，白頭鳥總是透過窗玻璃，瞪著明亮的眼睛望著我。每天我都要午睡，到了兩點十分該起床上班了，白頭鳥就像報時鳥，一聲接一聲鳴叫，好像在催促我。周末在家，常常能看到白頭鳥在窗外用尖喙敲擊玻璃，那樣子好像在向我打招呼。我在里面喚它一聲，它在外頭蹦跳一下，一來一往，相互回應”可知，風和日麗時、午睡時、周末在家時與白頭鳥的互動大體相同，但是富有變化：風和日麗時只寫了鳥“望”向“我”的動作，午睡時寫的是鳥對“我”鳴叫、催促的聲音，周末在家時寫的是鳥敲擊玻璃的動作和“我”呼喚鳥以及鳥的表現(xiàn)。根據(jù)分析可知，這三次描寫的角度、詳略都不同，“我”與鳥的感情在不斷加深；另外，從表達效果來看，描寫一次比一次詳細；體現(xiàn)了“我”與鳥互動的頻繁和深入，表現(xiàn)了“我”與鳥相互之間感情的加深；增強了文章的感染力，突出了文章的主旨。
（3）本題考查內(nèi)容理解與概括。
根據(jù)“鳥兒收攏翅膀后我終于看清，白頭、黑嘴、灰爪、褐背，黃色的眼周，模樣還是一如既往的俊俏，目光還是一如既往的明亮。對視的瞬間，我已經(jīng)確認，這就是去年那對恩愛夫妻中的一只”“每年年初，白頭夫妻中的雌鳥總是率先來到我的窗前，似乎是向住戶告知它的到來，再到屋頂上亮個相。隨后，另一只白頭鳥款款飛來。它們嚴守一夫一妻制，成雙成對，比翼齊飛”可概括為：從鳥的俊俏模樣和明亮的目光，“我”確認它們是一對恩愛夫妻；根據(jù)“這對夫妻筑巢壘窩，辛勤哺育，帶著雛鳥經(jīng)風雨、見世面，培養(yǎng)捕食的技能，傳授飛翔的本領，再鼓勵它們遠走高飛”“推開窗戶，四處觀望，我發(fā)現(xiàn)三只幼鳥正在對面的屋頂上練習飛行。它們剛則長出的羽毛還比較稀疏，柔軟的翅膀還缺乏力度，但我知道，假以時日，它們就能展翅翱翔，進入廣闊無垠的世界”可概括為：從這對夫妻筑巢壘窩，辛勤哺育雛鳥，讓雛鳥經(jīng)風雨練飛行，“我”認識到鳥兒經(jīng)過練習，才能搏擊長空；根據(jù)“這時，覓食歸來的白頭夫妻發(fā)現(xiàn)了‘敵情’，見有人想摧毀它們的家園，迅速丟下嘴中扭動的蚯蚓，像戰(zhàn)機一樣俯沖而來。我一愣，立即扔下竹竿，狼狽不堪地滑下木梯落荒而逃”可概括為：鳥夫妻救子的勇敢，讓“我”敬佩；根據(jù)“在人與鳥對視的那一刻，玻璃上立刻反射出我的影子。那個人彎腰駝背滿頭白發(fā)，我頓時一驚，真是人不知自丑，當我在喚它們‘白頭鳥’的時候，或許它們也在叫我‘白頭翁’”可概括為：這對“白頭鳥”的“白頭”讓“我”認識到自己是“白頭翁”。
（4）本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。
第一問：結(jié)合原文可知，文章中作者對小鳥的稱呼發(fā)生了多次變化。最初，作者只是簡單地稱之為“小鳥”，這是因為作者當時對白頭鳥并不了解，只是將其視為一種普通的鳥類。后來，作者知道了它的學名是“白頭椋鳥”，于是便開始稱之為“白頭鳥”，這體現(xiàn)了作者對白頭鳥的了解和認知的加深。最后，因為作者與白頭鳥相處的時間越來越長，建立了深厚的感情，所以便親切地稱之為“故人鳥”，這體現(xiàn)了作者對白頭鳥的喜愛和珍視。
第二問：根據(jù)本文作者對鳥的感情的變化，可得出啟示：知之深而愛之切等。
答案：
（1）①不讓“我”待見②被漂亮的鳥窩和雛鳥所吸引，不忍下手③有些不舍，心里空落落的④相互回應
（2）①這段描寫表現(xiàn)了鳥窩的精美，激發(fā)了“我”對鳥窩的喜愛之情，為下文“我”愛屋及烏，愛窩及鳥，對鳥的感情加深做鋪墊。
②風和日麗時、午睡時、周末在家時與白頭鳥的互動大體相同，但是富有變化：風和日麗時只寫了鳥“望”向“我”的動作，午睡時寫的是鳥對“我”鳴叫、催促的聲音，周末在家時寫的是鳥敲擊玻璃的動作和“我”呼喚鳥以及鳥的表現(xiàn)；描寫一次比一次詳細；體現(xiàn)了“我”與鳥互動的頻繁和深入，表現(xiàn)了“我”與鳥相互之間感情的加深；增強了文章的感染力，突出了文章的主旨。
（3）示例：從鳥的俊俏模樣和明亮的目光，“我”確認它們是一對恩愛夫妻；從這對夫妻筑巢壘窩，辛勤哺育雛鳥，讓雛鳥經(jīng)風雨練飛行，“我”認識到鳥兒經(jīng)過練習，才能搏擊長空；鳥夫妻救子的勇敢，讓“我”敬佩；這對“白頭鳥”的“白頭”讓“我”認識到自己是“白頭翁”。
（4）第一問：隨著作者對白頭鳥了解的加深，以及與之相處時間的增長，作者對白頭鳥的情感也發(fā)生了變化。最初只是簡單地稱為“小鳥”，后來知道了它的學名，便稱為“白頭鳥”，最后因為與之建立了深厚的感情，便親切地稱為“故人鳥”。
第二問：示例：只有深入了解了某種事物，我們才會對它產(chǎn)生更深的感情。
【點評】賞析句子要依據(jù)句子本身的特點去分析，可以從三個方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個修辭手法的作用進行具體的分析；第二、如果沒有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對比，象征等，有就依據(jù)各個表現(xiàn)手法的作用進行分析；第三、如果都沒有，我們就要從句子里面有特色的詞語去分析，比如一系列動詞的使用，一系列四字短語的使用等方面去分析，這三點是最常見的，要掌握住。
三、【任務里抽一桑表達之花】
10．（50分）聞到栗花香，李月玲就想到爺爺：看見梨花放，就讓人想到故鄉(xiāng)；想到菊花，史鐵生就想到母親……于漪說：“往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，依我不斷奮進。”成長路上，誰帶給你溫暖、激情、感動。誰讓你遺憾憾、自責、愧疚……請以《往事難忘》為題，寫作一篇文章，回憶那難忘的人與事。
要求：
①不少于500字；
②凡涉及真實的人名、校名、這名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；
③不得抄襲，不得套作；
④除詩歌外，文體不限。
【分析】本題考查命題作文。
《往事難忘》這一題目，關鍵在于“往事”與“難忘”。往事即過去的經(jīng)歷，而難忘則強調(diào)這段經(jīng)歷對個人的深遠影響，可能是正面的溫暖、激情、感動，也可能是負面的遺憾、自責、愧疚。
在立意上，應選擇那些對自我成長有重要意義的往事，通過回憶來展現(xiàn)個人情感的變化與成長。
選材時，可以從家庭、學校、社會等多個角度出發(fā)，尋找那些觸動心靈的人與事。比如，可以回憶與家人共度的溫馨時光，展現(xiàn)親情的力量；或者講述與朋友間的深厚友誼，體現(xiàn)友情的珍貴；也可以描寫與老師的一次深刻交流，感受知識的啟迪與人生的指引。構(gòu)思上，可以采用倒敘或插敘的手法，先引出難忘的情感，再逐步展開往事的敘述，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，情感飽滿。
總之，通過細膩的筆觸和真摯的情感，將難忘的往事娓娓道來，讓讀者在共鳴中感受到成長的力量。
【解答】
往事難忘
歲月如歌，往事如煙，但總有一些瞬間，如同璀璨的星辰，鑲嵌在記憶的夜空，熠熠生輝，讓人難以忘懷。對我而言，那段與A老師共度的時光，就是那顆最亮的星。
A老師，是我初中時的班主任，也是我的語文老師。她不僅學識淵博，更有一顆溫暖如春的心。記得那是一個初秋的傍晚，我獨自坐在校園的角落，手中緊握著那份不盡如人意的成績單，心中滿是失落與迷茫。就在這時，A老師輕輕地走到我的身邊，她沒有責備，也沒有說教，只是默默地陪我坐著，直到夜幕降臨，星光點點。
“孩子，你知道嗎？每個人的人生都像這夜空，有明亮也有暗淡，但正是這些不同的色彩，才構(gòu)成了我們豐富多彩的人生。”老師溫柔的話語，如同春風拂面，吹散了我心中的陰霾。她告訴我，失敗并不可怕，可怕的是失去前進的勇氣。那一刻，我仿佛看到了希望的曙光，重新找回了自信與力量。
從那以后，老師不僅在學業(yè)上給予我悉心的指導，更在生活中教會了我許多人生的道理。她用自己的行動，詮釋了什么是責任，什么是堅持，什么是愛。每當遇到困難與挫折，我都會想起老師的鼓勵與教誨，它們?nèi)缤瑹羲敢仪靶械姆较颉?br>如今，雖然我已經(jīng)離開了那所學校，但A老師的身影，卻永遠鐫刻在我的心中。那段與老師共度的時光，如同一杯醇厚的酒，越品越有味，越回味越甘甜。它讓我明白，無論未來的路有多么坎坷，只要心中有光，就有希望，就有力量。
往事難忘，A老師，您是我心中永遠的星光。
【點評】此篇《往事難忘》情感真摯，通過回憶與A老師的相處經(jīng)歷，展現(xiàn)了師生間深厚的情誼與人生的啟示。文章語言流暢，細節(jié)描寫生動，情感表達細膩，結(jié)構(gòu)緊湊，主題鮮明。結(jié)尾處升華主題，表達了對老師的感激與懷念之情，是一篇充滿正能量的佳作。
11．《伴鳥而居》第一句深情的說：“驚蟄那天，一只鳥兒像一縷金色的陽光抵達我的窗臺。”有沒有那么一個動物，像金色陽光一般抵達、陪伴、照亮你的生命？請自擬題目，寫作你與動物相處的難忘故事。
要求：
①不少于500字；
②凡涉及真實的人名、校名、這名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；
③不得抄襲，不得套作；
④除詩歌外，文體不限。
【分析】本題考查材料作文寫作。從題目要求可知，讓你敘述的是你與動物之間發(fā)生過的那些難忘的故事。故事可以是自己救助一只受傷小鳥的經(jīng)過，從發(fā)現(xiàn)小鳥受傷時的心疼，到精心照料小鳥恢復健康后放飛已的欣慰；也可以是與自家養(yǎng)的小鳥之間的互動，小鳥學會唱歌或者模仿人說話等獨特的經(jīng)歷。故事可以是自己在與小動物相處過程中的成長。例如和一只小狗的故事，開始自己害怕小狗，因為小狗總是汪汪叫，但是隨著慢慢接觸，發(fā)現(xiàn)小狗其實很友好，最后自己克服了恐懼，并且學會了如何照顧小狗，這個過程就是自己的成長。再如自己養(yǎng)了一只小倉鼠，從剛買回來時小小的一只，到在自己精心照料下慢慢長大、變胖，還學會了一些小技能，如在轉(zhuǎn)輪上跑得飛快等，也可從體現(xiàn)自己與小動物之間的情感上選材立意。比如和小貓之間深厚的感情，自己每天放學回家小貓都會在門口迎接，有一天小貓走丟了，自己非常著急地四處尋找，在這個過程中展現(xiàn)出對小貓的愛與依賴。還可以從小動物的行為激勵自己方面來選材立總。例如看到蜘蛛不斷織網(wǎng)，盡管失敗多次但從不放棄，從如蛛的這種行為中獲得力量，自己在學習或者生活中遇到困難時也不再經(jīng)易退縮：再如一只小鳥受傷后不能飛翔，自己努力幫助小鳥康復，這個過程充滿了勵志的元素，自己和小鳥都在克服困難中成長。
【解答】
我和一只小鳥
我家屋前有一棵非常大的古樹，用“參天”來形容它一點也不為過，而我的房間正好對者這棵大樹。春天到了，在老樹干燥的皺皮上冒出了一個又一個的新芽，活像一個個嫩綠的小精靈，它們瘋狂的吸收著春天帶來的雨水，把生的速度發(fā)揮到了極限，才幾天的功夫，大樹上就掛滿了綠葉，把我在早晨唯一的一縷陽光也擋住了，真的很敬佩這么古老的樹居然還有這么旺盛的生命力。被大樹吸引的不只是我，還有一對美麗的無名小烏也被它吸引1住了，它們實地“勘察”好幾天，打算在此安家了。
鳥巢被選在一個比較壯樹丫上，幾片綠葉擋在半空，被當做遮陽避雨傘。小鳥們花了十幾天的功夫，街枝搗泥，在樹丫上搭了一個即美觀又實用的鳥巢，下好蛋，烏媽媽就要開始彤蛋了。每天早晨，我起床的第一件事情就是和鳥媽媽打個招呼，向鳥苣爸問個好，一天中時間花得最多的是看著鳥媽媽不知疲倦腰著鳥蛋，烏爸爸不知疲芳的飛來飛去，為鳥媽媽捉蟲。小鳥們漸漸地習慣了我的存在，鳥爸爸還不時地跳到我家窗臺來休息。雖然我們彼此聽不懂對方的話，但也成為了好朋友。
在大家殷切的盼望中，寶寶終于出生了，四只，還沒長毛的小家伙每天只知道張開大嘴，向爸爸媽媽討吃的，大鳥們比以前更忙了，但也比以前更幸福了。可是好景不長，大鳥們在一次和鄰家小孩的“家庭保衛(wèi)戰(zhàn)”中光榮地犧牲了，三個可憐的小生命也和父母一起去了天國，鳥巢散落了一地。我傷心地捧起奄奄一息的“孤兒”，把它緊緊的抱在了懷里。
在后來的日子里，我成了小鳥的爸爸媽媽。我把小鳥取名為“小云”，希望它能像白云那樣自由地在天空飛翔。在我的悉心照料下，小云長大了，生得和它父母一個樣，全身的羽毛花花綠綠的，長得真溧亮，我們也成了一對最要好的伙伴。在我的精心指導下，小云終于學會了飛翔，看到小云第一次飛上本來就屬于它的藍天，我深深的流下了感動的淚水。秋天到了，在我依依不舍的勸說下，小云慢慢地飛向了南方。
今年，春天又準時地降臨到我家屋前的大樹上，枝頭上的樹葉長得還是那么茂密。我每天都在想著那個小家伙，不知它在遠方過得還好嗎？那邊的蟲子多嗎？朋友多嗎？……今天早晨，我習慣的打開窗戶，突然，發(fā)現(xiàn)大樹上多了一對美麗的無名小鳥，這是它嗎？是它！真的是它，還帶回了自己的另一半，兩只小鳥唧唧喳喳地在向我問好，它們在老地方又建了一個新窩。
我們依然重復著去年發(fā)生過的事情，唯一不同的是，我在大樹上掛了一個牌子，上面與著：“請愛護小鳥！” 調(diào)查問卷（部分）
（1）？（可多選）
A.應對考試，提高分數(shù)
B.增長知識，陶冶情操
C.放松神經(jīng)，消磨時間
你認為學校能激發(fā)學生讀書興趣的有效途徑是什么？（可多選）
A.邀給專家講座，提供讀書經(jīng)驗
B.增設圖書閱讀角，提供讀書場所
C.
悠悠情思
內(nèi)容
出處
時光悠悠
珍惜時間① ，② 。
《＜論語＞十二章》
豪情悠悠
③ ，④ 。
劉禹錫《秋詞（其一）》
⑤ ，若出其里。
曹操《觀滄海》
愁思悠悠
⑥ ，隨君直到夜郎西。
李白《聞王昌齡左遷龍標題有此寄》
⑦ ，思君不見下渝州。
李白《峨眉山月歌》
正是江南好風景，⑧ 。
杜甫《江南逢李龜年》
不知何處吹蘆管，⑨ 。
李益《夜上受降城閉聞笛》
鄉(xiāng)書何處達，⑩ 。
王灣《次北固山下》
A.夫君子之行
陳太丘與友期行（《陳太丘與友期行》）
B.意與日去
目似瞑，意眼甚（《狼》）
C.但的說之也
但少閑人如吾兩人者耳（《記承天尋寺夜游》）
D.行道以利世也
國人道之（《穿井得一人》）
忘不了故鄉(xiāng)，年年梨花放。染白了山崗，我的小村莊，媽媽坐在梨樹下，紡車嗡嗡響，我爬上梨樹枝，
聞那梨花香，搖搖潔白的樹枝，花雨漫天飛揚。落在媽媽頭上，飄在紡車上，給我幸福的故鄉(xiāng)，永生難忘，
永生永世我不能忘。
重返了故鄉(xiāng)，梨花又開放。找到了我的夢，我一腔衷腸。小村一切都依然，樹下空蕩蕩。開滿梨花的樹下，紡車不再響，搖搖潔白的樹枝，花雨漫天飛揚。兩行滾滾淚水，流在樹下，給我血肉的故鄉(xiāng)。永生難忘，永生永世我不能忘。
時間
白頭鳥的舉動
“我”的舉動或態(tài)度
剛?cè)胱∧菚?br>鼓噪
①
一個陽光燦爛的上午
幼鳥待哺，夫妻克“敵”
準備清理——
② ——落荒而逃
二十多天后
噪聲平息，練習飛行
詫異，惦記
季節(jié)輪回中
窩巢空置
③
次年
準時回歸
④ ，熱情走進
題號
4
答案
C
調(diào)查問卷（部分）
（1）你閱讀一整本書的目的是什么？（可多選）
A.應對考試，提高分數(shù)
B.增長知識，陶冶情操
C.放松神經(jīng)，消磨時間
你認為學校能激發(fā)學生讀書興趣的有效途徑是什么？（可多選）
A.邀給專家講座，提供讀書經(jīng)驗
B.增設圖書閱讀角，提供讀書場所
C. 開展讀書競賽活動，設置有趣的獎項和激勵機制
悠悠情思
內(nèi)容
出處
時光悠悠
珍惜時間① 逝者如斯夫，② 不舍晝夜。
《＜論語＞十二章》
豪情悠悠
③ 晴空一鶴排云上，④ 便引詩情到碧霄。
劉禹錫《秋詞（其一）》
⑤ 星漢燦爛，若出其里。
曹操《觀滄?！?br>愁思悠悠
⑥ 我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
李白《聞王昌齡左遷龍標題有此寄》
⑦ 夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。
李白《峨眉山月歌》
正是江南好風景，⑧ 落花時節(jié)又逢君。
杜甫《江南逢李龜年》
不知何處吹蘆管，⑨ 一夜征人盡望鄉(xiāng) 。
李益《夜上受降城閉聞笛》
鄉(xiāng)書何處達，⑩ 歸雁洛陽邊。
王灣《次北固山下》
A.夫君子之行
陳太丘與友期行（《陳太丘與友期行》）
B.意與日去
目似瞑，意眼甚（《狼》）
C.但的說之也
但少閑人如吾兩人者耳（《記承天尋寺夜游》）
D.行道以利世也
國人道之（《穿井得一人》）
忘不了故鄉(xiāng)，年年梨花放。染白了山崗，我的小村莊，媽媽坐在梨樹下，紡車嗡嗡響，我爬上梨樹枝，
聞那梨花香，搖搖潔白的樹枝，花雨漫天飛揚。落在媽媽頭上，飄在紡車上，給我幸福的故鄉(xiāng)，永生難忘，
永生永世我不能忘。
重返了故鄉(xiāng)，梨花又開放。找到了我的夢，我一腔衷腸。小村一切都依然，樹下空蕩蕩。開滿梨花的樹下，紡車不再響，搖搖潔白的樹枝，花雨漫天飛揚。兩行滾滾淚水，流在樹下，給我血肉的故鄉(xiāng)。永生難忘，永生永世我不能忘。
時間
白頭鳥的舉動
“我”的舉動或態(tài)度
剛?cè)胱∧菚?br>鼓噪
① 不讓“我”待見
一個陽光燦爛的上午
幼鳥待哺，夫妻克“敵”
準備清理——② 被漂亮的鳥窩和雛鳥所吸引，不忍下手 ——落荒而逃
二十多天后
噪聲平息，練習飛行
詫異，惦記
季節(jié)輪回中
窩巢空置
③ 有些不舍，心里空落落的
次年
準時回歸
④ 相互回應，熱情走進

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