專題07 語言文字運(yùn)用2--【第02期】2024年高考語文三模試題分類匯編（新高考通用）黑龍江、云南、遼寧、山東、廣東、浙江

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（所選地區(qū)：黑龍江、云南、遼寧、山東、廣東、浙江）
（2024屆·黑龍江齊齊哈爾·統(tǒng)考三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。
【甲】在我們老家豫東平原，年年農(nóng)歷三月，刺槐吐蕊，槐芽初綻，是吃槐花的好時(shí)節(jié)。北方平原上的槐樹分為兩種，一種叫“刺槐”， A ，我們吃的槐花來自刺槐，它是最近幾百年才從西方傳入中國的。
【乙】我們翻閱古人詩集，常常能讀到秋天落槐花的場(chǎng)景。【丙】詩人筆下那些滿地蕭瑟的槐花，都是國槐的槐花。 B ？根據(jù)詩文描寫和歷史文獻(xiàn)的記載，古人似乎并不吃它，只用它做染料?！径　抗湃藦膰钡幕ㄈ锢锾崛〕鳇S色的染料，可以給布匹染色，也可以用來作畫。
北方還有一種特殊的國槐——龍爪槐。在植物學(xué)家眼里，龍爪槐本質(zhì)上就是槐樹，是國槐的芽變品種。 C ，指在植物莖枝萌芽階段，芽的分生組織體細(xì)胞發(fā)生了突變。①人工選擇突變芽長成的這種枝條，把它嫁接在槐樹砧木上，就變成了龍爪槐。②換個(gè)說法，龍爪槐無法由龍爪槐的種子繁殖，只能嫁接繁殖，且需要已經(jīng)發(fā)生了突變的枝條前來嫁接。③重點(diǎn)是，這種芽變是突發(fā)的，充滿了不確定性。④你不知道哪個(gè)嫩芽里會(huì)長出曲虬盤結(jié)的“游龍”，因而也不知這枝“游龍”的龍爪在下一刻會(huì)彎曲著伸向哪里。
20．“山衣重疊六銖輕，淡拂槐花染不成?！边@兩句古詩出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)氖牵? ）
A．甲處B．乙處C．丙處D．丁處
21．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。
22．文中最后一段有兩句表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻?br>【答案】20．D 21．A.另一種叫“國槐” B.國槐的槐花能吃嗎 C.所謂的芽變 22．①句，將“這種”放在“人工選擇”的后面；④句，刪去“因而”。
【解析】20．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之語句復(fù)位的能力。
D.這兩句古詩是描寫古人用槐花做染料，符合丁處的語境。
故選D。
21．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。
A處，結(jié)合前面“一種叫“‘刺槐’”可知，此處應(yīng)填“另一種叫……”；再結(jié)合第二自然段講到的北方平原上的另一種槐樹，即國槐，可知此處可填“另一種叫‘國槐’”。
B處，結(jié)合后文“根據(jù)詩文描寫和歷史文獻(xiàn)的記載，古人似乎并不吃它，只用它做染料”和此處為問句，可知此處可填“國槐的槐花能吃嗎”。
C處，結(jié)合后文“指在植物莖枝萌芽階段，芽的分生組織體細(xì)胞發(fā)生了突變”可知，此處是對(duì)“芽變”這一概念的解釋，故此處可填“所謂的芽變”。
22．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。
最后一段有兩句表述不當(dāng)：
一是①句語序不當(dāng)，應(yīng)將“這種”放在“人工選擇”的后面；
二是不合邏輯，④句“因而”使用不當(dāng)，前后并沒有因果關(guān)系，可將“因而”刪去。
（2024屆·云南昆明·統(tǒng)考三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。
智齒，又叫“第三磨牙”，指的是牙槽骨最里面的上下左右各一個(gè)的四顆第三磨牙。它是最后萌出的一顆牙齒，通常在16歲以后才長出來，由于在這個(gè)年齡段，人的生理和心理都接近成熟，因此取名“智齒”。這個(gè)名字 A ，但是，與它的美好寓意相反的是，由于在人類的成長進(jìn)化過程中，頜骨是逐漸變小的，留給智齒的空間也會(huì)逐漸變小， B ，給我們帶來一系列危害。①智齒阻生常常會(huì)引起反復(fù)發(fā)作的冠周炎，②鄰牙的損害，③導(dǎo)致顳下頜關(guān)節(jié)紊亂。④因此，⑤智齒阻生越早拔除越好。通常建議在25歲之前拔除智齒，因?yàn)樵谶@個(gè)年齡段前， C ，牙根還沒有完全穩(wěn)固，對(duì)下牙槽神經(jīng)管的作用也較小，所以此時(shí)拔除智齒受到的阻力也相對(duì)較小。
21．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。
22．文中畫波浪線的部分有語病，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻?br>【答案】21．A有智慧到來之意 B因而導(dǎo)致智齒阻生 C智齒剛萌出 22．第②處成分殘缺，可改為“造成鄰牙的損害”或改為“損害鄰牙”。第⑤處搭配不當(dāng)，可改為“阻生的智齒”。
【解析】21．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。
A本處是說取名“智齒”的原因，并且是帶有美好寓意的原因，根據(jù)“通常在16歲以后才長出來，由于在這個(gè)年齡段，人的生理和心理都接近成熟”，可見“智齒”是希望帶來智慧的意思，可填“有智慧到來之意”。
B本處是說頜骨逐漸變小，留給智齒的空間也逐漸變小，所以會(huì)阻礙智齒的生長，可填“因而導(dǎo)致智齒阻生”。
C根據(jù)后文“牙根還沒有完全穩(wěn)固，對(duì)下牙槽神經(jīng)管的作用也較小，所以此時(shí)拔除智齒受到的阻力也相對(duì)較小”，說明智齒剛剛長出來，沒有完全穩(wěn)固，可填“智齒剛萌出”。
22．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。
第②處成分殘缺，整句話的主語是“智齒阻生”，所以“鄰牙的損害”是“智齒阻生”的危害，是它的賓語，句子②缺少謂語，可改為“造成鄰牙的損害”或改為“損害鄰牙”。
第⑤處搭配不當(dāng)，“拔除”的主語是“阻生的智齒”，所以應(yīng)將“智齒阻生”改為“阻生的智齒”。
（2024屆·云南普洱·統(tǒng)考三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。
①太陽是個(gè)脾氣暴躁的大火球，②總是向宇宙中亂“扔”東西，③這些東西包括由電子和質(zhì)子等帶電粒子組成的等離子。①它們又熱又快、⑤有著很強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。⑥但值得幸運(yùn)的是，⑦我們的地球擁有磁層——即由流動(dòng)的地球外核形成的強(qiáng)大磁場(chǎng)，⑧能夠抵御得住這些東西的襲擊。
A ？在地球深處，有著由鐵、鎳等金屬元素組成的熔融液體。當(dāng)?shù)厍蛐D(zhuǎn)時(shí)，地核會(huì)產(chǎn)生電流，電可以生磁，因而產(chǎn)生了磁層。當(dāng)來自太陽的等離子體高速向地球沖來時(shí)，地球磁層會(huì)把它們拒之門外。但也會(huì)有一小部分等離子體從地球的兩極趁虛而入，與大氣層相互作用，形成我們見到的美麗極光。
既然地球磁場(chǎng)能擋住太陽扔出來的東西，那么為什么光能進(jìn)來呢？光也是從太陽發(fā)射出來的，不是嗎？磁場(chǎng)能擋住的是帶電粒子， B ，所以，光通過了地球磁場(chǎng)的考驗(yàn)。
不過，地球的磁場(chǎng)也是不穩(wěn)定的。隨著時(shí)間的流逝，地球磁場(chǎng)會(huì)改變方向，甚至 C ，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的“反轉(zhuǎn)”呢？目前還沒有明確答案。磁極方向的改變，似乎對(duì)人類生活沒什么太大影響，但是，在兩極互換期間，地球磁場(chǎng)可能會(huì)變?nèi)跎踔料б恍《螘r(shí)間。失去了地球磁場(chǎng)的保護(hù)，地球很可能就抵不過太陽微粒輻射的侵襲。
21．文中第一段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻?br>22．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。
【答案】21．序號(hào)⑤，修改：有著很強(qiáng)的殺傷力。
序號(hào)⑥，修改：但幸運(yùn)的是（但值得慶幸的是）。
序號(hào)⑦，修改：我們的地球擁有磁層——由流動(dòng)的地球外核形成的強(qiáng)大磁場(chǎng)（我們的地球擁有磁層，即由流動(dòng)的地球外核形成的強(qiáng)大磁場(chǎng)）。 22．A.地球的磁層是如何產(chǎn)生的呢
B.而光不是帶電粒子
C.南北極還會(huì)互換位置
【解析】21．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。
⑤句，“戰(zhàn)斗力”指軍隊(duì)的作戰(zhàn)能力，不適合形容等離子的威力，可改為“殺傷力”等。
⑥句，“值得”與“幸運(yùn)”搭配不當(dāng)，可刪去“值得”或?qū)ⅰ靶疫\(yùn)”改為“慶幸”。
⑦句，破折號(hào)和“即”都表示解釋說明，連用導(dǎo)致語義重復(fù)，可刪去其一。
22．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。
A.從后文“在地球深處……因而產(chǎn)生了磁層”可知，主要是說磁層的產(chǎn)生，結(jié)合此處的問號(hào)，是在問如何產(chǎn)生的，故可填“地球的磁層是如何產(chǎn)生的呢 ”。
B.第三段開頭提出疑問——“為什么光能進(jìn)來”，下文是對(duì)此的回答，結(jié)合磁場(chǎng)能擋住帶電粒子，而光能通過磁場(chǎng)考驗(yàn)，說明光不是帶電粒子，此處可填“而光不是帶電粒子”。
C.前文提及地球磁場(chǎng)改變方向，根據(jù)“甚至”可知此處應(yīng)比改變方向更進(jìn)一步；再看后文，提及“反轉(zhuǎn)”“兩極互換期間”等，可知此處填“南北極還會(huì)互換位置”。
（2024屆·遼寧沈陽·統(tǒng)考三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。
聽說船早晨十點(diǎn)從奉節(jié)入峽，九點(diǎn)多鐘我揣了一份干糧爬上一道金屬小梯，站到船頂層的甲板上了。從那時(shí)候起，我就跟天、水以及兩岸的巉巖峭壁打成一片，一直佇立到天色昏暗，我就像是在變幻無窮的夢(mèng)境里，又像是在聽一闋奔放浩蕩的交響樂章：忽而嫵媚，忽而雄壯；忽而陰森逼人，忽而燦爛奪目。
整個(gè)大江有如一環(huán)環(huán)接起來的銀鏈，每一環(huán)四壁都是蔽天翳日的峰巒，中間各自形成一個(gè)獨(dú)特天地，有的橢圓如琵琶，有的長如梭。走進(jìn)一環(huán)，回首只見浮云襯著初冬的天空，自由自在地游動(dòng)，下面眾峰崢嶸，各不相讓，實(shí)在看不出船是怎樣硬從群山縫隙里鉆過來的。往前看呢，山嵐彌漫， ① ，有的如筍如柱，直插云霄，有的像彩屏般森嚴(yán)大方地屹立在前，擋住去路。天又曉得船將怎樣從這些巨漢的腋下鉆出去。
那兩百公里的水程用文學(xué)作品來形容，正像是一出情節(jié)驚險(xiǎn)，故事 ② 的好戲，這一幕包管你猜不出下一幕的發(fā)展，文思如此之綿密，而又如此之突兀，它迫使你非一口氣看完不可。
20．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。
21．下列句子中的“又”與文中加點(diǎn)的“又”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）
A．我的小說是我在生活中探索的結(jié)果，每部作品都是我一次又一次的收獲。
B．這點(diǎn)小事又費(fèi)得了多大工夫？
C．生活費(fèi)之外，又發(fā)了五十塊錢做零用。
D．冬季日短，又是陰天，夜色早已籠罩了整個(gè)市鎮(zhèn)。
22．使用標(biāo)點(diǎn)與否，可以流出不同的情緒，蕩出不同的節(jié)奏。文中畫波浪線的句子與“忽而嫵媚忽而雄壯忽而陰森逼人忽而燦爛奪目”，各有怎樣的表達(dá)效果？請(qǐng)簡要分析。
【答案】20．①重巖疊嶂（層巒疊嶂、重巒疊嶂）
②跌宕起伏（撲朔迷離） 21．B 22．①有標(biāo)點(diǎn)，用分號(hào)和逗號(hào)將四種狀態(tài)分開，節(jié)奏整體舒緩。停頓不一，時(shí)緩時(shí)急，富于韻律美；寫出了作者游覽三峽的悠閑。
②無標(biāo)點(diǎn)，把三峽給人的感覺組合起來，無停頓，形成快讀，節(jié)奏急促；傳達(dá)出作者在觀賞三峽時(shí)的驚訝和震撼。
【解析】20．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。
①空，根據(jù)“山嵐彌漫”“有的如筍如柱……”等內(nèi)容，可知此處突出山峰多樣、豐富，可填“重巖疊嶂”（或“層巒疊嶂、重巒疊嶂”）。重巖疊嶂：山嶺重重疊疊，連綿不斷。層巒疊嶂：形容山多而險(xiǎn)峻。重巒疊嶂：山峰一個(gè)接著一個(gè)，連綿不斷。
②空，此處是比喻，把“兩百公里的水程”比喻成“情節(jié)驚險(xiǎn)的文學(xué)作品”，這樣的作品，其情節(jié)往往是跌宕起伏的，所以可填“跌宕起伏”（或“撲朔迷離”）。跌宕起伏：形容事物富于變化，不穩(wěn)定。撲朔迷離：比喻事物錯(cuò)綜復(fù)雜，難于辨別。
21．本題考查學(xué)生辨析同詞異境的含義的能力。
文中加點(diǎn)的“又”用在反問句里，加強(qiáng)語氣。
A.表示動(dòng)作重復(fù)或繼續(xù)。
B.用在反問句里，加強(qiáng)語氣。
C.表示在某個(gè)范圍之外有所補(bǔ)充。
D.表示意思更進(jìn)一層。
故選B。
22．本題考查學(xué)生正確使用、辨析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的表達(dá)效果的能力。
①有標(biāo)點(diǎn)，用逗號(hào)將“忽而嫵媚”“忽而雄壯”隔開，將“忽而陰森逼人”“忽而燦爛奪目”隔開，用分號(hào)將“忽而嫵媚，忽而雄壯”“忽而陰森逼人，忽而燦爛奪目”隔開，整體節(jié)奏舒緩，突出了這四種狀態(tài)。同時(shí)，停頓的內(nèi)容長短不一，緩急有致，富于變化，增強(qiáng)了語句的韻律美，寫出了作者游覽三峽的悠閑。
②無標(biāo)點(diǎn)，“忽而嫵媚忽而雄壯忽而陰森逼人忽而燦爛奪目”，無停頓，節(jié)奏較為急促，把三峽給人的感覺“嫵媚”“雄壯”“陰森逼人”“燦爛奪目”組合起來，傳達(dá)出作者在觀賞三峽時(shí)的驚訝和震撼。
（2024屆·山東聊城·統(tǒng)考三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。
“算力”是指包括超級(jí)計(jì)算機(jī)和云計(jì)算等各種計(jì)算機(jī)綜合在一起，在單位時(shí)間內(nèi)達(dá)到的包含計(jì)算速度、計(jì)算方法、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)能力、數(shù)據(jù)傳輸能力等多方面能力在內(nèi)的計(jì)算峰值能力。隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展，算力的重要性不斷增強(qiáng)，正在成為衡量一個(gè)國家或地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量的重要指標(biāo)。
到2023年底，全國在用數(shù)據(jù)中心機(jī)架總規(guī)模超過810萬標(biāo)準(zhǔn)機(jī)架，算力總規(guī)模達(dá)到230百億億次/秒（EFLOPS），算力正加速向政務(wù)、工業(yè)、交通、醫(yī)療等各行業(yè)各領(lǐng)域滲透。同時(shí)，在“東數(shù)西算”工程與全國一體化算力網(wǎng)的布局下，中國算力網(wǎng)——智算網(wǎng)絡(luò)一期已經(jīng)上線，全國算力“一張網(wǎng)”已具雛形。
21．將文中畫波浪線的部分改成幾個(gè)較短的句子，可以改變語序、少量增刪詞語，不得改變?cè)狻?br>22．下列句子中破折號(hào)的用法，與文中畫橫線的語句中破折號(hào)用法相同的一項(xiàng)是（ ）
A．“可慌哩！比什么也慌，比過新年，娶新——也沒有見他這么慌過?！?br>B．吃食店里的飯菜，于他是有害的——像一切厭世家一樣，他苦于消化不良。
C．等我們?cè)龠M(jìn)去的時(shí)候，便發(fā)現(xiàn)他安靜地睡著了——但已經(jīng)永遠(yuǎn)地睡著了。
D．他們站在一切人之上——從前站在一切人之下，所以叫做反常。
【答案】21．“算力”是指計(jì)算峰值能力，是超級(jí)計(jì)算機(jī)和云計(jì)算等各種計(jì)算機(jī)綜合在一起、在單位時(shí)間內(nèi)達(dá)到的計(jì)算能力，是計(jì)算速度、計(jì)算方法、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)能力、數(shù)據(jù)傳輸能力等多方面能力的集合。 22．B
【解析】21．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之變換句式的能力。
長句變短句，先抽出句子主干“‘算力’是指計(jì)算峰值能力”；
然后把修飾成分“包括超級(jí)計(jì)算機(jī)和云計(jì)算等各種計(jì)算機(jī)綜合在一起，在單位時(shí)間內(nèi)達(dá)到的包含計(jì)算速度、計(jì)算方法、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)能力、數(shù)據(jù)傳輸能力等多方面能力在內(nèi)”變成兩個(gè)短句“是超級(jí)計(jì)算機(jī)和云計(jì)算等各種計(jì)算機(jī)綜合在一起、在單位時(shí)間內(nèi)達(dá)到的計(jì)算能力”“是計(jì)算速度、計(jì)算方法、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)能力、數(shù)據(jù)傳輸能力等多方面能力的集合”。
得出答案：“算力”是指計(jì)算峰值能力，是超級(jí)計(jì)算機(jī)和云計(jì)算等各種計(jì)算機(jī)綜合在一起、在單位時(shí)間內(nèi)達(dá)到的計(jì)算能力，是計(jì)算速度、計(jì)算方法、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)能力、數(shù)據(jù)傳輸能力等多方面能力的集合。
22．本題考查學(xué)生分析理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用的能力。
文中畫橫線的語句中破折號(hào)用法表示補(bǔ)充說明；
A.表示說話中斷或間頓；
B.表示補(bǔ)充說明；
C.表示意思的轉(zhuǎn)換，跳躍或轉(zhuǎn)折；
D.表示對(duì)事情原因的解釋。
故選B。
（2024屆·廣東高州·統(tǒng)考三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。
“飯后活動(dòng)容易導(dǎo)致胃下垂”可以說是一個(gè)常見的流言，其“理論依據(jù)”是剛吃飽時(shí)的胃就像灌了水的氣球，如果此時(shí)跑跳運(yùn)動(dòng)，胃就會(huì)被里邊的東西“墜”到變形，引發(fā)胃下垂。其實(shí)， ① 。
我們的內(nèi)臟依附著肌肉，連接了很多韌帶、筋膜等等，被“兜”在它應(yīng)該待的地方，雖然能活動(dòng)一二，但很難發(fā)生劇烈的移動(dòng)。而胃下垂則是因?yàn)檫@套“懸掛系統(tǒng)”出了問題，比如膈肌懸吊力不足，支持的韌帶功能減退、松弛，腹內(nèi)壓下降，胃張力低下，腹肌松弛。長期勞累用腦過度、胃腸蠕動(dòng)亢進(jìn)、膈肌位置下降等 ② 。長期進(jìn)食少或者暴飲暴食也會(huì)增加胃下垂的風(fēng)險(xiǎn)。但這些因素往往都是日積月累導(dǎo)致，跟飯后輕度運(yùn)動(dòng)沒有什么關(guān)系。因此，我們可以不用擔(dān)心“飯后百步走”弄出胃下垂來。
當(dāng)然，如果吃得過飽又立即進(jìn)行諸如 ③ ，可能導(dǎo)致胃里的東西反流，讓人覺得不舒服，而且剛吃完就劇烈運(yùn)動(dòng)，也會(huì)因?yàn)楦姑浀纫蛩貙?dǎo)致動(dòng)作可能變形，發(fā)揮不出自己的最好水平。所以，建議吃完飯1至2小時(shí)以后再做劇烈運(yùn)動(dòng)。
21．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。
22．簡述第二自然段的主要內(nèi)容。要求使用同時(shí)包含因果、假設(shè)關(guān)系的句子，表達(dá)準(zhǔn)確流暢，不超過70個(gè)字。
【答案】21．①這種擔(dān)心大可不必 ②均可以導(dǎo)致胃下垂 ③跑跳之類的劇烈運(yùn)動(dòng) 22．人體內(nèi)有完善的“懸掛系統(tǒng)”，故輕易不會(huì)發(fā)生胃下垂，即使發(fā)生胃下垂，也不是飯后運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致，而是長期勞累、胃腸蠕動(dòng)充進(jìn)、幅肌位置下降等導(dǎo)致的。
【解析】21．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。
第一空，上文寫“飯后活動(dòng)容易導(dǎo)致胃下垂”是一個(gè)流言，本空前面語句闡述了所謂的“理論依據(jù)”?！捌鋵?shí)”表明是對(duì)上文“理論依據(jù)”內(nèi)容的轉(zhuǎn)折，故本空的內(nèi)容應(yīng)為上文所說的內(nèi)容是沒有依據(jù)的，不用對(duì)以上情況進(jìn)行擔(dān)心。故填寫“這種擔(dān)心大可不必”。
第二空，上文寫“懸掛系統(tǒng)”出了問題會(huì)引起胃下垂，下文寫“長期進(jìn)食少或者暴飲暴食也會(huì)增加胃下垂的風(fēng)險(xiǎn)”。本空前面的內(nèi)容是幾種不正常的生理情況，故本空的內(nèi)容應(yīng)為以上幾種情況都會(huì)引起胃下垂。故填寫“均可以導(dǎo)致胃下垂”。
第三空，本空下文闡述了“劇烈運(yùn)動(dòng)”會(huì)導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)變形，并建議飯后1至2小時(shí)再做劇烈運(yùn)動(dòng)。本空前的“諸如”二字表明要列出具體的運(yùn)動(dòng)的名稱，故本空的內(nèi)容應(yīng)為具體的劇烈運(yùn)動(dòng)的名稱，故填寫“跑跳之類的劇烈運(yùn)動(dòng)”。
22．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之壓縮語段的能力。
本段共六句話，一到二句介紹了胃的附著肌肉及連接韌帶、筋膜出現(xiàn)問題，即“懸掛系統(tǒng)”出了問題會(huì)引起胃下垂。第三句介紹長期勞累用腦過度、胃腸蠕動(dòng)亢進(jìn)、膈肌位置下降等會(huì)引起胃下垂。第四句介紹飲食不規(guī)律會(huì)增加胃下垂風(fēng)險(xiǎn)。第五句交待以上因素只有日積月累，才會(huì)導(dǎo)致胃下垂，與第三句的“長期”內(nèi)容一致。第六句總結(jié)指出，“飯后百步走”不會(huì)弄出胃下垂。根據(jù)以上內(nèi)容，本段的主要內(nèi)容是幾種因素長期積累會(huì)引起胃下垂，飯后走路不會(huì)引起胃下垂。根據(jù)因果關(guān)系、假設(shè)關(guān)系的條件限制，將本段內(nèi)容故概括為：人體內(nèi)有完善的“懸掛系統(tǒng)”，故輕易不會(huì)發(fā)生胃下垂，即使發(fā)生胃下垂，也不是飯后運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致，而是長期勞累、胃腸蠕動(dòng)充進(jìn)、幅肌位置下降等導(dǎo)致的。
（2024屆·山東德州·統(tǒng)考三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。
“村咖”出圈的背后，是鄉(xiāng)村旅游的火爆。其最大消費(fèi)群體是喝慣了咖啡的城市游客，最大經(jīng)營群體是返鄉(xiāng)下鄉(xiāng)的各類人群。很多人來“村咖”消費(fèi)，圖的首先不是好喝的咖啡， ① 。人們向往田園風(fēng)光、鄉(xiāng)土文化、農(nóng)家美食，因此追求優(yōu)雅放松的鄉(xiāng)村慢生活成為一種時(shí)尚。不少地方發(fā)展特色鄉(xiāng)村旅游，返鄉(xiāng)在鄉(xiāng)人群通過鄉(xiāng)村旅游自主創(chuàng)業(yè)，為滿足這種時(shí)尚需求創(chuàng)造了條件?？梢?， ② ，田園的顏值和咖啡的韻味結(jié)合，怎能叫人不喜歡？
鄉(xiāng)村越來越時(shí)尚，這離不開鄉(xiāng)村價(jià)值的重新發(fā)現(xiàn)。鄉(xiāng)村，不再只是從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地方，還能提供山水林田的生態(tài)涵養(yǎng)功能、令人向往的休閑觀光功能、獨(dú)具魅力的文化體驗(yàn)功能。這些功能恰恰是鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展的土壤。得益于近年來城鄉(xiāng)資源要素雙向流動(dòng)，農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)持續(xù)向好，鄉(xiāng)村打通了資源路、產(chǎn)業(yè)路、旅游路，面貌大為改善，可謂宜居宜業(yè)。
此外， ③ ，稻田營地、藝術(shù)研學(xué)等同樣在興起。眼下，各方參與鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的熱情高漲，更多人群奔赴鄉(xiāng)村，更多主體看中鄉(xiāng)村，必將引爆更多新業(yè)態(tài)。
21．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。
22．簡述第二自然段的內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達(dá)準(zhǔn)確流暢，不超過50個(gè)字。
【答案】21．①而更多是新鮮獨(dú)特的鄉(xiāng)村體驗(yàn) ②咖啡館能在鄉(xiāng)村火爆并不稀奇 ③“村咖”并非鄉(xiāng)村圖景的唯一亮色 22．①鄉(xiāng)村擁有了新價(jià)值，②是因?yàn)槌青l(xiāng)資源雙向流動(dòng)，③基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)向好，④鄉(xiāng)村面貌大為改善。
【解析】21．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。
第一空，根據(jù)空后句“因此追求優(yōu)雅放松的鄉(xiāng)村慢生活成為一種時(shí)尚”可知，這里是說人們來“村咖”消費(fèi)的重要原因是想體驗(yàn)新鮮獨(dú)特的鄉(xiāng)村生活，故可填“而更多是新鮮獨(dú)特的鄉(xiāng)村體驗(yàn)”。
第二空，根據(jù)空后句“田園的顏值和咖啡的韻味結(jié)合，怎能叫人不喜歡”可知，這里是說咖啡館能在鄉(xiāng)村火爆的原因，故可填“咖啡館能在鄉(xiāng)村火爆并不稀奇”。
第三空，根據(jù)空前“此外”，空后句“稻田營地、藝術(shù)研學(xué)等同樣在興起”可知，這里是說“村咖”的其他引人圖景，故可填“‘村咖’并非鄉(xiāng)村圖景的唯一亮色”。
22．本題考查學(xué)生概括文段要點(diǎn)的能力。
“鄉(xiāng)村越來越時(shí)尚，這離不開鄉(xiāng)村價(jià)值的重新發(fā)現(xiàn)”可知此句說的是鄉(xiāng)村擁有了新價(jià)值，是結(jié)果。后文講的是原因，對(duì)原因加以分析總結(jié)即可。
“得益于近年來城鄉(xiāng)資源要素雙向流動(dòng)”可概括出“城鄉(xiāng)資源雙向流動(dòng)”；
“農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)持續(xù)向好”可概括出“基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)向好”；
“鄉(xiāng)村打通了資源路、產(chǎn)業(yè)路、旅游路，面貌大為改善”可概括出“鄉(xiāng)村面貌大為改善”。
最后按照要求通順成包含因果關(guān)系的句子。
（2024屆·浙江金華·統(tǒng)考三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。
燙好的肉片要馬上吃，燙嘴的茶要趁熱喝！“趁熱吃”似乎是中國人特有的習(xí)慣，食物的溫度也能慰藉心靈，但是趁熱吃并不健康！絲毫不夸張地說：趁熱吃可能會(huì)傷害食管， ① ！
食管是一根長約25厘米有彈性的“管子”，這根管子內(nèi)壁上的黏膜上皮細(xì)胞比較脆弱，它們對(duì)溫度非常敏感，超過54℃就會(huì)受傷，一碗超過80℃的熱湯幾秒就能把它燙傷、殺死，而新的細(xì)胞則會(huì)迅速增生，保持平衡。但 ② ，食管黏膜在反復(fù)損傷、增殖和壞死中，新生細(xì)胞可能產(chǎn)生“異型性”細(xì)胞，這些“壞細(xì)胞”肆意生長后，最終造成食管癌！
中國是食管癌的重災(zāi)區(qū)。我國食管癌的發(fā)病率居惡性腫瘤的第五位，死亡率居第四位，無論是發(fā)病還是死亡人數(shù)均占全世界的50%以上。食管癌不是直接遺傳性疾病，但是有不少食管癌的發(fā)病有家族聚集的傾向。家族中有人患食管癌，他的子女患食管癌的機(jī)會(huì)比一般人多幾倍。同家族人群在飲食習(xí)慣方面有很大的相似，所以家族聚集現(xiàn)象較高。預(yù)防食管癌，可以從身邊的小事做起，如不吃燙食、不喝燙水，吃飯細(xì)嚼慢咽，飲食健康規(guī)律，定期篩查等。只有這樣，才能在享受美味的同時(shí)， ③ 。
21．請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12字。
22．簡述食管癌具有家族聚集傾向的原因，要求使用包含轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子，表達(dá)準(zhǔn)確流暢。
【答案】21．①增加食管癌的風(fēng)險(xiǎn)/甚至可能會(huì)得食管癌 ②如果高溫（燙的）食物不斷地進(jìn)來/習(xí)慣性吃燙食 ③呵護(hù)我們食管的健康/避免患食管癌 22．①雖然食管癌不是直接遺傳性疾病，但是同族人群在飲食習(xí)慣方面有很大相似性；②所以家族中有人患食管癌，其子女患癌可能性仍比一般人高，因此食管癌有家族聚集現(xiàn)象。
【解析】21．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。
①處，前面說“趁熱吃可能會(huì)傷害食管”，下文說“最終造成食管癌”，可見此處是說趁熱吃可能會(huì)得食管癌，應(yīng)填：增加食管癌的風(fēng)險(xiǎn)/甚至可能會(huì)得食管癌。
②處，“但”與前文轉(zhuǎn)折，下文“食管黏膜在反復(fù)損傷、增殖和壞死中”是假設(shè)習(xí)慣性吃燙食的結(jié)果，應(yīng)填：如果高溫（燙的）食物不斷地進(jìn)來/習(xí)慣性吃燙食。
③處，語境強(qiáng)調(diào)中國是食管癌的重災(zāi)區(qū)，此處是文段結(jié)論，強(qiáng)調(diào)如何避免患食管癌，應(yīng)填：呵護(hù)我們食管的健康/避免患食管癌。
22．本題考查學(xué)生概括要點(diǎn)的能力。
結(jié)合“食管癌不是直接遺傳性疾病”“同家族人群在飲食習(xí)慣方面有很大的相似，所以家族聚集現(xiàn)象較高”概括出：食管癌不是直接遺傳性疾病，同族人群在飲食習(xí)慣方面有很大相似性。用轉(zhuǎn)折連詞“雖然”“但是”銜接兩個(gè)句子。
由“家族中有人患食管癌，他的子女患食管癌的機(jī)會(huì)比一般人多幾倍”得出結(jié)論“因此食管癌有家族聚集現(xiàn)象”。再用因果連詞連貫表述。
（2024屆·遼寧朝陽·統(tǒng)考三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。
月光下的清流蜿蜒曲折，水聲潺潺。這條一腳就能跨過去的小溪仿佛是固定在大地的一根琴弦。彈撥它的，是清風(fēng)、月光以及一雙少年的手。云領(lǐng)放下籃子，撩開菊花，取出兩盞河燈，又取出火柴，一一將它們點(diǎn)燃，將一盞蓮花形的送給我。他對(duì)我說，他媽媽喜歡吃南瓜，所以他每年放的河燈都是南瓜形的。云領(lǐng)先把幾枝菊花放在清流上，然后怕我攪擾了他似的，捧著河燈去了上游。我打量著那盞屬于魔術(shù)師的蓮花形的河燈，它用明黃色的油紙做成，燭光將它映得晶瑩剔透。我從隨身的包中取出魔術(shù)師的剃須刀盒，打開漆黑的外殼，從中取出閃著銀光的剃須刀，摳開后蓋，將槽中那些細(xì)若塵埃的胡須輕輕傾入河燈中。我不想再讓浸透著他血液的胡須被囚禁在一個(gè)黑盒子中，囚禁在我的懷念中，讓它們隨著清流而去吧。我呼喚著魔術(shù)師的名字，將河燈捧入水中。它一入水先是在一個(gè)小小的旋渦處聳了聳身子，仿佛在與我做最后的告別，之后便悠然向下游漂蕩而去。我將剃須刀放回原處，合上漆黑的外殼。雖然那里是沒有光明的，但我覺得它不再是虛空和黑暗的，清流的月光和清風(fēng)一定在里面蕩漾著。我的心里不再有那種被遺棄的委屈和哀痛，在這個(gè)夜晚，天與地完美地銜接到了一起，我確信這清流上的河燈可以一路走到銀河之中。
21．文中加點(diǎn)的動(dòng)詞使用十分精練傳神，請(qǐng)結(jié)合文本，從總體上簡要分析其表達(dá)效果。
22．文中畫橫線處都用到了“仿佛”，說說二者表意和表達(dá)效果的不同。
第一處：仿佛是固定在大地的一根琴弦。
第二處：仿佛在與我做最后的告別。
【答案】21．動(dòng)作的疊加使用，使得文本逐步營造一種溫馨、神秘而又稍帶憂傷的氛圍；同時(shí)一系列動(dòng)作的描寫不僅僅是對(duì)場(chǎng)景的描述，也是整個(gè)故事情節(jié)發(fā)展的推動(dòng)力，每一個(gè)動(dòng)作都在向前推進(jìn)故事。 22．第一處“仿佛”是比喻詞，將小溪比作大自然中的一根美妙的琴弦，增強(qiáng)了讀者對(duì)景色美妙和大自然和諧共生的感受；第二處“仿佛”表示類似，用來描寫一種狀態(tài)，像是，其實(shí)又不是，增強(qiáng)了場(chǎng)景的情感氛圍。
【解析】21．本題考查學(xué)生賞析詞語的表達(dá)效果的能力。
首先，作者在描述云領(lǐng)時(shí)，疊用了“放”“撩”“取”“取”“點(diǎn)”“送”等一連串動(dòng)詞，諸如“撩”“取”等動(dòng)作都顯得非常輕柔，而“送給我”的行為，這說明我們關(guān)系良好，這使得文本所呈現(xiàn)出的內(nèi)容是溫馨。而讀者讀罷這一連串動(dòng)詞后，或許會(huì)產(chǎn)生疑問：我們?yōu)槭裁匆c(diǎn)河燈，是要做什么？再結(jié)合后文“他對(duì)我說，他媽媽喜歡吃南瓜，所以他每年放的河燈都是南瓜形的”等語句，讀者又可得出答案：原來是為了祭奠。由此，文本除了溫馨之外，又逐步營造出一種神秘而又稍帶憂傷的氛圍；
其次，正是通過云領(lǐng)一系列的動(dòng)作行為，我們點(diǎn)河燈的過程得以完成，從而正式進(jìn)入后面放河燈以及“我”傾倒胡須的內(nèi)容中。所以這一系列動(dòng)作的描寫不僅僅是對(duì)場(chǎng)景的描述，也是整個(gè)故事情節(jié)發(fā)展的推動(dòng)力，每一個(gè)動(dòng)作都在向前推進(jìn)故事。
22．本題考查學(xué)生理解同一詞語在不同語境下的意義和表達(dá)效果的能力。
第一處，語句將前者“這條一腳就能跨過去的小溪”和后者“固定在大地的一根琴弦”通過“仿佛”一詞銜接起來，而兩者的共同之處在于形狀相似，都具有美感。所以，這里其實(shí)是運(yùn)用了比喻手法，，將小溪比作大自然中的一根美妙的琴弦，而“仿佛”就是比喻詞。這一手法的運(yùn)用，充分增強(qiáng)了讀者對(duì)景色美妙和大自然和諧共生的感受。
第二處，前文語境中描述了“它”在旋渦處“聳了聳身子”的動(dòng)作，這是現(xiàn)實(shí)行為，而在作者的觀念或想象里，它這么做是帶有一定感情成分的，也就是“仿佛在與我做最后的告別”。這實(shí)際上并不是事實(shí)，而只是處于作者的想象，所以作者在這里用“仿佛”一詞來表示類似，用來描寫一種狀態(tài)，像是，其實(shí)又不是，增強(qiáng)了場(chǎng)景的情感氛圍。
（2023新課標(biāo)I卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。
天是越來越冷了，祥子似乎沒覺到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不會(huì)覺得寒冷。地上初見冰凌，連便道上的土都凝固起來，處處顯出干燥，結(jié)實(shí)，黑土的顏色已微微發(fā)些黃，像已把潮氣散盡。特別是在一清早，被大車軋起的土棱上鑲著幾條霜邊，小風(fēng)尖溜溜的把早霞吹散，露出極高極藍(lán)極爽快的天；祥子愿意早早的拉車跑一趟，涼風(fēng)颼進(jìn)他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有時(shí)候起了狂風(fēng)，把他打得出不來氣，①可是他低著頭，咬著牙，向前鉆，像一條浮著逆水的大魚；風(fēng)越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂風(fēng)決一死戰(zhàn)。猛的一股風(fēng)頂?shù)盟覆怀鰵?，②閉住口，半天，打出一個(gè)嗝，仿佛是在水里扎了一個(gè)猛子。打出這個(gè)嗝，他繼續(xù)往前奔走，往前沖進(jìn)，沒有任何東西能阻止住這個(gè)巨人；他全身的筋肉沒有一處松懈，像被螞蟻圍攻的綠蟲，全身搖動(dòng)著抵御。這一身汗！等到放下車，直一直腰，吐出一口長氣，抹去嘴角的黃沙，他覺得他是無敵的，他剛從風(fēng)里出來，風(fēng)并沒能把他怎樣了！
20．文中有三個(gè)重疊形式“處處、微微、早早”，說說它們和“處、微、早”相比，語意上各自有什么不同。
21．對(duì)文學(xué)作品來說，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時(shí)很有表現(xiàn)力。文中有兩處畫橫線部分，請(qǐng)任選一處，分析其中的逗號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。
22．語言文字運(yùn)用I和II中畫波浪線部分，都有“像……似的”，說說二者表意上的不同。
（1）不過我們也不能過于依賴互聯(lián)網(wǎng)，像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問題似的。
（2）使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。
【答案】
20．①三個(gè)重疊詞語“處處，微微、早早”與“處、微、早”相比，語意得到了強(qiáng)化；②“處處”是“到處”的意思，比“處”范圍更廣，能突出地面的干燥、結(jié)實(shí)；③“微微”表示程度不深，比“微”程度更輕，能表現(xiàn)出黃色之淺；④“早早”意為很早，比“早”更突出祥子拉車的時(shí)間之早。
21．示例一：①處，兩個(gè)逗號(hào)將“低著頭”“咬著牙”“向前鉆”三個(gè)動(dòng)作分隔開來，敘述完每個(gè)動(dòng)作后進(jìn)行停頓，突出了祥子拉車的艱難吃力。
示例二：②處的兩個(gè)逗號(hào)將時(shí)間狀語“半天”獨(dú)立出來，起強(qiáng)調(diào)作用，突出“閉住口”的時(shí)間之長，凸顯了狂風(fēng)的猛烈和祥子在狂風(fēng)中堅(jiān)持拉車的痛苦與窘態(tài)。
22．①“像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問題似的”的意思是互聯(lián)網(wǎng)并不能解決所有的問題，“像……似的”表示看似是，但其實(shí)不是，總體上表示否定。②“像洗冷水澡似的”是打比方，表示“涼風(fēng)颼進(jìn)他的袖口”的感覺就如同“洗冷水澡”一樣，“像……似的”表示“與……相似”。
【解析】20．本題考查學(xué)生鑒賞語言表達(dá)效果的能力。
由題干可知，考生需要先明確疊詞的效果，如音韻美、畫面美、渲染強(qiáng)化、描摹性。文中三個(gè)重疊形式“處處、微微、早早”顯然比“處、微、早”在語意表達(dá)上更能強(qiáng)化文意。
然后結(jié)合各自的語境分析。如“處處”，意思是“到處”“各個(gè)地方”“所有地方”，文中“處處顯出干燥，結(jié)實(shí)”是說便道上到處都是干燥、結(jié)實(shí)的，而“處”意為某個(gè)地方，“處處”顯然比“處”的范圍廣。如“微微”，意思是稍微，表示數(shù)量不多或程度不深，是程度副詞，兩個(gè)“微”疊用形容程度更輕，文中“黑土的顏色已微微發(fā)些黃”是說黑土發(fā)黃的色彩很淺，在程度上比“微”更輕。如“早早”，比常時(shí)為早，很早，是時(shí)間副詞，文中“祥子愿意早早的拉車跑一趟”是說祥子拉車的時(shí)間很早，兩個(gè)“早”疊用比“早”更能凸顯時(shí)間之早。
21．本題考查學(xué)生鑒賞標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用的能力。
由題干可知，考生需要從兩句中任選一句分析逗號(hào)的表現(xiàn)力。
①處，“可是他低著頭，咬著牙，向前鉆”描述祥子在狂風(fēng)中拉車的狀態(tài)，“低著頭”“咬著牙”“向前鉆”是祥子逆著狂風(fēng)拉車時(shí)的動(dòng)作，敘述時(shí)如果中間不做停頓或僅用頓號(hào)做停頓便會(huì)顯得動(dòng)作連貫，減弱祥子拉車的艱難吃力感，但用兩個(gè)逗號(hào)將三個(gè)動(dòng)作分隔開來做較長的停頓，則更能夠顯出祥子拉車的艱難吃力。
②處，“閉住口，半天，打出一個(gè)嗝”是祥子在狂風(fēng)中的狀態(tài)，使用兩個(gè)逗號(hào)將“半天”從句子中獨(dú)立出來，使這一時(shí)間狀語更加突出醒目，強(qiáng)調(diào)祥子在狂風(fēng)下“透不出氣”“閉住口”的時(shí)間之長，而忍了半天才打出一個(gè)嗝，也凸顯出祥子在狂風(fēng)中堅(jiān)持拉車的痛苦與窘態(tài)。
22．本題考查學(xué)生鑒賞語言表達(dá)效果的能力。
分析兩處“像……似的”的含義﹐需先結(jié)合畫波浪線句的前后句分析其所在句子的意思﹐然后對(duì)比品味二者表意上的不同。
（1）根據(jù)“我們也不能過于依賴互聯(lián)網(wǎng)”可知，互聯(lián)網(wǎng)不能解決所有問題，故此處的“像……似的”具有否定意味，表示我們不能過于依賴互聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)不能解決所有問題，此處的“像……似的”表示看似是，但其實(shí)不是。
（2）結(jié)合前文“涼風(fēng)颼進(jìn)他的袖口”可知，祥子此時(shí)全身冷得像洗了冷水澡一樣，“使他全身像洗冷水澡似的”使用了打比方的手法，“像……似的”表示“與……相似”，表述更加形象。
（2023新課標(biāo)Ⅱ 卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。
“耳機(jī)一戴，誰也不愛”。周圍的世界有時(shí)太嘈雜了，但想安靜一下不被打擾也很容易， ① 。可是最近，樊女士發(fā)現(xiàn)，自從經(jīng)常戴上耳機(jī)聽著歌入睡以來，耳朵里開始有了“嗡嗡嗡”的耳鳴聲。去醫(yī)院一看，居然是過度使用耳機(jī)造成的突發(fā)性耳聾。那么，使用耳機(jī) ② ？醫(yī)學(xué)研究告訴我們，這個(gè)度包括時(shí)間和音量兩方面，即音量不宜超過最大音量的60%，時(shí)間要限制在60分鐘以內(nèi)。如果超過這個(gè)限度，就可能威脅耳朵的健康。比如誘發(fā)耳部炎癥，導(dǎo)致耳朵疼痛、耳屎變多等。有人覺得這都是小事，忍忍就過去了。但事實(shí)上， ③ ，還可能逐漸升級(jí)。
對(duì)耳朵來說，過大的聲音就是噪音，噪音會(huì)對(duì)耳道產(chǎn)生壓力，壓力又會(huì)撞擊鼓膜聽骨鏈傳到內(nèi)耳，震蕩前庭淋巴液，這一系列連鎖反應(yīng)下來，會(huì)出現(xiàn)暈車一樣的頭暈癥狀。聲音過大還會(huì)損壞耳蝸中的聽覺毛細(xì)胞，導(dǎo)致耳鳴。如果長時(shí)間暴露在過大的聲音中，會(huì)使聽覺毛細(xì)胞失去敏感性，無法接收聲音的信號(hào)，形成暫時(shí)或永久性聽力下降。
20．下列句子中的“誰”和“耳機(jī)一戴，誰也不愛”中的“誰”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）
A．悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？
B．生活中誰都需要表達(dá)和交流。
C．我本來是跟他開玩笑的，誰知道他竟然生氣了。
D．我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人！
21．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。
22．文中畫波浪線的部分有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變?cè)狻?br>【答案】
20．B
21．①你只需要一副耳機(jī) ②有什么限度 ③過度使用耳機(jī)的危害
22．如果長時(shí)間暴露在過大的聲音中，聽覺毛細(xì)胞會(huì)失去敏感性，無法接收聲音的信號(hào)，導(dǎo)致暫時(shí)或永久性聽力下降。
【解析】20．本題考查學(xué)生正確使用詞語的能力。
疑問代詞“誰”的用法分為基本用法和特殊用法。基本用法表示疑問，特殊用法有非疑問用法，非疑問用法有任指、虛指和定指。
“耳機(jī)一戴，誰也不愛”中的“誰”表示任指，指任何人。
A. 表示疑問，“誰主沉浮”中“誰”指什么人。
B. 表示任指，“誰都需要表達(dá)和交流”中“誰”是指任何人。
C. 表示虛指，“誰知道他竟然生氣了”中“誰”是指表示不能肯定的人。
D. 表示定指，“誰是我們最可愛的人”中“誰”是指說話者和聽話者雙方都十分確定的人。
據(jù)以上分析看出B項(xiàng)與例句意義和用法相同。
故選B。
21．本題考查學(xué)生情境補(bǔ)寫的能力。
第一空，根據(jù)前文“‘耳機(jī)一戴，誰也不愛’。周圍的世界有時(shí)太嘈雜了，但想安靜一下不被打擾也很容易”，可看出是在說明戴上耳機(jī)可以安靜下來不被打擾，所以可填“你只需要一副耳機(jī)”。
第二空，根據(jù)后文“醫(yī)學(xué)研究告訴我們，這個(gè)度包括時(shí)間和音量兩方面，……如果超過這個(gè)限度，就可能威脅耳朵的健康”，可知是說使用耳機(jī)的限度，又聯(lián)系語境“那么，使用耳機(jī) ？”，此處應(yīng)是一個(gè)問句，所以可填“有什么限度”。
第三空，根據(jù)前文“如果超過這個(gè)限度，就可能威脅耳朵的健康。比如誘發(fā)耳部炎癥，導(dǎo)致耳朵疼痛、耳屎變多等。有人覺得這都是小事，忍忍就過去了”，再結(jié)合語境“但事實(shí)上， ，還可能逐漸升級(jí)”，可看出是說過度使用耳機(jī)對(duì)耳朵有損傷，所以可填“過度使用耳機(jī)的危害”。
22．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。
畫線句語病有兩處：
一是成分殘缺，“會(huì)使聽覺毛細(xì)胞失去敏感性，無法接收聲音的信號(hào)”缺少主語，可去掉“會(huì)使”，讓“聽覺毛細(xì)胞”作主語。
二是搭配不當(dāng)，“形成”與“聽力下降”不搭配，可改為“導(dǎo)致暫時(shí)或永久性聽力下降”。
故改為：如果長時(shí)間暴露在過大的聲音中，聽覺毛細(xì)胞會(huì)失去敏感性，無法接收聲音的信號(hào)，導(dǎo)致暫時(shí)或永久性聽力下降。
（2023年全國乙卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。
明明是一項(xiàng)限期兩個(gè)月的作業(yè)，你就是要懷著愧疚自責(zé)的心理，一直拖到交作業(yè)前一周才匆匆開始，結(jié)果不僅要承受巨大的精神壓力，最后匆忙趕完的作業(yè)也很不盡如人意，如果總是這樣，那么 ① ，拖延堪稱當(dāng)代生活的“絕癥”，身處其中的人會(huì)感到極度焦慮，但還是在截止日期之前滿懷負(fù)罪感地干其他的事情，任務(wù)一拖再拖，時(shí)間越少焦慮感越強(qiáng)， ② ，一次又一次地陷入惡性循環(huán)。
那么，有什么辦法能 ③ ？答案就是，制訂明確具體的計(jì)劃，將一個(gè)困難的大任務(wù)分解為容易完成的小任務(wù)，例如，你要寫一篇報(bào)告，就可以把你的這個(gè)大任務(wù)分解為查閱資料、整理筆記、撰寫報(bào)告三個(gè)小任務(wù)，并且計(jì)劃好查閱資料、整理筆記、撰寫報(bào)告這三個(gè)小任務(wù)將來的完成時(shí)間，這樣，你要完成的寫一篇報(bào)告的大任務(wù)就變得便于管理、容易完成了。而小任務(wù)具有線索作用，更容易讓你產(chǎn)生行動(dòng)的欲望，一旦開始行動(dòng)，完成任務(wù)也就不再遙不可及了。
20．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個(gè)字。
21．文中畫波浪線的部分表述煩瑣，請(qǐng)刪除冗余詞語，使表達(dá)簡潔通順，但不得改變?cè)?，將修改后的文段寫在答題卡上，不超過75個(gè)字。
【答案】
20．①你可能患上了“拖延癥”；②越是焦慮就越無法行動(dòng)；③幫助我們克服拖延呢？
21．你要寫一篇報(bào)告，可以把這個(gè)大任務(wù)分解為查閱資料、整理筆記、撰寫報(bào)告三個(gè)小任務(wù)，并且計(jì)劃好這三個(gè)小任務(wù)的完成時(shí)間，這樣，你要完成的大任務(wù)就變得便于管理、容易完成了。
【解析】20．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。
①根據(jù)后文“拖延堪稱當(dāng)代生活的‘絕癥’”可知，此處應(yīng)有“拖延癥”這樣的內(nèi)容；再根據(jù)“如果總是這樣，那么”可知，此處應(yīng)是結(jié)果，即可能患上了“拖延癥”，可填：你可能患上了“拖延癥”；
②根據(jù)后文的“惡性循環(huán)”可知，此句與“時(shí)間越少焦慮感越強(qiáng)”共同體現(xiàn)“拖延癥”的特點(diǎn)，即越焦慮越拖延，無法真正行動(dòng)，可填：越是焦慮就越無法行動(dòng)；
③前面提到“辦法”，就是解決“拖延癥”的辦法；后面也給出了具體的解決方法，注意與“能”字銜接，動(dòng)詞開頭，可填：幫助我們克服拖延呢？
21．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之簡明的能力。
“你要寫一篇報(bào)告，就可以把你的這個(gè)大任務(wù)”中的“你的”可以刪掉，因?yàn)榍懊嬗小澳恪?，兩者重?fù)贅余；此外刪掉“就”并不改變?cè)猓?br>“并且計(jì)劃好查閱資料、整理筆記、撰寫報(bào)告這三個(gè)小任務(wù)將來的完成時(shí)間”，將“查閱資料、整理筆記、撰寫報(bào)告這三個(gè)小任務(wù)”刪掉，因?yàn)橐皇乔熬渲杏小胺纸鉃椴殚嗁Y料、整理筆記、撰寫報(bào)告三個(gè)小任務(wù)”，此處直接用“這”代替即可；其次將“將來”刪掉，因?yàn)榍懊嬗小坝?jì)劃”，兩者表意重復(fù)；
“你要完成的寫一篇報(bào)告的大任務(wù)”，將“寫一篇報(bào)告”刪掉，因?yàn)榍懊嬉呀?jīng)有“你要寫一篇報(bào)告”，讀者已經(jīng)知道這個(gè)“大任務(wù)”是什么了。
故最后修改為：你要寫一篇報(bào)告，可以把這個(gè)大任務(wù)分解為查閱資料、整理筆記、撰寫報(bào)告三個(gè)小任務(wù)，并且計(jì)劃好這三個(gè)小任務(wù)的完成時(shí)間，這樣，你要完成的大任務(wù)就變得便于管理、容易完成了。
（2023年全國甲卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。
事有湊巧，在不同的時(shí)間和不同的地方，我聽見過三位老師講“破釜沉舟”這個(gè)成語。第一位教師是這樣講的：“‘破釜沉舟’表示堅(jiān)決的意思。做事一定要堅(jiān)決。無論做什么，只要是正當(dāng)?shù)?、?yīng)該做的事，就必須抱定只許前進(jìn)而不許后退、只許勝利而不許失敗的決心，只有這樣才能得到成功。如果（ ），工作還沒開始就準(zhǔn)備下失敗的退路，那樣一定不會(huì)成功。①當(dāng)然，②前進(jìn)的目的必須正確。③在這一點(diǎn)上，④我們不能跟古人相提并論。由于時(shí)代的局限，古人，尤其是封建統(tǒng)治階級(jí)的人，做事的目的在今天看來很多是成問題的，下定決心做好事是應(yīng)當(dāng)?shù)?，如果?jiān)決做壞事，那就不應(yīng)當(dāng)了?！钡诙唤處熓橇硪环N講法，他說：“‘釜’就是鍋，‘舟’就是船?！啤汀痢际莿?dòng)詞?！聘恰垢啤囊馑?，也就是把鍋砸碎；‘沉舟’是‘使舟沉’的意思，也就是把船鑿沉。這樣用法的動(dòng)詞叫作‘使動(dòng)詞’。同是做飯的工具，古代叫‘釜’，現(xiàn)代叫‘鍋’；同是水上運(yùn)輸工具，古代叫‘舟’，現(xiàn)代叫‘船’；這是古今詞匯的演變。像古代叫‘冠’，現(xiàn)代叫‘帽子’，古代叫‘履’，現(xiàn)代叫‘鞋’，都是這種情形。曹植《七步詩》里有‘豆在釜中泣’的句子，_____________________，這里的‘釜’和‘舟’跟‘破釜沉舟’里的‘釜’和‘舟’意思相同?！钡谌唤處熤v得比較簡單，話說得比較少。他這樣講：“項(xiàng)羽渡河進(jìn)攻秦朝的軍隊(duì)，渡河之后，把造飯的鍋砸碎，把船鑿沉，斷了自己的退路，以示有進(jìn)無退的決心，終于把秦軍打敗了。后來大家就用‘破釜沉舟’這個(gè)成語表示下定最大的決心，不顧任何犧牲的意思?！?br>17．將下列俗語填入文中括號(hào)內(nèi)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A．干打雷不下雨B．又吃魚又嫌腥
C．前怕狼后怕虎D．首尾不能兼顧
18．文中畫波浪線的語句中有一處表述不當(dāng)，請(qǐng)標(biāo)出原句序號(hào)后再做修改，并使修改后的語句與上下文的銜接流暢自然。
19．請(qǐng)?jiān)跈M線處仿照上句補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥樱髢?nèi)容正確貼切，語意完整連貫。
20．三位教師的講解各有不同，請(qǐng)任選二人，分別作出評(píng)論。要求每條評(píng)論不超過25個(gè)字，句子簡潔流暢。
21．星球小學(xué)邀請(qǐng)你給學(xué)生講解成語。請(qǐng)從下列三個(gè)成語中任選一個(gè)，借鑒第三位教師的講解方法，擬出講解要點(diǎn)。要求闡釋準(zhǔn)確，語言流暢，不超過60個(gè)字。
臥薪嘗膽 庖丁解牛 一鼓作氣
【答案】
C
語句：④； 修改為：古人不能跟我們相提并論。
19．示例一：柳宗元《江雪》里有“孤舟蓑笠翁”的句子
示例二：寓言里有“刻舟求劍”的故事
示例三：“刻舟求劍”的成語
20．第一位教師：①講清道理，鼓舞學(xué)生前進(jìn)；②但未解釋字詞。第二位教師：①講清詞義和變化，增長知識(shí)；②但未講整體含義及使用。第三位教師：①知識(shí)、道理結(jié)合較好，②解說全面，簡明扼要。
21．答案示例 “臥薪嘗膽”：①越王立志報(bào)仇，夜里睡柴草，飯前嘗苦膽，敦促自己不忘報(bào)仇雪恥。②后來用以表示刻苦自勉，奮發(fā)圖強(qiáng)。
“庖丁解牛”：①庖丁為文惠君分割牛，運(yùn)刀準(zhǔn)確自如。②后來用以表示技藝高超，運(yùn)用得心應(yīng)手。
“一鼓作氣”：①古代擊鼓進(jìn)軍，第一通鼓士氣高漲，第二通以后逐漸衰竭。②后來用以表示趁著剛開始勁頭兒大時(shí)，一口氣把事情完成。
【解析】17．本題考查學(xué)生正確使用熟語的能力。
A. 指只有聲勢(shì)而沒有實(shí)際行動(dòng)。
B. 比喻既想做某事或得某物，又嫌棄它。
C. 意思是比喻膽小怕事，顧慮太多。
D. 顧頭顧不了尾，前后無法照應(yīng)。
語境與“只許前進(jìn)而不許后退、只許勝利而不許失敗”意思相反，指做事猶豫不決，顧慮太多，應(yīng)選“前怕狼后怕虎”。
故選C。
18．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。
④“我們不能跟古人相提并論”不合邏輯，應(yīng)改為“古人不能跟我們相提并論”。
19．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。
根據(jù)前文內(nèi)容可知，這里老師在講“釜”和“舟”的意思，而“曹植《七步詩》里有‘豆在釜中泣’的句子”是關(guān)于“釜”的例子，此處需要一個(gè)古代詩歌或者成語中關(guān)于“舟”的例子，按照“釜”的例子的寫法，應(yīng)采用“……的……里有……的句子”的句式表達(dá)。
可寫：柳宗元《江雪》里有“孤舟蓑笠翁”的句子（寓言里有“刻舟求劍”的故事）?；蛘咧苯訉懀骸翱讨矍髣Α钡某烧Z。
20．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之談?dòng)^點(diǎn)、寫評(píng)論的能力。
我們要找出三位教師講解內(nèi)容的差別，從而進(jìn)行評(píng)判。
第一位教師：先總說“破釜沉舟”“表示堅(jiān)決的意思”；然后進(jìn)行闡發(fā)“做事一定要堅(jiān)決。無論做什么，只要是正當(dāng)?shù)?、?yīng)該做的事，就必須抱定只許前進(jìn)而不許后退、只許勝利而不許失敗的決心，只有這樣才能得到成功”“如果……工作還沒開始就準(zhǔn)備下失敗的退路，那樣一定不會(huì)成功”，由成語引申出做事應(yīng)有的態(tài)度；然后再進(jìn)一步補(bǔ)充“由于時(shí)代的局限，古人，尤其是封建統(tǒng)治階級(jí)的人，做事的目的在今天看來很多是成問題的，下定決心做好事是應(yīng)當(dāng)?shù)模绻麍?jiān)決做壞事，那就不應(yīng)當(dāng)了”，古今對(duì)比，告訴學(xué)生“堅(jiān)決”的態(tài)度要用于“做好事”，而不能用于“做壞事”?？梢娺@位老師主要是“講道理”，鼓勵(lì)學(xué)生前進(jìn)；但沒有解釋詞語的意思。
第二位教師：解釋了詞語的意思，并且介紹了古漢語當(dāng)中的“活用”現(xiàn)象，“‘釜’就是鍋，‘舟’就是船?！啤汀痢际莿?dòng)詞?！聘恰垢啤囊馑?，也就是把鍋砸碎；‘沉舟’是‘使舟沉’的意思，也就是把船鑿沉。這樣用法的動(dòng)詞叫作‘使動(dòng)詞’”；然后分析古今詞義的變化，“同是做飯的工具，古代叫‘釜’，現(xiàn)代叫‘鍋’；同是水上運(yùn)輸工具，古代叫‘舟’，現(xiàn)代叫‘船’……這里的‘釜’和‘舟’跟‘破釜沉舟’里的‘釜’和‘舟’意思相同”?？梢娺@位老師側(cè)重古漢語知識(shí)的講解，對(duì)成語中詞語的含義和“使動(dòng)用法”“古今詞語的變化”講解清晰，讓學(xué)生增長了知識(shí)；但是沒有講解整體含義及使用。
第三位教師：先講了成語的基本意思“項(xiàng)羽渡河進(jìn)攻秦朝的軍隊(duì)，渡河之后，把造飯的鍋砸碎，把船鑿沉，斷了自己的退路，以示有進(jìn)無退的決心，終于把秦軍打敗了”，然后分析了成語的引申義，其中含有做事的道理“后來大家就用‘破釜沉舟’這個(gè)成語表示下定最大的決心，不顧任何犧牲的意思”?？梢娺@位教師知識(shí)、道理結(jié)合較好，解說全面，而且“講得比較簡單，話說得比較少”，也就是表達(dá)簡明扼要。
21．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之仿寫句子、擬寫要點(diǎn)的能力。
題干要求從所給三個(gè)成語中選擇一個(gè)給學(xué)生講解，要求借鑒第三位教師的講解方法，只擬寫講解要點(diǎn)，并有字?jǐn)?shù)限制。
首先分析第三位教師講解的內(nèi)容，“項(xiàng)羽渡河進(jìn)攻秦朝的軍隊(duì)，渡河之后，把造飯的鍋砸碎，把船鑿沉，斷了自己的退路，以示有進(jìn)無退的決心，終于把秦軍打敗了”，這是先講解了與成語有關(guān)的故事，解釋成語的基本意思；“后來大家就用‘破釜沉舟’這個(gè)成語表示下定最大的決心，不顧任何犧牲的意思”，這是講解了成語的引申意義，即現(xiàn)在的含義。
仿照這個(gè)講法，如選擇“臥薪嘗膽”，應(yīng)先講述勾踐的故事，要點(diǎn)應(yīng)有“夜里睡柴草，飯前嘗苦膽”；成語的基本意思是勾踐以此激勵(lì)自己不要忘記報(bào)仇雪恨；再講成語現(xiàn)在的含義，要點(diǎn)應(yīng)有“刻苦自勉，奮發(fā)圖強(qiáng)”。
如選“庖丁解?！?，先講述庖丁為文惠君解牛的故事，要點(diǎn)應(yīng)有“游刃有余”“運(yùn)刀準(zhǔn)確自如”之類；再講現(xiàn)在的含義，要點(diǎn)應(yīng)有“技藝高超，運(yùn)用得心應(yīng)手”；
如選 “一鼓作氣”，先講曹劌論戰(zhàn)的故事，要點(diǎn)應(yīng)有“一鼓作氣，再而衰，三而竭”；再講現(xiàn)在的含義，要點(diǎn)應(yīng)有“趁著剛開始勁頭兒大時(shí)，一口氣把事情完成”。
2024屆新高考地區(qū)高三三模語言文字運(yùn)用Ⅱ考情概述
開考時(shí)間 考區(qū)
教考銜接角度
真題復(fù)現(xiàn)角度（新高考及全國卷）
黑龍江齊齊哈爾
語句復(fù)位
修改病句
例：2023新課標(biāo)I卷：19．文中第二段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻?br>2024.5.7 云南昆明
情景補(bǔ)寫
修改病句
例：2023新課標(biāo)I卷：19．文中第二段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻?br>2024.5.7 云南普洱
修改病句
情景補(bǔ)寫
例：2023新課標(biāo)I卷：19．文中第二段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻?br> 遼寧沈陽
成語熟詞
同詞異境的含義
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
例：2023新課標(biāo)Ⅱ 卷：18．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。
例：2023新課標(biāo)I卷：21．對(duì)文學(xué)作品來說，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時(shí)很有表現(xiàn)力。文中有兩處畫橫線部分，請(qǐng)任選一處，分析其中的逗號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。
山東聊城
變換句式
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
例：2023新課標(biāo)I卷：21．對(duì)文學(xué)作品來說，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時(shí)很有表現(xiàn)力。文中有兩處畫橫線部分，請(qǐng)任選一處，分析其中的逗號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。
廣東高州
情景補(bǔ)寫
壓縮語段
例：2023全國乙卷：20．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個(gè)字。
山東德州
情景補(bǔ)寫
概括文段要點(diǎn)
例：2023全國乙卷：20．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個(gè)字。
浙江金華
情景補(bǔ)寫
概括文段要點(diǎn)
例：2023全國甲卷：19．請(qǐng)?jiān)跈M線處仿照上句補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥?，要求?nèi)容正確貼切，語意完整連貫。
遼寧朝陽
詞語的表達(dá)效果
不同語境下的意義和表達(dá)效果
例：2023新課標(biāo)I卷：20．下列句子中的“誰”和“耳機(jī)一戴，誰也不愛”中的“誰”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）