（2024屆·山西臨汾·統(tǒng)考三模）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。
春望梁石頭城
羅鄴
柳碧桑黃破國春，殘陽微雨望歸人。
江山不改興亡地，冠蓋自為前后塵。
帆勢(shì)掛風(fēng)輕若翅，浪聲吹岸疊如鱗。
六朝無限悲愁事，欲下荒城回首頻。
15．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．首聯(lián)緊承題意，寫詩人春天眺望古城金陵，于殘陽微雨中見柳碧桑黃，荒城殘跡。
B．頷聯(lián)兩句中“江山不改”與“冠蓋前后”對(duì)舉，引發(fā)對(duì)朝代更迭，盛衰無常的喟嘆。
C．“浪聲吹岸”與“驚濤拍岸”，都運(yùn)用視聽結(jié)合的手法，繪就急浪翻涌的壯闊景象。
D．吊古之作多借景、事抒發(fā)感慨。本詩寫景時(shí)感情色彩濃郁，抒情時(shí)筆調(diào)深沉悲涼。
16．本詩與《桂枝香·金陵懷古》都屬懷古之作，但詩中尾聯(lián)與詞中“六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠”運(yùn)用的抒情方式不同。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。
【答案】15．C 16．①本詩的尾聯(lián)直抒胸臆。詩人頻頻回首，既有對(duì)六朝興亡的感慨，又有對(duì)現(xiàn)實(shí)的憂思。表現(xiàn)了詩人心系國家、憂國憂民的情懷。②詞中的句子寓情于景。六朝舊事已隨流水消逝，剩下的只有寒煙慘淡、綠草衰黃。抒發(fā)了盛衰無常、物是人非的感慨，寄寓著作者對(duì)歷史的興嘆與惋惜，對(duì)國家前途命運(yùn)的擔(dān)憂與焦慮。
【解析】15．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。
C.“都運(yùn)用視聽結(jié)合的手法”錯(cuò)誤，“浪聲吹岸”主要運(yùn)用的是聽覺元素，描述的是波浪拍打岸邊所發(fā)出的聲音，而并沒有涉及到視覺元素。
故選C。
16．本題考查學(xué)生分析理解詩歌抒情方式的能力。
本詞采用的是直抒胸臆的抒情方式。詩人通過直接表達(dá)“無限悲愁事”，毫不掩飾地抒發(fā)了自己對(duì)于歷史滄桑和興衰無常的感慨。同時(shí)“欲下荒城回首頻”則通過具體的動(dòng)作和場(chǎng)景，將詩人的情感進(jìn)一步具象化，傳達(dá)出詩人站在荒涼的城樓上，頻繁地回望過去，思考著歷史的變遷和自身的處境。這種直抒胸臆的方式使得詩人的情感更加直接、強(qiáng)烈地傳遞給讀者。
《桂枝香·金陵懷古》則采用了借景抒情的抒情方式。詩人并沒有直接表達(dá)自己的情感，而是通過描繪“六朝舊事隨流水”的景象，借助流水這一意象來暗示歷史的流逝和不可逆轉(zhuǎn)。同時(shí)“寒煙衰草凝綠”則通過對(duì)自然景物的描繪，傳達(dá)出詩人對(duì)于金陵古都繁華不再的感慨。這種寓情于景的方式使得詩人的情感更加含蓄、深沉地傳遞給讀者。
（2024屆·福建龍巖·統(tǒng)考三模）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。
守愚①
韓偓
深院寥寥竹蔭廊，披衣敧枕②過年芳。
守愚不覺世途險(xiǎn)，無事始知春日長。
一畝落花圍隙地，半竿濃日界空墻。
今來自責(zé)趨時(shí)懶，翻恨松軒書滿床。
【注】①本詩為詩人歸家修養(yǎng)時(shí)所作。②敧枕：靠著枕頭。
15．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．首聯(lián)呈現(xiàn)了詩人的生活環(huán)境，也寫出了他在歸家修養(yǎng)時(shí)的生活狀態(tài)。
B．頷聯(lián)承接首聯(lián)兩句，既寫自己守愚無事，也暗指過去“仕途險(xiǎn)惡”。
C．頸聯(lián)描述居所周圍的景象，花落滿地，日曬竹竿，讓詩人倍感寧靜。
D．本詩中的“守愚”與陶淵明《歸園田居》中的“守拙”有相似涵義。
16．有人評(píng)價(jià)尾聯(lián)屬于正話反說，你是否同意？請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要分析。
【答案】15．C 16．示例一：同意。
①詩人表面上責(zé)備自己最近的慵懶，怨恨床榻上堆滿書籍，②實(shí)際上是寫自己心中毫無牽掛，晚上睡覺前能安心地讀書，第二天睡到日上半竿，并非真的責(zé)備、怨恨。
示例二：不同意。
①詩人閑居在家，雖然春光美好，無仕途險(xiǎn)惡，②但因?yàn)槭赜逕o事，反而百無聊賴，因此責(zé)備自己變得慵懶，甚至怨恨床榻上堆滿了書籍。
【解析】15．本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。
C.“日曬竹竿”錯(cuò)誤，“半竿濃日界空墻”指的是半個(gè)竹竿高的陽光越過矮墻，而非“日曬竹竿”。
故選C。
16．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌思想感情的能力。今來趨時(shí)懶，翻恨松軒書滿床
正話反說，就是在表達(dá)某種意思或說明某個(gè)問題時(shí)，不從正面寫出，而在反處著筆，用同本意相反的詞語或事物來表達(dá)本意。本題是開放性試題，可同一可不同意，言之成理即可。
同意詩句就是正話反說，則因“無事”而隨心所欲?！白载?zé)”就是自得，“懶”則是安然閑適，專心讀書后睡到自然醒之意，而非真的自責(zé)和懶惰。
不同意則詩句就是字面意思，“守愚”而“無事”，故感覺虛度年華，百無聊賴，怨恨書多。
結(jié)合具體內(nèi)容展開分析即可。
（2024屆·江蘇南通·統(tǒng)考三模）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。
酬令狐相公①使宅別齋初栽桂樹見懷之作
劉禹錫
清淮南岸家山樹，黑水東邊第一栽。
影近畫梁迎曉日，香隨綠酒入金杯。
根留本土依江潤，葉起寒棱映月開。
早晚陰成比梧竹②，九霄③還放彩雛來。
【注】①令狐相公：令狐楚，時(shí)任節(jié)度使。②梧竹：相傳鳳凰非梧桐不棲，非竹實(shí)不食。③九霄：一說天極高處，一說皇帝居處。
15．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．本詩是酬答詩，“酬”字表明令狐楚先前就初栽桂樹寫詩贈(zèng)劉禹錫，詩人作此詩回贈(zèng)。
B．頷聯(lián)視覺嗅覺結(jié)合，樹影映畫梁，花香融綠酒，詩人觀賞到如此美景，不禁陶醉其中。
C．頸聯(lián)中，“留”寫樹根保留了原來的泥土，“起”展現(xiàn)了桂葉在月影下舒展的動(dòng)態(tài)美。
D．全詩明寫桂樹，暗寫詩人對(duì)令狐楚的贊美之情，含而不露，給人留下了遐想的空間。
16．有人認(rèn)為詩中的“彩雛”指人才，也有人認(rèn)為是指令狐楚在朝為官的兒子，你贊同哪種觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合尾聯(lián)說說你的看法。
【答案】15．B 16．示例一：贊同“彩雛”指人才。詩人寫桂樹早晚會(huì)長得像梧竹一樣，能引來“彩雛”，以此祝愿令狐楚能筑巢引鳳，吸引人才。
示例二：贊同“彩雛”指令狐楚的兒子。詩人寫桂樹早晚會(huì)長得像梧竹一樣，能引來“彩雛”，借此設(shè)想令狐楚的兒子衣錦還鄉(xiāng)，贊美他教子有方。
【解析】15．本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。
B.“觀賞到”錯(cuò)誤，這兩句為想象的內(nèi)容，并非實(shí)景觀察。
故選B。
16．本題考查學(xué)生理解詩歌相關(guān)內(nèi)容分析意象含義的能力。
首先表明贊同哪種觀點(diǎn)，然后綜合考慮詩篇背景和意境，結(jié)合尾聯(lián)的內(nèi)容進(jìn)行具體分析。本題為開放性試題，能自圓其說即可。
將彩雛理解為人才更合理，這里的“放”為釋放或者放出人才的意思，令狐楚時(shí)任節(jié)度使，“栽桂樹”則為吸引人才，與政府培養(yǎng)和選拔人才的政策相符合。
“彩雛”指的是令狐楚在朝為官的兒子。盡管“彩雛”一詞常常用來比喻人才，但在這首詩中，考慮到令狐楚的身份和時(shí)代背景，更可能是指他的兒子。首先，令狐楚作為當(dāng)時(shí)的節(jié)度使，其子在官場(chǎng)上很可能也有不俗的表現(xiàn)。彩雛在此可被解讀為有前途、有才華的官員后代，他們像彩雀一樣在政治舞臺(tái)上展翅高飛。其次，尾聯(lián)“九霄還放彩雛來”，表達(dá)了一種令人期待的意味，期待狐楚的兒子衣錦還鄉(xiāng)，更貼合令狐楚這位官員的家庭背景。
（2024屆·湖南益陽·統(tǒng)考三模）閱讀下面這首宋詞，完成小題。
水調(diào)歌頭·黃州快哉亭贈(zèng)張偓佺
蘇軾
落日繡簾卷，亭下水連空。知君為我新作，窗戶濕青紅。長記平山堂①上，欹枕江南煙雨，杳杳沒孤鴻。認(rèn)得醉翁語，山色有無中。
一千頃，都鏡凈，倒碧峰。忽然浪起，掀舞一葉白頭翁?？靶μm臺(tái)公子，未解莊生天籟②，剛道③有雌雄。一點(diǎn)浩然氣，千里快哉風(fēng)。
【注】①平山堂為蘇軾的恩師歐陽修所建。②天籟：《莊子·齊物論》說，“人籟”即箭管之音，“天賴”即自然之音。③剛道：“硬是說”的意思。雌雄；宋玉《風(fēng)賦》云：“楚襄王游于蘭臺(tái)之宮，宋玉、景差侍，有風(fēng)颯然而至，王乃披襟而當(dāng)之，曰：“快截此風(fēng)，寡人所與庶人共者邪?！彼斡窕卮鹫f“大王之雄風(fēng)”與“庶人之雌風(fēng)”截然不同。蘇軾為亭命名“快哉”即取自《風(fēng)賦》“快哉此風(fēng)”句。
15．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．上片“落日繡簾卷，亭下水連空”以實(shí)筆寫景，描繪快哉亭下江水與碧空相接，遠(yuǎn)處夕陽與亭臺(tái)相映的優(yōu)美圖景。
B．“知君為我新作，窗戶濕青紅”兩句交代新亭的建造，寫亭臺(tái)油漆色彩猶新，可以表現(xiàn)出亭主與自己的親密關(guān)系。
C．“長記……”三句回憶曾在平山堂所領(lǐng)略的高遠(yuǎn)空源景色。以快哉亭的實(shí)景襯托平山堂的虛景，意在表達(dá)對(duì)恩師的思念。
D．這首詞熔寫景、議論、抒情于一爐，藝術(shù)構(gòu)思和結(jié)構(gòu)波瀾起伏、大開大合、大起大落，充分體現(xiàn)了蘇詞雄奇奔放的風(fēng)格。
16．末尾兩句表現(xiàn)了詞人怎樣的人生追求？請(qǐng)聯(lián)系白頭翁的形象與蘭臺(tái)公子的典故作簡(jiǎn)要分析。
【答案】15．C 16．①一個(gè)人只要具備了至大至剛的浩然之氣，就能超凡脫俗，剛直不阿，坦然自適；就能享受使人感到無窮快意的千里雄風(fēng)。表達(dá)詞人身處逆境仍泰然處之的人生態(tài)度和超然萬物的瀟灑胸襟。②詞人著意描繪一位奮力搏擊風(fēng)濤的白發(fā)老翁形象，他的壯偉風(fēng)神正是詞人所追求的浩然之氣的風(fēng)貌寫照。③詞人對(duì)宋玉雌雄之風(fēng)說的議論，意在表達(dá)莊子所言“天籟”本無貴賤之分，關(guān)鍵在于人的精神境界的高下。這種精神境界正是詞人推崇的浩然之氣。
【解析】15．本題考查學(xué)生分析理解詩詞內(nèi)容，賞析詩詞藝術(shù)特色的能力。
C.“以快哉亭的實(shí)景襯托平山堂的虛景，意在表達(dá)對(duì)恩師的思念”理解錯(cuò)誤，此處應(yīng)為以虛襯實(shí)，通過昔日平山堂賞景的淋漓興致傳達(dá)當(dāng)日快哉亭前覽勝的欣喜之情，也以自己對(duì)恩師的仰慕，表達(dá)對(duì)張偓佺的欽佩。
故選C。
16．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力。
首先分析末尾兩句的意思，“一點(diǎn)浩然氣，千里快哉風(fēng)”的大意是：一個(gè)人只要具備了至大至剛的浩然之氣，就能超凡脫俗，剛直不阿，坦然自適；就能享受使人感到無窮快意的千里雄風(fēng)。本詞作于東坡貶居黃州的第四年，根據(jù)這一寫作背景以及當(dāng)時(shí)詞人的處境可知，這首詞表達(dá)了詞人身處逆境仍泰然處之的人生態(tài)度和超然萬物的瀟灑胸襟。
根據(jù)詞的下片“忽然浪起，掀舞一葉白頭翁”可知，下片中詞人著意描繪了一位奮力搏擊風(fēng)濤的白發(fā)老翁形象，老人駕著小舟在風(fēng)浪中掀舞的壯偉風(fēng)神正是詞人所追求的浩然之氣的風(fēng)貌寫照。
“堪笑蘭臺(tái)公子，未解莊生天籟，剛道有雌雄”大意是：見此不由得想起了宋玉的《風(fēng)賦》，像宋玉這樣可笑的人，是不可能理解莊子的風(fēng)是天籟之說的，硬說什么風(fēng)有雄雌。這是詞人對(duì)宋玉雌雄之風(fēng)說的議論，意在表達(dá)宋玉不理解莊子的風(fēng)是天籟之說，詞人認(rèn)為莊子所言“天籟”本無貴賤之分，關(guān)鍵在于人的精神境界的高下，莊子的這種精神境界正是詞人推崇的浩然之氣。
（2024屆·安徽馬鞍山·統(tǒng)考三模）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。
憶江上吳處士
賈島
閩國①揚(yáng)帆去，蟾蜍虧復(fù)圓。
秋風(fēng)生渭水②，落葉滿長安。
此地聚會(huì)夕，當(dāng)時(shí)雷雨寒。
蘭橈殊未返，消息海云端。
［注］①閩國：指今福建一帶。②渭水：發(fā)源于甘肅，橫貫陜西，流經(jīng)長安郊外。
15．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．開頭寫詩人望月懷遠(yuǎn)，“閩國”點(diǎn)明與友人分別之地，“虧復(fù)圓”強(qiáng)調(diào)了分別時(shí)間之長。
B．五、六句轉(zhuǎn)入虛寫，詩人回顧長安聚會(huì)的情形，“寒”字兼寫自然環(huán)境與詩人內(nèi)心感受。
C．結(jié)尾“未返”與開頭“去”相照應(yīng)，突出了詩人因友人音訊全無只能遙望海云的無奈。
D．全詩圍繞標(biāo)題中的“憶”字反復(fù)勾勒，內(nèi)容高度集中，筆墨厚重飽滿，語言生動(dòng)自然。
16．《唐詩成法》稱贊本詩的三、四句為“盛唐佳句”，試作簡(jiǎn)要賞析。
【答案】15．A 16．①意象典型。詩人選取了秋風(fēng)、落葉、渭水等意象，營造了凄涼孤寂的氛圍。
②動(dòng)靜結(jié)合。秋風(fēng)吹拂渭水，落葉鋪滿長安，兩相結(jié)合增強(qiáng)了畫面的藝術(shù)感。
③情景交融。作者描摹秋天蕭瑟的景象，抒發(fā)了詩人對(duì)友人深切的思念之情。
【解析】15．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。
A.“‘閩國’點(diǎn)明與友人分別之地”錯(cuò)，“閩國揚(yáng)帆去”意思是朋友坐著船前去福建，“閩國”是目的地而不是分別地。
故選A。
16．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力。
意象典型?！扒镲L(fēng)生渭水，落葉滿長安”，詩人巧妙地運(yùn)用了典型的意象，如秋風(fēng)、落葉和渭水，以描繪出一幅蕭瑟的畫卷，營造了凄涼孤寂的氛圍。說自己居住的長安已是深秋時(shí)節(jié)。強(qiáng)勁的秋風(fēng)從渭水那邊吹來，長安落葉遍地，顯出一派蕭瑟的景象。特意提到渭水是因?yàn)槲妓驮陂L安郊外，是送客出發(fā)的地方。這番典型的景致引起了詩人的回憶——“此地聚會(huì)夕，當(dāng)時(shí)雷雨寒”，當(dāng)日送朋友時(shí)，渭水還未有秋風(fēng)；此時(shí)渭水吹著秋風(fēng)，自然想起分別多時(shí)的朋友了。他回憶在長安和這位姓吳的朋友聚首談心，一直談到很晚。外面忽然下了大雨，雷電交加，震耳眩目，使人感到一陣寒意。這情景還歷歷在目，一轉(zhuǎn)眼就已是落葉滿長安的深秋了。
動(dòng)靜結(jié)合。詩人運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的手法，將秋風(fēng)吹拂渭水的動(dòng)態(tài)與落葉鋪滿長安的靜態(tài)相結(jié)合，使畫面更加生動(dòng)且富有藝術(shù)感。秋風(fēng)的吹拂讓渭水泛起漣漪，仿佛在訴說著無盡的哀思；而落葉的鋪陳則讓長安城顯得更加蕭瑟，為整個(gè)畫面增添了一抹沉重的色彩。
情景交融。在這幅凄涼的畫卷中，詩人巧妙地融入了自己的情感，情景交融，使得詩歌更加感人至深。詩人通過對(duì)秋天蕭瑟景象的描摹，抒發(fā)了對(duì)友人深切的思念之情。每一個(gè)意象、每一個(gè)細(xì)節(jié)都充滿了詩人對(duì)友人的牽掛與惦念，讓人感受到那份跨越時(shí)空的深厚情誼。
（2024屆·山西陽泉·統(tǒng)考三模）閱讀下面這首宋詩，完成下面的各題。
除夜直都廳囚系皆滿日暮不得返舍因題一詩于壁①
蘇軾
除日當(dāng)早歸，官事乃見留。執(zhí)筆對(duì)之泣，哀此系中囚。
小人營糇糧②，墮網(wǎng)不知羞。我亦戀薄祿，因循失歸休。
不須論賢愚，均是為食謀。誰能暫縱遣？閔默愧前修③。
【注】①熙寧四年作。此詩作者于元祐五年（1090）任杭州判官時(shí)有自和詩，題云：“熙寧中，軾守此郡，除夜直都廳，囚系皆滿，日暮不得返舍，因題一詩于壁，今二十年矣！衰病之余，后喬郡寄，再經(jīng)除夜，庭事蕭然，三圓皆空……?！边@就是“前篇”，題目是從作后題中摘出的。②糇（hóu）糧，干糧，借指生活必需。③前修，先賢。
15．下列對(duì)這首詩的理解，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A．開頭兩句直接扣題點(diǎn)出寫詩的時(shí)間是除夕，寫詩緣由是因公務(wù)而不能歸家團(tuán)聚。
B．在第五六句中，詩人表達(dá)了對(duì)囚犯的批評(píng)，認(rèn)為他們?yōu)榱思Z食而行犯法之事是羞恥的。
C．在第七八句中，詩人表達(dá)了對(duì)自己薪俸很少的不滿，對(duì)除夕無法歸家的事感到悲傷。
D．詩人悲傷自己身為官員，卻無法杜絕百姓犯罪，并在結(jié)尾表達(dá)出愧對(duì)先賢的情感。
16．“執(zhí)筆對(duì)之泣，哀此系中囚”，在詩中起到什么作用？請(qǐng)結(jié)合全詩作簡(jiǎn)要分析。
【答案】15．A 16．①結(jié)構(gòu)上：承上啟下，既承接第二句的“官事乃見留”，又引出后面詩句的議論與抒情。
②內(nèi)容上：第三句進(jìn)一步敘述了官事的具體內(nèi)容，蘇軾執(zhí)筆核對(duì)囚犯，看著他們，忍不住流下眼淚。第四句直抒胸臆，表達(dá)了對(duì)那些為謀溫飽而觸犯法律而被關(guān)押的底層百姓的哀傷和同情。
【解析】15．本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的綜合理解和賞析能力。
B.第五六句意思是他們都是為了糊口才觸犯了法律被關(guān)進(jìn)牢中的，可見詩人對(duì)囚犯并不是批評(píng)之意，而是同情無奈之意。
C.第七八句意思是詩人自己也是為了這點(diǎn)微薄的俸祿，因遵守規(guī)章而放棄了回家休息的權(quán)利了，可見詩人并不是對(duì)自己的俸祿不滿，而是指出自己和囚犯都是為了生存而做出身不由己的行為。
D.詩歌最后幾句意思是不須用讀書知圣賢禮儀之人，還是未讀書的愚鈍之民來分別對(duì)待，其實(shí)都是謀求一口飯吃。 誰能讓他們暫時(shí)回家過年呢？沒有辦法的我只能默默憐念他們，感覺愧對(duì)前賢，可見詩人并不是因?yàn)樽约簾o法杜絕百姓犯罪而悲傷，而是因?yàn)闊o權(quán)遣放囚犯、無力改變百姓受苦受難的現(xiàn)實(shí)。
故選A。
16．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力。
①結(jié)構(gòu)上：“執(zhí)筆對(duì)之泣，哀此系中囚”意思是拿著筆不由得心中難過，很同情那些被關(guān)在牢中的百姓。承上啟下，既承接上文自己因公事繁忙無法回家，又引出后面寫這些犯人都是為了糊口才觸犯了法律被關(guān)進(jìn)牢中的的議論與抒情。
②內(nèi)容上：第三句進(jìn)一步敘述了官事的具體內(nèi)容，蘇軾執(zhí)筆核對(duì)囚犯，看著他們，忍不住流下眼淚，心里也哀嘆這些被捆綁的囚犯?jìng)儭５谒木溆谩鞍А弊种笔阈匾?，?duì)這些違法的“小人物”產(chǎn)生同情，他們?yōu)榱撕诙b而走險(xiǎn)，這不僅僅是人之好壞的事了，多是社會(huì)環(huán)境所至，饑寒交迫，鋌而走險(xiǎn)，表達(dá)了對(duì)那些為謀溫飽而觸犯法律繼而被關(guān)押的底層百姓的哀傷和同情。
（2024屆·福建三明·統(tǒng)考三模）閱讀下面兩首詩歌，完成小題。
種樹
于鵠
一樹新栽益四鄰，野夫如到舊山春。
樹成多是人先老，垂白看他攀折人。
信筆戒子種花木
許及之
種樹還如種善根，自須積累付兒孫。
從人①覓得能多少，爭(zhēng)得成蔭便滿園？
【注】①從人：跟從別人。
15．下列對(duì)詩歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．于詩中，詩人以“野夫”自稱，種樹后讓他感覺如舊山逢春，充滿活力。
B．于詩中的“垂白”指白發(fā)下垂的老人，運(yùn)用借喻的手法引人聯(lián)想，形象生動(dòng)。
C．許詩中的“爭(zhēng)”通“怎”，與“爭(zhēng)得梅花撲鼻香”中的“爭(zhēng)”意思相同。
D．這兩首詩歌語言質(zhì)樸無華，平白如話，卻蘊(yùn)含深刻的哲理，給人以啟迪。
16．詩歌具有“厚人倫、美教化、移風(fēng)俗”（《毛詩序》）的功用，這兩首詩在興教化的內(nèi)涵上有何異同？
【答案】15．B 16．相同：都以種樹闡明積累福報(bào)、造福子孫的道理。不同：①許詩從家風(fēng)家訓(xùn)的角度，以綠樹成蔭告誡兒孫要立足己身，加強(qiáng)品德修養(yǎng)。②于詩從立身處世的角度，以種樹的益處談積德行善、造福于民。
【解析】15．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。
B.“借喻”錯(cuò)，用白發(fā)代指老人，運(yùn)用的是借代手法。
故選B。
16．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌思想內(nèi)容的能力。
相同：于詩首句“一樹新栽益四鄰”，描繪了新樹種植后，不僅能夠美化環(huán)境，還能惠及周圍的鄰居；許詩“種樹還如種善根，自須積累付兒孫”，詩人把種樹當(dāng)做種善根，告誡兒孫多積累才能綠蔭滿園。兩首詩都以種樹闡明積累福報(bào)、造福子孫的道理。
不同：
①許詩是通過寫信的形式以種花木為契機(jī)來教子，他告訴兒子，種樹就好比種善根，只有多積累，最后才能綠蔭滿園，跟從別人是無法得到好的修養(yǎng)的，必須自己培養(yǎng)良好的德行，就像精心種植花木一樣，最后才會(huì)成才。詩人從家風(fēng)家訓(xùn)的角度，以綠樹成蔭告誡兒孫要立足己身，加強(qiáng)品德修養(yǎng)。
②于詩以種樹為題，表達(dá)了詩人對(duì)生命、品德修養(yǎng)的深刻思考。首句“一樹新栽益四鄰”，描繪了新樹種植后，不僅能夠美化環(huán)境，還能惠及周圍的鄰居，這是從種樹的益處角度講應(yīng)該積累善行，造福于人。此詩從立身處世的角度，以種樹的益處談積德行善、造福于民。
（2024屆·湖南邵陽·統(tǒng)考三模）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
戲贈(zèng)江干蘆花
楊萬里
避世水云國，卜鄰鷗鷺家。
風(fēng)前揮玉麈，霜后幻楊花。
骨相緣詩瘦，秋聲訴月華。
欲招蘆處士，歸共老生涯。
15．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．蘆花生長在十分幽靜的地方，以鷗鷺為鄰，以云水為家，遠(yuǎn)離塵囂，自在逍遙，無拘無束。
B．風(fēng)中搖曳的蘆花好像揮動(dòng)的玉麈；但霜降過后，它又幻化成輕盈的、潔白的楊花隨風(fēng)飛舞。
C．蘆花骨相清瘦，仿佛是吟詩所致；它在風(fēng)中發(fā)出瑟瑟秋聲，也好像是在對(duì)月光訴說著私語。
D．詩人十分喜愛美麗潔白的蘆花，從而產(chǎn)生了與蘆花主人一起歸隱的想法，希望能夠結(jié)伴共老。
16．楊萬里，字廷秀，號(hào)誠齋，南宋著名詩人。他的詩歌獨(dú)具特色，稱為“誠齋體”。請(qǐng)結(jié)合這首詩，簡(jiǎn)要談?wù)劇罢\齋體”詩歌的特點(diǎn)。
【答案】15．D 16．（1）注重描寫自然景物，形象活潑。“避”“卜”“揮”“幻”等詞語，刻畫了蘆花獨(dú)立高潔、自在逍遙、輕盈靈動(dòng)的形象。“緣詩瘦”“訴月華”更是讓蘆花具有通靈人性，令人見之忘俗。
（2）語言清新明麗，平易淺近，而又幽默風(fēng)趣。詩歌整體上語言通俗易懂，明白曉暢，格調(diào)柔婉。尾聯(lián)兩句，詩人直呼蘆花為“蘆處士”，視之若知己，又極具似醉如癡的幽默風(fēng)趣。
（3）想象大膽新奇，富有情趣。詩歌運(yùn)用了比喻、擬人等多種修辭手法，詩句既形象又含蓄，鷗鷺、玉麈、楊花、月華等意象給人以美的享受和愜意的情趣。
【解析】15．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。
D.“與蘆花主人一起歸隱”錯(cuò)，尾聯(lián)的“蘆處士”指的是蘆花，而不是蘆花的主人。
故選D。
16．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌寫作風(fēng)格的能力。
（1）注重描寫自然景物，形象活潑。詩人說蘆花“避世”，然后“卜鄰鷗鷺家”選擇與鷗鷺為鄰，將蘆花比作一位高士，遠(yuǎn)離塵囂，悠然地與鷗鷺為鄰，自在逍遙，無拘無束，令人羨慕不已。接著寫蘆花在風(fēng)前“揮玉麈”，在霜后“幻楊花”，用大家熟知的玉麈和楊花，形容其多姿和輕柔，也生動(dòng)地展現(xiàn)出蘆花美麗潔白的外觀?！熬壴娛荨睂懱J花纖瘦的外形，“訴月華”三字更是極具空靈之感，令人見之忘俗。
（2）語言清新明麗，平易淺近，而又幽默風(fēng)趣。如“揮”字雖然平淡，卻寫出蘆花風(fēng)中的情態(tài)；“幻”字更是寫出蘆花的輕盈，如夢(mèng)似幻；“訴月華”則清新明麗又帶有空靈之美。詩歌整體上語言通俗易懂，明白曉暢，格調(diào)柔婉。尾聯(lián)兩句，詩人親切地將蘆花稱為蘆處士，毫不隱晦地贊美其清凈雅潔、氣度不凡，視之若知己，又極具似醉如癡的幽默風(fēng)趣。
（3）想象大膽新奇，富有情趣。詩歌運(yùn)用了比喻、擬人等多種修辭手法，詩句既形象又含蓄。如開篇介紹蘆花生活的環(huán)境，“避世”二字，采用擬人手法，作者將蘆花比作一位高士，遠(yuǎn)離塵囂，悠然地與鷗鷺為鄰，自在逍遙，無拘無束，令人羨慕不已。“風(fēng)前揮玉麈，霜后幻楊花”運(yùn)用比喻手法，繼續(xù)展現(xiàn)蘆花的外形，詩人用大家熟知的玉麈和楊花，形容其多姿和輕柔，也生動(dòng)地展現(xiàn)出蘆花美麗潔白的外觀。此外詩中運(yùn)用的諸多意象，如鷗鷺、玉麈給人超凡脫俗之感，楊花、月華等給人空靈輕盈之美感，這些意象及意境給人以美的享受和愜意的情趣。
（2024屆·重慶市·統(tǒng)考三模）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。
和白樂天
崔玄亮
病余歸到洛陽頭，拭目開眉見白侯。鳳詔恐君今歲去，龍門欠我舊時(shí)游。
幾人樽下同歌詠，數(shù)盞燈前共獻(xiàn)酬。相對(duì)憶劉劉在遠(yuǎn)，寒宵耿耿夢(mèng)長洲[注]。
［注］：這里的長洲是蘇州的別稱，劉禹錫曾任蘇州刺史。
15．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．開篇交代詩人狀況，“病”與“拭目開眉”比照，寫出崔白二人情誼深厚。
B．“恐”暗含詩人對(duì)友人前途的擔(dān)憂，而“欠”則表達(dá)詩人自己科場(chǎng)的失意。
C．頸聯(lián)敘寫數(shù)位友人一起在燈下宴飲、歌詠酬和的歡樂情景，含有珍惜之情。
D．尾聯(lián)“相對(duì)”呼應(yīng)首聯(lián)“見白侯”，友人共同懷念遠(yuǎn)在長洲的朋友劉禹錫。
16．末句“耿耿”一詞，有人認(rèn)為兼有“明亮”和“心中掛懷，煩躁不安”的意思。請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?br>【答案】15．B 16．①“耿耿”釋為“明亮”，寫的是夜色，以景句作結(jié)，營造出寒夜清冷的氛圍，烘托懷遠(yuǎn)的感傷與惆悵。②“耿耿”釋為“不安”，直抒胸臆，夢(mèng)里想象劉禹錫貶謫長洲的景象，“不安”直接表達(dá)對(duì)友人的擔(dān)心和掛牽。③“耿耿”一語雙關(guān)，既寫夜色，也關(guān)乎心境，更富有構(gòu)思之妙，增添藝術(shù)感染力。
【解析】15．本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的理解和賞析能力。
B.“則表達(dá)詩人自己科場(chǎng)的失意”錯(cuò)誤?！扒贰北磉_(dá)的是友人尚欠詩人一次龍門游賞，龍門并非指科舉試場(chǎng)的正門。
故選B。
16．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之煉字的能力。
“寒宵耿耿”中“耿耿”是用來描述“寒宵”的特點(diǎn)，這時(shí)候“耿耿”解釋為“明亮”，寫出了寒冷的夜晚非常地明亮，這樣的夜晚，作者和白樂天相對(duì)而坐，共同懷念遠(yuǎn)在長洲的朋友劉禹錫，營造出了寒夜清冷的氛圍，烘托懷遠(yuǎn)的感傷與惆悵。
“耿耿夢(mèng)長洲”是作者夢(mèng)中想象劉禹錫貶謫長洲的景象，所以這時(shí)候“耿耿”是“不安”的意思，作者直抒胸臆，直接表達(dá)對(duì)友人的擔(dān)心和掛牽。
所以，“耿耿”一語雙關(guān)，既寫到清冷的夜色，也寫到對(duì)朋友擔(dān)心和牽掛的心境，更富有構(gòu)思之妙，增添藝術(shù)感染力。
（2022·北京·高考真題）閱讀下面詩歌，完成下面小題。
病柏【1】
杜甫
有柏生崇岡，童童狀車蓋。
偃蹇龍虎姿，主當(dāng)風(fēng)云會(huì)。
神明依正直，故老多再拜。
豈知千年根，中路顏色壞【2】。
出非不得地【3】，蟠據(jù)亦高大。
歲寒忽無憑，日夜柯葉改。
丹鳳領(lǐng)九雛，哀鳴翔其外。
鴟鸮志意滿【4】，養(yǎng)子穿穴內(nèi)。
客從何鄉(xiāng)來，佇立久吁怪。
靜求元精理【5】，浩蕩難倚賴。
注釋：【1】此詩作于上元二年（761）秋，杜甫時(shí)居成都草堂。【2】中路：中途?！?】出：生長?！?】鴟鸮：貓頭鷹?！?】元精理：事物根本的道理。
1．下列對(duì)詩句的分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．前六句寫柏樹枝繁葉茂、高大軒昂之態(tài)，表現(xiàn)出詩人的贊美之情。
B．“豈知”兩句寫柏的衰敗，“歲寒”兩句寫凋零，流露出惋惜之情。
C．“客從何鄉(xiāng)來”兩句，詩人由病柏而想到故鄉(xiāng)，抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情。
D．這首詩在結(jié)尾兩句抒發(fā)胸臆，表達(dá)了世事無常、難以意料的感慨。
2．下列對(duì)這首詩的理解與賞析，正確的一項(xiàng)是（ ）
A．詩人善用比興手法，此詩中的病柏與劉禹錫“病樹前頭萬木春”有相同的寄托。
B．文似看山不喜平，此詩運(yùn)用轉(zhuǎn)筆形成了詩意的轉(zhuǎn)折，其色調(diào)也從明朗轉(zhuǎn)為黯淡。
C．杜甫借物抒懷，用柏樹的“蟠據(jù)亦高大”之姿隱喻了當(dāng)時(shí)藩鎮(zhèn)的龍盤虎踞之勢(shì)。
D．此詩情感復(fù)雜而深沉，既有對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，也有對(duì)未來的希望，可謂沉郁頓挫。
3．詠物詩注重通過意象表達(dá)主題，這首詩中的主要意象有哪些？分別說明這些意象有何意蘊(yùn)。
【答案】
C
B
3．①這首詩主要運(yùn)用了病柏、丹鳳、鴟鸮三種意象。
②病柏由盛而衰的變化，象征了唐朝從強(qiáng)盛到衰落的滄桑巨變；丹鳳哀鳴，象征了正直之人被擯斥在外；鴟鸮意滿，象征了奸佞小人盤踞于朝中。詩人借助這些意象表達(dá)了對(duì)國運(yùn)時(shí)局的憂慮。
【解析】1．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。
C.“詩人由病柏而想到故鄉(xiāng)，抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情”錯(cuò)誤，“客從何鄉(xiāng)來，佇立久吁怪”兩句是說，一個(gè)不知從哪里來的外鄉(xiāng)人從此經(jīng)過，久立于樹前長吁訝然。他是感慨盛衰無常，不是思鄉(xiāng)。
故選C。
2．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。
A.“有相同的寄托”錯(cuò)誤，此詩以“病柏”為核心意象，通過描寫“柏”之形象、際遇抒寫人之命運(yùn)、感慨，詠物抒懷，情感深沉。而劉禹錫“病樹前頭萬木春”對(duì)世事的變遷和仕宦的升沉，表現(xiàn)出豁達(dá)、樂觀的襟懷。寄托不同。
C.“隱喻了當(dāng)時(shí)藩鎮(zhèn)的龍盤虎踞之勢(shì)”錯(cuò)誤，“蟠據(jù)亦高大”是形容衰時(shí)之柏，“得地”“盤據(jù)”承“千年根”，此柏不是所出非地，也不是生長淺薄，卻變得枝枯葉燥，了無生機(jī)，隱喻家國衰落。
D.“也有對(duì)未來的希望”錯(cuò)誤，全詩以“病柏”為核心意象，通過描寫“柏”之形象、際遇抒寫人之命運(yùn)、感慨，詠物抒懷，表達(dá)盛衰無常的感慨。沒有對(duì)未來的希望。
故選B。
3．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌事物形象和意蘊(yùn)的能力。
這首詩主要運(yùn)用了病柏、丹鳳、鴟鸮三種意象。
“病柏”：“有柏生崇岡，童童狀車蓋。偃蹙龍虎姿，主當(dāng)風(fēng)云會(huì)”寫柏的盛時(shí)，它“勢(shì)尊嚴(yán)”，“狀聳翠”，“干奇古”，“氣陰森”，詩人用四句即生動(dòng)地刻畫出柏樹的不凡。柏樹的形象象征著強(qiáng)盛時(shí)的唐王朝。“豈知千年根，中路顏色壞”來了個(gè)“突轉(zhuǎn)”，誰又能料到這植根深厚而悠遠(yuǎn)的“古柏，卻半道變了“顏色”呢？于“王朝”而言就是衰落了。“歲寒忽無憑，日夜柯葉改”形容衰時(shí)之柏枝枯葉燥，了無生機(jī)。柏從繁盛到干枯象征唐朝從強(qiáng)盛到衰落。
“丹鳳”：“丹鳳領(lǐng)九雛，哀鳴翔其外”因?yàn)榇髽鋵⒖?，“將九雛”的鳳凰無枝可憩，只能上下盤旋，哀哀其鳴。丹鳳哀鳴，象征了正直之人被擯斥在外。
“鴟鸮”：“鴟鸮志意滿，養(yǎng)子穿穴內(nèi)”而對(duì)于惡鳥鴟鸮而言，則正中下懷，它們志得意滿地率領(lǐng)眾子孫穿穴打洞，立身其中。鴟鸮意滿，象征了奸佞小人盤踞于朝中。
這首詠物詩采用傳統(tǒng)的比興手法，有著強(qiáng)烈的象征色彩：它把國家比作一棵原本枝繁葉茂、現(xiàn)已病入膏肓的柏樹，把能臣志士比作“哀翔其外”的鳳凰，又把宵小之輩比作穿穴而居的惡鳥鴟鸮。
（2023·全國·統(tǒng)考高考真題）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。
破陣子
陸游
看破空花塵世，放輕昨夢(mèng)浮名，蠟屐登山真率飲，筇杖穿林自在行，身閑心太平。
料峭余寒猶力，廉纖細(xì)雨初晴。苔紙閑題溪上句，菱唱遙聞煙外聲。與君同醉醒。
1．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．詞人以“空花”“昨夢(mèng)”喻指過往的虛無，“看破”“放輕”宣示自己告別過去。
B．詞人著屐拄杖、登山穿林，一個(gè)遠(yuǎn)離塵世、悠游自在的山野隱逸形象躍然紙上。
C．細(xì)雨初晴的春日，依然會(huì)使人感覺到寒冷，但這并沒有影響詞人的輕松自得。
D．詞人在最后表示，希望遠(yuǎn)方友人能與自己同飲共醉，表達(dá)了真摯的思念之情。
2．這首詞是如何表現(xiàn)人閑適心情的？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。
【答案】
D
2．①看破虛幻的世界，放棄過往的無謂名利。體現(xiàn)出作者處世豁達(dá)的人生態(tài)度，曠達(dá)自然，超凡脫俗。
②穿著蠟屐登山率真地飲酒，帶上筇杖自在地行走，身體自由，心靈寧靜。體現(xiàn)出作者寧靜從容的心境，詮釋著作者退居后樂觀淡泊的精神追求。
③閑暇之時(shí)在溪邊題詩，聽著遠(yuǎn)處傳來煙靄外采菱人的歌聲。寫作者對(duì)官場(chǎng)失望之后徜徉在山水之間，不問世事，抒寫閑適情趣，力求解脫之道的曠達(dá)胸懷。
【解析】1．本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的綜合理解和賞析能力。
D.“表達(dá)了真摯的思念之情”錯(cuò)。“與君同醉醒”，意思是與友人一同醉醒，表達(dá)閑適自在的心情。
故選D。
2．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力。
“看破空花塵世，放輕昨夢(mèng)浮名”，意思是看破虛幻的世界，放棄過往的無謂名利。體現(xiàn)出作者處世豁達(dá)的人生態(tài)度，曠達(dá)自然，超凡脫俗。
“蠟屐登山真率飲，筇杖穿林自在行，身閑心太平”，意思是穿著蠟屐登山真誠率真地飲酒，帶上筇杖自在地行走，身體自由，心靈寧靜。據(jù)此看出作者寧靜從容的心境，詮釋著作者退居后樂觀淡泊的精神追求。
“苔紙閑題溪上句，菱唱遙聞煙外聲”，意思是閑暇之時(shí)在溪邊題上一首詩，聽著遠(yuǎn)處傳來煙靄外采菱人的歌聲。作者對(duì)官場(chǎng)失望之后徜徉在山水之間，不問世事，抒寫閑適情趣力求解脫之道的曠達(dá)胸懷。
（2022·天津·高考真題）閱讀下面這首詩，按要求作答。
書喜
【南宋】陸游
雨足郊原正得晴，地綿萬里盡春耕。
陰陰阡陌桑麻暗，軋軋房櫳機(jī)杼鳴。
亭鼓不聞知盜息，社錢易斂慶秋成。
天公不負(fù)書生眼，留向人間看太平。
【注】作此詩時(shí)陸游鄉(xiāng)居山陰，時(shí)年74歲。
(1)下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A．首聯(lián)寫雨過天晴，土地濕潤，廣袤無垠的田野上，農(nóng)人忙于春耕的情景。
B．頸聯(lián)寫亭中示警的鼓聲止息，因此人們才能踴躍交納社錢來舉辦祭祀活動(dòng)。
C．整首詩語言平易明暢、生動(dòng)自然，又不乏用詞上的精心錘煉，富有表現(xiàn)力。
D．該詩風(fēng)格不同于陸游金戈鐵馬式的愛國詩作，體現(xiàn)出詩人多樣的詩歌風(fēng)貌。
(2)請(qǐng)任選一個(gè)角度賞析頷聯(lián)。
(3)詩題為“書喜”，請(qǐng)結(jié)合全詩指出詩人因何而喜。
【答案】(1)B
(2)“暗”與“鳴”視聽結(jié)合，從多角度展現(xiàn)了農(nóng)民勞動(dòng)、豐收的情景，使詩歌層次豐富；“陰陰”“軋軋”運(yùn)用疊字加以修飾，使詩歌朗朗上口；頷聯(lián)“桑麻暗”和“機(jī)杼鳴”動(dòng)靜結(jié)合，生動(dòng)展現(xiàn)了農(nóng)家豐收之景與農(nóng)民勞動(dòng)之勤。這里所描寫的夏日景象是詩人的想象之景，所以運(yùn)用了虛寫。
(3)風(fēng)調(diào)雨順，春耕得時(shí)；桑麻茂盛，織機(jī)繁忙；社會(huì)安定，豐收可待；暮年歲月，欣逢太平。
【詳解】（1）本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。
B.“亭中示警的鼓聲止息，因此人們才能踴躍交納社錢”說法有誤。亭中示警的鼓聲止息是說明社會(huì)安定沒有強(qiáng)盜，而人們踴躍交納社錢來舉辦祭祀活動(dòng)的原因則是“秋成”，即秋天糧食收獲豐厚。
故選B。
（2）本題考查學(xué)生賞析詩歌煉句的能力。
根據(jù)詩歌首聯(lián)“地綿萬里盡春耕”可知，詩人寫作的時(shí)間正當(dāng)春耕時(shí)節(jié)。而這時(shí)草木初長，顯然不可能是“陰陰阡陌桑麻暗”的。所以詩歌頷聯(lián)中，作者是通過想象虛寫了夏日的景象。
在作者所描繪的景象中，前句“陰陰阡陌桑麻暗”描寫所見的田野風(fēng)光，“暗”表現(xiàn)了因濃密而顯幽暗的視覺效果，同時(shí)也是對(duì)景物的靜態(tài)描寫；后句“軋軋房櫳機(jī)杼鳴”則描寫了路人能聽見的農(nóng)婦勞作、織機(jī)繁忙的情景，“機(jī)杼鳴”也是動(dòng)態(tài)描寫的體現(xiàn)，所以頷聯(lián)采用了視聽結(jié)合和動(dòng)靜結(jié)合的手法。
此外，詩句在描寫時(shí)，分別采用了“陰陰”和“軋軋”這兩個(gè)疊字來加以修飾，“陰陰”盡顯阡陌因草木濃密而變暗的旺盛生機(jī)，“軋軋”表示機(jī)器開動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。兩組疊字，既強(qiáng)化了景物的特色，也使得詩歌朗朗上口。而詩人之所以極力想象這一景象，正是為了展現(xiàn)農(nóng)家豐收之景與農(nóng)民勞動(dòng)之勤，從而也為頸聯(lián)秋收豐厚做下鋪墊。
（3）本題考查學(xué)生準(zhǔn)確理解作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。
詩歌首聯(lián)中，“雨足郊原正得睛”以“足”修飾“雨”，以“正得”修飾“晴”，這說明春天的雨天和晴天都是如此的恰到好處，沒有因此產(chǎn)生天災(zāi)。而正因如此，農(nóng)人們才能及時(shí)展開并忙于春耕。所以，在首聯(lián)中，可以看到詩人因風(fēng)調(diào)雨順，春耕得時(shí)的喜悅之情。
詩歌頷聯(lián)中，詩人想象了夏日因耕種得時(shí)而“桑麻暗”的景象，并想象此時(shí)辛勤的農(nóng)人們，雖農(nóng)活不忙，卻還是勤勞的織布的場(chǎng)景。此處，詩人不僅為桑麻茂盛，織機(jī)繁忙而喜悅，也喜愛著這些辛勤淳樸的農(nóng)民百姓。
詩歌頸聯(lián)是對(duì)秋日豐收?qǐng)鼍暗拿鑼?。“亭鼓不聞知盜息”說明社會(huì)安定沒有強(qiáng)盜，以至于亭中示警的鼓聲也止息了。而“社錢易斂慶秋成”則充分說明農(nóng)人秋收豐厚，家家都有余糧或余錢，因此才能很容易地繳足社錢，以舉辦祭祀活動(dòng)。所以，從這里可看到詩人為社會(huì)安定，豐收可待的欣喜。
詩歌尾聯(lián)中，詩人感嘆說“天公不負(fù)書生眼，留向人間看太平”。這里的“書生”指的是詩人自己，而結(jié)合詩歌注釋“作此詩時(shí)陸游鄉(xiāng)居山陰，時(shí)年74歲”可知，此時(shí)詩人已是暮年。在戰(zhàn)亂不止的南宋，詩人在暮年還能有幸看到“太平”景象，這足以感到“喜”。所以，尾聯(lián)蘊(yùn)含了詩人在暮年歲月，欣逢太平的喜悅之情。
（2023·全國·統(tǒng)考高考真題）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
湖上晚歸
林 逋
臥枕船舷歸思清，望中渾恐是蓬瀛。
橋橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。
翠羽濕飛如見避，紅蕖香裊似相迎。
依稀漸近誅茅地[注]，雞犬林蘿隱隱聲。
【注】誅茅地：詩中指人的居所。
1．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．詩人描寫自己乘船歸家途中所見，筆下畫面隨著行程逐次展開，自然流暢。
B．詩人眼中的景物在秋日余暉的映照之下，有動(dòng)有靜，多姿多彩，令人愉悅。
C．詩人如處仙境的感覺被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞，心情也發(fā)生了變化。
D．詩人調(diào)動(dòng)多種感官，從不同的角度進(jìn)行描寫，狀物生動(dòng)，筆觸鮮活而細(xì)膩。
2．王國維說：“以我觀物，故物皆著我之色彩。”這一觀點(diǎn)在本詩中是如何得到印證的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
【答案】
C
2．①詩歌首聯(lián)“臥枕船舷歸思清”透露出愉悅閑適之心境，全詩景物都籠罩上詩人的主觀色彩。②詩歌第二句寫小船仿佛在仙境穿行，詩人心情愉快，因而眼中所見景色也格外美麗。③詩歌頷聯(lián)寫夕陽晚照中小橋流水、山寺云峰悠然寧靜的狀態(tài)，恰是詩人內(nèi)心寧靜閑適的投射。④詩歌頸聯(lián)描寫歸飛的小鳥和水中的紅蓮，“如見避、似相迎”，運(yùn)用擬人手法寫鳥兒避人飛走，荷花熱情歡迎，描寫細(xì)膩，同樣傳達(dá)出詩人回家之時(shí)愉悅閑適的心情。
【解析】1．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。
C.“被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞，心情也發(fā)生了變化”錯(cuò)。尾聯(lián)寫不知不覺地到達(dá)了詩人居住的小島，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能聽到雞鳴、犬吠之聲。誅茅地，引用屈原作品中的句子，“寧誅鋤草茅，以力耕乎”，作者以此表明自己甘心隱逸、不求名利的決心?！半u犬林蘿”之聲更增添了生活氣息，這聲音并未破壞詩人美好的感覺，心情也仍然是愉快的，并未發(fā)生變化。
故選C。
2．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌觀點(diǎn)態(tài)度，鑒賞詩歌內(nèi)容、情感的能力。
“以我觀物，故物皆著我之色彩”，用自己的眼光、情感來看事物，所以萬物都帶有我自己的主觀色彩。這是“有我之境”。
詩歌首聯(lián)“臥枕船舷歸思清”，寫詩人頭枕船舷，歸意極濃?！芭P枕”二字寫出詩人姿態(tài)的隨意，表露內(nèi)心的愉悅閑適。正因?yàn)檫@樣的心境，使詩人眼中所見都帶有了主觀色彩。
首先是“望中渾恐是蓬瀛”，詩人舉目四望，周圍碧波蕩漾、云霧茫茫，小船好像正在蓬瀛仙界里穿行。這山這湖詩人并非首次見到，但因?yàn)橐氐郊抑校那橛淇?，因而眼中所見景色也格外美麗?br>接著寫“橋橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴”，時(shí)值秋天、色彩斑斕，小橋流水、山寺云峰，都在夕陽晚照之中顯得非常寧靜，它們似乎都不想打攪詩人的思緒，也好像正享受著璀璨晚霞的沐浴?！皹驒M、寺倚”，表現(xiàn)出景物悠然的狀態(tài)，也委婉地抒寫出作者并不急于回家，而是很喜歡這種幽靜和安閑的行程。其實(shí)自然景物并不帶有感情色彩，正因詩人自己內(nèi)心的寧靜閑適投注其上，在詩人眼里景物才呈現(xiàn)出悠然、寧靜的狀態(tài)。
最后是“翠羽濕飛如見避，紅蕖香裊似相迎”，剛下過一陣小雨，鳥兒的翅膀濕漉漉的，正安靜地棲息在水草邊?？椭鄣拇瑯@動(dòng)了它，鳥兒趕緊振翅飛走。湖面上微風(fēng)輕拂，粉紅色的荷花姿態(tài)婀娜，仿佛正在熱情地歡迎詩人的歸來。作者采用擬人手法，“如見避、似相迎”，細(xì)膩生動(dòng)地展現(xiàn)了湖面上的動(dòng)植物，也傳達(dá)出詩人愉悅的心情。如果詩人歸心似箭，就會(huì)心有旁騖，不可能如此細(xì)心地進(jìn)行觀察和描摹。
（2023·北京·統(tǒng)考高考真題）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。
將赴成都草堂途中有作先寄嚴(yán)鄭公五首（其五①）
杜甫
錦官城西生事微，烏皮幾②在還思?xì)w。
昔去為憂亂兵入，今來已恐鄰人非。
側(cè)身天地更懷古，回首風(fēng)塵甘息機(jī)③。
共說總?cè)衷气B陣④，不妨游子芰荷衣。
【注】①此詩作于公元764年。杜甫于760年在成都營建草堂。762年，嚴(yán)武入朝，杜甫送行至綿州。其后，成都發(fā)生兵亂，杜甫流亡至梓州。764年，嚴(yán)武封鄭國公、拜劍南節(jié)度使，再次鎮(zhèn)守成都。②烏皮幾：包著黑皮的小桌。③息機(jī)：熄滅用世之心。④總?cè)郑褐鲙?。云鳥陣：一種作戰(zhàn)的陣法。
1．以下對(duì)詩歌的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．“錦官城西”句寫詩人在成都生計(jì)微薄，感慨世事之艱難。
B．“烏皮幾”句，詩人借“烏皮幾”表達(dá)了自己的思?xì)w之情。
C．“昔去”句，詩人敘寫昔日離開成都，擔(dān)憂亂兵入城騷擾。
D．“今來”句寫詩人回到成都后，看到兵戈擾攘、物是人非。
2．以下對(duì)詩歌的賞析，正確的一項(xiàng)是（ ）
A．律詩一般只有中間兩聯(lián)對(duì)仗，而此詩四聯(lián)皆對(duì)，屬對(duì)精切，律法謹(jǐn)嚴(yán)。
B．詩人借眾人的評(píng)價(jià)，從側(cè)面稱贊嚴(yán)鄭公的才能，語言得體而蘊(yùn)藉有味。
C．此詩尾聯(lián)在語意上與第一句中的“生事微”前后呼應(yīng)，可謂章法井然。
D．末句化用《離騷》典故，借芰荷衣顯示杜甫不肯同流合污的高潔人格。
3．杜甫的詩內(nèi)涵深刻而豐富，往往一聯(lián)就有多重意蘊(yùn)。此詩“側(cè)身天地更懷古，回首風(fēng)塵甘息機(jī)”一聯(lián)歷來為人稱道。請(qǐng)分析這一聯(lián)有哪些內(nèi)涵。
【答案】1．D 2．B 3．對(duì)戰(zhàn)亂的痛恨，對(duì)國家、百姓的擔(dān)憂；壯志難酬的無奈與隱痛。
【解析】1．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。
D.“看到兵戈擾攘、物是人非”錯(cuò)，原句是“今來已恐鄰人非”，一個(gè)“恐”字寫出詩人的擔(dān)憂，而不是“看到”。
故選D。
2．本題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)常識(shí)、分析理解詩歌內(nèi)容的能力。
A.“四聯(lián)皆對(duì)”錯(cuò)，詩歌首聯(lián)“錦官城西生事微，烏皮幾在還思?xì)w”沒有對(duì)仗，“錦官城西”是偏正結(jié)構(gòu)，“烏皮幾在”是主謂結(jié)構(gòu)；“生事微”是主謂結(jié)構(gòu)，“還思?xì)w”是偏正+動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。
C.“在語意上與第一句中的‘生事微’前后呼應(yīng)”錯(cuò)，第一句是說自己在錦官城西的生計(jì)艱難，而尾聯(lián)是說渴望回到草堂隱居，沒有形成呼應(yīng)。
D.“借芰荷衣顯示杜甫不肯同流合污的高潔人格”錯(cuò)，這里的“芰荷衣”應(yīng)指隱者衣，表達(dá)了詩人在戰(zhàn)亂中只求能安穩(wěn)活著，“甘息機(jī)”的心態(tài)。
故選B。
3．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌思想內(nèi)容的能力。
“側(cè)身天地更懷古，回首風(fēng)塵甘息機(jī)”大意是，惶恐置身天地更懷念古代的太平日子，反思戰(zhàn)亂過程便甘愿息滅機(jī)心不入世。
“更懷古”，懷念的是古代太平的日子，更表達(dá)出對(duì)當(dāng)下戰(zhàn)亂的厭惡，戰(zhàn)亂不僅讓杜甫這樣的百姓流離失所，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢生活，擔(dān)心隨時(shí)失去生命，更給國家?guī)砭薮蟮钠茐?，由此看出詩人?duì)戰(zhàn)亂的痛恨，對(duì)國家、百姓的擔(dān)憂。
“甘息機(jī)”表面意思是熄滅入世之心。但對(duì)于杜甫這樣的人來說，真的甘心做一個(gè)隱士，過自己的太平日子嗎？不見得，因此這里的“甘息機(jī)”，一方面可見出戰(zhàn)亂對(duì)杜甫心態(tài)的打擊，另一方面也可視作無奈之語，并非不想入世，并非不想有所作為，只是苦于沒有機(jī)會(huì)，壯志難酬的隱痛躍然紙上。
（2021·北京·高考真題）閱讀下面詩歌，完成下面小題。
和陶歸園田居（其一）【1】
蘇軾
環(huán)州多白水，際海皆蒼山。以彼無盡景，寓我有限年。
東家著孔丘，西家著顏淵。市為不二價(jià)，農(nóng)為不爭(zhēng)田。
周公與管蔡【2】，恨不茅三間。我飽一飯足，薇蕨補(bǔ)食前。
門生饋薪米，救我廚無煙。斗酒與只雞，酣歌餞華顛【3】。
禽魚豈知道，我適物自閑。悠悠未必爾，聊樂我所然。
注釋：【1】此詩作于蘇軾被貶惠州時(shí)。一日蘇軾游白水山佛跡巖，夜聞其子蘇過誦陶淵明《歸園田居》，于是作此詩?！?】周公與管蔡：西周初，管叔、蔡叔叛，周公率兵平叛?！?】華顛：頭發(fā)花白。
1．下列對(duì)詩句的分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．“環(huán)州多白水”四句寫景，寫惠州被群山環(huán)繞，幽僻而蒼涼。
B．“東家著孔丘”四句，寫出了當(dāng)?shù)厝说牡赖麓竞?、民風(fēng)純樸。
C．“周公與管蔡”二句，設(shè)想彼此對(duì)立的人也會(huì)向往安居于此。
D．“我飽一飯足”二句，寫生活雖窮困，但詩人仍能感到滿足。
2．下列對(duì)這首詩的理解與賞析，正確的一項(xiàng)是（ ）
A．本詩與陶詩都反映出詩人在遠(yuǎn)離官場(chǎng)之后，歸隱田園的心情。
B．作者效仿陶淵明，在抒寫田園生活時(shí)，表達(dá)了對(duì)勞作的熱愛。
C．陶詩原作除最后一句外通篇對(duì)仗，作者這首和陶詩也是如此。
D．本詩語言質(zhì)樸而內(nèi)涵豐富，正如作者評(píng)陶詩所言“質(zhì)而實(shí)綺”。
3．宋詩以理見長，蘇軾這首詩也有此特點(diǎn)，請(qǐng)分析詩歌最后四句說出了怎樣的道理。
【答案】
A
D
3．①前兩句側(cè)重寫人與自然的關(guān)系，說明心中有道，則能順應(yīng)自然，與自然、外物相融相親。
②后兩句側(cè)重寫詩人的超然態(tài)度，說明盡管外物未必和諧、美好，但內(nèi)心的超脫也能使人自得其樂。
【分析】1．本題考查學(xué)生分析詩句內(nèi)容的能力。
A.“寫惠州被群山環(huán)繞，幽僻而蒼涼”錯(cuò)誤，根據(jù)“以彼無盡景，寓我有限年”可知，作者認(rèn)為此地風(fēng)光無限，可以寄托自己的余生，并非“幽僻蒼涼”。
故選A。
2．本題考查學(xué)生理解賞析詩歌內(nèi)容及藝術(shù)手法的能力。
A.“都反映出詩人在遠(yuǎn)離官場(chǎng)之后，歸隱田園的心情”錯(cuò)誤，詩人并非遠(yuǎn)離官場(chǎng)，而是被貶惠州做官。
B.“在抒寫田園生活時(shí)，表達(dá)了對(duì)勞作的熱愛”錯(cuò)誤，本詩中作者并未表達(dá)對(duì)勞作的熱愛，主要表達(dá)了閑適之情。
C.“陶詩原作除最后一句外通篇對(duì)仗，作者這首和陶詩也是如此”錯(cuò)誤，原作中第二句“誤落塵網(wǎng)中，一去三十年”也不對(duì)仗，第二句“以彼無盡景，寓我有限年”對(duì)仗，“門生饋薪米，救我廚無煙”“斗酒與只雞，酣歌餞華顛”“禽魚豈知道，我適物自閑”等句也不對(duì)仗，結(jié)構(gòu)上并不一致。
故選D。
3．本題考查學(xué)生理解詩句內(nèi)容含義的能力。
“禽魚豈知道，我適物自閑”兩句意思是：魚鳥哪里知道，只要我自己內(nèi)心安閑，外物也自然安閑，這體現(xiàn)出人只要樂天安命，順應(yīng)自然，就不會(huì)為外在環(huán)境所苦，而感到閑適自在。
“悠悠未必爾，聊樂我所然”兩句則是描述詩人的心境，“悠悠”指繁多的外物，“未必爾”即未必就是這樣美好，但作者姑且能夠以自己認(rèn)同的事物感到快樂，即只要內(nèi)心超脫，即使外物不順心意，也能夠自得其樂。
2024屆高三三模古代詩歌閱讀考情概述
開考時(shí)間 考區(qū)
試題簡(jiǎn)析
詩歌來源及作者
教考銜接角度（鏈接課本同作者或同詩歌題材）
真題復(fù)現(xiàn)角度
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