一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合（本大題共1小題）
閱讀下文，回答問題。
寒假即將來臨，小語的表姐打算寒假期間來湖南游玩，小語準(zhǔn)備用以下這段文字向她介紹湖南。請(qǐng)你認(rèn)真閱讀以下材料，完成下面小題。
湖湘大地山水相依，湖湘文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
湖湘文化滲透在湖南人日常衣食住行的方方面面。①衣——湘繡巧妙絕侖，繡娘們妙手偶得，以細(xì)膩針法將湖湘山水、傳說故事繡于絲絹之上。②食——湘菜（如辣椒炒肉、剁椒魚頭等）以其鮮、香、酸、辣的獨(dú)特風(fēng)味風(fēng)靡全國(guó)。住——傳統(tǒng)湘式建筑，白墻青瓦，飛檐斗拱，花草樹木，俯仰生姿。建筑布局注重自然和諧，依水而建、靠山而立，彰顯著湖湘人因地制宜的居住智慧。行——湖南多山地丘陵，往昔重巒疊嶂堪稱天塹，這種地理環(huán)境塑造了湖南人不折不饒的精神品質(zhì)，也形成了湖南人倔強(qiáng)的個(gè)性?，F(xiàn)代以來，③通過湖南人逢山開路、遇水架橋，使湖南成為華中地區(qū)重要的交通樞紐。
④湖湘文化從屬于中華主流文化，并對(duì)主流文化的發(fā)展與豐富做出了重要貢獻(xiàn)。
1．文段加點(diǎn)詞語中，字音字形無誤的一項(xiàng)是（ ）
A．巧妙絕侖
B．絲絹（juān）
C．不折不饒
D．倔（jué）強(qiáng)
2．下列四個(gè)詞語在文段中使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A．妙手偶得
B．因地制宜
C．俯仰生姿
D．重巒疊嶂
3．下列選項(xiàng)中，表述有誤的一項(xiàng)是（ ）
A．畫線句①中的破折號(hào)作用為話題轉(zhuǎn)換；
B．畫線句②中的括號(hào)使用正確；
C．畫線句③有語病，應(yīng)將“使”刪去；
D．畫線句④有語病，應(yīng)調(diào)整為“并對(duì)主流文化的豐富與發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)”。
4．為了更加深入地向表姐介紹湖南，小語預(yù)備向湖湘文化研究專家張教授請(qǐng)教問題，下列哪種提問方式最為得體（ ）
A．“張教授，麻煩在下給我講講湖湘文化中那些獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣，我特別感興趣?！?br>B．“張教授，您好！我對(duì)湖湘文化很感興趣，但了解甚少，不知能否請(qǐng)教您幾個(gè)關(guān)于湖湘文化中傳統(tǒng)建筑特色的問題？”
C．“張教授，我是來參加研討會(huì)的，請(qǐng)您給我詳細(xì)說說湖湘文化的精髓是什么，我一定認(rèn)真惠聽。
D．“張教授，那個(gè)湖湘文化里的民間藝術(shù)到底有啥特別的？請(qǐng)你務(wù)必不吝賜教！ ”
二、選擇題（本大題共1小題）
5．下列文學(xué)文化常識(shí)中，表述不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．詞，又稱“長(zhǎng)短句”“曲子詞”，是一種配樂而唱的詩(shī)體，詞牌是詞的調(diào)子的名稱，例如《漁家傲》是詞牌名。
B．孟子，名軻，字子輿，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家，儒家學(xué)派代表人物之一，被尊稱為“亞圣”。
C．《史記》是我國(guó)第一部編年體通史，由西漢史學(xué)家、文學(xué)家司馬遷所著，《史記》被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。
D．古時(shí)以陰陽(yáng)作為山水方位的代稱，山南水北為陽(yáng)，山北水南為陰。
三、名句名篇默寫（本大題共1小題）
6．理解性默寫
花，是詩(shī)歌中常見的意象，承載著詩(shī)人的情思。是陶潛筆下“（1），（2）”（《飲酒（其五）》的寧?kù)o淡泊；是杜甫筆下“（3），（4）（《春望》）”的悲戚哀愁；是晏殊筆下“（5），（6）”（《浣溪沙》）的惋惜傷感。
四、綜合性學(xué)習(xí)（本大題共1小題）
7．為了更好地開展湖湘文化遺產(chǎn)保護(hù)活動(dòng)，學(xué)校準(zhǔn)備組織以“身邊的文化遺產(chǎn)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)，請(qǐng)你參與完成以下任務(wù)。
(1)請(qǐng)為本次活動(dòng)擬寫一則宣傳標(biāo)語。
(2)以下選項(xiàng)中都屬于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的一項(xiàng)是（ ）
①岳麓書院②湘西苗族鼓舞③衡山皮影戲④岳陽(yáng)樓⑤湘繡⑥花鼓戲
A．①②④⑤
B．②③④⑤
C．②③⑤⑥
D．①④⑤⑥
(3)學(xué)校擬開展“我心中的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)”評(píng)選活動(dòng)，請(qǐng)你在長(zhǎng)沙市范圍內(nèi)推薦一項(xiàng)文化遺產(chǎn)來參評(píng)，并闡明推薦理由。
我推薦的文化遺產(chǎn)名稱：
推薦理由：
五、詩(shī)歌鑒賞（本大題共1小題）
閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題
感懷二十四首（其一）
【明】劉基
孟軻①去齊魏，賈誼②之長(zhǎng)沙。
圣賢良已矣，吾道空咨嗟③。
徒言青松枝，不如桃李花。
太息安陵子④，知時(shí)為世夸。
【注釋】①孟軻：孟子，名軻，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒家代表人物，曾游歷齊、魏等國(guó)推廣其政治理念，但未獲重用。②賈誼：西漢政論家，力主改革弊政，卻遭讒被貶。③咨嗟：嘆息。④安陵子：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期安陵國(guó)君主，知人善用。
8．下列對(duì)這首詩(shī)歌的理解或賞析不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．劉基的《感懷二十四首（其一）》是一首充滿歷史感慨和哲學(xué)思考的詠史詩(shī)。
B．“圣賢良已矣”一句寫孟子、賈誼等圣賢雖然才華橫溢，但他們的理念未能得到充分實(shí)施。
C．“吾道空咨嗟”中“空”是“空虛”之意，寫出了詩(shī)人無法實(shí)現(xiàn)理想后空虛而無所事事。
D．尾聯(lián)通過寫安陵子，表達(dá)了對(duì)能夠洞察時(shí)代變化并把握時(shí)機(jī)付出行動(dòng)的人的贊賞。
9．根據(jù)提示，探究詩(shī)歌的寫作手法及情感。
六、文言文閱讀（本大題共1小題）
閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題
賈生名誼，洛陽(yáng)人也。年十八，以能誦詩(shī)屬書聞?dòng)诳ぶ小峭⑽緸楹幽鲜芈勂湫悴耪僦瞄T下，甚幸愛。
賈生以為漢興至孝文二十余年，天下和洽，而固當(dāng)改正朔，易服色，法制度，定官名，興禮樂，乃悉草具其事儀法，色尚黃，數(shù)用五，為官名①，悉更秦之法。孝文帝初即位，謙讓未遑②也。諸律令所更定，及列侯悉就國(guó)③，其說皆自賈生發(fā)之。于是天子議以為賈生任公卿之位。絳、灌、東陽(yáng)侯、馮敬④之屬盡害之，乃短⑤賈生曰：“洛陽(yáng)之人，年少初學(xué)，專欲擅權(quán)，紛亂諸事?！庇谑翘熳雍笠嗍柚?，不用其議，乃以賈生為長(zhǎng)沙王太傅⑥。賈生既辭往行，及渡湘水，為賦以吊屈原。
文帝復(fù)封淮南厲王子四人皆為列侯。賈生諫，以為患之興自此起矣。賈生數(shù)上疏，言諸侯或連數(shù)郡，非古之制，可稍削之。文帝不聽。
（選自《史記》，有刪減）
【注釋】①賈誼草擬了各種儀法，崇尚黃色，遵用五行之說，創(chuàng)設(shè)官名，將秦朝的舊法都改變了。②未遑：沒有時(shí)間顧及；來不及。③就國(guó)：諸侯前往封地任職。④絳、灌、東陽(yáng)侯、馮敬：絳侯周勃、灌嬰、東陽(yáng)侯、馮敬。⑤短：誹謗。⑥太傅：中國(guó)古代職官。據(jù)著作記載始于西周，為朝廷的輔佐大臣與帝王老師，掌管禮法的制定和頒行。
10．下列對(duì)文中加點(diǎn)字詞的理解或推斷，正確的一項(xiàng)是（ ）
A．“易服色”中的“易”與成語“易如反掌”的“易”意思相同。
B．“患”有“擔(dān)心”“疾病”“禍害”等義項(xiàng)，“以為患之興自此起矣”中的“患”應(yīng)為“擔(dān)心”之意。
C．“乃短賈生”中的“乃”和“乃以宗正劉禮為將軍”（《周亞夫軍細(xì)柳》）中的“乃”意思不同。
D．“于是天子后亦疏之”中的“之”和“往之女家”（《富貴不能淫》）中的“之”意思不同。
11．下列對(duì)文中畫波浪線語句的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）
A．吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下
B．吳廷尉為/河南守聞其秀/才召置門下
C．吳廷尉為河南守/聞其秀才召/置門下
D．吳廷尉/為河南守/聞其秀才召置門下
12．用現(xiàn)代漢語寫出文中畫橫線語句的大意。
及渡湘水，為賦以吊屈原。
13．明朝重臣李東陽(yáng)認(rèn)為：“文帝時(shí)，可當(dāng)大臣者，惟賈太傅一人。”請(qǐng)結(jié)合原文，分析李東陽(yáng)為什么說“可當(dāng)大臣者，惟賈太傅一人”？
七、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
【材料一】
關(guān)于打噴嚏的幾個(gè)有趣事實(shí)
①打噴嚏是由于鼻黏膜上的敏感神經(jīng)細(xì)胞受到外來物的刺激，在大腦的指令下，呼吸肌猛烈收縮，壓縮空氣，然后將其用力從鼻孔和嘴向外噴出的一種行為。你無法知道它何時(shí)而來，來了就無法憋住。關(guān)于打噴嚏，你還知道多少呢？
②關(guān)于人為什么會(huì)打噴嚏，研究人員提出一種觀點(diǎn)，即如同電腦重啟一樣，打噴嚏是人體自然重啟的一種方式。鼻子阻塞了，吸進(jìn)有害顆粒了，人體就會(huì)利用打噴嚏時(shí)猛烈的沖擊力，“重置”鼻腔通道環(huán)境。一個(gè)噴嚏不夠，就連續(xù)打兩三個(gè)噴嚏，直至“重啟”成功。而鼻竇炎患者自身清除鼻涕的能力不足，鼻子進(jìn)行“重啟”的難度加大，所以會(huì)比其他人更頻繁地打噴嚏。
③科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，打噴嚏時(shí)噴出的氣體時(shí)速達(dá)到48～56千米。伴隨氣體而出的還有液滴（氣溶膠）。較大的液滴在重力作用下，很快落在1.5米的區(qū)域內(nèi)；小液滴就會(huì)飛得比較遠(yuǎn)，能夠落在9.1米遠(yuǎn)的地方，而且會(huì)隨著氣流擴(kuò)散開來（具體取決于濕度、室溫和室內(nèi)通風(fēng)變化）。
④無論你怎樣壓抑，打噴嚏時(shí)總歸會(huì)發(fā)出聲音來的?？紤]到空氣以幾十千米的時(shí)速穿過復(fù)雜的鼻腔結(jié)構(gòu)，就會(huì)理解打噴嚏時(shí)為何不能“靜音”，正如你不能讓狂風(fēng)停止呼嘯。不過，由于每個(gè)人的鼻腔大小和結(jié)構(gòu)有差異，噴氣的速度也不同，所以人們打噴嚏時(shí)發(fā)出的聲音大小和音調(diào)各不相同。有趣的是，還有人調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不同母語的人打噴嚏的聲音是不同的。這可能是因?yàn)?，人們?huì)下意識(shí)地把打噴嚏發(fā)出的聲音調(diào)整成接近母語的腔調(diào)，比如，中國(guó)人發(fā)“阿嚏”英國(guó)人發(fā)“阿丘”，日本人發(fā)接近“哈庫(kù)森”的音。
（摘自《百科知識(shí)》2020年10月下，有改動(dòng)）
【材料二】
噴嚏禮儀“三部曲”
①第一，當(dāng)打噴嚏時(shí)，盡量避開人群，用紙巾、手絹捂住口鼻，防止唾液飛濺。避免用雙手遮蓋口鼻，讓手部沾染上病菌。如果臨時(shí)找不到紙巾，情急之下，可以用手肘遮掩口鼻。
②第二，打噴嚏后，使用過的紙巾不要隨便亂扔，要丟到垃圾桶里。戴著口罩咳嗽或打噴嚏之后需更換口罩?？人曰虼驀娞绾笠皶r(shí)清洗雙手或使用免洗消毒液進(jìn)行手消毒。
③第三，如果患有感冒等呼吸疾病，外出時(shí)要佩戴口罩，自覺遵守“咳嗽禮儀”，同時(shí)與他人保持至少1米距離。說話時(shí)音量不要過大，避免“唾沫橫飛”。
節(jié)選自2024年11月27日《賢醫(yī)健康說》
【材料三】
小張同學(xué)是長(zhǎng)沙市的一名中學(xué)生，為了推廣“打噴嚏”禮儀，在自家小區(qū)開展了關(guān)于“打噴嚏的處理方法”的調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下：
14．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）
A．打噴嚏是人體自然重啟的一種方式，一個(gè)噴嚏不夠，就連續(xù)打兩三個(gè)噴嚏，直至“重啟”成功。所以，每個(gè)人都能通過打噴嚏的方式“重置”鼻腔通道環(huán)境。
B．科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，打噴嚏時(shí)噴出的氣體時(shí)速為48千米，小液滴飛得比較遠(yuǎn)，能夠落在9.1米遠(yuǎn)的地方。
C．由于每個(gè)人的鼻腔大小和結(jié)構(gòu)有差異，噴氣的速度也不同，所以人們打噴嚏時(shí)發(fā)出的聲音大小和音調(diào)各不相同。比如，中國(guó)人發(fā)“阿丘”，英國(guó)人發(fā)“阿嚏”，日本人發(fā)接近“哈庫(kù)森”的音。
D．如果患有感冒等呼吸疾病，外出時(shí)要佩戴口罩，自覺遵守“咳嗽禮儀”，說話時(shí)音量不要過大，避免“唾沫橫飛”。
15．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）
A．材料一是一篇事理性說明文，為我們?cè)敿?xì)地介紹了打噴嚏這一常見的生活現(xiàn)象。
B．材料一中畫線句子“正如你不能讓狂風(fēng)停止呼嘯”運(yùn)用了打比方的說明方法，形象有趣。
C．材料二具體寫了噴嚏禮儀“三部曲”，其目的是讓人們少打噴嚏，減少傳染。
D．從材料三可看出，該小區(qū)大部分居民在打噴嚏前后，沒有采取正確的處理方法。
16．最近，班上的衛(wèi)生委員小張經(jīng)常打噴嚏，而且一打就是連續(xù)好幾個(gè)，他為此很苦惱，擔(dān)心自己大病來臨，也怕傳染給同學(xué)。結(jié)合材料，請(qǐng)你勸勸小張，幫他消除煩惱。
閱讀下文，回答問題。
憨憨的紅薯
石毅
①“寒露早，立冬遲，霜降收薯正當(dāng)時(shí)?！焙稌r(shí)節(jié)，玉米、大豆、高粱、花生、稻子陸續(xù)歸倉(cāng)，大地上只剩下紅薯。紅薯葉一夜成殤后，母親說，該收紅薯了。
②她的面前是一壟壟波浪似的魚脊埂，壟畦被一根根紫色的紅薯藤密織的網(wǎng)覆蓋著，一些頭頂鶴羽的雞冠花聳立其間，狗尾草悠悠地晃動(dòng)著毛茸茸的火把。
③母親彎腰如弓，是一個(gè)農(nóng)民對(duì)土地感恩最樸素的禮節(jié)。用力拉起紅薯的藤蔓，藤蔓上的觸手緊抓泥土，像一根根插入土地的楔子。割斷這些薯藤，乳白色的汁液流淌飛濺，落在泥土與母親的身上，斑斑點(diǎn)點(diǎn)。她的手掌粗糙而昏暗，也暖和而堅(jiān)忍。她用滾雪球的方式不斷翻騰著這些鋼筋鐵骨。最后，變成幾個(gè)烏漆漆的草垛。香噴噴的燈籠果和金色的馬泡瓜躺在零落的薯葉上，那是我們幼時(shí)喜歡的美食。
④揮去藤蔓的紅薯，露出雪青色的腦袋，如冬眠的蛙，蟄伏于泥土里。父親扶著犁梢把兒，雪亮的犁鏟在泥土中像輕搖的小舟緩緩向前。一壟壟鮮艷的紅薯破土而出，挨挨擠擠如孿生姊妹擁在一起。剛出土的紅薯，暖暖的，像娘胎里出世的娃，鮮活紅潤(rùn)。暮色里，每個(gè)紅薯像一盞盞安靜的燈閃耀著微光，一壟紅薯仿佛一團(tuán)凝固的火苗。拾掇起一壟壟大大小小的紅薯，一堆堆聚攏，這些憨態(tài)可掬的紅薯歡聚一堂，猶如田野上一場(chǎng)場(chǎng)盛大的篝火，共同慶賀它們破土而出的歡欣。
⑤父親捧著一個(gè)碩壯的紅薯，像捧起自己的孩子，端詳著，贊嘆著。育苗，剪秧，栽種，澆水，鋤草，施肥……憨乎乎的紅薯沒辜負(fù)他傾注的汗水，踏踏實(shí)實(shí)長(zhǎng)成歡歡喜喜的模樣。
⑥父親告誡我們：讀書、做人就得像紅薯一樣，踏實(shí)、憨厚，不要像干癟的高粱，趾高氣揚(yáng)。父親去世多年，每遇紅薯，他的話明明如月，猶在耳畔。
⑦踏暮色，借月光，用板車一趟趟把紅薯拖回家窖藏。父親反復(fù)叮囑我們要小心謹(jǐn)慎，不要碰傷紅薯的皮膚，以免它們?cè)诤锸茏镌鉃?zāi)。它們可是全家，乃至豬貓狗種們?cè)蕉闹魇场?br>⑧安頓好窖藏的紅薯，其余的紅薯兵分兩路：一路用機(jī)器磨碎加工成紅薯粉，待冬季閑日，做成美味的粉條；另一路趁月朗星稀，全部削成雪白的紅薯干，撒在田地、渠埂、河岸、菜園空地上，紅薯干甜甜的味道四下漫溢，包圍了整個(gè)村莊……
⑨一大片一大片白花花的紅薯干靜靜地躺在藍(lán)天下，像一場(chǎng)人工降雪，像盛開的朵朵白花，更像匍匐在大地上的千軍萬馬，曬干的紅薯片車?yán)缈?，安放在蘆葦編的褶子里，陪伴我們走過寒冬，趟過青黃不接，直到麥子飄香。
⑩但，比起新鮮窖藏的紅薯，紅薯干并不算美味。窖藏的紅薯有多種吃法。煮粥、烀食、燒烤、鍋貼、紅薯豆饅頭……都是我無法割舍的喜歡。吃得最多的是烀紅薯。
?外面大雪紛飛，醉醺醺的柴火暖和了整個(gè)草屋。紅薯烀熟了，揭開鍋蓋，滿屋子頓時(shí)霧氣滔滔，每個(gè)角落都彌漫著紅薯的香味。母親拾一盆烀熟的紅薯放桌子中間，桌下的貓狗急得嗷嗷直叫。父親先挑一個(gè)有疤的紅薯給看家護(hù)院的花喜，又挑一個(gè)小點(diǎn)的給花貓，自己再拿一個(gè)。隨后，我們便狼吞虎咽地吃起來。我特喜歡那種皮膚光滑的小紅薯，輕輕一捏，像橙紅色的橡皮泥，嘴里一吸，軟糯香甜，回味無窮。
?烀熟較大的紅薯要耗費(fèi)柴草，母親就把它切成紅薯片貼在鍋里，我們稱它鍋貼紅薯。貼鍋的一面炕出黃亮亮的面包色，又香又甜又焦脆。
?從小到大，自幼及今，從草屋至瓦房再到住進(jìn)城里的高樓大廈，成千上萬的紅薯滾滾入胃。生活好了，有時(shí)會(huì)吃膩魚肉，對(duì)于紅薯，我始終一往情深。憨頭憨腦的紅薯就像俯首大地，默默耕耘的父老鄉(xiāng)親，他們用勤勞的汗水收獲一季季紅薯，哺育一代代兒女。紅薯茁壯了我的肉身，也滌蕩著我的靈魂。我與紅薯難舍難分，血脈相連。生于鄉(xiāng)村，長(zhǎng)于鄉(xiāng)村，我也是一個(gè)滿載鄉(xiāng)土氣息的紅薯，并以它的憨實(shí)、無怨無悔行走在人間大地，默默奉獻(xiàn)著甘與暖。
選自《羊城晚報(bào)》，有刪改
17．下列對(duì)文章的理解或賞析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）
A．本文是一篇回憶性散文，講述了父母收紅薯、搬運(yùn)紅薯、家人一起吃紅薯等經(jīng)歷，表達(dá)出“我”對(duì)那段時(shí)光的深切懷念。
B．文章融合了描寫、說明、抒情、議論等多種表達(dá)方式，情感真摯，語言富有表現(xiàn)力。
C．第?段寫母親把較大的紅薯做成又香又甜的鍋貼紅薯，可以看出母親十分能干，勤儉持家。
D．第?段畫線句用了象征的手法，紅薯象征著辛勤耕耘的父老鄉(xiāng)親，贊美了鄉(xiāng)親們甘于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。
18．結(jié)合語境，賞析第④段畫線句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。
一壟壟鮮艷的紅薯破土而出，挨挨擠擠如孿生姊妹擁在一起。
19．文章結(jié)尾寫到“我也是一個(gè)滿載鄉(xiāng)土氣息的紅薯”，請(qǐng)你結(jié)合全文，分析探究作者這樣說的原因。
八、名著閱讀（本大題共1小題）
閱讀下面的片段，完成下面小題。
【片段一】
工作做得很快。蟋蟀鉆在土底下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會(huì)兒，頭朝著外面，觸須輕微地?cái)[動(dòng)。不大一會(huì)兒，它又進(jìn)去繼續(xù)工作。我一連看了兩個(gè)鐘頭，看得有些不耐煩了。
【片段二】
四年黑暗中的苦工，一個(gè)月陽(yáng)光下的享樂，這就是蟬的生活。我們不應(yīng)當(dāng)討厭它那喧囂的歌聲，因?yàn)樗蛲了哪辏F(xiàn)在才能夠穿起漂亮的衣服，長(zhǎng)起可與飛鳥匹敵的翅膀，沐浴在溫暖的陽(yáng)光中。什么樣的鈸聲能響亮到足以歌頌它那得來不易的剎那歡愉呢？
【片段三】
在洞口站崗放哨看門守屋的這只A比其它的A年歲大。它是這個(gè)住宅的建造者，是現(xiàn)在正在忙著采集花粉的A姐妹們的媽媽，是現(xiàn)在還是幼蟲的A的外婆。三年前，當(dāng)它還是個(gè)花季少女時(shí)，它單槍匹馬地拼命干活兒，累得精疲力竭?，F(xiàn)在，它的卵巢已經(jīng)萎縮，它該休息了。不， “休息”一詞在此運(yùn)用不當(dāng)。它還在干活兒，它在為這個(gè)家盡自己綿薄之力。它已經(jīng)不能再生兒育女，便當(dāng)上了看門人。它為自己家人開門關(guān)門，把陌生人拒之門外。
（節(jié)選自《昆蟲記》）
20．根據(jù)你對(duì)選段的了解，選出對(duì)作品理解不正確的一項(xiàng)（ ）
A．《昆蟲記》這是一部引人入勝的書，是法國(guó)昆蟲學(xué)家法布爾花了三十年時(shí)間寫就的十卷本科普巨著，被譽(yù)為“昆蟲的史詩(shī)”。
B．片段一中“我一連看了兩個(gè)鐘頭，看得有些不耐煩了。”可知，蟋蟀修建住宅不辭辛勞、非常勤勞，同時(shí)也說明了作者觀察的細(xì)致、時(shí)間長(zhǎng)。
C．片段二中“四年黑暗中的苦工，一個(gè)月陽(yáng)光下的享樂，這就是蟬的生活。”概括了蟬的一生的同時(shí)，表達(dá)了作者對(duì)蟬的生長(zhǎng)過程以及漫長(zhǎng)而苦難的生存歷程的感嘆、同情和憐愛。
D．片段三描寫的昆蟲A是切葉蜂，它還能精準(zhǔn)地剪下各種大小適當(dāng)?shù)膱A葉片來做巢穴的蓋子。
21．魯迅說《昆蟲記》是一部“很有趣，也很有益的書”。請(qǐng)你根據(jù)上述三個(gè)片段，結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，分析這本書在“有趣、有益”方面的體現(xiàn)。
九、作文（本大題共1小題）
22．作文。
被看見，是每個(gè)人心中最深層次的渴望。家庭里，你可能看不見父母藏在細(xì)節(jié)中的愛，但在你無助難過時(shí)，你被看見，被溫暖；校園里，老師發(fā)現(xiàn)了你的壓力和迷茫，于是你被看見，被鼓舞；班級(jí)中，你身懷才藝，偶然有了施展機(jī)會(huì)，于是被看見，被欣賞；研學(xué)活動(dòng)中，你出謀劃策，貢獻(xiàn)力量，于是被看見，被需要；在這些被看見背后，是被愛著、被理解、被肯定、被接納，當(dāng)我們“被看見”后，我們還要主動(dòng)去“看見”。而你又從被看見中領(lǐng)悟了什么呢？
請(qǐng)以“那一次，我被看見”為題，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和感受，寫一篇作文。
寫作要求：①力求寫出自己獨(dú)特的感受或體會(huì)；
②文體不限，但不要寫成詩(shī)歌或戲劇；
③不少于600字，不要抄襲，不要套作；
④文中不得出現(xiàn)自己的真實(shí)姓名、校名等相關(guān)信息。
參考答案
【答案】1．D 2．A 3．A 4．B
【詳解】1．本題考查字音字形。
A.巧妙絕侖——巧妙絕倫；
B.絲絹（juān）——juàn；
C.不折不饒——不折不撓；
故選D。
2．本題考查成語運(yùn)用。
A.妙手偶得：技術(shù)高超的人，偶然間即可得到。也用來形容文學(xué)素養(yǎng)很深的人，出于靈感，即可偶然間得到妙語佳作。句中形容湘繡繡娘們用細(xì)膩針法繡出各種圖案，并不是偶然間得到的成果，而是經(jīng)過長(zhǎng)期訓(xùn)練和技藝積累的結(jié)果，使用“妙手偶得”不恰當(dāng)；
B.因地制宜：根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，制定適當(dāng)?shù)拇胧Ｎ闹姓f湘式建筑依水而建、靠山而立，體現(xiàn)了根據(jù)不同的自然環(huán)境來進(jìn)行建筑布局，“因地制宜”使用恰當(dāng)；
C.俯仰生姿：意思是高矮錯(cuò)落有致，無論俯視還是仰視都會(huì)形成美好的姿態(tài)。句中形容傳統(tǒng)湘式建筑周圍花草樹木的姿態(tài)，使用恰當(dāng)；
D.重巒疊嶂：重重疊疊的山峰。句中用來形容湖南多山地丘陵，往昔的地形像天塹一樣，使用恰當(dāng)；
故選A。
3．本題考查基礎(chǔ)知識(shí)。
A.畫線句①中的破折號(hào)作用是解釋說明，不是話題轉(zhuǎn)換；
故選A。
4．本題考查語言表達(dá)。
A. “在下”是謙辭，用于自稱，“麻煩在下”表達(dá)不當(dāng)；
C.“惠聽”是敬辭，指對(duì)方來聽自己講話，不能用于自己聽對(duì)方講話，“我一定認(rèn)真惠聽”表述錯(cuò)誤；
D.“那個(gè)”“務(wù)必”等表述過于隨意、強(qiáng)硬，不禮貌；
故選B。
5．【答案】C
【詳解】本題考查文學(xué)文化常識(shí)。
C.有誤，《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，而不是編年體通史。編年體通史以時(shí)間為中心，按年、月、日順序記述史事，如《資治通鑒》?！妒酚洝芬匀宋餅橹行?，通過本紀(jì)、世家、列傳等形式來記載歷史人物和事件。
故選C。
6．【答案】采菊東籬下悠然見南山國(guó)破山河在城春草木深無可奈何花落去似曾相識(shí)燕歸來
【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“菊、籬、悠然、奈何、燕”等字詞容易寫錯(cuò)。
7．【答案】(1)保護(hù)文化遺產(chǎn)，傳承歷史文脈。
(2)C
(3)推薦文化遺產(chǎn)示例：岳麓書院。
推薦理由：岳麓書院是中國(guó)歷史上著名的四大書院之一，具有深厚的文化底蘊(yùn)和歷史價(jià)值，是湖湘文化的重要象征。
【詳解】（1）本題考查擬寫宣傳標(biāo)語。
做答此題，首先要緊扣主題。本次活動(dòng)主題是“身邊的文化遺產(chǎn)”，宣傳標(biāo)語要突出文化遺產(chǎn)與我們身邊生活的緊密聯(lián)系，讓大家意識(shí)到文化遺產(chǎn)就在身邊，需要我們?nèi)リP(guān)注和保護(hù)；其次，語言簡(jiǎn)潔有力。簡(jiǎn)潔的語言便于記憶和傳播，有力的表達(dá)能增強(qiáng)感染力，激發(fā)人們對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的興趣和責(zé)任感；最后，要富有感染力。運(yùn)用一些修辭手法，如比喻、擬人、對(duì)偶等，使標(biāo)語更具文采和吸引力，從而引發(fā)人們的情感共鳴。
示例：文化遺產(chǎn)身邊繞，保護(hù)傳承情未了。
（2）本題考查文化常識(shí)。
首先明確：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)指被各群體、團(tuán)體、有時(shí)為個(gè)人所視為其文化遺產(chǎn)的各種實(shí)踐、表演、表現(xiàn)形式、知識(shí)體系和技能及其有關(guān)的工具、實(shí)物、工藝品和文化場(chǎng)所。
湘西苗族鼓舞：是苗族人民在長(zhǎng)期的生產(chǎn)生活中創(chuàng)造的一種民間藝術(shù)形式，通過舞蹈動(dòng)作和鼓點(diǎn)節(jié)奏來表達(dá)情感、傳承文化，屬于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
衡山皮影戲：是以獸皮或紙板做成的人物剪影以表演故事的民間戲劇形式，有獨(dú)特的唱腔、表演技巧和劇本內(nèi)容，是寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
湘繡：是湖南省長(zhǎng)沙市一帶刺繡產(chǎn)品的總稱，是中國(guó)四大名繡之一，以其精湛的技藝、獨(dú)特的針法和豐富的色彩表現(xiàn)而聞名，是傳統(tǒng)手工技藝類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
花鼓戲：是湖南各地地方小戲花鼓、燈戲的總稱，有獨(dú)特的聲腔系統(tǒng)、表演風(fēng)格和劇目，通過演員的唱、念、做、打等表演手段來講述故事、塑造人物，屬于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
物質(zhì)文化遺產(chǎn)是具有歷史、藝術(shù)和科學(xué)價(jià)值的文物，包括古遺址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁畫、近代現(xiàn)代重要史跡及代表性建筑等不可移動(dòng)文物。
岳麓書院：是中國(guó)古代傳統(tǒng)書院建筑，屬于物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
岳陽(yáng)樓：是江南三大名樓之一，為純木結(jié)構(gòu)古建筑，屬于物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
因此，②③⑤⑥屬于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；
故選C。
（3）本題考查推薦語。
做答此題，要從長(zhǎng)沙市范圍內(nèi)挑選建筑類文化遺產(chǎn)，如古樓閣、古寺廟等。推薦理由圍繞建筑的歷史地位、建筑風(fēng)格特色、文化意義等方面展開，突出其獨(dú)特價(jià)值。
示例：推薦的文化遺產(chǎn)名稱：天心閣
推薦理由：天心閣是長(zhǎng)沙古城的一座標(biāo)志性建筑，有四百多年歷史。它建筑風(fēng)格獨(dú)特，采用了明清時(shí)期的建筑手法，飛檐斗拱、雕梁畫棟，極具藝術(shù)美感。天心閣承載著長(zhǎng)沙的歷史記憶，見證了這座城市的興衰變遷，是研究長(zhǎng)沙城市歷史和建筑文化的重要實(shí)物資料，也是長(zhǎng)沙市民心中的文化地標(biāo)，具有深厚的文化價(jià)值和歷史意義。
【答案】8．C 9．表達(dá)詩(shī)人對(duì)圣賢未被重用的感慨。對(duì)比
【分析】劉基的《感懷二十四首（其一）》用典深遠(yuǎn)，通過孟子和賈誼不被重用的歷史事實(shí)，表達(dá)了對(duì)才能未被認(rèn)同的感慨；借松枝和桃李的對(duì)比，突顯重視實(shí)際行動(dòng)和成果的情感。最后通過安陵子的例子，謳歌了善于把握時(shí)機(jī)和洞察時(shí)代變化之人。全詩(shī)充滿歷史感嘆和對(duì)現(xiàn)實(shí)的反思，表現(xiàn)了作者對(duì)理想和現(xiàn)實(shí)的深沉思考。
【詳解】8．本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解辨析。
C.有誤，“吾道空咨嗟”中“空”應(yīng)是“徒然、白白地”之意，詩(shī)人感慨像孟子、賈誼推行的“道”無人賞識(shí)，只能徒然嘆息，表達(dá)的是一種壯志難酬的無奈，并非“空虛而無所事事”；
故選C。
9．本題考查詩(shī)歌理解賞析。
（1）“孟軻去齊魏，賈誼之長(zhǎng)沙”意為：孟子離開了齊國(guó)和魏國(guó)（去推行自己的政治主張卻未被重用），賈誼被貶謫到了長(zhǎng)沙。詩(shī)人在此處引用了孟子游歷齊、魏等國(guó)卻未獲重用，以及賈誼力主改革弊政卻遭讒被貶至長(zhǎng)沙的典故。通過提及這兩位圣賢的經(jīng)歷，展現(xiàn)了他們雖有卓越的才能與抱負(fù)，卻在政治上難以施展的境遇。由此可知，詩(shī)人借這一典故，表達(dá)了對(duì)圣賢未被重用的感慨，流露出對(duì)他們懷才不遇命運(yùn)的同情與惋惜。
（2）“徒言青松枝，不如桃李花”意為：只是空說青松的枝干（如何堅(jiān)韌等），（但它）不如桃李（盛開的）花朵（有實(shí)際價(jià)值）。詩(shī)中把青松與桃李進(jìn)行對(duì)比。青松常被視為具有高尚品質(zhì)的象征，但這里說只空談青松的品質(zhì)，不如桃李能開花結(jié)果，有實(shí)際的成果。由此可知，詩(shī)人運(yùn)用對(duì)比的寫作手法，強(qiáng)調(diào)了實(shí)際行動(dòng)和成果的重要性，表達(dá)了對(duì)那些只空談而無實(shí)際作為的批判，以及對(duì)能夠務(wù)實(shí)、取得實(shí)際成果行為的重視。
【答案】10．D 11．A 12．等到渡過湘水時(shí)，（賈誼）寫了一篇文章來悼念屈原。13．李東陽(yáng)這樣評(píng)價(jià)的原因是因?yàn)橘Z誼在年輕的時(shí)候就展現(xiàn)出卓越得才華，他在朝廷中草擬法律，頒布政令，頗具才干。因此，李東陽(yáng)認(rèn)為賈誼是文帝時(shí)期最合適的擔(dān)任大臣的人選。
【分析】這段選自《史記》的文言文主要描述了賈誼的生平事跡及遭遇。他年少有才、博學(xué)多識(shí)，被吳廷尉賞識(shí)并引薦至孝文帝面前。然而，賈誼因大膽改革建議遭到權(quán)臣誹謗，被疏遠(yuǎn)至長(zhǎng)沙。同時(shí)，他因過湘水而感懷屈原的不幸，寫賦吊唁。賈誼雖屢次進(jìn)諫諫言，深諳政治之道，但最終未被重用。文章簡(jiǎn)明概述了賈誼有才且忠誠(chéng)而不得重用的悲劇人生。
【詳解】10．本題考查一詞多義。
A.“易服色”意為：改變車馬服飾的顏色?！耙住笔恰案淖儭钡囊馑?，“易如反掌”比喻事情非常容易辦，像翻一下手掌一樣?！耙住笔恰叭菀住钡囊馑迹咭馑疾煌?；
B.“以為患之興自此起矣”意思是“認(rèn)為禍患的興起將從這里開始了”，“患”在這里是“禍害、禍患”的意思，而不是“擔(dān)心”；
C.“乃短賈生”意為：就詆毀賈誼。乃：于是，就?！澳艘宰谡齽⒍Y為將軍”以為：于是朝廷任命宗正官劉禮為將軍。乃：于是，就。二者意思相同；
故選D。
11．本題考查文言斷句。
句意：吳廷尉擔(dān)任河南郡守時(shí)，聽說賈誼才學(xué)優(yōu)異，就把他召到門下?！皡峭⑽緸楹幽鲜亍北砻鲄峭⑽镜墓俾殻Z義完整。“聞其秀才”，“秀才”指才學(xué)優(yōu)異，體現(xiàn)吳廷尉聽聞賈誼的才能?！罢僦瞄T下”表示后續(xù)動(dòng)作。因此斷句：吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下；
故選A。
12．本題考查文言語句翻譯。注意重點(diǎn)字詞：
及：等到；為：寫作，創(chuàng)作；賦：一種文體；吊：憑吊，悼念。
13．本題考查內(nèi)容理解。
結(jié)合“年十八，以能誦詩(shī)屬書聞?dòng)诳ぶ?。吳廷尉為河南守，聞其秀才，召置門下，甚幸愛”可知，賈誼年僅十八歲就因能誦詩(shī)作文在郡中聞名，被河南郡守吳廷尉看重并召至門下，這充分體現(xiàn)出他年少時(shí)才華就十分出眾。
結(jié)合“賈生以為漢興至孝文二十余年，天下和洽，而固當(dāng)改正朔，易服色，法制度，定官名，興禮樂，乃悉草具其事儀法……諸律令所更定，及列侯悉就國(guó)，其說皆自賈生發(fā)之”可知，賈誼能洞察國(guó)家局勢(shì)，認(rèn)為漢朝歷經(jīng)二十多年發(fā)展，應(yīng)進(jìn)行一系列制度變革，還詳細(xì)草擬了各項(xiàng)儀式法度，諸多律令的更改和諸侯就國(guó)等主張都由他提出，可見他在治國(guó)理政、頒布政令等方面頗具才干。
由此可知，賈誼年少有才且在朝廷政務(wù)上展現(xiàn)出卓越能力，所以李東陽(yáng)認(rèn)為文帝時(shí)，可當(dāng)大臣者，惟賈太傅一人。
【參考譯文】
賈生名叫賈誼，是洛陽(yáng)人。在十八歲時(shí)，就因能夠誦讀詩(shī)書、撰寫文章而在郡中聞名。吳廷尉擔(dān)任河南郡守時(shí)，聽說賈誼才學(xué)優(yōu)異，就把他召到門下，非常器重寵愛他。
賈誼認(rèn)為從漢朝建立到漢文帝時(shí)已有二十多年了，天下太平融洽，就應(yīng)該改正歷法，改變車馬服飾的顏色，制定法令制度，確定官職名稱，振興禮樂，于是他詳細(xì)地草擬了各項(xiàng)儀式的法度，崇尚黃色，遵用五行之說，創(chuàng)設(shè)官名，完全改變了秦朝的舊法。漢文帝剛剛即位，謙虛退讓而來不及實(shí)行。各項(xiàng)法令的更改，以及諸侯都必須到封地去任職等事，這些主張都是賈誼提出的。于是天子就和大臣們商議，想提拔賈誼擔(dān)任公卿之職。絳侯周勃、灌嬰、東陽(yáng)侯、馮敬這些人都嫉妒他，就詆毀賈誼說：“這個(gè)洛陽(yáng)人，年紀(jì)輕而學(xué)識(shí)淺，只想獨(dú)攬大權(quán)，使許多事情變得混亂?！庇谑翘熳雍髞硪彩柽h(yuǎn)了賈誼，不采納他的意見，就任命賈誼為長(zhǎng)沙王太傅。賈誼已經(jīng)辭別京城前往長(zhǎng)沙，等到渡過湘水時(shí)，寫了一篇賦來憑吊屈原。
漢文帝又封淮南厲王的四個(gè)兒子都為列侯。賈誼勸諫，認(rèn)為國(guó)家的禍患將從這里興起。賈誼多次上疏，說諸侯封地有的接連數(shù)郡，不符合古代的制度，可以逐漸削減他們的封地。漢文帝沒有聽從。
【答案】14．D 15．C 16．勸慰小張：打噴嚏是人體自然的生理反應(yīng)，不必過分擔(dān)憂。如果是因?yàn)楦忻埃皶r(shí)就醫(yī)并注意個(gè)人衛(wèi)生，可以減少傳染的風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，了解打噴嚏的科學(xué)原理，可以幫助你更好地應(yīng)對(duì)這一現(xiàn)象。
【分析】這篇閱讀文章通過三個(gè)材料對(duì)打噴嚏這一生活現(xiàn)象進(jìn)行了科學(xué)性與實(shí)用性的解讀。材料一以科普的方式闡述了打噴嚏的機(jī)制和特征，富有趣味性和知識(shí)性；材料二則從公共禮儀的角度詳細(xì)說明了如何正確處理打噴嚏的行為，切實(shí)可行；材料三通過實(shí)際調(diào)查數(shù)據(jù)展示了人們?cè)诖驀娞鐣r(shí)采取的不同措施，對(duì)比顯著，發(fā)人深思。整體來看，文章內(nèi)容豐富，條理清晰，通過多角度、多層次的分析，提高了讀者的科學(xué)認(rèn)知和文明素養(yǎng)。
【詳解】14．本題考查內(nèi)容理解辨析。
A.有誤，結(jié)合材料一第②段“關(guān)于人為什么會(huì)打噴嚏，研究人員提出一種觀點(diǎn)，即如同電腦重啟一樣，打噴嚏是人體自然重啟的一種方式。鼻子阻塞了，吸進(jìn)有害顆粒了，人體就會(huì)利用打噴嚏時(shí)猛烈的沖擊力，‘重置’鼻腔通道環(huán)境。一個(gè)噴嚏不夠，就連續(xù)打兩三個(gè)噴嚏，直至‘重啟’成功。而鼻竇炎患者自身清除鼻涕的能力不足，鼻子進(jìn)行‘重啟’的難度加大，所以會(huì)比其他人更頻繁地打噴嚏”可知，鼻竇炎患者因自身清除鼻涕能力不足，鼻子“重啟”難度大，并非每個(gè)人都能順利通過打噴嚏“重置”鼻腔通道環(huán)境，“每個(gè)人都能”表述過于絕對(duì)；
B.有誤，結(jié)合材料一第③段“科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，打噴嚏時(shí)噴出的氣體時(shí)速達(dá)到48-56千米。伴隨氣體而出的還有液滴（氣溶膠）。較大的液滴在重力作用下，很快落在1.5米的區(qū)域內(nèi)；小液滴就會(huì)飛得比較遠(yuǎn)，能夠落在9.1米遠(yuǎn)的地方”可知，打噴嚏時(shí)噴出氣體時(shí)速是48-56千米，并非固定為48千米；
C.有誤，結(jié)合材料一第④段“有趣的是，還有人調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不同母語的人打噴嚏的聲音是不同的。這可能是因?yàn)?，人們?huì)下意識(shí)地把打噴嚏發(fā)出的聲音調(diào)整成接近母語的腔調(diào)，比如，中國(guó)人發(fā)‘阿嚏’，英國(guó)人發(fā)‘阿丘’，日本人發(fā)接近‘哈庫(kù)森’的音”可知，選項(xiàng)中中國(guó)人和英國(guó)人打噴嚏發(fā)音表述顛倒；
故選D。
15．本題考查內(nèi)容理解辨析。
C.有誤，結(jié)合材料二可知，噴嚏禮儀“三部曲”的目的是為了防止唾液飛濺傳播病菌，避免手部沾染病菌，以及在患呼吸疾病時(shí)減少對(duì)他人的影響等，而不是讓人們少打噴嚏；
故選C。
16．本題考查拓展運(yùn)用。
結(jié)合材料一第②段“關(guān)于人為什么會(huì)打噴嚏，研究人員提出一種觀點(diǎn)，即如同電腦重啟一樣，打噴嚏是人體自然重啟的一種方式。鼻子阻塞了，吸進(jìn)有害顆粒了，人體就會(huì)利用打噴嚏時(shí)猛烈的沖擊力，‘重置’鼻腔通道環(huán)境。一個(gè)噴嚏不夠，就連續(xù)打兩三個(gè)噴嚏，直至‘重啟’成功”可知，打噴嚏是人體正常的生理反應(yīng)，不必過于擔(dān)心自己大病來臨；結(jié)合材料二第③段“第三，如果患有感冒等呼吸疾病，外出時(shí)要佩戴口罩，自覺遵守‘咳嗽禮儀’，同時(shí)與他人保持至少1米距離。說話時(shí)音量不要過大，避免‘唾沫橫飛’”可知，若因感冒打噴嚏，通過一些正確的防護(hù)措施能減少傳染風(fēng)險(xiǎn)。所以綜合這些內(nèi)容，從生理原理和預(yù)防傳染兩方面進(jìn)行勸慰。
示例：小張，你別太苦惱啦！打噴嚏是人體正常的生理反應(yīng)，就像電腦重啟，是在調(diào)整鼻腔環(huán)境，不是什么大病來臨的征兆，所以你不用過于擔(dān)心自己的身體。要是你是因?yàn)楦忻安沤?jīng)常打噴嚏，只要你及時(shí)去看醫(yī)生，戴上口罩，注意個(gè)人衛(wèi)生，比如打噴嚏用紙巾捂住口鼻，打完噴嚏及時(shí)洗手，就可以大大減少傳染給同學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)。放寬心，了解這些科學(xué)知識(shí)，就沒什么好怕的。
【答案】17．B 18．加點(diǎn)詞語“挨挨擠擠”形象地描繪了紅薯出土?xí)r的擁擠狀態(tài)，傳達(dá)了豐收的喜悅和紅薯的活力。19．作者將自己比作紅薯，是因?yàn)榧t薯的憨實(shí)、無怨無悔的品質(zhì)與作者的鄉(xiāng)土情懷和對(duì)家鄉(xiāng)的深厚感情相呼應(yīng)。
【分析】文章通過回憶性散文形式，以紅薯為線索，講述了父母辛勤勞作、收獲紅薯的生活片段。語言生動(dòng)，情感真摯，細(xì)膩描繪了紅薯收獲的景象和食用的情景，蘊(yùn)含著對(duì)鄉(xiāng)村生活的深切懷念與熱愛。紅薯象征著勤勞淳樸的父老鄉(xiāng)親，委婉表達(dá)了作者對(duì)父輩的敬仰，以及在鄉(xiāng)土環(huán)境中成長(zhǎng)的自豪與眷戀，深化了主題，具有強(qiáng)烈的鄉(xiāng)土氣息和人文情懷。
【詳解】17．本題考查內(nèi)容理解辨析。
B.有誤，結(jié)合全文內(nèi)容可知，文中運(yùn)用了描寫，如第②段“她的面前是一壟壟波浪似的魚脊埂，壟畦被一根根紫色的紅薯藤密織的網(wǎng)覆蓋著，一些頭頂鶴羽的雞冠花聳立其間，狗尾草悠悠地晃動(dòng)著毛茸茸的火把”，生動(dòng)地描繪出紅薯地的景象；運(yùn)用了抒情，如第?段“我與紅薯難舍難分，血脈相連。生于鄉(xiāng)村，長(zhǎng)于鄉(xiāng)村，我也是一個(gè)滿載鄉(xiāng)土氣息的紅薯，并以它的憨實(shí)、無怨無悔行走在人間大地，默默奉獻(xiàn)著甘與暖”，表達(dá)對(duì)紅薯的深厚情感以及對(duì)其品質(zhì)的贊美；運(yùn)用了議論，如第⑥段“父親告誡我們：讀書、做人就得像紅薯一樣，踏實(shí)、憨厚，不要像干癟的高粱，趾高氣揚(yáng)”。但全文并沒有使用說明這種表達(dá)方式；
故選B。
18．本題考查詞句理解賞析。
結(jié)合第④段“一壟壟鮮艷的紅薯破土而出，挨挨擠擠如孿生姊妹擁在一起”可知，“挨挨擠擠”這個(gè)詞語賦予了紅薯人的行為狀態(tài)。它生動(dòng)地展現(xiàn)出紅薯在破土而出時(shí)，相互緊挨著、簇?fù)碓谝黄鸬那榫?。從整體畫面來看，描繪出了紅薯數(shù)量眾多，長(zhǎng)勢(shì)旺盛的景象。這種擁擠的狀態(tài)，直觀地體現(xiàn)了紅薯的豐收?qǐng)鼍?，讓人仿佛能看到田間那一片充滿生機(jī)的畫面。同時(shí)，也借這種描寫傳達(dá)出豐收帶給人們的喜悅之情，以及紅薯本身所具有的蓬勃活力。由此可見，“挨挨擠擠”一詞用在此處，生動(dòng)形象地強(qiáng)化了豐收的氛圍和紅薯充滿活力的特點(diǎn)，使讀者更能感受到作者對(duì)這一畫面的喜愛與贊美。
19．本題考查內(nèi)容理解。
結(jié)合第⑥段“父親告誡我們：讀書、做人就得像紅薯一樣，踏實(shí)、憨厚，不要像干癟的高粱，趾高氣揚(yáng)”可知，作者自幼受父親教導(dǎo)，明白要像紅薯一樣踏實(shí)、憨厚做人，這種品質(zhì)已深深扎根于作者心中，成為作者為人處世的準(zhǔn)則，體現(xiàn)出作者對(duì)這種品質(zhì)的認(rèn)同與傳承。
結(jié)合第?段“憨頭憨腦的紅薯就像俯首大地，默默耕耘的父老鄉(xiāng)親，他們用勤勞的汗水收獲一季季紅薯，哺育一代代兒女。紅薯茁壯了我的肉身，也滌蕩著我的靈魂。我與紅薯難舍難分，血脈相連。生于鄉(xiāng)村，長(zhǎng)于鄉(xiāng)村”可知，作者生長(zhǎng)在鄉(xiāng)村，紅薯是鄉(xiāng)村生活的重要組成部分，它承載著作者童年的回憶、家庭的溫暖以及鄉(xiāng)村生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，作者對(duì)紅薯有著深厚的情感。同時(shí)，紅薯像默默耕耘的父老鄉(xiāng)親，這種奉獻(xiàn)精神也感染著作者，與作者的鄉(xiāng)土情懷緊密相連。
由此可見，作者將自己比作“滿載鄉(xiāng)土氣息的紅薯”，是因?yàn)榧t薯的憨實(shí)、無怨無悔的品質(zhì)與作者從小受到的教育、鄉(xiāng)土情懷以及對(duì)家鄉(xiāng)的深厚感情相呼應(yīng)，作者借紅薯表達(dá)自己對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛，對(duì)鄉(xiāng)村品質(zhì)的堅(jiān)守。
【答案】20．B 21．《昆蟲記》的“有趣”體現(xiàn)在作者對(duì)昆蟲生活習(xí)性的生動(dòng)描述和擬人化的表達(dá)，如片段二中對(duì)蟬生活的描述；“有益”則體現(xiàn)在作者對(duì)昆蟲世界的科學(xué)觀察和對(duì)自然生態(tài)的深刻理解，如片段三中對(duì)切葉蜂行為的描述。
【詳解】20．本題考查名著內(nèi)容理解辨析。
B.有誤，片段一中“我一連看了兩個(gè)鐘頭，看得有些不耐煩了”并不是說明蟋蟀勤勞，而是表達(dá)作者對(duì)觀察過程的耐心和細(xì)致。
故選B。
21．本題考查名著內(nèi)容理解。
《昆蟲記》是法國(guó)昆蟲學(xué)家、文學(xué)家法布爾所著的長(zhǎng)篇科普文學(xué)作品，共十卷。該作品是一部概括昆蟲的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲學(xué)巨著，同時(shí)也是一部富含知識(shí)、趣味美感和哲理的文學(xué)寶藏。它的文字清新、自然有趣，語調(diào)輕松幽默詼諧，基于事實(shí)的故事情節(jié)曲折奇異。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲。字里行間都透露出作者對(duì)生命尊敬與熱愛。
結(jié)合片段二“四年黑暗中的苦工，一個(gè)月陽(yáng)光下的享樂，這就是蟬的生活。我們不應(yīng)當(dāng)討厭它那喧囂的歌聲，因?yàn)樗蛲了哪?，現(xiàn)在才能夠穿起漂亮的衣服，長(zhǎng)起可與飛鳥匹敵的翅膀，沐浴在溫暖的陽(yáng)光中”可知，作者用“苦工”“享樂”“穿起漂亮的衣服”等詞匯，將蟬的生活擬人化，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了蟬漫長(zhǎng)的地下蟄伏期和短暫的地上活躍期，讓讀者仿佛看到一個(gè)歷經(jīng)磨難后享受美好生活的生命，這種生動(dòng)的描述和擬人化表達(dá)，使內(nèi)容充滿趣味，讀起來饒有興味。由此可知，《昆蟲記》“有趣”體現(xiàn)在作者獨(dú)特的寫作手法，賦予昆蟲以人的情感和生活狀態(tài)，讓昆蟲世界變得鮮活有趣。
結(jié)合片段三“在洞口站崗放哨看門守屋的這只A比其它的A年歲大。它是這個(gè)住宅的建造者，是現(xiàn)在正在忙著采集花粉的A姐妹們的媽媽，是現(xiàn)在還是幼蟲的A的外婆。三年前，當(dāng)它還是個(gè)花季少女時(shí)，它單槍匹馬地拼命干活兒，累得精疲力竭?，F(xiàn)在，它的卵巢已經(jīng)萎縮，它該休息了。不，‘休息’一詞在此運(yùn)用不當(dāng)。它還在干活兒，它在為這個(gè)家盡自己綿薄之力。它已經(jīng)不能再生兒育女，便當(dāng)上了看門人。它為自己家人開門關(guān)門，把陌生人拒之門外”可知，作者對(duì)這種昆蟲的生活習(xí)性、家庭角色、行為分工等進(jìn)行了細(xì)致入微的科學(xué)觀察，清晰地展現(xiàn)了隧蜂的社會(huì)結(jié)構(gòu)和生存方式，讓讀者對(duì)昆蟲世界有了更深入、科學(xué)的認(rèn)識(shí)，也引發(fā)讀者對(duì)自然生態(tài)系統(tǒng)中生物獨(dú)特生存策略和相互關(guān)系的思考。由此可知，《昆蟲記》“有益”體現(xiàn)在作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)觀察和對(duì)自然生態(tài)的深度剖析，為讀者打開了認(rèn)識(shí)自然、了解昆蟲的科學(xué)之窗。
22．【答案】例文：
那一次，我被看見
在漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)歲月里，我就像一顆被遺落在角落的星星，黯淡無光，總覺得自己是那么渺小，不被他人注意。然而，那一次，我被看見，我的世界也因此被點(diǎn)亮。
那是學(xué)校組織的一次演講比賽，生性內(nèi)向的我，內(nèi)心深處其實(shí)一直渴望能在舞臺(tái)上展現(xiàn)自己。當(dāng)老師宣布這個(gè)消息時(shí)，我心中的渴望如同被點(diǎn)燃的火苗，開始蠢蠢欲動(dòng)。但自卑又讓我陷入了猶豫，我害怕在眾人面前出丑，害怕自己的表現(xiàn)不盡如人意。
就在我糾結(jié)萬分的時(shí)候，語文老師似乎看穿了我的心思。她輕輕地走到我身邊，微笑著說：“我知道你很有想法，也有不錯(cuò)的表達(dá)能力，這次演講比賽，我覺得你可以試一試，老師相信你能行?！蹦且豢?，老師的目光中充滿了鼓勵(lì)與信任，我第一次感受到，原來我是被老師看見的，我的心思、我的渴望，她都懂。
在老師的鼓勵(lì)下，我鼓起勇氣報(bào)了名。準(zhǔn)備比賽的過程中，我遇到了很多困難，演講稿總是寫不好，發(fā)音也不夠標(biāo)準(zhǔn)。我開始有些氣餒，甚至想要放棄。老師又一次發(fā)現(xiàn)了我的低落，她耐心地幫我修改演講稿，一個(gè)字一個(gè)詞地糾正我的發(fā)音，還教我如何運(yùn)用肢體語言增強(qiáng)演講的感染力。
比賽那天，我站在舞臺(tái)上，緊張得雙腿發(fā)軟。但當(dāng)我看到臺(tái)下老師那充滿期待和鼓勵(lì)的眼神時(shí)，我想起了她對(duì)我說過的每一句話，想起了她對(duì)我的信任。我深吸一口氣，開始了我的演講。演講結(jié)束，臺(tái)下響起了熱烈的掌聲，我看到老師臉上露出了欣慰的笑容。
那一次，我被老師看見，被她看見我的渴望，看見我的努力，看見我的成長(zhǎng)。從那以后，我不再像從前那樣自卑，我開始勇敢地去嘗試更多的事情，因?yàn)槲抑?，在這個(gè)世界上，有人會(huì)看見我的光芒，會(huì)給予我力量。
被看見，是一種神奇的力量，它讓我找到了自信，讓我有勇氣去追求自己的夢(mèng)想。我也希望，在今后的日子里，我能像老師一樣，去看見身邊每一個(gè)人的閃光點(diǎn)，給予他們溫暖和鼓勵(lì)。
【詳解】本題考查命題作文寫作。
1、審題立意?！澳且淮巍保好鞔_了文章要講述一個(gè)具體的事件，限定了故事發(fā)生的次數(shù)是一次，不是多次，需要在眾多經(jīng)歷中選取印象深刻的一件事來展開敘述。“我被看見”：“我”表明文章要以第一人稱視角，從自身經(jīng)歷出發(fā)?！氨豢匆姟笔呛诵?，這里的“看見”并非單純的視覺上的看到，而是被他人關(guān)注、理解、認(rèn)可，感受到自身價(jià)值。立意可以圍繞在被看見后，自己內(nèi)心的觸動(dòng)、成長(zhǎng)，以及對(duì)這種被看見的珍視，進(jìn)而延伸到學(xué)會(huì)主動(dòng)去看見他人等積極的人生感悟。
2、選材構(gòu)思。本題適合寫記敘文。選材上：（1）家庭場(chǎng)景：可以選取自己在學(xué)習(xí)上遇到挫折，心情低落，甚至開始懷疑自己時(shí)，父母默默關(guān)注到自己的狀態(tài)，在一個(gè)夜晚，與自己促膝長(zhǎng)談，說出他們一直以來對(duì)自己努力的看見，以及對(duì)自己的信任，讓自己重新振作。（2）校園場(chǎng)景：比如參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，自己參加了并不擅長(zhǎng)的長(zhǎng)跑項(xiàng)目，在跑步過程中，體力不支，想要放棄，這時(shí)老師和同學(xué)們站在跑道邊，大聲呼喊自己的名字為自己加油，被他們看見自己的堅(jiān)持和努力，讓自己有了跑完全程的動(dòng)力。（3）興趣活動(dòng)場(chǎng)景：自己喜歡繪畫，平時(shí)只是在課余時(shí)間默默畫畫，一次班級(jí)文化墻繪制活動(dòng)，自己主動(dòng)參與，發(fā)揮繪畫特長(zhǎng)，完成作品后，得到了同學(xué)們和老師的稱贊，被看見繪畫的才華，從此更加堅(jiān)定了對(duì)繪畫的熱愛。構(gòu)思上：開頭可采用回憶式開頭，如“記憶的長(zhǎng)河中，許多事情都已漸漸模糊，然而那一次，我被看見的經(jīng)歷，卻如璀璨星辰，一直閃耀在我的心間?！币鱿挛膶?duì)事件的敘述。中間詳細(xì)敘述事件經(jīng)過，包括自己當(dāng)時(shí)的狀態(tài)、心情，他人是如何發(fā)現(xiàn)自己的，以及發(fā)現(xiàn)后的具體表現(xiàn)和自己的感受。比如寫運(yùn)動(dòng)會(huì)長(zhǎng)跑，細(xì)致描繪自己跑不動(dòng)時(shí)的疲憊、絕望，老師同學(xué)的加油聲、鼓勵(lì)的話語，以及自己聽到后的內(nèi)心變化。結(jié)尾總結(jié)全文，升華主題，闡述從這次被看見的經(jīng)歷中獲得的成長(zhǎng)和感悟，如“那一次被看見，讓我明白，每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，都值得被關(guān)注。而我，也會(huì)帶著這份溫暖，去看見身邊更多的美好?！?br>詩(shī)句
寫作手法
感情
孟軻去齊魏，賈誼之長(zhǎng)沙
用典
（1）
徒言青松枝，不如桃李花。
（2）
表達(dá)詩(shī)人對(duì)實(shí)際行動(dòng)和成果的重視
打噴嚏時(shí)
打噴嚏后
感冒時(shí)
沒采取任何措施
將頭偏向人少的一方
用手帕、紙巾或胳膊肘彎處捂住口鼻
沒有洗手
外出佩戴口罩
37.8%
41.3%
20.9%
80.3%
37.6%

相關(guān)試卷

湖南省長(zhǎng)沙市雅禮教育集團(tuán)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語文試題（解析版）：

這是一份湖南省長(zhǎng)沙市雅禮教育集團(tuán)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語文試題（解析版），共19頁(yè)。試卷主要包含了 結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，完成下面表格等內(nèi)容，歡迎下載使用。

湖南省長(zhǎng)沙市雅禮教育集團(tuán)2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期1月期末語文試題：

這是一份湖南省長(zhǎng)沙市雅禮教育集團(tuán)2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期1月期末語文試題，共10頁(yè)。

湖南省長(zhǎng)沙市雅禮教育集團(tuán)聯(lián)考2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期11月期中語文試題：

這是一份湖南省長(zhǎng)沙市雅禮教育集團(tuán)聯(lián)考2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期11月期中語文試題，共2頁(yè)。

英語朗讀寶

相關(guān)試卷 更多

湖南省長(zhǎng)沙市雅禮教育集團(tuán)2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期11月期中聯(lián)考語文試題

湖南省長(zhǎng)沙市雅禮教育集團(tuán)2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期11月期中聯(lián)考語文試題
湖南省長(zhǎng)沙市雅禮集團(tuán)2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語文試題

湖南省長(zhǎng)沙市雅禮集團(tuán)2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語文試題
湖南省長(zhǎng)沙市雅禮教育集團(tuán)2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期1月期末語文試題

湖南省長(zhǎng)沙市雅禮教育集團(tuán)2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期1月期末語文試題
湖南省長(zhǎng)沙市雅禮集團(tuán)聯(lián)考2021-2022年學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語文試題（有答案）

湖南省長(zhǎng)沙市雅禮集團(tuán)聯(lián)考2021-2022年學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語文試題（有答案）
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
期末專區(qū)
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部