1. 教材分析
《鄧稼先》是統(tǒng)編版2024語文七年級下冊第二單元的一篇人物傳記。文章以飽含深情的筆觸,記述了“兩彈元勛”鄧稼先為我國核武器事業(yè)嘔心瀝血、無私奉獻(xiàn)的一生,展現(xiàn)了他崇高的愛國主義精神、嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和鞠躬盡瘁的奉獻(xiàn)精神。
2. 學(xué)情分析
七年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和分析能力,但對人物傳記類文章的閱讀經(jīng)驗相對較少,對鄧稼先等科學(xué)家的了解也較為有限。因此,在教學(xué)過程中,需要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句,體會人物精神品質(zhì),并聯(lián)系自身實際,思考人生的價值和意義。
3. 中考考情分析
近年來,中考語文試題越來越注重考查學(xué)生的閱讀理解能力、分析概括能力和語言表達(dá)能力。人物傳記類文章是中考現(xiàn)代文閱讀的重要考查類型之一,??疾閷W(xué)生對人物形象、精神品質(zhì)、寫作手法等方面的理解和分析。
二、 教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與能力目標(biāo)
了解鄧稼先的生平事跡,把握文章主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)本文通過典型事例和細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象的寫作方法。
體會鄧稼先崇高的愛國主義精神、嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和鞠躬盡瘁的奉獻(xiàn)精神。
2. 過程與方法目標(biāo)
通過創(chuàng)設(shè)情境、提出問題,引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、合作探究,深入理解文本。
通過品味語言、分析細(xì)節(jié),學(xué)習(xí)人物傳記的寫作方法。
通過聯(lián)系實際、拓展延伸,引導(dǎo)學(xué)生思考人生的價值和意義。
3. 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
感受鄧稼先等老一輩科學(xué)家為祖國科技事業(yè)無私奉獻(xiàn)的崇高精神,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
學(xué)習(xí)鄧稼先嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和鞠躬盡瘁的奉獻(xiàn)精神,樹立正確的人生觀和價值觀。
三、 教學(xué)重點難點
1. 教學(xué)重點
學(xué)習(xí)本文通過典型事例和細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象的寫作方法。
體會鄧稼先崇高的愛國主義精神、嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和鞠躬盡瘁的奉獻(xiàn)精神。
2. 教學(xué)難點
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實際,思考人生的價值和意義。
四、 教學(xué)方法
情境教學(xué)法
問題導(dǎo)學(xué)法
合作探究法
朗讀品味法
五、 教學(xué)過程
第一課時
(一)導(dǎo)入新課,創(chuàng)設(shè)情境
播放視頻:播放我國第一顆原子彈爆炸成功的視頻片段。
提出問題:同學(xué)們,你們知道是誰為我國“兩彈”事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)嗎?
引出課題:今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇人物傳記《鄧稼先》,了解這位“兩彈元勛”的感人事跡。
(二)初讀課文,整體感知
學(xué)生自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
思考問題:文章主要寫了鄧稼先的哪些事跡?請用簡潔的語言概括。
學(xué)生交流討論,教師總結(jié)歸納。
(三)精讀課文,品味語言
聚焦“兩彈”研制,體會愛國情懷:
找出描寫鄧稼先接受研制“兩彈”任務(wù)時的語句,體會他當(dāng)時的心情。
找出描寫鄧稼先在研制“兩彈”過程中克服困難的語句,體會他堅定的信念和頑強的毅力。
朗讀相關(guān)語句,感受鄧稼先的愛國情懷。
聚焦科學(xué)態(tài)度,感受嚴(yán)謹(jǐn)求實:
找出描寫鄧稼先工作態(tài)度的語句,體會他嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)精神。
找出描寫鄧稼先對待同事和學(xué)生的語句,體會他平易近人、誨人不倦的品格。
朗讀相關(guān)語句,感受鄧稼先的人格魅力。
聚焦奉獻(xiàn)精神,感悟人生價值:
找出描寫鄧稼先無私奉獻(xiàn)的語句,體會他鞠躬盡瘁的奉獻(xiàn)精神。
聯(lián)系實際,談?wù)勀銓Α胺瞰I(xiàn)”的理解。
朗讀相關(guān)語句,感受鄧稼先的精神境界。
(四)課堂小結(jié)
教師總結(jié):本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《鄧稼先》這篇課文,了解了鄧稼先的生平事跡,感受了他崇高的愛國主義精神、嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和鞠躬盡瘁的奉獻(xiàn)精神。
第二課時
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,回顧內(nèi)容
提問:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《鄧稼先》這篇課文,誰能簡要概括一下文章的主要內(nèi)容?
學(xué)生回答,教師補充。
(二)深入探究,學(xué)習(xí)寫法
分析典型事例,學(xué)習(xí)選材技巧:
文章選取了哪些典型事例來表現(xiàn)鄧稼先的精神品質(zhì)?
這些事例是如何突出鄧稼先的形象的?
學(xué)生討論交流,教師總結(jié)歸納。
品味細(xì)節(jié)描寫,學(xué)習(xí)刻畫人物:
文章中有哪些細(xì)節(jié)描寫給你留下了深刻的印象?
這些細(xì)節(jié)描寫對刻畫人物形象起到了什么作用?
學(xué)生朗讀相關(guān)語句,體會細(xì)節(jié)描寫的妙處。
(三)拓展延伸,升華主題
觀看視頻:播放鄧稼先相關(guān)紀(jì)錄片片段,進(jìn)一步感受他的精神品質(zhì)。
小組討論:鄧稼先的精神對我們青少年有什么啟示?
學(xué)生代表發(fā)言,教師總結(jié)提升。
(四)課堂小結(jié)
教師總結(jié):本節(jié)課我們深入學(xué)習(xí)了《鄧稼先》這篇課文,學(xué)習(xí)了人物傳記的寫作方法,感受了鄧稼先崇高的精神品質(zhì)。希望同學(xué)們以鄧稼先為榜樣,努力學(xué)習(xí),報效祖國。
六、 教學(xué)反思
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計注重創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、合作探究,深入理解文本。在教學(xué)過程中,我注重引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句,體會人物精神品質(zhì),并聯(lián)系自身實際,思考人生的價值和意義。同時,我也注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人物傳記的寫作方法,為今后的寫作打下基礎(chǔ)。
在教學(xué)過程中,我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如,在引導(dǎo)學(xué)生品味語言、分析細(xì)節(jié)方面,還可以更加深入細(xì)致;在拓展延伸、升華主題方面,還可以設(shè)計更加豐富多彩的活動。

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1 鄧稼先

版本: 人教部編版(2024)

年級: 七年級下冊(2024)

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