語文試題參考答案
1．D【解析】說法絕對(duì)。原文是“可能會(huì)說反對(duì)”“可能馬上改口”。
2．A【解析】張冠李戴、強(qiáng)加因果。“中國有 56 個(gè)民族，且有著漫長(zhǎng)復(fù)雜的歷史”是作者提出的，并
非“有人”的觀點(diǎn)，與“中國的國民性是一個(gè)偽命題”也不構(gòu)成因果關(guān)系。
3．D【解析】A 支撐的觀點(diǎn)為“我們要拿來”；B 支撐的觀點(diǎn)為“要縝密分析問題”；C 支撐的觀點(diǎn)為“要
表達(dá)真實(shí)見解”；D 支撐的觀點(diǎn)為“要進(jìn)行科學(xué)的社會(huì)調(diào)查”，與材料觀點(diǎn)最為契合?！俺詣e人的嚼過的饃”
即聽取他人匯報(bào)，并非科學(xué)的調(diào)查方式，與原文中說的“以前人的某些言論作為論據(jù)，或者是拿某些書面
記載的引述代替實(shí)際情況調(diào)查”無異，可以作為論據(jù)來證明“用科學(xué)的方法，用社會(huì)調(diào)查的方法，廣泛搜集
材料，對(duì)一個(gè)地方、一個(gè)時(shí)代的人群作全面考察”。
4．①首先駁斥了以偏概全、籠統(tǒng)含混等研究地域文化共性的錯(cuò)誤方法；②然后提出：考察地域文化
共性要進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、用事實(shí)說話。
（一點(diǎn) 2 分，答出兩點(diǎn)得 4 分。只答出“先破后立”給 1 分）
5．①嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)。文中多有“往往”“一定的”“可能”等表限定的詞語，邏輯嚴(yán)密，避免了絕對(duì)化表達(dá)。
②通俗淺易。“要是將這種現(xiàn)象當(dāng)做事實(shí)，那就要上當(dāng)”等句子，具有口語化特征，便于讀者接受與理
解。
③多用問句。“那么到底哪個(gè)說法才是他的真實(shí)想法呢？前后矛盾又說明什么呢？”設(shè)問引人深思；“世
界上哪個(gè)民族不是勤勞勇敢、不是尊老愛幼的呢？”反問加強(qiáng)語氣。
（一點(diǎn) 2 分，答出三點(diǎn)得 6 分。若有其他答案，言之有理可酌情給分。）
6. C 解析：貢薩加神父不是善良謙卑，而是愚昧無知。
7. C 解析：形象塑造是奇異的，具體描寫也有細(xì)致逼真的一面。
8. ①年老受傷的天使，雖有無數(shù)人圍觀，卻無人同情、憐憫、救治，反遭眾人褻玩。②封閉的小鄉(xiāng)
村，人們只有靠落難天使、蜘蛛女孩等新奇事物刺激才有快樂，折射出人們生活的平庸無聊，精神
上的空虛孤獨(dú)。③孤獨(dú)的永恒性。天使離去，成為虛點(diǎn)，時(shí)間漫長(zhǎng)，小鎮(zhèn)依舊，孤獨(dú)不會(huì)隨著巨翅
老人消失而終結(jié)。（評(píng)分參考：每點(diǎn) 2 分，共 4 分。如有其他答案，言之成理，可酌情給分）
9. 示例一：不能換。①“巨翅老人”充滿魔幻色彩，能更好地激發(fā)讀者興趣，也激發(fā)小說中村里人的
興趣，人們?yōu)橹乱刹欢?zhēng)論不休，是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的動(dòng)力。②“巨翅老人”，褪去了天使的光環(huán)，“巨
翅”影響老人的活動(dòng)，這一弱者形象更符合核心形象特征。③“巨翅老人”這一標(biāo)題寄寓了作者深深的
同情，表現(xiàn)出作家呼喚人性之善、關(guān)切社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)代里弱小人物的悲憫情懷。
示例二：可以換。①天使落難來到人間，才有后來各色人物的出場(chǎng)與活動(dòng)，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。②揭
露人間的無聊與邪惡，展現(xiàn)拉美民族靈魂群像才是作家虛構(gòu)創(chuàng)作的主旨所在，“在人間”更貼合這一
主旨；③即使是天使，落難到人間后也會(huì)陷入孤獨(dú)無助、百般褻瀆之中，標(biāo)題可以更好地表達(dá)馬爾
克斯關(guān)于現(xiàn)代化對(duì)民族文化心理巨大沖擊的深切憂慮。
語文試題參考答案 第 1 頁（共 4 頁）
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10.CEG【解析】本題考查文言文斷句的能力。譯文：臣下多次承蒙召見應(yīng)對(duì)，每次都被接見很長(zhǎng)時(shí)間，
委屈皇上的尊嚴(yán)，接見微賤之臣。
11.C【解析】本題考查掌握常見的古代文化常識(shí)的能力，及文言文實(shí)詞課內(nèi)外遷移能力。A 項(xiàng)解釋正
確。B 項(xiàng)解釋正確，文中“朋黨比周”的“比”是“勾結(jié)”之義；《促織》“因出己蟲，納比籠中”中的“比”是“并
列、靠近”之義，含義不同。C 項(xiàng)錯(cuò)誤，“詔書切峻，責(zé)臣逋慢”的“峻”是嚴(yán)厲之意。D 項(xiàng)解釋正確，“進(jìn)秩”
的“秩”為官員品級(jí)。
12.B【解析】本題考查理解辨析文本內(nèi)容的能力?！捌菥]建議把唐朝的《通禮》、《六典》的作為當(dāng)朝
法典”錯(cuò)，由原文“比類沿革，著為大典”可知，應(yīng)是“采用《通禮》、 《六典》法令條規(guī)，按類進(jìn)行繼承
和改革”而不是“直接作為當(dāng)朝法典”。
13.（1）（戚綸）擔(dān)任了沂水主簿，調(diào)查名冊(cè)和戶籍，搜查到拖欠賦稅，逃脫賦稅，漏交租稅的人很
多。（“解褐”“按”“逋”各 1 分，句意 1 分）
（2）戚綸長(zhǎng)期任州縣官吏，對(duì)政事十分關(guān)注，每次上殿應(yīng)答皇帝，必談到日影西移。（“次”“對(duì)”“移
晷”各 1 分，句意 1 分）
【解析】本題考查理解并翻譯文言文句子的能力。 關(guān)鍵詞： (1）解褐：脫去平民所穿的衣服，擔(dān)
任官職；按：調(diào)查；逋：拖欠（2）次：擔(dān)任……官吏，駐留；對(duì)：應(yīng)答皇帝；移晷：日影西移，時(shí)間很長(zhǎng)。
14.①主管貢舉時(shí)，他制訂了選拔人才的制度；②任鴻臚寺時(shí)，制訂了朝廷的安葬制度；③建議沿革唐
朝的《通禮》《六典》，制訂當(dāng)朝法典。（答出一點(diǎn)給 1 分，答出 3 點(diǎn)給 3 分，意思對(duì)即可）
【解析】本題考查理解文章內(nèi)容、概括要點(diǎn)的能力。文中材料二“與趙安仁、晁迥、陳充、朱巽同知
貢舉，綸上言取士之法，多所規(guī)制，并納用焉”概括出第一個(gè)要點(diǎn)；由“判鴻臚寺。先是，群臣詔葬，公私
所費(fèi)無定式。綸言其事，詔同晁迥、朱巽、劉承珪校品秩之差，定為制度，遂遵行之?！备爬ǔ龅诙€(gè)要
點(diǎn)；由“綸以三公、尚書、九列之任，唐末以來，有司漸繁，綱目不一，謂宜采《通禮》《六典》令式，
比類沿革，著為大典”概括出第三個(gè)要點(diǎn)。
【參考譯文】
文本一：
臣子的類別：有阿諛奉承的臣子，有篡奪君權(quán)的臣子，有立功的臣子，有圣明的臣子。對(duì)內(nèi)不能治理
民眾，對(duì)外不能抵御外侮；百姓不親近他，諸侯不信任他；但是機(jī)巧奸詐，阿諛奉承，善于從君主那里博
得寵幸，這是阿諛奉承的臣子。對(duì)上不忠于君主，對(duì)下善于在民眾中騙取聲譽(yù)，不顧有利于公家的原則和
普遍適用的道義，拉黨結(jié)派互相勾結(jié)，把封鎖蒙蔽君主、圖謀私利作為自己的主要事務(wù)，這是篡奪君權(quán)的
臣子。對(duì)內(nèi)能夠治理民眾，對(duì)外能夠抵御外侮，民眾親近他，士人信賴他；對(duì)上忠于君主，對(duì)下愛護(hù)百姓
而不懈怠，這是立功的臣子。對(duì)上能尊敬君主，對(duì)下能愛護(hù)百姓；對(duì)政策法令和教育感化，他像影子一樣
隨時(shí)給百姓作榜樣；應(yīng)付突發(fā)變故，他就像回聲一樣敏捷；推論類似的事物、綜合對(duì)照同類的東西，用來
應(yīng)對(duì)各種變故，多方設(shè)法制定法令制度，這些就是圣賢的臣子。
文本二：
戚綸字仲言，應(yīng)天楚丘人。他擔(dān)任了沂水主簿，調(diào)查名冊(cè)和戶籍，搜查到拖欠賦稅，逃脫賦稅，漏交
租稅的人很多。調(diào)任太和縣知縣，加任大理評(píng)事。長(zhǎng)江以南百姓性情刁蠻強(qiáng)悍，經(jīng)常訴訟，戚綸寫下《諭
語文試題參考答案 第 2 頁（共 4 頁）
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民詩》五十篇，運(yùn)用當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗和百姓熟悉的事情，來規(guī)誡教誨百姓，當(dāng)?shù)匕傩沾蠖鄠髡b它。不久，被授予
大理評(píng)事、知永嘉縣。境內(nèi)有池塘灌溉之利，疏通治理防止水澇旱災(zāi)。又擔(dān)任光祿寺丞，轉(zhuǎn)運(yùn)使又將其政
績(jī)上報(bào)，朝廷多次下詔書褒獎(jiǎng)戚綸。真宗即位，不久判鼓司、登聞院。拿出官府所藏錢帛買軍糧，朝廷詔
令戚綸乘坐驛車前往協(xié)調(diào)買賣。景德元年，改任鹽鐵判官。上疏奏言邊防之事，很受真宗嘉獎(jiǎng)。戚綸長(zhǎng)期
任州縣官吏，對(duì)政事十分關(guān)注，每次上殿言對(duì)，必談到日影西移，有時(shí)夜中被召見，也多有陳述。不久戚
綸上奏說：“臣下多次承蒙召見應(yīng)對(duì)，每次都被接見很長(zhǎng)時(shí)間，委屈皇上的尊嚴(yán)，接見微賤之臣，圣德廣
大，體諒臣下的愚鈍，怎敢順?biāo)撞谎阅?？慎重地選擇應(yīng)該治本的十件事情附在奏章左邊?！毖栽~很誠懇切
合實(shí)際，真宗給予嘉獎(jiǎng)。景德二年，起用趙安仁、晁迥、陳充、朱巽同知貢舉，戚綸上奏闡釋選拔文士的
辦法，大多成為條規(guī)制令，得到朝廷采用。通判鴻臚寺。在此之前，王公大臣受詔安葬，公私花費(fèi)沒有一
定的標(biāo)準(zhǔn)。戚綸上書稟告此事，詔令戚綸與晁迥、朱巽、劉承王圭校定官吏的等級(jí)，形成制度，于是遵照
執(zhí)行。戚綸認(rèn)為三公、尚書、九列的官職，從唐末以來，有司逐漸增加，號(hào)令不統(tǒng)一，建議應(yīng)當(dāng)采用《通
禮》、《六典》法令條規(guī)，按類進(jìn)行繼承和改革，寫成大典，當(dāng)時(shí)人們對(duì)此稱贊不已。晉升為右司諫、兵
部員外郎。當(dāng)時(shí)朝廷禁止大臣們匿名上奏以及越級(jí)上廷言事，戚綸說：“忠誠正直的人，應(yīng)當(dāng)廣開言路并
對(duì)上言者予以獎(jiǎng)勵(lì)，如果是朝廷疏遠(yuǎn)之人，就更難上書言事了?！闭孀趯?duì)此很贊賞。升任戶部郎中、直昭
文館，恰逢提高待制的等級(jí)，又兼任集賢院修撰。建議制作并解釋祭奠禮儀，頒布天下，設(shè)立常平倉，隸
屬司農(nóng)寺，來平抑民間買賣，都被采納。離開京城就任杭州知州，所在之地江水漲潮成為禍患，戚綸于是
就在岸邊建立防水埽，改變樹立柱石的辦法，免除了水患。又任青州知州。這年發(fā)生饑荒，戚綸拿出官府
所藏糧食來救助饑餓的百姓，使許多老百姓得以保全生命安定生活。天禧四年，改任保靜軍副使。這年冬
天，由于患病請(qǐng)求回歸鄉(xiāng)里五年死，終年六十八歲。
15.C 解析：應(yīng)為“以虛寫實(shí)”。
16.二者都采用了襯托的手法。（2 分）馮詩首聯(lián)上句以雙峰和彩虹映襯樓的居高，下句以枝干聳云的
喬木大有與樓比高稱雄之勢(shì)，映襯新樓的巍峨挺拔，遠(yuǎn)近俯仰結(jié)合，寫出了風(fēng)月樓的雄偉氣勢(shì)。（2 分）
李白詩句則先以夸張筆法寫天臺(tái)山的高峻，然后以抑揚(yáng)筆法襯托天姥山，襯托出天姥山的高峻雄奇。（2
分）
17.（1）蟹六跪而二螯 非蛇鱔之穴無可寄托者
（2）碧云天 黃花地
（3）示例：潭清疑水淺，荷動(dòng)知魚散
野曠天低樹，江清月近人
18．①人才輩出②暢所欲言③前途無量（每處 1 分，其他答案符合語境即可）
19．B（A 表示直接引用；B 表示特殊含義，與原文的用法一致，故選 B；C 表示特定稱謂；D 表示反
語，諷刺）
20．①更容易被人體吸入②嚴(yán)重者可危及生命③一是雷暴天氣（每處 2 分，符合語境即可）
21．修改示例：雷暴天氣不僅會(huì)導(dǎo)致哮喘和慢性阻塞性肺病等患者急性發(fā)作，也可能導(dǎo)致普通人出現(xiàn)
呼吸急促、喘息等哮喘癥狀。（每改對(duì)一處得 2 分，不改變?cè)猓瑹o語病即可）
22．雷暴哮喘是指雷暴天氣導(dǎo)致的哮喘和慢性阻塞性肺病等患者急性發(fā)作的過敏病癥。（4 分）
語文試題參考答案 第 3 頁（共 4 頁）
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23.審題立意分析：
這個(gè)作文題目的寫作角度很多?！翱匆谎邸笨梢允抢淠目?、忽視弱勢(shì)群體的看、不在意的 看、魯迅
筆下的看客的看；也可以是豁達(dá)而一笑置之地看?！坝^察”可以是觀察社會(huì)，也可以 是觀察自然?？梢允强?br>學(xué)觀察，也可以是藝術(shù)觀察?！坝^山則情滿于山，觀海則情溢于海。”“操 千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器”。
可以是現(xiàn)實(shí)觀察，也可以是歷史觀察?？梢允羌觼淼佬塾^ 察金魚、林庚觀察木葉、魯迅觀察社會(huì)。這些
都是觀察很好的角度。藝術(shù)觀察是藝術(shù)欣賞的 前奏；社會(huì)觀察體現(xiàn)著批判精神；科學(xué)觀察是進(jìn)行科學(xué)研
究的必要前提等等。而且這些角度， 都可以跟現(xiàn)行教材（必修下冊(cè)）進(jìn)行有效的銜接。
當(dāng)然，這是一個(gè)二元思辨的話題，應(yīng)該著力闡述“觀察與看一眼”兩者之間的關(guān)系。比如說 “觀察”歷史，
可以以古為鑒，究古今之際，通天人之變，成一家之言。也可以“看一眼”歷史， 可以云淡風(fēng)輕，慣看秋月
春風(fēng)、管他誰家興盛誰成敗。比如說，“觀察”與“看一眼”各有所長(zhǎng)， 各有所短。我們可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，各得
其所。
參考立意：
（1）讓觀察與看一眼齊飛
（2）觀察固然好，看一眼未必孬
（3）動(dòng)靜相宜，各得其所
——簡(jiǎn)議“觀察與看一眼”的關(guān)系
語文試題參考答案 第 4 頁（共 4 頁）
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