秘密★啟用前 【考試時間：1 2 月 2 5 日 9 :00-11:30】
紅河州、文山州2025屆高中畢業(yè)生第一次復(fù)習(xí)統(tǒng)一檢測 語 文
注意事項：
1.答題前，考生務(wù)必用黑色碳素筆將自己的姓名、學(xué)校、班級、考場號、座位號在答 題卡上填寫清楚，并將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。
2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B 鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂 黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號，回答非選擇題時，將答案
寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。 3.考試結(jié)束后，將答題卡交回。
一、現(xiàn)代文閱讀(35分)
(一)現(xiàn)代文閱讀I (本題共5小題，19分)
閱讀下面的文字，完成1～5題。
材料一：
當(dāng)?shù)貢r間10月8日，瑞典皇家科學(xué)院宣布，將2024年諾貝爾物理學(xué)獎授予美國普林斯 頓大學(xué)的約翰 ·霍普菲爾德和加拿大多倫多大學(xué)的杰弗里 ·辛頓，以表彰他們“為推動利用 人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行機(jī)器學(xué)習(xí)作出的基礎(chǔ)性發(fā)現(xiàn)和發(fā)明”。諾貝爾化學(xué)獎則部分授予了谷歌旗 下DeepMind 公司的AI 科學(xué)家德米斯，哈薩比斯和約翰 · 江珀，以表彰他們研發(fā)出的“Alpha Fld2”模型在蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)預(yù)測方面的成就。
當(dāng)AI 首次成為諾貝爾獎的主要元素，這不僅是對科學(xué)家的認(rèn)可，也是對“AI 輔助科學(xué) 研究”這一應(yīng)用趨勢的肯定?！叭斯ぶ悄墁F(xiàn)在已經(jīng)成為一場新的技術(shù)革命，或者可以稱之為 工具革命?！睆?fù)旦大學(xué)計算機(jī)科學(xué)技術(shù)學(xué)院教授、上海市數(shù)據(jù)科學(xué)重點實驗室主任肖仰華告 訴記者，在科學(xué)研究領(lǐng)域，AI 已成為推動社會進(jìn)步和研究發(fā)展的最重要引擎。
肖仰華認(rèn)為，諾貝爾獎授予人工智能相關(guān)研究實際上起到一個風(fēng)向標(biāo)的作用，這意味著 傳統(tǒng)自然學(xué)科一定會掀起努力擁抱和學(xué)習(xí)人工智能、積極把人工智能的很多工具和方法融入 到科學(xué)自身的科學(xué)研究中的熱潮。
“此次Al 在諾獎獲得成功，表明了學(xué)科大交叉、深交叉是趨勢，AI 改變了科研范式， 突破了傳統(tǒng)科研方式天花板。通過量變推動質(zhì)變，AI 有望在未來助力更多學(xué)科領(lǐng)域取得突 破。”國內(nèi)人工智能專家張春龍向澎湃新聞記者表示，對于網(wǎng)友們的“ChatGPT 獲得諾貝爾 文學(xué)獎”等期待，他認(rèn)為，科學(xué)(科技)工程類學(xué)科可以由大系統(tǒng)AI 助力，文學(xué)創(chuàng)作類的 可能還是需要人文和情感底蘊(yùn)支撐。
在諾獎“爆冷”頒給 AI 后，人們也在質(zhì)疑，AI 是否正在奪走科學(xué)家最重要的榮譽(yù)， AI的高速發(fā)展，真的不會帶來取代人類的風(fēng)險嗎?
“最后獲獎的是AI 算法背后的科學(xué)家和工程師，而非人工智能本身，目前的人工智能 技術(shù)也未能達(dá)到脫離數(shù)據(jù)+算力+算法獨立運行的程度，本質(zhì)上還是人類的智慧，但是我們 需要對于人工智能下一階段的發(fā)展抱有審慎態(tài)度，用客觀的眼光看待并做好治理介入的準(zhǔn) 備?！毙煜杼寡??！皬膩聿皇茿I 可能取代人類，而是掌握了AI 這種先進(jìn)工具的擁有者在淘 汰沒有掌握先進(jìn)工具的人，歷史車輪的發(fā)展軌跡一直如此，任何一次技術(shù)革命都是先進(jìn)技術(shù) 的擁有者去淘汰沒有獲得先進(jìn)技術(shù)的人，形成了相對的競爭優(yōu)勢?！?br>——取材于澎湃新聞《AI 攻占諾獎背后：新的技術(shù)革命成為社會進(jìn)步發(fā)展的重要引擎》 語文試卷 ·第1頁(共8頁)
材料二：
智能時代的到來呼喚人工智能教育，創(chuàng)新人才發(fā)展呼吁跨學(xué)科學(xué)習(xí)，“人工智能+X”跨 學(xué)科融合教學(xué)因此而生，其實施策略有：
(一)基于學(xué)習(xí)者畫像的精準(zhǔn)目標(biāo)
“人工智能+X”跨學(xué)科融合教學(xué)的目標(biāo)， 一方面圍繞核心學(xué)科概念，從知識、能力和 素養(yǎng)三個層面關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來智能社會所需的能力和素養(yǎng)。另一方 面，跨學(xué)科融合教學(xué)應(yīng)關(guān)注所有學(xué)生，在智能技術(shù)的支持下建立學(xué)習(xí)者畫像，精準(zhǔn)分析學(xué)情， 為不同學(xué)生精確設(shè)定不同的結(jié)果預(yù)期，明確描述應(yīng)達(dá)到的知識理解程度，以此建立有梯度且 有深度的目標(biāo)體系。
(二)基于大概念的單元教學(xué)設(shè)計
大概念可以促進(jìn)學(xué)科內(nèi)知識的融會貫通，打通學(xué)科與學(xué)科、學(xué)校與社會的聯(lián)系，從大概 念出發(fā)設(shè)計大單元教學(xué)能有效促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)落實到單元中。學(xué)科大概念的選擇是大單元 教學(xué)實施的關(guān)鍵前提。
(三)真實情境下的協(xié)同知識建構(gòu)(右下圖為“跨學(xué)科學(xué)習(xí)的協(xié)同知識建構(gòu)圖”)
(四)智能技術(shù)支持下的資源體系
智能技術(shù)賦予資源工具以智能化，從而 放大其對思維發(fā)展的支持作用。一方面，利 用新科技營造真實世界的教學(xué)情境，讓學(xué)習(xí) 者參加實際的教學(xué)活動，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗；利 用智能技術(shù)實現(xiàn)對學(xué)習(xí)情境信息的自動感知 與分析，通過精準(zhǔn)測評與預(yù)測干預(yù)，為學(xué)生 提供個性化學(xué)習(xí)服務(wù)。另一方面，軟硬件工 具能夠創(chuàng)造學(xué)習(xí)過程的情境化記憶，有效支 持學(xué)習(xí)者將抽象的概念等轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實制品， 幫助學(xué)習(xí)者將跨學(xué)科知識內(nèi)容通過適當(dāng)形式 的學(xué)習(xí)成果表現(xiàn)出來。
(五)證據(jù)導(dǎo)向的全過程教學(xué)評價
個體知識庫
A
關(guān)鍵能力
)
團(tuán)體知識庫
外 部 知 識 庫
學(xué)科知識庫
跨學(xué)科
證據(jù)導(dǎo)向的全過程評價利用科學(xué)手段收集各類學(xué)習(xí)證據(jù)，通過舉證表現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過 程、展示學(xué)習(xí)成果，外顯學(xué)習(xí)者的思維過程與問題處理過程，從而科學(xué)客觀地測評學(xué)習(xí)者內(nèi) 在思想與內(nèi)隱能力的發(fā)展趨勢。
—取材于《中小學(xué)“人工智能+X” 跨學(xué)科融合教學(xué)：理論框架與實踐策略》 1.下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)
A.2024 諾貝爾物理學(xué)和化學(xué)獎的AI 含量頗高，這表明諾獎對科學(xué)家使用AI 輔助科學(xué) 研究持肯定態(tài)度。
B.2024 諾貝爾獎將使傳統(tǒng)自然學(xué)科擁抱學(xué)習(xí)人工智能，并把它的工具和方法融入到科 學(xué)自身的科研中。
C. 從 AI 在諾獎的成功上可以看到學(xué)科大交叉、深交叉的趨勢，科研范式的改變和傳統(tǒng) 科研方式的突破。
D. 專家認(rèn)為AI 對科學(xué)(科技)工程類學(xué)科的助力大于文學(xué)創(chuàng)作類，ChatGPT 不大可能 獲諾貝爾文學(xué)獎。
語文試卷 ·第2頁(共8頁)
2.下列對材料二中“跨學(xué)科學(xué)習(xí)的協(xié)同知識建構(gòu)圖”的解說順序正確的一項是(3分)
① 在真實情境中
②培養(yǎng)高階思維、提升核心素養(yǎng)和形成關(guān)鍵能力
③調(diào)動個體知識庫、團(tuán)體知識庫、學(xué)科知識庫和外部知識庫
④實現(xiàn)知識的內(nèi)化與外化、社會化與情境化，完成從問題提出到問題解決的知識建構(gòu)
⑤共同體成員進(jìn)行多輪知識獲取、知識共享與知識創(chuàng)造
A.①③④⑤② B.②③①⑤④ C.①③⑤④② D.②③④⑤①
3.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是(3分)
A. 從材料一可以看出，人工智能作為一種科學(xué)研究的底層技術(shù)，在科研方面具有巨大 的推動作用。
B. 材料一認(rèn)為諾獎“爆冷”頒給AI 并沒有奪走科學(xué)家的榮譽(yù)，因為人工智能本質(zhì)上是 人類智慧。
C. 從材料二可以看出人工智能技術(shù)始終貫穿在“人工智能+X”跨學(xué)科融合教學(xué)的教學(xué) 實施策略中。
D. 材料二中“人工智能+X” 跨學(xué)科融合教學(xué)實施策略以學(xué)習(xí)者為中心，注重知識建構(gòu) 和思維培養(yǎng)。
4.在新聞報道中引用轉(zhuǎn)述人物語言有什么作用?請結(jié)合材料一簡要說明。(4分)
5.材料一 中提到“任何一次技術(shù)革命都是先進(jìn)技術(shù)的擁有者去淘汰沒有獲得先進(jìn)技術(shù)的 人，形成了相對的競爭優(yōu)勢”,請結(jié)合兩則材料談?wù)勀愕睦斫狻?6分)
(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)
閱讀下面的文字，完成6～9題。
戲 臺
馬南
運小七來電話，說他要回來了。
那段時間，老祝天天在江堤看人游泳，每天江邊一坐，多重的心病啊悶氣啊，全好了。
老祝的心病要從他當(dāng)團(tuán)長時說起， 一時半會兒也扯不清。悶氣是最近的事兒，團(tuán)里收入 一年比一年差，不少人都在外面干點副業(yè)，老祝就關(guān)只耳朵閉只眼?？筛眻F(tuán)長老梁開始辦班 帶學(xué)生，卻不踏踏實實教，只想著糊弄人。
老祝氣不過，去找老梁理論。老梁嘆了口氣，“算我求你了，行不行?求你網(wǎng)開一面， 別在我這兒較真。這些年，大家跟著你，落下什么了?日子過得還不如劇團(tuán)門口那幾個賣餛 飩的呢。當(dāng)著外人，我們叫你一聲祝團(tuán)長，關(guān)了門誰認(rèn)你?”說完，起身進(jìn)了廁所，關(guān)門時 手勁兒很大。
一輪連環(huán)掃射，老祝前胸穿后背， 一點力氣也沒有了。
老祝提前申請了退休。趁團(tuán)里沒人，他分幾次去收拾了自己的東西。最后一次，老祝拎 著布口袋站在走廊，涌出生離死別的傷感。
先去了后臺。七八間屋子，連成一個長長的廊道，臥于戲臺后方。哪怕閉著眼，老祝也 能看清每間屋子里的擺設(shè)和物件。蟒袍、官衣、帔、開氅、鎧、甲、箭衣，各式各樣的冠、 帽、盔、巾以及柜門背后掛的密密麻麻的髯口、線簾子。老祝用目光輕撫著每一件行頭、每 一樣道具，它們都長在老祝的肉里。
老祝拿過一副白色髯口，打算去戲臺上喊一嗓子，算是道別吧。外面起了風(fēng)，戲臺的幕 布鼓起來、癟下去，又鼓起來，攪亂似的。老祝想去關(guān)窗戶， 一邁腳，風(fēng)伏著地面鉆進(jìn)老祝 的褲管。老祝感覺一陣沁骨的涼，不禁打了個哆嗦。他停下來，任扇動的幕布一點點裹住自 己，直到兩眼一抹黑。老祝在幕布里說：“罷了，罷了哇—— ”
運小七是傍晚到的。
語文試卷 · 第3頁(共8頁)
一進(jìn)屋，兩手鉗著老祝的肩膀左瞅右瞅?！霸趺从邪最^發(fā)了?”說完，扳住老祝的手。 老祝頂住運小七的手勁兒，“你都起褶子了，還不許我老啊?！?br>老祝開始炒菜，炒好一個，運小七就往外端一個。老祝的房子背靠來鳳山，坐在廚房， 能聽見雨點澆洗灌木的沙沙聲。來鳳山山下是長江，平靜的江水和來往的船只像一幅流動的 畫。運小七脫掉鞋打了個盤腿，“還是你這兒最自在。這房子，地兒沒得挑?！?br>酒喝到一半，運小七拎出胡琴，問老祝來哪段。老祝說，“《空城計》吧?！边\小七問， “要不試試《定軍山》?”老祝一拍巴掌，“行啊。”
當(dāng)年，只要老祝開嗓唱出前三個字，運小七就知道自己的琴該抻還是該低，保腔托調(diào)也 自有章法。在老祝心里，運小七是天生的琴師，自己的唱腔里哪怕是一丁點兒的強(qiáng)弱起伏， 都能被他精確察覺并牢牢抓住。對運小七來說，拉琴不是最愜意的，給老祝伴奏才是。那種 人琴合一的感覺，也只有在老祝的唱腔里才找得到。
七八年沒見，這份默契只增沒減。 一曲唱完，運小七滿臉醉意，“文聽嗓子武看膀子。 你厲害，嗓子膀子都還有功夫。想當(dāng)初，茶園街的隊伍排得多長啊，擠破腦袋都只為了看一 眼老生名角兒祝連青?！?br>老祝擺擺手，“過去的事了，連我自己都快忘了?！?br>運小七說，“你自己可以忘，別人不能?！?老祝笑了笑，有些苦澀。
運小七的公司在上海，核心業(yè)務(wù)是出境游。二十年前，運小七有勇有謀，又懂得抓牢時 運，一路走到現(xiàn)在，經(jīng)歷的艱辛不易全變成鎧甲，公司也成為行業(yè)標(biāo)桿。運小七說，他想成 立一個票友協(xié)會，思路明確，決心也很大。協(xié)會成立后聘老祝當(dāng)藝術(shù)總監(jiān)，把原先沒發(fā)揮的 光和熱，都來發(fā)揮發(fā)揮。
運小七又說，錢他賺夠了，臨到老，回家，干點有意思的事兒。老祝揉了把臉，像是被 運小七的話震迷糊了。這些事，老祝以前想過，借酒壯了膽子，使勁兒做白日夢。老祝怎么 也想不到，這夢竟還有實現(xiàn)的一天。
運小七要走，老祝堅持要送他。廊道里是感應(yīng)燈，老祝狠狠跺了一腳，差點把腿跺瘸了。 運小七笑出了聲，老祝有些不好意思，說，“小七啊小七，這么好的事，我怎么能不激動?！?br>協(xié)會成立后很快運轉(zhuǎn)起來，以公益演出團(tuán)的名義進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)鄉(xiāng)村。每 個節(jié)目都是老祝精心設(shè)計的，幾場演出下來，看戲的人一場比一場多。運小七提議說，“元 旦的時候，咱們弄場票友會吧?”
元旦那天，老祝一大早起床。理發(fā)、刮臉、洗牙、修腳、買醬肘子，又找出定制的西裝 和皮鞋，擦的擦，熨的熨，不放過一道褶子一顆灰。
開場前幾分鐘，運小七入座，開鑼戲正式上場。老祝坐在臺下，感覺有些不對勁。他的 兩只手不停在抖動，熱汗密密麻麻冒上來，讓人心煩意亂。怎么回事?唱了大半輩子，還從 沒這樣過。
時間眨眼過去，很快唱到了壓軸。壓軸唱完，就輪到老祝唱大軸了。主持人報完幕，老 祝頭疼加劇，熱汗冒得更厲害。他連喝幾口滾燙的茶水，想盡快把嗓子燙開，卻并不管用。
掌聲響起，所有的人都看向老祝和運小七。老祝不敢看前面，前面是一個正在劇烈旋轉(zhuǎn) 的轉(zhuǎn)盤，他被轉(zhuǎn)得發(fā)暈，隨時可能倒下。他攢了團(tuán)唾液往下咽，鐵坨似的，下不去。老祝絕 望了，在心里說，壞了，要出事。
當(dāng)運小七的琴一響，老祝如同服下一味神藥，汗沒了，嗓子開了，頭不緊了，腿腳也有 了力氣。他在漸漸松弛舒緩的狀態(tài)中，想象著運小七此時的樣子。 一定是脊背筆挺、目光清 澈。因為專注，他的額頭上布滿青筋，顯出力量和堅毅，天大的事也不會讓他停下來。這是 老祝熟悉的運小七， 一旦坐上戲臺， 一旦將琴攬入懷中，他便化身為另一根弦，在誰也看不 見的地方，與弓子廝摩出一串音符。高亢的，低沉的，在另一個時空交錯。天寬地闊，無限 廣 袤 。
語文試卷 · 第4頁(共8頁)
一股氣流在老祝身體里，急需破口而出。必須唱，必須與小七的琴聲匯聚、互補(bǔ)、追逐、 停留、纏繞。
最后一個音符滑過，掌聲如雨點傾盆而下。老祝看見運小七走過來，站在自己旁邊。 “太成功了。”運小七低聲說。
老祝心中輕松，有意跟他打嘴仗：“上了臺，就沒敗過。”他低頭看見懷里的百合，花蕊 上附著幾粒靈動清透的水珠，被燈光照出五彩斑斕的顏色。
(有刪改)
6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)
A. 老祝聽了老梁的話，“一點力氣也沒有了”,是因為被老梁戳中了心病而生氣，也是 因為面對指責(zé)無力反駁而羞愧。
B. 小說著力描寫了朋友相見的場景，兩人寒暄喝酒，拉琴敘舊，寫出運小七的春風(fēng)得 意以及久別重逢后的喜悅心情。
C. 表演結(jié)束后，老?？粗鴳牙锇俸匣ㄉ仙拾邤痰乃?，這一描寫傳達(dá)的心境與“莫 道桑榆晚，為霞尚滿天”相似。
D. 小說講述了老祝和運小七雖生活軌跡不同，卻都想為戲劇發(fā)光發(fā)熱的故事，激發(fā)了 讀者對戲劇藝術(shù)的關(guān)注與思考。
7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)
A. 小說采用倒敘的方式交代了相關(guān)背景，圍繞老祝痛失戲臺，朋友相助，最后在焦慮 中重登舞臺等情節(jié)展開敘述。
B. 文中畫線部分交代了二人感情深厚，默契只增沒減的原因，同時為后文兩人的表演 珠聯(lián)璧合、妙不可言做鋪墊。
C. 以老祝的想象描繪運小七拉胡琴的神情姿態(tài)，刻畫出運小七人琴合一的專注，極具 畫面感且增強(qiáng)了小說感染力。
D. 小說標(biāo)題意蘊(yùn)豐富，老祝的人生如戲，跌宕起伏，戲臺始終是他生活的重要存在， 是他的人生追求和精神歸宿。
8.小說善于以細(xì)節(jié)打動人心，細(xì)膩地刻畫人物心理。請找出兩處這樣的細(xì)節(jié)并簡要賞析。 ( 4 分 )
9.小說結(jié)尾處的“上了臺，就沒敗過”耐人尋味，請結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫狻?6分)
二 、古代詩文閱讀(35分)
( 一 )文言文閱讀(本題共5小題，20分)
閱讀下面的文言文，完成10～14題。
材料一：
今才穎之士，刻意學(xué)文，多略漢篇，師范宋集，雖古今備閱，然近附而遠(yuǎn)疏矣。夫青生 于藍(lán)，絳生于蓿，雖逾本色，不能復(fù)化?；妇皆疲骸坝枰娦逻M(jìn)麗文，美而無采；及見劉揚 言辭，常輒有得?！贝似潋炓?。故練青濯絳，必歸藍(lán)倩；矯訛翻淺，還宗經(jīng)誥。斯斟酌乎質(zhì) 文之間，而隱括乎雅俗之際，可與言通變矣。
(節(jié)選自劉勰《文心雕龍》)
材料二：
居易于文章精切，然最工詩。初，頗以規(guī)諷得失，及其多，更下偶俗好，至數(shù)千篇，當(dāng) 時士人爭傳。雞林行賈售其國相，率篇易一金，甚偽者，相輒能辯之。與元稹酬詠，故號 “元白”;稹卒，又與劉禹錫齊名，號“劉白”。其始生七月能展書，姆指“之”“無”兩字， 雖試百數(shù)不差；九歲暗識聲律。其篤于才章，蓋天稟然。敏中為相，請謚，有司曰文。
贊曰：居易在元和、長慶時，與元稹俱有名，最長于詩，它文未能稱是也，多至數(shù)千篇， 語文試卷 ·第5頁(共8頁)
唐以來所未有。其自敘言：“關(guān)美刺者，謂之諷諭；詠性情者，謂之閑適；觸事而發(fā)，謂之 感傷：其它為雜律?！庇肿I“世人所愛惟雜律詩，彼所重，我所輕。至諷諭意激而言質(zhì)閑適 思澹而辭迂以質(zhì)合迂宜人之不愛也 ”今視其文，信然。而杜牧謂：“纖艷不逞，非莊士雅人 所為。流傳人間，子父女母交口教授，淫言媒語入人肌骨不可去。”蓋救所失不得不云。觀 居易始以直道奮，在天子前爭安危，冀以立功，雖中被斥，晚益不衰。當(dāng)宗閔時，權(quán)勢震赫， 終不附離為進(jìn)取計，完節(jié)自高。而稹中道徼險得宰相，名望灌然。嗚呼，居易其賢哉!
(節(jié)選自《新唐書 ·列傳四十四》)
材料三：
家貧多故，二十七方從鄉(xiāng)賦。既第之后，雖專于科試，亦不廢詩。及授校書郎時，已盈三
四 百 首 ?；虺鍪窘挥讶缱阆螺?，見皆謂之工，其實未窺作者之域耳。自登朝來，年齒漸長，閱 事漸多。每與人言，多詢時務(wù)；每讀書史，多求理道。始知文章合為時而著,歌詩合為事而作。 (節(jié)選自白居易《與元九書》)
【注】①雞林，古國名，特指東漢時期的新羅。
10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂 黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)
至諷諭意A 激而言B 質(zhì)回閑適思?；囟o回迂國以質(zhì)合迂G 宜人之國不愛也。 11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)
A. 范，典范，與北京師范大學(xué)校訓(xùn)“學(xué)為人師，行為世范”中的“范”用法相同。
B. 文，文采，成語有“文過飾非”“不名一文”,其中的“文”字意思均與此不同。
C. 信，確實、的確，與《曹劌論戰(zhàn)》中“小信未孚，神弗福也”的“信”意思不同。
D. 廢，舍棄、停止，與《陳情表》中“臣侍湯藥，未曾廢離”的“廢”意思相同。 12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)
A. 劉勰指出要矯正訛濫浮淺的文風(fēng)，他認(rèn)為取法經(jīng)典，做到文與質(zhì)、雅和俗的平衡才 可以說是懂得通變。
B. 白居易詩作被文人爭相傳閱，新羅國的重臣都能辨別真?zhèn)?。杜牧贊揚他的詩歌風(fēng)格 纖艷，受到大家喜愛。
C. 白居易敢于直言諫諍，即使中途被貶斥也堅定不移，而元稹中途涉險獲取宰相之位， 終導(dǎo)致名聲敗壞。
D. 白居易不僅天資聰穎，還善于學(xué)習(xí)，他常在與人交往中了解時事，在閱讀史書時探 求治理國家的道理。
13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)
(1)夫青生于藍(lán)，絳生于蓓，雖逾本色，不能復(fù)化。
(2)或出示交友如足下輩，見皆謂之工，其實未窺作者之域耳。
整。(3分)
14.下面是小丁閱讀文本后繪制的思維導(dǎo)圖(部分),請結(jié)合材料和所學(xué)知識幫助他補(bǔ)充完
元 稹
基本信息
“ 文 ”
《賣炭翁》
白居易
《大林寺桃花》
《琵琶行》
創(chuàng)作主張
摯 友
①
②
閑適詩
感傷詩
③
詩歌分類
語文試卷 ·第6頁(共8頁)
(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)
閱讀下面這首宋詞，完成15～16題。
蘇 武 慢① 陸游
淡靄空蒙，輕陰清潤，綺陌細(xì)塵初靜。平橋系馬，畫閣移舟，湖水倒空如鏡。掠岸飛花， 傍檐新燕，都似學(xué)人無定。嘆連年戎帳，經(jīng)春邊壘，暗凋顏鬢。
空記憶、杜曲池臺，新豐歌管，怎得故人音信。羈懷易感，老伴無多，談塵久閑犀柄。惟 有修然，筆床③茶灶，自適筍輿?煙艇。待綠荷遮岸，紅菜浮水，更乘幽興。
【注】①本詞作于淳熙元年(1174)陸游任蜀州通判，春日游覽蜀州西湖時。②談塵犀柄： 古人清談時所執(zhí)的以犀角為柄的鏖尾。③筆床：臥置毛筆的器具。④筍輿：竹輿，竹 轎子。
15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)
A. 開篇用“空蒙”“清潤”“細(xì)塵”等詞描繪了一幅淡雅的畫面，營造出幽清閑靜的意境。 B. 詞人賦予“飛花”“新燕”人的情思，寓情于景，看似寫物，而人在其中，頗有情致。 C. 下闕“空記憶”句承上啟下，承接上文的軍旅回憶，又接續(xù)追憶過去的朋友和生活。
D. 下闋末句寫詞人乘興賞荷，與周邦彥《蘇幕遮》中的“小楫輕舟，夢入芙蓉浦”相似。 16.本詞中詞人既流露出惆悵的情緒，又有隨緣自適的豁達(dá)，請結(jié)合文本簡要分析。(6分)
(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)
17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)古人把“餐風(fēng)飲露”“居高清飲”的蟬視為高潔品質(zhì)的象征。司馬遷在《屈原列傳》中 _ _, ”兩句就借蟬蛻來贊美屈原主動遠(yuǎn)離污垢、不沾 染塵世污濁的高潔品質(zhì)。
(2)小武和同桌小周看完《三國演義》后在課間討論守衛(wèi)城池的話題。小武認(rèn)為優(yōu)秀的將 領(lǐng)比堅固的城墻更重要，小周認(rèn)可他的觀點并脫口說出《賀新郎 · 國脈微如縷》中的兩 句：“ — , ?”
(3)周末，同學(xué)們相約秋游，陣陣秋風(fēng)中，樹葉紛揚落下，此番美景被小白抓拍到，他隨 即用“ , ”兩句詩作為文案，配圖分享到朋友圈，贏 得了朋友們的紛紛點贊。
三、語言文字運用(20分)
( 一 )語言文字運用I (本題共2小題，共7分)
閱讀下面的文字，完成18～19題。
來到紅河，吃飽喝足，當(dāng)然要去玩一玩。值得去玩的地方有不少，其中古村落不容錯過。 紅河有很多深藏于時光里歷經(jīng)時間的沉淀后愈發(fā)沉穩(wěn)并且一磚一瓦都保留著歲月痕跡的古 村落。其中我印象最深的是位于瀘西縣的城子古村。城子的特點，是那些民居，全是土掌房， 從山腳沿山坡乘勢而上，前一戶人家的樓頂，即是后一戶人家的院子，就這樣一級級相連， 一戶戶相通。從山腳第一戶人家進(jìn)去，穿過四合院，七彎八拐，上幾道青石板鋪就的石梯或 者松木板搭就的木梯，就可以到另一戶人家。
語文試卷 · 第7頁(共8頁)
走出村落，順著鄉(xiāng)村道路悠哉漫步，不一會，你便會看到大片大片的黃色海洋。是的， 那是一大片、一大片盛開的油菜花。你想象一下，站在一大片盛開的花海中，被花香圍繞著， 這是多么的愜意呀!
18.文中畫橫線處是個長句，請改成幾個較短的語句，可以改變語序，少量增刪詞語，但不 得改變原意。(3分)
19.文章畫波浪線句子中的“大片大片”“一大片、一大片”和“一大片”是否重復(fù)啰嗦? 請簡要說明理由。(4分)
(二)語言文字運用Ⅱ(本題共3小題，13分)
閱讀下面的文字，完成20～22題。
洗發(fā)看似簡單，其實有很多細(xì)節(jié)需要我們注意。洗發(fā)的頻次、洗發(fā)水的涂抹方式、水溫 的高低等， ① _
頭發(fā)清潔的頻率因人而異，以頭發(fā)不油膩、不干燥為度。 ② _,洗發(fā)頻 率也有所不同。油性發(fā)質(zhì)可以每1~2天洗1次，中性或干性發(fā)質(zhì)可以每2~4天洗1次。夏 季可以每周洗3～6次，冬季可以每周洗1~3次。
生活中，很多人為了方便，在洗發(fā)時直接將洗發(fā)水涂抹在頭發(fā)或頭皮上。但如果沒有提 前和水充分接觸，沒有經(jīng)過皂化，其中的堿性物質(zhì)就會造成頭發(fā)和頭皮的刺激性影響，且未 經(jīng)皂化的洗發(fā)水沒有形成泡沫并產(chǎn)生乳化作用，難以有效去除油脂和污垢。因此，洗發(fā)時建 議先將洗發(fā)水?dāng)D在手心，加少量水揉搓打出豐富的泡沫后，再涂抹到頭發(fā)上。
洗頭發(fā)的水溫以接近體溫為宜， ③ ,水溫過低則難以徹底清除頭發(fā)和 頭皮上的油脂和污垢，影響清潔效果，還可能導(dǎo)致頭痛、感冒。
20.下列句子中的“可以”與文中加點的“可以”,意義和用法相同的一項是(3分)
A. 一粒種子可以造福萬千蒼生。 B. 你可以考慮一下我們的提議。 C. 這篇記敘性散文寫得還可以。 D. 今年這天氣實在是熱得可以。
21.請在文中畫橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密， 每處不超過15個字。(6分)
22.文中畫波浪線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，可少量增 刪詞語，不得改變原意。(4分)
四、寫作(60分)
23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)
本試卷現(xiàn)代文閱讀I 中提到了科研、教育與AI 的融合，在萬物互聯(lián)、世界互通的當(dāng)下， “融合”似乎正在成為一種趨勢，但也有人對此持審慎態(tài)度。
這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?請寫一篇文章。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不要抄襲；不得泄露個 人信息；不少于800字。
語文試卷 ·第8頁(共8頁)
紅河州、文山州2025屆高中畢業(yè)生第一次復(fù)習(xí)統(tǒng)一檢測
語文參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)
1.B(3 分) 2.A(3 分) 3.C(3 分) 4. (4分)
①被采訪者的話反映其觀點態(tài)度，可信度較高，讀者更容易接受和相信，引用轉(zhuǎn)述可以增強(qiáng) 報道的現(xiàn)場感和真實性。
②引用不同人物的語言可以展示不同觀點和聲音，反映了社會的多樣性和時代特征，使新聞 報道更加全面和深入。
③新聞報道必須客觀，引用轉(zhuǎn)述受訪者語言來傳遞信息凸顯了新聞報道的客觀性。
(評分參考：答出一點2分，兩點4分。意思相近即可。如有其他答案，只要言之成理，
可酌情給分。) 5. (6分)
①技術(shù)革命中的競爭優(yōu)勢在于誰先掌握先進(jìn)技術(shù)。
②2024年諾貝爾獎被AI 攻占充分體現(xiàn)了掌握和使用先進(jìn)技術(shù)的重要性和必要性。
③智能時代呼喚人工智能賦能教育，培養(yǎng)社會所需人才，這就需要學(xué)習(xí)和使用先進(jìn)技術(shù)。
(評分參考：答出一點2分，答出三點即得滿分6分。意思相近即可。如有其他答案，
只要言之成理，可酌情給分。) 6.B(3 分)
7.A(3 分) 8. (4分)
①提前退休，老祝收拾東西時，用目光輕撫每件行頭和道具的細(xì)節(jié)刻畫，細(xì)膩地傳達(dá)出老祝 的無限眷戀和熱愛。
②道別戲臺，幕布鼓起癟下攪亂似的，老祝不禁打了個哆嗦以及兩眼一抹黑等細(xì)節(jié)描寫，生 動地寫出老祝對現(xiàn)實的無奈。
③重登戲臺，老祝早起充分準(zhǔn)備，兩手不停抖動，熱汗直冒等動作細(xì)節(jié)，傳神地流露出老祝 的緊張激動和忐忑不安。
④正式演出，借助老祝的想象，刻畫運小七脊背筆挺，目光清澈，額頭上布滿青筋等神情細(xì) 節(jié)，使人物形象生動可感。
(評分參考：答出一點2分，兩點4分。意思相近即可。如有其他答案，只要言之成理， 可酌情給分。)
語文參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn) ·第1頁(共6頁)
9. (6分)
①這句話輕松詼諧，寫出老祝自信滿懷。在運小七的鼎力相助之下，重新找回人生追求，遣 散了往日的煩悶。
②這句話寫出了老祝對戲曲的癡迷和熱愛。自身造詣深厚，無論是人生失意或是人生得意， 對戲曲始終保有一份執(zhí)念。
③這句話寫出二人的默契。兩位老人因戲結(jié)緣，殊途同歸，無論是臺上還是臺下的表演，兩 人就沒敗過，配合得天衣無縫。
④這句話暗示沒有舞臺時老祝的失落。隨著時代的發(fā)展，看戲的人越來越少，劇團(tuán)發(fā)展不景 氣，老祝很長時間沒有機(jī)會上臺，內(nèi)心失落。
(評分參考：答出一點2分，三點6分。意思相近即可。如有其他答案，只要言之成理， 可酌情給分。)
10. (3分)CFG
(評分參考：每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分) 11.A(3 分)
12.B(3 分) 13. (8分)
(1)青色是從藍(lán)草中提取的，赤色是從蓓草中提取的，這兩種顏色雖都超過兩種草本來的 顏色，但不能再有變化。
(評分參考：譯出大意給1分，“藍(lán)”1分，“逾”1分，狀語后置1分。)
(2)有時拿出來讓您這樣的朋友們看，大家一見都說寫得優(yōu)秀，其實我自認(rèn)為并沒有達(dá)到
詩人的水平。
(評分參考：譯出大意給1分，“示”“足下”“工”各1分) 14. (3分)
① 謚號
②諷喻詩
③文章合為時而著,歌詩合為事而作(或“現(xiàn)實主義”)
(評分參考：每空1分，填出三空給滿分。)
15.D(3 分) 16. (6分) 惆悵的情緒：
① 感傷歲月飛逝，人生易老。連年征戰(zhàn)，斑白的兩鬢、衰老的容顏，表達(dá)詞人年華已逝的感傷。
② 感慨漂泊無定，孤獨無依。常年漂泊，故交零落，表達(dá)了詞人懷念友人卻難以話舊，無人 陪伴的惆悵。
隨緣自適的豁達(dá)：
③自適其樂的超然。眼前筆床茶灶的閑適，來日荷花盛開時的出游期許，表達(dá)在困境中仍能 自我安慰的豁達(dá)情懷。
(評分參考：答出一點2分，答出3點即得滿分。意思相近即可，如有其他答案，只要 言之成理，可酌情給分。)
語文參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn) ·第2頁(共6頁)
17. (6分)
(1)自疏濯淖污泥之中蟬蛻于濁穢
(2)自古一賢能制難有金湯便可無張許
(3)示例一 ：無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來 示例二：落木千山天遠(yuǎn)大澄江一道月分明 示例三：未覺池塘春草夢 階前梧葉已秋聲
(評分參考：每答對一空給1分。凡出現(xiàn)加字、漏字、錯別字任何一種情況，該空不得 分。)
18. (3分)
①紅河有很多古村落，
②它們深藏于時光里，
③歷經(jīng)時間的沉淀后愈發(fā)沉穩(wěn)，
④一磚一瓦都還保留著歲月的痕跡。
(評分參考：改出兩句給1分，三句2分，四句3分，如有其他答案，符合要求可酌情 給分。)
19 . (4分) 不重復(fù)啰嗦。
理由：①使用反復(fù)手法，使表達(dá)富有節(jié)奏感和韻律美。
②寫出了從不確定黃色海洋是油菜花到確定，以及想象自己置身其中的過程。
③強(qiáng)調(diào)了盛開的油菜花的規(guī)模大、面積廣，使描述畫面更具視覺沖擊力。
④生動表現(xiàn)了強(qiáng)烈的驚喜之情，富有感染力。
(評分參考：答“不重復(fù)啰嗦”1分，理由任選三點， 一點1分。) 20.B(3 分)
21. (6分)
①都會影響到頭發(fā)的健康
②根據(jù)發(fā)質(zhì)和季節(jié)的不同
③水溫過高會傷害頭發(fā)和頭皮
(評分參考：每補(bǔ)寫出一句給2分。意思相近即可。字?jǐn)?shù)不合要求，酌情扣分。如有其 他答案，只要言之成理，可酌情給分。)
22. (4分)
但洗發(fā)水如果沒有提前和水充分接觸，沒有經(jīng)過皂化，其中的堿性物質(zhì)就會對頭發(fā)和頭皮造 成刺激性影響(或其中的堿性物質(zhì)就會對頭發(fā)和頭皮帶來刺激)。
(評分參考：兩處語病，改出一處2分。)
語文參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn) ·第3頁(共6頁)
23.作文(60分) 【寫作提示】
本次作文為讀寫結(jié)合型作文：從試卷文本材料引出話題，要求考生對話題進(jìn)行聯(lián)想和思 考，然后組織成文。本次作文由現(xiàn)代文閱讀I 中 AI 與科研、教育的融合引出話題“融合”, 接著提到當(dāng)下“萬物互聯(lián)，世界互通”,“融合似乎正在成為一種趨勢”“但有人對此持審慎 態(tài)度”。其中“似乎”一詞暗示要對當(dāng)下的“融合”趨勢做思考——當(dāng)融合成為趨勢的時候， 是不是都要跟風(fēng)去“融”?可以不“融”嗎?“有人對此持審慎態(tài)度”則進(jìn)一步提示在“融” 與“不融”之間要審慎選擇，并且思考融之物、融之法、融之度等。
寫作時要對“融合”這個概念作闡釋，界定“融”的對象、“融”的方法、“融”的限度， 即思考什么情況融，融到什么程度；什么情況不融，為什么;融與不融根據(jù)什么來判斷等。 寫作過程中能從不同角度進(jìn)行思考，并能結(jié)合具體事例進(jìn)行分析，提出看法，結(jié)構(gòu)精巧，語 言表達(dá)清晰，論證有力的為一類文。只能從融合角度展開論述，不能深入，但語言表達(dá)流暢， 結(jié)構(gòu)完整，能結(jié)合具體事例進(jìn)行分析的在二類給分。
參考立意：融為發(fā)展，不融亦同 融或不融，重在目標(biāo)
融合有限度，不融有因由 因融而生，因不融而立
【作文等級評分標(biāo)準(zhǔn)】
語文參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn) ·第4頁(共6頁)
一等(20~16分)
二等(15~11分)
三等(10~6分)
四等(5~0分)
基 礎(chǔ) 等 級
內(nèi)容20分
符合題意 中心突出 內(nèi)容充實 思想健康 感情真摯
符合題意 主題明確 內(nèi)容較充實 思想健康 感情真實
基本符合題意
中心基本明確
內(nèi)容單薄
思想基本健康
感情基本真實
偏離題意 中心不明確 內(nèi)容不當(dāng) 思想不健康 感情虛假
表達(dá)20分
符合文體要求 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)
語言流暢 字跡工整
符合文體要求 結(jié)構(gòu)完整
語言通順 字跡清楚
基本符合文體
要求
結(jié)構(gòu)基本完整
語言基本通順
字跡基本清楚
不符合文體要求
結(jié)構(gòu)混亂
語言不通順語病多
字跡潦草難辨
發(fā) 展 等 級
特征20分
深刻 豐富 有文采 有創(chuàng)意
較深刻 較豐富 較有文采 較有創(chuàng)意
略顯深刻 略顯豐富 略顯文采 略顯創(chuàng)意
個別語句有深意 個別例子較好 個別語句較精彩 個別地方有深意
關(guān)于作文的“分等評分”: ( 一 )基礎(chǔ)等級
基礎(chǔ)等級分內(nèi)容和表達(dá)兩項，基礎(chǔ)等級的評分，以題意、內(nèi)容、語言、文體為重點，全 面衡量。
內(nèi)容項(20分)的重點是題意、內(nèi)容。對于內(nèi)容要綜合考慮，對于材料的把握雖然符 合題意，但文章不好、中心基本明確、內(nèi)容單薄、感情基本真實的，可以在二等上打分。
表達(dá)項(20分)的重點是作文的結(jié)構(gòu)、語言、文體、卷面等。
根據(jù)表達(dá)，在“內(nèi)容”評等的基礎(chǔ)上，除了在相應(yīng)的等級上評分外，還可以考慮在上一 等或下一等打分。
(二)發(fā)展等級(20分)
基礎(chǔ)等級分要與發(fā)展等級分相匹配，發(fā)展等級分不能跨越基礎(chǔ)等級的得分等級。
語文參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn) ·第5頁(共6頁)
【參考譯文】
材料一：
現(xiàn)今一些有才的人，都用心學(xué)習(xí)寫作，可大多人忽略漢代作品，模仿劉宋時代文章，雖 然古今的作品也都涉獵，卻模仿近代膚淺詭誕的作品而疏遠(yuǎn)古代華美典雅的作品。其實青色 用藍(lán)草提取，赤色用茜草提取，這兩種顏色雖都超過本來兩種草的顏色，但不能再有變化。 桓譚說：“我看到新近作家華麗的作品，文辭雖漂亮，卻無可取之處；待看了劉向和揚雄的 文辭，往往有所收獲?！边@是上述論點的證明。所以提取青赤顏色，定要用藍(lán)靛和茜草，要 矯正偽體，變革浮誤謬失實淺的文風(fēng)，還要尊崇經(jīng)書。在質(zhì)樸與文采之間斟酌取舍，在典雅 與通俗之間安排妥帖，就說會繼承革新了。
材料二：
白居易在寫文章方面精深而又準(zhǔn)確，然而他最擅長的是寫詩。當(dāng)初他用詩歌來規(guī)勸政事 的得失，等寫多了以后，更是得到了下層百姓的喜愛，以致于達(dá)到數(shù)千篇之多，當(dāng)時的文人 爭相傳閱。古代新羅國的商人把白居易的詩集賣給他們國家的大臣， 一篇可換一金，那些特 別假的，他們國家的大臣都能夠辨識得出來。他曾和元稹兩人相互應(yīng)和作詩，因此人們稱他 們“元白”;元稹死了以后，又和劉禹錫齊名，被稱為“劉白”。他出生七個月即能打開書， 乳母指“之”“無”兩字，即使成百遍地測試他也沒有錯。九歲即諳熟音律。他精于文章， 大概是天賦使然。后來敏中做了宰相，為白居易請求謚號，官府賜他“文”。
評論：白居易在元和、長慶年間，與元稹都很有名氣，最擅長寫詩，其他體裁文章，未 足稱佳，詩多至數(shù)千篇，為唐以來所沒有的。他自己說：“有關(guān)歌頌或諷刺的，叫做諷喻詩； 歌詠性情的，叫做閑適詩；碰到事情有感而發(fā)的，叫做感傷詩。其它的為雜律詩。”又自諷 說：“世人所鐘愛的只是雜律詩，他們看重的，正是我所輕視的。至于諷喻詩，含意激切但 言辭是質(zhì)樸的，閑適詩思慮恬靜澹泊而文辭迂緩，由于質(zhì)直并迂緩，人們不喜愛也是應(yīng)該的 了?！爆F(xiàn)在讀他的詩文，的確如此。但是杜牧說：“纖艷不檢點的詩文，不是莊重高雅的人所 做的。這種詩流傳人間，父子母女口口相教授，淫詞褻語入人肌骨而不能消除。”這大概是 為救所失不得不這樣說的。審視白居易，最初竭力直言，在天子面前為政局的安危錚諫，希 望以此立功，雖然中道被斥貶，但后來更為堅定不衰。當(dāng)李宗閔在位時，權(quán)勢震赫，但居易 始終沒有攀附于他而為個人進(jìn)取打算，使自身節(jié)操保持完美崇高。而元稹中途履險得到宰相 的職位，以致名聲敗壞。嗚呼，白居易是個賢達(dá)的人哪!
材料三：
因家庭貧困而又多事故，直到二十七歲我才應(yīng)進(jìn)士試。考中以后，雖然專心于分科考試， 還是沒有停止做詩。到了做校書郎的時候，詩作足有三四百首。有時拿出來讓您這樣的朋友 們看，大家一見都說寫得工巧，其實我自認(rèn)為并沒有達(dá)到詩人的門檻。自從到朝廷作官以來， 年齡漸長，經(jīng)歷的事情也漸多，每逢與人談話，多詢問時政；每逢讀書史，多探求治理國家 的道理。這才知道文章應(yīng)該為時事而著作，詩歌應(yīng)該為現(xiàn)實而創(chuàng)作。
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