（本試卷共23道題 試卷滿分120分 考試時(shí)間150分鐘）
考生注意：所有試題必須在答題卡上作答，在本試卷上作答無(wú)效。
一、積累與運(yùn)用（17分）
1. 下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是（ ）
A 倘若（tǎng） 驚訝（yà） 彌漫（ní） 鴉鵲無(wú)聲（què）
B. 枯躁（zà） 摻和（cān） 雕鏤（lòu） 咄咄逼人（duō）
C. 分歧（qí） 遷徙（ xǐ） 勞碌（lù） 茫然無(wú)措（cuò）
D. 懲戒（chēng） 滑稽（jī） 錘打（chuí） 見異思遷（yì）
2. 依次填入下面句子橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
高山杜鵑正迎風(fēng)______，小小的花朵，金子一樣灑滿積雪尚未完全______的山坡，在寒風(fēng)中傲然仰望著天空。它們以纖弱的身姿______著此刻的凄風(fēng)苦雨，嬌嫩的花朵為冷硬奇崛的群山增添了一抹明艷嫵媚的色彩。每一個(gè)途經(jīng)此地的人，看到這片飄搖的花朵，______會(huì)被它們孤傲決絕又奔放不羈的風(fēng)姿震撼。
A. 開放 消融 反抗 就B. 開放 消釋 對(duì)抗 就
C. 綻放 消釋 反抗 都D. 綻放 消融 對(duì)抗 都
3. 下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是（ ）
①撫摸一本書，不只是用眼睛，還要用手指和心靈。②在溫暖的陽(yáng)光下，你與一段優(yōu)美的文字邂逅。③這些文字不端架子，如行云流水，如云端紫燕，顯得氣象萬(wàn)千。④此刻，你就沉浸在雅潔從容的文字里，仿佛和一位智者相對(duì)而坐，聽他娓娓道來(lái)，你的心就長(zhǎng)出了翅膀。
A. 第①句加點(diǎn)詞語(yǔ)“撫摸”是動(dòng)詞，“一本”是數(shù)詞，“心靈”是名詞。
B. 第②句加點(diǎn)詞語(yǔ)“溫暖”“優(yōu)美”都是褒義詞。
C. 第③句運(yùn)用了擬人、比喻和排比的修辭方法。
D. 第④句中，畫線句子有語(yǔ)病，修改方法是：將“沉浸”改為“沉溺”。
文學(xué)、文化常識(shí)與名著閱讀（5分）
4. 下列各項(xiàng)中表述不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 《荷葉·母親》作者冰心，原名謝婉瑩，作家、詩(shī)人。著有散文集《寄小讀者》《櫻花贊》等。
B. 《誡子書》是三國(guó)時(shí)期的政治家、文學(xué)家諸葛亮寫給兒子的一封家書，殷殷教誨中蘊(yùn)含著深切的期望。
C. 古人的稱謂有尊稱和謙稱，“令尊”尊稱對(duì)方的父親，“家慈”謙稱自己的母親。
D. 《西游記》的故事情節(jié)曲折，扣人心弦，其中大鬧天宮、三打白骨精、車遲國(guó)斗法、三調(diào)芭蕉扇等故事尤為精彩。
5. 名著閱讀
文學(xué)作品中的人物形象往往性格鮮明、真實(shí)生動(dòng)，他們身上優(yōu)缺點(diǎn)并存。請(qǐng)從下面人物形象中任選一個(gè)，結(jié)合具體情節(jié)，說(shuō)說(shuō)他（她）的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
①孫悟空（《西游記》） ②阿長(zhǎng)（《朝花夕拾》）
6. 古詩(shī)文默寫
（1）潮平兩岸闊，____________。（王灣《次北固山下》）
（2）____________，小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）
（3）君問(wèn)歸期未有期，____________。（李商隱《夜雨寄北》）
（4）____________，洪波涌起。（曹操《觀滄?！罚?br>（5）孔子認(rèn)為學(xué)習(xí)和思考應(yīng)該結(jié)合起來(lái)，二者缺一不可?！妒隆分小癬___________，____________”兩句闡述了這個(gè)道理。
二、古詩(shī)文閱讀（17分）
（一）
7. 閱讀下面兩首詩(shī)，完成小題。
【甲】
聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄
[唐]李白
楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
【乙】
淮上①與友人別
[唐]鄭谷
揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。
數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘②我向秦③。
【注】①淮上：揚(yáng)州。②瀟湘：指今湖南一帶。③秦：指當(dāng)時(shí)的都城長(zhǎng)安，在今陜西境內(nèi)。
下面對(duì)兩首詩(shī)的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 甲詩(shī)首句點(diǎn)明時(shí)令是在暮春，烘托凄涼悲惋的氛圍，以寄寓詩(shī)人嘆飄零、感離恨的特定心境。
B. 乙詩(shī)尾句表面看來(lái)只是交待各自行程，實(shí)際上卻將各向天涯的無(wú)限愁緒在不言中充分表達(dá)出來(lái)。
C. 兩詩(shī)中出現(xiàn)的“楊花”“子規(guī)”“楊柳”“離亭”都是離別詩(shī)中常見的意象，它們皆可烘托離別之愁緒。
D. 兩詩(shī)均是通過(guò)奇特的想象來(lái)直接抒發(fā)詩(shī)人對(duì)朋友的離愁別緒，展現(xiàn)了對(duì)友人的深厚情誼。
（二）
閱讀下面選文，完成下面小題。
【甲】
一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。
屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣。而兩狼之并驅(qū)如故。
屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下。弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少時(shí)，一狼徑，其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。
（選自《狼》）
【乙】
西番①有二仙，奕于山中樹下，一老猴于樹上日窺其運(yùn)子致思之法，因得其玄秘。國(guó)人聞而往觀，仙者遁②去，猴即下樹與人奕，遍國(guó)中莫能勝。王以為奇，進(jìn)于中。國(guó)詔③舉朝能奕者與較，又求四方有高手名者敵之，皆敗?；蜓詶罹干妻葧r(shí)靖以事系獄詔釋出之。靖請(qǐng)以盤滿貯桃，實(shí)于前而奕，猴心牽于桃，遂連敗。
（選自《猴奕》）
【注】①西番：我國(guó)西部少數(shù)民族聚居的地方。②遁：隱身。③詔：下令
8. 下列句中加點(diǎn)詞的意思或用法相同的一項(xiàng)是（ ）
A 意暇甚 意與日去（《誡子書》）
B. 禽獸之變?cè)p幾何哉 因往曉之（《杞人憂天》）
C. 仙者遁去 相委而去（《陳太丘與友期行》）
D. 奕于山中樹下 于我如浮云（《論語(yǔ)》）
9. 把選文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
（1）屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。
（2）又求四方有高手名者敵之，皆敗。
10. 請(qǐng)用“/”給下面句子斷句（斷兩處）。
或言楊靖善奕時(shí)靖以事系獄詔釋出之
11. 在人與動(dòng)物的較量中，屠戶和楊靖都取得了勝利，閱讀甲、乙兩文，探究他們?nèi)俚脑颉?br>三、現(xiàn)代文閱讀（36分）
（一）
閱讀下面選文，完成下面小題。
【材料一】
2024年全國(guó)兩會(huì)上，教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬提到，保障學(xué)生每天1小時(shí)體育鍛煉和充足的課間活動(dòng)，注重勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成，采取務(wù)實(shí)管用的舉措，著力解決“小眼鏡”“小胖墩”和學(xué)生心理健康問(wèn)題，加快實(shí)現(xiàn)校內(nèi)減負(fù)提質(zhì)增效，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。
（摘編自《央廣網(wǎng)》）
【材料二】
關(guān)于兒童、青少年健康生活方式的要求
（摘編自《生態(tài)體育》）
【材料三】
近年來(lái)，近視、肥胖已成為影響兒童健康的常見慢病，青少年身心健康話題也成為兩會(huì)期間的熱點(diǎn)話題。如何促進(jìn)青少年身心健康成長(zhǎng)？保證每天一個(gè)小時(shí)的體育鍛煉和充足的課間活動(dòng)是一個(gè)重要抓手。
體育課是促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的主渠道。學(xué)校要落實(shí)課程方案的要求，確保體育課開齊開足，不被占用。當(dāng)前部分中小學(xué)尤其農(nóng)村中小學(xué)體育專任教師不足，要制定相關(guān)激勵(lì)政策鼓勵(lì)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員、救練員兼任體育教師，彌補(bǔ)師資不足問(wèn)題。
體育大課間是提高青少年體質(zhì)健康水平和中小學(xué)體育質(zhì)量的重要舉措。學(xué)校要遵循科學(xué)原則，既要符合運(yùn)動(dòng)鍛煉規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)育規(guī)律，又要強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)實(shí)效，讓學(xué)生在鍛煉中強(qiáng)健體魄。使體育大課間在立足于學(xué)生興趣愛好的基礎(chǔ)上，因地制宜、因校制宜，豐富多彩、精彩不斷。讓體育鍛煉從被動(dòng)走向主動(dòng)，從興趣變成習(xí)慣。
（選自《體育鍛煉多一些，“小眼鏡”“小胖墩”就會(huì)少一些》，有刪改）
【材料四】
遼陽(yáng)市教育局為有效提升全市中小學(xué)生健康體質(zhì)，充分利用在校時(shí)間加強(qiáng)體育鍛煉，印發(fā)《關(guān)于優(yōu)化義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生在校時(shí)間安排的通知》，充分研究學(xué)生課間活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，把課間時(shí)間真正還給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
從11月4日開始，遼陽(yáng)市義務(wù)教育階段學(xué)校大力推進(jìn)實(shí)施“課間15分鐘”。課間延長(zhǎng)后，師生走出教室、走向戶外、走進(jìn)陽(yáng)光——操場(chǎng)上洋溢著歡快喜悅的氣氛，學(xué)生們下課可以暢快地玩耍，打球、跳繩、踢毽子、打乒乓球、打羽毛球、跳格子……校園里呈現(xiàn)出一片歡聲笑語(yǔ)，生機(jī)盎然的景象。
各學(xué)校還積極開發(fā)設(shè)計(jì)課間游戲活動(dòng)，通過(guò)探索“集體項(xiàng)目+自選活動(dòng)”相融合的特色課間，讓同學(xué)們每天都能參與到多元化的課間活動(dòng)中。學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人興趣與需求，自由選擇參與多樣化的課間活動(dòng)，享受更加健康活力的校園生活，促進(jìn)了身心健康發(fā)展。
（摘編自“遼寧省教育廳”公眾號(hào)，有刪改）
12. 下列對(duì)材料內(nèi)容的理解與分析不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 國(guó)家強(qiáng)調(diào)要采取有力舉措，著力解決“小眼鏡”“小胖墩”和學(xué)生心理健康問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展
B. 兒童、青少年要想建立健康生活方式，應(yīng)該減少持續(xù)久坐的時(shí)間，達(dá)到要求的運(yùn)動(dòng)時(shí)長(zhǎng)，保證運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。
C. 體育課和體育大課間既是促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的主渠道，也是提高青少年體質(zhì)健康水平和體育質(zhì)量的舉措。
D. 遼陽(yáng)市教育局大力推進(jìn)實(shí)施“課間15分鐘”，是順應(yīng)國(guó)家的政策要求，也為學(xué)生身心健康護(hù)航。
13. 學(xué)校進(jìn)行“告別‘小眼鏡’‘小胖墩’”專題調(diào)研，請(qǐng)結(jié)合材料二、材料三概括當(dāng)下存在這種現(xiàn)象的原因。
14. 根據(jù)調(diào)研結(jié)果，學(xué)校開展“我為活力校園來(lái)支招”座談會(huì)，校方、家長(zhǎng)、學(xué)生三方代表參會(huì)交流意見，請(qǐng)結(jié)合上述材料補(bǔ)全交流內(nèi)容。
主持人：小課間“大變身”，體育課“天天見”，今天我們共同為打造“活力校園”來(lái)支招。
校方代表：我們學(xué)校會(huì)落實(shí)課程方案的要求，①_________________。同時(shí)，我校也會(huì)確保體育師資充足。
學(xué)生代表：陽(yáng)光課間，希望學(xué)?？梢宰屛覀兏鶕?jù)②______________________，暢享課間。
家長(zhǎng)代表：作為家長(zhǎng)，我們希望③________________________的特色課間，讓孩子們既享受充滿活力的校園生活，又促進(jìn)身心的健康發(fā)展。
主持人：感謝大家提出的建議，我校將本著“體教融合，彰顯特色”的理念，不斷提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德，全力促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。
（二）
閱讀下面選文，完成下面小題。
擁攬?jiān)鹿馊霊?br>盧子琴
①很多年以前的我，不太喜歡夜深人靜的時(shí)候，總覺得月光灑下來(lái)的朦朧帶著些說(shuō)不清的凄涼和孤獨(dú)?？v使是看到那流淌于發(fā)黃紙間的“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”這類的詩(shī)句，也好似被雪山的冰直戳了心臟，一顆心冰涼凄寂。于是乎，我便也不愛在夜幕降臨的時(shí)候出門。
②一直到去年仲夏，月光落在心口的傷才慢慢地被父親治愈。
③那天臨近傍晚時(shí)，郵局的工作人員打來(lái)電話，叫我去取錄取通知書，并說(shuō)這是一件高興的事，他可以等我過(guò)去，不怕晚。激動(dòng)的父親即刻便拉著我去鎮(zhèn)上。我坐在父親的摩托車后座上，追隨著半掛在遠(yuǎn)山處的夕陽(yáng)，接著看它一點(diǎn)一點(diǎn)地消失在我眼前。
④大概是天有些黑的緣故，父親沒看清路上細(xì)細(xì)的沙子，騎著摩托車駛過(guò)的時(shí)候，摩托車連連打滑。眼看著摩托車快要倒下去，父親急忙把車剎住，連腳也站在地上死死地支撐著。我心里一緊，不自覺地抓住父親的手臂。忽然父親倒身，微皺著眉頭對(duì)我說(shuō)：“閨女，快下來(lái)?！?br>⑤我以為是父親抬摩托車有些吃力，便迅速下了摩托車，繞到另一邊想幫父親。滿頭大汗的父親看向自己的腿，輕輕地“嘶”了一聲后，我才恍然大悟，父親應(yīng)該是被排氣管燙傷了。我焦急地上前察看父親的傷勢(shì)。微黃的月光靜靜地落在他的傷口中，觸目驚心的紅腫讓我有些惶恐也有些驚慌。
⑥還沒等我緩過(guò)神來(lái)，父親將摩托車扶正后，趕忙拉住我的手，半彎著身子仔仔細(xì)細(xì)地看著我的腿。確認(rèn)我沒有受傷后，父親才長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，說(shuō)道：“沒事，快點(diǎn)上來(lái)吧，再晚點(diǎn)，郵局該關(guān)門了。”“沒事，快點(diǎn)上來(lái)吧。別太晚了，讓人家等得太久。”
⑦皎潔的月光灑下一地清輝，每一縷光線都似乎在低語(yǔ)，悄悄地將大地包裹在夢(mèng)幻中，四周變得柔和而靜謐。
⑧那一瞬間，我看著站在月光下的父親，淚珠不自覺地在眼眶中打轉(zhuǎn)，多年前的記憶也不斷在腦海中浮現(xiàn)。
⑨那時(shí)候，鄉(xiāng)間的小路上也滿是石子，但父親騎車特別穩(wěn)。偏偏有一次，路上突然竄出來(lái)一只小狗，驚慌之下，父親急忙把車剎住。而坐在后座的我眼看著要撞上去了，心里一慌，竟伸出腿，企圖人工剎車。雖然剎住了車，可我的腿貼在了排氣管上，被生生地燙紅了好大一片。
⑩火辣辣的灼燒感讓我情不自禁地哭了起來(lái)。父親瞧見我腿上的一片紅，眉頭緊皺，眼底好像也閃爍著星光。他連忙攥緊我的小手，迅速將我?guī)У叫〕靥粮浇?，順手摘了一片大荷葉，舀起池塘里的水，不停地往我受傷的腿上澆。
?一直等到我的腿漸漸不那么痛了，父親才放心帶我回家，然后請(qǐng)來(lái)醫(yī)生為我診治、開藥，夜里，傷口疼得厲害的時(shí)候，父親總是對(duì)著我的傷口輕輕地吹氣，一直到我睡著才停下。只是父親不知道，那天他眼角的淚水滴落在我的腿上時(shí)，我醒了。我聽見他自責(zé)地說(shuō)：“都怪我，不該帶你去，要是以后留了疤該怎么辦啊……”那是我唯一一次聽到父親的哭聲
?想到這里，我的眼淚止不住地往下掉。我坐在摩托車后座上，看著父親有些彎曲的脊背，心口好像被什么東西揪住了一般，忍不住說(shuō)道：“爸爸，明天再去拿錄取通知書吧！先去看醫(yī)生?！蔽抑浪粻C傷的腿一定很疼?？伤呛堑卣f(shuō)：“這么點(diǎn)小傷，不打緊，我更想看看錄取通知書，這比看醫(yī)生更有效。”
?此時(shí)，朦朧的月光，像一層柔和的銀紗輕盈地罩在父親的頭頂，我的眼睛頓時(shí)模糊了起來(lái)，竟有些分不清是月光使父親的背影朦朧了，還是眼淚使父親的樣子模糊了。
?現(xiàn)在的我，每每看到從窗口射進(jìn)來(lái)的月光時(shí)，總是控制不住地想將它攬入懷中，希望通過(guò)這樣笨拙而又荒誕的方式，與遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父親相擁。月光使父親的模樣變得朦朧，卻從未模糊過(guò)父親對(duì)我的愛。
15. 閱讀選文③-⑥，梳理文章情節(jié)，補(bǔ)全下面表格。
16. 品析選文第⑤段中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果
微黃的月光落在他的傷口中，觸目驚心的紅腫讓我有些惶恐也有些驚慌。
17. 選文第⑦段的景物描寫有什么作用？
18. 請(qǐng)從描寫的角度賞析第⑩段的畫線語(yǔ)句。
他連忙攥緊我的小手，迅速將我?guī)У叫〕靥粮浇?，順手摘了一片大荷葉，舀起池塘里的水，不停地往我受傷的腿上澆。
19. 選文開頭提到“我不喜歡月光”，結(jié)尾卻說(shuō)“我總是控制不住地想將月光攬入懷中”，這兩句話是否矛盾，結(jié)合選文內(nèi)容分析理由。
（三）
閱讀下面選文，完成下面小題。
小橘貓
簡(jiǎn)媛
①像是從天上來(lái)的，一只貓?zhí)みM(jìn)我家窗臺(tái)，悄無(wú)聲息地出現(xiàn)在我們面前。第一個(gè)發(fā)出驚呼的是我女兒，她一見，心生歡喜，立馬央求我收留它。
②它，我并不陌生。年初，母親來(lái)我家時(shí)，它就來(lái)過(guò)。我們家樓上的窗戶恰巧開著，它應(yīng)該是從那里來(lái)的。我那時(shí)見它，也像女兒那樣頓生憐愛，可母親說(shuō)，這不像野貓，不能收留。像它來(lái)那樣，它走時(shí)也很自然。那次的相遇，如風(fēng)過(guò)，它從哪里來(lái)又從哪里走了，沒有我的隔窗駐留，也沒有它的躊躇不前。
③“媽媽，留下它吧！”女兒又在央求我，“這么晚了，一定是它的主人不要它了?！?br>④先生說(shuō)：“這是當(dāng)下討喜的小橘貓，看它毛發(fā)光潔，身形圓潤(rùn)，渾身干干凈凈的，不像是棄貓?！?br>⑤再見，相比初遇，多了重逢的喜悅；它是否也有同樣的心思呢。它那寶石般的雙眸無(wú)一絲畏懼，居然在我家樓上樓下，桌前門后，床下窗上，爬進(jìn)爬出，好像在自家一樣。
⑥當(dāng)它正試圖攀爬上餐桌時(shí)，女兒說(shuō)道，“媽媽，它可能是餓了?！?br>⑦“它能吃什么呢？”
⑧女兒立馬問(wèn)了度娘。回答可以吃饅頭和粥。這晚上11點(diǎn)多了，哪有那些?。吭賳?wèn)問(wèn)，能喝牛奶，吃面包嗎？
⑨女兒是何等喜歡它呀，她竟然用了我喜歡的咖啡托盤給它盛奶。我阻攔，女兒說(shuō)，那盤你幾乎沒用過(guò)，今天讓它體現(xiàn)真正的價(jià)值，何樂而不為呢？
⑩面包和牛奶擺在那。我們都變成了貓，“喵喵”地叫喚它，聲音含有討好央求之意。可它像個(gè)頑童，滿屋子轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。我們跟著它，滿屋子轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。
?“媽媽，它很好養(yǎng)的，也不亂拉屎；睡覺，只要給它一個(gè)柜子就行了?！迸畠阂荒樒惹校f(shuō)得我有些心神向往，恨不能立即將它攏入懷中，占為己有。
?“可是，它留下了，它的主人會(huì)著急呀？”我說(shuō)得畏縮，這般沒有力氣的說(shuō)辭，似乎是在說(shuō)服自己：留下它吧。
?“先讓它吃點(diǎn)東西吧。”先生一向粗糙，此刻的細(xì)膩?zhàn)屛腋袆?dòng)。
?它喝了幾口牛奶，用嘴唇碰了碰面包，并不動(dòng)它。似乎，它更喜歡玩耍，尤其當(dāng)我們追逐它時(shí)，它更是興奮，叫聲也比剛進(jìn)來(lái)時(shí)響亮，仿佛這片天地原本就屬它。
?“抱抱它吧?！蔽覒Z恿女兒。
?“媽媽，它主人一定很喜歡抱它?！迸畠嚎粗?，說(shuō)，“它的爪子是剪過(guò)的。”女兒這樣說(shuō)時(shí)，仿佛說(shuō)破了一種心思，不舍與無(wú)奈都顯得格外明顯。
?“讓它走吧?！毕壬I(lǐng)它上了樓。把它送到窗口，它三度出去，又三度進(jìn)來(lái)：窗關(guān)了，又開了。女兒分明不舍，我又何嘗不是。不舍不知源自何處，是那聲不經(jīng)意的叫喚，或是不期而遇的緣分，或是……人世間，許多人和事，有時(shí)雖是短暫的停駐，卻也是美好而令人回味的。小橘貓，感謝你來(lái)，很高興與你相遇。
?窗邊，我們站了好久；窗外，貓站了好久。最后，小橘貓長(zhǎng)“喵”一聲，順著瓦槽消失在黑夜。窗外只有夜色沉浸的黑瓦，它走了。可我知道，我家樓上那扇窗，不會(huì)再緊閉，會(huì)有一只貓的距離。
——摘自《長(zhǎng)沙晚報(bào)》（有刪改）
20. 一只小橘貓意外到訪我家，它的去留，牽動(dòng)著我們一家人的心情。根據(jù)選文內(nèi)容，將橫線補(bǔ)充完整。
小橘貓初次到來(lái)，①____________→小橘貓?jiān)俅尾患s而至，②____________→決定送走小貓，我們心里矛盾不舍。
21. 結(jié)合選文內(nèi)容，概括我們認(rèn)為小橘貓“不是棄貓”的原因。
22. 從修辭的角度賞析選文第⑤段中的畫線句。
它那寶石般的雙眸無(wú)一絲畏懼，居然在我家樓上樓下，桌前門后，床下窗上，爬進(jìn)爬出，好像在自家一樣。
23. 閱讀選文，說(shuō)說(shuō)對(duì)結(jié)尾畫線句的理解。
四、寫作（50分）
請(qǐng)從下面兩個(gè)文題中，任選其一，按要求作文。
24. 按要求作文
回憶往事，冰心鐘情夏日的荷影，朱德難忘母親的深恩，音迅憶起兒時(shí)的快樂，于漪喚起青春的激情……每個(gè)人的記憶里都有值得回憶的人和事，都有值得品味的情感。
請(qǐng)以“珍藏的記憶”為題目，寫一篇文章。
要求：①立意自定，文體都是記敘文，不少于500字。
②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔（達(dá)到此項(xiàng)要求，評(píng)分時(shí)可獎(jiǎng)勵(lì)2分）
③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等。
④文中不得引用、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。
25. 按要求作文
一次散步，讓莫懷戚理解了責(zé)任的意義：一場(chǎng)風(fēng)雨，讓冰心懂得了母愛的無(wú)私；一次誤判，讓鄭振鐸學(xué)會(huì)了尊重生命……成長(zhǎng)伴隨人的一生，每一次經(jīng)歷、每一個(gè)瞬間都會(huì)留下心靈的印跡。
請(qǐng)將“那一次，我______”補(bǔ)充完整，作為題目，寫一篇文章。
要求：①立意自定，文體都是記敘文，不少于500字。
②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。
③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等。
④文中不得引用、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。
2024—2025學(xué)年度上學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)
七年級(jí)語(yǔ)文試卷
（本試卷共23道題 試卷滿分120分 考試時(shí)間150分鐘）
考生注意：所有試題必須在答題卡上作答，在本試卷上作答無(wú)效。
一、積累與運(yùn)用（17分）
1. 下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 倘若（tǎng） 驚訝（yà） 彌漫（ní） 鴉鵲無(wú)聲（què）
B. 枯躁（zà） 摻和（cān） 雕鏤（lòu） 咄咄逼人（duō）
C. 分歧（qí） 遷徙（ xǐ） 勞碌（lù） 茫然無(wú)措（cuò）
D. 懲戒（chēng） 滑稽（jī） 錘打（chuí） 見異思遷（yì）
【答案】C
【解析】
【詳解】本題考查字音、字形辨析。
A.彌漫（ní）——彌漫（mi）；
B.摻和（cān）——摻和（chān）；
D.懲戒（chēng）——懲戒（chéng）；
故選C。
2. 依次填入下面句子橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
高山杜鵑正迎風(fēng)______，小小的花朵，金子一樣灑滿積雪尚未完全______的山坡，在寒風(fēng)中傲然仰望著天空。它們以纖弱的身姿______著此刻的凄風(fēng)苦雨，嬌嫩的花朵為冷硬奇崛的群山增添了一抹明艷嫵媚的色彩。每一個(gè)途經(jīng)此地的人，看到這片飄搖的花朵，______會(huì)被它們孤傲決絕又奔放不羈的風(fēng)姿震撼。
A. 開放 消融 反抗 就B. 開放 消釋 對(duì)抗 就
C. 綻放 消釋 反抗 都D. 綻放 消融 對(duì)抗 都
【答案】D
【解析】
【詳解】本題考查詞語(yǔ)辨析。
一空，開放：張開，釋放，解除限制等。綻放：（花）開放。句中形容杜鵑花盛開，用“綻放”恰當(dāng)；
二空，消融：雪原、冰川、海冰等形態(tài)上的雪、粒雪或冰的損耗?；蛑肝矬w消失、融化。消釋：消除、處理、解除。此處形容積雪還沒完全融化，用“消融”恰當(dāng)；
三空，反抗：指抵抗、反對(duì)。對(duì)抗：對(duì)立；抗拒；抗衡。此處形容杜鵑花與凄風(fēng)苦雨抗衡，用“對(duì)抗”恰當(dāng)；
四空，就：表示前后事情緊接著。都：表示總括，強(qiáng)調(diào)所有的情況無(wú)一例外。這里是說(shuō)每一個(gè)途經(jīng)此地的人無(wú)一例外地會(huì)被震撼，用 “都” 更能突出這種普遍的感受；
故選D。
3. 下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是（ ）
①撫摸一本書，不只是用眼睛，還要用手指和心靈。②在溫暖的陽(yáng)光下，你與一段優(yōu)美的文字邂逅。③這些文字不端架子，如行云流水，如云端紫燕，顯得氣象萬(wàn)千。④此刻，你就沉浸在雅潔從容的文字里，仿佛和一位智者相對(duì)而坐，聽他娓娓道來(lái)，你的心就長(zhǎng)出了翅膀。
A. 第①句加點(diǎn)詞語(yǔ)“撫摸”是動(dòng)詞，“一本”是數(shù)詞，“心靈”是名詞。
B. 第②句加點(diǎn)詞語(yǔ)“溫暖”“優(yōu)美”都是褒義詞。
C. 第③句運(yùn)用了擬人、比喻和排比的修辭方法。
D. 第④句中，畫線句子有語(yǔ)病，修改方法是：將“沉浸”改為“沉溺”。
【答案】B
【解析】
【詳解】本題考查詞句分析。
A.“一本”是數(shù)量詞；
C.第③句中只有兩個(gè)句式相同的句子，沒有運(yùn)用排比的修辭手法；
D.第④句中，畫線句子沒有語(yǔ)??；
故選B。
文學(xué)、文化常識(shí)與名著閱讀（5分）
4. 下列各項(xiàng)中表述不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 《荷葉·母親》作者冰心，原名謝婉瑩，作家、詩(shī)人。著有散文集《寄小讀者》《櫻花贊》等。
B. 《誡子書》是三國(guó)時(shí)期的政治家、文學(xué)家諸葛亮寫給兒子的一封家書，殷殷教誨中蘊(yùn)含著深切的期望。
C. 古人的稱謂有尊稱和謙稱，“令尊”尊稱對(duì)方的父親，“家慈”謙稱自己的母親。
D. 《西游記》故事情節(jié)曲折，扣人心弦，其中大鬧天宮、三打白骨精、車遲國(guó)斗法、三調(diào)芭蕉扇等故事尤為精彩。
【答案】B
【解析】
【詳解】本題考查文學(xué)和文化常識(shí)。
B.諸葛亮是政治家、軍事家，不是文學(xué)家；
故選B。
5. 名著閱讀
文學(xué)作品中的人物形象往往性格鮮明、真實(shí)生動(dòng)，他們身上優(yōu)缺點(diǎn)并存。請(qǐng)從下面人物形象中任選一個(gè)，結(jié)合具體情節(jié)，說(shuō)說(shuō)他（她）的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
①孫悟空（《西游記》） ②阿長(zhǎng)（《朝花夕拾》）
【答案】示例一：我選擇孫悟空。①優(yōu)點(diǎn)：機(jī)智勇敢，嫉惡如仇。具體情節(jié)：取經(jīng)路上，孫悟空火眼金睛，降妖除怪，他識(shí)破了白骨精的詭計(jì)，不被其外表所迷惑，毫不留情地除掉它。②缺點(diǎn)：爭(zhēng)強(qiáng)好斗，喜歡炫耀。具體情節(jié)：孫悟空一行人來(lái)到觀音院，金池長(zhǎng)老盛情接待，悟空向金池長(zhǎng)老炫耀裊袋，導(dǎo)致袈裟被盜。（性情急躁，魯莽沖動(dòng)。具體情節(jié)：師徒四人來(lái)到五莊觀，孫悟空不顧事情的原委就將人參果樹推倒。引來(lái)種種后患。）
示例二：我選擇阿長(zhǎng)。①優(yōu)點(diǎn)：真誠(chéng)善良，具體情節(jié)：阿長(zhǎng)并不識(shí)字，卻為我買來(lái)我盼望已久的《山海經(jīng)》，②缺點(diǎn)：粗俗、不拘小節(jié)。具體情節(jié)：她睡相不好，身體擺成“大”字，使同睡一床的我很不舒服。
【解析】
【詳解】本題考查名著人物。
解答此類題，要結(jié)合相關(guān)語(yǔ)段和具體的故事情節(jié)分析人物的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
孫悟空是《西游記》中的人物，他聰明絕頂，有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。拜師后很快學(xué)會(huì)了七十二般變化和筋斗云等高強(qiáng)的本事。同時(shí)他又是仁義忠誠(chéng)的化身，他十分尊敬、孝順師父，三打白骨精時(shí)，即使被唐僧誤解驅(qū)逐，仍堅(jiān)持除妖護(hù)師。。但他不善溝通，膽大包天，仗著法力高強(qiáng)，往往不積口德，四處樹敵，做事情也不計(jì)后果。如，因不滿弼馬溫官職，怒砸御馬監(jiān)；在五莊觀偷吃人參果后，一氣之下推倒果樹，導(dǎo)致師徒遇險(xiǎn)等。
阿長(zhǎng)是《朝花夕拾》中的人物，她不識(shí)字，卻給“我”買來(lái)了“我”朝思暮想的《山海經(jīng)》，體現(xiàn)了她心地善良，關(guān)愛孩子，熱心幫助孩子解決難題。但她又粗俗、迷信、愚昧，有各種迷信的故事和繁瑣的規(guī)矩；睡覺時(shí)常常擺成“大”字，占據(jù)了整張床；說(shuō)話喜歡切切察察，常豎起一根食指；過(guò)節(jié)時(shí)搞一些古怪儀式。
根據(jù)以上分析，任選一人進(jìn)行分析即可。
6. 古詩(shī)文默寫。
（1）潮平兩岸闊，____________。（王灣《次北固山下》）
（2）____________，小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）
（3）君問(wèn)歸期未有期，____________。（李商隱《夜雨寄北》）
（4）____________，洪波涌起。（曹操《觀滄?！罚?br>（5）孔子認(rèn)為學(xué)習(xí)和思考應(yīng)該結(jié)合起來(lái)，二者缺一不可。《十二章》中“____________，____________”兩句闡述了這個(gè)道理。
【答案】 ①. 風(fēng)正一帆懸 ②. 枯藤老樹昏鴉 ③. 巴山夜雨漲秋池 ④. 秋風(fēng)蕭瑟 ⑤. 學(xué)而不思則罔 ⑥. 思而不學(xué)則殆
【解析】
【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“懸、藤、蕭瑟、罔、殆”等字詞容易寫錯(cuò)。
二、古詩(shī)文閱讀（17分）
（一）
7. 閱讀下面兩首詩(shī)，完成小題。
【甲】
聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄
[唐]李白
楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
【乙】
淮上①與友人別
[唐]鄭谷
揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。
數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘②我向秦③。
【注】①淮上：揚(yáng)州。②瀟湘：指今湖南一帶。③秦：指當(dāng)時(shí)的都城長(zhǎng)安，在今陜西境內(nèi)。
下面對(duì)兩首詩(shī)的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 甲詩(shī)首句點(diǎn)明時(shí)令是在暮春，烘托凄涼悲惋的氛圍，以寄寓詩(shī)人嘆飄零、感離恨的特定心境。
B. 乙詩(shī)尾句表面看來(lái)只是交待各自行程，實(shí)際上卻將各向天涯的無(wú)限愁緒在不言中充分表達(dá)出來(lái)。
C. 兩詩(shī)中出現(xiàn)的“楊花”“子規(guī)”“楊柳”“離亭”都是離別詩(shī)中常見的意象，它們皆可烘托離別之愁緒。
D. 兩詩(shī)均是通過(guò)奇特的想象來(lái)直接抒發(fā)詩(shī)人對(duì)朋友的離愁別緒，展現(xiàn)了對(duì)友人的深厚情誼。
【答案】D
【解析】
【導(dǎo)語(yǔ)】這兩首唐代詩(shī)作均以離別為主題，甲詩(shī)通過(guò)“楊花”“子規(guī)”等意象渲染凄涼氛圍，借“明月”寄托愁思，展現(xiàn)了李白對(duì)友人的深情與牽掛；乙詩(shī)則以“楊柳”“風(fēng)笛”烘托離愁，結(jié)尾“君向?yàn)t湘我向秦”含蓄表達(dá)天涯各別的無(wú)奈。兩詩(shī)均以景寓情，語(yǔ)言凝練，情感真摯，體現(xiàn)了唐代離別詩(shī)的典型風(fēng)格。
【詳解】本題考查理解分析能力。
D.“兩詩(shī)均是通過(guò)奇特想象來(lái)直接抒發(fā)詩(shī)人對(duì)朋友的離愁別緒……”表述錯(cuò)誤。甲詩(shī)（李白）通過(guò)“寄愁心與明月”的奇特想象直接抒情，但乙詩(shī)（鄭谷）主要通過(guò)“楊柳”“風(fēng)笛”“離亭”等意象渲染離別的場(chǎng)景和氛圍，尾句以客觀敘述間接表達(dá)愁緒，并未使用“奇特的想象”和“直接抒發(fā)”；
故選D。
（二）
閱讀下面選文，完成下面小題。
【甲】
一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。
屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣。而兩狼之并驅(qū)如故。
屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下。弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少時(shí)，一狼徑，其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。
（選自《狼》）
【乙】
西番①有二仙，奕于山中樹下，一老猴于樹上日窺其運(yùn)子致思之法，因得其玄秘。國(guó)人聞而往觀，仙者遁②去，猴即下樹與人奕，遍國(guó)中莫能勝。王以為奇，進(jìn)于中。國(guó)詔③舉朝能奕者與較，又求四方有高手名者敵之，皆敗?；蜓詶罹干妻葧r(shí)靖以事系獄詔釋出之。靖請(qǐng)以盤滿貯桃，實(shí)于前而奕，猴心牽于桃，遂連敗。
（選自《猴奕》）
【注】①西番：我國(guó)西部少數(shù)民族聚居的地方。②遁：隱身。③詔：下令
8. 下列句中加點(diǎn)詞的意思或用法相同的一項(xiàng)是（ ）
A. 意暇甚 意與日去（《誡子書》）
B. 禽獸之變?cè)p幾何哉 因往曉之（《杞人憂天》）
C. 仙者遁去 相委而去（《陳太丘與友期行》）
D. 奕于山中樹下 于我如浮云（《論語(yǔ)》）
9. 把選文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
（1）屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。
（2）又求四方有高手名者敵之，皆敗。
10. 請(qǐng)用“/”給下面的句子斷句（斷兩處）。
或言楊靖善奕時(shí)靖以事系獄詔釋出之
11. 在人與動(dòng)物的較量中，屠戶和楊靖都取得了勝利，閱讀甲、乙兩文，探究他們?nèi)俚脑颉?br>【答案】8. C 9. （1）屠戶于是跑過(guò)去靠在柴草堆的下面，放下?lián)幽闷鸬丁?br>（2）皇上又尋找全國(guó)下棋的高手名人和它較量，都被打敗。
10. 或言楊靖善奕/時(shí)靖以事系獄/詔釋出之
11. 甲文中，屠戶識(shí)破了狼的本性，不為假象迷惑，抓住時(shí)機(jī)，果斷行動(dòng)，殺死了狼。
乙文中，楊靖不盲目地跟猴子比長(zhǎng)處，而是抓住猴子的弱點(diǎn)，利用桃子讓猴子分心，戰(zhàn)勝了猴子。
【解析】
【導(dǎo)語(yǔ)】這篇閱讀文章通過(guò)兩個(gè)故事展現(xiàn)了人與動(dòng)物之間的較量。甲文中，屠戶面對(duì)兩只狼的威脅，憑借機(jī)智和勇氣成功反擊，揭示了動(dòng)物的狡猾與人類的智慧。乙文中，楊靖利用猴子的貪吃心理，巧妙地在棋局中獲勝，體現(xiàn)了人類在策略上的優(yōu)勢(shì)。兩篇文章都通過(guò)具體的情節(jié)，展現(xiàn)了人類在面對(duì)動(dòng)物時(shí)的冷靜與智慧，最終取得了勝利。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，情節(jié)緊湊，富有教育意義，引導(dǎo)讀者思考人與動(dòng)物之間的關(guān)系。
【8題詳解】
本題考查一詞多義。要根據(jù)具體語(yǔ)境來(lái)理解辨析。
A.名詞，神情，態(tài)度/名詞，意志；
B.助詞，的/代詞，他；
C.相同，動(dòng)詞，離開；
D.介詞，在/介詞，對(duì)于；
故選C。
【9題詳解】
本題考查翻譯語(yǔ)句的能力。
直譯為主，意譯為輔。
（1）重點(diǎn)詞：乃，于是；弛，放下；持，拿起。
（2）重點(diǎn)詞：求，尋找；敵，較量；皆，都。
【10題詳解】
本題考查文言文斷句。
要根據(jù)句意和句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行斷句。
句意：有人說(shuō)有個(gè)叫楊靖的人擅長(zhǎng)下棋，當(dāng)時(shí)楊靖因犯事被囚禁在獄中，皇帝下詔釋放了他。
“或言楊靖善奕”是個(gè)完整的句子；“時(shí)靖以事系獄”也是個(gè)完整的句子；“詔釋出之”前面省略了主語(yǔ)“皇帝”，是皇帝的做法。因此這是三個(gè)獨(dú)立完整的句子。
故斷為：或言楊靖善奕/時(shí)靖以事系獄/詔釋出之。
【11題詳解】
本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。
甲文，通過(guò)文章可知，開始屠戶很害怕，存有僥幸心理，給狼扔了兩塊骨頭，但未能阻止狼的追趕；后來(lái)屠戶鎮(zhèn)定下來(lái)，丟掉幻想準(zhǔn)備抵抗，奔過(guò)去倚靠在柴草堆下面，拿起屠刀；最后屠戶堅(jiān)定決心，勇敢斗爭(zhēng)，跳起來(lái)，連砍幾刀殺死了一只狼，又砍斷了另一只狼的后腿并殺死了它。由此可以概括為：從心理上，屠戶認(rèn)識(shí)到狼兇殘貪婪，從開始的心存幻想到不再抱有僥幸心理，不再心存善念，面對(duì)惡狼，敢于斗爭(zhēng)；從行動(dòng)上，屠戶抓時(shí)機(jī)，勇敢果斷，抓準(zhǔn)機(jī)會(huì)殺死狼。
根據(jù)乙文中“靖請(qǐng)以盤貯桃，置于猴前，猴心牽于桃，無(wú)心弈”可知，楊靖利用猴子愛吃桃子的心理，特意在猴子面前擺上桃子，猴子因?yàn)樘易拥恼T惑專心不了，楊靖便戰(zhàn)勝了猴子。楊靖是智慧的，與對(duì)方交戰(zhàn)時(shí)善于抓住對(duì)方的弱點(diǎn)。
【點(diǎn)睛】參考譯文：
【甲】
一個(gè)屠戶傍晚回家，擔(dān)子里的肉已經(jīng)賣完了，只有剩下的骨頭。途中有兩匹狼，緊跟著（他）走了很遠(yuǎn)。
屠戶害怕了，把骨頭投給狼。一匹狼得到骨頭就停止了，另一只狼仍然跟從。屠戶再次扔骨頭，后面得到骨頭的狼停了下來(lái)而先前得到骨頭的狼又跟過(guò)來(lái)了。骨頭已經(jīng)沒有了，而兩只狼像原來(lái)一樣一齊追趕屠戶。
屠戶十分窘迫，擔(dān)心前后遭受狼的夾擊。他看見田野里有一個(gè)大麥場(chǎng)，麥場(chǎng)的主人在麥場(chǎng)里堆積柴草，覆蓋成小山一樣。屠戶于是跑過(guò)去倚靠在柴草堆下，卸下?lián)幽闷鸬?。狼不敢上前，瞪眼朝著屠戶?br>一會(huì)兒，一只狼徑直離開了，其中的另一只像狗一樣蹲坐在前面。時(shí)間長(zhǎng)了，（狼的）眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然躍起，用刀劈砍狼的腦袋，又砍了幾刀殺死了這匹狼。他正想離開，轉(zhuǎn)身看柴草堆后面，另一匹狼正在柴堆打洞，打算將要從通道進(jìn)入來(lái)攻擊屠戶的后面。身體已經(jīng)進(jìn)入了大半，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍掉了狼的大腿，殺死了這匹狼。他才知道前面的狼是假裝睡覺，原來(lái)是用這種方法來(lái)誘騙敵人。
狼也真狡猾啊，而一會(huì)兒兩匹都被殺死了，禽獸詭詐手段能有多少？只是增加笑料罷了。
【乙】
在西面的一個(gè)番國(guó)里有兩位神仙，在山中的樹蔭下下棋，一只老猴子每天都在樹上偷看他們運(yùn)用棋子的方法，于是就學(xué)到了他們的（運(yùn)用棋子）技巧。人們聽到這件事都前往觀看，（等他們到時(shí)）神仙已經(jīng)飄隱離開了，老猴和人下棋，全國(guó)上下沒有人能贏（它）。人們感覺得這件事很奇怪，便把（這件事）向朝廷上告。皇上召集善于下棋的人和它較量，全部不是（老猴）的對(duì)手。有人說(shuō)有個(gè)叫楊靖的人擅長(zhǎng)下棋，當(dāng)時(shí)楊靖因犯事被囚禁在獄中，皇帝下詔釋放了他。楊靖請(qǐng)求用盤子來(lái)裝滿桃子，放在老猴的面前，老猴的心思被桃子牽絆，沒有心思下棋，于是便被（楊靖）打敗。
三、現(xiàn)代文閱讀（36分）
（一）
閱讀下面選文，完成下面小題。
【材料一】
2024年全國(guó)兩會(huì)上，教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬提到，保障學(xué)生每天1小時(shí)體育鍛煉和充足的課間活動(dòng)，注重勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成，采取務(wù)實(shí)管用的舉措，著力解決“小眼鏡”“小胖墩”和學(xué)生心理健康問(wèn)題，加快實(shí)現(xiàn)校內(nèi)減負(fù)提質(zhì)增效，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。
（摘編自《央廣網(wǎng)》）
【材料二】
關(guān)于兒童、青少年健康生活方式的要求
（摘編自《生態(tài)體育》）
【材料三】
近年來(lái)，近視、肥胖已成為影響兒童健康的常見慢病，青少年身心健康話題也成為兩會(huì)期間的熱點(diǎn)話題。如何促進(jìn)青少年身心健康成長(zhǎng)？保證每天一個(gè)小時(shí)的體育鍛煉和充足的課間活動(dòng)是一個(gè)重要抓手。
體育課是促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的主渠道。學(xué)校要落實(shí)課程方案的要求，確保體育課開齊開足，不被占用。當(dāng)前部分中小學(xué)尤其農(nóng)村中小學(xué)體育專任教師不足，要制定相關(guān)激勵(lì)政策鼓勵(lì)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員、救練員兼任體育教師，彌補(bǔ)師資不足問(wèn)題。
體育大課間是提高青少年體質(zhì)健康水平和中小學(xué)體育質(zhì)量的重要舉措。學(xué)校要遵循科學(xué)原則，既要符合運(yùn)動(dòng)鍛煉規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)育規(guī)律，又要強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)實(shí)效，讓學(xué)生在鍛煉中強(qiáng)健體魄。使體育大課間在立足于學(xué)生興趣愛好的基礎(chǔ)上，因地制宜、因校制宜，豐富多彩、精彩不斷。讓體育鍛煉從被動(dòng)走向主動(dòng)，從興趣變成習(xí)慣。
（選自《體育鍛煉多一些，“小眼鏡”“小胖墩”就會(huì)少一些》，有刪改）
【材料四】
遼陽(yáng)市教育局為有效提升全市中小學(xué)生健康體質(zhì)，充分利用在校時(shí)間加強(qiáng)體育鍛煉，印發(fā)《關(guān)于優(yōu)化義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生在校時(shí)間安排的通知》，充分研究學(xué)生課間活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，把課間時(shí)間真正還給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
從11月4日開始，遼陽(yáng)市義務(wù)教育階段學(xué)校大力推進(jìn)實(shí)施“課間15分鐘”。課間延長(zhǎng)后，師生走出教室、走向戶外、走進(jìn)陽(yáng)光——操場(chǎng)上洋溢著歡快喜悅的氣氛，學(xué)生們下課可以暢快地玩耍，打球、跳繩、踢毽子、打乒乓球、打羽毛球、跳格子……校園里呈現(xiàn)出一片歡聲笑語(yǔ)，生機(jī)盎然的景象。
各學(xué)校還積極開發(fā)設(shè)計(jì)課間游戲活動(dòng)，通過(guò)探索“集體項(xiàng)目+自選活動(dòng)”相融合的特色課間，讓同學(xué)們每天都能參與到多元化的課間活動(dòng)中。學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人興趣與需求，自由選擇參與多樣化的課間活動(dòng)，享受更加健康活力的校園生活，促進(jìn)了身心健康發(fā)展。
（摘編自“遼寧省教育廳”公眾號(hào)，有刪改）
12. 下列對(duì)材料內(nèi)容的理解與分析不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 國(guó)家強(qiáng)調(diào)要采取有力舉措，著力解決“小眼鏡”“小胖墩”和學(xué)生心理健康問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。
B. 兒童、青少年要想建立健康生活方式，應(yīng)該減少持續(xù)久坐的時(shí)間，達(dá)到要求的運(yùn)動(dòng)時(shí)長(zhǎng)，保證運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。
C. 體育課和體育大課間既是促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的主渠道，也是提高青少年體質(zhì)健康水平和體育質(zhì)量的舉措。
D. 遼陽(yáng)市教育局大力推進(jìn)實(shí)施“課間15分鐘”，是順應(yīng)國(guó)家的政策要求，也為學(xué)生身心健康護(hù)航。
13. 學(xué)校進(jìn)行“告別‘小眼鏡’‘小胖墩’”專題調(diào)研，請(qǐng)結(jié)合材料二、材料三概括當(dāng)下存在這種現(xiàn)象的原因。
14. 根據(jù)調(diào)研結(jié)果，學(xué)校開展“我為活力校園來(lái)支招”座談會(huì)，校方、家長(zhǎng)、學(xué)生三方代表參會(huì)交流意見，請(qǐng)結(jié)合上述材料補(bǔ)全交流內(nèi)容。
主持人：小課間“大變身”，體育課“天天見”，今天我們共同為打造“活力校園”來(lái)支招。
校方代表：我們學(xué)校會(huì)落實(shí)課程方案的要求，①_________________。同時(shí)，我校也會(huì)確保體育師資充足。
學(xué)生代表：陽(yáng)光課間，希望學(xué)?？梢宰屛覀兏鶕?jù)②______________________，暢享課間。
家長(zhǎng)代表：作為家長(zhǎng)，我們希望③________________________的特色課間，讓孩子們既享受充滿活力的校園生活，又促進(jìn)身心的健康發(fā)展。
主持人：感謝大家提出的建議，我校將本著“體教融合，彰顯特色”的理念，不斷提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德，全力促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。
【答案】12. C 13. 因長(zhǎng)時(shí)間面對(duì)屏幕久坐；伏案作業(yè)久坐；缺乏中、高強(qiáng)度的身體活動(dòng)；不能保證體育鍛煉時(shí)間；不能進(jìn)行充足的課間活動(dòng)。
14. ①. 確保體育課開齊開足，不被占用。 ②. 個(gè)人興趣與需求，自由選擇參與多樣化的課間活動(dòng)。 ③. 通過(guò)探索“集體項(xiàng)目+自選活動(dòng)”相融合。
【解析】
【12題詳解】
本題考查內(nèi)容理解與辨析。
C.結(jié)合材料三第二段“體育課是促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的主渠道”、③段“體育大課間是提高青少年體質(zhì)健康水平和中小學(xué)體育質(zhì)量的重要舉措”可知，題干表述與原文內(nèi)容不符；
故選C。
【13題詳解】
本題考查信息篩選與概括。
根據(jù)材料二中造成近視和肥胖的原因如圖所示，學(xué)生因?yàn)榭措娨?、電腦操作、玩視頻游戲?qū)е旅鎸?duì)屏幕久坐；因伏案作業(yè)久坐；根據(jù)“呼吸急促、心率增加”等可知，缺乏中、高強(qiáng)度的身體活動(dòng)。
根據(jù)材料三第一段“近年來(lái)，近視、肥胖已成為影響兒童健康的常見慢病，青少年身心健康話題也成為兩會(huì)期間的熱點(diǎn)話題。如何促進(jìn)青少年身心健康成長(zhǎng)？保證每天一個(gè)小時(shí)的體育鍛煉和充足的課間活動(dòng)是一個(gè)重要抓手”可知，不能保證鍛煉時(shí)間和進(jìn)行充足的課間活動(dòng)是造成近視和肥胖的原因。
【14題詳解】
本題考查內(nèi)容概括。
根據(jù)材料三第二段“體育課是促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的主渠道。學(xué)校要落實(shí)課程方案的要求，確保體育課開齊開足，不被占用”可知，作為校方來(lái)說(shuō)，要確保體育課開齊開足，不被占用；
根據(jù)材料三第三段“使體育大課間在立足于學(xué)生興趣愛好的基礎(chǔ)上，因地制宜、因校制宜，豐富多彩、精彩不斷”“課間延長(zhǎng)后，師生走出教室、走向戶外、走進(jìn)陽(yáng)光——操場(chǎng)上洋溢著歡快喜悅的氣氛，學(xué)生們下課可以暢快地玩耍，打球、跳繩、踢毽子、打乒乓球、打羽毛球、跳格子……”，材料四第三段“學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人興趣與需求，自由選擇參與多樣化的課間活動(dòng)，享受更加健康活力的校園生活，促進(jìn)了身心健康發(fā)展”可知，作為學(xué)生來(lái)說(shuō)，希望學(xué)校可以根據(jù)每個(gè)人的興趣愛好，自由選擇參與多樣化的課間活動(dòng)；
根據(jù)材料四第三段“各學(xué)校還積極開發(fā)設(shè)計(jì)課間游戲活動(dòng)，通過(guò)探索‘集體項(xiàng)目+自選活動(dòng)’相融合的特色課間，讓同學(xué)們每天都能參與到多元化的課間活動(dòng)中”可知，作為家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，希望可以通過(guò)探索‘集體項(xiàng)目+自選活動(dòng)’相融合的特色課間，讓同學(xué)們擁有豐富多彩的課間活動(dòng)。
（二）
閱讀下面選文，完成下面小題。
擁攬?jiān)鹿馊霊?br>盧子琴
①很多年以前的我，不太喜歡夜深人靜的時(shí)候，總覺得月光灑下來(lái)的朦朧帶著些說(shuō)不清的凄涼和孤獨(dú)?？v使是看到那流淌于發(fā)黃紙間的“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”這類的詩(shī)句，也好似被雪山的冰直戳了心臟，一顆心冰涼凄寂。于是乎，我便也不愛在夜幕降臨的時(shí)候出門。
②一直到去年仲夏，月光落在心口的傷才慢慢地被父親治愈。
③那天臨近傍晚時(shí)，郵局的工作人員打來(lái)電話，叫我去取錄取通知書，并說(shuō)這是一件高興的事，他可以等我過(guò)去，不怕晚。激動(dòng)的父親即刻便拉著我去鎮(zhèn)上。我坐在父親的摩托車后座上，追隨著半掛在遠(yuǎn)山處的夕陽(yáng)，接著看它一點(diǎn)一點(diǎn)地消失在我眼前。
④大概是天有些黑的緣故，父親沒看清路上細(xì)細(xì)的沙子，騎著摩托車駛過(guò)的時(shí)候，摩托車連連打滑。眼看著摩托車快要倒下去，父親急忙把車剎住，連腳也站在地上死死地支撐著。我心里一緊，不自覺地抓住父親的手臂。忽然父親倒身，微皺著眉頭對(duì)我說(shuō)：“閨女，快下來(lái)?！?br>⑤我以為是父親抬摩托車有些吃力，便迅速下了摩托車，繞到另一邊想幫父親。滿頭大汗的父親看向自己的腿，輕輕地“嘶”了一聲后，我才恍然大悟，父親應(yīng)該是被排氣管燙傷了。我焦急地上前察看父親的傷勢(shì)。微黃的月光靜靜地落在他的傷口中，觸目驚心的紅腫讓我有些惶恐也有些驚慌。
⑥還沒等我緩過(guò)神來(lái)，父親將摩托車扶正后，趕忙拉住我的手，半彎著身子仔仔細(xì)細(xì)地看著我的腿。確認(rèn)我沒有受傷后，父親才長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，說(shuō)道：“沒事，快點(diǎn)上來(lái)吧，再晚點(diǎn)，郵局該關(guān)門了?！薄皼]事，快點(diǎn)上來(lái)吧。別太晚了，讓人家等得太久?！?br>⑦皎潔的月光灑下一地清輝，每一縷光線都似乎在低語(yǔ)，悄悄地將大地包裹在夢(mèng)幻中，四周變得柔和而靜謐。
⑧那一瞬間，我看著站在月光下的父親，淚珠不自覺地在眼眶中打轉(zhuǎn)，多年前的記憶也不斷在腦海中浮現(xiàn)。
⑨那時(shí)候，鄉(xiāng)間的小路上也滿是石子，但父親騎車特別穩(wěn)。偏偏有一次，路上突然竄出來(lái)一只小狗，驚慌之下，父親急忙把車剎住。而坐在后座的我眼看著要撞上去了，心里一慌，竟伸出腿，企圖人工剎車。雖然剎住了車，可我的腿貼在了排氣管上，被生生地燙紅了好大一片。
⑩火辣辣的灼燒感讓我情不自禁地哭了起來(lái)。父親瞧見我腿上的一片紅，眉頭緊皺，眼底好像也閃爍著星光。他連忙攥緊我的小手，迅速將我?guī)У叫〕靥粮浇?，順手摘了一片大荷葉，舀起池塘里的水，不停地往我受傷的腿上澆。
?一直等到我的腿漸漸不那么痛了，父親才放心帶我回家，然后請(qǐng)來(lái)醫(yī)生為我診治、開藥，夜里，傷口疼得厲害的時(shí)候，父親總是對(duì)著我的傷口輕輕地吹氣，一直到我睡著才停下。只是父親不知道，那天他眼角的淚水滴落在我的腿上時(shí)，我醒了。我聽見他自責(zé)地說(shuō)：“都怪我，不該帶你去，要是以后留了疤該怎么辦啊……”那是我唯一一次聽到父親的哭聲
?想到這里，我的眼淚止不住地往下掉。我坐在摩托車后座上，看著父親有些彎曲的脊背，心口好像被什么東西揪住了一般，忍不住說(shuō)道：“爸爸，明天再去拿錄取通知書吧！先去看醫(yī)生?！蔽抑浪粻C傷的腿一定很疼。可他笑呵呵地說(shuō)：“這么點(diǎn)小傷，不打緊，我更想看看錄取通知書，這比看醫(yī)生更有效?！?br>?此時(shí)，朦朧的月光，像一層柔和的銀紗輕盈地罩在父親的頭頂，我的眼睛頓時(shí)模糊了起來(lái)，竟有些分不清是月光使父親的背影朦朧了，還是眼淚使父親的樣子模糊了。
?現(xiàn)在的我，每每看到從窗口射進(jìn)來(lái)的月光時(shí)，總是控制不住地想將它攬入懷中，希望通過(guò)這樣笨拙而又荒誕的方式，與遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父親相擁。月光使父親的模樣變得朦朧，卻從未模糊過(guò)父親對(duì)我的愛。
15. 閱讀選文③-⑥，梳理文章情節(jié)，補(bǔ)全下面表格。
16. 品析選文第⑤段中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果
微黃的月光落在他的傷口中，觸目驚心的紅腫讓我有些惶恐也有些驚慌。
17. 選文第⑦段的景物描寫有什么作用？
18. 請(qǐng)從描寫的角度賞析第⑩段的畫線語(yǔ)句。
他連忙攥緊我的小手，迅速將我?guī)У叫〕靥粮浇?，順手摘了一片大荷葉，舀起池塘里的水，不停地往我受傷的腿上澆。
19. 選文開頭提到“我不喜歡月光”，結(jié)尾卻說(shuō)“我總是控制不住地想將月光攬入懷中”，這兩句話是否矛盾，結(jié)合選文內(nèi)容分析理由。
【答案】15. ①. 接到電話，我們?nèi)ト⊥ㄖ獣? ②. 我發(fā)現(xiàn)父親腿被燙傷，上前察看
16. “觸目驚心”指看到某種嚴(yán)重情況而引起內(nèi)心的震動(dòng)，在這里指我看到父親的傷口如此紅腫，內(nèi)心的惶恐和驚慌，表達(dá)了我對(duì)父親的心疼
17. 生動(dòng)形象地描繪了月光下大地的朦朧、美麗的景象，渲染了一種柔和靜謐的氛圍，由眼前的月光引出了下文的回憶。
18. 動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出了父親為我處理傷口時(shí)的細(xì)心與急切，表現(xiàn)了父親看到我受傷后的心疼，也表達(dá)了父親對(duì)我的愛。
19. 不矛盾，開頭說(shuō)“我不喜歡月光”是因?yàn)槲矣X得朦朧的月光帶著凄涼和孤獨(dú)，而結(jié)尾說(shuō)“我總是控制不住地想將月光攬入懷中”是因?yàn)榭吹皆鹿?，就想到了父親，父親的愛讓我感到溫暖，攬住月光就好像與父親相擁，表達(dá)了我對(duì)父親的感激和思念。所以兩者并不矛盾。
【解析】
【導(dǎo)語(yǔ)】這篇《擁攬?jiān)鹿馊霊选吠ㄟ^(guò)細(xì)膩的描寫和情感表達(dá)，展現(xiàn)了父女之間深厚的情感紐帶。文章以月光為線索，從“不喜歡月光”到“想將月光攬入懷中”，反映了主人公對(duì)父親情感的轉(zhuǎn)變。通過(guò)父親在摩托車事故中的關(guān)懷和多年前對(duì)女兒燙傷的處理，刻畫了一個(gè)無(wú)私、堅(jiān)韌的父親形象。文章語(yǔ)言優(yōu)美，情感真摯，尤其是對(duì)細(xì)節(jié)的描寫，如月光下的傷口、父親的背影等，增強(qiáng)了文章的感染力。結(jié)尾的月光象征了父親的愛，朦朧卻永不模糊，表達(dá)了女兒對(duì)父親的思念與感激。
【15題詳解】
本題考查文章情節(jié)的梳理。
“路有細(xì)沙車打滑，父親急剎車”對(duì)應(yīng)文章第④段內(nèi)容；“父親確定我沒受傷，帶傷堅(jiān)持取通知書”位于文章第⑥段；
結(jié)合第③段“那天臨近傍晚時(shí)，郵局的工作人員打來(lái)電話，叫我去取錄取通知書”“我坐在父親的摩托車后座上，追隨著半掛在遠(yuǎn)山處的夕陽(yáng)，接著看它一點(diǎn)一點(diǎn)地消失在我眼前”可概括：接到電話，我們?nèi)ト⊥ㄖ獣?br>結(jié)合第⑤段“滿頭大汗的父親看向自己的腿，輕輕地‘嘶’了一聲后，我才恍然大悟，父親應(yīng)該是被排氣管燙傷了”“我焦急地上前察看父親的傷勢(shì)”可概括：我發(fā)現(xiàn)父親腿被燙傷，上前察看。
【16題詳解】
本題考查詞語(yǔ)賞析。
“觸目驚心”意思是看見某種嚴(yán)重情況而內(nèi)心震驚，形容事態(tài)嚴(yán)重，引起轟動(dòng)；結(jié)合本段“父親應(yīng)該是被排氣管燙傷了”可知，這里描述的是父親傷口的紅腫；通過(guò)夸張的視覺描寫，強(qiáng)調(diào)父親傷情的嚴(yán)重性，烘托“我”的惶恐不安與對(duì)父親的心疼，強(qiáng)化父愛的無(wú)私與犧牲。
【17題詳解】
本題考查環(huán)境描寫的作用。
“皎潔的月光灑下一地清輝，每一縷光線都似乎在低語(yǔ)，悄悄地將大地包裹在夢(mèng)幻中，四周變得柔和而靜謐”這段寫月光灑下清輝的美麗景象，營(yíng)造靜謐柔和的氛圍，烘托父女溫情；結(jié)合下文第⑧段“那一瞬間，我看著站在月光下的父親，淚珠不自覺地在眼眶中打轉(zhuǎn)，多年前的記憶也不斷在腦海中浮現(xiàn)”，由眼前的月光引出了下文的回憶。
【18題詳解】
本題考查人物描寫。
通過(guò)“攥緊”“帶到”“摘”“舀”“澆”等動(dòng)詞可知，運(yùn)用了動(dòng)作描寫，生動(dòng)刻畫父親處理“我”燙傷時(shí)的迅速與細(xì)致，體現(xiàn)他對(duì)“我”的焦急關(guān)切和深沉父愛，表達(dá)了“我”對(duì)父親的感激之情。
【19題詳解】
本題考查文章內(nèi)容的理解分析。
首先表明觀點(diǎn)不矛盾。理由：由第①段“很多年以前的我，不太喜歡夜深人靜的時(shí)候，總覺得月光灑下來(lái)的朦朧帶著些說(shuō)不清的凄涼和孤獨(dú)”可知，開頭說(shuō)“我不喜歡月光”是因?yàn)槲矣X得朦朧的月光帶著凄涼和孤獨(dú)；
由第?段“現(xiàn)在的我，每每看到從窗口射進(jìn)來(lái)的月光時(shí)，總是控制不住地想將它攬入懷中，希望通過(guò)這樣笨拙而又荒誕的方式，與遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父親相擁。月光使父親的模樣變得朦朧，卻從未模糊過(guò)父親對(duì)我的愛”可知，“我總是控制不住地想將月光攬入懷中”是因?yàn)榭吹皆鹿?，就想到了父親，攬住月光就好像與父親相擁，讓我回憶起父親對(duì)我的愛，當(dāng)父親為保護(hù)我被排氣管燙傷時(shí)，月光成為見證父愛的特殊介質(zhì)：它既照亮了父親“觸目驚心的紅腫”，也見證了他“眼底的星光”與“彎曲的脊背”。此刻月光不再是冰冷的符號(hào)，而是與父親強(qiáng)忍疼痛也要取錄取通知書的堅(jiān)毅、深夜為我吹傷口的溫柔，表達(dá)了我對(duì)父親的感激和思念；故兩者并不矛盾。
（三）
閱讀下面選文，完成下面小題。
小橘貓
簡(jiǎn)媛
①像是從天上來(lái)的，一只貓?zhí)みM(jìn)我家窗臺(tái)，悄無(wú)聲息地出現(xiàn)在我們面前。第一個(gè)發(fā)出驚呼的是我女兒，她一見，心生歡喜，立馬央求我收留它。
②它，我并不陌生。年初，母親來(lái)我家時(shí)，它就來(lái)過(guò)。我們家樓上的窗戶恰巧開著，它應(yīng)該是從那里來(lái)的。我那時(shí)見它，也像女兒那樣頓生憐愛，可母親說(shuō)，這不像野貓，不能收留。像它來(lái)那樣，它走時(shí)也很自然。那次的相遇，如風(fēng)過(guò)，它從哪里來(lái)又從哪里走了，沒有我的隔窗駐留，也沒有它的躊躇不前。
③“媽媽，留下它吧！”女兒又在央求我，“這么晚了，一定是它的主人不要它了。”
④先生說(shuō)：“這是當(dāng)下討喜的小橘貓，看它毛發(fā)光潔，身形圓潤(rùn)，渾身干干凈凈的，不像是棄貓?！?br>⑤再見，相比初遇，多了重逢的喜悅；它是否也有同樣的心思呢。它那寶石般的雙眸無(wú)一絲畏懼，居然在我家樓上樓下，桌前門后，床下窗上，爬進(jìn)爬出，好像在自家一樣。
⑥當(dāng)它正試圖攀爬上餐桌時(shí)，女兒說(shuō)道，“媽媽，它可能是餓了?！?br>⑦“它能吃什么呢？”
⑧女兒立馬問(wèn)了度娘。回答可以吃饅頭和粥。這晚上11點(diǎn)多了，哪有那些啊？再問(wèn)問(wèn)，能喝牛奶，吃面包嗎？
⑨女兒是何等喜歡它呀，她竟然用了我喜歡的咖啡托盤給它盛奶。我阻攔，女兒說(shuō)，那盤你幾乎沒用過(guò)，今天讓它體現(xiàn)真正的價(jià)值，何樂而不為呢？
⑩面包和牛奶擺在那。我們都變成了貓，“喵喵”地叫喚它，聲音含有討好央求之意?？伤駛€(gè)頑童，滿屋子轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。我們跟著它，滿屋子轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。
?“媽媽，它很好養(yǎng)的，也不亂拉屎；睡覺，只要給它一個(gè)柜子就行了?！迸畠阂荒樒惹?，說(shuō)得我有些心神向往，恨不能立即將它攏入懷中，占為己有。
?“可是，它留下了，它的主人會(huì)著急呀？”我說(shuō)得畏縮，這般沒有力氣的說(shuō)辭，似乎是在說(shuō)服自己：留下它吧。
?“先讓它吃點(diǎn)東西吧。”先生一向粗糙，此刻的細(xì)膩?zhàn)屛腋袆?dòng)。
?它喝了幾口牛奶，用嘴唇碰了碰面包，并不動(dòng)它。似乎，它更喜歡玩耍，尤其當(dāng)我們追逐它時(shí)，它更是興奮，叫聲也比剛進(jìn)來(lái)時(shí)響亮，仿佛這片天地原本就屬它。
?“抱抱它吧。”我慫恿女兒。
?“媽媽，它主人一定很喜歡抱它。”女兒看著我，說(shuō)，“它的爪子是剪過(guò)的?！迸畠哼@樣說(shuō)時(shí)，仿佛說(shuō)破了一種心思，不舍與無(wú)奈都顯得格外明顯。
?“讓它走吧。”先生領(lǐng)它上了樓。把它送到窗口，它三度出去，又三度進(jìn)來(lái)：窗關(guān)了，又開了。女兒分明不舍，我又何嘗不是。不舍不知源自何處，是那聲不經(jīng)意的叫喚，或是不期而遇的緣分，或是……人世間，許多人和事，有時(shí)雖是短暫的停駐，卻也是美好而令人回味的。小橘貓，感謝你來(lái)，很高興與你相遇。
?窗邊，我們站了好久；窗外，貓站了好久。最后，小橘貓長(zhǎng)“喵”一聲，順著瓦槽消失在黑夜。窗外只有夜色沉浸的黑瓦，它走了。可我知道，我家樓上那扇窗，不會(huì)再緊閉，會(huì)有一只貓的距離。
——摘自《長(zhǎng)沙晚報(bào)》（有刪改）
20. 一只小橘貓意外到訪我家，它的去留，牽動(dòng)著我們一家人的心情。根據(jù)選文內(nèi)容，將橫線補(bǔ)充完整。
小橘貓初次到來(lái)，①____________→小橘貓?jiān)俅尾患s而至，②____________→決定送走小貓，我們心里矛盾不舍。
21. 結(jié)合選文內(nèi)容，概括我們認(rèn)為小橘貓“不是棄貓”的原因。
22. 從修辭的角度賞析選文第⑤段中的畫線句。
它那寶石般的雙眸無(wú)一絲畏懼，居然在我家樓上樓下，桌前門后，床下窗上，爬進(jìn)爬出，好像在自家一樣。
23. 閱讀選文，說(shuō)說(shuō)對(duì)結(jié)尾畫線句的理解。
【答案】20. ①. 我們頓生憐愛 ②. 我們多了重逢的喜悅（女兒心生歡喜）
21. 小橘貓毛發(fā)光潔，身形圓潤(rùn)，渾身干干凈凈；喂小橘貓時(shí)，它喝了幾口牛奶，用嘴唇碰了碰面包，并沒有吃：小橘貓的爪子是剪過(guò)的。
22. 運(yùn)用了比喻的修辭方法生動(dòng)形象地寫出了小橘貓雙眼的明亮，對(duì)我們家沒有一絲畏懼，表現(xiàn)出我們對(duì)小橘貓喜歡我家，親近我們而感到高興（驚喜）/表現(xiàn)出我們對(duì)與小橘貓重逢的喜悅（驚喜）。
23. 我們給小橘貓留扇窗，希望它來(lái)去自由；表現(xiàn)出我們一家人因喜愛小橘貓而釋放出的善意；也表現(xiàn)了作者對(duì)人與動(dòng)物關(guān)系的思考，期待每一個(gè)人都能善待動(dòng)物、珍惜一切美好的人和事，暗含了文章的主旨。
【解析】
【導(dǎo)語(yǔ)】這篇選文通過(guò)小橘貓的意外到訪，細(xì)膩地描繪了一家人對(duì)這只小貓的情感變化。文章以貓為線索，展現(xiàn)了人與動(dòng)物之間的微妙情感，尤其是女兒對(duì)小貓的喜愛與不舍，以及母親在情感與理智之間的掙扎。作者通過(guò)細(xì)膩的描寫和生動(dòng)的對(duì)話，將家庭成員的心理活動(dòng)刻畫得入木三分。結(jié)尾處，貓的離去與窗的敞開，象征著人與動(dòng)物之間短暫而美好的相遇，也暗示了人與自然的和諧共處。全文情感真摯，語(yǔ)言樸實(shí)，讀來(lái)令人回味無(wú)窮。
【20題詳解】
本題考查文章內(nèi)容的梳理與概括。
第一空：結(jié)合第②段“年初，母親來(lái)我家時(shí)，它就來(lái)過(guò)。我們家樓上的窗戶恰巧開著，它應(yīng)該是從那里來(lái)的。我那時(shí)見它，也像女兒那樣頓生憐愛”可知，我們一家人的心情是：我們頓生憐愛。
第二空：結(jié)合第⑤段“再見，相比初遇，多了重逢的喜悅”，可概括為：我們多了重逢的喜悅；或從女兒的角度，結(jié)合第⑨段“女兒是何等喜歡它呀，她竟然用了我喜歡的咖啡托盤給它盛奶”概括為：女兒心生歡喜。
【21題詳解】
本題考查文章內(nèi)容概括。
結(jié)合第④段“這是當(dāng)下討喜的小橘貓，看它毛發(fā)光潔，身形圓潤(rùn)，渾身干干凈凈的，不像是棄貓”可知：小橘貓毛發(fā)光潔，身形圓潤(rùn)，渾身干干凈凈；
結(jié)合第?段“它喝了幾口牛奶，用嘴唇碰了碰面包，并不動(dòng)它”可知：喂小橘貓時(shí)，它喝了幾口牛奶，用嘴唇碰了碰面包，并沒有吃；
結(jié)合第?段“‘媽媽，它主人一定很喜歡抱它?！畠嚎粗遥f(shuō)，‘它的爪子是剪過(guò)的?！畠哼@樣說(shuō)時(shí)，仿佛說(shuō)破了一種心思，不舍與無(wú)奈都顯得格外明顯”可知：小橘貓的爪子是剪過(guò)的；
從這些方面來(lái)看，小橘貓現(xiàn)在還有主人，“不棄貓”。
【22題詳解】
本題考查修辭賞析。
畫線句“它那寶石般的雙眸無(wú)一絲畏懼，居然在我家樓上樓下，桌前門后，床下窗上，爬進(jìn)爬出，好像在自家一樣”，作者將小橘貓的雙眸比作“寶石”，是比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出它眼睛的明亮和美麗，同時(shí)也暗示了它的珍貴和獨(dú)特；“它那寶石般的雙眸無(wú)一絲畏懼”，這種比喻不僅增強(qiáng)了視覺上的美感，還讓讀者感受到小橘貓的靈動(dòng)可愛；“無(wú)一絲畏懼”和“好像在自家一樣”的描述，賦予小橘貓人的情感和行為特征，讓小橘貓顯得更加親切和生動(dòng)，仿佛它不僅僅是一只貓，而是一個(gè)熟悉家庭環(huán)境的“家庭成員”，表現(xiàn)出貓對(duì)我們的親近；再結(jié)合本段“再見，相比初遇，多了重逢的喜悅；它是否也有同樣的心思呢”，也表現(xiàn)出我們對(duì)與小橘貓重逢的高興。
【23題詳解】
本題考查句子理解。
文章結(jié)尾“可我知道，我家樓上那扇窗，不會(huì)再緊閉，會(huì)有一只貓的距離”，這句話通過(guò)象征和隱喻的修辭手法，表達(dá)了作者對(duì)小橘貓的留戀和對(duì)未來(lái)可能再次相遇的期待。“我家樓上那扇窗，不會(huì)再緊閉”象征著作者對(duì)小橘貓的開放態(tài)度和對(duì)它的接納；窗戶不再緊閉，意味著作者愿意為小橘貓留下一個(gè)隨時(shí)可以回來(lái)的空間，暗示了作者對(duì)它的不舍和希望它再次到來(lái)的愿望；
“會(huì)有一只貓的距離”隱喻了作者與小橘貓之間的情感距離。這個(gè)距離既可以是物理上的，也可以是心理上的。物理上，窗戶為小橘貓留出了一個(gè)可以自由進(jìn)出的空間；心理上，這個(gè)距離代表了作者對(duì)小橘貓的思念和期待，即使它已經(jīng)離開，作者仍然在心里為它保留了一個(gè)位置。這句話表達(dá)了作者對(duì)小橘貓的深厚情感，雖然它已經(jīng)離開，但作者依然對(duì)它念念不忘，甚至為它留出了一個(gè)可以隨時(shí)回來(lái)的空間。這種情感不僅體現(xiàn)了作者對(duì)小橘貓的喜愛，也反映了人與動(dòng)物之間深厚的情感紐帶，以此表現(xiàn)了作者期待每一個(gè)人像他們一樣都能善待動(dòng)物、珍惜一切美好的人和事的愿望，暗含了文章的主旨。
四、寫作（50分）
請(qǐng)從下面兩個(gè)文題中，任選其一，按要求作文。
24. 按要求作文
回憶往事，冰心鐘情夏日的荷影，朱德難忘母親的深恩，音迅憶起兒時(shí)的快樂，于漪喚起青春的激情……每個(gè)人的記憶里都有值得回憶的人和事，都有值得品味的情感。
請(qǐng)以“珍藏的記憶”為題目，寫一篇文章。
要求：①立意自定，文體都是記敘文，不少于500字。
②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔（達(dá)到此項(xiàng)要求，評(píng)分時(shí)可獎(jiǎng)勵(lì)2分）
③文中不得出現(xiàn)真實(shí)人名、校名、地名等。
④文中不得引用、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。
【答案】例文：
珍藏的記憶
在我的記憶深處，有一段時(shí)光宛如熠熠生輝的寶石，被我小心珍藏，那便是小學(xué)畢業(yè)前夕與同學(xué)們一起籌備畢業(yè)晚會(huì)的經(jīng)歷。
那時(shí)，即將告別熟悉的校園、親愛的老師和朝夕相伴的同學(xué)，一種難以言喻的惆悵在心底蔓延。為了給彼此留下美好的回憶，我們決定舉辦一場(chǎng)特別的畢業(yè)晚會(huì)。
籌備工作正式開始。大家紛紛出謀劃策，熱情高漲。文藝委員憑借她靈動(dòng)的舞姿，主動(dòng)承擔(dān)起編排舞蹈節(jié)目的重任；平時(shí)就妙語(yǔ)連珠的“小幽默”，攬下了撰寫主持稿的活兒；而擅長(zhǎng)繪畫的同學(xué)，毫不猶豫地負(fù)責(zé)起設(shè)計(jì)海報(bào)。我也不甘示弱，加入了布置教室的隊(duì)伍。
我們利用課余時(shí)間，緊鑼密鼓地行動(dòng)起來(lái)。為了讓教室充滿溫馨的氛圍，我們一起用彩紙折出五彩斑斕的千紙鶴，再用細(xì)線串起，掛在教室的各個(gè)角落。在折疊的過(guò)程中，大家圍坐在一起，歡聲笑語(yǔ)不斷。有人折得又快又好，便耐心地教其他人技巧；有人不小心折錯(cuò)了，引得一陣哄笑，卻也不氣餒，重新再來(lái)。每一只千紙鶴都承載著我們對(duì)彼此的祝福，教室里洋溢著溫暖與不舍。
晚會(huì)當(dāng)天，當(dāng)大家踏入精心布置的教室，都被眼前的景象驚艷到了。燈光柔和地灑在彩色氣球和千紙鶴上，整個(gè)教室宛如夢(mèng)幻的城堡。節(jié)目精彩紛呈，舞蹈活力四射，歌聲悠揚(yáng)動(dòng)聽，小品令人捧腹大笑。在表演的間隙，我們互相交換寫滿祝福的同學(xué)錄，那些真摯的話語(yǔ)，或溫馨、或幽默，一字一句都飽含著深深的情誼。
隨著晚會(huì)接近尾聲，音樂緩緩響起，大家手拉手圍成一個(gè)圈，輕聲合唱起《友誼地久天長(zhǎng)》。歌聲中，我看到許多同學(xué)眼中閃爍著淚光，那是對(duì)過(guò)去時(shí)光的眷戀，也是對(duì)未來(lái)未知的期待。那一刻，我深刻地感受到，這份同學(xué)情無(wú)比珍貴。
如今，那段時(shí)光已漸漸遠(yuǎn)去，但籌備畢業(yè)晚會(huì)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，卻永遠(yuǎn)定格在我的記憶中。每當(dāng)回憶起，心中便涌起一股暖流。它讓我明白，真摯的友誼是人生中最寶貴的財(cái)富，值得我用一生去珍藏。
【解析】
【詳解】本題考查命題作文寫作。
一、審題立意。題目“珍藏的記憶”，關(guān)鍵詞一為“珍藏”，表明這一記憶對(duì)作者而言有著特殊價(jià)值，值得小心珍視、長(zhǎng)久留存；關(guān)鍵詞二是“記憶”，明確寫作內(nèi)容是過(guò)去發(fā)生的人或事。整個(gè)題目要求從過(guò)往經(jīng)歷中選取具有深刻意義的片段進(jìn)行創(chuàng)作。立意：通過(guò)講述這段珍藏的記憶，展現(xiàn)其蘊(yùn)含的情感價(jià)值，如親情的溫暖、友情的珍貴，或從成長(zhǎng)經(jīng)歷中感悟到的堅(jiān)韌、勇氣等品質(zhì)，讓讀者能從作者的記憶中體會(huì)到共鳴，感受到生活的美好與力量。
二、選材構(gòu)思。本題適合寫記敘文。選材方向：（1）家庭生活：可以選取與家人共度的某個(gè)特殊時(shí)刻，像一次全家齊心協(xié)力準(zhǔn)備年夜飯，過(guò)程中充滿歡聲笑語(yǔ)與溫馨互動(dòng)；或是生病時(shí)家人無(wú)微不至的照顧，從日夜的陪伴、精心準(zhǔn)備的飯菜，到焦急的眼神，這些細(xì)節(jié)都能體現(xiàn)親情，成為珍藏的記憶。（2）校園時(shí)光：比如參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，班級(jí)同學(xué)為了接力賽冠軍共同拼搏，賽前刻苦訓(xùn)練，賽中互相鼓勵(lì)，摔倒了爬起來(lái)繼續(xù)沖刺，最后取得好成績(jī)時(shí)的歡呼與擁抱，展現(xiàn)出團(tuán)結(jié)友愛的同學(xué)情；也可以是老師在自己學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，耐心輔導(dǎo)，給予的鼓勵(lì)與信任的話語(yǔ)，改變了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。（3）生活偶遇：在社區(qū)志愿服務(wù)時(shí)，幫助一位孤寡老人，陪他聊天、幫他打掃房間，看到老人從最初的落寞到露出欣慰笑容，自己從中收獲了奉獻(xiàn)的快樂；或者在旅途中遇到一位善良的陌生人，在迷路時(shí)熱情地為自己指路，還分享當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，這段經(jīng)歷溫暖了旅途，成為難忘記憶。
文章構(gòu)思：開篇點(diǎn)題：采用回憶式開頭，如“每當(dāng)我看到那張泛黃的照片，思緒便不由自主地飄回到那個(gè)夏天……”引出自己珍藏的記憶，簡(jiǎn)潔明了地扣題，引發(fā)讀者興趣。詳細(xì)敘述：中間部分按照事情發(fā)展順序詳細(xì)講述記憶中的事件。描述清楚起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，如人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等，將讀者帶入情境。例如寫家庭年夜飯，描述媽媽切菜的熟練動(dòng)作、爸爸炒菜時(shí)鍋里升騰的熱氣、一家人圍坐時(shí)的交談內(nèi)容。升華主題：結(jié)尾部分點(diǎn)明這段記憶對(duì)自己的重要意義，如“那次年夜飯，不僅讓我品嘗到美味佳肴，更讓我深深感受到家庭的溫暖與凝聚力，這份記憶如同璀璨星辰，永遠(yuǎn)珍藏在我心間，照亮我未來(lái)的道路?！笨偨Y(jié)全文，升華情感，讓“珍藏的記憶”這一主題得到深化。
25. 按要求作文
一次散步，讓莫懷戚理解了責(zé)任的意義：一場(chǎng)風(fēng)雨，讓冰心懂得了母愛的無(wú)私；一次誤判，讓鄭振鐸學(xué)會(huì)了尊重生命……成長(zhǎng)伴隨人的一生，每一次經(jīng)歷、每一個(gè)瞬間都會(huì)留下心靈的印跡。
請(qǐng)將“那一次，我______”補(bǔ)充完整，作為題目，寫一篇文章。
要求：①立意自定，文體都是記敘文，不少于500字。
②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。
③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等。
④文中不得引用、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。
【答案】例文：
那一次，我懂得了堅(jiān)持
成長(zhǎng)是一條曲折的路，每一段經(jīng)歷都如同路上的風(fēng)景，或明媚，或陰霾。而那一次學(xué)騎自行車的經(jīng)歷，如同陰霾后的彩虹，讓我懂得了堅(jiān)持的力量。
那天，陽(yáng)光正好，微風(fēng)不燥，我推著嶄新的自行車來(lái)到了小區(qū)的空地上?？粗莾蓚€(gè)單薄的車輪，我滿心期待，覺得騎車肯定是件輕松的事。
我小心翼翼地跨上自行車，雙手緊緊握住車把，腳踩在踏板上，試著往前蹬?？绍嚢丫拖駛€(gè)調(diào)皮的孩子，根本不聽我使喚，左搖右晃。還沒蹬出一米遠(yuǎn)，我就重重地摔倒在地，膝蓋擦破了皮，鉆心地疼。我坐在地上，望著自行車，心里打起了退堂鼓，這騎車也太難了。
正當(dāng)我想放棄的時(shí)候，旁邊路過(guò)的一位大哥哥鼓勵(lì)我說(shuō)：“別灰心，學(xué)騎車哪有不摔跤的，多試幾次就好了?！笨粗蟾绺邕h(yuǎn)去的背影，我咬了咬牙，重新站了起來(lái)。
我再次騎上自行車，這次我吸取了教訓(xùn)，不再急于求成。我先推著車慢慢走，感受平衡，然后輕輕地踩踏板，眼睛緊緊盯著前方?？绍囘€是時(shí)不時(shí)地往一邊倒，我一次次摔倒，又一次次爬起來(lái)。我的手心全是汗，衣服也被汗水濕透了，膝蓋和手掌上又多了幾處擦傷。
就在我?guī)缀跻^望的時(shí)候，奇跡發(fā)生了。車子突然變得聽話起來(lái)，我竟然能穩(wěn)穩(wěn)地騎上一段距離了。我興奮極了，越騎越快，微風(fēng)拂過(guò)臉頰，帶來(lái)絲絲涼意，仿佛在為我歡呼。那一刻，我終于明白了堅(jiān)持的意義。如果我在摔倒幾次后就放棄，就永遠(yuǎn)無(wú)法體會(huì)到騎車的快樂。
那一次學(xué)騎自行車的經(jīng)歷，讓我懂得了堅(jiān)持。在成長(zhǎng)的道路上，我們會(huì)遇到各種各樣的困難，但只要堅(jiān)持下去，就一定能跨越障礙，看到更美的風(fēng)景。
【解析】
【詳解】本題考查半命題作文寫作。
一、審題立意。這是一道半命題作文，“那一次”限定了事件發(fā)生的時(shí)間是過(guò)去的某一個(gè)特定時(shí)刻，強(qiáng)調(diào)故事的唯一性和獨(dú)特性。破題關(guān)鍵在于橫線處補(bǔ)充的內(nèi)容，它將決定文章的核心主題與情感走向。立意：可從成長(zhǎng)經(jīng)歷、情感收獲、認(rèn)知轉(zhuǎn)變等方面思考。比如補(bǔ)充“我長(zhǎng)大了”“我學(xué)會(huì)了寬容”“我戰(zhàn)勝了恐懼”等，旨在通過(guò)對(duì)這一次經(jīng)歷的敘述，展現(xiàn)自我的變化與成長(zhǎng)，傳遞積極向上的價(jià)值觀。
二、選材構(gòu)思。本題適合寫記敘文。選材方向：（1）學(xué)習(xí)經(jīng)歷：那一次參加學(xué)科競(jìng)賽，賽前日夜苦讀，不斷刷題，在考場(chǎng)上緊張答題，成績(jī)公布前忐忑不安，最終取得優(yōu)異成績(jī)。這次經(jīng)歷讓自己懂得努力就有收獲，可補(bǔ)充“我明白了努力的意義”。（2）家庭生活：父母外出工作，自己獨(dú)自在家照顧生病的弟弟，從手忙腳亂地煮粥、量體溫，到安撫弟弟情緒，這一過(guò)程讓自己體會(huì)到責(zé)任，可補(bǔ)充“我學(xué)會(huì)了擔(dān)當(dāng)”。（3）社會(huì)活動(dòng)：參與環(huán)保志愿者活動(dòng)，在公園清理垃圾，向路人宣傳環(huán)保知識(shí)，遭遇他人的不理解但仍堅(jiān)持，活動(dòng)結(jié)束后看到公園環(huán)境改善，收獲了成就感，可補(bǔ)充“我收獲了成就感”。
文章構(gòu)思：開篇引入：以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言點(diǎn)明“那一次”事件的背景，吸引讀者注意力。如“在我的學(xué)習(xí)生涯中，有一場(chǎng)考試令我終生難忘，那一次，我……”詳細(xì)敘述：按照事情發(fā)展順序，詳細(xì)描述事件過(guò)程。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，如“我緊握著筆，手心里全是汗，眼睛死死地盯著試卷上那道難題，大腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn)”，增強(qiáng)文章畫面感。在敘述中適當(dāng)加入心理描寫，展現(xiàn)自己在事件中的情緒起伏，比如參加競(jìng)賽時(shí)等待成績(jī)的焦慮心理。結(jié)尾升華：總結(jié)“那一次”經(jīng)歷對(duì)自己的影響，升華主題。若寫參加競(jìng)賽，可這樣結(jié)尾：“那一次競(jìng)賽，不僅讓我收獲了榮譽(yù)，更讓我深刻理解了努力的真諦。這份經(jīng)歷如同璀璨星光，照亮我未來(lái)的學(xué)習(xí)之路，激勵(lì)我不斷奮進(jìn)?！秉c(diǎn)明這次經(jīng)歷給自己帶來(lái)的成長(zhǎng)與改變，讓文章富有深度。
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路有細(xì)沙車打滑，父親急剎車
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父親確定我沒受傷，帶傷堅(jiān)持取通知書
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