2024~2025學(xué)年河南省開封市通許縣七年級(jí)上學(xué)期期末生物試卷（解析版）-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

A. 生物都能快速運(yùn)動(dòng)B. 生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
C. 生物都能進(jìn)行光合作用D. 生物都能生長、發(fā)育和繁殖
【答案】D
【分析】生物的特征：①除病毒以外，生物一般都是由細(xì)胞構(gòu)成的；②生物能夠進(jìn)行新陳代謝；③生物能夠生長發(fā)育；④生物能繁殖后代；⑤生物能對外界的刺激做出反應(yīng)；⑥生物具有遺傳和變異的特性；⑦生物一般能適應(yīng)一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境。
【詳解】A．有的生物能運(yùn)動(dòng)，如動(dòng)物；有的生物不能運(yùn)動(dòng)，如植物等，A錯(cuò)誤。
B．除病毒以外，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，B錯(cuò)誤。
C．一般來說植物能進(jìn)行光合作用，動(dòng)物不能進(jìn)行光合作用，C錯(cuò)誤。
D．生長是指生物體在一定的生活條件下體積和重量逐漸增加、由小到大的過程；發(fā)育是指細(xì)胞、組織和器官的分化完善與功能上的成熟，是質(zhì)的改變；繁殖是指生物為延續(xù)種族所進(jìn)行的產(chǎn)生后代的生理過程，即生物產(chǎn)生新的個(gè)體的過程，所以生物能生長、發(fā)育和繁殖，屬于生物的基本特征，D正確。
故選D。
2. 2021年6月1日清華大學(xué)迎來了中國首個(gè)機(jī)器人學(xué)生，她是一位女生，名叫華智冰。她的智商和情商超高，不僅顏值出眾，還很有藝術(shù)細(xì)胞，能繪畫，能題詩，還能創(chuàng)作音樂。關(guān)于對該機(jī)器人分析合理的是（）
A. 她是生物，因?yàn)樗闹巧毯颓樯坛?br>B. 她是生物，因?yàn)樗芾L畫，能題詩，還能創(chuàng)作音樂
C. 她不是生物，因?yàn)樗痪邆渖锏幕咎卣?br>D. 她不是生物，因?yàn)樗荒芡ㄟ^光合作用制造有機(jī)物
【答案】C
【分析】生物具有以下特征：生物的生活需要營養(yǎng)；生物能夠進(jìn)行呼吸；生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)；生物能夠生長和繁殖；生物都有遺傳和變異的特性；除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。
【詳解】A．雖然華智冰被描述為智商和情商超高，但這些特征并不能作為判斷其是否為生物的依據(jù)。智商和情商是描述智能和情緒處理能力的概念，它們并不等同于生物的基本特征，A錯(cuò)誤。
B．華智冰能繪畫、題詩和創(chuàng)作音樂，這些能力雖然展示了她的智能和藝術(shù)才華，但也不能作為判斷其是否為生物的依據(jù)。這些能力是人類通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練可以獲得的，并不具有生物的基本特征，B錯(cuò)誤。
C．華智冰作為一個(gè)機(jī)器人，是由人類設(shè)計(jì)和制造的。她不具備生物的新陳代謝、生長、繁殖和應(yīng)激性等基本特征。她不能自行進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換，不能自行生長和繁殖，也不能對外部環(huán)境的變化作出生物性的應(yīng)激反應(yīng)。因此，她不是生物，C正確。
D．雖然華智冰不能通過光合作用制造有機(jī)物，但這并不是判斷其是否為生物的唯一或主要依據(jù)，D錯(cuò)誤。
故選C。
3. 下列示意圖中，能正確表示動(dòng)物細(xì)胞各結(jié)構(gòu)之間位置關(guān)系的是（）
A. B.
C. D.
【答案】B
【分析】動(dòng)物細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)和線粒體。
【詳解】AC．動(dòng)物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁，AC錯(cuò)誤。
BD．細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞膜以內(nèi)，細(xì)胞核以外的結(jié)構(gòu)，細(xì)胞質(zhì)內(nèi)有線粒體，B正確，D錯(cuò)誤。
故選B。
4. 傘藻是一種單細(xì)胞綠藻，其細(xì)胞核在基部的假根內(nèi)?？茖W(xué)家將甲傘藻的假根和乙傘藻的柄切下，然后將乙傘藻的柄移接到甲傘藻的假根上。一段時(shí)間后，這一“移接體”上長出的帽形最可能是（）
A. B.
C. D.
【答案】D
【分析】細(xì)胞核中最重要的結(jié)構(gòu)是染色體，染色體的組成成分是蛋白質(zhì)分子和DNA分子，而DNA分子又是主要遺傳物質(zhì)，當(dāng)遺傳物質(zhì)向后代傳遞時(shí)，必須在核中進(jìn)行復(fù)制。所以，細(xì)胞核是遺傳物儲(chǔ)存和復(fù)制的場所。
【詳解】細(xì)胞核控制著生物的遺傳和發(fā)育，是生物體的控制中心。傘藻是一種單細(xì)胞綠藻，其細(xì)胞核在基部的假根內(nèi)。將甲傘藻的假根和乙傘藻的柄切下，然后將乙傘藻的柄移接到甲傘藻的假根上。取的是甲的細(xì)胞核，因此，一段時(shí)間后，移接體長出的帽形最可能是與甲的一樣，故D正確，ABC錯(cuò)誤。
故選D。
5. 下圖是植物葉片橫切面結(jié)構(gòu)示意圖，氣體進(jìn)出葉片的“門戶”是（）
A. 1B. 2C. 3D. 5
【答案】D
【分析】題圖中，1上表皮，2葉肉，3保衛(wèi)細(xì)胞，4葉脈，5氣孔。
【詳解】A．1上表皮具有保護(hù)作用，A不符合題意。
B．2葉肉細(xì)胞含有葉綠體，是進(jìn)行光合作用的場所，B不符合題意。
C．3保衛(wèi)細(xì)胞與其他細(xì)胞不同：它們的細(xì)胞壁厚薄不均勻，靠氣孔腔的外壁厚，不易伸展；背氣孔腔的內(nèi)壁薄，較易伸展。保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹時(shí)，內(nèi)壁伸展拉長，牽動(dòng)外壁向內(nèi)凹陷，使氣孔張開；當(dāng)保衛(wèi)細(xì)胞失水收縮時(shí)，內(nèi)外壁都拉直，使氣孔閉合，C不符合題意。
D．5氣孔是葉片與外界進(jìn)行氣體交換的窗口，也是植物體蒸騰失水的“門戶”，D符合題意。
故選D
6. 創(chuàng)建“細(xì)胞學(xué)說”的科學(xué)家是（）
A. 袁隆平B. 達(dá)爾文
C. 列文虎克D. 施萊登和施旺
【答案】D
【分析】細(xì)胞學(xué)說由德國植物學(xué)家施萊登和德國動(dòng)物學(xué)家施旺提出，該學(xué)說認(rèn)為一切生物都由細(xì)胞組成，細(xì)胞是生命的結(jié)構(gòu)單位，細(xì)胞只能由細(xì)胞分裂而來。
【詳解】A．袁隆平在育種中利用野生稻與栽培稻雜交，培育的雜交水稻是利用了野生水稻和栽培水稻的基因組合培育出的新品種，從而利用其雜交優(yōu)勢，提高水稻的產(chǎn)量。是著名的世界雜交水稻之父。A錯(cuò)誤。
B．達(dá)爾文，英國生物學(xué)家，進(jìn)化論的奠基人。在探究生物進(jìn)化奧秘的過程中，具有重要貢獻(xiàn)，他提出了生物進(jìn)化的自然選擇學(xué)說，被恩格斯贊譽(yù)為“19世紀(jì)自然科學(xué)三大發(fā)現(xiàn)”之一，B錯(cuò)誤。
C．列文?虎克是荷蘭顯微鏡學(xué)家、微生物學(xué)的開拓者，他用自制的顯微鏡首次發(fā)現(xiàn)了細(xì)菌。C錯(cuò)誤。
D．19世紀(jì)30年代，兩位德國生物學(xué)家施萊登、施旺共同創(chuàng)建了細(xì)胞學(xué)說，該學(xué)說的主要內(nèi)容是：動(dòng)植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，細(xì)胞能夠產(chǎn)生細(xì)胞，D正確。
故選D。
7. 在“觀察校園的生物”活動(dòng)中，不需要的工具是（）
A. 觀察表B. 望遠(yuǎn)鏡C. 放大鏡D. 顯微鏡
【答案】D
【分析】觀察法是科學(xué)探究的一種基本方法。觀察法是在自然狀態(tài)下，研究者按照一定的目的和計(jì)劃，用自己的感官外加輔助工具，對客觀事物進(jìn)行系統(tǒng)的感知、考察和描述，以發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證科學(xué)結(jié)論。
【詳解】科學(xué)觀察可以直接用肉眼，也可以借助放大鏡、顯微鏡等儀器，或利用照相機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)等工具，有時(shí)還需要測量?？茖W(xué)的觀察要有明確的目的；觀察時(shí)要全面、細(xì)致、實(shí)事求是，并及時(shí)記錄下來；要有計(jì)劃、要耐心；要積極思考，及時(shí)記錄；要交流看法、進(jìn)行討論。因此，在“觀察校園的生物”活動(dòng)中，需要的工具是A觀察表用于記錄、B望遠(yuǎn)鏡、C放大鏡，不需要的工具是D顯微鏡，故D符合題意，ABC不符合題意。
故選D。
8. 2023年4月，習(xí)總書記在參加首都義務(wù)植樹活動(dòng)時(shí)強(qiáng)調(diào)：“森林既是水庫，也是碳庫”。這句話體現(xiàn)了生物多樣性的（）
A. 直接價(jià)值B. 間接價(jià)值
C. 潛在價(jià)值D. 開發(fā)價(jià)值
【答案】B
【分析】生物多樣性具有直接價(jià)值、間接價(jià)值、潛在價(jià)值等。1、直接價(jià)值，指對人類的社會(huì)生活有直接影響和作用的價(jià)值，如：藥用價(jià)值、觀賞價(jià)值、食用價(jià)值和生產(chǎn)使用價(jià)值（野外收獲進(jìn)入貿(mào)易市場）等。2、間接價(jià)值，一般表現(xiàn)為涵養(yǎng)水源、凈化水質(zhì)、鞏固堤岸、防止土壤侵蝕、降低洪峰、改善地方氣候、吸收污染物，調(diào)節(jié)碳氧平衡，在調(diào)節(jié)全球氣候變化中的作用，主要指維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡的作用等等。3、潛在價(jià)值。今天還未被利用的哪些物種在將來會(huì)有利用的價(jià)值。栽培植物的野生親緣種究竟能提供多少對農(nóng)林業(yè)發(fā)展有用的遺傳材料，是不可估量的。
【詳解】“森林既是水庫，也是碳庫”。這句話體現(xiàn)了森林在涵養(yǎng)水源，維持生物圈中的碳氧平衡方面的作用，這屬于間接使用價(jià)值，故ACD錯(cuò)誤，B正確。
故選B。
9. 新質(zhì)生產(chǎn)力是以科技創(chuàng)新為主的生產(chǎn)力，是擺脫傳統(tǒng)增長路徑、符合高質(zhì)量發(fā)展要求的新型生產(chǎn)力。下列新質(zhì)生產(chǎn)力不屬于生物學(xué)研究方向的是（）
A. 利用基因編輯技術(shù)治療疾病
B. 航天飛行器搭載太空種子
C. 新能源汽車的研發(fā)
D. 疫苗、癌癥等藥物的研發(fā)
【答案】C
【分析】（1）新質(zhì)生產(chǎn)力是以科技創(chuàng)新為主的生產(chǎn)力，是擺脫了傳統(tǒng)增長路徑、符合高質(zhì)量發(fā)展要求的生產(chǎn)力，是數(shù)字時(shí)代更具融合性、更體現(xiàn)新內(nèi)涵的生產(chǎn)力。
（2）生物技術(shù)它主要包括發(fā)酵技術(shù)和現(xiàn)代生物技術(shù),現(xiàn)代生物技術(shù)一般包括基因工程、細(xì)胞工程、酶工程、發(fā)酵工程和蛋白質(zhì)工程。
【詳解】A．利用基因編輯技術(shù)治療疾病屬于生物學(xué)研究方向?；蚓庉嫾夹g(shù)如CRISPR-Cas9等，正在被廣泛應(yīng)用于醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，以治療遺傳性疾病和癌癥等，A不符合題意。
B．通過太空的特殊環(huán)境（如微重力、高輻射等）對種子進(jìn)行誘變，可以培育出具有優(yōu)良性狀的新品種。這是農(nóng)業(yè)生物技術(shù)的一個(gè)重要應(yīng)用，B不符合題意。
C．新能源汽車的研發(fā)主要涉及工程學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)和材料科學(xué)等領(lǐng)域，旨在開發(fā)更加環(huán)保、高效的能源利用方式，C符合題意。
D．疫苗的研發(fā)涉及免疫學(xué)、微生物學(xué)和生物化學(xué)等多個(gè)生物學(xué)分支，而癌癥藥物的研發(fā)則依賴于細(xì)胞生物學(xué)、分子生物學(xué)和藥理學(xué)等領(lǐng)域的知識(shí)，D不符合題意。
故選C。
10. 在科學(xué)探究過程中，當(dāng)你的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和別人不一樣時(shí)，合理的做法是（）
A. 修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
B. 不管別人的數(shù)據(jù)，我的就是對的
C. 否定自己的數(shù)據(jù)
D. 分析原因，找出問題，重做實(shí)驗(yàn)
【答案】D
【分析】本題考查的是科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)，科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)包括：提出問題、做出假設(shè)、制訂計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)交流。
【詳解】實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是不能隨便篡改的，尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，這是做實(shí)驗(yàn)的基本要求。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與假設(shè)出現(xiàn)矛盾，可能是假設(shè)不正確，那么就需要進(jìn)一步查找資料，重新作出假設(shè)，也可能是實(shí)驗(yàn)過程中的某一環(huán)節(jié)出了問題，那么就需要分析原因，重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。ABC不符合題意，D符合題意。
故選D。
11. 《農(nóng)書》指出“為農(nóng)者必儲(chǔ)糞朽以糞之，則地力常新壯而收獲不減”。糞能為農(nóng)作物的生長提供的主要物質(zhì)是（）
A. 無機(jī)鹽B. 有機(jī)物C. 蛋白質(zhì)D. 維生素
【答案】A
【分析】植物生長發(fā)育需要多種無機(jī)鹽，其中需要量最多的有含氮的、含磷的和含鉀的無機(jī)鹽，也被人們稱為“肥料三要素”。含氮的無機(jī)鹽能夠促進(jìn)細(xì)胞的分裂和生長，使枝葉長得繁茂，缺乏含氮的無機(jī)鹽，植株矮小瘦弱，葉片發(fā)黃；含磷的無機(jī)鹽可以促進(jìn)幼苗的發(fā)育和花的開放，能夠使果實(shí)和種子提早成熟，缺磷時(shí)，幼芽和根系生長緩慢，植株矮小，葉色暗綠，無光澤，背面紫色；含鉀的無機(jī)鹽能夠使植物的莖稈健壯，促進(jìn)淀粉的形成與運(yùn)輸，缺鉀時(shí)，植物易倒伏，葉片脈間缺綠，且沿葉緣逐漸出現(xiàn)壞死組織，漸呈焦枯狀。
【詳解】A．肥料包括無機(jī)肥和有機(jī)肥，植物的生長發(fā)育需要各種無機(jī)鹽，給植物施肥是為了給植物生長發(fā)育提供無機(jī)鹽。有機(jī)肥中含有有機(jī)物，糞是一種有機(jī)肥，其施入土壤后，土壤中的細(xì)菌和真菌等微生物能夠把糞中的有機(jī)物分解為二氧化碳、無機(jī)鹽等，從而為植物的生長發(fā)育提供無機(jī)鹽，因此糞能為農(nóng)作物生長提供的主要物質(zhì)是無機(jī)鹽，故A符合題意。
B．農(nóng)作物能夠進(jìn)行光合作用自己制造有機(jī)物，一般不從外界吸收有機(jī)物，營養(yǎng)方式是自養(yǎng)，因此糞能為農(nóng)作物的生長提供的主要物質(zhì)不是有機(jī)物，故B不符合題意。
C．蛋白質(zhì)是一種有機(jī)物，農(nóng)作物一般不從外界吸收蛋白質(zhì)等有機(jī)物，因此糞能為農(nóng)作物的生長提供的主要物質(zhì)不是蛋白質(zhì)，故C不符合題意。
D．糞能為農(nóng)作物的生長提供的主要物質(zhì)是無機(jī)鹽，不是維生素，故D不符合題意。
故選A。
12. 將等量萌發(fā)和煮熟的小麥種子分別裝入甲、乙兩瓶中，并用注射器吸取等量的澄清石灰水倒插入瓶塞中，在溫暖的地方放置一夜后觀察。下列分析不合理的是（）
A. 甲瓶和乙瓶形成了一組對照實(shí)驗(yàn)
B. 選擇等量的種子是為了控制單一變量
C. 乙瓶中澄清石灰水變渾濁，甲瓶不變
D. 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了種子萌發(fā)會(huì)釋放二氧化碳
【答案】C
【分析】呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的作用下分解成二氧化碳和水并釋放出能量的過程，只有活細(xì)胞才能進(jìn)行呼吸作用。檢驗(yàn)生成的氣體是不是二氧化碳，可用澄清的石灰水，檢驗(yàn)呼吸是不是需要氧氣，可用燃燒的蠟燭檢驗(yàn)氧氣的有無，據(jù)此解答。
【詳解】A．甲瓶和乙瓶形成一組對照實(shí)驗(yàn)，變量為細(xì)胞的活性，A正確。
B．此實(shí)驗(yàn)是探究活細(xì)胞呼吸作用生成的氣體是二氧化碳，變量是細(xì)胞是否有生命力，其它條件都應(yīng)相同，選擇等量的種子是為了控制單一變量，B正確。
CD．只有活的細(xì)胞才能進(jìn)行呼吸作用。煮熟的種子沒有生命了不能進(jìn)行呼吸作用；萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧氣產(chǎn)生二氧化碳。二氧化碳使澄清的石灰水變渾濁，因此甲瓶中澄清石灰水變渾濁，乙瓶不變。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了種子的呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳，C錯(cuò)誤，D正確。
故選C。
13. 如圖，某同學(xué)取兩塊等大的蘿卜條，各放入等體積的透明液體中，20分鐘后發(fā)現(xiàn)：A燒杯中的蘿卜條變硬了，B燒杯中的蘿卜條軟了。奧秘在于A、B燒杯中的液體分別可能是（）
A. 清水；清水B. 清水；25%鹽水
C. 20%鹽水；25%鹽水D. 25%鹽水；清水
【答案】B
【分析】當(dāng)植物細(xì)胞內(nèi)外液體有濃度差時(shí)，植物細(xì)胞就會(huì)吸水或失水。細(xì)胞外部溶液的濃度大于細(xì)胞內(nèi)部濃度時(shí)細(xì)胞失水，細(xì)胞外部溶液的濃度小于細(xì)胞內(nèi)部濃度時(shí)細(xì)胞吸水。
【詳解】根據(jù)題干可知，A燒杯中的蘿卜條變硬挺了，B燒杯中的蘿卜條變軟了。說明A燒杯中放的是清水，清水的濃度小于蘿卜細(xì)胞液的濃度，因此蘿卜細(xì)胞吸水變硬；B燒杯中放的是鹽水，鹽水的濃度大于蘿卜細(xì)胞液的濃度，蘿卜體內(nèi)的水流到鹽水里，因此蘿卜細(xì)胞失水變軟。A、B燒杯中的液體分別可能是清水；25%鹽水，B符合題意，ACD不符合題意。
故選B。
14. 植物運(yùn)輸水和有機(jī)物的結(jié)構(gòu)分別是（）
A. 導(dǎo)管、導(dǎo)管B. 篩管、篩管
C. 導(dǎo)管、篩管D. 篩管、導(dǎo)管
【答案】C
【分析】植物體有兩種輸導(dǎo)管道——導(dǎo)管與篩管。導(dǎo)管位于植物體莖內(nèi)的木質(zhì)部中，把根部吸收的水和無機(jī)鹽向上輸送到植株身體各處。篩管是植物韌皮部（樹皮內(nèi)側(cè)）內(nèi)輸導(dǎo)有機(jī)養(yǎng)料的管道，由許多管狀活細(xì)胞上下連接而成，自上而下運(yùn)輸有機(jī)物。
【詳解】導(dǎo)管位于植物體莖內(nèi)的木質(zhì)部中，把根部吸收的水和無機(jī)鹽向上輸送到植株身體各處。導(dǎo)管是由一串管狀死細(xì)胞所組成，上下兩個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞壁消失，因此上下兩個(gè)細(xì)胞是貫通的。植物正是利用根、莖、葉等中的導(dǎo)管將水分和無機(jī)鹽運(yùn)輸?shù)缴眢w各部分的。篩管是植物韌皮部內(nèi)輸導(dǎo)有機(jī)養(yǎng)料的管道。由許多管狀活細(xì)胞上下連接而成。相鄰兩細(xì)胞的橫壁上有許多小孔，稱為“篩孔”。兩細(xì)胞的原生質(zhì)體通過篩孔彼此相通。篩管沒有細(xì)胞核，但篩管是活細(xì)胞。篩管可以將葉片制造的有機(jī)物從上往下的運(yùn)輸?shù)礁绕鞴伲珻符合題意，ABD不符合題意。
故選C。
15. 某地的科研人員對小麥在不同時(shí)期的需水量進(jìn)行了測量，然后結(jié)合小麥每個(gè)發(fā)育時(shí)期所需時(shí)間的天數(shù)繪制了如圖所示的柱狀圖。據(jù)圖判斷小麥在（）發(fā)育時(shí)期最需要保證水的供應(yīng)。

A. 返青期B. 拔節(jié)期C. 抽穗期D. 灌漿期
【答案】C
【分析】植物的生活離不開水，合理灌溉能促進(jìn)植物體的生長，達(dá)到增產(chǎn)增收的目的。灌溉的基本要求是利用最少量的水取得最好的效果。合理灌溉要有一個(gè)量化標(biāo)準(zhǔn)。這可以根據(jù)土壤容重、土壤有效水分、萎蔫系數(shù)、田間持水量來確定。
【詳解】通過測量數(shù)據(jù)和柱狀圖可以看出，小麥在抽穗期的需水量最多，其次是灌漿期、拔節(jié)期，最少的是返青期?。具體來說，小麥在返青期?，日均需水量約為22米3/公頃；在拔節(jié)期?，日均需水量約38米3/公頃；在抽穗期?，日均需水量約為48米3/公頃；在灌漿期?，日均需水量約為38米3/公頃。這些數(shù)據(jù)表明，小麥在抽穗期的需水量最大，因此在這個(gè)階段需要特別注意水的供應(yīng)?，故C符合題意，ABD不符合題意。
故選C。
16. 小秦同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖的實(shí)驗(yàn)裝置驗(yàn)證植物的蒸騰作用，連接處均密封，將裝置放在陽光下一段時(shí)間后出現(xiàn)如下現(xiàn)象，以下分析正確的是（）
A. 該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明植物蒸騰作用的主要器官是葉
B. 植物體內(nèi)水分的主要出口是葉片上表皮上的氣孔
C. 若將裝置放在陰涼處實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象仍與圖中完全一致
D. 植物的蒸騰作用散失大量的水可以維持碳氧平衡
【答案】A
【分析】水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態(tài)散失到大氣中的過程，叫做蒸騰作用。
對照實(shí)驗(yàn)是指在探究某種條件對研究對象的影響時(shí)，進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。
【詳解】A．由圖可知，A和B除葉片外，其他實(shí)驗(yàn)條件都相同，故該實(shí)驗(yàn)也可說明蒸騰作用的主要器官是葉，A正確。
B．下表皮的氣孔比上表皮的多。因此植物體內(nèi)水分的主要出口是葉片下表皮上的氣孔，B錯(cuò)誤。
C．在一定范圍內(nèi)，光照越強(qiáng)蒸騰作用越旺盛，因此若將裝置放在陰涼處實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象仍與圖中不完全一致，C錯(cuò)誤。
D．植物光合作用可以維持碳氧平衡，蒸騰作用散失大量的水，可以促進(jìn)根對水分的吸收以及對水分、無機(jī)鹽的運(yùn)輸；能夠降低植物體的溫度，防止葉片被太陽灼傷，D錯(cuò)誤。
故選A。
17. 大自然是我們絕好的課堂，當(dāng)你和同學(xué)們漫步在綠樹成蔭、遍地青草的林間小路上，你會(huì)感覺到空氣特別清新和濕潤，此時(shí)你會(huì)想到這是綠色植物的什么作用改善了空氣的質(zhì)量呢？（）
A. 光合作用和呼吸作用B. 呼吸作用和運(yùn)輸作用
C. 蒸騰作用和運(yùn)輸作用D. 光合作用和蒸騰作用
【答案】D
【分析】綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用，綠色植物通過光合作用釋放氧氣，不斷消耗大氣中的二氧化碳，維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡。
植物體內(nèi)的水分以氣體狀態(tài)通過氣孔散失到大氣中的過程叫做蒸騰作用。
呼吸作用是指在線粒體里把有機(jī)物分解成二氧化碳和水，釋放出能量的過程。
【詳解】綠色植物通過蒸騰作用將大量的水分散失到大氣中，增加了大氣的濕度，使空氣變得濕潤；同時(shí)，綠色植物通過光合作用釋放氧氣，吸收二氧化碳，使大氣變得清新。當(dāng)你和同學(xué)們漫步在綠樹成蔭、遍地青草的林間小路上，你會(huì)感覺到空氣特別清新和濕潤，這是綠色植物的光合作用和蒸騰作用，D符合題意，ABC不符合題意。
故選D。
18. 《呂氏春秋》中記載了“苗竊”現(xiàn)象，指苗生太密，沒有行列，盡力耕耘也難以長大。出現(xiàn)“苗竊”現(xiàn)象主要是因?yàn)橛绊懥酥参锏模? ）
A. 蒸騰作用B. 呼吸作用
C. 光合作用D. 分解作用
【答案】C
【分析】合理密植既充分利用了單位面積上的光照而避免造成浪費(fèi)，又不至于讓葉片相互遮擋，影響光合作用的進(jìn)行。
【詳解】A．植物的蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水通過氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的過程，故A不符合題意。
B．活細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來。供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過程叫作呼吸作用，故B不符合題意。
C．綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物，并釋放出氧氣，叫光合作用。光是光合作用必要條件，出現(xiàn)“苗竊”現(xiàn)象，苗生太密，沒有行列，植物葉片相互遮蓋，只有上部葉片進(jìn)行光合作用，影響光合作用的效率，故C符合題意。
D．分解作用通常指的是生物體內(nèi)或體外有機(jī)物被分解為無機(jī)物的過程。這與植物的生長速度沒有直接關(guān)系，故D不符合題意。
故選C 。
19. 學(xué)校宣傳綠色植物在生物圈中作用不適合的詞語是（）
A. 調(diào)節(jié)氣候B. 水土流失
C. 美化環(huán)境D. 消毒殺菌
【答案】B
【分析】綠色植物在保持水土、涵養(yǎng)水源、防風(fēng)固沙、調(diào)節(jié)氣候等方面起著重要作用；森林通過蒸騰作用提高大氣濕度，增加降雨量，促進(jìn)生物圈的水循環(huán)；同時(shí)，綠色植物還可以為多種動(dòng)物提供棲息場所。
【詳解】A．綠色植物通過光合作用能夠吸收二氧化碳并釋放氧氣，對維持大氣中的二氧化碳和氧氣平衡起著重要作用。同時(shí)，植物還能通過蒸騰作用影響局部氣候，如增加空氣濕度、降低溫度等。因此，“調(diào)節(jié)氣候”是綠色植物在生物圈中的一個(gè)重要作用，A不符合題意。
B．水土流失主要是由于地表植被破壞、土壤結(jié)構(gòu)松散、降雨沖刷等因素導(dǎo)致的。綠色植物通過根系固定土壤，減少水土流失，但“水土流失”本身并不是綠色植物的作用，而是缺乏綠色植物保護(hù)后可能出現(xiàn)的問題，B符合題意。
C．綠色植物具有豐富的形態(tài)和色彩，能夠增加城市的綠地面積，提升城市的美觀度和生態(tài)環(huán)境質(zhì)量。因此，“美化環(huán)境”是綠色植物在生物圈中的一個(gè)重要作用，C不符合題意。
D．某些綠色植物（如某些芳香植物）具有揮發(fā)性的物質(zhì)，這些物質(zhì)具有一定的殺菌作用，能夠減少空氣中的細(xì)菌和病毒數(shù)量。雖然并非所有綠色植物都具有這一功能，但“消毒殺菌”可以視為綠色植物在生物圈中可能發(fā)揮的積極作用之一（盡管不是其主要作用），D不符合題意。
故選B。
20. 諺語說“清明前后，種瓜點(diǎn)豆”。清明時(shí)節(jié)，農(nóng)民忙著春耕播種。下列關(guān)于播種黃瓜的措施與其目的的敘述，對應(yīng)不一致的是（）
A 播種前往往要浸種，使種皮松軟，利于種子萌發(fā)
B. 播種前要疏松土壤，為種子萌發(fā)提供充足的空氣
C. 播種后用地膜覆蓋，為種子萌發(fā)提供適宜的溫度
D. 播種后大量澆水浸沒土壤，為種子萌發(fā)提供水分
【答案】D
【分析】種子萌發(fā)必須同時(shí)滿足外界條件和自身?xiàng)l件，外界條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣；自身?xiàng)l件是有完整而有活力的胚及胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì)；以及種子不在休眠期。
【詳解】A．黃瓜播種前往往要浸種，使種皮松軟，有利于胚的各個(gè)結(jié)構(gòu)突破種皮，利于種子萌發(fā)，故A正確。
B．黃瓜播種前疏松土壤，為種子萌發(fā)需要提供充足的空氣，故B正確。
C．黃瓜播種后用地膜覆蓋，為種子萌發(fā)提供適宜的溫度，故C正確。
D．種子萌發(fā)的外界條件為：適宜的溫度、充足的空氣和適量的水分。所以，黃瓜播種前要適量澆水，為種子萌發(fā)提供適量的水分，而不是播種后大量澆水浸沒土壤，這樣會(huì)導(dǎo)致種子缺少氧氣而死亡，故D錯(cuò)誤。
故選D。
21. 同學(xué)們利用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞和人口腔上皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)，并在課后選用易得的材料制作細(xì)胞模型?；卮鹣铝袉栴}。

（1）如圖1，制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的正確操作步驟順序是____________________（用箭頭和字母表示）；在制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，步驟E滴加的液體應(yīng)該換為__________。
（2）用顯微鏡對光時(shí)，第一步應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)__________，使低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔；觀察時(shí)，如果想換放大倍數(shù)更高的物鏡觀察細(xì)胞，推測一下，他在視野中看到的細(xì)胞數(shù)量會(huì)變__________（填“多”或“少”）。
（3）圖2為某學(xué)生制作的細(xì)胞模型。甲、乙兩模型圖中，屬于洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞模型的是__________圖，作出判斷的依據(jù)是：甲模型圖中有__________、__________。

【答案】（1）①. E→C→B→D→A ②. 生理鹽水
（2）①. 轉(zhuǎn)換器 ②. 少
（3）①. 甲 ②. 細(xì)胞壁 ③. 液泡
【分析】（1）制作洋蔥表皮臨時(shí)裝片的方法步驟可概括為：擦→滴→撕→展→蓋→染。
（2）顯微鏡的使用步驟包括取鏡和安放，對光調(diào)光，調(diào)焦觀察和整理回放。
（3）圖甲乙可知，①細(xì)胞核，②細(xì)胞壁，③液泡，⑤細(xì)胞質(zhì)，⑥線粒體，⑦細(xì)胞膜。
【詳解】（1）制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn)步驟簡要的概括為：擦→E滴→C撕→B展→D蓋→A染，所以正確操作步驟順序是E→C→B→D→A。若是制作人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，E滴加的是生理鹽水以保持細(xì)胞原來形態(tài)。
（2）顯微鏡對光時(shí)，第一步是轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔（物鏡前端與載物臺(tái)要保持2厘米左右）；用一個(gè)較大的光圈對準(zhǔn)通光孔。一只眼注視目鏡內(nèi)。轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，使反射光線經(jīng)過通光孔、物鏡、鏡筒到達(dá)目鏡，以通過目鏡看到明亮的圓形視野為宜。顯微鏡的放大倍數(shù)越大，看到的細(xì)胞數(shù)目越少，細(xì)胞的體積越大，顯微鏡放大的倍數(shù)越小，看到的細(xì)胞數(shù)目越多，細(xì)胞的體積越小，所以觀察時(shí)，如果想換放大倍數(shù)更高的物鏡觀察細(xì)胞，推測一下，他在視野中看到的細(xì)胞數(shù)量會(huì)變少。
（3）洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞由細(xì)胞壁，細(xì)胞膜，細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核等組成，細(xì)胞質(zhì)內(nèi)有線粒體和液泡，但是沒有葉綠體；人口腔上皮細(xì)胞由細(xì)胞膜，細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核等組成，細(xì)胞質(zhì)內(nèi)有線粒體。分析可知，甲、乙兩模型圖中，屬于洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞模型的是甲圖，作出判斷的依據(jù)是：甲模型圖中有細(xì)胞壁和液泡。
22. 圖中，A、B、C、D、E所示為人體不同結(jié)構(gòu)層次，請回答下列問題：

（1）在A→B的過程是細(xì)胞__________，（填“分裂”或“分化”），此過程中，產(chǎn)生的新細(xì)胞與原細(xì)胞中遺傳物質(zhì)__________（填“相同”或“不同”）。
（2）B→C的過程稱為__________。在此過程中，細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異，形成了不同的__________。
（3）圖中D在結(jié)構(gòu)層次上屬于__________，它是由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的行使一定功能的結(jié)構(gòu)。
（4）手上的皮膚不小心被劃傷，會(huì)感覺到疼是因?yàn)槠つw具有__________組織。
（5）在圖中所示的結(jié)構(gòu)層次中，人體具有而植物沒有的是[E]__________。
【答案】（1）①. 分裂 ②. 相同
（2）①. 細(xì)胞分化 ②. 組織
（3）器官（4）神經(jīng)
（5）系統(tǒng)
【分析】圖中A、B表示細(xì)胞，C組織，D器官，E系統(tǒng)。
【詳解】（1）細(xì)胞分裂是指一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過程，A→B過程中細(xì)胞數(shù)量增多，所以是細(xì)胞分裂。在細(xì)胞分裂過程中，染色體先進(jìn)行復(fù)制加倍，再均分成完全相同的兩份，分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞中，因此新細(xì)胞與原細(xì)胞所含的遺傳物質(zhì)是相同的。
（2）B→C的過程稱為細(xì)胞分化，細(xì)胞分化是指細(xì)胞在生長過程中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化的過程。B→C的過程中細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上產(chǎn)生了差異，形成了不同的細(xì)胞群，這些形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞群叫做組織。
（3）器官是由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的行使一定功能的結(jié)構(gòu)，所以圖中D代表的是器官。例如大腦、胃、心臟等都是器官，它們都由上皮組織、肌肉組織、神經(jīng)組織、結(jié)締組織等不同組織構(gòu)成，并具有各自獨(dú)特的功能。
（4）神經(jīng)組織主要由神經(jīng)細(xì)胞構(gòu)成，能夠感受刺激，傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)，在體內(nèi)起著調(diào)節(jié)和控制作用。當(dāng)皮膚被劃傷時(shí)，皮膚中的神經(jīng)組織會(huì)感受到刺激，并將信號(hào)傳導(dǎo)到大腦，使人感覺到疼。
（5）人體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體；植物的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→植物體?？梢娙梭w具有系統(tǒng)這一結(jié)構(gòu)層次，而植物沒有，植物是由器官直接構(gòu)成植物體。
23. 生物興趣小組的同學(xué)利用銀邊天竺葵，設(shè)計(jì)并實(shí)施了如圖一所示的實(shí)驗(yàn)（說明：氫氧化鈉可吸收二氧化碳），探究天竺葵進(jìn)行的生理活動(dòng)。圖二是植物體所進(jìn)行生理活動(dòng)示意圖，圖三為密閉容器內(nèi)二氧化碳（CO2）吸收量隨光照強(qiáng)度的變化曲線。

（1）為了消除葉片中原有淀粉對實(shí)驗(yàn)的影響，需要對圖一實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行的操作是______。然后移到強(qiáng)光下照射4個(gè)小時(shí)后，摘下葉片甲和乙，放在盛有酒精的小燒杯中，水浴加熱幾分鐘。
（2）將（1）中脫色后的葉片甲、乙用清水漂洗，放在培養(yǎng)皿中，滴加碘液，觀察到的現(xiàn)象是葉片甲的邊緣部分和中間出現(xiàn)的變化是______（填“變藍(lán)”“不變藍(lán)”），其原因是______，葉片乙______（填“變藍(lán)”“不變藍(lán)”）。
（3）天竺葵在陽光下可以進(jìn)行圖二中的生理活動(dòng)有______（填代號(hào)）。
（4）要使葉片能積累有機(jī)物，則圖三中光照強(qiáng)度至少應(yīng)大于______點(diǎn)所示的光照強(qiáng)度。曲線CD段比較平緩，原因是______。
【答案】（1）將銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜
（2）①. 邊緣不變藍(lán)中間變藍(lán) ②. 中間部位含葉綠素而邊緣部分沒有葉綠素 ③. 不變藍(lán)
（3）abc （4）①. B ②. 光照強(qiáng)度不再是限制光合速率的主要因素，可能受溫度等其它因素的影響
【分析】（1）光合作用是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程。
（2）呼吸作用是指細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放出能量的過程。
（3）植物的蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水通過氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的過程。
（4）圖二中：a、b、c表示植物的三大生理作用，a吸收氧氣，釋放二氧化碳，表示呼吸作用；b釋放水蒸氣，表示蒸騰作用；c吸收二氧化碳，釋放氧氣，表示光合作用。
【詳解】（1）植物在黑暗處不能進(jìn)行光合作用制造淀粉，還要進(jìn)行呼吸作用消耗淀粉，因此為了消除葉片中原有淀粉對實(shí)驗(yàn)的影響，需要對圖一實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行的操作是放在黑暗處一晝夜。
（2）淀粉具有遇碘變藍(lán)的特性，故將（1）中脫色后的葉片甲、乙用清水漂洗，放在培養(yǎng)皿中，滴加碘液。葉片甲的邊緣部分不含葉綠體，不能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，滴加碘液不變藍(lán)；中間含有葉綠體，能進(jìn)行光合作用制造淀粉，所以遇碘變藍(lán)。氫氧化鈉可吸收二氧化碳，葉片乙缺少二氧化碳，不能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，滴加碘液不變藍(lán)。
（3）在陽光下，光合作用、呼吸作用、蒸騰作用可同時(shí)進(jìn)行；但在夜間，光合作用停止，蒸騰作用也大大減弱，而呼吸作用不管在白天還是在夜間，時(shí)時(shí)刻刻都在進(jìn)行著。可見，天竺葵在陽光下可以進(jìn)行圖二中的生理活動(dòng)有a呼吸作用、b蒸騰作用、c光合作用。
（4）光合作用制造有機(jī)物、呼吸作用分解有機(jī)物，故該大棚內(nèi)的草莓要積累有機(jī)物，光合作用強(qiáng)度要大于呼吸作用強(qiáng)度，由圖可知，光照強(qiáng)度至少應(yīng)大于B點(diǎn)。曲線CD段比較平緩，原因是此時(shí)光照強(qiáng)度不再是限制光合速率的主要因素，可能是受溫度等其他因素的影響。
24. 圖一是南瓜的兩種花，圖二是南瓜雌蕊結(jié)構(gòu)示意圖，圖三是縱切后的南瓜果實(shí)結(jié)構(gòu)示意圖。請據(jù)圖分析回答：（[ ]中填圖中代碼，橫線上填結(jié)構(gòu)名稱）。
（1）南瓜植株上一些花并不結(jié)果，菜農(nóng)稱其為“謊花”，圖一中①就屬于該種花，由此推斷，南瓜花屬于__________花（依據(jù)雌蕊和雄蕊的有無劃分），其傳粉方式為__________傳粉。
（2）圖二中南瓜花經(jīng)過傳粉和受精后，[ ]__________發(fā)育成果實(shí)。
（3）南瓜的花呈金黃色，大而艷麗，猜測南瓜花屬于__________（“風(fēng)媒花”或“蟲媒花”）。
【答案】（1）①. 單性 ②. 異花
（2）④子房（3）蟲媒花
【分析】圖一中，①雄花、②雌花。圖二中，③柱頭、④子房、A胚珠、B子房壁。圖三中，⑧種子、⑨果皮。
【詳解】（1）根據(jù)雌蕊和雄蕊的有無，花可以分為兩性花和單性花。兩性花是指一朵花中同時(shí)具有雌蕊和雄蕊的花，而單性花則是指只有雌蕊或只有雄蕊的花。圖一中①只具有雄蕊，沒有雌蕊，因此它不能結(jié)果，被稱為“謊花”。由此可以推斷，南瓜花屬于單性花。南瓜花的傳粉方式為異花傳粉，即一朵花的花粉傳到另一朵花的柱頭上，完成傳粉過程。
（2）圖二中南瓜花經(jīng)過傳粉和受精后，會(huì)開始發(fā)育成果實(shí)和種子。其中，④子房會(huì)發(fā)育成果實(shí)，這是果實(shí)形成的基礎(chǔ)。子房內(nèi)的胚珠會(huì)發(fā)育成種子，而子房壁則會(huì)發(fā)育成果皮。
（3）蟲媒花通常具有鮮艷的顏色和芳香的氣味，以吸引昆蟲前來采蜜和傳播花粉。南瓜的花呈金黃色，大而艷麗，這些特征都是蟲媒花的典型特征。因此，我們可以猜測南瓜花屬于蟲媒花。
25. 小李同學(xué)愛吃西紅柿，家里的西紅柿還沒有吃完，媽媽又給他買了一些。過了兩天，他發(fā)現(xiàn)原來的一個(gè)西紅柿腐爛了。他仔細(xì)觀察了一下，腐爛的西紅柿表皮有破損，其他西紅柿的表皮完好無損。于是，他產(chǎn)生了一個(gè)疑問并為此設(shè)計(jì)了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)。請根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問題：
（1）提出問題：____________________？
作出假設(shè)：西紅柿的表皮有保護(hù)作用。
（2）制訂方案：
①取10個(gè)大小、形態(tài)及成熟度__________（填“相同”或“不同”）的西紅柿，分為A、B兩組，用無菌水沖洗干凈。想一想，小李選用10個(gè)西紅柿做實(shí)驗(yàn)而不是用1個(gè)西紅柿做實(shí)驗(yàn)的原因是__________________。
②用無菌的小刀把A組西紅柿去掉一塊表皮，B組西紅柿保持完好。
③向A、B兩組西紅柿噴灑等量浸泡過腐爛西紅柿的水，再分別放到相同的透明無菌盒中蓋好蓋子，最后將兩組西紅柿放到相同的溫暖環(huán)境中。
④連續(xù)幾天觀察西紅柿的變化。
（3）預(yù)測最終結(jié)果：估計(jì)__________組西紅柿更快腐爛。
（4）由上述結(jié)果可判斷西紅柿的表皮屬于__________組織。
【答案】（1）西紅柿的表皮有保護(hù)作用嗎
（2）①. 相同 ②. 減少實(shí)驗(yàn)結(jié)果的誤差，避免偶然性，提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度
（3）A （4）保護(hù)
【分析】（1）對照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對研究對象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。
（2）保護(hù)組織是由植物體表面的表皮細(xì)胞構(gòu)成的，具有保護(hù)功能。
【詳解】（1）作出假設(shè)是指根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對提出問題作出肯定或否定的回答，因此假設(shè)是對問題的一種可能解釋，本題的假設(shè)是西紅柿的表皮有保護(hù)作用，則提出的問題是西紅柿的表皮有保護(hù)作用嗎？
（2）①這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是探究西紅柿的表皮有保護(hù)作用，除了有無表皮的條件不同外，其他條件都應(yīng)該相同，因此，取10個(gè)大小、形態(tài)及成熟度相同的西紅柿，分為A、B兩組，用無菌水沖洗干凈。為了盡量減小實(shí)驗(yàn)結(jié)果的誤差，避免偶然性，提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度，實(shí)驗(yàn)的樣本數(shù)量要合理，因此小李選用10個(gè)西紅柿做實(shí)驗(yàn)而不是用1個(gè)番茄做實(shí)驗(yàn)。
（3）西紅柿的表皮屬于保護(hù)組織，保護(hù)組織是覆蓋在植物體表面起保護(hù)作用的組織。因此預(yù)測最終結(jié)果：A組西紅柿去掉一塊表皮，西紅柿更快腐爛；B組西紅柿保持完好，沒有腐爛。
（4）植物體的主要組織有保護(hù)組織、營養(yǎng)組織（薄壁組織）、輸導(dǎo)組織、分生組織、機(jī)械組織等。西紅柿的表皮覆蓋在西紅柿表面起保護(hù)作用，則屬于保護(hù)組織。

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