注意事項(xiàng)：
1．，嚴(yán)禁上傳、盜印，依法必究。
2．本試卷共6頁，兩大題，滿分50分，測試時(shí)間50分鐘。
3．答卷前將密封線內(nèi)的項(xiàng)目填寫清楚。
選擇題（共20小題，20分）
下列每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)選項(xiàng)是最符合題目要求的。請將正確選項(xiàng)的字母代號填在括號里或涂寫在答題卡相應(yīng)位置上。
1. 生物學(xué)研究的對象是 （ ）
A. 生命現(xiàn)象B. 生物活動規(guī)律
C. 生命現(xiàn)象和生物活動規(guī)律D. 生物的分類
【答案】C
【分析】生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)。
【詳解】生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生物活動規(guī)律的科學(xué)。生物與人類生活的許多方面都有著非常密切的關(guān)系。它是農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、林學(xué)、環(huán)境科學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)，社會的發(fā)展，人類文明的進(jìn)步，個(gè)人生活質(zhì)量的提高，都要靠生物學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用。生物科學(xué)研究涉及當(dāng)今國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的人口、環(huán)境、糧食、能源等全球性問題，故ABD錯誤，C正確。
故選C。
2. 人體分布最廣泛的一種組織是（ ）
A. 上皮組織B. 肌肉組織
C. 神經(jīng)組織D. 結(jié)締組織
【答案】D
【分析】人體的基本組織有：上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織，各有一定的生理功能。
【詳解】A．上皮組織由上皮細(xì)胞構(gòu)成，具有保護(hù)、分泌等功能，如皮膚的上皮，小腸腺上皮，消化道壁的內(nèi)表面等，主要分布在體表和體內(nèi)各管腔壁的內(nèi)表面，故A錯誤。
B．肌肉組織主要由肌細(xì)胞構(gòu)成，具有收縮、舒張功能，如骨骼肌、心肌、平滑肌等，主要分布在骨骼肌、心臟等處，故B錯誤。
C．神經(jīng)組織主要由神經(jīng)細(xì)胞構(gòu)成，能夠產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮，主要分布在神經(jīng)系統(tǒng)，故C錯誤。
D．結(jié)締組織的種類很多，分布最廣泛，骨組織、血液、肌腱、韌帶、淋巴、皮下脂肪等都屬于結(jié)締組織，具有支持、連接、保護(hù)、營養(yǎng)等功能，故D正確。
故選D。
3. 下列有關(guān)生物體結(jié)構(gòu)層次的敘述正確的是（ ）
A. 甲和乙都是由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的生物體
B. 乙借助纖毛這一運(yùn)動器官運(yùn)動
C. 丙中的根、莖、葉都屬于同一結(jié)構(gòu)層次—器官
D. 丙和丁兩者的結(jié)構(gòu)層次都是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體
【答案】C
【分析】（1）動物體的結(jié)構(gòu)層次是：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體。
（2）植物體的結(jié)構(gòu)層次是：細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體。
【詳解】A．圖甲是植物的一個(gè)細(xì)胞，不是由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的生物體，圖乙是草履蟲是由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的生物體，A錯誤。
B．圖乙是草履蟲是單細(xì)胞動物，它靠纖毛的擺動，在水中旋轉(zhuǎn)前進(jìn)，但纖毛不屬于器官，B錯誤。
C．圖丙是一個(gè)植物體，其中的根、莖、葉屬于營養(yǎng)器官，在結(jié)構(gòu)層次上屬于器官，C正確。
D．圖丙是植物，圖丁是人體，兩者的結(jié)構(gòu)層次不同，植物的結(jié)構(gòu)層次中沒有系統(tǒng)，D錯誤。
故選C。
4. 圖所示為人的造血干細(xì)胞產(chǎn)生不同類型血細(xì)胞的過程，這一過程稱為（ ）
A. 細(xì)胞分裂B. 細(xì)胞分化
C. 細(xì)胞生長D. 細(xì)胞死亡
【答案】B
【分析】細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過程，細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多。新分裂產(chǎn)生的細(xì)胞體積很小，需要不斷從周圍環(huán)境中吸收營養(yǎng)物質(zhì)，并且轉(zhuǎn)變成組成自身的物質(zhì)，體積逐漸增大，這就是細(xì)胞的生長。細(xì)胞分化是指細(xì)胞在生長過程中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化的過程，細(xì)胞分化形成了不同的組織，如植物的保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、分生組織和輸導(dǎo)組織。
【詳解】生物在個(gè)體發(fā)育過程中，一個(gè)或一種細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生差異性的變化，這個(gè)過程叫做細(xì)胞分化。細(xì)胞分化產(chǎn)生了不同的細(xì)胞群。所以，人的造血干細(xì)胞產(chǎn)生不同類型血細(xì)胞的過程，稱為細(xì)胞分化，故選B。
5. 成熟的番茄，用開水燙后觀察發(fā)現(xiàn)：最外面的一層表皮容易撕下，表皮下是肥厚多汁的果肉，下列說法錯誤的是（ ）
A. 撕下的表皮屬于上皮組織
B. 肥厚多汁的果肉屬于薄壁組織
C. 白色“筋絡(luò)”屬于輸導(dǎo)組織
D. 番茄食用部分屬于果實(shí)
【答案】A
【分析】植物的組織主要有保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織、分生組織、機(jī)械組織等。番茄是果實(shí)，由不同的組織構(gòu)成。
【詳解】A．撕下的表皮具有保護(hù)作用，屬于保護(hù)組織，上皮組織是動物體的組織，故A錯誤。
B．肥厚多汁的果肉儲存大量營養(yǎng)物質(zhì)，屬于營養(yǎng)組織，薄壁組織通常是營養(yǎng)組織的另一種稱呼，故B正確。
C．白色 “筋絡(luò)” 能夠運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)，屬于輸導(dǎo)組織，故C正確
D．番茄食用部分主要是由果皮和果肉構(gòu)成，屬于果實(shí)，故D正確。
故選A。
6. 制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，若“展平”這一步驟沒有做好，最可能造成（ ）
A. 視野中細(xì)胞重疊在一起B(yǎng). 光線無法透過細(xì)胞
C. 視野中會出現(xiàn)較多氣泡D. 細(xì)胞的形態(tài)發(fā)生變化
【答案】A
【分析】制作并觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn)步驟是：擦拭載玻片和蓋玻片，在載玻片的中央滴一滴清水；取材；將所取得材料放在清水滴中展平；蓋蓋玻片；染色。
【詳解】制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，若“展平”這一步驟沒有做好，撕取的洋蔥內(nèi)表皮薄片就會折疊起來。觀察時(shí)，視野中細(xì)胞重疊在一起，影響觀察效果。因此BCD錯誤，A正確。
故選A。
7. “以自然之道，養(yǎng)萬物之生”是第20個(gè)國際生物多樣性日的主題，要實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共生必須保護(hù)生物多樣性。生物多樣性的內(nèi)涵不包括（ ）
A. 生物種類的多樣性B. 生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
C. 基因的多樣性D. 生物數(shù)量的多樣性
【答案】D
【分析】生物多樣性包括基因（遺傳）多樣性、物種（生物種類）多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。
【詳解】生物圈內(nèi)所有的植物、動物和微生物，它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，共同構(gòu)成了生物多樣性。①生物種類的多樣性是指一定區(qū)域內(nèi)生物種類的豐富性，如我國已知鳥類就有1244種之多，被子植物有3000種；②基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個(gè)體或種群間的基因變化，不同物種之間基因組成差別很大，同種生物之間的基因也有差別，每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫，基因的多樣性決定了生物種類的多樣性；③生物種類的多樣性組成了不同的生態(tài)系統(tǒng)，生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是指生物群落及其生態(tài)過程的多樣性，以及生態(tài)系統(tǒng)的環(huán)境差異、生態(tài)過程變化的多樣性等。
故選D。
8. 如圖表示花生種子結(jié)構(gòu)圖，下列相關(guān)敘述中錯誤的是（ ）
A. 種子萌發(fā)時(shí)Ⅲ最先突破種皮
B. Ⅳ為種子萌發(fā)提供營養(yǎng)物質(zhì)
C. Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ共同組成種子的胚
D. Ⅱ可以發(fā)育成幼苗的莖和葉
【答案】C
【分析】（1）種子的基本結(jié)構(gòu)包括種皮和胚兩部分。種皮具有保護(hù)作用，胚是種子的主要部分，是幼小的生命體，它是由受精卵發(fā)育而來，能發(fā)育成新的植物體。胚由胚軸、胚芽、胚根、子葉四部分組成。圖中，Ⅰ是胚軸、Ⅱ是胚芽、 Ⅲ是胚根、Ⅳ是子葉。
（2）胚芽將來發(fā)育成新植物的莖和葉，胚根發(fā)育成新植物體的根，胚軸發(fā)育成連接根和莖的部位。
【詳解】A．當(dāng)一粒種子萌發(fā)時(shí)，首先要吸收水分。隨后，子葉或胚乳中的營養(yǎng)物質(zhì)逐漸轉(zhuǎn)運(yùn)給胚根、胚芽、胚軸。胚根發(fā)育，突破種皮，形成根；胚軸伸長；胚芽發(fā)育成芽，芽進(jìn)一步發(fā)育成莖和葉，因此種子萌發(fā)時(shí)Ⅲ最先突破種皮，A正確。
B．Ⅳ是子葉，為花生種子萌發(fā)提供營養(yǎng)物質(zhì)，B正確。
C．Ⅰ胚軸、Ⅱ胚芽、 Ⅲ胚根、Ⅳ子葉共同組成種子的胚，C錯誤。
D．Ⅱ是胚芽，花生種子萌發(fā)時(shí)胚芽發(fā)育成幼苗的莖和葉，D正確。
故選C。
9. 如圖所示甲瓶中裝入萌發(fā)的大豆種子，乙瓶中裝入等量煮熟的大豆種子。一段時(shí)間后，分別放入燃燒的蠟燭，觀察到甲瓶的蠟燭熄滅，乙瓶蠟燭繼續(xù)燃燒，該實(shí)驗(yàn)證明種子的呼吸作用（ ）
A 消耗了二氧化碳B. 消耗了氧氣
C. 產(chǎn)生了水D. 消耗了能量
【答案】B
【分析】呼吸作用的公式：有機(jī)物（有機(jī)物）+氧→二氧化碳+水+能量，只有活細(xì)胞才能進(jìn)行呼吸作用。據(jù)此可以解答本題。
【詳解】只有活的細(xì)胞才能進(jìn)行呼吸作用。煮熟的種子沒有生命了不能進(jìn)行呼吸作用；萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧氣產(chǎn)生二氧化碳，因?yàn)檠鯕饪梢灾?，因此甲瓶中的蠟燭立即熄滅，而乙瓶中煮熟的種子不能呼吸，里面的氧氣比甲的多，因此蠟燭會燃燒；通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸時(shí)消耗氧氣。
故選B。
10. 最早提出生物學(xué)這一科學(xué)名詞的科學(xué)家是（ ）
A. 沃克B. 達(dá)爾文C. 拉馬克D. 林奈
【答案】C
【分析】法國學(xué)者拉馬克認(rèn)為動物和植物都是有生命的物體，首次提出“生物學(xué)”一詞。
【詳解】A．沃克并不是生物學(xué)領(lǐng)域中相關(guān)的科學(xué)家，故A錯誤。
B．達(dá)爾文，英國生物學(xué)家，進(jìn)化論的奠基人，在探究生物進(jìn)化奧秘的過程中，具有重要貢獻(xiàn)，提出了“自然選擇學(xué)說”，故B錯誤。
C．19世紀(jì)初，法國學(xué)者拉馬克認(rèn)為動物和植物都是有生命的物體，首次提出“生物學(xué)”一詞，從此，人們才將植物學(xué)和動物學(xué)統(tǒng)一稱為“生物學(xué)”，故C正確。
D．林奈是瑞典的植物學(xué)家、冒險(xiǎn)家，林奈在生物學(xué)中的最主要的成果是建立了人為分類體系和雙命名法，故D錯誤。
故選C。
11. 在做“響尾蛇是根據(jù)什么標(biāo)志去追尋中毒的獵物的”實(shí)驗(yàn)時(shí)，將一只沒有被蛇咬過的死老鼠用于實(shí)驗(yàn)的目的是（ ）
A. 將它與響尾蛇咬過的死老鼠形成對照
B. 作為重復(fù)實(shí)驗(yàn)以減少誤差
C. 研究響尾蛇是習(xí)慣襲擊死的還是活的老鼠
D. 將響尾蛇咬過的死老鼠作為實(shí)驗(yàn)組
【答案】A
【分析】一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量，其他因素均處于相同理想狀態(tài)，這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能。
【詳解】ACD．在“響尾蛇是根據(jù)什么標(biāo)記去追尋中毒的獵物的”實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)變量是有無標(biāo)記，將一只沒有被蛇咬過的死老鼠用于實(shí)驗(yàn)的目的是將它與響尾蛇咬過的死老鼠形成對照，A符合題意，CD不符合題意。
B．重復(fù)試驗(yàn)，是指同一操作者在同一實(shí)驗(yàn)室里，使用同一臺儀器在相繼或較短時(shí)間內(nèi)（最好在同一天），按試驗(yàn)方法規(guī)定的步驟對同一試樣所進(jìn)行的兩次或多次測定，B不符合題意。
故選A。
12. 植物的蒸騰作用增加了大氣濕度和降水。關(guān)于植物的蒸騰作用，以下敘述錯誤的是（ ）
A. 蒸騰作用主要通過葉片進(jìn)行
B. 蒸騰作用可以拉動水分和無機(jī)鹽在植物體內(nèi)運(yùn)輸
C. 隨著溫度不斷升高，蒸騰作用持續(xù)增強(qiáng)
D. 植物吸收的水分，大部分用于蒸騰作用
【答案】C
【分析】蒸騰作用是水分從活的植物體表面（主要是葉子）以水蒸氣的形式散失到大氣中的過程，葉片是蒸騰作用的主要器官。
【詳解】A．蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個(gè)過程，可見葉片是蒸騰作用的主要部位，其次葉柄和幼嫩的莖也能蒸騰少量的水分，也能進(jìn)行一定的蒸騰作用，因此植物蒸騰作用的主要器官是葉片，故A正確。
B．蒸騰作用是根吸水的動力，促使根從土壤中吸收水分；促進(jìn)了水和無機(jī)鹽的運(yùn)輸，故B正確。
C．蒸騰速度會隨溫度升高不斷升高，但是當(dāng)溫度到達(dá)一定程度時(shí)，氣孔就會關(guān)閉，蒸騰也隨之減弱，故C錯誤。
D．植物體通過根從土壤中吸收的水分，只有約1%被植物體利用，99%以上的水都通過蒸騰作用以水蒸氣的形式從葉片的氣孔散發(fā)到大氣中去了，故D正確。
故選C。
13. 夏天，西瓜深受人們的喜歡，下列關(guān)于西瓜在開花結(jié)果的過程中描述，正確的是（ ）
A. 西瓜的雌花經(jīng)過傳粉后就能結(jié)出果實(shí)
B. 花粉能產(chǎn)生卵細(xì)胞
C. 受精卵發(fā)育成西瓜籽
D. 西瓜可食用部分是由子房壁發(fā)育而來
【答案】D
【分析】當(dāng)一朵花完成傳粉與受精后子房的發(fā)育為：
【詳解】A．綠色開花植物要形成果實(shí)和種子，必須經(jīng)過傳粉和受精兩個(gè)生理過程，傳粉和受精作用完成后，子房繼續(xù)發(fā)育成果實(shí)，故A錯誤。
B．花粉能產(chǎn)生精子，故B錯誤。
C．由分析可知，受精卵發(fā)育成胚，故C錯誤。
D．西瓜可食用部分是果皮，由子房壁發(fā)育而來，故D正確。
故選D。
14. 圖是探究植物有關(guān)生理作用的實(shí)驗(yàn)，下列說法錯誤的是（ ）
A. 該對照實(shí)驗(yàn)變量是：有無二氧化碳
B. 該實(shí)驗(yàn)證明了光合作用需要光，以及二氧化碳
C. 氫氧化鈉溶液有吸收二氧化碳的作用
D. 該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是：光合作用需要二氧化碳
【答案】B
【分析】對照實(shí)驗(yàn)是在研究一種條件對研究對象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)，這個(gè)不同的條件，就是唯一變量。一般的對實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組，沒有對實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的就是對照組。為確保實(shí)驗(yàn)組、對照組實(shí)驗(yàn)結(jié)果的合理性，對影響實(shí)驗(yàn)的其他相關(guān)因素應(yīng)設(shè)置均處于相同且理想狀態(tài)，這樣做的目的是控制單一變量，便于排除其它因素對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響和干擾。
【詳解】A．氫氧化鈉溶液能吸收周圍環(huán)境的二氧化碳，而二氧化碳是進(jìn)行光合作用的原料之一。所以，兩組實(shí)驗(yàn)對照， 變量為二氧化碳，A正確。
B．該實(shí)驗(yàn)變量為二氧化碳，不能證明光合作用需要光，B錯誤。
C．氫氧化鈉溶液能吸收周圍環(huán)境的二氧化碳，C正確。
D．兩組實(shí)驗(yàn)對照， 變量為二氧化碳，B可以進(jìn)行光合作用，A缺乏二氧化碳，不能進(jìn)行光合作用。因此，該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是：光合作用需要二氧化碳，D正確。
故選B。
15. 翟中和院士說：“我確信哪怕一個(gè)最簡單的細(xì)胞，也比迄今為止設(shè)計(jì)出的任何智能電腦更精巧”有關(guān)細(xì)胞的說法不正確的是（ ）
A. 生物體的生長現(xiàn)象與生物體細(xì)胞數(shù)目增多和細(xì)胞體積增大有關(guān)
B. 所有細(xì)胞均有線粒體和葉綠體，它們是細(xì)胞的能量轉(zhuǎn)換器
C. 每種生物的體細(xì)胞內(nèi)，染色體的數(shù)目都是一定的
D. 活細(xì)胞的細(xì)胞膜能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
【答案】B
【分析】動物細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞膜、細(xì)胞核、線粒體、細(xì)胞質(zhì)；植物細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、線粒體、液泡、葉綠體（綠色部分）。
【詳解】A．通過細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長，生物體由小長大，生物體的生長現(xiàn)象與生物體細(xì)胞數(shù)目增多和細(xì)胞體積增大有關(guān)，A正確。
B．葉綠體和線粒體是細(xì)胞的能量轉(zhuǎn)換器。葉綠體只存在于植物綠色部分的細(xì)胞內(nèi)，因此不是所有細(xì)胞中都有葉綠體，B錯誤。
C．每種生物的體細(xì)胞內(nèi)，染色體的數(shù)目都是一定的，C正確。
D．細(xì)胞膜有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能，D正確。
故選B。
16. 竹原產(chǎn)中國，分布極廣。竹地下莖上的筍芽能長成新竹，繁殖速度很快。與筍芽發(fā)育成新竹相關(guān)的主要組織是（ ）
A. 保護(hù)組織B. 分生組織
C. 機(jī)械組織D. 輸導(dǎo)組織
【答案】B
【分析】植物的組織有：分生組織、保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、機(jī)械組織、輸導(dǎo)組織。
【詳解】A．保護(hù)組織由植物體表面的表皮構(gòu)成，具有保護(hù)功能，A不符合題意。
B．分生組織細(xì)胞小，細(xì)胞壁薄、細(xì)胞核大、細(xì)胞質(zhì)濃，具有很強(qiáng)的分裂能力。能通過細(xì)胞的分裂和分化形成其他組織，地下莖上的芽分布較多的分生組織，與筍芽發(fā)育成新竹密切相關(guān)，B符合題意。
C．機(jī)械組織，分布較廣，構(gòu)成機(jī)械組織的細(xì)胞壁增厚，常木質(zhì)化。因細(xì)胞形狀和細(xì)胞加厚情況不同，可分為厚角組織和厚壁組織。如葉脈中的木纖維和韌皮纖維。機(jī)械組織對植物體主要起支撐和保護(hù)作用，C不符合題意。
D．輸導(dǎo)組織包括在莖、葉脈、根尖成熟區(qū)等處的導(dǎo)管和篩管，具有運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)的作用，如導(dǎo)管運(yùn)輸水和無機(jī)鹽；篩管運(yùn)輸有機(jī)物，D不符合題意。
故選B。
17. 明朝詩人楊升庵在詩句“不為深秋能結(jié)果，肯于夏半爛生姿”中描述了石榴樹一片繁榮的景象。下列有關(guān)描述正確的是（）
A. 石榴樹從開花到結(jié)果必須經(jīng)歷傳粉和受精兩個(gè)過程
B. 石榴有多粒種子是因?yàn)榇迫镏杏卸鄠€(gè)子房
C. 石榴可食用部分是由受精卵發(fā)育而來
D. 在石榴開花期間，多施氮肥可提高石榴的產(chǎn)量
【答案】A
【分析】當(dāng)一朵花完成傳粉與受精后，子房發(fā)育為果實(shí)，子房壁發(fā)育成果皮，胚珠發(fā)育為種子。果實(shí)的形狀和口味是由果皮的遺傳物質(zhì)決定的，果皮是由子房壁發(fā)育形成的，傳粉受精后遺傳物質(zhì)改變（基因）的是種子。
【詳解】A．花開放后，要結(jié)出果實(shí)和種子還要經(jīng)過傳粉和受精，兩個(gè)過程，A正確。
B．胚珠發(fā)育成種子，石榴果實(shí)里有多粒種子是因?yàn)槭窕ǖ淖臃恐杏卸鄠€(gè)胚珠，B錯誤。
C．石榴的可食用部分屬于外種皮，由珠被發(fā)育而來的，C錯誤。
D．含氮的無機(jī)鹽能促進(jìn)細(xì)胞的分裂和生長，使枝繁葉茂；含磷的無機(jī)鹽可以促進(jìn)幼苗的發(fā)育和花的開放，使果實(shí)、種子提早成熟；在石榴開花期間，多施磷肥可提高石榴的產(chǎn)量，D錯誤。
故選A。
18. 圖甲是小明同學(xué)制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)玻片標(biāo)本的操作，圖乙是他使用顯微鏡觀察到的細(xì)胞。下列相關(guān)敘述錯誤的是（ ）
A. 圖甲中正確的實(shí)驗(yàn)操作順序是④→③→①→②
B. 步驟②為染色，所用的試劑是酒精
C. 步驟①中應(yīng)用鑷子夾著蓋玻片使一側(cè)先接觸水滴，再將另一側(cè)緩慢放下
D. 若想將圖乙中視野上方的細(xì)胞移至視野中央，需將玻片標(biāo)本向上移動
【答案】B
【分析】制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn)步驟是：“擦”，用干凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈；“滴”，把載玻片放在實(shí)驗(yàn)臺上，用滴管在載玻片的中央滴一滴清水；“撕”，把洋蔥鱗片葉向外折斷，用鑷子從洋蔥鱗片葉的內(nèi)表面撕取一塊薄膜；“展”，把撕取的薄膜放在載玻片中央的水滴中，用解剖針輕輕的把水滴中的薄膜展開；“蓋”，用鑷子夾起蓋玻片，使它的一端先接觸載玻片上的液滴，然后緩緩放平；“染”，在蓋玻片的一側(cè)滴加碘液，另一側(cè)用吸水紙吸引，重復(fù)2～3次，使染液浸潤到標(biāo)本的全部。
【詳解】A．制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的簡要步驟：擦、 ④滴（清水）、撕 、③展 、①蓋、 ②染、吸，A正確。
B．為了便于觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，要對細(xì)胞進(jìn)行染色。在蓋玻片一側(cè)加碘液，另一側(cè)用吸水紙吸引，重復(fù)2～3次，使染液浸潤到細(xì)胞標(biāo)本的全部，B錯誤。
C．步驟①蓋蓋玻片時(shí)，用鑷子夾起蓋玻片的一邊，使它的另一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩放下，這樣可以避免蓋玻片下面出現(xiàn)氣泡而影響觀察，C正確。
D．我們在顯微鏡下看到的物像是上下左右均顛倒的物像，所以我們移動玻片標(biāo)本時(shí)，標(biāo)本移動的方向正好與物像移動的方向相反。細(xì)胞物像在視野中央的上方，向上方移動裝片，物像會向下方移動到視野的中央，D正確。
故選B。
19. 種子萌發(fā)需要一定的條件，某中學(xué)生物興趣小組用大豆種子做了如下實(shí)驗(yàn)，下列有關(guān)敘述錯誤的是（ ）
A. 選擇的大豆種子必須是完整的、活的胚且度過休眠期
B. 實(shí)驗(yàn)探究了空氣、溫度、水分對種子萌發(fā)的影響
C. 此實(shí)驗(yàn)不能說明種子萌發(fā)與光照有關(guān)
D. 甲和丁形成一組對照實(shí)驗(yàn)，可用來探究種子的萌發(fā)需要水分
【答案】D
【分析】（1）種子萌發(fā)條件：1.外界條件包括：一定的水分、充足的空氣、適宜的溫度；2.自身?xiàng)l件是種子是完整的、胚是活的且不在休眠期的。（2）對照實(shí)驗(yàn)應(yīng)遵循變量唯一的原則。
【詳解】A．種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件是種子是完整的、胚是活的，且不在休眠期的，故A正確。
B．對照實(shí)驗(yàn)遵循變量唯一的原則，乙、丁形成一組對照實(shí)驗(yàn)，變量是空氣；乙、丙形成一組對照實(shí)驗(yàn)，變量是溫度；甲、乙形成一組對照實(shí)驗(yàn)，變量是水分。所以，該實(shí)驗(yàn)探究的是空氣、溫度、水分對種子萌發(fā)的影響，故B正確。
C．種子萌發(fā)與光照的關(guān)系，變量是光，該實(shí)驗(yàn)沒有體現(xiàn)，所以不能說明種子萌發(fā)與光照有關(guān)，故C正確。
D．甲和丁一組有水分和空氣兩個(gè)變量，不能形成對照，故D錯誤。
故選D。
20. 番茄果實(shí)由多種組織構(gòu)成，構(gòu)成其果皮的組織是（ ）
A. 營養(yǎng)組織B. 輸導(dǎo)組織
C. 分生組織D. 保護(hù)組織
【答案】D
【分析】植物的幾種主要的組織有保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、分生組織、機(jī)械組織、輸導(dǎo)組織，其中保護(hù)組織是由植物體表面的表皮構(gòu)成，具有保護(hù)功能。番茄果實(shí)由多種組織構(gòu)成，構(gòu)成其果皮的組織是保護(hù)組織。
【詳解】A．營養(yǎng)組織，細(xì)胞壁薄、液泡較大，有儲存營養(yǎng)物質(zhì)的功能，有葉綠體的還能進(jìn)行光合作用，A不符合題意。
B．輸導(dǎo)組織包括在莖、葉脈、根尖成熟區(qū)等處的導(dǎo)管和篩管，具有運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)的作用，如導(dǎo)管運(yùn)輸水和無機(jī)鹽，篩管運(yùn)輸有機(jī)物，B不符合題意。
C．分生組織細(xì)胞小，細(xì)胞壁薄、細(xì)胞核大、細(xì)胞質(zhì)濃，具有很強(qiáng)的分裂能力，能通過細(xì)胞的分裂和分化形成其他組織，C不符合題意。
D．保護(hù)組織是由植物體表面的表皮構(gòu)成，具有保護(hù)功能，構(gòu)成番茄果皮的組織是保護(hù)組織，D符合題意。
故選D。
非選擇題（共5小題，30分）
請將答案寫在橫線或答題卡相應(yīng)位置上。除注明外，每空1分。
21. 向日葵（如圖所示）原產(chǎn)于北美，16世紀(jì)末17世紀(jì)初傳到云南，然后逐漸往北方傳播，其花有較高的觀賞價(jià)值，種子既可直接食用，也可用于生產(chǎn)葵花籽油。請根據(jù)生物的特征回答下列相關(guān)問題：
（1）從生物體的結(jié)構(gòu)層次上來看，向日葵是由______構(gòu)成的。
（2）向日葵的花盤受太陽影響會轉(zhuǎn)動，這說明生物具有的特征是______。
（3）到了一定季節(jié)，向日葵的花會枯萎，葉子會脫落，這說明生物具有的特征是______。
（4）向日葵的花凋謝脫落后會結(jié)籽，這說明生物具有______的特征。
（5）要想使向日葵飽滿多籽，就要加強(qiáng)管理，及時(shí)澆水施肥，這說明生物具有的特征是______。
【答案】（1）細(xì)胞 （2）能對外界刺激作出反應(yīng)
（3）能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物
（4）能繁殖 （5）生物的生活需要營養(yǎng)
【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長、發(fā)育和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。
【詳解】（1）結(jié)合分析，向日葵屬于綠色植物，因此，其是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是其結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。
（2）向日葵的花盤會隨著太陽的移動而轉(zhuǎn)動，這種特性體現(xiàn)了植物對光照的需求和生長導(dǎo)向。這反映了生物能對外界刺激作出反應(yīng)。
（3）向日葵枯萎的花、脫落的葉中含有向日葵身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。由此可知，向日葵的花會枯萎，葉子會脫落，這說明生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。
（4）“籽”是指向日葵的果實(shí)，果實(shí)屬于植物的生殖器官，是向日葵通過其繁殖下一代。由此可知，向日葵的花凋謝脫落后會結(jié)籽，這說明生物具有能繁殖的特征。
（5）植物從外界吸收水、無機(jī)鹽、二氧化碳，通過光合作用制造出自身所需要的淀粉等營養(yǎng)物質(zhì)；要想使向日葵飽滿多子，就要加強(qiáng)管理，及時(shí)澆水施肥，說明生物的生活需要營養(yǎng)。
22. 北方的冬季，白菜是餐桌上的常客。如圖是一顆白菜的個(gè)體發(fā)育過程中發(fā)生的細(xì)胞變化。據(jù)圖回答問題。
（1）圖中結(jié)構(gòu)A表示一棵白菜生命的起點(diǎn)，則A的名稱是______；A經(jīng)過程①形成了B，此過程使細(xì)胞______增加；新細(xì)胞與原細(xì)胞相比，染色體數(shù)目______（相同/減半）。
（2）圖中②表示細(xì)胞的______過程，結(jié)果是形成了不同的______。圖中E表示白菜的______組織。
（3）與人體的結(jié)構(gòu)層次相比，白菜植株的結(jié)構(gòu)層次中缺少______。
【答案】（1）①. 受精卵 ②. 數(shù)目 ③. 相同
（2）①. 分化 ②. 組織 ③. 保護(hù)組織
（3）系統(tǒng)
【分析】圖中的A是一個(gè)細(xì)胞（受精卵），B是兩個(gè)細(xì)胞，C是輸導(dǎo)組織，D是分生組織，E是保護(hù)組織，①是細(xì)胞分裂，②是細(xì)胞分化。
【詳解】（1）大白菜是被子植物，主要通過種子繁殖，種子結(jié)構(gòu)中最重要的是胚，它是新植物體的幼體，胚是由受精卵發(fā)育來的，經(jīng)過了精子和卵細(xì)胞的結(jié)合，種子繁殖屬于有性生殖，其個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是受精卵。因此，圖中結(jié)構(gòu)A表示一棵白菜生命的起點(diǎn)，則A的名稱是受精卵；細(xì)胞分裂就是由一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過程；細(xì)胞分裂的結(jié)果使細(xì)胞數(shù)目增多，因此A一個(gè)細(xì)胞經(jīng)過過程①形成了B兩個(gè)細(xì)胞，過程①是細(xì)胞分裂，此過程使細(xì)胞數(shù)目增加；在細(xì)胞分裂的過程中，染色體先復(fù)制加倍，隨著分裂的進(jìn)行，染色體分成完全相同的兩份，分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞中，這樣形成的兩個(gè)新細(xì)胞中的染色體數(shù)目相等，并且與親代細(xì)胞保持一致。因此，新細(xì)胞與原細(xì)胞相比，染色體數(shù)目相同。
（2）在個(gè)體發(fā)育過程中，一個(gè)或一種細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生差異性的變化，這個(gè)過程叫做細(xì)胞分化；細(xì)胞分化的結(jié)果形成了不同的組織。由圖可以看出，通過②過程細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生了差異性的變化，該過程表示細(xì)胞的分化過程，其結(jié)果形成了不同的組織。圖中E組織的細(xì)胞排列緊密，具有保護(hù)作用，表示白菜的保護(hù)組織。
（3）人體的結(jié)構(gòu)層次由微觀到宏觀分別是：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體；白菜是被子植物，其結(jié)構(gòu)層次由微觀到宏觀分別是：細(xì)胞→組織→器官→植物體。由此可見，與人體的結(jié)構(gòu)層次相比，白菜植株的結(jié)構(gòu)層次中缺少系統(tǒng)。
23. 隨著生活水平的提高，人們的健康意識日益增加。清晨，不少市民到綠樹成蔭的公園里散步、晨跑，但有人認(rèn)為清晨到林間鍛煉身體對健康不利。某校生物興趣小組的同學(xué)對此產(chǎn)生了興趣，并進(jìn)行了一系列探究學(xué)習(xí)活動。請分析回答下列問題。
探究學(xué)習(xí)一：該興趣小組的同學(xué)利用同一植株上大小、長勢相似的兩片葉子，設(shè)計(jì)了圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置。
（1）此實(shí)驗(yàn)在光下進(jìn)行一段時(shí)間后，用手?jǐn)D壓塑料袋，使塑料袋內(nèi)的氣體通入燒杯，觀察到的現(xiàn)象是裝置A中澄清的石灰水______，裝置B中澄清的石灰水______。
探究學(xué)習(xí)二：該興趣小組的同學(xué)又將裝置B連通二氧化碳濃度測定儀，在室外測定一天中二氧化碳濃度的變化，并繪制了圖乙所示的曲線。圖丙表示葉內(nèi)進(jìn)行的生理活動。
（2）從圖乙推知，一天中______時(shí)左右林間氧氣濃度最高，這是適宜到林間鍛煉的時(shí)間之一。
探究學(xué)習(xí)三：該興趣小組的同學(xué)結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，嘗試對知識進(jìn)行清晰的理解和合理的運(yùn)用。
（3）植物生長、細(xì)胞分裂等生命活動所需要的能量來自圖丙中______（填圖中字母）所釋放的能量。
（4）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的合理密植是為了提高圖丙中______（填圖中字母）的效率，該過程進(jìn)行的場所是植物細(xì)胞中的______。
【答案】（1）①. 變渾濁 ②. 不變渾濁
（2）18 （3）A
（4）①. C ②. 葉綠體
【分析】（1）光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程；過程C是光合作用。
（2）細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個(gè)過程叫做呼吸作用；過程A是呼吸作用。
（3）蒸騰作用是水分從活的植物體內(nèi)以水蒸氣的狀態(tài)散失到大氣中的過程，植物的蒸騰作用散失的水分約占植物吸收水的99%；B是蒸騰作用。
【詳解】（1）二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，光合作用的必備條件是光，呼吸作用在有光無光下都能進(jìn)行，光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳。甲圖裝置A用的是黑色塑料袋，不透光，所以裝置A不能進(jìn)行光合作用，只進(jìn)行呼吸作用和蒸騰作用，產(chǎn)生二氧化碳；此實(shí)驗(yàn)在光下進(jìn)行一段時(shí)間后，用手?jǐn)D壓塑料袋，使塑料袋內(nèi)的二氧化碳通入燒杯，觀察到的現(xiàn)象是裝置A中澄清的石灰水變渾濁；甲圖裝置B用的是透明塑料袋，透光，所以裝置B既進(jìn)行光合作用，消耗二氧化碳，生成氧氣，也可進(jìn)行呼吸作用和蒸騰作用。裝置B中澄清的石灰水不變渾濁。
（2）由圖乙曲線可知，6~18點(diǎn)間二氧化碳濃度持續(xù)降低，說明此時(shí)間段光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度，光合作用產(chǎn)生的氧氣逐漸積累，因此一天中18時(shí)左右林間氧氣濃度最高，這是適宜到林間鍛煉的時(shí)間之一。
（3）活細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個(gè)過程叫做呼吸作用。因此植物生長、細(xì)胞分裂等生命活動所需要的能量來自圖丙中A呼吸作用所釋放的能量，該過程進(jìn)行的主要場所是植物細(xì)胞中的線粒體。
（4）為充分利用單位面積上的光照，既不能種得過稀也不能種得過密，要合理密植。因此農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的合理密植是為了提高圖丙中C光合作用的效率。光合作用的場所是植物細(xì)胞中的葉綠體。
24. 桃子是一種常見的水果。如圖為桃花的結(jié)構(gòu)示意圖（圖1）及桃子（圖2）、桃仁（圖3）的實(shí)物圖。請據(jù)圖回答下列問題（“[ ]”內(nèi)填序號，橫線上填名稱）：
（1）傳粉是指桃花結(jié)構(gòu)中[ ]______產(chǎn)生的花粉落到[ ]______上的過程。
（2）傳粉完成后，受到刺激的花粉萌生出花粉管，該結(jié)構(gòu)依次穿過①、②、③到達(dá)⑥中，釋放出精子，其中一個(gè)精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成______，將來發(fā)育成______。
（3）桃仁是桃的種子，曬干后可作藥用，具有活血祛瘀，潤腸通便，止咳平喘的功效。桃仁是由[ ]______發(fā)育而來的，水蜜桃的食用部分是由______發(fā)育來的。
【答案】（1）①. ④花藥 ②. ①柱頭
（2）①. 受精卵 ②. 胚
（3）①. ⑥胚珠 ②. 子房壁
【分析】圖中：①是柱頭、②是花柱、③是子房、④是花藥、⑤是花絲、⑥是胚珠、⑦是花瓣。果實(shí)和種子的形成過程簡圖：
【詳解】（1）花粉從[④]花藥落到雌蕊[①]柱頭上的過程叫傳粉，有自花傳粉和異花傳粉兩種方式。
（2）當(dāng)花粉落到雌蕊的①柱頭上后，在柱頭黏液的刺激下，花粉萌發(fā)出花粉管，花粉管穿過②花柱到達(dá)③子房的⑥胚珠珠孔后，前端破裂釋放出兩個(gè)精子，其中一個(gè)精子與珠孔附近的卵細(xì)胞融合，形成受精卵，受精卵將來發(fā)育成種子結(jié)構(gòu)中的胚。另一個(gè)精子與中央極核（兩個(gè)）融合形成受精極核，這個(gè)過程稱為雙受精。雙受精現(xiàn)象是被子植物特有的受精方式。
（3）在完成傳粉和受精兩個(gè)重要的生理過程以后，花的大部分結(jié)構(gòu)凋落，只有子房繼續(xù)發(fā)育，最終子房發(fā)育成果實(shí)，子房壁發(fā)育成果皮，胚珠發(fā)育成種子，珠被發(fā)育為種皮，受精卵發(fā)育為胚，受精極核發(fā)育為胚乳。所以，桃仁是種子，由[⑥]胚珠發(fā)育而來的，水蜜桃的食用部分是果皮，子房壁發(fā)育來的。
25. 種子是農(nóng)業(yè)的“芯片”。某興趣小組研究種子植物菜豆的一生，測量并記錄種子萌發(fā)過程中相關(guān)質(zhì)量變化，還探究了溫帶地區(qū)水稻種子萌發(fā)的條件，據(jù)圖回答問題：
（1）圖一中④是由______（填圖一中序號）發(fā)育而來。
（2）圖一中豆莢內(nèi)有五粒種子，推測發(fā)育成該豆莢的子房內(nèi)至少有______個(gè)胚珠。
（3）圖二曲線表示種子萌發(fā)過程中有機(jī)物質(zhì)量變化，a點(diǎn)所示在相同時(shí)間內(nèi)光合作用制造的有機(jī)物______（填>、=或

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