1.(2023 年新高考Ⅱ卷，有改動)請在文中橫線處填入恰當?shù)某?br/>那次云南之行，有一個意外收獲，就是看到了騰沖皮影戲。那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的飯店用餐，飯吃到一半，服務員來通知，皮影戲開始了。我放下飯碗，下了樓?！洱斉c鶴》正在上演，水塘邊，一只仙鶴優(yōu)雅地舞著，踱著，鳴著，
顧盼著，尋覓著；另有一只烏龜，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸頭頸，享受著寧靜，享受著美景。仙鶴發(fā)現(xiàn)了烏龜，飛過去停在烏龜背上，用長長的喙去啄烏龜?shù)念^，烏龜飛快地把頭縮進殼里，四肢也縮了進去，任仙鶴如何啄，如何氣惱，如何焦急，烏龜就是巋然不動，讓仙鶴①____________，以至于本應是勝利者的仙鶴，反而著急地叫了又叫……
見我對皮影戲有興趣，服務員就介紹說，皮影戲是當?shù)鼐用裣猜剺芬姷乃囆g形式，有悠久的歷史。皮影是用驢皮或牛皮刻成人物、動物，用細繩拴著，再連接小竹竿。藝人在幕后操縱著小竹竿，皮影則甩手投足，舞槍弄棍，騎馬沖殺，無所不能，往往令觀眾②____________。
解析：本題考查學生正確使用成語的能力。第①處，根據(jù)語境，烏龜把頭和四肢縮進殼里，讓仙鶴無可奈何，對付不了，應填表示沒有處置辦法的成語，如：無計可施、一籌莫展、無可奈何。第②處，根據(jù)上文“皮影則甩手投足，舞槍弄棍，騎馬沖殺，無所不能”，可推斷是寫皮影戲生動多姿，吸引觀眾的表演場面，可填“如醉如癡”“贊不絕口”“嘆為觀止”等。
答案：①無計可施/一籌莫展/無可奈何 ②如醉如癡/贊不絕口
2.(2021 年新高考Ⅰ卷，有改動)依次填入文中橫線上的詞語，
歡快的鑼鼓敲起來，歡騰的雄獅舞起來?！棒[元宵、學‘四史’”文明實踐示范活動昨日在市文化藝術中心隆重舉行，活動分為“四史”猜謎頌紅色文化、非遺展示傳民俗文化、戲曲聯(lián)唱揚傳統(tǒng)文化三個篇章。民俗與黨史彼此交融，傳統(tǒng)與現(xiàn)代______。
元宵線上活動直播間里________，一場關于黨史知識和傳統(tǒng)民俗知識的直播宣講“圈粉”無數(shù)，轄區(qū)黨員、青年志愿者以及現(xiàn)場觀眾________地進入直播間，感受節(jié)日的歡快氣氛。宣講員平易的話語、幽默的口吻以及十分接地氣的宣講內容，使得收看直播的群眾既聽得進又記得牢。
傳統(tǒng)文化展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日傳承傳統(tǒng)文化。剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風物；秧歌花鼓，傳播時代精神?；饦溷y花踏歌行，古風新韻頌文明。一席________的文明盛宴，讓市民近距離感受到傳統(tǒng)文化的深厚魅力和傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚氛圍。A.交相輝映 喧鬧無比 絡繹不絕 原汁原味B.相互映襯 熱鬧非凡 連綿不斷 原汁原味C.相互映襯 喧鬧無比 連綿不斷 汁醇味正D.交相輝映 熱鬧非凡 絡繹不絕 汁醇味正
解析：本題考查學生辨析與正確使用成語的能力。第一空，交相輝映：指各種光亮、色彩等互相映照。多用于形容美好的景象。相互映襯：利用客觀事物之間相似或相反的關系，以次要形象映照襯托主要形象的寫作技法。根據(jù)語境“民俗與黨史彼此交融”，可知兩者是不分主次的，所以“傳統(tǒng)和現(xiàn)代”也是不分主次的，選“交相輝映”合適。第二空，喧鬧無比：指聲音特別嘈雜，周圍環(huán)境不安靜，導致人的心里很煩悶，含貶義。熱鬧非凡：形容熱鬧的場面或景象。語境是指元宵線上活動直播間里“圈粉”
無數(shù)的火爆場面，選“熱鬧非凡”合適。第三空，絡繹不絕：形容人、馬、車、船等連續(xù)不斷。連綿不斷：形容連續(xù)不止，一直都不中斷。語境是指轄區(qū)黨員、青年志愿者以及現(xiàn)場觀眾不斷地進入直播間，選“絡繹不絕”合適。第四空，原汁原味：比喻事物本來的、沒有受到外來影響的風格。汁醇味正：形容菜肴美味。根據(jù)后文，該空形容的是“文明盛宴”(使用了比喻)，照應喻體，選“汁醇味正”合適。故選 D。
微考點一 正確使用實詞
實詞包括名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞六種?？疾轭l率較高的是名詞、動詞和形容詞?？疾榈闹饕问绞歉鶕?jù)具體的語言環(huán)境填入恰當詞語，考查的主要對象是多義詞、新詞語和近義實詞。命題角度主要涉及實詞的功能、意義、用法、感情色彩和適用范圍等。
現(xiàn)代漢語中存在著極其豐富的多義詞，多義詞往往具有幾個義項，但在具體語境中多義詞所包含的義項只能有一個被顯現(xiàn)出來。如“要”是現(xiàn)代漢語中一個常用的多義詞，它的義項有：(1)希望得到；(2)索??；(3)重要；(4)將要；(5)應該；等等。“我要這本書”，顯現(xiàn)義項(1)；“小弟弟跟姐姐要鋼筆用”，顯現(xiàn)義項(2)；“摘要記錄了今天會議的精神”，顯現(xiàn)義項(3)；“馬上要下雨了”，顯現(xiàn)義項(4)；“路很滑，大家要小心”，顯現(xiàn)義項(5)。
由此可見，多義詞可以在不同語境中顯現(xiàn)不同的義項，語境能制約多義詞的義項。違反這條規(guī)則，在同一語境中使用多義詞的兩個義項，必將造成歧義，使人無法明白語意，甚至鬧出笑話。1.掌握多義詞的義項，能結合語境巧妙分析詞語的引申義、比
2.掌握詞性，從語境的結構中分析詞語的詞性，一般詞性不同，
用法不同，意義也不同。
3.比較語境，分析結構，確定成分，明確用法和意義。4.比較語境，確定語義的范圍和對象，弄清特指和泛指。
典題示例(2022 年新高考Ⅰ卷)下列句子中的“你”和文中畫橫線處的
“你”，用法相同的一項是(
事實上，生活中你會發(fā)現(xiàn)，有許多整天嚷嚷著要減肥或者正在減肥的人，其實根本不胖，反而是一些真正應該減肥的人對此卻毫不在意。
A.你要覺得這段話對深化文章的主題沒什么幫助，就刪了吧。B.聽了老師的話，三個人你看看我，我看看你，都不吭聲了。C.他是個非常用功的同學，尤其是鉆研精神叫你不得不佩服。D. 請你選三名學生參加今年五月的“青春和夢想”演講比
剖析：本題考查學生辨析詞語含義的能力。C 項和例句中的“你”表示泛稱。A、B、D 三項中的“你”表示特稱。
新詞語是詞匯中的動態(tài)系統(tǒng)。詞匯同語音、語法比較起來，與社會生活的關系更直接。社會生活的發(fā)展變化，都會很快反映到詞匯中，使得一些舊詞語逐漸消失，而許多新詞語又不斷在交際場合和傳播媒體中出現(xiàn)，變化更替速度驚人。詞語的“新”“舊”只能是相對而言的，不同時期都會有那個時期的新詞語，某個時期的新詞語也不可能永遠是新詞語。對于新詞語的
“存活期限”，多數(shù)學者認為，一個詞語從產(chǎn)生到被人熟悉成為通用詞語的過程一般需要 20 年左右。因此，新詞語同流行時間較短的網(wǎng)絡用語、流行語要有所區(qū)別，應以最新版的現(xiàn)代漢語詞典中新收錄的詞語為依據(jù)。
新詞語概念推理題是 2022 年全國乙卷新增加的一種題型，旨
在考查考生的邏輯思維、表達能力和仿寫能力。
新詞語概念推理題的解題步驟為：
第一步，審準題干要求。明確要求，把握關鍵內容。
第二步，闡釋概念含義。具體把握材料中相關詞語(語句)的具
第三步，分析邏輯關系。厘清它們之間的邏輯關系，比較異
第四步， 參照語句仿寫。參照材料中的相關句子，精準擬寫
(2022 年全國乙卷)“眼中風”因和腦血管疾病“中風”有諸多相似而得名。與此類似，“打筆仗”源自“打仗”。請簡述“打筆仗”的含義并分析它得名的緣由。
近日，眼科門診一連來了幾名特殊患者，都是晚上熬夜看手機，第二天早上看不見東西了，這種疾病被稱為“眼中風”?！爸酗L”一詞原指腦中風，包括缺血性和出血性腦中風，近幾年被引入眼科。臨床上，眼科醫(yī)生把視網(wǎng)膜動脈阻塞這類缺血性眼病和視網(wǎng)膜靜脈阻塞這類出血性眼病統(tǒng)稱為“眼中風”?！把壑酗L”是眼科臨床急癥之一，不及時治療會導致嚴重的視力損害。
剖析：本題考查學生語言表達之分析詞語含義及得名原因的能力。先根據(jù)語段內容分析“眼中風”與腦血管疾病“中風”的相似之處，二者都是由血管阻塞造成的，都出現(xiàn)缺血性或出血性的癥狀，可見這兩種病癥發(fā)病性質一樣，只不過發(fā)病部位不一樣。與此類似，“打筆仗”源自“打仗”，說明兩者也有相似之處。“打仗”指進行戰(zhàn)爭、進行戰(zhàn)斗，工具是各種武器，狀態(tài)是對抗?！按蚬P仗”比“打仗”多出一個修飾語“筆”字，性質上和“打仗”是一樣的，同樣突出一種對抗狀態(tài)，“筆”說明對抗工具是用筆寫成的文字或文章。因此“打筆仗”的含義，要涉及使用工具、對抗狀態(tài)等；分析得名緣由，要關注“打仗”和“打筆仗”在使用的工具、對抗的狀態(tài)等方面的相似性或相關性等。
答案：(1)含義：以所寫的文章為武器進行斗爭，圍繞不同觀
(2)緣由：“打筆仗”一詞來源于“打仗”，它和“打仗”有相似之處，都是雙方進行交鋒、對抗，只不過一個用的是文章，一個用的是兵器。
正確使用實詞的關鍵是辨析近義實詞。近義實詞之間的細微差別一般表現(xiàn)在不同的語素上，抓住不同的語素，就能有效準確地進行辨析與選擇。具體辨析方法可參見下面的“近義成語辨析”中的“解題指津”。
典題示例(2019 年全國Ⅰ卷，有改動)依次填入文中橫線上的詞語，全
中國傳統(tǒng)音樂包括民間音樂、宗教音樂、文人音樂、宮廷音樂等類別，其中文人音樂的代表主要就是古琴藝術。但隨著傳統(tǒng)文人階層在中國的消失，古琴藝術逐漸________，甚至被社會遺忘。直到 2003 年，中國的古琴藝術被聯(lián)合國教科文組織列入“人類口頭和非物質遺產(chǎn)代表作名錄”，這種過去對文化有著深刻影
響的藝術形式，才重新________了生機。古琴音量小，很多人認為這是它的一個缺點，但我認為這恰恰是它的一個特點。正是音量小，使得古琴成為直接和你的心進行交流的樂器，是最個人化的樂器。我國古代就有“琴者，心也”“琴者，禁也”的說法?！扒僬撸囊病奔磸椙偈菫榱撕妥约旱男撵`對話，與大自然交流，與三五“知音”互相欣賞；“琴者，禁也”即彈琴是為了_______自己，也說明在古人心目中，琴不僅是一件樂器，也是________的工具。
A.邊緣化　獲得　制約　放松身心B.私人化　獲得　制約　修身養(yǎng)性C.私人化　煥發(fā)　約束　放松身心D.邊緣化　煥發(fā)　約束　修身養(yǎng)性
剖析：本題考查學生正確使用詞語的能力。第一空，“邊緣化”指人或事物從中心和主流逐漸被移除而走向非中心、非主流，處于不重要的地位。“私人化”指公有組織或公有財產(chǎn)的所有權變?yōu)閭€別私人所有的行為及其過程。結合上文的“傳統(tǒng)文人階層
在中國的消失”，以及下文“甚至被社會遺忘”的語境，此處應選擇“邊緣化”。第二空，“獲得”有“取得，得到”等意思?！盁òl(fā)”指“光彩四射，振作”。結合上文的“才重新”以及下文的“生機”的語境，此處應選擇“煥發(fā)”。第三空，“制約”指“甲事物本身的存在和變化以乙事物的存在和變化為條件，則甲事物為乙事物所制約”?！凹s束”有“限制使不越出范圍”的意思。“制約”的對象通常是他人或他物。“約束”的對象可以是他人也可以是自己。根據(jù)上文“琴者，禁也”，可知目的是“禁”，是針
對自己的修養(yǎng)而言的，再結合下文的“自己”，此處應選擇“約束”。第四空，“放松身心”指對身心狀態(tài)的注意或控制由緊變松。“修身養(yǎng)性”指通過自我反省體察，使身心達到完美的境界。聯(lián)系上文“心也”和“禁也”兩種說法，說明中國傳統(tǒng)音樂可以使身心達到完美，此處應選擇“修身養(yǎng)性”。
微考點二 正確使用成語
識別正誤，只是成語使用的基本要求。有時，在同一語境中，使用幾個成語似乎都適合，這是因為一些成語含義和語法功能相近或者幾乎相同。要在一組近義成語中選擇一個最恰當?shù)模托枰嫖?，通過辨析選擇最恰當?shù)某烧Z是正確使用成語的較高要求。辨析近義成語謹記從五個角度入手：
辨詞義一般從側重點和程度輕重兩個角度入手：1.根據(jù)側重點不同
一般而言，不少近義成語，其意義的側重點不一樣。辨析它們就得抓住其側重點進行仔細分析。如：“茍且偷生”與“茍且偷安”，兩者都有“只顧眼前的安樂，不顧長遠的利益”的意思，
但“茍且偷生”重在生存，“茍且偷安”重在安逸。再如：“飽經(jīng)滄?！迸c“飽經(jīng)風霜”，兩者都有“閱歷豐富、見世面多”的意思，但“飽經(jīng)滄?！倍嘈稳萁?jīng)歷過世事變遷，“飽經(jīng)風霜”多形容經(jīng)歷過很多艱難困苦，兩者的意思有細微的區(qū)別，大多數(shù)情況下，在各自的語境中是不能互換的。
語意相近的成語，往往語氣有輕有重，意思有深有淺。辨析時抓住這些成語的輕重差異，可以更準確地將其填入恰當?shù)恼Z境中。如：“咎由自取”與“罪有應得”，兩個成語雖然都有“懲罰是自己招來的，應該的”的意思，但“咎由自取”語意比較輕，“罪有應得”語意比較重。
(2021 年新高考Ⅱ卷)然而，制訂太空菜譜仍然受到很大的限制。大部分蔬果在宇宙中最多只能保持兩天鮮度，空間站中新鮮食品________，絕大多數(shù)食品只能脫水或加工成罐頭運上太空。目前科學家們正想方設法解決這一難題。
剖析：寥寥無幾：形容數(shù)量非常稀少，沒有幾個。極其稀缺：極其稀少、短缺。兩個詞語表達的程度輕重不同，此處強調空間站中新鮮食品極少，應選“極其稀缺”。
角度二 辨色彩解題指津
辨色彩一般從感情色彩和語體色彩兩個角度入手：1.感情色彩不同
不少近義成語感情色彩有褒義、貶義、中性之分。如：“袖手旁觀”與“冷眼旁觀”，雖然兩個成語都有“從旁觀看，置身事外”的意思，但“袖手旁觀”偏重于不過問，不協(xié)助，應該給予幫助卻不幫助，含貶義；“冷眼旁觀”偏重于不熱情、不關心，指可以參與卻不愿意參與，指用冷淡的態(tài)度從旁觀看時，含貶義，但當指用冷靜的態(tài)度從旁觀察時，并不含貶義。
有的成語適用于書面語，有的適用于口語?！熬挥行颉迸c“井井有條”，雖然兩個成語都有“有條有理，整齊不亂”的意思，但“井然有序”多用于書面語，“井井有條”常用于口語。
陳總工程師________地鉆研無線電接收技術，終于取得重大
剖析：“殫精竭慮”形容用盡精力、費盡心思，為褒義詞。“處心積慮”形容千方百計地盤算，含貶義。從感情色彩來看，應選“殫精竭慮”。
近義成語適用對象不同，有的僅適用于人；有的僅適用于物；有的既適用于人，也適用于物。如：“生氣勃勃”與“生意盎然”，這兩個成語都有“生命力旺盛”的意思，多用來形容有生氣、充滿活力，但兩者又有區(qū)別。其區(qū)別主要在適用對象上，“生氣勃勃”的適用對象既可以是自然景象，也可以是人、社會氣象；“生意盎然”的適用對象只能是自然景象，不能用來形容人，也不能用來
形容社會氣象。再如：“魚目混珠”與“濫竽充數(shù)”，雖然這兩個成語都有“用假的、次的冒充真的、好的”的意思，但兩者的適用對象不同，“魚目混珠”多用于物，一般不用于人，偶爾用于人時也可以看作修辭上的擬物用法；“濫竽充數(shù)”多用于人，一般不用于物。
(2020 年全國Ⅲ卷)放到世界文明史中看，中華民族創(chuàng)造的
________的中華文化具有獨特的文化傳統(tǒng)，獨特的價值體系，獨特的民族色彩，獨特的歷史進程。其長期的演化過程造就了我們的文化認同，賦予我們生命力和創(chuàng)造力，也決定了我們獨特的發(fā)展路徑。
剖析：源遠流長：比喻歷史悠久，根底深厚。卓爾不群：指才德超出尋常，與眾不同。句中的對象是中華文化，不是人，應選“源遠流長”。答案：源遠流長
①并列式：披堅執(zhí)銳 防微杜漸②承接式：先斬后奏 見異思遷③目的式：削足適履 越俎代庖④因果式：水滴石穿 水落石出⑤主謂式：杞人憂天 夜郎自大
⑥動賓式：不見經(jīng)傳 拒人千里⑦動補式：退避三舍 無動于衷⑧連動式：畫蛇添足 刻舟求劍⑨兼語式：請君入甕 引狼入室⑩偏正式：衣冠禽獸 扶搖直上
很多近義成語，其詞性和語法功能存在一定的差異，這類成語的使用要結合具體語言環(huán)境來分析。如：“黔驢之技”與“黔驢技窮”，這兩個成語都形容有限的本領，但“黔驢之技”是偏正結構，“黔驢技窮”是主謂結構，它們的語法功能不完全一樣。
貧瘠的貴州地區(qū)，地處萬山之中，又晴少雨多，吃的、用的、
穿的，無一樣能夠________。
剖析：“如愿以償”與“稱心如意”，雖然這兩個成語都有“遂心如愿”的意思，但“如愿以償”多用作謂語，也可作狀語，一般不作定語；“稱心如意”多用作定語，也常用作謂語、狀語。句子缺少定語，應選“稱心如意”。
語意相近的一些成語，有的涉及范圍大，有的涉及范圍小，相互有意義交叉部分，使用的時候就要考慮適用范圍的大小，以免小詞大用或大詞小用。如：“津津樂道”與“津津有味”，這兩個成語都可以形容講話時興致勃勃，但兩者又有區(qū)別。“津津樂道”僅指談論時很有興趣，適用范圍較窄；“津津有味”不僅指談論，
也可指有興趣地看著、聽著或吃得很有滋味，適用范圍較廣。再如：“旁征博引”與“引經(jīng)據(jù)典”，這兩個成語都有“用別的材料作為依據(jù)、例證”的意思，但兩者又有區(qū)別。“旁征博引”重在作為例證、依據(jù)的引用材料的廣博，不限于引用經(jīng)典著作，適用范圍較廣；“引經(jīng)據(jù)典”重在引用經(jīng)典著作的言論作為依據(jù)，適用范圍較窄。
我在繁忙的工作之余，時常拿起相機，游走于城市的大街小巷，去探尋城市中的那些________的古跡和古跡后面那些有韻味的老故事。
門庭冷落/鮮為人知/人跡罕至
剖析：“門庭冷落”多用于商鋪、商店等一些商業(yè)機構，說明生意做得不太好?！叭僳E罕至”一般用于較偏僻的野外或者郊外。根據(jù)成語的適用范圍，經(jīng)比較得出，只有“鮮為人知”最為恰當。
注：常見成語辨析見本書配套資料《制勝錦囊》。
巧妙破解望文生義1.把握關鍵語素
是《滕王閣序》噴薄而出，“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”熠熠生輝。
剖析：“率爾成章”的“率爾”是這個成語中的關鍵語素，
是“輕率、隨意”的意思，不可望文生義。
剖析：“宜室宜家”語出《詩經(jīng)·周南·桃夭》中的“之子于歸，宜其室家”，“室”為夫婦所居，“家”為一門之內，這句話的意思是說，女子出嫁后，使家庭變得和睦，形容女性有德行，舊時常用以祝賀別人新婚，后用來形容家庭和順、夫妻和睦，句中把“室”“家”理解成“房屋”，屬于望文生義。
3.關注成語的深層含義和具體語境
剖析：“三人成虎”的意思是說，城里本沒有虎，但只要有幾個人說城里有虎，聽者就信以為真。比喻謠言或訛傳一再傳播，就能使人信以為真。句中要表達的意思是“人多力量大”，屬望文生義。
剖析：①目不交睫：形容夜間不睡覺或睡不著。屬望文生義。
根據(jù)句意應該用“目不暇接”。
②厝火積薪：把火放到柴堆下面，比喻潛伏著很大危險。屬
望文生義，誤以為是“積攢”的意思。
對象誤用應從兩方面入手
(1)弄清成語含義，注意常用范圍。
(2)弄清成語固定的適用對象?！　〖汗潭ǖ倪m用對象，有的用于人，有的用于物，如果把握不有些成語有自準，就容易犯張冠李戴的錯誤。如“豆蔻年華”指十三四歲的女子，“勞燕分飛”固定的適用對象是夫妻。
剖析：穿云裂石：穿入云霄，震裂石頭，形容聲音高亢嘹亮。
文中用來修飾“航天事業(yè)”，適用對象錯誤。
巧識成語的色彩不明(1)明確成語是褒是貶。(2)辨析語境是褒是貶。
(3)有些成語的感情色彩并不是唯一的、固定的，可能會因語
示例1：“標新立異”既可指獨創(chuàng)新意，立論與別人不同，是中性詞；也可指為了顯示自己，故意另搞一套，是貶義詞。示例2：“登峰造極”既可比喻造詣達到最高深的境界，是褒
義詞；也可比喻干壞事猖狂到了極點，是貶義詞。
剖析：傾巢而出：指出動全部力量(多含貶義)。句中沒有體現(xiàn)
剖析：連篇累牘：形容篇幅過多、文辭冗長(多為貶義)。句中
沒有體現(xiàn)貶義，使用不當。
成語謙敬錯位“二抓手”
(1)了解成語本身的謙敬用法。
(2)明確語句所體現(xiàn)的場合或所涉及的人物的身份。
注：常見容易謙敬錯位的成語見本書配套資料《制勝錦囊》。
剖析：①拋磚引玉：比喻用粗淺的、不成熟的意見引出別人高明的、成熟的意見，謙辭。用于陳教授顯然不當，有失恭敬。②狗尾續(xù)貂：指貂尾不夠，就用狗尾來補充，多指后來續(xù)寫的文學作品不如原來的好，謙辭。句中形容“我”要講的(話)，使用正確。
做普通學生尚可，班長一職實難勝任。
剖析：敬謝不敏：指恭敬地表示能力不夠或不能接受，多用
作推辭做某事的婉辭。使用正確。
成語不合語境解題“三要”
不合語境是成語題常見的考查角度之一，解答此類題應從以
(1)成語要與句意一致。
(2)成語要與句子所描述的場合相符。
(3)成語要與句子里的人物身份、關系相符。
示例：“不恥下問”指不以向地位比自己低，知識比自己少
的人請教為恥。要注意使用對象。
典題示例(2020年新高考Ⅱ卷)文段中加點的詞語使用不當?shù)囊豁検?br/>. . . .
風箏，是中國古人的一項重要發(fā)明，放風箏是一種人們喜聞樂見的傳統(tǒng)活動。早期有關風箏的記載多與傳遞信息等軍事活動有關。到唐代，風箏開始出現(xiàn)在文人詩歌中。宋代以后，逐漸演變成一種老少皆宜的玩具，而清明時節(jié)放風箏也成為一項普及的民俗活動?！?br/>早期的風箏制作十分簡單，用竹篾做骨架，貼上素絹或白紙，結好線繩，便可放飛了。隨著時間的推移，風箏的制作技藝不斷爐火純青，樣式也逐漸豐富起來，從動物、植物、器具、文字，到人物、仙佛，不一而足，風箏于是有了很強的觀賞性和藝術價值。
A.喜聞樂見C.爐火純青
B.老少皆宜D.不一而足
剖析：A 項，喜聞樂見：喜歡聽，樂意看，形容很受歡迎，符合語境。B 項，老少皆宜：老人和兒童都適宜，指適用的范圍非常廣，符合語境。C 項，爐火純青：比喻功夫達到了純熟完美的境界。此詞由“不斷”修飾，而“完美”境界應該只有一個，因此該詞不符合語境?？蓪ⅰ安粩酄t火純青”改為“日臻成熟”。D 項，不一而足：同類的事物不止一個而是很多，無法列舉齊全，符合語境。故選 C。
識別語意重復從兩方面入手
(1)準確把握成語含義，尤其是關鍵語素的含義。(2)關注前后語境。
注：容易造成重復的成語輯錄見本書配套資料《制勝錦囊》。
1.(2019年浙江卷)近兩年，中央電視臺綜藝頻道播出的文化類綜藝節(jié)目《國家寶藏》可謂亮點突出。該節(jié)目以博物館為主題，以文物為線索，每件文物綁定一位與之氣質相符的嘉賓，他們或
剖析：娓娓道來，意思是連續(xù)不斷、不停地說，生動地談論。形容談論不倦或說話動聽。與后文的“講述”語意重復。
娓娓道來地講述文物的歷史，或扮成古人演繹國寶故事，串聯(lián)起
剖析：釜底抽薪：比喻從根本上解決問題，和前面的“從根
本上”語意重復，應刪去“從根本上”。
1.明確語法規(guī)則，分析成語所在句子的結構，看是否存在搭配
2.注重積累一些常見易錯成語的語法規(guī)則。
躲閃，只得歸順以圖茍活。
剖析：“甕中捉鱉”是動詞性成語，只作謂語，在句子中作
賓語不恰當，應改為名詞性成語“甕中之鱉”。
事諸公”諷刺得很有力量，在民間流傳頗廣，幾乎家喻戶曉。剖析：漠不關心：指對人或事物感情冷漠，態(tài)度冷淡，毫不關心。它多作謂語，前面常有表明對象的介賓短語“對……”作修飾語，且后面不能帶賓語。
剖析：“望其項背”指能夠望見別人的頸的后部和脊背，表示趕得上或比得上，多用于否定句中。此句意為其他球隊都無法趕上該俱樂部的雄厚財力，該成語使用不符合句意，故錯誤。
虛詞在語言中起著“經(jīng)絡”的作用，雖然數(shù)量比實詞少得多，但使用頻率卻很高。虛詞往往沒有實義，使用十分靈活。
要想準確辨析或使用虛詞，可從以下五個方面入手：1.看詞性
詞性不同，虛詞的語法功能就不同，只有把握了詞性，才能
如：“固然”和“誠然”都可充當副詞，但“固然”還可充
不錯，但我覺得還有值得商榷之處”。與之相似的虛詞混用情況還有：必須(副詞)—必需(動詞)、特別(副詞)—甚至(連詞)，等等。
示例：教育方式的創(chuàng)新________重要，但更須警惕為創(chuàng)新而
創(chuàng)新的偏執(zhí)做法。(固然/誠然)
剖析：“固然”能做連詞，引起下文轉折，而“誠然”不能。根據(jù)語境，上下句之間有轉折的邏輯關系，應填“固然”。
主要看關聯(lián)詞搭配。關聯(lián)詞語在使用中有著固定的搭配關系，一般不能換用。在辨析虛詞時，要結合句中出現(xiàn)的關聯(lián)詞，看清是不是成套出現(xiàn)，是否構成了固定搭配關系。一些關聯(lián)詞如有多種搭配關系，就要結合語境來選擇。如：“不但”和“而且”“反而”都能搭配，如果前后分句意思相反，“不但”則只能與“反而”搭配。
常用成套關聯(lián)詞語如下：
示例：如果沒有優(yōu)良的花卉品種、先進的栽培技術、專業(yè)的規(guī)模和品牌，________有再好的氣候和再廉價的勞動力，也無法帶來產(chǎn)業(yè)的快速提升。(即使/雖然)
剖析：“即使”表示假設的讓步，其所表示的條件，可以是尚未實現(xiàn)的事情，也可以是與既成事實相反的事情，與下句的“也”屬固定搭配。“雖然”往往與“可是”“但是”連用，表示承認甲事為事實，但乙事并不因甲事而不成立。
主要看表示語氣的副詞和助詞。如“難道”與“莫非”，前者用來加強反問語氣，后者多用于揣測語氣，有時也用來加強反問語氣，但是不如前者強烈。
如：過去有多少難關都闖過來了，難道不能克服眼前的這點
今天他沒來，莫非生病了不成？
示例：他是剛進車間的新工人，做起活來________慢一些。
剖析：“未免”表示前面所說的情況不合適，或對前面所說的情況不以為然，含有委婉批評的意味；“不免”表示由于前面所說的原因而不能避免某種消極的結果。結合語氣判斷，應選“不免”。
虛詞有用來表明或強化詞語之間、短語之間和句子之間的關系的作用，所以可以通過分析詞語、句子之間的關系辨析虛詞使用是否恰當。
如：“進而”與“從而”，前者一般表示遞進關系，后者一般表示承接或因果關系?！爸灰迸c“只有”，前者所強調的是充分條件，后者所強調的是必要條件。
示例：久在南國，我已切身感受到江南文化的典雅和細膩，然而________江南綠油油的稻田多么迷人，我________不能忘掉北方的麥田。(不管……也……/盡管……還……)
剖析：“不管……也……”意指排除一切條件，也要實現(xiàn)某種結果或達到某種目的；“盡管……還……”表示轉折，指前一分句陳述的事實作為條件所形成的結果，與后一分句所形成的結果是相反的。
關聯(lián)詞語有固定的位置，有的只能用于前一分句，如“由于”；有的只能用于后一分句，如 “卻”“然而”“至于”“以致”。
示例：我報考師范類院校，是既定方針，________哪所學校
放在第一志愿，還沒做最后決定。(由于/至于)
剖析：“至于”表示另提一事，用在后一分句開頭?！坝捎凇?br/>典題示例(2020 年全國Ⅱ卷)閱讀下面的文字，依次填入文中橫線上的
詞語，全都恰當?shù)囊豁検?
1899年發(fā)現(xiàn)的殷墟甲骨文，是近代中國史料“四大發(fā)現(xiàn)”之一。殷墟甲骨文內容豐富，甲骨刻辭大多是占卜的記錄，但占卜的范圍很廣，涉及祭祀、征伐、農業(yè)、田獵、氣象、疾病等等，能夠在一定程度上反映商代的社會生活。從目前的發(fā)掘情況看，甲骨文不止出現(xiàn)在殷墟，在北京、山西、陜西、山東、湖北，______
寧夏都發(fā)現(xiàn)了刻有卜辭的甲骨。殷墟甲骨文年代最早，數(shù)量最多，但它不是當時唯一的文字?！渡袝ざ嗍俊酚涊d“惟殷先人，有冊有典”，甲骨文有“典”“冊” “聿(筆)”這樣的文字，說明殷人祖先常規(guī)的書寫材料是簡冊，書寫工具是毛筆。只是用竹木做成的簡冊________腐爛，似乎無法在北方的地下長期保存，所以至今________沒有發(fā)現(xiàn)商代的竹簡?！淖直举|上是記錄語言的，________受書寫材質和體裁所限，甲骨文不能全面記錄當時的語言現(xiàn)象，但是已經(jīng)能夠反映漢語的基本語法、詞匯系統(tǒng)。
A.以及　 容易 　尚且　 然而B.乃至　 容易 　仍然 　雖然C.以及 　易于 　仍然 　然而D.乃至　 易于　 尚且 　雖然
剖析：本題主要考查學生正確使用詞語的能力。第一空，“以及”，連詞，表示在時間、范圍上的延伸；連接并列的詞、詞組或短句?！澳酥痢?，連詞，連接并列詞語，表示事情所達到的范圍，相當于“甚至”。語境中“寧夏”是相對偏遠的地方，應選
“乃至”。第二空，“容易”，指發(fā)生某種變化的可能性大?！耙子凇?，指可能性很大。語境中說竹簡腐爛的可能性很大，選哪個都可以。第三空，“尚且”，副詞，表示依舊?！叭匀弧?，表示情況持續(xù)不變或恢復原狀。語境是說至今沒有發(fā)現(xiàn)商代的竹簡，表示情況持續(xù)，選“仍然”。第四空，“雖然”，用在上半句，下半句多用“但是”“可是”“卻”等與它呼應，表示承認前邊的事，但后邊的并不因此而不成立?！叭欢?，從另一方面來說，表示轉折關系。語境中后面有“但是”，可知應選“雖然”。故選B。
(2022 年新高考Ⅱ卷，有改動)請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z?！帮w天夢永不失重，科學夢張力無限”，2022年3月23日下午第三次“天宮課堂”如約舉行，在約 400 公里高的環(huán)地球軌道上，神舟十三號航天員翟志剛、王亞平、葉光富三人攜手開講，在近一小時的授課過程中，不僅現(xiàn)場演示了豐富多彩的科學實驗，還以天地連線的方式回答了地面學生的問題。通過多種媒體平臺，此次“天宮課堂”向全球同步直播。
拋出去的北京冬奧會吉祥物“冰墩墩”沒有沿拋物線方向下降墜落，而是給人以沿著直線勻速運動的感覺，植物油與水在小瓶中混合后，不能自然分離，而用繩子拴住瓶子甩上一陣后，水與油成功分離……第三次“天宮課堂”這些①____________的瞬間啟發(fā)很多學生不斷思考、回味，興趣盎然地追尋背后的科學道理。
“天宮課堂”開始于2013年6月20日。彼時，神舟十號航天員王亞平在同伴的配合下，華麗轉身為②________________的科學課教師，在天宮一號空間實驗室進行了中國首次太空授課，演示了失重環(huán)境下獨特的物理現(xiàn)象，并和地面的學生進行了③____________的天地互動交流。此后“天宮課堂”又于2021年和 2022 年兩度開課，大大激發(fā)了廣大青少年探求科學規(guī)律、探索宇宙奧秘的熱情。
誤答：①動人心弦?、谡佌伣虒А、蹮峄鸪?br/>分析：本題考查學生正確使用成語的能力。第一空，根據(jù)原文“拋出去的北京冬奧會吉祥物‘冰墩墩’……水與油成功分離”“……瞬間啟發(fā)很多學生不斷思考、回味，興趣盎然地追尋背后的科學道理”可知，這些事物能夠讓人心情激動，引起共鳴，故此空可填“扣人心弦”。“扣人心弦”用來形容使人非常激動或能牽動人心，多指詩文、表演等感染力強，牽動人心。第二空，根據(jù)原文“神舟十號航天員王亞平……演示了失重環(huán)境下獨特的
物理現(xiàn)象”可知，此處在講王亞平為孩子們授課，所以用“循循善誘”?！把普T”指循序漸進地引導，善于引導別人進行學習。第三空，根據(jù)原文“并和地面的學生進行了③____________的天地互動交流……大大激發(fā)了廣大青少年探求科學規(guī)律、探索宇宙奧秘的熱情”可知，此處在講王亞平和孩子們的互動，后文強調激發(fā)了廣大青少年探求科學規(guī)律、探索宇宙奧秘的熱情，所以用“熱火朝天”?！盁峄鸪臁币话阈稳萑罕娦赃\動或工作達到熱烈高漲的境界，就像熾熱的火焰朝天熊熊燃燒一般。
正解：①扣人心弦　 ②循循善誘　 ③熱火朝天
1.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?
生態(tài)興則文明興。生態(tài)美，是中國最亮麗的幸福底色。這些年來，我國堅持踐行生態(tài)文明理念，各地把生態(tài)文明理念、生態(tài)環(huán)境保護擺在重要案頭來抓， “ 共抓大保護，不搞大開發(fā)”________地方發(fā)展共識，“綠水青山就是金山銀山”成風化人、深入人心。
巨變的背后，是中國________推動生態(tài)文明建設的堅強行動。加快立法步伐，夯實生態(tài)多樣性保護法治根基，50 余部法律法規(guī)筑牢生物多樣性保護堅實________。像對待生命一樣對待生態(tài)環(huán)境，中國________人類命運共同體理念，走出了一條生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展的新路子，成為全球生態(tài)文明建設的重要參與者、貢獻者、引領者。
A.匯聚 　篤信 　保障　 秉持C.匯聚 　篤定 　保障 　秉承
B.凝聚 　篤定 　屏障　 秉持D.凝聚 　篤信　 屏障 　秉承
解析：本題考查學生正確使用實詞的能力。第一空，“匯
聚”，聚集，側重于具體可見的事物。“凝聚”，可以指氣體由稀變濃或變成液體，也可以指抽象物體的聚集、積聚。句中修飾限制“地方發(fā)展共識”，側重于思想認識方面，應用“凝聚”。第二空，“篤信”，忠實地信仰?！昂V定”，既指做事有把握，也形容面對事情從容不迫，不慌不忙。句中搭配“推動生態(tài)文明建設的堅強行動”，指做事，應用“篤定”。第三空，“保障”，保護(生命、財產(chǎn)、權利等)，使不受侵犯和破
壞，或指起保障作用的事物?！捌琳稀敝钙溜L或阻擋之物，也有保護、遮蔽的含義。句中形容多樣性保護堅實如“屏障”，“屏障”也能搭配動詞“筑牢”。第四空，“秉持”，主持，掌握?！氨小钡囊馑际前疵罨蛑甘巨k事或處理問題。句中搭配的賓語是“人類命運共同體理念”，用“秉持”更合適。故選B。
2.填入下面文段橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是(
每戶德國人都有“陽臺守則”。住戶可按自己的意愿裝飾陽臺，__①__必須妥善固定設備。藤類植物不能攀到鄰居家里，若發(fā)生植物“越界”，__②__必須修剪。住戶可在陽臺上接待客人，但 22 點后，住戶不能在陽臺上大聲說話，__③__不能舉行影響鄰居的活動，__④__在室內，__⑤__不能大聲喧嘩。德國有專門的秩序警察，違反守則者，輕則罰款，重則承擔刑事責任，__⑥__坐牢。
解析：本題考查學生正確使用虛詞的能力。①處用“但”表轉折，以突出“妥善固定設備”的重要性；②處用“則”與前面的“若”搭配，表條件關系，且兩詞都具有文言色彩；③處前后兩句是并列關系，可用“也”，也可不用，“亦”語體色彩不合語境；④、⑤兩處所引句子之間是假設關系，用“即使” 也”最好；⑥處用“甚至”表遞進關系，起強調作用。故選 B。
3.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。
中國畫需要題跋。題與畫每每①____________，好畫還須有好題。題得好，對于畫不啻是②____________。但反過來，假使題得不好，那真真是佛頭著糞，整個畫面都要被它破壞。抱石肯把他辛苦的勞作拿來讓我題，他必然相信我至少不至于題得怎么壞。以前我曾替他題過一張《瞿塘圖》，題得特別拙劣，至今猶③____________。目前經(jīng)驗雖然又多了一些，但也不敢說有十分的把握。
解析：本題考查學生正確使用成語的能力。第一空，根據(jù)“好畫還須有好題”可知，中國畫中“題”與“畫”配合得好是可以更顯出對方長處的，可填“相得益彰”。相得益彰：指相互配合得好，各方的長處就更能顯現(xiàn)。第二空，畫畫得好，如果再題得好，那就是好上加好，可填“錦上添花”。錦上添花：比喻美上加美，喜上加喜。第三空，因為題得拙劣，所以至今對這件事仍在介懷，可填“耿耿在懷”。耿耿在懷：老放在心里，不能忘懷，牽縈回繞。
答案：①相得益彰 ?、阱\上添花 ?、酃⒐⒃趹?br/>4.下列句子中的“他”和文中畫橫線處的“他”，用法相同的
李白過廬山，寫出“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”的詩句。后人批評他：“煙”怎么是紫色的呢？應是七彩繽紛，不可能是紫色。A.老王是個京劇迷，在家里沒事喜歡唱他幾句。B.失業(yè)保障基金必須專款專用，不得挪作他用。C.以前徽州閉塞，徽商選擇遠走他鄉(xiāng)經(jīng)商謀生。D.這孩子性格古怪，你們做父母的要多關心他。
解析：本題考查學生對人稱代詞用法的理解能力。文中畫橫線處的“他”和 D 項的“他”都是人稱代詞，稱自己和對方以外的某個人。A 項，人稱代詞，表示虛指。B 項，指示代詞，指別一方面。C 項，指示代詞，指另外的。故選 D。
5.下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是(
①軍事專家要求將雷達部署在地勢開闊的區(qū)域，以防觀察視野被擋??；同時要求部署地周圍交通發(fā)達，這樣才利于戰(zhàn)時進退維谷。②汪國真的詩平易近人，富含哲理，暢銷 20 余年不衰；這種獨特的“汪國真現(xiàn)象”，可謂中國詩歌界的一個文化奇跡。
③在書店的圖書區(qū)，我們經(jīng)常會看到有孩子撕壞圖書的包裝，而一旁的家長卻置若罔聞，這樣的縱容無疑對孩子的成長不利。
④在球隊中，有些隊友關系一直不錯，能做一輩子的隊友，但有很多隊友琴瑟不和，甚至在球場上公開發(fā)生沖突。⑤作為一個中國人，我們只要有一顆傳播中國文化之心，就可以去做關于傳播中國文化的事情，不必等到自己金玉滿堂，滿腹經(jīng)綸才去做。
⑥晚清著名學者劉熙載要求弟子學宋儒，他認為“為學要不疑處有疑，才是進步”，這是其弟子胡適治學終身奉為圭臬的格言。
解析：本題考查學生正確使用成語的能力。①使用錯誤。進退維谷：形容處境艱難，進退兩難。此處望文生義，誤理解為退避到山谷的意思，應為“進退自如”。②使用正確。平易近人：對人和藹可親，沒有架子，使人容易接近；也指文字淺顯，容易了解。句中使用第二個意思。③使用錯誤。置若罔聞：放在一邊不管，好像沒有聽見一樣；形容不重視、不關心。句中是說家長當作看不見，該成語不可用于視覺。④使用錯誤。琴瑟不和：琴瑟

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