一、積累與運用（28分）
學校開展了“少年正是讀書時”主題系列活動。你和同學小瑯、小琊在一個小組，參加下面的活動。
【活動一 讀書啟智·開場白】
小瑯同學作為主持人，寫了下面的開場白（節(jié)選），閱讀并完成小題。
①同學們，時光如江河流逝，我們成為一名中學生，已大半個學期了。這期間，我們努力學習，①不斷閱讀，向未來全力奔赴。
②我們可以從閱讀課文中（級 汲）取豐富的養(yǎng)料。打開課本單元目錄，我們走進自然，感受夏雨的粗獷、②冬雨的淅瀝。我們與親情相遇，聽到堅韌的母親對癱瘓孩子的祝福禱告，看到風雨中荷葉對蓮花的蔭蔽。我們見證少年的學習成長，三味書屋里孩子們放開喉嚨讀書，人聲鼎沸；海倫?凱勒觸碰水時恍然大悟的突然領會，理解了文字的奧秘。我們領悟生命的崇高價值，瞻仰白求恩對工作的極度熱（忱 枕），對技術(shù)的精益求精，③敬佩朱德的母親用勤勞的雙手任勞任怨地勞作，一心要去改變家庭生活的窘?jīng)r。我們進行靈魂的反思，家門口蜷伏的小貓最終枉死的命運，推動自我的拷問。在語文的世界里，我們盡情徜徉?、?br>1.文中括號中的字形和加點字的讀音，完全正確的一項是（ ）
A.級 yīn 忱 quánB.汲 yīn 枕 juǎn
C.級 yīn 枕 juǎnD.汲 yīn 忱 quán
2.上面文段中畫橫線的四處標點符號，使用錯誤的一項是（ ）
A.①B.②C.③D.④
3.文中畫線的成語使用不正確的一項是（ ）
A.人聲鼎沸B.恍然大悟C.精益求精D.任勞任怨
【答案】1.D 2.C 3.B
【解析】
【1題詳解】
本題考查字音和字形。
汲?。簀í qǔ，從水中或其他液體中吸?。ㄋ帧I養(yǎng)等）；也比喻從別人或書本、經(jīng)驗中吸收知識、智慧等。
蔭蔽：yīn bì，（枝葉）遮蔽；隱蔽；也指用來遮蔽風雨或陽光的東西。
熱忱：rè chén，熱情洋溢，充滿熱情。例如：他對工作總是抱有極大的熱忱。
蜷伏：quán fú，彎著身體臥著（多指動物，也形容人因寒冷、恐懼等而身體蜷縮）。
【2題詳解】
本題考查標點符號。
C.有誤，“我們領悟生命的崇高價值，瞻仰白求恩對工作的極度熱（忱 枕），對技術(shù)的精益求精”和“敬佩朱德的母親用勤勞的雙手任勞任怨地勞作，一心要去改變家庭生活的窘?jīng)r”是表示并列關系的分句，故應將③處的逗號，改為分號。
【3題詳解】
本題考查成語。
A.人聲鼎沸：形容人群的聲音吵吵嚷嚷，就像煮開了鍋一樣，此處用來形容三味書屋里孩子們放開喉嚨讀書的場景，使用正確；
B.恍然大悟：對某一事物突然明白、突然醒悟。和文中后面的“突然領會”重復，所以用在此處不合適；
C.精益求精：比喻已經(jīng)很好了，還要求更好。此處用來形容白求恩對技術(shù)的追求，使用正確；
D.任勞任怨：指做事不怕辛苦，不怕招人埋怨。此處是用來形容朱德母親的勤勞，使用正確。
【活動二 讀書增智·會閱讀】
4.聽了小瑯的開場白后，小琊發(fā)表了如下的感言：
我語文成績不高的原因，是因為我沒有認真閱讀和領會課文造成的。
這句話有語病，請寫出修改后的句子。
【答案】我語文成績不高的原因，是我沒有認真閱讀和領會課文?；颍何艺Z文成績不高，是因為我沒有認真閱讀和領會課文?；颍何艺Z文成績不高，是我沒有認真閱讀和領會課文造成的。
【解析】本題考查病句的辨析與修改。
這句話存在句式雜糅的問題，“……的原因，是……”和“是……造成的”兩種句式雜糅，可去掉“的原因”和“造成的”，或者去掉“因為”和“造成的”，或者去掉“的原因”和“因為”。
正確應為：我語文成績不高的原因，是我沒有認真閱讀和領會課文。
或：我語文成績不高，是因為我沒有認真閱讀和領會課文。
或：我語文成績不高，是我沒有認真閱讀和領會課文造成的。
5.下列關于文學、文化常識的表述錯誤的一項是（ ）
A.《誡子書》是東漢末年諸葛亮告誡兒子的一封家書，提出勤學勵志、修身養(yǎng)性要從“淡泊”“寧靜”中下功夫，不可“淫慢”“險躁”。
B.鄭振鐸先生的《貓》巧妙地借物抒情，曲折地表達了同情、憐愛弱小者的思想感情。
C.《皇帝的新裝》的作者是丹麥著名童話作家安徒生，他的代表作有《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》等。
D.“聊齋”是蒲松齡的書房名，“志”的意思是記述，“異”指的是奇異的故事。
【答案】A
【解析】本題考查對文學、文化常識的識記。
A.諸葛亮是三國時期蜀漢人，而非東漢末，選項表述不正確。
【活動三 讀書明智·享閱讀】
6.學校近期開展了整本書閱讀活動，小瑯同學請你一起參與完成以下兩個任務。
甲：
羅剎女冷笑道：“都說你的腦袋硬，我卻不信！你站著，讓我砍上三劍出出氣，我就把寶扇借給你！”悟空一聽，歡喜道：“嫂嫂此話當真？”她道：“決不反悔！”悟空說：“好，一言為定。你砍吧，砍完了就借給我扇子！”說著，就把腦袋伸了過去。
羅剎女高高地舉起寶劍，狠命地朝悟空頭上戳去。只聽“當”的一聲，火星亂冒，悟空頭上卻連個紅印都沒有，還搖頭晃腦地笑道：“來來，還有兩下！”她又驚又怒，使出吃奶的力氣，又連刺兩劍?？晌蚩找廊缓涟l(fā)無損。
乙：
從此就看見許多陌生的先生，聽到許多新鮮的講義。解剖學是兩個教授分任的。最初是骨學。其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一迭大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：“我就是叫作……?！?br>后面有幾個人笑起來了。他接著便講述解剖學在日本發(fā)達的歷史，那些大大小小的書，便是從最初到現(xiàn)今關于這一門學問的著作。起初有幾本是線裝的；還有翻刻中國譯本的，他們的翻譯和研究新的醫(yī)學，并不比中國早。
（1）任務一：甲文出自名著①《__________》，這部作品的作者是明代小說家②______；乙文出自名著③《__________》。
（2）任務二：從甲乙兩段所在的書中任選一本推薦給妹妹閱讀，請寫出推薦語。
【答案】（1）①西游記 ②吳承恩 ③朝花夕拾
（2）示例一：妹妹，強烈推薦你讀《西游記》！這本書充滿奇幻想象，唐僧師徒四人一路降妖除魔，歷經(jīng)九九八十一難，孫悟空的神通廣大、豬八戒的憨態(tài)可掬都超有趣。跟隨他們的冒險，能帶你走進神奇的神話世界，感受勇氣與堅持的力量，快打開書開啟奇妙之旅！
示例二：妹妹，《朝花夕拾》不容錯過。魯迅用細膩筆觸回憶往昔，有溫馨的童年趣事，也有對社會的深刻洞察。讀它，能讓你穿越時空，領略別樣的舊時光，體會作者的成長感悟，收獲思考與啟迪，相信會給你帶來獨特的閱讀體驗。
【解析】
（1）本題考查名著內(nèi)容的理解。
第①空：從甲文中“寶扇”“悟空”等關鍵信息，可判斷出該文段出自《西游記》中的“三借芭蕉扇”。事件概括：唐僧師徒四人去往西天取經(jīng)的路上，被終年燃著熊熊烈火的火焰山所阻，必須用鐵扇公主的芭蕉扇熄滅火焰才能繼續(xù)通行。孫悟空把師父安排好，前往芭蕉洞找鐵扇公主。鐵扇公主是牛魔王的妻子，紅孩兒之母。因上次紅孩兒想吃唐僧肉與悟空結(jié)下了冤仇，鐵扇公主哪里肯借。悟空初次借扇，被鐵扇公主用芭蕉扇扇到五萬四千里外。靈吉菩薩得知實情，給他一粒“定風丹”再去借扇。公主又用扇扇他，悟空口含定風丹，一動不動。公主害怕忙回了洞府，閉門不出。悟空變作一只小蟲，飛入洞中，鉆在茶沫之下，隨茶水被公主喝入肚腹之中，拳打腳踢，來回翻騰，公主腹中疼痛難忍，答應借扇，但給的是一把假扇。悟空二次來借扇，悟空變成牛魔王模樣，騙得真扇，卻被牛魔王所變的豬八戒奪回。悟空第三次來借扇，悟空與牛魔王大戰(zhàn)，八戒、沙僧、哪吒及天神上前助戰(zhàn)，最后把牛魔王打得現(xiàn)出原形。悟空用芭蕉扇扇滅山火，師徒四人繼續(xù)西行取經(jīng)。
第②空：《西游記》是明代吳承恩創(chuàng)作的章回體長篇小說，是中國古代第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說。
第③空：乙文中“解剖學”“日本”“黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一迭大大小小的書”“用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)”等描述，符合《朝花夕拾》中《藤野先生》一文對藤野先生的描寫。
（2）本題考查語言表達。
如果選擇《西游記》，需明確其是中國古代第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說，以豐富瑰奇的想象描寫了唐僧師徒四人西天取經(jīng)的奇幻冒險。書中塑造了眾多鮮明生動的神話人物形象，如神通廣大、機智勇敢的孫悟空，好吃懶做但憨態(tài)可掬的豬八戒等。若選擇《朝花夕拾》，要清楚它是魯迅的回憶性散文集，多維度展現(xiàn)了魯迅青少年時期的生活經(jīng)歷與社會風貌。作品兼具溫馨的回憶與理性的批判，文字飽含情感又富有思想深度。注意語言要簡潔生動，富有感染力。本題為開放性試題，言之有理即可。
示例一：妹妹，我推薦你去看看《西游記》這本書吧。它講唐僧師徒四人西行取經(jīng)，一路降妖除魔。悟空三借芭蕉扇等故事超級精彩，人物形象鮮明，充滿奇幻想象，讀來妙趣橫生，還能學到團隊協(xié)作精神，快開啟這場奇妙之旅吧！
示例二：妹妹，《朝花夕拾》不容錯過。這本書通過魯迅先生的童年回憶和人生經(jīng)歷，展現(xiàn)了時代變遷中的社會風貌和人情冷暖，語言生動有趣，既可以讓你感受到成長的樂趣，也能啟發(fā)你對生活的思考，非常適合閱讀。
7.下面是小琊同學參加本次活動后的收獲。
讀書學文，有非凡的價值， 。 ， 。讀過的書不是一去不返的黃鶴，而是可以反復拜讀，春華秋實，滋潤心靈， 。學語文，為的是“擁有明朗的內(nèi)心和表達的樂趣”，賦予人們才識與智慧，給人以信念與力量，讓我們以真實的語文生活，展開一段全新的關于人和自我、和他人、和世界的奇妙旅程。
將下面句子依次填人文中橫線處，你認為排序最恰當?shù)囊豁検?（ ）
①終歸使人變得寧靜和淡泊，使生命超然于物外
②在文字的浸染中收獲啟迪和力量
③“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”
④我們在閱讀中受到感動和受到教育
A.④③①②B.②④①③
C.③④②①D.①②③④
【答案】C
【解析】本題考查排序。
第一、二、三空，全段圍繞“讀書學文，有著非凡的價值”這個主題來寫，而③句“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”是這段話的引子，應為首句；④句“我們在閱讀中受到感動和受到教育”，②句“在文字的浸染中收獲啟迪和力量”，分別論述“善讀之可以醫(yī)愚”應為二、三句；
第四空，結(jié)合“讀過的書不是一去不返的黃鶴，而是可以反復拜讀，春華秋實，滋潤心靈”的內(nèi)容可知，應用①句“終歸使人變得寧靜和淡泊，使生命超然于物外”進行總結(jié)；正確排序為：③④②①。
8.為激發(fā)同學們閱讀經(jīng)典的興趣，你所在的班級正在開展“與經(jīng)典同行，與好書為伴”的綜合性學習活動。如果你來主持本次活動，你會采取哪些活動形式？（寫出三種）
【答案】示例：開展讀書問卷調(diào)查；請新華書店相關工作人員到學校辦一次書展；請作家做一場“走進名著”報告會；“讀書經(jīng)驗談”專題墻報展等。（活動設計與主題一致即可）
【解析】本題考查學生對活動項目的設計能力。
主題活動欄目設計，一般可以從“朗讀比賽、圖片展、讀書報告會、主題班會、演講比賽、古詩文朗誦大賽、辦一期手抄報”等方面來設計，符合活動主題即可。如：舉辦“讀書交流會”；召開“讀書經(jīng)驗談”主題班會；舉行名著知識競賽；設計“讀書經(jīng)驗談”專題黑板報等可實際操作的活動即可。
【活動四 讀書益智·詩詞會】
9.班級文學部落的詩文組準備將本學期詩文名句進行分類整理，和他們一起完成任務吧。
【答案】①山島竦峙 ②枯藤老樹昏鴉 ③學而不思則罔 ④險躁則不能治性 ⑤歸雁洛陽邊 ⑥僵臥孤村不自哀
二、閱讀與鑒賞（42分）
（一）（4分）
閱讀下面的詩歌，完成下面小題。
秋詞（其一）
劉禹錫
自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。
晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。
行秋
徐璣
戛戛秋蟬響似箏，聽蟬閑停柳邊行。
小溪清水平如鏡，一葉飛來細浪生。
10.下面對兩首詩的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A.悲秋是古詩的常見主題，但《秋詞》《行秋》都表達了對秋天的喜愛之情。《秋詞》表達了作者奮發(fā)進取的豪情和豁達樂觀的情懷?！缎星铩纷掷镄虚g流露出詩人投身自然、擁抱自然的閑靜安逸的心態(tài)。
B.《秋詞》一詩描寫了“晴空一鶴排云上”的明麗秋景，作者看到這一壯美的情景，心中澎湃的詩情勃發(fā)而出，直沖云霄。
C.《行秋》一詩運用夸張和比喻的修辭手法，用詞清新如同一曲怡然而忘俗的田園短笛，帶給人以美的感受。
D.《秋詞》后兩句直抒胸臆，道出了自己對秋天的感受；《行秋》則運用虛實結(jié)合的寫法，將眼前之景的秋蟬與想象的飛葉，巧妙結(jié)合起來，營造了靜美的氛圍。
11.《秋詞》第一、二兩句運用什么表現(xiàn)手法？抒發(fā)了詩人怎樣的情感？
【答案】10.D
11.運用了對比的手法，將自己的頌秋和古人的悲秋進行對比，將秋日與春天進行對比，表現(xiàn)了詩人樂觀豁達的心境。
【解析】
【10題詳解】
本題考查詩歌內(nèi)容理解。
D.“后兩句直抒胸臆，道出了自己對秋天的感受”有錯?！肚镌~》后兩句“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”是借景抒情，通過描繪秋景抒發(fā)豪情；《行秋》中，“虛實結(jié)合”“想象的飛葉”有誤。“小溪清水平如鏡，一葉飛來細浪生”意為：小溪里的溪水平靜的就像一面鏡子，忽然刮起一陣風，吹來的葉子落在小溪里，在溪水中激起了層層漣漪。由此可知，飛葉是眼前之景，《行秋》整首詩以動為主，又輔之以鳴蟬、飛葉來增加動感，達到以動襯靜、動靜相生的藝術(shù)效果。
【11題詳解】
本題考查詞句賞析，要在把握詩文內(nèi)容的基礎上，結(jié)合上下文和具體的語句分析作答。
“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”，意思是自古以來，騷人墨客都悲嘆秋天蕭條，我卻說秋天遠遠勝過春天。本句采用了對比的手法，將古人對秋天的態(tài)度和作者對秋天的態(tài)度作對比。首句即明確指出自古以來，人們每逢到了秋天就感嘆秋天的寂寞蕭索。“自古”和“逢”，極言悲秋的傳統(tǒng)看法的時代久遠和思路模式的頑固。接著一句用“我言”直抒胸臆，態(tài)度鮮明，說出的是詩人的自信，這種自信，盡管染上的，是一種不幸的色彩，然而，詩人闊大的胸襟卻非凡地溶解了這種不幸?！扒锶談俅撼保膊捎昧藢Ρ仁址?，熱情贊美秋天，說秋天比那萬物萌生，欣欣向榮的春天更勝過一籌，斷然否定了前人悲秋的觀念。表現(xiàn)出詩人激越向上的詩情和高揚精神以及開闊胸襟。
（二）（12分）
閱讀下面兩篇文言文，回答問題。
【甲】
誡子書
諸葛亮
夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！
【乙】
放翁①家訓
后生才銳②者，最易壞。若有之，父兄當以為憂，不可以為喜也。切須常加簡束，令熟讀經(jīng)學③，訓以寬厚恭謹，勿令與浮薄者游處。如此十許年，志趣自成。不然其可慮之事蓋非一端。吾此言，后人之藥石也，各須謹之，毋貽后悔。
（選自《萬金家書》，有刪改）
【注】①放翁：陸游，字務觀，號放翁。②才銳：才思敏捷。③經(jīng)學：指儒家經(jīng)典。
12.下列句中加點詞的意義或用法相同的一項是（ ）
A.后人之藥石也 知之者不如好之者（《〈論語〉十二章》）
B.若有之 未若柳絮因風起（《詠雪》）
C.意與日去 心灰意冷
D.將復何及 鞭長莫及
13.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1）非學無以廣才，非志無以成學。
（2）父兄當以為憂，不可以為喜也。
14.用“/”給下面句子斷句。（斷兩處）
不然其可慮之事蓋非一端
15.兩則家書都對少年成長提出了殷切希望，但又有所不同。請結(jié)合文本，從訓誡的對象和內(nèi)容上分析異同。
【答案】12.C
13.（1）不學習就沒辦法增長才干，不明確志向就沒辦法使學業(yè)成功。
（2）父親兄長應該把它看作值得憂慮的事，不能把它看作可喜的事。
14.不然/其可慮之事/蓋非一端
15.對象：《誡子書》是諸葛亮寫給他的兒子諸葛瞻的，是長輩教育晚輩；《放翁家訓》是陸游寫給家中有晚輩的父兄的，是教長輩如何管束后輩。內(nèi)容：《誡子書》和《放翁家訓》都是教育晚輩要立志求學，重視學習。不同之處在于《誡子書》教育晚輩要靜心，要樹立遠大的志向；而《放翁家訓》是指導長輩對晚輩從品性、學習、交友上加以約束。
【解析】
【12題詳解】
本題考查一詞多義。
A.之：助詞，的/代詞，代指學問和事業(yè)；
B.若：連詞表假設，如果/動詞，如；
C.意：都是名詞，意志；
D.及：動詞，來得及/動詞，到。
【13題詳解】
本題考查文言語句翻譯。注意重點字詞：
（1）無以：沒有什么可以拿來，沒辦法；廣：增長；才：才干；志：志向；成學：使學習有所成就。
（2）以為：把……當作；憂：憂慮的事；喜：可喜的事 。
【14題詳解】
本題考查文言斷句。
句意：不這樣的話，那些令人憂慮的事情就不會只有一個方面。
“不然”表示轉(zhuǎn)折，在句中起強調(diào)作用，需單獨斷開；“其可慮之事”是一個偏正短語，作主語，應在其后斷開；“蓋非一端”是對前面的補充說明。
故斷句：不然/其可慮之事/蓋非一端。
【15題詳解】
本題考查內(nèi)容理解及對比閱讀。
訓誡對象方面：
結(jié)合【甲】“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”可知，諸葛亮開篇便以君子的德行標準要求兒子，直接對兒子諸葛瞻提出修身養(yǎng)性、立志向?qū)W等期望，是長輩對晚輩一對一的諄諄教導，據(jù)此可知，《誡子書》的訓誡對象是諸葛亮的兒子。結(jié)合【乙】“后生才銳者，最易壞。若有之，父兄當以為憂，不可以為喜也”可知，陸游開篇指出才思敏捷的年輕人容易學壞，提醒家中有此類晚輩的父兄要重視，后面闡述的也是父兄該如何做，是在教長輩如何管束后輩，據(jù)此可知，《放翁家訓》的訓誡對象是家中有晚輩的父兄。
訓誡內(nèi)容方面：
相同點：結(jié)合【甲】“夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學”與【乙】“切須常加簡束，令熟讀經(jīng)學”可知，兩篇文章都著重強調(diào)了學習的重要性，都希望晚輩通過學習增長才能、實現(xiàn)志向，據(jù)此可知，二者都重視對晚輩立志求學的教育。
不同點：結(jié)合【甲】“靜以修身，非寧靜無以致遠”“淫慢則不能勵精，險躁則不能治性”可知，諸葛亮反復強調(diào)“靜”，告誡兒子要摒棄雜念、靜心學習，樹立遠大志向，修身養(yǎng)性，據(jù)此可知，《誡子書》側(cè)重于教育晚輩要靜心、立志；結(jié)合【乙】“切須常加簡束，令熟讀經(jīng)學，訓以寬厚恭謹，勿令與浮薄者游處”可知，陸游要求父兄對晚輩要嚴格約束，讓其研讀經(jīng)典，培養(yǎng)寬厚恭謹?shù)钠沸裕€告誡不要與不良之人交往，從多方面指導長輩對晚輩進行管束，據(jù)此可知，《放翁家訓》側(cè)重于指導長輩從品性、學習、交友等方面管束晚輩。
參考譯文：
【甲】有道德修養(yǎng)的人，依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財物來培養(yǎng)品德。不內(nèi)心恬淡，不慕名利就無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來自勤奮學習。如果不學習就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學習上獲得成就。放縱懈怠，就無法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。年紀隨同時光而疾速逝去，意志隨歲月而喪失。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地困守在窮困潦倒之人住的陋室，又怎么來得及？
【乙】才思敏捷的年輕人，最容易學壞。如果有這樣的孩子，做父親兄長的應當把它視為憂慮的事，而不能把它視為可喜的事。一定要經(jīng)常加以約束和管教，讓他們熟讀儒家經(jīng)典，用寬容厚道、恭敬謹慎的道理來訓導他們，不要讓他們與輕浮淺薄的人交往相處。像這樣經(jīng)過十幾年，他們的志向和情趣就會自然養(yǎng)成。不這樣的話，那些令人憂慮的事情就不會只有一個方面。我這些話，是后人治病的良藥，每個人都必須謹慎對待，不要留下后悔。
（三）（13分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
①一日，玉帝早朝，班部中閃出許旌陽真人，俯囟（xìn腦門）啟奏道：“今有齊天大圣，無事閑游，結(jié)交天上眾星宿，不論高低，俱稱朋友。恐后閑中生事，不若與他一件事管，庶免別生事端?！庇竦勐勓裕磿r宣詔。那猴王欣欣然而至，道：“陛下，詔老孫有何升賞？”玉帝道：“朕見你身閑無事，與你件執(zhí)事。你且權(quán)管那蟠桃園，早晚好生在意。”大圣歡喜謝恩，朝上唱喏而退。
②他等不得窮忙，即入蟠桃園內(nèi)查勘。本園中有個土地攔住，問道：“大圣何往？”大圣道：“吾奉玉帝點差，代管蟠桃園，今來查勘也?！蹦峭恋剡B忙施禮，即呼那一班鋤樹力士、運水力士、修桃力士、打掃力士都來見大圣磕頭，引他進去。但見那：
③夭夭灼灼，顆顆株株。夭夭灼灼花盈樹，顆顆株株果壓枝。果壓枝頭垂錦彈，花盈樹上簇胭脂。時開時結(jié)千年熟，無夏無冬萬載遲。先熟的，酡顏醉臉；還生的，帶蒂青皮。凝煙肌帶綠，映日顯丹姿。樹下奇葩并異卉，四時不謝色齊齊。左右樓臺并館舍，盤空常見罩云霓。不是玄都凡俗種，瑤池王母自栽培。
④大圣看玩多時，問土地道：“此樹有多少株數(shù)？”土地道：“有三千六百株：前面一千二百株，花微果小，三千年一熟，人吃了成仙了道，體健身輕。中間一千二百株，層花甘實，六千年一熟，人吃了霞舉飛升，長生不老。后面一千二百株，紫紋緗（xiāng）核，九千年一熟，人吃了與天地齊壽，日月同庚?！贝笫ヂ勓裕瑲g喜無任，當日查明了株數(shù)，點看了亭閣，回府。自此后，三五日一次賞玩，也不交友，也不他游。
⑤一日，見那老樹枝頭，桃熟大半，他心里要吃個嘗新。奈何本園土地、力士并齊天府仙吏緊隨不便。忽設一計道：“汝等且出門外伺候，讓我在這亭上少憩片時?！蹦潜娤晒t。只見那猴王脫了冠著服，爬上大樹，揀那熟透的大桃，摘了許多【每個動作都盡顯猴子頑劣本性】，就在樹枝上自在受用。吃了一飽，卻跳下來，簪冠著服，喚眾等儀從回府，遲三二日，又去設法偷桃，盡他享用。
⑥一朝，王母娘娘設宴，大開寶閣，瑤池中做“蟠桃勝會”，即著那紅衣仙女、素衣仙女、青衣仙女、皂衣仙女、紫衣仙女、黃衣仙女、綠衣仙女，各頂花籃，去蟠桃園摘桃建會。七衣仙女直至園門首，只見蟋桃園土地、力士同齊天府二司仙吏，都在那里把門。仙女近前道：“我等奉王母愁旨，到此攜桃設宴?！蓖恋氐溃骸跋啥鹎易?。今歲不比往年了，玉帝點差齊天大圣在此督理，須是報大圣得知，方敢開園。”仙女道：“大圣何在？”土地道：“大圣在園內(nèi)，因困倦，自家在亭子上唾哩?！毕膳溃骸凹热绱?，尋他去來，不可延誤。”土地即與同進。尋至花亭不見，只有衣冠在亭，不知何往。四下里都沒尋處。原來大圣耍了一會，吃了幾個桃子，變做二寸長的個人兒，在那大樹梢頭濃葉之下睡著了，七衣仙女道：“我等奉旨前來，尋不見大圣，怎敢空回？”旁有仙吏道：“仙娥既奉旨來，不必遲疑。我大圣閑游慣了，想是出園會友去了，汝等且去摘桃，我們替你回話便是。”那仙女依言，入樹林之下摘桃。先在前樹摘了二籃，又在中樹摘了三籃；到后樹上摘取，只見那樹上花果稀疏，止有幾個毛蒂青皮的。原來熟的都是猴王吃了。
（節(jié)選自《西游記》）
16.下面有關《西游記》的表述，不正確的一項是（ ）
A.作者通過孫悟空大鬧天宮的故事情節(jié)，熱情贊頌了其反抗傳統(tǒng)、反抗權(quán)威、蔑視等級制度等反封建叛逆思想和斗爭精神。
B.為試探唐僧師徒的取經(jīng)意志，四位菩薩化身母女假意招他們?yōu)樾觥Ｌ粕粸樗鶆?，悟空識破真相，沙僧一心跟隨師傅，只有八戒中計。
C.《西游記》給讀者的啟示在于：為了實現(xiàn)某一崇高的目標，人們必須艱苦奮斗，長期堅持，勇敢無畏地戰(zhàn)勝一切敵人。
D.《西游記》描述了師徒四人到達西天取得真經(jīng)的結(jié)局，作者通過孫悟空的形象特點告訴人們要有個人英雄主義的單打獨斗精神。
17.第③段對蟠桃園的描寫有何妙處。
18.請你仿照第⑤段【 】內(nèi)的批注，抓住劃線句中的動詞“跳”“簪”“著”也做一個批注。
19.聯(lián)系《西游記》全書內(nèi)容，說說孫悟空的性格特點。
【答案】16.D
17.寫出了蟠桃園的美、奇、仙，體現(xiàn)了神魔小說奇幻的特點，也為下文“大圣偷吃蟠桃”作鋪墊。
18.大圣飽食仙桃，心滿意足，雖頑劣不改，卻不忘穿戴整齊，也是一只心思縝密的潑猴。
19.示例：他修改生死簿、大鬧天宮、敢于與佛祖斗法，可見孫悟空勇敢好斗、具有反抗精神。他一路鏟妖除魔、三打白骨精、大戰(zhàn)牛魔王，可見孫悟空愛憎分明嫉惡如仇。他智取紅孩兒、三借芭蕉扇，可見孫悟空聰明機智。（言之成理即可）
【解析】
【16題詳解】
本題考查文章內(nèi)容理解。
D.孫悟空雖然勇敢無畏，但他的成功也離不開唐僧的引導、豬八戒和沙僧的幫助，以及觀音菩薩等眾神的協(xié)助，強調(diào)了團隊合作、互助互信的重要性，而不是“個人英雄主義的單打獨斗精神”。
【17題詳解】
本題考查句段作用。
結(jié)合③段中“夭夭灼灼，顆顆株株。夭夭灼灼花盈樹，顆顆株株果壓枝。果壓枝頭垂錦彈，花盈樹上簇胭脂。時開時結(jié)千年熟，無夏無冬萬載遲。先熟的，酡顏醉臉；還生的，帶蒂青皮。凝煙肌帶綠，映日顯丹姿。樹下奇葩并異卉，四時不謝色齊齊。左右樓臺并館舍，盤空常見罩云霓。不是玄都凡俗種，瑤池王母自栽培”的內(nèi)容可知，該段通過細膩的筆觸描繪了蟠桃園內(nèi)繁花似錦、碩果累累的景象，營造出一種仙境般的氛圍，鋪陳描繪出出了蟠桃園的美、奇、仙，體現(xiàn)了神魔小說奇幻的特征；結(jié)合⑤段中“一日，見那老樹枝頭，桃熟大半，他心里要吃個嘗新。奈何本園土地、力士并齊天府仙吏緊隨不便”可知，蟠桃園內(nèi)豐富的果實為大圣后來的偷桃行為提供了動機和背景，為下文“偷吃蟠桃”作鋪墊。
【18題詳解】
本題考查詞語效果。
結(jié)合“只見那猴王脫了冠著服，爬上大樹，揀那熟透的大桃，摘了許多【每個動作都盡顯猴子頑劣本性】，就在樹枝上自在受用。吃了一飽，卻跳下來，簪冠著服，喚眾等儀從回府，遲三二日，又去設法偷桃，盡他享用”的內(nèi)容可知，這三個動詞“跳”“簪”“著”生動地描繪了猴王吃完桃子后的動作，表現(xiàn)出大圣飽食仙桃后的心滿意足。其中，“跳”字展現(xiàn)了猴王靈活的身手，他毫不費力地從樹上跳下來，顯得輕松自在；“簪”字則形象地描述了猴王將冠戴在頭上的動作，表現(xiàn)出他恢復神態(tài)的迅速與自如；“著”字則是指猴王穿上衣服的動作，他吃完桃子后，立刻恢復了自己的裝扮，準備回府。這一系列動作流暢而迅速，凸顯了猴王的頑皮與不羈，同時還不忘穿戴整齊，避免別人發(fā)現(xiàn)端倪，是一只心思縝密的潑猴。
【19題詳解】
本題考查人物形象。根據(jù)具體的故事情節(jié)分析即可。
示例：有責任心，敢做敢當：孫悟空甘愿忍受被唐僧念咒的疼痛，一次次承受痛苦，卻沒有拂袖離去。
嫉惡如仇，不畏強權(quán)：在看到百姓受災受難的時候，孫悟空會設身處地的解救人們脫離水深火熱的處境。甚至不惜得罪玉帝，甚至如來佛祖。
善惡分明，做事謹慎：在遇到各種妖怪的時候，不管他們怎么瞞天過海，都騙不過孫悟空，每次遇到特別的人，孫悟空都會仔細的觀察，所以，很少會上妖怪的當。
忍辱負重：西行途中孫悟空被師父“一度氣跑，兩次遭貶逐”。
勇于犧牲：作為“圣僧”的高徒，每遇妖魔鬼怪，或遭陰謀詭計，他都主動請纓，沖鋒在前，與邪惡勢力，搏斗在最前線，哪里最危險，哪里就有孫悟空的身影。
意志堅定，敢于吃苦：當孫悟空被關進太上老君的八卦爐里，我們看到，差點被三昧真火燒死，幸好太行老君故意在里面放了金丹，否則，孫悟空就此一命嗚呼了。大難不死，必有后福，經(jīng)歷過生死之后，孫悟空擁有了火眼金睛，這都是經(jīng)歷了艱難困苦才得來的。
（四）（13分）
閱讀下面的的文字，完成問題。
種種有情
①除夕夜，餃子端上來的時候，我總是怔怔地望著那一個個透明飽滿的形體。北方人叫它“冒氣的元寶”，其實它比冷硬的元寶好多了，餃子自身是一個完美的世界，一張薄繭，包覆著簡單而又豐盈的美味。
②我特別喜歡看的是捏合餃子邊皮留下的指紋。世界如此冷漠，天地和文明可能在一剎那之間化為灰燼，但無論如何，當我坐在桌前，上面擺著親人捏合的餃子，熱霧騰騰中，指紋美如古陶器上的雕痕，吃餃子簡直可以因而神圣起來。
③“手澤”為什么一定要拿來形容書法呢？一切完美的留痕，甚至餃子皮上的指紋不都是美麗的手澤嗎？親情如此溫馨，我忽然感到萬物的有情。
④校車反正是每天都要坐的，而坐車看書也是每天例有的習慣。有一天，車過中山北路，劈頭落下一片葉子，竟把手里的宋詩打得有了聲音，多么令人驚異的斷句法。
⑤原來是通風窗里掉下來的。也不知是剛剛新落的葉子，還是某棵樹上的葉子在某時某地，偶然憩在路過的車頂上，此刻又偶然掉下來的。我把葉子揉碎，它是早死了，而此刻，它的芳香在我的兩掌復活。我張開微綠的指尖，竟恍惚自覺是一棵初生的樹，并且剛抽出片新芽，碧綠而芬芳，溫暖而多血，鏤飾著奇異的脈絡和紋路，一葉在左，一葉在右，我是莊嚴地合著掌的一截新芽，愛戀著重生的生命。
⑥暑假里到中部鄉(xiāng)下去，彎入一個叉道，在一棵大榕樹底下看到一個身架特別小的孩子，把幾根繩索吊在大樹上，他自己站在一張小板凳上，結(jié)著簡單的結(jié)，要把那幾根繩索編成一個網(wǎng)花盆的吊籃。
⑦他的母親對著他坐在大門口中，一邊照顧著雜貨店，一邊也編著美麗的結(jié)。蟬聲滿樹。我停下來搭訕著和那婦人說話，問她賣不賣，她告訴我不能賣，因為廠方簽好契約是要外銷的，帶路的當?shù)嘏笥颜f他們?nèi)遣宦堵暽呢斨鳌?br>⑧我一直懷念那條鄉(xiāng)下無名的小路，路旁那一對富足的母子，以及他們怎樣在滿地綠陰里相對坐編那織滿了蟬聲的吊籃。
⑨元旦的清晨，天氣異樣的好，不是風和日麗的那種好，是清朗見底毫無渣滓的一種澄澈。我坐在計程車上趕赴一個會，路遇紅燈時，車龍全停了下來。我無聊地探頭窗外，只見兩個年輕人騎著自行車，其中一個說了幾句話，忽然興奮地大叫起來：“真是個好主意啊！”我不知他們想出了什么好主意，但看他們陽光無邪的笑意，也忍不住跟著高興起來；不知道他們的主意是什么主意，但能在偶然的紅燈前遇見一個以前沒見過以后也可能不會見到的人，真是一個奇異的機緣。他們的臉我是記不住的，但那不重要，重要的是我記得他們石破天驚的歡呼。他們或許去郊游，或許去訪問一個笑靨如花的女孩，他們有沒有得到他們預期的喜悅，我不知道，但我至少得到了。我驚喜于我能分享一個陌路人的未曾成形的喜悅。
20.下面對本文的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A.文章開篇以餃子含情展開，回憶敘寫了生活中的多種美好遇見。
B.第④段畫曲線的句子運用比擬的方法，描寫生動形象，筆法巧妙。
C.文章擷取了四件毫不相干的事情，按時間先后順序構(gòu)思謀篇，高度體現(xiàn)了“形散神似”的散文特征。
D.作者善于從生活小事選取寫作素材，表達了新穎而引人深思的生活哲理。
21.第③段中，“親情如此溫馨，我忽然感到萬物的有情”這一句話在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？
22.品味語言，完成下面題目。
①從修辭的角度，賞析第⑤段畫線句子。
我把葉子揉碎，它是早死了，而此刻，它的芳香在我的兩掌復活。
②品讀加點詞語，賞析第⑨段畫線句子。
他們的臉我是記不住的，但那不重要，重要的是我記得他們石破天驚的歡呼。
23.聯(lián)系全文內(nèi)容，說一說題目“種種有情”包含了作者哪些情感？
【答案】20.C
21.這句話在結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的作用。“親情如此溫馨”承接上文餃子上的指紋所體現(xiàn)的親情的溫馨；“我忽然感到萬物的有情”引出下文關于葉子、鄉(xiāng)下母子、路遇年輕人等事件中所感受到的萬物的情，是從對親情的感悟過渡到對萬物有情的感悟。
22.A.此句運用了擬人的修辭手法，將葉子的芳香賦予“復活”這一人類才有的行為，生動地寫出了揉碎葉子后其芳香散發(fā)出來的狀態(tài)，仿佛它重新獲得了生命，表達了作者對葉子的喜愛以及對生命的珍視之情。
B.“石破天驚”這一詞語原形容箜篌的聲音忽而高亢，忽而低沉，使人震驚，有不可名狀的奇境。在這里用來形容年輕人的歡呼，強調(diào)了他們歡呼時那種興奮、充滿活力的狀態(tài)，也表達出作者被他們的喜悅所感染的深刻感受。
23.題目“種種有情”包含了以下情感：
①對親情的珍視。如吃餃子時看到親人捏合餃子留下的指紋，感受到親情的溫馨。
②對生命的熱愛。如對偶然落在手中的葉子，從葉子的新生與死亡中感悟到生命的輪回與美好，揉碎葉子后又感受到它在掌中“復活”的驚喜。
③對平凡生活中美好事物的欣賞。如對鄉(xiāng)下富足母子在樹下編織吊籃的場景的懷念，從那充滿蟬聲的畫面中感受到生活的美好與寧靜。
④對偶然相遇之人的善意與分享喜悅的快樂。如在路遇兩個年輕人時，雖不知他們的具體事情，但能分享他們未成形的喜悅而感到驚喜。
【解析】
【20題詳解】
本題考查文本的理解與分析。
C.文章確實擷取了四件事情，分別是除夕夜吃餃子、車中遇落葉、鄉(xiāng)下見母子編吊籃、元旦路上遇歡呼的年輕人。從時間上看是按照時間先后順序來寫的。但是說這四件事“毫不相干”是錯誤的。這四件事都圍繞著“種種有情”這一主題展開。除夕夜餃子上的指紋體現(xiàn)了親情的有情；車中葉子的偶然掉落，作者從葉子中感受到生命的有情；鄉(xiāng)下母子編吊籃的溫馨場景體現(xiàn)了生活中的有情；元旦路上陌生年輕人的歡呼讓作者分享到喜悅，也是一種有情的體現(xiàn)。這些事件都通過“情”緊密地聯(lián)系在一起，體現(xiàn)了散文“形散神聚”的特點，而不是“毫不相干”。
【21題詳解】
本題考查句段作用。
根據(jù)第③段中的“親情如此溫馨，我忽然感到萬物的有情”可知，前文著重描述餃子上指紋蘊含的親情，此句中“親情如此溫馨”承接上文親情相關內(nèi)容；而“我忽然感到萬物的有情”則為后文敘述車中遇落葉、鄉(xiāng)下見母子編吊籃、路上遇歡呼年輕人等諸多體現(xiàn)萬物有情的情節(jié)做鋪墊，引出對萬物之情的感悟，使文章從對親情單一維度的描寫，自然過渡到對萬物之情的多元表達，在結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的關鍵作用 。
【22題詳解】
本題考查詞句賞析。
①修辭判定：“它的芳香在我的兩掌復活”，此句運用了擬人的修辭手法。擬人是把物當作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情。在這里，“復活”一詞通常是用來描述具有生命特征的人或動物重新獲得生命，而作者將其用于葉子的芳香，把葉子的芳香當作有生命的個體來寫。
表達效果：生動形象地描繪出當作者揉碎葉子后，葉子的芳香在手中重新散發(fā)出來的奇妙狀態(tài)，仿佛這片早已死去的葉子，以芳香的形式重新煥發(fā)生機，給人一種鮮活、靈動的感覺。
情感傳達：這種生動的描寫，不僅僅是對葉子芳香這一現(xiàn)象的呈現(xiàn)，更重要的是表達了作者對葉子獨特的情感。葉子雖已死去，但它的芳香卻能在作者手中“復活”，讓作者感受到生命的奇妙與頑強，從而傳達出作者對葉子的喜愛，以及對生命即便逝去卻仍能以另一種形式留存的珍視之情。
②詞語本義：“石破天驚”原指箜篌的聲音激越，出人意料，后多比喻文章議論新奇驚人。這里用來形容聲音，強調(diào)聲音的震撼力。
語境效果：在文中，用“石破天驚”來形容兩個年輕人的歡呼，生動地展現(xiàn)出他們歡呼時的興奮程度之高、情緒之飽滿，仿佛他們的歡呼具有一種沖破常規(guī)、震撼人心的力量。這種夸張的表述，讓讀者能夠真切地感受到年輕人歡呼時那種充滿活力、激情四溢的狀態(tài)。
情感體現(xiàn)：同時，“石破天驚” 的歡呼也深深感染了作者。盡管作者記不住他們的臉，但這極具沖擊力的歡呼卻給作者留下了深刻印象，表達出作者被他們的喜悅所深深觸動，分享到了那份純粹而熱烈的喜悅之情。
【23題詳解】
本題考查賞析主旨。
對親情的珍視：根據(jù)第①②段中的“北方人叫它‘冒氣的元寶’……吃餃子簡直可以因而神圣起來”以及第③段“‘手澤’為什么一定要拿來形容書法呢？一切完美的留痕，甚至餃子皮上的指紋不都是美麗的手澤嗎？親情如此溫馨”可知，作者通過對除夕夜餃子及餃子上親人指紋的描述，飽含著對親情的珍視，餃子上的指紋成為親情溫馨的象征。
對生命的熱愛：依據(jù)第⑤段中的“我把葉子揉碎，它是早死了，而此刻，它的芳香在我的兩掌復活。我張開微綠的指尖，竟恍惚自覺是一棵初生的樹……”可知，作者從葉子的早死卻又以芳香“復活”的奇妙體驗中，感悟到生命的獨特與美好，表達出對生命的熱愛。對平凡生活中美好事物的欣賞：
從第⑧段中的“我一直懷念那條鄉(xiāng)下無名的小路，路旁那一對富足的母子，以及他們怎樣在滿地綠陰里相對坐編那織滿了蟬聲的吊籃”可知，作者對鄉(xiāng)下母子在大樹下編織吊籃這一平凡生活場景的深深懷念，體現(xiàn)出對平凡生活中美好事物的欣賞，那充滿蟬聲的畫面是生活美好的象征。對偶然相遇之人的善意與分享喜悅的快樂：
按照第⑨段中的“我不知他們想出了什么好主意，但看他們陽光無邪的笑意，也忍不住跟著高興起來……我驚喜于我能分享一個陌路人的未曾成形的喜悅”可知，作者雖與偶然遇到的兩個年輕人素不相識，卻因他們的歡呼而高興，表達出對偶然相遇之人的善意以及分享他們喜悅的快樂。
三、寫作（50分）
24.作文。
一朵鮮花可以擦亮春天的眼睛，一句鼓勵可以點燃奮斗的激情，一段旋律可以撥動思念的心弦……每天，都有溫暖的故事在上演，生活中很多的人、事、景、物都會成為一種美好的存在。
請你以《身邊的溫暖》為題寫作。
要求：①自選角度，自擬題目，自定立意。
②表達要有真情實感，不得套寫、抄襲。
③不得出現(xiàn)真實的校名、人名等信息。
④書寫工整，不少于600字。
【答案】略。主題
詩文
出處
風景如畫
①水何澹澹，_____________。
曹操《觀滄?！?br>②_____________，小橋流水人家。
馬致遠《天凈沙·秋思》
學習勵志
③_____________，思而不學則殆。
《十二章》
④淫慢則不能勵精，_______________。
諸葛亮《誡子書》
情絲悠長
⑤鄉(xiāng)書何處達？_____________。
王灣《次北固山下》
⑥雖年老體衰，陸游仍想守衛(wèi)邊疆，保家衛(wèi)國：____________，尚思為國戍輪臺。
陸游《十一月四日風雨大作》（其二）

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