第一部分（1～2題14分）
少年正是讀書(shū)時(shí)，為了激發(fā)同學(xué)們的閱讀興趣，班級(jí)開(kāi)展“熱愛(ài)語(yǔ)文，熱愛(ài)閱讀”主題活動(dòng)。
1.【與課本為友】閱讀下面文字，回答后面的問(wèn)題。
打開(kāi)課本，我們可以欣賞名家筆下美不勝收的四時(shí)之景；感悟英雄人物的博大胸襟和 甲 （宏偉/雄壯）抱負(fù)；（kuī shì）文化巨匠的稚趣童年；聆聽(tīng)偉人對(duì)以身殉職的國(guó)際主義戰(zhàn)士白求恩的贊美；領(lǐng)悟諸葛亮對(duì)后代“淡泊明志、寧?kù)o致遠(yuǎn)”的教誨；嗔笑狼的假寐之黠和國(guó)王赤身舉行盛典的（huá jī） 乙 （窘態(tài)/形態(tài)）。在一次又一次的細(xì)細(xì)品讀中，我們的視野愈加開(kāi)闊，______。
（1）根據(jù)文段中的拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
①（kuī shì）______ ②（huá jī）______
（2）給文段中加點(diǎn)的字注音。
①殉職______ ②嗔笑______
（3）從文段的括號(hào)內(nèi)選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)，分別填入橫線處。
甲：______ 乙：______
（4）有同學(xué)讀到“欣賞名家筆下美不勝收的四時(shí)之景”時(shí)，思考“勝”的意思。依據(jù)“勝”的字形，他想到“勝”的意思可能與部首“月”有關(guān)。結(jié)合語(yǔ)境推測(cè)，“勝”的意思應(yīng)該是______（①勝利，跟“負(fù)、敗”相對(duì)②完、盡③超過(guò)）。（請(qǐng)從括號(hào)內(nèi)選擇，只填序號(hào)）
（5）請(qǐng)你仿照文段中畫(huà)波浪線的句子，把文段補(bǔ)充完整。
【答案】（1）①窺視 ②滑稽
（2）①xùn zhí ②chēn xià
（3）①甲：宏偉 ②乙：窘態(tài)
（4）②
（5）示例：我們的思想日益深邃
【解析】
（1）本題考查字形。
窺視（kuī shì）：暗中偷偷地看。
滑稽（huá jī）：形容言語(yǔ)、動(dòng)作引人發(fā)笑，樣子或姿態(tài)逗趣、詼諧。
（2）本題考查字音。
①殉職（xùn zhí）：是指（在職人員）為公務(wù)而犧牲生命。
②嗔笑（chēn xià）：帶著嬌嗔的神情、語(yǔ)氣發(fā)出笑聲，常用來(lái)表現(xiàn)女子佯裝生氣、實(shí)則淺笑盈盈的狀態(tài)，多含親昵的情感色彩。
（3）本題考查詞語(yǔ)辨析。
甲：宏偉：規(guī)模、計(jì)劃、理想等宏大、壯麗，常和抽象名詞搭配；雄壯：氣魄、聲勢(shì)強(qiáng)大，多形容聲音、體魄等。“抱負(fù)”屬于抽象事物，用“宏偉”更合適；
乙：窘態(tài)：指的是難堪、尷尬的樣子；形態(tài)：指事物的形狀或表現(xiàn)，更側(cè)重于外在的形式、姿態(tài)。此處強(qiáng)調(diào)國(guó)王赤身舉行盛典時(shí)難堪的樣子，用“窘態(tài)”更合適；
故甲處：宏偉，乙處：窘態(tài)。
（4）本題考查字義。
“美不勝收”意思是美好的東西很多，一時(shí)看不過(guò)來(lái)?！笆铡痹谶@里有接收、看盡的意思，“勝”與“收”搭配，表達(dá)數(shù)量多到?jīng)]辦法完全看完，所以“勝”的意思是完、盡，故選②。
（5）本題考查補(bǔ)寫(xiě)。
需要仿照“我們的視野愈加開(kāi)闊”這一主謂結(jié)構(gòu)的短句來(lái)續(xù)寫(xiě)，續(xù)寫(xiě)內(nèi)容要和前文所列舉的閱讀課本收獲的豐富體驗(yàn)相關(guān)，體現(xiàn)出閱讀課本在思想、情感、認(rèn)知等層面給“我們”帶來(lái)的積極正向的拓展與深化。
示例：我們的心靈愈發(fā)澄澈。
2.【與閱讀為伴】小冀搜集摘抄了下面的熱點(diǎn)新聞。請(qǐng)你閱讀后回答問(wèn)題。
文旅融合，閱讀游河北。“書(shū)香河北”系列活動(dòng)聚焦進(jìn)一步擦亮“這么近，那么美，周末到河北”品牌，并開(kāi)展“跟著典籍游河北”主題推介，形象化、立體化展現(xiàn)了河北省多彩的歷史底蘊(yùn)、深厚的自然風(fēng)光和壯美的人文民俗?；顒?dòng)（甲）盛情邀約廣大游客跟著典籍游覽河北、品味河北，（乙）圍繞“跟著課本游河北”精心推出了10條精品旅游線路。有太行山研學(xué)之旅、長(zhǎng)城研學(xué)之旅、大運(yùn)河研學(xué)之旅等，精彩紛呈。
（1）文段中甲、乙兩處應(yīng)填入的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A.盡管 還B.不僅 還C.不是 而是D.因?yàn)? 所以
（2）小冀在摘抄中發(fā)現(xiàn)畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)你幫忙修改。
【答案】（1）B
（2）示例：形象化、立體化展現(xiàn)了河北省深厚的歷史底蘊(yùn)、壯美的自然風(fēng)光和多彩的人文民俗
【解析】
（1）本題考查關(guān)聯(lián)詞的使用。
A.表示轉(zhuǎn)折關(guān)系；
B.表示遞進(jìn)關(guān)系；
C.表示并列關(guān)系；
D.表示因果關(guān)系；
文段中先提到“盛情邀約廣大游客跟著典籍游覽河北、品味河北”，再說(shuō)“圍繞‘跟著課本游河北’精心推出了10條精品旅游線路”，進(jìn)一步豐富活動(dòng)內(nèi)容，兩者是遞進(jìn)關(guān)系。
（2）本題考查修改病句。
病因：詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。修改意見(jiàn)：將“深厚的”放到“歷史底蘊(yùn)”前，將“壯美的”放到“自然風(fēng)光”前，將“多彩的”放到“人文民俗”前。
第二部分（3～18題56分）
一、古詩(shī)文閱讀
（一）默寫(xiě)（共6分）
3.共沐書(shū)香，共賞詩(shī)文。請(qǐng)根據(jù)提示，填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑?shī)句。
閱讀古詩(shī)文，于平仄韻律間領(lǐng)略千年智慧。讀“①______，②______”（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》），感受李白與王昌齡的友長(zhǎng)情深；讀“③______？歸雁洛陽(yáng)邊”，體會(huì)王灣濃厚的思鄉(xiāng)情懷；讀“僵臥孤村不自哀，④______”，體悟陸游樂(lè)觀豪放的愛(ài)國(guó)氣概；讀“⑤______，便引詩(shī)情到碧霄”，于萬(wàn)里晴空、秋高氣爽之中感受劉禹錫豁達(dá)樂(lè)觀、奮發(fā)進(jìn)取的情懷；讀“何當(dāng)共剪西窗燭，⑥______”，品味李商隱對(duì)未來(lái)親人歡聚之時(shí)的幸福暢想……浩瀚詩(shī)海，共揚(yáng)帆！
【答案】①我寄愁心與明月 ②隨君直到夜郎西 ③鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá) ④尚思為國(guó)戍輪臺(tái) ⑤晴空一鶴排云上 ⑥卻話巴山夜雨時(shí)
（二）閱讀（共19分）
（一）（5分）
4.七年級(jí)上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)告一段落，你一定積累了許多賞讀古詩(shī)文的經(jīng)驗(yàn)。讓我們一起梳理回顧吧！
閱讀下面兩首元曲，回答小題。
【甲】
天凈沙·秋思
馬致遠(yuǎn)
枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。
【乙】
天凈沙·秋
朱庭玉
庭前落盡梧桐，水邊開(kāi)徹芙蓉。解與詩(shī)人意同，辭柯①霜葉，飛來(lái)就我題紅②。
【注】①辭柯：離開(kāi)枝干。②題紅：題詩(shī)于紅葉上。
話劇社的同學(xué)們用甲、乙兩首元曲創(chuàng)新編排了一段微短劇，你作為社團(tuán)成員，請(qǐng)根據(jù)曲中描繪的景象和情感，補(bǔ)寫(xiě)劇本內(nèi)容。
【答案】①示例：備受漂泊之苦，不知何處是歸宿，只能在這古道西風(fēng)中，騎著瘦馬，在夕陽(yáng)下獨(dú)自惆悵。 ②凄清、孤寂 ③芙蓉花正盛放，那辭柯的霜葉似有靈性，秋中也有自然之趣。
【解析】本題考查內(nèi)容理解。
第一空：題目設(shè)定場(chǎng)景是秋日雅集，馬致遠(yuǎn)“神情落寞，望向遠(yuǎn)方”，說(shuō)明要依據(jù)他在《天凈沙·秋思》里漂泊游子的心境來(lái)補(bǔ)寫(xiě)臺(tái)詞。此刻他觸景生情，后續(xù)話語(yǔ)必然圍繞自身孤寂、漂泊無(wú)依的狀態(tài)展開(kāi)，所以第一空要填出與他漂泊羈旅相關(guān)的內(nèi)容?！短靸羯场で锼肌分小翱萏倮蠘?shù)昏鴉”，意思是天色黃昏，一群烏鴉落在枯藤纏繞的老樹(shù)上，發(fā)出凄厲的哀鳴。開(kāi)篇連用“枯藤老樹(shù)昏鴉”，衰敗、暮氣沉沉的意象勾勒出秋日的蕭瑟?！靶蛄魉思摇保馑际切蛳孪魈?，溪邊坐落著幾戶人家。本是溫馨場(chǎng)景，卻與游子的孤寂漂泊形成鮮明反差，更襯出斷腸人的孤苦。“古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下”意思是：在古老而荒涼的道路上，秋風(fēng)呼嘯著吹過(guò)，一匹瘦骨嶙峋的馬馱著游子緩緩前行，此時(shí)，太陽(yáng)正西沉落下。進(jìn)一步渲染旅途的艱難、孤寂與漫長(zhǎng)。
示例：仍在天涯羈旅，找不到可以安身的港灣，只能伴著這瑟瑟西風(fēng)，于殘陽(yáng)下繼續(xù)漂泊。
第二空：“枯藤老樹(shù)昏鴉”，意思是天色黃昏，一群烏鴉落在枯藤纏繞的老樹(shù)上，發(fā)出凄厲的哀鳴。“古道西風(fēng)瘦馬”，意思是在古老荒涼的道路上，秋風(fēng)蕭瑟，一匹疲憊消瘦的馬馱著游子緩緩前行?！皵嗄c人在天涯”，意思是漂泊天涯、極度憂傷的游子就在遠(yuǎn)方。
《天凈沙·秋思》整體氛圍蕭瑟、凄涼，充滿哀愁。從“枯藤老樹(shù)昏鴉”里的“枯”“老”“昏”，到“古道西風(fēng)瘦馬”的荒涼氛圍，再配合最后的“斷腸人在天涯”，整首曲子沒(méi)有一處明亮歡快的色調(diào)，滿是灰暗、落寞的氣息。這種氛圍下，秋天無(wú)疑是“凄清、孤寂”的，它帶給游子的是無(wú)盡的哀愁。故填寫(xiě)：凄清、孤寂。
第三空：這一空要從朱庭玉的視角出發(fā)，他的情感基調(diào)與馬致遠(yuǎn)不同。馬致遠(yuǎn)滿是羈旅愁緒，朱庭玉相對(duì)更為閑適豁達(dá)，呈現(xiàn)他眼中獨(dú)特的秋景。第三空所填內(nèi)容，不僅要承接朱庭玉“微微點(diǎn)頭，眼中有思索之色”的神態(tài)動(dòng)作，還要呼應(yīng)馬致遠(yuǎn)后續(xù)那句“朱兄之秋，尚有芙蓉、霜葉相伴”，保證兩人對(duì)話自然流暢，邏輯緊密，推進(jìn)情節(jié)發(fā)展。
在《天凈沙·秋》里，“庭前落盡梧桐”，意思是庭院前面的梧桐樹(shù)葉已經(jīng)全部凋落?！巴デ奥浔M梧桐”描繪出秋意漸濃、木葉凋零的畫(huà)面?！八呴_(kāi)徹芙蓉”，意思是池塘邊的荷花盡情綻放、開(kāi)到了盡頭。此時(shí)卻筆鋒一轉(zhuǎn)，展現(xiàn)出秋日里依舊明艷盛開(kāi)的芙蓉，充滿生機(jī)；“辭柯霜葉，飛來(lái)就我題紅”，意思是離開(kāi)枝干的經(jīng)霜楓葉，飄飛過(guò)來(lái)，落到我跟前，仿佛是要讓我在它上面題詩(shī)。更是給霜葉賦予了靈動(dòng)俏皮的氣質(zhì)，仿佛它們通人性，主動(dòng)親近詩(shī)人。這些畫(huà)面組合起來(lái)，讓朱庭玉眼中的秋有別樣趣味，“芙蓉花正盛放，那辭柯的霜葉似有靈性，秋中也有自然之趣”，意思是芙蓉花正在盡情綻放，那從枝頭飄落的經(jīng)霜紅葉好似通了靈性一般?？梢?jiàn)在這秋天里，也藏著別樣的自然妙趣。詞句與馬致遠(yuǎn)眼中蕭瑟孤寂的秋截然不同。故填寫(xiě)：芙蓉花正盛放，那辭柯的霜葉似有靈性，秋中也有自然之趣。
（二）（共14分）
閱讀下面的文言文，完成下面小題。
【甲】
一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。
屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。
屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。
（選自蒲松齡《狼》）
【乙】
黔無(wú)驢，有好事者船載以入。至則無(wú)可用，放之山下?；⒁?jiàn)之龐然大物也以為神蔽林間窺之。稍出近之，慭慭然①，莫相知。
他日，驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁，以為且噬己也，甚恐。然往來(lái)視之，覺(jué)無(wú)異能者。益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近，益狎②，蕩③倚沖冒。驢不勝怒，蹄之?；⒁蛳玻?jì)之曰：“技止此耳！”因跳踉大闞④，斷其喉，盡其肉，乃去。
（選自柳宗元《黔之驢》，有刪改）
【注】①慭（yìn）慭然：小心謹(jǐn)慎的樣子。②狎：親近而態(tài)度不莊重。③蕩：碰撞。④跳踉大鬧：跳踉，跳躍。闞，同“吼”，怒吼。
5.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
（1）綴行甚遠(yuǎn) 綴：______
（2）意暇甚 暇：______
（3）技止此耳 止：______
6.下列對(duì)乙文中畫(huà)線語(yǔ)句的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）
A.虎見(jiàn)之龐然/大物也以/為神蔽林/間窺之
B.虎見(jiàn)之/龐然大/物也以為神/蔽林間窺之
C.虎見(jiàn)之/龐然大物也/以為神/蔽林間窺之
D.虎見(jiàn)之龐然/大物也/以為神蔽/林間窺之
7.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
（1）骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。
（2）然往來(lái)視之，覺(jué)無(wú)異能者。
8.甲文中屠戶的做法給你帶來(lái)了怎樣的啟發(fā)？
9.關(guān)聯(lián)遷移是很好的學(xué)習(xí)文言文的方法。請(qǐng)你仿照甲文示例，分析乙文中細(xì)節(jié)描寫(xiě)的妙用。
示例：甲文中對(duì)狼的眼睛、神態(tài)等細(xì)節(jié)進(jìn)行了刻畫(huà)，如“目似瞑，意暇甚”，生動(dòng)地表現(xiàn)出狼的狡猾。
【答案】5.（1）跟隨 （2）從容，悠閑 （3）僅，只
6.C
7.（1）骨頭已經(jīng)扔完了，但是兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕（屠戶）。
（2）但是（老虎）來(lái)來(lái)回回地觀察它，覺(jué)得（它）并沒(méi)有（什么）特殊的本領(lǐng)。
8.示例：狼是貪婪、兇狠、狡詐的。我們面對(duì)像狼一樣的邪惡勢(shì)力，不能妥協(xié)退讓，要像屠夫一樣敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，才能取得勝利。
9.示例：乙文中對(duì)虎的動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)進(jìn)行了刻畫(huà)，如“慭慭然”“稍近，益狎”“蕩倚沖冒”等，細(xì)膩地展現(xiàn)了虎從小心謹(jǐn)慎到逐漸放肆的變化過(guò)程。
【解析】
【5題詳解】
本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。
（1）句意：緊跟著走了很遠(yuǎn)。綴，緊跟，跟隨。
（2）句意：神情很悠閑。暇，從容、悠閑。
（3）句意：技藝僅僅只是這樣罷了。止，同“只”，僅僅。
【6題詳解】
本題考查文言文斷句。
句意：老虎看到它，（原來(lái)它）是個(gè)巨大的家伙，把它當(dāng)作神物，（于是）隱藏在樹(shù)林間偷偷地窺探它。
“虎見(jiàn)之”表達(dá)老虎看到驢這一動(dòng)作；“龐然大物也”說(shuō)明驢是個(gè)巨大的東西；“以為神”表明老虎看到驢后的心理認(rèn)知；“蔽林間窺之”描述老虎后續(xù)的行為。
故斷為：虎見(jiàn)之/龐然大物也/以為神/蔽林間窺之。
【7題詳解】
本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點(diǎn)詞有：
（1）盡，完；并驅(qū)，一起追趕；故，原來(lái)。
（2）然，然而，但是；往來(lái)，來(lái)來(lái)往往，反復(fù)；異能，特殊本領(lǐng)。
【8題詳解】
本題考查文言文內(nèi)容的理解。
根據(jù)“骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故”可知，屠戶即便不斷投骨試圖安撫狼，狼依然不滿足，繼續(xù)緊追不舍，這表明狼具有貪婪的本性，面對(duì)邪惡勢(shì)力的貪婪，妥協(xié)退讓毫無(wú)作用；根據(jù)“屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之”以及“屠自后斷其股，亦斃之”可知，屠戶在認(rèn)清狼的本性后，果斷采取行動(dòng)，奮起反抗，最終成功殺死兩只狼。這啟示我們，面對(duì)像狼一樣的邪惡勢(shì)力，不能心存僥幸、妥協(xié)退讓，而要敢于斗爭(zhēng)；同時(shí)，屠戶能識(shí)破狼的誘敵之計(jì)，抓住時(shí)機(jī)反擊，體現(xiàn)出善于斗爭(zhēng)的智慧。所以，我們?cè)谏钪忻鎸?duì)邪惡勢(shì)力，要像屠戶一樣，敢于斗爭(zhēng)且善于斗爭(zhēng)，才能獲取勝利。
【9題詳解】
本題考查文言文內(nèi)容的理解。
“虎見(jiàn)之，龐然大物也，以為神，蔽林間窺之。稍出近之，慭慭然，莫相知”?！皯\慭然”這個(gè)詞細(xì)致地描繪出老虎初見(jiàn)驢時(shí)，內(nèi)心充滿疑慮、小心翼翼的神態(tài)。老虎因驢體型龐大，將其視為神物，在靠近時(shí)表現(xiàn)出極度的謹(jǐn)慎，通過(guò)這一細(xì)節(jié)，生動(dòng)地展現(xiàn)出老虎最初面對(duì)陌生事物時(shí)的小心謹(jǐn)慎。
“然往來(lái)視之，覺(jué)無(wú)異能者。益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近，益狎”，“稍近”體現(xiàn)老虎慢慢靠近的動(dòng)作，“益狎”則表明老虎親近驢的程度逐漸加深，這一細(xì)節(jié)表明老虎在不斷試探中，對(duì)驢的恐懼心理逐漸減弱，開(kāi)始有了進(jìn)一步的舉動(dòng)，展示出老虎心理和行為的變化。
“稍近，益狎，蕩倚沖冒”，這里的“蕩倚沖冒”具體描述了老虎對(duì)驢的一系列行為動(dòng)作，碰撞、倚靠、沖擊、冒犯，表明老虎此時(shí)已不再像最初那樣小心翼翼，而是變得更加放肆，通過(guò)這一細(xì)節(jié)刻畫(huà)，將老虎從起初的謹(jǐn)慎到逐漸大膽放肆的變化過(guò)程完整且細(xì)膩地呈現(xiàn)出來(lái)。
所以，乙文通過(guò)“慭慭然”“稍近，益狎”“蕩倚沖冒”等對(duì)虎的動(dòng)作、神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，生動(dòng)細(xì)膩地展現(xiàn)了虎從小心謹(jǐn)慎到逐漸放肆的變化過(guò)程。
參考譯文：
（甲）一個(gè)屠戶傍晚回家，擔(dān)子里的肉已經(jīng)賣完了，只剩下骨頭。半路上遇到兩只狼，緊跟著他走了很遠(yuǎn)。
屠戶害怕了，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭停下了，另一只狼仍然跟著他。屠戶又把骨頭扔給狼，后面得到骨頭的狼停下了，可是前面得到骨頭的狼又趕到了。骨頭已經(jīng)扔完了，但是兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕屠戶。
屠戶的處境很危急，擔(dān)心前后一起受到狼的攻擊。他看見(jiàn)田野里有一個(gè)打麥場(chǎng)，打麥場(chǎng)的主人把柴草堆積在打麥場(chǎng)里，覆蓋成小山一樣。屠戶于是跑過(guò)去靠在柴草堆的下面，放下?lián)幽闷鹜赖?。兩只狼不敢上前，瞪著眼睛朝著屠戶?br>一會(huì)兒，一只狼徑直走開(kāi)了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠戶的前面。時(shí)間長(zhǎng)了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情很悠閑。屠戶突然跳起來(lái)，用刀砍狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。屠戶剛想要走，轉(zhuǎn)身看見(jiàn)柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進(jìn)去，來(lái)攻擊屠戶的后面。身子已經(jīng)鉆進(jìn)去了一半，只露出屁股和尾巴。屠戶從狼的后面砍斷了狼的大腿，也把狼殺死了。屠戶這才明白前面的那只狼假裝睡覺(jué)，原來(lái)是用這種方式來(lái)誘惑敵方。
狼也太狡猾了，可是一會(huì)兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們?cè)黾有α狭T了。
（乙）黔地這個(gè)地方本來(lái)沒(méi)有驢，有一個(gè)喜歡多事的人用船運(yùn)來(lái)一頭驢進(jìn)入這個(gè)地方。運(yùn)到后卻沒(méi)有什么用處，就把它放置在山腳下。老虎看到它，（覺(jué)得它）是個(gè)巨大的動(dòng)物，把它當(dāng)作神物，（老虎）躲藏在樹(shù)林里偷偷觀察它。（老虎）漸漸地出來(lái)接近它，很小心謹(jǐn)慎，不了解它是什么東西。
有一天，驢叫了一聲，老虎十分害怕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地逃走，認(rèn)為（驢）將要咬自己，非?？謶帧５牵ɡ匣ⅲ﹣?lái)來(lái)回回地觀察它，覺(jué)得它并沒(méi)有什么特殊的本領(lǐng)。（老虎）漸漸地熟悉了驢的叫聲，又前前后后地靠近它，但始終不敢與它搏斗。（老虎）漸漸地靠近驢子，態(tài)度更加親近而不莊重，碰撞、倚靠、沖擊、冒犯它。驢忍不住發(fā)起怒來(lái)，用蹄子踢老虎。老虎因此而很高興，盤(pán)算這件事說(shuō)：“驢的技藝僅僅只是這樣罷了！”于是老虎跳躍起來(lái)，大聲吼叫，咬斷了驢的喉嚨，吃光了它的肉，才離開(kāi)。
二、現(xiàn)代文閱讀
（一）（共9分）
閱讀下面文字，完成下面小題。
一只長(zhǎng)了翅膀的兔子
唐瑞晨
①?gòu)那?，森林里有一只喜歡看書(shū)的小兔子。她不喜歡出門和其他小兔子蹦蹦跳跳地玩耍。她覺(jué)得還是看書(shū)好，因?yàn)闀?shū)里講的都是大兔子的故事。
②她想，變成大兔子可好啦，可以自由地吃用胡蘿卜做成的各種甜點(diǎn)，可以晚上不回家去森林深處探險(xiǎn)，說(shuō)不定還可以長(zhǎng)出翅膀，像遠(yuǎn)處的貓頭鷹老師一樣，飛上最高最高的樹(shù)枝，看每天奔跑到西邊紅透了的太陽(yáng)。
③兔媽媽聽(tīng)了，捏了捏她的臉，笑著告訴她：“兔子怎么會(huì)長(zhǎng)出翅膀呢？不過(guò)，兔子蹦蹦跳跳的，想吃多少胡蘿卜就吃多少，也挺好的?！?br>④小兔子聽(tīng)后，呆呆地望著快要奔跑到西邊山下的大太陽(yáng)，又看了看站在高高樹(shù)梢上的貓頭鷹老師。她輕輕搖了搖頭。
⑤兔爸爸聽(tīng)了，拍了拍她的肩，笑著說(shuō)道：“兔子怎么會(huì)長(zhǎng)出翅膀來(lái)呢？不過(guò)，兔子可以在地下鉆洞，可以聽(tīng)到遠(yuǎn)處的聲音躲避危險(xiǎn)，也挺好的?！?br>⑥小兔子聽(tīng)后，仰頭望了望比她的衣服還要白的天空，又看了看還在高高樹(shù)梢上睡覺(jué)的貓頭鷹老師。她反復(fù)搖了搖頭，眼睛變得水汪汪的。
⑦兔爺爺聽(tīng)了，摸了摸他快要老掉的胡須，又摸了摸她的小腦瓜，慢慢說(shuō)道：“兔子一般不會(huì)長(zhǎng)翅膀的，你可以帶著你的書(shū)，悄悄去找貓頭鷹老師教你，他最喜歡書(shū)了。我?guī)湍阏f(shuō)服你爸爸媽媽，怎么樣？”
⑧小兔子使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭，用她的小手貼上兔爺爺?shù)拇笫郑斯?。白天，她趁兔媽媽和兔爸爸還在外面拔胡蘿卜的時(shí)候，帶著她最愛(ài)的一本書(shū)，蹦蹦跳跳地溜出了家。書(shū)可重可重了，但她咬著牙，冒著汗，忍著淚，來(lái)到了森林深處最高的那棵樹(shù)下。貓頭鷹老師已經(jīng)醒了。
⑨小兔子用力地舉起她的書(shū)本，大聲喊著：“貓頭鷹老師，請(qǐng)你教我長(zhǎng)出翅膀！”
⑩貓頭鷹老師背過(guò)身，說(shuō)道：“我為什么要教你呢？要知道，一只兔子想要長(zhǎng)出翅膀，可不常見(jiàn)?！?br>?小兔子著急了，她在身上找來(lái)找去，又蹦蹦跳跳地在樹(shù)下尋了一周，最后再次舉起了她最愛(ài)的一本書(shū)，用全部的力氣喊道：“貓頭鷹老師，我把我最愛(ài)的書(shū)給你，請(qǐng)你教我長(zhǎng)出翅膀！”
?貓頭鷹老師嘆了口氣，轉(zhuǎn)身飛下來(lái)，站在她面前，叮囑道：“那你可不要怕疼。從這個(gè)高高的樹(shù)梢上，跟我以前一樣練習(xí)飛行，說(shuō)不定你可以長(zhǎng)出自己的翅膀。”小兔子蹦蹦跳跳地把書(shū)本交給了他。
?兔媽媽和兔爸爸回家后，發(fā)現(xiàn)小兔子不在，著急了。兔爺爺?shù)暮毜袅?，但他還像往日一樣摸著“胡須”，笑著說(shuō)：“她去找貓頭鷹老師了，兔子總會(huì)有蹦蹦跳跳的理由?！?br>?兔媽媽和兔爸爸還想說(shuō)些什么，最終，他們互相看著對(duì)方，又看看兔爺爺，笑了起來(lái)。
?不久以后，森林里的小兔子之間，流傳著一個(gè)神奇的消息。
?他們說(shuō)他們看見(jiàn)了，森林深處有一只長(zhǎng)了翅膀的兔子。黃昏時(shí)，她會(huì)蹦蹦跳跳地跑到最高的那棵樹(shù)下，接著在貓頭鷹老師喜歡待的高高樹(shù)梢上，向紅透了的太陽(yáng)飛去。
（選自《中國(guó)青年作家報(bào)》2023年8月1日，有刪改）
10.仔細(xì)品讀文章中小兔子與家人交流的情節(jié)，簡(jiǎn)要分析文中為什么多次描寫(xiě)小兔子“搖了搖頭”。
11.文章第?段末尾，兔媽媽和兔爸爸不再阻攔小兔子而是“笑了起來(lái)”。你覺(jué)得他們有著怎樣的心理活動(dòng)？請(qǐng)站在第一人稱的視角寫(xiě)一寫(xiě)。
12.小兔子真的能長(zhǎng)出翅膀嗎？這個(gè)“神奇的消息”帶給了你怎樣“神奇的力量”呢？請(qǐng)分享你的閱讀收獲。
【答案】10.示例：多次描寫(xiě)小兔子搖頭，體現(xiàn)了她堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，寫(xiě)出了她想實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的決心逐漸堅(jiān)定的過(guò)程，并凸顯了她為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想堅(jiān)持不懈的精神。
11.示例：孩子如此堅(jiān)持，我們確實(shí)應(yīng)該支持她，她有夢(mèng)想并且向著夢(mèng)想努力，真是一個(gè)勇敢的孩子。
12.示例：我覺(jué)得小兔子最終不會(huì)長(zhǎng)出翅膀，但是她依然是一只能夠“飛翔”的兔子，因?yàn)樗哪穷w堅(jiān)持夢(mèng)想的心，一直在“飛翔”。文章結(jié)尾流傳的“森林深處有一只長(zhǎng)了翅膀的兔子”的“神奇消息”，是人們對(duì)小兔子那執(zhí)著而勇敢追夢(mèng)行動(dòng)的贊美。
【解析】
【10題詳解】
本題考查內(nèi)容理解概括。
結(jié)合第④段“小兔子聽(tīng)后，呆呆地望著快要奔跑到西邊山下的大太陽(yáng)，又看了看站在高高樹(shù)梢上的貓頭鷹老師。她輕輕搖了搖頭”可知，小兔子聽(tīng)了兔媽媽說(shuō)兔子不會(huì)長(zhǎng)出翅膀，雖然兔子有能吃胡蘿卜的好處，但小兔子心中對(duì)長(zhǎng)出翅膀、像貓頭鷹老師一樣飛行的向往沒(méi)有動(dòng)搖，只是輕輕地?fù)u了搖頭。這表明她初步對(duì)媽媽的觀點(diǎn)表示否定，開(kāi)始堅(jiān)定自己內(nèi)心對(duì)長(zhǎng)翅膀夢(mèng)想的堅(jiān)持。
結(jié)合第⑥段“小兔子聽(tīng)后，仰頭望了望比她的衣服還要白的天空，又看了看還在高高樹(shù)梢上睡覺(jué)的貓頭鷹老師。她反復(fù)搖了搖頭，眼睛變得水汪汪的”可知，兔爸爸也告訴小兔子兔子不會(huì)長(zhǎng)出翅膀，即便兔子有鉆洞躲避危險(xiǎn)的優(yōu)勢(shì)。而小兔子反復(fù)搖頭，且眼睛變得水汪汪，這說(shuō)明她這次對(duì)爸爸的觀點(diǎn)否定得更加堅(jiān)決，并且因家人不理解自己長(zhǎng)翅膀的夢(mèng)想而有些難過(guò)。相較于第一次搖頭，她想實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的決心變得更加堅(jiān)定。
從兩次搖頭的描寫(xiě)變化可以看出，面對(duì)家人的不同說(shuō)法，小兔子都沒(méi)有改變自己想長(zhǎng)出翅膀的想法。由此可知，多次描寫(xiě)小兔子搖頭，體現(xiàn)了她堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，寫(xiě)出了她想實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的決心逐漸堅(jiān)定的過(guò)程，并凸顯了她為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想堅(jiān)持不懈的精神。
【11題詳解】
本題考查內(nèi)容理解概括。
結(jié)合第⑧段“小兔子使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭，用她的小手貼上兔爺爺?shù)拇笫?，拉了勾。白天，她趁兔媽媽和兔爸爸還在外面拔胡蘿卜的時(shí)候，帶著她最愛(ài)的一本書(shū)，蹦蹦跳跳地溜出了家。書(shū)可重可重了，但她咬著牙，冒著汗，忍著淚，來(lái)到了森林深處最高的那棵樹(shù)下”可知，小兔子為了能向貓頭鷹老師學(xué)習(xí)長(zhǎng)出翅膀，背著重重的書(shū)，克服困難，毅然前往森林深處。這體現(xiàn)出小兔子對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著追求。
結(jié)合第?段“兔媽媽和兔爸爸回家后，發(fā)現(xiàn)小兔子不在，著急了。兔爺爺?shù)暮毜袅耍€像往日一樣摸著‘胡須’，笑著說(shuō)：‘她去找貓頭鷹老師了，兔子總會(huì)有蹦蹦跳跳的理由’”可知，兔爺爺理解小兔子的行為，認(rèn)為小兔子有自己行動(dòng)的理由。兔媽媽和兔爸爸在聽(tīng)到兔爺爺?shù)脑捄?，?yīng)該會(huì)對(duì)小兔子的堅(jiān)持有更深刻的認(rèn)識(shí)。
綜合以上內(nèi)容，兔媽媽和兔爸爸看到小兔子為了夢(mèng)想如此堅(jiān)定，又聽(tīng)了兔爺爺?shù)脑?，意識(shí)到孩子的堅(jiān)持值得被尊重。由此可知，他們“笑了起來(lái)”時(shí)，內(nèi)心可能想著孩子如此堅(jiān)持，我們確實(shí)應(yīng)該支持她，她有夢(mèng)想并且向著夢(mèng)想努力，真是一個(gè)勇敢的孩子。這一笑包含著對(duì)孩子的理解、認(rèn)可與支持。
【12題詳解】
本題考查內(nèi)容理解及主觀表達(dá)。
結(jié)合第①段 “從前，森林里有一只喜歡看書(shū)的小兔子。她不喜歡出門和其他小兔子蹦蹦跳跳地玩耍。她覺(jué)得還是看書(shū)好，因?yàn)闀?shū)里講的都是大兔子的故事”、①段“她想，變成大兔子可好啦，可以自由地吃用胡蘿卜做成的各種甜點(diǎn)，可以晚上不回家去森林深處探險(xiǎn)，說(shuō)不定還可以長(zhǎng)出翅膀，像遠(yuǎn)處的貓頭鷹老師一樣，飛上最高最高的樹(shù)枝，看每天奔跑到西邊紅透了的太陽(yáng)”可知，小兔子從一開(kāi)始就懷揣著長(zhǎng)出翅膀的夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想讓她對(duì)未來(lái)充滿期待，并且和其他小兔子的日常喜好不同，展現(xiàn)出她對(duì)夢(mèng)想的獨(dú)特追求。
結(jié)合第⑧段“白天，她趁兔媽媽和兔爸爸還在外面拔胡蘿卜的時(shí)候，帶著她最愛(ài)的一本書(shū)，蹦蹦跳跳地溜出了家。書(shū)可重可重了，但她咬著牙，冒著汗，忍著淚，來(lái)到了森林深處最高的那棵樹(shù)下”、?段“貓頭鷹老師嘆了口氣，轉(zhuǎn)身飛下來(lái)，站在她面前……小兔子蹦蹦跳跳地把書(shū)本交給了他” 可知，小兔子為了實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)出翅膀的夢(mèng)想，付出了實(shí)際行動(dòng)。她克服路途遙遠(yuǎn)、書(shū)本沉重等困難，毅然決然地去找貓頭鷹老師，甚至愿意用自己最愛(ài)的書(shū)作為交換，表現(xiàn)出她對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著和堅(jiān)定。
結(jié)合第?段“他們說(shuō)他們看見(jiàn)了，森林深處有一只長(zhǎng)了翅膀的兔子。黃昏時(shí)，她會(huì)蹦蹦跳跳地跑到最高的那棵樹(shù)下，接著在貓頭鷹老師喜歡待的高高樹(shù)梢上，向紅透了的太陽(yáng)飛去”可知，雖然從現(xiàn)實(shí)角度兔子不太可能長(zhǎng)出翅膀，但大家口口相傳小兔子長(zhǎng)出翅膀的消息。這表明小兔子為夢(mèng)想努力的過(guò)程被大家看在眼里，她的堅(jiān)持和勇敢讓人們?cè)诰裆险J(rèn)可她實(shí)現(xiàn)了“長(zhǎng)翅膀”這一夢(mèng)想。
從上述內(nèi)容可知，小兔子即便生理上無(wú)法長(zhǎng)出翅膀，但在追求夢(mèng)想的過(guò)程中，她的精神得到了升華。由此可知，我覺(jué)得小兔子最終不會(huì)長(zhǎng)出翅膀，但是她依然是一只能夠“飛翔”的兔子，因?yàn)樗哪穷w堅(jiān)持夢(mèng)想的心，一直在“飛翔”。文章結(jié)尾流傳的 “森林深處有一只長(zhǎng)了翅膀的兔子”的“神奇消息”，是人們對(duì)小兔子那執(zhí)著而勇敢追夢(mèng)行動(dòng)的贊美。
（二）（共15分）
閱讀下面文字，完成下面小題。
一匹野狼
陳振林
①我們和一匹野狼的相遇，是在一個(gè)初秋的傍晚。
②小車行駛在青藏公路上，視野一片遼闊，一馬平川的感覺(jué)。開(kāi)車的是小莫，我和娟子坐在后座。我們?nèi)嗽谝患夜旧习啵驗(yàn)楣ぷ鞯木壒?，?huì)經(jīng)常開(kāi)車在兩座城市間來(lái)往，而我們的路線，只能取道青藏公路。
③那匹狼很突然地出現(xiàn)在公路上，就站在我們小車的正前方。小莫的車速并不快，他連忙踩下了剎車，在離那匹狼大約五六十米的地方停下來(lái)。二十多歲的娟子有點(diǎn)害怕，她大叫了一聲，立刻趴在了后座上。
④“那是一匹野狼哩。”小莫卻有點(diǎn)興奮。
⑤聽(tīng)到小莫的話，娟子慢慢爬起身，探頭去看。隔著前擋風(fēng)玻璃，我們清楚地看到了它的樣子——瘦弱，像只剩下了骨架一樣，與之前我們所知道的狼的樣子完全不一樣。它一動(dòng)不動(dòng)地盯著我們，像是在迎接我們的到來(lái)。
⑥“這也是狼？不是野狗？”娟子表示懷疑后，竟有點(diǎn)可憐它了。
⑦小莫想了想，將后排座椅上的零食拆了一包，搖下一半玻璃，隨手扔了出去。那匹狼看了看那包零食，又看了看我們，然后慢慢走到小車跟前，開(kāi)始吃小莫扔下的那包零食。那是一包雞腿，原本我打算晚點(diǎn)餓了和小莫一起吃，這下全到了狼的嘴里。
⑧小車緩緩地開(kāi)動(dòng)，狼抬頭看著我們，沒(méi)動(dòng)。車上的我們很興奮。娟子說(shuō)：“下次我要帶多點(diǎn)吃的來(lái)，如果還能遇上這匹可憐的狼，我要讓它多嘗嘗我們?nèi)碎g的美味?！蔽覟榫曜拥膼?ài)心點(diǎn)贊。小莫好像想說(shuō)點(diǎn)什么，但他最后還是沒(méi)有開(kāi)口。
⑨后來(lái)我們?cè)俅未┬性谇嗖毓窌r(shí)，娟子真的準(zhǔn)備了一些食物要喂狼。她特意上網(wǎng)搜的，都是適合狼吃的東西，甚至還帶了生豬肉，說(shuō)是給狼補(bǔ)補(bǔ)身子。有時(shí)也會(huì)有幾只鹵味雞腿，或是幾個(gè)三明治，娟子說(shuō)可以幫它換換口味。而我們總在同樣的路段遇見(jiàn)那匹狼。它像是在等候我們一樣。
⑩小莫慢慢停下車，娟子就迅速搖下車窗，將準(zhǔn)備好的食物投喂出去。
?娟子為這匹狼取了個(gè)名字，叫“可可”。
?來(lái)來(lái)往往投喂幾次后，娟子沒(méi)有再關(guān)上車窗。她說(shuō)要好好看看這位“可可”。不過(guò)半年時(shí)間，可可的身材已經(jīng)慢慢豐滿起來(lái)，毛色油光發(fā)亮。娟子仔細(xì)看過(guò)可可的臉，它那雙眼睛總是半瞇著，像在微笑。
?“它對(duì)我笑呢！”娟子得意起來(lái)，“它對(duì)我好像特別親熱，你們看，它一直不停地?fù)u著尾巴哩。”娟子后來(lái)居然不聽(tīng)我們勸阻，大膽地打開(kāi)車門走下了車去投喂?？煽赡?，還是用那期待的眼神望著她，不停地?fù)u著尾巴。
?有一次，我們的小車停下來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)可可身后還站著兩匹狼。娟子有些激動(dòng)，口中不停地說(shuō)著“對(duì)不起，食物帶少了”，擔(dān)心狼們不夠吃。但很快，娟子發(fā)現(xiàn)，也有其他路過(guò)的小車會(huì)停下，車?yán)锏娜艘矔?huì)像我們一樣扔下大袋小袋的食物。娟子覺(jué)得自己做了件特別滿意的事，她說(shuō)這些狼再也不會(huì)挨餓了。
?冬天來(lái)了，青藏公路上的雪下得很大，有段時(shí)間還封了路。公司因此暫停了那邊的工作，我們有幾個(gè)月沒(méi)有再穿行青藏公路。娟子說(shuō)她很想念可可，好幾次做夢(mèng)都?jí)舻搅怂５?dāng)我們又恢復(fù)了那邊的工作，再次開(kāi)著車來(lái)到那段路上時(shí)，意外的，沒(méi)有看到我們熟悉的可可。
?娟子有些失望。她正準(zhǔn)備把帶的食物扔下去喂其他的狼時(shí)，一直靜靜開(kāi)車的小莫突然說(shuō)話了：“別再投喂了……”
?“為什么？”
?“你有沒(méi)有想過(guò)，我們可能再也見(jiàn)不到可可了。______?！?br>?我們這才想起，小莫當(dāng)年本科讀的就是“動(dòng)物科學(xué)”專業(yè)。
?娟子默默地收起了手中的食物，搖上了車窗。她再?zèng)]有投喂過(guò)野狼。
（選自《羊城晚報(bào)》2024年3月14日，有刪改）
13.聯(lián)系上下文，將下面表格補(bǔ)充完整。
14.聯(lián)系上下文，分析第⑥段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。
“這也是狼？不是野狗？”娟子表示懷疑后，竟有點(diǎn)可憐它了。
15.選文第⑧段中設(shè)置“小莫好像想說(shuō)點(diǎn)什么，但他最后還是沒(méi)有開(kāi)口”這一情節(jié)有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
16.結(jié)合選文內(nèi)容和你的理解，試著將第?段中小莫未說(shuō)完的話補(bǔ)充完整。
17.假如你是野生動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)的會(huì)員，當(dāng)你面對(duì)“可可”這類動(dòng)物時(shí)，你將采取怎樣的保護(hù)措施？請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，分享你的做法。
【答案】13.①憐憫 ②投喂狼 ③擔(dān)憂（思念） ④狼消失
14.語(yǔ)言描寫(xiě)，不僅形象地凸顯出本該高大的狼因缺乏食物而瘦弱得像野狗的狀態(tài)，也為下文描寫(xiě)娟子因憐憫狼而投喂狼的行為做鋪墊。
15.為下文小莫阻止娟子再次投喂狼埋下伏筆；激發(fā)讀者的閱讀興趣和好奇心；暗示文章的中心主旨。
16.示例：人類的投喂，可能會(huì)讓它們喪失自主捕食的能力，所以進(jìn)入冬天后，大雪封路時(shí)沒(méi)有人投喂它們，它們就只能在嚴(yán)寒中餓死。
17.示例：①在青藏公路沿途設(shè)立醒目的標(biāo)志牌，勸阻過(guò)往投喂的車輛；②在大雪封路食物難覓時(shí)，對(duì)野生動(dòng)物進(jìn)行必要的野外救助；③做好正確保護(hù)野生動(dòng)物方式的宣傳，倡導(dǎo)人們不干擾、不破壞野生動(dòng)物的習(xí)性和生存方式，促進(jìn)人與自然的和諧共生。
【解析】
【13題詳解】
本題考查文章內(nèi)容梳理。
第①空：結(jié)合第⑤段“聽(tīng)到小莫的話，娟子慢慢爬起身，探頭去看。隔著前擋風(fēng)玻璃，我們清楚地看到了它的樣子——瘦弱，像只剩下了骨架一樣，與之前我們所知道的狼的樣子完全不一樣”可知，小莫等人看到的狼是瘦弱得只剩骨架一樣的狼；再聯(lián)系第⑥段“‘這也是狼？不是野狗？’娟子表示懷疑后，竟有點(diǎn)可憐它了”可知，娟子覺(jué)得這匹瘦弱的狼很可憐。據(jù)此可得第①空的答案為：憐憫；
第②空：結(jié)合第⑨段“后來(lái)我們?cè)俅未┬性谇嗖毓窌r(shí)，娟子真的準(zhǔn)備了一些食物要喂狼。她特意上網(wǎng)搜的，都是適合狼吃的東西，甚至還帶了生豬肉，說(shuō)是給狼補(bǔ)補(bǔ)身子。有時(shí)也會(huì)有幾只鹵味雞腿，或是幾個(gè)三明治，娟子說(shuō)可以幫它換換口味”可知，娟子精心地給狼準(zhǔn)備了食物；再聯(lián)系第⑩段“小莫慢慢停下車，娟子就迅速搖下車窗，將準(zhǔn)備好的食物投喂出去”可知，娟子因?yàn)橄矚g狼提前做好了投喂狼的準(zhǔn)備，據(jù)此可概括第②空的事件為：投喂狼；
第③空：結(jié)合第?段“冬天來(lái)了，青藏公路上的雪下得很大，有段時(shí)間還封了路。公司因此暫停了那邊的工作，我們有幾個(gè)月沒(méi)有再穿行青藏公路。娟子說(shuō)她很想念可可，好幾次做夢(mèng)都?jí)舻搅怂笨芍?，因?yàn)槎厩嗖毓反笱┓饴穾讉€(gè)月沒(méi)見(jiàn)可可，所以想念或擔(dān)憂那匹狼。據(jù)此可得第③空的答案為：擔(dān)憂（思念)。
第④空：結(jié)合第?段小莫說(shuō)“你有沒(méi)有想過(guò)，我們可能再也見(jiàn)不到可可了”，以及第?段“我們這才想起，小莫當(dāng)年本科讀的就是‘動(dòng)物科學(xué)’專業(yè)”可知，通過(guò)專業(yè)的“動(dòng)物科學(xué)”學(xué)習(xí)者小莫來(lái)說(shuō)出再也見(jiàn)不到那匹狼的原因，再聯(lián)系最后第?段“娟子默默地收起了手中的食物，搖上了車窗。她再?zèng)]有投喂過(guò)野狼”可知，娟子明白了狼消失的原因，并且領(lǐng)悟到了該如何與動(dòng)物相處。據(jù)此可概括第④空答案為：狼消失。
【14題詳解】
本題考查詞語(yǔ)的賞析。
結(jié)合第⑥段“這也是狼？不是野狗”一句可知運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)，娟子的這句話，運(yùn)用了連續(xù)反問(wèn)的句式。聯(lián)系第⑤段“隔著前擋風(fēng)玻璃，我們清楚地看到了它的樣子——瘦弱，像只剩下了骨架一樣，與之前我們所知道的狼的樣子完全不一樣”一句可知，這句話不僅形象地凸顯出本該高大的狼因缺乏食物而瘦弱得像野狗的狀態(tài)，再結(jié)合第⑩段“小莫慢慢停下車，娟子就迅速搖下車窗，將準(zhǔn)備好的食物投喂出去”一句中的“迅速搖下車窗”和“準(zhǔn)備好的食物”等詞可知，也為下文描寫(xiě)娟子因憐憫狼而投喂狼的行為作鋪墊。
【15題詳解】
本題考查情節(jié)作用的分析。
結(jié)合第⑦段“小莫想了想，將后排座椅上的零食拆了一包，搖下一半玻璃，隨手扔了出去”，可知，小莫對(duì)投喂狼有進(jìn)行一定的思考，反映了小莫內(nèi)心的矛盾，再聯(lián)系第⑧段可知，設(shè)置“小莫好像想說(shuō)點(diǎn)什么，但他最后還是沒(méi)有開(kāi)口”的情節(jié)，給文章增添了一種懸而未決的氣氛，暗示著小莫心中對(duì)投喂狼這一行為的疑慮，這個(gè)細(xì)節(jié)暗示讀者小莫有一些不太認(rèn)同投食行為的想法，但他沒(méi)有直接表達(dá)，而是埋下了伏筆，讓讀者對(duì)后續(xù)情節(jié)發(fā)展產(chǎn)生期待和思考，激發(fā)了閱讀興趣和好奇心。
結(jié)合第?段“一直靜靜開(kāi)車的小莫突然說(shuō)話了：‘別再投喂了……”可知，本句從內(nèi)容上為下文小莫阻止娟子再次投喂狼埋下伏筆；再聯(lián)系第?段“我們這才想起，小莫當(dāng)年本科讀的就是‘動(dòng)物科學(xué)’專業(yè)”可知，文章最后的反轉(zhuǎn)暗示了文章的主旨，呼吁人們別破壞了野生動(dòng)物的生活習(xí)性，促進(jìn)人與自然的和諧共生。
【16題詳解】
本題考查句子補(bǔ)寫(xiě)。此題答案不唯一。結(jié)合第?段“你有沒(méi)有想過(guò)，我們可能再也見(jiàn)不到可可了”，第?段“我們這才想起，小莫當(dāng)年本科讀的就是‘動(dòng)物科學(xué)’專業(yè)”分析，小莫作為動(dòng)物科學(xué)專業(yè)的本科生，應(yīng)該理解頻繁投喂野生動(dòng)物的潛在危害。長(zhǎng)期投喂可能導(dǎo)致狼缺乏必要的野外求生能力，增加對(duì)人類食物的依賴，最終無(wú)法回歸自然，當(dāng)食物供給停止時(shí)面臨生存困境。小莫未說(shuō)完的話意在提醒投喂行為的負(fù)面影響，尤其是對(duì)狼自我生存能力的破壞。據(jù)此次合理補(bǔ)寫(xiě)句子即可。
示例：因?yàn)槿藗冮L(zhǎng)期的投喂，他們習(xí)慣了人類投喂的食物，以至于它失去了自主生存的能力，再也沒(méi)有獨(dú)立自主捕食維持生活的技能了，在沒(méi)人投喂的情境下就只能餓死。
【17題詳解】
本題考查閱讀拓展。這是一道開(kāi)放性試題，答案不唯一。第?段“你有沒(méi)有想過(guò)，我們可能再也見(jiàn)不到可可了”，第?段“我們這才想起，小莫當(dāng)年本科讀的就是‘動(dòng)物科學(xué)’專業(yè)”分析，喂這些狼，其實(shí)就是害了它們，它們吃了人類投喂的食物后，就會(huì)逐步喪失野外生存的能力。
示例：①加強(qiáng)宣傳教育，向公眾強(qiáng)調(diào)野生動(dòng)物投喂的潛在危害，讓更多人意識(shí)到這一行為對(duì)動(dòng)物適應(yīng)自然生存的不利影響；②開(kāi)展科學(xué)管理和監(jiān)測(cè)，記錄野生動(dòng)物的生活習(xí)性及其棲息地環(huán)境變化，以便采取更合理的保護(hù)措施；③推動(dòng)建設(shè)野生動(dòng)物棲息地，確保它們有足夠的食物和空間，從而減少它們對(duì)人類食物的依賴。
三、整本書(shū)閱讀（7分）
18.回顧本學(xué)期我們閱讀的《朝花夕拾》和《西游記》兩部名著，完成填空。
小冀：老師，讀《朝花夕拾》時(shí)，我了解到了魯迅的求學(xué)經(jīng)歷。同樣，《西游記》中的孫悟空也是不斷成長(zhǎng)的，如他曾在菩提祖師處學(xué)到了①______和②______的法術(shù)。
老師：很好，對(duì)兩部名著內(nèi)容的熟記有利于幫助我們更好地進(jìn)行聯(lián)讀探究。比如尋找兩部名著的關(guān)聯(lián)點(diǎn)。
小冀：我知道，兩部名著中都有眾多個(gè)性鮮明的人物。如《朝花夕拾》中有③____________（至少舉出兩個(gè)）等；《西游記》中成功地刻畫(huà)了本領(lǐng)高強(qiáng)的孫悟空、貪吃善良的豬八戒、慈悲為懷的唐僧等。每個(gè)角色都具有獨(dú)特的性格特點(diǎn)，給讀者留下了深刻的印象。
老師：那兩部名著的不同點(diǎn)呢？
小語(yǔ)：嗯，從題材上看，《朝花夕拾》是回憶性散文，而《西游記》是④______。
老師：對(duì)，《朝花夕拾》通過(guò)魯迅的筆觸，引發(fā)人們對(duì)封建制度、舊道德等問(wèn)題的思考；而《西游記》則帶領(lǐng)我們進(jìn)入一個(gè)充滿神話色彩的世界，師徒四人在取經(jīng)路上遇到的各種困難和挑戰(zhàn)，啟示我們⑤______。
【答案】①七十二變 ②筋斗云 ③示例：善良質(zhì)樸的長(zhǎng)媽媽、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶僖跋壬?、正直倔?qiáng)的范愛(ài)農(nóng) ④神魔小說(shuō) ⑤示例：只有通過(guò)努力和奮斗才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)
【解析】本題考查名著。
①②空：在《西游記》中，孫悟空的成長(zhǎng)經(jīng)歷豐富多樣，其中在菩提祖師處的學(xué)習(xí)是其成長(zhǎng)過(guò)程中的重要階段。菩提祖師作為孫悟空的師父，傳授了他多種法術(shù)和技能。首先，孫悟空學(xué)到了“七十二變”。這一法術(shù)使他能夠隨意變化成各種形態(tài)，無(wú)論是動(dòng)物、植物還是人物，都能隨心所欲地變幻，極大地增強(qiáng)了他的戰(zhàn)斗力和逃脫能力。其次，他還學(xué)到了“筋斗云”。筋斗云是一種極為迅速的飛行法術(shù)，一個(gè)筋斗就能翻出十萬(wàn)八千里。這使得孫悟空在行動(dòng)上擁有了極大的優(yōu)勢(shì)，能夠快速穿梭于各地，無(wú)論是尋找?guī)褪诌€是逃避追兵，都顯得游刃有余。孫悟空在菩提祖師處學(xué)到的“七十二變”和“筋斗云”這兩項(xiàng)法術(shù)，對(duì)他的成長(zhǎng)和后來(lái)的取經(jīng)之路都起到了至關(guān)重要的作用。
③空：《朝花夕拾》是魯迅先生的散文集，其中塑造了眾多個(gè)性鮮明的人物形象。這些人物各具特色，有的善良淳樸，有的愚昧麻木，有的正直嚴(yán)謹(jǐn)，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的多樣性和復(fù)雜性。藤野先生是魯迅在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校求學(xué)時(shí)的老師，他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)認(rèn)真，沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)，對(duì)來(lái)自弱國(guó)的魯迅給予了極大的關(guān)心、鼓勵(lì)和幫助，給魯迅留下了深刻的印象。阿長(zhǎng)（長(zhǎng)媽媽）是魯迅兒時(shí)的保姆，她雖然饒舌多事、粗俗、不拘小節(jié)，甚至踩死了魯迅心愛(ài)的隱鼠，但她樸實(shí)善良，真誠(chéng)熱心，給魯迅買了他渴望已久的繪圖《山海經(jīng)》，讓魯迅感受到了深深的震動(dòng)。范愛(ài)農(nóng)是一位覺(jué)醒的知識(shí)分子，坦率正直，有愛(ài)國(guó)心，有進(jìn)步思想，追求自由平等，但無(wú)法在黑暗社會(huì)立足。他在辛亥革命前不滿黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害。 父親在《五猖會(huì)》等篇章中出現(xiàn)，他嚴(yán)肅刻板，對(duì)魯迅要求嚴(yán)格，但也在一定程度上體現(xiàn)了家長(zhǎng)對(duì)子女的期望和關(guān)愛(ài)。 衍太太是一個(gè)表面精明能干、內(nèi)心自私自利的婦人，她慫恿魯迅偷母親的首飾變賣，并散布流言蜚語(yǔ)，對(duì)魯迅的成長(zhǎng)產(chǎn)生了不良影響。
④空：《西游記》小說(shuō)以唐僧取經(jīng)這一歷史事件為藍(lán)本，通過(guò)作者的藝術(shù)加工，深刻地描繪了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，全書(shū)主要描寫(xiě)了孫悟空出世及大鬧天宮后，遇見(jiàn)了唐僧、豬八戒和沙僧三人，西行取經(jīng)，一路降妖伏魔，經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達(dá)西天見(jiàn)到如來(lái)佛祖，最終五圣成真的故事?！段饔斡洝肥侵袊?guó)神魔小說(shuō)的經(jīng)典之作，達(dá)到了古代長(zhǎng)篇浪漫主義小說(shuō)的巔峰。
⑤空：唐僧師徒四人取經(jīng)之路漫長(zhǎng)且艱險(xiǎn)，但他們從未放棄，歷經(jīng)九九八十一難，最終取得真經(jīng)。這告訴我們，在追求目標(biāo)的過(guò)程中，難免會(huì)遇到各種困難和挫折，但只要保持堅(jiān)定的信念，勇往直前，就一定能夠克服困難，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
示例：面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，要有堅(jiān)持不懈的毅力和勇往直前的精神。
第三部分（19題50分）
19.閱讀下面文字，根據(jù)要求寫(xiě)作。
快樂(lè)的一學(xué)期即將結(jié)束，你是否收獲滿滿？回首這一學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們?cè)谥R(shí)的海洋里破浪前行，在師幫友助的滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng)。無(wú)論是成績(jī)的進(jìn)步，還是心智的成熟，抑或是一段難忘的經(jīng)歷，都如同一顆顆璀璨的明珠，鑲嵌在這學(xué)期的畫(huà)卷中，成為我們獨(dú)一無(wú)二的財(cái)富。
請(qǐng)以“收獲______”為題，寫(xiě)一篇文章，講述你的成長(zhǎng)故事。
要求：①內(nèi)容健康積極；②表達(dá)真情實(shí)感；③除詩(shī)歌外，文體不限；④不要套寫(xiě)、抄襲；⑤不少于600字；⑥不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。
【答案】略。（在一個(gè)秋日的雅集上，馬致遠(yuǎn)與朱庭玉相遇）
馬致遠(yuǎn)：（神情落寞，望向遠(yuǎn)方）朱兄，你看那藤已枯、樹(shù)已老、鴉歸巢，而我這斷腸人卻①_______。秋給我的感覺(jué)是②______的。
朱庭玉：（微微點(diǎn)頭，眼中有思索之色）馬兄之情，令人感懷。但你看③______。
馬致遠(yuǎn)：（長(zhǎng)嘆一聲）朱兄之秋，尚有芙蓉、霜葉相伴。而我所感之秋，秋風(fēng)似刀，刀刀割在我這游子心上。
朱庭玉：（輕拍馬致遠(yuǎn)的肩膀）馬兄的羈旅之愁，動(dòng)人心弦。只愿你能從秋中尋得另一種安然，得到慰藉。
情節(jié)發(fā)展
發(fā)現(xiàn)狼
觀察狼
②
大雪封路
④
娟子的情感
害怕
①
喜愛(ài)
③
領(lǐng)悟

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