1.以下內(nèi)容中，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 寓言是文學(xué)體裁的一種，一般比較短小，常常用假托的故事寄寓意味深長的道理，給人以啟示。
B. 《論語》是儒家經(jīng)典著作之一，它與《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱為“四書”。
C. 詞語性質(zhì)由語境確定，文中加點(diǎn)詞“貯蓄”“快樂”“場”依次是動詞、形容詞和名詞。
D. 學(xué)習(xí)語文要重視朗讀，在朗讀中感受聲韻之美。比如朗讀第2段“我們吟詠春夏秋冬……”時，應(yīng)該用愉悅的語氣和輕快的語速讀出“生生不息”之感。
二、默寫：本大題共1小題，共8分。
2.指導(dǎo)老師建議同學(xué)們從古詩詞中汲取靈感，為學(xué)習(xí)札記賦予有意義的名字，同學(xué)們展開了以下對話，請你補(bǔ)充完整。
小語：我想取名“星漢”，源于“日月之行，若出其中；① ______ ，② ______ ”（《觀滄?！凡懿伲┻@句想象，讓我感受到宇宙的浩瀚，希望我也擁有如此豪邁的胸懷。
小文：我想取名“映月”，源于“峨眉山月半輪秋，③ ______ ”（《峨眉山月歌》李白）江水倒映著明月，二者相映成趣，希望我的學(xué)習(xí)札記有靈動又詩意的意境。
小南：我想取名“云鶴”，源于“晴空一鶴排云上，④ ______ ”（《秋詞》劉禹錫）希望我像詩人一樣，沖破束縛，奮發(fā)進(jìn)取。
小山：我想取名“冰河”，源于“⑤ ______ ，鐵馬冰河入夢來”（《十一月四日風(fēng)雨大作》陸游）希望我像詩人一樣，敢于跨越重重阻礙去實(shí)現(xiàn)理想。
小初：我想取名“泊志”，源于“非淡泊無以明志，⑥ ______ ”（《誡子書》諸葛亮）希望我在內(nèi)心的平和與專注中超越自我。
小深：我想取名“展新”，源于“⑦ ______ ，⑧ ______ ”（《次北固山下》王灣）它揭示了事物新舊交替、不斷向前發(fā)展的哲理，激勵我以積極的心態(tài)迎接新變化。
三、名著閱讀：本大題共2小題，共7分。
3.札記中“名著精讀閱讀卡”有三處空白，請你根據(jù)所學(xué)知識補(bǔ)充完整。
4.童話精神是一種天真、快樂的內(nèi)在精神狀態(tài)。札記中引用了一處關(guān)于“童話精神”的名家評述，請你根據(jù)《西游記》閱讀體驗(yàn)和具體故事情節(jié)，任選一個角度，談?wù)剬ο旅孢@句話的理解。
孫悟空樂觀的心情，活潑充沛的想象與自由不羈的性格，正是童話精神的真正體現(xiàn)。
——林庚《＜西游記＞漫話》
四、語言表達(dá)：本大題共2小題，共5分。
5.為了更好地整理學(xué)習(xí)札記，小語想邀請小文前往圖書館借閱紙質(zhì)書，小文質(zhì)疑道：“為什么要看紙質(zhì)書呢，上網(wǎng)搜索不是更加方便快捷嗎？”請結(jié)合你閱讀紙質(zhì)書的經(jīng)驗(yàn)，回應(yīng)小文的質(zhì)疑，注意語言要得體。
6.作為資料組成員，請你與同學(xué)們一起完成以下詩文資料的匯編與整理，完成問題。
古詩配畫。
古詩配畫是領(lǐng)悟古詩韻味、探究古詩內(nèi)涵的重要途徑。小南和小山學(xué)習(xí)了《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》后，想為其配畫，請與他們一起完成討論。
五、綜合性學(xué)習(xí)：本大題共1小題，共10分。
7.作為策劃組成員，請你根據(jù)老師的修改意見完善學(xué)習(xí)札記的序言，完成問題。
序言
步入初中，我們來到了人生的新站點(diǎn)，也邁上了語文學(xué)習(xí)的新臺階。
我們吟詠春夏秋冬，感受生生不息：混著各種花香的濕潤空氣撲面而來，水藻將終年貯蓄的溫暖獻(xiàn)給濟(jì)南，四季的別樣雨幕帶給人獨(dú)特的生命感悟。
我們領(lǐng)略世間萬象，獲得生命啟迪：聆聽美女蛇的故事，在百草園中與“小魯迅”追憶快樂的童年；凝望夏日荷葉與紅蓮，在風(fēng)雨中感悟母愛的庇護(hù)；①徜徉yáng于山水畫卷，在金色的回憶中汲取催人奮進(jìn)的力量。
我們展開想象之翼，探索廣袤世界：跟隨安徒生笑看眾人對“新衣”隨聲附和的丑態(tài)，體會童心的可貴；在女媧摶土造人使天地?zé)òl(fā)②篷péng勃生機(jī)時，明晰中華民族先祖對人類起源的神話闡釋；從蚊子和獅子的一場較量之戰(zhàn)中，思考弱小與強(qiáng)大之間的辯證關(guān)系……
學(xué)習(xí)，不僅聚焦于書本知識，更要領(lǐng)悟生活中無字之處所蘊(yùn)含的智慧。【甲】 挺拔的青松，教會我們正直不屈；潺潺的溪流，教會我們持之以恒。【乙】 通過向萬事萬物學(xué)習(xí)，使我們的心靈獲得成長。
(1) 根據(jù)拼音寫漢字。
①徜yáng
②péng勃
(2) 劃線句【乙】有語病，請將修改后的正確句子寫下來。
修改后： ______
(3) 為了讓學(xué)習(xí)札記更有文化韻味，小語打算把“學(xué)”的漢字起源補(bǔ)充進(jìn)序章，請完成以下探究。
(4) 請仿照最后一段的劃線句【甲】，續(xù)寫兩個小句，使之構(gòu)成語意連貫的排比句。
挺拔的青松，教會我們正直不屈；潺潺的溪流，教會我們持之以恒；
巍峨的高山， ______ ；遼闊的大海， ______ 。
六、現(xiàn)代文閱讀：本大題共2小題，共26分。
8.“學(xué)”不僅要積累知識，更要在實(shí)踐中探索。請你與觀察組一起調(diào)查研究，完成WEN 題。

【材料一】
深圳灣公園是觀察候鳥的好地方，每年冬春時節(jié)，吸引著人們前往欣賞這些遠(yuǎn)道而來的候鳥。鳥兒之所以選擇在深圳灣繁衍棲息，很大程度上是因?yàn)樯钲跒澈Ｓ虻某毕\(yùn)動。一些鳥兒的腳趾間無蹼，不善游泳，只能涉水覓食。當(dāng)?shù)统蔽唬?1.2米以下）時，鳥兒飛到裸露出來的泥灘上，在淺水區(qū)覓食。當(dāng)高潮位時，它們無法在深水中站立，更無法潛水覓食，必須離開、尋找地方落腳。
深圳灣的潮水是動態(tài)的，相應(yīng)鳥況也是動態(tài)的。所以很多朋友去觀鳥，總是看到不一樣的景象：有時泥灘上密密麻麻全是鳥，有時卻只看到幾只鴨子漂在海面。日出后兩小時和日落前兩小時是觀鳥的黃金時間，要想看到更多的鳥，觀鳥前一定要查閱潮汐預(yù)報。
（選自《關(guān)于深圳灣觀鳥時機(jī)的討論》，2022年1月24日，有刪改）
【材料二】
深圳是“東亞—澳大利西亞候鳥遷徙通道”的重要節(jié)點(diǎn)，承擔(dān)著國際候鳥保護(hù)的重任。規(guī)劃提出以黑臉琵鷺、勺嘴鷸等重點(diǎn)物種為抓手的候鳥及其棲息地的保護(hù)和修復(fù)提升措施：
協(xié)同周邊城市，加強(qiáng)紅樹林濕地、沿海灘涂濕地的保護(hù)、營造與恢復(fù)，構(gòu)建區(qū)域性水鳥和全球候鳥遷徙的生態(tài)廊道保護(hù)網(wǎng)絡(luò)；加強(qiáng)灘涂、河口、水庫等重要濕地以及其他關(guān)鍵棲息地保護(hù)修復(fù)，開展硬質(zhì)化駁岸的生態(tài)修復(fù)，修復(fù)營造或提升零散農(nóng)田、菜園、綠地等小微棲息環(huán)境，為鳥類提供更多適宜棲息地；加入國際候鳥網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測體系，適時啟動全球候鳥遷徙實(shí)況“播報”；運(yùn)用智能設(shè)備、智慧化手段對深圳灣等重要棲息地開展常態(tài)化監(jiān)測與評估分析；將鳥類友好城市建設(shè)理念要求納入城市規(guī)劃建設(shè)和日常管理，加強(qiáng)建筑外飾面、夜間照明控制引導(dǎo)，提升城區(qū)小微棲息環(huán)境，建設(shè)鳥類友好城市。
（選自《深圳市野生動植物保護(hù)規(guī)劃（2024-2035）》公眾讀本，2024年5月）
【材料三】
2023年10月，騰訊在深圳總部濱海大廈外側(cè)2層樓高處玻璃幕墻粘貼波點(diǎn)貼紙，通過“防鳥撞”改造，讓這棟大樓變成一座“鳥類友好型建筑”。鳥撞往往發(fā)生在建筑玻璃面積覆蓋較高以及周圍幾乎沒有植被的建筑附近，且鳥撞通常發(fā)生在低層建筑?！爱?dāng)建筑外立面為玻璃時，陽光充足的狀況下，藍(lán)天會反射在建筑外立面上，有些鳥類可能就會分不清，撞了上去。”深圳大學(xué)鳥撞調(diào)查隊(duì)隊(duì)長郭靖琳解釋，“因?yàn)榻ㄖ际且呀?jīng)存在的，再想改變是一件不能只靠個人的力量完成的事情，改變現(xiàn)狀是難的，我們能做的就是讓更多人知道這件事情，有意識地去關(guān)心這件事情，為將來打下基礎(chǔ)?！?
（選自《晶報》， 2024年3月27日，有刪改）
(1) 根據(jù)上述材料，下列信息中，不正確的一項(xiàng)是 ______
A.每年4-6月是前往深圳灣觀鳥的好時節(jié)。
B.退潮時裸露的泥灘便于鳥兒覓食，所以觀鳥應(yīng)選擇低潮位時間段。
C.深圳在城市規(guī)劃建設(shè)和日常管理中納入鳥類友好理念，如加強(qiáng)建筑外飾面、夜間照明控制引導(dǎo)等。
D.玻璃外立面建筑在陽光充足情況下的反光易發(fā)生鳥撞，且通常發(fā)生在低層建筑。
(2) 結(jié)合材料一和下列兩圖，選擇當(dāng)日最佳觀鳥時間段，并說明理由。
(3) 閱讀材料二和材料三，總結(jié)概括深圳市候鳥保護(hù)的措施，注意用語準(zhǔn)確、簡明扼要。
(4) 觀察組完成調(diào)查報告后，在網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布，下面是網(wǎng)友的評論，請結(jié)合上述材料給網(wǎng)友回帖。
某網(wǎng)友：我們中學(xué)生可以為深圳構(gòu)建“鳥類友好城市”做些什么呢？
9.文學(xué)組以《嶺南觀鳥記》為例，品讀散文并歸納閱讀策略，期待你為札記貢獻(xiàn)獨(dú)特的思考與感悟，完成問題。
嶺南觀鳥記
謝有順
①兒子在讀小學(xué)，他大約是受自然課老師的影響，對鳥有了真愛。我決定帶他去肇慶觀鳥。
②地方位于星湖國家濕地公園，面積很大，有好幾百畝吧，那一個個湖泥堆積而成的小島，連同大片的水域，以小橋相接，各有天地。水邊最多的是落羽松、黃槿、水翁、榕樹，樹冠、枝葉上，棲滿了各種飛鳥，綠葉間的白色、黑色、棕色，星羅棋布，它們是白鷺、夜鷺、蒼鷺、池鷺、鸕鶿（ lúcí），是蛇雕、白鷴（xián）、斑頭鵂鹠（xiū liú）、黑翅鳶、棕臉鹟（wēng）鶯。有些小島連著峭壁，突兀地長在湖邊，巖石縫里斜生出的老藤和樹枝上，也搭了鳥窩，那里的小鳥，零星而悠閑，遠(yuǎn)望就是一幅淡雅的國畫。
③忽然，不知是什么驚動了鳥群，它們像約好了似的，齊刷刷地飛向空中，一群群，一堆堆，向?qū)γ娴男u飛去；也有盤旋在我們頭頂?shù)?，把湛藍(lán)的天空都遮住了，抬眼所望，只見連綿一片的翅膀在空中劃過。隨行的幾個孩子，從沒見過這種數(shù)萬只鳥長空振翅、齊鳴萬里的景象，都怔在原地，握著觀鳥鏡的手也定住了，好一會兒，他們才驚呼起來，有一個孩子臉上，還滴到了一團(tuán)鳥糞，似乎也顧不上去擦了。孩子的尖叫，大人的歡笑，響徹云端的鳥鳴，混雜在一起，熱鬧了好一陣。每個人都像是長長地舒了口氣，胸中有郁悶、心結(jié)的也蕩滌一空了。 這一刻，我才明白了“山光悅鳥性，潭影空人心”[注]一詩的真意。以前總以為是山色的光影讓鳥高興，其實(shí)“山光”和“鳥”都在悅?cè)?，是讓人高興的；“悅”后的“空”，才是人心的“空”，不然，一個心事重重的人，哪有余緒去留意“潭影”呢。
④人在看鳥，鳥也在看人。大約知道這些人都是善意的，手中拿的相機(jī)，那些長槍大炮，鳥兒見得多了，沒過多久，成群結(jié)隊(duì)的大小鳥兒又飛了回來。① 有立在樹頂?shù)?，有站在湖邊的，還有反復(fù)掠過水面的，自得其樂。湖島之間又是一片歡聲。
⑤飛鳥當(dāng)中，最多的是白鷺。
⑥白鷺平時太常見了，誰也沒有在意，現(xiàn)在幾萬只聚在一起，我才發(fā)現(xiàn)，它的美，純良而壯觀。鐵色長喙，趾黃羽白，流線型結(jié)構(gòu)，蓑狀羽，群飛成序，潔白如雪。白鷺大小也有不同。小白鷺和黃嘴白鷺最好看，枕部矛狀羽像兩條小辮子，垂至下胸的蓑羽則像絲線，隨風(fēng)飄揚(yáng)，那通體的白，如同精靈，② 每一只都像是天地間一幀白色的飾圖。
⑦有孩子是學(xué)過《白鷺》這篇課文的，隨口贊道，“白鷺是一首精巧的詩”，馬上就有人開始背詩，“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”。我兒子憋了半天，背了一句“三山半落青天外，二水中分白鷺洲”，我告訴他，李白筆下的白鷺洲是長江中的沙洲，確是因白鷺群集而得名的。他沒心思聽我說這些，興趣很快就轉(zhuǎn)移到看白鷺捕魚的場景了： 白鷺站在水邊，眼睛時刻梭巡著，一見水里有魚，迅速踏水而行，猛撲過去，長嘴扎進(jìn)水里，水花四濺。
⑧兒子想看白鷴鳥。他知道這是廣東的省鳥，“林中飛仙”，吉祥，友善，優(yōu)雅，翎毛華美，翩翩起飛時，好看極了。因?yàn)橛袛z影記者指引，我們很快就發(fā)現(xiàn)了一小群正在覓食的白鷴鳥，大概有六七只吧，其中一只特別壯碩，像是領(lǐng)頭的，其他幾只都是跟著它飛來飛去；它們站在樹枝上時，經(jīng)常排成一條直線。白鷴以前也被稱為“閑客”，以贊其“行止閑暇”，趣味上倒和我們這幫觀鳥者合拍，甚至這么一說，連孩子們的動作都慢了下來。當(dāng)?shù)氐娜酥v，這些年，鼎湖山的白鷴多了，也不再怕人，吸引了不少喂食的人和拍攝愛好者。
⑨肇慶有這么好的生態(tài)，越來越多的珍稀鳥類以星湖為家，政府也啟動了候鳥護(hù)飛行動，兩百多種鳥類棲居于此，得名“小鳥新天堂”。
（選自《人民文學(xué)》2023年第3期，有刪改）
[注]：“山光悅鳥性，潭影空人心”出自唐代詩人常建的《題破山寺后禪院》。“人心”指人的世俗之心。一般解釋認(rèn)為此句意為“山中景色使鳥怡然自得，潭中影像使人心中俗念消失”。
(1) 【讀文章?理文脈】作者一邊觀鳥，一邊悟詩文，請根據(jù)文章內(nèi)容補(bǔ)全下面所缺信息。
(2) 【標(biāo)重音?悟情感】第⑦段劃線句子朗讀時哪些字詞需要標(biāo)注重音？請?jiān)O(shè)計(jì)并說明理由。
白鷺站在水邊，眼睛時刻梭巡著，一見水里有魚，迅速踏水而行，猛撲過去，長嘴扎進(jìn)水里，水花四濺。
(3) 【抓妙處?賞句子】任選下面一個句子從修辭角度進(jìn)行賞析式批注。
①有立在樹頂?shù)?，有站在湖邊的，還有反復(fù)掠過水面的，自得其樂。
②每一只都像是天地間一幀白色的飾圖。
(4) 【尋關(guān)鍵?解內(nèi)涵】聯(lián)系上下文并結(jié)合文末注釋，理解第③段畫波浪線句子“這一刻，我才明白了‘山光悅鳥性，潭影空人心’一詩的真意”的含義。
(5) 【換視角?啟思考】文中第④段寫道：“人在看鳥，鳥也在看人”。想象一下，當(dāng)鳥在看人時，它會對人類說些什么呢？請結(jié)合全文及鏈接材料，用鳥的口吻，向人類告白。
七、文言文閱讀：本大題共1小題，共14分。
10.文言與名著為我們傳遞了悠遠(yuǎn)的智慧。閱讀下面選文，完成問題。
【甲】
一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。
屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣。而兩狼之并驅(qū)如故。
屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之， 目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。
——蒲松齡《狼》
【乙】
相國張公文蔚①莊在東都北坡，莊內(nèi)有鼠狼穴，養(yǎng)四子，為蛇所吞。鼠狼雄雌情切，乃于穴外坋②土，恰容蛇頭。俟其出穴，果入所坋處出頭，度其回轉(zhuǎn)不及，當(dāng)腰嚙斷而劈蛇腹。銜出四子，尚有氣，置于穴外。 銜豆葉嚼而傅③之，皆活。
何微物而有情有智若是乎！最靈者人，胡不思也？
——孫光憲《北夢瑣言》
[注]①張文蔚：（？-908年），瀛洲河間（今河北河間市）人，唐末后梁宰相。②玢（bèn）：表示撒粉末或涂抹粉末的動作。③傅：同“附”，貼附、涂抹。
【丙】
現(xiàn)在說起我仇貓的原因來，自己覺得是理由充足，而且光明正大的。一、它的性情就和別的猛獸不同，凡捕食雀鼠，總不肯一口咬死，定要盡情玩弄，放走，又捉住，捉住，又放走，直待自己玩厭了，這才吃下去，頗與人們的幸災(zāi)樂禍，慢慢地折磨弱者的壞脾氣相同。二、它不是與獅虎同族的么？可是有這么一副媚態(tài)！……再一回憶，我的仇貓卻遠(yuǎn)在能夠說出這些理由之前，也許是還在十歲上下的時候了。至今還分明記得，那原因是極其簡單的：只因?yàn)樗岳鲜?，——吃了我飼養(yǎng)著的可愛的小小的隱鼠。
——魯迅《狗?貓?鼠》
(1) 【文詞?善歸納】請參考方法提示，結(jié)合圖文解釋下列加點(diǎn)詞語的意思。
(2) 【文義?重理解】請用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
①目似瞑，意暇甚。
②銜豆葉嚼而傅之，皆活。
(3) 【常識?行整理】以下內(nèi)容中，不正確的一項(xiàng)是 ______
(4) 【主題?作探究】結(jié)合上述三則材料，完善下列思維導(dǎo)圖的內(nèi)容。
(5) 【生活?巧勾聯(lián)】同一種動物可以具有多面形象。結(jié)合上述材料或你的生活體驗(yàn)，以一種動物為例，介紹它的多面形象。
八、作文：本大題共2小題，共98分。
11.我們已基本完成語文成長札記的制作。相信認(rèn)真完成的札記中匯聚著你的學(xué)習(xí)心得和生活體驗(yàn)，將成為你獨(dú)一無二的成長財富，完成問題。
請為你的札記小結(jié)。
成長，是一場漫長而又絢爛的旅程。這條路上，有曲折也有平坦，有風(fēng)雨也有綻放，總有那么一些時刻，我們會發(fā)現(xiàn)回憶中閃爍著點(diǎn)點(diǎn)星光，是父母的關(guān)愛，是老師的教誨，是朋友的陪伴，也是書籍的啟迪。它們雖微小，卻足以匯聚成照亮前途的璀璨光芒，讓我們不再孤單，不再迷茫。
請以“成長路上的星光”為題目，自選角度，寫一篇記敘類文章。
要求：（ 1）請選任務(wù)，按照要求完成寫作任務(wù)。（2）不要套作，不得抄襲，不要出現(xiàn)真實(shí)的地名和人名，不得泄露個人信息。（3）不少于600字。
12.請為你的札記小結(jié)。
如果有一天，經(jīng)典作品中的一位人物成為了你的老師，你與他們會發(fā)生怎樣的故事？
請你選擇一位經(jīng)典名著或課本中出現(xiàn)的人物，以“ 當(dāng)我老師的一天”為題，補(bǔ)充完整題目，發(fā)揮想象和聯(lián)想，寫一篇想象類文章。
要求：（1）請選任務(wù)，按照要求完成寫作任務(wù)。（2）不要套作，不得抄襲，不要出現(xiàn)真實(shí)的地名和人名，不得泄露個人信息。（3）不少于600字。
答案和解析
1.【答案】C
【解析】ABD.正確；
C.有誤，“場”是量詞。
故選：C。
本題考查文學(xué)常識。
選文如下：
步入初中，我們來到了人生的新站點(diǎn)，也邁上了語文學(xué)習(xí)的新臺階。
我們吟詠春夏秋冬，感受生生不息：混著各種花香的濕潤空氣撲面而來，水藻將終年貯蓄的溫暖獻(xiàn)給濟(jì)南，四季的別樣雨幕帶給人獨(dú)特的生命感悟。
我們領(lǐng)略世間萬象，獲得生命啟迪：聆聽美女蛇的故事，在百草園中與“小魯迅”追憶快樂的童年；凝望夏日荷葉與紅蓮，在風(fēng)雨中感悟母愛的庇護(hù)；①徜徉yáng于山水畫卷，在金色的回憶中汲取催人奮進(jìn)的力量。
我們展開想象之翼，探索廣袤世界：跟隨安徒生笑看眾人對“新衣”隨聲附和的丑態(tài)，體會童心的可貴；在女媧摶土造人使天地?zé)òl(fā)②篷péng勃生機(jī)時，明晰中華民族先祖對人類起源的神話闡釋；從蚊子和獅子的一場較量之戰(zhàn)中，思考弱小與強(qiáng)大之間的辯證關(guān)系……
學(xué)習(xí)，不僅聚焦于書本知識，更要領(lǐng)悟生活中無字之處所蘊(yùn)含的智慧?！炯住客Π蔚那嗨桑虝覀冋辈磺讳南?，教會我們持之以恒?！疽摇客ㄟ^向萬事萬物學(xué)習(xí)，使我們的心靈獲得成長。
文學(xué)、文化常識量大，頭緒紛繁。包括傳統(tǒng)文化中人物稱謂、作品命名、古代官職和科舉、地理常識、宗法禮俗、服飾和器物、古代音樂和歷代刑罰等相關(guān)知識以及傳統(tǒng)節(jié)日、敬辭、謙辭等。平時要按照一定的線索多看多記。解題時須細(xì)心比對，防止張冠李戴，防止時代混淆，防止基本情節(jié)和人物錯亂等。
2.【答案】星漢燦爛,若出其里,影入平羌江水流,便引詩情到碧霄,夜闌臥聽風(fēng)吹雨,非寧靜無以致遠(yuǎn),海日生殘夜,江春入舊年
【解析】答案：
①星漢燦爛
②若出其里
③影入平羌江水流（易錯字：羌）
④便引詩情到碧霄（易錯字：霄）
⑤夜闌臥聽風(fēng)吹雨（易錯字：闌）
⑥非寧靜無以致遠(yuǎn)
⑦海日生殘夜（易錯字：殘）
⑧江春入舊年
本題考查學(xué)生對詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。
為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。
1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。
2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。
3．提倡使用名句，鞏固識記成果。
4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。
3.【答案】阿長,范愛農(nóng),如意金箍棒
【解析】本題考查名著情節(jié)。
①結(jié)合“你要記得，這是一年的運(yùn)氣的事情……說過之后，還得吃一點(diǎn)福橘……”可知，是阿長。
②結(jié)合“老迅，我們今天不喝酒了。我要去看看光復(fù)的紹興。我們同去”可知，是范愛農(nóng)。
③結(jié)合“天上人間稱一絕。重該一萬三千五百斤，或粗或細(xì)能生滅”“孫悟空”可知，是如意金箍棒。
答案：
①阿長
②范愛農(nóng)
③如意金箍棒
《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。作者魯迅用夾敘夾議的方法，以青少年時代的生活經(jīng)歷為線索，真實(shí)生動地敘寫了自己從農(nóng)村到城鎮(zhèn)，從家庭到社會，從國內(nèi)到國外的一組生活經(jīng)歷，抒發(fā)了對往昔親友和師長的懷念之情，同時也對舊勢力、舊文化進(jìn)行了嘲諷和抨擊。
《西游記》的前七回講孫悟空的身世和大鬧天宮的故事；第八回到第十二回介紹唐僧，交代西天取經(jīng)這一中心事件的由來；第十三回到第一百回是小說故事的主體，講述唐僧師徒取經(jīng)路上戰(zhàn)勝無數(shù)妖怪，歷經(jīng)重重磨難，終于到達(dá)西天，取回真經(jīng)的故事。這部小說告訴我們，人生就要有所追求，為了實(shí)現(xiàn)理想而披荊斬棘，我們要不畏任何艱難險阻，以超強(qiáng)的斗志戰(zhàn)勝一切的困難，直至達(dá)到勝利的終點(diǎn)。
閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。
4.【答案】本題考查名著情節(jié)。
首先理解“童話精神”的內(nèi)涵，即天真、快樂這種內(nèi)在精神狀態(tài)。然后我們從《西游記》中孫悟空的角度來看。例如從樂觀的心情方面：在《西游記》中，孫悟空不管遇到多少艱難險阻，他總是保持著樂觀的心情。例如，在被壓在五行山下五百年后，他被唐僧解救出來，并沒有因?yàn)檫@漫長的囚禁而一蹶不振。相反，他馬上就投入到保護(hù)唐僧西天取經(jīng)的事業(yè)中。在取經(jīng)途中，他多次面對妖怪的強(qiáng)大法術(shù)和陷阱，像被紅孩兒的三昧真火燒得很慘，但他依然樂觀，總是想著辦法去克服困難，這種樂觀的心情就如同童話中那種充滿希望、積極向上的精神，不會被困境打敗，始終保持著一種天真的對未來充滿信心的態(tài)度。
答案：
示例一：從活潑充沛的想象方面：孫悟空本身就充滿了神奇的想象元素。他一個筋斗云就是十萬八千里，這種能力是超乎常人想象的。還有他的七十二變，可以變成各種形態(tài)，如變成小蟲子鉆進(jìn)妖怪的肚子里，這種想象是非?；顫姵渑娴摹＿@就像童話中充滿奇幻色彩的情節(jié)一樣，充滿了無限的想象空間，不受現(xiàn)實(shí)邏輯的過多約束，體現(xiàn)了童話精神中的那種天真爛漫的幻想。
示例二：從自由不羈的性格方面：孫悟空本是花果山的美猴王，他在花果山的時候就自由自在，不受拘束。他敢闖東海龍宮，向龍王索要兵器；敢鬧地府，把生死簿上自己和猴族的名字都勾掉。即使后來跟隨唐僧取經(jīng)，他也依然保持著這種自由不羈的性格。他對唐僧的一些迂腐的觀念敢于反駁，對妖怪也從不畏懼，總是按照自己的想法去行事，這種自由不羈的性格就像童話中的主人公一樣，充滿了自主性，不受太多世俗規(guī)矩的限制，體現(xiàn)了童話中那種天真、快樂的精神，因?yàn)樗前凑兆约簝?nèi)心的本真去行動的。
【解析】《西游記》的前七回講孫悟空的身世和大鬧天宮的故事；第八回到第十二回介紹唐僧，交代西天取經(jīng)這一中心事件的由來；第十三回到第一百回是小說故事的主體，講述唐僧師徒取經(jīng)路上戰(zhàn)勝無數(shù)妖怪，歷經(jīng)重重磨難，終于到達(dá)西天，取回真經(jīng)的故事。這部小說告訴我們，人生就要有所追求，為了實(shí)現(xiàn)理想而披荊斬棘，我們要不畏任何艱難險阻，以超強(qiáng)的斗志戰(zhàn)勝一切的困難，直至達(dá)到勝利的終點(diǎn)。
名著考查所涵蓋的內(nèi)容非常多，既有文學(xué)文化常識也有作品主題、人物形象、故事情節(jié)、寫作特色類，還有對作品的品讀、分析等。解答這類題，要對名著的精彩內(nèi)容，經(jīng)典情節(jié)以及人物形象牢記，這樣可以輕松解答。
5.【答案】答案：
示例：小文，雖然上網(wǎng)搜索確實(shí)很方便快捷，但是紙質(zhì)書也有它獨(dú)特的優(yōu)勢呢。閱讀紙質(zhì)書時，我們可以很方便地在書上做筆記，像圈點(diǎn)批注、在空白處寫感悟等，這對整理學(xué)習(xí)札記很有幫助。而且紙質(zhì)書拿在手里閱讀的感覺很真實(shí)，能讓我們更專注地看書，不會像在網(wǎng)上閱讀那樣受到彈窗廣告之類的干擾。另外，紙質(zhì)書的排版格式固定，有助于我們把握書籍的整體結(jié)構(gòu)，這對我們學(xué)習(xí)書中內(nèi)容也很重要，所以我們?nèi)D書館借閱紙質(zhì)書還是很有必要的。
【解析】本題考查意見建議。
首先我們要明確小文的觀點(diǎn)是上網(wǎng)搜索更方便快捷，我們需要從閱讀紙質(zhì)書的優(yōu)勢方面來回應(yīng)。閱讀紙質(zhì)書時，我們可以更方便地做筆記。比如在紙質(zhì)書上直接圈點(diǎn)批注，在書頁的空白處寫下自己的感悟、疑問或者對書中內(nèi)容的總結(jié)等。而在網(wǎng)上搜索內(nèi)容時，做筆記可能會受到設(shè)備、軟件等限制，并且操作相對復(fù)雜。紙質(zhì)書的閱讀體驗(yàn)更加真實(shí)和專注。當(dāng)我們捧著一本紙質(zhì)書時，能夠感受到紙張的質(zhì)感、書本的重量，這種觸感會讓我們更加投入到閱讀中。而在網(wǎng)上閱讀時，可能會受到各種網(wǎng)絡(luò)信息的干擾，如彈窗廣告、消息提醒等。紙質(zhì)書的排版和格式相對固定，更有利于我們對書籍內(nèi)容結(jié)構(gòu)的整體把握。我們可以很直觀地看到書籍的章節(jié)安排、頁碼順序等，而在網(wǎng)上搜索到的內(nèi)容可能來自不同的網(wǎng)頁，格式比較雜亂。然后我們要組織語言，以得體的方式回應(yīng)小文。
綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實(shí)際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解。
6.【答案】暮春時節(jié)，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的楊花已經(jīng)飄落殆盡，只剩下空蕩蕩的枝頭。天空中，不時傳來子規(guī)鳥那哀怨的啼叫聲。在這樣的景象下，我（以李白的視角）仿佛看到友人被貶謫的路途，要經(jīng)過那遙遠(yuǎn)而又荒僻的五溪之地
【解析】答案：
示例：暮春時節(jié)，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的楊花已經(jīng)飄落殆盡，只剩下空蕩蕩的枝頭。天空中，不時傳來子規(guī)鳥那哀怨的啼叫聲。在這樣的景象下，我（以李白的視角）仿佛看到友人被貶謫的路途，要經(jīng)過那遙遠(yuǎn)而又荒僻的五溪之地
本題考查內(nèi)容理解。
首先，我們要理解詩句“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪”的含義?！皸罨ā本褪橇?，“落盡”表示已經(jīng)飄落完了，說明是暮春時節(jié)?！白右?guī)”是杜鵑鳥，它啼叫的時候常常是比較哀傷的氛圍。“聞道龍標(biāo)過五溪”是說聽說友人被貶到龍標(biāo)要經(jīng)過五溪。那么在描述畫面的時候，我們可以這樣寫：暮春時節(jié)，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的楊花已經(jīng)飄落殆盡，只剩下空蕩蕩的枝頭。天空中，不時傳來子規(guī)鳥那哀怨的啼叫聲。在這樣的景象下，我（以李白的視角）仿佛看到友人被貶謫的路途，要經(jīng)過那遙遠(yuǎn)而又荒僻的五溪之地。
綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實(shí)際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解。
7.【答案】【小題1】略
【小題2】向萬事萬物學(xué)習(xí)，使我們的心靈獲得成長。
【小題3】房屋,學(xué)問、學(xué)識,學(xué)而時習(xí)之,不亦說乎
【小題4】教會我們堅(jiān)韌不拔,教會我們胸懷寬廣
【解析】答案：
（1）①徉
②蓬
（2）向萬事萬物學(xué)習(xí)，使我們的心靈獲得成長。（或：通過向萬事萬物學(xué)習(xí)，我們的心靈獲得成長。）
（3）①房屋
②學(xué)問、學(xué)識
③學(xué)而時習(xí)之
④不亦說乎”
（4）教會我們堅(jiān)韌不拔 教會我們胸懷寬廣
（1）本題考查漢字字形。根據(jù)字詞積累和語境，“徜yáng”寫作“徜徉”，“péng勃”寫作“蓬勃”。
（2）本題考查病句的辨析與修改。劃線句【乙】缺主語，應(yīng)刪去“通過”或“使”。
向萬事萬物學(xué)習(xí)，使我們的心靈獲得成長。（或：通過向萬事萬物學(xué)習(xí)，我們的心靈獲得成長。）
（3）本題考查漢字結(jié)構(gòu)、詞語含義、故詩文名句的默寫。根據(jù)各知識點(diǎn)的掌握作答。
①仔細(xì)觀察圖片可知，甲骨文的“學(xué)”，上部是雙手捧著算籌，下部是房屋，本義指學(xué)習(xí)的場所。
②根據(jù)“博學(xué)多才”“品學(xué)兼優(yōu)”可知，“學(xué)”的引申義為“學(xué)問、學(xué)識”。
③④根據(jù)“《論語》中，開宗明義第一個字就是‘學(xué)’”可知，應(yīng)填“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”。
（4）本題考查仿寫句子。解答此題，要注意例句的句式特點(diǎn)，例句為“教會我們……”的形式。仿寫的句子要和例句保持一致，要符合語境。
解答仿寫類題目，要注意分析例句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，抓住語境中陳述對象的特點(diǎn)和作者的情感傾向，組織答案即可。
8.【答案】【小題1】A
【小題2】
【小題3】
【小題4】
【解析】（1）A.有誤，選項(xiàng)提到“每年4-6月是前往深圳灣觀鳥的好時節(jié)”，根據(jù)材料一，“每年冬春時節(jié)，吸引著人們前往欣賞這些遠(yuǎn)道而來的候鳥”，這與選項(xiàng)所述的時間段不符。因此，A選項(xiàng)的信息是不正確的。
BCD.正確。
故選：A。
（2）從材料一中，我們知道鳥兒在深圳灣繁衍棲息很大程度上是因?yàn)樯钲跒澈Ｓ虻某毕\(yùn)動，且鳥兒在低潮位時會在泥灘上覓食。因此，我們需要找到潮汐圖中低潮位對應(yīng)的時間段。觀察提供的潮汐預(yù)報圖（圖一），我們可以看到一條曲線表示潮汐的變化。我們需要找到曲線中較低的部分，這代表低潮位。同時，我們還需要參考日出和日落時間，因?yàn)椴牧弦恢刑岬饺粘龊髢尚r和日落前兩小時是觀鳥的黃金時間。在潮汐預(yù)報圖中，我們可以看到在早上和傍晚時分，潮汐曲線處于較低位置，這代表低潮位。而結(jié)合日出日落時間，早上6點(diǎn)47分為日出時間，那么日出后兩小時即為8點(diǎn)47分左右；傍晚17點(diǎn)38分為日落時間，那么日落前兩小時則為15點(diǎn)38分左右。在這兩個時間段內(nèi)，我們需要找到潮汐最低的時刻。從圖中可以大致判斷，早上8點(diǎn)47分左右潮汐較低，但并非全天最低；而傍晚15點(diǎn)38分左右雖然接近日落，但潮汐也相對較低，且此時段陽光仍然充足，有利于觀鳥。然而，由于我們無法從圖中精確讀出最低潮的具體時間，我們可以根據(jù)潮汐變化的趨勢推測，在日落前的某個時刻（可能略早于15點(diǎn)38分），潮汐會達(dá)到一個較低點(diǎn)。但考慮到觀鳥的黃金時間是日出后兩小時和日落前兩小時，且傍晚時分天色漸暗，鳥兒可能會開始?xì)w巢，因此我們需要選擇一個既能保證低潮位又能確保光線充足的時段。在此情況下，早上8點(diǎn)47分左右的時段可能更為合適，因?yàn)榇藭r潮汐較低且陽光充足，鳥兒活躍度高。
（3）材料二主要描述了深圳市在候鳥保護(hù)方面的整體規(guī)劃。結(jié)合“規(guī)劃提出以黑臉琵鷺、勺嘴鷸等重點(diǎn)物種為抓手的候鳥及其棲息地的保護(hù)和修復(fù)提升措施”“協(xié)同周邊城市，加強(qiáng)紅樹林濕地、沿海灘涂濕地的保護(hù)、營造與恢復(fù)，構(gòu)建區(qū)域性水鳥和全球候鳥遷徙的生態(tài)廊道保護(hù)網(wǎng)絡(luò)；加強(qiáng)灘涂、河口、水庫等重要濕地以及其他關(guān)鍵棲息地保護(hù)修復(fù)，開展硬質(zhì)化駁岸的生態(tài)修復(fù)，修復(fù)營造或提升零散農(nóng)田、菜園、綠地等小微棲息環(huán)境，為鳥類提供更多適宜棲息地；加入國際候鳥網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測體系，適時啟動全球候鳥遷徙實(shí)況“播報”；運(yùn)用智能設(shè)備、智慧化手段對深圳灣等重要棲息地開展常態(tài)化監(jiān)測與評估分析；將鳥類友好城市建設(shè)理念要求納入城市規(guī)劃建設(shè)和日常管理，加強(qiáng)建筑外飾面、夜間照明控制引導(dǎo)，提升城區(qū)小微棲息環(huán)境，建設(shè)鳥類友好城市”等內(nèi)容從中我們可以提取出以下關(guān)鍵措施：
以重點(diǎn)物種為抓手，進(jìn)行候鳥及其棲息地的保護(hù)和修復(fù)。協(xié)同周邊城市，加強(qiáng)濕地保護(hù)，構(gòu)建生態(tài)廊道保護(hù)網(wǎng)絡(luò)。開展生態(tài)修復(fù)，為鳥類提供更多適宜棲息地。加入國際候鳥網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測體系，進(jìn)行實(shí)時監(jiān)測與評估分析。將鳥類友好城市建設(shè)理念納入城市規(guī)劃建設(shè)和日常管理。材料三則通過一個具體的例子，即騰訊濱海大廈的“防鳥撞”改造，展示了深圳市在候鳥保護(hù)方面的實(shí)際行動。從這個例子中，我們可以概括出以下措施：對建筑進(jìn)行“防鳥撞”改造，減少鳥類與建筑的碰撞。
（4）從材料二中我們可以看到，深圳市在構(gòu)建“鳥類友好城市”方面采取了一系列措施，包括加強(qiáng)濕地保護(hù)、開展生態(tài)修復(fù)、加入國際監(jiān)測體系、將鳥類友好理念納入城市規(guī)劃等。這些措施為我們提供了方向性的指導(dǎo)。然后，考慮到中學(xué)生的實(shí)際情況和能力范圍，我們可以從以下幾個方面給出建議：
增強(qiáng)鳥類保護(hù)意識：中學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)相關(guān)知識，了解鳥類的重要性和保護(hù)鳥類的意義，從而增強(qiáng)自己的保護(hù)意識。
參與校園綠化：中學(xué)生可以積極參與校園的綠化工作，種植更多的樹木和花草，為鳥類提供更多的棲息地和食物來源。
倡導(dǎo)綠色出行：中學(xué)生可以倡導(dǎo)和踐行綠色出行方式，如騎自行車或步行，減少汽車尾氣排放對鳥類生存環(huán)境的污染。
宣傳鳥類保護(hù)：中學(xué)生可以通過制作海報、宣傳冊等方式，向更多的人宣傳鳥類保護(hù)的重要性，提高公眾的鳥類保護(hù)意識。
參與志愿服務(wù)：中學(xué)生可以加入相關(guān)的志愿服務(wù)組織，參與鳥類保護(hù)和監(jiān)測工作，為構(gòu)建“鳥類友好城市”貢獻(xiàn)自己的力量。
答案：
（1）A
（2）當(dāng)日最佳觀鳥時間段為早上8點(diǎn)47分左右（具體可根據(jù)當(dāng)天潮汐實(shí)際情況稍作調(diào)整）。因?yàn)榇藭r處于日出后兩小時的觀鳥黃金時間，且潮汐較低，泥灘裸露，便于鳥兒覓食。同時，陽光充足，有利于觀察鳥類的活動情況。
（3）深圳市候鳥保護(hù)的措施包括：以重點(diǎn)物種為抓手進(jìn)行保護(hù)和修復(fù)；協(xié)同周邊城市加強(qiáng)濕地保護(hù)；開展生態(tài)修復(fù)提供更多棲息地；加入國際監(jiān)測體系進(jìn)行實(shí)時監(jiān)測；將鳥類友好理念納入城市規(guī)劃；以及對建筑進(jìn)行“防鳥撞”改造（補(bǔ)充措施）。
（4）親愛的網(wǎng)友，作為中學(xué)生，你們可以為深圳構(gòu)建“鳥類友好城市”做出很多貢獻(xiàn)。比如，你們可以增強(qiáng)自己的鳥類保護(hù)意識，了解鳥類的重要性和保護(hù)鳥類的意義；積極參與校園的綠化工作，為鳥類提供更多的棲息地和食物來源；倡導(dǎo)和踐行綠色出行方式，減少污染；通過制作海報、宣傳冊等方式向更多人宣傳鳥類保護(hù)的重要性；還可以加入相關(guān)的志愿服務(wù)組織，參與鳥類保護(hù)和監(jiān)測工作。你們的每一份努力都將為深圳構(gòu)建“鳥類友好城市”添磚加瓦。希望你們能夠積極行動起來，為保護(hù)鳥類和我們的生態(tài)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量！
本題是關(guān)于“候鳥保護(hù)”的材料閱讀。第一題考查對材料內(nèi)容的理解與辨析，第二題考查對材料內(nèi)容的理解與概括，第三題考查對材料內(nèi)容的理解與概括，第四題考查提建議。
要想準(zhǔn)確理解材料的內(nèi)容，需要對全文有個整體的把握，然后再抓住重點(diǎn)段落、句子、詞語進(jìn)行分析，最后再次回歸整體的感知，如此文章的內(nèi)容就能很好的理解。
9.【答案】【小題1】“山光悅鳥性，潭影空人心”
【小題2】純良而壯觀，群飛成序，潔白如雪，捕魚迅速敏捷
【小題3】白鷴
【小題4】人類朋友們，你們好呀！我們感受到了你們的善意，當(dāng)你們拿著相機(jī)對著我們時，我們知道那不是傷害。這些年，我們看到越來越多的同類來到這片美麗的星湖安家，這都多虧了你們對環(huán)境的保護(hù)。這里的湖水清澈，樹木繁茂，給我們提供了舒適的家園。我們希望你們能一直保持這份對自然的愛護(hù)，讓我們可以永遠(yuǎn)在這里自由地飛翔、快樂地生活。我們也很喜歡和你們共處，你們的到來讓這片天地更有生機(jī)，讓我們一起守護(hù)這份美好吧！
【小題5】
【解析】（1）本題考查內(nèi)容的梳理概括。
在文章第③段中提到“這一刻，我才明白了‘山光悅鳥性，潭影空人心’一詩的真意”，所以①處應(yīng)填此詩句。文中第⑥段對白鷺的描寫，“純良而壯觀。鐵色長喙，趾黃羽白，流線型結(jié)構(gòu)，蓑狀羽，群飛成序，潔白如雪”以及第⑦段描寫白鷺捕魚“迅速踏水而行，猛撲過去，長嘴扎進(jìn)水里，水花四濺”，可概括出②處內(nèi)容。第⑧段介紹了白鷴鳥“吉祥，友善，優(yōu)雅”的特點(diǎn)，所以③處填白鷴。
（2）本題考查句子的朗讀。
需要標(biāo)注重音的字詞有：“時刻”“迅速”“猛撲”“扎進(jìn)”?！皶r刻”強(qiáng)調(diào)白鷺眼睛觀察的專注和持續(xù)，突出它對獵物的警惕；“迅速”“猛撲”“扎進(jìn)”這些詞生動地描繪了白鷺捕魚時動作的敏捷、有力，把白鷺捕魚的動態(tài)過程形象地展現(xiàn)出來，體現(xiàn)了白鷺的機(jī)警和捕食能力，所以要標(biāo)注重音來突出這些特點(diǎn)。
（3）本題考查賞析句子。
①這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，“自得其樂”一詞把鳥當(dāng)作人來寫，賦予鳥以人的情感，生動形象地描繪出鳥兒們在樹頂、湖邊、水面自由自在活動的情景，表現(xiàn)出鳥兒們的愜意，也表達(dá)了作者對鳥兒的喜愛之情。②此句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把白鷺比作天地間一幀白色的飾圖，將白鷺的外形之美比作精美的裝飾畫，生動形象地突出了白鷺通體潔白、姿態(tài)優(yōu)美的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對白鷺的贊美之情。
（4）本題考查句子含義的理解。
在觀鳥的這一刻，作者看到數(shù)萬只鳥長空振翅、齊鳴萬里的壯觀景象，孩子的尖叫、大人的歡笑與鳥鳴混雜在一起，讓作者內(nèi)心的郁悶、心結(jié)都蕩滌一空。此時作者才真正理解了“山光悅鳥性，潭影空人心”這句詩的含義，即不僅是山色的光影讓鳥高興，更是這樣美好的自然景象讓人心曠神怡，讓人忘卻了世俗的煩惱，使內(nèi)心變得空靈、純凈。
（5）本題考查開放性閱讀。
首先，要明確是以鳥的口吻告白，所以語言風(fēng)格要符合鳥的身份。然后，結(jié)合文章內(nèi)容，文中提到人類善意地觀鳥，沒有傷害鳥兒，鳥兒也不再怕人，這是人與鳥和諧相處的體現(xiàn)；再結(jié)合鏈接材料中提到的生物、自然和人之間的聯(lián)結(jié)?？梢詮母兄x人類的保護(hù)、希望繼續(xù)保持這種和諧關(guān)系等角度來寫。示例：人類朋友們，你們好呀！我們感受到了你們的善意，當(dāng)你們拿著相機(jī)對著我們時，我們知道那不是傷害。這些年，我們看到越來越多的同類來到這片美麗的星湖安家，這都多虧了你們對環(huán)境的保護(hù)。這里的湖水清澈，樹木繁茂，給我們提供了舒適的家園。我們希望你們能一直保持這份對自然的愛護(hù)，讓我們可以永遠(yuǎn)在這里自由地飛翔、快樂地生活。我們也很喜歡和你們共處，你們的到來讓這片天地更有生機(jī)，讓我們一起守護(hù)這份美好吧！
答案：
（1）①“山光悅鳥性，潭影空人心”②純良而壯觀，群飛成序，潔白如雪，捕魚迅速敏捷③白鷴
（2）“時刻”“迅速”“猛撲”“扎進(jìn)”?！皶r刻”強(qiáng)調(diào)白鷺眼睛觀察的專注和持續(xù)，突出它對獵物的警惕；“迅速”“猛撲”“扎進(jìn)”這些詞生動地描繪了白鷺捕魚時動作的敏捷、有力，把白鷺捕魚的動態(tài)過程形象地展現(xiàn)出來，體現(xiàn)了白鷺的機(jī)警和捕食能力，所以要標(biāo)注重音來突出這些特點(diǎn)。
（3）①擬人的修辭手法，生動形象地描繪出鳥兒們在樹頂、湖邊、水面自由自在活動的情景，表現(xiàn)出鳥兒們的愜意，也表達(dá)了作者對鳥兒的喜愛之情。
②比喻的修辭手法，生動形象地突出了白鷺通體潔白、姿態(tài)優(yōu)美的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對白鷺的贊美之情。
（4）不僅是山色的光影讓鳥高興，更是這樣美好的自然景象讓人心曠神怡，讓人忘卻了世俗的煩惱，使內(nèi)心變得空靈、純凈。
（5）示例：人類朋友們，你們好呀！我們感受到了你們的善意，當(dāng)你們拿著相機(jī)對著我們時，我們知道那不是傷害。這些年，我們看到越來越多的同類來到這片美麗的星湖安家，這都多虧了你們對環(huán)境的保護(hù)。這里的湖水清澈，樹木繁茂，給我們提供了舒適的家園。我們希望你們能一直保持這份對自然的愛護(hù)，讓我們可以永遠(yuǎn)在這里自由地飛翔、快樂地生活。我們也很喜歡和你們共處，你們的到來讓這片天地更有生機(jī)，讓我們一起守護(hù)這份美好吧！
《嶺南觀鳥記》這篇文章主要講述了作者帶兒子去肇慶星湖國家濕地公園觀鳥的經(jīng)歷。作者描繪了觀鳥過程中看到的各種鳥類的姿態(tài)和習(xí)性，如群鳥齊飛的壯觀場景、白鷺的美麗與捕魚姿態(tài)、白鷴鳥的吉祥優(yōu)雅等，同時也表達(dá)了作者在觀鳥過程中對自然的感悟，以及對人與自然和諧共生的思考。
閱讀分析題是語文學(xué)科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。
10.【答案】【小題1】看，視,同“只”，只是,等待,像
【小題2】略
【小題3】B
【小題4】貪婪、狡猾、狠毒,黃鼠狼抓住機(jī)會，咬死蛇，救出幼崽,媚上欺下
【小題5】略
【解析】（1）本題考查文言詞義。
A根據(jù)提示“成語關(guān)聯(lián)法”和句意“看見田野里有一個打麥場”可知，顧：看，視。
B根據(jù)提示“造字溯源法”和圖示，結(jié)合語境可知，“止”的意思是：同“只”，只是。
C根據(jù)提示“查閱字典法”“《古代漢語詞典》中的詞義有：[1]等待[2]延緩[3]臨時[4]作為姓氏”，結(jié)合語境可知，“俟”的意思是：等待。
D根據(jù)提示“課內(nèi)遷移法”“求聞之若此”“日月之行，若出其中”可知，“若”的意思是：像。
（2）本題考查句子翻譯。
①重點(diǎn)詞：瞑，閉上眼睛；意，這里指神情、態(tài)度；暇，從容，悠閑。句意：眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。
②重點(diǎn)詞：銜，叼著；傅，涂抹；活，救活。句意：叼來豆葉，嚼碎搽抹到它們身上，都能救活。
（3）本題考查內(nèi)容理解與評析。
ACD.正確；
B.有誤，洞：洞穴，這里用作動詞，指挖洞。
故選：B。
（4）本題考查形象評析。
①甲文中，“骨已盡矣。而兩狼之并驅(qū)如故”“一狼洞其中，意將隧入以攻其后也”等表現(xiàn)了狼貪婪、狡猾、狠毒的特點(diǎn)，“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳”借此諷刺了像狼一樣貪婪狠毒、自取惡果的人。
②由“乃于穴坋土，恰容蛇頭”可知，黃鼠狼用土掩埋洞穴，僅留只容蛇頭大小的空，使蛇不容易轉(zhuǎn)身，可見其機(jī)智勇敢；根據(jù)“伺蛇出穴，裹入所坋處。出頭，度其回轉(zhuǎn)不及，當(dāng)腰嚙斷”可知，黃鼠狼抓住了蛇被困在塵土中，不能回轉(zhuǎn)活動時的機(jī)會，咬死了蛇，救出幼崽，可見其機(jī)智勇敢。
③根據(jù)“一、它的性情就和別的猛獸不同，凡捕食雀鼠，總不肯一口咬死，定要盡情玩弄，放走，又捉住，捉住，又放走，直待自己玩厭了，這才吃下去，頗與人們的幸災(zāi)樂禍，慢慢地折磨弱者的壞脾氣相同。二、它不是與獅虎同族的么？可是有這么一副一副媚態(tài)”可知，答案為：媚上欺下。
（5）本題考查推薦介紹。
結(jié)合上述材料或你的生活體驗(yàn)，任選一種動物，介紹它的多面形象即可。
答案：
（1）A看，視 B同“只”，只是 C等待 D像
（2）①眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。②叼來豆葉，嚼碎搽抹到它們身上，都能救活。
（3）B
（4）①貪婪、狡猾、狠毒
②黃鼠狼抓住機(jī)會，咬死蛇，救出幼崽
③媚上欺下
（5）示例：魯迅筆下的貓媚上欺下，我們生活中的貓則更多表現(xiàn)出溫柔可愛的一面。它們“喵喵”的叫聲輕柔，還總愛依偎在主人的腳下。
參考譯文：
【甲】
一個屠戶傍晚回家，擔(dān)子里面的肉已經(jīng)賣完，只有剩下的骨頭。路上遇見兩只狼，緊跟著走了很遠(yuǎn)。屠戶害怕了，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭停下了。另一只狼仍然跟著他。屠戶又把骨頭扔給狼，后面得到骨頭的狼停下了，可是前面得到骨頭的狼又趕到了。骨頭已經(jīng)扔完了。但是兩只狼像原來一樣一起追趕屠戶。
屠戶非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻擊。屠戶看見田野里有一個打麥場，打麥場的主人把柴草堆積在打麥場里，覆蓋成小山（似的）。屠戶于是跑過去靠在柴草堆的下面，放下?lián)幽闷鹜赖?。兩只狼不敢上前，瞪著眼睛朝著屠戶?br> 一會兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。時間長了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然跳起，用刀砍狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。屠戶剛想要走，轉(zhuǎn)身看見柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進(jìn)去，來攻擊屠戶的后面。身子已經(jīng)鉆進(jìn)去了一半，只露出屁股和尾巴。屠戶從狼的后面砍斷了狼的大腿，也把狼殺死了。屠戶這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用這種方式來誘惑敵方。
狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們增加笑料罷了。
【乙】
相國張文蔚，有一個莊園，位于洛陽柏坡。莊園內(nèi)有一個黃鼠狼的洞穴，生養(yǎng)四只小黃鼠狼，被蛇吞掉了。兩只大鼠狼聲音凄切，很是悲傷著急，于是在洞穴外面堆起一些粉末狀的塵土，剛好能讓一個蛇頭伸出。（兩只黃鼠狼）等著蛇爬出洞穴，鉆進(jìn)堆滿塵土的地方。剛露出頭部，估計(jì)蛇無法回轉(zhuǎn)的時候，將蛇從腰間咬斷，叼出了四只小黃鼠狼，還都有氣息。把它們放到洞穴外面置，叼來豆葉，嚼碎搽抹到它們身上，都能救活。
有哪些小的生物的情感和智慧是這樣呢？作為萬物之靈的人，怎能不思考自己的行為呢？
解答文言文閱讀題，學(xué)生需在平時重視文言基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，不斷積累、不斷復(fù)習(xí)，努力提高自己的語文素養(yǎng)。做題時，還要認(rèn)真審題，明確要求，才能準(zhǔn)確作答。
11.【答案】例文：
成長路上的星光 又是一個秋高氣爽的夜晚，沒有月亮，天上星星眨著眼睛，很美。望著那一顆顆光影，我想起爸爸那雙溫暖的大手，想起爸爸那平靜而慈祥的面容。爸爸，您就是我暗夜里的星光。
記得那是一個炎熱的晚上，空氣極其沉悶。雖然外面飄起了毛毛細(xì)雨，卻絲毫沒有緩解這沉悶。已經(jīng)是十一點(diǎn)多了，窗外一片漆黑，甚至連蟲鳴聲都聽不見了。而我，仍然在一遍又一遍地背誦著枯燥的詩文。還有將近一周，學(xué)校一年一度的誦讀比賽就要開始了。作為班級主力，我自然要竭盡全力，去獲得比賽的勝利。
“啪——”書本滑落的聲音，讓我從睡意中清醒了幾分。我下意識地抬頭看了看表，已經(jīng)十一點(diǎn)了。我對一旁陪著我的爸爸說：“爸，已經(jīng)十一點(diǎn)了，我先去睡覺行嗎？”爸爸笑了笑，說道：“去睡吧，別累壞了身體?！薄班??！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，立刻回到臥室，鉆到被窩里，很快便進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。
“吱——”一陣椅子摩擦地面的聲音，將我從夢中驚醒。我揉了揉朦朧的睡眼。為什么書房還亮著燈？這都大半夜了。帶著疑惑，我披上衣服，悄悄地下床，向書房走去。
當(dāng)我看到書房里的情景時，瞬間呆住了。爸爸正坐在電腦桌前，幫我整理搜集可能會用到的資料！淡淡的燈光灑下來，灑在他滄桑的臉龐上，灑在他濃密黑發(fā)中星星點(diǎn)點(diǎn)的白發(fā)上。看得出他已累極。本來正值壯年的他，又在外打拼，又為我操心這樣的小事！
那淡淡的燈光，已不再是普通的燈光。爸爸那束愛的光芒匯聚在燈光之中，照射在我心靈的土地上，使我內(nèi)心的種子開花結(jié)果。
五天后，我終于如愿以償，獲得了比賽的第一名。爸爸這幾天來的努力，幫助我走向了成功。站在領(lǐng)獎臺上，我心里暖暖的。
時光匆匆，轉(zhuǎn)眼間，三年已經(jīng)過去。如今越來越多的白發(fā)悄然爬上了爸爸的雙鬢，皺紋也在他臉龐上增多。雖然工作繁忙，爸爸不能經(jīng)常陪我了，但是，他仍盡量抽出一些時間，和我談天說地。
我的內(nèi)心也越來越堅(jiān)定了，父愛的星光會永遠(yuǎn)照耀著我。
【解析】本題考查命題作文的寫作。
一、審題。這是一道命題作文，要求以“成長路上的星光”為題目，寫一篇記敘文?！俺砷L路上”即我們成長、學(xué)習(xí)道路上，“星光”可以是親人、老師、同學(xué)、朋友、鄰居；也可以是古人、偉人、名人?！靶枪狻笔潜扔髁x，指某人給你帶來的“慰藉、希望、引領(lǐng)”作用。
二、立意。要從所選擇的人物所具有的品格高尚、堅(jiān)強(qiáng)意志等方面給了你成長的引導(dǎo)與助推方面來立意行文。因此，寫作此文一定要發(fā)掘出所寫人人的精神風(fēng)采，通過所選擇的人物，具體地寫一些事情，表現(xiàn)他（她）在生活上或?qū)W業(yè)上是如何引導(dǎo)你，幫助你改正錯誤，不偏離人生方向的，表現(xiàn)出“星光”的主題。
三、構(gòu)思。這道題目，要求寫記敘文。寫作時，重點(diǎn)突出人物的閃光點(diǎn)對于你的影響，表達(dá)你對人物贊美的情感色彩。要從正面選材，從他們對自己的正面引導(dǎo)入手，選擇他們對自己具有積極影響的事例、語言、舉動等，無論是學(xué)習(xí)還是做人方面的內(nèi)容皆可，以反映文章的主題。要靈活使用多種表達(dá)方式，盡可能地在敘述、描寫之中加以議論，這樣會使人物的形象更具立體感，給讀者以個性化的深刻印象。
這篇文章通過描繪父親的默默付出，讓人感受到父愛的深沉和偉大。作者通過細(xì)節(jié)的描寫，將父愛的形象生動地展現(xiàn)出來，讓人對父愛有了更深刻的理解和認(rèn)識。文章最后，作者表達(dá)了對父愛的感激之情，并決心讓父愛的星光永遠(yuǎn)照耀自己前行的路程。
12.【答案】孔子當(dāng)我老師的一天 清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽光透過窗簾的縫隙，輕輕拂過我的臉龐時，我意外地發(fā)現(xiàn)，我的床邊竟坐著一位身著長袍，手持竹簡的老者。他面容慈祥，眼神中透露出深邃的智慧——沒錯，這位老者正是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，孔子。
“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”孔子的話語溫柔而有力，仿佛能穿透千年的時光，直擊我的心靈。我猛地意識到，這不僅僅是一個夢，而是我有幸與這位千古圣人共度一天的奇妙際遇。
孔子提議，我們不妨以“仁”為主題，開始今天的學(xué)習(xí)。他領(lǐng)我到書房，書房里擺滿了各式各樣的古籍，空氣中彌漫著淡淡的墨香?？鬃幼诎盖埃托牡貫槲抑v解“仁”的內(nèi)涵與實(shí)踐：“仁者愛人，己所不欲，勿施于人。真正的仁，不僅是對他人的關(guān)愛，更是對自己內(nèi)心的修煉?！?
隨著孔子深入淺出的講解，我仿佛穿越了時空，置身于春秋時期的魯國，親眼見證了孔子如何以“仁”為核心，教化萬民，倡導(dǎo)禮儀之邦的風(fēng)范。我被他的智慧與人格魅力深深吸引，不禁在心中暗暗發(fā)誓，要將“仁”的理念融入到自己的生活中，成為一個更有溫度、更有責(zé)任感的人。
午后，孔子帶我漫步于校園之中，他指著校園里的花草樹木，教導(dǎo)我要像它們一樣，順應(yīng)自然，和諧共生。他說：“君子和而不同，小人同而不和。人與人之間，應(yīng)尊重差異，包容多樣，如此方能構(gòu)建和諧的社會?！?
夕陽西下，孔子與我坐在校園的長椅上，享受著這難得的寧靜時光。他問我：“今日所學(xué)，你有何感悟？”我沉思片刻，回答道：“我深刻體會到了‘仁’的力量，它讓我明白，無論時代如何變遷，人性的光輝永遠(yuǎn)不應(yīng)被遺忘。我將以‘仁’為指引，努力成為一個對社會有用的人。”
孔子聽后，欣慰地點(diǎn)了點(diǎn)頭，他的眼中閃爍著贊許的光芒。那一刻，我仿佛看到了千年前的他，正站在杏壇之上，向弟子們傳授著智慧的火種。
夜幕降臨，孔子逐漸淡出我的視線，只留下那句“己所不欲，勿施于人”的回響，在我心中久久回蕩。我知道，雖然與孔子共度的這一天只是短暫的夢境，但他所傳授的智慧與理念，將永遠(yuǎn)照亮我前行的道路。
【解析】本題考查半命題作文。請你選擇一位經(jīng)典名著或課本中出現(xiàn)的人物，以“ 當(dāng)我老師的一天”為題，補(bǔ)充完整題目，發(fā)揮想象和聯(lián)想，寫一篇想象類文章。比如我們可以選擇“孔子當(dāng)我老師的一天”為題，旨在通過想象與孔子的師生互動，探討經(jīng)典智慧對現(xiàn)代生活的啟示與教育意義。審題時，需把握“經(jīng)典人物”與“現(xiàn)代學(xué)生”的時空穿越設(shè)定，以及“老師”與“學(xué)生”的角色定位。
立意上，可以強(qiáng)調(diào)孔子儒家思想在當(dāng)代的價值與傳承，如仁愛、禮儀、中庸之道等，同時融入個人成長與反思，展現(xiàn)經(jīng)典智慧對個人品德修養(yǎng)與人生觀的影響。
選材上，可以圍繞孔子的教學(xué)理念與方法展開敘述，如因材施教、循循善誘等，結(jié)合具體的學(xué)習(xí)場景與對話，展現(xiàn)孔子作為老師的智慧與魅力。同時，可以穿插個人在學(xué)習(xí)過程中的感悟與變化，使文章既有歷史深度又具現(xiàn)實(shí)意義。
在此基礎(chǔ)上，可以展開具體寫作，通過生動的情節(jié)與細(xì)膩的心理描寫，將孔子作為老師的形象栩栩如生地呈現(xiàn)在讀者面前，同時傳達(dá)出經(jīng)典智慧對現(xiàn)代生活的積極啟示。
此文以“孔子當(dāng)我老師的一天”為題，通過生動的想象與細(xì)膩的描寫，展現(xiàn)了與孔子共度一天的奇妙經(jīng)歷。文章邏輯清晰，情節(jié)緊湊，通過孔子對“仁”的講解與生活中的實(shí)踐，傳達(dá)了深刻的道理與智慧。語言流暢，情感真摯，是一篇富有啟發(fā)性與感染力的佳作。那些人：① ______
那些物：福橘
那些話：你要記得，這是一年的運(yùn)氣的事情……說過之后，還得吃一點(diǎn)福橘……
那些人：② ______
那些物：酒杯
那些話：老迅，我們今天不喝酒了。我要去看看光復(fù)的紹興。我們同去。
那些人：孫悟空
那些物：③ ______
那些話：……，天上人間稱一絕。重該一萬三千五百斤，或粗或細(xì)能生滅。
我認(rèn)為，要為這首詩配畫，就要將自己想象成李白，將“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪”這句詩所展現(xiàn)的暮春圖景細(xì)致地描述出來。
你說得對。我認(rèn)為應(yīng)該這樣描述這幅畫面： ______ 。
學(xué)（學(xué)）xué
甲骨文的“學(xué)”，上部是雙手捧著算籌，下部是① ______ ，本義指學(xué)習(xí)的場所。
金文的“學(xué)”，另外加了“子”字，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主體。后來，還引申指② ______ ，如博學(xué)多才、品學(xué)兼優(yōu)。
《論語》中，開宗明義第一個字就是“學(xué)”，“③ ______ ，④ ______ ”足見圣賢對我們的殷殷期許、深深寄托。
觀鳥
全景
群鳥之象
局部一
白鷺之美
局部二
③ ______ 之性
長空振翅，齊鳴萬里
② ______
吉祥、友善、優(yōu)雅
悟詩文
① ______
“三山半落青天外，二水中分白鷺洲”
“行止閑暇”
【鏈接材料】謝有順在采訪中說：“我們可以書寫的，不僅有那活靈活現(xiàn)的‘鳥’，更要了解鳥鳴聲聲背后，生物、自然和人之間的聯(lián)結(jié)……”
鳥的告白 ______
文言語句
方法指引
提示內(nèi)容
釋義
顧野有麥場
成語關(guān)聯(lián)法
成語：左顧右盼、顧影自憐、不屑一顧
A ______
止增笑耳
造字溯源法
打
B ______
俟其出穴
查閱字典法
《古代漢語詞典》中的詞義有：[1]等待[2]延緩[3]臨時[4]作為姓氏
C ______
何微物而有情有智若是乎！
課內(nèi)遷移法
例句：
求聞之若此。
——《穿井得一人》
日月之行，若出其中。
——《觀滄海》
D ______
課?堂?筆?記
A.【文學(xué)常識】
《聊齋志異》是清代文學(xué)家蒲松齡編著的文言小說集。
B.【文言積累】
詞類活用
犬：名詞作狀語，像狗似的
洞：動詞作名詞，洞口
隧：名詞作狀語，從通道
C.【概括情節(jié)】
屠戶：遇狼一懼狼一御狼一殺狼
鼠狼：失子—引蛇一劈蛇一救子
D.【課外拓展】中國傳統(tǒng)文化中“狼”和“黃鼠狼”的形象多是負(fù)面的，關(guān)于它們的成語和俗語也多為貶義，比如：
狼狽為奸、狼心狗肺
黃鼠作亂，千軍難敵
黃鼠狼進(jìn)宅——來者不善
動物的多面形象
狼
蒙古族史料中，狼以英勇善戰(zhàn)、機(jī)智團(tuán)結(jié)的形象成為民族的精神圖騰。
甲文中，借狼諷刺了清朝官府和社會中① ______ 的一群人。
黃鼠狼
乙文中，黃鼠狼“有情有智”，因?yàn)棰?______ （結(jié)合乙文寫出原因）。
歇后語“黃鼠狼給雞拜年——沒安好心”中，比喻表面和善，實(shí)際心懷惡意的人。
貓
《貓》中，鄭振鐸懷反思之心寫貓，借三只貓表達(dá)對弱小者的同情。
《狗?貓?鼠》中，魯迅以批判視角觀貓，借“仇貓”原因諷刺了當(dāng)時社會中③ ______ 的人。
孔子
菩提祖師
史鐵生
藤野先生
……
1、想象要符合邏輯。
2、在具體情境中展開想象。
3、適當(dāng)人物描寫以增加真實(shí)感。

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