專(zhuān)題一 探尋學(xué)習(xí)之源
第1小組的同學(xué)通過(guò)查閱資料，找到了“學(xué)習(xí)”二字的字源及解釋?zhuān)珜?xiě)了一篇學(xué)習(xí)筆記。請(qǐng)你閱讀其選段，完成2-3題。（共4分）
未找到
金文收錄
“學(xué)習(xí)”這兩個(gè)字并不是一個(gè)意思?！皩W(xué)”字的甲骨文上半部分中間的“×”，代表交疊的算籌（古代用來(lái)計(jì)數(shù)的工具），在算籌兩邊是“手”字，突出“手把手”教練的含義； 下半部分的 表示練算習(xí)字的房屋。金文在房屋下面加 ，表明教的對(duì)象是小孩子。所以“學(xué)”的本義是手把手地教小孩子學(xué)算數(shù)、習(xí)字的校舍，后來(lái)引申為效法、鉆研知識(shí)、獲得知識(shí)、讀書(shū)?！傲?xí)”字的甲骨文上半部分是兩根羽毛的形狀，代表鳥(niǎo)；下半部分是太陽(yáng)。所以“習(xí)”字的本義就是鳥(niǎo)在天空中多次練習(xí)飛行。因此《論語(yǔ)》中“學(xué)而時(shí)習(xí)之”中的“學(xué)”是效法、鉆研、獲取某種知識(shí)，“時(shí)習(xí)”也不是簡(jiǎn)單的按時(shí)溫習(xí)，而是_____，這樣學(xué)到的東西才能得到真正地理解和掌握。
2.小組成員對(duì)文段中加點(diǎn)字的字音、字形判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（2分）
A. 算籌（chóu） B. 校舍（shě） C.效法 D.形狀
3.請(qǐng)你結(jié)合文段內(nèi)容，在畫(huà)橫線處合理解釋“時(shí)習(xí)”一詞的含義，幫助第1小組的同學(xué)將文段補(bǔ)充完整。（2分）
時(shí)習(xí)： 。
專(zhuān)題二 感悟?qū)W習(xí)之道
第2小組的同學(xué)搜集了有關(guān)學(xué)習(xí)的成語(yǔ)、故事，并拓展學(xué)習(xí)了《論語(yǔ)》中有關(guān)學(xué)習(xí)的篇章，對(duì)學(xué)習(xí)之道有了更深地感悟。請(qǐng)你閱讀第2小組的學(xué)習(xí)筆記，完成4-7題。（共8分）
（一）學(xué)習(xí)之樂(lè)
“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎！”是發(fā)自?xún)?nèi)心的一種學(xué)習(xí)之樂(lè)。【甲】小鳥(niǎo)學(xué)飛，雖艱辛卻樂(lè)在其中，從不會(huì)飛到學(xué)會(huì)飛，從學(xué)會(huì)飛到飛得好，每一次進(jìn)步都洋溢著成就的歡欣。我們的學(xué)習(xí)亦是如此，它不是簡(jiǎn)單機(jī)械地重復(fù)，而是在“習(xí)”的過(guò)程中，逐漸將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，能夠 ① ，應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的種種挑戰(zhàn)，從中獲得滿滿的成就感。而“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，則是更高境界的學(xué)習(xí)之樂(lè)——以從事某種學(xué)問(wèn)或真理的研究為樂(lè)。【乙】屠呦呦癡迷于藥物研究，提煉青蒿素抗擊瘧疾，她以揭開(kāi)生命奧秘為樂(lè)；袁隆平專(zhuān)注于水稻育種，培育雜交水稻增加產(chǎn)量，他以充實(shí)世界糧倉(cāng)為樂(lè)；天宮空間站的建設(shè)者們致力于太空探索，實(shí)現(xiàn)太空長(zhǎng)期駐留，他們以拓展人類(lèi)活動(dòng)的宇宙邊界為樂(lè)……【丙】還有更多的人以探求某種學(xué)問(wèn)或真理為樂(lè)趣，并取得了非凡的成就。 【丁】他們的成就如同夜空中最為璀璨的星辰，在知識(shí)的宇宙中熠熠生輝，生動(dòng)地映射出“樂(lè)之者”的迷人光彩！
4.結(jié)合上下文，為文中橫線 ① 處，補(bǔ)全一個(gè)詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）
A.學(xué)以致用 B.學(xué)思結(jié)合 C.溫故知新 D.紙上談兵
5.文段中各項(xiàng)畫(huà)線句，沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是（2分）
A.甲句 B.乙句 C.丙句 D.丁句
（二） 學(xué)習(xí)之道
6.第2小組的同學(xué)查找到了很多有關(guān)學(xué)習(xí)的成語(yǔ)，下列沒(méi)有側(cè)重表達(dá)勤奮學(xué)習(xí)的一項(xiàng)是（2分）
A.學(xué)富五車(chē) B.懸梁刺股 C.囊螢映雪 D.鑿壁借光
7.為了更好地感悟?qū)W習(xí)之道，請(qǐng)你在下列有關(guān)學(xué)習(xí)的語(yǔ)句精選中任選一句，創(chuàng)編出屬于自己的座右銘，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際說(shuō)明理由。（2分）
知識(shí)補(bǔ)白：
座右銘是指置于座右用以自警之銘文。泛指?jìng)€(gè)人或團(tuán)體選擇用來(lái)激勵(lì)、提醒自己的一句簡(jiǎn)短的話語(yǔ)或格言。
答：我選擇_____句，根據(jù)這一句我創(chuàng)編的座右銘是：_____ ，我的理由是： ______。
專(zhuān)題三 總結(jié)學(xué)習(xí)之益
8.第3小組的同學(xué)為本次專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)撰寫(xiě)了一段總結(jié)語(yǔ)，請(qǐng)根據(jù)你的文學(xué)常識(shí)積累將文段補(bǔ)充完整。（2分）
《論語(yǔ)》不愧是 ① 經(jīng)典著作，內(nèi)涵豐富，回味悠長(zhǎng)，啟迪深遠(yuǎn)，真正體現(xiàn)了 ② 及其弟子們的思想智慧。我不僅知道了學(xué)習(xí)之源，還體會(huì)到了學(xué)習(xí)之樂(lè)，更領(lǐng)悟出諸多學(xué)習(xí)之道，受益匪淺！
A.①儒家 ②孟子 B.①法家 ②孟子
C.①法家 ②孔子 D.①儒家 ②孔子
二、古詩(shī)文閱讀（共18分）
（一）默寫(xiě)，完成9-11題。（共4分）
9. ，洪波涌起。（曹操《觀滄海》）（1分）
10.夕陽(yáng)西下， ______________ 。（馬致遠(yuǎn) 《天凈沙·秋思》）（1分）
11.古詩(shī)詞中有很多蘊(yùn)含哲理的句子。如：“ ① ， ② ?！保ū驹嚲碇谐霈F(xiàn)的句子除外）（2分）
（二）閱讀《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，完成12-13題。（共6分）
聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄
李白
楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
12.關(guān)于本詩(shī)的朗讀處理不正確的一項(xiàng)是（2分）
A.詩(shī)題中“左遷龍標(biāo)”交代了王昌齡被降職遠(yuǎn)調(diào)，“遙有此寄”體現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)友人的不幸遭遇非常同情與掛念，所以要讀得低沉、悲傷。
B.首句中“楊花”給人以飄忽不定的感覺(jué)，而子規(guī)的啼聲凄切，營(yíng)造出傷感的氣氛，所以應(yīng)讀得輕而緩慢。
C.第二句中“過(guò)五溪”強(qiáng)調(diào)了友人遷謫之地偏遠(yuǎn)，傳達(dá)出詩(shī)人對(duì)友人需要長(zhǎng)途跋涉的擔(dān)憂之情，所以“過(guò)五溪”要重讀。
D.第三、四句意思關(guān)聯(lián)緊密，借月抒情?！俺钚摹币辉~飽含詩(shī)人對(duì)友人的關(guān)切與惦念，所以要用輕松、悠揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀。
李白的《靜夜思》中“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，與本詩(shī)“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”都寫(xiě)到了“明月”。請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)詩(shī)人是如何借助“明月”抒發(fā)不同的情感的。（4分）
（三）閱讀《誡子書(shū)》，完成14-16題。（共8分）
誡子書(shū)
夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！
下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思都相同的一項(xiàng)是（2分）
A.意與日去 詞不達(dá)意 B.淡泊明志 志趣相投
C.意與日去 去偽留真 D.君子之行 與友期行
15．對(duì)“夫?qū)W須靜也”中“靜”的理解，下列正確的一項(xiàng)是（2分）
A. “靜”在這里強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)所處環(huán)境需要安靜，不能受到干擾。
B. “靜”是冷清的意思，學(xué)習(xí)需要在冷清的地方，才有好效果。
C．“靜”強(qiáng)調(diào)沉心靜氣、潛心專(zhuān)一，這樣才能精研學(xué)問(wèn)，有所成就。
D. “靜”強(qiáng)調(diào)的是保持內(nèi)心平靜，避免全部社交活動(dòng)，才能學(xué)有所成。
16．閱讀《誡子書(shū)》及鏈接材料，根據(jù)你的理解在下面語(yǔ)段中的橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（4分）
孟母戒子
孟子少時(shí)誦，其母方織。孟子輟然中止，乃復(fù)進(jìn)。其母知其愃也，呼而問(wèn)之曰：“何為中止？”對(duì)曰：“有所失，復(fù)得?！逼淠敢读哑淇?，曰：“此織斷，能復(fù)續(xù)乎？”以此誡之。自是之后，孟子不復(fù)愃矣。
（選自《韓詩(shī)外傳》）
【注釋】①輟然：突然中止的樣子。輟，停止。 ②愃：一作“喧”，通“諼”，遺忘，忘記。
兩篇短文都體現(xiàn)了父母對(duì)子女的諄諄教誨和殷切期待，但所教育的方式和內(nèi)容又有所區(qū)別。諸葛亮是以書(shū)信的方式告誡兒子修身養(yǎng)德需要“ ① ”和“ ② ”；孟母則是以自身“ ③ ”的實(shí)際行動(dòng)，告誡兒子學(xué)習(xí)需要 ④ 。
三、名著閱讀（共5分）
17.《朝花夕拾》以簡(jiǎn)潔舒緩的文字描述往事，在平靜樸素的敘述中滲透了作者真摯的情感。讀完這部散文集，你的腦中或許會(huì)有這樣的關(guān)鍵詞閃過(guò)：溫情、童趣、批判、洞察……圍繞一個(gè)詞語(yǔ)，結(jié)合具體篇目中的相關(guān)內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫?。（要求：挑選一個(gè)關(guān)鍵詞，結(jié)合具體篇目中的相關(guān)內(nèi)容談對(duì)這個(gè)關(guān)鍵詞的理解，具體篇目及相關(guān)內(nèi)容要與這個(gè)關(guān)鍵詞相對(duì)應(yīng)。100字左右。）
四、現(xiàn)代文閱讀（共22分）
（一）閱讀《咪咪》，完成18-21題。（共11分）
咪咪
季羨林
①八年以前，我養(yǎng)了一只小貓，取名咪咪。
②她大概是一只波斯混種的貓，全身白毛，毛又長(zhǎng)又厚，冬天胖得滾圓。額頭上有一塊黑黃相間的花斑，尾巴則是黃的，總之，她長(zhǎng)得非常逗人喜愛(ài)。因?yàn)槲医?jīng)常給她些魚(yú)肉之類(lèi)的東西吃，她就特別喜歡我。
③有幾年的時(shí)間，她夜里睡在我的床上。每天晚上，只要我一鋪開(kāi)棉被，蓋上毛毯，她就急不可待地跳上床去，躺在毯子上。我躺下不久，就聽(tīng)到她打呼?！覀兗亦l(xiāng)話叫“念經(jīng)”——的聲音。半夜里，我在夢(mèng)中往往突然感到臉上一陣冰涼，是小貓用舌頭來(lái)舔我了，有時(shí)候還要往我被窩兒里鉆。偶爾有一夜，她沒(méi)有到我床上來(lái)，我頓感空蕩寂寞，半天睡不著。等我半夜醒來(lái)，腳頭上沉甸甸的，用手一摸：毛茸茸的一團(tuán)，心里有說(shuō)不出來(lái)的甜蜜感，再次入睡，如游天宮。早晨一起床，吃過(guò)早點(diǎn)，坐在書(shū)桌前看書(shū)寫(xiě)字。這時(shí)候咪咪絕不再躺在床上，而是一定要跳上書(shū)桌，趴在臺(tái)燈下面我的書(shū)上或稿紙上，有時(shí)候還要給我一個(gè)屁股，頭朝里面。有時(shí)候還會(huì)搖擺尾巴，把我的書(shū)頁(yè)和稿紙搖亂。過(guò)了一些時(shí)候，外面天色大亮，我就把咪咪和另外一只純種“國(guó)貓”名叫虎子的黑色斑紋的“土貓”放出門(mén)去，到湖邊和土山下草坪上去吃點(diǎn)青草，就地打幾個(gè)滾兒，然后跟在我身后散步。我上山，她們就上山；我走下來(lái)，她們也跟下來(lái)。貓跟人散步是極為稀見(jiàn)的，因此成為朗潤(rùn)園一景。這時(shí)候，幾乎每天都碰到一位手提鳥(niǎo)籠遛鳥(niǎo)的退休工人，我們一見(jiàn)面，就相對(duì)大笑一陣：“你在遛鳥(niǎo)，我在遛貓，我們各有所好哈！”我的一天，往往就是在這種情況下開(kāi)始的。其樂(lè)融融，自不在話下。
④大概在一年多以前，有一天，咪咪忽然失蹤了。我們?nèi)叶加悬c(diǎn)著急。我們左等右等，左盼右盼，望穿了眼睛，只是不見(jiàn)。在深夜，在凌晨，我走了出來(lái)，瞪大了雙眼，尖起了雙耳，希望能在朦朧中看到一團(tuán)白色，希望能在萬(wàn)籟俱寂中聽(tīng)到一點(diǎn)聲息。然而，一切都是枉然。這樣過(guò)了三天三夜，一個(gè)下午，咪咪忽然回來(lái)了，雪白的毛上沾滿了雜草，顏色變成了灰土土的，完全一副狼狽不堪的樣子。一頭闖進(jìn)門(mén)，直奔貓食碗，狼吞虎咽，大嚼一通。然后跳上壁櫥，藏了起來(lái)，好半天不敢露面。從此，她似乎變了脾氣，拉尿不知，有時(shí)候竟在桌子上撒尿和拉屎。她原來(lái)是一只規(guī)矩溫順的小貓咪，完全不是這樣子的。我們都懷疑，她之所以失蹤，是被壞人捉走了的，想逃跑，受到了虐待，甚至受到捶撻，好不容易逃了回來(lái)，逃出了魔掌，生理上受到了劇烈的震動(dòng)，才落了一身這樣的壞毛病。
⑤我們看了心里都很難受。一只純潔無(wú)辜的小動(dòng)物，竟被折磨成這個(gè)樣子，誰(shuí)能無(wú)動(dòng)于衷呢？可是我又有什么辦法？我是最喜愛(ài)這個(gè)小東西的，心里更好像是結(jié)上了一個(gè)大疙瘩，然而卻是愛(ài)莫能助，眼睜睜地看她在桌上的稿紙上撒尿。但是，我絕不打她。我一向主張，對(duì)小孩子和小動(dòng)物這些弱者，動(dòng)手打就是犯罪。我常說(shuō)，一個(gè)人如果自認(rèn)還有一點(diǎn)力量、一點(diǎn)權(quán)威的話，應(yīng)當(dāng)向敵人和壞人施展，不管他們多強(qiáng)多大。向弱者發(fā)泄，算不上英雄漢。
⑥我所能做的，就是替她打掃“戰(zhàn)場(chǎng)”，陪她安度余生。北望云天萬(wàn)里，我為咪咪祝福 ……
1988年11月8日 寫(xiě)于香港
（選自《中國(guó)散文網(wǎng)》有刪改）
18.閱讀文章第③段，仿照示例①，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括我和“咪咪”相處的溫馨場(chǎng)景。（2分）
①每天晚上，咪咪跳上床陪“我”睡覺(jué)。
②________________________________。
③________________________________。
19.第④段畫(huà)線句中“瞪大雙眼，尖起雙耳”這一動(dòng)作描寫(xiě)主要，傳達(dá)出主人什么樣的心理狀態(tài)？（2分）
A. 緊張和焦慮 B. 興奮和期待 C. 憤怒和失望 D. 平靜和放松
20.結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)第⑤段中“大疙瘩”這個(gè)詞語(yǔ)的理解。（3分）
21.文章結(jié)尾寫(xiě)道：“北望云天萬(wàn)里，我為咪咪祝?！?，結(jié)合全文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)作者都在祝福什么。（4分）
（二）閱讀《會(huì)唱歌的火爐》，完成22-24題。（共11分）
會(huì)唱歌的火爐
遲子建
= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①我的少年時(shí)代是在大興安嶺度過(guò)的。那里一進(jìn)入九月，大地上的綠色植物就枯萎了，雪花會(huì)裊裊飄向山林河流，漫長(zhǎng)的冬天緩緩地拉開(kāi)了帷幕。
= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②冬天一到，火爐就被點(diǎn)燃了。【A】它就像冬夜的守護(hù)神一樣，每天都要眨著眼睛釋放溫暖，一直到次年的五月，春天姍姍來(lái)臨時(shí)，才會(huì)熄滅?；馉t是要吞吃柴火的，所以，一到寒假，我們就得跟著大人上山拉柴火。
= 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③我們家拉柴火，都是由父親帶領(lǐng)著的。姐姐是個(gè)干活實(shí)在的孩子，所以父親每次都要帶著她。弟弟呢，那時(shí)雖然也就是八九歲的光景，但父親為了讓他養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，時(shí)不時(shí)也把他帶著。他穿得厚厚的跟著，看上去就像一頭小熊。
= 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④我們通常是吃過(guò)早飯就出發(fā)，我們姊妹三人推著空車(chē)上山，父親抽著煙跟在我們身后。冬日的陽(yáng)光映照到雪地上，格外的刺眼，我常常被晃得睜不開(kāi)眼睛。父親生性樂(lè)觀，很風(fēng)趣，他常在雪路上唱歌、打口哨，他的歌聲有時(shí)會(huì)把樹(shù)上的鳥(niǎo)給驚飛了。
= 5 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑤我們拉的柴火，基本上是那些風(fēng)刮倒的樹(shù)木，它們已經(jīng)半干了，沒(méi)有利用價(jià)值，最適宜做燒柴。那些生長(zhǎng)著的鮮樹(shù)，比如落葉松、白樺、樟子松是絕對(duì)不能砍伐的；可伐的樹(shù)，我記得有枝椏縱橫的柞樹(shù)和青色的水冬瓜樹(shù)。父親是個(gè)愛(ài)樹(shù)的人，他從來(lái)不伐鮮樹(shù)，所以我們家拉燒柴是鎮(zhèn)上最本分的人家。為了這，我們就比別人家拉燒柴要費(fèi)勁些，回來(lái)得也會(huì)晚。因?yàn)轱L(fēng)倒木是有限的，它們被積雪覆蓋著，很難被發(fā)現(xiàn)。
= 6 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑥我最樂(lè)意做的，就是在深山里尋找風(fēng)倒木。往往是尋著找著，聽(tīng)見(jiàn)啄木鳥(niǎo)“篤篤”地在吃樹(shù)縫中的蟲(chóng)子，我就會(huì)停下來(lái)看啄木鳥(niǎo)；而要是看見(jiàn)了一只白兔奔跑而過(guò)，我又會(huì)停下來(lái)看它留下的足跡。由于玩的心思占了上風(fēng)，所以我找到風(fēng)倒木的機(jī)會(huì)并不多。往往在我游山逛景的時(shí)候，父親的喊聲會(huì)傳來(lái)，他吆喝我過(guò)去，說(shuō)是找到了柴火，我就循著鋸聲走過(guò)去。父親用鋸把風(fēng)倒木鋸成幾截，粗的由他扛出去，細(xì)的由我和姐姐扛出去。把風(fēng)倒木扛到放置手推車(chē)的路上，總要有一段距離。有的時(shí)候我扛累了，支持不住了，就一聳肩把風(fēng)倒木丟在地上，對(duì)父親大聲抗議：“我扛不動(dòng)！”那語(yǔ)氣帶著幾分委屈。姐姐呢，即便那風(fēng)倒木把她壓得抬不起頭來(lái)，走得直搖晃，她也咬牙堅(jiān)持著把它運(yùn)到路面上。之后爸爸和姐姐則會(huì)笑著向我施以援手。
= 7 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑦冬天的時(shí)候，零下三四十度的氣溫是司空見(jiàn)慣的。在山里待的時(shí)間久了，我和弟弟都覺(jué)得手腳發(fā)涼。父親就會(huì)劃拉一堆枝椏，為我們籠一堆火。【B】潔白的雪地上，跳躍著一簇橘黃色的火焰，那畫(huà)面格外的美。我和弟弟就湊上去烤火。因?yàn)橛辛诉@團(tuán)火，我和弟弟開(kāi)始用棉花包裹著幾個(gè)土豆藏到懷里，帶到山里來(lái)，待父親點(diǎn)起火后，我們就悄悄把土豆放到火中，當(dāng)火熄滅后，土豆也熟了，我們就站在寒風(fēng)中吃熱騰騰、香噴噴的土豆。后來(lái)父親發(fā)現(xiàn)了我們帶土豆，他沒(méi)有責(zé)備我們，反而鼓勵(lì)我們多帶幾個(gè)，他也跟著一起吃。所以，一到了山里，燒柴還沒(méi)扛出一根呢，我就嚷著冷，讓父親給我們點(diǎn)火。父親常常嗔怪我，說(shuō)我是只又懶又饞的貓。
= 8 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑧天越冷，火爐吞吃的柴火越多。有時(shí)累得腿腳酸痛，不想去了，但我們還是努力堅(jiān)持著。
= 9 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑨現(xiàn)在想來(lái)，我十分感激父親，他讓我在少年時(shí)期能與大自然有那么親密的接觸，讓冬日的那種蒼茫和壯美注入了我幼小的心田，滋潤(rùn)著我。每當(dāng)我從山里回來(lái)，聽(tīng)著柴火在火爐中“噼啪噼啪”地燃燒，都會(huì)有一股莫名的感動(dòng)。我覺(jué)得柴火燃燒的聲音就是歌聲，火爐它會(huì)唱歌。火爐在漫長(zhǎng)的冬季中就是一個(gè)有著金嗓子的歌手，它天天歌唱，不知疲倦。它的歌聲使我懂得生活的艱辛和樸素，懂得勞動(dòng)的快樂(lè)，懂得溫暖的獲得是有代價(jià)的。
（選自《中國(guó)散文網(wǎng)》有刪改）
22.在作者的眼中，火爐會(huì)唱歌，為了讓火爐美美地歌唱，父親便帶著她們姊妹三人上山砍柴，其間也便留下了讓作者難忘的幾個(gè)片段：父親會(huì)在上山的雪路上唱歌、打口哨；她 ① ；一家子也會(huì)在父親將找到的風(fēng)倒木分段鋸好后，互相幫助著扛到放手推車(chē)的路上；天太冷， ② 。這些片段都給作者留下了美好的記憶。（4分）
23.本文的語(yǔ)言?xún)?yōu)美雋永，飽含深情。請(qǐng)從A、B兩句中任選一句，加以賞析。（3分）
24.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)《會(huì)唱歌的火爐》這個(gè)題目有哪些豐富的內(nèi)涵。（4分）
五、寫(xiě)作（共40分）
25.從下面兩個(gè)題目中任選一題， 按要求寫(xiě)一篇作文。
（1）一件小事，看似微不足道，卻能映射出人性的光輝，蘊(yùn)含著世間的溫情，帶來(lái)受益終身的啟示……請(qǐng)以“一件小事”為題，寫(xiě)一篇作文。文體不限，詩(shī)歌除外。
（2）假如你擁有了一個(gè)人工智能機(jī)器人，你和他之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？請(qǐng)自由發(fā)揮想象，寫(xiě)一個(gè)故事，題目自擬。
要求：請(qǐng)將作文題目寫(xiě)在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，不少于500字，不要出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名等。
參考答案
一、基礎(chǔ)·運(yùn)用（共15分）
略 （1分）
B （2分）
要對(duì)所學(xué)到的知識(shí)多次、反復(fù)地復(fù)習(xí)、練習(xí)、實(shí)踐。
（本題共2分，寫(xiě)出多次、反復(fù)之意1分，寫(xiě)出復(fù)習(xí)、練習(xí)、實(shí)踐之意1分）
A （2分）
C （2分）
A （2分）
7. 我選A句，根據(jù)這一句我創(chuàng)編的座右銘是“溫故知新，不求為師，但求超越！”在我的日常學(xué)習(xí)中，最欠缺的就是經(jīng)常復(fù)習(xí)，并在復(fù)習(xí)中能夠有總結(jié)提升。因此，我愿以此座右銘自勉，培養(yǎng)及時(shí)復(fù)習(xí)、深度思考的習(xí)慣，以期在知識(shí)的海洋中不斷探索，實(shí)現(xiàn)自我超越。
（本題共2分，創(chuàng)編出合理的座右銘1分，結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行理由說(shuō)明1分）
8. D （2分）
二、古詩(shī)文閱讀（共18分）
（一）（共4分）
9.秋風(fēng)蕭瑟 （1分，有錯(cuò)字不得分）
10.斷腸人在天涯 （1分，有錯(cuò)字不得分）
11. 示例一：海日生殘夜，江春入舊年。
示例二：山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。
示例三：?jiǎn)柷堑们迦缭S，為有源頭活水來(lái)。
（本題共2分，每空1分，每空中有錯(cuò)字不得分）
（共6分）
12.D （2分）
13.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩(shī)中的后兩句，詩(shī)人運(yùn)用擬人的修辭，將明月人格化，并借助豐富的想象，讓明月成為知人意、達(dá)人情的友好使者，借“明月”表達(dá)了對(duì)友人的擔(dān)心、同情、不舍和思念之情?！鹅o夜思》一詩(shī)中的后兩句，“舉頭”和“低頭”動(dòng)作上形成對(duì)比，“舉頭”時(shí)看到皓月當(dāng)空的美好景象，“低頭”時(shí)引發(fā)了內(nèi)心深處漂泊異鄉(xiāng)的孤獨(dú)之感，由此抒發(fā)了濃濃的思鄉(xiāng)之情。
（本題共4分。每首詩(shī)分析各2分，手法1分，情感1分。《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩(shī)中，手法分析到借景抒情、寄情于景均可?！鹅o夜思》一詩(shī)中分析到情景交融、借景抒情、轉(zhuǎn)換視角、對(duì)偶等均可）
（三）共8分
14.B （2分）
15.C （2分）
16.① 靜 ② 儉 ③引刀裂其織 ④持之以恒（堅(jiān)持不懈、專(zhuān)心致志、全神貫注、聚精會(huì)神）
（本題共4分，每空1分，1-3空必須用原文回答，第4空用自己的話回答，意思對(duì)即可）
三、名著閱讀 （共5分）
17.示例1：
示例：“溫情”。《藤野先生》一文中，作者回憶了日本留學(xué)期間藤野先生給他添改講義，糾正解剖圖，關(guān)心解剖實(shí)習(xí)等事件，感受到了藤野先生對(duì)自己的溫情，他也借本文表達(dá)了對(duì)藤野先生的想念、感激、敬佩之情。這篇文章讓我感受到師生間濃濃的溫情。
（本題共5分，文章篇目及相關(guān)內(nèi)容與關(guān)鍵詞相對(duì)應(yīng)1分，結(jié)合具體內(nèi)容2分，分析合理2分）
四、現(xiàn)代文閱讀（共22分）
（一）共11分
（2）每天早晨，咪咪跳上書(shū)桌陪“我”工作。
（3）天色大亮，咪咪和虎子陪“我”到湖邊和土山下的草坪上散步。
（本題共2分，每空1分）
A （2分）
咪咪被壞人捉了受到虐待，以致于大小便不受控制，作者卻無(wú)能為力、愛(ài)莫能助。并且他認(rèn)為一個(gè)人向弱者發(fā)泄情緒，算不上英雄漢?？梢?jiàn)“大疙瘩”一詞，不僅流露出作者又傷心又憤怒的心理，還飽含著作者對(duì)咪咪的喜愛(ài)、憐憫、同情之情。
（本題共3分，結(jié)合內(nèi)容1分，復(fù)雜心理1分，情感1分）
21. 作者在咪咪健康時(shí)與咪咪相處幸福、溫馨；在咪咪受到傷害習(xí)慣變壞時(shí)又急又氣，對(duì)咪咪不離不棄，還為它打掃戰(zhàn)場(chǎng)，陪它安度余生。所以他為咪咪祝福，既是想祝福咪咪早點(diǎn)恢復(fù)健康，快點(diǎn)改掉現(xiàn)在的“壞習(xí)慣”；也是祝福所有像咪咪一樣的寵物，既能在健康時(shí)得到寵愛(ài)，也能在傷病時(shí)得到關(guān)愛(ài)，主人能對(duì)她們不離不棄；還是在祝福所有弱小的動(dòng)物和生命都能被人類(lèi)溫柔以待，獲得人類(lèi)真正地呵護(hù)與尊重。
（本題共4分，結(jié)合全文內(nèi)容1分，祝福點(diǎn)每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可）
現(xiàn)代文閱讀（二）共11分
22. ①會(huì)在尋找風(fēng)倒木時(shí)看啄木鳥(niǎo)吃蟲(chóng)子、看奔跑而過(guò)的小白兔。
②父親還會(huì)為孩子們籠起一堆火，她們便取暖、烤土豆吃。
（本題共4分，每空各2分。每空要點(diǎn)全，意思對(duì)即可）
23.A句：把火爐比喻成守護(hù)神，還能眨著眼睛釋放溫暖，運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，寫(xiě)出火爐在冬日里給人們帶來(lái)的溫暖與安全感和滿足感，表達(dá)了作者對(duì)少年時(shí)代擁有火爐的日子的無(wú)限欣喜與懷念之情。
B句：雪地的“潔白”與火焰的“橘黃色”，在顏色上形成了鮮明的對(duì)比，描繪出一個(gè)溫暖、美麗的畫(huà)面，也突出了父親籠的一堆火在艱苦、寒冷的生活中帶給我們的溫暖、快樂(lè)、慰藉和希望，表達(dá)了我對(duì)這段雖艱苦，卻能用勞動(dòng)換來(lái)快樂(lè)的少年生活的無(wú)限熱愛(ài)與懷念之情。
（本題共3分，寫(xiě)法1分，對(duì)象及特征1分，情感1分）
24.在那段寒冷、艱苦的歲月里，為了讓家里暖和，父親便帶著我們姊妹三人上山砍柴，讓火爐在整個(gè)冬天都有柴燒，釋放溫暖。所以會(huì)唱歌的火爐，既指火爐里柴火燃燒的聲音好聽(tīng)；也是用擬人化的手法寫(xiě)出在艱辛、樸素的日子里，一家人在父親的帶動(dòng)影響下，體驗(yàn)到了勞動(dòng)的幸福與快樂(lè)；還贊揚(yáng)了一家人以勤勞、樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)艱辛生活的精神；流露出我對(duì)那段雖艱辛、樸素卻充滿快樂(lè)的少年生活的無(wú)限熱愛(ài)與懷念之情。
（本題共4分，結(jié)合文章內(nèi)容1分，表層義1分，深層義1分，情感1分）
（注：情感如有以下理解均給分：對(duì)父親以樂(lè)觀、勤勞的精神面對(duì)艱苦樸素的生活的贊美之情；還有對(duì)一家人在父親的影響下過(guò)著勤勞、快樂(lè)、融洽的生活滿含熱愛(ài)之情！ ）
寫(xiě)作（40分）
25．評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
說(shuō)明：
1．未寫(xiě)或改動(dòng)題目扣2分。
2．字?jǐn)?shù)不足500字，每少50字扣1分，最多扣3分。
3．文中如出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名，從作文總分中扣4分。
《論語(yǔ)》中有關(guān)學(xué)習(xí)的語(yǔ)句精選
子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?br>子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?br>子曰：“三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之?！?br>子曰：“由，誨女，知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也。”
項(xiàng)目
等級(jí)
內(nèi)容、表達(dá)（36分）
說(shuō)明
書(shū)寫(xiě)（4分）
一類(lèi)卷
（40—34）
符合題意，內(nèi)容具體，中心明確；想象豐富，合理；條理清楚，結(jié)構(gòu)合理；語(yǔ)言通順，有1-2處語(yǔ)病。
賦分范圍：36分—30分
以33分為基準(zhǔn)分上下浮動(dòng)，然后加書(shū)寫(xiě)項(xiàng)的得分。
4分
書(shū)寫(xiě)正確、工整，標(biāo)點(diǎn)正確，格式規(guī)范。
二類(lèi)卷
（33—29）
比較符合題意，內(nèi)容比較具體，中心比較明確；想象比較豐富，比較合理；條理比較清楚，結(jié)構(gòu)比較合理；語(yǔ)言比較通順，有3—4處語(yǔ)病。
賦分范圍：29分—25分
以27分為基準(zhǔn)分上下浮動(dòng)，然后加書(shū)寫(xiě)項(xiàng)的得分。
3分
書(shū)寫(xiě)基本正確、工整，標(biāo)點(diǎn)大體正確，格式規(guī)范。
三類(lèi)卷
（28—24）
基本符合題意，內(nèi)容尚具體，中心基本明確；想象不夠豐富，不夠合理；條理基本清楚，結(jié)構(gòu)基本完整；語(yǔ)言基本通順，有5—6處語(yǔ)病。
賦分范圍：24分—20分
以22分為基準(zhǔn)分上下浮動(dòng)，然后加書(shū)寫(xiě)項(xiàng)的得分。
2分
書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤較多，字跡不夠清楚，標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤較多，格式大體規(guī)范。
四類(lèi)卷
（23—0）
不符合題意，內(nèi)容空洞，中心不明確；缺乏想象；條理不清楚，結(jié)構(gòu)不完整；語(yǔ)言不通順，有7處以上語(yǔ)病。
賦分范圍：19分—0分
以16分為基準(zhǔn)分上下浮動(dòng)，然后加書(shū)寫(xiě)項(xiàng)的得分。
1—0分
書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤很多，字跡潦草，標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤很多，格式不規(guī)范。

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