廣東省茂名市信宜市2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期1月期末語文試題-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

1.(1) 風(fēng)正一帆懸
(2) 博學(xué)而篤志，切問而近思
(3) 非志無以成學(xué)
(4) 楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪
(5) 何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)；海日生殘夜，江春入舊年；學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆
簡析：本題考查古詩文默寫，需準(zhǔn)確記憶詩句，注意 “篤”“罔” 等易錯(cuò)字的書寫。
2.(1) 醞釀 (2) 人跡罕至 (3) 蛻變
簡析：根據(jù)拼音寫漢字，要結(jié)合語境確定字形，“醞釀”“人跡罕至”“蛻變” 都是常見詞匯，注意 “釀”“罕”“蛻” 的寫法。
3.答案：B
簡析：“悵然” 意思是因不如意而感到不痛快，與 “美好品行” 搭配不當(dāng)，此處應(yīng)用 “崇尚” 等詞；“眉開眼笑” 形容高興愉快的樣子，“精益求精” 指（學(xué)術(shù)、技術(shù)、作品、產(chǎn)品等）好了還求更好，“咄咄逼人” 形容氣勢洶洶，盛氣凌人，這三個(gè)詞使用恰當(dāng)。
4.答案：A
簡析：原句 “通過本次讀書交流會(huì)，將為我們搭建一個(gè)分享讀書心得的平臺” 中，“通過” 和 “將” 并用，造成句子缺少主語。A 選項(xiàng)刪去 “通過”，使 “本次讀書交流會(huì)” 成為主語，修改正確；B、C、D 選項(xiàng)仍存在主語殘缺或搭配不當(dāng)?shù)膯栴} 。
5.示例：書籍是全世界的營養(yǎng)品?！?莎士比亞
簡析：只要是關(guān)于讀書的名言警句即可，如高爾基的 “書籍是人類進(jìn)步的階梯” 等，注意準(zhǔn)確書寫。
6.示例一：推薦書目：《西游記》
推薦理由：《西游記》是一部充滿奇幻色彩的神魔小說，講述了唐僧師徒四人西天取經(jīng)，一路上降妖除魔，經(jīng)歷了九九八十一難，最終取得真經(jīng)的故事。讀后我懂得了面對困難要勇敢無畏，堅(jiān)持不懈，團(tuán)隊(duì)成員之間要相互信任、相互幫助，才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
示例二：推薦書目：《朝花夕拾》
推薦理由：《朝花夕拾》是魯迅先生的一部回憶性散文集，書中回憶了魯迅青少年時(shí)期的生活經(jīng)歷和社會(huì)風(fēng)貌。閱讀這本書，我仿佛走進(jìn)了魯迅先生的童年和青年時(shí)代，感受到他對往昔歲月的懷念和對故人、往事的深情。它讓我更加珍惜自己的生活，也學(xué)會(huì)從生活中汲取力量。
簡析：推薦理由需結(jié)合名著內(nèi)容，闡述閱讀后的收獲和感悟，仿照示例的格式，語言通順有條理。
二、閱讀
（一）文言文閱讀
7.(1) 看，視 (2) 像狗一樣 (3) 認(rèn)為
簡析：文言實(shí)詞的解釋要結(jié)合語境，“顧” 常見義項(xiàng)有 “看”“回頭看” 等，此處是 “看”；“犬” 在這里是名詞作狀語，意為 “像狗一樣”；“意” 有 “意圖”“認(rèn)為” 等義，此處是 “認(rèn)為”。
8.答案：C
簡析：A 項(xiàng)，兩個(gè) “于” 都是 “在” 的意思；B 項(xiàng)，兩個(gè) “去” 都表示 “離開”；C 項(xiàng)，“追之不及” 的 “之” 是代詞，指代童子，“而兩狼之并驅(qū)如故” 的 “之” 用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性；D 項(xiàng)，兩個(gè) “悟” 都有 “明白、醒悟” 的意思。
9.
禽獸的詭詐手段能有多少??？只是增加笑料罷了。
我的馬奔跑起來快得能讓塵土都看不見，我非常害怕它翻車傷到我。
簡析：翻譯時(shí)要準(zhǔn)確譯出關(guān)鍵詞，（1）句中 “變詐” 是 “詭詐手段”，“幾何” 是 “多少”，“止” 同 “只”；（2）句中 “奔逸絕塵” 形容馬跑得極快，“懼” 是 “害怕”，“泛駕” 是 “翻車”。
10.童子既得馬 / 策而去 / 后來人乘馬 / 始悟其欺
簡析：這句話的意思是童子得到馬后，鞭打馬離開了，后來的人騎上那匹馬，才明白自己被欺騙了。根據(jù)句子意思和語法結(jié)構(gòu)，“童子既得馬” 主謂賓完整，應(yīng)斷開；“策而去” 表示童子的動(dòng)作，與前文斷開；“后來人乘馬” 主謂賓完整，再斷開。
11.甲文中的狼雖然狡黠，但面對的是拿著刀且有防備的屠戶，屠戶能抓住時(shí)機(jī)果斷反擊；乙文中的童子利用了后來人輕信他人、貪圖好馬的心理，成功欺騙了對方。所以甲文的狼失敗，而乙文的童子成功。
簡析：結(jié)合兩篇文章內(nèi)容，從狼和童子面對的對象、采取的策略等方面分析，闡述其成敗原因。
（二）記敘文閱讀
12.答案：B
簡析：“我” 和妻子認(rèn)定第三只貓是兇手，想給它懲戒，但張媽沒有認(rèn)定，且大家找到貓時(shí)，“我” 給了它懲戒，不是 “大家”，B 選項(xiàng)錯(cuò)誤；A、C、D 選項(xiàng)對 “芙蓉鳥事件” 的分析正確。
13.結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；內(nèi)容上，“我” 因錯(cuò)怪第三只貓，內(nèi)心充滿愧疚和自責(zé)，“永不養(yǎng)貓” 表達(dá)了 “我” 對貓的愧疚之情，也深化了文章主旨，告訴人們要關(guān)愛動(dòng)物，不要主觀臆斷。
簡析：從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析，結(jié)構(gòu)上看與開頭和全文的關(guān)系，內(nèi)容上分析對表達(dá)情感、深化主旨的作用。
14.啟示：做事不能主觀臆斷，要實(shí)事求是，調(diào)查清楚后再做判斷；要關(guān)愛動(dòng)物，尊重每一個(gè)生命；要勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并努力改正。
簡析：結(jié)合文章中 “我” 錯(cuò)怪貓的情節(jié)，從對待事物的態(tài)度、對待動(dòng)物的態(tài)度、對待錯(cuò)誤的態(tài)度等方面總結(jié)啟示。
（三）記敘文閱讀
15.插敘。補(bǔ)充交代了趙輝成為騎手的原因，使文章內(nèi)容更豐富；解釋了前文趙輝努力送餐的原因，為下文寫他在送餐過程中的經(jīng)歷和變化做鋪墊，使文章情節(jié)更連貫。
簡析：插敘是在敘述中心事件的過程中，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事。此處插敘趙輝之前的工作和家庭情況，豐富了文章內(nèi)容，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。
16.環(huán)境描寫。通過描寫冷空氣過境后的冷雨，營造出寒冷、潮濕的氛圍，為下文寫趙輝送餐的艱難做鋪墊，襯托出他為家庭努力工作的辛苦。
簡析：環(huán)境描寫的作用通常有渲染氣氛、烘托人物心情、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等。此處描寫冷雨，為故事設(shè)置背景，突出人物的艱辛。
17.趙輝是一個(gè)有責(zé)任感的人，為了家庭收入增加，他放下身段去做騎手，在送餐過程中不畏艱辛，努力工作；他還是一個(gè)懂得感恩的人，奶茶店老板娘送他奶茶，他雖未接受，但內(nèi)心感激；同時(shí)他也是一個(gè)細(xì)心的人，為了給保暖箱保溫，將其挪到踏板上，還在雨衣空缺處夾夾子。
簡析：結(jié)合文中趙輝的行為，如為家庭做騎手、對老板娘的態(tài)度、對保暖箱的處理等，分析其人物形象。
18.“騎手的征程” 既指趙輝作為騎手在送餐過程中經(jīng)歷的風(fēng)吹雨淋、爭分奪秒的艱辛工作歷程，也指他在生活中為了家庭努力奮斗、改變自己的成長過程。在這個(gè)征程中，他不僅磨練了自己的意志，還逐漸找到了生活的方向，實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值。
簡析：從表面和深層兩方面理解題目含義，表面指送餐的過程，深層指在生活中的成長和奮斗。
（四）名著閱讀
19.答案：D
簡析：《朝花夕拾》是散文集，不是小說集，D 選項(xiàng)介紹錯(cuò)誤；A、B、C 選項(xiàng)對《朝花夕拾》的介紹正確。
20.(1) 齊天大圣；斗戰(zhàn)勝佛
(2) 示例：我最喜歡 “美猴王” 這個(gè)稱謂。因?yàn)槭锇l(fā)現(xiàn)水簾洞后，被眾猴拜為 “美猴王”，這個(gè)稱謂代表著他的勇敢和領(lǐng)導(dǎo)才能。他敢于第一個(gè)跳入瀑布探尋水簾洞的奧秘，為眾猴找到了一個(gè)安身立命的好去處，贏得了大家的尊敬和擁護(hù)。這讓我明白，在生活中，我們也要像美猴王一樣勇敢嘗試，有擔(dān)當(dāng)，才能獲得他人的認(rèn)可和信任。
簡析：（1）根據(jù)《西游記》內(nèi)容填空；（2）選擇一個(gè)稱謂，結(jié)合相關(guān)情節(jié)闡述喜歡的理由，要聯(lián)系自身體驗(yàn)，言之成理。
三、作文
21.略。按照作文要求，以 “最好的禮物” 為題寫記敘文，要選取真實(shí)生活片段，運(yùn)用記敘、描寫等表達(dá)方式，融入抒情和議論，表達(dá)真情實(shí)感，注意字?jǐn)?shù)和避免出現(xiàn)真實(shí)信息。

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