一、現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的文字，完成下題。
材料一：
人類腸道微生物組包括1014個(gè)與人類腸道相關(guān)的常駐微生物，多數(shù)為放線菌門、擬桿菌門、厚壁菌門及變形菌門。大多數(shù)微生物都位于消化道的遠(yuǎn)端，其生物量超過每克含量1011個(gè)細(xì)胞。飲食和腸道菌群之間存在著一種互惠關(guān)系，除了宿主分娩方式、健康狀況、遺傳背景、生活習(xí)慣等影響腸道菌群平衡外，大概50％以上菌群多樣性受飲食營養(yǎng)的影響。飲食因素是微生物組成和功能的最有效調(diào)節(jié)劑，腸道微生物反過來影響營養(yǎng)的吸收、代謝和儲(chǔ)存。
碳水化合物與腸道菌群有著密切關(guān)系，碳水化合物是人類能量的主要來源，富含碳水化合物的食物包括谷薯類和一些水果與蔬菜，由于其改變腸道菌群的能力非常強(qiáng)，碳水化合物可能是被研究最深入的飲食成分。碳水化合物有兩種類型：可消化和不可消化。
可消化的碳水化合物在小腸中被酶降解，例如淀粉、葡萄糖、果糖、蔗糖和乳糖。一經(jīng)降解后，這些化合物將葡萄糖釋放到血里并刺激胰島素反應(yīng)。研究發(fā)現(xiàn)，食葡萄糖、果糖、蔗糖和乳糖的受試者增加了雙歧桿菌的豐度，而補(bǔ)充乳糖的受試者增加了有益短鏈脂肪酸的糞便濃度，這個(gè)發(fā)現(xiàn)是很出乎意料的，因?yàn)槲覀兘?jīng)常認(rèn)為乳糖是潛在的胃腸道刺激物，比如乳糖不耐受。同時(shí)，乳糖還能與乳制品中的鈣結(jié)合，有助于促進(jìn)鈣的吸收。
另外就是人工甜味劑（如糖精、三氯蔗糖和阿巴斯甜）。人工甜味劑一開始是作為健康的低熱量食物添加劑來銷售的，但根據(jù)最近幾年的研究，人們發(fā)現(xiàn)人工甜味劑實(shí)際上可能比天然糖更不健康。研究表明，使用所有類型的人工甜味劑比食用純葡萄糖和蔗糖更容易引起糖耐量下降。而且有研究認(rèn)為是通過改變腸道菌群來介導(dǎo)這種作用。例如，用糖精喂養(yǎng)的小鼠被發(fā)現(xiàn)患有腸道營養(yǎng)不良，而且擬桿菌的相對豐度增加，羅伊氏乳桿菌液減少。
不可消化的碳水化合物與可消化的碳水化合物正好相，不可消化的碳水化合物（如纖維和抗性淀粉）在小腸中不會(huì)被酶降解。相反，它們會(huì)到達(dá)犬腸，刺激某些微生物的生長或增加其活性，有益于宿主健康。因此，膳食纖維是“微生物相關(guān)碳水化合物（MACs）”最好的來源。不可消化的碳水化合物能夠改變腸道環(huán)境，同時(shí)，它們也有一個(gè)很好聽的名字，叫做“益生元”。
益生元的來源包括大豆、菊粉、未精制的小麥和大麥、未加工的燕麥以及不可消化的低聚糖，比如果聚糖、聚葡萄糖、低聚果糖（FOS）、低聚半乳糖（GOS）、木糖寡糖（XOS）和阿拉伯糖，如果在飲食中增加其含量均可增加細(xì)菌總數(shù)和基因豐富度。
抗性淀粉主要分布在谷薯類和根莖類蔬菜中，可分為四大類（RS1～4）?？梢钥吹娇剐缘矸劭稍黾恿_氏菌屬和真菌。在結(jié)直腸腺瘤患者的體內(nèi)，這兩種菌的數(shù)量是降低的。
不可消化的碳水化合物可作為益生元，作用于腸道微生物，以發(fā)酵或代謝成有益的化合物，例如短鏈脂肪酸（SCFA）。
（摘編自《腸道菌群和營養(yǎng)的關(guān)系》）
材料二：
自從二十世紀(jì)初，梅契尼科夫發(fā)現(xiàn)長期飲用酸奶與保加利亞人的長壽密切相關(guān)，并提出“酸奶長壽”理論以來，人們逐漸認(rèn)識到酸奶中的益生乳酸菌對人類健康的重要作用。特別是隨著“人類腸道元基因組計(jì)劃”研究的深入，腸道微生物被譽(yù)為人類和動(dòng)物的一個(gè)“重要器官”。研究表明宿主免疫細(xì)胞與微生物之間相互作用塑造了粘膜免疫系統(tǒng)，而益生菌可以通過調(diào)節(jié)腸道菌群平衡和激活粘膜免疫來增強(qiáng)機(jī)體免疫功能。蛋白質(zhì)一能量營養(yǎng)不良癥是住院病人和老年人常患的由于感染導(dǎo)致的免疫降低和免疫功能障礙導(dǎo)致的嚴(yán)重疾病，益生菌在增強(qiáng)這類病人營養(yǎng)物質(zhì)吸收，預(yù)防和治療蛋白質(zhì)一能量營養(yǎng)不良癥具有良好的療效。
單獨(dú)補(bǔ)充益生菌，可以在瞬時(shí)增加腸道益生菌的數(shù)量，但是其健康作用卻是有限的。益生菌的保健功能，主要體現(xiàn)在益生菌在腸道的增殖。每一個(gè)人在出生后，其腸道的益生菌比例都相對比較高，這主要因?yàn)槟溉橹泻幸环N益生元，低聚半乳糖，它是一種益生元，可以選擇性的增殖腸道益生菌，但是隨著斷奶，飲食結(jié)構(gòu)的改變，益生元攝入不足，則益生菌數(shù)量對應(yīng)減少。益生菌增殖，才會(huì)有以下幾個(gè)健康功能，第一，益生菌的增殖，可以生產(chǎn)B族維生素，維生素對人體的健康，大家都明白；第二，益生菌增殖，可以產(chǎn)生短鏈脂肪酸，可以降級大腸的PH值，抑制有害菌生長，同時(shí)短鏈脂肪酸還可以促進(jìn)腸道的蠕動(dòng)，促進(jìn)排便，這也是益生元解決便秘的原因；第三，一些有益菌可以生產(chǎn)部分抗生素，比如乳酸菌可以生成乳酸菌肽，這是一種天然的抗菌素，可以抑制有害菌的生長。所以，每日補(bǔ)充適量的益生元，才會(huì)使腸道的健康得到有效的保證。
很多人會(huì)好奇巴馬老人為什么會(huì)那么長壽，巴馬為什么會(huì)成為長壽之縣，主要原因是長壽老人的飲食結(jié)構(gòu)很合理，顯示老人腸道益生菌的數(shù)量處于一個(gè)動(dòng)態(tài)平衡的狀態(tài)。巴馬長壽老人腸道菌群中益生菌的比例與青少年相當(dāng)，主要的原因，是他們的飲食結(jié)構(gòu)中膳食纖維的攝入量滿足腸道菌群健康的需要量。所以想要長壽，要不改變飲食結(jié)構(gòu)，攝入足夠的膳食纖維，要不每日額外補(bǔ)充14g左右的益生元，以確保腸道健康所需要的膳食纖維。
（摘編自《腸道菌群營養(yǎng)——益生菌和益生元》）
1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A.飲食在所有影響腸道微生物的因素當(dāng)中是最有效的一個(gè)，腸道菌群與飲食之間存在著一種互惠的關(guān)系。
B.碳水化合物中的乳糖的攝入可以增加腸道中雙歧桿菌的數(shù)量，同時(shí)也可增加有益短鏈脂肪酸的糞便濃度。
C.使用人工甜味劑會(huì)通過改變腸道菌群來影響受體糖耐量，且相比較于天然糖更容易引起糖耐量的下降。
D.益生元作為膳食纖維的一種，作用于腸道微生物，可以發(fā)酵或者代謝成有益的化合物，促進(jìn)腸道健康。
2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（ ）
A.因?yàn)楦缓妓衔锏囊恍┦澄锔淖兡c道菌群的能力很強(qiáng)，所以碳水化合物可能是研究者研究最深入的飲食成分。
B.益生元的來源較為豐富。只有在飲食中增加益生元的含量，才能增加腸道中細(xì)菌的總數(shù)以及基因的豐富度。
C.針對由于感染導(dǎo)致的免疫降低和免疫功能障礙導(dǎo)致的疾病，益生菌可以通過調(diào)節(jié)腸道菌群平衡來直接治愈。
D.長壽的方法有改變飲食結(jié)構(gòu)并攝入足夠膳食纖維，和每日額外補(bǔ)充適量的益生元，這兩種方法在本質(zhì)上是不一樣的。
3．下列選項(xiàng)，適合作為論據(jù)來支撐材料中關(guān)于益生元作用的一項(xiàng)是（ ）
A.每日補(bǔ)充適量的酸奶，可以調(diào)節(jié)腸道菌群平衡，增強(qiáng)身體免疫力。
B.適量食用純燕麥和大豆制成的食品，可以增加細(xì)菌總數(shù)和基因豐富度。
C.牛奶中的乳糖可能會(huì)導(dǎo)致乳糖不耐受，但是有助于促進(jìn)身體里鈣的吸收。
D.飲用富含乳酸菌的飲料可以生成乳酸菌肽，乳酸菌肽可以抑制有害菌的生長。
4．根據(jù)材料一內(nèi)容，下列選項(xiàng)對下面這幅圖表解讀不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

【注】圓形加五邊形的鏈接是糖類，橢圓形的鏈接是脂質(zhì)，三角形加方形的鏈接是膳食維，長條形是益生菌。結(jié)腸：大腸的一部分。
A.在路徑①中，花椰菜進(jìn)入小腸未被降解消化可能與益生菌的分布有關(guān)。
B.在路徑①中，花椰菜進(jìn)入結(jié)腸后會(huì)在消化過程中產(chǎn)生短鏈脂肪酸。
C.在路徑②中，奶油蛋糕在小腸中就開始了降解消化的過程。
D.在路徑②中，奶油蛋糕在結(jié)腸中促進(jìn)了更豐富的益生菌的生長。
5．請根據(jù)兩則材料的內(nèi)容，概括有益于腸道健康的飲食方式并簡要述理由。
閱讀下面的文字，完成下題。
絕墨
談歌
民國三年冬月，保定下了第一場大雪。漫天雪花飄舞，寒風(fēng)沿街掃蕩。大雪竟然不歇?dú)猓瑑磧吹叵铝巳?。東關(guān)“飛云酒樓”也沒有了平日的熱鬧，只有零星散座。老板侯洪志讓伙計(jì)去請城內(nèi)幾位丹青高手，來酒樓品酒論畫。
“飛云酒樓”是保定的老字號。老板侯洪志雖是商賈，卻有繪畫的雅好。城內(nèi)丹青高手先后踏雪趕來，在樓上飲酒論畫。說到興致時(shí)，侯洪志取來紙墨，乘興涂抹出幾枝梅花，眾人齊聲喝彩。圍看的一個(gè)黃臉漢子叫了聲好，也走到桌案前，捉起筆，飽蘸了墨，在紙上涂抹起來，洪志和眾人不覺屏住了氣，就見漢子筆墨雄渾，氣勢磅礴，一幅“高山流水圖”躍然紙上。漢子擲筆拱手：“侯老板，今日就以此畫相贈(zèng)吧！”
洪志瞪大了雙眼，張著嘴巴看畫，半晌方醒，忙讓伙計(jì)取了一疊大洋，說道：“先生留步，侯某請先生再留下一幅丹青，這是酬金?！睗h子冷笑一聲：“我適才留一張畫，是興之所至，切磋酬和的雅事，絕非你的銀子所能買去！”說罷，抓起桌案上的那張畫，扯了個(gè)粉碎。洪志苦笑道：“侯某做了多年井蛙。今日得遇大手筆，方知天高地厚。明日，我就關(guān)閉酒樓，專意丹青?！?br>第二天，“飛云酒樓”改了字號，掛出“洪志畫坊”牌匾。洪志終日躲在樓內(nèi)作畫，如此過了兩年，“洪志畫坊”在保定畫壇名聲大噪。
一天，侯洪志正在作畫，當(dāng)年那個(gè)黃臉漢子走進(jìn)店來。侯洪志忙起身拱手：“原來是大師到了，請多多指教！”漢子四壁看看，道：“侯老板果然是生意人?！焙橹疽徽骸按嗽捲踔v？”漢子大聲笑起來：“我看到四壁皆是濃濃的商賈氣。”侯洪志白了臉，木在了那里。漢子笑道：“近日我要在對面街上開一座畫坊，還請侯老板多多照應(yīng)！”
幾天后，侯洪志畫坊的對面，果然開了一座畫坊，字號“山月畫店”。
起初兩店不分高下。后來，侯洪志的生意淡下來，漢子那邊的生意火爆起來。那漢子似乎成心與洪志作梗。洪志畫梅，他便也畫梅。洪志畫花鳥，他便也畫花鳥……侯洪志忍不下心頭惡氣，就找到漢子的店中。
侯洪志冷冷說道：“你我并無仇恨，如何死死逼我？”漢子道：“侯老板心靈聰慧，就該用心筆墨。一味心高氣盛，爭強(qiáng)斗狠，那筆下自然呆滯浮躁，難脫俗氣。”侯洪志一愣，臉紅了，呆呆地看那漢子。漢子道：“善畫者，以山為居，以云為所，仗筆走天涯。積一世心血，積勞，積思，積墨，積石成山，積情為畫。意到物我兩忘，忘喜忘憂忘夢忘醒，忘乎忘耶，不忘猶忘。”說罷，猛地緘口，兩眼微閉。侯洪志朗聲笑了，拱手道：“多謝指教！”
侯洪志自此刻意專攻花卉。一年過去了，他筆下的梅花桃花格外出色。一日，來了一個(gè)姓李的客商，張口要買十張“梅花圖”，講好要十種梅花姿態(tài)，當(dāng)場放下五百定金。侯洪志點(diǎn)頭應(yīng)下，并寫了收據(jù)。
兩月過去，李客商前來取畫，一一展開畫卷，細(xì)細(xì)看過。微微皺眉道：“恕我直言，侯老板是用了心力，只是仍呆滯了些，缺少了些靈氣?！焙橹纠湫Φ溃骸罢堉附蹋　崩羁蜕虖膽阎腥〕鲆粡埉?，竟是一張“紅梅圖”。畫中大雪紛飛，梅花爭奇斗妍，朵朵迎風(fēng)欲動(dòng)。兩下比較，洪志那些梅花確有些呆傻。洪志漲紅了臉，拱手道：“再寬限我兩個(gè)月，這十張畫我重新再畫。”李客商點(diǎn)頭道：“只要侯老板畫得精湛，我再等兩個(gè)月，并無妨礙。”
轉(zhuǎn)眼兩月，梅花圖畫畢，卻不見李客商來。這一天，有人叩門，竟是那黃臉漢子！“聽說侯老板近來筆下功夫精進(jìn)，也讓我一開眼界。”幾個(gè)月未見，他形容枯槁，面色更是黃中透青。侯洪志一見竟忘卻前嫌，關(guān)切道：“您這是害了什么??？可找醫(yī)生瞧了？”漢子慘然笑道：“病入膏肓，時(shí)日無多，日后不會(huì)再逼你長進(jìn)了。今日來是要看看你那十張梅花圖畫得怎樣了？”說著從懷中掏出那張給李客商的收據(jù)。
侯洪志心中登時(shí)大悟，淚如泉涌：“洪志淺薄愚昧，誤解了先生一番苦心?！睗h子笑道：“請拿紙筆來?！?br>漢子拈過筆來，在硯中飽蘸了，卻不落筆。目光迷離，悲喜全無。侯洪志剛要說什么，漢子一張口，一口血就噴在了那潔白的宣紙上，只見紅紅的血浸染開來。漢子筆走龍蛇，就著那血，勾出一幅“梅花斗寒圖”，畫中大雪紛飛，梅花爭奇斗妍，朵朵迎風(fēng)欲動(dòng)。漢子似用盡了全身的氣力，軟軟坐下，臉?biāo)萍埌住?br>侯洪志猛地跪倒，淚流滿面：“請收洪志為徒?！睗h子吃力地笑笑：“你我早已經(jīng)是師徒一場。你畫梅花，便要化為梅花。所謂出神入化，才可縱橫無忌！”漢子仰天笑道：“幸甚至哉！惟筆在握，守拙不移，癡心不易，梅花香自苦寒來！”笑罷，起身，出門。
第二天，“山月畫店”就關(guān)了張。漢子不知去向。再過了幾天，侯洪志也悄然離開保定，再也沒有回來過。后來就傳說，侯洪志的一張畫在北京賣價(jià)一萬大洋。
（有刪改）
6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（ ）
A.黃臉漢子興之所至，揮毫潑墨，以畫相贈(zèng)，但是見侯洪志想要用錢買畫時(shí)便又撕毀了佳作，他認(rèn)為書畫可切磋酬和卻不可輕易賤賣。
B.侯洪志說要關(guān)閉酒樓，專意丹青，第二天“飛云酒樓”變成“洪志畫坊”，這時(shí)的侯洪志看似下了很大決心，但并未完全脫去商賈氣。
C.黃臉漢子故意與洪志作梗，在“洪志畫坊”的對面開了“山月畫店”，出售同類的畫作，想用這些方式逼侯洪志關(guān)閉畫坊，“專意丹青”。
D.畫坊生意被強(qiáng)勢競爭打壓，侯洪志氣憤之下去找黃臉漢子理論，得到對方的指點(diǎn)后，他有所領(lǐng)悟，從此通過刻意專攻花卉來求得生存。
7．下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A.文本第一段的環(huán)境描寫，交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和背景，引出品酒論畫這一情節(jié)，為后文黃臉漢子出場做了鋪墊。
B.文本細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)，“洪志和眾人不覺屏住了氣”“洪志瞪大了雙眼，張著嘴巴”，這些細(xì)節(jié)側(cè)面烘托了黃臉漢子畫技高超，引人入勝。
C.文本以“絕墨”為線索，圍繞“論畫—研畫—訂畫—授畫”展開故事情節(jié)，把對藝術(shù)的感悟融入跌宕起伏的敘述之中，令人久久回味。
D.文本選材以小見大，以民國時(shí)期保定為背景，講述民間平凡小人物的奇聞異事，富有傳奇性，彰顯藝術(shù)精進(jìn)、文化傳承的主題。
8．請根據(jù)文本，概括分析侯洪志的人物形象。
9．山西作家李德平說：“我對一部好小說的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)概括為十二個(gè)字：藝術(shù)之美、人性之光、思想之力。”請你結(jié)合該評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對文本作簡要分析。
二、文言文閱讀
閱讀下面的文言文，完成下面小題。
材料一
胡安定公瑗，字翼之，患隋唐以來仕進(jìn)尚文辭而遺經(jīng)業(yè)，茍趨利祿，其教學(xué)者必以明體達(dá)用為本。初與孫明復(fù)、石守道同讀書泰山，攻苦食淡，終夜不寢。一坐十年不歸得家書見上有平安二字即投之澗中不復(fù)展讀。及為蘇、湖二州教授，嚴(yán)條約，以身先之。雖大暑，必公服終日以見諸生，嚴(yán)師弟子之禮。解經(jīng)至有要義，懇懇為諸生言其所以治己而后治乎人者。學(xué)徒千數(shù)，日月刮劘。為文章皆傳經(jīng)義，必以理勝，信其師說，敦尚行實(shí)。
其在湖州學(xué)，置經(jīng)義齋、治事齋。經(jīng)義齋者，擇疏通有器局者居之：治事齋者，人各治一事，又兼一事，如治民、治兵、水利書數(shù)之類。其在太學(xué)亦然。其子弟散在四方，隨其人賢愚，皆循循雅飭；其言談舉止，遇之不問，知為先生弟子。
明道、景祐間與孫明復(fù)、石守道三人以師道自任，而先生之徒獨(dú)盛。其教學(xué)之法最備，行之?dāng)?shù)年，東南之士，莫不以仁義禮樂為學(xué)。慶歷間，建太學(xué)于京師，有司下湖州學(xué)，取先生學(xué)法，行之太學(xué)?；实v、至和間，以先生判國子監(jiān)，執(zhí)經(jīng)座下生徒千余人。每講罷，或引當(dāng)世之事以明之。
（節(jié)選自《言行龜鑒·學(xué)問門》，有刪節(jié)）
材料二
人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。
（節(jié)選自《師說》）
10．材料一中畫框的部分有三處需要斷句，請把標(biāo)號填到答題卡的相應(yīng)位置。
一坐A十年不歸B得家書見C上有平安D二字E即投之澗中F不復(fù)展讀。
11．下列對材料中加粗的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A.患，指“以……為患”，與《勸學(xué)》“非能水也”中的“水”用法相同。
B.為，指寫作，與《琵琶行并序》“因?yàn)殚L句”中的“為”詞義相同。
C.固，指本來，與《赤壁賦》“固一世之雄也”中的“固”詞義相同。
D.師，指學(xué)習(xí)，與《登泰山記》“明燭天南”中的“燭”用法相同。
12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A.胡瑗對待學(xué)生既能言傳身教又能嚴(yán)格教導(dǎo)，講解經(jīng)書能夠抓住要點(diǎn)，寫文章能夠以理取勝。
B.胡瑗的學(xué)生，無論賢能還是愚笨，都能守規(guī)矩，恭敬嚴(yán)謹(jǐn)，他們的言談舉止都有胡瑗的風(fēng)范。
C.慶歷年間，朝廷派官員到湖州學(xué)習(xí)胡瑗的教學(xué)方法，并在國子監(jiān)加以推行，培養(yǎng)了很多學(xué)生。
D.韓愈認(rèn)為疑惑是人們難以避免的，領(lǐng)會(huì)道理的時(shí)間不分先后，因此選擇老師應(yīng)不限于年齡大小。
13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1）雖大暑，必公服終日以見諸生，嚴(yán)師弟子之禮。
（2）是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。
14．材料一中，胡瑗在教學(xué)中的哪些做法值得學(xué)習(xí)與推廣？
三、詩歌鑒賞
閱讀下面這首唐詩，回答后面的問題。
懷仙歌
李白
一鶴東飛過滄海，放心散漫知何在。
仙人浩歌望我來，應(yīng)攀玉樹長相待。
堯舜之事不足驚，自余囂囂直可輕。
巨鰲莫載三山去，我欲蓬萊頂上行。
15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A.詩人騎鶴一路東飛而去，直飛過滄海，任情適性，不去在意到底飛往何處。
B.詩人一路放歌，飛臨仙人所在之處，仙人盼望詩人到來，應(yīng)已攀上仙樹等待多時(shí)。
C.詩人借助想象直抒胸臆，直言堯舜之事不足為奇，還要到仙山之巔去走一走。
D.詩人借仙人、玉樹、巨整、三山、蓬萊等意象照應(yīng)標(biāo)題，表明這是首游仙詩。
16．有人說，李白的詩歌創(chuàng)作帶有強(qiáng)烈的主觀色彩，這樣說的依據(jù)是什么？請結(jié)合本詩簡要分析。
四、默寫題
17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）杜甫《登岳陽樓》中“___________，___________”兩句寫洞庭湖浩瀚無際的磅礴氣勢，意境闊大，景色宏偉奇麗。
（2）古詩文經(jīng)常以“月”為意象烘托意境或表情達(dá)意，如曹操《短歌行》中的“___________，___________”。
（3）文化自信與道路自信、理論自信、制度自信如車之四輪，共同支撐中華民族偉大復(fù)興傲立世界的底氣、敢于解萬難的豪氣。表現(xiàn)“人生自信”的豪情，在中國詩詞里屢見不鮮，如“____________，___________”。
五、語言表達(dá)
閱讀下面的文字，完成下題。
從室內(nèi)到戶外，從博物館、美術(shù)館、展覽館到地鐵、公園、商場，藝術(shù)正在走進(jìn)人們的日常生活。
①___________的地鐵車廂，可能變身穿行在地下的流動(dòng)藝術(shù)展；熙熙攘攘的商場中庭，也能舉辦一場“小而美”的展覽活動(dòng)；歷經(jīng)滄桑的歷史街區(qū)，在藝術(shù)的裝點(diǎn)下，碰撞出傳統(tǒng)與現(xiàn)代交融的別樣韻味……區(qū)別于傳統(tǒng)的美術(shù)館、畫廊等展廳空間，這些藝術(shù)新空間與工業(yè)遺存、創(chuàng)意園區(qū)、交通樞紐、商業(yè)綜合體等公共空間疊加，營造出生活化的藝術(shù)展示，讓人們在不經(jīng)意間就能享用一頓藝術(shù)便餐。如今，漫步城市街頭，或許就能在下一個(gè)轉(zhuǎn)角與藝術(shù)②___________。
城市之美，美在都市風(fēng)光，美在自然山水，也美在內(nèi)涵品質(zhì)，美在藝術(shù)人文。藝術(shù)融入城市，更新了城市的外在面貌，提升了城市的文化品位，為城市注入更多人文氣息。
18．下列選項(xiàng)中，和文中畫橫線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（ ）
A.何以解憂，唯有杜康。（曹操《短歌行》）
B.亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）
C.主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。（白居易《琵琶行》）
D.你燒得不穩(wěn)時(shí)，才著急得流淚?。勔欢唷都t燭》）
19．請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。
20．文中畫框的部分，如果寫成“城市之美，美在都市風(fēng)光、自然山水、內(nèi)涵品質(zhì)、藝術(shù)人文”，表達(dá)效果有什么不同？
閱讀下面的文字，完成下面小題。
柿餅是用柿子制成的餅狀食品，也是冬季最讓人期待的美食之一。吃過柿餅的人都知道，①_______，不過大多數(shù)人都不知道這層白霜到底是什么，于是網(wǎng)絡(luò)上開始流傳這是人工添加的防腐劑。
對此，天津農(nóng)學(xué)院教授田淑芬表示，柿餅上的白霜被稱為柿霜，是柿餅在制作過程中天然形成的糖霜，并不是防腐劑，對人體無害，消費(fèi)者可以放心食用。在制作柿餅的時(shí)候，首先需要給柿子削皮，然后將削好皮的柿子進(jìn)行晾曬。在曬干的過程中，柿子會(huì)析出果糖和葡萄糖等營養(yǎng)物質(zhì)，②_______，這些營養(yǎng)物質(zhì)會(huì)慢慢積累并結(jié)晶，最終形成了柿霜。
一般來說，柿餅外層的柿霜多少，③_______。天氣越冷、晾曬時(shí)間越長，柿餅就會(huì)越甜，柿霜也就會(huì)相對多一些。在存儲(chǔ)、運(yùn)輸?shù)倪^程中，如果所處環(huán)境溫度升高，柿霜可能會(huì)融化而變少，這就是我們常說的回霜。
不過，消費(fèi)者沒必要過度追求柿霜的多少，倒是需要警惕不良商家為了提升柿餅“顏值”而人工在柿餅上灑面粉、淀粉等物質(zhì)。經(jīng)過人工“美白”的柿餅看上去白得比較均勻，但是只要輕輕一抖，它上面的白色粉末就會(huì)掉落，其口感也不是柿霜那種清甜的感覺。
21．下列各句中的引號與文中畫線句的引號，作用不相同的一項(xiàng)是（ ）
A.在這樣一個(gè)“白夜”里來攻擊，有多困難，要付出多大的代價(jià)??！我連那一輪皎潔的月亮，也憎惡起來了。（《百合花》）
B.她彎腰拔下一根枯草，將草莖插在小辮里。娘告訴她，這樣可以“避邪”。（《哦，香雪》）
C.袁隆平是在世界上最有影響的中國科學(xué)家之一，他正在引導(dǎo)一場新的“綠色革命”。（《喜看稻菽千重浪》）
D.盧老師發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生和老師進(jìn)行雙向選擇時(shí)，有些學(xué)生可能因選不到合適的導(dǎo)師而“流落街頭”，有些學(xué)生因?yàn)槟承┰蛱岢鲛D(zhuǎn)導(dǎo)師。（《“探界者”鐘揚(yáng)》）
22．請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每句話不超過15字。
六、材料作文
23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
國際空間站以每小時(shí)28000公里的速度飛越北京上空。在國際空間站上執(zhí)行任務(wù)的意大利女航天員薩曼莎引用王羲之《蘭亭集序》中的名句“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也”來表達(dá)自己飛揚(yáng)心緒，此舉引發(fā)熱議。
從王羲之到薩曼莎，從會(huì)稽山陰蘭亭到國際空間站，時(shí)間和空間有異，但“共鳴”無處不在，這正體現(xiàn)了文化穿越時(shí)空的價(jià)值。
這份跨越時(shí)空的“共鳴”給你帶來怎樣的啟發(fā)？請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
參考答案
1．答案： D
解析： 根據(jù)材料一第五段“因此，膳食纖維是*微生物相關(guān)碳水化合物（MACs）'最好的來源。不可消化的碳水化合物能夠改變腸道環(huán)境。同時(shí)，它們也有一個(gè)很好聽的名字，叫做益生元”可知，膳食纖維屬于不可消化的碳水化合物，應(yīng)該是一種益生元，而不是益生元是一種膳食纖維。
2．答案： A
解析： B項(xiàng)，根據(jù)材料一第六段最后一句“如果在飲食中增加其含量均可增加細(xì)菌總數(shù)和基因豐富度”，可知益生元和細(xì)菌總數(shù)以及基因豐富度之間是一種充分條件關(guān)系，而不是題目B項(xiàng)中的必要條件關(guān)系。C項(xiàng)，根據(jù)材料二第一段“研究表明宿主免疫細(xì)胞與微生物之間相互作用塑造了粘膜免疫系統(tǒng)，而益生菌可以通過調(diào)節(jié)腸道菌群平衡和激活粘膜免疫來增強(qiáng)機(jī)體免疫功能。蛋白質(zhì)一能量營養(yǎng)不良癥是住院病人和老年?；嫉挠捎诟腥緦?dǎo)致的免疫降低和免疫功能障礙導(dǎo)致的嚴(yán)重疾病，益生菌在增強(qiáng)這類病人營養(yǎng)物質(zhì)吸收，預(yù)防和治療蛋白質(zhì)一能量營養(yǎng)不良癥具有良好的療效”，可知益生菌對這類疾病是有預(yù)防和良好療效的，并沒有強(qiáng)調(diào)直接治愈，題干表述夸大。D項(xiàng)，根據(jù)材料二最后一句話，可知無論是改變飲食結(jié)構(gòu)，攝入足量的膳食纖維，還是每日額外補(bǔ)充適量的益生元，都是想要確保腸道所需的膳食纖維以達(dá)到長壽，所以在本質(zhì)上是一樣的。
3．答案： B
解析： A項(xiàng)，喝酸奶主要在瞬時(shí)增加腸道益生乳酸菌的數(shù)量。根據(jù)材料二來看，瞬時(shí)增加腸道益生菌的健康作用是有限的。益生菌的保健功能，主要體現(xiàn)在益生菌在腸道的增殖。B項(xiàng)，根據(jù)材料一“益生元的來源包括大豆、菊粉、未精制的小麥和大麥、未加工的燕麥以及不可消化的低聚糖，比如果聚糖、聚葡萄糖、低聚果糖（FOS）、低聚半乳糖（GOS）、木糖寡糖（XOS）和阿拉伯糖，如果在飲食中增加其含量均可增加細(xì)菌總數(shù)和基因豐富度”，可知吃純燕麥和豆制品都屬于補(bǔ)充益生元的行為，有益于腸道健康。C項(xiàng)，牛奶屬于可消化的碳水化合物，并不屬于益生元。D項(xiàng)，乳酸菌屬于益生菌類別不屬于益生元。
4．答案： D
解析： A項(xiàng)，根據(jù)材料一“不可消化的碳水化合物（如纖維和抗性淀粉）在小腸中不會(huì)被酶降解。相反，它們會(huì)到達(dá)大腸，刺激某些微生物的生長或增加其活性，有益于宿主健康”可知，花椰菜要進(jìn)入大腸之后才會(huì)刺激生長腸道菌群，同時(shí)根據(jù)圖片可知在大腸的腸道菌群中，花椰菜開始降解消化，所以有可能花椰菜在小腸沒有消化與小腸中沒有相關(guān)益生菌的分布有關(guān)。B項(xiàng)，路徑①中在結(jié)腸中產(chǎn)生的SCFA就是短鏈脂肪酸。C項(xiàng)，在小腸中會(huì)看到代表糖類和脂肪的鏈接開始分解，所以奶油蛋糕在小腸就開始了消化。D項(xiàng)，根據(jù)圖表可知，奶油蛋糕在結(jié)腸中促進(jìn)產(chǎn)生的益生菌的數(shù)量明顯比路徑①中的少。
5．答案： ①攝入適量的可消化的碳水化合物，如以淀粉、葡萄糖、果糖、蔗糖和乳糖為主的食物。這些食物可以增加雙歧桿菌的豐度，其中乳糖可以增加有益短鏈脂肪酸的糞便濃度。
②攝入適量的不可消化的碳水化合物（如膳食纖維和抗性淀粉）。這些食物在小腸中不會(huì)被酶降解。它們會(huì)到達(dá)大腸，刺激某些微生物的生長或增加其活性，有益于宿主健康。
解析：
6．答案： B
解析： 本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容的能力。A選項(xiàng)“不可輕易賤賣”理解錯(cuò)誤，原文“絕非你的銀子所能買去！”體現(xiàn)了黃臉漢子重藝輕財(cái)?shù)奶攸c(diǎn)。C選項(xiàng)“故意與洪志作?！崩斫忮e(cuò)誤，原文“似乎成心與洪志作?！?，且后文揭示謎底，他要逼迫洪志長進(jìn)；“逼侯洪志關(guān)閉畫室”于文無據(jù)。D選項(xiàng)“通過刻意專攻花卉來求得生存”說法錯(cuò)誤，侯洪志聽了黃臉漢子話后，有所領(lǐng)悟，所以“刻意專攻花卉”，專精一門，來爭取繪畫境界的提升。故選B。
7．答案： C
解析： 本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的藝術(shù)手法的能力。C選項(xiàng)“以‘絕墨’為線索”錯(cuò)誤。本文并不是以“絕墨”為線索，而是采用順敘的方式，按照時(shí)間先后娓娓道來。故選C。
8．答案： ①勇于變革：侯洪志敢于放棄穩(wěn)定的商業(yè)生涯，追求內(nèi)心對藝術(shù)的熱愛，這體現(xiàn)了他的冒險(xiǎn)精神和變革勇氣。②虛心學(xué)習(xí)：面對黃臉漢子的批評，他沒有自滿，而是虛心接受并努力學(xué)習(xí)，這顯示了他愿意不斷學(xué)習(xí)和自我提升的性格。③堅(jiān)持不懈：在藝術(shù)道路上，侯洪志不斷努力，不因困難而退縮，這反映了他的毅力和對藝術(shù)的執(zhí)著追求。④感恩尊師：在認(rèn)識到黃臉漢子的真正意圖后，他表現(xiàn)出深深的感激和尊敬，這揭示了他懂得感恩和尊師重道的性格。⑤自我反?。汉詈橹驹谂c黃臉漢子的交流中，能夠反思自己的不足，并據(jù)此改進(jìn)，這展現(xiàn)了他具有自我反省和自我完善的能力。
解析：
9．答案： ①藝術(shù)之美：這篇小說的語言凝練而優(yōu)美，文白相雜，富有韻味；故事結(jié)構(gòu)緊湊，邏輯嚴(yán)密，富有傳奇色彩；以小見大，突出藝術(shù)精進(jìn)與傳承的主題。②人性之光：小說塑造的兩個(gè)人物都散發(fā)著人性的光輝，侯洪志對繪畫篤志精誠，潛心鉆研，慘淡經(jīng)營；黃臉漢子愛才育才，授業(yè)傳道，以身入局，用心良苦。③思想之力：小說講述的故事含義雋永，給人啟迪，又激人奮進(jìn)。故事中蘊(yùn)含著的藝術(shù)追求之道、為學(xué)之道、為師之道，引人深思，耐人尋味。
解析： 本題考查學(xué)生寫作文學(xué)評論的能力。①藝術(shù)之美：這篇小說的語言凝練而優(yōu)美，文白相雜，富有韻味，如“圍看的一個(gè)黃臉漢子叫了聲好，也走到桌案前，捉起筆，飽蘸了墨，在紙上涂抹起來，洪志和眾人不覺屏住了氣，就見漢子筆墨雄渾，氣勢磅礴”。故事結(jié)構(gòu)緊湊，邏輯嚴(yán)密，富有傳奇色彩。小說圍繞“論畫—研畫—訂畫—授畫”展開故事情節(jié)，講述了兩位藝人的傳奇故事。小說以民國時(shí)期保定為背景，講述民間平凡小人物的奇聞異事，富有傳奇性，以小見大，彰顯藝術(shù)精進(jìn)、文化傳承的主題。②人性之光：小說塑造的兩個(gè)人物都散發(fā)著人性的光輝，由“明日，我就關(guān)閉酒樓，專意丹青”“洪志終日躲在樓內(nèi)作畫，如此過了兩年，‘洪志畫坊’在保定畫壇名聲大噪”“再寬限我兩個(gè)月，這十張畫我重新再畫”可知，侯洪志為了畫藝精進(jìn)，關(guān)閉酒樓，又潛心研究繪畫，對繪畫篤志精誠，潛心鉆研，慘淡經(jīng)營；由“善畫者，以山為居，以云為所，仗筆走天涯。積一世心血，積勞，積思，積墨，積石成山，積情為畫。意到物我兩忘，忘喜忘憂忘夢忘醒，忘乎忘耶，不忘猶忘”“你我早已經(jīng)是師徒一場。你畫梅花，便要化為梅花。所謂出神入化，才可縱橫無忌”可知，黃臉漢子愛才育才，用獨(dú)特的方式指點(diǎn)對方，授業(yè)傳道，以身入局，用心良苦。③思想之力：小說講述的故事含義雋永，給人啟迪，又激人奮進(jìn)。小說以民國時(shí)期保定為背景，講述民間平凡小人物的奇聞異事，彰顯藝術(shù)精進(jìn)、文化傳承的主題。侯洪志與黃臉漢子之間用獨(dú)特的方式切磋畫技，黃臉漢子在時(shí)日無多的情況下督促侯洪志精進(jìn)技藝，把對藝術(shù)的感悟融入跌宕起伏的敘述之中，令人久久回味。故事中蘊(yùn)含著的藝術(shù)追求之道、為學(xué)之道、為師之道，引人深思，耐人尋味。
10．答案： BEF
解析： 句意：他一到書院學(xué)習(xí)，十年沒有回家，收到家里來信，看到上面有“平安”兩個(gè)字就投入山澗，不再打開看?！耙蛔焙汀笆瓴粴w”是指胡瑗在書院讀書的情況，中間不應(yīng)斷開，應(yīng)在“歸”后斷開，即在B處斷開；“見”的賓語為“上有平安二字”，中間都不應(yīng)斷開，應(yīng)在“字”后面斷開，即在E處斷開；“澗中”是“投”的狀語，所以應(yīng)在“中”后面斷開，即在F處斷開。所以，應(yīng)在BEF處斷開。
11．答案： A
解析： A.“用法相同”錯(cuò)誤?！耙鈩?dòng)用法，以……為患；/名詞作動(dòng)詞，游水”；句意：以隋唐以來選用官吏崇尚浮華的文辭為禍患。/并不擅長游水。
B.正確。均為“動(dòng)詞，寫作”；句意：寫文章都能解說經(jīng)書的道理。/于是寫了這首七言詩。
C.正確。均為“本來”；句意：他懂得的道理本來就比我早。/本來就是一代的英雄。
D.正確?！懊~作動(dòng)詞，學(xué)習(xí)；/名詞作動(dòng)詞，照”；句意：我學(xué)習(xí)道理。/雪光照亮了南面的天空。故選A。
12．答案： C
解析： C.“培養(yǎng)了很多學(xué)生”錯(cuò)誤。由原文“慶歷間，建太學(xué)于京師，有司下湖州學(xué)，取先生學(xué)法，行之太學(xué)?；实v、至和間，以先生判國子監(jiān)，執(zhí)經(jīng)座下生徒千余人”可知，培養(yǎng)了很多學(xué)生的并不是朝廷官員，而是在皇祐、至和間在國子監(jiān)任職時(shí)的胡瑗。故選C。
13．答案： （1）即使在酷熱的暑天，他一定整天穿著官服與學(xué)生相見，嚴(yán)守老師和弟子之間的禮節(jié)。
（2）因此，無論地位貴賤，無論年紀(jì)大小，道存在的地方，就是老師在的地方。
解析： （1）“雖”，即使；“公服”，穿著官服；“嚴(yán)”，嚴(yán)守。
（2）“是故”，因此；“無”，無論；“道之所存，師之所存也”，判斷句式，道存在的地方，就是老師在的地方。
14．答案： ①率先垂范；②分類教學(xué)，教法完備；③聯(lián)系時(shí)事闡明道理。
解析： 參考譯文：
材料一：
安定公胡瑗，字翼之，以隋唐以來選用官吏崇尚浮華的文辭為禍患，丟掉了（儒家）經(jīng)書和學(xué)業(yè)，人們貪求功名利祿，他教育學(xué)生一定把“明體達(dá)用”作為根本。起初他和孫明復(fù)、石守道一起在泰山書院讀書，刻苦攻讀飲食清淡，直到深夜不睡覺。他一到書院學(xué)習(xí)，十年沒有回家，收到家里來信，看到上面有“平安”兩個(gè)字就投入山澗，不再打開看。等到他做了蘇州、湖州的講學(xué)官員，（制定了）嚴(yán)格的規(guī)章條例，自己率先遵守。即使在酷熱的暑天，他一定整天穿著官服與學(xué)生相見，嚴(yán)守老師和弟子之間的禮節(jié)。講解經(jīng)書抓住要點(diǎn)去講，懇切地給學(xué)生講解先修身后治人的道理。學(xué)生有一千多人，長時(shí)間一起切磋。寫文章都能解說經(jīng)書的道理，必定以理取勝，闡明他的學(xué)說，崇尚行為樸實(shí)。
他在湖州學(xué)任上，設(shè)置了經(jīng)義齋、治事齋。經(jīng)義齋中，選擇通達(dá)有才學(xué)氣度的人在此學(xué)習(xí)；治事齋中，每人主修一項(xiàng)技能，再兼修一項(xiàng)技能，如治理百姓，訓(xùn)練士兵，興修水利、書寫計(jì)算之類。他在太學(xué)的時(shí)候也是這樣做。他的學(xué)生散布全國各地，不管賢能還是愚笨，都能守規(guī)矩恭敬嚴(yán)謹(jǐn)；（通過）他們言談舉止（符合禮節(jié)），遇到了不用詢問，就知道是胡先生的學(xué)生。
明道、景祐年間，他與孫明復(fù)、石守道三個(gè)人都以傳承師道為己任，而胡先生的學(xué)生最多。他的教學(xué)方法最完備，實(shí)行了多年后，東南的士人，沒有不把仁義禮樂作為學(xué)習(xí)內(nèi)容的。慶歷年間，國家在京城建立了太學(xué)，主管教育的官員到了湖州學(xué)府，采取了胡先生的教學(xué)方法，在太學(xué)推行?；实v、至和年間，讓胡先生監(jiān)管國子監(jiān)，手執(zhí)經(jīng)書在他座下聽講的學(xué)生有一千多人。先生常常講完經(jīng)書之后，有時(shí)還引用當(dāng)世的事情來加以闡明。
材料二：
人不是一生下來就懂得道理，誰能沒有疑惑？有了疑惑，如果不跟老師學(xué)習(xí)，他所存在的疑惑，就始終不能解開。出生在我之前的人，他懂得的道理本來就比我早，我跟從他學(xué)習(xí)，以他為老師；出生在我之后的人，如果他懂得道理也比我早，我也跟從他，以他為老師。我是向他學(xué)習(xí)道理，哪里去考慮他的年齡比我大還是比我小呢？因此，沒有地位高低貴賤，沒有年紀(jì)大小，道理存在的地方，就是老師所在的地方。
15．答案： B
解析： “詩人一路放歌”錯(cuò)誤?！跋扇撕聘柰襾怼笔侵赶扇藗冋诜怕暩吒瑁瑹崆械嘏瓮娙说牡絹?。不是“詩人一路放歌”。
16．答案： ①想象變幻莫測，隨意生發(fā)，離奇惝恍。詩歌描寫了一個(gè)夢境，寫詩人乘著鶴飛越滄海，天上仙人放歌，迎接詩人的到來，表達(dá)詩人對自由的向往。②強(qiáng)烈的感情色彩。頸聯(lián)詩人直接表明態(tài)度，堯舜等古代圣人之事也沒有什么值得大驚小怪的，人間紛紛擾擾之事不值一提，借此表達(dá)自己超脫世外、對自由的向往之情。
解析： 這是一首游仙詩。此詩描寫一個(gè)夢境，乃向往求仙之辭，寄托著詩人向往自由的豪情。在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下，李白覺得自己懷才不遇，心靈上的孤獨(dú)無處寄托，因此采用奇特的想象來發(fā)泄心中的憤懣之情。這是詩人不羈性格的寫照，也反映出詩人思想的開闊。
17．答案： （1）吳楚東南坼，乾坤日夜浮
（2）月明星稀，烏鵲南飛
（3）長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。
解析：
18．答案： B
解析： 原句與B是比喻，A是借代，C是借代和互文，D是擬人
19．答案： ①人頭攢動(dòng)；②不期而遇
解析：
20．答案： ①原句重復(fù)“美”，強(qiáng)調(diào)了“美”的重要性。
②以重復(fù)“美”構(gòu)成排比修辭，使原句語言有氣勢，結(jié)構(gòu)整齊。
③原句用“也”字，將并列成分分成具體和抽象兩部分，使句子內(nèi)容條理清晰。
解析：
21．答案： B
解析： 文中畫線句的引號是表示特殊含義：A.表示特殊含義。B.表示強(qiáng)調(diào)。C.表示特殊含義。D.表示特殊含義。故選B。
22．答案： ①在柿餅上或多或少都有層白色粉末
②待水分蒸發(fā)后
③是由氣溫以及晾曬時(shí)間決定的
解析： ①由后文“不知道這層白霜到底是什么”可知，前文應(yīng)該提到“白霜”，吃過柿餅的人都知道的應(yīng)該是柿餅上有層白霜，且由后文可知白霜有多有少，故推知應(yīng)填“在柿餅上或多或少都有一層白霜”。
②前文寫柿子析出營養(yǎng)物質(zhì)，后面寫“這些營養(yǎng)物質(zhì)會(huì)慢慢積累并結(jié)晶”，可知營養(yǎng)物質(zhì)經(jīng)過晾曬后慢慢失去水分的時(shí)候才會(huì)結(jié)晶，故推知應(yīng)填“待水分蒸發(fā)后”。
③由“天氣越冷、晾曬時(shí)間越長，柿餅就會(huì)越甜，柿霜也就會(huì)相對多一些”可知，柿餅外層的柿霜多少與氣溫以及晾曬時(shí)間有關(guān)，故推知應(yīng)填“是由氣溫以及晾曬時(shí)間決定的”。
23．答案： 略
解析：

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