福建省廈門外國語學(xué)校2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末考試語文試卷

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1.①誤入藕花深處
②晴川歷歷漢陽樹
③芳草萋萋鸚鵡洲
④驚起沙禽掠岸飛
⑤感時(shí)花濺淚
⑥試倩悲風(fēng)吹淚過揚(yáng)州
⑦報(bào)君黃金臺(tái)上意
⑧提攜玉龍為君死
⑨銅雀春深鎖二喬
⑩威武不能屈
2.（1）①diàn ②巍巍
（2）甲：A 乙：B
（3）B
（4）A
3.（1）①朱德 ②與士兵同甘共苦、樂觀積極
（2）示例一：《昆蟲記》中，法布爾對(duì)昆蟲充滿關(guān)愛。他細(xì)致觀察昆蟲的生活習(xí)性、生命歷程，如描寫蟬在地下數(shù)年的潛伏、螳螂捕食的精彩瞬間等，字里行間透露出對(duì)這些小生命的尊重與熱愛，展現(xiàn)了對(duì)生命的敬畏和對(duì)自然的熱愛之情。
示例二：《紅星照耀中國》中，紅軍戰(zhàn)士們對(duì)祖國和人民充滿熱愛。他們?cè)谄D苦的環(huán)境中，為了民族解放、人民幸福，不惜犧牲自己的生命，爬雪山、過草地，與敵人頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，這種無私的奉獻(xiàn)精神體現(xiàn)了對(duì)祖國深沉的愛。
二、閱讀（65 分）
（一）（7 分）
4. D：A 項(xiàng) “采菊東籬下，悠然見南山” 是實(shí)寫眼前之景；B 項(xiàng)乙詩開篇是敘事；C 項(xiàng) “釣竿垂北澗，樵唱入南軒” 主要體現(xiàn)田園生活的寧靜悠閑，而非安適無憂。所以選 D。
5. 乙詩頷聯(lián)與甲詩 “結(jié)廬在人境，而無車馬喧” 表現(xiàn)了相似意境，都通過描寫居所環(huán)境的清幽寧靜，表達(dá)了詩人遠(yuǎn)離塵世喧囂、淡泊寧靜的情懷，追求內(nèi)心的閑適與自由，在自然田園中尋找心靈的寄托。
（二）（16 分）
6. （1）使…… 饑餓
（2）同 “橫”，梗塞、不順
（3）感到慚愧
（4）向來，一向
7. C
8. （1）在國內(nèi)如果沒有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外如果沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患，國家常常會(huì)滅亡。
（2）于是他閉門不出，把自己的藏書全部拿出來閱讀。
9. 能證明。甲文觀點(diǎn)是生于憂患死于安樂，乙文中蘇秦出游數(shù)歲，困而歸，遭受家人嘲笑，這是他的憂患，在此困境下他閉室不出，苦讀周書《陰符》，最終成功游說各國，證明了憂患能激發(fā)人的斗志，促使人成長(zhǎng)，從而證明了甲文觀點(diǎn)。
（三）（20 分）
10. B：文章第⑦段運(yùn)用疊音詞主要是為了表現(xiàn)村莊的安靜。所以選 B。
11. ①收蘿卜白菜
②曬太陽
③堆雪人（或賞雪等與雪有關(guān)的活動(dòng)）
12. 把蘆花雪比作柳葉船，生動(dòng)形象地寫出了蘆花雪的形狀，表現(xiàn)了雪花碩大輕盈的特點(diǎn)，突出了雪的美麗與獨(dú)特，表達(dá)了作者對(duì)雪的喜愛之情。
13. 母親 “齋鳥” 一事，體現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的善良與溫暖，以小見大，展現(xiàn)了故鄉(xiāng)人對(duì)生命的尊重與關(guān)愛，豐富了故鄉(xiāng)冬天的生活內(nèi)容，使文章充滿生活氣息和人文關(guān)懷，也表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷念之情。
14. 第一個(gè) “過節(jié)” 指用大白菜燉豬肉粉條是為白菜慶祝，因?yàn)榘撞嗽诙斐墒?，是冬天重要的食材；第二個(gè) “過節(jié)” 指這道菜是為小雪節(jié)氣慶祝，標(biāo)志著冬天進(jìn)入新的階段；第三個(gè) “過節(jié)” 指為冬天人們的休養(yǎng)生息慶祝，體現(xiàn)了冬天人們?cè)趧谧骱笙硎苌畹膼芤?，突出了冬天的溫暖與美好。
15. 示例：故鄉(xiāng)冬天的生活體現(xiàn)了順應(yīng)自然、勤勞節(jié)儉、關(guān)愛生命等樸素道理。如 “立冬收蘿卜，小雪收白菜” 告訴我們要順應(yīng)時(shí)節(jié)進(jìn)行農(nóng)事活動(dòng)；人們?cè)诙炖檬斋@的食材制作美食、儲(chǔ)存食物，體現(xiàn)了勤勞節(jié)儉；母親 “齋鳥” 則啟示我們要關(guān)愛生命。這些道理讓我們懂得在生活中要尊重自然規(guī)律，珍惜勞動(dòng)成果，保持善良之心。
（四）（10 分）
16. ①皮膚及上皮組織（阻擋病菌）
②巨噬細(xì)胞及溶酶體（降解病菌）
③獵殺病菌
④邏輯
17. C：巨噬細(xì)胞是先將病菌吞進(jìn)肚里，然后由體內(nèi)的溶酶體降解病菌，不是在病菌接觸上皮組織時(shí)就直接撕咬分拆病菌。所以選 C。
18. 贊同小志的說法。雖然免疫系統(tǒng)有阻擋和獵殺病菌的功能，但病菌無處不在，如文中所說皮膚防線有漏洞，病菌可能侵入。而且抗生素不能亂吃，否則會(huì)自降防御值。所以我們需要保護(hù)免疫系統(tǒng)，如保持健康的生活方式，避免破壞身體的防御機(jī)制，而不是認(rèn)為有免疫系統(tǒng)就無需緊張病毒和細(xì)菌。
（五）（12 分）
19. D：A 項(xiàng)材料一第①自然段引出的說明對(duì)象是糖炒栗子加石頭的原因；B 項(xiàng)材料一⑥自然段主要使用了作比較和列數(shù)字的說明方法，說明板栗殼比熱容大易炭化不利于炒熟板栗仁；C 項(xiàng)文中未提及鵝卵石、大顆粒河沙不能炒糖炒栗子。所以選 D。
20. 砂石比熱容介于板栗殼和鐵鍋之間，能承擔(dān)熱量傳遞介質(zhì)的大任。熱量從鐵鍋傳到砂石，再傳到板栗，使板栗殼不會(huì)焦，板栗仁有足夠時(shí)間變熟。且砂石能讓板栗全方位均勻受熱，使糖均勻作用于板栗殼表面，提升糖炒栗子品質(zhì)。
21. A 段文字語言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、條理清晰，使用 “首先”“其次”“第三”“最后” 等詞，分點(diǎn)說明加糖的作用，符合說明文語言科學(xué)性、邏輯性強(qiáng)的特征，清晰地向讀者介紹知識(shí)。B 段文字語言生動(dòng)、形象、富有生活氣息，如 “煙煤的黑煙擴(kuò)散，嘩啦嘩啦的翻炒聲，間或有栗子的爆炸聲，織成一片好熱鬧的晚秋初冬的景致”，通過描寫聲音、畫面，展現(xiàn)糖炒栗子的熱鬧場(chǎng)景，“熱乎乎的，有時(shí)簡(jiǎn)直是燙手熱，拿回家去一時(shí)舍不得吃完，藏在被窩垛里保溫” 則從觸覺、心理等方面描寫孩子對(duì)栗子的喜愛，體現(xiàn)了散文語言的生動(dòng)性和感染力。
三、作文（60 分）
（略，需根據(jù)作文具體內(nèi)容，從立意、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、書寫等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)打分）