1．（2分）據(jù)《禮記》記載，西周時期已有相當豐富的釀酒經(jīng)驗和完整的釀酒技術(shù)規(guī)程。下列釀酒過程中只發(fā)生物理變化的是（ ）
A．“糖化”：將淀粉水解為葡萄糖
B．“發(fā)酵”：將葡萄糖轉(zhuǎn)化為酒精
C．“蒸餾”：根據(jù)沸點不同分離得到白酒
D．“窖藏”：封存白酒產(chǎn)生具有醇厚香味的物質(zhì)
【分析】有新物質(zhì)生成的變化叫化學變化；沒有新物質(zhì)生成的變化叫物理變化。化學變化的特征是：有新物質(zhì)生成。判斷物理變化和化學變化的依據(jù)是：是否有新物質(zhì)生成。
【解答】解：A、“糖化”：將淀粉水解為葡萄糖，葡萄糖是新物質(zhì)，屬于化學變化，故A錯誤；
B、“發(fā)酵”：將葡萄糖轉(zhuǎn)化為酒精，酒精是新物質(zhì)，屬于化學變化，故B錯誤；
C、“蒸餾”：根據(jù)沸點不同分離得到白酒，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故C正確；
D、“窖藏”：封存白酒產(chǎn)生具有醇厚香味的物質(zhì)，有新物質(zhì)生成，屬于化學變化，故D錯誤；
故選：C。
【點評】本題考查了物質(zhì)的變化判斷，明確過程中是否有新物質(zhì)生成是解題關(guān)鍵，題目難度不大。
2．（2分）很多成語、俗語、詩詞中蘊含著豐富的科學道理。下列用化學觀點解釋錯誤的是（ ）
A．“真金不怕火煉”——黃金高溫下也不與氧氣反應(yīng)
B．“遙知不是雪，為有暗香來”——分子在不斷運動
C．“冰，水為之，而寒于水”——物質(zhì)的狀態(tài)不同，化學性質(zhì)不同
D．“人要實，火要虛”——增加可燃物與氧氣的接觸面積，可燃物燃燒得更旺
【分析】A、根據(jù)金屬的化學性質(zhì)，進行分析判斷。
B、根據(jù)分子的基本性質(zhì)，進行分析判斷。
C、根據(jù)冰是固態(tài)的水，進行分析判斷。
D、根據(jù)燃燒的條件，進行分析判斷。
【解答】解：A、“真金不怕火煉”意思是金即使在高溫時也不與氧氣反應(yīng)，說明金的化學性質(zhì)不活潑，故選項說法正確。
B、遙知不是雪，為有暗香來，是因為梅花花香中含有的分子是在不斷運動的，向四周擴散，使人們聞到梅花花香，故選項說法正確。
C、“冰，水為之，而寒于水”，物質(zhì)的狀態(tài)不同，它們的物理性質(zhì)不同，冰是固態(tài)的水，化學性質(zhì)相同，故選項說法錯誤。
D、可燃物充分燃燒的條件：一是增大可燃物與氧氣的接觸面積，二是增大的氧氣的濃度。“火要虛”是在燃料中間留一些空氣，以增大與氧氣的接觸面積，可燃物燃燒得更旺，故選項說法正確。
故選：C。
【點評】本題難度不大，掌握金屬的化學性質(zhì)、分子的基本性質(zhì)、燃燒的條件等是正確解答本題的關(guān)鍵。
3．（2分）下列實驗操作正確的是（ ）
A．點燃酒精燈
B．傾倒液體
C．檢驗氫氣純度
D．過濾
【分析】A、根據(jù)使用酒精燈時要注意“兩查、兩禁、一不可”，進行分析判斷。
B、根據(jù)向試管中傾倒液體試劑的方法，進行分析判斷。
C、根據(jù)檢驗氫氣純度的方法，進行分析判斷。
D、根據(jù)過濾要注意“一貼、二低、三靠”的原則，進行分析判斷。
【解答】解：A、使用酒精燈時要注意“兩查、兩禁、一不可”，絕對禁止用酒精燈去引燃另一只酒精燈，故選項實驗操作錯誤。
B、向試管中傾倒液體試劑時，瓶塞要倒放，標簽要向著手心，瓶口緊挨試管口；圖中瓶口沒有緊挨試管口、瓶塞沒有倒放、標簽沒有向著手心，故選項實驗操作錯誤。
C、檢驗氫氣純度的方法：用排水法收集一試管氫氣，用拇指堵住試管口，氫氣的密度比空氣的小，管口向下移近酒精燈火焰，松開拇指點火，如果聽到尖銳的爆鳴聲，表明氫氣不純，需要再收集，再檢驗，直到聽到很小的響聲，才表明氫氣已經(jīng)純凈，故選項實驗操作正確。
D、過濾時要注意“一貼、二低、三靠”的原則，圖中缺少玻璃棒引流，故選項實驗操作錯誤。
故選：C。
【點評】本題難度不大，熟悉各種化學儀器的用途、常見化學實驗基本操作的方法、注意事項等是正確解答此類試題的關(guān)鍵。
（多選）4．（2分）利用如圖裝置探究燃燒的條件。試管①中充滿氮氣，試管②、③中充滿氧氣，升溫至40℃，僅觀察到②中的白磷燃燒。下列敘述錯誤的是（ ）
A．對比①、③可驗證燃燒需要氧氣
B．試管②中白磷燃燒產(chǎn)生大量白霧
C．對比②、③可得出紅磷的著火點比白磷高
D．圖中小氣球有密閉裝置、緩沖氣壓的作用
【分析】根據(jù)燃燒需要同時滿足三個條件：①可燃物、②氧氣或空氣、③溫度要達到著火點，進行分析解答。
【解答】解：A、①中充滿氮氣，試管③中充滿氧氣，升溫至40℃，①中的白磷不燃燒，③中紅磷不燃燒，不能驗證燃燒需要氧氣，故選項說法錯誤。
B、試管②中白磷燃燒產(chǎn)生大量白煙，而不是白霧，故選項說法錯誤。
C、對比②、③，②中的白磷燃燒，③中紅磷不燃燒，②中白磷能與氧氣接觸，溫度能達到著火點，③中紅磷能與氧氣接觸，但溫度沒有達到紅磷的著火點，對比②、③可得出紅磷的著火點比白磷高，故選項說法正確。
D、圖中小氣球有密閉裝置、緩沖氣壓的作用，故選項說法正確。
故選：AB。
【點評】本題難度不大，考查燃燒的條件，掌握燃燒的條件并能靈活運用是正確解答本題的關(guān)鍵。
5．（2分）含義豐富的化學符號是獨特的化學語言，下列說法正確的是（ ）
①2H2 ②Fe3+ ③2O ④Cl﹣ ⑤Ca2+ ⑥KMnO4
A．能表示宏觀物質(zhì)的是①⑥
B．③表示兩個氧分子
C．由②和④構(gòu)成的物質(zhì)的化學式為FeCl3
D．⑥中錳元素的化合價為+5
【分析】本題考查化學用語的意義及書寫，解題關(guān)鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價，才能在化學符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學式，才能熟練準確的解答此類題目。
【解答】解：A、①2H2表示2個氫分子；②Fe3+表示1個鐵離子；③2O表示2個氧原子；④Cl﹣表示1個氯離子；⑤Ca2+表示1個鈣離子；⑥KMnO4表示物質(zhì)高錳酸鉀，所以能表示宏觀物質(zhì)的是⑥，故A錯誤；
B、標在元素符號前面的數(shù)字表示原子的個數(shù)，故③2O表示2個氧原子，故B錯誤；
C、②和④分別為Fe3+、Cl﹣，其中鐵離子為+3價，氯離子為﹣1價，根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為0，所以構(gòu)成的物質(zhì)的化學式為FeCl3，故C正確；
D、⑥高錳酸鉀中鉀元素顯示+1價，氧元素顯示﹣2價，設(shè)錳元素的化合價為x，則有（+1）+x+（﹣2）×4＝0，解得x＝+7，即高錳酸鉀中錳元素的化合價為+7價，故D錯誤。
故選：C。
【點評】本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力，題目設(shè)計既包含對化學符號意義的了解，又考查了學生對化學符號的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易。
6．（2分）2024年7月26日，巴黎奧運會主火炬采用了輕質(zhì)、高效、安全的生物丙烷燃料。生物丙烷來自可再生原料，有助于減少碳排放，體現(xiàn)了環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展理念。如圖是丙烷燃燒的微觀示意圖，下列有關(guān)說法正確的是（ ）
A．該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)
B．參與反應(yīng)的乙、丙分子的個數(shù)比為5：3
C．反應(yīng)前后分子種類和數(shù)目都沒變
D．甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)都是化合物
【分析】由丙烷（C3H8）燃燒時發(fā)生反應(yīng)的微觀示意圖可知，該反應(yīng)的方程式是：C3H8+5O23CO2+4H2O。
【解答】解：A、該反應(yīng)的生成物有兩種，因此該反應(yīng)不屬于化合反應(yīng)，故A說法錯誤；
B、由化學方程式可知，參與反應(yīng)的乙與生成的丙分子的個數(shù)比為5：3，故B說法正確；
C、由化學方程式可知，反應(yīng)前后分子種類和數(shù)目都發(fā)生改變，故C說法錯誤；
D、氧氣是由一種元素組成的純凈物，屬于單質(zhì)，故D說法錯誤。
故選：B。
【點評】本題主要考查了化學反應(yīng)中微觀粒子方面的知識，明確每個模型表示的含義，這是解決這類題目的關(guān)鍵。
7．（2分）學習化學要構(gòu)建基本理念，對以下基本觀念的認識，不正確的是（ ）
A．分類觀：Fe2O3和Fe3O4都屬于金屬氧化物
B．元素觀：H2O和H2O2組成元素相同，性質(zhì)相同
C．變化觀：CO2和O2可以相互轉(zhuǎn)化
【分析】A.根據(jù)氧化物的概念進行分析；
B.根據(jù)分子構(gòu)成的物質(zhì)的化學性質(zhì)是由分子決定的進行分析；
C.根據(jù)二氧化碳和氧氣的化學性質(zhì)進行分析。
【解答】解：A.由兩種元素組成且一種為氧元素的化合物屬于氧化物，F(xiàn)e2O3和Fe3O4都屬于金屬氧化物，故正確；
B.H2O和H2O2組成元素相同，但二者的分子結(jié)構(gòu)不同，化學性質(zhì)不相同，故錯誤；
C.二氧化碳與水在光照條件下、葉綠體中反應(yīng)得到有機物和氧氣，碳與氧氣反應(yīng)得到二氧化碳，因此CO2和O2可以相互轉(zhuǎn)化，故正確；
故選：B。
【點評】掌握物質(zhì)的分類方法、分子構(gòu)成的物質(zhì)的化學性質(zhì)是由分子決定的、二氧化碳與氧氣的轉(zhuǎn)化關(guān)系等相關(guān)知識即可解答。
8．（2分）化學興趣小組開展了“設(shè)計和制作簡易供氧器”的實踐活動。如圖甲為供氧器的工作原理，下列說法正確的是（ ）
A．制氧劑可能是高錳酸鉀
B．反應(yīng)倉相當于實驗室制取氧氣的發(fā)生裝置
C．圖乙用作加濕過濾倉時，b管與病人相連
D．加濕過濾倉中水的作用之一是加快生成氧氣的速率
【分析】A、高錳酸鉀制氧氣需要加熱；
B、根據(jù)供氧器的組成來分析；
C、根據(jù)裝置的特點來分析；
D、根據(jù)加濕過濾倉中水的作用來分析。
【解答】解：A、高錳酸鉀在加熱的條件下會分解產(chǎn)生氧氣，而該供氧器中反應(yīng)的反應(yīng)是在常溫下進行，故選項說法錯誤；
B、反應(yīng)倉相當于實驗室制取氧氣的發(fā)生裝置，故選項說法正確；
C、圖乙用作加濕過濾倉時，a管與病人相連，故選項說法錯誤；
D、加濕過濾倉可以觀察氧氣輸出速率（根據(jù)產(chǎn)生氣泡速率），還可以潤濕氧氣，但不能加快生成氧氣的速率，故選項說法錯誤。
故選：B。
【點評】本題主要考查制取氧氣方面的知識，比較簡單。
9．（2分）下列實驗設(shè)計不能達到實驗?zāi)康牡氖牵? ）
【分析】A、根據(jù)檢查裝置氣密性的方法，進行分析判斷。
B、根據(jù)干冷的燒杯能檢驗水蒸氣的存在，進行分析判斷。
C、根據(jù)肥皂泡上升，進行分析判斷。
D、除雜至少要滿足“不增不減”的原則，“不增”是指不增加新雜質(zhì)，“不減”是指不減少目標物質(zhì)的質(zhì)量。
【解答】解：A、當拉動注射器的活塞時，錐形瓶內(nèi)壓強變小，若氣密性良好，長頸漏斗的下端會產(chǎn)生氣泡，故選項實驗設(shè)計能達到實驗?zāi)康摹?br>B、在火焰上方罩一個干冷的燒杯，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧，說明生成了水，水是由氫元素和氧元素組成的，反應(yīng)物氧氣中只含有氧元素，說明蠟燭中含有氫元素，無法確定是否含有氧元素，故選項實驗設(shè)計不能達到實驗?zāi)康摹?br>C、圖中實驗，肥皂泡上升，可驗證氫氣的密度比空氣小，故選項實驗設(shè)計能達到實驗?zāi)康摹?br>D、CO能與灼熱的氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳，能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，故選項實驗設(shè)計能達到實驗?zāi)康摹?br>故選：B。
【點評】本題難度不是很大，化學實驗方案的設(shè)計是考查學生能力的主要類型，同時也是實驗教與學的難點，明確實驗原理、熟練掌握所涉及物質(zhì)的性質(zhì)等是正確解答本題的關(guān)鍵。
二、填空及簡答題（本大題共6小題，計24分）
10．（4分）化學與生活密不可分?；卮鹣铝袉栴}
（1）生活中常采用 加熱煮沸 的方法降低水的硬度同時殺菌消毒。
（2）當今社會，人類利用的能源主要來自化石燃料，包括煤、石油和天然氣。天然氣屬于 混合物 （填“純凈物”或“混合物”）。
（3）某種食品包裝袋上印有“氮氣保鮮”的字樣，充入氮氣保鮮主要利用了其 化學性質(zhì) （填“化學性質(zhì)”或“物理性質(zhì)”）。
（4）下列滅火原理與“釜底抽薪”原理相同的是 b （填字母）。
a．油鍋著火用鍋蓋蓋滅
b．森林著火，砍掉樹木形成隔離帶
c．樓房著火，用高壓水槍滅火
【分析】（1）根據(jù)可溶性鈣、鎂化合物在加熱時，能形成沉淀，且高溫能使蛋白質(zhì)變性進行分析；
（2）根據(jù)混合物的概念分析；
（3）根據(jù)氮氣化學性質(zhì)穩(wěn)定進行分析；
（4）根據(jù)滅火的方法與原理來分析。
【解答】解：（1）可溶性鈣、鎂化合物在加熱時，能形成沉淀，且高溫能使蛋白質(zhì)變性，所以生活中常用煮沸的方法降低水的硬度同時殺菌消毒；
（2）天然氣的主要成分是甲烷，屬于 混合物；
（3）充入氮氣保鮮，是因為氮氣化學性質(zhì)穩(wěn)定，利用的是其化學性質(zhì)；
（4）釜底抽薪體現(xiàn)的是一種常用的滅火方法，它利用的原理是清除可燃物，將鍋底的柴火抽走，就沒有了可燃物，起到滅火的作用。a.油鍋著火用鍋蓋蓋滅是采用了隔絕氧氣的滅火原理；
b.砍掉樹木形成隔離帶是采用了清除可燃物的滅火原理；
c.用高壓水槍滅火是采用了降溫至可燃物的著火點以下的滅火原理；故答案為：（1）加熱煮沸；
（2）混合物；
（3）化學性質(zhì)；
（4）b。
【點評】本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)，解答時要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì)，結(jié)合各方面條件進行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論。
11．（5分）中華傳統(tǒng)文化、前沿科技中蘊含著豐富的化學知識。根據(jù)圖文回答下列問題。
中華傳統(tǒng)文化
（1）四大發(fā)明包括指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)和火藥（圖1）。印刷膠泥含有CaO，加水時，CaO與水發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為 CaO+H2O＝Ca（OH）2 ，黑火藥爆炸發(fā)生反應(yīng)的化學方程式是S+2KNO3+3C＝K2S+3X↑+N2↑，其中X的化學式是 CO2 。
（2）兵馬俑彩繪中發(fā)現(xiàn)了絕美的“中國紫”，“中國紫”主要成分的化學式是BaCuSi2O6，其中的金屬元素有 鋇元素和銅元素 （填元素名稱），請寫出硅元素的化合價 +4 。
【分析】（1）根據(jù)化學反應(yīng)的原理、質(zhì)量守恒定律來分析；
（2）根據(jù)元素的種類、化合物中各元素正負化合價代數(shù)和為0來分析。
【解答】解：氧化鈣與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，化學方程式為CaO+H2O＝Ca（OH）2；根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變，由黑火藥爆炸時發(fā)生反應(yīng)的化學方程式可知，反應(yīng)物中S、K、N、O、C原子個數(shù)分別為1、2、2、6、3，反應(yīng)后的生成物中S、K、N、O、C原子個數(shù)分別為1、2、2、0、0，則3X中含有3個碳原子和6個氧原子，所以X的化學式為：CO2；
（2）BaCuSi2O6是由鋇、銅、硅、氧四種元素組成的，其中的金屬為鋇元素和銅元素；BaCuSi2O6中鋇、銅元素的化合價均為+2價，氧元素的化合價為﹣2價，設(shè)Si元素的化合價為x，則+2+2+（x×2）+（﹣2×6）＝0，x＝+4。
故答案為：（1）CaO+H2O＝Ca（OH）2；CO2；
（2）鋇元素和銅元素；+4。
【點評】根據(jù)題文信息及已學知識即可解答本題，掌握學科基礎(chǔ)知識是解答本題的關(guān)鍵。
12．（3分）研究分子運動，做如下實驗。
（1）實驗1：品紅在熱水中擴散速度快，從微觀角度解釋其原因是 溫度升高，品紅分子運動加快 。
（2）實驗2：能說明氨分子不斷運動的實驗現(xiàn)象是 紙花變紅 。
（3）實驗3：放置一段時間后，電子秤示數(shù)減小，下列解釋正確的是 A 。
A．水分子運動到空氣中
B．水分子體積減小
C．水分子變?yōu)榱藲浜脱醴肿?br>【分析】（1）根據(jù)溫度越高分子獲得能量運動速率加快進行分析。
（2）根據(jù)濃氨水中氨分子在不斷運動進行分析。
（3）根據(jù)水分子在不斷運動，不斷向空氣中擴散進行分析。
【解答】解：（1）實驗 1 中水的溫度不同，加入相同質(zhì)量的品紅時，比較品紅溶解快慢，該實驗?zāi)康氖翘骄繙囟葘Ψ肿舆\動速率的影響，溫度越高分子獲得能量運動速率加快；
（2）濃氨水中氨分子在不斷運動，運動到酚酞試液中，使酚酞試液變紅色，所以實驗現(xiàn)象是：酚酞溶液由無色變成紅色；
（3）水分子在不斷運動，不斷向空氣中擴散，所以從微粒的角度解釋其原因是水分子運動到空氣中，所以電子秤示數(shù)變小。
故答案為：（1）溫度升高，品紅分子運動加快；
（2）紙花變紅；
（3）A。
【點評】本題主要考查分子的特性等，注意完成此題，可以從題干中抽取有用的信息，結(jié)合已有的知識進行解題。
13．（4分）在化學發(fā)展史上，科學家把元素科學有序地排列起來得到元素周期表，元素周期表是學習和研究化學的重要工具。請回答下列問題。
（1）圖甲是銣元素在元素周期表中的信息，它屬于 金屬 （選填“金屬”或“非金屬”）元素，銣原子的核外電子數(shù)為 37 。
（2）圖乙表示的是元素周期表的一部分，A、B、C代表三種不同的元素，它們的原子序數(shù)由大到小的順序是 C＞B＞A ；從它們在元素周期表中的位置可以判斷，在化學反應(yīng)中C元素的原子容易 得到 （選填“得到”或“失去”）電子。
【分析】（1）根據(jù)金屬元素名稱一般有“钅”字旁，由元素周期表中的一格可知，左上角的數(shù)字表示原子序數(shù)，進行分析解答；
（2）根據(jù)A、B、C代表三種元素，它們的位置均位于稀有氣體元素的左邊，進行分析解答。
【解答】解：（1）銣帶“钅”字旁，屬于金屬元素；根據(jù)元素周期表中的一格可知，左上角的數(shù)字表示原子序數(shù)，該元素的原子序數(shù)為37；根據(jù)原子中原子序數(shù)＝核電荷數(shù)＝質(zhì)子數(shù)＝核外電子數(shù)，則銣原子的核外電子數(shù)為37；
（2）元素周期表是按原子序數(shù)遞增的順序排列的，A、B、C代表三種不同的元素，它們的原子序數(shù)由大到小的順序是C＞B＞A；根據(jù)周期表中信息分析可知C為氯元素，氯原子最外層有7個電子，在化學反應(yīng)中C元素的原子容易得到電子。
故答案為：（1）金屬；37；（2）C＞B＞A；得到。
【點評】本題難度不大，靈活運用元素周期表中元素的信息、排列規(guī)律等是正確解答本題的關(guān)鍵。
14．（3分）在“宏觀—微觀—符號”之間建立聯(lián)系，是化學特有的思維方式。如圖是某化學反應(yīng)的微觀示意圖：
（1）反應(yīng)前、后共有 3 種氧化物。
（2）該反應(yīng)的化學方程式為 2CO+2NON2+2CO2 。
（3）參加反應(yīng)的物質(zhì)與的質(zhì)量比為 15：14 （填最簡比）。
【分析】（1）氧化物是由兩種元素組成，且其中有一種元素是氧元素的化合物；
（2）根據(jù)微觀反應(yīng)示意圖的信息來分析；
（3）根據(jù)化學方程式來分析計算。
【解答】解：由微觀反應(yīng)示意圖可知：該反應(yīng)是一氧化氮和一氧化碳在催化劑作用下反應(yīng)生成氮氣和二氧化碳，化學方程式為2CO+2NON2+2CO2；
（1）一氧化碳、一氧化氮和二氧化碳都是由兩種元素組成，且其中有一種元素是氧元素的化合物，均為氧化物；故答案為：3；
（2）由微觀反應(yīng)示意圖可知：該反應(yīng)是一氧化氮和一氧化碳在催化劑的作用下反應(yīng)生成氮氣和二氧化碳，化學方程式為2CO+2NON2+2CO2；故答案為：2CO+2NON2+2CO2；
（3）由化學方程式可知，參加反應(yīng)的物質(zhì)（NO）與（CO）的質(zhì)量比為（30×2）：（28×2）＝15：14；故答案為：15：14。
【點評】根據(jù)變化微觀示意圖及粒子構(gòu)成模擬圖，根據(jù)分子由原子構(gòu)成等特點，正確判斷變化中的物質(zhì)構(gòu)成，是解答本題的基本方法。
15．（5分）碳及碳的化合物在人類生產(chǎn)、生活中應(yīng)用廣泛。
（1）如圖1所示，m、n兩支相同的大試管中都充滿紅棕色氣體，分別加入足量等質(zhì)量的金剛石和活性炭，塞緊膠塞，一段時間后，可觀察到 BD （填字母）。
A．m試管中紅棕色消失
B．n試管中紅棕色消失
C．打開彈簧夾，燒杯中的水進入m試管
D．打開彈簧夾，燒杯中的水進入n試管
（2）如圖2所示，通入CO2后，觀察到澄清石灰水變渾濁，反應(yīng)的化學方程式為 CO2+Ca（OH）2＝CaCO3↓+H2O ；實驗得出二氧化碳能與水發(fā)生化學反應(yīng)，依據(jù)的現(xiàn)象為 干燥的石蕊紙條不變色，濕潤的石蕊紙條變紅 。
（3）圖3中蠟燭自下而上依次熄滅，說明CO2具有的化學性質(zhì)是 不燃燒、也不支持燃燒 。
【分析】（1）根據(jù)活性炭具有吸附性，金剛石沒有吸附性以及裝置內(nèi)的壓強變化來分析；
（2）根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)及化學反應(yīng)的原理來分析；
（3）根據(jù)實驗現(xiàn)象來分析。
【解答】（1）活性炭具有吸附性，NO2氣體被活性炭吸附，所以n試管中氣體變?yōu)闊o色，且導(dǎo)致n試管中的壓強小于外界大氣壓強，打開彈簧夾，水進入n中，n中的液面上升，而金剛石沒有吸附性，所以m試管中無變化；
（2）二氧化碳能與澄清石灰水的主要成分氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣和水，反應(yīng)的化學方程式為CO2+Ca（OH）2＝CaCO3↓+H2O；干燥的二氧化碳遇干燥的石蕊紙條，干燥的石蕊紙條不變色，當遇到濕潤的石蕊紙條后，濕潤的石蕊紙條變紅，說明二氧化碳能與水反應(yīng)生成酸性物質(zhì)；
（3）圖3中蠟燭自下而上依次熄滅，說明CO2密度比空氣大，不燃燒也不支持燃燒，其中二氧化碳不燃燒、也不支持燃燒的性質(zhì)，需要通過化學變化才能表現(xiàn)出來，屬于化學性質(zhì)。
故答案為：（1）BD；
（2）CO2+Ca（OH）2＝CaCO3↓+H2O；干燥的石蕊紙條不變色，濕潤的石蕊紙條變紅；
（3）不燃燒、也不支持燃燒。
【點評】本題主要考查學生運用所學化學知識綜合分析和解決實際問題的能力，強調(diào)了學生整合基本化學知識的能力。
三．實驗探究題（共2小題，13分）
16．（6分）如圖是實驗室制取氣體的有關(guān)裝置圖，據(jù)圖回答下列問題。
（1）寫出圖中標號儀器的名稱：① 長頸漏斗 。
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的化學方程式為 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ ；若要收集一瓶純凈的氧氣，應(yīng)選擇的制取裝置是： AF 。
（3）實驗室制取二氧化碳應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是 B或C ；若用G裝置收集二氧化碳驗滿的方法是： 將燃著的木條放在導(dǎo)管a口處，若木條熄滅，說明二氧化碳已收集滿 。
（4）與裝置B比較，指出C裝置的一個突出優(yōu)點 可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止 。
【分析】（1）根據(jù)常見儀器的名稱來分析解答；
（2）根據(jù)高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，該反應(yīng)為固體加熱型反應(yīng)，氧氣不易溶于水，排水法收集的氧氣較純凈來分析解答；
（3）根據(jù)實驗室用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳為固液常溫型反應(yīng)，二氧化碳的密度比空氣大，二氧化碳應(yīng)從導(dǎo)管b口處通入，二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒來分析解答；
（4）根據(jù)裝置C的特點來分析解答。
【解答】解：（1）由圖可知，儀器的名稱①是長頸漏斗；
（2）高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應(yīng)的化學方程式為2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑，該反應(yīng)為固體加熱型反應(yīng)，發(fā)生裝置選A，氧氣不易溶于水，排水法收集的氧氣較純凈，若要收集一瓶純凈的氧氣，應(yīng)選擇的制取裝置是AF；
（3）實驗室用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳為固液常溫型反應(yīng)，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是B或C，二氧化碳的密度比空氣大，二氧化碳應(yīng)從導(dǎo)管b口處通入，二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒，則用G裝置收集二氧化碳驗滿的方法是將燃著的木條放在導(dǎo)管a口處，若木條熄滅，說明二氧化碳已收集滿；
（4）裝置C帶有有孔塑料板和彈簧夾，關(guān)閉彈簧夾，內(nèi)部氣體增多，壓強增大，液體被壓入長頸漏斗，固液分離，反應(yīng)停止，打開彈簧夾，氣體導(dǎo)出，壓強減小，液體重新進入試管，固液接觸，反應(yīng)發(fā)生，則C裝置的優(yōu)點是可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止。
故答案為：（1）長頸漏斗；
（2）2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；AF；
（3）B或C；將燃著的木條放在導(dǎo)管a口處，若木條熄滅，說明二氧化碳已收集滿；
（4）可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止。
【點評】本考點主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置的選擇和二氧化碳的驗滿，同時也考查了化學方程式的書寫等，綜合性比較強。
17．（7分）興趣小組的同學利用數(shù)字化技術(shù)對“空氣中氧氣體積分數(shù)的測定”進行了再探究（如圖1），得到的數(shù)據(jù)曲線如圖2所示。
（1）紅磷燃燒的化學方程式為 4P+5O22P2O5 ，實驗前集氣瓶中的水為10mL，若集氣瓶的容積為100mL（燃燒匙所占體積忽略不計），實驗結(jié)束后理論上集氣瓶中水的體積約為 28 mL。
（2）圖2中X曲線表示的是 溫度 （填“溫度”或“氧氣濃度”）。
（3）圖2壓強曲線中，BC段氣壓變化的原因是 紅磷燃燒放熱，導(dǎo)致瓶內(nèi)溫度升高，氣體膨脹，壓強變大 ；CD段氣壓變化的原因是 紅磷燃燒消耗氧氣，內(nèi)部氣體減少，氣壓降低，反應(yīng)結(jié)束后，不再放出熱量，溫度降低，內(nèi)部氣壓也隨著降低 。
（4）小明用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的含量偏小，其原因可能是：
①裝置漏氣；
② 紅磷的量不足 ，裝置內(nèi)氧氣有剩余。
【分析】（1）根據(jù)空氣中氧氣的含量來分析；
（2）根據(jù)圖像信息來分析；
（3）根據(jù)裝置內(nèi)壓強變化的原因來分析；
（4）根據(jù)測定結(jié)果偏小的原因來分析。
【解答】解：（1）紅磷燃燒的化學方程式是：4P+5O22P2O5，實驗前集氣瓶中的水為10mL，若集氣瓶的容積為100mL（燃燒匙所占體積忽略不計），氧氣約占空氣總體積的，實驗結(jié)束后理論上集氣瓶中水的體積約為10mL+（100mL﹣10mL）×＝28mL；
（2）紅磷燃燒放熱，溫度升高，完全反應(yīng)后溫度降低至原溫度，因此圖2中X曲線表示的是溫度；
（3）圖2壓強曲線中，BC段氣壓變化的原因是紅磷燃燒放熱，溫度升高，氣體膨脹，氣壓增大；CD段氣壓變化的原因是紅磷燃燒消耗氧氣，內(nèi)部氣體減少，氣壓降低；反應(yīng)結(jié)束后，不再放出熱量，溫度降低，內(nèi)部氣壓也隨著降低；
（4）紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的含量偏小，其原因可能是可能是裝置漏氣，在冷卻至室溫的過程中，外界空氣進入，占據(jù)了一定的體積；也可能是可能是紅磷的量不足，不能將氧氣完全耗盡。
故答案為：（1）4P+5O22P2O5；28；
（2）溫度；
（3）紅磷燃燒放熱，導(dǎo)致瓶內(nèi)溫度升高，氣體膨脹，壓強變大；紅磷燃燒消耗氧氣，內(nèi)部氣體減少，氣壓降低，反應(yīng)結(jié)束后，不再放出熱量，溫度降低，內(nèi)部氣壓也隨著降低；
（4）紅磷的量不足。
【點評】可以用來測定空氣中氧氣含量的物質(zhì)應(yīng)該具備的條件是：能和空氣中的氧氣反應(yīng)，生成物是固體，不能和空氣中的其它物質(zhì)發(fā)生化學反應(yīng)。
四、計算題（共1小題，5分）
18．（5分）小英同學為了測定某地區(qū)石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)，取該樣品15g，現(xiàn)將75mL的稀鹽酸分三次加入石灰石樣品中，每次充分反應(yīng)后測得生成氣體的質(zhì)量，實驗數(shù)據(jù)如下表：
試求：
（1）m的值是 2.2 g．
（2）求該樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)（保留一位小數(shù)）．
【分析】（1）根據(jù)記錄數(shù)據(jù)可發(fā)現(xiàn)，第三次實驗中加入鹽酸還有二氧化碳放出，并且第三次實驗中只放出1.1g二氧化碳，說明鹽酸有剩余，所以在第三次實驗中碳酸鈣已經(jīng)反應(yīng)完，說明第一次和第二次實驗中鹽酸全部反應(yīng)，放出二氧化碳的質(zhì)量均為2.2g；
（2）根據(jù)二氧化碳的質(zhì)量求出該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量，進而求出該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)即可．
【解答】解：（1）根據(jù)記錄數(shù)據(jù)可發(fā)現(xiàn)，第三次實驗中加入鹽酸還有二氧化碳放出，并且第三次實驗中只放出1.1g二氧化碳，說明鹽酸有剩余，所以在第三次實驗中碳酸鈣已經(jīng)反應(yīng)完，說明第一次和第二次實驗中鹽酸全部反應(yīng)，放出二氧化碳的質(zhì)量均為2.2g，所以m的值為2.2；共產(chǎn)生CO2的質(zhì)量＝2.2g+2.2g+1.1g＝5.5g；
故答案為：2.2；
（2）設(shè)石灰石中CaCO3的質(zhì)量為x．
CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑
100 44
x 5.5g
x＝12.5g
石灰石樣品中CaCO3的質(zhì)量分數(shù)＝＝83.3%
答：石灰石樣品中CaCO3的質(zhì)量分數(shù)為83.3%．
選項
A
B
C
D
實驗設(shè)計



實驗?zāi)康?br>檢查裝置氣密性
證明蠟燭中含有氫元素和氧元素
驗證氫氣的密度比空氣小
除去CO2中的少量CO
實驗
第一次
第二次
第三次
加入稀鹽酸的量/mL
25
25
25
生成氣體的質(zhì)量/g
2.2
m
1.1

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