一、積累與運(yùn)用（17分）
1.下列詞語中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是（ ）
A.懦夫（nuò） 視察（chá） 中傷（zhōng） 如雷慣耳（guàn）
B.糟踏（tà） 炊煙（chuī） 發(fā)怔（zhēng） 歇斯底里（xiē）
C.僥幸（jiǎ） 作揖（yī） 愧赧（nǎn） 不省人事（xǐng）
D.綸巾（lún） 簫索（xi?。? 壓榨（zhà） 頓開茅塞（sè）
【答案】C
【解析】本題考查字音字形。
A.中傷（zhōng）——zhòng，如雷慣耳——如雷貫耳；
B.糟踏——糟蹋，發(fā)怔（zhēng）——zhèng；
D.綸巾（lún）——guān，簫索——蕭索。
2.依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
瓷器以其絢爛多彩的圖案和精美的______，成為了中國古代文化的瑰寶。瓷器的圖案______了各種自然景物、人物故事、傳統(tǒng)文化等，形式各異、______，猶如一幅幅立體的畫作。瓷器還注重形式的和諧、比例的優(yōu)美，體現(xiàn)了中國古代文化中對(duì)和諧、均衡、中庸之道的追求。______是青花瓷、五彩瓷、刻花瓷還是景泰藍(lán)瓷，都是中國古代工匠們用心雕琢的藝術(shù)佳作，凝聚了千百年來的智慧和情感。
A.技藝 包括 美輪美奐 只要B.工藝 涵蓋 精美絕倫 無論
C.工藝 包括 精美絕倫 只要D.技藝 涵蓋 美輪美奐 無論
【答案】B
【解析】本題考查詞語的辨析。
一空：技藝：富于技巧性的表演藝術(shù)或手藝。工藝：指勞動(dòng)者利用各類生產(chǎn)工具對(duì)各種原材料、半成品進(jìn)行加工或處理，最終使之成為成品的方法與過程。瓷器是經(jīng)過加工后的藝術(shù)成品，故選“工藝”；
二空：包括：包含，總括。涵蓋：包容、覆蓋。語境中瓷器的圖案涉及到了自然景物、人物故事、傳統(tǒng)文化等方面，能覆蓋到各個(gè)方面，故選“涵蓋”；
三空：美輪美奐：形容新屋高大美觀，也形容裝飾、布置等美好漂亮。精美絕倫：精致美妙得沒有東西可以比得上。形容工藝品，后者符合語境。故選“精妙絕倫”；
四空：只要：表示具有充分的條件，正句常用“就”“也”“都”“便”相呼應(yīng)，表明由這種條件產(chǎn)生的一種結(jié)果。無論：不論、不管；不要說、不用說。表明任何條件都成立。不論是哪種瓷器，都是古代工匠們用心的結(jié)果。故選“無論”。
3.下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是（ ）
①青春總是同夢(mèng)想相伴，而夢(mèng)想需要與奮斗同行。②奮斗的道路不會(huì)一帆風(fēng)順，但每一次不懼挑戰(zhàn)的探索嘗試、不畏艱難的負(fù)重前行，都是對(duì)青春最有效的磨礪。③只有立根在祖國和人民最需要的地方，青春才能綻放絢麗之花。④向下扎根，向上拼搏，理想信念在奮斗中升華。⑤廣大青年一定能揚(yáng)起人生理想的風(fēng)帆、抵達(dá)夢(mèng)想的彼岸。
A.“總”“能”是副詞，“負(fù)重前行”“廣大青年”是偏正短語。
B.句①是表示并列關(guān)系的復(fù)句，句③是表示假設(shè)關(guān)系的復(fù)句。
C.“奮斗不是無根之木、無源之水?！边@句話適合接在句②后。
D.“理想信念在奮斗中升華”這個(gè)句子中，“在奮斗中”作補(bǔ)語。
【答案】C
【解析】本題考查語法知識(shí)。
A.“廣大青年一定能揚(yáng)起人生理想的風(fēng)帆、抵達(dá)夢(mèng)想的彼岸”中的“能”是助動(dòng)詞，不是副詞。題干判斷錯(cuò)誤；
B.句①“青春總是同夢(mèng)想相伴，而夢(mèng)想需要與奮斗同行”上下句是意思的轉(zhuǎn)折，是轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句。句③“只有立根在祖國和人民最需要的地方，青春才能綻放絢麗之花”中“只有……才……”表示條件關(guān)系，所以，句③是條件關(guān)系復(fù)句，題干判斷錯(cuò)誤；
D.“向下扎根，向上拼搏，理想信念在奮斗中升華?！薄霸趭^斗中”作狀語。題干判斷錯(cuò)誤。
文學(xué)、文化常識(shí)與名著閱讀（5分）
4.下列各項(xiàng)中表述不正確的一項(xiàng)是（ ）
A.《水滸傳》是一部以北宋末年宋江起義為題材的長篇白話小說。作者施耐庵，元末明初小說家，生平事跡不詳。
B.更，古代夜間的計(jì)時(shí)單位，一夜分為五更，每更約兩小時(shí)。舊時(shí)每晚八時(shí)左右，打鼓報(bào)告初更開始，稱為“定更”。
C.《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾在戰(zhàn)場(chǎng)上是沖鋒陷陣的勇士。在一次激戰(zhàn)中，他的頭部被彈片擊中受了重傷，但他用頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了死神。
D.艾青的很多詩歌充滿了“土地的憂郁”，多寫民族的苦難、悲傷與反抗?！段覑圻@土地》《魚化石》《光的贊歌》都是屬于這類風(fēng)格的詩歌。
【答案】D
【解析】本題考查文學(xué)常識(shí)。
D.有誤，《魚化石》一詩，詩人從魚化石中獲得了特殊體驗(yàn)和慘痛的人生感悟，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，并且通過象征手法，用鮮明生動(dòng)的意象、樸素平凡的語言，道出了最普通、最基本的人生哲理。抒發(fā)了詩人自己對(duì)生命的珍視之情，表達(dá)作者愛國、艱苦奮斗的思想感情；《光的贊歌》是艾青于1978年創(chuàng)作的作品，詩人贊美了“光”的形象，同時(shí)將對(duì)光的追求同人類追求進(jìn)步、追求理想、為真理而斗爭的艱難歷程聯(lián)系起來，對(duì)人類文明發(fā)展的歷史進(jìn)行回顧和思考。《魚化石》《光的贊歌》不是充滿“土地的憂郁”的作品的典型代表。
5.名著閱讀。
片段一
祖師道：“你等起去?！苯校骸拔蚩者^來！我問你弄什么精神，變什么松樹？這個(gè)工夫，可好在人前賣弄？假如你見別人有，不要求他？別人見你有，必然求你。你若畏禍卻要傳他，若不傳他，必然加害，你之性命又不可保?！蔽蚩者殿^道：“只望師父怒罪！”祖師道：“我也不罪你，但只是你去罷?！?br>片段二
先生在書房里便大叫起來：“人都到那里去了？！”人們便一個(gè)一個(gè)陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：“讀書！”
片段三
她召集起全校師生，宣布說，對(duì)簡·愛的種種指控已經(jīng)做了調(diào)查，現(xiàn)在她可以很高興地告訴大家，簡·愛是無辜的，對(duì)她所加的一切罪名都已得到徹底的昭雪。于是老師們都紛紛前來和我握手，吻我，我的同學(xué)們的行列中也發(fā)出了一片高興的嗡嗡聲。
學(xué)校新芽文學(xué)社準(zhǔn)備在社團(tuán)公眾號(hào)進(jìn)行名著推送，特邀你作為編輯，參加“文學(xué)經(jīng)典中的恩師形象”欄目策劃。請(qǐng)你任選一個(gè)名著片段，突出欄目主題，完成下面的推送任務(wù)。①介紹老師的名字。②概括老師做的事。③為老師寫一句評(píng)價(jià)語。
【答案】示例1：菩提祖師（須菩提）。祖師批評(píng)、教育悟空不可在眾人面前賣弄本領(lǐng)。菩提祖師是一位謙遜嚴(yán)謹(jǐn)、教育有方的老師。
示例2：壽鏡吾先生。學(xué)生貪玩調(diào)皮，先生只是瞪幾眼卻很少體罰他們。壽鏡吾先生是一位方正開明、嚴(yán)而不厲的老師。
示例3：譚波兒小姐是簡·愛的良師益友。簡·愛被冤枉說謊，譚波兒幫助她證明清白、洗刷屈辱。譚波兒小姐是一位正直善良、尊重學(xué)生的老師。
【解析】本題考查名著閱讀人物形象。本題要求從提供的名著片段中，突出“文學(xué)經(jīng)典中的恩師形象”這一欄目主題，完成編輯工作。具體任務(wù)包括：介紹老師的名字。概括老師做的事。為老師寫一句評(píng)價(jià)語。
示例：
（1）片段一中的祖師是孫悟空的師傅，他要求弟子們不要在人前賣弄自己的能力，因?yàn)檫@會(huì)招來禍患。他是一位非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋?，注重弟子的品德培養(yǎng)，認(rèn)為只有謙虛謹(jǐn)慎才能更好地應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。
（2）在片段二中，一位名叫壽鏡吾的先生是魯迅的老師。他非常嚴(yán)厲，但并不常用戒尺和罰跪的規(guī)則。相反，他強(qiáng)調(diào)弟子們要認(rèn)真讀書，認(rèn)為學(xué)習(xí)是提高自身素質(zhì)的關(guān)鍵。他是一位注重教育、要求嚴(yán)格的老師，對(duì)弟子們的成長起到了積極的引導(dǎo)作用。
（3）在片段三中，譚波兒小姐是簡·愛的良師益友。當(dāng)簡·愛被冤枉說謊時(shí)，譚波兒小姐站出來為她辯護(hù)，幫助她證明清白、洗刷屈辱。她不僅具備正直善良的品質(zhì)，還非常尊重學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)性和尊嚴(yán)。
6.詩文填空。（請(qǐng)規(guī)范書寫）
（1）__________________，殊未屑?。ㄇ镨稘M江紅》）
（2）__________________，鬢微霜，又何妨！（蘇軾《江城子》）
（3）了卻君王天下事，__________________。（辛棄疾《破陣子》）
（4）山水之樂，__________________。（歐陽修《醉翁亭記》）
（5）《湖心亭看雪》中“惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、__________________、__________________”妙用量詞，用白描手法勾勒出一幅頗有意境的水墨畫。
【答案】（1）苦將儂強(qiáng)派作蛾眉 （2）酒酣胸膽尚開張 （3）贏得生前身后名
（4）得之心而寓之酒也 （5）與余舟一芥 舟中人兩三粒而已
二、古詩文閱讀（17分）
（一）（3分）
7.閱讀下面兩首詞，完成各題。
【注】①香砌：有落花的臺(tái)階。②寒聲碎：寒風(fēng)吹動(dòng)落葉發(fā)出的輕微細(xì)碎的聲音。③練：白色的絲綢。④敧（qī）：傾斜，斜靠。⑤諳盡：嘗盡。
下面對(duì)兩首詞的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ）
A.甲詞特地用一個(gè)“異”字統(tǒng)領(lǐng)上片全部景物的特點(diǎn)，突出塞下秋景與中原的不同。
B.乙詞“寒”字既寫出秋寒氣候的感受，又寫出孤寒處境的感受，兼寫物境與心境。
C.兩首詞都從視覺、聽覺的角度對(duì)景物進(jìn)行描寫，意境悲涼、壯闊，形象鮮明、生動(dòng)。
D.甲詞抒發(fā)了守邊將士的建功之志和思鄉(xiāng)之情；乙詞抒發(fā)了詞人秋夜思遠(yuǎn)懷人的愁苦。
【答案】C
【解析】本題考查詩歌內(nèi)容的理解。
C.《漁家傲·秋思》中大雁、千嶂、長煙、落日、孤城為視覺描寫，同時(shí)邊塞的風(fēng)聲、號(hào)角聲、羌笛聲為聽覺描寫。其中“千嶂里，長煙、落日、孤城”，景物宏大，描繪了邊塞的意境壯闊；《御街行·秋日懷舊》中視覺描寫有墜葉、香砌、簾幕、玉樓、皎月、殘燈，被寒風(fēng)吹動(dòng)的落葉聲則為聽覺描寫。描繪出孤寂凄涼的畫面。詩句“年年今夜，月華如練，長是人千里?！币馑际敲磕杲裉斓囊估铮寄芤姷侥侨缇I緞般的皎月，而每年今日的夜里，心上人都遠(yuǎn)在千里之外。此外將皎月比作綢緞，將常在的月亮與懷思之人做對(duì)比，表達(dá)詩人秋夜思遠(yuǎn)懷人的愁苦。題干“兩首詞都意境悲涼壯闊”理解錯(cuò)誤。
（二）（14分）
閱讀選文，完成下面小題。
【甲】
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
（節(jié)選自《送東陽馬生序》）
【乙】
胡澹庵①見楊龜山，龜山舉兩肘示之曰：“吾此肘不離案三十年，然而于道有進(jìn)?！睆垷o垢謫橫浦，寓城西寶界寺。其寢室有短窗，每日昧爽②，垢輒執(zhí)書立窗下，就明而讀，如是者十四年。泊③北歸，窗下石上，雙趺④之跡隱然，至今猶存。前輩為學(xué)，勤苦如此。然龜山蓋少年事無垢乃晚年尤難也。
高適五十始為詩，為少陵⑤所推。老蘇⑥三十始讀書，為歐公⑦所許。功深力到，無早晚也。圣賢之學(xué)亦然，東坡詩云：“貧家凈掃地，貧女巧梳頭。下士晚聞道，聊以拙自修?！敝煳墓嗝拷璐司渥髟掝^，接引窮鄉(xiāng)晚學(xué)之士。
（節(jié)選自《江西古文精華叢書》，有改動(dòng)）
【注】①胡澹庵：人名。后文楊龜山、張無垢均為人名。②昧爽：天將亮未亮?xí)r。③泊（jì）：及。④趺（fū）：同“附”，足背。這里指腳。⑤少陵：即杜甫。⑥老蘇：指蘇洵。⑦歐公：指歐陽修。⑧朱文公：即朱熹。
8.下列句中加點(diǎn)詞意思或用法不相同的一項(xiàng)是（ ）
A.或遇其叱咄 一食或盡粟一石（《馬說》）
B.略無慕艷意 略無闕處（《三峽》）
C.張無垢謫橫浦 滕子京謫守巴陵郡（《岳陽樓記》）
D.前輩為學(xué) 其名為鯤（《北冥有魚》）
9.把選文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1）錄畢，走送之，不敢稍逾約。
（2）垢輒執(zhí)書立窗下，就明而讀，如是者十四年。
10.用“／”給下面句子斷句（斷兩處）。
然 龜 山 蓋 少 年 事 無 垢 乃 晚 年 尤 難 也
11.甲乙兩文都是古代勸學(xué)勵(lì)志之作，情真意切，語重心長。兩文表達(dá)的情感或見解有什么異同？
【答案】8.D
9.（1）抄寫完畢，跑著把書送還，不敢稍稍超過約定期限。
（2）張無垢就拿著書本站在窗下，就著微弱的晨光讀書，像這樣過了十四年。
10.然龜山蓋少年事/無垢乃晚年/尤難也
11.相同：學(xué)習(xí)需要勤奮刻苦。
不同：甲文表達(dá)要尊師、謙遜的情感；乙文提出學(xué)習(xí)任何時(shí)候都不晚的觀點(diǎn)。
【解析】
【8題詳解】
本題考查文言文詞語的理解。注意結(jié)合語境理解其含義。
A.或：都為“有時(shí)”；
B.略無：都為“完全沒有”；
C.謫：都是“貶謫”；
D.為：做/叫做。
【9題詳解】
本題考查文言語句的翻譯。注意重點(diǎn)字詞：
（1）畢：完成；走：跑；稍：稍微；逾：超過；約：約定的時(shí)間；
（2）輒：就；執(zhí)：拿；立：站；就明：就著亮光；如是：像這樣；
【10題詳解】
本題考查文言文的斷句。先梳理句子大意，然后根據(jù)語法斷句。
句意：楊龜山是個(gè)少年，張無垢卻是老年人，做到這樣就更加難了?！叭弧鞭D(zhuǎn)折連詞?！褒斏缴w少年事”與“無垢乃晚年”為轉(zhuǎn)折關(guān)系，“尤難也”承接上文轉(zhuǎn)折關(guān)系。
故斷句為：然龜山蓋少年事/無垢乃晚年/尤難也。
【11題詳解】
本題考查文章內(nèi)容的理解。
根據(jù)【甲】文“蓋余之勤且艱若此?！?，【乙】文“前輩為學(xué)，勤苦如此?！笨芍獌晌牡南嗤c(diǎn)：學(xué)習(xí)需要勤奮刻苦；根據(jù)【甲】文“先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉?！笨芍孜谋磉_(dá)要尊師、謙遜的情感?！疽摇课摹案哌m五十始為詩，為少陵所推。老蘇三十始讀書，為歐公所許?！薄肮ι盍Φ?，無早晚也。”，可知乙文提出學(xué)習(xí)任何時(shí)候都不晚的觀點(diǎn)。
參考譯文：
【甲】我年幼時(shí)就愛學(xué)習(xí)。因?yàn)榧抑胸毟F，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時(shí)，硯池中的水凍成了堅(jiān)冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。成年之后，更加仰慕圣賢的學(xué)說，又擔(dān)心不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德有學(xué)問的前輩求教。前輩道德聲望重，門人學(xué)生擠滿了他們的房間，他們從來沒有把言辭和臉色略變得溫和一些。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，彎下身子，側(cè)著耳朵來請(qǐng)教；有時(shí)遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復(fù)一句話；等到他高興時(shí)，就又向他請(qǐng)教。所以我雖然愚鈍，最終能有所收獲。
當(dāng)我尋師時(shí)，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷之中，嚴(yán)冬寒風(fēng)凜冽，大雪深達(dá)幾尺，腳上的皮膚凍的裂開了都不知道。到客舍后，四肢僵硬不能動(dòng)彈，仆人拿了熱水來洗濯，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香袋，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無羨慕的意思。因?yàn)樾闹杏兄档每鞓返氖?，并不覺得吃的穿的不如人家。我的勤勞和艱辛大概就像這樣。
【乙】胡澹庵拜見楊龜山，龜山舉起兩肘給胡澹庵看，說道：“我的兩肘三十年不離桌案，然后才在學(xué)業(yè)上有所精進(jìn)?！睆垷o垢被貶謫到橫浦，寄宿在城西的寶界寺。在他的寢室里有一扇小窗，每天天剛亮，他就拿著書站在窗下，靠近微弱的晨光學(xué)習(xí)，像這樣做堅(jiān)持了十四年。等到他回京城就職后，窗下的石板上，雙腳鞋印的痕跡隱約可見，到現(xiàn)在還留存著。前輩們做學(xué)問，就勤懇刻苦到這樣的程度。楊龜山是個(gè)少年，張無垢卻是老年人，做到這樣就更加難了。
高適五十歲時(shí)才開始作詩，被杜甫推崇。蘇洵三十歲才開始讀書，被歐陽修贊許。功夫到了就會(huì)有提高，沒有學(xué)習(xí)早晚的區(qū)別。有才學(xué)的人也是這樣，蘇東坡說：“貧家凈掃地，貧女巧梳頭。下士晚聞道，聊以拙自修。”朱熹常常借用這句話作為談?wù)摰脑掝}，引導(dǎo)家境貧窮的學(xué)習(xí)起步晚的讀書人。
三、現(xiàn)代文閱讀（36分）
（一）（8分）
閱讀下面選文，完成下面小題。
【材料一】
盲盒，顧名思義，重點(diǎn)在于“盲”。同樣的包裝里裝著不同的玩偶手辦，盒身上通常有整個(gè)系列的玩偶造型圖片，但在你付完錢、拆開盒子前，你并不知道自己究竟選中的是什么款式。
定價(jià)適中、充分利用好奇心這些屬性是盲盒一出世就受到年輕人喜愛的主要原因。盲盒具有收藏性、設(shè)計(jì)性的特點(diǎn)，迎合了年輕人對(duì)“萌文化”的喜愛，滿足了他們的個(gè)性審美需要，體現(xiàn)了新一代年輕人的精神文化需求正日漸增長，是消費(fèi)升級(jí)的一種表現(xiàn)。
（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng)）
【材料二】
（選自“艾媒網(wǎng)”）
【材料三】
一個(gè)人購買盲盒，可能是因?yàn)樗磉叺娜硕荚谫徺I和討論盲盒，而他需要通過參與其中來獲得其他人的肯定和接納，從而找到歸屬感；一個(gè)經(jīng)常在社交媒體上分享抽盲盒過程的人，可能需要的是享受被人關(guān)注的快樂以及與人分享的喜悅。這種行為其實(shí)是“羊群效應(yīng)”——個(gè)人的觀念或行為由于群體的影響或壓力，而向與多數(shù)人相一致的方向變化，其本質(zhì)也就是從眾心理。因此，找到真正的需求，用更健康、更有建設(shè)性的方式去滿足這些需求，才是解決問題的根本之道。
（選自《半月談》，有改動(dòng)）
【材料四】
許多盲盒的隱藏款出現(xiàn)的概率為1/72、1/144。有些人花了5000—7000元，就為了買一個(gè)隱藏款直接買了一箱，一箱里才可能出一個(gè)隱藏款。就像買彩票一樣，在賭博心理作用下，玩家們會(huì)不斷嘗試。賭輸了，心有不甘可能繼續(xù)開下一個(gè)盒子；賭贏了，極大的滿足感和炫耀心理，也可能會(huì)驅(qū)使玩家繼續(xù)開盒。
盲目消費(fèi)屬于刺激消費(fèi)者賭徒心理的產(chǎn)物。一方面，中小學(xué)生購買盲盒的確能得到抽獎(jiǎng)一般的快感；可另一方面，盲目消費(fèi)讓青少年沉淪迷失。為追逐一時(shí)體驗(yàn)，無上限地盲目消費(fèi)，甚至導(dǎo)致追逐攀比，無意間會(huì)助長青少年群體的奢靡之風(fēng)。這對(duì)中小學(xué)生形成成熟、穩(wěn)健、務(wù)實(shí)的消費(fèi)觀極為不利。
（選自《揚(yáng)子晚報(bào)》，有改動(dòng)）
12.對(duì)以上材料內(nèi)容理解分析正確的一項(xiàng)是（ ）
A.盲盒定價(jià)適中，且充分利用人們的好奇心，所以盲盒一出世就受到所有年輕人喜愛。
B.經(jīng)常在社交媒體上分享抽盲盒過程的人，需要獲得其他人的肯定和接納從而找到歸屬感。
C.盲盒隱藏款出現(xiàn)的概率是1/72、1/144，如果買一箱盲盒里面一定能出現(xiàn)一個(gè)隱藏款。
D.就像買彩票一樣，盲盒玩家們?cè)谫€博心理作用下會(huì)不斷嘗試，輸贏都可能繼續(xù)開盒。
13.你的同桌小語不理解材料三“羊群效應(yīng)”這一概念，請(qǐng)你結(jié)合材料二、三，為他作個(gè)通俗的解釋。
14.近年來，盲盒正逐漸成為青少年消費(fèi)中熱度較高的產(chǎn)品，而關(guān)于盲盒的爭議不斷。九（1）班召開班會(huì)，就“購買盲盒是不是非理性消費(fèi)”話題展開討論。請(qǐng)結(jié)合材料二、四補(bǔ)全下面發(fā)言。
第一小組代表：我們認(rèn)為是非理性消費(fèi)，從購買的原因看主要包括（1）______等，這些原因都說明購買盲盒是非理性消費(fèi)。
第二小組代表：我們不贊同。從數(shù)據(jù)來看，購買盲盒有近半數(shù)是因?yàn)椋?）______等正面原因，非理性消費(fèi)因素所占比例并不高。
第三小組代表：我們認(rèn)為是不是非理性消費(fèi)，需要辯證來看。如果是出于需求適當(dāng)購買，而不是（3）_____，也無可厚非。
主持人：三個(gè)小組都發(fā)表了各自的看法，有理有據(jù)。盲盒雖然熱度較高，但希望同學(xué)們都能按需購買、理智購買，形成成熟、穩(wěn)健、務(wù)實(shí)的消費(fèi)觀。
【答案】12.D
13.當(dāng)周圍的人都說盲盒可愛、好喜歡的時(shí)候，于是你也會(huì)慢慢喜歡上盲盒，或者跟隨其他人一起買盲盒。
14．（1）跟風(fēng)、受朋友影響、沖動(dòng)消費(fèi)甚至有賭博心理 （2）喜歡設(shè)計(jì)、滿足孩子需求、社交 （3）追逐體驗(yàn)無上限盲目消費(fèi)、追逐攀比
【解析】
【12題詳解】
本題考查信息的提取與篩選。
A.根據(jù)材料一“定價(jià)適中、充分利用好奇心這些屬性是盲盒一出世就受到年輕人喜愛的主要原因。”可知，“所以盲盒一出世就受到所有年輕人喜愛?！币云湃?，題干表述錯(cuò)誤；
B.根據(jù)材料三“一個(gè)經(jīng)常在社交媒體上分享抽盲盒過程的人，可能需要的是享受被人關(guān)注的快樂以及與人分享的喜悅。”可知，題干缺少限定詞“可能”，題干表述錯(cuò)誤；
C.根據(jù)材料四“許多盲盒的隱藏款出現(xiàn)的概率為1/72、1/144。有些人花了5000—7000元，就為了買一個(gè)隱藏款直接買了一箱，一箱里才可能出一個(gè)隱藏款?！笨芍?，“一定能出現(xiàn)一個(gè)隱藏款?！北硎鲥e(cuò)誤。
【13題詳解】
本題考查材料內(nèi)容的理解與概括。
根據(jù)材料三“一個(gè)人購買盲盒，可能是因?yàn)樗磉叺娜硕荚谫徺I和討論盲盒，而他需要通過參與其中來獲得其他人的肯定和接納，從而找到歸屬感；一個(gè)經(jīng)常在社交媒體上分享抽盲盒過程的人，可能需要的是享受被人關(guān)注的快樂以及與人分享的喜悅。”“這種行為其實(shí)是‘羊群效應(yīng)’——個(gè)人的觀念或行為由于群體的影響或壓力，而向與多數(shù)人相一致的方向變化，其本質(zhì)也就是從眾心理。”可知，羊群效應(yīng)本質(zhì)是一種從眾心理，說的簡單通俗一些，就是——當(dāng)你周圍大部分的人都在買盲盒或各種夸贊盲盒的時(shí)候，你就會(huì)逐漸喜歡上盲盒，或者去買盲盒，這種從眾的心理以及變化就是羊群效應(yīng)。
【14題詳解】
本題考查材料信息的補(bǔ)充。
（1）根據(jù)第一小組代表發(fā)言“購買盲盒是非理性消費(fèi)”，結(jié)合材料三“一個(gè)人購買盲盒，可能是因?yàn)樗磉叺娜硕荚谫徺I和討論盲盒，而他需要通過參與其中來獲得其他人的肯定和接納，從而找到歸屬感”，材料四“盲目消費(fèi)屬于刺激消費(fèi)者賭徒心理的產(chǎn)物”“為追逐一時(shí)體驗(yàn)，無上限地盲目消費(fèi)，甚至導(dǎo)致追逐攀比，無意間會(huì)助長青少年群體的奢靡之風(fēng)”可知，盲目跟風(fēng)、受周圍人的影響、沖動(dòng)消費(fèi)，有賭徒的心理屬于盲盒消費(fèi)群體中一些不理性的人。
（2）根據(jù)第二小組代表發(fā)言“非理性消費(fèi)因素所占比例并不高”，結(jié)合材料二數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖“喜歡該盲盒的設(shè)計(jì)44.6%”“網(wǎng)上很火，出于好奇跟風(fēng)購買41.5%”“受身邊購買盲盒的好友影響39.0%”數(shù)據(jù)對(duì)比，以及“社交送禮24.1%”等正面原因可知，近半數(shù)的人喜歡盲盒的設(shè)計(jì)，盲盒滿足了孩子的社交需求。
（3）根據(jù)第三小組代表發(fā)言“我們認(rèn)為是不是非理性消費(fèi)，需要辯證來看”“如果是出于需求適當(dāng)購買”，結(jié)合材料四“為追逐一時(shí)體驗(yàn)，無上限地盲目消費(fèi)，甚至導(dǎo)致追逐攀比，無意間會(huì)助長青少年群體的奢靡之風(fēng)”可知。橫線處要填的內(nèi)容是不理性的消費(fèi)情況，即無限制的盲目消費(fèi)、追逐攀比。
（二）（17分）
閱讀下面選文，完成下面小題。
父親的秘密
胡玲
①街尾的一間小館子里，一對(duì)父女正津津有味地享受著豐盛的晚餐。小女孩兒一雙小手緊抱著大雞腿，吃得滿臉都是。年輕的父親寵溺地看著女兒，用紙巾溫柔地拭去她臉上的食物殘?jiān)Ｂc(diǎn)兒吃，看你，吃得像個(gè)小花貓。
②爸爸，炸雞腿真好吃！小女孩兒笑得像花朵一樣甜。等下次媽媽出差時(shí)，爸爸再帶你來吃。不過，這是咱倆之間的秘密，不能告訴媽媽，媽媽說這些都是垃圾食品，不讓咱們吃。
③好，爸爸，我不說，這是咱倆的秘密，秘密就不能告訴任何人。小女孩兒湊到爸爸面前，放低聲量說。
④這時(shí)，有個(gè)黑瘦男人走到飯館門口，四五十歲的樣子，提著一個(gè)大大的行李包，臉上布滿了風(fēng)霜和倦意。他站在門口，想進(jìn)來又沒進(jìn)，朝里張望了幾眼，遲疑了一會(huì)兒，才怯怯地走了進(jìn)來。
⑤請(qǐng)問，這里的米飯多少錢一份？男人問店員。兩元錢一碗，店員說?？梢灾稽c(diǎn)一碗米飯嗎？男人有些不好意思。店員打量了男人幾眼，說，可以。我要一份米飯。男人局促地說。
⑥店員端來一碗熱氣騰騰的白米飯，男人從行李包里掏出一瓶咸菜，用筷子扒了一些到碗里。就著米飯，大口大口吃起來，那樣子，仿佛是一個(gè)很久沒吃東西的人突然吃到了山珍海味。
⑦年輕父親看著男人，若有所思。他悄悄走到店員身邊耳語了幾句，回來繼續(xù)吃飯。很快，店員給男人端過來一盤青椒肉絲。男人連連擺手說，我沒點(diǎn)菜。店員說，今晚我們店做活動(dòng)，給進(jìn)店的前十名客人各送一個(gè)菜，免費(fèi)的。是嗎？那太感謝了。男人一臉感激。
⑧看對(duì)面的男人津津有味地吃著菜，年輕的父親會(huì)心一笑。沒吃幾口，男人的手機(jī)突然響了，男人急忙放下筷子接電話。喂，丫頭啊，你在學(xué)校還好吧？別太省，好好吃飯，好好學(xué)習(xí)，我挺好的，已經(jīng)找到工作了，單位包吃包住。你別擔(dān)心。我正在單位食堂吃飯呢！我吃什么？我正吃著青椒肉絲呢！不信？你這丫頭，老爸怎么會(huì)騙你？我真的在吃飯。視頻？下次再視頻吧，這會(huì)兒同事們都在，怪不好意思的。真的真的，我不騙你。男人著急，漲紅了臉。
⑨年輕的父親見狀，急忙走過去，對(duì)著男人的手機(jī)大聲喊，你快點(diǎn)吃，等會(huì)兒咱們還要加班呢！男人對(duì)年輕父親投來感激的一瞥，繼續(xù)和女兒打電話。是我的同事，叫我趕緊吃飯，這下你相信了吧？我先吃飯了，有時(shí)間我再跟你打電話，丫頭再見！
⑩男人掛掉手機(jī)，長長地松了一口氣，抬頭對(duì)年輕父親一笑，剛才，謝謝你。年輕父親笑笑說，不客氣，一句話的事兒。男人吃完飯，去柜臺(tái)結(jié)了賬，回頭對(duì)年輕父親揮揮手說了聲“再見”，提著行李走了。
?看著男人瘦削的背影走遠(yuǎn)，淹沒在大街上洶涌的人潮里，年輕父親的眼睛濕潤了。爸爸，你怎么哭了？小女孩兒睜著亮晶晶的大眼睛，疑惑地看著父親。爸爸想你爺爺了。你和爺爺也有秘密嗎？當(dāng)然有。什么秘密？這是我和你爺爺之間的秘密，是秘密就不能告訴任何人。他出神地望著窗外的夜色，想起了很多以往和父親之間的秘密。
?讀大三那年，他羨慕同學(xué)有高檔手機(jī)，借遍同學(xué)和朋友也買了一部，后來因還不上錢，被人追賬，班主任把事情告訴了父親。父親扇了他一記耳光，那是父親第一次打他。后來，父親求爺爺告奶奶四處找人借錢，給他把賬還了。那段日子，父親對(duì)母親謊稱單位加班，下班后幫人送水送燃?xì)?，餓了就吃饅頭和咸菜，三個(gè)月后才把借別人的錢還清了。
?他和父親之間有很多的秘密，然而，有一個(gè)秘密，父親卻一直隱瞞著他。大學(xué)畢業(yè)那年，他在一家單位實(shí)習(xí)，為了好好表現(xiàn)，他過年也沒有回家?？墒悄旰蠡厝r(shí)，父親已經(jīng)不在了。原來，父親半年前就診斷出肝癌晚期，怕他傷心，一直沒有告訴他。
?他打開手機(jī)，點(diǎn)開父親的照片，長久地凝視著。爸爸，你這么大了，還想自己爸爸?。?br>?在父母面前，再大的人都是孩子。說著，眼淚從他眼角悄然滑落。
（選自《小小說選刊》，有刪改）
15.根據(jù)選文中關(guān)于三位父親的內(nèi)容，填寫表格。
16.請(qǐng)從描寫的角度，賞析選文第④段畫線的句子。
17.選文第15段中年輕男子的眼淚包含了哪些情感？
18.請(qǐng)分析選文題目的作用。
19.如果把這篇文章作為語文教材單元閱讀的拓展材料，你認(rèn)為應(yīng)該放在下面哪個(gè)單元更合適？請(qǐng)結(jié)合單元導(dǎo)讀簡要說明理由。
【答案】15.（1）偷偷帶女兒吃“垃圾食品” （2）關(guān)愛子女（默默付出、偉大深沉） （3）瞞著母親，謊稱加班幫人送水送燃?xì)鈳退€賬 （4）怕女兒擔(dān)心，隱瞞失業(yè)，只點(diǎn)白米飯
16.外貌描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫，生動(dòng)形象地寫出黑瘦男人遲疑、膽怯的樣子，體現(xiàn)了男人的窘迫。
17.對(duì)自己年少不懂事的愧疚，對(duì)未能見到父親最后一面的遺憾（對(duì)父親的思念），對(duì)父親的感恩。
18.設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣，高度概括了文章的主要內(nèi)容，暗示文章的中心，贊美父親偉大深沉的愛。
19.示例1：放在七下第三單元。這篇文章與第三單元選文主題一致，都是關(guān)于“小人物”的故事。三位父親都是平凡的人物，甚至有底層小人物，但他們樸實(shí)善良、都對(duì)子女有著深沉的愛。。文章引導(dǎo)我們向善求美，幫助別人、關(guān)注家人，給人以溫暖的力量。
示例2：放在九上第四單元。這篇文章與第四單元選文有關(guān)聯(lián)，是“涉及少年成長”話題的文章。年輕父親回憶起少年時(shí)期和父親的“秘密”，這是年少的回憶，也是成長的收獲。這些少年的經(jīng)歷加深了他對(duì)社會(huì)和人生的理解，給少年的他以正確的引導(dǎo)和前行的力量。
【解析】
【15題詳解】
本題考查篩選概括能力。
（1）空：依據(jù)②段“等下次媽媽出差時(shí)，爸爸再帶你來吃。不過，這是咱倆之間的秘密，不能告訴媽媽，媽媽說這些都是垃圾食品，不讓咱們吃。”可以概括為：偷偷帶女兒吃“垃圾食品”。
（2）空：依據(jù)?段“那段日子，父親對(duì)母親謊稱單位加班，下班后幫人送水送燃?xì)?，餓了就吃饅頭和咸菜，三個(gè)月后才把借別人的錢還清了。”可以概括為：瞞著母親，謊稱加班幫人送水送燃?xì)鈳退€賬。
（3）空：依據(jù)⑥段“店員端來一碗熱氣騰騰的白米飯，男人從行李包里掏出一瓶咸菜，用筷子扒了一些到碗里。就著米飯，大口大口吃起來，那樣子，仿佛是一個(gè)很久沒吃東西的人突然吃到了山珍海味”，⑧段“男人急忙放下筷子接電話。喂，丫頭啊，你在學(xué)校還好吧？別太省，好好吃飯，好好學(xué)習(xí)，我挺好的，已經(jīng)找到工作了，單位包吃包住。你別擔(dān)心。我正在單位食堂吃飯呢！”可以概括為：怕女兒擔(dān)心，隱瞞失業(yè)，只點(diǎn)白米飯。
（4）空：依據(jù)上面三位父親的行為和表現(xiàn)克制，三位父親的共同點(diǎn)是都關(guān)愛子女，都具有默默付出的特點(diǎn)。
【16題詳解】
本題考查賞析句子的能力。
依據(jù)“黑瘦”“走到”“提”“站在”“張望”“遲疑”“怯怯地”可知，這是運(yùn)用了外貌描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫來刻畫黑瘦男人，依據(jù)“他站在門口，想進(jìn)來又沒進(jìn)，朝里張望了幾眼，遲疑了一會(huì)兒，才怯怯地走了進(jìn)來”可知，這是生動(dòng)形象地寫出黑瘦男人遲疑、膽怯的樣子，從中表現(xiàn)了男人窘迫的生活狀況。
【17題詳解】
本題考查分析概括能力。
依據(jù)?段中的“后來，父親求爺爺告奶奶四處找人借錢，給他把賬還了。那段日子，父親對(duì)母親謊稱單位加班，下班后幫人送水送燃?xì)?，餓了就吃饅頭和咸菜，三個(gè)月后才把借別人的錢還清了?！保?段中的“大學(xué)畢業(yè)那年，他在一家單位實(shí)習(xí)，為了好好表現(xiàn)，他過年也沒有回家?！笨芍?，此刻中年輕男子流淚表現(xiàn)出對(duì)自己年少不懂事的愧疚；依據(jù)?段“可是年后回去時(shí)，父親已經(jīng)不在了。原來，父親半年前就診斷出肝癌晚期，怕他傷心，一直沒有告訴他”，?段“他打開手機(jī)，點(diǎn)開父親的照片，長久地凝視著?！笨芍?，這表現(xiàn)了他對(duì)未能見到父親最后一面的遺憾和對(duì)父親的思念；依據(jù)?——?段內(nèi)容可知，還應(yīng)體現(xiàn)出對(duì)父親的感恩之情。
【18題詳解】
本題考查分析題目作用的能力。
依據(jù)文中三位父親的故事情節(jié)內(nèi)容可知，題目高度概括了文章的主要內(nèi)容，贊美父親偉大深沉的愛，揭示文章的中心。同時(shí)，依據(jù)題目中的“秘密”可知，這給讀者帶來懸念感，能吸引讀者的閱讀興趣。
【19題詳解】
本題考查內(nèi)容理解與概括。
示例1：放在七下第三單元。依據(jù)七（下）第三單元的四篇課文內(nèi)容可知，都是關(guān)于“小人物”的故事。這些人物雖然平凡，但在他們身上又具有向善、務(wù)實(shí)、求美的優(yōu)秀品質(zhì)。而本文中，三位父親都是生活中平凡的小人物，旦都很疼愛自己的子女，都為了孩子默默付出，他們的愛都是無私的。因而，這篇文章與第三單元的選文主題一致。同時(shí)，學(xué)習(xí)這樣的內(nèi)容也引導(dǎo)我們青少年學(xué)習(xí)這幾位人物的務(wù)實(shí)求真，向善求美，關(guān)愛家人，幫助別人的優(yōu)秀品質(zhì)。
示例2：放在九上第四單元。九（上）第四單元的三篇小說，從少年視角觀察世間百態(tài)，都與少年成長這一話題密切相關(guān)。而本文這位父親在結(jié)尾通過回憶他與少年時(shí)期的自己父親之間的“秘密”往事，尤其是依據(jù)?段“大學(xué)畢業(yè)那年，他在一家單位實(shí)習(xí)，為了好好表現(xiàn)，他過年也沒有回家?！笨芍@些經(jīng)歷加深了我的父親對(duì)社會(huì)和人生的深刻理解，也收獲了成長，促使他努力做一個(gè)好父親，從而更好地詮釋了偉大的父愛。
（三）（11分）
閱讀選文，完成下面小題。
傳承詩詞文化 堅(jiān)定文化自信
酈波
①中國是詩的國度。詩詞在我們的生命歲月里“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，給心靈以美的熏陶，給生命以豐厚的饋贈(zèng)，給人生以深沉的激勵(lì)。試想如果沒有李白、孟浩然、王之渙、杜甫、蘇軾、辛棄疾、李清照……黃鶴樓上、晴川閣下該少卻多少韻味，鸛雀樓頭、賞心亭中又何來千古回響？詩歌已經(jīng)融入我們的文化基因，成為詩意人生的寫照、家國情懷的寄托和人類命運(yùn)共同體意識(shí)的藝術(shù)結(jié)晶。傳承好詩詞文化，對(duì)安頓個(gè)體心靈、涵養(yǎng)民族精神和增強(qiáng)文化自信，都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
②古典詩詞生命力強(qiáng)，至今仍是溫暖人、鼓舞人的文化力量。許多電視文化節(jié)目在錄制中每每需要為觀眾解讀華夏文明的某個(gè)特質(zhì)時(shí)，總是可以借助詩詞做出迅速而貼切的傳達(dá)，同時(shí)還富有審美意蘊(yùn)。不僅如此，在互聯(lián)網(wǎng)廣泛普及、傳播更加大眾化的今天，詩詞節(jié)目成為家庭成員之間的共同話題，推動(dòng)文化的代際傳承，為個(gè)人、家庭乃至社會(huì)帶來溫暖的文化力量。詩詞還能轉(zhuǎn)化成前行的力量，這也是偉大詩篇流傳至今的原因。一位登上央視舞臺(tái)的普通農(nóng)家女子白茹云，她家境平平又身患疾病，卻不抱怨不沮喪。她最喜歡蘇軾的名句“一蓑煙雨任平生”“也無風(fēng)雨也無晴”。在人們的幫助下，帶著這份灑脫和豁達(dá)，白茹云在田野里勞作，在家務(wù)中忙碌，過著充實(shí)又詩意的生活，成為樂觀堅(jiān)強(qiáng)的平凡英雄。
③古典詩詞內(nèi)涵豐富，承載著民族凝聚力與向心力。在中華文明發(fā)展進(jìn)程中，詩言志的傳統(tǒng)一以貫之，詩歌也由此得到升華，成為傳達(dá)理想價(jià)值、展現(xiàn)中華文化的重要藝術(shù)載體。我們的先賢，那些偉大的靈魂，他們經(jīng)歷再多的坎坷與磨難，也能夠憑借詩詞將個(gè)人命運(yùn)與民族命運(yùn)緊緊相連，實(shí)現(xiàn)對(duì)生命價(jià)值的內(nèi)在超越。現(xiàn)代人也可以借中華詩詞，對(duì)薪火相傳的價(jià)值與信仰做出堅(jiān)定而有詩意的表達(dá)。民族危難時(shí)，抗日志士慨嘆“國破尚如此，我何惜此頭”；改革開放中，先行者“弄潮兒向濤頭立”；抗疫過程中，“豈曰無衣？與子同袍”喚起抗疫決心的無窮力量。在朝氣蓬勃的新時(shí)代，用中華詩詞涵養(yǎng)民族文化氣質(zhì)，進(jìn)而不斷涵養(yǎng)民族凝聚力與向心力，鑄牢中華民族共同體意識(shí)也就有了更為堅(jiān)實(shí)的思想文化基礎(chǔ)。
④古典詩詞創(chuàng)新發(fā)展，能增強(qiáng)做中國人的志氣、骨氣、底氣。詩詞有助于喚醒和發(fā)展青少年的母語感知能力，在語文教育中的作用不可替代。中小學(xué)語文教育加大了詩詞教學(xué)力度，我們應(yīng)抓住契機(jī)。通過及時(shí)有效的正向反饋，讓廣大青少年真正愛上詩詞，由此獲得心靈的滋養(yǎng)、良知的啟迪、創(chuàng)適力的激發(fā)，延續(xù)好中華文脈。大眾媒介為傳播詩詞文化提供了有效助力。比如《中國詩詞大會(huì)）》《中華好詩詞》《詩意中國》等文化節(jié)目，激發(fā)了詩詞文化熱，越來越多的青少年選手從節(jié)目中脫穎而出，在同齡人中產(chǎn)生一定的示范效應(yīng)，熱愛詩詞在當(dāng)代青少年中逐漸成為一種時(shí)尚，為提高文化素養(yǎng)、堅(jiān)定文化自信營造了良好社會(huì)氛圍。在文化藝術(shù)領(lǐng)域，詩詞文化轉(zhuǎn)化創(chuàng)新大有可為。通過一聲聲誦讀，喚醒情感記憶；通過美食、服飾和建筑設(shè)計(jì)，再造詩詞意境；通過一部部專題片，在影像中重溫經(jīng)典；通過一本本圖書，傳承文明薪火；紀(jì)錄片挖掘文旅深度融合的可能；影視劇中越來越多的詩詞文化元素被引入，豐富著藝術(shù)創(chuàng)作的文化質(zhì)地。
⑤腹有詩書氣自華。千百年來，中國人用詩詞蕩滌靈魂、滋養(yǎng)精神。在生活的各個(gè)角落、在生命的不同時(shí)刻，詩詞都可以成為溫暖人心、鼓舞人心的精神力量。我們相信，通過創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，無比豐富的中華詩詞文化一定能煥發(fā)更加璀璨的光彩，進(jìn)一步增強(qiáng)做中國人的志氣、骨氣、底氣，陪伴我們?cè)娨獾貤釉谏裰荽蟮亍?br>（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）
20.概括選文的中心論點(diǎn)。
21.選文第③段畫線句運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？
22.閱讀選文第④段，理清論證思路，補(bǔ)全下面的分析。
首先（1）______，接著闡述抓住中小學(xué)語文教育加大詩詞教學(xué)力度的契機(jī)，讓廣大青少年真正愛上詩詞，然后（2）______，最后（3）______。
23.選文談到詩詞“給心靈以美的熏陶，給生命以豐厚的饋贈(zèng)，給人生以深沉的激勵(lì)?！闭?qǐng)你任選下面一首詩歌，結(jié)合詩歌具體內(nèi)容及自己的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷談?wù)剬?duì)這句話的感悟。
我選（ ）（填序號(hào)），我的感悟__________________________________________。
【答案】20.傳承好詩詞文化，對(duì)安頓個(gè)體心靈、涵養(yǎng)民族精神和增強(qiáng)文化自信，都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
21.舉例論證、道理論證，具體有力地論證了“古典詩詞內(nèi)涵豐富，承載著民族凝聚力與向心力。”，進(jìn)而論證本文的中心論點(diǎn)。
22.（1）提出“古典詩詞創(chuàng)新發(fā)展，能增強(qiáng)做中國人的志氣、骨氣、底氣。”的分論點(diǎn)
（2）列舉《中國詩詞大會(huì)》等文化節(jié)目激發(fā)詩詞文化熱的現(xiàn)象闡述大眾媒介為傳播詩詞文化提供了有效助力
（3）闡述“在文化藝術(shù)領(lǐng)域，詩詞文化轉(zhuǎn)化創(chuàng)新大有可為。”
23.示例1：我選A， 我的感悟：《望岳》表現(xiàn)杜甫遠(yuǎn)大的志向和廣闊的胸懷。詩中傳遞出的樂觀自信、積極向上的精神力量，鼓勵(lì)我在學(xué)習(xí)路上正確面對(duì)挫折，勇敢前行。
示例2：我選B，我的感悟：“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”蘊(yùn)含著困境中還會(huì)生出希望的生活哲理。在學(xué)習(xí)成績陷入低谷時(shí)，這句詩讓我豁然開朗，在挫折中堅(jiān)持下去，給予我心靈的滋養(yǎng)。
【解析】
【20題詳解】
本題考查概括中心論點(diǎn)。
根據(jù)文章第①段，文章從“中國是詩的國度?！睂懫?，通過回顧李白、孟浩然、王之渙、杜甫等源遠(yuǎn)流長的詩歌文化，自然提出“傳承好詩詞文化，對(duì)安頓個(gè)體心靈、涵養(yǎng)民族精神和增強(qiáng)文化自信，都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義”的論點(diǎn)。第②段“古典詩詞生命力強(qiáng)，至今仍是溫暖人、鼓舞人的文化力量?！?、第③段“古典詩詞內(nèi)涵豐富，承載著民族凝聚力與向心力?！?，第④段“古典詩詞創(chuàng)新發(fā)展，能增強(qiáng)做中國人的志氣、骨氣、底氣。”三個(gè)分論點(diǎn)均圍繞中心論點(diǎn)論述。
【21題詳解】
本題考查論證方法及其作用。
畫線句中，“民族危難時(shí)”“改革開放中”“抗疫過程中”三個(gè)關(guān)鍵詞組，舉出了三個(gè)特殊時(shí)期的事例，運(yùn)用的是舉例論證；“國破尚如此，我何惜此頭”“弄潮兒向濤頭立”“豈曰無衣？與子同袍”，三處引用了名言古語，運(yùn)用的是道理論證；作為論據(jù)，充分深刻的論證了分論點(diǎn)“古典詩詞內(nèi)涵豐富，承載著民族凝聚力與向心力。”，從而證明本文的中心論點(diǎn)。
【22題詳解】
本題考查論證思路。
一空：根據(jù)文章第④段“古典詩詞創(chuàng)新發(fā)展，能增強(qiáng)做中國人的志氣、骨氣、底氣。詩詞有助于喚醒和發(fā)展青少年的母語感知能力，在語文教育中的作用不可替代。”可知，本段首先提出分論點(diǎn)“古典詩詞創(chuàng)新發(fā)展，能增強(qiáng)做中國人的志氣、骨氣、底氣?！?。
二空：根據(jù)文章第④段“中小學(xué)語文教育加大了詩詞教學(xué)力度，我們應(yīng)抓住契機(jī)。通過及時(shí)有效的正向反饋，讓廣大青少年真正愛上詩詞，由此獲得心靈的滋養(yǎng)、良知的啟迪、創(chuàng)適力的激發(fā)，延續(xù)好中華文脈。”可知，這部分內(nèi)容對(duì)應(yīng)內(nèi)容：接著闡述抓住中小學(xué)語文教育加大詩詞教學(xué)力度的契機(jī)，讓廣大青少年真正愛上詩詞；根據(jù)本段“比如《中國詩詞大會(huì)）》《中華好詩詞》《詩意中國》等文化節(jié)目，激發(fā)了詩詞文化熱，越來越多的青少年選手從節(jié)目中脫穎而出，在同齡人中產(chǎn)生一定的示范效應(yīng)，熱愛詩詞在當(dāng)代青少年中逐漸成為一種時(shí)尚，為提高文化素養(yǎng)、堅(jiān)定文化自信營造了良好社會(huì)氛圍。”可知，列舉《中國詩詞大會(huì)》等文化節(jié)目激發(fā)詩詞文化熱的現(xiàn)象 ，闡述大眾媒介為傳播詩詞文化提供了有效助力。
三空：根據(jù)文章第④段“在文化藝術(shù)領(lǐng)域，詩詞文化轉(zhuǎn)化創(chuàng)新大有可為。通過一聲聲誦讀，喚醒情感記憶；通過美食、服飾和建筑設(shè)計(jì)，再造詩詞意境；通過一部部專題片，在影像中重溫經(jīng)典；通過一本本圖書，傳承文明薪火；紀(jì)錄片挖掘文旅深度融合的可能；影視劇中越來越多的詩詞文化元素被引入，豐富著藝術(shù)創(chuàng)作的文化質(zhì)地。”可知，運(yùn)用舉例論證闡述了“在文化藝術(shù)領(lǐng)域，詩詞文化轉(zhuǎn)化創(chuàng)新大有可為。”
【23題詳解】
本題考查詩歌的感悟。任選一首，抓住其中的關(guān)鍵名句，聯(lián)系詩人的情感以及詩句所包含的道理進(jìn)行分析闡述即可。
《望岳》是杜甫青年時(shí)代的作品，充滿了詩人青年時(shí)代的浪漫與激情。全詩沒有一個(gè)“望”字，卻緊緊圍繞詩題“望岳”的“望”字著筆，由遠(yuǎn)望到近望，再到凝望，最后是俯望。詩人描寫了泰山雄偉磅礴的氣象，抒發(fā)了自己勇于攀登，傲視一切的雄心壯志，洋溢著蓬勃向上的朝氣；
《游山西村》是宋代詩人陸游創(chuàng)作的記游抒情詩。此詩抒寫江南農(nóng)村日常生活，詩人緊扣詩題“游”字，描繪出秀麗的山村自然風(fēng)光與淳樸的村民習(xí)俗。首聯(lián)寫詩人出游到農(nóng)家，頷聯(lián)寫村外之景物，頸聯(lián)寫村中之情事，尾聯(lián)寫頻來夜游。體現(xiàn)詩人不盡之游興。一句“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”描繪出山水曲折，繁茂的柳林和明艷的花叢中又出現(xiàn)了一座小山村，被后人賦予新意：困境中往往蘊(yùn)含著希望；
示例：《望岳》中青年的杜甫志向高遠(yuǎn)，兼濟(jì)天下，這種積極向上的力量啟發(fā)我從小就樹立遠(yuǎn)大的理想，為我們的民族和國家，做出偉大的貢獻(xiàn)。
四、寫作（50分）
請(qǐng)從下面兩個(gè)文題中，任選其一，按要求作文。
24.一把“那夜似的好豆”讓小小的迅哥常念不忘；一場(chǎng)豪放熱烈的安塞腰鼓讓劉成章感慨贊嘆；一盞驅(qū)散了夜色的燈籠引得吳伯簫思緒萬千……你的生活中又有哪些事、哪些物讓你深有感觸、回味悠長呢？
請(qǐng)將“最是______滋味長”補(bǔ)充完整，作為題目，寫一篇文章。
要求：①立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）。
②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。
③不少于600字。
④不得套寫、抄襲，不得透露個(gè)人信息。
【答案】略。
25.《咬文嚼字》編輯部發(fā)布“2023十大流行語”，“顯眼包”上榜?！帮@眼包”原義是一個(gè)人過于張揚(yáng)、愛出風(fēng)頭，在互聯(lián)網(wǎng)社交語境中，這個(gè)詞卻演變成褒義詞，用來形容那些引人注目、活力外溢、個(gè)性鮮明、脫穎而出的人或物。“每個(gè)領(lǐng)域都有自己的顯眼包?！边@個(gè)詞通過戲謔和夸張的方式，贊美那些敢于展示自我、與眾不同、不懼他人眼光的人或行為。
請(qǐng)以“顯眼包”為話題，寫一篇文章。
要求：①立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）。
②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。
③不少于600字。
④不得套寫、抄襲，不得透露個(gè)人信息。
【答案】略?！炯住?br>漁家傲·秋思
范仲淹
塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。
濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。
【乙】
御街行·秋日懷舊
范仲淹
紛紛墜葉飄香砌①，夜寂靜，寒聲碎②。真珠簾卷玉樓空，天淡銀河垂地。年年今夜，月華如練③，長是人千里。
愁腸已斷無由醉，酒未到，先成淚。殘燈明滅枕頭敧④，諳盡⑤孤眠滋味。都來此事，眉間心上，無計(jì)相回避。
人物
秘密
形象共同之處
年輕男子
（1）______________
給黑瘦男子點(diǎn)青椒肉絲
（4）____________
年輕男子的父親
（2）______________
怕他傷心，一直隱瞞自己的病情
黑瘦男子
（3）______________
單元
篇目
單元導(dǎo)讀
七（下）第三單元
《阿長與〈山海經(jīng)〉》
《老王》
《臺(tái)階》
《賣油翁》
本單元的課文都是關(guān)于“小人物”的故事。這些人物雖然平凡，且有弱點(diǎn)，但在他們身上又常常閃現(xiàn)優(yōu)秀品格的光輝，引導(dǎo)人們向善、務(wù)實(shí)、求美。其實(shí)，普通人也一樣可以活得精彩，抵達(dá)某種人生的境界。
九（上）第四單元
《故鄉(xiāng)》
《我的叔叔于勒》
《孤獨(dú)之旅》
本單元的小說，或涉及少年成長這一話題，或從少年視角觀察世間百態(tài)，取材獨(dú)特而廣泛。閱讀這些作品，可以加深對(duì)社會(huì)和人生的理解，確立自我意識(shí)，更好地成長。
A望岳
唐 杜甫
岱宗夫如何？齊魯青未了。
造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。
會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
B游山西村
宋 陸游
莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。
簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。
從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。

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