1.重視對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。 2.注重提高綜合能力。
3.關(guān)注現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問題。 4.注重人文精神的培養(yǎng)。
5.用哲學(xué)觀點(diǎn)分析學(xué)科內(nèi)的知識。考生在復(fù)習(xí)哲學(xué)知識時，應(yīng)重視滲透經(jīng)濟(jì)、政治和文化生活內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)哲學(xué)道理去分析、理解經(jīng)濟(jì)生活（常識）、政治生活（常識）和文化生活中的有關(guān)理論和現(xiàn)象，真正做到學(xué)科內(nèi)綜合，才能夠達(dá)到最好的復(fù)習(xí)效果。
課時鞏固卷49 準(zhǔn)確把握概念
一、選擇題
1．“動物”這個概念，一方面舍去了不同動物(如馬、牛、羊等)的個性特征，只抓住“動物”所共有并且區(qū)別于其他事物的本質(zhì)屬性。另一方面，又不專指某個具體對象(如貓狗)，而指所有的動物。這表明( )
①概念具有抽象性 ②概念具有生動性
③概念具有概括性 ④思維具有間接性
A．①②B．②④C．①③D．③④
2．實(shí)體經(jīng)濟(jì)是指一個國家生產(chǎn)的商品價(jià)值總量，包括物質(zhì)的、精神的產(chǎn)品和服務(wù)的生產(chǎn)、流通等經(jīng)濟(jì)活動。這一論斷( )
①揭示了實(shí)體經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)屬性 ②揭示了實(shí)體經(jīng)濟(jì)的外延 ③指明了實(shí)體經(jīng)濟(jì)和物質(zhì)生產(chǎn)活動之間的種屬關(guān)系 ④揭示了物質(zhì)生產(chǎn)與精神生產(chǎn)的交叉關(guān)系
A．①②B．①③C．②③D．③④
3．在戰(zhàn)爭中、國際交往中、人際關(guān)系中，要摒棄不是敵人就是朋友的做法。因?yàn)?，這一做法( )
A．正確，因?yàn)閿橙伺c朋友是矛盾關(guān)系
B．錯誤，因?yàn)閿橙伺c朋友是反對關(guān)系
C．正確，因?yàn)閿橙伺c朋友是交叉關(guān)系
D．錯誤，因?yàn)閿橙伺c朋友是屬種關(guān)系
4．一只松鼠站在樹枝上，兩個獵人圍繞這棵樹轉(zhuǎn)了一圈。他們走動時，松鼠也跟著他們轉(zhuǎn)。這時，一個獵人說：“我們已經(jīng)圍繞松鼠轉(zhuǎn)了一圈。”另一個獵人卻說：“我們沒有圍繞松鼠轉(zhuǎn)一圈，因?yàn)槲覀兪冀K只看到松鼠的正面。”兩人爭得不可開交。從邏輯與思維的角度看，兩個獵人發(fā)生爭論的原因在于( )
A．不明白“圍繞松鼠轉(zhuǎn)一圈”的內(nèi)涵
B．不明白“圍繞松鼠轉(zhuǎn)一圈”的外延
C．犯了“定義過寬”的邏輯錯誤
D．犯了“否定定義”的邏輯錯誤
5．“商品是用于交換的勞動產(chǎn)品”與“商品是勞動產(chǎn)品”，“兒童是18歲以下的任何人”與“兒童是祖國未來的花朵”，通過以上兩組語詞對比，對我們準(zhǔn)確定義的邏輯規(guī)則啟示是( )
①定義不能用比喻，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確揭示被定義項(xiàng)的本質(zhì)屬性 ②定義一般不能用否定形式，應(yīng)該揭示被定義項(xiàng)是什么 ③被定義項(xiàng)要恰當(dāng)歸類，定義項(xiàng)與被定義項(xiàng)外延要全同 ④定義項(xiàng)不能包含被定義項(xiàng)，避免同語反復(fù)或循環(huán)定義
A．①③B．②④C．①④D．②③
6．在給人下定義時，有人說：“人是會呼吸、能活動、知冷暖的動物?！边@個定義( )
A．正確，符合定義應(yīng)該遵循的邏輯規(guī)則
B．正確，符合種差加屬概念的定義方法
C．錯誤，犯了“定義過寬”的邏輯錯誤
D．錯誤，犯了“定義過窄”的邏輯錯誤
7．有人認(rèn)為，魚分為淡水魚、咸水魚和鯨魚。這一劃分的主要錯誤在于( )
A．劃分不全B．多出子項(xiàng)
C．標(biāo)準(zhǔn)不一D．越級劃分
8．垃圾資源化，是將廢棄的垃圾分類后，作為循環(huán)再利用原料，使其成為再生資源。垃圾資源化，使垃圾和資源的外延發(fā)生了微妙的變化。這說明( )
A．事物的外延沒有確定的界限
B．概念是內(nèi)涵和外延的統(tǒng)一
C．內(nèi)涵和外延并非固定不變
D．內(nèi)涵與外延是辯證統(tǒng)一的
9．“無理數(shù)”與“無限不循環(huán)小數(shù)”“有理數(shù)”與“整數(shù)”“實(shí)數(shù)”與“虛數(shù)”“正整數(shù)”與“負(fù)整數(shù)”，以上四組概念間關(guān)系用歐拉圖分別表示為( )
A．②①③④B．②③①④
C．②①④③D．①②③④
10.
下列選項(xiàng)中概念的外延之間的關(guān)系，能用以下圖示表達(dá)的是( )
A．詩人 詩歌 詩集
B．繪畫 音樂 藝術(shù)
C．教師 黨員 女性
D．工人 農(nóng)民 技工
11．下列選項(xiàng)與“春夏秋冬—四季”概念關(guān)系一致的是( )
A．喜怒哀樂—情緒
B．赤橙黃綠—顏色
C．早中晚—一天
D．東南西北—四方
12．丹丹、小穎、淑珍去參加奧林匹克競賽。奧林匹克競賽有數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)三種，每人只參加一種。建國、小杰、大牛作了以下猜測。建國：丹丹參加了數(shù)學(xué)競賽，小穎參加了物理競賽。小杰：淑珍沒參加物理競賽，小穎參加了數(shù)學(xué)競賽。大牛：丹丹沒參加數(shù)學(xué)競賽，小穎參加了化學(xué)競賽。如果他們的猜測都對了一半，則以下各項(xiàng)為真的是( )
A．丹丹、小穎、淑珍分別參加數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)競賽
B．丹丹、小穎、淑珍分別參加物理、數(shù)學(xué)和化學(xué)競賽
C．丹丹、小穎、淑珍分別參加數(shù)學(xué)、化學(xué)和物理競賽
D．丹丹、小穎、淑珍分別參加化學(xué)、物理和數(shù)學(xué)競賽
13．有人把三角形劃分為等邊三角形和直角三角形。這樣的劃分( )
A．錯誤，犯了“劃分不全”的邏輯錯誤
B．正確，符合劃分的規(guī)則
C．正確，符合劃分的子項(xiàng)應(yīng)互相排斥的規(guī)則
D．錯誤，違反了劃分的標(biāo)準(zhǔn)必須同一的規(guī)則
14．下列語句的劃分，犯了“多出子項(xiàng)”的邏輯錯誤的是( )
A．戰(zhàn)爭分為常規(guī)戰(zhàn)爭和世界大戰(zhàn)
B．一年可以分為春、夏、秋、冬四季
C．文學(xué)包括小說、詩歌、戲劇
D．從市場范圍看，市場分為國際市場、國內(nèi)市場和資本主義市場
15．相對反義詞，也稱極性反義詞。這類反義詞在意義上互相對立，肯定甲必否定乙，肯定乙必否定甲；但是，否定甲不一定就是肯定乙，否定乙也不一定肯定甲。根據(jù)此定義，下列屬于相對反義詞的一組是( )
A．生—死B．曲—直
C．多—少D．有—無
二、非選擇題
16．高三學(xué)生甲和乙，爭論什么是辯證法，什么是形而上學(xué)。“你說，什么是辯證法？什么是形而上學(xué)？”甲問。乙說：“辯證法是同形而上學(xué)根本對立的宇宙觀。形而上學(xué)嘛，當(dāng)然也就是同辯證法根本對立的宇宙觀?！奔渍f：“我不同意這個說法，用形而上學(xué)說明辯證法，又用辯證法說明形而上學(xué)，這算什么回答呢？”
從給概念下定義的角度看，用形而上學(xué)說明辯證法，又用辯證法說明形而上學(xué)是否合邏輯？為什么？
課時鞏固卷49
1．C 概念具有抽象性、概括性的特征。②中“生動性”是形象思維的特征。④不符合題意。
2．A “實(shí)體經(jīng)濟(jì)是指一個國家生產(chǎn)的商品價(jià)值總量”揭示了實(shí)體經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)屬性，①符合題意；“包括物質(zhì)的、精神的產(chǎn)品和服務(wù)的生產(chǎn)、流通等經(jīng)濟(jì)活動”揭示了實(shí)體經(jīng)濟(jì)的外延，②符合題意；實(shí)體經(jīng)濟(jì)和物質(zhì)生產(chǎn)活動之間是屬種關(guān)系，③錯誤；材料沒有涉及物質(zhì)生產(chǎn)與精神生產(chǎn)的交叉關(guān)系，排除④。
3．B 敵人與朋友是反對關(guān)系，B符合題意，排除A、C、D。
4．A 本題旨在考查對概念的內(nèi)涵的認(rèn)識。兩個獵人之所以爭論，就在于沒有弄清楚“圍繞松鼠轉(zhuǎn)一圈”的內(nèi)涵，故正確答案為A。B、C、D三項(xiàng)不是兩個獵人爭論的焦點(diǎn)，應(yīng)排除。
5．A “兒童是祖國未來的花朵”，這犯了比喻定義的邏輯錯誤，它沒有直接、準(zhǔn)確的揭示“兒童”的本質(zhì)屬性，這啟示我們定義不能用比喻，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確揭示被定義項(xiàng)的本質(zhì)屬性，①正確。定義項(xiàng)一般不能用否定句式或負(fù)概念，該項(xiàng)說法本身正確，但題中兩組語詞均不涉及用否定語句來下定義，②不符合題意?！吧唐肥莿趧赢a(chǎn)品”，其中商品是被定義項(xiàng)，勞動產(chǎn)品是定義項(xiàng)，商品的外延比勞動產(chǎn)品的外延小，這啟示我們被定義項(xiàng)要恰當(dāng)歸類，定義項(xiàng)與被定義項(xiàng)外延要全同，③符合題意。題中兩組語詞均不涉及同語反復(fù)、循環(huán)定義，④不符合題意。
6．C 符合“會呼吸、能活動、知冷暖的動物”特點(diǎn)的不僅是人，所以題中定義犯了“定義過寬”的邏輯錯誤，C符合題意，排除A、B、D。
7．B 鯨魚不是魚類，這一劃分犯了“多出子項(xiàng)”的邏輯錯誤，B符合題意，排除A、C、D。
8．C 資源和垃圾外延的變化，說明內(nèi)涵和外延并非固定不變，C符合題意，排除A、B、D。
9．D 圖①代表全同關(guān)系，“無理數(shù)”與“無限不循環(huán)小數(shù)”是全同關(guān)系，故“無理數(shù)”與“無限不循環(huán)小數(shù)”可以用圖①表示，①排第一位。圖②表示屬種關(guān)系，“有理數(shù)”包括“整數(shù)”，兩者是屬種關(guān)系，故“有理數(shù)”與“整數(shù)”可以用圖②表示，②排第二位。圖③表示矛盾關(guān)系，“實(shí)數(shù)”與“虛數(shù)”是矛盾關(guān)系，故“實(shí)數(shù)”與“虛數(shù)”可以用圖③表示，③排第三位。圖④表示反對關(guān)系，“正整數(shù)”與“負(fù)整數(shù)”是反對關(guān)系，故“正整數(shù)”與“負(fù)整數(shù)”可以用圖④表示，④排第四位。
10．C A項(xiàng)中的三個概念是互異的，互不相容，不符合題意。B項(xiàng)中“藝術(shù)”包含“繪畫”與“音樂”，而“繪畫”與“音樂”是反對關(guān)系，不符合題意。C項(xiàng)中這三個概念是互為交叉關(guān)系，符合題干中的圖示，符合題意。“工人”包含“技工”，而“工人”與“農(nóng)民”是相異關(guān)系，D錯誤。
11．D 依題意知，四季就是指春夏秋冬，二者是全同關(guān)系。喜怒哀樂是人的情緒的表現(xiàn)，但是人的情緒不僅僅是喜怒哀樂；赤橙黃綠是顏色，但是，顏色還有其他；早中晚是一天中的三個時段，但是，一天不僅僅包括早中晚。因此A、B、C是種屬關(guān)系，A、B、C不選。東南西北就是指四方，四方就是指東南西北。二者是全同關(guān)系，D正確。
12．D 根據(jù)三個人的猜測各對了一半，可以得到三個人所作的猜測都構(gòu)成了一個不相容的選言命題，其中，都有并且只有一部分是對的。設(shè)丹丹參加了數(shù)學(xué)競賽，小穎只能參加化學(xué)競賽，但是這樣會導(dǎo)致淑珍沒參加物理競賽，但淑珍也不能參加數(shù)學(xué)競賽和化學(xué)競賽，于是，出現(xiàn)了矛盾。所以，丹丹沒有參加數(shù)學(xué)競賽。于是，小穎參加了物理競賽，沒有參加數(shù)學(xué)競賽和化學(xué)競賽。根據(jù)丹丹和小穎都沒有參加數(shù)學(xué)競賽，可以推出淑珍參加數(shù)學(xué)競賽。所以，丹丹參加化學(xué)競賽。A、B、C不符合題意，D符合題意。
13．D 依題意知，把三角形劃分為等邊三角形和直角三角形。這樣的劃分是錯的。犯的不是邏輯錯誤，而是“劃分的標(biāo)準(zhǔn)必須同一”的錯誤，A不選。依題意知，把三角形劃分為等邊三角形和直角三角形。這樣的劃分是錯的，B、C認(rèn)為是正確的，BC不選。依題意知，把三角形劃分為等邊三角形和直角三角形。這樣的劃分是錯的。違反了劃分的標(biāo)準(zhǔn)必須同一的規(guī)則，D正確。
14．D “戰(zhàn)爭分為常規(guī)戰(zhàn)爭和世界大戰(zhàn)”對戰(zhàn)爭的劃分標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，A不符合題意?！耙荒昕梢苑譃榇?、夏、秋、冬四季”的劃分是正確的，未犯“多出子項(xiàng)”的邏輯錯誤，B不符合題意?！拔膶W(xué)包括小說、詩歌、戲劇”犯了“劃分不全”的錯誤，C不符合題意?！皬氖袌龇秶?，市場分為國際市場、國內(nèi)市場和資本主義市場”犯了“多出子項(xiàng)”的錯誤，D符合題意。
15．C 反對關(guān)系是兩個具有全異關(guān)系的概念包含在一個屬概念中，并且它們的外延之和小于該屬概念的外延。多與少屬于反對關(guān)系，C項(xiàng)符合題意。矛盾關(guān)系是兩個具有全異關(guān)系的概念包含在一個屬概念中，并且它們的外延之和等于該屬概念的外延。A、B、D三項(xiàng)均是矛盾關(guān)系，不符合題意。
16．答案：不合邏輯。正確地給概念下定義必須遵循的一條邏輯規(guī)則是，定義項(xiàng)不能直接或間接地包含被定義項(xiàng)。否則，就會犯“循環(huán)定義”的邏輯錯誤。乙所下的定義是一種“循環(huán)定義”，乙在“辯證法”和“形而上學(xué)”兩個概念中兜圈子，未能真正揭示出辯證法和形而上學(xué)的內(nèi)涵，因而是不合邏輯的。
解析：本題考查定義的邏輯規(guī)則和邏輯錯誤。要下一個正確的定義，首先，應(yīng)該具備相應(yīng)的科學(xué)知識，正確地認(rèn)識對象，把握其本質(zhì)屬性；其次，應(yīng)該遵循必要的邏輯規(guī)則：①定義項(xiàng)與被定義項(xiàng)的外延必須全同。否則，就會犯“定義過寬”或“定義過窄”的邏輯錯誤。②定義項(xiàng)不能直接或間接地包含被定義項(xiàng)。否則，就會犯“同語反復(fù)”或“循環(huán)定義”的邏輯錯誤。③定義一般不能用否定形式。違反這一邏輯規(guī)則，就會犯“否定定義”的邏輯錯誤。④定義不能用比喻。否則，就會犯“比喻定義”的邏輯錯誤。本題材料就違反了第②條邏輯規(guī)則。

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