學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________
解題技巧
一、基礎(chǔ)信息提取
- 通讀全文：先快速瀏覽文章，了解大致內(nèi)容，比如是寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景還是狀物。
- 圈畫(huà)重點(diǎn)：仔細(xì)讀題后，返回文中圈出與題目相關(guān)的關(guān)鍵詞、句，像時(shí)間、地點(diǎn)、人物名字、事件的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果等信息。比如在敘事文中，圈出表示事件先后順序的詞，如“首先、接著、然后、最后”。
二、詞語(yǔ)理解
- 聯(lián)系上下文：把詞語(yǔ)放在句子和段落中理解。例如，文章中出現(xiàn)“琳瑯滿(mǎn)目”這個(gè)詞，可以通過(guò)看它所修飾的對(duì)象以及周?chē)枋錾唐泛芏嗟木渥觼?lái)理解其意思是美好的事物很多。
- 找近義詞或反義詞：如果問(wèn)“敏捷”的意思，文中可能沒(méi)有直接解釋?zhuān)梢酝ㄟ^(guò)找近義詞“靈敏”來(lái)輔助理解。
三、句子理解
- 抓住關(guān)鍵詞：理解句子重點(diǎn)關(guān)注句中的動(dòng)詞、形容詞等。如“他像離弦的箭一樣沖向終點(diǎn)”，通過(guò)“離弦的箭”這個(gè)比喻和“沖”字，能體會(huì)到速度之快。
- 結(jié)合語(yǔ)境：把句子放在段落和全文中理解。如果句子是在描寫(xiě)人物心情變化的段落中，要結(jié)合上下文判斷人物當(dāng)時(shí)是開(kāi)心、難過(guò)還是緊張等情緒。
四、內(nèi)容概括
- 六要素法（寫(xiě)事文章）：找出時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，串聯(lián)起來(lái)概括。比如“一天，在公園里，小明看到有人亂丟垃圾，他上前制止，最后那個(gè)人撿起垃圾放進(jìn)垃圾桶”。
- 找中心句（寫(xiě)景、狀物文章）：很多寫(xiě)景或狀物文章有中心句能概括全文主要內(nèi)容。如描寫(xiě)花園的文章，中心句可能是“這個(gè)花園真美”，后面內(nèi)容圍繞花園如何美展開(kāi)。
五、體會(huì)情感
- 抓抒情句：關(guān)注文章直接表達(dá)情感的句子，像“我真的好開(kāi)心”這類(lèi)句子能直接體現(xiàn)作者的情緒。
- 從細(xì)節(jié)體會(huì)：通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)體會(huì)情感。如果文中描寫(xiě)一個(gè)人“眼眶濕潤(rùn)了，聲音顫抖地說(shuō)”，可以體會(huì)到他可能是悲傷或者感動(dòng)的情緒。

真題演練
一、（23-24三年級(jí)上·河北滄州·期末）閱讀理解。

①臨近期末，擔(dān)任道德與法治課的林校長(zhǎng)宣布：“明天早上，你們要進(jìn)行考試?！?br>②第二天一大早，林校長(zhǎng)拿了一把掃帚（zhǒu）橫放在教室門(mén)口，靜靜地等待學(xué)生們到來(lái)。第一個(gè)到教室的是小梅，她漫不經(jīng)心地看了掃帚一眼微笑著向校長(zhǎng)問(wèn)好，·見(jiàn)校長(zhǎng)沉默不語(yǔ)，便趕快拿出課本讀起來(lái)。“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣……”小強(qiáng)哼著歌兒，蹦蹦跳跳地走進(jìn)教室對(duì)門(mén)口的掃帚置（zhì）之不理。他見(jiàn)校長(zhǎng)臉色嚴(yán)肅（sù），忙說(shuō)了一聲“老師早”便馬上復(fù)習(xí)起功課來(lái)。不一會(huì)兒，陳敏來(lái)了，他急匆匆地走進(jìn)教室，不小心被掃帚絆（bàn）了一下，差點(diǎn)跌倒，他低頭一看，怒從心頭起，剛想飛起一腳把掃帚踢得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，猛地看到校長(zhǎng)眉頭緊皺，立刻把腳收回，趕緊問(wèn)好，急忙復(fù)習(xí)功課，準(zhǔn)備考試。全班45位同學(xué)陸續(xù)來(lái)了44位，教室里書(shū)聲瑯（láng）瑯，而門(mén)口的掃帚依然橫放在那兒。最后到的是張坤，他走進(jìn)教室，看到橫放在門(mén)口的掃帚，連忙撿起來(lái)，拿到“衛(wèi)生角”放好，然后認(rèn)真地讀起書(shū)來(lái)。校長(zhǎng)看了他一眼，臉上露出了笑容。
③上課鈴響，教室里鴉雀無(wú)聲。校長(zhǎng)宣布：考試結(jié)束，只有張坤一人得優(yōu)秀?！?他見(jiàn)大家迷惑不解，又說(shuō)：“大家應(yīng)該懂得，要養(yǎng)成良好的品質(zhì)，必須從平凡的小事做起?！边@時(shí)同學(xué)們才恍（huǎng）然大悟（wù）：原來(lái)這是一場(chǎng)特別的考試?。?br>1．根據(jù)意思在短文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
（1）指對(duì)某事非常疑惑，很不理解。( )
（2）把事物放在一邊，不理睬不理會(huì)。( )
2．給這篇短文選擇一個(gè)最合適的題目（ ）
A．一場(chǎng)特別的考 B．考試 C．我的校長(zhǎng) D．一把掃帚
3．“校長(zhǎng)看了他一眼，臉上露出了笑容。”從這句話(huà)中我們可以讀出（ ）
A．校長(zhǎng)內(nèi)心對(duì)張坤的同情。B．校長(zhǎng)內(nèi)心對(duì)張坤的嘲（chá）笑。
C．校長(zhǎng)內(nèi)心對(duì)張坤的滿(mǎn)意與欣慰（wèi）。D．校長(zhǎng)內(nèi)心對(duì)大家的滿(mǎn)意與欣慰。
4．校長(zhǎng)安排這場(chǎng)特別的考試，是希望學(xué)生明白什么道理?請(qǐng)摘抄文中句子回答。

5．你喜歡這場(chǎng)特別的考試嗎?聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的想法。

二、（23-24三年級(jí)上·河北廊坊·期末）閱讀短文回答問(wèn)題。
處處留心皆學(xué)問(wèn)
①很多人都有自己喜愛(ài)的名言，并用它來(lái)鞭策自己。我也不例外。我心中銘記著這樣一句話(huà)：“處處留心皆學(xué)問(wèn)?！痹谏钪?，只要留心觀察，就能從一些細(xì)小的地方、平常的事情中獲得知識(shí)。
②一次自然課上，老師對(duì)我們進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)。課本上的內(nèi)容大家都很熟悉，答起來(lái)并不費(fèi)力?？墒牵蠋焻s別出心裁地出了一道課外題，問(wèn)魚(yú)有哪些內(nèi)臟。同學(xué)們都給難住了，而我呢，略加思考，便胸有成竹地在試卷上列出：肝、鰾、膽、腸……一鼓作氣寫(xiě)了出來(lái)。
③幾天后，考試結(jié)果出來(lái)了，我拿了100分。同桌半開(kāi)玩笑地說(shuō)：“石蕾，你是不是在考試之前解剖過(guò)魚(yú)呀？要不怎么對(duì)它的內(nèi)臟了如指掌？”我神秘地說(shuō)：“處處留心皆學(xué)問(wèn)！”
④上個(gè)星期天，我看奶奶剖魚(yú)。魚(yú)的內(nèi)臟剛被挖出來(lái)，我就像個(gè)“小問(wèn)號(hào)”似的攔住奶奶，問(wèn)它們叫什么名字。奶奶沒(méi)法子，只好依次報(bào)了出來(lái)。我認(rèn)真地聽(tīng)著，用心地記著。也不知什么緣故，我記得特別牢，一個(gè)個(gè)都好像在腦海里扎了根似的。誰(shuí)知這“留心”而來(lái)的“學(xué)問(wèn)”竟在這次考試中用上了。我這100分可是“處處留心皆學(xué)問(wèn)”這句話(huà)送給我的??！
⑤“處處留心皆學(xué)問(wèn)”這句話(huà)（ ）使我在學(xué)習(xí)上嘗到了甜頭。 （ ）在生活中也受益匪淺。一天，我無(wú)意中看到姐姐在一篇作文中寫(xiě)道：“一串紅在這美麗的春天里綻開(kāi)了笑臉?！?我猛然想起，我們學(xué)校的花壇里也有幾盆一串紅，可它們?nèi)际窃谇锾扉_(kāi)的呀！我把自己的想法告訴了姐姐，姐姐拍著我的頭說(shuō)：“小蕾，真謝謝你，我把映山紅和一串紅給混淆了。 這篇文章我還想投到《揚(yáng)子晚報(bào)》呢！若被登出來(lái)，豈不是鬧了個(gè)大笑話(huà)！”我心里喜滋滋的，更感到“處處留心皆學(xué)問(wèn)”的妙處。
⑥是啊，處處留心皆學(xué)問(wèn)。只有留心生活，我們才會(huì)感受到生活的豐富，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
(1)根據(jù)意思選出對(duì)應(yīng)的成語(yǔ)，在括號(hào)中填上序號(hào)。
A．別出心裁 B．了如指掌 C．一鼓作氣 D．獲益匪淺 E．胸有成竹
比喻做事之前心中已有完整的謀劃打算，十分有把控。( )
與眾不同的新觀念或者新辦法。 ( )
好像指著自己的手學(xué)給人看，形容對(duì)情況非常清楚。 ( )
形容受到了很大的益處和啟迪。 ( )
比喻做一件事情安排緊湊，迅速不間斷地完成。 ( )
(2)文中的“我”從哪兩件本上體會(huì)到了處處留心生活的快樂(lè)？
①“我”為了弄清魚(yú)的內(nèi)臟而認(rèn)真地看 ，結(jié)果考試的時(shí)候考了 ②“我”
(3)文中畫(huà)線(xiàn)的句子空缺處應(yīng)該填什么關(guān)聯(lián)詞呢？請(qǐng)選出合適的一項(xiàng)（）
A．之所以……是因?yàn)椤瑽．如果……就……C．不但……而 且……
(4)文中畫(huà)線(xiàn)的句子有什么作用？（）
A．承上啟下B．引出下文C．總結(jié)上文
(5)“處處留心皆學(xué)問(wèn)”，你在生活中是個(gè)有心人嗎？當(dāng)你留心觀察生活時(shí)，獲得過(guò)哪些 學(xué)向呢？把你的收獲簡(jiǎn)單地記錄下來(lái)。

三、（23-24三年級(jí)上·河北石家莊·期末）閱讀短文，回答問(wèn)題。
灰雀（節(jié)選）
①列寧自言自語(yǔ)地說(shuō)：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來(lái)了?！?br>②男孩看看列寧，說(shuō)：“會(huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的。它還活著?！?br>③列寧問(wèn)：“會(huì)飛回來(lái)？”
④“一定會(huì)飛回來(lái)！”男孩肯定地說(shuō)。
⑤第二天，列寧來(lái)到白樺樹(shù)下，（果然居然）又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。那個(gè)男孩站在白樺樹(shù)旁，低著頭。
⑥列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說(shuō)：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”
⑦當(dāng)然，灰雀沒(méi)有告訴列寧昨天它去哪兒了。列寧也沒(méi)再問(wèn)那個(gè)男孩，因?yàn)樗呀?jīng)知道，男孩是誠(chéng)實(shí)的。
7．在文中括號(hào)里選擇合適的詞語(yǔ)，畫(huà)上“√”。
8．對(duì)第⑤自然段劃線(xiàn)句子，理解正確的一項(xiàng)是（ ）。
A．男孩低著頭，因?yàn)榭吹交胰富貋?lái)了，感到很奇怪。
B．男孩低著頭，因?yàn)樽鲥e(cuò)了事感到難為情。
C．男孩低著頭，因?yàn)槟泻⒉幌矚g灰雀。
9．根據(jù)課文內(nèi)容判斷下列說(shuō)法是否正確，對(duì)的畫(huà)“√”，錯(cuò)的畫(huà)“×”。
（1）“會(huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的。它還活著?！蹦泻⑦@句話(huà)應(yīng)該用肯定的語(yǔ)氣來(lái)讀。( )
（2）第⑦自然段列寧沒(méi)再問(wèn)那個(gè)男孩，因?yàn)椴辉冈倮磉@個(gè)不愛(ài)鳥(niǎo)的孩子。( )
（3）“一定會(huì)飛回來(lái)！”男孩這樣說(shuō)只是為了安慰列寧，其實(shí)他也不知道灰雀能不能回來(lái)。( )
10．美好的品質(zhì)如同溫暖的陽(yáng)光。在列寧和男孩的身上你體會(huì)到什么美好的品質(zhì)？
列寧： 男孩：
四、（23-24三年級(jí)上·河北石家莊·期末）閱讀。

①“小時(shí)候，媽媽對(duì)我講，大海就是我故鄉(xiāng)……”每當(dāng)我唱起這支歌，便不由自主地想起趕海的趣事。
②那是暑假里的一天，我有幸跟爸爸去青島旅游，爸爸說(shuō)要帶我去趕海，我爽快地答應(yīng)了。我們趕到海邊，剛巧開(kāi)始退潮，海水嘩嘩地往回流，只有浪花還不時(shí)回過(guò)頭來(lái)，好像不忍離開(kāi)似的。我興奮極了，飛跑著追趕遠(yuǎn)去的浪花。
③這時(shí)，沙灘上已經(jīng)有很多人了，他們有的捉螃蟹，有的撈海魚(yú)，還有的撿貝殼……我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小螃蟹被我抓住了！我高興得跳起來(lái)。那邊一個(gè)小伙伴，正埋著頭尋找著什么。我走過(guò)去想看個(gè)究竟，小伙伴只努努嘴，不作聲，原來(lái)是一只小螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩。突然，小伙伴“哎喲”一聲叫起來(lái)，原來(lái)是螃蟹用大螯（á）夾住了他的手。咦，怎么我的腳也癢癢的？我低頭一看，哦，原來(lái)是一只大蝦在逗我呢！它搖擺著兩條長(zhǎng)須，活像戲臺(tái)上的一員武將。我輕輕伸過(guò)手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來(lái)了。
④太陽(yáng)偏西了，趕海的人們滿(mǎn)載而歸，我也提著“戰(zhàn)利品”跟著爸爸往回走。
⑤海風(fēng)吹拂著，我感到舒服極了。我一邊走，一邊哼起了最?lèi)?ài)唱的歌：“小時(shí)候，媽媽對(duì)我講，大海就是我故鄉(xiāng)……”
11．請(qǐng)你給本文加一個(gè)合適的題目，并寫(xiě)在上面的橫線(xiàn)處。
12．文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“武將”是指 ，“戰(zhàn)利品”是指 。
13．第3自然段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？
14．本文開(kāi)頭和結(jié)尾運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法，讓你體會(huì)到作者怎樣的情感？

五、（23-24三年級(jí)上·河北邯鄲·期末）觀“畫(huà)”
①秋天像童話(huà)里一位美麗的仙女，悄悄地走進(jìn)了這個(gè)五彩繽紛的大世界。早晨，我坐在窗前全神貫注地欣賞著那神奇而又美麗的“畫(huà)”。
②瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空像一面無(wú)邊無(wú)際的大鏡子。如煙似霧的云從天空慢慢飄過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。
③一棵棵樹(shù)都經(jīng)不住秋天的考驗(yàn)，一片片黃葉懸掛在樹(shù)上，一陣風(fēng)拂過(guò)，黃葉打著旋兒，從樹(shù)上紛紛落下，我還以為是一群黃蝴蝶飛來(lái)了。彎曲得很古怪的枝干上，偶爾有一兩只鳥(niǎo)停在那里，好久好久，一動(dòng)不動(dòng)，襯著碧藍(lán)的天空像一幅古畫(huà)。
15．這幅“畫(huà)”描寫(xiě)的是 （季節(jié)）的畫(huà)面。
16．讀一讀第三自然段，說(shuō)一說(shuō)“古畫(huà)”中的景物有什么特點(diǎn)。

17．讀一讀文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子，仿寫(xiě)一句話(huà)。
像 。
六、（22-23三年級(jí)上·河北張家口·期末）閱讀。
美的啟發(fā)
①我家住在古城一角，窗外有一塊空地。附近的居民竟把它當(dāng)成了堆垃圾的地方。我做了一個(gè)“禁止倒垃圾”的木牌插在那里，可人們連看都不看它一眼，臭氣熏天。為此，我們傷透了腦筋。
②一個(gè)星期天的早晨，爸爸對(duì)我說(shuō)出了一個(gè)好主意，我聽(tīng)了樂(lè)得直拍手。于是我們?nèi)覄?dòng)員，先將垃圾鏟成一堆，接著從河邊挑來(lái)石塊，砌成一個(gè)圓形花壇，再糊上水泥，并在石縫處勾出美麗的圖案，栽上各種花苗，又在花壇的垃圾上面堆上一尺多厚的細(xì)土，還就近挖來(lái)兩棵翠竹，一天的工夫，這兒變成了另外一番景象。
③從此，附近的居民不但再也沒(méi)來(lái)這兒倒垃圾，而且紛紛把家里珍貴的花木奉獻(xiàn)出來(lái)。
④春去秋來(lái)，這里花團(tuán)錦簇，翠木蔥蘢，竟然成了古城的一角風(fēng)景。人們工作之余，便來(lái)這兒休息聊天，看書(shū)下棋。你瞧，一位小姐姐正坐在花壇邊撫弄著琴弦呢！
⑤窗外，飄著動(dòng)人的琴聲；窗外，洋溢著沁人心脾的清香；窗外，小鳥(niǎo)在枝頭歡樂(lè)自在地唱歌……看著窗外美麗的風(fēng)景，只有用美，才能啟發(fā)更多的人愛(ài)上美。
18．寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞。
珍貴——
啟發(fā)——
19．短文第②自然段詳細(xì)寫(xiě)了建花壇的過(guò)程，按順序填寫(xiě)完整。
鏟垃圾→挑石塊→ → → → →栽花苗。
20．用“橫線(xiàn)”畫(huà)出短文中的一處排比句。
21．過(guò)去人們把這塊空地當(dāng)成堆垃圾的地方，后來(lái)居民們紛紛把家里珍貴的花木奉獻(xiàn)出來(lái)。這是為什么呢？

七、（22-23三年級(jí)上·河北保定·期末）課外閱讀。
①這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)沒(méi)有貓的國(guó)家里。
②有一天，一位外國(guó)老太太到這個(gè)國(guó)家來(lái)旅游，送給國(guó)王一只可愛(ài)的小貓。國(guó)王把小貓送給了心愛(ài)的女兒娜娜公主。娜娜公主別提多喜歡這只小貓了，天天和它在一起玩兒。
③可是有一天晚上，小貓突然不見(jiàn)了，公主傷心得哭了起來(lái)，哭聲驚動(dòng)了整個(gè)王宮。國(guó)王非常著急，忙派人上街貼《尋貓布告》。布告是這樣寫(xiě)的：
④第二天一早，就有人帶小貓來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)了。國(guó)王高興極了，穿著拖鞋就跑了過(guò)去?？梢豢淳蜕担╯hǎ）眼了，原來(lái)這只動(dòng)物（ ）貓，（ ）胡子不少的山羊。不行，看來(lái)第一張布告沒(méi)把貓的特點(diǎn)寫(xiě)清楚。國(guó)王又貼出第二張布告：
⑤剛過(guò)一會(huì)兒，又有人來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)了。國(guó)王一看，原來(lái)是只貓頭鷹?？磥?lái)這第二張布告還是沒(méi)有說(shuō)清楚。國(guó)王又貼出了第三張布告：
22．這篇短文還沒(méi)有題目，請(qǐng)你根據(jù)內(nèi)容給文章擬一個(gè)合適的題目，填在文前的橫線(xiàn)上。
23．第④段中畫(huà)線(xiàn)句子最合適的理解是（ ）（填序號(hào)）
A．國(guó)王很高興B．國(guó)王很意外C．國(guó)王很傷心
24．第④段中的括號(hào)內(nèi)應(yīng)該填寫(xiě)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是（ ）（填序號(hào)）
A．因?yàn)椤浴瑽．雖然……但是……C．不是……而是……
25．第⑤段第三張布告的內(nèi)容還不完整，請(qǐng)你在文中的橫線(xiàn)上補(bǔ)充完整。
26．根據(jù)短文內(nèi)容你預(yù)測(cè)一下故事會(huì)如何發(fā)展：
。
你預(yù)測(cè)的依據(jù)是： 。
八、（22-23三年級(jí)上·河北石家莊·期末）課外閱讀。
一顆紅杏
有一顆老杏樹(shù)，結(jié)滿(mǎn)了杏，開(kāi)始杏青青的，不久杏黃黃的，后來(lái)各變成了金紅色，真是美極了。
其中有一顆又紅又大的杏，不僅顏色美，身體也健壯，受到同伴的羨慕。那棵大紅杏非常得意，常常以杏王自居。
一天，種果老人來(lái)摘杏，那棵大紅杏說(shuō)：“我是杏中之王，離開(kāi)我杏樹(shù)就不存在了，不能摘我?！?br>種果老人摘了一筐杏走了，沒(méi)動(dòng)大紅杏，火紅杏非常得意。
又一天，種果老人又來(lái)摘杏。大紅杏又說(shuō)：“我是杏中之王，離開(kāi)我杏樹(shù)就不存在了，不能摘我?！?br>種果老人摘了一筐杏走了，沒(méi)動(dòng)大紅杏，大紅杏更自以為是了。
這樣，種果老人一筐一筐地把杏摘走了。紅杏成了人們桌上的佳品，對(duì)人類(lèi)做出了自己的貢獻(xiàn)。
只有那棵大紅杏一直留在樹(shù)上。不久，那顆紅杏熟透了，掉到地上，最后腐爛了，化作了一堆泥土。老杏樹(shù)沒(méi)有了大紅杏，依然枝繁葉茂，郁郁蔥蔥。
27．從短文中找出與下列意思相匹配的四字詞語(yǔ)。
認(rèn)為自己的看法和做法都正確，不接受別人的意見(jiàn)。
形容枝葉繁密茂盛。
28．那顆大紅杏以杏王自居的原因是什么？結(jié)局是什么？

29．這篇短文給人的啟示，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．要正確認(rèn)識(shí)自己。
B．不能過(guò)分自滿(mǎn)，不能驕傲。
C．要堅(jiān)信自己是最好的。
九、（22-23三年級(jí)上·河北保定·期末）讀課內(nèi)文段，回答文后的問(wèn)題。
手術(shù)臺(tái)就是陣地
①敵人不斷反撲，戰(zhàn)斗非常激烈。我軍的傷員（ ）從火線(xiàn)上抬下來(lái)。在離火線(xiàn)不遠(yuǎn)的一座小廟里，白求恩大夫正在給傷員做手術(shù)。他已經(jīng)兩天兩夜沒(méi)休息了，眼球上布滿(mǎn)了血絲。突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒(méi)了。白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺(tái)旁。他接過(guò)助手遞過(guò)來(lái)的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，丟在盤(pán)子里。
②敵機(jī)不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周?chē)ā熜l(wèi)生部長(zhǎng)匆匆趕來(lái)，對(duì)白求恩說(shuō)：“師長(zhǎng)決定讓您和一部分傷員離開(kāi)這里?！卑浊蠖鞒了剂艘粫?huì)兒，說(shuō)：“我同意撤走部分傷員。至于我個(gè)人，要和戰(zhàn)士們?cè)谝黄?，不能離開(kāi)。”部長(zhǎng)懇求說(shuō)：“白求恩同志，這兒危險(xiǎn)，讓您離開(kāi)這里，是戰(zhàn)斗形勢(shì)的需要哇！”白求恩說(shuō)：“謝謝師長(zhǎng)的關(guān)心?？墒?，手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒(méi)有離開(kāi)他們的陣地，我怎么能離開(kāi)自己的陣地呢？部長(zhǎng)同志，請(qǐng)您轉(zhuǎn)告師長(zhǎng)，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人。”白求恩低下頭，（ ）給傷員做手術(shù)。
③一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周?chē)?，廟的一角落下了許多瓦片。掛在門(mén)口的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺(tái)撲過(guò)來(lái)，助手們趕忙把火撲滅，擔(dān)架隊(duì)抬起做過(guò)手術(shù)的傷員，迅速向后方轉(zhuǎn)移，白求恩仍然爭(zhēng)分奪秒地給傷員做手術(shù)，做了一個(gè)又一個(gè)。
④齊會(huì)戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，勝利結(jié)束了。白求恩大夫在手術(shù)臺(tái)旁（ ）工作了69個(gè)小時(shí)。
30．括號(hào)里依次填入的詞語(yǔ)應(yīng)是 （填字母）
A．連續(xù) B．陸續(xù) C． 繼續(xù)
31．運(yùn)用各種方法理解加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
（1）白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺(tái)旁。（找近義詞）
仍然：
（2）部長(zhǎng)懇求說(shuō)：“白求恩同志，這兒危險(xiǎn)，讓您離開(kāi)這里，是戰(zhàn)斗形勢(shì)的需要哇！”（聯(lián)系上下文理解）
懇求：
（3）白求恩仍然爭(zhēng)分奪秒地給傷員做手術(shù)，做了一個(gè)又一個(gè)。（結(jié)合每個(gè)字的意義）
爭(zhēng)分奪秒：
32．請(qǐng)把下面句子中描寫(xiě)白求恩大夫動(dòng)作的詞語(yǔ)畫(huà)上○，并說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)詞的運(yùn)用有什么作用。
他接過(guò)助手遞過(guò)來(lái)的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，丟在盤(pán)子里。

33．結(jié)合全文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你對(duì)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”這句話(huà)的理解。

十、（22-23三年級(jí)上·河北石家莊·期末）課外閱讀。
五色山
①春天的山是綠色的，那綠色淡淡的。很多樹(shù)木剛抽出了新的枝條，冒出了小小的芽，還帶著嫩嫩的黃色呢。
②夏天的山也是綠色的，那綠色濃濃的。一片片樹(shù)葉，不管是大的還是小的，都像被綠畫(huà)筆涂過(guò)一般，連雨點(diǎn)落上去，都給染綠了。
③秋天的山不再是一種顏色了。有的樹(shù)葉變成了金黃色，飄落在地上，好像給大地鋪上了金黃的地毯；有的樹(shù)葉變成了杏黃色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像枝頭掛滿(mǎn)了熟透的杏和梨；有的樹(shù)葉變成了火紅色，就像一簇簇火苗在跳躍；還有的樹(shù)葉變得紫紅紫紅的，就像劇場(chǎng)里的紫色幕布……
④秋天的山一片金黃，一片火紅，一片紫色……人們給這五顏六色的山起了個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“五色山”。
34．用“ ”畫(huà)出1、2、3自然段的中心句。
35．填一填。
“鋪”按照音序查字法，應(yīng)先查音序 ，再查音節(jié) ；按照部首查字法，先查 部，再查 畫(huà)。
36．理解詞語(yǔ)“五顏六色”的意思。

37．第三自然段的修辭手法是（ ）
A．比喻B．夸張C．排比
38．請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文主要內(nèi)容。

十一、（22-23三年級(jí)上·河北邢臺(tái)·期末）閱讀短文，回答問(wèn)題。
柏拉圖年少有宏志（節(jié)選）
①有一次，柏拉圖和小伙伴們一起上體育課。大家紛紛議論著新來(lái)的體育老師究竟什么樣。
②“聽(tīng)說(shuō)新體育老師很厲害，我們要小心點(diǎn)?！庇袀€(gè)小伙伴說(shuō)，“厲害怕什么，只要我們沒(méi)有錯(cuò)，他就不會(huì)拿我們?cè)趺礃印！卑乩瓐D反駁道。
③上課了，一個(gè)身材高大的人走了過(guò)來(lái)?！巴瑢W(xué)們，我是你們的體育老師，現(xiàn)在開(kāi)始上課。”老師的聲音很講亮。
④伙伴們都低著頭，不敢看老師，生怕老師讓他回答問(wèn)題。只有柏拉圖一個(gè)人，目不轉(zhuǎn)睛地看著老師。
⑤老師看看他，笑著說(shuō)：“這位同學(xué)，請(qǐng)問(wèn)你叫什么名字？”柏拉圖站起來(lái)說(shuō)：“老師，我叫柏拉圖?！?br>⑥老師接著問(wèn)他：“你知道為什么要學(xué)習(xí)體育嗎？”柏拉圖響亮地回答：“為了讓自己有一個(gè)強(qiáng)健的身體?！?br>⑦“那么，為什么要有強(qiáng)健的身體呢？”老師接著又問(wèn)道。柏拉圖說(shuō)：“為了學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和本領(lǐng)?！?br>⑧“學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和本領(lǐng)又有什么目的呢？”柏拉圖對(duì)答如流：“成為優(yōu)秀的人物，報(bào)效自己的國(guó)家，”
⑨體育老師很高興，滿(mǎn)意地說(shuō)：“你以后一定會(huì)很出色的。”
39．下面對(duì)“目不轉(zhuǎn)睛”的意思解釋錯(cuò)誤的是（ ）
A．眼珠子一動(dòng)不動(dòng)地注視。
B．眼睛直直地看著前方。
C．形容注意力集中。
40．根據(jù)文章內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，大家對(duì)新來(lái)的體育老師究竟是什么樣的態(tài)度呢？

41．體育老師很滿(mǎn)意柏拉圖的回答，并且夸贊他，這是為什么呢？

十二、（22-23三年級(jí)上·河北保定·期末）快樂(lè)閱讀。
尾 巴
①下午放學(xué)，韋老師把全班同學(xué)留下來(lái)，討論誰(shuí)擔(dān)任大隊(duì)長(zhǎng)。同學(xué)們紛紛議論起來(lái)，教室里像炸開(kāi)了鍋似的，有的交頭接耳，有的竊竊私語(yǔ)，有的低頭深思，結(jié)果有一部分同學(xué)提出了中隊(duì)長(zhǎng)雷鳴的名字，也有一部分同學(xué)不贊成。贊成的意見(jiàn)不必說(shuō)了，反對(duì)的意見(jiàn)歸納起來(lái)有幾點(diǎn)：有的同學(xué)說(shuō)他以前過(guò)分驕傲，自私；有的同學(xué)說(shuō)他以前不團(tuán)結(jié)同學(xué)，不肯幫助同學(xué)；有的同學(xué)說(shuō)他以前在大掃除時(shí)曾經(jīng)溜走……韋老師聽(tīng)了這些言論，沒(méi)有表態(tài)。同學(xué)們要韋老師說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)，韋老師慢條斯理地說(shuō)：“我還是來(lái)講一個(gè)故事吧——
②從前，有一個(gè)叫艾子的人。有一次乘船，船停在江邊。半夜里，艾子聽(tīng)到江底一陣哀聲，仔細(xì)一看，原來(lái)是一群水族在哭。艾子問(wèn)：‘你們?yōu)槭裁纯?？’水族們說(shuō)：‘龍王有令，凡是長(zhǎng)尾巴的，一律殺掉。我們都有尾巴，所以在這里哭?！勇?tīng)了深表同情。忽然，江邊的一只青蛙也哭了起來(lái)，他奇怪地問(wèn)這只青蛙：‘你沒(méi)有尾巴為什么哭？’青蛙說(shuō)：‘我怕龍王追究我在蝌蚪時(shí)候的事兒啊！’”
③同學(xué)們聽(tīng)了，恍然大悟：“老師，你的意見(jiàn)我們知道了?！?br>42．在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。
贊成——( ) 謙虛——( ) 分裂——( )
43．照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。
竊竊私語(yǔ) 紛紛議論
不慌不忙 自作自受
44．文章題目“尾巴”具體指____________。用“﹏﹏﹏﹏”在第1自然段中畫(huà)出指代“尾巴”的有關(guān)句子。
45．“同學(xué)們聽(tīng)了，恍然大悟：‘老師，你的意見(jiàn)我們知道了?！崩蠋煹囊庖?jiàn)是什么？請(qǐng)用概括的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

十三、（22-23三年級(jí)上·河北邢臺(tái)·期末）閱讀
司馬光砸的不是缸
①根據(jù)與司馬光同時(shí)代的文獻(xiàn)，司馬光砸的并不是缸。這個(gè)故事源于宋代文人筆記《冷齋夜話(huà)》。當(dāng)時(shí)，人們對(duì)此事的描述是司馬光“擊甕”。
②“甕”與“缸”一字之差，實(shí)際卻有大不同。甕是一種窄口寬腹的容器，小孩子登甕落水后，由于甕的口窄，難以施救，也只能“持石擊甕”。
③這個(gè)故事在宋代時(shí)就已傳播開(kāi)采?！端问贰酚涊d，當(dāng)時(shí)在京城、洛陽(yáng)等地，甚至出現(xiàn)了不少《小兒擊甕圖》記載傳播此事。到明代時(shí)，類(lèi)似的故事已被編入一些兒童啟蒙讀物中。
④到了清末，《司馬光砸缸》成為小學(xué)教材中的一篇課文。這時(shí)，課文中的表述已從“擊甕”變成了“擊缸”，司馬光砸缸的故事也由此產(chǎn)生，流傳至今。
46．小文不認(rèn)識(shí)“甕”字，你用部首查字法應(yīng)先 查，再查 畫(huà)，查到這個(gè)字讀 ?！案住钡目诤透共看笮』疽粯?，而“甕”卻是 。
47．司馬光砸缸的故事源于 ，在 時(shí)編入兒童讀物，在 時(shí)成為小學(xué)課文。
48．“持石擊甕”的意思是什么？用自己的話(huà)表述。

十四、（22-23三年級(jí)上·河北秦皇島·期末）閱讀理解。
黑眼睛的大紅魚(yú)
①大海的一個(gè)小角落里，生活著一群快樂(lè)的小魚(yú)。他們當(dāng)中有一條是黑色的，其余都是紅色的。那條黑色的小魚(yú)，大家都叫他“小黑”。小黑游得比所有的兄弟姐妹都快。
②那是小紅魚(yú)們很不幸的一個(gè)日子。那天，從洶涌的浪濤中沖出一條大虎頭鯊。這種鯊魚(yú)本來(lái)就很兇惡，況且那時(shí)他肚子正餓。他在小紅魚(yú)群的后頭悄悄地游著，一口一口又一口，幾乎把所有的小紅魚(yú)都吞到自己肚子里了。眼看小紅魚(yú)都沒(méi)有了，小黑慌忙地躥進(jìn)黑乎乎的深水里，虎頭鯊看不見(jiàn)他，小黑逃掉了。
③小黑孤零零地在海中游著，他又______又______。
④小黑游哇游哇，碰見(jiàn)了各種稀奇古怪的東西。他看見(jiàn)了像彩虹果凍一般的水母，看見(jiàn)了走起路來(lái)像怪物似的大龍蝦，看見(jiàn)了像是被線(xiàn)牽著游的怪怪魚(yú)，看見(jiàn)了像糖果一樣的巖石上長(zhǎng)著漂亮的海草……他還看見(jiàn)了鰻魚(yú)和?？狋~(yú)長(zhǎng)得幾乎不知道自己的尾巴在哪兒，海葵就像是粉紅色的棕櫚樹(shù)在風(fēng)中輕輕搖動(dòng)……后來(lái)，小黑在巖石和海草的黑影子里看到一群小魚(yú)，就是被虎頭鯊?fù)坛缘舻哪欠N小紅魚(yú)。
⑤“我們一起游出去，好嗎？”小黑高興地說(shuō)。
⑥“不行啊，”小紅魚(yú)們說(shuō)：“我們個(gè)子瘦小，游得又慢，許多像我們這樣的魚(yú)被吃掉了，我們也會(huì)被吃掉的！”
⑦小黑想啊想，想啊想。他驚喜地說(shuō)：“有了，不過(guò)大家要一起合作……”
⑧從此，海上出現(xiàn)了一條巨大的、黑眼睛的紅魚(yú)。它在清涼的早晨游，也在充滿(mǎn)陽(yáng)光的中午游。鯊魚(yú)一見(jiàn)，弄不清這是什么魚(yú)，通身紅紅的，這家伙一定很厲害吧！于是，鯊魚(yú)逃開(kāi)了。
49．根據(jù)意思，從文中找出相應(yīng)的四字詞語(yǔ)，并填在括號(hào)里。
（1）形容孤單，無(wú)依無(wú)靠或沒(méi)有陪襯。( )
（2）稀少新奇。( )
50．照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。
游哇游哇 黑乎乎
51．請(qǐng)選擇第④自然段中的關(guān)鍵句 。（A小黑游哇游哇，碰見(jiàn)了各種稀奇古怪的東西。B小黑在巖石和海草的黑影子里看到一群小魚(yú)，就是被虎頭鯊?fù)坛缘舻哪欠N小紅魚(yú)。）再結(jié)合關(guān)鍵句，概括第④自然段的主要意思
52．小黑想出了什么辦法呢？請(qǐng)把你的預(yù)測(cè)寫(xiě)在文中的橫線(xiàn)上。
53．請(qǐng)?jiān)诘冖圩匀欢沃?，補(bǔ)全小黑的心情。
54．第②自然段中“沖”這個(gè)詞用得好，好在（ ）。
A．形象地寫(xiě)出了鯊魚(yú)吃了很多魚(yú)。
B．形象地表現(xiàn)了小紅魚(yú)的機(jī)智，躲得快。
C．形象地寫(xiě)出了鯊魚(yú)速度快，兇猛。
55．這個(gè)故事告訴我們的道理是： 。
56．完成新鮮感語(yǔ)句積累卡。
十五、（22-23三年級(jí)上·河北廊坊·期末）【活動(dòng)6】留心身邊小事
對(duì)著干
星期二的語(yǔ)文課上，劉老師在教室里帶我們玩“對(duì)著干”的游戲。游戲的規(guī)則就是和老師對(duì)著干，老師說(shuō)“向左”我們就向右，老師說(shuō)“向前”我們就向后。這可太有意思了！
老師說(shuō)：“請(qǐng)注意，游戲開(kāi)始了，大家舉起左手?！蓖瑢W(xué)一陣忙碌，有的舉左手，有的舉右手。最好笑的是小文，兩只手舉起又放下，自己也弄不清了，同學(xué)們哈哈大笑。
這時(shí)老師又說(shuō)：“好的，請(qǐng)同學(xué)們放下手。”同學(xué)們都聽(tīng)話(huà)的放下手，只有小芳還舉著手。老師說(shuō)：“今天的獲勝者是小芳?！薄盀槭裁窗?？”這時(shí)老師笑著說(shuō)：“你們都上當(dāng)了，游戲還沒(méi)有結(jié)束呢！”
同學(xué)們這才恍然大悟，不得不佩服小芳，因?yàn)樗苷J(rèn)真，做游戲也很有專(zhuān)注力。
57．這個(gè)游戲真有趣，只要記好了反義詞，就可以做對(duì)了。我找到下面這幾組反義詞。
( )—( ) ( )—( ) ( )—( )
58．這位同學(xué)的作文寫(xiě)得真清楚，我能用圖示把這件事梳理清楚。
時(shí)間：星期二的( )課上。
地點(diǎn)：在( )里。
人物：老師和( )們
起因：老師帶我們玩( )的游戲
經(jīng)過(guò)：第一輪大部分同學(xué)都做對(duì)了，第二輪大部分同學(xué)都做錯(cuò)了。
結(jié)果：( )獲勝了，因?yàn)樗? )
十六、（22-23三年級(jí)上·河北唐山·期末）閱讀短文，按要求做題。
快樂(lè)鑰匙
有兩個(gè)農(nóng)夫，種了同樣的莊稼，取得了同樣的收成。
一個(gè)農(nóng)夫想：今年雖然豐收了，有了一點(diǎn)兒積累，但是比起那些很富有的人，還是微不足道的。
別人一年的積累是自己的十倍甚至百倍，自己和別人的距離不是會(huì)越拉越大，越來(lái)越窮嗎？
想到這個(gè)前景，悲觀的情緒（xù）充滿(mǎn)了他的心靈，豐收反而使他變得更加痛苦。
另一個(gè)農(nóng)夫則不同。他想：今年的收成比去年多了近三成，不僅夠一家人吃穿用，而且還有積累。
如果這樣下去，自己漸漸就會(huì)成為一個(gè)很富有的人了。他的心里為有這樣一個(gè)理想而充滿(mǎn)了快樂(lè)。
是的，珍惜自己所擁有的，坦然面對(duì)自己所沒(méi)有的，把快樂(lè)鑰匙交給自己，就將會(huì)使自己擁有一個(gè)快樂(lè)的人生。
59．在文中找出下面詞語(yǔ)的近義詞。
難過(guò)( ) 逐漸( ) 高興( )
60．這兩個(gè)農(nóng)夫取得同樣的收成，但心情不一樣，第一個(gè)( )，第二個(gè)( )。
61．豐收反而使第一個(gè)農(nóng)夫變得更加痛苦，怎么會(huì)這樣呢？請(qǐng)你找找原因，在文中用“ ”畫(huà)出來(lái)。
62．仿照文中的句子，用“……雖然……但是……”寫(xiě)一句話(huà)。

63．“鑰匙”在這里是什么意思？讀了短文，你明白了什么？

十七、（22-23三年級(jí)上·河北保定·期末）閱讀。
我的成長(zhǎng)歷程
【法】居里夫人
①我的少年時(shí)期，正值俄國(guó)人入侵我的祖國(guó)波蘭，他們統(tǒng)治著我在華沙上學(xué)的學(xué)校，所有的課程都是由俄國(guó)人用俄語(yǔ)講授的。母親和大姐的相繼去世，更是讓我郁郁寡（guǎ）歡。不過(guò)，依然有一些愉快的事情保留在我的記憶中。
②我父親非常喜愛(ài)文學(xué)。他熟記著波蘭以及外國(guó)詩(shī)人們的詩(shī)歌；他以家庭瑣（suǒ）事為素材創(chuàng)作的短詩(shī)，常令我們贊嘆不已；他還經(jīng)常把外國(guó)的優(yōu)秀詩(shī)篇翻譯成波蘭文；每個(gè)周末的晚上，我們都圍在他的膝下，聽(tīng)他給我們朗誦波蘭的著名詩(shī)歌和散文，這景象真是其樂(lè)融融。愛(ài)國(guó)主義的情感在我心中日益增強(qiáng)。
③我從少年時(shí)就喜愛(ài)詩(shī)歌，并且能夠背誦波蘭偉大詩(shī)人們的大段詩(shī)篇，我對(duì)詩(shī)人米奇凱維茲、克拉辛斯基和斯洛瓦茨基情有獨(dú)鐘。我還喜歡學(xué)習(xí)外國(guó)文學(xué)，這種愛(ài)好與日俱增。我很早就學(xué)習(xí)法語(yǔ)、德語(yǔ)和俄語(yǔ)了，以便能夠閱讀這些語(yǔ)言的書(shū)籍。后來(lái)，我感到英語(yǔ)很有用，就又開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不久也能閱讀英文書(shū)和英國(guó)文學(xué)作品了。
④我母親是個(gè)音樂(lè)家，嗓音很美，她希望我們都跟她學(xué)點(diǎn)音樂(lè)，但我對(duì)學(xué)音樂(lè)不太熱心，也沒(méi)開(kāi)竅（qià）。自她去世后，我就失去了她的鼓勵(lì)和督（dū）促，跟她學(xué)的那一點(diǎn)點(diǎn)又全都還給了她。我真是后悔莫及。
⑤上中學(xué)時(shí)，每當(dāng)我學(xué)數(shù)學(xué)和物理遇到問(wèn)題時(shí)，就向父親求教。他喜愛(ài)科學(xué)，在學(xué)校也教授這類(lèi)課程。我們常常探（tàn）討（tǎ）大自然中的問(wèn)題，所以我學(xué)起數(shù)學(xué)和物理來(lái)，毫（há）不費(fèi)（fèi）勁，成績(jī)很好。
⑥假期到了，我們離開(kāi)學(xué)校，躲過(guò)了警方監(jiān)視，來(lái)到鄉(xiāng)下好友家住。我們有時(shí)在林中奔跑叫喊，有時(shí)在大片的田地間勞作，有時(shí)我們?cè)竭^(guò)邊境爬到加里西亞山中，那兒不屬于俄國(guó)的統(tǒng)治范圍，而是由奧地利人統(tǒng)治著，他們比俄國(guó)人好一些。我們可以大講波蘭語(yǔ)，高唱愛(ài)國(guó)歌曲，不用擔(dān)心被捕（bǔ）。我們無(wú)拘（jū）無(wú)束地生活著。
⑦我非常喜歡在小山村里生活，放眼望去，山巒起伏，山峰突兀；低頭俯視，山谷深邃（suì）逶（wēi）迤（yí），碧波蕩漾的湖水夾雜其間，讓人心曠神怡。這些湖泊都有風(fēng)雅別致的名字，如“海之眼”等。但是，我從未忘懷對(duì)平原的眷（juàn）戀（liàn），因?yàn)槟抢镉虚_(kāi)闊的視野，有柔美的景色，那里是我從小生活的故鄉(xiāng)。
——（選自《居里夫人傳》）
64．閱讀第①自然段，下面讓“我”郁郁寡歡的原因是（ ）（多選，填序號(hào)）
A．俄國(guó)人入侵“我”的祖國(guó)波蘭
B．有不愉快的事留在記憶里
C．母親和大姐相繼去世
65．閱讀短文②——④自然段，根據(jù)提示，簡(jiǎn)要填寫(xiě)表格。
66．閱讀短文第⑤——⑦自然段，想一想居里夫人有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)寫(xiě)在下面。（至少寫(xiě)出兩點(diǎn)）

十八、（22-23三年級(jí)上·河北秦皇島·期末）閱讀理解
永不凋謝的玫瑰花
①校園的花房里開(kāi)出了許多美麗的玫瑰花，其中有一朵開(kāi)得最大，紅艷艷的花朵就像一張可愛(ài)的嬰兒的笑臉——你肯定從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么大、這么美的花兒！全校的同學(xué)都非常驚訝，每天都有許多同學(xué)來(lái)看。
②這天早晨，又有許多同學(xué)來(lái)觀賞玫瑰花。他們一邊看，一邊贊不絕口。這時(shí)，來(lái)了一個(gè)大約四五歲的小女孩，她徑直走向那朵最大的玫瑰花，摘下來(lái)，拿在手中，向外走去。
③同學(xué)們驚訝極了，有的非常氣憤，有的甚至想要上前攔住她。正在旁邊散步的校長(zhǎng)看到了，走過(guò)去，彎下腰，親切地問(wèn)小女孩：“孩子，你摘這朵花去干什么呀？能告訴我嗎？”
④“媽媽病得很重。我告訴她學(xué)校里有這樣一朵大玫瑰花，她有點(diǎn)不相信。我把花摘下來(lái)送給媽媽看，看后我再把它送回來(lái)。”小女孩害羞地說(shuō)。
⑤聽(tīng)了小女孩天真的回答，同學(xué)們不語(yǔ)了，校長(zhǎng)的心顫動(dòng)了。他牽著小女孩的手，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，對(duì)她說(shuō)：“這一朵是獎(jiǎng)給你的，你是一個(gè)善良有愛(ài)的孩子，這一朵是獎(jiǎng)給你媽媽的——感謝她養(yǎng)育了你這樣的好孩子?！?br>⑥純潔、善良、美好的心靈不正是一朵永不凋謝的玫瑰嗎？
67．“驚訝”在文中出現(xiàn)兩次，第一次“驚訝”是因?yàn)椋? ；第二次“驚訝”是因?yàn)椋? 。
68．文中“永不凋謝的玫瑰”指的是什么？用“ ”畫(huà)出相應(yīng)的句子。
69．下列最能概括文章主要事件的一項(xiàng)是（ ）
A．校園里盛開(kāi)的玫瑰又大又美，同學(xué)們都很喜歡。
B．一個(gè)小女孩把美麗的玫瑰花摘走了。
C．校長(zhǎng)了解了小女孩摘花的真實(shí)原因后，獎(jiǎng)勵(lì)了小女孩兩朵大玫瑰花，并且夸贊她。
70．你覺(jué)得文中的校長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人？

公主的小貓丟了，誰(shuí)撿到送來(lái)，就獎(jiǎng)給他一百兩黃金。小貓的特點(diǎn)是：“別看年紀(jì)小，胡子可不少。”
公主的小貓丟了，誰(shuí)撿到送來(lái)，就獎(jiǎng)給他一百兩黃金。小貓的特點(diǎn)是：“大眼睛，會(huì)上樹(shù)，還會(huì)捉老鼠?！?br>公主的小貓丟了，誰(shuí)撿到送來(lái)，就獎(jiǎng)給他一百兩黃金。小貓的特點(diǎn)是：“ ?！?br>我預(yù)測(cè)小黑想出的辦法是：___________________
我會(huì)積累：在文中找出一個(gè)有新鮮感的句子并抄寫(xiě)下來(lái)。
。
我會(huì)：我認(rèn)為這句寫(xiě)得好，因?yàn)? 。
自然段
②
③
④
主要內(nèi)容


母親是個(gè)音樂(lè)家，給予我音樂(lè)方面的指導(dǎo)，可惜我不開(kāi)竅。母親去世后，我后悔莫及。
參考答案：
1． 迷惑不解 置之不理 2．A 3．C 4．大家應(yīng)該懂得，要養(yǎng)成良好的品質(zhì)，必須從平凡的小事做起。 5．我喜歡這場(chǎng)特別的考試。因?yàn)檫@場(chǎng)考試不僅僅是對(duì)知識(shí)的測(cè)試，更是對(duì)學(xué)生品德和行為的考驗(yàn)。它提醒我們，在生活中要注重細(xì)節(jié)，從身邊的小事做起，養(yǎng)成良好的品質(zhì)和習(xí)慣。就像張坤一樣，他能夠主動(dòng)撿起掃帚并放到正確的位置，這種行為體現(xiàn)了他的責(zé)任感和良好的品德。而其他同學(xué)則沒(méi)有注意到這個(gè)細(xì)節(jié)，這也讓他們意識(shí)到自己的不足。在實(shí)際生活中，我們也應(yīng)該像張坤一樣，關(guān)注身邊的小事，積極主動(dòng)地去做一些力所能及的事情，這樣才能不斷提高自己的品德修養(yǎng)。
這個(gè)故事通過(guò)一場(chǎng)別出心裁的考試，巧妙揭示了培養(yǎng)良好品質(zhì)需從日常小事做起的深刻道理。情節(jié)設(shè)置巧妙，人物表現(xiàn)各異，對(duì)比鮮明，凸顯了張坤同學(xué)的細(xì)心與公德心。文章以事喻理，結(jié)尾點(diǎn)題，使讀者在故事中受到啟發(fā)，反思自我，是一篇富有教育意義的佳作。
1．本題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解。
（1）從第三段中“他見(jiàn)大家迷惑不解”可知在短文中，描述對(duì)某事非常疑惑、很不理解的詞語(yǔ)是“迷惑不解”。
當(dāng)校長(zhǎng)宣布只有張坤一人得優(yōu)秀后，同學(xué)們的反應(yīng)是“迷惑不解”，表示他們對(duì)這個(gè)結(jié)果感到困惑和不理解。
（2）在文章第二段中“ 小強(qiáng)哼著歌兒，蹦蹦跳跳地走進(jìn)教室對(duì)門(mén)口的掃帚置之不理?！笨芍枋霭咽挛锓旁谝贿叀⒉焕聿遣焕頃?huì)的詞語(yǔ)是“置之不理”。
這句描述了小強(qiáng)對(duì)門(mén)口橫放的掃帚的態(tài)度，他“蹦蹦跳跳地走進(jìn)教室對(duì)門(mén)口的掃帚置之不理”，即他對(duì)掃帚沒(méi)有給予任何關(guān)注或行動(dòng)，選擇了忽視。
2．本題考查標(biāo)題的擬定。
A．“一場(chǎng)特別的考試”：這個(gè)題目直接點(diǎn)明了文章的核心事件——一場(chǎng)與眾不同的考試，它不僅僅是對(duì)知識(shí)的測(cè)試，更是對(duì)學(xué)生品德的考察。這個(gè)題目既概括了文章的主要內(nèi)容，又突出了其獨(dú)特性和教育意義。
B．“考試”：這個(gè)題目雖然涉及了文章中的一個(gè)重要元素，但它過(guò)于寬泛，沒(méi)有體現(xiàn)出這次考試的特別之處，因此不夠準(zhǔn)確。
C． “我的校長(zhǎng)”：這個(gè)題目將焦點(diǎn)放在了校長(zhǎng)身上，而文章的核心并不是講述校長(zhǎng)的故事或特點(diǎn)，因此這個(gè)題目偏離了文章的主旨。
D． “一把掃帚”：這個(gè)題目雖然與文章中的一個(gè)關(guān)鍵道具相關(guān)，但它只是考試形式的一個(gè)載體，并不能全面概括文章的內(nèi)容和意義。 故選A。
3．本題考查對(duì)句子的理解。
A．同情通常是因?yàn)閷?duì)方的遭遇或困境而產(chǎn)生的情感，而在這里，張坤是唯一一個(gè)主動(dòng)撿起掃帚并放到衛(wèi)生角的學(xué)生，他的行為是值得贊揚(yáng)的，并非需要同情的遭遇。
B．嘲笑通常含有貶義，是對(duì)對(duì)方行為或言語(yǔ)的否定或譏諷。但在此情境下，張坤的行為是積極的、正面的，因此校長(zhǎng)不可能嘲笑他。
C．張坤看到門(mén)口的掃帚后，主動(dòng)撿起并放好，這顯示了他的細(xì)心、責(zé)任感和良好的品德。校長(zhǎng)作為教育者，看到學(xué)生的這種積極行為，自然會(huì)感到滿(mǎn)意和欣慰，所以露出了笑容。
D．文章中明確提到，只有張坤一人做了正確的事情，而其他學(xué)生都對(duì)門(mén)口的掃帚視而不見(jiàn)或處理不當(dāng)。因此，校長(zhǎng)不可能對(duì)整個(gè)班級(jí)都感到滿(mǎn)意和欣慰。
故選C。
4．本題考查找關(guān)鍵句。
從第3段的“大家應(yīng)該懂得，要養(yǎng)成良好的品質(zhì)，必須從平凡的小事做起。”可知校長(zhǎng)安排這場(chǎng)特別的考試，是希望學(xué)生明白良好的品質(zhì)必須從平凡的小事做起，把這句話(huà)摘抄下來(lái)即可，這句直接點(diǎn)明了校長(zhǎng)設(shè)計(jì)這場(chǎng)考試的用意和期望學(xué)生領(lǐng)悟的道理。
5．本題考查思維的拓展。
寫(xiě)一寫(xiě)你是否喜歡這場(chǎng)特別的考試，言之成理即可。
示例：我喜歡這場(chǎng)特別的考試。它不僅測(cè)試了學(xué)生的道德觀念，還以生動(dòng)的方式讓學(xué)生意識(shí)到，良好品質(zhì)的培養(yǎng)往往源自日常生活的點(diǎn)滴小事。在快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活中，我們很容易忽視身邊的小事，但正是這些小事，能夠反映出一個(gè)人的修養(yǎng)和品德。這場(chǎng)考試提醒我們，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活，都應(yīng)當(dāng)注重細(xì)節(jié)，從小事做起，培養(yǎng)良好的習(xí)慣和價(jià)值觀。這樣的教育方式既深刻又富有啟發(fā)性，值得推廣和學(xué)習(xí)。
6．(1) E A B D C
(2) 奶奶剖魚(yú)的過(guò)程 100分。 看出姐姐“一串紅在這美麗的春麗里綻開(kāi)了笑臉”中的錯(cuò)誤。
(3)C
(4)A
(5)我留心觀察院墻上的牽?；?，發(fā)現(xiàn)清晨時(shí)牽?；ㄊ撬{(lán)色的，到了中午會(huì)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽霞t色。
（1）本題考查詞語(yǔ)解釋。
A．別出心裁：表示與眾不同的新觀念或辦法，強(qiáng)調(diào)的是個(gè)人內(nèi)心的設(shè)計(jì)、構(gòu)思或籌劃。
B．了如指掌：形容對(duì)情況非常清楚，就像指著自己的手掌給人看一樣。?
C．一鼓作氣：比喻趁勁頭大的時(shí)候鼓起干勁，一口氣把工作做完。
D．獲益匪淺：形容受到很大的益處和啟迪。
E．胸有成竹：原意是指畫(huà)竹子時(shí)，畫(huà)家心中已有完整的竹子形象，比喻在做事之前已經(jīng)做好充分的準(zhǔn)備和謀劃。
根據(jù)詞義可知，第一空選擇“胸有成竹”，故選E；第二空選擇“別出心裁”，故選A；第三空選擇“了如指掌”，故選B；第四空選擇“獲益匪淺”，故選D；第五空選擇“一鼓作氣”，故選C。
（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。
根據(jù)第④段“上個(gè)星期天，我看奶奶剖魚(yú)。魚(yú)的內(nèi)臟剛被挖出來(lái)，我就像個(gè)‘小問(wèn)號(hào)’似的攔住奶奶，問(wèn)它們叫什么名字。奶奶沒(méi)法子，只好依次報(bào)了出來(lái)。我認(rèn)真地聽(tīng)著，用心地記著。也不知什么緣故，我記得特別牢，一個(gè)個(gè)都好像在腦海里扎了根似的。誰(shuí)知這“留心”而來(lái)的“學(xué)問(wèn)”竟在這次考試中用上了。我這100分可是‘處處留心皆學(xué)問(wèn)’這句話(huà)送給我的??！”可知，“我”看奶奶剖魚(yú)的過(guò)程，弄清了魚(yú)的內(nèi)臟，并且記在了心里，也在考試中剛好用上了，結(jié)果考試的時(shí)候考了100分，我體會(huì)到了“處處留心皆學(xué)問(wèn)”的妙處。
根據(jù)第⑤段“一天，我無(wú)意中看到姐姐在一篇作文中寫(xiě)道：‘一串紅在這美麗的春天里綻開(kāi)了笑臉?！颐腿幌肫?，我們學(xué)校的花壇里也有幾盆一串紅，可它們?nèi)际窃谇锾扉_(kāi)的呀！我把自己的想法告訴了姐姐，姐姐拍著我的頭說(shuō)：‘小蕾，真謝謝你，我把映山紅和一串紅給混淆了。 這篇文章我還想投到《揚(yáng)子晚報(bào)》呢！若被登出來(lái)，豈不是鬧了個(gè)大笑話(huà)！’我心里喜滋滋的， 更感到‘處處留心皆學(xué)問(wèn)’的妙處?！笨芍?，“我”想起了學(xué)?；▔锏囊淮t，糾正了姐姐作文里的錯(cuò)誤，我體會(huì)到了“處處留心皆學(xué)問(wèn)”的妙處。
（3）本題考查關(guān)聯(lián)詞。
第⑤段“使我在學(xué)習(xí)上嘗到了甜頭”與“在生活中也受益匪淺”是遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)選擇表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”。
故選C。
（4）本題考查對(duì)句子作用的理解。
根據(jù)第④段中“我這100分可是‘處處留心皆學(xué)問(wèn)’這句話(huà)送給我的??！”可知，本段寫(xiě)的是“處處留心皆學(xué)問(wèn)”這句話(huà)使“我”在學(xué)習(xí)上嘗到了甜頭，畫(huà)線(xiàn)句子承接了上文的內(nèi)容；根據(jù)第⑤段“而且在生活中也受益匪淺?！笨芍?，本段主要寫(xiě)的是“處處留心皆學(xué)問(wèn)”這句話(huà)使“我”在生活中得到的收獲，畫(huà)線(xiàn)句子連接了下文的內(nèi)容，故畫(huà)線(xiàn)句子起到了承上啟下的作用。
故選A。
（5）本題考查開(kāi)放性作答。
根據(jù)自己的生活積累，回想有哪些留心帶來(lái)的收獲，組織語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，做到語(yǔ)句通順，內(nèi)容合理。
示例：我觀察街邊的螞蟻，發(fā)現(xiàn)螞蟻找到自己搬不動(dòng)的食物時(shí)，會(huì)回去找自己的同伴，一起來(lái)把食物搬回家。
7．果然 8．B 9． √ × × 10． 善解人意，對(duì)男孩的尊重與呵護(hù) 誠(chéng)實(shí)，知錯(cuò)就改
7．本題考查詞語(yǔ)搭配。
果然：果真如此。指事實(shí)與預(yù)料的相同。也用于假設(shè)。
居然 ：表示出乎意料。
根據(jù)第④段“‘一定會(huì)飛回來(lái)！’男孩肯定地說(shuō)?！笨芍泻⒎浅？隙ɑ胰笗?huì)再飛回來(lái)，而第二天灰雀真的飛回來(lái)了，因此事實(shí)與男孩預(yù)料的相同，故選擇詞語(yǔ)“果然”。
8．本題考查對(duì)句子的理解。
根據(jù)第⑦段“當(dāng)然，灰雀沒(méi)有告訴列寧昨天它去哪兒了。列寧也沒(méi)再問(wèn)那個(gè)男孩，因?yàn)樗呀?jīng)知道，男孩是誠(chéng)實(shí)的?！笨芍?，昨天是男孩把灰雀帶走了，他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并把灰雀放了回來(lái)。第⑤自然段劃線(xiàn)句子“那個(gè)男孩站在白樺樹(shù)旁，低著頭?！敝械摹暗椭^”是因?yàn)樽鲥e(cuò)了事感到難為情。
故選B。
9．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。
（1）第②段“會(huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的。它還活著?！币馑际悄泻ё吡嘶胰福撬麤](méi)有危害灰雀的生命，因此這句話(huà)應(yīng)該用肯定的語(yǔ)氣來(lái)讀。此項(xiàng)判斷為正確。
（2）根據(jù)第⑦段“列寧也沒(méi)再問(wèn)那個(gè)男孩，因?yàn)樗呀?jīng)知道，男孩是誠(chéng)實(shí)的?！笨芍?，列寧已經(jīng)知道孩子是誠(chéng)實(shí)的孩子，因此不再問(wèn)他。此項(xiàng)判斷為錯(cuò)誤。
（3）根據(jù)第⑤段“第二天，列寧來(lái)到白樺樹(shù)下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。那個(gè)男孩站在白樺樹(shù)旁，低著頭?！笨芍?，灰雀是男孩帶走的，聽(tīng)到列寧的話(huà)，他把灰雀帶回來(lái)了，他因此感到愧疚。男孩說(shuō)“一定會(huì)飛回來(lái)！”是意識(shí)到錯(cuò)誤，要把灰雀帶回來(lái)。此項(xiàng)判斷為錯(cuò)誤。
10．本題考查人物形象分析。
根據(jù)第⑥段“列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說(shuō)：‘你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？’”可知，列寧知道男孩把灰雀帶回了家，以溫和的方式指出了錯(cuò)誤，讓他放了回來(lái)，在面對(duì)男孩改正錯(cuò)誤時(shí)沒(méi)有惱怒，而是用溫和的態(tài)度面對(duì)男孩，不讓男孩難堪，因此列寧善解人意，對(duì)男孩溫和和愛(ài)護(hù)。
根據(jù)有第⑤段“那個(gè)男孩站在白樺樹(shù)旁，低著頭?！?、第⑦段“列寧也沒(méi)再問(wèn)那個(gè)男孩，因?yàn)樗呀?jīng)知道，男孩是誠(chéng)實(shí)的?！笨芍?，男孩意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，信守諾言將灰雀帶了回來(lái)，改正了自己的錯(cuò)誤，他是一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信，有錯(cuò)馬上改的人。
11．趕海 12． 大蝦 趕海時(shí)在海邊捉到的海味 13．在沙灘上，“我”和小伙伴在趕海時(shí)，“我”摸蟹捉蝦，小伙伴抓蟹。 14．運(yùn)用了首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作手法，讓我感受到作者對(duì)大海和生活的熱愛(ài)之情。
11．本題考查給文章加標(biāo)題。
給文章加標(biāo)題，既可以通過(guò)概括文章主要內(nèi)容給文章取題目，也可以根據(jù)文章中反復(fù)出現(xiàn)的事物給文章起題目。短文主要敘述了“我”童年時(shí)代跟著爸爸去趕海，在追浪花、捉螃蟹和蝦中感受到趕海的無(wú)限樂(lè)趣，表達(dá)了“我”對(duì)大海的熱愛(ài)。結(jié)合“便不由自主地想起趕海的趣事”“爸爸說(shuō)要帶我去趕?！薄摆s海的人們滿(mǎn)載而歸”，反復(fù)提到“趕?！?，因此本文的題目可以是“趕?！?。
12．本題考查對(duì)字詞的理解。
根據(jù)第③段的句子“原來(lái)是一只大 蝦在逗我呢！它搖擺著兩條長(zhǎng)須，活像戲臺(tái)上 的一員武將”可知，這里使用了比喻的修辭手 法，將“大蝦”比作“武將”，因此這里的“武將” 是指“大蝦”。
再結(jié)合第③段的句子“我在海水里摸呀摸呀， 嘿，一只小螃蟹被我抓住了”可知，“戰(zhàn)利品”是 指趕海時(shí)在海邊捉到的海味。
13．本題考查概括段意。
根據(jù)第③自然段“我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小螃蟹被我抓住了！我高興得跳起來(lái)”“小伙伴“哎喲”一聲叫起來(lái)，原來(lái)是螃蟹用大螯夾住了他的手”“原來(lái)是一只大蝦在逗我呢！它搖擺著兩條長(zhǎng)須，活像戲臺(tái)上的一員武將。我輕輕伸過(guò)手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來(lái)了”可知，第③段的主要內(nèi)容是：“我”和小伙伴摸蟹捉蝦。
14．本題考查寫(xiě)作手法。
開(kāi)頭寫(xiě)“我”唱起“小時(shí)候，媽媽對(duì)我講，大海就是我故鄉(xiāng)”想起趕海，結(jié)尾寫(xiě)“我”趕海結(jié)束后再次唱起“小時(shí)候，媽媽對(duì)我講，大海就是我故鄉(xiāng)”，這運(yùn)用了首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作手法，使文章內(nèi)容更加完整，結(jié)構(gòu)更加緊密，表達(dá)出作者熱愛(ài)大海，熱愛(ài)生活的思想感情。
15．秋天 16．黃葉像黃蝴蝶，枝干彎曲得很古怪，鳥(niǎo)久久不動(dòng)，天空碧藍(lán)。 17． 圓圓的月亮 一個(gè)大玉盤(pán)掛在空中
15．本題考查文章內(nèi)容理解。
結(jié)合第①段秋天像童話(huà)里一位美麗的仙女，悄悄地走進(jìn)了這個(gè)五彩繽紛的大世界。早晨，我坐在窗前全神貫注地欣賞著那神奇而又美麗的“畫(huà)”。可知這幅“畫(huà)”描寫(xiě)的是秋季。
16．本題考查文章內(nèi)容理解。
第③段一棵棵樹(shù)都經(jīng)不住秋天的考驗(yàn)，一片片黃葉懸掛在樹(shù)上，一陣風(fēng)拂過(guò)，黃葉打著旋兒，從樹(shù)上紛紛落下，我還以為是一群黃蝴蝶飛來(lái)了。彎曲得很古怪的枝干上，偶爾有一兩只鳥(niǎo)停在那里，好久好久，一動(dòng)不動(dòng)，襯著碧藍(lán)的天空像一幅古畫(huà)。句中“一片片黃葉懸掛在樹(shù)上，一陣風(fēng)拂過(guò)，黃葉打著旋兒，從樹(shù)上紛紛落下，我還以為是一群黃蝴蝶飛來(lái)了”可知，黃葉很美，像黃蝴蝶；“彎曲得很古怪的枝干上”可知，枝干彎曲古怪；“偶爾有一兩只鳥(niǎo)停在那里，好久好久，一動(dòng)不動(dòng)，襯著碧藍(lán)的天空”可知，鳥(niǎo)兒久久不動(dòng)，天空很藍(lán)。
17．本題考查寫(xiě)比喻句。
比喻句就是打比方。用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事比喻句就是打比方。即用某些有類(lèi)似點(diǎn)的事物來(lái)比擬想要說(shuō)明的事物。（以甲事物來(lái)比擬乙事物）如： 云彩像一朵朵潔白的羽毛。
18． 寶貴 啟迪 19． 砌花壇 抹水泥 勾圖案 蓋細(xì)土 20．窗外，飄著動(dòng)人的琴聲；窗外，洋溢著沁人心脾的清香；窗外，小鳥(niǎo)在枝頭歡樂(lè)自在地唱歌…… 21．只有用美，才能啟發(fā)更多的人愛(ài)上美。
18．本題考查近義詞。
珍貴：指價(jià)值高；意義大；寶貴；珍愛(ài)，重視。近義詞有：名貴、可貴、貴重、寶貴、金貴等。
啟發(fā)：用事例引起對(duì)方聯(lián)想并有所了解、領(lǐng)悟。近義詞有：?jiǎn)⑹?、啟蒙、啟迪、開(kāi)導(dǎo)、引導(dǎo)等。
19．本題考查內(nèi)容理解。
聯(lián)系第②段的句子“我們?nèi)覄?dòng)員，先將垃圾鏟成一堆，接著從河邊挑來(lái)石塊，再糊上水泥，并在石縫處勾出美麗的圖案，栽上各種花苗，又在花壇的垃圾上面堆上一尺多厚的細(xì)土，還就近挖來(lái)兩棵翠竹，一天的工夫，這兒變成了另外一番景象?！笨芍?，“我們”建花的過(guò)程是先鏟垃圾，其次從河邊挑來(lái)石塊，再砌花壇，然后抹水泥，勾圖案，接著堆細(xì)土，最后栽上花苗。整個(gè)過(guò)程可以用動(dòng)詞+具體行動(dòng)的結(jié)構(gòu)來(lái)概括。
20．本題考查的是找排比句。
排比，就是把三個(gè)或者三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似，意義相關(guān)，語(yǔ)氣一致的詞組或者句子排列在一起。因此，排比一定是三個(gè)或者三個(gè)以上的詞組和句子，而且一定有一部分字詞相同。
讀文章，然后按照排比句的特點(diǎn)，找出句子即可。
按照排比句的特點(diǎn)，可以發(fā)現(xiàn)第⑤段的“窗外，飄著動(dòng)人的琴聲；窗外，洋溢著沁人心脾的清香；窗外，小鳥(niǎo)在枝頭歡樂(lè)自在地唱歌……”是一個(gè)排比句。把這句畫(huà)出即可。
21．本題考查的是內(nèi)容理解和文章的主旨。
聯(lián)系第②段的句子“一天的工夫，這兒變成了另外一番景象?！笨芍?，居民垃圾的地方已經(jīng)變成了小花壇，再根據(jù)第4段子“從此，附近的居民不但再也沒(méi)來(lái)這兒倒垃圾，而且紛紛把家里珍貴的花木奉獻(xiàn)出來(lái)”可知，居民”紛紛把家里珍貴的花木奉獻(xiàn)出來(lái)”的目的是“為這小小的花壇增美添色"這樣的行動(dòng)很符合文章第⑤段的結(jié)尾“只有用美，才能啟發(fā)更多的人愛(ài)上美”。這也是文章的主旨。
22．公主的小貓 23．B 24．C 25．圓圓腦袋尖耳朵，四角肉墊喵喵叫。 26． 布告貼出去不久，就有人帶著真正的小貓來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)了。 國(guó)王把小貓的特點(diǎn)寫(xiě)清楚了，自然而然就能找到小貓。
22．本題考查擬取標(biāo)題。
結(jié)合內(nèi)容可知，本文寫(xiě)在一個(gè)沒(méi)有貓的國(guó)家里，一位外國(guó)老太太給公主帶來(lái)了一只可愛(ài)的小貓，有一天小貓不見(jiàn)了，國(guó)王寫(xiě)了三次尋貓布告才把貓的特點(diǎn)說(shuō)清楚?？蓪?biāo)題擬取為：公主的貓。
23．本題考查對(duì)文段內(nèi)容的理解。
從第4段的“ 可一看就傻眼了，原來(lái)這只動(dòng)物不是貓，而是胡子不少的山羊?！笨芍@里指國(guó)王很意外。故選B。
24．本題考查關(guān)聯(lián)詞的使用。
A．“因?yàn)椤浴笔且蚬P(guān)系。
B．“雖然……但是……”是轉(zhuǎn)折關(guān)系。
C．“不是……而是……”是并列關(guān)系。
“原來(lái)這只動(dòng)物（ ）貓，（ ）胡子不少的山羊。”之間是并列關(guān)系，填“不是……而是……”，故選C。
25．本題考查了思維拓展。
結(jié)合前兩次的布告內(nèi)容“別看年紀(jì)小，胡子可不少?！焙汀按笱劬?，會(huì)上樹(shù)，還會(huì)捉老鼠?！睂?duì)貓的外貌特點(diǎn)描寫(xiě)不夠準(zhǔn)確，故可以聯(lián)系實(shí)際，抓住貓的特點(diǎn)，例：眼睛水汪汪，耳朵尖尖的，腳底有厚肉墊，叫聲喵喵喵等。
26．本題考查閱讀方法和策略。
結(jié)合前兩次的布告內(nèi)容“別看年紀(jì)小，胡子可不少?！焙汀按笱劬?，會(huì)上樹(shù)，還會(huì)捉老鼠?！笨芍獓?guó)王的第三次公告會(huì)寫(xiě)清小貓的外貌特點(diǎn)，這次寫(xiě)清小貓的特點(diǎn)后，可以預(yù)測(cè)布告貼出去不久，就有人帶著真正的小貓來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)了。
預(yù)測(cè)的依據(jù)是根據(jù)故事的情節(jié)的發(fā)展，當(dāng)國(guó)王把小貓的特點(diǎn)寫(xiě)清楚了，自然而然就能找到小貓。
27． 自以為是 枝繁葉茂 28．大紅杏一直強(qiáng)調(diào)杏樹(shù)沒(méi)有它就不存在了，但是事實(shí)證明沒(méi)有了大紅杏，杏樹(shù)依然長(zhǎng)得很好，說(shuō)明大紅杏太過(guò)于驕傲，高估了自己的作用。 29．C
27． 考查理解詞語(yǔ)的能力。
①自以為是：自己認(rèn)為自己是對(duì)的。形容主觀、不虛心。
②枝繁葉茂：樹(shù)木的枝葉繁密茂盛。
28． 考查讀文獲取信息的能力。
由短文第一自然段句子“開(kāi)始杏青青的，不久杏黃黃的，后來(lái)杏變成了金紅色，真是美極了”讀出：杏從不成熟到成熟，經(jīng)歷了青、黃、金紅色這幾種顏色的變化。
29． 考查對(duì)文章主旨的把握。
文章寫(xiě)了有一棵老杏樹(shù)，結(jié)滿(mǎn)了杏，其中有一顆又紅又大的杏，不僅顏色美，身體也健壯，受到同伴的羨慕。那顆大紅杏非常得意，常常以杏王自居。種果老人多次來(lái)摘杏，它都不讓摘，結(jié)果熟透后掉到地上腐爛了，化作了一堆泥土。故事告訴我們要正確認(rèn)識(shí)自己不能過(guò)分自滿(mǎn)，不能驕傲?！耙獔?jiān)信自己是最好的”不是這篇文章給人的啟示。
故選C。
30．BCA 31． 表示情況繼續(xù)不變或恢復(fù)原狀。 誠(chéng)懇的請(qǐng)求。 和每一分每一秒爭(zhēng)奪。 32．寫(xiě)出白求恩大夫動(dòng)作利落，熟練，也寫(xiě)出他醫(yī)術(shù)高超。 33．白求恩把動(dòng)手術(shù)搶救傷員看成和打仗一樣重要，他要像戰(zhàn)士堅(jiān)守陣地一樣堅(jiān)守手術(shù)臺(tái)。
30．本題考查選詞填空。
連續(xù)：（動(dòng)）一個(gè)接一個(gè)地連續(xù)不斷。
陸續(xù)：（副）表示先先后后，時(shí)斷時(shí)續(xù)的狀態(tài)。
繼續(xù)：（動(dòng)）（活動(dòng)）連下去；接著做，不間斷。
結(jié)合詞義，可知，形容我軍傷員從火線(xiàn)上先后抬下來(lái)，應(yīng)選：陸續(xù)；形容白求恩接著給傷員做手術(shù)，應(yīng)選：繼續(xù)；形容白求恩一直工作了69個(gè)小時(shí)，應(yīng)選：連續(xù)。
正確的序號(hào)是：BCA。
31．本題考查詞語(yǔ)的理解。
（1）運(yùn)用找近義詞的方法。依然：依舊；仍同原樣。故可以用近義詞“依然”來(lái)理解。仍然：（副）表示情況繼續(xù)不變或恢復(fù)原狀。
（2）結(jié)合第②自然段中“白求恩同志，這兒危險(xiǎn)，讓您離開(kāi)這里，是戰(zhàn)斗形勢(shì)的需要哇！”上可知，“懇求”在文中指部長(zhǎng)在誠(chéng)懇地請(qǐng)求白求恩離開(kāi)這兒，故“懇求”的意思是：誠(chéng)懇地請(qǐng)求。
（3）爭(zhēng):爭(zhēng)搶?zhuān)环郑悍昼?；秒：秒鐘?！盃?zhēng)分奪秒”的意思是：一分鐘一秒鐘都要爭(zhēng)奪。
32．本題考查篩選關(guān)鍵詞語(yǔ)和對(duì)動(dòng)詞的賞析。
結(jié)合句子“他接過(guò)助手遞過(guò)來(lái)的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，丟在盤(pán)子里”可知，描寫(xiě)白求恩動(dòng)作的詞語(yǔ)是“接過(guò)”“取出”“丟在”，表現(xiàn)出白求恩大夫做手術(shù)時(shí)的動(dòng)作的連貫，突出了白求恩大夫醫(yī)術(shù)高超。
33．本題考查對(duì)課題的理解。
陣地：比喻工作、斗爭(zhēng)的場(chǎng)所。通過(guò)讀短文可知，白求恩認(rèn)為手術(shù)臺(tái)就是醫(yī)生打仗的陣地。搶救傷員就是打仗。既能點(diǎn)明白求恩大夫工作的環(huán)境，又能表現(xiàn)出白求恩大夫不怕?tīng)奚?，?jiān)守崗位的精神。
34．春天的山是綠色的，那綠色淡淡的。
夏天的山也是綠色的，那綠色濃濃的。
秋天的山不再是一種顏色了。 35． p pū 钅 7/七 36．本義指各種各樣的顏色，文中指秋天的山色彩豐富。 37．C 38．山有不同的顏色，春天是淡綠，夏天是濃綠，秋天是五顏六色，人們稱(chēng)為“五色山”。
34．本題考查中心句。
中心句是能體現(xiàn)文章中心思想的句子，或最能表現(xiàn)文章意思的句子。
短文主要寫(xiě)了我們走進(jìn)山里，見(jiàn)著的五花山顏色五彩繽紛的特點(diǎn)，也是五花山名字的由來(lái)。表達(dá)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
通讀文章內(nèi)容可知，第①段圍繞“春天的山是綠色的，那綠色淡淡的”寫(xiě)了樹(shù)木抽條長(zhǎng)芽；第②段圍繞“夏天的山也是綠色的，那綠色濃濃的”寫(xiě)了樹(shù)葉的綠；第③段圍繞“秋天的山不再是一種顏色了”寫(xiě)了樹(shù)葉變成了金黃色、杏黃色、火紅色、紫紅色等。
35．本題考查查字典。
鋪，讀音：pù、pū，音序：P；部首：钅，結(jié)構(gòu)：左右，筆畫(huà)：12，部外筆畫(huà)：7。pù：商店；床鋪；古代傳遞公文或信件的驛站（現(xiàn)在多用于地名）。pū：把東西展開(kāi)或攤平。
36．本題考查詞語(yǔ)理解。
五顏六色：形容色彩復(fù)雜或花樣繁多。引申為各色各樣。結(jié)合第④段“人們給這五顏六色的山起了個(gè)好聽(tīng)的名字”可知指的是秋天的山色彩豐富。
37．本題考查修辭手法。
結(jié)合第③段“有的樹(shù)葉變成了金黃色，飄落在地上，好像給大地鋪上了金黃的地毯；有的樹(shù)葉變成了杏黃色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像枝頭掛滿(mǎn)了熟透的杏和梨；有的樹(shù)葉變成了火紅色，就像一簇簇火苗在跳躍；還有的樹(shù)葉變得紫紅紫紅的，就像劇場(chǎng)里的紫色幕布……”中“有的……有的……有的……還有的……”可知這是排比句式，運(yùn)用了排比的修辭手法。
故選C。
38．本題考查概括文章內(nèi)容。
結(jié)合第①段“春天的山是綠色的，那綠色淡淡的”、第②段“夏天的山也是綠色的，那綠色濃濃的”、第③段“秋天的山不再是一種顏色了”、第④段“人們給這五顏六色的山起了個(gè)好聽(tīng)的名字，叫‘五色山’?！笨筛爬ù鸢?。
39．B 40．內(nèi)心恐懼，害怕被點(diǎn)到名字 41．因?yàn)榘乩瓐D懂得多，并且志向遠(yuǎn)大。
39．本題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解。
“目不轉(zhuǎn)睛”的意思是：指眼珠子一動(dòng)不動(dòng)地注視。形容注意力集中。
根據(jù)詞義，故題目中的B項(xiàng)解釋錯(cuò)誤。
故選B。
40．本題考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。
結(jié)合第②自然段“聽(tīng)說(shuō)新體育老師很厲害，我們要小心點(diǎn)”“伙伴們都低著頭，不敢看老師，生怕老師讓他回答問(wèn)題”這兩句話(huà)可看出，大家對(duì)新來(lái)的體育老師的態(tài)度是害怕老師。
41．本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。
從柏拉圖和體育老師的對(duì)話(huà)可以看出，體育老師很滿(mǎn)意柏拉圖的回答，并且夸贊他，這是因?yàn)榘乩瓐D敢想敢說(shuō)，從小就有宏大志向。
42． 反對(duì) 驕傲 團(tuán)結(jié) 43． 津津有味 滔滔不絕 不聞不問(wèn) 自言自語(yǔ) 44．過(guò)去的錯(cuò)事
有的同學(xué)說(shuō)他以前過(guò)分驕傲，自私；有的同學(xué)說(shuō)他以前不團(tuán)結(jié)同學(xué)，不肯幫助同學(xué)；有的同學(xué)說(shuō)他以前在大掃除時(shí)曾經(jīng)溜走…… 45．不必過(guò)分追究別人過(guò)去做的錯(cuò)事，應(yīng)該給予他改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，用新的眼光看待他。
42．考查寫(xiě)反義詞。
贊成：同意（別人的主張或行為）。反義詞是“反對(duì)”。
謙虛：虛心，不自滿(mǎn)，肯接受批評(píng)。反義詞是“驕傲”。
分裂：整體的事物分。反義詞：團(tuán)結(jié)。
43．考查仿寫(xiě)詞語(yǔ)。
“竊竊私語(yǔ)、紛紛議論”是AABC式詞語(yǔ)，類(lèi)似的詞語(yǔ)有：欣向榮、代代相傳、斤斤計(jì)較。
“不慌不忙、自作自受”是ABAC式詞語(yǔ)，類(lèi)似的詞語(yǔ)有：一心一意、再三再四、一五一十。
44．考查對(duì)題目的理解。
短文題目是“尾巴”，結(jié)合短文內(nèi)容，“尾巴”具體指以前的壞習(xí)慣或缺點(diǎn)?？蓮奈闹械?自然段中的“有的同學(xué)說(shuō)他以前過(guò)分驕傲、自私；有的同學(xué)說(shuō)他以前不團(tuán)結(jié)同學(xué)，不肯幫助同學(xué)；有的同學(xué)說(shuō)他以前在大掃除時(shí)溜走過(guò)……”表現(xiàn)出來(lái)。
45．考查對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容的理解，并概括語(yǔ)段內(nèi)容。
文中的“同學(xué)們聽(tīng)了，恍然大悟：‘老師，你的意見(jiàn)我們知道了’”這句話(huà)寫(xiě)出了同學(xué)們明白了老師講的故事。句子中老師的意見(jiàn)具體指的是：不必過(guò)分追究別人過(guò)去做的錯(cuò)事，應(yīng)該給予他改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，用新的眼光看待他進(jìn)步和成績(jī)。
46． 瓦 4/四 wèng 窄口寬腹 47． 宋代 明代 清末 48．拿起石頭去砸甕。
46．本題考查查字典及組詞。
“甕”部首查字法:先查四畫(huà)瓦字部,字典翻到該部首頁(yè)碼,找到部首瓦的列表,再查4或四畫(huà)（除去部首以后的筆畫(huà)）找到算字和與之對(duì)應(yīng)字典頁(yè)碼,然后翻到字典的這一頁(yè)即可查出“甕”字讀音為wèng。根據(jù)第①自然段“甕是一種窄口寬腹的容器”可知“翁”是窄口寬腹。
47．本題考查課文內(nèi)容理解。
第③自然段“這個(gè)故事在宋代時(shí)就已傳播開(kāi)采。到明代時(shí)，類(lèi)似的故事已被編入一些兒童啟蒙讀物中。”第④自然段“到了清末，《司馬光砸缸》成為小學(xué)教材中的一篇課文?！?br>結(jié)合課文內(nèi)容可知。司馬光砸缸的故事作為教材文本最早可追溯到宋，到明代故事已被編入一些兒童啟蒙讀物中。從清末至今，故事一直作為教材文本被選編入小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)中。
48．本題考查詞語(yǔ)解釋。
“持石擊甕”：意思為拿石頭砸開(kāi)了缸?！俺帧蹦闷鸬囊馑?；“石”石頭的意思；“擊”砸、撞擊的意思?！爱Y”：盛東西的陶器，腹部較大。
49． 孤零零 稀奇古怪 50． 沙啦沙啦 胖乎乎 51． A 小黑碰見(jiàn)了各種稀奇古怪的東西。 52．讓所有的小紅魚(yú)游在一起組成大魚(yú)，自己當(dāng)黑色眼睛。 53．害怕 孤獨(dú)
54．C 55．只有團(tuán)結(jié)起來(lái)，才可以打敗敵人 56． 他看見(jiàn)了像彩虹果凍一般的水母，看見(jiàn)了走起路來(lái)像怪物似的大龍蝦，看見(jiàn)了像是被線(xiàn)牽著游的怪怪魚(yú)，看見(jiàn)了像糖果一樣的巖石上長(zhǎng)著漂亮的海草。 這句話(huà)運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了海底生物的奇特。
49．本題考查提取關(guān)鍵信息。
（1）孤零零，意思是單獨(dú)，沒(méi)有陪襯的。與“形容孤單，無(wú)依無(wú)靠或沒(méi)有陪襯”意思相同。
（2）稀奇古怪，指很少見(jiàn)，很奇異，不同一般。與“稀少新奇”意思相同。
50．本題考查詞語(yǔ)仿寫(xiě)。
ABAB類(lèi)詞語(yǔ)：白胖白胖、彼哉彼哉、沙拉沙拉等。
ABB式詞語(yǔ)：亮閃閃、金燦燦、靜悄悄等。
51．本題考查概括段落層意和尋找關(guān)鍵句。
閱讀第④段可知，這段話(huà)主要寫(xiě)了小黑在海里游，碰見(jiàn)了各種稀奇古怪的海底生物。因此第④自然段中的關(guān)鍵句是：小黑游哇游哇，碰見(jiàn)了各種稀奇古怪的東西，故選A。據(jù)此概括第④自然段的主要意思為：小黑碰見(jiàn)了各種稀奇古怪的東西。
52．本題考查文章內(nèi)容理解。
閱讀句子“有了！不過(guò)大家要一起合作”“從此，海上出現(xiàn)了一條巨大的、黑眼睛的紅魚(yú)”可知，第⑦自然段中小黑想出的辦法最有可能的是讓所有的小紅魚(yú)游在一起組成大魚(yú)，自己當(dāng)黑色眼睛。
53．本題考查文章內(nèi)容理解。
結(jié)合“小黑孤零零地在海中游著”，從“孤零零”可知此時(shí)它是孤單的，結(jié)合文章內(nèi)容可知此時(shí)它也是害怕的，學(xué)生據(jù)此作答即可。
54．本題考查詞語(yǔ)賞析。
閱讀句子“那天，從洶涌的浪濤中沖出一條大虎頭鯊”可知，“沖”這個(gè)詞用得好，形象地寫(xiě)出了鯊魚(yú)速度快，兇猛。
故選C。
55．本題考查文章主旨的理解與掌握。
文章寫(xiě)了小黑魚(yú)逃離大魚(yú)的追捕后，在大海中游啊游，遇到一群小紅魚(yú)，于是它們聯(lián)合起來(lái)，從此再不怕大魚(yú)的侵襲了。文章告訴我們一個(gè)道理：只有團(tuán)結(jié)起來(lái)，才可以打敗敵人。
學(xué)生據(jù)此理解作答即可。
56．本題考查賞析句子。
閱讀句子“他看見(jiàn)了像彩虹果凍一般的水母，看見(jiàn)了走起路來(lái)像怪物似的大龍蝦，看見(jiàn)了像是被線(xiàn)牽著游的怪怪魚(yú)，看見(jiàn)了像糖果一樣的巖石上長(zhǎng)著漂亮的海草”可知，這句話(huà)把“水母”比作“彩虹果凍”，把“大龍蝦”比作“怪物”，把“巖石”比作“糖果”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了海底生物的奇特。
學(xué)生在文中找出一個(gè)有新鮮感的句子抄寫(xiě)并賞析即可。
57． 左 右 前 后 舉起 放下 58． 語(yǔ)文 教室 同學(xué)/我 對(duì)著干 小芳 認(rèn)真
57．考查反義詞。
左：方位詞。面向南時(shí)靠東的一邊（跟“右”相對(duì)），反義詞為：右。
前：方位詞。在正面的（指空間，跟“后”相對(duì)），反義詞為：后。
舉起：往上托，往上伸。反義詞為：放下。
58．考查信息提取。
結(jié)合第①段“星期二的語(yǔ)文課上，劉老師在教室里帶我們玩‘對(duì)著干’的游戲?！笨芍獣r(shí)間：星期二的語(yǔ)文課上。地點(diǎn)：在教師里。人物：老師和同學(xué)們。起因：老師帶我們玩“對(duì)著干”的游戲。
結(jié)合第②-③段，主要講了第一輪大部分同學(xué)都做對(duì)了，第二輪大部分同學(xué)都做錯(cuò)了。
結(jié)合第④段“同學(xué)們這才恍然大悟，不得不佩服小芳，因?yàn)樗苷J(rèn)真，做游戲也很有專(zhuān)注力。”可知小芳獲勝，因?yàn)樗苷J(rèn)真。
59． 痛苦 漸漸 快樂(lè) 60． 痛苦 快樂(lè) 61．別人一年的積累是自己的十倍甚至百倍，自己和別人的距離不是會(huì)越拉越大，越來(lái)越窮嗎？ 62．小明雖然考了第一，但是他一點(diǎn)也不驕傲。 63．“鑰匙”是指自己的心態(tài)。我明白了：珍惜自己所擁有的，坦然面對(duì)自己所沒(méi)有的，把快樂(lè)鑰匙交給自己，就將會(huì)使自己擁有一個(gè)快樂(lè)的人生。
59．本題考查近義詞。
難過(guò)：①生活上困難多，日子不容易過(guò)。②難受；身體不舒服。③不痛快；傷心。近義詞為“痛苦”；
逐漸：指漸漸；逐步。 近義詞為“漸漸”；
高興：愉快而興奮。近義詞為“快樂(lè)”。
60．本題考查內(nèi)容理解與概括。
聯(lián)系文章內(nèi)容“一個(gè)農(nóng)夫想：今年雖然豐收了，有了一點(diǎn)兒積累，但是比起那些很富有的人，還是微不足道的。別人一年的積累是自己的十倍甚至百倍，自己和別人的距離不是會(huì)越拉越大，越來(lái)越窮嗎？想到這個(gè)前景，悲觀的情緒（xù）充滿(mǎn)了他的心靈，豐收反而使他變得更加痛苦”和“另一個(gè)農(nóng)夫則不同。他想：今年的收成比去年多了近三成，不僅夠一家人吃穿用，而且還有積累。如果這樣下去，自己漸漸就會(huì)成為一個(gè)很富有的人了。他的心里為有這樣一個(gè)理想而充滿(mǎn)了快樂(lè)”可知這兩個(gè)農(nóng)夫取得同樣的收成，但心情不一樣，第一個(gè)痛苦，第二個(gè)快樂(lè)。
61．本題考查內(nèi)容理解與概括。
聯(lián)系文章內(nèi)容可知豐收反而使第一個(gè)農(nóng)夫變得更加痛苦的原因是“別人一年的積累是自己的十倍甚至百倍，自己和別人的距離不是會(huì)越拉越大，越來(lái)越窮嗎？”。
62．本題考查仿寫(xiě)句子。
仿照文中“今年雖然豐收了，有了一點(diǎn)兒積累，但是比起那些很富有的人，還是微不足道的?！睂?xiě)一句話(huà)，用“……雖然……但是……”造句，可根據(jù)要求，合理組織語(yǔ)言回答即可。例：抗聯(lián)戰(zhàn)士雖然生活非常艱苦，但是精神很樂(lè)觀。
63．本題考查文章主旨。
短文記敘了兩個(gè)農(nóng)夫種了同樣的莊稼，取得了同樣的收成，但是心情卻不相同的故事?！拌€匙”是指自己的心態(tài)。這個(gè)故事告訴我們：珍惜自己所擁有的，坦然面對(duì)自己所沒(méi)有的，把快樂(lè)鑰匙交給自己，就將會(huì)使自己擁有一個(gè)快樂(lè)的人生。
64．AC 65． 在父親的影響下，愛(ài)國(guó)主義情感在“我”心中日益增強(qiáng)。
我喜愛(ài)詩(shī)歌，也喜愛(ài)外國(guó)文學(xué)。 66．居里夫人樂(lè)學(xué)好問(wèn)，熱愛(ài)自由，熱愛(ài)家鄉(xiāng)。
64．本題考查提取信息。
文章第一自然段共有三句話(huà)，第一句寫(xiě)俄國(guó)入侵，被迫學(xué)俄語(yǔ)。第二句寫(xiě)母親大姐去世，雪上加霜。這是“我”郁郁寡歡的原因。第三句轉(zhuǎn)折，雖然如此，依然有一些愉快的事情保留在“我”心中。
65．此題考查概括段意。
概括段意的方法有：
1．摘句法(抓住段的中心句歸納段意）2．串連法（串連層意、節(jié)意、關(guān)鍵詞，抓住自然段的意思進(jìn)行綜合概括）3．根據(jù)文章中心取主舍次法，用“去旁枝，抓主干”的方法進(jìn)行歸納。4．綜合法（抓住文章的線(xiàn)索歸納段意）概括段落大意時(shí)，只要圍著“事情是怎樣發(fā)生的？經(jīng)過(guò)是怎樣的?結(jié)果是怎樣的？”等問(wèn)題來(lái)分析，就能概括出段落大意。5．縮句法。有些段落句子不多，但較長(zhǎng)，可用縮句的方法來(lái)概括。
第二自然，可以用摘句法，抓住“我父親非常喜愛(ài)文學(xué)?！?、“愛(ài)國(guó)主義的情感在我心中日益增強(qiáng)?！钡染渥?，總結(jié)出“在父親的影響下，愛(ài)國(guó)主義情感在“我”心中日益增強(qiáng)?！?。
第三自然段，可以用摘句法，抓住“我從少年時(shí)就喜愛(ài)詩(shī)歌”、“我還喜歡學(xué)習(xí)外國(guó)文學(xué)”等句子，總結(jié)出“我喜愛(ài)詩(shī)歌，也喜愛(ài)外國(guó)文學(xué)?！?br>66．此題考查人物形象。
第五自然的“上中學(xué)時(shí)，每當(dāng)我學(xué)數(shù)學(xué)和物理遇到問(wèn)題時(shí)，就向父親求教?！笨梢钥闯鼍永锓蛉嗽趯W(xué)習(xí)上能不懂就問(wèn)，及時(shí)解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，是個(gè)樂(lè)學(xué)好問(wèn)、善于學(xué)習(xí)的人。
第六自然段“我們有時(shí)在林中奔跑叫喊，有時(shí)在大片的田地間勞作，有時(shí)我們?cè)竭^(guò)邊境爬到加里西亞山中”，第七自然的“我非常喜歡在小山村里生活，放眼望去，山巒起伏，山峰突兀；低頭俯視，山谷深邃逶迤，碧波蕩漾的湖水夾雜其間，讓人心曠神怡?！笨梢钥闯鼍永锓蛉讼矚g自然、熱愛(ài)大自然；喜歡無(wú)拘無(wú)束的生活，熱愛(ài)自由。
第六自然段“我們可以大講波蘭語(yǔ)，高唱愛(ài)國(guó)歌曲，不用擔(dān)心被捕。我們無(wú)拘無(wú)束地生活著?！钡谄咦匀欢巍暗?，我從未忘懷對(duì)平原的眷戀，因?yàn)槟抢镉虚_(kāi)闊的視野，有柔美的景色，那里是我從小生活的故鄉(xiāng)?！笨梢钥闯鼍永锓蛉藷o(wú)時(shí)無(wú)刻不在想念自己的故鄉(xiāng)，想念自己的祖國(guó)。她熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)。
67． 從來(lái)沒(méi)看見(jiàn)玫瑰花開(kāi)的那么大，那么美麗 看見(jiàn)小女孩突然摘了玫瑰花 68．純潔、善良、美好的心靈 69．C 70．有同情心，有愛(ài)心，懂得孩子的感受，有很好的教育觀的人。
67．本題考查對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。
通過(guò)閱讀短文可知，“驚訝”一詞在短文中出現(xiàn)了兩次，從第①段的句子“其中有一朵開(kāi)得最大，紅艷艷的花朵就像一張可愛(ài)的嬰兒的笑臉——你肯定從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么大、這么美的花兒！全校的同學(xué)都非常驚訝，每天都有許多同學(xué)來(lái)看?！笨芍瑢W(xué)們第一次“驚訝”是因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)看見(jiàn)玫瑰花開(kāi)的那么大，那么美麗。
從第②段的句子“這時(shí)，來(lái)了一個(gè)大約四五歲的小女孩，她徑直走向那朵最大的玫瑰花，摘下來(lái)，拿在手中，向外走去?！钡诙巍绑@訝”是因?yàn)榭匆?jiàn)小女孩突然摘了玫瑰花。
68．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的掌握。
首先需要理解整篇文章大致內(nèi)容，思考題目中的重點(diǎn)信息，抓住要點(diǎn)，再利用關(guān)鍵信息進(jìn)行分析。
第⑥的句子“純潔、善良、美好的心靈不正是一朵永不凋謝的玫瑰嗎？”可知文中“永不凋謝的玫瑰”指的是純潔、善良、美好的心靈。
69．本題考查對(duì)文段主要內(nèi)容的概括。
概括文章內(nèi)容注意要全面。
本段記敘了花園里開(kāi)了一朵特別好看的玫瑰花，可是有一個(gè)小女孩直接就把它摘走了。同學(xué)們既驚訝，又氣憤?？墒歉屗麄凅@訝的是，校長(zhǎng)不但沒(méi)有批評(píng)小女孩，問(wèn)清原因后又摘了兩朵大玫瑰送給她，并且告訴女孩，那是獎(jiǎng)勵(lì)女孩和她媽媽的。
C選項(xiàng)正確。
70．本題考查分析人物形象。
分析人物形象，可以根據(jù)人物個(gè)性特征的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)和心理等各方面的描寫(xiě)，并深入細(xì)致地加以分析，從而把握人物性格特點(diǎn)。
我覺(jué)得短文中的“校長(zhǎng)”是個(gè)有同情心，有愛(ài)心，懂得孩子的感受，有很好的教育觀的人。因?yàn)樗吹叫∨⒄诵@里的玫瑰花，沒(méi)有批評(píng)她，而是耐心詢(xún)問(wèn)原因，并在得知原因后又摘了兩朵玫瑰花送給小女孩，保護(hù)了小女孩善良、純真的心。

相關(guān)試卷

專(zhuān)題05 現(xiàn)代文閱讀-2024-2025學(xué)年三年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末備考真題分類(lèi)匯編（新疆專(zhuān)版）：

這是一份專(zhuān)題05 現(xiàn)代文閱讀-2024-2025學(xué)年三年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末備考真題分類(lèi)匯編（新疆專(zhuān)版），共19頁(yè)。試卷主要包含了字詞理解與積累，句子理解與分析，段落與篇章理解等內(nèi)容，歡迎下載使用。

專(zhuān)題05 現(xiàn)代文閱讀-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上學(xué)期期末備考真題分類(lèi)匯編 （上海專(zhuān)版）：

這是一份專(zhuān)題05 現(xiàn)代文閱讀-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上學(xué)期期末備考真題分類(lèi)匯編 （上海專(zhuān)版），共25頁(yè)。試卷主要包含了寫(xiě)人記事類(lèi)文章，寫(xiě)景抒情類(lèi)文章，童話(huà)類(lèi)文章，閱讀等內(nèi)容，歡迎下載使用。

專(zhuān)題05 現(xiàn)代文閱讀-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上學(xué)期期末備考真題分類(lèi)匯編 （寧夏專(zhuān)版）：

這是一份專(zhuān)題05 現(xiàn)代文閱讀-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上學(xué)期期末備考真題分類(lèi)匯編 （寧夏專(zhuān)版），共15頁(yè)。試卷主要包含了寫(xiě)人記事類(lèi)文章，寫(xiě)景抒情類(lèi)文章，童話(huà)類(lèi)文章，課內(nèi)閱讀，開(kāi)心閱讀，快樂(lè)閱讀，完成練習(xí)，課外閱讀，閱讀理解等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語(yǔ)朗讀寶

相關(guān)試卷 更多

專(zhuān)題05： 現(xiàn)代文閱讀-2024-2025學(xué)年上學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文期末備考真題匯編（吉林專(zhuān)版）

專(zhuān)題05： 現(xiàn)代文閱讀-2024-2025學(xué)年上學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文期末備考真題匯編（吉林專(zhuān)版）
專(zhuān)題05：現(xiàn)代文閱讀 2024-2025學(xué)年上學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文期末備考真題匯編（吉林專(zhuān)版）

專(zhuān)題05：現(xiàn)代文閱讀 2024-2025學(xué)年上學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文期末備考真題匯編（吉林專(zhuān)版）
專(zhuān)題05 現(xiàn)代文閱讀-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上學(xué)期期末備考真題分類(lèi)匯編（上海專(zhuān)版）

專(zhuān)題05 現(xiàn)代文閱讀-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上學(xué)期期末備考真題分類(lèi)匯編（上海專(zhuān)版）
專(zhuān)題05：現(xiàn)代文閱讀-2024-2025學(xué)年上學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文期末備考真題匯編（北京專(zhuān)版）

專(zhuān)題05：現(xiàn)代文閱讀-2024-2025學(xué)年上學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文期末備考真題匯編（北京專(zhuān)版）
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
期末專(zhuān)區(qū)
歡迎來(lái)到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬(wàn)優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬(wàn)優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬(wàn)教師選擇，專(zhuān)業(yè)更值得信賴(lài)
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過(guò)期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部