湖南省永州市2024-2025學年高一上學期1月期末考試語文試題-試卷下載-教習網

1．B 【解析】B項錯誤。原文“鄉(xiāng)土社會中，不但文字是多余的，連語言都并不是傳達情意的唯一象征體系?！?br>2．D 【解析】D項,從“在這種社會里，語言是足夠傳遞世代間的經驗了。哪里用得著文字？”中可推出。
3．C 【解析】C項體現(xiàn)了鄉(xiāng)土社會生活歷世不移的特點，其它項是代代相傳的諺語，留存了生活和人生的經驗。
4．（4分）
①材料一著重從空間角度來論述鄉(xiāng)土社會無需文字；
②材料二著重從時間角度來論述鄉(xiāng)土社會無需文字。時間角度包括個人的今昔之隔和社會的世代之隔。
（答對觀點得1分，答對2角度得1分，答對時間角度的兩個維度得1分。）
5．（6分）
示例1：贊同。（1分）在面對面社群里，可用面部表情、肢體語言、語音語調等輔助手段幫助我們傳達內心的真實想法。（2分）而文字，往往舍掉了這些輔助信息，不能夠完整、準確地表達出我們的內心想法。（1分）例如，在通訊技術高度發(fā)達的當下，人們已很少通過書信來交流。（2分）
示例2：不贊同。（1分）在受到時空的阻隔的情境里，文字雖然難以道盡所有，卻能給我們留下豐富的想象空間，產生“言有盡而意無窮”的效果。（2分）而這是日常口語難以完成的。（1分）例如，“面朝大海，春暖花開”這八個字，雖然海子沒有面對面地描述他所向往的那個世界，讀者卻能感受到一個溫暖和煦的世界。（1分）
（表明態(tài)度1分，正面分析2分，舉例2分，反面補充1分。其它答案言之有理即可）
6．A 【解析】A選項,高先生有“最終目的是把文章寫通”的說法,并不能表明他認為教學過程沒有考試結果重要。
7．D 【解析】寫過道的荒涼是為凸顯高先生內心的沉重,因家境衰落而自己又寂寂無名。
8．（4分）（1）這副對聯(lián)的字面意思是：辛未年贊美高嶺上的桂樹，（我是）沒能徙南溟的大鵬。（2）藝術特點和內涵：①象征，桂花芳香四溢,象征著高先生對高尚人格的追求。②藏頭（鶴頂格），把“辛未”分別放在上、下聯(lián)第一個字，引人注目又點明了時間；嵌入高先生的字與名“北溟”“鵬”,暗含教學工作未能志得意滿的意思。③用典，化用《逍遙游》中的詩句，期待如同大鵬一樣，在教育上大展宏圖,盡顯其才。④雙關，“未”既代表地支中的“未”，也有“無”的意思，一語雙關。[第（1）點1分,第（2）點寫對一點2分。若答“對仗”，給1分]
9．（6分）（1）特點：“山”指的是傳統(tǒng)小說像山一般波瀾起伏,有激烈的矛盾沖突和跌宕起伏的情節(jié)設計?！八眲t指散文化小說敘事平緩，淡化情節(jié)，虛化人物，注重意境的營造，語言自然柔美。（2）體現(xiàn)：①淡化情節(jié)：這篇小說不刻意制造矛盾沖突,也不注重情節(jié)設計,敘述自然隨意,描寫高先生對教育事業(yè)的追求。②虛化人物：本篇小說并不著力刻畫完整的人物形象,而是通過對人物的片斷化、散文式描寫來表現(xiàn)高先生的心靈世界。③語言富有意蘊：語言文白相間,雅俗互化,樸實自然而獨具韻味,意蘊深遠,啟人深思。（答對一點得2分）
10．A 原文：公退之暇，被鶴氅，戴華陽巾，手執(zhí)《周易》一卷，焚香默坐，消遣世慮。
題號
1
2
3
6
7
10
11
12
15
21
答案
B
D
C
A
D
A
C
B
D
A
譯文：公務辦完后的空閑時間，披著鶴氅，戴著華陽巾，手執(zhí)一卷《周易》，焚香默坐于樓中，能排除世俗雜念。
11．C【解析】C項用法相同，《勸學》中“非利足也”的“利”也是使動用法，意為“使……迅疾”。
12．B 【解析】“實在無法描述出來”錯誤，原文“不可具狀”，指“不可詳盡地描述出來”。
13．（8分）
（1）任憑小船漂去，越過那茫茫的江面。
（如：往、去；凌：越過；凌萬頃之茫然：定語后置句；句意各1分。）
（2）希望接任我的人與我志趣相同，繼我愛樓之意而常常修繕它，那么這座竹樓就不會朽爛了。
（同志：志趣相同；嗣：繼續(xù)，繼承；葺：修繕；句意各1分）
14．（4分）
（1）《赤壁賦》：①明月飲酒、誦詩之樂；②大徹大悟、超脫曠達之樂。
（2）《黃岡竹樓記》：①飽覽風光之樂；②盡情玩賞之樂；③恬淡閑適之樂。
（答對一點1分）
15．D【解析】“議論”錯誤。
16．（6分）（1）對國家和個人命運的深切憂慮。①《登高》尾聯(lián)詩人感嘆個人和國家多艱，加之壯志未酬身先老，充滿憂國憂己之情。②本詩尾聯(lián)詩人涕泗橫流，既因國家戰(zhàn)亂未平、動蕩不安，也因自身凄苦無依。
（2）在困境中尋求解脫而不得的悲苦。①《登高》尾聯(lián)詩人處境潦倒，還因病戒酒難以排遣心中憂愁，因此感到悲苦萬分。②本詩尾聯(lián)詩人關心戰(zhàn)事、心系天下，卻報國無門，徒增悲苦。
（答對一點3分,其他答案言之成理可酌情給分。）
17．（6分）（每空1分，錯字、漏字該空不得分。）
（1）柔情似水佳期如夢
（2）開荒南野際守拙歸園田
（3）舉酒欲飲無管弦終歲不聞絲竹聲
18．（2分）A跌宕起伏/波瀾起伏/升騰跌宕 B別出心裁/匠心獨具/不落窠臼
19．（6分）甲：抓住讓你感觸最深的地方乙：可以關注一些細節(jié)
丙：寫文學短評主要運用敘議結合的方式
20．（4分）①修改為:優(yōu)秀的文學作品往往從多方面觸動我們的情思
⑤修改為:如果面面俱到
21．A【解析】文中畫波浪線的句子中引號表強調；A.表強調；B.表引用；C.表特定稱謂；D.表特殊含義。
22．（4分）①像，表比喻，“仿佛”“好似”的意思，把“熱情的話”比作“清泉”，生動形象地寫出了這些話給張秉貴內心帶來的滋潤和撫慰。
②像，介詞，“和”“如”“同”的意思，表達了學生們以張秉貴為榜樣，學習他全心全意為人民服務的精神，將來為革命事業(yè)爭做貢獻的強烈愿望。
（每點2分,答出意思1分，結合內容分析1分。）
23．（60分）
【審題提示】
本次作文目的是讓學生思考和領悟“選擇的智慧”在人生窘境、困境中的重要意義和價值，而不是淺層理解“選擇”的意義和價值。僅談“選擇”的意義和價值過于寬泛，并不切
合題意，不能超過36分。
“選擇的智慧”表現(xiàn)在面對窘境、困境時，要會選擇：要有選擇的明確目標、要有選擇的能力、選擇的膽識、選擇的路徑和主動選擇的愿望。具體而言：
選擇的智慧是一種辨識真假的能力。在面對選擇時，我們需要清晰地認識到每個選擇的真實含義和潛在后果。只有通過辨識真假，我們才能做出最適合自己的選擇。同時，我們也需要聽取他人的意見和建議，以便更全面地了解每個選擇的優(yōu)劣。
選擇的智慧也是一種權衡利弊的能力。在做出選擇時，我們需要盡可能地權衡每個選擇的利弊，以便做出最適合自己的決策：不論成功和喜悅，還是失敗和痛苦。
選擇的智慧還表現(xiàn)在它能改變我們的命運。通過選擇與命運的相互作用，我們可以創(chuàng)造屬于自己的未來。
……
【參考立意】
智慧抉擇，成就人生
在選擇中彰顯智慧之光
以智選，啟未來
……
附文言文譯文：
【材料二】
黃岡地方盛產竹子，大的粗如椽子，竹匠剖開它，削去竹節(jié)，用來代替陶瓦，家家戶戶房屋都是這樣，因為竹瓦價格便宜而且又省工。
子城的西北角上，城墻坍塌損毀，野草叢生，一片荒穢，我于是就地建造小竹樓兩間，與月波樓相接連。登上竹樓，遠眺可以盡覽山色，平視可以將江灘、碧波盡收眼底，那清幽靜謐、遼闊綿遠的景象，實在不可詳盡地描述出來。夏天宜有急雨，人在樓中如聽到瀑布聲；冬天遇到大雪飄零也很相宜，好像碎瓊亂玉的敲擊聲。這里適宜彈琴，琴聲清虛和暢；這里適宜吟詩，詩的韻味清雅絕妙；這里適宜下棋，棋子聲丁丁動聽；這里適宜投壺，箭聲錚錚悅耳：這些都是竹樓所促成的。
公務辦完后的空閑時間，披著鶴氅，戴著華陽巾，手執(zhí)一卷《周易》，焚香默坐于樓中，能排除世俗雜念。這里江山形勝之外，只見輕風揚帆沙上禽鳥、云煙竹樹而已。等到酒醒之后，茶爐的煙火已經熄滅，送走落日，迎來皓月，這也是謫居生活中的一大樂事。
我聽竹匠說:“竹制的瓦，只能用十年；如果鋪兩層，能用二十年。”唉！我在至道元年，由翰林學士被貶到滁州；至道二年，調到揚州；至道三年，重返中書省；咸平元年除夕，又接到貶往齊安的調令;今年閏三月來到齊安郡。四年當中，奔波不息；不知道明年又在何處，我難道還怕竹樓容易敗壞嗎？希望接任我的人與我志趣相同，繼我愛樓之意而常常修繕它，那么這座竹樓就不會朽爛了！
咸平二年八月十五日撰記。

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