1. 讀拼音，寫詞語。
做一個(gè)pān dēng（ ）者，面對(duì)xuán yá（ ）毫不畏懼；做一個(gè)fú àn（ ）者，面對(duì)jì mò（ ）依然從容；做一個(gè)航海人，面對(duì)fēng bà（ ）選擇前行。
【答案】 ①. 攀登 ②. 懸崖 ③. 伏案 ④. 寂寞 ⑤. 風(fēng)暴
【解析】
【詳解】本題考查看拼音寫漢字。
要認(rèn)真拼讀給出的拼音，明確要寫的漢字，寫完后再次檢查拼寫是否有誤。書寫時(shí)注意字的筆畫和筆順，做到工整、規(guī)范、正確。本題“攀、登、懸、崖、案、寞、暴”的筆畫較復(fù)雜，易寫錯(cuò)，需注意。
2. 用“熟”字組成不同的詞語，根據(jù)下列語境填空，不能重復(fù)。
（1）我和閏土不到半日便（ ）了。
（2）魔術(shù)師表演動(dòng)作（ ），一點(diǎn)破綻都看不出來。
（3）這道題我們做了很多次，再次做這種類型的題，那當(dāng)然很（ ）了。
（4）聽到這（ ）的聲音，我們就知道是誰來了。
【答案】 ①. 熟識(shí) ②. 純熟 ③. 熟練 ④. 熟悉
【解析】
【詳解】本題考查漢字組詞及選詞填空。
熟識(shí)：對(duì)某人認(rèn)識(shí)得比較久或?qū)δ撤N事物了解得比較透徹。
純熟：很熟練。
嫻熟：老練、熟練或靈活，形容對(duì)某種事物或工作很熟練。
熟練：工作、動(dòng)作等因常做而有經(jīng)驗(yàn)。
熟悉：了解得清楚，清楚地知道。
（1）這個(gè)句子中強(qiáng)調(diào)的是“不到半日便”形成的一種對(duì)人或事物的了解，結(jié)合“認(rèn)識(shí)得比較久或了解得比較透徹”的定義，選擇“熟識(shí)”。
（2）魔術(shù)師表演過程中強(qiáng)調(diào)對(duì)動(dòng)作的精湛程度，結(jié)合“老練、熟練或靈活”的定義，選擇“嫻熟”“純熟”等。
（3）這個(gè)句子中強(qiáng)調(diào)對(duì)題目熟練掌握，因常做而有經(jīng)驗(yàn)，選擇“熟練”。
（4）通過“聲音”判斷是誰，這種清楚了解的狀態(tài)，與“清楚地知道”的意思相符，選擇“熟悉”。
3．句子實(shí)踐。
3. 誰能趴在敵人的鼻子底下睡大覺呢？（改為陳述句）
____________________
【答案】誰都不能趴在敵人的鼻子底下睡大覺。
【解析】
【詳解】本題考查的是句式轉(zhuǎn)換。
原句是一個(gè)反問句，反問句的特點(diǎn)是用疑問的形式表達(dá)肯定或否定的意思，且答案就在問句之中。這句話表達(dá)的意思是否定的，即“誰都不能趴在敵人的鼻子底下睡大覺”。改為陳述句時(shí)，去掉疑問助詞“呢”，把“能”改為“都不能”，將問號(hào)改為句號(hào)，同時(shí)保持意思不變。即：誰都不能趴在敵人的鼻子底下睡大覺。
4. 方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”請(qǐng)用兩三句話把鍾子期聽琴時(shí)想象的“巍巍乎若太山”的情景寫下來。
_________________
【答案】當(dāng)鍾子期聆聽琴聲，他仿佛置身于雄偉壯麗的泰山之巔。琴聲如巍峨山巒般起伏跌宕，氣勢(shì)磅礴，讓人感受到大山的崇高與莊嚴(yán)。那音符跳躍間，似山間云霧繚繞，又似松柏蒼翠挺拔，展現(xiàn)出一幅雄偉而神秘的泰山畫卷。
【解析】
【詳解】本題考查名篇名句理解和情景寫話。
解答本題，首先，要理解“巍巍乎若太山”這一成語所表達(dá)的意境，即琴聲所展現(xiàn)出的雄偉、壯麗如同泰山一般。接著，根據(jù)成語的提示，想象鍾子期在聽琴時(shí)腦海中浮現(xiàn)的畫面。這畫面應(yīng)該與泰山的雄偉壯觀相呼應(yīng)，比如可以想象琴聲如泰山的峰巒般連綿不絕，或者如泰山的云海般浩渺無邊?！吧圃蘸豕那?，巍巍乎若太山”的意思是：琴彈奏得真好啊，就如同巍峨的太山屹立在我的面前。
如：在鍾子期的想象中，太山高聳入云，峰巒疊嶂，氣勢(shì)恢宏。琴聲如同山間清澈的溪流，奔騰不息，又似山巔呼嘯的風(fēng)聲，雄渾有力。那旋律中蘊(yùn)含著太山的堅(jiān)韌與壯美，讓人仿佛身臨其境，感受到了大自然的磅礴與力量。
5. 描寫人物，可以不用出現(xiàn)“說”“看”“想”的字眼。請(qǐng)根據(jù)具體情境填入相關(guān)合適的詞語。
只見奶奶手中拿著一件小小的花棉襖，嘴里_________：“這衣服原來在這里呢，花色還是這樣好看……”她慢慢湊近，瞇縫著雙眼仔細(xì)_________著衣服，陷入了_________。
【答案】 ①. 自言自語 ②. 打量 ③. 沉思
【解析】
【詳解】本題考查詞語運(yùn)用。
根據(jù)題干要求需要尋找“說”“看”“想”不同表達(dá)形式。根據(jù)情境和奶奶的動(dòng)作、神態(tài)，選擇能夠準(zhǔn)確表達(dá)奶奶內(nèi)心活動(dòng)和外部表現(xiàn)的替代詞語。例如，對(duì)于奶奶嘴里的動(dòng)作，可以使用“喃喃”“念叨”“自言自語”“嘀咕”等詞語；對(duì)于奶奶觀察衣服的動(dòng)作，可以使用“打量”“端詳”“審視”等詞語；對(duì)于奶奶陷入的狀態(tài)，可以使用“沉思”“回憶”等詞語。
5．選擇題。
6. 下面成語不是同類的一項(xiàng)是（ ）
A. 大步流星 跌跌撞撞 左右開弓B. 全神貫注 呆若木雞 和顏悅色
C. 鐵畫銀鉤 字正腔圓 筆走龍蛇D. 萬紫千紅 世外桃源 美不勝收
【答案】C
【解析】
【詳解】本題考查詞語排列歸類。
A．大步流星：形容步伐矯健有力，走得很快。
跌跌撞撞：形容走路不穩(wěn)的樣子。
左右開弓：原指雙手都能射箭，后多比喻兩只手輪流做同一動(dòng)作或同時(shí)做幾項(xiàng)工作。
這三個(gè)成語都描述了一種動(dòng)作或行為狀態(tài)，屬于動(dòng)作描寫類成語。
B．全神貫注：形容注意力高度集中。
呆若木雞：形容因恐懼或驚訝而發(fā)愣的樣子，神態(tài)顯得癡傻、發(fā)愣。
和顏悅色：形容和藹喜悅的神色。
這三個(gè)成語都描述了一種神態(tài)或表情，屬于神態(tài)描寫類成語。
C．鐵畫銀鉤：形容書法剛健柔美。
字正腔圓：形容吐字準(zhǔn)確，唱腔圓熟。這里雖然多用于形容歌唱或戲曲，但本質(zhì)上也是指藝術(shù)表現(xiàn)形式的精準(zhǔn)與優(yōu)美。
筆走龍蛇：形容書法生動(dòng)而有氣勢(shì)。
“鐵畫銀鉤”和“筆走龍蛇”都是形容書法的，而“字正腔圓”則是形容聲音或演唱質(zhì)量的，屬于不同類別。
D．萬紫千紅：形容百花齊放，色彩艷麗。
世外桃源：原指與現(xiàn)實(shí)社會(huì)隔絕、生活安樂的理想境界。后也指環(huán)境幽靜、景色美麗的美好地方。
美不勝收：美好的東西很多，一時(shí)看不過來。
這三個(gè)成語都是形容美好事物的豐富與美麗。
故選C。
7. 下列各句中有語病的一項(xiàng)是（ ）
A. 就算這些設(shè)想能夠?qū)崿F(xiàn)，也是遙遠(yuǎn)的事情。
B. 故宮博物館是中國(guó)現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群。
C. 他活著是為了多數(shù)人更好地活，因此群眾把他抬舉得很高。
D. 老班長(zhǎng)為了革命事業(yè)光榮殉職犧牲了。
【答案】D
【解析】
【詳解】本題考查病句辨析。
D．重復(fù)啰嗦?！把陈殹焙汀盃奚敝貜?fù)，可去掉其中一個(gè)。
故選D。
8. 下列對(duì)課文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. “她仿佛也看到了，看到了她從未看到過的景象——月光照耀下的波濤洶涌的大?！边@句話是環(huán)境描寫。
B. 《開國(guó)大典》閱兵式部分，作者采用了點(diǎn)面結(jié)合的方式來描寫這一場(chǎng)面。
C. 《我的戰(zhàn)友邱少云》通過描寫“我”的心理活動(dòng)，反襯出邱少云是一位偉大的戰(zhàn)士。
D. 《宇宙生命之謎》告訴我們：人們還沒有找到適合人類居住星球。
【答案】A
【解析】
【詳解】本題考查課內(nèi)文章理解。
A．“她仿佛也看到了，看到了她從未看到過的景象——月光照耀下的波濤洶涌的大海”可知是盲姑娘在聽貝多芬美妙的樂曲時(shí)的想象，并非環(huán)境描寫。
故選A
9. 根據(jù)“日積月累”或課文內(nèi)容填空。
（1）蒙漢情深何忍別，__________________。
（2）一水護(hù)田將綠繞，__________________。
（3）__________________，織當(dāng)問婢。
（4）__________________，無邊光景一時(shí)新。
（5）__________________，烏紫磅礴走泥丸。
（6）在這__________________里，連駿馬和大牛都有時(shí)候__________________，好像__________________草原的無限樂趣。
【答案】 ①. 天涯碧草話斜陽 ②. 兩山排闥送青來 ③. 耕當(dāng)問奴 ④. 勝日尋芳泗水濱 ⑤. 五嶺逶迤騰細(xì)浪 ⑥. 境界 ⑦. 靜立不動(dòng) ⑧. 回味著
【解析】
【詳解】本題考查詩詞名句默寫。
（1）書寫時(shí)注意“涯、碧”的正確寫法；
（2）書寫時(shí)注意“闥、青”的正確寫法；
（3）書寫時(shí)注意“耕、奴”的正確寫法；
（4）書寫時(shí)注意“泗、濱”的正確寫法；
（5）書寫時(shí)注意“逶、迤、騰”的正確寫法；
（6）書寫時(shí)注意“境、靜”的正確寫法。
10. 生活實(shí)踐。
學(xué)校的讀書節(jié)活動(dòng)豐富多彩，其中有一項(xiàng)主題為“讀書快樂”的演講比賽。你的演講稿會(huì)引用上的名言警句是“____________”，會(huì)選取的事例是__________________。
【答案】 ①. 書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。 ②. 我曾經(jīng)因?yàn)橐淮慰荚囀Ю萑刖趩屎兔悦＃峭ㄟ^大量閱讀各類書籍，我不僅學(xué)到了許多新知識(shí)，還逐漸找到了自己的興趣和目標(biāo)。書籍就像一盞明燈，照亮了我前行的道路，讓我重新振作起來，以更加積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。
【解析】
【詳解】本題考查名言警句識(shí)記和綜合實(shí)踐。
解答本題，需挑選與“讀書快樂”主題相關(guān)的名言警句，結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，選取一個(gè)因讀書而帶來正面影響或成長(zhǎng)的事例。
如：引用名言警句：書籍是人類進(jìn)步的階梯。
選取的事例：我曾在學(xué)習(xí)上遇到困難，感到迷茫和挫敗。后來，我偶然讀到了一本關(guān)于學(xué)習(xí)方法的書籍，里面介紹了很多實(shí)用的學(xué)習(xí)技巧和心態(tài)調(diào)整方法。我按照書中的建議去做，逐漸找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法，成績(jī)也有了顯著提升。這次經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到了讀書的快樂和力量，也讓我更加堅(jiān)信“書籍是人類進(jìn)步的階梯”這一道理。
二、閱讀感悟
11. 聯(lián)系課文內(nèi)容填空或作答。
（1）《橋》結(jié)尾的特點(diǎn)是_____________，這樣安排的好處是______________。
（2）《狼牙山五壯士》的內(nèi)容是“接受任務(wù)——____________——____________——_____________——__________”。
（3）描寫“心中的魯迅”。
在少年閏土的心中，魯迅是一位____________；在侄女周燁的心中，魯迅是一位____________；在作家臧克家的心中，魯迅是一位__________；在你的心中，魯迅是一位___________。
【答案】 ①. 意料之外，情理之中 ②. 突出老支書的高大形象和無私奉獻(xiàn)精神 ③. 痛擊敵人 ④. 誘敵上山 ⑤. 頂峰殲敵 ⑥. 英勇跳崖 ⑦. 友善且值得尊敬的伙伴和朋友 ⑧. 慈祥、關(guān)愛晚輩的長(zhǎng)輩 ⑨. 偉大的文學(xué)家、思想家和革命家 ⑩. 多才多藝、思想深邃的文學(xué)巨匠
【解析】
【詳解】本題考查文章內(nèi)容理解。
（1）《橋》結(jié)尾的特點(diǎn)是意料之外，情理之中（或稱為“歐·亨利式結(jié)尾”），這樣安排的好處是使故事更加引人入勝，同時(shí)深化了主題，讓讀者在震撼中體會(huì)到老支書無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的高尚品質(zhì)。這種結(jié)尾方式通過出乎意料的轉(zhuǎn)折，增強(qiáng)了故事的戲劇性和感染力，使讀者在驚訝之余，更加深刻地理解了人物的性格和故事的深層含義。
（2）《狼牙山五壯士》的大概內(nèi)容是“在得知日偽軍3500余人在狼牙山地區(qū)實(shí)施 “清剿”后，五壯士擔(dān)負(fù)后衛(wèi)阻擊，掩護(hù)全連轉(zhuǎn)移（接受任務(wù)），其后五名戰(zhàn)士憑借險(xiǎn)要地形，奮勇還擊，從拂曉一直打到中午（痛擊敵人），戰(zhàn)斗中，他們邊打邊撤，為保證主力和群眾安全，班長(zhǎng)馬寶玉毅然決定把敵人引向絕路（誘敵上山），五名戰(zhàn)士臨危不懼，在彈藥用盡后，用石塊繼續(xù)還擊敵人，一直堅(jiān)持戰(zhàn)斗到黃昏（頂峰殲敵），面對(duì)步步逼近的日偽軍，他們寧死不屈，毀掉槍支，義無反顧地縱身跳下數(shù)十丈深的懸崖（英勇跳崖）”。
（3）在少年閏土的心中，魯迅愿意傾聽閏土的講述，與他分享生活的點(diǎn)滴，讓閏土感受到了前所未有的尊重和溫暖。所以他認(rèn)為魯迅是一位友善且值得尊敬的伙伴和朋友。
在侄女周燁的心中，魯迅不僅關(guān)心侄女的成長(zhǎng)，還常常用幽默的話語化解生活中的煩惱，讓侄女在輕松愉快的氛圍中成長(zhǎng)。所以她認(rèn)為魯迅是一位慈祥、關(guān)愛晚輩的長(zhǎng)輩。
在作家臧克家的心中，魯迅的文字犀利而深刻，揭示了社會(huì)的黑暗和人民的苦難，同時(shí)鼓舞著人們追求真理和光明。所以他認(rèn)為魯迅是一位偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。
根據(jù)個(gè)人對(duì)魯迅理解和自身的經(jīng)驗(yàn)積累，寫出魯迅在你心中的形象即可，如：魯迅是一位具有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)奈膶W(xué)巨匠，他的作品不僅具有高度的藝術(shù)價(jià)值，更蘊(yùn)含著深刻的思想內(nèi)涵和人文關(guān)懷。魯迅的精神和作品激勵(lì)著人們不斷前行，追求更加美好的未來。
閱讀片段作答。
【片段一】把紅柳根從沙丘掘出。蘊(yùn)涵著很可怕的工作量。紅柳與土地生死相依，人們要先費(fèi)幾天的時(shí)間，將大半個(gè)沙山掏凈。這樣，紅柳就枝丫遒勁地騰越在曠野之上，好似一副鏤空的恐龍骨架。這時(shí)需請(qǐng)來最有氣力的男子漢，用利斧，將這活著的巨型根雕與大地最后的聯(lián)系一一斬?cái)?，整個(gè)紅柳從就訇（hōng）然倒下了。
聽最近到過阿里的人講，紅柳林早已被掘凈燒光，連根須都煙消灰滅了。
有時(shí)深夜，我會(huì)突然想起這些高原上的“原民”。它們的魂魄，如今棲息在何處？會(huì)想到那些曾經(jīng)被固住的黃沙，是否已飄灑到世界各處？（選自散文《離太陽最近的樹》）
【片段二】這里的每一寸土地，對(duì)我們來說都是神圣的。哪怕是一根發(fā)亮的松針，一塊海灘的砂礫，一片林中的云霧，一顆清晨的露珠，還是____________________，所有這一切，在我們?nèi)嗣竦挠洃浐同F(xiàn)實(shí)中都是神圣的。
我們熟悉樹液流經(jīng)樹干，正如血液流經(jīng)我們的血管一樣。我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。芬芳的花朵是我們的姐妹。麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟，山巖、草地、動(dòng)物和人類全屬于一個(gè)家庭。（選自演講稿《這片土地是神圣的》）
12. 兩則材料都在表達(dá)的主題是：_________________
13. 【片段一】
（1）這個(gè)片段講的是_____________。
（2）讀到片段中面線的句子時(shí)，你的心情是_____________的。
（3）高原上的“原民”是指_____________。結(jié)尾處作者說“曾經(jīng)被固住的黃沙，是否已飄灑到世界各處”，是因?yàn)開_______________。
14. 【片段二】
（1）聯(lián)系上下文，將句子補(bǔ)充完整。
______________
（2）結(jié)合兩則材料寫下對(duì)“我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分”這句話的理解。
________________
【答案】12. 保護(hù)大自然，珍惜資源。
13. ①. 人們?yōu)榱双@取燃料而砍伐紅柳的情景 ②. 沉重、悲哀 ③. 紅柳 ④. 是因?yàn)榧t柳被砍伐后，原本被其固定的黃沙失去了束縛，可能會(huì)隨風(fēng)飄散到世界各處，導(dǎo)致土地沙化、生態(tài)惡化。
14. ①. 一只在草地上蹦跳的蚱蜢 ②. 在【片段一】中，紅柳與土地的緊密聯(lián)系展現(xiàn)了自然界的共生關(guān)系，而人類對(duì)紅柳林的破壞則警示我們，破壞自然就是破壞我們自己的生存環(huán)境。在【片段二】中，作者通過比喻和擬人手法，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了人類與自然的相互依存關(guān)系，提醒我們要珍惜并保護(hù)我們共同的家園。因此，這句話提醒我們要以敬畏之心對(duì)待自然，與自然和諧共處，共同維護(hù)地球生態(tài)平衡。
【解析】
【導(dǎo)語】這兩則材料分別以散文和演講稿的形式，表達(dá)了人類與自然之間的緊密關(guān)系及對(duì)自然的敬畏。片段一通過對(duì)紅柳被掘取的描寫，揭示了人類行為對(duì)自然造成的破壞與后果，引發(fā)對(duì)環(huán)保的深思。片段二強(qiáng)調(diào)了土地與自然元素的神圣，展現(xiàn)了人與自然和諧共生的理想。兩者都強(qiáng)調(diào)保護(hù)自然的重要性，呼喚人們珍視生態(tài)環(huán)境，與自然建立更深厚、更尊重的關(guān)系。在審美與思想性上，兩則材料都具有深刻的內(nèi)涵。
【12題詳解】
本題考查尋找文章主旨。
在片段一中，作者通過描述紅柳被掘出、燒光的過程，以及深夜想起這些高原上的“原民”時(shí)內(nèi)心的感受，表達(dá)了對(duì)自然環(huán)境的深切關(guān)注和擔(dān)憂。作者通過紅柳的遭遇，暗示了人類對(duì)自然資源的過度開發(fā)和破壞，以及這種破壞給生態(tài)環(huán)境帶來的嚴(yán)重后果。
在片段二中，作者則通過列舉大地上萬物，包括松針、砂礫、云霧、露珠等，以及將人類與樹液、血液、花朵、動(dòng)物等自然元素相聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)了人類與自然的緊密聯(lián)系和相互依存關(guān)系。作者呼吁人們要尊重自然、珍惜自然資源。
因此，兩則材料都在表達(dá)的主題是：呼吁人們要尊重自然和珍惜自然資源。
【13題詳解】
本題考查文章內(nèi)容理解。
（1）從片段一“聽最近到過阿里的人講，紅柳林早已被掘凈燒光，連根須都煙消灰滅了?！敝锌梢钥闯?，人們?yōu)榱双@取燃料，不惜砍伐紅柳，而紅柳作為高原上的重要植被，其被砍伐后會(huì)對(duì)生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生重大影響。因此，該片段講述的是人們砍伐紅柳的行為。
（2）片段一“用利斧，將這活著的巨型根雕與大地最后的聯(lián)系一一斬?cái)啵麄€(gè)紅柳從就訇然倒下了。”該句子描述了紅柳林被徹底破壞的場(chǎng)景，這種破壞行為不僅導(dǎo)致了自然資源的喪失，還可能對(duì)生態(tài)環(huán)境造成長(zhǎng)期影響。因此，讀者在讀到這句話時(shí)，心情是感到沉重、憂慮或生氣的。
（3）從片段一“有時(shí)深夜，我會(huì)突然想起這些高原上的‘原民’。”中可以看出，“原民”是對(duì)紅柳的擬人化稱呼，強(qiáng)調(diào)了紅柳在高原生態(tài)環(huán)境中的重要地位。而作者結(jié)尾處的話語則是對(duì)紅柳被砍伐后可能帶來的生態(tài)后果的憂慮和反思。紅柳作為固沙植被，其被砍伐后會(huì)導(dǎo)致原本被固定的黃沙失去束縛，進(jìn)而可能引發(fā)土地沙化、生態(tài)環(huán)境惡化等嚴(yán)重后果。
【14題詳解】
本題考查補(bǔ)充句子、文章內(nèi)容理解。
（1）在補(bǔ)充句子時(shí)，我們需要考慮上下文所傳達(dá)的意境和情感。原文中可能是在強(qiáng)調(diào)自然界的每一個(gè)微小元素都與人類的生活和文化緊密相連，具有某種神圣或不可或缺的意義。因此我們需要結(jié)合原文語境作答。
如：一粒微不足道的塵埃，一片在秋風(fēng)中搖曳的落葉
（2）片段二“我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分”這句話的理解，需要結(jié)合兩則材料的主題和內(nèi)容進(jìn)行深入分析。在兩則材料中，人類與自然環(huán)境的關(guān)系被置于重要地位，強(qiáng)調(diào)了人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響以及保護(hù)自然環(huán)境的重要性。因此，在理解這句話時(shí)，我們需要從人類與大地之間的相互依存關(guān)系入手，分析人類行為對(duì)自然環(huán)境的影響以及自然環(huán)境對(duì)人類生存和發(fā)展的重要性。
如：人類并非獨(dú)立于大自然之外，而是與大地、自然萬物共生共存。在片段一中，紅柳與土地生死相依，展現(xiàn)了自然生物與環(huán)境的緊密聯(lián)系；而人類對(duì)紅柳林的破壞，也反映了人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響。在片段二中，作者將人類與樹液、血液、花朵、動(dòng)物等自然元素相聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)了人類與自然的相互依存關(guān)系。因此，這句話提醒我們要尊重自然、珍惜自然資源，與大自然和諧共處。
閱讀短文作答。
①鄉(xiāng)下老家屋旁，有一塊非常大的空地，租給人家種桃花心木的樹苗。
②桃花心木是一種特別的樹、樹形優(yōu)美，高大而筆直，從前老家林場(chǎng)種了許多，已長(zhǎng)成幾丈高的一片樹林。所以當(dāng)我看到桃花心木僅及膝蓋的樹苗。有點(diǎn)難以相信自己的眼睛。
③種桃花心木苗的是一個(gè)個(gè)子很高的人，他彎腰種樹的時(shí)候，感覺就像插秧一樣。
④樹苗種下以后，他常來澆水。奇怪的是。他來的并沒有規(guī)律、有時(shí)隔三天，有時(shí)隔五天，有時(shí)十幾天才來一次；澆水的量也不一定，有時(shí)澆得多，有時(shí)澆得少。
⑤我住在鄉(xiāng)下時(shí)，天天都會(huì)在桃花心木苗旁的小路上散步，種樹苗的人偶爾會(huì)來家里喝茶。他有時(shí)早上來，有時(shí)下午來。時(shí)間也不一定。
⑥我越來越奇怪。更奇怪的是，桃花心木苗有時(shí)莫名其妙地枯萎了。所以，他來的時(shí)候總會(huì)帶幾株樹苗來補(bǔ)種。
⑦我起先以為他太懶，有時(shí)隔那么久才給樹澆水。但是，懶人怎么知道有幾棵樹會(huì)枯萎呢？后來我以為他太忙，才會(huì)做什么事都不按規(guī)律。但是，忙人怎么可能做事那么從從容容？我忍不住問他：到底應(yīng)該什么時(shí)間來？多久澆一次水？桃花心木為什么無緣無故會(huì)枯萎？如果你每天來澆水，桃花心木苗該不會(huì)枯萎吧？
⑧種樹的人笑了，他說：“種樹不是種菜或種稻子，種樹是百年的基業(yè)，不像青菜幾個(gè)星期就可以收成。所以，樹木自己要學(xué)會(huì)在土里找水源。我澆水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不準(zhǔn)的。它幾天下一次？上午或下午？一次下多少？如果無法在這種不確定中汲水生長(zhǎng)，樹苗自然就枯萎了。但是。在不確定中找到水源、拼命扎根的樹，長(zhǎng)成百年的大樹就不成問題了?！?br>⑨種樹人語重心長(zhǎng)地說：“如果我每天都來澆水，每天定時(shí)澆一定的量，樹苗就會(huì)養(yǎng)成依賴的心，根就會(huì)浮在地表上，無法深入地下，一旦我停止?jié)菜瑯涿鐣?huì)枯萎得更多。幸而存活的樹苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也會(huì)一吹就倒?！?br>⑩種樹人的一番話。使我非常感動(dòng)。不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)。
?現(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長(zhǎng)得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機(jī)。
?種樹的人不再來了。桃花心木也不會(huì)枯萎了。
15. 我給文章起的題目是：_____________，原因是_____________。
16. 運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法，找出文中的中心句，用“_____”畫出來。
17. 作者的心情變化是這樣的：_____________→_____________→_____________。
18. 種樹人的奇怪主要表現(xiàn)在兩方面：一是_____________；二是_____________。他這樣做的原因是___________。
19. 樹的“不確定”指_____________；人的“不確定”指_____________。結(jié)合自己的經(jīng)歷寫一寫“不確定”對(duì)人的影響：_______________。
【答案】15. ①. 示例：《不確定中的成長(zhǎng)》 ②. 文章主要通過種樹人不按規(guī)律澆水的方式，讓桃花心木在不確定中學(xué)會(huì)生長(zhǎng)，從而隱喻人生在不確定中成長(zhǎng)。
16. 不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。
17. ①. 奇怪 ②. 疑惑 ③. 感動(dòng)
18. ①. 澆水的時(shí)間和量沒有規(guī)律 ②. 桃花心木苗有時(shí)莫名其妙地枯萎 ③. 樹木自己要在不確定中汲水生長(zhǎng)，以鍛煉扎根能力，形成獨(dú)立自主生長(zhǎng)的能力
19. ①. 澆水時(shí)間與水量的不定量和不定時(shí) ②. 在生活中遇到的不同困難和不確定性 ③. 示例：有一次，我遇到一道數(shù)學(xué)難題，但天太晚了，不好意思打擾老師或同學(xué)，于是我嘗試用不同的思路和方法解答，最后，終于找到了正確的答案。所以，在不確定中，人會(huì)更有意識(shí)地尋找解決問題的方法，積累經(jīng)驗(yàn)，鍛煉自身的獨(dú)立性和應(yīng)對(duì)困難的能力。
【解析】
【導(dǎo)語】《桃花心木》通過描繪種樹人的不規(guī)律澆水行為，引發(fā)了寫作者關(guān)于成長(zhǎng)與獨(dú)立的思考。作者由一次次疑惑到醍醐灌頂，逐漸明白在不確定環(huán)境中生存的重要性。種樹人讓樹苗在不規(guī)律的環(huán)境中自我適應(yīng)，體現(xiàn)了生命須在挑戰(zhàn)中自強(qiáng)不息的哲理。這同樣適用于人，獨(dú)立自主的人生需要面對(duì)不確定，學(xué)會(huì)汲取有限資源，努力成長(zhǎng)。
【15題詳解】
本題考查題目的擬定。
文章題目是文章的靈魂，擬定題目的方法有以下幾種：一、根據(jù)文章內(nèi)容概括出題目；二、根據(jù)文章中心提煉出題目；三、利用相關(guān)的物和景做題目；四、利用有代表性的時(shí)間、地點(diǎn)、事件也可做題目。此題答案不唯一，言之有理即可。
示例：文章借種樹人的栽種桃花心木的方式，闡述了關(guān)于生活中的不確定性對(duì)人和樹的影響及哲理。因此可以擬定為《桃花心木與生活哲理》
【16題詳解】
本題考查找中心句。
??中心句?是能夠概括文章主要內(nèi)容的句子。它在文中起主導(dǎo)作用，是一段話中最重要的句子。中心句通常位于文章的開頭、結(jié)尾、過渡段或蘊(yùn)含哲理的句中，用于總結(jié)全文內(nèi)容或引導(dǎo)讀者理解文章的主旨。
通讀全文，結(jié)合第⑩自然段中的“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心?！笨芍@句話是種樹人寄托于樹木生長(zhǎng)的哲理，并映射到人類的生活，能夠概括文章的主旨，所以是本文的中心句。
【17題詳解】
本題考查對(duì)文本的理解。
閱讀文章，從第④段句子“奇怪的是。他來的并沒有規(guī)律、有時(shí)隔三天，有時(shí)隔五天，有時(shí)十幾天才來一次；澆水的量也不一定，有時(shí)澆得多，有時(shí)澆得少”可知，起初，“我”對(duì)種樹人的奇怪做法感到“奇怪”；
從第⑦段句子“我忍不住問他：到底應(yīng)該什么時(shí)間來？多久澆一次水？桃花心木為什么無緣無故會(huì)枯萎？如果你每天來澆水，桃花心木苗該不會(huì)枯萎吧？”可知，此時(shí)的“我”同心里充滿了“疑惑”；
從第⑩段句子“種樹人的一番話。使我非常感動(dòng)”可知，最后，明白了種樹人的用心和背后的哲理時(shí)?，作者感到非?！案袆?dòng)”。
由此可知，本文中作者的心情變化是：好奇→疑惑→感動(dòng)。
【18題詳解】
本題考查對(duì)文本的理解。
閱讀全文可知，種樹人的奇怪主要表現(xiàn)在兩方面：
從第④段句子“奇怪的是。他來的并沒有規(guī)律、有時(shí)隔三天，有時(shí)隔五天，有時(shí)十幾天才來一次；澆水的量也不一定，有時(shí)澆得多，有時(shí)澆得少”可知，種樹人的奇怪表現(xiàn)之一是：他來澆水的時(shí)間和水量都是不固定的；
從第⑥段句子“更奇怪的是，桃花心木苗有時(shí)莫名其妙地枯萎了。”可知，種樹人的奇怪表現(xiàn)之二是：樹苗會(huì)莫名枯萎；
從第⑧段中“樹木自己要學(xué)會(huì)在土里找水源……如果無法在這種不確定中汲水生長(zhǎng)，樹苗自然就枯萎了。但是。在不確定中找到水源、拼命扎根的樹，長(zhǎng)成百年的大樹就不成問題了”可知，種樹人之所以會(huì)這樣做，是為了訓(xùn)練樹木的獨(dú)立生長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，讓樹苗學(xué)會(huì)自己在不確定中尋找水源，以便將來長(zhǎng)成大樹。
【19題詳解】
本題考查對(duì)文本的理解。
作答本題，要抓住關(guān)鍵語句進(jìn)行分析兩個(gè)“不確定”的含義，然后結(jié)合對(duì)文本的理解和自身體驗(yàn)，總結(jié)“不確定”對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的深遠(yuǎn)影響，合理即可。
結(jié)合文章第⑧段句子“我澆水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不準(zhǔn)的。它幾天下一次？上午或下午？一次下多少？如果無法在這種不確定中汲水生長(zhǎng)，樹苗自然就枯萎了”可知，樹的“不確定”是指不規(guī)則的澆水時(shí)間和水量；
結(jié)合第⑩自然段中的“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心?！笨芍说摹安淮_定”是指生活中的不確定因素和未知的挑戰(zhàn)。
示例：暑假的一天夜晚，家里突然停電了，因?yàn)楦改讣影噙€未回來，一向怕黑的我不得不想辦法找停電的原因，最后在小區(qū)物業(yè)的幫助下，終于找出原因，把跳閘的開關(guān)推上。這也讓我明白：不確定能磨練人的意志，迫使人在困境中主動(dòng)探索、適應(yīng)，從而逐漸培養(yǎng)獨(dú)立、自主的能力，提高應(yīng)對(duì)生活艱難險(xiǎn)阻的韌性。
20. 習(xí)作表達(dá)
題目：我的童年
提示：童年是一段寶貴的經(jīng)歷。對(duì)于即將告別童年的你來說，有哪些經(jīng)歷是讓你難忘的，帶給你怎樣的成長(zhǎng)感受？請(qǐng)選擇一兩件事寫下來。要求內(nèi)容具體，語句通題，書寫工整，不寫錯(cuò)別字。
_____________________________
【答案】例文：
我的童年
童年，是每個(gè)人心中最柔軟、最純凈的部分。它像一幅色彩斑斕的畫卷，記錄著我們成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在我即將告別這段美好時(shí)光之際，有兩件事讓我至今難以忘懷，它們不僅給了我無盡的歡樂，更讓我學(xué)會(huì)了珍惜與勇敢。
記得那是一個(gè)陽光明媚的下午，我和幾個(gè)小伙伴在家門口的空地上玩起了“捉迷藏”。我們輪流當(dāng)“鬼”，數(shù)著數(shù)，然后四處尋找藏身之處。有一次，我躲在了院子的一個(gè)角落里，用一堆雜草把自己遮掩得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。小伙伴們找了好久都沒找到我，正當(dāng)我得意洋洋時(shí)，一只小狗突然跑了過來，嚇得我跳了起來，結(jié)果露出了馬腳，被大家找到了。雖然那次游戲我輸了，但那份緊張與刺激卻讓我久久難忘。
另一件事發(fā)生在一個(gè)寒冷的冬天。我和爸爸一起去滑冰。那是我第一次穿上冰鞋，站在冰面上，感覺既興奮又害怕。剛開始，我小心翼翼地滑著，生怕摔倒。但爸爸一直在旁邊鼓勵(lì)我，告訴我要勇敢。慢慢地，我逐漸掌握了技巧，滑得越來越快，越來越穩(wěn)。那一刻，我仿佛找到了自信，感受到了從未有過的成就感。
這兩件事雖然都很普通，但它們卻讓我懂得了珍惜友誼、勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)的道理。童年雖然即將結(jié)束，但這些寶貴的經(jīng)歷將永遠(yuǎn)伴隨著我，成為我人生中最美好的回憶。
【解析】
【詳解】本題考查書面表達(dá)能力。
本題是命題作文，題目是“我的童年”?；貞浲曛械慕?jīng)歷，有哪些經(jīng)歷是讓你難忘的，帶給你怎樣的成長(zhǎng)感受？選擇一兩件最難忘、最能體現(xiàn)成長(zhǎng)感受的事情來寫。使用生動(dòng)、形象的語言描述場(chǎng)景和人物，讓讀者能夠身臨其境。注重細(xì)節(jié)描寫，如人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言等，使文章更加真實(shí)感人。
開頭：簡(jiǎn)要介紹童年時(shí)光，引出要講述的故事。
中間：選取一兩件典型事例，詳細(xì)敘述事情的經(jīng)過，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的具體內(nèi)容。描述自己在事件中的感受、思考和成長(zhǎng)，突出這件事對(duì)自己的影響。
結(jié)尾：總結(jié)童年經(jīng)歷對(duì)自己的重要意義，表達(dá)對(duì)童年的懷念和對(duì)未來的期待。

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