1.下列詞語中加點字的注音及字形完全正確的一項是（ ）
A. 攝取（shè） 瑣屑（suǒ xiè） 颶風（jù） 錘練 縱橫決蕩（héng）
B. 婆娑（suō） 躊躇（chóu chú） 洗滌（dí） 狼籍 惟妙惟肖（xià）
C. 鄙視（bǐ） 蹣跚（pán shān） 遏制（è） 跋涉 自出心裁（cái）
D. 頹唐（tuí） 倔強（jué jiàng） 瀕臨（pīn） 暄囂 摩肩接踵（zhǒng）
2.下列句子中的加點成語運用恰當?shù)囊豁検牵? ）
A. 小許經過苦思冥想，終于解開了這道物理題，面對老師的贊許，他謙虛地表示這只不過是妙手偶得而已。
B. 在考試動員大會上，校長要求我們認真對待考試，遵守考試紀律，做個坦蕩如砥的人。
C. 在中學生“葉圣陶杯”作文大賽中，我校多名學生的作品以別具匠心的構思和豐富鮮活的內容獲得一等獎。
D. 農民伯伯頂著大太陽在田地里耕種，即使汗流浹背，心里也無動于衷，為秋天的豐收打下了堅實的基礎。
二、默寫：本大題共1小題，共5分。
3.下面是小寧同學制作的古詩文學習卡片，請你幫他補充完整。
三、名著閱讀：本大題共1小題，共10分。
4.閱讀法布爾著《昆蟲記》選段，按要求完成批注。
隧蜂門衛(wèi)
①在洞口站崗放哨看門守屋的這只隧蜂比其他的隧蜂年歲大。它是這個住宅的建造者，是現(xiàn)在正在忙著采集花粉的隧蜂姐妹們的媽媽，是現(xiàn)在還是幼蟲的隧蜂們的外婆。三年前，當它還是個花季少女時，它單槍匹馬地拼命干活兒，累得精疲力竭。它還在干活兒，它在為這個家盡自己的綿薄之力。它已經不能再生兒育女，便當上了看門人。它為自己家人開門關門，把陌生人拒之門外。
【 跟法布爾學寫作 。
(1) 第①段加點詞在表達上很有意思，請你賞析并做批注?！?
②謹慎多疑的山羊羔從門縫望出去，對狼說道：“讓我看看你的爪子，不然我就不開門。”隧蜂外婆同樣謹慎多疑，它也要對來者說道：“讓我瞧瞧你的隧蜂黃爪子，不然就不讓你進來?！比绻徽J為并非自家人，誰也甭想進得洞來。
③一只螞蟻路過洞穴附近。螞蟻是個厚顏無恥的亡命徒，它很想知道洞底下為何有蜜的甜香味飄上來。隧蜂看門人脖子一扭，意思是說：“滾開，不然要你的命！”通常，這種威嚇的動作就足夠了。螞蟻見狀趕緊走開。如果它賴著不走，隧蜂看門人便會飛出洞來，向那大膽狂徒撲過去，推搡它，驅趕它。把它趕跑之后，隧蜂看門人便立刻回到哨位，繼續(xù)站崗放哨。
④沒有任何跡象表明，這個警惕的門衛(wèi)擅離過職守。我從未見過它離開家門，去花間大快朵頤，以恢復體力。
【 跟法布爾學科學。
(2) 法布爾對螞蟻的發(fā)現(xiàn)顛覆了我們的認知。結合你讀過的《昆蟲記》其他篇章，將螞蟻的真實面目批注在這里?！?
⑤清晨涼爽時，采集花粉的隧蜂們因找不到被太陽曬熟的花粉而閉門不出的時候，我就看見隧蜂門衛(wèi)待在通道上端入口的自己的崗位上。它們一動不動地待在那兒，腦袋堵住入口，與地面持平，以防外來者侵入。如果我離得太近地觀察它們，它們就稍稍后退，在暗處等著我這個不速之客離去。
⑥上午八點至十二點，采集高峰時，我又來觀察。由于采集女工們進進出出，一片繁忙，我就看見那扇門一會兒開一會兒關的，忙個不停。這時是隧蜂門衛(wèi)最緊張最累的時刻。
⑦午后，天氣太熱，花粉采集工們不再去田間野地里了。它們鉆進住宅底部，油漆新建的蜂房，制作供蟲卵所需的圓面包。隧蜂外婆始終留在上面，用自己那光禿禿的腦袋堵住大門。即使天氣再熱，門衛(wèi)也不能午睡，因為必須保證全家人的安全。
⑧夜幕降臨或者更晚一些，我又回來觀察。我憑借提燈的光亮又看到隧蜂門衛(wèi)仍舊如白天一樣地忠于職守。其他的隧蜂都休息了，而門衛(wèi)卻沒有，它明顯地是在擔心夜間會出現(xiàn)危險，而這些危險只有它才了解。
【 跟法布爾學觀察。
(3) 研讀⑤—⑧段中的時間詞和細致入微的描寫，體會法布爾科學的觀察方法，并批注在這里?！?
⑨糧食準備充足之后，隧蜂便不再外出去采集花粉，也不再滿載花粉而歸，可這時候，隧蜂外婆仍一如既往地保持著警惕，堅守自己門衛(wèi)的崗位。最后的準備工作就在地下洞穴中進行，那關系到一窩小隧蜂。各個蜂巢關閉了起來。直到所有的一切全部結束之前，洞口大門將始終嚴密地把守著。然后，隧蜂外婆和隧蜂媽媽將離開家屋。它們畢生忠于職守，將去往我不知道的什么地方默默地死去。
⑩自九月起，第二代隧蜂就出現(xiàn)了，既有雌蜂，也有雄蜂。
【 跟法布爾學情懷。
(4) 法布爾對他筆下的昆蟲寄寓了深厚的人文情懷。請你把隧蜂外婆的優(yōu)秀品質批注在這里?！?
（節(jié)選自《昆蟲記》，長江文藝出版社 2020年6月第1版）
四、綜合性學習：本大題共1小題，共4分。
5.??閱讀下面的文字，完成下列各題。
水墨，作為中華文化獨特的藝術形式和視覺形象，氣韻生動，包蘊萬千，營造出讓人心馳神往的中華美學意境。繪畫中的水墨，靜態(tài)的形象內蘊著精神的力量，讓人浮想聯(lián)翩； 水墨中的動畫，卻將這種力量釋放出來，將水墨的靈動與活力，表示得淋漓盡致。
如今，在數(shù)字化的舞臺展演中，經?？梢钥吹剿纳碛?。水墨不再局限在紙上，______使人們沉浸其中，虛實相生的水墨藝術在數(shù)字時代得到進一步賦能，從而可以在世界舞臺更好地展現(xiàn)中華美學、展現(xiàn)中華文化。
(1) 下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?______
①仿佛潑濺和暈染到現(xiàn)實中，
②而是被賦予現(xiàn)場感，
③將人們包圍起來，
④成為三維立體的存在，
A.②①④③
B.②④③①
C.①④②③
D.①③④②
(2) 文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?______
A.動畫中的水墨，卻將這種力量釋放出來，將水墨的靈動與活力，表示得淋漓盡致。
B.動畫中的水墨，則將這種力量釋放出來，將水墨的靈動與活力，表現(xiàn)得淋漓盡致。
C.水墨中的動畫，卻將這種力量釋放出來，將水墨的靈動與活力，表現(xiàn)得淋漓盡致。
D.水墨中的動畫，則將這種力量釋放出來，將水墨的靈動與活力，表示得淋漓盡致。
五、現(xiàn)代文閱讀：本大題共1小題，共14分。
6.閱讀回答問題。
長在心中的大樹
譚仲池
①我曾讀過作家賀捷生①大姐寫的一篇散文《去看一棵大樹》。她在文章中滿懷深情地說：“父親，你還記得嗎？當你站在這棵大樹下的時候，我也快要來到這世界。你看，我和你們與這片深沉又肥沃的土地，這棵死而復生的樹，彼此命運相連，已經難舍難分了……”這棵大樹在賀大姐心中的重要位置，于字里行間看得真真切切，讓人感觸至深。
② 2022年11月的一天，我去張家界采訪。突然想起那棵心儀的大樹，便萌發(fā)去看這棵大樹的念頭。當天下午，我們便驅車去慈利縣溪口鎮(zhèn)樟樹村，看這棵賀大姐筆下的大樹。
③溪口鎮(zhèn)樟樹村位于澧水河岸。河岸長年生長著一排排枝葉茂盛的樟樹?！?A】樟樹蒼綠流進河里，河水變得柔軟深幽，在微風吹拂下，蕩漾著綠融融的光波。此番景致，讓人心情悠然，舒展寧靜。聳立在河岸的這棵古樟樹，樹齡已超過1200年。（批注：“流”字好在哪里呢？）
④我懷著深深的眷戀和虔誠，跑向這棵大樹。
⑤我跑進了遙遠的古老溪口的蕭瑟秋風和吊腳樓的如水月光里；我跑進了風雨如磐、潮起潮落的壯闊和蒼涼里；我跑進了血火升騰、馬蹄聲碎、曙光初照的黎明里；我跑進了東風萬里、春潮澎湃、歌聲飛揚的艷陽里；我跑進了嶄新時代、追夢圓夢的花海里。
⑥我繞著這棵如巨人偉岸、如山峰巍峨的大樹轉圈。我的身體貼向大樹，我在用心用情擁抱心中的這棵大樹。我終于靜下心來，在離樹 100米外的山丘坐下來，打開畫夾。我要為它描容，為它抒寫，為它歌吟，為它記錄千年的跋涉履痕、蓬勃的綠色期待和恒久的紅色記憶！
⑦在我潛心畫畫時，有一位上了年紀的老鄉(xiāng)主動告訴我， 2000年夏天，一次雷擊點燃了古樟樹枝，頓時火光沖天，濃煙滾滾。鄉(xiāng)親們跑來，不顧危險，全力撲火，才阻止了火勢。可是大樹還是燒焦了一半。未曾想到，兩年后，這棵古樟奇跡般復活，變成現(xiàn)在一半枯萎一半青翠的樣子。聽著老鄉(xiāng)的訴說，我心里有酸楚，更有欣慰。眼前這棵樹，告訴我們偉力和堅強的根源，也讓我洞悉了天地的造化和大自然的奇美。
⑧我特別珍惜并記住了樟樹村村民的純潔情懷。是他們撿來石頭，圍了柵欄，給大樹裹上紅布。讓前來瞻仰、看望大樹的客人，感知這棵大樹的千年滄桑與厚重的紅色文化底蘊。
⑨畫著畫著，我仿佛置身于賀龍手持兩把菜刀，帶領鄉(xiāng)親們鬧革命的現(xiàn)場，也高舉梭鏢大刀，擠進隊伍中去。我更清晰地看見賀龍、蕭克等紅軍將士就在這棵大樹下談論天下大事。這時，有號角聲聲傳來，有紅旗引路，有步伐整齊的隊伍走過身邊，有如驚雷滾動，颶風掀起。我放下畫筆，凝神細看、傾聽，感到有一股浩然之氣，直沖云霄。我站起身來，情不自禁向樹的四周凝望。我看見在離大樹幾百米處，那座典型的土家吊腳樓建筑，就像是一座鋼澆鐵鑄的戰(zhàn)斗堡壘站立在澧水河畔。我知道這座經歷了 100多年風雨洗禮、有近千平方米的老屋，就是當年蘇維埃溪口區(qū)政府舊址。1934年，賀龍、蕭克率領紅二、紅六軍團，在此建立蘇維埃政權，成立了地方革命委員會，發(fā)動群眾開展革命活動。當時人口很少的溪口鎮(zhèn)，一次就有700多人加入革命隊伍。
⑩想到這一切，我筆下勾畫出的大樹的根和干、枝和葉，自然就融入了大樹的意志和信念；我用鋼筆精心為大樹描繪，描繪它胸中的向往和堅守，描繪大樹的情和義、善和美。我要把大樹的思想和寄托畫進流動的時光里、畫在大地的錦繡里、畫到人們的心從山。
?【 B】 我明白了大樹守望歲月青蔥的一往情深；我看到了大樹喚斑斕明天的夢想追尋。現(xiàn)在的溪口鎮(zhèn)和樟樹村山水綠了，村莊美了，鄉(xiāng)親富了，日子火了。這里的新樓在綠蔭里綻放歡樂；這里的瓜果在山坡飄香；這里綠色生態(tài)，清新怡人，成了旅游打卡的天堂；這里的紅色故事，潤心鑄魂，讓人的精神受到洗禮；這里的四季，花開如云；這里的人們，帶著大樹的美好祝福，走向四面八方、天涯海角。（批注：畫線句是怎樣體現(xiàn)語言的形象和生動的？）
?我要跟著古樟樹下的腳印，走進炮火硝煙的戰(zhàn)場，去凝望賀龍手中的小煙斗，品味紅旗漫卷過雄關的悲壯。我要從古樟深深的紋理里，拾回大樹含情送別紅軍的朵朵淚花……
（節(jié)選自《人民日報》2023年1月30日，有刪改）
【注】①賀捷生：賀龍元帥的女兒。
(1) 下列對文章的理解和分析，不正確的一項是 ______
A.開篇以賀捷生的文章，引出本文描寫對象——古樟樹，感情深沉厚重。
B.第⑦段穿插敘述大樹被雷擊點燃的往事，表現(xiàn)了古樟樹頑強的生命力。
C.第⑨段對革命歷史畫面的聯(lián)想與描寫，照應了上文“紅色記憶”的表述。
D.文章內容豐富，時而抒情，時而議論，言有盡而意無窮，讀來感人至深。
(2) 文章①—⑨段圍繞“大樹”敘寫了“我”的心理感受變化，試作梳理概括。
(3) 結合文章內容，回答問題。
①小寧閱讀本文時，在A、B兩處做了閱讀批注，請你幫他分別解答批注的問題。
②文章第⑤段連用五個“跑進了”具有深刻的意蘊，請簡要分析。
(4) 選文和下面的鏈接材料都寫到了“樹”，請簡要分析兩者共同體現(xiàn)了怎樣的精神品質。
【鏈接材料】
難道你又不更遠一點想到，這樣枝枝葉葉靠緊團結，力求上進的白楊樹，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國歷史的那種精神和意志？
（節(jié)選自《白楊禮贊》）
六、文言文閱讀：本大題共1小題，共10分。
7.閱讀下面的文言文，完成各題。
【甲】舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身， 行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。
（選自《孟子》）
【乙】越國大饑，王恐，召范蠡①而謀。范蠡曰：“王何患焉？今之饑，此越之福，而吳之禍也。夫吳國甚富，而財有馀，其王年少，智寡才輕，好須臾之名，不思后患。王若重幣卑辭以請糴②于吳，則食可得也。 食得其卒越必有吳而王何患焉？”越王曰：“善！”乃使人請食于吳。不出三年，夫差③為禽。
（選自《呂氏春秋》，有刪改）
【注】①范蠡（lǐ）：人名，越國大臣。②糴（dí）：買進谷物。③夫差：吳國君主。
(1) 下列加點詞語解釋不正確的一項是 ______
(2) 下列句子中，加點“于”字的意義和用法與例句相同的一項是 ______
例句：王若重幣卑辭以請糴于吳
A.舜發(fā)于畎畝之中
B.告之于帝
C.至于夏水襄陵
D.達于漢陰，可乎
(3) 下列對選文有關內容的解釋和分析，正確的一項是 ______
A.甲文開頭連用六個事例引出并論證“生于憂患”的觀點——只有出身貧賤的人，才能成就不平凡的事業(yè)。
B.甲文以記敘和議論兩種表達方式為主，列舉事例和闡述道理相結合，逐層推論，結構緊湊，論證嚴密。
C.乙文敘寫“夫差為禽”的故事說明居安思危的重要性，突出越王的知人善任，吳王的智寡才輕、不思后患。
D.乙文略寫了“請食”前勾踐與范蠡之間的人物對話，詳寫了“請食”的經過，詳略得當，突出主旨。
(4) 把下面句子譯成現(xiàn)代漢語。
行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
(5) 用“/”給下面的句子斷句。（限斷兩處）
食得其卒越必有吳而王何患焉？
七、詩歌鑒賞：本大題共1小題，共5分。
8.閱讀下面這首宋詩，完成下列各題。
新晴山月
文同①
高松漏疏月，落影如畫地。
徘徊愛其下，夜久不能寐。
怯風池荷卷，病雨山果墜。
誰伴予苦吟？滿林啼絡緯②。
[注]①文同，北宋著名詩人、畫家。②絡緯；一種草蟲，即紡織娘。
(1) 下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是 ______
A.“漏”字用筆細膩，因為松樹高大，枝葉繁茂，所以只有幾絲稀疏月光從中漏出。
B.月光將婆娑樹影投到地上，像斑駁的水墨畫，與“水中藻、荇交橫”的意境相似。
C.詩人用畫家的眼光來觀賞眼前景色，在松樹下久久徘徊，直到深夜也不愿入睡。
D.“怯風”“病雨”二詞，從植物角度寫出了風雨過后的景象，營造了凄清的氛圍。
(2) 有評論說，本詩后兩聯(lián)像一曲優(yōu)美動聽的“交響樂”，請簡要賞析。
八、作文：本大題共1小題，共40分。
9.閱讀材料，任選一個任務，根據(jù)要求寫作。
任務一：它（們）表達自己的正確方式是怎樣的？它（們）是如何找到這種方式的？……選擇合適的對象（可從材料中選，也可在材料外選），展開聯(lián)想和想象，寫一篇童話或寓言。
任務二：你找到表達自己的正確方式了嗎？你是如何尋找的？寫一篇記敘性文章?？擅枋瞿阌谜_的方式表達自己的經歷，也可記敘你尋找的過程……
任務三：材料引發(fā)了你對“表達自己的方式”怎樣的聯(lián)想與思考？寫一篇議論性文章。
【要求】（1）題目自擬；（2）不少于500字；（3）不出現(xiàn)透露作者身份的信息。
九、其他：本大題共1小題，共8分。
10.語言綜合實踐。
班級開展“身邊的文化遺產”學習實踐活動，老師要求同學們實地采訪，撰寫新聞通訊稿。
(1) 你約揚揚周末去漆器廠采訪，可揚揚說何必那么辛苦，不如在家上網搜點資料，輕松又省時。你勸說道：“ ______ ”
(2) 揚揚同意前往。請你針對他采訪提綱中的“采訪問題”提出修改意見。
采訪提綱
(3) 采訪后，揚揚列出了通訊稿寫作要點，請你提建議。
①交代時間、地點和受訪人。
②參觀車間，觀看工人操作，廠長介紹產品和制作過程。
③中午到食堂吃飯，伙食真不錯，尤其是紅燒獅子頭令人回味無窮。
④廠長介紹漆器發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀和前景。
⑤感受：豐富了漆器知識，增強了家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化認同感。
應刪除： ______ 應詳寫： ______ 應略寫： ______ （只填序號）
答案和解析
1.【答案】C
【解析】A.有誤，“錘練”的“練”應為“煉”。
B.有誤，“狼籍”的“籍”應為“藉”。
C.正確。
D.有誤，“瀕臨”的“瀕”應讀作“bīn”，“暄囂”的“暄”應為“喧”。
故選：C。
本題考查基礎字詞的字音和字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時的學習中打好字詞基礎，另一方面在答題時要仔細辨析。
字形是基礎部分常考的知識點之一，平時要做好字詞積累，答題時認真辨析。
2.【答案】C
【解析】A.使用不當，妙手偶得：修養(yǎng)很高的人，由于偶發(fā)靈感而做出的作品；也指巧妙地辦成某事。不能用來指經過苦思冥想才解開物理題。
B.使用不當，坦蕩如砥：平坦得像磨刀石一樣，比喻人非常直率，做事不加猶豫；也多用來形容大面積的地方很平坦。不能形容遵守考試紀律，做誠實的人。
C.使用恰當，別具匠心：在技巧和藝術方面具有與眾不同的巧妙構思。符合語境。
D.使用不當，無動于衷：心里一點兒不受感動；一點兒也不動心，也指在一個地方一動不動；指對應該關心、注意的事情毫不關心，置之不理。與“心里”語義重復。
故選：C。
本題考查成語熟語。解答此類問題時，一方面要注意在平時打好基礎，積累成語的意思，注意區(qū)分成語的常見錯誤用法，如張冠李戴、褒貶誤用等，另一方面，答題時要注意聯(lián)系語境作答，看成語在句中是否合適。
成語熟語的常見錯誤類型有望文生義、重復啰嗦、褒貶誤用、謙敬錯位、張冠李戴等，解題時要注意辨析詞義，聯(lián)系語境作答。
3.【答案】悠然見南山,折戟沉沙鐵未銷,似曾相識燕歸來,提攜玉龍為君死,感時花濺淚,恨別鳥驚心
【解析】答案：
（1）悠然見南山
（2）折戟沉沙鐵未銷（注意“戟”的書寫）
（3）似曾相識燕歸來
（4）提攜玉龍為君死
（5）感時花濺淚 恨別鳥驚心（注意“濺”的書寫）
本題考查學生對詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。
課文原句填空作答時，一是要深刻理解詩文內容；二是要認真審題找出符合題意的詩文的語句；三是作答內容要準確，做到不加字、不少字、不寫錯字。
4.【答案】【小題1】（1）本題考查批注。把各種“隧蜂”稱作“花季少女”“媽媽”“外婆”，運用擬人的修辭手法，既點明了隧蜂門衛(wèi)的身份變化，又賦予它母性的光輝，表達了法布爾對隧蜂門衛(wèi)的贊美。
（2）本題考查批注。抓住“冷酷無情”“強盜”適當闡述即可。示例：螞蟻猶如捕獵奴隸的亞馬遜強盜。紅螞蟻專門偷別的螞蟻家的孩子，作為伺候自己家族的奴仆。
（3）本題考查批注?！耙鼓唤蹬R或者更晚一些，我又回來觀察”可知，野外實地觀察；“上午八點至十二點，采集高峰時，我又來觀察”“夜幕降臨或者更晚一些，我又回來觀察”可知，長時間觀察或分時段觀察；“采集女工們進進出出，一片繁忙，我就看見那扇門一會兒開一會兒關的，忙個不?！笨芍氈碌赜^察。
（4）本題考查批注?！八鼈儺吷矣诼毷?，將去往我不知道的什么地方默默地死去”“隧蜂外婆仍一如既往地保持著警惕，堅守自己門衛(wèi)的崗位”可知，①忠于職守；②保持警惕或小心謹慎；③甘于奉獻直至悲壯死去。
答案：
（1）擬人，既點明了隧蜂門衛(wèi)的身份變化，又賦予它母性的光輝，表達了法布爾對隧蜂門衛(wèi)的贊美。
（2）示例一：螞蟻簡直是“厚顏無恥的強盜”?？崾铍y耐之時，螞蟻為了侵占蟬開鑿的樹汁，咬蟬爪，扯蟬翅，撓觸角，拽吸管，拼命驅逐蟬；
示例二：螞蟻殘忍嗜殺，冷酷無情。當蟬的生命耗盡，奄奄一息，螞蟻隨即將它肢解、弄碎，搬到自己的食物堆里去。
（3）①野外實地觀察；②長時間觀察或分時段觀察；③細致地觀察。
（4）①忠于職守；②保持警惕或小心謹慎；③甘于奉獻直至悲壯死去。
【小題2】
【小題3】
【小題4】
【解析】《昆蟲記》是法國昆蟲學家法布爾創(chuàng)作的長篇生物學著作。書中深刻地描繪蜘蛛、蜜蜂、螞蟻、螳螂等100多種昆蟲，概括了昆蟲的種類、特征和習性，真實地記錄了昆蟲的本能、習性、勞動、死亡等。表述了昆蟲為生存而斗爭時表現(xiàn)出的靈性。
閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，做題時才能得心應手。
5.【答案】【小題1】A
【小題2】B
【解析】答案：
（1）A
（2）B
（1）本題考查句子的銜接與排序。語段中“水墨不再……”與“而是……”形成轉折，強調數(shù)字化手段能夠賦予水墨現(xiàn)場感，據(jù)此可知②句應為首句?！皩⑷藗儼鼑饋怼焙汀笆谷藗兂两渲小笔蔷o密相承的兩個分句，據(jù)此可知③句為尾句。
故選：A。
（2）本題考查修改病句。分析語段可知，畫波浪線的句子的主語是“水墨”，從動補之間的搭配看，“表現(xiàn)”與“淋漓盡致”屬固定搭配。
故選：B。
病句修改口訣：增（成分殘缺的）；刪（多余的）；換（用詞不當?shù)模灰疲ㄕZ序不當?shù)模?。修改不是再造，切忌改變句子的本意。尤其應注意，能調整語序就不增刪，能改一處的，決不改動兩處，改病句也應簡要、高效。
6.【答案】【小題1】D
【小題2】眷戀和虔誠
【小題3】有浩然之氣
【小題4】
【解析】（1）本題考查內容理解辨析。
ABC.正確；
D.有誤，本文為抒情散文，全文情感強烈，沒有使用議論的表達方式。
故選：D。
（2）本題考查內容理解概括。一空，結合④段“我懷著深深的眷戀和虔誠，跑向這棵大樹”概括可得：眷戀和虔誠；二空，結合⑨段“這時，有號角聲聲傳來，有紅旗引路，有步伐整齊的隊伍走過身邊，有如驚雷滾動，颶風掀起。我放下畫筆，凝神細看、傾聽，感到有一股浩然之氣，直沖云霄”概括可得：有浩然之氣。
（3）本題考查詞句理解賞析。
①A.結合“樟樹的蒼綠流進河里，河水變得柔軟深幽，在微風吹拂下，蕩漾著綠融融的光波”中的“流”字可知，“流”字化靜為動，同時將無形的顏色看作有形的事物，形象寫出樟樹映襯下喝水的碧綠澄澈，描繪出柔美清幽的畫卷。
B.結合“我明白了大樹守望歲月青蔥的一往情深；我看到了大樹呼喚斑斕明天的夢想追尋”中的“守望”“一往情深”“呼喚”等詞語可知，這句話運用擬人的修辭手法，賦予大樹以人的情感，生動形象表現(xiàn)了大樹對農村的守護以及對美好未來的憧憬向往。
②結合第⑤段“我跑進了遙遠的古老溪口的蕭瑟秋風和吊腳樓的如水月光里；我跑進了風雨如磐、潮起潮落的壯闊和蒼涼里；我跑進了血火升騰、馬蹄聲碎、曙光初照的黎明里；我跑進了東風萬里、春潮澎湃、歌聲飛揚的艷陽里；我跑進了嶄新時代、追夢圓夢的花海里”可知，這句話連用五個“跑進了”構成排比句，分別表現(xiàn)出歲月流逝更迭，對革命精神的謳歌贊美，對現(xiàn)在美好生活的贊美以及對光明未來的祈盼追逐之情。感情逐漸遞進，令人感同身受。
（4）本題考查對比閱讀。結合⑦段“在我潛心畫畫時，有一位上了年紀的老鄉(xiāng)主動告訴我，2000年夏天，一次雷擊點燃了古樟樹枝，頓時火光沖天，濃煙滾滾。鄉(xiāng)親們跑來，不顧危險，全力撲火，才阻止了火勢?？墒谴髽溥€是燒焦了一半。未曾想到，兩年后，這棵古樟奇跡般復活，變成現(xiàn)在一半枯萎一半青翠的樣子。聽著老鄉(xiāng)的訴說，我心里有酸楚，更有欣慰。眼前這棵樹，告訴我們偉力和堅強的根源，也讓我洞悉了天地的造化和大自然的奇美”和【鏈接材料】“難道你又不更遠一點想到，這樣枝枝葉葉靠緊團結，力求上進的白楊樹，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國歷史的那種精神和意志？”可知，兩文中的樹都具有堅強不屈、力求上進、以及革命戰(zhàn)士英勇頑強的精神和意志。
答案：
（1）D
（2）①眷戀和虔誠；②有浩然之氣
（3）①A處：“流”字蘊含動態(tài)美，在樟樹的映襯下，河水柔軟深幽，這句話描繪出一幅寧靜美好的畫面。B處：運用擬人的修辭手法，賦予大樹人的情態(tài)，寫出大樹對鄉(xiāng)村的守護與對未來的向往。
②寫出了從過去到現(xiàn)在的歲月更替；蘊含著對革命精神的無限崇敬；表達了對現(xiàn)在美好生活的歌頌；表達了一往無前的信念。
（4）堅強不屈；力求上進；擁有革命戰(zhàn)士的精神和意志。
本文是一篇記敘文，開篇以賀捷生的文章，引出本文描寫對象——古樟樹。然后記敘了“我”讀《去看一棵大樹》；“我”前往樟樹村，跑向大樹；老鄉(xiāng)告訴“我”大樹的故事；“我”想到與大樹相關的紅色故事。文章表現(xiàn)了古樟樹頑強的生命力，表達了作者對革命精神的謳歌贊美，對現(xiàn)在美好生活的贊美以及對光明未來的祈盼追逐之情。
理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容，并概括中心思想。概括文章的主要內容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內容，才能正確領會文章的中心思想。
7.【答案】【小題1】C
【小題2】B
【小題3】C
【小題4】
【小題5】
【解析】（1）本題考查文言詞語理解。
ABD.正確。
C.有誤，句意：您憂慮什么呢？患：擔心，擔憂。
故選：C。
（2）本題考查一詞多義。
例句中的“于”為介詞，向；
A.不同，介詞，在；
B.相同，介詞，向；
C.不同，介詞，到；
D.不同，介詞，到。
故選：B。
（3）本題考查內容理解。
A.有誤，“只有經歷磨難的人，才能成就大業(yè)”太絕對；
B.有誤，甲文以議論為主；
C.正確；
D.有誤，乙文詳寫了“請食”前勾踐與范蠡之間的人物對話，略寫了“請食”的經過。
故選：C。
（4）本題考查文言句子翻譯。
重點詞語有：拂亂，形容詞的使動用法，使……顛倒錯亂。拂，違背，不順。亂，錯亂。句意：（通過這些）使他的心受到震撼，使他的性格堅忍起來，以不斷增加他的才干。
（5）本題考查文言句子斷句。
句意：得到糧食，最終越國必定會占有吳國，您又何必憂慮呢？“食得”點明前提背景，“其卒越必有吳”與前文“食得”相承接；“而王何患焉”句意完整表發(fā)問；
故斷句為：食得/其卒越必有吳/而王何患焉？
答案：
（1）C
（2）B
（3）C
（4）（通過這些）使他的心受到震撼，使他的性格堅忍起來，以不斷增加他的才干。
（5）食得/其卒越必有吳/而王何患焉？
參考譯文：
【甲】舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾是從獄官手里被釋放并加以任用的，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸集市里贖買回來并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，必定要先使他的內心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經受饑餓之苦，以致肌膚消瘦，使他身處貧困之中，使他做事不順，通過那樣的途徑來使他的心靈受到震撼，使他的性情堅韌起來，增加他所不具備的能力。
人常常犯錯，然后才能改正；內心憂困，思想阻塞，然后才能奮起；表現(xiàn)在臉色上，流露在言談中，才能被人們了解。一個國家，在內如果沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患，就常常會有覆滅的危險。這樣，就知道憂愁患害足以使人生存，安逸享樂足以使人滅亡的道理了。
【乙】越國遭到嚴重饑荒，越王很害怕，把范蠡找來商量。范蠡說：“您憂慮什么呢？現(xiàn)在的饑荒正是越國的福分、吳國的禍患。吳國非常富足，財富有余，他們的君主年輕，缺少智謀和才能，喜歡一時的名聲，不考慮后患。您如果用貴重的禮物、謙卑的言辭去向吳國借糧，糧食就可以得到。得到糧食，最終越國必定會占有吳國，您又何必憂慮呢？”越王說：“好！”于是就派人向吳國請求借糧?！坏饺辏瑓菄苍馐莛嚮?，派人向越國請求借糧，越王不給，反而攻打吳國，吳王夫差便被活捉了。
文言文內容理解題，解題方法：
①引用原文句子回答；
②摘錄原文關鍵的詞語回答；
③用自己的話組織文字回答。
三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。
8.【答案】【小題1】D
【小題2】
【解析】（1）本題考查對詩歌內容的理解與賞析。
ABC.正確。
D.有誤，“怯風池荷卷，病雨山果墜”大意為：池塘里的荷花似乎因為怕風吹，所以將葉子卷了起來；山上的果子因遭到了雨打，所以紛紛墜落下來。“池荷卷”“山果墜”二詞，從植物角度寫出了雨后的景象，寫出了山中月夜初晴后的幽靜、清爽。
故選：D。
（2）本題考查賞析詩句。作答本題，首先要理解后兩聯(lián)的大意，然后再賞析其聲音描寫的妙處。后兩聯(lián)意思是小池塘的荷花似乎對風感到害怕，卷起了肥大的綠葉；山果遭受雨的摧殘，不時地搖落在地上。有誰能陪伴我苦苦地吟詩？只有滿林的絡緯，不住地啼唱。此兩句寫了風聲、山果落地聲、詩人吟詩聲和草蟲的鳴叫聲，考生結合詩句具體分析詩人是如何表現(xiàn)這些聲音的，營造了什么樣的意境即可。
答案：
（1）D
（2）頸聯(lián)寫雨后，荷葉似乎因為怕風吹而縮卷葉子；山上的果子，因為雨打紛紛墜落，朦朧而又清晰的山果墜地之聲給幽靜清爽的秋夜之景平添了縷縷生機。尾聯(lián)寫山林俱寂，只有紡織娘的鳴叫與詩人的低吟相互交織，這靜寂中的喧鬧使全詩意境含蘊深長，韻味雋永。后兩聯(lián)中寫了風聲、山果落地聲、詩人吟詩聲和草蟲的鳴叫聲，組成了一曲優(yōu)美動聽的“交響樂”。
譯文：
稀疏的月光透進了高聳的松林，松影投在地面，宛如一幅水墨畫。我在林中月光下徘徊，被這夜景深深地迷住了，夜深了，還絲毫沒有睡意。小池塘的荷花似乎對風感到害怕，卷起了肥大的綠葉；山果遭受雨的摧殘，不時地搖落在地上。有誰能陪伴我苦苦地吟詩？只有滿林的絡緯，不住地啼唱。
《新晴山月》是北宋畫家文同創(chuàng)作的一首五言古詩。這首詩以詩人兼畫家的雙重眼光，觀察和體會月夜美景，描繪了高松、月影、蟲唱、風荷、果落等景色，寫出山中月夜初晴后的幽美、寂靜、清爽，表達了作者漫步月夜林下的恬靜、愉悅之情。
詩歌賞析的步驟：
1.把握詩歌的意象與意境。
2.鑒賞詩歌中的形象。
3.鑒賞作品的語言。
4.鑒賞作品的表達技巧。
9.【答案】例文一：
我要開花給你看 我是一棵花，一棵生長在石頭縫隙中的花。這里又黑又冷，沒有陽光，沒有溫暖。看著不遠處哥哥姐姐美麗的臉龐，幸福的笑容，我真羨慕他們。
我該怎么辦？只是羨慕嗎？不，我要努力的扎根，尋找水源，吸收營養(yǎng)。我要開花，開出比他們更美麗的花，我要笑得比他們更燦爛。
“轟隆隆，轟隆隆……不好了!要下雨了!“哥哥姐姐驚慌著，無處藏身。而我卻十分幸運，躲過了一劫，有人為我遮風擋雨。我回頭一看，原來是石頭哥哥啊。他為我擋住了風雨，讓我在風雨中從容淡定。
“石頭哥哥，謝謝你。”我滿懷感激?？墒鞘^哥哥沒有說話。
哥哥姐姐們可遭殃了，被肆虐的′雨水打得面目全非，一臉的驚恐。有的還折了腰，痛苦地呻吟著。真想讓他們來避避難啊，可我無能為力。
是石頭哥哥讓我免受這些苦難，我要報答他。該怎么做呢？對了，別的我做不到，我能做到就是開花給他看。
“呼呼——呼——”刮大風了，該往哪躲呢？正想著這個問題，一眼望去，咦，哥哥姐姐們怎么“移位”了？而我卻只見其聲不見其形，沒有感覺到風吹到身上的“快感”。轉頭一看，原來是石頭哥哥，石頭哥哥用強大的身軀保護著我，自己卻忍受著狂風的欺凌。
石頭哥哥，我一定要開花給你看。
上天總是公平的，他不給我陽光、肥料，卻派石頭哥哥來守護著我，保護著我。
一天，一束頑皮的陽光鉆進縫隙，悄悄地照在我身上。好暖，好舒服哦!過了一天有一天，終于我吸夠了營養(yǎng)，攢足了力量，我已經含苞待放。
又是同樣的一天。啊，鼻子好癢，一個噴嚏，花開了。
“石頭哥哥，你看，我開花了，好白，好香，好大。在你的保護下，我終于長大了。”我笑著流出了淚。
石頭哥哥也笑了。
例文二：
我努力證明給你看 星期二，天空烏云密布我的心情十分沉重。想著書包里那張65分的考卷，又想起昨天的語文測驗?？荚嚽耙惶煳冶弧断募胰Ы稹妨粼诹穗娨暀C前，把考試完全拋在了腦后，真是后悔莫及啊!我步履沉重地走著，樹上的小鳥嘰嘰喳喳地叫著仿佛是在諷刺我。我不知回家該怎么交代。
一踏進家門，媽媽就滿懷希望地問我的成績，我低著頭如實回答：“考得不好，才65分?！薄笆裁?？你這個孩子，成天就只知道玩看電視，做父母的含辛茹苦地將你養(yǎng)大你就這樣來報答我們？”媽媽氣得滿臉通紅?！拔視己玫?”我滿眼淚花地回到了房間。我看極了那盆茉莉花。
今年春天，我走在放學的路上，剛走到一個小巷子里，看見了這棵被扔在路邊的那盆茉莉花，它的葉子完全查拉了下來，有兩個枝子這斷了?！昂每蓱z的花啊!我就帶回去養(yǎng)吧!”我小心地捧著那棵話回了家，把它栽在花盆里，按時澆水松土。它漸漸活了過來?，F(xiàn)在的茉莉看上去很精神。葉子變得濃密起來，泛著臉的光澤。晚風吹進來滿盆的葉子沙沙響，好像在說：“我一定要開花給你看!”我心中一動：“是啊!花兒都知道要開花。我也要努力證明給媽媽看!”我心情漸漸平靜下來，拿出考卷仔仔細細看了一起來。我很快就明白了自己的欠缺：古詩文沒有及時鞏固，有些知識點沒有理解透，導致答案似是而非。
我開始注重預習溫習課文。
星期三的語文課，老師講的每一個重點，我都對照前一天的預習做筆記，我把語文書上記得密密麻麻的?；丶壹皶r復習鞏固。期中考試前一天的晚上，我望著窗臺上的花，已經長出了花苞，仿佛在對我說：“我一定要開花給你看!”望著這盆花我心里十分欣慰。
期中考試到來了。我拿著考卷十分高興，因為這些都是我復習過的，我開始仔仔細細地做題，做完后反復檢查。過了兩天，語文成績出來了。我考了81分。我再次走在回家的路上，小鳥在樹木上唱歌，仿佛在夸獎我，天空艷陽高照，仿佛是老天因為我的成績而高興起來。
回到家，我把那張考卷交給了媽媽。媽媽對我說：“這次考得不錯嗎!下次也要努力哦!”我笑了笑說：“嗯，我會努力的?！边@時我看到窗臺上的茉莉開花了，正散發(fā)這清幽的香氣，我興奮地對媽媽說：“媽，你看，它開花了，好美啊!”我俯下身，深深吸了口茉莉花香，輕輕地說：“謝謝你開花給我看!”
例文三：
要勇于表現(xiàn)自己 “世有伯樂，然后有千里馬”，一匹千里馬如果能遇到伯樂就是十分幸運的。但“千里馬常有，而伯樂不常有”，這就告訴我們應該善于表現(xiàn)自己。
翻開史冊，戰(zhàn)國時期的毛遂，三國時的黃忠，還有許多的改革家，這些人無不懷有遠大抱負，但更讓我們佩服的是他們勇于自薦，他們充分相信自己的能力。由于自薦，他們才沒有被埋沒。當今社會，善于表現(xiàn)不僅是自身發(fā)展的條件，更是祖國四化建設的需要。
程小平，改革開放前一個普通的.人，但他在經過努力后做了某市的市長，但他認為自己的才能還沒有完全表現(xiàn)出來，于是投身于波濤洶涌的商潮中去，終于在幾年后創(chuàng)造年收入幾百萬元的113涂料廠，也為社會主義建設盡了自己的一點力。
現(xiàn)在有些人不理解那些勇于自薦，善于表現(xiàn)的人，說那是“出風頭”和“目中無人”的表現(xiàn)。其實不盡然，如果表現(xiàn)只是為了出風頭，那么程小平做市長時，就不會投身商海，正是因為他想為人民造福，為祖國做出更大的貢獻才不斷地表現(xiàn)自己。
不管是“日心說”的捍衛(wèi)者布魯諾，還是“相對論”的提出者愛因斯坦，他們都時刻表現(xiàn)著自己的才華。他們的“表現(xiàn)”已得到世人的認可。程小平曾說：“緩慢氧化和燃燒都是氧化反應，燃燒是將自己的熱情一下全釋放出來，表現(xiàn)自己的亮度。如果不一下子點燃，那就會像緩慢氧化一樣，慢慢消失殆盡。”
在建設社會主義的過程中，有“風平浪靜”，但更多的是“急流漩渦”。而我們肩負著建設中國的歷史責任，我們除了要有才，還要善于表現(xiàn)自己，才能為祖國建設做出貢獻。
【解析】本題考查材料作文的寫作能力。任務一：依據(jù)作文寫一篇童話或寓言，“花學會了用香氣說話，樹把思想寫在了葉脈上，鷹用高度與天空對話，河把想說的話變成了浪花，山選擇沉默作為自己的語言……它們都找到了正確的方式表達自己，世界如此和諧”我們可以從題干中選取主人公，花兒、樹、鷹、河、山等作為主人公，也可以自己另選主人公，講一個它們用自己的方式去表達自己展示自己的故事。比如寫花兒如何開花證實自己的美麗；樹葉在四季的變化中如何表達自己的價值；雄鷹如何學會展翅翱翔，放飛自己的夢想；河流如何奔騰著匯入海洋；大山用自己龐大的身軀去托舉燦爛的朝陽卻默默無語等等，注意編故事要符合邏輯，語句通順，情節(jié)跌宕起伏，最好能有一定的意義或給人以啟發(fā)。
任務二：依據(jù)作文要求“寫一篇記敘性文章?？擅枋瞿阌谜_的方式表達自己的經歷，也可記敘你尋找的過程……”要寫一篇記敘性的文章，寫出自己是如何表現(xiàn)自己的，這要寫自己的故事，可以是你尋找自信的過程，可以是你努力拼搏的軌跡，可以是你失敗后如何治愈自己的過程，還可以是你因為某件事而與父母溝通，與父母和解的故事，總之，選取自己表現(xiàn)自己的經歷，同時也可以用某一事物的變化做暗線來與自己的故事同時進行，會更有水平。敘寫自己的故事要有真情實感，語言生動，加入一些環(huán)境描寫來烘托氣氛會更好。
任務三：要求寫一篇議論性文章，那么我們先確定一下論點。根據(jù)材料“從前，萬物總是大聲說話，鬧哄哄的誰也聽不清說的是什么。后來，花學會了用香氣說話，樹把思想寫在了葉脈上，鷹用高度與天空對話，河把想說的話變成了浪花，山選擇沉默作為自己的語言……它們都找到了正確的方式表達自己，世界如此和諧”我們可以得出“要善于表現(xiàn)自己，勇于表達自己”作為作文的論點。那么圍繞論點選取毛遂自薦的一類故事充當論據(jù)，表達出“要善于表現(xiàn)自己，發(fā)揮自己的價值，讓自己的人生有意義，讓我們的力量對祖國對社會有貢獻”的觀點，注意語言要有邏輯性，敘事要簡明。
例文一：這篇文章講述了一棵生長在石頭縫隙中的花的故事。雖然它沒有陽光和肥料，但它努力尋找水源和營養(yǎng)，最終開出了比其他花更美麗的花。在突遇風雨和陽光的時候，它得到了石頭哥哥的保護，最終在石頭哥哥的保護下成長開花。
例文二：這篇文章講述了一個學生因成績不好而受到父母責備，之后通過養(yǎng)活一盆茉莉花并發(fā)誓要努力證明自己，開始注重課文預習、溫習，最終考出了自己滿意的成績。同時，茉莉花在這個過程中也慢慢生長，并在學生考試成功后開出美麗的花朵，象征著學生在努力中獲得了成長和收獲。
例文三：本文主要講述了善于表現(xiàn)自己的重要性。文章列舉了歷史上一些成功人士的例子，說明他們之所以能夠成功，是因為他們勇于自薦，善于表現(xiàn)自己的才能。同時，文章也強調了表現(xiàn)自己并不是為了出風頭，而是為了更好地為人民和國家做出貢獻。最后，文章呼吁我們在建設社會主義的過程中，要善于表現(xiàn)自己，才能更好地為祖國建設做出貢獻。
10.【答案】【小題1】揚揚，你好！這次開展的實踐活動，我們可以去實地采訪，收集資料，了解的內容會更加豐富也更加準確，而且實地考察的印象也會比網絡搜集的感受更加深刻，網絡搜集很快，但是不如實地更好，我建議還是實地考察吧！
【小題2】略
【小題3】③,②④,①⑤
【解析】答案：
（1）示例：揚揚，你好！這次開展的實踐活動，我們可以去實地采訪，收集資料，了解的內容會更加豐富也更加準確，而且實地考察的印象也會比網絡搜集的感受更加深刻，網絡搜集很快，但是不如實地更好，我建議還是實地考察吧！
（2）修改意見：稱呼：將“你”改為“貴廠”
采訪的問題不夠有針對性和邏輯性：采訪問題第③個問題可以改為能否介紹一下漆器的特點，放在第一個問題問；第④個問題與采訪內容無關，可以改為：“您一路走來，有什么感受么？”
（3）刪除③，詳寫②④；略寫①⑤
（1）本題考查勸說詞。考查勸說詞的擬寫能力。勸說，指通過規(guī)勸從而讓他人接受自己的建議，其基本要求是講明道理，消除顧慮，語氣委婉。首先要看清勸說對象，語境設置是要求你勸說揚揚；其次針對情況：揚揚說何必那么辛苦，不如在家上網搜點資料，輕松又省時；然后組織語言進行勸說。勸說時要注意有稱呼語，說話得體有禮貌。
示例：揚揚，紙上得來終覺淺，只有實地走訪調查，才能更好的了解身邊的文化遺產，更加真切地感受“文化遺產”漆器的魅力，和我一起去吧!
（2）本題考查語言表達能力。①首先，到漆器參觀，對對方應使用尊稱，可將“你廠”改為“貴廠”；②“你廠產品最貴的賣多少錢？”涉及商業(yè)秘密，且與活動主題無關，可改為“產品銷路如何？”③“你現(xiàn)在一個月工資多少？”屬于個人隱私，與活動主題無關，可刪去。
（3）本題考查內容理解和詳略安排。
首先，③“中午到食堂吃飯，伙食真不錯，尤其是紅燒獅子頭令人回味無窮“與主題活動無關，不必體現(xiàn)在稿件中，應刪去；①“交代時間、地點和受訪人”，⑤“感受：豐富了漆器知識，增強了家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化認同感”這兩處不屬于活動重點，可略寫；②“參觀車間，觀看工人操作，廠長介紹產品和制作過程”，有助于讀者了解文化遺產的制作流程和制作工藝，④“廠長介紹漆器發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀和前景”，有助于讀者了解文化遺產的悠久歷史和發(fā)展歷程；這兩處屬于活動重點，應詳寫。
綜合讀寫題給出一段材料，考查學生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。出處
詩文
批注
《飲酒》（其五）
（1）采菊東籬下， ______ 。
“見”字耐人尋味
《赤壁》
（2） ______ ，自將磨洗認前朝。
暗寓歲月流逝和物存人非
《浣溪沙》
（3）無可奈何花落去， ______ 。
蘊含生活哲理
《雁門太守行》
（4）報君黃金臺上意， ______ 。
用典故表現(xiàn)忘身報國之情
《春望》
（5） ______ ， ______ 。
以樂景寫哀情，感時傷世
感受
感觸至深
① ______
酸楚和欣慰
② ______
事件
讀《去看一棵大樹》
前往樟樹村，跑向大樹
老鄉(xiāng)告訴我大樹的故事
想到與大樹相關的紅色故事
A.困于心，衡于慮
衡：同“橫”，梗塞、不順
B.發(fā)于聲，而后喻
喻：了解、明白
C.王何患焉
患：禍患
D.夫差為禽
禽：同“擒”，捉住
??從前，萬物總是大聲說話，鬧哄哄的誰也聽不清說的是什么。后來，花學會了用香氣說話，樹把思想寫在了葉脈上，鷹用高度與天空對話，河把想說的話變成了浪花，山選擇沉默作為自己的語言……它們都找到了正確的方式表達自己，世界如此和諧。
時間、地點
×月×日，××漆器廠
采訪對象
廠長
采訪目的
了解漆器的特點以及發(fā)展歷史、現(xiàn)狀和前景
采訪用具
紙、筆、相機
采訪問題
①你廠的環(huán)境怎么樣，可以帶我參觀參觀嗎？
②你廠有多少年歷史了？產品現(xiàn)在受歡迎嗎？打算開發(fā)哪些新產品？
③你廠產品最貴的賣多少錢？
④你現(xiàn)在一個月工資多少？

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