吉林省長(zhǎng)春市朝陽(yáng)區(qū)長(zhǎng)春外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

本試卷包括四道大題，共23道小題。共8頁(yè)。全卷滿分120分?？荚嚂r(shí)間為120分鐘?？荚嚱Y(jié)束后，將答題卡交回。
注意事項(xiàng)：
1.答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信
息條形碼粘貼區(qū)。
2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書(shū)
寫(xiě)，字體工整、筆跡清楚。
3.請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效；
在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。
4.作圖可先使用鉛筆畫(huà)出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。
5.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。
積累與運(yùn)用（16分）
閱讀下面的文字，完成1-4題。（8分）
城市伴隨著人類(lèi)文明發(fā)展而進(jìn)步起來(lái)，是人類(lèi)生活和工作的重要場(chǎng)所。城市風(fēng)貌是一個(gè)城市在歷史積淀過(guò)程中形成的個(gè)性特征，反映城市的空間特點(diǎn)和景觀面貌，彰顯城市的風(fēng)采和神態(tài)，體現(xiàn)市民的文明程度和精神狀態(tài)，同時(shí)也顯示了城市的綜合實(shí)力。城市風(fēng)貌是一個(gè)整體概念，包括城市建筑、空間、景觀和居民等方方面面的要素。此外，從時(shí)間上看，城市風(fēng)貌不是靜態(tài)的，而是持續(xù)發(fā)展的。因此，城市風(fēng)貌的dàn生，不僅要尊重城市歷史與城市記憶，保護(hù)城市歷史文化遺產(chǎn)、地域特色、人文情感，還要滿足現(xiàn)代生活的需求并有利于子孫后代的發(fā)展。，，，。
1.根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字或給加點(diǎn)字注音。（2分）
彰顯 dàn生
2.在文段橫線處填入語(yǔ)句，排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）（）
①高度重視城市風(fēng)貌建設(shè)的和諧統(tǒng)一問(wèn)題
②樹(shù)立文化自信
③要堅(jiān)持以人民為中心
④新時(shí)代打造城市新風(fēng)貌
A．④③①②B．④③②①C．①③②④D．①③④②
3.文中劃?rùn)M線句子有一處語(yǔ)病，請(qǐng)你寫(xiě)出修改意見(jiàn)。（2分）

4.請(qǐng)寫(xiě)出文中畫(huà)波浪線句子的主干。（2分）

5.默寫(xiě)詩(shī)文（8分）
眼入千般景，詩(shī)有萬(wàn)種情。春日里，西湖水輕蕩漾，（1）“□□□□□□□ ，不覺(jué)船移，微動(dòng)漣漪，驚起沙禽掠岸飛?！笔菤W陽(yáng)修乘舟游湖的愜意輕快；夕陽(yáng)下，晏殊徘徊間吟誦“無(wú)可奈何花落去，（2）□□□□□□□”慨嘆時(shí)光流轉(zhuǎn)，流年暗換；陶淵明遠(yuǎn)離官場(chǎng)，處田園望遠(yuǎn)山，（3）“□□□□□，（4）□□□□□”道盡隱士怡然自得的精神境界；《春望》中（5）“□□□□□，（6）□□□□□”在花開(kāi)鳥(niǎo)鳴間凝聚著杜甫因時(shí)傷懷，苦悶沉痛的憂愁；《雁門(mén)太守行》中 “黑云壓城城欲摧，（7）□□□□□□□ ” 渲染兵臨城下的戰(zhàn)事急迫氣氛緊張；李清照南渡夢(mèng)中也有景，（8）“□□□□□□□。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去”是她不畏艱難抒發(fā)心中凌云壯志。
二、閱讀（44分）
（一）文言文閱讀（12分）
閱讀下面甲、乙兩則文言文選段，按要求完成下面小題。
【甲】
至霸上及棘門(mén)軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門(mén)都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔?！本訜o(wú)何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮裕骸伴_(kāi)壁門(mén)?！北陂T(mén)士吏謂從屬車(chē)騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)?！碧熳訛閯?dòng)，改容式車(chē)。使人稱(chēng)謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。
既出軍門(mén)，群臣皆驚。文帝曰：“嗟呼，此真將軍矣！曩者霸上、棘門(mén)軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱(chēng)善者久之。
（節(jié)選自《周亞夫軍細(xì)柳》）
【乙】
武侯?、傥骱佣?，中流，顧而謂吳起曰：“美哉乎山河之固②，此魏國(guó)之寶也！”起對(duì)曰：“在德不在險(xiǎn)。殷紂之國(guó)，左孟門(mén)，右太行，常山在其北，大河經(jīng)其南，修政不德，武王殺之。若君不修德，舟中之人盡為敵國(guó)也?！蔽浜钤唬骸吧??！蔽褐孟啵嗵镂?。吳起不悅，謂田文曰：“請(qǐng)與子論功，可乎？”田文曰：“可?！逼鹪唬骸皩⑷娛故孔錁?lè)死敵國(guó)不敢謀子孰與③起？”文曰：“不如子?！逼鹪唬骸爸伟俑?，親萬(wàn)民，實(shí)④府庫(kù)，子孰與起？”文曰：“不如子?！逼鹪唬骸笆匚骱佣乇桓覗|鄉(xiāng)⑤，韓趙賓從⑥，子孰與起？”文曰：“不如子?！逼鹪唬骸按巳?，子皆出吾之下，而位加吾上，何也？”文曰：“主少?lài)?guó)疑，大臣未附，百姓不信。方是之時(shí)，屬⑦之于子乎？屬之于我乎？”起默然良久，曰：“屬之子矣?！?br>（節(jié)選自《史記·孫子吳起列傳》）
【注釋】①?。浩?。這里指乘船。②固：險(xiǎn)固。③孰與：與誰(shuí)相比怎么樣。④實(shí)：充實(shí)。⑤鄉(xiāng)：通“向”。⑥賓從：服從、歸順。⑦屬：通“囑”，囑托，托付。
6．下列句中加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是（）（2分）
A．壁門(mén)士吏謂從屬車(chē)騎曰壁，營(yíng)壘
B．將軍約約，規(guī)定
C．顧而謂吳起曰顧，回頭看
D．相田文相，宰相
7．下列各組加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（）（2分）
A．成禮而去而位加吾上
B．天子且至年且九十（《愚公移山》）
C．已而之細(xì)柳軍屬之于子乎
D．請(qǐng)以軍禮見(jiàn) 不以疾也（《三峽》）
8．下列對(duì)文中畫(huà)線句斷句正確的一項(xiàng)是（）（2分）
A．將三軍/使士卒樂(lè)死/敵國(guó)不敢謀/子孰與起
B．將三軍/使士卒樂(lè)死敵國(guó)/不敢謀子/孰與起
C．將三軍使/士卒樂(lè)死敵/國(guó)不敢謀/子孰與起
D．將三軍使/士卒樂(lè)死敵國(guó)/不敢謀子/孰與起
9．翻譯下列句子。（4分）
（1）于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！?br>（2）若君不修德，舟中之人盡為敵國(guó)也。
10．下列對(duì)選文理解分析不正確的一項(xiàng)是（）（2分）
A．軍中都尉不讓天子先驅(qū)進(jìn)入軍營(yíng)，是因?yàn)橹軄喎蛴羞^(guò)軍令，軍中只聽(tīng)將軍的號(hào)令，不聽(tīng)天子的命令。
B．【乙】文中寫(xiě)田文認(rèn)為自己在帶兵、治國(guó)、親民、守邊等方面不如吳起，是為了體現(xiàn)他的謙虛謹(jǐn)慎，反襯吳起的驕傲自大。
C．商朝左有孟門(mén)山，右有太行山，北邊有常山，南邊有黃河，地勢(shì)險(xiǎn)要，最終亡國(guó)，證明了地利不足恃，修德最重要。
D．周亞夫治軍嚴(yán)格，軍法嚴(yán)明，文帝深受感動(dòng)，肅然起敬，跟隨的大臣們也很敬畏。
（二）現(xiàn)代文閱讀（共25分）
（甲）閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。（共9分）
材料一：
①根據(jù)第十九次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告，2022年我國(guó)成年國(guó)民的綜合閱讀率達(dá)到了81%，其中數(shù)字閱讀方式的接觸率高達(dá)79%，比2021年有所增長(zhǎng)。
②值得注意的是，0至17周歲未成年人閱讀能力平穩(wěn)提升，閱讀率和閱讀量均較往年有所增加：0～17周歲未成年人的人均圖書(shū)閱讀量為11.14本，比2021年增加了0.21本；14～17周歲青少年課外圖書(shū)的人均閱讀量最大，為13.15本。
③iEnglish未來(lái)教育研究院近期發(fā)布的《iEnglish2022數(shù)字閱讀報(bào)告》也證實(shí)了這一趨勢(shì)。近年來(lái)0～18歲的活躍用戶(hù)同比在持續(xù)增長(zhǎng)，其中7～12歲（小學(xué)階段）的閱讀普及率更高，增長(zhǎng)速度也較快。
④隨著數(shù)字閱讀的普及，閱讀變得更加便捷，為未成年人閱讀能力的提升和終身學(xué)習(xí)的培養(yǎng)提供了基礎(chǔ)。數(shù)字閱讀的崛起不僅改變了閱讀方式，也引發(fā)了人類(lèi)認(rèn)知過(guò)程的革命。新科技革命是不可逆的歷史潮流，數(shù)字閱讀將像個(gè)人計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)一樣，為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步提供全新的價(jià)值。
（材料改編自2023年5月《中國(guó)日?qǐng)?bào)》）
材料二：
①教育部要求構(gòu)建以教育數(shù)字化支撐全民終身學(xué)習(xí)的良好格局，并面向各省（區(qū)、市）遴選一批青少年學(xué)生讀書(shū)行動(dòng)示范區(qū)。各地區(qū)可以此為契機(jī)，全面構(gòu)建數(shù)字閱讀的生態(tài)系統(tǒng)，特別是做好區(qū)域數(shù)字化閱讀體制機(jī)制建設(shè)工作?？蓮囊韵聨讉€(gè)方面著手：做好數(shù)字化閱讀區(qū)域規(guī)劃，形成數(shù)字閱讀建設(shè)路線圖和數(shù)字閱讀資源地圖；把數(shù)字閱讀與紅色教育、科學(xué)探究、實(shí)踐體驗(yàn)、志愿服務(wù)等重大主題結(jié)合起來(lái)，打造數(shù)字化閱讀基地，開(kāi)放所有數(shù)字化閱讀場(chǎng)所、平臺(tái)；發(fā)揮數(shù)字閱讀的交互性、共享性?xún)?yōu)勢(shì)，將讀者思想可視化、觀點(diǎn)傳播化、創(chuàng)意互動(dòng)化，增強(qiáng)數(shù)字閱讀的趣味性和吸引力；升級(jí)數(shù)字閱讀技術(shù)，加強(qiáng)并優(yōu)化大數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)，做好動(dòng)態(tài)管理，增強(qiáng)調(diào)節(jié)的靈動(dòng)性。
②數(shù)字化閱讀為無(wú)邊界閱讀、無(wú)障礙閱讀提供了可能。一旦處處可讀、時(shí)時(shí)能讀的良好局面形成，必將有助于廣大青少年學(xué)生形成“愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)”的濃厚氛圍，最終達(dá)成數(shù)字技術(shù)這一“最大變量”轉(zhuǎn)化為閱讀提質(zhì)“最大增量”的效果，提升閱讀育人水平。
（材料改編自2023年4月《中國(guó)教師報(bào)》）
材料三：
①閱讀既不會(huì)緩解饑餓或是疾病帶來(lái)的痛苦，也不能解決現(xiàn)實(shí)的愁?lèi)灒偰茉谀承r(shí)刻撫慰你，為未來(lái)積攢一些平靜與力量?！秶?guó)民閱讀洞察2022》調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，過(guò)半數(shù)的被訪者認(rèn)為閱讀有效的緩解了自身焦慮。43.6%的被訪者希望借助閱讀來(lái)提振信心，激發(fā)斗志。
（材料改編自2023年8月《時(shí)代周報(bào)》）
11.下列對(duì)上述材料的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）
A. 根據(jù)第十九次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告，0～17周歲未成年人閱讀率和閱讀量均較往年有所增加。
B. 數(shù)字閱讀為未成年人閱讀能力的提升和終身學(xué)習(xí)的培養(yǎng)提供了基礎(chǔ)。
C. 各地區(qū)努力構(gòu)建數(shù)字閱讀的生態(tài)系統(tǒng)，特別是做好區(qū)域數(shù)字化閱讀體制機(jī)制建設(shè)工作。
D. 數(shù)字技術(shù)“最大增量”轉(zhuǎn)化為閱讀提質(zhì)“最大變量”的效果，提升閱讀育人水平。
12.材料一第②段主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？（2分）
13.莎士比亞曾說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”請(qǐng)你結(jié)合材料三，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（2分）
14.你對(duì)數(shù)字化閱讀的發(fā)展趨勢(shì)有怎樣的預(yù)測(cè)？請(qǐng)根據(jù)上述材料和自身的閱讀經(jīng)歷談?wù)勀愕目捶?。?分）
（乙）閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。（共16分）
爺爺?shù)奶?hào)聲
①爺爺已臥床三天。三天里，他只能勉強(qiáng)吃一點(diǎn)我們喂給他的米湯。下午，父母出去給爺爺準(zhǔn)備后事用品。我坐在他的床邊，說(shuō)是陪他，其實(shí)是怕他突然走了沒(méi)有家人在身旁。
②爺爺很安靜地躺著，臉上毫無(wú)血色，曾經(jīng)凸鼓的兩腮凹陷成兩個(gè)深坑，看得人心里很不好受。太陽(yáng)偏西時(shí)，爺爺說(shuō)要喝水。我立即拿勺子來(lái)喂他，他卻要坐起來(lái)。我小心地將他扶坐在床上，后背墊上枕頭，喂他喝下幾口水。
③爺爺顯然耗費(fèi)了不少體力，喘息聲有些粗重。我要扶他躺下。他搖頭，從床頭摸出一把锃亮的銅鑰匙，遞給我，指著床頭的木箱子叫我打開(kāi)。我照做，又按照他的指示從箱角處翻出一個(gè)沉甸甸的木匣子，捧到他的手邊。
④爺爺顫巍巍的手在匣子上撫了撫，臉上有了淡淡的血色。
⑤在我的協(xié)助下，爺爺打開(kāi)木匣，又揭去裹了幾道的紅綢布，一把锃亮的黃銅軍號(hào)露出來(lái)。
⑥“真有這把軍號(hào)??！”我驚叫道。
⑦爺爺不作聲，臉上的血色濃了不少，定定地看著軍號(hào)：手指粗的銅管，回形針一般盤(pán)繞成兩圈，一頭是號(hào)嘴，一頭是喇叭口。午后的陽(yáng)光從窗子里泄進(jìn)來(lái)，落在爺爺?shù)墓忸^頂上，落在號(hào)身上，都反射著金黃的亮光。
⑧“那年，領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)要看看它，證明你……”
⑨爺爺微微搖一下頭，示意我不要說(shuō)，兩只顫抖的手在軍號(hào)上摩挲著。突然，爺爺用右手一把抓住號(hào)把——那干瘦的手竟然不再顫抖，并且看上去似乎充滿了力氣。頓了頓，他抬起頭，左手做出叉腰狀，右手抬起銅號(hào)，號(hào)嘴對(duì)上自己的嘴，兩邊的腮幫同時(shí)蠕動(dòng)著，鼓脹起來(lái)。我緊張地看著他——很小的時(shí)候，就聽(tīng)說(shuō)爺爺十八歲就上了戰(zhàn)場(chǎng)，是最優(yōu)秀的司號(hào)員，只是這么多年來(lái)從沒(méi)聽(tīng)他吹過(guò)一次號(hào)，我也曾多次問(wèn)過(guò)他相關(guān)的事，他卻一次不開(kāi)口。今天，他要吹上一回？我急切地等待著，不料他的手腕猛然一沉，銅號(hào)也落在被子上。我急忙要幫他。他搖頭輕嘆，看著我，似乎為自己的無(wú)力充滿歉意。
⑩爺爺?shù)倪@一動(dòng)作，我在哪里見(jiàn)過(guò)？
?想起來(lái)了——
?我七八歲那年過(guò)年，村里唱戲，戲名早已忘記，只記得那天的演員們?cè)趹蚺_(tái)上用長(zhǎng)槍短棍不停地打，還伴隨著密集的鼓聲、號(hào)聲。臺(tái)下的貨郎王奶奶很會(huì)營(yíng)銷(xiāo)，鼓號(hào)聲一起，她就拿著一把不知道是真銅還是鍍銅的小喇叭“嘟嘟嘟”地吹。于是孩子們千方百計(jì)從大人那里要來(lái)錢(qián)，買(mǎi)一把，跟臺(tái)上互動(dòng)起來(lái)，場(chǎng)面很是壯觀。
?我也買(mǎi)了一把，戲散場(chǎng)后回家見(jiàn)爺爺獨(dú)自倚躺在院子里的椅子上，緊閉雙眼，就悄悄溜到他身后，將小喇叭對(duì)著他的一只耳朵，用已經(jīng)脹痛的嘴巴狠狠一吹。爺爺驚得從椅子上突然躥起，發(fā)現(xiàn)是我時(shí)，一把奪過(guò)小喇叭，厲聲道：“誰(shuí)？誰(shuí)叫你吹的？”
?我這才感覺(jué)到爺爺今天的異常：爺爺很愛(ài)看戲，十里八村但凡有戲，他不惜耽誤繁忙的農(nóng)活也去看。爺爺看戲有個(gè)特點(diǎn)，一看到戲里有人落難，他就像那些老太太們一樣，直掉眼淚。你可以想見(jiàn)，一個(gè)一米八一、身材魁梧、腰板挺直的莊稼老漢，眾目睽睽下抹眼淚，抽鼻子，是多么的滑稽。為此，爺爺受到村里除了奶奶之外的所有人的嘲笑，但他依然逢戲必看，逢難必哭，甚至一些平淡的戲詞也能讓他哭得眼淚鼻涕一大把。今天，戲就在村里，他怎么沒(méi)有去？
?爺爺或許覺(jué)得剛才的聲音太高嚇到我了吧，語(yǔ)氣柔和起來(lái)：“不是這樣吹的，是這樣?！彼笫植嫜?，右手夸張地握著小喇叭，小喇叭嘴湊到嘴邊，腮幫鼓起……突然，爺爺一聲輕嘆，右手一耷拉，小喇叭往我手里一塞，低頭走出院子。
?“爺爺，想吹，就吹一回吧?！蔽译p手捧起銅號(hào)，將號(hào)嘴送到爺爺嘴邊。
?爺?shù)膬扇珠_(kāi)始蠕動(dòng)、鼓脹起來(lái)，他似乎已下決心要吹了。我正猶豫著要不要打開(kāi)手機(jī)錄下這珍貴的視頻，爺爺卻輕輕推開(kāi)我的手，搖搖頭，要我放他躺下。
?“不吹，不能吹?！睜敔斊届o地躺在床上，將一只手伸給我，“我說(shuō)過(guò)，一生都不……”
?“爺爺，不吹，咱不吹?！蔽矣脙芍皇志o緊握著爺爺?shù)氖帧?br>?“司號(hào)員動(dòng)動(dòng)嘴，千軍萬(wàn)馬……跑斷腿。”爺爺?shù)暮粑蝗患贝?，兩條渾濁的淚線從兩邊的眼角流下來(lái)，“不，不是……跑斷腿，是，是……”
?爺爺生于1932年，去世后，我多方查閱資料和走訪求證，確認(rèn)爺爺當(dāng)年參加了一次慘烈的戰(zhàn)役，他所在的團(tuán)，活著回來(lái)的是個(gè)位數(shù)。
15. 小說(shuō)寫(xiě)“我”陪爺爺走完成生命最后歷程的經(jīng)過(guò)，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容完成填空。（3分）
16. 以下對(duì)文章的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）
A. 爺爺臨終前讓“我”拿軍號(hào)，不只是為了彌補(bǔ)多年前沒(méi)有教“我”吹喇叭的遺憾，更重要的是對(duì)犧牲烈士的緬懷。
B. 第?段通過(guò)寫(xiě)爺爺一反常態(tài)的沒(méi)去看戲，是要體現(xiàn)爺爺不想聽(tīng)到號(hào)聲，因?yàn)樘?hào)聲里有太多烈士犧牲了。
C. 第?段中爺爺并未吹響喇叭，是覺(jué)得吹奏貨郎攤上的喇叭有損自己作為一個(gè)曾經(jīng)的軍號(hào)手的尊嚴(yán)。
D. 小說(shuō)不止一處運(yùn)用插敘的手法，豐富了故事的內(nèi)容，也使?fàn)敔數(shù)男蜗蟾迂S滿。
17.未盡的表達(dá)總能引發(fā)讀者更多的想象空間，豐富了故事的內(nèi)容，也使?fàn)敔數(shù)男蜗蟾迂S滿。請(qǐng)展開(kāi)想象，用第一人稱(chēng)寫(xiě)出爺爺此時(shí)復(fù)雜的心理活動(dòng)。（3分）
突然，爺爺一聲輕嘆，右手一耷拉，小喇叭往我手里一塞，低頭走出院子。
18. 小說(shuō)中爺爺最終沒(méi)有吹響號(hào)聲，因此，小說(shuō)題目改成“爺爺?shù)能娞?hào)”是不是更恰當(dāng)？為什么？（4分）
19. 這篇小說(shuō)以一段補(bǔ)敘結(jié)尾，獨(dú)具匠心。請(qǐng)回憶魏巍的《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》中相關(guān)內(nèi)容，揣摩并寫(xiě)出作者這樣寫(xiě)的意圖。（4分）
名著閱讀（7分）
20.下列對(duì)于《水滸傳》的表述正確的一項(xiàng)是（）（2分）
A.《水滸傳》是中國(guó)古代文學(xué)史上第一部以古代農(nóng)民起義為題材的長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)，作者是明末清初的施耐庵，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。
B.一部《水滸傳》，凸顯一個(gè)“義”字。在眾好漢眼里，“義”高于一切：晁蓋、柴進(jìn)等人能夠在江湖上享有崇高威望，仗義疏財(cái)是其中一個(gè)重要原因。
C.魯智深是《水滸傳》中的重要人物之一，他因三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西而逃亡終上梁山，在攻打方臘時(shí)斷其左臂而在杭州六和寺坐化。
D.《水滸傳》中梁山英雄最終走向悲劇的結(jié)局，只因宋江內(nèi)心具有強(qiáng)烈的“忠君”思想，他一心想要招安。
21.閱讀下列名著選段，完成問(wèn)題。（5分）
向了一回火，覺(jué)得身上寒冷，尋思：“卻才老軍所說(shuō)，五里路外有那市井，何不去沽些酒來(lái)吃？”便去包里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙出來(lái)把草廳門(mén)拽上。出到大門(mén)首，把兩扇草場(chǎng)門(mén)反拽上，鎖了。帶了鑰匙，信步投東。帶了鑰匙，信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行?！粝滤殂y子，把花槍挑了酒葫蘆，懷內(nèi)揣了牛肉，叫聲“相擾”，便出籬笆門(mén)，依舊迎著朔風(fēng)回來(lái)。看那雪，到晚越下得越緊了。
（1）畫(huà)線句子描寫(xiě)了誰(shuí)的一連串動(dòng)作？表現(xiàn)了他怎樣的性格特征？（2分）
（2）這段文字描寫(xiě)朔（北）風(fēng)和大雪，屬于什么描寫(xiě)？在文中有什么作用？（3分）
三、綜合實(shí)踐(10分)
22.班級(jí)組織“讓文化遺產(chǎn)與生活相遇”主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與完成下列任務(wù)。
【任務(wù)一】老師制作了一段視頻短片，讓同學(xué)們?cè)凇霸朴斡[”中感受文化遺產(chǎn)的魅力。當(dāng)小語(yǔ)同學(xué)“云游覽”到孔府時(shí)，不禁想吟詠一句能體現(xiàn)孔子思想的語(yǔ)句，你認(rèn)為哪句最合適？（）（2分）
A.得道者多助，失道者寡助。
B.博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思。
C.禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。
D.非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。
【任務(wù)二】為家鄉(xiāng)代言，閱讀并完成下面的表格。(4分)
①文化遺產(chǎn)名稱(chēng)
②美在
③美在
④小愛(ài)用一副對(duì)聯(lián)推薦了家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)，通過(guò)她的描述你知道這是哪一文化遺產(chǎn)？

【任務(wù)三】文化遺產(chǎn)被破壞的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，我們應(yīng)該如何保護(hù)文化遺產(chǎn)？請(qǐng)給出你的建議。（至少2條）（4分）
四、寫(xiě)作（50分）
23.以下作文，任選其一。
作文(1):古時(shí)候,小兒出生3日后,要選一個(gè)雙日好天氣,由其父抱到大街上走一圈,謂之“出行”。出行其實(shí)就是“出門(mén)”,就是外出、到外地去。旅行、觀光游覽,都是出行。小時(shí)候,大人帶著我們出行;長(zhǎng)大后,我們自己出行。出行,會(huì)遇到陌生的環(huán)境、陌生的人;出行,也能打開(kāi)全新的世界。
請(qǐng)你以“我的一次出行經(jīng)歷”為題目寫(xiě)一篇文章,寫(xiě)清你出行時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感。作文(2):閱讀下面材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。
許多人的童年記憶,是呼朋喚友,是日光下的奔跑嬉鬧。而如今,對(duì)于不少兒童尤其是進(jìn)入小學(xué)后的孩子來(lái)說(shuō),閑暇社交已成為“奢侈品”
“上千人的社區(qū),孩子下樓找不到一個(gè)同齡玩伴”“想要給孩子找同齡伙伴,還得去培訓(xùn)班,那里才擠滿了孩子”……林立的高樓、逼仄的活動(dòng)空間、滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)恼n外班安排,讓不少孩子“無(wú)社交”或社交嚴(yán)重不足。教育專(zhuān)家指出，這是一個(gè)值得關(guān)注的問(wèn)題。
(源自“半月談”微信公眾號(hào) 作者:趙葉蘋(píng)、任麗穎)
以上材料引發(fā)了你怎樣的感悟和思考?請(qǐng)自擬題目,寫(xiě)一篇文章。
作文要求：
（1）表達(dá)真情實(shí)感；
（2）文體不限，詩(shī)歌除外；
（3）認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，力求工整、美觀；
（4）文章不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名；
（5）不少于600字。
長(zhǎng)春外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2024-2025學(xué)年第一學(xué)期期末考試初二年級(jí)
語(yǔ)文答案
1. zhāng 誕
2.B
3.“進(jìn)步”“發(fā)展”交換位置。
4.風(fēng)貌是概念
5.（1）無(wú)風(fēng)水面琉璃滑（2）似曾相識(shí)燕歸來(lái) （3）采菊東籬下（4）悠然見(jiàn)南山（5）感時(shí)花濺淚（6）恨別鳥(niǎo)驚心（7）甲光向日金鱗開(kāi) （8）九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉
6．D
7．B
8．A
9．（1）于是皇上派使者拿著符節(jié)告訴將軍：“我要進(jìn)去慰勞軍隊(duì)?！?br>（2）如果您不施恩德，同乘一條船的人都會(huì)變成你的敵人。
重點(diǎn)字詞有：（1）乃，于是、就；第一個(gè)“使”，派；第二個(gè)“使”，使者；勞，犒勞。（2）若，如果；盡，全部；為，成為。
B
11.D
12.主要運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確具體地說(shuō)明了0～17周歲未成年人閱讀能力和閱讀量的提升，進(jìn)而說(shuō)明了我國(guó)國(guó)民綜合閱讀率在提高。
13.書(shū)籍能夠?yàn)槲覀兲峁┚裆系淖甜B(yǎng)，就像營(yíng)養(yǎng)品滋養(yǎng)我們的身體一樣。雖然閱讀不能直接解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，但它可以撫慰我們的心靈，為我們積攢平靜與力量，幫助我們緩解焦慮，提振信心，激發(fā)斗志。因此，書(shū)籍是我們不可或缺的精神食糧。
14.示例：我認(rèn)為數(shù)字化閱讀將會(huì)越來(lái)越普及，成為主流的閱讀方式。隨著科技的不斷發(fā)展，數(shù)字化閱讀將會(huì)更加便捷、高效，人們可以隨時(shí)隨地進(jìn)行閱讀。同時(shí)，數(shù)字化閱讀也將會(huì)更加豐富多樣，滿足不同人群的閱讀需求。此外，數(shù)字化閱讀還有助于推動(dòng)全民閱讀，提高國(guó)民素質(zhì)和文化水平。因此，我相信數(shù)字化閱讀的發(fā)展前景一定會(huì)越來(lái)越好。
15. ① 驚訝 ② 竭盡全力 ③ 爺爺拒絕吹軍號(hào)
16.C
不，我不能吹！這號(hào)聲中，有多少戰(zhàn)友失去了生命?。∥蚁Ｍ@世上再也不需要沖鋒的號(hào)聲?？墒?，不吹，孩子要失望了，唉！（要用第一人稱(chēng)（1分），同時(shí)要體現(xiàn)矛盾的兩種心理（2分））
18. 不是。故事情節(jié)圍繞吹響號(hào)聲展開(kāi)；爺爺?shù)奶?hào)聲既是沖鋒的指令，也意味著巨大的犧牲，不愿意吹響號(hào)聲包含著爺爺對(duì)戰(zhàn)友的緬懷和對(duì)和平的珍惜；聲音具有響度，能傳播，號(hào)聲象征著大無(wú)畏的革命精神會(huì)代代相傳。
19. 交代了爺爺?shù)纳矸荩唤忉屃藸敔敳淮堤?hào)的原因，揭開(kāi)了上文種種懸念；暗示了故事發(fā)生的時(shí)代背景；含蓄表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)上犧牲的革命先輩的緬懷；表達(dá)了對(duì)和平的珍惜；表現(xiàn)了爺爺?shù)纳屏?、淡泊名利，使?fàn)敔數(shù)男蜗蟾痈叽?。（答出兩點(diǎn)即可）
20.B
21.（1）林沖細(xì)心、謹(jǐn)慎
（2）環(huán)境描寫(xiě)（景物描寫(xiě)）；渲染雪大寒冷的氛圍，烘托人物形象（推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展）
22.任務(wù)一 B
任務(wù)二
①京劇
②③示例：美在門(mén)窗的別具匠心；美在花草樹(shù)木的映襯；美在近景遠(yuǎn)景的層次；
美在假山池沼的配合。
（符合蘇州園林特點(diǎn)，意思對(duì)即可，結(jié)構(gòu)一致。每點(diǎn)1分，共2分。）
④ 長(zhǎng)白山
任務(wù)三
示例1：我們?cè)谟斡[時(shí)，注意保護(hù)環(huán)境，不要亂丟垃圾、損壞古跡和破壞景區(qū)設(shè)施。
示例2：當(dāng)我們游覽時(shí)，不能攀折綠植，也不能隨地吐痰，亂丟垃圾，更不能在古跡和景點(diǎn)亂刻亂畫(huà)。
23.作文（略）
人物
情節(jié)
爺爺讓“我”拿出軍號(hào)
爺爺想吹軍號(hào)
③
“我”
= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①
緊張
理解
爺爺
內(nèi)心激動(dòng)
②
傷心難過(guò)
學(xué)生
家鄉(xiāng)
文化遺產(chǎn)類(lèi)型
文化遺產(chǎn)名稱(chēng)
推薦理由
小文
北京市
藝術(shù)
形式
①
它是中國(guó)國(guó)粹之一，是中國(guó)影響最大的戲曲劇種，角色分為生、旦、凈、丑、雜、武、流等行當(dāng)。唱腔耐人尋味，韻味醇厚。
小語(yǔ)
江蘇省
建筑
樣式
蘇州
園林
江南園林甲天下，蘇州園林甲江南。美在亭臺(tái)
軒榭的布局；蘇州美在藤蘿的盤(pán)曲嶙峋；美在
② ；美在 ③ 。
小愛(ài)
吉林省
自然
景觀
④
“高山長(zhǎng)白情不老；池水盡碧本無(wú)憂”。

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