1.主編小語搜集到一段關(guān)于想象的鑒賞文字，想編輯在社刊“詩詞古韻”欄目上，請(qǐng)你幫他把相應(yīng)的詩句填在橫線上。
徜徉詩詞的海洋，豐富的想象讓我們感受到思維的火花在跳動(dòng)、充沛的感情在流淌。“ ______ ， ______ ”（《夜雨寄北》）是李商隱在巴蜀羈旅中，想象回家團(tuán)聚、共話今宵；“ ______ ， ______ ”（《十一月四日風(fēng)雨大作》）是陸游在林中想象自己守衛(wèi)邊疆、報(bào)效祖國(guó)；“ ______ ， ______ ”（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）是李白想象明月替自己向友人傳遞同情和關(guān)切；“ ______ ，若出其中； ______ ，若出其里”（《觀滄?！罚┦遣懿贃|臨碣石，想象著要像大海容納萬物一樣把天下納入掌中。
二、名著閱讀：本大題共1小題，共4分。
2.在篝火晚會(huì)上，八戒和悟空聊的不亦樂乎。
(1) 豬八戒：猴哥猴哥，動(dòng)物有這么多，為啥吳承恩非要把俺寫成一只豬呢？
孫悟空：呆子！吳承恩可不是憑空捏造，讀過《西游記》的朋友都知道，把你寫成一只豬是有理由的。（試結(jié)合具體情節(jié)分析原因）
(2) 豬八戒：原來是這樣，那我也明白，為啥吳承恩將你設(shè)定為猴子？（試結(jié)合具體情節(jié)分析原因）
三、語言表達(dá)：本大題共3小題，共9分。
3.根據(jù)主編小語的審稿意見，請(qǐng)你給社刊“名家訪談”欄目寫一句推薦語。
4.主編小語向大家征集社刊《悅讀》的欄目設(shè)置，其中已有“美文欣賞”“詩詞古韻”“名家訪談”等，請(qǐng)你再設(shè)計(jì)三個(gè)欄目。要求：欄目?jī)?nèi)容不能重復(fù)，名稱不超過4個(gè)字。
5.選擇封面。小賦和小寧各繪制了一張圖片，準(zhǔn)備作為《悅讀》的封面，請(qǐng)你從中選擇一個(gè)，并說明理由。
四、綜合性學(xué)習(xí)：本大題共1小題，共7分。
6.主編小語撰寫了社刊《悅讀》的創(chuàng)刊詞，請(qǐng)你幫他編輯完善。
文學(xué)是貯藏先人智慧的寶藏，文學(xué)是展現(xiàn)①____（蓬，篷）勃朝氣的舞臺(tái)。對(duì)文學(xué)的熱愛讓我們相聚于此，共同見證社刊《悅讀》的誕生。
人們與文學(xué)的邂逅是一種浪漫的享受。沉醉其中，就好像吹拂著輕柔的楊柳風(fēng)，溫暖愜意；就好像 mù_____浴著迷蒙的杏花雨，清新滋潤(rùn)；就好像欣賞zhàn____放的夏日花，絢麗多姿。 A通過閱讀文學(xué)作品，使我們可以領(lǐng)略藝術(shù)的魅力。廣泛的閱讀也可以提高我們的文學(xué)素養(yǎng)。
希望我們懷著對(duì)文學(xué)的熱忱，以文會(huì)友，切磋交流，在閱讀和寫作中鍛煉能力，共同成長(zhǎng)。相信《悅讀》在我們精 yì_____求精的雕琢下，會(huì)煥發(fā)出②_____（眩，炫）目的光芒！
(1) 主編小語有些字不會(huì)寫，用拼音代替。請(qǐng)你幫他依次寫出正確的漢字。
①mù ______ 浴
②zhàn ______ 放
③精yì ______ 求精
(2) 根據(jù)語境，選出語段①②處正確的字，請(qǐng)工整地書寫在橫線上。
(3) 畫橫線的句子是一個(gè)病句，請(qǐng)你提出修改意見。
五、現(xiàn)代文閱讀：本大題共2小題，共28分。
7.閱讀下文，完成下面小題。
檸檬蝶
①一只檸檬蝶在尋找花田。它的顏色非常鮮艷，飛行的樣子也十分漂亮。“我一定要找到花田！”
②因?yàn)樗呛瑢?duì)于一只蝴蝶來說，這世界上最美麗的景色就是花田。一路上，它的眼前總是閃現(xiàn)著花田的景象：花光燦爛。可是，它現(xiàn)在飛行的地方，是一片景色荒涼的曠野。
③前面是一條寬闊的大河，河水滾滾奔流。檸檬蝶望著茫茫的河水，害怕了。它飛出去一段距離后，又掉頭飛了回來。它落在一根枯枝上。大河依然奔流，浪頭像一群白鵝拍著翅膀，在向前飛行。“我一定要找到花田！”檸檬蝶再次起飛，飛向大河。河上風(fēng)大，它的飛行變得非常艱難。但它決心不顧一切地飛過大河，也許那邊有花田。它聽見了隆隆的濤聲。但它也聽見了心中的吶喊：“我一定要找到花田！”它終于飛過了大河，但大河那邊依然是景色荒涼的曠野。
④它什么也不想，一心一意地飛著。春天的太陽金燦燦地燃燒著，旋轉(zhuǎn)在天空。它對(duì)自己說，哪怕飛到太陽上，我也要飛！一座光禿禿的大山擋住了它的飛行。它無可奈何地在半山腰轉(zhuǎn)著圈圈。白云淹沒了山頭?！拔乙欢ㄒ业交ㄌ铮　彼蛔〉刂貜?fù)著這句話，開始一點(diǎn)一點(diǎn)向高處飛去。高處的氣流幾次要將它打壓下去，可它卻奮力地穿過氣流，一路向上飛去。
⑤最終，它飛過了大山。
⑥這天，它在穿越一片田野時(shí)，隱隱約約地聞到了花香。這使它感到無比興奮，疲倦的翅膀又有了力量?；ㄏ憔谷粊碜蕴镆爸醒胍粭l大道上的馬蹄印。檸檬蝶在馬蹄印上嗅著，“多么醉人的花香啊！”它認(rèn)定那匹馬曾四蹄踏過花田，花田也許就在不遠(yuǎn)的地方。它不假思索地沿著馬蹄印飛著。
⑦馬蹄印，馬蹄印，還是馬蹄印……
⑧花香，花香，還是花香……
⑨但花香漸漸淡了，檸檬蝶猶疑地圍著其中一只馬蹄印轉(zhuǎn)著圈圈。它猶猶疑疑地飛著，直到馬蹄印消失，它看到了一匹白馬，才終于明白，它循了一個(gè)相反的方向。它已飛不動(dòng)了，落在了馬的耳朵上。而這時(shí)，天正漸漸黑下來。月光下，馬告訴它：“是的，那邊確實(shí)有一大片花田?！?
⑩第二天，太陽還沒有升起，檸檬蝶告別了白馬，沿著馬蹄印，朝著與昨天相反的方向飛去。它飛得很快，馬蹄印迅速地閃過。
?花香，越來越濃。
?按白馬所說的，翻過一道矮矮的山梁就可看到那片花田了。
?那道矮矮的山梁已經(jīng)出現(xiàn)在它的眼前。飛過山梁，眼前的情景使檸檬蝶喜出望外：這里不是花田，這里是花的海洋！一望無際，波瀾壯闊。一朵朵紅，欲燃似火；一簇簇白，晶瑩似雪；一團(tuán)團(tuán)粉，是女孩嬌羞的臉；一片片黃，是明媚的衣衫。就像天空潑下的油彩，又似朝陽扯下的云朵。五顏六色！萬紫千紅！風(fēng)兒吹過，彩色的浪延綿推涌，翻滾著，起伏著，一波一波地奔涌向前，直到消失在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的盡頭。芬芳的香味在空氣中彌漫，濃郁馨香，沁人心脾。檸檬蝶飛下來，棲息在花朵上。質(zhì)如宣紙的花瓣，整齊地圍繞著花蕊，中間的花蕊彎曲著湊在一塊，仿佛在說著悄悄話。
?檸檬蝶在花朵上醉了……
（作者：曹文軒有刪改）
(1) 檸檬蝶在尋找花田的過程中戰(zhàn)勝了三個(gè)困難，請(qǐng)你按順序概述。為了讓這篇童話的情節(jié)更加曲折，請(qǐng)你再想象一個(gè)檸檬蝶戰(zhàn)勝的困難，用一句話概括。
(2) 面對(duì)重重困難，作者寫檸檬蝶反復(fù)呼喚著“我一定要找到花田”，請(qǐng)你說說這句話有何作用。
(3) 品讀文章第?自然段，賞析景物描寫的方法。
(4) 讀完全文，除了感動(dòng)，我們還應(yīng)該向檸檬蝶學(xué)習(xí)什么？
8.閱讀下文，完成下面小題。
半個(gè)父親在疼
①這些年，感覺時(shí)間在不停提速，尤其是對(duì)父親。在他身上，歲月的沙漠化一年深過一年，從牙齒到骨骼，他所有堅(jiān)硬的部分，都迅速鈍化、脆弱。走在路上，每遇見老人，我總會(huì)忍不住多看幾眼。有時(shí)，還會(huì)從他身后追到身前……我總覺得，他是我父親。
②老了的父親失去標(biāo)識(shí)度和分辨率，老成所有老人的樣子——干瘦，呆滯，不茍言笑。但年輕時(shí)，他棱角分明，一頂光頭佛光善照，哪怕十里外咳嗽一聲，我也辨得是他。
③小時(shí)，我諢號(hào)“葛維攪”。維是輩分，攪是搗蛋，我的調(diào)皮有口皆碑?；旧?，只要有摩擦，罪就在我，且總以我被父親摁在地上打結(jié)束。這俗套的劇情，常讓我懷疑父親是假的。那天，我跟著父親壓紅芋，甚得他歡心。老師路過地頭，隨口參我一本。父親順手抄起扁擔(dān)抽向我。我眼疾手快，但雙腿沒能跟上，被扁擔(dān)上的鐵鉤鉤到，烙出一道血印。
④我抱著腿，疼得像熱鍋上的螞蟻，蹦蹦跳跳。父親捉住我，把我摁到地上，攬一把萋萋芽，嚼碎，敷在傷口上。我不經(jīng)意看見，他有力的手，比我的腿顫抖得更厲害。
⑤原來，當(dāng)我疼時(shí)，父親也在痛。我的一半疼痛，一直由父親默默領(lǐng)受著。
⑥父親脾氣暴躁，一半是母親點(diǎn)燃的，一半是癬疾煎熬的。年復(fù)一年，一開春，癬就如同藤蔓在他身上開枝散葉。不知聽誰說的，用燒紅的銅錢燙，就能把癬斬草除根。一盞抖動(dòng)的燈火前，他捋起袖子，讓我燒銅錢燙癬。我做不到，他就自己來。牙一咬，眉一豎，火紅的銅錢往手臂上一摁。一股焦肉味吱吱亂竄，撕咬得燈火弓起腰，啃噬得我心如刀絞。
⑦父親拍拍我的頭，滿面春風(fēng)地說，一點(diǎn)也不疼。我滿臉是淚，痛得不能自已。
⑧我從未想過， 當(dāng)父親疼時(shí)，我也會(huì)痛。父親的一半疼痛，從此由我默默領(lǐng)受。
⑨做了父親后，我回去的少了，但會(huì)經(jīng)常念及父親，想象我這個(gè)年齡時(shí)的他，想象孩子這個(gè)年齡的父親。起初是做反面教材，警醒自己別像他。慢慢地，我諒解了父親，開始與他和解。無論在基因上，還是在生活里，我們都有彼此的影子。
⑩前不久，父親的腿不堪勞損，鬧起罷工。我?guī)瘁t(yī)生，背他上樓、下樓。起初他很不適應(yīng)，肌膚和骨骼都極不情愿地抗拒我。很快，他認(rèn)了?；丶視r(shí)，他竟趴在我背上睡著了。在家門口，我扭頭看他，他酣睡得像個(gè)孩子一樣。或許，父親有一半是我，我有一半是父親。
?家里的地板剛拖過，很滑。我和父親摔成一團(tuán)。父親醒了，齜牙咧嘴地問我摔得痛嗎？孩子一手扶著我，一手打地板，念念有詞。我滿面春風(fēng)地對(duì)他們說，一點(diǎn)也不疼。
?我和父親，互換了三十年。
（作者：葛亞夫有刪改）
(1) 隨著情節(jié)的發(fā)展，“我”的情感也隨之變化，請(qǐng)你完善思維導(dǎo)圖。
(2) 品讀下面兩個(gè)句子，賞析寫作手法的妙處。
①他有力的手，比我的腿顫抖得更厲害。
②父親拍拍我的頭，滿面春風(fēng)地說，一點(diǎn)也不疼。我滿臉是淚，痛得不能自已。
(3) 在文中找出與第⑧段畫線句相照應(yīng)的句子，并分析這樣照應(yīng)有什么好處？
六、文言文閱讀：本大題共1小題，共10分。
9.閱讀兩篇文言文，完成下面小題。
【甲】
宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人?！庇新劧鴤髦撸骸岸∈洗┚靡蝗??！眹?guó)人道之，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏，丁氏對(duì)曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！?求聞之若此，不若無聞也。
（《穿井得一人》）
【乙】
周穆王大征西戎，西戎獻(xiàn)錕铻①之劍，火浣②之布。其劍長(zhǎng)尺有八寸，煉鋼赤刃，用之切玉如切泥焉?；痄街?，浣之必投于火；布則火色，垢③則布色，出火而振④之，皓然⑤疑乎雪?；首釉唬骸盁o此物，傳之者妄?！笔捠澧拊唬骸盎首庸谧孕泞撸谡_理⑧哉！”
（選自《列子?湯問》有刪改）
【注釋】①錕铻：劍名。②浣：洗滌。③垢：污垢。④振：抖動(dòng)。⑤皓然：潔白的樣子。⑥蕭叔：一個(gè)很有見識(shí)的大臣。⑦果于自信：過于自信。⑧誣理：不講理。
(1) 根據(jù)語境，參考方法提示，解釋下列加點(diǎn)詞語的意思。
?（2）把【甲】文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
求聞之若此，不若無聞也。
(2) “以訛傳訛”容易讓人產(chǎn)生誤會(huì)，請(qǐng)結(jié)合甲文內(nèi)容分析造成“訛傳”的原因。
(3) 小語和小文對(duì)【甲】【乙】?jī)蓜t寓言的寓意產(chǎn)生爭(zhēng)論，你贊同誰的說法？結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)，說說理由。
小語：這兩則小故事都是寓言，寓言常用假托的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理，我覺得這兩則故事蘊(yùn)含的道理都一樣。
小文：不，才不一樣呢！
七、詩歌鑒賞：本大題共1小題，共4分。
10.閱讀下面兩首古詩詞，完成下面小題。
天凈沙?秋思
馬致遠(yuǎn)
枯藤老樹昏鴉，
小橋流水人家，
古道西風(fēng)瘦馬。
夕陽西下，
斷腸人在天涯。
秋詞（其一）
劉禹錫
自古逢秋悲寂寥，
我言秋日勝春朝。
晴空一鶴排云上，
便引詩情到碧霄。
(1) 欣賞上面兩首古詩詞，說法有誤的一項(xiàng)是 ______
A.《天凈沙?秋思》中，“天凈沙”是這首詞的詞牌，與詞的內(nèi)容沒有直接關(guān)系。
B.《天凈沙?秋思》的語言富有特點(diǎn)，詩人把富有特征的景物直接組合在一起，營(yíng)造出特別的氛圍。
C.《天凈沙?秋思》中，“小橋流水人家”一句描寫了愜意小景，使秋意不再那么悲涼。
D.《秋詞（其一）》中，“逢秋悲寂寥”的常情與“秋日勝春朝”的新見，形成鮮明對(duì)比。
(2) 朗讀時(shí)，語調(diào)的高低常常與作品表達(dá)的內(nèi)容或抒發(fā)的情感有關(guān)。在朗讀上面兩首古詩詞的最后一句時(shí)，你準(zhǔn)備如何處理語調(diào)的高低？請(qǐng)說明理由。
八、作文：本大題共1小題，共50分。
11.雖然現(xiàn)在已是冬天，有些寒冷，但是總會(huì)因?yàn)橐恍┤?、一些事讓我們心生暖意，感受溫情，覺得這個(gè)冬天不太冷。
請(qǐng)根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和切身體驗(yàn)，以“這個(gè)冬天不太冷”為題，寫一篇記敘文。
要求：
①思路清晰，內(nèi)容充實(shí)，有真情實(shí)感；
②600字左右；
③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。
答案和解析
1.【答案】何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時(shí),夜闌臥聽風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢(mèng)來,我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西,日月之行,星漢燦爛
【解析】答案：
何當(dāng)共剪西窗燭 卻話巴山夜雨時(shí)
夜闌臥聽風(fēng)吹雨 鐵馬冰河入夢(mèng)來
我寄愁心與明月 隨君直到夜郎西（重點(diǎn)字：郎）
日月之行 星漢燦爛
本題考查直接型默寫、理解型默寫。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。
為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。
1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。
2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。
3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。
4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。
2.【答案】【小題1】本題考查名著人物形象分析。作者把豬八戒和孫悟空分別寫成一豬和一只猴的原因，要根據(jù)人物外形特征，再結(jié)合人物的性格特點(diǎn)來分析。
（1）豬八戒不僅體形、嘴臉和豬相似，而且有豬的貪吃、貪睡、懶惰等特點(diǎn)，在取經(jīng)路上，多次想要散伙，與豬好吃懶做的性情很相似，因此作者把他設(shè)計(jì)成錯(cuò)投豬胎的一只豬。
（2）孫悟空長(zhǎng)得一副猴相，雷公嘴、毛臉，而且具有猴子機(jī)敏、乖巧、好動(dòng)的習(xí)性。孫悟空不守規(guī)矩、活潑好動(dòng)、喜歡惹是生非的性情與猴子非常相似，如在如來手掌上撒尿、偷摘人參果等，因此作者把他設(shè)計(jì)成猴子的形象。
答案：
（1）豬八戒性情貪吃、懶惰，在西天取經(jīng)路上遇到困難時(shí)，多次想要散伙，他的性格特征和好吃懶做的豬一樣，所以吳承恩把他的形象設(shè)計(jì)成一只豬。
（2）孫悟空在如來佛祖的手掌上撤尿等行為體現(xiàn)了他的調(diào)皮搗蛋、不懂規(guī)矩，他的性情和活潑好動(dòng)的猴子一樣，所以吳承恩把他的形象設(shè)計(jì)成一只猴子。
【小題2】
【解析】《西游記》是中國(guó)古代第一部浪漫主義章回體長(zhǎng)篇神魔小說，作者吳承恩。這部小說以“唐僧取經(jīng)”這一歷史事件為藍(lán)本，通過作者的藝術(shù)加工，深刻地描繪了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。全書主要描寫了孫悟空出世及大鬧天宮后，遇見了唐僧、豬八戒和沙僧三人，西行取經(jīng)，一路降妖伏魔，經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達(dá)西天見到如來佛祖，最終取經(jīng)歸來的故事。
閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、體裁、涉及人物及故事情節(jié)等，還要知道一些細(xì)節(jié)，及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。這樣做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。
3.【答案】老舍先生運(yùn)用形象的比喻，將寫作比作游泳，告訴讀者寫作需要勤練習(xí)，才能成功。
【解析】答案：
示例：老舍先生運(yùn)用形象的比喻，將寫作比作游泳，告訴讀者寫作需要勤練習(xí)，才能成功。
本題考查分析概括。根據(jù)“假若有個(gè)人告訴我們：他剛下過兩次水，可是決定馬上去參加國(guó)際游泳比賽，我們會(huì)相信他能得勝而歸嗎”可知，老舍先生將寫作比作游泳，從反面說明寫作功夫未到，不要急于求成；依據(jù)“我們必定這么鼓舞他：你的志愿很好，不成功不拉倒”可知，這是老舍鼓勵(lì)他：寫作文要下功夫練習(xí)，才能成功。
綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見解。
4.【答案】答案：
示例：“名著推薦”“作文看臺(tái)”“佳作秀場(chǎng)”。
【解析】本題考查設(shè)計(jì)欄目。開放類試題，圍繞著“悅讀”的主題，言之成理即可。
示例：名家軼事、文壇小荷、稚筆寫生。
綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見解。
5.【答案】答案：
示例1：我選擇甲圖。甲圖中以燈塔為主體，寓意著快樂地閱讀就如同燈塔一樣指引我們前行的方向。
示例2：我選擇圖乙。乙圖主體為一位小朋友端坐著，非常開心愉悅地讀書，與刊名“悅讀”很切合。
【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)化。任選一個(gè)封面，結(jié)合封面特點(diǎn)及其主題表述理由即可。如：我選擇甲圖。甲圖一座燈塔為主體，旁邊有著一艘船，鳥兒在高飛。象征著快樂地閱讀像燈塔一樣指引著我們前行，廣闊的天空任我們自由自在地高飛，不斷成長(zhǎng)。
圖文轉(zhuǎn)化應(yīng)注意：
①注重整體閱讀。對(duì)這類考題，應(yīng)當(dāng)先對(duì)材料或圖表資料等有一個(gè)整體的了解，把握一個(gè)大主題或方向。要通過整體閱讀，搜索有效信息。②注意圖的細(xì)節(jié)。圖中一些細(xì)節(jié)不能忽視，它往往起提示作用。如圖畫中的字、圖下的“注”等。③把握題目要求。根據(jù)題目要求進(jìn)行回答，才能有的放矢；同時(shí)題目要求往往對(duì)內(nèi)容有一定的提示性。這樣，比較分析有關(guān)內(nèi)容，就可準(zhǔn)確回答問題。
6.【答案】【小題1】沐
【小題2】綻
【小題3】益
【解析】答案：
（1）①沐
②綻
③益
（2）①蓬
②炫
（3）刪除“通過”或者“使”。
（1）本題考查字音字形。
①“mù 浴”寫作“沐浴”。沐?。合丛瑁丛?。比喻受潤(rùn)澤，沉浸在某種環(huán)境中。
②“zhàn放”寫作“綻放”。綻放：（花）開放。
③“精yì求精”寫作“精益求精”。精益求精：（學(xué)術(shù)、技術(shù)、作品、產(chǎn)品等）好了還求更好。
（2）本題考查字形。
①蓬勃：繁榮而旺盛的樣子。
②炫目：炫人眼目。
（3）本題考查病句修改。
畫線句成分殘缺，缺少主語，去掉“通過”或者“使”。
漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。
7.【答案】【小題1】（1）本題考查內(nèi)容理解。
第一問：根據(jù)第③段中的“它終于飛過了大河，但大河那邊依然是景色荒涼的曠野”可得：檸檬蝶艱難地飛過大河。
根據(jù)第④段中的“它不住地重復(fù)著這句話，開始一點(diǎn)一點(diǎn)向高處飛去。高處的氣流幾次要將它打壓下去，可它卻奮力地穿過氣流，一路向上飛去”可得：檸檬蝶奮力地穿過氣流，飛過大山。
根據(jù)第⑩段中的“第二天，太陽還沒有升起，檸檬蝶告別了白馬，沿著馬蹄印，朝著與昨天相反的方向飛去。它飛得很快，馬蹄印迅速地閃過”和第?段中的“那道矮矮的山梁已經(jīng)出現(xiàn)在它的眼前。飛過山梁，眼前的情景使檸檬蝶喜出望外：這里不是花田，這里是花的海洋”可得：檸檬蝶循著馬蹄印朝著想反的方向?qū)ふ?，飛過山梁，找到了花田。
第二問：示例：檸檬蝶射過鳥雀，努力飛過村莊。
（2）本題考查語句作用。文章第①段，文章第③段和文章第④段多次出現(xiàn)了“我一定些找到花田”這句話，表達(dá)了檸檬蝶的決心，貫穿了檸檬蝶的旅程，即使遇到各種困難也不放棄，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。根據(jù)文章第③段“大河依然奔流，浪頭像一群白鵝拍著翅膀，在向前飛行?！乙欢ㄒ业交ㄌ?！’”可知，遇到大河攔路，檸檬蝶沒有后退，而是暗下決心，突出了檸檬蝶義無反顧、勇往直前的特點(diǎn)。
（3）本題考查賞析描寫。
從修辭的角度來看，“一朵朵紅，欲燃似火；一簇簇白，晶瑩似雪；一團(tuán)團(tuán)粉，是女孩嬌羞的臉；一片片黃，是明媚的衣衫”把五彩繽紛的花比作火、雪、女孩的臉、衣衫，這是比喻的修辭手法?！爸虚g的花蕊彎曲著湊在一塊，仿佛在說著悄悄話”把花蕊人格化，這是擬人的修辭手法。比喻和擬人的運(yùn)用，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了花的富有靈性。
從感官的角度來看，“這里不是花田，這里是花的海洋！一望無際，波瀾壯闊。一朵朵紅，欲燃似火；一簇簇白，晶瑩似雪；一團(tuán)團(tuán)粉，是女孩嬌羞的臉；一片片黃，是明媚的衣衫”是從視覺的角度來寫。“芬芳的香味在空氣中彌漫，濃郁馨香，沁人心脾”是從嗅覺的角度來寫。
從描寫起遠(yuǎn)近來看，“一望無際，波瀾壯闊”是遠(yuǎn)景?！百|(zhì)如宣紙的花瓣，整齊地圍繞著花蕊，中間的花蕊彎曲著湊在一塊，仿佛在說著悄悄話”是近景。
從動(dòng)靜的角度來看，“風(fēng)兒吹過，彩色的浪延綿推涌，翻滾著，起伏著，一波一波地奔涌向前，直到消失在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的盡頭”是動(dòng)態(tài)描寫。“質(zhì)如宣紙的花瓣，整齊地圍繞著花蕊，中間的花蕊彎曲著湊在一塊，仿佛在說著悄悄話”是靜態(tài)描寫。
（4）本題考查閱讀啟示，開放類試題，結(jié)合文本內(nèi)容，言之成理即可。
示例：檸檬蝶為了找到花海，飛過了大河，穿過氣流飛過高山，飛過山梁，其中遇到了諸多的困難，但它從來沒有想到過退縮，而是勇往直前，堅(jiān)持不懈，最終找到花田，實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。這啟示我們，要學(xué)習(xí)它堅(jiān)持不懈，執(zhí)著追夢(mèng)的精神，要學(xué)習(xí)它永不退縮，直面挑戰(zhàn)的精神。
答案：
（1）①檸檬蝶艱難地飛過大河。②檸檬蝶奮力地穿過氣流，飛過大山。③檸檬蝶循著馬蹄印朝著想反的方向?qū)ふ?，飛過山梁，找到了花田。④示例一：檸檬蝶躲過荊棘，努力穿過叢林。示例二：檸檬蝶頂著酷熱，疲憊地飛過沙漠。
（2）①這句話貫穿了檸檬蝶的旅程，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。②突出了檸檬蝶義無反顧、不畏艱險(xiǎn)尋找花田的決心和精神。
（3）①運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法寫景?！耙欢涠浼t，欲燃似火；一簇簇白，晶瑩似雪；一團(tuán)團(tuán)粉，是女孩嬌羞的臉；一片片黃，是明媚的衣衫。”運(yùn)用比喻的修辭手法，把五彩繽紛的花寫的生動(dòng)形象起來；“中間的花蕊彎曲著湊在一塊，仿佛在說著悄悄話。”運(yùn)用擬人的修辭手法把花寫的活靈活現(xiàn)富有靈性。②運(yùn)用多種感官來寫景?；ǖ摹凹t”“白”“粉”“黃”是寫顏色，這是從視覺上寫；“濃郁芬芳的香味”是從嗅覺上寫。③遠(yuǎn)近結(jié)合來寫景?！耙煌麩o際，波瀾壯闊”是從高處看，是遠(yuǎn)景；“質(zhì)如宣紙的花瓣，整齊地圍繞著花蕊，中間的花蕊彎曲著湊在一塊”是從近處看，是近景。④動(dòng)靜結(jié)合來寫景。“彩色的浪延綿推涌，翻滾著，起伏著，一波一波地奔涌向前”是動(dòng)景，“質(zhì)如宣紙的花瓣，整齊地圍繞著花蕊”是近景。
（4）①學(xué)習(xí)檸檬蝶堅(jiān)持夢(mèng)想、持之以恒的精神。②學(xué)習(xí)檸檬蝶面對(duì)困難不退縮、勇于戰(zhàn)勝困難的勇氣。
【小題2】
【小題3】
【小題4】
【解析】這則童話寓言講的是，一只檸檬蝶為了看到花田，不斷奮勇向前，而它最后卻只看到了被大水淹沒的花田，它的生命也隨之走到了終點(diǎn)。
理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么，只有掌握了文意的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。
8.【答案】【小題1】（1）本題考查內(nèi)容理解。
①根據(jù)第⑥段中的“一盞抖動(dòng)的燈火前，他捋起袖子，讓我燒銅錢燙癬。我做不到，他就自己來”可得：父親燒銅錢燙癬。
②根據(jù)第⑩段中的“我?guī)瘁t(yī)生，背他上樓、下樓”和后段中的“我和父親摔成一團(tuán)”可得：我背父親看病摔倒。
③根據(jù)第③段中的“這俗套的劇情，常讓我懷疑父親是假的”可得：不滿（誤解）。
④根據(jù)第⑦段中的“我滿臉是淚，痛得不能自已”可得：心疼。
（2）本題考查句子賞析。
①“顫抖”是對(duì)父親的細(xì)節(jié)描寫。聯(lián)系第③段中的“父親順手抄起扁擔(dān)抽向我。我眼疾手快，但雙腿沒能跟上，被扁擔(dān)上的鐵鉤鉤到，烙出一道血印”可知，這個(gè)細(xì)節(jié)生動(dòng)形象地表現(xiàn)了父親誤傷我后的愧疚與對(duì)我的疼惜。
②“父親”的“滿面春風(fēng)”和“我”的“滿臉是淚”形成對(duì)比。父親滿面春風(fēng)，說自己一點(diǎn)也不疼，是不想讓我擔(dān)心，其實(shí)是非常疼的。表現(xiàn)了父親對(duì)我的愛。我滿臉是淚，痛得不能自已，是看到父親承受這么大的痛苦還要裝作不疼的樣子而內(nèi)心疼惜。表現(xiàn)我對(duì)父親的愛。
（3）本題考查照應(yīng)及作用分析。
第⑧段畫橫線的語句“當(dāng)父親疼時(shí)，我也會(huì)痛。父親的一半疼痛，從此由我默默領(lǐng)受”與第⑤段“當(dāng)我疼時(shí)，父親也在痛。我的半疼痛，一直由父親默默領(lǐng)受”照應(yīng)；前后照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，行文順暢；
第⑤段寫父親打“我”時(shí)，“我”的腿被鐵鉤鉤到劃出血印，父親在上藥時(shí)，父親的手比“我”的腿顫抖得還厲害，父親為“我”心疼；第⑧段寫父親為了治好癬，燒銅錢燙癬，父親卻反過來安慰“我”，“我”很心疼父親；體現(xiàn)的是父與子為對(duì)方考慮，父子之間是心靈相通的，都想替對(duì)方分擔(dān)一半的疼痛，突出文章中心。
答案：
（1）①父親燒銅錢燙癬。②我背父親看病摔倒。③不滿（誤解）④心疼
（2）①運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫?！邦澏丁边@一細(xì)節(jié)描寫形象地表現(xiàn)了父親誤傷我的愧疚和萬分心疼。②運(yùn)用了對(duì)比手法。“父親”的“滿面春風(fēng)”和“我”的“滿臉是淚”形成對(duì)比，“父親”的“一點(diǎn)也不疼”和“我”的“痛的不能自已”形成對(duì)比，更能突出表現(xiàn)父愛子、子愛父的摯愛親情。
（3）文中相照應(yīng)的句子是：“當(dāng)我疼時(shí)，父親也在痛。我的一半疼痛，一直由父親默默領(lǐng)受?！鼻昂笳諔?yīng)，一是使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；二是兩處“疼”和“痛”前后呼應(yīng)更能表現(xiàn)父子情深，突出文章中心。
【小題2】
【小題3】
【解析】本文的標(biāo)題“半個(gè)父親疼”有三層含義，分別是“我”的一半疼痛，一直由父親默默領(lǐng)受著；父親的一半疼病，“我”愿默默領(lǐng)受；父親有一半是“我”，“我”有一半是父親，表現(xiàn)了父子之間的摯愛親情。
理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。
9.【答案】【小題1】使……聽說。
【小題2】同“又”，用于整數(shù)和零數(shù)之間。
【小題3】征伐、征討。
【解析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。
①句意為：使宋國(guó)的國(guó)君知道這件事。聞，使動(dòng)用法，使……聽說。
②句意為：錕铻劍長(zhǎng)一尺八寸。有：同“又”，用于整數(shù)和零數(shù)之間。
③句意為：周穆王大舉進(jìn)攻西戎。征：征伐、征討。
（2）本題考查文言文句子的翻譯。
重點(diǎn)字詞意思：求，得到；聞，聽聞，聽說；若，像。句意：尋到的消息如此，還不如不知道。
（3）本題考查內(nèi)容理解。。
結(jié)合“吾穿井得一人”可知丁氏對(duì)這件事表述的不夠清楚，容易產(chǎn)生誤解；結(jié)合“有聞而傳之者：‘丁氏穿井得一人’”可知“聞而傳之者”未經(jīng)調(diào)查就去傳播就使誤解進(jìn)一步加深；結(jié)合“國(guó)人道之，聞之于宋君”可知“國(guó)人”也樂于接受這種離奇的傳聞，于是愈傳愈廣。
（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。
我贊同小文的說法。
【甲】根據(jù)甲文“及其家穿井，告人曰：‘吾穿井得一人?！新劧鴤髦撸骸∈洗┚靡蝗??！瘒?guó)人道之，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏，丁氏對(duì)曰：‘得一人之使，非得一人于井中也。’求聞之若此，不若無聞也”可知，甲文講述了：丁家打了一口井，不必像以前那樣專門有一個(gè)人去打水了，節(jié)省了一個(gè)人的勞力，相當(dāng)于家里多了一個(gè)人。外人卻理解錯(cuò)了意思，以為是“穿井得到一個(gè)活人”，到處傳謠言的故事；所以，甲文告訴我們，道聽途說不能輕信，不能盲從，更不能以訛傳訛。啟示我們，在現(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)待傳聞要有調(diào)查研究的審慎態(tài)度和去偽存真的求實(shí)精神。強(qiáng)調(diào)不要輕信流言，眼見為實(shí)，耳聽為虛?！疽摇扛鶕?jù)乙文“皇子曰：‘無此物，傳之者妄。’蕭叔曰：‘皇子果于自信，果于誣理哉！’”可知，乙中錕铻劍與火浣布本就是神奇之物，非普通人所能親見?；首右?yàn)樽约簺]有親眼目睹，就武斷地認(rèn)為它們根本不存在。這是一種不科學(xué)的態(tài)度。所以，乙文告訴我們要相信客觀事理，不要主觀臆斷。強(qiáng)調(diào)要根據(jù)事實(shí)判斷，不可以想當(dāng)然。綜上可知，兩文的寓意不同。
答案：
（1）①使……聽說。
②同“又”，用于整數(shù)和零數(shù)之間。
③征伐、征討。
（2）尋到的消息如此，還不如不知道。
（3）①丁氏對(duì)這件事表述的不夠清楚；②“聞而傳之者”未經(jīng)調(diào)查就去傳播；③“國(guó)人”也樂于接受這種離奇的傳聞，于是愈傳愈廣。
（4）示例一：我贊同小文的說法。甲文告訴我們：不要輕信流言，不要以傳訛，眼見為實(shí)。在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)待傳聞要有調(diào)查研究的審慎態(tài)度和去偽存真的求實(shí)精神。乙文告訴我們要相信客觀事理，不要主觀臆斷。
示例二：我贊同小文的說法。甲文強(qiáng)調(diào)面對(duì)流言不能從眾，要眼見為實(shí)，耳聽為虛。乙文強(qiáng)調(diào)要根據(jù)事實(shí)判斷，而不能主觀臆斷。兩者寓意不同。
參考譯文：
【甲】
宋國(guó)的一戶姓丁的人家，家中沒有井，須到外面打水澆地，經(jīng)常派一人停留在外面專管打水。等到他家打了水井的時(shí)候，丁氏告訴別人說：“我家打水井得到了一個(gè)人。”聽了的人就去傳播：“丁氏挖井挖到了一個(gè)人。”國(guó)都的人都在談?wù)撨@件事，使宋國(guó)的國(guó)君知道這件事。宋國(guó)國(guó)君派人向丁氏問明情況，丁氏答道：“多得到一個(gè)人的勞力，并不是從井中挖出來一個(gè)人啊?！钡玫降南⑷绱?，還不如不知道。
【乙】
周穆王大舉進(jìn)攻西戎，西戎獻(xiàn)上了錕铻劍和火浣布。錕铻劍長(zhǎng)一尺八寸，用純鋼鍛成，劍刃赤紅，鋒利無比，用它切玉就像切泥一樣。火浣布，洗時(shí)一定要放在火里。在火中，布就成了火紅色，而污垢卻仍跟布原來的顏色一樣。從火里取出后抖動(dòng)，火浣布就潔白如白雪一樣了。皇子說：“世間根本不存在此物，傳說這件事的人很荒謬?！笔捠逭f：“皇太子也過分自信，過分不相信客觀事理啦！”
文言文翻譯方法：
對(duì)，即對(duì)譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對(duì)換被譯文言詞的方法。
增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時(shí)，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。
刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時(shí)則刪去。
移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時(shí)不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調(diào)整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號(hào)、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。
換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時(shí)可用現(xiàn)代漢語中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。
10.【答案】【小題1】C
【小題2】
【解析】（1）本題考查詩句的賞析。
ABD.正確。
C.有誤，“小橋流水人家”描寫出溫馨恬靜的景象，是以樂景寫哀情，通過對(duì)比，更襯托出游子的孤獨(dú)凄涼，以及對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。選項(xiàng)中“描寫了愜意小景，使秋意不再那么悲涼”表述有誤。
故選：C。
（2）本題考查朗讀語調(diào)。朗讀時(shí)要根據(jù)讀物內(nèi)容的需要、情感的發(fā)展和事態(tài)環(huán)境的變化，本題結(jié)合兩首古詩表達(dá)的不用情感選擇合適的語調(diào)，言之有理即可?！短靸羯?秋思》無一“秋”字，但卻描繪出一幅凄清感人的天涯游子深秋漂泊圖，并且準(zhǔn)確地傳達(dá)出旅人凄苦的心境，最后一句“斷腸”二字為詩眼，抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。故在朗讀時(shí)應(yīng)采用低沉舒緩的語調(diào)，表現(xiàn)“斷腸人”的痛苦與愁緒；《秋詞》則一反常調(diào)，另辟蹊徑，它以其最大的熱情謳歌了秋天的美好，最后一句展現(xiàn)的是秋高氣爽，萬里晴空，白云漂浮的開闊景象。那凌云的鶴，也載著詩人的詩情，一同遨游到了云霄，給人一種高揚(yáng)的氣概和高尚的情操。朗讀時(shí)應(yīng)采用高昂積極的語調(diào)，表現(xiàn)詩人的激越豪情。
答案：
（1）C
（2）朗讀《天凈沙?秋思》的最后一句，語調(diào)應(yīng)低沉，表現(xiàn)出“斷腸人”痛苦、低落的情感。朗讀《秋詞（其一）》的最后一句，語調(diào)應(yīng)高昂，表現(xiàn)出那凌云的鶴也載著詩人的詩情，一同遨游到了云霄的高昂氣概。
參考譯文：
天凈沙?秋思
蒼老的樹上枯藤纏繞，烏鴉黃昏時(shí)紛紛歸巢。小橋下溪水潺潺，溪邊人家炊煙繚繞。在瑟瑟秋風(fēng)中騎著一匹瘦馬，緩慢地走在荒涼的古道。夕陽西下，極度傷感的游子漂泊在天涯海角。
秋詞
自古以來，騷人墨客都悲嘆秋天蕭條、凄涼、空曠。我卻說秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過春天。秋日天高氣爽，晴空萬里。一只仙鶴直沖云霄推開層云，也激發(fā)我的詩情飛向萬里晴空。
《天凈沙?秋思》是散曲小令。曲中描寫了一幅秋郊夕照?qǐng)D，抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。所以誦讀的時(shí)候應(yīng)該抒情緩慢。
《秋詞》一詩借黃鶴直沖云霄的描寫，表現(xiàn)了作者奮發(fā)進(jìn)取的豪情和豁達(dá)樂觀的情懷。所以誦讀的時(shí)候要激昂熱情。
詩歌鑒賞做到五必看：
①必看題目（題目常常是詩眼，或中心事件，有助于了解詩的內(nèi)容）；
②必看作者（知人論世，了解作者風(fēng)格）；
③必看注釋（可以借此了解詩歌的感情基調(diào)，難懂的知識(shí)典故，有時(shí)答案也在其中）；
④必看名句（中心句、詩眼常常在此。詩歌鑒賞也常常是名句的鑒賞）；
⑤必看題干（題干的指向性很強(qiáng)，必須看清要求，必須結(jié)合原詩內(nèi)容、題干作答，不能空洞的闡述概念）。
11.【答案】
這個(gè)冬天不太冷
寒風(fēng)毫不留情地席卷了整座城市，不經(jīng)意地向窗外一瞥，雪花已變成飛絮，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄散。
下了晚自習(xí)回來，早已饑腸轆轆，媽媽便帶我去買些面包、糕點(diǎn)，一來二去，與女店主也逐漸熟悉起來。趁等待包裝的間隙，便打量起這店內(nèi)的陳設(shè)。玻璃柜擦拭得一塵不染，古樸的木架子上擺放著明碼標(biāo)價(jià)的各式面包：肉松面包依舊甩著那頭亂糟糟的頭發(fā)，又圓又大的俄式面包上灑滿了糖霜，餅干們?cè)谛A桶里擠來擠去……暖黃的燈光將室內(nèi)的一切都鍍上了一層金邊。冬日的寒冷，在這兒消失得無影無蹤。
女店主一身白色的工作服，頭發(fā)都仔細(xì)罩住，只露出戴著耳釘?shù)亩吔q絨的鬢角。她一邊手腳麻利地包裝，一邊與媽媽聊天：“你們城里的孩子真是幸運(yùn)，有這么好的老師教。”她感慨著，用充滿愛憐的眼神注視著柜臺(tái)旁的小女孩，眼中還有掩飾不住的焦慮。小女孩約摸六七歲，扎著兩個(gè)羊角辮，正伏在小桌子上，一筆一劃認(rèn)真地描紅?！奥犝f你是老師，我們也想讓孩子在城里上學(xué)。”女店主語氣懇切，“不知道要辦哪些手續(xù)?！眿寢屨嬲\(chéng)地說：“哦，那得有城里戶口和房產(chǎn)證?！迸曛鞯难凵袼查g黯淡下來，喃喃道：“正為這事犯愁呢！”媽媽連忙安慰：“我?guī)湍愦蚵犞苍S有新的政策呢！”
又一次寒潮來襲，西北風(fēng)肆意呼嘯，地面上早已結(jié)了一層薄薄的冰，寒意侵入肌骨。推開蛋糕房的門，一股熟悉的夾雜著甜香的暖意熱情地將我包圍，疲憊和寒冷漸漸褪去。女店主笑盈盈地站在柜臺(tái)后：“還是老菜單？”“那當(dāng)然，”媽媽嘴角上揚(yáng)，“好消息！為了解決進(jìn)城務(wù)工子女的入學(xué)問題，政府出臺(tái)了新政策。只要憑營(yíng)業(yè)執(zhí)照和租房合同，就可以申請(qǐng)就近入學(xué)?！薄罢娴膯?？那太好了！”女店主的眼睛頓時(shí)煥發(fā)出光芒，臉上的笑容在暖黃燈光的映照下格外美麗，像極了蛋糕上那朵盛放的玫瑰花。
雪花依然盡情飛舞。
回到自家樓上，眺望眼前的萬家燈火，再回望小區(qū)門口的那一抹熟悉的暖黃，真心覺得，這個(gè)冬天不太冷！
【解析】本題考查命題作文寫作。題目中的“這個(gè)冬天”限制了作文內(nèi)容涉及的時(shí)間，“不太冷”應(yīng)是作文的主題。“這個(gè)冬天不太冷”不是強(qiáng)調(diào)這個(gè)冬天的氣候特點(diǎn)，而應(yīng)該表現(xiàn)在這個(gè)寒冷季節(jié)里的“溫暖”“希望”“感動(dòng)”等。文體上雖沒有要求，但是比較適合寫記敘文或散文，透過具體的事件表達(dá)真情實(shí)感，緊扣時(shí)代脈搏，弘揚(yáng)社會(huì)正能量。我們不妨這樣立意：愛讓這個(gè)冬天格外溫暖；只要心在一起，冬天也溫暖；感動(dòng)似暖流，驅(qū)走了冬日的寒冷。寫作時(shí)一定要注意選取自己身邊的人或事去寫，這樣顯得真實(shí)可信，才能寫出自己的真情實(shí)感，內(nèi)容要充實(shí)，主題要突出，注意考試要求，不要跑題。
作文開篇借助自然環(huán)境的寒冷，巧妙引出下文。接著敘寫女店主的焦慮，形成波瀾，推動(dòng)情節(jié)深入發(fā)展。然后由媽媽透露惠民政策，有力地凸顯了文章的主題，弘揚(yáng)主旋律。文章反復(fù)出現(xiàn)暖黃的燈光，與嚴(yán)寒的環(huán)境形成對(duì)比，結(jié)構(gòu)精巧，情感濃郁，主旨鮮明。主編意見
請(qǐng)加上“推薦語”，引導(dǎo)讀者從著名作家老舍的這段話中學(xué)習(xí)寫作經(jīng)驗(yàn)。
樣稿
向名家學(xué)寫作
假若有個(gè)人告訴我們：他剛下過兩次水，可是決定馬上去參加國(guó)際游泳比賽，我們會(huì)相信他能得勝而歸嗎？不會(huì)！我們必定這么鼓舞他：你的志愿很好，可是要拼命練習(xí)，不成功不拉倒。這樣，你會(huì)有朝一日去參加國(guó)際比賽的。我看，寫作也是這樣。
——老舍
推薦語
______
文言語句
方法提示（供參考）
解釋
①聞之于宋君
詞類活用
A. ______
②其劍長(zhǎng)尺有八寸
通假字
B. ______
③周穆王大征西戎
字典查詢法：①證驗(yàn)，證明；②表露出來的跡象，現(xiàn)象；③征伐，征討。
C. ______

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2023-2024學(xué)年河南省商丘市柘城縣七年級(jí)（上）期末語文試卷(含詳細(xì)答案解析)：

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