1.默寫。
(1) “月”是李白詩歌中最常見的意象。在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，李白借明月抒發(fā)對(duì)友人的思念之情的句子是“ ______ ， ______ ”；在《峨眉山月歌》中，李白借月亮寫出了月映清江的美景，表達(dá)詩人遠(yuǎn)行喜悅的句子是“ ______ ， ______ ”。
(2) “鄉(xiāng)土情結(jié)”是中華民族特有的文化現(xiàn)象，《天凈沙?秋思》中體現(xiàn)游子思戀故土，思念家鄉(xiāng)的句子是“ ______ ， ______ ”；王灣《次北固山下》中思念家鄉(xiāng)、思念親人的句子是“ ______ ？ ______ ”。
二、名著閱讀：本大題共1小題，共8分。
2.請(qǐng)運(yùn)用所積累的知識(shí)，完成下列各題。
行者道：“你這個(gè)呆子！我臨別之時(shí)，曾叮嚀又叮嚀，說道：‘若有妖魔捉住師父，你就說老孫是他大徒弟?！趺磪s不說我？”八戒又思量道：“請(qǐng)將不如激將，等我激他一激?！钡溃骸案绾?，不說你還好哩，只為說你，他一發(fā)無狀！”行者道：“怎么說？”八戒道：“我說：‘妖精，你不要無禮，莫害我?guī)煾?！我還有個(gè)大師兄，叫做孫行者。他神通廣大，善能降妖。他來時(shí)教你死無葬身之地！’那怪聞言，越發(fā)忿怒，罵道：‘是個(gè)甚么孫行者，我可怕他？他若來，我剝了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！饒他猴子瘦，我也把他剁鲊著油烹！’”行者聞道，就氣得抓耳撓腮，暴zà亂跳道：“是那個(gè)敢這等罵我！”八戒道：“哥哥息怒，是那個(gè)黃袍怪這等罵來，我故學(xué)與你聽也?！?
（節(jié)選自《西游記》）
(1) 給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
思量 ______
暴zà ______ 亂跳
(2) 文段中的人物特點(diǎn)鮮明， ______ 的八戒， ______ 的行者，都給我們留下了深刻的印象。
(3) 請(qǐng)結(jié)合原著，梳理悟空和唐僧之間的關(guān)系變化過程，依次選出合適的答案填在橫線上。（填序號(hào)）五行山獲救，師徒結(jié)緣→ ______ ，師徒心生嫌隙→悟空中計(jì)戴緊箍，師徒關(guān)系始穩(wěn)定→ ______ ，師徒關(guān)系“破裂”→戰(zhàn)勝黃袍怪，師徒慢慢信任。
A.大戰(zhàn)紅孩兒
B.悟空殺盜賊
C.真假孫悟空
D.三打白骨精
三、現(xiàn)代文閱讀：本大題共2小題，共27分。
3.閱讀，回答問題。
貓（節(jié)選）
①冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏著不去。我們?nèi)绮蝗砹麴B(yǎng)，至少也要為冬寒與饑餓所殺。張媽把它拾了進(jìn)來，每天給它飯吃。但大家都不喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓之喜歡玩游，好像是具著天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛貓的，對(duì)于它，也不加注意。如此地，過了幾個(gè)月，它在我家仍是一只若有若無的動(dòng)物。它漸漸地肥胖了，但仍不活潑。大家在廊前曬太陽閑談著時(shí)，它也常來蜷伏在母親或三妹的足下。三妹有時(shí)也逗著它玩，但并沒有像對(duì)前幾只小貓那樣感興趣。有一天，它因夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺得難看了。
②春天來了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰地伏著，吃得胖胖的。
③這時(shí)，妻買了一對(duì)黃色的芙蓉鳥來，掛在廊前，叫得很好聽。妻常常叮囑著張媽換水 .加鳥糧，洗刷籠子。那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對(duì)鳥籠疑望著。
④妻道：“張媽，留心貓，它會(huì)吃鳥呢?！?
⑤張媽便跑來把貓捉了去。隔一會(huì)兒，它又跳上桌子對(duì)鳥籠凝望著了。
⑥一天，我下樓時(shí)，聽見張媽在叫道：“鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。泛什么東西把它咬死的？”
⑦我匆匆跑下去看，果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好像曾與它的敵人掙扎了許久。
⑧我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。
⑨妻聽見了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，很難過，便道：“不是這貓咬死的還有誰？它常常對(duì)鳥籠望著，我早就叫張媽要小心了。張媽！你為什么不小心？！”
⑩張媽默默無言，不能有什么話來辯護(hù)。
?于是貓的罪狀證實(shí)了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒找到。真是“畏罪潛逃”了，我以為。
?三妹在樓上叫道：“貓?jiān)谶@里了。”
?它躺在露臺(tái)板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的
鳥的腿了，一時(shí)怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚”，便逃到屋瓦上了。
?我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒有快意。
?隔了幾天，李媽在樓下叫道：“貓，貓！又來吃鳥了！”同時(shí)我看見一只黑貓飛快地逃過露臺(tái)，嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯(cuò)了！
?我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辨訴的動(dòng)物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！
?我很想補(bǔ)救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對(duì)它表白我的誤解呢？
?兩個(gè)月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上，我對(duì)于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。我永無改正我的過失的機(jī)會(huì)了！
?自此，我家永不養(yǎng)貓。
(1) 第一段，作者從哪幾個(gè)方面描寫了第三只貓和前兩只貓的不同？有什么作用？
(2) 結(jié)合選文內(nèi)容回答，“我”根據(jù)什么判斷第三只貓咬死了芙蓉鳥。
①根據(jù)貓 ______ ，來判斷它一定是兇手。
②根據(jù)張媽默默無語， ______ 。
③找不到貓，便斷定它 ______ 。
④看到貓“嘴里好像還在吃著什么”，便斷定 ______ 。
(3) 說說當(dāng)作者發(fā)現(xiàn)花白貓時(shí)，貓的神情怎樣，作者在這里寫貓的神態(tài)有何作用。
(4) “我對(duì)于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多”，是因?yàn)槭裁矗?br>4.閱讀，回答問題。
材料一
①傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)認(rèn)為，病邪侵襲咽喉的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)咽喉疼痛，下至肺臟就會(huì)出現(xiàn)咳嗽，肺不布津，肺氣被外邪淤閉就形成了痰。這些癥狀在人們感冒時(shí)都很常見，特別是咳嗽，即使在病愈后，也會(huì)成為很多人的長(zhǎng)期困擾。出現(xiàn)這種情況，一是因?yàn)橥庑叭塍w后余邪未清，二是因?yàn)榉闻K功能未完全恢復(fù)，全身氣息的升降出入出現(xiàn)紊亂。
②從中醫(yī)角度講，此時(shí)可以選取適合的食材來進(jìn)行食療，比如有清咽作用的金桔，有潤(rùn)肺作用的銀耳，以及有清肺作用的蘿卜。
材料二
①我們的機(jī)體免疫系統(tǒng)是由免疫因子、免疫細(xì)胞、免疫器官等組成的，它在我們體內(nèi)構(gòu)成三道防線去抵御致病微生物對(duì)我們的侵襲。人們生病時(shí)病程的長(zhǎng)短、病情的輕重，很大程度上取決于免疫系統(tǒng)功能的強(qiáng)弱。
②對(duì)免疫力而言，一個(gè)很重要的因素是蛋白質(zhì)。人體免疫三道防線的組成都離不開蛋白質(zhì)，補(bǔ)充蛋白質(zhì)不是簡(jiǎn)單地大吃大喝，我們更強(qiáng)調(diào)優(yōu)質(zhì)蛋白的攝入。所謂優(yōu)質(zhì)蛋白就是和人體較為接近的蛋白質(zhì)，它們更容易被人體消化吸收利用。常見的優(yōu)質(zhì)蛋白有動(dòng)物蛋白、大豆蛋白，而谷類生物的蛋白相對(duì)來說就要差一些。
③理論上，維生素 C、維生素A和維生素E都與免疫功能密切相關(guān)。還有一些人們?nèi)粘Ｓ兴劦牡V物質(zhì)，如鈣、鐵、鋅、硒，它們對(duì)于免疫系統(tǒng)的組成不可或缺。這些維生素和其他微量元素在一些常見水果中含量豐富，如蘋果、雪梨等。維生素和其他微量元素進(jìn)入人體后會(huì)在一定程度上提高免疫力。
④此外，水也對(duì)增強(qiáng)免疫力不可或缺。它能把營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)運(yùn)送到身體的各個(gè)部位，并代謝成尿液、汗液，把廢物排出體外。
材料三
①在與感冒長(zhǎng)期的“斗爭(zhēng)”中，維生素 C似乎被寄予“厚望”。
②維生素 C有很多綜合功能，包括參與氨基酸的代謝、神經(jīng)遞質(zhì)的合成等。機(jī)體一旦發(fā)生急性或慢性的感染，負(fù)責(zé)吞噬病原體的白細(xì)胞維生素含量就會(huì)急劇下降，與病原菌的對(duì)抗能力也會(huì)下降。補(bǔ)充維生素C可以使白細(xì)胞功能更活躍，增強(qiáng)清除病原菌的能力。通過維生素C的攝入還能保證皮膚和黏膜的完整性，阻止病原微生物進(jìn)入到體內(nèi)。另外維生素C能夠促進(jìn)抗體的形成，間接提高對(duì)病原菌的阻擋作用。
③日常生活中的維生素 C來源廣泛，特別是蔬菜、水果中含量豐富。除了食物，補(bǔ)充劑其實(shí)也是一種選擇，除了吞咽片劑，近些年來，咀嚼片、維生素軟糖、泡騰片漸漸成為不少年輕人補(bǔ)充維生素C的“新寵”。醫(yī)生一般會(huì)建議日常補(bǔ)充的維生素C在100毫克左右，而泡騰片中的含量要高得多，通常每片可達(dá)到500毫克，還有更大劑量的1000毫克。如果感冒期間想增加抵抗力以改善癥狀，那么選擇維生素泡騰片是沒有問題的，但是作為常規(guī)補(bǔ)充來說，還是偏高的。所以，我們一定要根據(jù)自身需求和補(bǔ)充的目的來選擇含量較為適宜的維生素C補(bǔ)充劑。
（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）
(1) 下列對(duì)材料內(nèi)容理解分析有誤的一項(xiàng)是 ______
A.材料一第①段從中醫(yī)學(xué)角度談了很多人感冒好了后仍然被咳嗽長(zhǎng)期困擾的原因。
B.材料二說明免疫三道防線的組成離不開蛋白質(zhì)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)應(yīng)多攝入谷類蛋白。
C.材料三提到補(bǔ)充維生素C可以使人體中的白細(xì)胞增強(qiáng)與病原菌的對(duì)抗能力。
D.三則材料都談到了有些飲食對(duì)人體健康有益，并給予了一些很好的建議。
(2) 根據(jù)材料一的內(nèi)容，說說為何即使在病愈后，許多人仍會(huì)被咳嗽困擾。
(3) 人們經(jīng)常飲用“銀耳雪梨湯”緩解感冒后的咳嗽癥狀，結(jié)合材料一、材料二說說這樣做是否有用？
(4) 若有人已持續(xù)感冒吃藥一周有余還未痊愈，試根據(jù)以上三則材料，分析他可以采用哪些具體措施來緩解自己的癥狀？
四、文言文閱讀：本大題共1小題，共12分。
5.對(duì)比閱讀。
【甲】
夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。 非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！
（節(jié)選自《諸葛亮集?文集》）
【乙】
高鳳，宇文通，南陽葉人也。少為書生，家以農(nóng)畝為業(yè)，而專精誦讀，晝夜不息。 妻嘗之①田曝②麥于庭令鳳護(hù)雞。時(shí)天暴雨，而 鳳持竿誦經(jīng)，不覺潦水③流麥。妻還怪問，鳳方悟之。其后遂為名儒，乃教授業(yè)于西唐山中。
（節(jié)選自《后漢書?逸民傳?高鳳》）
【注釋】①之：去。②曝：曬。③潦水：而后地上的積水。
(1) 解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。
①非學(xué)無以廣才： ______
②年與時(shí)馳： ______
③晝夜不息： ______
④鳳方悟之： ______
(2) 請(qǐng)用“/”給文中畫波浪線的句子斷句（斷兩處）。
妻嘗之田曝麥于庭令鳳護(hù)雞
(3) 請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。
②鳳持竿誦經(jīng)，不覺潦水流麥。
(4) 【甲】文中諸葛亮認(rèn)為“才須學(xué)也”，請(qǐng)結(jié)合【乙】文說一說這句話在高鳳身上是如何體現(xiàn)的。
五、作文：本大題共1小題，共30分。
6.陶醉于取得的成績(jī)，就不可能收獲更大的果實(shí)；畏懼于當(dāng)下的困難，就不可能享受成功的喜悅；止步于眼前的大樹，就不可能欣賞森林的風(fēng)光……其實(shí)生活中有許多的時(shí)候只要我們?cè)俣嘧咭徊?，就?huì)是另一番天地，相信睿智勇敢的你也一定有過再走出一步的經(jīng)歷……
請(qǐng)以“再走一步”為題寫一篇記敘文。
要求：內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名；字?jǐn)?shù)不得少于 700字。
六、其他：本大題共1小題，共12分。
7.“少年正是讀書時(shí)”，一個(gè)人乃至一個(gè)民族，愛閱讀才能真正鑄就過硬的軟實(shí)力，某校七年級(jí)舉行了“愛閱讀”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下列任務(wù)。
讀書現(xiàn)狀調(diào)查表
(1) 同學(xué)們通過調(diào)查得到上表，分析上表，你得出的結(jié)論是：
(2) 活動(dòng)中，同學(xué)們搜集了不少讀書故事，下面列舉了其中四則，他們分別說的是誰？請(qǐng)你將相應(yīng)的序號(hào)填在括號(hào)里。
備選人物：
A.匡衡
B.陶淵明
C.孔子
D.王羲之
①他好讀書而不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食。
②他勤學(xué)卻無錢買燭，只得在墻上鑿洞，借鄰人的燭光讀書。
③他很小就擅長(zhǎng)書法，十二歲時(shí)見父親有本《筆說》藏在枕頭中，就迫不及待的讀了起來。
④據(jù)說他晚年愛讀《周易》，因翻動(dòng)次數(shù)多，使穿竹簡(jiǎn)的皮帶斷了好多次。
①
②
③
④
(3) 學(xué)校要成立“經(jīng)典誦讀”興趣小組，與你同班的李陽想?yún)⒓?，寫了份“申?qǐng)書”，中間有幾處錯(cuò)誤，請(qǐng)你幫他找出并改正。
申請(qǐng)書尊敬的校團(tuán)委：
??為宏揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，學(xué)校成立了“經(jīng)典誦讀”課外興趣小組。本人喜歡誦讀，并有一定的基礎(chǔ)，請(qǐng)求參加“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)小組，以此來提升誦讀能力和文化素養(yǎng)，請(qǐng)校團(tuán)委務(wù)必批準(zhǔn)。
??此致
敬禮
2022年1月6日申請(qǐng)人：七（ 1）班李陽
①有個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)寫出來并訂正：
②有一處用語不得體：
③有一處格式不正確：
答案和解析
1.【答案】【小題1】我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西,峨眉山月半輪秋,影入平羌江水流
【小題2】夕陽西下,斷腸人在天涯,鄉(xiāng)書何處達(dá),歸雁洛陽邊
【解析】（1）我寄愁心與明月 隨君直到夜郎西 峨眉山月半輪秋 影入平羌江水流（重點(diǎn)字：羌）
（2）夕陽西下 斷腸人在天涯 鄉(xiāng)書何處達(dá) 歸雁洛陽邊
本題考查對(duì)名句名篇的識(shí)記。默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。
為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。
1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。
2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。
3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。
4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。
2.【答案】【小題1】liang,躁
【小題2】聰明機(jī)智,性急，要面子
【小題3】B,D
【解析】（1）本題考查字音字形。
思量：sī liang,思索。放在心上；惦記。暴躁：bà zà,形容遇事好發(fā)急，不能控制感情。
（2）本題考查名著人物形象分析。
結(jié)合語段中“八戒又思量道：請(qǐng)將不如激將，等我激他一激”可知，八戒采用的是激將法；八戒能夠針對(duì)悟空驕傲的性格，選取合適的辦法，善于對(duì)癥下藥，懂得用激將法，用計(jì)謀，可以看出他憨厚中有心計(jì)或聰明機(jī)智。
結(jié)合“行者聞道，就氣得抓耳撓腮，暴躁亂跳道：“是那個(gè)敢這等罵我”可知，行者性格急躁，要面子。
（3）本題考查名著情節(jié)。
第一空，唐僧在五行山下救出孫悟空后，結(jié)為師徒；緊接著孫悟空打死了幾個(gè)強(qiáng)盜，讓唐僧非常惱怒，師徒心生嫌隙。
故選：B。
第二空，第二十七回“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”中，孫悟空三打白骨精后，唐僧把悟空趕回了花果山，師徒關(guān)系“破裂”。
故選：D。
答案：
（1）liang 躁
（2）聰明機(jī)智 性急，要面子
（3）B D
《西游記》的前七回講孫悟空的身世和大鬧天宮的故事；第八回到第十二回介紹唐僧，交代西天取經(jīng)這一中心事件的由來；第十三回到第一百回是小說故事的主體，講述唐僧師徒取經(jīng)路上戰(zhàn)勝無數(shù)妖怪，歷經(jīng)重重磨難，終于到達(dá)西天，取回真經(jīng)的故事。這部小說告訴我們，人生就要有所追求，為了實(shí)現(xiàn)理想而披荊斬棘，我們要不畏任何艱難險(xiǎn)阻，以超強(qiáng)的斗志戰(zhàn)勝一切的困難，直至達(dá)到勝利的終點(diǎn)。
閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。
3.【答案】【小題1】常常對(duì)鳥籠望著
【小題2】證實(shí)貓的罪狀
【小題3】“畏罪潛逃”
【小題4】在吃著鳥的腿了
【解析】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解概括與句段作用。
根據(jù)第①段“冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏著不去。我們?nèi)绮蝗砹麴B(yǎng)，至少也要為冬寒與饑餓所殺。張媽把它拾了進(jìn)來，每天給它飯吃。但大家都不喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓之喜歡玩游，好像是具著天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛貓的，對(duì)于它，也不加注意。如此地，過了幾個(gè)月，它在我家仍是一只若有若無的動(dòng)物”可知，文章介紹了第三只貓?jiān)趤須v、外表形態(tài)、性情特點(diǎn)以及家中人對(duì)待它的態(tài)度，突出第三只貓與之前兩只的不同；根據(jù)第⑧段“我很憤怒，叫道：‘一定是貓，一定是貓！’”可知，正是第三只貓的不討喜，才會(huì)讓作者及其家人冤枉小貓吃掉了小鳥，為后文全家人武斷地冤枉這只小貓埋下伏筆。
（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。
第①空：根據(jù)第③段“那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對(duì)鳥籠凝望著”可概括：常常對(duì)鳥籠凝望著；
第②空：根據(jù)第⑩段“張媽默默無言，不能有什么話來辯護(hù)”可概括：證實(shí)貓的罪狀；
第③空：根據(jù)第?段“大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒找到。真是‘畏罪潛逃’了，我以為”可概括：“畏罪潛逃”；
第④空：根據(jù)第?段“它躺在露臺(tái)板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時(shí)怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下”可概括：在吃著鳥的腿了。
（3）本題考查語句的作用。
根據(jù)第?段“它躺在露臺(tái)板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時(shí)怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲‘咪嗚’，便逃到屋瓦上了”可知，此處貓的“態(tài)度很安詳”，和“我“怒氣中天”形成對(duì)比；
根據(jù)第?段“隔了幾天，李媽在樓下叫道：‘貓，貓！又來吃鳥了！’同時(shí)我看見一只黑貓飛快地逃過露臺(tái)，嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯(cuò)了”可知，“我”冤枉了貓，表現(xiàn)出貓的無辜，和“我”的悔恨。
（4）本題考查對(duì)文章主旨的理解。
根據(jù)第?段“我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辨訴的動(dòng)物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！”可知，作者對(duì)于第三只貓的“亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多”是因?yàn)樵跊]有了解清楚事實(shí)之前，就妄下結(jié)論，冤枉了無辜的貓，致使它最后死去，體現(xiàn)出作者對(duì)美好事物的珍惜，對(duì)弱小生命的關(guān)愛，對(duì)自我的反思，不能主觀臆斷而因根據(jù)事實(shí)來判定。
答案：
（1）作者主要從來歷、外形、性情以及在家中的地位等方面來寫的；為后文全家人武斷地冤枉這只小貓埋下了伏筆。
（2）①常常對(duì)鳥籠望著 ②證實(shí)貓的罪狀 ③“畏罪潛逃”④在吃著鳥的腿了
（3）貓的神情是“安詳”的，這與“我”的暴怒形成鮮明的對(duì)比，更能體現(xiàn)出貓的無辜及“我”發(fā)現(xiàn)貓被冤枉后的悔恨之深。
（4）是因?yàn)椤拔摇睕]了解清楚，便妄作判斷，冤打了貓。貓最后的亡失是“我”的冤打造成的。作者一種負(fù)罪感永遠(yuǎn)不能消除，見了貓就會(huì)內(nèi)疚后悔。
文章記述了“我”三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷。圍繞著“養(yǎng)貓”這一中心，描寫了“我”及家人與三只貓的故事。三只貓的外貌、性情各不相同，結(jié)局也不盡相同，但最后都無一例外地亡失了，令“我”與家人悲痛、遺憾，以至于最后“自此，我家永不養(yǎng)貓”。
“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：
（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）。
（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）。
（3）分點(diǎn)分條作答。
4.【答案】【小題1】B
【小題2】
【小題3】
【小題4】
【解析】（1）ACD.正確；
B.有誤，結(jié)合材料二“人體免疫三道防線的組成都離不開蛋白質(zhì)，補(bǔ)充蛋白質(zhì)不是簡(jiǎn)單地大吃大喝，我們更強(qiáng)調(diào)優(yōu)質(zhì)蛋白的攝入。所謂優(yōu)質(zhì)蛋白就是和人體較為接近的蛋白質(zhì)，它們更容易被人體消化吸收利用。常見的優(yōu)質(zhì)蛋白有動(dòng)物蛋白、大豆蛋白，而谷類生物的蛋白相對(duì)來說就要差一些”分析，可知應(yīng)多攝入動(dòng)物蛋白、大豆蛋白，“應(yīng)多攝入谷類蛋白”表述錯(cuò)誤。
故選：B。
（2）根據(jù)材料一“這些癥狀在人們感冒時(shí)都很常見，，特別是咳嗽，即使在病愈后，也會(huì)成為很多人的長(zhǎng)期困擾。出現(xiàn)這種情況，一是因?yàn)橥庑叭塍w后余邪未清，二是因?yàn)榉闻K功能未完全恢復(fù)，全身氣息的升降出入出現(xiàn)紊亂”可概括：外邪入體后余邪未清；肺臟功能未完全恢復(fù)，全身氣息的升降出入出現(xiàn)紊亂。
（3）首先回答：有用，然后分析原因；結(jié)合材料一“從中醫(yī)角度講，此時(shí)可以選取適合的食材來進(jìn)行食療，比如有清咽作用的金橘，有潤(rùn)肺作用的銀耳”，材料二“這些維生素和其他微量元素在一些常見水果中含量豐富，如蘋果、雪梨等。維生素和其他微量元素進(jìn)入人體后會(huì)在一定程度上提高免疫力”分析，銀耳是能潤(rùn)肺的食材，雪梨中含有豐富的維生素和其他微元素，湯汁保證了水的攝入，維生素、微量元素和水可以增強(qiáng)免疫力。
（4）根據(jù)材料一“從中醫(yī)角度講，此時(shí)可以選取適合的食材來進(jìn)行食療比如有清咽作用的金桔，有潤(rùn)肺作用的銀耳，以吸有清肺作用的蘿卜”可知，可以選擇合適的材料來進(jìn)行食療，如金橘、銀耳等；根據(jù)材料二“對(duì)免疫力而言，一個(gè)很重要的因素是蛋白質(zhì)。人體免疫三道防線的組成都離不開蛋白質(zhì)，補(bǔ)充蛋白質(zhì)不是簡(jiǎn)單地大吃大喝，我們更強(qiáng)調(diào)優(yōu)質(zhì)蛋白的攝入。所謂優(yōu)質(zhì)蛋白就是和人體較為接近的蛋白質(zhì)，它們更容易被人體消化吸收利用。常見的優(yōu)質(zhì)蛋白有動(dòng)物蛋白、大豆蛋白，而谷類生物的蛋白相對(duì)來說就要差一些”可知，可以補(bǔ)充優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)、如吃肉類和豆類等來提高免疫力；根據(jù)材料二“理論上，維生素C、維生素A和維生素E都與免疫功能密切相關(guān)。還有一些人們?nèi)粘Ｓ兴劦牡V物質(zhì)，如鈣、鐵、鋅、硒，它們對(duì)于免疫系統(tǒng)的組成不可或缺。這些維生素和其他微量元素在一些常見水果中含量豐富，如蘋果、雪梨等。維生素和其他微量元素進(jìn)入人體后會(huì)在一定程度上提高免疫力”可知，可以補(bǔ)充微量元素和維生素，如吃水果、蔬菜、補(bǔ)充劑等來增加抵抗力；根據(jù)材料二“水也對(duì)增強(qiáng)免疫力不可或缺。它能把營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)運(yùn)送到身體的各個(gè)部位，并代謝成尿液、汗液，把廢物排出體外”可知，可以多喝水。
答案：
（1）B
（2）外邪入體后余邪未清；肺臟功能未完全恢復(fù)，全身氣息的升降出入出現(xiàn)紊亂。
（3）有用。銀耳雪梨湯有潤(rùn)肺作用。銀耳雪梨里含有豐富的維生素和微量元素，這些維生素和微量元素進(jìn)入人體后能在一定程度上提高免疫力，縮短病程。此外飲用銀耳雪梨湯可以補(bǔ)充水分，增進(jìn)代謝。
（4）①選擇合適的材料來進(jìn)行食療，如金橘、銀耳等。②補(bǔ)充優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)、如吃肉類和豆類等來提高免疫力。③補(bǔ)充微量元素和維生素，如吃水果、蔬菜、補(bǔ)充劑等來增加抵抗力。
本文是一組材料閱讀。第一題考查內(nèi)容理解，第二題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與概括，第三題考查觀點(diǎn)表達(dá)，第四題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與概括。
材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用簡(jiǎn)潔、流暢的語句來表達(dá)自己的見解。
5.【答案】【小題1】增長(zhǎng)。
【小題2】疾行。
【小題3】白天。
【小題4】才。
【解析】（1）本題考查文言文詞語的意思。
①句意：不學(xué)習(xí)就沒辦法增長(zhǎng)才干。廣：增長(zhǎng)。
②句意：年歲隨著時(shí)間極速逝去。馳：疾行。
③句意：白天和黑夜都不停息。晝：白天。
④句意：高鳳才明白過來。方：才。
（2）本題考查文言文斷句。
句意是：他的妻子曾經(jīng)到田中（去勞動(dòng)），曬了麥子在庭院，叫高鳳護(hù)雞，這個(gè)句子包含三個(gè)分句即“嘗之田”“曝麥于庭”“令鳳護(hù)雞”，因此可斷句為：妻嘗之田/曝麥于庭/令鳳護(hù)雞。
（3）本題考查對(duì)文言句子的翻譯能力。
①重點(diǎn)詞有：非，如果不能。淡泊，內(nèi)心恬淡，不慕名利。無以，沒辦法。明志，明確志向。寧靜，寧靜專一。致遠(yuǎn)達(dá)到遠(yuǎn)大的目標(biāo)。句意：不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。
②重點(diǎn)詞有：鳳，高鳳。持，拿著。誦經(jīng)，誦讀經(jīng)書。覺，覺察。潦水，雨水。句意：高鳳手持竹竿，口誦經(jīng)書，沒有察覺到雨水流到麥子里。
（4）本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。
“才須學(xué)”的意思是：才干來自學(xué)習(xí)。根據(jù)乙文中的“而專精誦讀，晝夜不息”可得：高鳳一心通讀，從白天到夜晚一直都不休息。根據(jù)“時(shí)天暴雨，而鳳持竿誦經(jīng)，不覺潦水流麥”可得：他心無旁騖，專心讀書。這便是諸葛亮所說的“才須學(xué)也”。
答案：
（1）①增長(zhǎng)。
②疾行。
③白天。
④才。
（2）妻嘗之田/曝麥于庭/令鳳護(hù)雞
（3）①不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。
②高鳳手持竹竿，口誦經(jīng)書，沒有察覺到雨水流到麥子里。
（4）①高鳳一心通讀，從白天到夜晚一直都不休息；②心無旁騖，專心讀書。
參考譯文：
（甲）
有道德修養(yǎng)的人，依靠?jī)?nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財(cái)物來培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無法增長(zhǎng)自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作，冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時(shí)悔恨又怎么來得及？
（乙）
高鳳字文通，南陽葉人。年輕做學(xué)生時(shí)，家中以種田為業(yè)，而高鳳專精誦讀，從白天到夜晚一直都不休息。他的妻子曾經(jīng)到田中（去勞動(dòng)），曬了麥子在庭院，叫高鳳護(hù)雞。這時(shí)天下暴雨，而高鳳手持竹竿，口誦經(jīng)書，沒有察覺到雨水流到麥子里。妻子回來感到奇怪，問他，他才覺悟。后來（高鳳）成了名儒，于是在西唐山中教授門徒。
文言文翻譯方法：
對(duì)，即對(duì)譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對(duì)換被譯文言詞的方法。
增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時(shí)，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。
刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時(shí)則刪去。
移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時(shí)不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調(diào)整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號(hào)、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。
換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時(shí)可用現(xiàn)代漢語中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。
6.【答案】
再走一步
從小，我就被貼上“不會(huì)表達(dá)”“內(nèi)向”的標(biāo)簽。一句簡(jiǎn)單“我愛你”對(duì)我來說是那么的難。
直到那一天，我說出了那句從沒說過的話。
柔軟的云朵掛在藍(lán)藍(lán)的天空上，朵朵花兒沐浴著陽光，微笑著向著太陽。我騎著自行車往學(xué)校走著，路邊的鮮花店寫著“母親節(jié)鮮花優(yōu)惠！”的大字，原來今天是母親節(jié)。
我走進(jìn)鮮花店，各種各樣的花讓我眼花繚亂?！敖o媽媽買花??？”花店老板問道，“嗯”。我看著眼前各色的花，“你是要康乃馨，還是別的什么花呢？”我的目光停留在角落的小向日葵上，陽光似金粉灑在她們的臉上，伸展著淡淡的花瓣，向著柔和的太陽光微笑著。“我就要這個(gè)吧！”我指著那些小向日葵花說道。“好，我?guī)湍惆皇?。”我看著那些充滿生機(jī)的小花，她們好像在對(duì)我微笑呢?！皝?，你的花包裝好了，送你張卡片，把想和媽媽說的話寫到上面就好了?！薄爸x謝。”我輕輕接過老板手中的花。
“雖然我不說，但我真的很愛你?！蔽艺J(rèn)真地在卡片上寫道。
站在家門口，我卻沒了勇氣。我不知道要怎么說，不知道該怎么做，媽媽會(huì)喜歡我的花么，我手心的汗浸濕了包裝紙。心中好像有個(gè)聲音在告訴我：“你在干嘛，快進(jìn)去啊，你花都買好了，卡片也寫了，第一步都已經(jīng)走了，再走一步就成功了啊！”
我鼓起勇氣，緩緩地推開門，媽媽迎了出來，看到我手中的花，竟呆住了，在嘴邊的話我卻怎么也說不出來，我覺得時(shí)間在那一刻好像靜止了。“媽媽，母親節(jié)快樂！”我?guī)缀跏且粋€(gè)字一個(gè)字說出來的，我把花遞到媽媽面前，我看到媽媽的眼睛好像濕潤(rùn)了，“寶貝真的長(zhǎng)大了?！眿寢屝χf。
那一刻，我覺得整個(gè)世界都是暖的。
爸爸回來了，媽媽便向爸爸炫耀，爸爸看到我寫的卡片也很驚訝，他們的女兒開始表達(dá)自己的感情了?？吹綃寢尭吲d的樣子，我慶幸我勇敢地再走了一步。
鼓起勇氣，勇敢地再走一步吧，你一定會(huì)有意想不到的收獲！
【解析】本題考查命題作文。結(jié)合導(dǎo)語“陶醉于取得的成績(jī)，就不可能收獲更大的果實(shí)；畏懼于當(dāng)下的困難，就不可能享受成功的喜悅；止步于眼前的大樹，就不可能欣賞森林的風(fēng)光”可知，這幾句話分別指出這樣幾個(gè)思想：面對(duì)現(xiàn)有的成績(jī)，不能驕傲，要繼續(xù)努力；面對(duì)困難不能畏懼，要勇敢迎上；面對(duì)一時(shí)的美景不能沉湎，要去看更大、更美的風(fēng)景?！捌鋵?shí)生活中有許多的時(shí)候只要我們?cè)俣嘧咭徊?，就?huì)是另一番天地，相信睿智勇敢的你也一定有過再走出一步的經(jīng)歷”則告訴我們生活中不管遇到什么情況，我們都應(yīng)該想到要再繼續(xù)努力一下、前進(jìn)一點(diǎn)，不要止步不前。由此去理解題目，“再走一步”在這里指的是其比喻義、象征義，即面對(duì)生活中的榮譽(yù)、成功、失敗、困難、一時(shí)的風(fēng)光，我們都不能停步不前，而是應(yīng)該向遠(yuǎn)處看，去努力、奮斗、拼搏，再努力一點(diǎn)，前進(jìn)一步，去獲得更多的成績(jī)，去看更美的風(fēng)景。題干明確要求寫記敘文，有人物，有情節(jié)。雖然題干沒有明確要求人稱，但是最好要從自己的生活出發(fā)，去尋找素材?？梢詫懽约涸趯W(xué)習(xí)、興趣愛好等方面獲得了一點(diǎn)成功，但是自己沒有止步不前，而是想去看更遠(yuǎn)的風(fēng)景，繼續(xù)努力；可以寫自己在人際、學(xué)習(xí)、思想等某個(gè)方面遇到困難，但是沒有止步不前，繼續(xù)前行，獲得成長(zhǎng)等。記敘文的情節(jié)非常重要，在整個(gè)故事的發(fā)展過程中，最好設(shè)計(jì)一點(diǎn)波瀾起伏，個(gè)人的成長(zhǎng)不是一帆風(fēng)順的，也不是一蹴而就的，必然伴隨著思想的變化，要把這些寫出來，這樣情節(jié)上才能更飽滿?！霸僮咭徊健钡南敕梢允亲约旱南敕?，也可以是其他人的點(diǎn)撥。
例文通過記敘自己勇敢表達(dá)自己愛意的一件事，向讀者們展示了“再走一步”的美好。文章開篇先交代了自己曾經(jīng)“不會(huì)表達(dá)”“內(nèi)向”的標(biāo)簽，而后直接切題講故事。在講故事的過程中，作者運(yùn)用了環(huán)境描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫等描寫方法以及多種修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了“我”和“父母”的心理變化，體現(xiàn)出作者對(duì)于自己“再走一步”的驕傲，也呼吁讀者們要再走一步，“一定會(huì)有意想不到的收獲！”
7.【答案】【小題1】初中生隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，每日可供自由閱讀的時(shí)間逐漸減少，但經(jīng)典書籍在閱讀中所占比重越來越大。
【小題2】B,A,D,C
【小題3】“宏”改為“弘”,“懇請(qǐng)校團(tuán)委務(wù)必批準(zhǔn)”一句中“務(wù)必”刪去,日期與署名互換位置
【解析】答案：
（1）初中生隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，每日可供自由閱讀的時(shí)間逐漸減少，但經(jīng)典書籍在閱讀中所占比重越來越大。
（2）①B ②A ③D ④C
（3）①“宏”改為“弘”②“懇請(qǐng)校團(tuán)委務(wù)必批準(zhǔn)”一句中“務(wù)必”刪去 ③日期與署名互換位置
（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。作答此題，首先要認(rèn)真審題，整體把握題旨；其次，細(xì)看表頭，觀察表格數(shù)據(jù)變化；再次，關(guān)注圖表細(xì)節(jié)；最后，歸類別，組織語言概括。從圖片的橫向和縱向進(jìn)行比較，得出結(jié)論。
觀察圖表可知，每日可供自由閱讀的時(shí)間七年級(jí)為1.5小時(shí)，八年級(jí)為1.2小時(shí)，九年級(jí)為0.5小時(shí)；經(jīng)典書籍在閱讀所占比例七年級(jí)為27.8%，八年級(jí)為35.8%，九年級(jí)為45.6%。可據(jù)此提煉探究結(jié)果。
示例：初中生隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，每日可供自由閱讀的時(shí)間逐漸減少。經(jīng)典書籍在閱讀中所占比重越來越大。
（2）本題考查文學(xué)常識(shí)積累。
①出自陶淵明的自傳《五柳先生傳》，故選B；
②講述的是匡衡鑿壁偷光的故事，故選A；
③所述人物是東晉大書法家王羲之自由愛好讀書和書法，故選D；
④出自成語“韋編三絕”，講的是孔子勤讀《易經(jīng)》，致使編聯(lián)竹簡(jiǎn)的皮繩多次脫斷的故事，故選C。
（3）本題考查申請(qǐng)書。
①宏揚(yáng)——弘揚(yáng)：發(fā)揚(yáng)光大。
②“懇請(qǐng)校團(tuán)委務(wù)必批準(zhǔn)”一句中的“務(wù)必”語氣生硬，帶有命令色彩，應(yīng)刪去。
③右下角落款處署名在上，日期在下。因此應(yīng)將日期與署名互換位置。
綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見解。項(xiàng)目年級(jí)
七年級(jí)
八年級(jí)
九年級(jí)
每日可供自由閱讀的時(shí)間
1.5 小時(shí)
1.2 小時(shí)
0.5 小時(shí)
經(jīng)典書籍在閱讀所占比例
27.8%
35.8%
45.6%

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