【課標(biāo)要求】
古人寫詩，特別講求字詞的錘煉，即“煉字”。煉字是對(duì)字詞進(jìn)行藝術(shù)化加工的一種方法。即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達(dá)意，從而使所用的字詞獲得簡(jiǎn)練精美、形象生動(dòng)、含蓄深刻的表達(dá)效果。
【考查重點(diǎn)】
對(duì)古詩詞語言評(píng)析的要求是“品味作品中富于表現(xiàn)力的語言”、“會(huì)賞析其語言，如從遣詞、用句、修辭等方面揣摩、推敲、理解作者煉字達(dá)意的技巧”、“從作家作品的語言風(fēng)格的比較中，從用韻、節(jié)奏、音調(diào)等方面去品味其語言的音樂美、節(jié)奏美、韻律美”。
【主要題型】
評(píng)析詩詞煉字命題方式通常有：1、詩中的某個(gè)詞用得好不好？為什么？2、某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？3、詩中的某字，有的版本作某字，你認(rèn)為哪個(gè)更好？為什么？4、詩中的“詩眼” “關(guān)鍵字”是哪一個(gè)？為什么？5、賞析詩中某字的妙處或說明某字的表達(dá)效果。
【命題趨勢(shì)】
強(qiáng)調(diào)考點(diǎn)的全面性，思想內(nèi)容的'考查和藝術(shù)形式的考查并重。考查切入點(diǎn)小，常從煉字角度切入。命題者往往善于找準(zhǔn)牽一發(fā)而動(dòng)全身的字眼（尤其是詩眼）來引發(fā)對(duì)整首詩的賞析。
【備考策略】
煉字題的分析，必須首先明白該詞語是哪一類詞語，是詩眼，分析當(dāng)顧及全文，重在情感的表達(dá);如果僅是用字之妙，則就要從四個(gè)角度進(jìn)行分析：①該詞寫的對(duì)象是什么；②運(yùn)用了什么手法；③寫出了對(duì)象什么特征；④表達(dá)了什么情感。
考點(diǎn)1：從詞性入手
古人煉字，主要是煉動(dòng)詞、形容詞和虛詞（副詞、連詞等），此外，數(shù)詞、疊詞等也常有涉及。
【例題剖析】
【例1】（2024·天津·中考真題）下面對(duì)《望岳》一詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齊魯青未了。
造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。
會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
A．開篇兩句以問答形式，寫泰山橫跨齊魯，青色的峰巒連綿不斷，表現(xiàn)了泰山雄偉闊大的氣勢(shì)。
B．第四句寫泰山割開了“昏”“曉”兩個(gè)天地，“割”字寫出了泰山參天矗立的雄姿。
C．五、六句描寫靜景，勾勒出一幅層云生起、飛鳥歸林的畫面，此景觸發(fā)了詩人的歸隱之情。
D．最后兩句寫詩人決心登上泰山絕頂俯視群山，表現(xiàn)出詩人的遠(yuǎn)大志向和廣闊胸懷。
【答案】C
【詳解】本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解與分析。
C.五、六句“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥”描寫的是動(dòng)態(tài)之景，而非靜景。這兩句寫的是山中云氣層出不窮，心胸為之蕩漾；因長(zhǎng)時(shí)間目不轉(zhuǎn)睛地望著翩翩歸鳥，所以感到眼眶有似決裂。這兩句展現(xiàn)了詩人對(duì)泰山景色的熱愛，并非觸發(fā)了詩人的歸隱之情；且聯(lián)系“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”可知，作者由望岳而生登臨峰頂之意愿，表達(dá)了 詩人不怕困難，敢于攀登之雄心，顯示出他堅(jiān)韌不拔的性格和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)；
故選C。
考點(diǎn)2：從描寫對(duì)象入手
特定的描寫對(duì)象，也就是詩人在詩歌中描寫的特定意象。我們?cè)诜治鲈娙藷捵值臅r(shí)候，不要舍近求遠(yuǎn)，有時(shí)答案就在寫作對(duì)象的詩句當(dāng)中。
【例題剖析】
【例1】（2024·湖北·中考真題）閱讀下面古詩，完成兩則批注。
章臺(tái)①夜思②
唐末五代時(shí)期·韋莊
清瑟怨遙夜，繞弦風(fēng)雨哀。孤燈聞楚角③，殘?jiān)孪抡屡_(tái)。
芳草已云暮，故人殊④未來。鄉(xiāng)書不可寄，秋雁又南回。
注釋：①〔章臺(tái)〕即章華臺(tái)，在今湖北境內(nèi)。②該詩選自《唐詩三百首》。③〔楚角〕楚地的號(hào)角聲。④〔殊〕尚，還。
這首詩先寫“夜”，后寫“思”。請(qǐng)結(jié)合提示，完成填空題。
【問題】批注二：煉字傳情。尾聯(lián)“又”字寫出了 。
【答案作者的無限秋思與哀愁，表達(dá)了作者無盡的懷人思鄉(xiāng)之情。
【解析】本題考查煉字。
尾聯(lián)“鄉(xiāng)書不可寄，秋雁又南回”承“故人殊未來”一句遞進(jìn)一層，揭出思鄉(xiāng)之苦。“故人殊未來”，長(zhǎng)期不知“故人”音訊，兇吉未卜，于是他想到了寫家書；可是山長(zhǎng)水遠(yuǎn)，“鄉(xiāng)書不可寄”，這就更添幾分悲苦。時(shí)值秋季，芳草凋零，故人不來，秋雁“又”回，家書難寄。結(jié)句以景收尾。“秋雁又南回”，點(diǎn)出時(shí)當(dāng)冷落的清秋季節(jié)，每每看那結(jié)伴南飛的大雁，詩人內(nèi)心就不禁情潮翻涌，秋思百結(jié)。著一“又”字，說明這樣郁郁寡歡的日子，他已過了多年，可是人在江湖，身不由己，他也無可奈何；“又”字將悲情推到了一個(gè)高潮，表達(dá)了詩人無限的秋思與哀愁，和無盡的思鄉(xiāng)懷人之情。
考點(diǎn)3：從表現(xiàn)手法入手
詩歌表現(xiàn)手法常見的有比喻、擬人、夸張、對(duì)比、起興、映襯、抑揚(yáng)、雙關(guān)、用典、托物言志、借景抒情、情景交融等。分析煉字時(shí)，先點(diǎn)明作者使用了什么表現(xiàn)手法，然后分析使用這種手法的表達(dá)效果。
【例題剖析】
【例1】（2024·黑龍江綏化·中考真題）賞析文天祥的《過零丁洋》，按要求回答問題。
過零丁洋
辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。
【問題】下列賞析有誤的一項(xiàng)是（ ）
A．詩的開頭，作者回顧身世，意在暗示無論什么艱難困苦都無所畏懼。
B．頷聯(lián)運(yùn)用比喻手法：大宋國勢(shì)危亡如風(fēng)中柳絮，自己一生坎坷如雨中浮萍。將國家命運(yùn)和個(gè)人命運(yùn)緊密相連，抒寫了國破家亡的悲哀。
C．頸聯(lián)“惶恐”“零丁”反復(fù)出現(xiàn)，渲染作戰(zhàn)環(huán)境的險(xiǎn)惡。
D．這是一首永垂千古的述志詩，全詩格調(diào)沉郁悲壯，浩然正氣貫長(zhǎng)虹。
【答案】C
【詳解】本題考查內(nèi)容理解。
C.賞析有誤。頸聯(lián)“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁”意思是：惶恐灘的慘敗讓我至今依然惶恐，可嘆我零丁洋里身陷元虜自此孤苦無依?；士譃┦勤M江十八灘之一，水流湍急，令人驚恐，也叫惶恐灘。文天祥起兵勤王時(shí)曾路過這里。零丁洋在今廣東省珠江15里外的崖山外面，現(xiàn)名伶丁洋，文天祥兵敗被俘，押送過此。前者為追憶，后者乃當(dāng)前實(shí)況，兩者均親身經(jīng)歷。一身為戰(zhàn)將，一為階下囚。故作戰(zhàn)將，面對(duì)強(qiáng)大敵人，恐不能完成守土復(fù)國的使命，惶恐不安；而作為階下囚，孤苦伶仃，只有一人。此句對(duì)仗工整，出語自然，以對(duì)兩件令人痛心的具體情境的感慨，強(qiáng)化了詩人內(nèi)心的隱痛敘寫，流露出詩人的一腔悲憤和盈握血淚。而非“渲染作戰(zhàn)環(huán)境的險(xiǎn)惡”。
故選C。
考點(diǎn)4：從表達(dá)效果入手
表達(dá)效果主要是作者通過某一特定意象的描寫而達(dá)到的效果，從語言方面來說可以概括為生動(dòng)傳神、含蓄凝煉、形象鮮明、質(zhì)樸自然、色彩豐富、辭藻優(yōu)美、節(jié)奏感強(qiáng)、韻律和諧等；就風(fēng)格方面來說主要可以概括為蒼涼悲壯、雄渾豪邁、清新、平淡、沉郁、纏綿、俊逸等。
【例題剖析】
【例1】（2024·貴州·中考真題）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。
減字木蘭花①
[宋]盧炳
莎②衫筠笠。正是村村農(nóng)務(wù)□。綠水千畦。慚愧③秧針出得齊。
風(fēng)斜雨細(xì)。麥欲黃時(shí)寒又至。馌④婦耕夫。畫作今年稔⑤歲圖。
【注釋】①選自《全宋詞》。減字木蘭花，詞牌名。②莎：通“蓑”。③慚愧：難得，僥幸。④馌yè：給在田間勞動(dòng)的人送飯，③稔rěn：谷物成熟。
【問題】詞中“□”處，有人推測(cè)是“時(shí)”字，有人推測(cè)是“急”字，你贊同哪種觀點(diǎn)？請(qǐng)聯(lián)系全詞內(nèi)容闡述理由。
【答案】示例：贊同“急”字，能展現(xiàn)農(nóng)民勞作的辛勤，也能凸顯農(nóng)忙時(shí)節(jié)的緊張氣氛。
【解析】2．本題考查詩詞內(nèi)容理解與辨析。
A.“草蓑竹笠濕”：意思是用草編制的蓑衣和竹子做的斗笠是潮濕的。但原詞中未提到蓑衣斗笠潮濕這一細(xì)節(jié)，不符合原詞內(nèi)容；
B.“田間稚子嬉”：指在田間有小孩子玩耍嬉戲。原詞主要描寫的是農(nóng)忙場(chǎng)景，沒有關(guān)于小孩子在田間玩耍的表述，不符合原詞內(nèi)容；
C.“風(fēng)雨麥已黃”：描繪了在風(fēng)雨之中麥子已經(jīng)變黃，即將成熟的景象。與原詞中“麥欲黃時(shí)寒又至”所表達(dá)的麥子將要變黃的情景相符；
D.“寒風(fēng)雪又至”：說的是寒冷的風(fēng)和雪再次到來。原詞只是說寒冷的風(fēng)和雪再次到來，并未提及下雪，不符合原詞內(nèi)容；
故選C。
3．本題考查詩歌煉字。
上闋描繪了農(nóng)民們身披蓑衣頭戴斗笠忙于農(nóng)事，秧苗出得整齊的場(chǎng)景，體現(xiàn)了農(nóng)事的繁忙。下闋寫風(fēng)斜雨細(xì)，麥將黃時(shí)又遇寒，送飯的農(nóng)婦和耕地的農(nóng)夫，共同構(gòu)成了一幅為今年豐收努力的畫面。
“莎衫筠笠。正是村村農(nóng)務(wù)”的意思是，農(nóng)民們身披蓑衣，頭戴斗笠在田間緊張地忙碌著，這正是家家戶戶農(nóng)忙的時(shí)節(jié)?！凹薄弊指芡癸@農(nóng)忙時(shí)節(jié)的緊張氣氛，與上下闋的整體氛圍相契合，生動(dòng)地展現(xiàn)出農(nóng)民們搶農(nóng)時(shí)、忙生產(chǎn)的急切心情。而“時(shí)”字相對(duì)較為平淡，不能很好地突出農(nóng)忙時(shí)的緊迫之感。故推測(cè)是“急”字。
考點(diǎn)5：：從聯(lián)想想象入手
在鑒賞過程中，根據(jù)詩詞的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想想象，就可以有效地還原詩歌的場(chǎng)景，把握作者的用字之妙。
【例題剖析】
【例1】（2024·山東·中考真題）閱讀下面的詩歌,完成下面小題。
出塞
王褒①
飛蓬似征客，千里自長(zhǎng)驅(qū)。塞禽唯有雁，關(guān)樹但生榆。
背山看故壘，系馬識(shí)馀蒲②。還因麾下騎，來送月支圖③。
[注]①王褒：瑯邪臨沂（今屬山東）人，北周文學(xué)家。②馀蒲：指西域蒲類國的遺跡。③來送月支圖：指西域月氏國遣使來貢、臣服漢朝。月支，即月氏。
【問題】小元選擇本詩參加“詩意中國”古詩文朗誦會(huì)，老師建議“塞禽唯有雁，關(guān)樹但生榆”中“唯”“但”二字要重讀。請(qǐng)你簡(jiǎn)要說明這樣朗讀的理由。
【答案】“唯”“但”兩字都意為只有，兩句詩寫的是在邊塞，除了大雁，幾乎看不到其他的飛禽；而在這關(guān)口的樹木，也只是生長(zhǎng)著榆樹。重讀“唯”“但”更能表現(xiàn)邊塞的荒涼和戰(zhàn)士們的孤獨(dú)與堅(jiān)韌，寄托了詩人對(duì)戰(zhàn)士們的深切關(guān)懷和思念。
【解析】本題考查煉字。先理解詞語意思，再結(jié)合具體詩句分析特點(diǎn)、感情。
“唯”但”都是“只有”的意思，這兩句詩意為：在邊塞，除了大雁，幾乎看不到其他的飛禽；而在這關(guān)口的樹木，也只是生長(zhǎng)著榆樹。從字面上看，“塞禽唯有雁”描述了在邊塞的天空中，飛翔的鳥類幾乎只有大雁。大雁是候鳥，每年都會(huì)在固定的時(shí)間進(jìn)行遷徙，它們的存在為這荒涼之地增添了一絲生機(jī)，同時(shí)也勾起了人們對(duì)遠(yuǎn)方的思念和向往。在這里，大雁不僅僅是鳥類，更是詩人情感的寄托，它們象征著遠(yuǎn)方的家鄉(xiāng)和親人，讓戰(zhàn)士們?cè)谶b遠(yuǎn)的邊塞也能感受到一絲溫暖。 “關(guān)樹但生榆”則描繪了邊塞的植物景觀。在邊關(guān)，由于氣候和環(huán)境的原因，生長(zhǎng)的樹木并不多，而榆樹則成為了主要的樹種。榆樹的生命力頑強(qiáng)，能夠在惡劣的環(huán)境中生長(zhǎng)，這也象征著戰(zhàn)士們堅(jiān)韌不拔的精神。同時(shí)，榆樹也給人一種荒涼、孤獨(dú)的感覺，這與邊塞的環(huán)境和戰(zhàn)士們的情感相呼應(yīng)，進(jìn)一步加深了詩歌的意境。
【點(diǎn)睛】參考譯文：飛蓬就像那些出征的戰(zhàn)士們，千里迢迢，他們奮力前行。在邊塞，除了大雁，幾乎看不到其他的飛禽；而在這關(guān)口的樹木，也只是生長(zhǎng)著榆樹。他們背靠著山巒，望著那些曾經(jīng)的堡壘，心中充滿了歷史的滄桑感。當(dāng)他們系好馬匹，會(huì)看到一些余下的蒲草，這些都成了他們辨認(rèn)歸途的標(biāo)記。手下的騎兵送來敵國的地圖，以便部署下一步的追擊行動(dòng)。
考點(diǎn)6：從詞語意義入手
詞語的意思可以分為基本義、比喻義和引申義。在分析煉字妙用的時(shí)候，首先必須理解詞語的基本義，然后在這個(gè)基礎(chǔ)上結(jié)合語言環(huán)境進(jìn)行分析。
【例題剖析】
【例1】（2024·江蘇揚(yáng)州·中考真題）閱讀下面一首詩，完成下面小題。
過廣陵驛
薩都剌①
秋風(fēng)江上芙蓉老，階下數(shù)株黃菊鮮。
落葉正飛揚(yáng)子渡，行人又上廣陵船。
寒砧②萬戶月如水，老雁一聲霜滿天。
自笑棲遲淮海客③，十年心事一燈前。
【注】①薩都剌，元朝詩人。②砧，搗衣石。③棲遲，長(zhǎng)久居留。詩人長(zhǎng)年客居南方，故稱淮?？汀?br>【問題】結(jié)合詩歌內(nèi)容，簡(jiǎn)析詩中“自笑”的內(nèi)涵。
【答案】詩人“自笑”自己是一個(gè)在江南滯留的客人，十多年的心事，只有一盞明燈知曉而已，帶有自我解嘲的意味，也是對(duì)自己的寬慰，同時(shí)又有著惆悵而又無可奈何之情。
【解析】本題考查內(nèi)容理解。
根據(jù)詩句“自笑棲遲淮?？?，十年心事一燈前”和前文可知，作者飄泊他鄉(xiāng)、孤寂難捱，一點(diǎn)寒燈就勾起了他聯(lián)翩的思緒，看到這一幕幕讓人思鄉(xiāng)的畫面，作者卻忽然開始自嘲起來。結(jié)合作者身份背景，作者自稱“淮?？汀?，因?yàn)樗@位北方人長(zhǎng)期滯留于南方，雖然早已習(xí)慣了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，但是始終覺得應(yīng)該落葉歸根。所以埋藏在心中的“十年心事”，突然就被一盞燈全部點(diǎn)亮，更折射出其心中的無限愁情。作者的一份深情難以言表，只好自嘲和假裝豁達(dá)，體現(xiàn)出作者的惆悵而又無可奈何之情。
考點(diǎn)7：從情感入手
情感表達(dá)有的比較直接，有的比較含蓄，但不管如何表達(dá)，詩歌中信息量最大、含金量最高的往往在那些帶有情感的詩眼當(dāng)中。
【例題剖析】
【例1】（2024·四川遂寧·中考真題）一路風(fēng)景一路歌。請(qǐng)參加班級(jí)品詩沙龍。
田舍
宋·范成大
呼喚攜鋤至，安排筑圃忙。
兒童眠落葉，鳥雀噪斜陽。
煙火村聲遠(yuǎn)，林菁野氣香。
樂哉今歲事，天末稻云黃。
【問題】請(qǐng)對(duì)頷聯(lián)“兒童眠落葉，鳥雀噪斜陽”中的“眠”和“噪”作簡(jiǎn)要賞析。
【答案】)“眠”字將兒童隨意地在落葉上入睡的悠閑姿態(tài)活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)出來，凸顯出鄉(xiāng)村生活的寧靜與兒童的天真爛漫、自由自在，營造出一種安然閑適的氛圍。“噪”字生動(dòng)描繪出鳥雀在斜陽下嘰嘰喳喳鳴叫的熱鬧場(chǎng)景，既增添了鄉(xiāng)村環(huán)境的生機(jī)與活力，又以動(dòng)襯靜，更加突出了鄉(xiāng)村的靜謐祥和，使整個(gè)畫面動(dòng)靜結(jié)合，富有意趣。
【詳解】本題考查詞句理解賞析。
“兒童眠落葉，鳥雀噪斜陽”意為：小孩子歡快地躺在落葉堆里玩耍（或：在厚厚的落葉堆里酣然入睡），夕陽西下，一群群鳥雀在稻田上空飛翔，喳喳喳地叫得正歡?！懊摺弊稚鷦?dòng)地寫出了兒童在落葉上安然入睡的情態(tài)，體現(xiàn)出鄉(xiāng)村生活的安寧與兒童的天真無邪，給畫面增添了一份靜謐祥和之感?！霸搿弊中蜗蟮孛枥L了鳥雀在斜陽下喧鬧的場(chǎng)景，以動(dòng)襯靜，使得鄉(xiāng)村環(huán)境更顯幽靜，同時(shí)也增添了鄉(xiāng)村生活的生機(jī)與活力。另外，鳥雀的喧鬧也象征了大自然的生機(jī)與活力，進(jìn)一步增強(qiáng)了詩歌的田園氣息。
考點(diǎn)8：從文化知識(shí)入手
詩人在寫作過程中往往會(huì)將大量的文化知識(shí)巧妙地融入在詩歌里，如果我們平時(shí)重視文化知識(shí)的積累，在考試時(shí)結(jié)合詩歌進(jìn)行理解，就能應(yīng)對(duì)自如。
【例題剖析】
【例1】（2024·河南周口·模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面一首詩，完成下面小題。
次北固山下
王灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。
【問題】“歸雁洛陽邊”與“衡陽雁去無留意”都寫到了“雁”，二者寫“雁”的目的有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
【答案】“歸雁洛陽邊”中的“雁”是詩人寄托思鄉(xiāng)之情的載體，詩人通過寫希望大雁傳遞家書表達(dá)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情；而“衡陽雁去無留意”則通過“雁”的“無留意”表現(xiàn)了邊塞秋天的寒冷與荒涼，同時(shí)也反襯將士們因戰(zhàn)功未建而有家不能歸的悲傷心情。
【解析】本題考查詩句內(nèi)容理解和情感把握。
“歸雁洛陽邊”中的“雁”是王灣在《次北固山下》中用來寄托思鄉(xiāng)之情的載體。在這句詩中，詩人望著北歸的大雁，心中涌起對(duì)家鄉(xiāng)深深的思念之情。他希望通過這些大雁將自己的家書帶回洛陽，也就是他的家鄉(xiāng)，表達(dá)了他對(duì)親人的思念和牽掛。這里的“雁”是詩人情感的寄托，也是他思鄉(xiāng)之情的具象化表達(dá)。
“衡陽雁去無留意”則出自范仲淹的《漁家傲·秋思》。在這句詞中，“雁”被用來描繪邊塞秋天的寒冷與荒涼。大雁飛往衡陽，對(duì)邊塞的寒冷荒涼之地并無留戀，這反襯出了將士們因長(zhǎng)期駐守邊塞、戰(zhàn)功未建而有家不能歸的無奈和悲傷。這里的“雁”是邊塞環(huán)境的象征，也是將士們心情的反映。
綜上所述，“歸雁洛陽邊”中的“雁”是思鄉(xiāng)之情的載體，而“衡陽雁去無留意”中的“雁”則是邊塞環(huán)境的描繪和將士心情的反映，二者寫“雁”的目的有著明顯的不同。
一、從詞性入手賞析字詞
古人煉字，主要是煉動(dòng)詞、形容詞和虛詞（副詞、連詞等），此外，數(shù)詞、疊詞等也常有涉及。
1.煉動(dòng)詞
動(dòng)詞具有凝練、形象、生動(dòng)傳神的特點(diǎn)，在寫景狀物、刻畫人物、表情達(dá)意方面有著獨(dú)特的功能。動(dòng)詞主要充當(dāng)謂語，因而根據(jù)所陳述主語的不同可以分為以下幾類：
(1)當(dāng)主語是人時(shí)，它可以突出人物的性格特征，讓人物形象更加鮮明，意境更加耐人尋味。
(2)當(dāng)主語是物時(shí)，它往往使用了比擬的手法，賦予描寫對(duì)象以人情、人性美或是活化物象，化靜為動(dòng)。
一些多義和“活用”的動(dòng)詞，是考查的重點(diǎn)。如“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”（杜甫《登岳陽樓》）中的“坼”與“浮”這兩個(gè)動(dòng)詞描寫就用得恰當(dāng)而極有氣勢(shì)，生動(dòng)地描寫出詩人在洞庭湖上的感覺：眼前是一片無邊無際的大水，好像湖東南的吳楚之地都裂開了，甚至整個(gè)乾坤都浮在水上。
2.煉形容詞
形容詞是表現(xiàn)人或物的特點(diǎn)、性質(zhì)、狀態(tài)等的詞語，起修飾作用。錘煉形容詞的效果具體可以分為以下幾種情況：
(1)精妙的形容詞可以突出描寫對(duì)象形、聲、色等方面的特點(diǎn)，增強(qiáng)畫面的感染力。
(2)有些形容詞不僅寫出了描寫對(duì)象的特點(diǎn)，還傳遞出人物的情感。
(3)形容詞還可以活用做名詞或動(dòng)詞，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。
形容詞作為“煉字”的對(duì)象時(shí)，要注意其語義雙關(guān)及活用狀況。如“荒城臨古渡，落日滿秋山”（王維《歸嵩山作》）句中的“滿”這個(gè)形容詞用得精當(dāng)，寫出了秋山落日余暉之廣闊而濃稠的感覺。再如“人煙寒桔柚，秋色老梧桐”（李白《秋登謝朓北樓》）句中的“寒”“老”是屬于形容詞活用為使動(dòng)詞，意思是說秋天桔柚變紅，給桔林中的人家增添了寒意；秋天的風(fēng)霜使梧桐變老。
3.煉數(shù)量詞
有些詩句中的數(shù)量詞經(jīng)過了詩人精心斟酌、提煉，往往具有豐富雋永的詩味。煉數(shù)量詞可以從以下2個(gè)方面：
(1)錘煉數(shù)量詞可以讓描寫更加細(xì)膩、準(zhǔn)確。
(2)錘煉數(shù)量詞還可以有夸張的效果，增強(qiáng)語言的氣勢(shì)與感染力。
如“前村深雪里，昨夜一枝開”（鄭谷《早梅》）中“一枝”原作“數(shù)枝”，何以最后改作“一枝”呢？因?yàn)轭}為“早梅”，言“數(shù)枝”不如“一枝”準(zhǔn)確，更能體現(xiàn)節(jié)令之早，突出詩人對(duì)“凌寒獨(dú)自開”的早梅的喜愛之情。
4.煉疊詞
煉疊詞可以從以下幾個(gè)方面：
(1)增強(qiáng)語言的韻律感和音韻美，還可以突出描寫對(duì)象的特征，表達(dá)更為充沛的情感。
(2)疊詞的表達(dá)功能在于增強(qiáng)詩歌的韻律感，加強(qiáng)感情的內(nèi)涵。
(3)有些疊音詞具有摹聲的效果，使詩歌生動(dòng)形象。
例如“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”（王維《積雨輞川作》）句中的“漠漠”與“陰陰”這兩個(gè)疊詞分別寫出了水田廣漠空蒙，夏木濃蔭茂密的特點(diǎn)，前者開闊，后者幽深，形容貼切。
5.煉副詞
副詞主要表現(xiàn)描寫對(duì)象的程度范圍，對(duì)于詩句準(zhǔn)確地傳情達(dá)意起到重要的關(guān)聯(lián)、輔助作用，品讀詩句時(shí)不可輕易放過。
白居易《錢塘湖春行》中“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”這兩句，其中的“漸欲”“才能”這兩組副詞用得穩(wěn)妥，“漸欲”表現(xiàn)出繁花紛紛撲面而致使詩人越來越產(chǎn)生眼花繚亂的感覺，“才能”表現(xiàn)詩人對(duì)春草初生的欣喜和愛憐之情。
二、煉字題答題步驟
作答煉字這類題時(shí)，不要孤立的地只讀該字，要放在句中，并結(jié)合全詩的意境來分析。
煉字題答題步驟往往是：
（1）解釋該字在語境中的含義；
（2）分析這個(gè)字或詞有沒有構(gòu)成語法現(xiàn)象，有沒有用到什么修辭手法或表現(xiàn)手法；
（3）展開聯(lián)想把該字放入原句中理解，描述景象，簡(jiǎn)要分析其內(nèi)容；
（4）點(diǎn)出該字構(gòu)成了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的情感，哲理，或有怎樣的表達(dá)效果(點(diǎn)出表現(xiàn)手法) 。
三、煉字題答題格式
煉字題答題格式通常為：該詞有……的含義，采用……修辭手法，化……為……(釋含義、明手法)，寫出了……情形，（描景象)，表達(dá)了作者……思想感情,同時(shí)在結(jié)構(gòu)上還照應(yīng)了(前)后文的……(或“為……做了鋪墊”)（表感情、談作用)。
一、（2024·北京東城·二模）閱讀《游山西村》,完成各題。
游山西村
陸游
莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。
簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。
從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。
1．本詩首聯(lián)中的“① ”和“足”二字突出表現(xiàn)了農(nóng)家待客的熱情，頷聯(lián)和頸聯(lián)展現(xiàn)了自然風(fēng)光的美好和民風(fēng)民俗的淳樸，尾聯(lián)表達(dá)了② 的情感。
2．發(fā)揮想象，用自己的話描述畫線詩句中的情景。
【答案】1． 留 詩人對(duì)悠閑愜意、田園生活的向往，以及對(duì)古風(fēng)猶存的吾土吾民的熱愛 2．該句呈現(xiàn)了詩人置身山環(huán)水繞的路上，信步而行，道路難辨，疑似無路，忽又見花紅柳綠，苦苦尋覓的山西村掩映其間，頓覺豁然開朗的情景。
【解析】1．本題主要考查詩歌句子賞析。
“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”，不要笑農(nóng)家臘月里釀的酒濁而又渾，在豐收的年景里待客菜肴非常豐盛。渲染出豐收之年農(nóng)村一片寧靜、歡悅的氣象。臘酒，指臘月釀制的酒。這兩句是說農(nóng)家酒味雖薄，而待客情意卻十分深厚?！傲簟弊謱戅r(nóng)家主動(dòng)留下客人，一個(gè)“足”字，表達(dá)了農(nóng)家款客盡其所有的盛情。這兩個(gè)字充分展現(xiàn)了農(nóng)家對(duì)于客人的熱情主動(dòng)。故第一空填寫：留。
“從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門”句意是：以后容許我趁著月明來閑游，隨時(shí)都會(huì)拄著拐杖在夜里敲門拜訪這里的村民。本詩的首聯(lián)展現(xiàn)農(nóng)人的熱情好客，頷聯(lián)展現(xiàn)農(nóng)村景色的優(yōu)美，頸聯(lián)展現(xiàn)農(nóng)村民風(fēng)民俗的淳樸古樸，尾聯(lián)這兩句直抒胸臆，通過總想來到這里做客的這個(gè)想法，直接表達(dá)了詩人對(duì)悠閑愜意、田園生活的向往，以及對(duì)古風(fēng)猶存的吾土吾民的熱愛。
故第二空填寫：詩人對(duì)悠閑愜意、田園生活的向往，以及對(duì)古風(fēng)猶存的吾土吾民的熱愛。
2．本題考查詩歌句子理解及畫面。
“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”句意是：山重連疊嶂，水迂回曲折，正懷疑前面沒有路，突然在花明柳暗掩映下出現(xiàn)了一個(gè)小山村。
這兩句景中寓理，既寫出了山西村山環(huán)水繞，春光無限，又蘊(yùn)含著世間萬物消長(zhǎng)變化的哲理。在描繪時(shí)抓住具體的景物，如山、水、路、柳、花、村，結(jié)合語境和氛圍，進(jìn)行豐富的聯(lián)想、想象，并細(xì)致地描寫。
示例：詩人在青翠可掬的山巒間漫步，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈見濃茂，蜿蜒的山徑也愈益依稀難認(rèn)。正在迷惘之際，突然看見前面花明柳暗，幾間農(nóng)家茅舍，隱現(xiàn)于花木扶疏之間，詩人頓覺豁然開朗。
二、（2024·河南新鄉(xiāng)·模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的詩歌,完成下面小題。
黃鶴樓
崔顥
昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。
黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。
晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。
日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。
3．下面詩句與本詩尾聯(lián)表達(dá)的情感最接近的一項(xiàng)是 （ ）
A．無為在歧路，兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
B．山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）
C．鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。（王灣《次北固山下》）
D．莽紅塵，何處覓知音？青衫濕。（秋瑾《滿江紅》）
4．有人說本詩頷聯(lián)的“悠悠”與范仲淹《漁家傲》中“羌管悠悠霜滿地”中的“悠悠”有異曲同工之妙，你贊同這個(gè)說法嗎？請(qǐng)說明理由。
【答案】3．C 4．不贊同，本詩頷聯(lián)的“悠悠”表達(dá)了詩人對(duì)世事變 化難以預(yù)料的感慨，范仲淹《漁家傲》中的“悠悠”表達(dá)了詩人身在邊塞時(shí)的濃濃思鄉(xiāng)之情。
【解析】3．本題考查理解古詩的情感。本詩尾聯(lián)“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”的意思是：天色已晚，眺望遠(yuǎn)方，故鄉(xiāng)在哪兒呢？眼前只見一片霧靄籠罩江面，給人帶來深深的愁緒。這里抒發(fā)的是思鄉(xiāng)之情。
A.“無為在歧路，兒女共沾巾”的意思是：不要在分手的岐路上因離別而悲傷，就像那些青年男女一樣地別淚沾巾。這里表達(dá)了作者對(duì)西湖美景的喜愛之情；
B.“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”的意思是：山路曲折已不見你的身影，雪地上只留下一行馬蹄印跡。這里表達(dá)了作者對(duì)塞外雄渾壯闊之景的贊美；
C.“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”的意思是，家書既已寄出，會(huì)被送往何處？希望北歸大雁，送到洛陽之邊。表達(dá)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情；
D.“莽紅塵，何處覓知音？青衫濕”的意思是：在這莽莽紅塵之中，哪里才能覓到知音呢？眼淚打濕了我的衣襟。表達(dá)了知音難覓的苦悶；
故選C。
4．本題考查理解賞析重點(diǎn)詞語。
《黃鶴樓》頷聯(lián)“白云千載空悠悠”的意思是：千百年來只看見悠悠的白云。這里的“悠悠”寫出了白云飄飄蕩蕩的樣子，表達(dá)了詩人對(duì)世事變化難以預(yù)料的感慨。范仲淹《漁家傲》中“羌管悠悠霜滿地”的意思是：羌人的笛聲悠揚(yáng)，寒霜撒滿大地。這里的“悠悠”寫出了笛聲的悠揚(yáng)。借邊塞上的笛聲來渲染烘托詩人內(nèi)心的思鄉(xiāng)之苦和凄涼之情。因此這兩處的“悠悠”體現(xiàn)的內(nèi)容不同，所表達(dá)的情感意蘊(yùn)也不同，因此不贊同。
三、（2024·河南鶴壁·模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面一首詩，完成各題。
十五從軍征
十五從軍征，八十始得歸。
道逢鄉(xiāng)里人：“家中有阿誰？”
“遙看是君家，松柏冢累累?！?br>兔從狗竇入，雉從梁上飛。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
舂谷持作飯，采葵持作羹。
羹飯一時(shí)熟，不知飴阿誰！
出門東向看，淚落沾我衣。
5．請(qǐng)分析“十五”“八十”這組數(shù)字的作用。
6．“羹飯一時(shí)熟，不知飴阿誰”寫出了老兵怎樣的心理？
【答案】5．“十五”和“八十”這組數(shù)字，突出老兵從軍時(shí)間之長(zhǎng)，表現(xiàn)了封建兵役制度的不合理，反映人民深受其苦。 6．寫出了老兵茫然失措、孤獨(dú)哀傷的心理。
【解析】5．本題考查詩句運(yùn)用的修辭手法及作用。
“十五從軍征，八十始得歸”的意思是：老兵“十五”歲就隨軍隊(duì)出征打仗，一直到了“八十”歲才返回家中。從“十五”到“八十”，對(duì)人的生命來說，時(shí)間跨度十分長(zhǎng)，由此可知運(yùn)用的是夸張的修辭手法，突出地表現(xiàn)了主人公從軍時(shí)間之長(zhǎng)，表現(xiàn)兵役的繁重，揭露了不合理的兵役制度對(duì)人民的殘酷傷害。
6．本題考查詩歌內(nèi)容及情感的理解。
這句詩意為：湯和飯一會(huì)兒都做好了，卻不知贈(zèng)送給誰吃。老兵做好了飯，卻不知道讓誰吃。為什么會(huì)這樣呢？聯(lián)系前句“遙看是君家，松柏冢累累”可知，老兵離家多年，家中親人多已離世。他“十五從軍征，八十始得歸”，家中已了無親人，而只有荒涼的景象，怎能不悲從中來？以后的生活，又當(dāng)如何呢？他又怎能不感到茫然呢？所以這兩句詩表現(xiàn)了老兵茫然無措的心情，表達(dá)了老兵孤獨(dú)凄涼的心情。老兵的悲慘遭遇，也反映了當(dāng)時(shí)在沉重的徭役壓迫之下的平民百姓的悲慘遭遇，深刻地揭露了當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
四、（2024·河南鶴壁·模擬預(yù)測(cè)）班級(jí)舉行朗誦比賽，小語準(zhǔn)備在比賽中朗誦《關(guān)雎》一詩，請(qǐng)你幫他完成以下任務(wù)。
關(guān)雎
關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。
7．小語要用《關(guān)雎》參加朗誦比賽，但是對(duì)朗讀的感情基調(diào)變化有些困惑，請(qǐng)你結(jié)合具體語句進(jìn)行分析。
8．“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”兩句到底該重讀“悠”還是“輾轉(zhuǎn)”，小語有些猶豫。談?wù)勀愕目捶ā?br>【答案】7．①前四句，河邊邂逅淑女，一見鐘情，應(yīng)該讀出欣喜，用高昂的語調(diào)去讀；②中間八句，寫男子對(duì)淑女的相思和求而不得，應(yīng)該讀出焦灼與失望，用低沉的語調(diào)去讀；③最后八句，寫男子想象與意中人熱戀的美好時(shí)光和舉行婚禮的歡樂場(chǎng)面，應(yīng)該讀出憧憬與愉悅，用高昂的語調(diào)去讀。 8．示例一：應(yīng)該重讀“悠”?！坝啤笔菓n思的樣子，運(yùn)用反復(fù)，淋漓盡致地表現(xiàn)了男子的相思之苦，所以應(yīng)該重讀。
示例二：應(yīng)該重讀“輾轉(zhuǎn)”?！拜氜D(zhuǎn)”是動(dòng)作（細(xì)節(jié)）描寫，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了男子夜不能寐的相思之苦，應(yīng)該重讀。
【解析】7．本題考查內(nèi)容理解。
根據(jù)“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”意思“關(guān)關(guān)和鳴的雎鳩，棲息在河中的小洲。賢良美好的女子，是君子好的配偶”可知，寫的是男子河邊邂逅淑女，一見鐘情，應(yīng)讀得高昂響亮，以表達(dá)人物內(nèi)心的激動(dòng)和驚喜之情；
根據(jù)“參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”意思“參差不齊的荇菜，在船的左右兩邊摘取。賢良美好的女子，日日夜夜都想追求她。追求卻沒法得到，日日夜夜總思念她。綿綿不斷的思念，叫人翻來覆去難入睡?！笨芍?，寫的是男子對(duì)淑女的相思、追求的過程和求而不得的結(jié)果，應(yīng)讀得低沉緩慢，以表現(xiàn)人物焦灼與失望的心情；
根據(jù)“參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之”的意思“參差不齊的荇菜，在船的左右兩邊摘取。賢良美好的女子，彈琴鼓瑟來親近她。參差不齊的荇菜，在船的左右兩邊去挑選它。賢良美好的女子，敲起鐘鼓來取悅她”可知，寫的是男子想象與意中人熱戀的美好時(shí)光和舉行婚禮的歡樂場(chǎng)面，應(yīng)再次讀得高昂輕快，以表現(xiàn)人物對(duì)未來的憧憬及愉悅之情。
8．本題考查詞句賞析。從兩種重讀中，選取一個(gè)觀點(diǎn)，談出理由即可。
“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”意思是：綿綿不斷的思念，叫人翻來覆去難入睡。
示例1：應(yīng)該重讀“悠”。悠，憂思的樣子。這句是說思念綿綿不斷?！坝啤弊址磸?fù)運(yùn)用，加重了感情色彩，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了男子對(duì)于心中的女子苦苦追求，卻求而不得，只得日日思念，輾轉(zhuǎn)難眠?！坝啤弊旨斜憩F(xiàn)了男子的相思之苦。故應(yīng)重讀。
示例2：應(yīng)該重讀“輾轉(zhuǎn)”。輾轉(zhuǎn)，即反側(cè)。反側(cè)，猶翻覆。這是對(duì)男子的細(xì)節(jié)描寫，男子因?yàn)樽非笫缗畢s求而不得，內(nèi)心痛苦，所以才難以入睡，所以“輾轉(zhuǎn)”生動(dòng)形象地表現(xiàn)了男子追求女子，求而不得的相思之苦。故應(yīng)重讀。
五、（2024·河南周口·模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面一首詩，完成下面小題。
飲酒（其五）
陶淵明
結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。
采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。
此中有真意，欲辨已忘言。
9．下列對(duì)“此中有真意，欲辨已忘言”中“忘言”二字，理解有誤的一項(xiàng)是（ ）
A．這里面蘊(yùn)含著人生的真正意義和自然之趣，想要辨識(shí)，卻不知怎樣表達(dá)。
B．在這里可以領(lǐng)悟到生命的真諦，可是剛要把它說出來，卻找不到合適的語言。
C．安閑的田園生活才是人生真意，這種樂趣只可意會(huì)不可言傳，對(duì)會(huì)意者無須敘說。
D．“忘言”指找不到合適的語言表達(dá)，知音難覓，對(duì)不明白人生真意的人無須多說。
10．在“經(jīng)典誦讀”詩會(huì)活動(dòng)中，小豫認(rèn)為“采菊東籬下，悠然見南山”中的“見”可以改成“望”，你是否贊同？請(qǐng)說明理由。
【答案】9．D 10．示例：我不贊同?！耙姟弊謱懗隽舜藭r(shí)詩人不是有目的地刻意遠(yuǎn)望，而是以純粹的心靈意外發(fā)現(xiàn)、不期而遇，這樣才能達(dá)到和自然融為一體的閑適淡泊的效果?！巴弊謳в心康男院涂桃獬煞?，不符合詩人當(dāng)時(shí)的心境。
【解析】9．本題考查對(duì)詩歌詞句的理解。
D.“知音難覓，對(duì)不明白人生真意的人無須多說”理解錯(cuò)誤；這里“忘言”是說恬美安閑的田園生活才是自己真正的人生，而這種人生的樂趣，只能意會(huì)，不可言傳，也無需敘說，充分體現(xiàn)了詩人安貧樂賤、勵(lì)志守節(jié)的高尚品德；
故選D。
10．本題考查詩歌煉字。
“采菊東籬下，悠然見南山”的意思是：在東籬之下采摘菊花，悠然間，那遠(yuǎn)處的南山映入眼簾。這兩句以客觀景物的描寫襯托出詩人悠閑自得、與世無爭(zhēng)的情懷。“見”字描寫詩人采菊時(shí)無意間偶見南山，寫出了詩人看到南山美景時(shí)的隨意與自然，與詩人悠然自得的心境相融合，營造了一種物我合一的境界，體現(xiàn)了詩人內(nèi)心的自由和愜意。而“望”是有目的性的，比較刻意，不符合詩中詩人無意間所看到的景象的場(chǎng)景，因此“見”字更合適。據(jù)此分析作答即可。
六、（2024·黑龍江大慶·三模）閱讀下面古詩文，完成小題。
錢塘湖春行
白居易
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。
幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
11．下列對(duì)這首詩的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．首聯(lián)首句交代游蹤，次句寫遠(yuǎn)眺湖面，見到的春水初漲、云腳與湖面相接的開闊畫面。
B．頸聯(lián)描繪“亂花”“淺草”等植物，生動(dòng)地展示早春時(shí)節(jié)百花盛放、草木繁茂的景象。
C．尾聯(lián)“最愛”一詞直抒胸臆，寫詩人陶醉在美好的湖光山色中，表達(dá)詩人的喜悅之情。
D．全詩語言極富表現(xiàn)力，準(zhǔn)確抓住了早春的景物特征，形象鮮活，色彩鮮明，清新自然。
12．詩中的“幾處”“誰家”改為“處處”“家家”好不好？請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要分析。
【答案】11．B 12．不好。本詩內(nèi)容上描繪了早春的特點(diǎn)?！皫滋帯笔钦f只有幾個(gè)地方，“誰家”也說明并不是“家家”如此，這樣表達(dá)既表現(xiàn)早春鶯鳥還少、燕子始回的特點(diǎn)，又能夠照應(yīng)“早鶯爭(zhēng)暖樹”“新燕啄春泥”“水面初平”“淺草”等早春景象。如果改成“處處”“家家”則沒有這個(gè)效果。
【解析】11．本題考查詩文內(nèi)容理解。
B．頸聯(lián)“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”意思是：野花漸開漸盛幾乎迷人眼神，野草青青，剛剛遮沒馬蹄。展現(xiàn)的是早春花朵漸開漸盛，小草剛剛萌發(fā)遮沒馬蹄的畫面；“生動(dòng)地展示早春時(shí)節(jié)百花盛放、草木繁茂的景象”分析有誤；
故選B。
12．本題考查詩句賞析。作答時(shí)，首先表明觀點(diǎn)態(tài)度，不好。其次結(jié)合具體內(nèi)容闡明理由?！疤幪帯笔堑教幍囊馑迹皫滋帯笔钦f只有幾個(gè)地方。題目是“錢塘湖春行”，內(nèi)容上描繪了早春的特點(diǎn)?！皫滋帯倍?，勾畫出鶯歌的此呼彼應(yīng)和詩人左右尋聲的情態(tài)，既符合早春特點(diǎn)，有表現(xiàn)了詩人踏春的欣喜之情。同樣，“家家”各家都有，是暮春以后的景象，“誰家”而不是“家家”二字的疑問，又表現(xiàn)出詩人細(xì)膩的心理活動(dòng)，并使讀者由此產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，結(jié)合“爭(zhēng)暖樹”“啄春泥”的語境，“幾處”和“誰家”恰到好處地描繪了早春黃鶯用它婉轉(zhuǎn)流利的歌喉向人間傳播春回大地的喜訊；燕子穿花貼水，銜泥筑巢，寫出了初春的生機(jī)。
七、（2024·山西太原·三模）《漁家傲·秋思》塑造了一個(gè)巾幗英雄的形象，請(qǐng)你參考批注示例，完成下面的問題，為此詩做批注。
漁家傲·秋思【宋】范仲淹
塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。
濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。
問題：詞句“塞下秋來風(fēng)景異”中的“異”表現(xiàn)在哪些方面？
批注：“異”主要表現(xiàn)在雁去無留意、邊聲四起、城門早閉。
任務(wù)：這首詞意境深邃，請(qǐng)選擇一個(gè)角度對(duì)“羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。”一句進(jìn)行賞析。
【答案】采用了互文的手法，用將軍與戰(zhàn)士的白發(fā)和淚，表達(dá)了在漫長(zhǎng)的戍邊生活中的思鄉(xiāng)之情。
【詳解】本題考查賞析句子?？蓮男揶o或?qū)懽魇址ǖ冉嵌葋碣p析。
“羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”的意思是：遠(yuǎn)方傳來羌笛的悠悠之聲，天氣寒冷，軍營里早已結(jié)滿寒霜。夜深了，我還不能安睡，征戰(zhàn)多年，無論是將軍還是士兵都已是滿頭白發(fā)，多少次夢(mèng)里流下眼淚。心中都有鄉(xiāng)思無盡，由自己而及征夫總收全詞。寫作手法上，這句詩將直抒胸臆和借景抒情相結(jié)合，抒發(fā)的是作者壯志難酬的感慨和思鄉(xiāng)的情懷。
八、（2024·陜西西安·一模）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。
游山西村
【宋】陸游
莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。
簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。
從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。
14．小明讀完全詩后，對(duì)首句中的“莫笑”不是很理解，請(qǐng)你結(jié)合詩歌給他解說一下。
15．“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！睔v來被人們所喜愛，請(qǐng)說說其中蘊(yùn)含的哲理。
【答案】14．“莫笑”就是不要嘲笑，以勸說別人不要嫌棄農(nóng)家臘酒渾的口吻，寫出了農(nóng)家的熱情待客，表達(dá)詩人對(duì)農(nóng)村淳樸民風(fēng)的贊賞。 15．在困境中堅(jiān)持下去，也許會(huì)出現(xiàn)豁然開朗的轉(zhuǎn)變。不僅反映了詩人對(duì)前途所抱的希望，也道出了世間事物消長(zhǎng)變化的哲理。
【解析】14．本題考查詞語理解。
“莫笑農(nóng)家臘酒渾”意思是：不要笑農(nóng)家臘月里釀的酒渾濁不醇厚?！澳Α辈灰靶ΑＲ詣裾f別人不要嫌棄農(nóng)家臘酒渾的口吻，刻畫了農(nóng)家待客的熱情，蘊(yùn)含著詩人對(duì)農(nóng)村淳樸民風(fēng)的贊賞。此句渲染出豐收之年農(nóng)村一片寧靜、歡悅的氣象，一個(gè)“足”字，表達(dá)了農(nóng)家款客盡其所有的盛情，“莫笑”二字，道出了詩人對(duì)農(nóng)村淳樸民風(fēng)的贊賞。
15．本題考查內(nèi)容理解。
“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！币馑际牵荷綆n重疊、水流曲折，讓人擔(dān)心沒有路可走，突然間面前出現(xiàn)了一個(gè)山村。這里描寫的是詩人置身山陰道上，信步而行，疑若無路，忽又開朗的情景，不僅反映了詩人對(duì)前途所抱的希望，也道出了世間事物消長(zhǎng)變化的哲理。于是這兩句詩就越出了自然景色描寫的范圍，而具有很強(qiáng)的藝術(shù)生命力。
九、（2024·河南周口·模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面一首詩歌，完成各小題。
登幽州臺(tái)歌
[唐]陳子昂
前不見古人，后不見來者。
念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！
16．下面詩句中與“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”暗含的感慨最接近的一項(xiàng)是（ ）
A．莽紅塵何處覓知音？青衫濕！[秋瑾《滿江紅》（小住京華）]
B．浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。（龔自珍《無題》）
C．夕陽西下，斷腸人在天涯。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）
D．東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。（杜牧《赤壁》）
17．“前不見古人，后不見來者”短短十字，連用兩個(gè)“不見”，有何表達(dá)效果？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要 分析。
【答案】16．D 17．前一個(gè)“不見”是感懷歷史，后一個(gè)“不見”是惋惜未來，由古及今，在重復(fù)中，使作者生不逢時(shí)、懷才不遇的悲愴之情抒發(fā)得更強(qiáng)烈。
【解析】16．本題考查理解詩意。
“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”抒發(fā)了詩人懷才不遇的悲憤之情；
A.表達(dá)了知音難遇的情懷，也充滿了沒能沖出家庭、走向社會(huì)、參與革命斗爭(zhēng)的憂郁和感慨；
B.抒發(fā)了詩人離別京城、離別好友的憂傷和逃出令人窒息的桎梏與樊籠的喜悅；
C.抒發(fā)了天涯游子羈旅異鄉(xiāng)、倦于漂泊的惆悵、凄楚之情；
D.抒發(fā)了詩人懷才不遇的悲憤之情；
故選D。
17．本題考查詩句賞析。
“前不見古人，后不見來者?！边@里的古人是指古代那些能夠禮賢下士的賢明君主，來者是指后世那些重視人才的賢明君主。像燕昭王那樣前代的賢君既不復(fù)可見，后來的賢明之主也來不及見到，可見，前一個(gè)“不見”是感懷歷史，后一個(gè)“不見”是惋惜未來，由古及今，自己真是生不逢時(shí)，抒發(fā)了詩人懷才不遇的悲憤之情。

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