1．（2分）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。
果實(shí)馥郁的香氣沒有讓詠唱角逐的鳥兒們沉醉，卻將山野熏成了檀紫、猩紅、金黃和 蠶白，而那àn 然失色的葉子從果實(shí)的縫隙中悄無聲息撲向沉默的土地。
①角
②àn
2．（2分）依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
夢(mèng)想與奮斗 。年輕人最不該在能奮斗的時(shí)候選擇 。與時(shí)代同向同行，以奮斗筑夢(mèng)圓夢(mèng)，用腳步 的青春，定會(huì) 出燦爛的光華。請(qǐng)記?。盒腋Ｊ菉^斗出來的！
A．一脈相承 享受 丈量 綻放
B．相輔相成 悠閑 衡量 閃耀
C．一脈相承 清閑 衡量 閃耀
D．相輔相成 安逸 丈量 綻放
3．（2分）下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（ ）
A．山東是歷史悠久的文化大省，汲取了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐厚滋養(yǎng)，在教育領(lǐng)域致力于將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教學(xué)實(shí)踐，以文育人、以文化人，更好地推動(dòng)文化“兩創(chuàng)”落地做實(shí)，助力文化強(qiáng)國建設(shè)。
B．作為“雙減”后的國內(nèi)首檔大語文公開課節(jié)目，《超級(jí)語文課》基于中小學(xué)語文經(jīng)典課堂，打造一場“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”。
C．語文是所有知識(shí)建筑的基石，語文成績的提高不是一蹴而就的事情，需要長時(shí)間的積累和堅(jiān)持來實(shí)現(xiàn)的。
D．歷史如江河一般奔騰向前，優(yōu)秀的民俗與道德傳統(tǒng)卻是恒久不變的，并會(huì)隨著時(shí)代前進(jìn)的腳步，得到發(fā)揚(yáng)和繼承光大，最終表現(xiàn)出與其他民族不同的面貌。
4．（2分）把下列句子組合成語序合理、語意連貫的一段語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ）
①而且這種現(xiàn)象越來越低齡化
②但是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，漢字卻陷入有聲無形的窘境
③漢字承載了中華民族的文明和智慧
④專家學(xué)者認(rèn)為：漢字對(duì)智力的開發(fā)有巨大作用；認(rèn)識(shí)的漢字越多，聯(lián)想就越豐富
⑤其兼?zhèn)湎笮魏捅硪獾奶攸c(diǎn)及蘊(yùn)含的思想和文化內(nèi)涵是任何科技也無法模擬和取代的
⑥現(xiàn)在越來越多的人出現(xiàn)提筆忘字的現(xiàn)象
A．③⑥①⑤④②B．③⑤④②⑥①C．⑥①②③④⑤D．⑥②①④③⑤
5．（5分）請(qǐng)按提示填寫表格橫線處的內(nèi)容。
6．（2分）下列關(guān)于名著的表述有誤的一項(xiàng)是（ ）
A．《駱駝祥子》以祥子的“三起三落”為線索展開故事情節(jié)采用縱式結(jié)構(gòu)，按時(shí)間的發(fā)展順序步步延展，情節(jié)錯(cuò)落有致。
B．《平凡的世界》中，孫少平因?yàn)樵谡n堂上“看書”被揭發(fā)，老師不但沒有批評(píng)他，還把書還給了他，說《鋼鐵是怎樣煉成的》是一本好書，只是不要在課堂上看。
C．《西游記》中，唐僧師徒取經(jīng)的第八十一難是在通天河被老黿翻落河中，弄濕經(jīng)卷。
D．《簡?愛》中，簡?愛看望病危的舅媽，得到了叔叔三年前留給他遺產(chǎn)的信，得知圣約翰兄妹是姑母的孩子后，簡?愛和他們平分了叔叔的遺產(chǎn)。
7．（5分）綜合性學(xué)習(xí)。
某初中學(xué)校開展以“科海泛舟”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，邀你參加。
材料一：（中新網(wǎng)2021年5月15日）7時(shí)18分，天問一號(hào)著陸巡視器成功著陸于火星烏托邦平原南部預(yù)選著陸區(qū)
材料二：（央視新聞2020年12月17日）凌晨1時(shí)59分，嫦娥五號(hào)返回器攜月球樣品在預(yù)定區(qū)域安全著陸
材料三：“十三五”期間，我國研制成“奮斗者”號(hào)大深度載人潛水器、“深海一號(hào)”潛水器母船、“海翼號(hào)”滑翔機(jī)及500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡等一批大科技裝備。同時(shí)，我國正在全方位融入全球創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)，并作出了重要貢獻(xiàn)。
（1）研讀以上三則材料，寫出你探究發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
（2）中國火星探測(cè)巡視器著陸成功，“天問一號(hào)”上熱搜。“問”，甲骨文寫作“”，從“口”，“門”聲 ?！叭刖梗ň常┒鴨柦雵蛩? 。
（3）班級(jí)在4月24日“中國航天日”到來時(shí)舉辦“科海泛舟，逐夢(mèng)九天”主題活動(dòng)，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一項(xiàng)活動(dòng)。
二、閱讀。（50分）
8．（4分）閱讀下文，回答問題。
春中田園作
王維
屋上春鳩鳴，村邊杏花白。
持斧伐遠(yuǎn)揚(yáng)，荷鋤覘全麥。
歸燕識(shí)故巢，舊人看新歷。
臨殤忽不遇，惆悵思遠(yuǎn)客。
（注釋）遠(yuǎn)揚(yáng)：桑枝。覘（chan一聲）：查看。
（1）下列對(duì)這首詩的理解和賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.這是一首春天的頌歌，詩人以細(xì)膩的筆觸描繪了一幅生機(jī)勃勃的春日田園圖。
B.首聯(lián)通過寫斑鳩鳴叫，滿樹白色杏花開放，側(cè)面展現(xiàn)了濃濃的春意。
C.頷聯(lián)描寫了農(nóng)民拿著斧子去修整桑枝，扛著鋤頭去查看泉水通路的畫面。
D.尾聯(lián)中“忽”字傳神的寫出了詩人想開懷暢飲，可是對(duì)著酒杯又停住的樣子。
（2）詩歌展現(xiàn)出唐代前期的社會(huì)生活場景和人們的精神面貌，請(qǐng)結(jié)合頷聯(lián)內(nèi)容賞析。
9．（8分）閱讀下文，回答問題。
甲
??雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也
（《雖有嘉肴》）
乙
??君子曰：學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)。冰，水為之①，輮②以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴③，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利④省乎己，則知明而行無過矣。
（節(jié)選自荀子《勸學(xué)》）
【注釋】①中（zhòng）繩：合乎拉直的墨線。②輮（róu）：同“糅”，曬干。④參：同“叁”，多次。
（1）解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。
①不知其旨也
②然后能自強(qiáng)也
③學(xué)不可以已
④故木受繩則直
（2）下列句子中加點(diǎn)的詞意義和用法相同的一項(xiàng)是
（3）翻譯下列句子。
冰，水為之，而寒于水。
（4）甲文運(yùn)用了類比的寫作手法，引出了闡述的論點(diǎn) ；乙文則開頭就提出了論點(diǎn)“學(xué)不可以已”，主要運(yùn)用的論證方法是
10．（8分）閱讀下文，回答問題。
??①中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬，也須穿上棉襖了。一天的下半天，沒有一個(gè)顧客，“溫一碗酒。”這聲音雖然極低，卻很耳熟?？磿r(shí)又全沒有人。站起來向外一望，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，下面墊一個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛住，又說道，“溫一碗酒?！闭乒褚采斐鲱^去，“孔乙己么？你還欠十九個(gè)錢呢！”孔乙己很頹唐的仰面答道，“這……下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢，笑著對(duì)他說，“孔乙己，單說了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么會(huì)打斷腿？”孔乙己低聲說道，跌，跌……”他的眼色，很像懇求掌柜，便和掌柜都笑了。我溫了酒，端出去，放在我手里，見他滿手是泥，他喝完酒，便又在旁人的說笑聲中
??②自此以后，又長久沒有看見孔乙己。到了年關(guān)，掌柜取下粉板說，又說“孔乙己還欠十九個(gè)錢呢！”到中秋可是沒有說，再到年關(guān)也沒有看見他。
??③我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了。
（1）第一段的環(huán)境描寫和孔乙己的外貌描寫起什么作用？
（2）掌柜反復(fù)說孔乙己欠十九個(gè)錢，這樣寫有什么表達(dá)作用？
11．（14分）閱讀《揭秘膨化食品“不健康”的真相》一文，回答問題。
揭秘膨化食品“不健康”的真相
??①膨化食品從20世紀(jì)60年代開始在美國流行，并迅速風(fēng)靡歐洲各國，后傳至日本、中國等亞洲國家?？诟兴执?，味道或香甜、或咸香、或香辣，令眾多消費(fèi)者追捧的爆米花、薯片、果蔬片等膨化食品，采用膨化工藝制成的，國外又稱其為擠壓食品、噴爆、輕便食品等。其實(shí)，不僅能改變?cè)Z的外形，又能提高原糧的口感，不會(huì)像食用原糧那樣難以下咽。而且經(jīng)膨化工藝制成的食品具有不易回生、營養(yǎng)成分損失少、易被消化吸收等優(yōu)點(diǎn)?？墒窃诔缟薪】碉嬍车慕裉?，花樣百出的膨化食品雖然可口，其原因究竟是什么呢？
??②首先，膨化食品的營養(yǎng)成分表中，能量與四大核心營養(yǎng)素“蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、鈉”是強(qiáng)制要求標(biāo)出的項(xiàng)目，幾乎全部膨化食品的配料表中都含有或生產(chǎn)過程中使用了氫化和（或）部分氫化油脂，含有反式脂肪酸，是人體健康的無形殺手。
??③其次，膨化食品是“高熱量”“高脂肪”“高碳水化合物”“高鹽”食品。以鮮蝦條的蛋白質(zhì)為例，吃30克蝦條會(huì)攝入2.1克蛋白質(zhì)，占人體全天所需蛋白質(zhì)總量的4%。鮮蝦條和芝士味玉米片的營養(yǎng)成分含量是以“份”來標(biāo)示的（一份大小可根據(jù)食品的特點(diǎn)或推薦量規(guī)定），按照鮮蝦條凈含量80克、芝士味玉米片凈含量140克，我們可以計(jì)算出吃一袋膨化食品所獲取的營養(yǎng)素占人體全天所需營養(yǎng)的百分比。由膨化食品營養(yǎng)參考表中的數(shù)據(jù)可以看出，人體所攝入的能量（進(jìn)入人體轉(zhuǎn)化為熱量）、脂肪、碳水化合物、鈉（鹽的主要元素），膨化食品中必須添加大量的油和鹽，再加上原料中富含的碳水化合物
??④另外，從配料表中我們得知，導(dǎo)致膨化食品不健康的另一個(gè)重要原因便是其中的食品添加劑。二氧化硅、單硬脂酸甘油酯如果被長期食用，兒童攝入過多鋁元素會(huì)導(dǎo)致神經(jīng)系統(tǒng)被侵害，進(jìn)而影響智力發(fā)育?，F(xiàn)在，但膨化食品中依然被檢測(cè)出含有微量鋁元素，其可能的來源包括儲(chǔ)存原料的容器、加工設(shè)備的輸送管道、包裝袋等。但大家也不必過分擔(dān)心，就是安全的。
??⑤最后，如果過量食用膨化食品，還會(huì)影響我們的正常飲食。因此，做到良好的膳食搭配，堅(jiān)持每日飲食均衡和適量運(yùn)動(dòng)
（選自《知識(shí)就是力量》）
（1）文章的開頭段有什么作用？
（2）第③段畫線的句子運(yùn)用了哪兩種說明方法？有什么作用？
（3）第②段中的加點(diǎn)詞語“幾乎”能否刪去，為什么？
（4）小明同學(xué)特別喜歡吃膨化食品，為了他的健康，請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容來勸說他。
12．（16分）閱讀下文，回答問題。
時(shí)間不等人
畢嘯南
??①意識(shí)到爸媽老去，是一個(gè)模糊而漫長的過程。第一次有這樣具體的感知，是十四年前
??②舅舅開車送我和我爸去火車站，村子里的街坊鄰居都來送行。熱熱鬧鬧中，青澀的我意識(shí)到自己要去一個(gè)遙遠(yuǎn)的地方，有些期待，也有些恐懼。
??③媽給我準(zhǔn)備了六大包行李，我堅(jiān)持只帶一個(gè)皮箱。她像雨前忙著搬家的螞蟻，左右搖晃著略顯圓潤的身體，自顧自地來來回回，硬生生地把大大小小的包裹都塞進(jìn)了舅舅的車?yán)?。她又叮囑我爸，哪個(gè)包里有貴重的物件，路上一定要小心照看
??④臨行時(shí)，媽又要逐一把包裹拆開來檢查一遍。她一邊拉開一個(gè)軍綠色大提包的拉鏈，翻著里面的衣服，這里面一共有九件毛衣和毛褲，應(yīng)該夠你過冬了?！蔽曳笱艿攸c(diǎn)點(diǎn)頭。她便麻利地又把拉鏈拉上
??⑤來送別的三姨在旁邊站著笑，少年的我覺得臉上有些掛不住了，沖媽大聲嚷嚷：“哎呀，說了不帶不帶，跟逃荒似的?！闭f著
??⑥“哪里像逃荒，滿嘴胡謅?！眿屢娢覑懒耍χ杏行┣敢?，嵌了一雙美麗的大眼睛，笑起來嘴巴像彎月掛在滿是晚霞的天空中。
??⑦記憶中，媽媽平日里特別愛笑，總是隔幾米遠(yuǎn)就能聽到她“哈哈哈”的招牌式大笑聲，哪里能冒出來那么多讓她開心的事。
??⑧車快發(fā)動(dòng)了，媽突然大喊了一聲：“糟了糟了，到底是忘了東西?！蔽液桶诌€在恍神中，又跑了回來，手里拎著一大袋煮熟的花生。她一只手托著袋子從車窗遞給我說：“差點(diǎn)就忘了。剛剛煮好的，帶著路上吃。”
??⑨熱騰騰的花生冒著熱氣，蒸得我眼前發(fā)白。媽的臉擠進(jìn)了車窗里，我望著她
??⑩十八年來，這似乎是我第一次這樣近距離地看她，看她的臉。她的眼角已不知何時(shí)爬上了皺紋，右耳的鬢邊幾縷青絲也已成了白發(fā)。我望著媽，媽也凝望著我，看到了一個(gè)淚眼汪汪的少年。
???爸說：“走吧，時(shí)間不等人?！?br>???車終究還是開動(dòng)了。
???我坐在車?yán)?，整張臉貼在車窗的玻璃上，目光透過車窗看媽離我遠(yuǎn)去，我有些困惑，有些懊惱直到視線里再也看不見她，我才意識(shí)到，遠(yuǎn)去的人原來是我啊
???我與父親坐了一夜的綠皮火車，老式的火車晃晃蕩蕩，一直搖晃了七個(gè)小時(shí)，常常沉默，在我念大學(xué)以前，我最常跟他說的一句話就是：“爸，我媽呢？”我并不知道，爸送我入校。等把我安頓好后，夜幕已至。為了省錢
???送父親去校門口的路上，我們依然沉默。他在前，我在后，我們卻走了很久很久，但是，對(duì)父親，我心里涌動(dòng)著一股巨大而微妙的情緒，我想說點(diǎn)什么，卻又不知如何開口。
???我讀過朱自清寫他父親的《背影》，對(duì)文中描寫的他與父親在浦口車站分別的場景記憶猶新。
???我和父親走在校園的路上，他在前我在后，我心里默默念想這場景是多么相似
???路并不長，再放慢步子也有終點(diǎn)，送我爸到了校門口，路上注意安全?！?br>???爸說：“你先回去吧，我在這兒看著你回去再走?！?br>???我的淚水開始在眼眶里打轉(zhuǎn)，只能先轉(zhuǎn)身往回走，一轉(zhuǎn)頭
???走了幾步，我停下往回看，爸依舊在那兒站著，寬寬的黑色褲子，擦得锃亮的黑皮鞋，我突然有些逃離般地加快腳步往學(xué)校里跑，不敢再回頭。似乎走了好久好久，只見父親還在那里，只是，我已看不清他的模樣。
???這個(gè)男人，曾經(jīng)是我心中的天地，頭頂?shù)娜赵?，我才意識(shí)到，他只是我的父親
???這一次，是我送父親，但最后遠(yuǎn)去的依然是我，還是父親。
（1）從修辭手法和描寫人物方法的角度賞析第3段中畫橫線的句子。
（2）閱讀第?段中畫橫線的句子，揣摩我想說的內(nèi)容，用第一人稱寫出來。
（3）談?wù)勀銓?duì)??段畫橫線句子的理解。
（4）通讀全文，你認(rèn)為文中的媽媽（或爸爸）是一個(gè)怎樣的人？
（5）本文的題目《時(shí)間不等人》有什么含義？
三、作文。（50分）
13．（50分）作文。
成長過程中，我們不止一次擁抱真情，不止一次收獲感動(dòng)：不止一次面對(duì)挑戰(zhàn)；不止一次自我反思，不止一次迎來進(jìn)步……在“不止一次”的洗禮中，我們的生活更加多姿，多彩。
請(qǐng)以“不止一次，我 ”為題目，寫一篇文章。
要求：①將題目補(bǔ)充完整；②除詩歌外文體不限：③不少于600字。選準(zhǔn)角度，明確文體，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息（真實(shí)的地名、校名、人名）。
2024年山東省東營市勝利六中中考語文質(zhì)檢試卷
參考答案與試題解析
一、積累與運(yùn)用。（20分）
1．【分析】本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意漢字的讀音、字形，并注意在具體語境中確定讀音及字形。
【解答】答案：
①jué
②黯
【點(diǎn)評(píng)】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又能存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。
2．【分析】此題考查學(xué)生結(jié)合語境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答。
【解答】一脈相承：意思是從同一血統(tǒng)、派別世代相承流傳下來、行為或?qū)W說之間有繼承關(guān)系，互相輔助。文中夢(mèng)想與奮斗之間的關(guān)系應(yīng)該是相輔相成的。
享受：在心里上或生活上得到滿足，要求和愿望得以實(shí)現(xiàn)；清閑：擺脫工作或擺脫精神集中的狀態(tài)或事實(shí)。句子中與奮斗相匹配最恰當(dāng)?shù)膽?yīng)是安逸。
衡量：1．比較。 2；估量。文中用腳步去丈量更適合句意。
閃耀：光晃動(dòng)耀眼。綻放：開放，用動(dòng)詞更貼切。
故選：D。
【點(diǎn)評(píng)】分辨一組近義詞，并把它們分別填進(jìn)不同的句子里面。這樣的題目先做有把握的，然后再區(qū)分剩下的詞語和句子，把詞語填進(jìn)句子里面多讀幾遍，看看到底怎么填才合適。
3．【分析】本題考查病句辨析。解答此類問題時(shí)，一方面要注意積累常見病句類型，掌握每種病句類型的常見設(shè)錯(cuò)規(guī)律，另一方面在答題時(shí)要注意“抓主干，理枝蔓”。
【解答】A.正確。
B.有誤，成分殘缺。
C.有誤，句式雜糅。
D.有誤，語序不當(dāng)。
故選：A。
【點(diǎn)評(píng)】病句辨析是基礎(chǔ)部分?？碱}型之一，常見的病句類型有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、成分贅余、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯等。
4．【分析】本題考查的是學(xué)生的分析理解能力以及邏輯思維能力，難度較大。這類題型要求學(xué)生能夠揣摩語段的整體意義，理清選項(xiàng)內(nèi)容所提供的信息和表達(dá)內(nèi)容的主旨。然后進(jìn)行對(duì)比分析，排除干擾項(xiàng)。最后通讀語段，看看整個(gè)語段銜接是否緊湊合理。
【解答】此題采用排除法。通讀句子，⑤里面的“兼?zhèn)湎笮魏捅硪獾奶攸c(diǎn)及蘊(yùn)含的思想和文化內(nèi)涵是任何科技也無法模擬和取代的”是對(duì)漢字智慧的進(jìn)一步說明，排出AC，①句“而且這種現(xiàn)象越來越低齡化”的這種現(xiàn)象只可能是“⑥中的提筆忘字的現(xiàn)象”，排出D。
故選：B。
【點(diǎn)評(píng)】解答此類題，首先要閱讀各個(gè)句子，準(zhǔn)確判斷它們共同表達(dá)的中心意思，再分析各句之間的關(guān)系，有時(shí)也可利用總寫分寫的寫作順序以及句式特點(diǎn)，注意其中的關(guān)聯(lián)詞、次序語、銜接語。
5．【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。
【解答】答案：
（1）受任于敗軍之際
（2）奉命于危難之間
（3）幾處早鶯爭暖樹
（4）白居易
（5）持節(jié)云中
（6）何日遣馮唐（注意“遣”的書寫）
（7）我寄愁心與明月
（8）隨君直到夜郎西（注意“郎”的書寫）
（9）但愿人長久
（10）千里共嬋娟
【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。
1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。
2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。
3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。
4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。
6．【分析】本題考查名著常識(shí)及情節(jié)。
【解答】ACD.正確。
B.有誤，《平凡的世界》中，老師不但沒有批評(píng)他，說《紅巖》是一本好書。
故選：B。
【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。
7．【分析】（1）本題考查探究材料內(nèi)容。材料一介紹了“天問一號(hào)”著陸巡視器成功著陸火星并取得圓滿成功；材料二介紹了嫦娥五號(hào)返回器攜月球樣品成功返回；材料三介紹了我國在“十三五”期間，研制了一大批大科技裝備，并參與多個(gè)國際大科學(xué)計(jì)劃和大科學(xué)工程，并作出了重要貢獻(xiàn)。據(jù)此，文本探究的結(jié)果可概括為：近幾年，我國在科技領(lǐng)域獲得了巨大進(jìn)步，并取得了一系列的豐碩成果。答案不唯一。
（2）本題考查理解詞語含義?！疤靻枴钡淖x音為：tianwen，從“口”“門”聲像是口在門中間，以示發(fā)問說話，是“詢問”的意思“天問”出自《楚辭》，意思是對(duì)天地、自然和人世等一切事物現(xiàn)象進(jìn)行想象與發(fā)問，從宇宙之本源，到陰陽之俱化；從天地之構(gòu)造，到星辰之往亙?！叭刖苟鴨柦雵鴨査?，入門而問諱”的意思是：到了外境就問有什么禁令，入了他國就問此地的風(fēng)俗進(jìn)門就問有什么忌諱?！皢枴笔恰疤綄ぁ钡囊馑肌?br>（3）本題考查主題活動(dòng)欄目設(shè)計(jì)。一般可以從“朗讀比賽、圖片展、讀書報(bào)告會(huì)、主題班會(huì)、演講比賽、主題歌詠 比賽、古詩文朗誦大賽、辦一期手抄報(bào)”等方面來設(shè)計(jì)。本題作答可圍繞著“科海泛舟，逐夢(mèng)九天”這一主題進(jìn)行設(shè)計(jì)即可。如：“科海泛舟，逐夢(mèng)九天”圖片展覽會(huì)等。
【解答】答案：
（1）示例1：近年來，我國在“探月工程”“火星探索”“深度載人潛水”“國際熱核棄變實(shí)驗(yàn)堆”等科學(xué)領(lǐng)域獲得了長足發(fā)展，我國在科技領(lǐng)域獲得了巨大進(jìn)步。
（2）詢問；探尋
（3）示例一：開展“我與科學(xué)，我與航天”主題演講活動(dòng)。
示例二：舉辦“心系航天，報(bào)效國家”讀書報(bào)告會(huì)。示例四：舉辦“大國航天人”故事會(huì)。
【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解。
二、閱讀。（50分）
8．【分析】這首詩寫仲春的田園景色和農(nóng)事活動(dòng)。首兩句寫景，鳩鳴、花白，有聲有色，春意盎然。三四句寫農(nóng)事，農(nóng)民們也開始伐揚(yáng)、覘脈，既緊張又興奮。詩人以敏銳的感受寫出了春天的欣欣向榮和農(nóng)民的愉快歡欣，結(jié)尾則表達(dá)遠(yuǎn)行者對(duì)鄉(xiāng)土的眷戀。全詩健康活潑，清新醇樸。
【解答】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，然后一一判斷正誤即可。
ACD.正確。
B.首聯(lián)“屋上春鳩鳴，村邊杏花白”意思是：冬天很難見到的斑鳩，很早就飛到村莊來了，村中的杏花在爭相開放，整個(gè)村子掩映在一片白色杏花之中，首聯(lián)通過鳥鳴，直接把春意寫得很濃了。
故選：B。
（1）此題考查結(jié)合詩句賞析詩歌的能力。要通過句子含義分析詩歌表達(dá)的感情。
頸聯(lián)“歸燕識(shí)故巢，舊人看新歷”，飛上屋梁，似乎還能認(rèn)識(shí)它的故巢，對(duì)著故巢，燕子和人將怎樣規(guī)劃和建設(shè)新的生活，寫出春天的序幕，似乎都在春天的啟動(dòng)下，展望和追求美好的明天。人們的精神狀態(tài)也有點(diǎn)像萬物欣欣然地適應(yīng)著春天、飽滿和開拓。
答案：
（1）B
（2）示例：燕子回來了，似乎還能認(rèn)識(shí)它的故巢。他們都滿懷憧憬，展現(xiàn)出人們和平與安定的生活狀態(tài)。
譯文：
屋上有一只喜鳩在鳴叫。手持斧子去整理桑樹那長長的枝條。去年的燕子飛回來了。屋里的舊主人在翻看新年的日歷，又停了下來，不由惆悵惋惜。
【點(diǎn)評(píng)】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。
9．【分析】【參考譯文】
【甲】即使有美味的菜，（如果）不品嘗（它），就不知道它味道甘美；即使有最好的道理，（如果）不學(xué)習(xí)（它），就不知道它的好處。所以學(xué)習(xí)這樣以后（注：然后，這樣以后。然，這樣。后，以后）知道自己的不足之處，教別人這樣以后知道自己理解不了的地方。知道自己的不足之處，這樣以后能夠反省自己；知道自己理解不了的地方，這樣以后能夠自我勉勵(lì)。所以說：教和學(xué)互相促進(jìn)，教別人，也能增長自己的學(xué)問?！秲睹氛f：“教人是學(xué)習(xí)的一半?！贝蟾耪f的就是這個(gè)道理吧
【乙】君子說：學(xué)習(xí)是不可以停止的。靛青是從藍(lán)草里提取的，可是比藍(lán)草的顏色更深；冰是水凝結(jié)而成的，卻比水還要寒冷。木材直得符合拉直的墨線，用煣的工藝把它制成車輪，（那么）木材的彎度（就）合乎圓的標(biāo)準(zhǔn)了。即使又被風(fēng)吹日曬而干枯了，（木材）也不會(huì)再挺直，是因?yàn)榻?jīng)過加工使它成為這樣的。所以木材用墨線量過（再經(jīng)輔具加工）就能取直，刀劍在磨刀石上磨過就能變得鋒利，君子廣博地學(xué)習(xí)并且每天檢驗(yàn)反省自己，那么（他）就會(huì)智慧明達(dá)。
【解答】（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。作答本題，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來判斷。
①句意：不去品嘗，就不知道它的味道的甘美。
②句意：這樣以后能夠自我勉勵(lì)。強(qiáng)：勉勵(lì)。
③句意：學(xué)習(xí)不可以停止。已：停止。
④句意：所以木材經(jīng)墨線劃過（斧鋸加工）就直了。直：取直。
（2）本題考查理解文言虛詞含義和用法的能力。
A項(xiàng)：不同。前句句意為：（這是由于）人力加工使它（變成）這樣，它。后句句意為：（陳勝）停止耕作到田畔高地上（休息）。
B項(xiàng)：不同。前句句意為：就不知道它的好處。后句句意為：就能智慧明達(dá)。知：通智。
C項(xiàng)：相同。前句句意為：即使有美味的菜。后句句意為：即使又被風(fēng)吹日曬而干枯了。
D項(xiàng)：不同。前句句意為：（只）學(xué)習(xí)卻不思考就會(huì)迷惑。后句句意為：君子廣博地學(xué)習(xí)并且每天檢驗(yàn)反省自己，并且。
故選：C。
（3）本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時(shí)一定要先回到語境中，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)、虛詞，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，意譯為輔，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。
句中重點(diǎn)的詞有：為，變成；于，比。句子翻譯為：冰是水凝結(jié)而成的。
（4）本題考查理寫作方法及其作用的把握以及把握文章主旨的能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句，談出自己的理解，弗食；雖有至道，不知其善也”運(yùn)用了：類比；文章開門見山提出中心論點(diǎn)：學(xué)不可以已，取之于藍(lán)；冰，水為之，來比喻任何人通過發(fā)憤學(xué)習(xí)，今日之我可以勝過昨日之我。這兩個(gè)比喻。不過，決不是“今日學(xué)，必須不斷地學(xué)。所以，催人奮進(jìn)。
答案：
（1）①甘美；②勉勵(lì)；④取直。
（2）C
（3）冰是水凝結(jié)而成的，卻比水還要冷。
（4）教學(xué)相長（也）；比喻論證或舉例論證。
【點(diǎn)評(píng)】文言文內(nèi)容理解題，解題方法：
①引用原文句子回答；
②摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；
③用自己的話組織文字回答。
三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。
10．【分析】語段選自《孔乙己》小說描寫了孔乙己在封建腐朽思想和科舉制度毒害下，精神上迂腐不堪，麻木不仁，生活上四體不勤，窮困潦倒，在人們的嘲笑戲謔中混度時(shí)日，最后被封建地主階級(jí)所吞噬的悲慘形象。篇幅不長，但是深刻揭露了當(dāng)時(shí)科舉制度對(duì)知識(shí)分子精神的毒害和封建制度“吃人”的本質(zhì)。具有強(qiáng)烈的反封建意義。
【解答】（1）本題考查環(huán)境描寫和人物描寫的作用。
結(jié)合“中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天，渲染了悲涼陰冷的氣氛；結(jié)合“那孔乙己便在柜臺(tái)下對(duì)了門檻坐著.他臉上黑而且瘦；穿一件破夾襖，下面墊一個(gè)蒲包；可知，更突出他生活的窮困。
（2）本題考查句子反復(fù)出現(xiàn)的作用。
解答此題可根據(jù)內(nèi)容及反復(fù)修辭的作用來分析。反復(fù)，本文反復(fù)出現(xiàn)的是“孔乙己還欠十九個(gè)錢呢”，他不惦記人的死活，表現(xiàn)了孔乙己悲慘命運(yùn)的必然性。
答案：
（1）環(huán)境描寫，渲染了悲涼陰冷的氣氛；寫孔乙己的外貌更突出他生活的窮困。
（2）孔乙己的命運(yùn)，掌柜漠不關(guān)心，充分表現(xiàn)了掌柜的唯利是圖，同時(shí)也揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的世態(tài)炎涼和國民的麻木愚昧。
【點(diǎn)評(píng)】閱讀分析題是語文學(xué)科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。
11．【分析】選文首先引出本文的說明對(duì)象——膨化食品“不健康”的原因。接著從膨化食品都含有或生產(chǎn)過程中使用了氫化和（或）部分氫化油脂，含有反式脂肪酸，反式脂肪酸是會(huì)導(dǎo)致血栓、引發(fā)冠心病、肥胖、影響記憶力的不健康脂肪，是人體健康的無形殺手；膨化食品是“高熱量”“高脂肪”“高碳水化合物”“高鹽”食品；含有食品添加劑；如果過量食用膨化食品，還會(huì)影響我們的正常飲食幾方面進(jìn)行說明。
【解答】（1）本題考查段落的作用。
先介紹膨化食品的特點(diǎn)：口感酥脆，味道或香甜、或香辣、薯片。原料：是以谷類、豆類，采用膨化工藝制成的，不僅能改變?cè)Z的外形，讓人們?cè)谑秤脮r(shí)。而且經(jīng)膨化工藝制成的食品具有不易回生、易被消化吸收等優(yōu)點(diǎn)，花樣百出的膨化食品雖然可口，其原因究竟是什么呢”句可知。激發(fā)讀者的閱讀興趣。
（2）本題考查說明方法及作用。
“以鮮蝦條的蛋白質(zhì)為例，吃30克蝦條會(huì)攝入2.1克蛋白質(zhì)，“30克、8%”運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，結(jié)合中心句“膨化食品是‘高熱量’，準(zhǔn)確有力的說明了膨化食品是“高熱量”“高脂肪”“高碳水化合物”“高鹽”食品。
（3）本題考查說明語言的分析。
不能刪去，“幾乎”起限制作用，含有反式脂肪酸、引發(fā)冠心病、影響記憶力的不健康脂肪。去掉以后語言過于絕對(duì)。“幾乎”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
（4）本題考查內(nèi)容的理解和概括。
結(jié)合“幾乎全部膨化食品的配料表中都含有或生產(chǎn)過程中使用了氫化和（或）部分氫化油脂，含有反式脂肪酸、引發(fā)冠心病、影響記憶力的不健康脂肪，膨化食品的營養(yǎng)成分表中含有反式脂肪酸、‘高脂肪’‘高碳水化合物’‘高鹽’食品”句可知；結(jié)合“從配料表中我們得知。二氧化硅，都會(huì)對(duì)人體造成傷害，兒童攝入過多鋁元素會(huì)導(dǎo)致神經(jīng)系統(tǒng)被侵害，膨化食品中含有的食品添加劑會(huì)對(duì)人體造成傷害，還會(huì)影響我們的正常飲食，我們要控制自己的口腹之欲，堅(jiān)持每日飲食均衡和適量運(yùn)動(dòng)，如果過量食用膨化食品還會(huì)影響我們的正常飲食。
答案：
（1）引出本文的說明對(duì)象——膨化食品“不健康”的原因。激發(fā)讀者的閱讀興趣。
（2）運(yùn)用了舉例子和列數(shù)字的說明方法，舉了鮮蝦條的蛋白質(zhì)的例子和具體數(shù)字。
（3）不能刪去，“幾乎”起限制作用。去掉以后語言過于絕對(duì)。“幾乎”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
（4）示例：小明，膨化食品是不健康的零食；膨化食品是“高熱量”“高脂肪”“高碳水化合物”“高鹽”食品；如果過量食用膨化食品還會(huì)影響我們的正常飲食，我們應(yīng)該少吃或不吃膨化食品。
【點(diǎn)評(píng)】常見說明方法的作用：
①舉例子：通過舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。
②分類別：對(duì)事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。
③作比較：把_____和_____加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征/事理。
④作詮釋：對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。
⑤打比方：將____比作_____，從而形象生動(dòng)地說明了事物的特征/事理。
⑥摹狀貌：對(duì)事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。
⑦下定義：用簡明科學(xué)的語言對(duì)說明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑧列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征/事理加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。
12．【分析】本文記敘了家門口，讀大學(xué)待出發(fā)，熱熱鬧鬧：道路邊，母親送我離開，難分難舍：校園內(nèi)，“我”送父親返鄉(xiāng)，回望身影的故事。文章告訴我們歲月匆匆，要珍惜愛自己的人，珍惜當(dāng)下的生活。
【解答】（1）本題考查語句賞析。
題干要求從修辭手法的角度賞析句子。從“她像雨前忙著搬家的螞蟻”可以看出該處用了比喻的修辭手法，表現(xiàn)出母親的細(xì)心，以及母親對(duì)兒子的擔(dān)心。
（2）本題考查揣摩人物心理。
聯(lián)系本段中的“送爸到了校門口，我仍只是緩緩?fù)鲁鰩讉€(gè)字：‘爸?！终f：‘你先回去吧。’”可知，所以此時(shí)分別之時(shí)才只是吐出幾個(gè)字。據(jù)此擬寫即可，我們平常說話不多。您放心，用優(yōu)異的成績回報(bào)您和媽媽。
（3）本題考查詞句理解賞析?！爸钡揭暰€里再也看不到她，遠(yuǎn)去的人原來是我啊，是我送父親，停留在原地的，從此將獨(dú)立生活，強(qiáng)調(diào)“遠(yuǎn)去的人”“是我”，他們守護(hù)著自己的生活，時(shí)間不等人，要珍惜當(dāng)下。
（4）本題考查人物形象評(píng)析。
聯(lián)系“她像雨前忙著搬家的螞蟻，左右搖晃著略顯圓潤的身體，連拖帶抱，媽媽平日里特別愛笑，也不知道那些貧乏的日子中，表現(xiàn)了媽媽勤勞，開朗，媽突然大喊了一聲：“糟了糟了，她不知何時(shí)已經(jīng)跑進(jìn)了院子，手里拎著一大袋子煮熟的花生。剛剛煮好的，帶著路上吃'”可知、細(xì)心。聯(lián)系“走吧，爸訂了當(dāng)晚回老家的火車票，他似乎又想起了些什么，給我在大學(xué)剛剛認(rèn)識(shí)的舍友一人買了一袋蘋果，常常沉默”可知、節(jié)儉、疼愛孩子的人。
（5）本題考查標(biāo)題的理解。
根據(jù)第⑥段爸爸說的話“走吧，時(shí)間不等人”，“我”去濟(jì)南上大學(xué)臨行前，怕耽誤時(shí)間趕不上火車，而媽媽只是停留在了原地”和第?段“最后遠(yuǎn)去的依然是我，還是父親”可知，二父母卻隨著時(shí)間流逝漸漸老去，對(duì)自己之前行為的愧疚。
答案：
（1）運(yùn)用比喻的修辭方法，將母親比作螞蟻，表現(xiàn)母親的細(xì)心周到。
（2）示例：爸爸，雖然我們交流不多，懂得您對(duì)我的愛！”
（3）“我”終會(huì)長大成人，離家遠(yuǎn)去，默默守候，父母對(duì)孩子的愛都是不變的。
（4）媽媽是一個(gè)細(xì)心、勤勞、疼愛孩子的人（爸爸是一個(gè)內(nèi)斂、細(xì)心。
（5）指已經(jīng)到了該出發(fā)的時(shí)間，還指歲月流逝，感悟到回報(bào)父母要及時(shí)。
【點(diǎn)評(píng)】閱讀分析題是語文學(xué)科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。
三、作文。（50分）
13．【分析】本題考查半命題作文。第一，審題立意。題目中共有兩個(gè)關(guān)鍵詞“不止一次”“我”，“不止一次”表現(xiàn)某種行為出現(xiàn)好多次，有反復(fù)性；“我”是說明記敘的主人公是第一人稱“我”，即需要寫的是“我”的故事。結(jié)合材料“成長過程中，我們不止一次擁抱真情，不止一次收獲感動(dòng)：不止一次面對(duì)挑戰(zhàn)，不止一次體驗(yàn)成功；不止一次自我反思，不止一次迎來進(jìn)步”可知，“在‘不止一次’的洗禮中，我們變得更強(qiáng)大，我們的生活更加多姿，多彩”可知，橫線上可填寫“擁抱真情”“收獲感動(dòng)”“面對(duì)挑戰(zhàn)”“體驗(yàn)成功”“自我反思”等等，從而表現(xiàn)出反復(fù)性的行為給我生活帶來的變化。第二，構(gòu)思選材。若補(bǔ)寫“擁抱親情”就可以寫自己一次次感悟到親情、友情、師生情；若補(bǔ)寫“收獲感動(dòng)”，就可以寫生活中不經(jīng)意的小感動(dòng)，或者寫陌生人帶來的小感動(dòng)；若補(bǔ)寫“面對(duì)挑戰(zhàn)”，就可以寫自己確定目標(biāo)之后，把一個(gè)大目標(biāo)設(shè)置成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，并且為之努力，不斷挑戰(zhàn)，最后獲得了成功；若補(bǔ)寫“體驗(yàn)成功”，則可以寫自己去嘗試一些新鮮的事物，并在遇到挫折和困難時(shí)沒有選擇放棄，最后體味到成功的甜蜜滋味；若補(bǔ)寫“自我反思”，則可以寫之前的自己只關(guān)注結(jié)果很少對(duì)事情進(jìn)行復(fù)盤，但是后來認(rèn)識(shí)到反思和復(fù)盤的重要性，因?yàn)榉此伎梢宰屛覀儼l(fā)現(xiàn)很多存在的問題并促使我們加以改正，最終讓我們的目標(biāo)更加明確，成功率更高等等。
【解答】
不止一次，我努力嘗試
一路上望著陽光的燦爛；一路上面對(duì)著多少困難，想要穿越滿路的荊棘。
不止一次。
當(dāng)站在學(xué)校的廣場上時(shí)，更沒有跳遠(yuǎn)的細(xì)胞，我就遇到了困難，一跳就跳得好遠(yuǎn)，剛跳到半空中，更別說要跳的更遠(yuǎn)了，臉上都洋溢著笑容，心里反而是酸酸的。
我知道。于是我在操場上跳了一遍又一遍。每次腳都跳得生疼生疼的。日復(fù)一日我也有了小小的成就，感覺背上的泰山輕了許多。
可后來，落在地上都會(huì)發(fā)出地震般的聲音，這樣是跳不遠(yuǎn)的，再跳時(shí)我就感覺前面有一座大山擋住了我的去路。
為此，就去問了老師，還叮囑我要時(shí)常練習(xí)。
回到家中，想著想著我似乎想明白了什么：原來以前是我的動(dòng)作不夠標(biāo)準(zhǔn)。于是我按照老師講解的技巧與動(dòng)作要領(lǐng)認(rèn)真地練習(xí)了起來，我感覺眼前的大山也小了許多。
現(xiàn)在我能夠跳得更遠(yuǎn)了，嘴里吃著蜜一樣甜滋滋的，給自己一個(gè)大大的微笑。
我相信，努力嘗試，到那時(shí)沙灘變成了一朵朵云朵，吹來的風(fēng)洋溢著溫暖與笑意。
【點(diǎn)評(píng)】此文描繪了一個(gè)學(xué)生在跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)的努力與堅(jiān)持。文中情感真實(shí)，筆觸細(xì)膩，描繪了自己從對(duì)運(yùn)動(dòng)的陌生，到經(jīng)歷疼痛和困難，再到最后的收獲。文末對(duì)未來的美好設(shè)想，充滿了積極向上的情感。整體來看，此文生動(dòng)地展現(xiàn)了一個(gè)學(xué)生通過不懈努力，最終實(shí)現(xiàn)自我突破的過程，值得鼓勵(lì)。
主題
詩文
出處
批注
責(zé)任擔(dān)當(dāng)
（1） ，（2） 。
諸葛亮《出師表》
表達(dá)自己臨危受命，與先帝患難與共的忠心和擔(dān)當(dāng)。
自然風(fēng)光
（3） ，誰家新燕啄春泥。
（4） 《錢塘湖春行》
表現(xiàn)江南早春乍暖還寒的自然美景，處處風(fēng)景宜人。
家國情懷
（5） ，（6） ？
蘇軾《江城子?密州出獵》
詩人運(yùn)用典故表達(dá)期望得到朝廷重用、建功立業(yè)的愿望。
真摯友情
（7） ，（8） 。
李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》
詩人借明月表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)方朋友的擔(dān)憂和牽掛。
感人親情
（9） ，（10） 。
蘇軾《水調(diào)歌頭》
詞人借明月寄托情思，希望和親人共享一輪明月，表達(dá)平安長久的祝愿。
A.輮使之然也
輟耕之壟上
B.不知其善也
則知明而行無過矣。
C.雖有嘉肴
雖有槁暴
D.學(xué)而不思則罔
君子博學(xué)而日參省乎己

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