1．（3分）下列詞語(yǔ)中加橫線的字讀音正確的一項(xiàng)是（ ）
A．哺（bǔ）育 氣氛（fèn） 粗拙（zhuō） 深惡痛絕（wù）
B．選聘（pìng） 字帖（tiè） 哀悼（dà） 氣沖斗（dǒu）牛
C．憎惡（zēng） 慷慨（kǎi） 污穢（suì） 目不窺園（kuī）
D．哽咽（yè） 校對(duì)（jià） 晌午（shǎng） 鍥（qiè）而不舍
2．（3分）下列詞語(yǔ)中，書寫全部正確的一項(xiàng)是（ ）
A．醞釀 契約 翻來(lái)復(fù)去 味同嚼臘
B．云宵 天驕 嘩眾取寵 眼花潦亂
C．煩躁 籠罩 長(zhǎng)途跋涉 炯炯有神
D．秘決 煩鎖 鄭重其事 穿流不息
3．（3分）下列各句中，加橫線詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（ ）
A．當(dāng)初對(duì)奶奶的病不以為然，誰(shuí)知這竟然成了永別，現(xiàn)在想來(lái)，內(nèi)心還隱隱作痛。
B．在植樹節(jié)活動(dòng)中，同學(xué)們妙手回春，為嘉州大地多種樹、多添綠，建設(shè)美麗樂(lè)山。
C．烏木博物館里陳列的各種木雕作品，精美絕倫，展現(xiàn)了工匠們?nèi)氡救值牡窨碳妓嚒?br>D．想不到昔日的“浪子”今天卻成了英雄，這不得不令人刮目相看。
4．（3分）下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）
A．市場(chǎng)監(jiān)管局工作人員來(lái)到學(xué)校，為同學(xué)們普及食品安全衛(wèi)生，強(qiáng)調(diào)要購(gòu)買放心安全的食品。
B．學(xué)生能夠熟練而規(guī)范地書寫正楷字，是衡量學(xué)生是否達(dá)到《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)漢字書寫要求的標(biāo)準(zhǔn)。
C．根據(jù)“祝融號(hào)”火星車的探測(cè)結(jié)果，我國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)火星烏托邦平原南部存在含水物質(zhì)。
D．北京冬奧會(huì)不僅是一場(chǎng)文化盛宴，而且是一場(chǎng)體育盛會(huì)，世界將對(duì)中國(guó)有更準(zhǔn)確更深入的認(rèn)識(shí)。
5．（3分）下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用規(guī)范的一項(xiàng)是（ ）
A．我們是選擇得過(guò)且過(guò)的生活呢？還是選擇拼搏奮斗的人生？我相信每一位有志青年都能正確選擇。
B．著名作家、翻譯家楊絳先生的代表作有《洗澡》、《干校六記》、《我們仨》等。
C．大量事實(shí)證明，沉迷網(wǎng)絡(luò)會(huì)影響青少年的身心健康，所以我們要理性上網(wǎng)。
D．張伯芩先生80多年前就發(fā)出了“愛國(guó)三問(wèn)”：你是中國(guó)人嗎？你愛中國(guó)嗎？你愿意中國(guó)好嗎？
6．（3分）下面文言句子錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）
A．將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。將士們經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次出生入死的戰(zhàn)斗，多年之后壯士（得勝）歸來(lái)。
B．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專管經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？
C．卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！以你現(xiàn)在的才干和謀略來(lái)看，不再是原來(lái)那個(gè)吳下阿蒙了！
D．但當(dāng)涉獵，見往事耳。只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀（或：瀏覽群書），了解歷史罷了。
7．（3分）依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
①奮斗的道路往往荊棘叢生，青春的旅途也不會(huì)______。
②大數(shù)據(jù)背景下，幫助學(xué)生______人格，樹立正確三觀，創(chuàng)新思想政治教育至關(guān)重要。
③所謂正直，從來(lái)______稱量別人的天平，______丈量自己的標(biāo)尺。
A．一帆風(fēng)順 建立 不是 而是
B．一路平安 健全 既是 也是
C．一帆風(fēng)順 健全 不是 而是
D．一路平安 建立 既是 也是
8．（3分）請(qǐng)選出下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)（ ）
A．劉四爺過(guò)壽那天，車夫們?cè)诰葡隙啻稳∠樽雍突㈡さ年P(guān)系，祥子一忍再忍，終于忍無(wú)可忍，和他們打了一架，事后他覺得有點(diǎn)后悔，覺得不應(yīng)該這樣。
B．祥子第一輛車被搶走后，回到人和車廠。他先在夏家拉包月，拉了四天就辭工了，又去楊家拉包月。
C．得到曹先生的允諾后，祥子去找小福子。在路上又遇見小馬兒和他的祖父，老頭子已經(jīng)不拉車了。
D．在兵荒馬亂中祥子連人帶車被十幾個(gè)大兵抓走，后來(lái)他趁亂逃出來(lái)并冒險(xiǎn)地牽回了三匹駱駝?chuàng)Q了錢，這筆錢他先是存放在人和車行老板劉四那里，后來(lái)自己保存在一個(gè)瓦罐里，最后被孫偵探敲詐一空。
9．（3分）選出下列各組句子加橫線詞語(yǔ)意思相同的一組（ ）
A．自錢孔入，而錢不濕/康肅笑而遣之
B．爾安敢輕吾射/安能辨我是雄雌
C．東市買駿馬/愿為市鞍馬
D．旦辭爺娘去/蒙辭以軍中多務(wù)
10．（3分）給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
①當(dāng)陽(yáng)光灑在身上時(shí)，它更堅(jiān)定了心中的信念﹣﹣要開出一朵鮮艷的花。
②不久，它從泥土里探出了小腦袋，漸漸地，種子變成了嫩芽。
③從此，它變得沉默，只有它知道，它在努力，它在默默地汲取土壤中的養(yǎng)料。
④它經(jīng)受著黑暗的恐懼，暴雨的侵襲，但是，它依然努力地生長(zhǎng)著。
⑤種子在這塊土地上的生活并不那么順利，周圍的各種雜草都嘲笑它，排擠它，認(rèn)為它只是一粒平凡的種子。
A．①⑤②③④B．①③②⑤④C．⑤③④②①D．⑤④②③①
二、古詩(shī)文閱讀（25分）
11．（15分）閱讀下面的文章，完成下面小題。
（一）
賣油翁
陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。
（二）
碎金魚
陳堯咨善射，百發(fā)百中，世以為神，常自號(hào)曰“小由基”①。及守荊南回，其母馮夫人問(wèn)：“汝典郡②有何異政？”堯咨云：“荊南當(dāng)要沖，日有宴集，堯咨每以弓矢為樂(lè)，坐客罔不③嘆服。”母曰：“汝父教汝以忠孝輔國(guó)家，今汝不務(wù)行仁化而專一夫之伎④，豈汝先人志邪？”杖之，碎其金魚⑤。
【注釋】①由基：養(yǎng)由基，戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚國(guó)神箭手。②典郡：掌管郡務(wù)。③罔不：無(wú)不。④伎：同“技”。⑤金魚：古人的一種佩飾。
（1）下列各組句子中加點(diǎn)詞意思有誤的一項(xiàng)是
（2）下列“之”字用法不同于其余三項(xiàng)的是
A.但微頷之
B.徐以杓酌油瀝之
C.大兄何見事之晚乎
D.杖之，碎其金魚
（3）下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是
A.“睨”表示斜著眼睛看，有不以為然之意，表現(xiàn)出賣油翁對(duì)陳堯咨的射箭技藝并不十分贊賞。
B.短文（一）有力的闡明了勤學(xué)苦練、熟能生巧的道理。
C.短文（一）主要通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫，將陳堯咨的自矜、盛氣凌人以及賣油翁的高超技藝、謙遜樸實(shí)表現(xiàn)得淋漓盡致。
D.陳堯咨的母親認(rèn)為陳堯咨專心練習(xí)射箭技藝，勤于政事，沒有辜負(fù)父母對(duì)他忠君報(bào)國(guó)的期盼。
（4）翻譯句子。
①翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之。
②今汝不務(wù)行仁化而專一夫之伎，豈汝先人志邪？
12．（10分）古詩(shī)文默寫填空。
① ，雙袖龍鐘淚不干。（岑參《逢入京使》）
②獨(dú)坐幽篁里， 。（王維《竹里館》）
③ ，惟解漫天作雪飛。（韓愈《晚春》）
④煙籠寒水月籠沙， 。（杜牧《泊秦淮》）
⑤誰(shuí)家玉笛暗飛聲， 。（李白《春夜洛城聞笛》）
⑥ ，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神。（李商隱《賈生》）
⑦ ，一山放出一山攔。（楊萬(wàn)里《過(guò)松源晨炊漆公店》）
⑧旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲， 。
⑨《木蘭詩(shī)》中用夸張手法描寫木蘭奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的矯健雄姿的句子是：“ ， ?！?br>三、現(xiàn)代文閱讀（29分）
13．（9分）閱讀下面的材料，完成下面小題。
材料一
破窗效應(yīng)
心理學(xué)研究上有個(gè)現(xiàn)象叫做“破窗效應(yīng)”。就是說(shuō)，一個(gè)房子如果窗戶破了，沒有人去修補(bǔ)，其它的窗戶也會(huì)莫名其妙地被人打破；一面墻，很快的，墻上往往會(huì)布滿亂七八糟的東西。一個(gè)很干凈的地方，而一旦地上開始有垃圾出現(xiàn)，就會(huì)毫無(wú)愧疚地跟隨。這真是很奇怪的現(xiàn)象。
心理學(xué)家研究的就是這個(gè)“引爆點(diǎn)”，地上究竟要有多臟，人們才會(huì)覺得反正這么臟；情況究竟要壞到什么程度，人們才會(huì)自暴自棄。
任何壞事，如果在開始時(shí)沒有被阻止，形成風(fēng)氣，就好像河堤，一個(gè)小缺口沒有及時(shí)修補(bǔ)，造成千百萬(wàn)倍的損失。
材料二
不值得定律
不值得定律最直觀的表述是：不值得做的事情，就不值得做好。
不值得定律反映出人們的一種心理，一個(gè)人如果從事的是一份自認(rèn)為不值得做的事情，往往會(huì)保持冷嘲熱諷、敷衍了事的態(tài)度。不僅成功率小，也不會(huì)覺得有多大的成就感。
哪些事值得做呢？一般而言，取決于三個(gè)因素。價(jià)值觀。只有符合我們價(jià)值觀的事，我們才會(huì)滿懷熱情去做。個(gè)性和氣質(zhì)。一個(gè)人如果做一份與他的個(gè)性氣質(zhì)完全背離的工作，如一個(gè)好交往的人成了檔案員，或一個(gè)害羞者不得不每天和不同的人打交道?，F(xiàn)實(shí)的處境。同樣一份工作，給我們的感受也是不同的。
材料三
羅森塔爾效應(yīng)
美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾等人于1968年做過(guò)一個(gè)著名實(shí)驗(yàn)。他們到一所小學(xué)，在一至六年級(jí)各選三個(gè)班的兒童進(jìn)行煞有介事的“預(yù)測(cè)未來(lái)發(fā)展的測(cè)驗(yàn)”，然后實(shí)驗(yàn)者將認(rèn)為有“優(yōu)異發(fā)展可能”的學(xué)生名單通知教師。其實(shí)，而是隨機(jī)抽取的。它是以“權(quán)威性的謊言”暗示教師，從而調(diào)動(dòng)了教師對(duì)名單上的學(xué)生的某種期待心理。8個(gè)月后，名單上的學(xué)生的成績(jī)普遍提高，教師也給了他們良好的品行評(píng)語(yǔ)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)取得了奇跡般的效果，從而使學(xué)生取得教師所期望的進(jìn)步的現(xiàn)象，稱為羅森塔爾效應(yīng)（習(xí)慣上也稱為皮格馬利翁效應(yīng)）。
教育實(shí)踐也表明：如果教師喜愛某些學(xué)生，對(duì)他們會(huì)抱有較高期望，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，常常以積極態(tài)度對(duì)待老師、對(duì)待學(xué)習(xí)以及對(duì)待自己的行為，學(xué)生逐漸變得更加自尊、自信、自愛、自強(qiáng)，并取得老師所期望的進(jìn)步。相反，那些受到老師忽視、歧視的學(xué)生，也會(huì)以消極的態(tài)度對(duì)待老師、對(duì)待自己的學(xué)習(xí)，不理會(huì)或拒絕聽從老師的要求。這些學(xué)生常常會(huì)一天天變壞，但大趨勢(shì)卻是如此。
（1）下列關(guān)于材料一、二內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是
A.生活現(xiàn)象中，只要是環(huán)境優(yōu)美、窗明幾凈的地方，人們就會(huì)很自覺地不扔垃圾。
B.“破窗效應(yīng)”警示：情況一旦壞到一定程度，人們往往會(huì)放棄努力、任其變?cè)愀狻?br>C.在心理上，一件事被人們認(rèn)為不值得做，實(shí)際上反而會(huì)讓人更輕松愉快地完成。
D.“不值得定律”啟示：我們應(yīng)該在不同的處境中變換工作，體現(xiàn)不一樣的價(jià)值觀。
（2）下列對(duì)“羅森塔爾效應(yīng)”在教育運(yùn)用上的理解，正確的一項(xiàng)是
A.學(xué)生應(yīng)該不斷提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，這樣才會(huì)讓老師越來(lái)越喜歡你。
B.教育中的“羅森塔爾效應(yīng)”和中國(guó)古代“嚴(yán)師出高徒”是一個(gè)道理。
C.教師對(duì)學(xué)生持續(xù)地激勵(lì)，往往會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生自信進(jìn)而打開進(jìn)步空間。
D.“羅森塔爾效應(yīng)”啟示我們，實(shí)施教育一定要杜絕對(duì)學(xué)生的批評(píng)行為。
（3）下列說(shuō)法，不符合材料內(nèi)容的一項(xiàng)是
A.“破窗效應(yīng)”是一種心理效應(yīng)，更是一種值得關(guān)注的生活現(xiàn)象。
B.自己都認(rèn)為不值得去做的事情，其實(shí)就根本沒有必要把它做好。
C.“權(quán)威性謊言”實(shí)驗(yàn)效果證明，孩子們具有“優(yōu)異發(fā)展可能”。
D.孩子們也應(yīng)該自我激勵(lì)，盡量克服對(duì)于成長(zhǎng)環(huán)境的過(guò)度依賴。
14．（20分）文學(xué)類文本閱讀。
土豆的花
①我從沒想到，土豆的花，竟也這么漂亮！
②這是個(gè)意外發(fā)現(xiàn)。那天上午，去新居澆花。拉開陽(yáng)臺(tái)上的藤椅，眼睛便“刷”地一亮，我驚訝地發(fā)現(xiàn)了兩簇花——兩簇淺紫色的土豆花！
③“土豆開花了，快來(lái)看！”遂欣喜地呼喚先生。先生跑來(lái)，也吃了一驚：“這土豆花，倒比你養(yǎng)的那些觀賞花，還要好看?！?br>④沒錯(cuò)，是好看：一個(gè)青瓦盆，土豆赤裸著，干干凈凈地，臥在泥上。在葉與葉之間，突然躥出兩枝水汪汪的莖，莖頂上，又炸開一簇花，猛一看，像是水仙。只是，水仙的花，六瓣，而土豆花，五瓣。
⑤（A）有句話叫“無(wú)心插柳柳成蔭”，見兩顆土豆發(fā)了芽，沒有扔掉，隨手按進(jìn)一個(gè)廢棄的舊花盆里，澆花時(shí)，給它勻上一點(diǎn)兒，沒指望它成什么大器。前些天，見它枝繁葉茂，已夠驚喜，做夢(mèng)也沒想到，今天，它竟?fàn)N燦地開了花。
⑥上網(wǎng)查看，才發(fā)現(xiàn)，土豆花，不僅有紫色，還有白色、粉色。最早欣賞土豆花的是法國(guó)人。兩百多年前，在法國(guó)，它是時(shí)尚的標(biāo)志。在國(guó)王的生日宴上，一個(gè)藥劑師，把一束土豆花獻(xiàn)給了王后，王后非常喜歡，外出時(shí)，插在頭發(fā)上，國(guó)王也喜歡，別在紐扣上。一時(shí)間，全國(guó)愛美的女子，都迷上了土豆花，太太小姐們，把別土豆花，當(dāng)成最時(shí)尚、高貴的象征。
⑦再后來(lái)，全國(guó)開始種土豆，就是這看起來(lái)并不起眼的花，結(jié)下的果實(shí)幫法國(guó)人度過(guò)了無(wú)米的荒年，被譽(yù)為“地下蘋果”。藥劑師的目標(biāo)達(dá)到了。在藥劑師眼里，土豆是食物，但打動(dòng)王后的，先是土豆花的美麗。
⑧有意思的是，長(zhǎng)久以來(lái)，我只知道土豆好吃，并沒想到它還會(huì)開花。平日里，琢磨最多的，是它的實(shí)用性，比如說(shuō)：是燉牛肉？還是爆炒酸辣絲？今天，居然看見它開花了，而且一開，就輕而易舉地，開出了水仙的美。
⑨我從來(lái)沒有思考過(guò)，土豆會(huì)不會(huì)開花，正如，我從來(lái)沒有想過(guò)，我的母親，是不是也有過(guò)青春，有過(guò)紅顏。
⑩在我的記憶里，母親從來(lái)沒有漂亮過(guò)。年輕時(shí)的她，永遠(yuǎn)穿著土褐色、方格子的舊衣，額頭正中，印著拔火罐的圓痕，屁股上，一個(gè)圓圓的補(bǔ)丁，年輪似的，軋一圈圈的線。又因常年在地里勞作，臉被陽(yáng)光曬得又黑又黃。但，姨媽告訴我，母親年輕時(shí)，也是很漂亮的。她說(shuō)，她清楚地記得，母親出嫁那天，穿大紅的衣，粉粉白白的臉，跟滿月似的，兩道細(xì)長(zhǎng)的丹鳳眼，像戲臺(tái)上的人。我很吃驚，問(wèn)起父親，母親年輕時(shí)，是不是也很美麗，父親先是沖母親笑笑，然后，很認(rèn)真地說(shuō)：“好看啊……”
?少年時(shí)的母親，愛唱愛跳。因?yàn)榧腋F，上不起學(xué)，就和我大姨一起，趴在教室外邊聽人家講課，唱歌。那時(shí)候，她的腦子好用，不像現(xiàn)在這樣糊涂，一首歌，聽一遍就能唱。走在路上又跳又唱，常引起路人夸贊：“這閨女，多脆生??！”
?但在我的想象里，我無(wú)論如何，也不能，把那愛唱愛跳愛美的小女孩，和母親扯在一起。我的母親，在田里，汗流浹背；在灶臺(tái)邊，塵滿面，鬢如霜。她是母親，反正母親就是那個(gè)樣子：永遠(yuǎn)地彎著腰，陀螺似的轉(zhuǎn)個(gè)不停。就像我天天吃土豆，卻從來(lái)不信土豆會(huì)開花，更沒有想到土豆花的美。
?我想，生活中，還有多少人多少事，因太注重功用，而被忽略了美？或者說(shuō)，正是因?yàn)閷?shí)用，令我們忘記了其另一面的美？
（1）文章以“土豆的花”為題有什么好處？
（2）文章⑥、⑦兩段采用的記敘順序是什么？有何作用？
（3）有句話叫“無(wú)心插柳柳成蔭”，見兩顆土豆發(fā)了芽，沒有扔掉，隨手按進(jìn)一個(gè)廢棄的舊花盆里，澆花時(shí)，給它勻上一點(diǎn)兒，沒指望它成什么大器。（分析“按”字的表達(dá)效果。）
（4）結(jié)合文意，談?wù)剬?duì)⑨段劃線句的理解。
我從來(lái)沒有思考過(guò)，土豆會(huì)不會(huì)開花，正如，我從來(lái)沒有想過(guò)，我的母親，是不是也有過(guò)青春，有過(guò)紅顏。
（5）讀完文章后，你對(duì)母親一定有了更深刻的了解。請(qǐng)用一組排比句寫出你對(duì)母愛的理解。
四、綜合性學(xué)習(xí)（6分）
15．（6分）學(xué)校準(zhǔn)備舉辦以“天下家國(guó)”為主題的系列活動(dòng)，請(qǐng)完成下列任務(wù).
（1）“經(jīng)典詩(shī)詞”朗誦會(huì)
為《木蘭詩(shī)》的朗誦選配一支背景曲，根據(jù)下列名曲的曲風(fēng)、旋律或節(jié)奏介紹，選配最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.《春江花月夜》，曲風(fēng)委婉質(zhì)樸，旋律流暢。
B.《十里埋伏》，曲風(fēng)凄冷悲壯，激昂慷慨。
C.《將軍令》，曲風(fēng)宏偉激昂，鏗鏘有力。
D.《陽(yáng)春白雪》，旋律清新明快，節(jié)奏活潑。
（2）“愛國(guó)人物”故事會(huì)
請(qǐng)你從下面給出的三個(gè)愛國(guó)人物中任選一個(gè)，按照例句仿寫一句話。
①艾青
②聞一多
③鄧稼先
例句：“現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人”杜甫，在破敗的茅屋前為天下寒士疾呼。
仿句：
（3）“為國(guó)奮斗”演講會(huì)
假如你是主持人，請(qǐng)為以下兩個(gè)演講撰寫串場(chǎng)詞。
五、作文（60分）
16．（60分）寫作。
每個(gè)人在生活中總有值得銘記的時(shí)光和難忘的時(shí)刻。請(qǐng)大家結(jié)合生活中親身經(jīng)歷的事情，以“難忘那段時(shí)光”為題寫一篇記敘文。
要求：（1）除詩(shī)歌外，文體不限，不少于600字。（2）書寫規(guī)范工整，有真情實(shí)感，中心明確，語(yǔ)言通順，表達(dá)力求有創(chuàng)意。
17．作文。
題目： 也是一種幸福
要求：（1）先在橫線上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（如“牽掛”“等待”“放棄”“挫折”“疼痛”等），使題目完整，然后作文。（2）除詩(shī)歌外，文體不限，不少于600字。（3）書寫規(guī)范工整，有真情實(shí)感，中心明確，語(yǔ)言通順，表達(dá)力求有創(chuàng)意。
2022-2023學(xué)年四川省樂(lè)山市夾江二中七年級(jí)（下）期中語(yǔ)文試卷
參考答案與試題解析
一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用（30分）
1．【分析】本題考查易誤讀常見字。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案。
【解答】A.有誤，“氣氛”中的“氛”讀作“fēn”。
B.有誤，“選聘”中的“聘”讀作“pìn”。
C.有誤，“污穢”中的“穢”讀作“huì”。
D.正確。
故選：D。
【點(diǎn)評(píng)】要正確地讀寫詞語(yǔ)，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過(guò)程中要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫。
2．【分析】此題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語(yǔ)均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語(yǔ)，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。
【解答】A.有誤，“翻來(lái)復(fù)去”的“復(fù)”應(yīng)為“覆”，“味同嚼臘”的“臘”應(yīng)為“蠟”；
B.有誤，“云宵”的“宵”應(yīng)為“霄”，“眼花潦亂”的“潦”應(yīng)為“繚”；
C.正確；
D.有誤，“秘決”的“決”應(yīng)為“訣”，“煩鎖”的“鎖”應(yīng)為“瑣”，“穿流不息”的“穿”應(yīng)為“川”。
故選：C。
【點(diǎn)評(píng)】解答此題，要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字形的識(shí)記和積累，特別是同音字和形近字；同時(shí)還要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思區(qū)別字的用法。
3．【分析】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。解答此題，我們平時(shí)要積累大量的成語(yǔ)，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮。
【解答】A.有誤，不以為然：不認(rèn)為是正確的。這里應(yīng)該用“不以為意”。
B.有誤，妙手回春：比喻將瀕于死亡的人救活。形容醫(yī)術(shù)高明，能把生命垂危的病人醫(yī)治好。對(duì)象錯(cuò)誤。
C.有誤，入木三分：形容書法筆力剛勁有力，也比喻對(duì)文章或事物見解深刻，透徹。對(duì)象錯(cuò)誤。
D.正確。
故選：D。
【點(diǎn)評(píng)】解答這道題，要有比較扎實(shí)的語(yǔ)文基本功。這要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準(zhǔn)確率。
4．【分析】本題考查病句辨析。解答此類問(wèn)題時(shí)，一方面要注意積累常見病句類型，掌握每種病句類型的常見設(shè)錯(cuò)規(guī)律，另一方面在答題時(shí)要注意“抓主干，理枝蔓”。
【解答】A.有誤，成分殘缺，可在“衛(wèi)生”后加上“知識(shí)”。
B.有誤，一面對(duì)兩面，可將“能夠”改為“能否”。
C.正確。
D.有誤，語(yǔ)序不當(dāng)，可將“文化盛宴”和“體育盛會(huì)”互換位置。
故選：C。
【點(diǎn)評(píng)】病句辨析是基礎(chǔ)部分?？碱}型之一，常見的病句類型有：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、成分贅余、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯等。
5．【分析】本題考查對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用能力。
【解答】A.有誤，“得過(guò)且過(guò)的生活呢”后面的問(wèn)號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。
B.有誤，書名號(hào)之間的頓號(hào)應(yīng)刪去。
C.有誤，“身心健康”后面的逗號(hào)應(yīng)改為句號(hào)。
D.正確。
故選：D。
【點(diǎn)評(píng)】在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法，如問(wèn)號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)等。注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法。
6．【分析】本題考查句子翻譯。
【解答】A.有誤，這個(gè)句子運(yùn)用互文修辭，翻譯時(shí)，要注意前后照應(yīng)，應(yīng)譯作：將士們經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次出生入死的戰(zhàn)斗，有些犧牲了，有的十年之后得勝而歸。
BCD.正確。
故選：A。
【點(diǎn)評(píng)】文言文翻譯“六字訣”
1.留。即保留原文中的專有名詞、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；
2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語(yǔ)素的現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；
3.補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語(yǔ)、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來(lái)；
4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語(yǔ)中的發(fā)語(yǔ)詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中沒有詞能替代，便可刪去；
5.調(diào)。即對(duì)文言文中不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)句式的特殊句式，翻譯時(shí)要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣；
6.換。即對(duì)古今意義相同，但說(shuō)法不同的詞語(yǔ)，翻譯時(shí)都要換成現(xiàn)在通俗的詞語(yǔ)，使譯文通達(dá)明快。
7．【分析】本題考查詞義辨析及詞語(yǔ)運(yùn)用能力。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語(yǔ)境，理解字詞含義的變化，辨析作答。
【解答】①“一帆風(fēng)順”意思是船掛滿帆，順風(fēng)行駛，比喻非常順利，沒有阻礙；“一路平安”意思是指旅途中沒出任何事故，多用作對(duì)出門人的祝福語(yǔ)。本句表達(dá)旅途順利無(wú)阻，故用“一帆風(fēng)順”恰當(dāng)。
②“建立”意思是開始成立；“健全”是使完善的意思。本句是表達(dá)使人格不斷完善，故用“健全”恰當(dāng)。而且從詞語(yǔ)搭配習(xí)慣來(lái)看，一般說(shuō)“健全”人格，不說(shuō)“建立”人格。
③從本句意思來(lái)看，前后兩個(gè)分句是并列關(guān)系，不是遞進(jìn)關(guān)系，故用并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“不是……而是”，不能用遞進(jìn)關(guān)聯(lián)詞“既是……也是”。
綜合以上分析，依次填入的詞語(yǔ)為“一帆風(fēng)順”“健全”“不是”“而是”。
故選：C。
【點(diǎn)評(píng)】解答此類題目要注意三點(diǎn)：
1．要了解組成詞語(yǔ)的各個(gè)語(yǔ)素之間的細(xì)微差別。
2．要注意詞語(yǔ)的搭配習(xí)慣。
3．要根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境判斷，將相關(guān)詞語(yǔ)帶入句子理解，增強(qiáng)辨別的準(zhǔn)確性。
8．【分析】本題考查學(xué)生閱讀名著的能力。閱讀名著除了識(shí)記文學(xué)常識(shí)，還要對(duì)涉及主要人物的精彩片段反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗(yàn)。記死背硬作者名字、書名及書中的重要人物的名字。注意明確作者的作品及主要內(nèi)容以及藝術(shù)特色。
【解答】A．有誤，因?yàn)檠鐣?huì)上車夫拿祥子和虎妞開玩笑，并譏諷祥子攀上了虎妞卻和普通車夫一起吃宴席，因此祥子差點(diǎn)和車夫打了起來(lái)，不是“他們打了一架”。
B.有誤，祥子拉包月開始在開始給曹家，后來(lái)因?yàn)槎惚懿芟壬墓偎径ハ募依?。所以此?xiàng)表述錯(cuò)誤。
故選：B。
C.有誤，“在路上又遇見小馬兒和他的祖父”說(shuō)法錯(cuò)誤，祥子在街上只遇見了老馬，老頭子告訴他，小馬兒病死了，他的車也賣掉了，現(xiàn)在就靠賣茶水等度日。
D.正確。
故選：D。
【點(diǎn)評(píng)】解答此題，學(xué)生不僅要熟悉名著中人物及相關(guān)情節(jié)，還要了解與人物相關(guān)的經(jīng)歷。讀了原著，方可輕松應(yīng)對(duì)這些題目。
9．【分析】本題考查一詞多義。
【解答】A.不同，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系/表示修飾關(guān)系。
B.相同，怎么。
C.不同，集市/買。
D.不同，辭別/推托。
故選：B。
【點(diǎn)評(píng)】解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。
10．【分析】此題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。
【解答】本語(yǔ)段講了種子的孕育與成長(zhǎng)，⑤引起了話題，是第一句；
③結(jié)合“都嘲笑”及句意辨析此為第二句；
④結(jié)合“汲取土壤中的養(yǎng)料”及句意辨析此為第三句；②①講了種子的破土而生與成長(zhǎng)，可通過(guò)讀來(lái)辨析。
由上分析，可排序?yàn)椋孩茛邰堍冖?br>故選：C。
【點(diǎn)評(píng)】此題排序，可結(jié)合客觀事實(shí)及邏輯順序排列。
二、古詩(shī)文閱讀（25分）
11．【分析】譯文：
（一）
陳康肅公擅長(zhǎng)射箭，世上沒有第二個(gè)人能比得上他，因此他也以此為傲。曾經(jīng)在家的射箭場(chǎng)地射箭，有個(gè)賣油的老頭放下挑著的擔(dān)子，站在那里不在意地看著，很久都不離開?？吹剿涑龅募е杏邪司胖?，只是微微地點(diǎn)點(diǎn)頭?？得C公問(wèn)道：“你也懂得射箭嗎？我射箭的技術(shù)不是很高明嗎？”老頭說(shuō)：“沒有別的，只是手法熟練罷了?！笨得C公生氣地說(shuō)：“你怎么敢輕視我射箭的技術(shù)！”老頭說(shuō)：“憑我倒油的經(jīng)驗(yàn)就能知道這個(gè)。”于是拿出一個(gè)葫蘆放在地上，用銅錢蓋住葫蘆口，慢慢地用勺子倒油（通過(guò)銅錢孔）注到葫蘆里，油從錢孔進(jìn)入，但錢卻沒有濕。老頭接著說(shuō)：“我也沒有別的，只不過(guò)是手法熟練罷了?！笨得C公笑著讓他走了。
（二）
陳堯咨擅長(zhǎng)射箭，每十箭射中八九箭，世人認(rèn)為他射箭的技術(shù)神乎其神，他常常自稱為“小由基”（由基是古代善射者）。等到他守護(hù)荊南回到家中，他的母親馮夫人問(wèn)他：“你管理荊南有什么特別的政績(jī)？”堯咨回答說(shuō)：“荊南是交通要地，每天都有宴會(huì)，我常常以射箭為樂(lè)，在座的客人沒有不贊嘆的?！蹦赣H說(shuō)：“你的父親教你要以忠孝來(lái)輔佐國(guó)家，現(xiàn)在你卻不致力于施行仁政，而專門沉迷于個(gè)人的射箭技藝，這難道是你祖先的志向嗎？”（母親）用棍子打他，打碎了他的金魚射箭圖案的屏風(fēng)。
【解答】（1）本題考查詞語(yǔ)解釋。
ABD.正確。
C.有誤，以，把。
故選：C。
（2）本題考查一詞多義。
ABC.代詞。
C.主謂之間，取消句子獨(dú)立性。
故選：C。
（3）本題考查內(nèi)容的理解。
ABC.正確。
D.有誤，根據(jù)短文（二）中的內(nèi)容，陳堯咨的母親實(shí)際上是在批評(píng)陳堯咨只顧著練習(xí)射箭技藝，而忽略了施行仁政，她認(rèn)為陳堯咨應(yīng)該以忠孝來(lái)輔佐國(guó)家，而不是只專注于個(gè)人的射箭技藝。母親用杖打碎了他的金魚射箭圖案的屏風(fēng)，這是對(duì)他專注于技藝而忽視忠孝的批評(píng)。因此，陳堯咨的母親并不認(rèn)為他專心練習(xí)射箭是符合父母對(duì)他忠君報(bào)國(guó)的期盼的。
故選：D。
（4）本題考查翻譯。
①重點(diǎn)詞：以，憑、靠。酌，斟酒，這里指倒油。之，指射箭也是憑手熟的道理。覆，蓋。徐，慢慢地。杓，同“勺”，勺子。瀝之，注入葫蘆。瀝，注。之，指葫蘆。句意：老翁說(shuō)：憑我倒油（的經(jīng)驗(yàn)）知道這個(gè)（道理）。于是拿出一個(gè)葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里。
②重點(diǎn)詞：務(wù)，致力于；豈，難道。句意：如今你不致于施行仁化之政卻專注于個(gè)人的射箭技藝，難道是你死去的父親的'心意嗎？
答案：
（1）C
（2）C
（3）D
（4）①老翁說(shuō)：憑我倒油（的經(jīng)驗(yàn)）知道這個(gè)（道理）。于是拿出一個(gè)葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里。
②如今你不致于施行仁化之政卻專注于個(gè)人的射箭技藝，難道是你死去的父親的'心意嗎？
【點(diǎn)評(píng)】文言文翻譯方法：
對(duì)，即對(duì)譯法。也就是用現(xiàn)代漢語(yǔ)中等值的詞去對(duì)換被譯文言詞的方法。
增，即增添法。古漢語(yǔ)的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時(shí)，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為現(xiàn)代漢語(yǔ)中的雙音詞。
刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)沒有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來(lái)，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時(shí)則刪去。
移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法格式，調(diào)整語(yǔ)序。凡是與現(xiàn)代漢語(yǔ)的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時(shí)不能照原句的語(yǔ)序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序部分加以調(diào)整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號(hào)、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。
換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中不是用原詞表示，翻譯時(shí)可用現(xiàn)代漢語(yǔ)中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。
12．【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。
【解答】答案：
①故園東望路漫漫
②彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯
③楊花榆莢無(wú)才思
④夜泊秦淮近酒家（重點(diǎn)字：近）
⑤散入春風(fēng)滿洛城
⑥可憐夜半虛前席
⑦政入萬(wàn)山圍子里（重點(diǎn)字：政）
⑧但聞燕山胡騎鳴啾啾
⑨萬(wàn)里赴戎機(jī) 關(guān)山度若飛（重點(diǎn)字：戎）
【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。
1．保持良好心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。
2．多種方式結(jié)合，提高識(shí)記效果。
3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。
4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。
三、現(xiàn)代文閱讀（29分）
13．【分析】上述材料介紹了幾種心理學(xué)效應(yīng)。第（1）題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解和辨析，第（2）題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解和辨析，第（3）題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解和辨析。
【解答】（1）A.有誤，材料一提到“一個(gè)很干凈的地方，而一旦地上開始有垃圾出現(xiàn)，就會(huì)毫無(wú)愧疚地跟隨”，選項(xiàng)并未在文章體現(xiàn)，于文無(wú)據(jù)。
B.正確。
C.有誤，材料二提到“不值得定律反映出人們的一種心理，一個(gè)人如果從事的是一份自認(rèn)為不值得做的事情，往往會(huì)保持冷嘲熱諷、敷衍了事的態(tài)度”，選項(xiàng)說(shuō)法與原文不符。
D.有誤，材料二提到“價(jià)值觀。只有符合我們價(jià)值觀的事，我們才會(huì)滿懷熱情去做”“現(xiàn)實(shí)的處境。同樣一份工作，給我們的感受也是不同的”，選項(xiàng)說(shuō)法于文無(wú)據(jù)。
故選：B。
（2）A.有誤，“羅森塔爾效應(yīng)”指的是“如果教師喜愛某些學(xué)生，對(duì)他們會(huì)抱有較高期望，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，常常以積極態(tài)度對(duì)待老師、對(duì)待學(xué)習(xí)以及對(duì)待自己的行為，學(xué)生逐漸變得更加自尊、自信、自愛、自強(qiáng)，并取得老師所期望的進(jìn)步”，選項(xiàng)說(shuō)法于文無(wú)據(jù)，且“不斷提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)”與“讓老師越來(lái)越喜歡你”并無(wú)直接因果關(guān)系。
B.有誤，“羅森塔爾效應(yīng)”側(cè)重的是教師對(duì)學(xué)生行為的期望可能會(huì)成為學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的預(yù)言，“嚴(yán)師出高徒”則側(cè)重對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲管教，二者不相通。
C.正確。
D.有誤，材料三提到“那些受到老師忽視、歧視的學(xué)生，也會(huì)以消極的態(tài)度對(duì)待老師、對(duì)待自己的學(xué)習(xí)，不理會(huì)或拒絕聽從老師的要求”，選項(xiàng)“杜絕對(duì)學(xué)生的批評(píng)行為”于文無(wú)據(jù)。
故選：C。
（3）ACD.正確。
B.有誤，材料二提到“不值得定律反映出人們的一種心理，一個(gè)人如果從事的是一份自認(rèn)為不值得做的事情，往往會(huì)保持冷嘲熱諷、敷衍了事的態(tài)度。不僅成功率小，也不會(huì)覺得有多大的成就感”，選項(xiàng)說(shuō)法與原文不符。
故選：B。
答案：
（1）B
（2）C
（3）B
【點(diǎn)評(píng)】信息辨析是常考的題型之一，解答此類問(wèn)題的關(guān)鍵在于回歸原文，找到相似表述的話語(yǔ)，然后對(duì)比辨別。
14．【分析】本文描寫了無(wú)意間種下的土豆，竟開出了美麗的土豆花，作者由花及人，想到了母親，她同樣質(zhì)樸平凡，但她的美卻常常被忽略。表達(dá)了作者對(duì)質(zhì)樸辛勞母親的感恩之情。
【解答】（1）本題考查標(biāo)題的賞析。
標(biāo)題是文章內(nèi)容、思想情感的高度概括。設(shè)置這類試題，一般都是在考查學(xué)生對(duì)文章思想情感的領(lǐng)會(huì)和把握，答題時(shí)既要答出標(biāo)題的含義，也要將標(biāo)題蘊(yùn)含的情感以及作用分析出來(lái)。這篇文章以描寫了無(wú)意間種下的土豆，竟開出了美麗的土豆花，由花及人，想到了母親，想到她的美卻常常被忽略。由此可見，標(biāo)題“土豆的花”一語(yǔ)雙關(guān)，即指土豆開出的美麗的花，又指母親那被忽略的美。全文內(nèi)容圍繞“土豆的花”展開，結(jié)構(gòu)明晰。
（2）本題考查插敘的作用。
⑥、⑦兩段是插敘，插敘的作用：交代了……內(nèi)容，解釋了……原因，對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，突出人物性格特征（形象）；突出文章主旨；使情節(jié)更加完整：使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘。本段介紹了法國(guó)人愛土豆花的典故，突出了土豆不僅實(shí)用而且美麗的特點(diǎn)。插敘使文章內(nèi)容更加充實(shí)，結(jié)構(gòu)曲折所致為下文托物言志贊美母親蓄勢(shì)。
（3）本題考查詞語(yǔ)的賞析。
“‘無(wú)心插柳柳成蔭’，見兩顆土豆發(fā)了芽，沒有扔掉，隨手按進(jìn)一個(gè)廢棄的舊花盆里，澆花時(shí)，給它勻上一點(diǎn)兒，沒指望它成什么大器”句中的“按”，是用手壓的意思，表現(xiàn)了我是在不經(jīng)意間種下士豆的，以此來(lái)突出土豆旺盛的生命力。
（4）本題考查句子的賞析
“我從來(lái)沒有思考過(guò)，土豆會(huì)不會(huì)開花，正如，我從來(lái)沒有想過(guò)，我的母親，是不是也有過(guò)青春，有過(guò)紅顏”句子由花及人，由寫花過(guò)渡到寫母親，從而引出下文對(duì)母親的描寫與贊美。
（5）本題考查語(yǔ)言的表達(dá)與運(yùn)用。
解答此題用一組排比句來(lái)表達(dá)自己對(duì)母愛的理解即可。比如：您是一棵大樹，春天倚著您幻想，夏天倚著您繁茂，秋天倚著您成熟，冬天倚著您沉思，我的一生都倚著您幸福。
答案：
（1）本文描寫了無(wú)意間種下的土豆，竟開出了美麗的土豆花，作者由花及人，想到了母親，她同樣質(zhì)樸平凡，但她的美卻常常被忽略?！巴炼沟幕ā奔粗竿炼归_出的令人驚異的美麗的花，也指母親那被忽略的美，標(biāo)題一語(yǔ)雙關(guān)，表達(dá)了作者對(duì)質(zhì)樸辛勞母親的感恩之情?！巴炼沟幕ā边€是文章的線索，使文章渾然一體。
（2）采用了插敘的寫法，插敘了法國(guó)人愛土豆花的典故，突出了土豆不僅實(shí)用而且美麗的特點(diǎn)。插敘使文章內(nèi)容更加充實(shí)，結(jié)構(gòu)曲折所致為下文托物言志贊美母親蓄勢(shì)。
（3）“按”在這里是用手壓的意思表現(xiàn)了我種下土豆時(shí)的不經(jīng)意反襯了土豆花旺盛的生命力和令人驚異的美麗。
（4）從土豆開花想到母親曾經(jīng)擁有的青春美麗，作者由花及人，由花過(guò)渡到母親，開啟了下文對(duì)母親質(zhì)樸與美麗的描寫與贊美。
（5）示例1：鬢邊的白發(fā)，是您日夜操勞的見證；額頭的皺紋，是您磨過(guò)歲月的痕跡；溫婉的笑容，是您永遠(yuǎn)不變的堅(jiān)韌。母親，您永遠(yuǎn)是最美的，
示例2：您是一棵大樹，春天倚著您幻想，夏天倚著您繁茂，秋天倚著您成熟，冬天倚著您沉思，我的一生都倚著您幸福。
【點(diǎn)評(píng)】“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：
（1）答案在文中（直接來(lái)源于文中或從文中提煉）。
（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一致）。
（3）分點(diǎn)分條作答。
四、綜合性學(xué)習(xí)（6分）
15．【分析】（1）本題考查朗讀。《木蘭詩(shī)》寫少女木蘭女扮男裝，代父從軍，身經(jīng)百戰(zhàn)，卓立功勛，最后凱旋而歸，不受天子賞賜之高官厚祿，只求回到故鄉(xiāng)恢復(fù)普通婦女生活的故事。長(zhǎng)達(dá)300余字。塑造了一位杰出的女英雄形象，反映中國(guó)古代婦女堅(jiān)毅勇敢的性格和純潔高尚的胸襟，以及對(duì)和平勞動(dòng)生活的渴望。朗讀時(shí)，應(yīng)該用宏偉激昂，鏗鏘有力的曲子來(lái)配樂(lè)。
故選：C。
（2）本題考查仿寫。選擇自己最熟悉的歷史人物，仿照例句的格式，言之成理即可。如：“大勇的革命者”聞一多，在特務(wù)的槍口下為民族命運(yùn)吶喊。
（3）本題考查主持串詞的擬寫。要理解節(jié)目的內(nèi)容，上一個(gè)節(jié)目是《我的中國(guó)夢(mèng)》，表達(dá)的夢(mèng)想，下一個(gè)節(jié)目是《奮斗的青春》表達(dá)的是青春。要感謝上一位同學(xué)，上下內(nèi)容串聯(lián)簡(jiǎn)介，簡(jiǎn)介下一位同學(xué)演講內(nèi)容，引出下一位演講同學(xué)。承上啟下，過(guò)渡銜接自然，語(yǔ)言得體即可。注意字?jǐn)?shù)的限制。
【解答】答案：
（1）C
（2）示例一：“土地的歌者”艾青，在他深愛著的土地上用嘶啞的喉嚨歌唱。
示例二：“大勇的革命者”聞一多，在特務(wù)的槍口下為民族命運(yùn)吶喊。
示例三：兩彈元?jiǎng)住编嚰谙?，在荒涼的戈壁里為核武器研究?jiān)守。
③示例：感謝1701班肖非為大家?guī)?lái)的《我的中國(guó)夢(mèng)》。我們有一個(gè)共同的中國(guó)夢(mèng)，這個(gè)夢(mèng)想需要我們以青春的名義去奮斗。奮斗的青春是美好的，奮斗的青春是幸福的，下面請(qǐng)聽1702班李強(qiáng)的演講《奮斗的青春》。
【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見解。
五、作文（60分）
16．【分析】本題考查全命題作文。題目是“難忘那段時(shí)光”，這個(gè)題目簡(jiǎn)單易懂，不設(shè)審題障礙。題目包括了文章的主要寫作內(nèi)容和主旨：“那段時(shí)光”是寫作的主要內(nèi)容，“難忘”是要表現(xiàn)的主旨?！澳嵌巍笔菑?qiáng)調(diào)，是特指，是一段時(shí)間過(guò)程，這就要求我們?cè)趯懽鲿r(shí)，必須把這段過(guò)程中的酸甜苦辣寫清楚，寫詳細(xì)，而且在寫這一過(guò)程時(shí)要能夠做到以點(diǎn)帶面，詳略得當(dāng)?！皶r(shí)光”是指成長(zhǎng)的歲月?！半y忘”表明那段成長(zhǎng)歲月中有許多值得回憶的東西，如情感（親情、友情）、事件 （童年往事、值得回憶的事）、美麗的風(fēng)景等。難忘的原因是寫作中要重點(diǎn)表現(xiàn)的。在生活中，每個(gè)人都會(huì)有一段難忘的時(shí)光，或是幸福，或是苦澀，或是艱難，或是甜蜜。可選擇自己讓他人幸福、溫暖、快樂(lè)的事例?？梢允莿e人溫暖自己孤獨(dú)、寂寞心靈的事例，或是經(jīng)典給自己帶來(lái)熏陶滋養(yǎng)的事例。事無(wú)大小，只要典型且切題，都可以作為備選的素材。如難忘與老師一起走過(guò)的時(shí)光，可以感受到老師的關(guān)愛、教導(dǎo)；難忘與同學(xué)一起走過(guò)的時(shí)光，可以感受到同學(xué)真摯、純潔的友誼。難忘與長(zhǎng)輩一起走過(guò)的時(shí)光，可以感受到爺爺奶奶、外公外婆的疼愛以及讓人難以忘懷的那份留戀與情愫。難忘與父母一起走過(guò)的時(shí)光，常常能感受到家的溫馨，聞到一股家的氣息，聽到家庭的歡笑聲。難忘與書籍一起走過(guò)的時(shí)光，在與書籍交往的過(guò)程中豐富自己的精神世界。另外，還可以采用擬人和想象的手法，寫難忘與動(dòng)物和植物一起走過(guò)的一段美麗的時(shí)光，讓一起走過(guò)的這段經(jīng)歷成為一種美好的回憶。
【解答】
難忘那段時(shí)光
“當(dāng)你需要幫助時(shí)，書會(huì)伸出援助之手；當(dāng)你感到痛苦時(shí)，書會(huì)為你撫平傷口；當(dāng)你在布滿荊棘的人生之路上迷失方向時(shí)，書猶如一座燈塔，為你指明航程。”這是我寫在自己讀書筆記上的一段話，因?yàn)槲疑钌畹叵矏圩x書。
可是，并不是每個(gè)人生來(lái)就喜歡讀書的。上小學(xué)時(shí)的我，就是最頭疼讀書的一個(gè)。每次捧起書，看著那毫無(wú)生氣的方塊字，我總是大喊沒意思。后來(lái)，我是怎樣喜歡上讀書的呢？這得從一節(jié)語(yǔ)文活動(dòng)課說(shuō)起。
那是小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，一次語(yǔ)文活動(dòng)課要搞成語(yǔ)接龍游戲。“氣象萬(wàn)千”“千軍萬(wàn)馬”……同學(xué)們一個(gè)個(gè)都順利地過(guò)了關(guān)。輪到我了，我的腦子嗡嗡直響，同學(xué)們都用焦急的目光看著我，后面的同學(xué)急得直跺腳?！榜R，馬大哈！”不知怎的，我一下子沖口而出，直到同學(xué)們都哄堂大笑，才知道自己鬧了個(gè)大笑話。我又羞又惱，恨不得在地上找條縫鉆進(jìn)去。老師走過(guò)來(lái)拍拍我的腦袋說(shuō)：“沒關(guān)系，以后要多讀書，才能積累知識(shí)呀！”于是，我便暗暗下了決心，一定要多讀書，懂好多好多的知識(shí)。
漸漸地。我真的喜歡上了讀書，因?yàn)闀o我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。我曾為賣火柴的小女孩祈禱，為悲壯的狼牙山五壯士而流淚，被諸葛亮的雄才大略折服……我深深地陶醉在書的海洋中了，
有一次，我在期中考試中失利。我透過(guò)模糊的淚水，看到了書架上的那本書——《鋼鐵是怎樣煉成的》。主人公保爾那種不向命運(yùn)屈服的精神，激起了我的勇氣，一股力量瞬間注入我的體內(nèi)。我重新打開試卷，認(rèn)真分析了錯(cuò)題，為自己制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，并對(duì)自己說(shuō)：“我一定要像保爾一樣，做一個(gè)人生的強(qiáng)者！”終于，我在期末考試中一舉奪魁。這，都是讀書給我的智慧和力量呀！
書給了我知識(shí)，給了我樂(lè)趣。與書一起走過(guò)的時(shí)光，真難忘！
【點(diǎn)評(píng)】本文寫了“書”的相伴，中心突出，主題明確。文章開篇點(diǎn)題，引出下文。先寫了不讀書帶給“我”的尷尬場(chǎng)面，激起“我”讀書的欲望。再寫了后面以書為伴的日子里“我”的思考、感悟和收獲。最后再次點(diǎn)題：與書一起走過(guò)的時(shí)光，真難忘！文章敘事完整，語(yǔ)言流暢，思路清晰，是一篇很好的文章。
17．【分析】本題考查半命題作文。首先要將橫線處補(bǔ)充詞語(yǔ)，使標(biāo)題完整。題目關(guān)鍵詞有兩個(gè)：也是、幸福?！靶腋！笔穷}目的中心詞，“幸?！笔且环N心靈的感覺，可以是感受到的情感上的幸福，也可以是經(jīng)歷某種行為（如挫折、放棄、等待等）體會(huì)到其中的幸福感，又或者是對(duì)某種常態(tài)現(xiàn)象（平淡、貧窮、知足等）中感悟到的幸福。但都要寫出自己對(duì)幸福的理解并把自己的這種幸福感表達(dá)出來(lái)，應(yīng)有一定的心理描寫。寫作主體內(nèi)容也即要補(bǔ)充完整的題目?jī)?nèi)容?？梢蕴顚懙脑~有很多，如：感受親情、獲得成功、幫助別人、奮斗等。這是從常規(guī)方面進(jìn)行的提示，似乎和后面的“也”不能搭得很好。因此應(yīng)該反其意而行之，填寫如：放棄、失敗、拼搏、知足、挫折、疼痛、平凡等等?！耙病弊直硎就瑯?。說(shuō)明存在有別的對(duì)照對(duì)象，一些大眾所理解的幸福，但因作者有自己的獨(dú)特經(jīng)歷和體驗(yàn)，得到自己理解的另種幸福，寫的內(nèi)容表象不是直接的幸福，而是平淡、單調(diào)、乏味、煎熬、痛苦、挫折甚至可能是失敗中也有幸福。選材要有典型性，構(gòu)思要新穎?？此破匠?、平淡或平凡的小事，“也”是幸福，要學(xué)會(huì)換個(gè)角度“想”，寫出與眾不同的感受。一個(gè)“也”字，要求文中有作者對(duì)幸福認(rèn)識(shí)的一個(gè)轉(zhuǎn)變，你可以不交代這個(gè)對(duì)幸福認(rèn)識(shí)的變化過(guò)程，但要有體現(xiàn)“也”字的點(diǎn)題。所以在文字中應(yīng)提及一些常人認(rèn)為的幸福，為寫自己從某對(duì)象上理解到的另一種幸福做伏筆。如：我的媽媽是一個(gè)極為嘮叨的人，我很討厭。沒有媽媽的嘮叨，上課險(xiǎn)些遲到，沒有媽媽的嘮叨，桌上失去了香甜可口的飯菜。我回憶著媽媽的嘮叨，一件件小事讓我意識(shí)到媽媽的嘮叨也是幸福。母親的嘮叨蘊(yùn)含人間最誠(chéng)摯的情感，母親的嘮叨中是滿滿的幸福。文章適合于寫成記敘文或散文?？梢赃\(yùn)用“片斷組合的方法”組材。選取典型片斷，每個(gè)片斷中一定要有細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫。每個(gè)片斷的結(jié)尾，加上一個(gè)總結(jié)句，巧妙點(diǎn)題，文章的結(jié)構(gòu)就十分清晰。
【解答】
簡(jiǎn)單，也是一種幸福
夕陽(yáng)西下，落日的余暉映紅了半個(gè)天空，太陽(yáng)收起了他刺眼的光芒，晚霞陪他傾訴。于是，人若初見，夢(mèng)里花開，縱使殘破，我也愿意在屬于我的角落里守護(hù)一種幸福，這種幸福，是簡(jiǎn)單。
喜歡在安靜的時(shí)候，帶上耳機(jī)。最喜歡聽李玖哲的歌，他的歌，一直是簡(jiǎn)單的，但是當(dāng)你細(xì)細(xì)品味他的歌時(shí)，簡(jiǎn)單卻不失情調(diào)，總是可以讓人那么陶醉；喜歡在安靜的時(shí)候，拿起郭敬明的書，看上幾頁(yè)，他的語(yǔ)言，總是那么簡(jiǎn)單，即使只是簡(jiǎn)單，卻不失內(nèi)涵，他的語(yǔ)言，簡(jiǎn)單中透著一縷縷淡淡的憂傷，讓你不能一眼就看出來(lái)，但是，卻讓你在合上書后，隨著書上的一句話而沉醉好久，好久。似乎，我追求的，一直是簡(jiǎn)單中不失華麗，平淡中而不失亮麗的。但是，簡(jiǎn)單絕不意味著低俗、平庸?？赡苡袝r(shí)，現(xiàn)實(shí)已經(jīng)令人滿意，而我們卻更熱衷于懷念曾經(jīng)。果然，留下的只是片片殘破的回憶。為什么不放下曾經(jīng)，享受現(xiàn)在呢？那么，你擁有的將是一段最真誠(chéng)的日子。于是，我說(shuō)，簡(jiǎn)單，是一種幸福。
眼中虛偽的迷茫，早已化為一棟高墻，將人封鎖其中。于是，看不見前進(jìn)的方向。所以，我學(xué)會(huì)活得簡(jiǎn)單。只有在這個(gè)最透明的歲月中，我才會(huì)疼了就哭，樂(lè)了就笑，才會(huì)有剛和朋友吵完架而轉(zhuǎn)身又拉手的隨意。也許，每個(gè)人生命中注定有一種顏色，或亮麗，或暗淡。但是，我情愿選擇暗淡，以為我不用小心翼翼的把自己隱藏在理性的圍墻中，為了所謂的名譽(yù)、地位去執(zhí)著。明知道有些事根本不可能，卻心甘情愿去守護(hù)一個(gè)終會(huì)遺憾的夢(mèng)，滿身是傷，也在所不惜?；蛟S我的簡(jiǎn)單，與他們鴻遠(yuǎn)的追求相比，不值一提，但我真的想問(wèn)，值嗎？面對(duì)人生一道道的是非題，是前進(jìn)還是放棄？不如好好珍惜現(xiàn)在，從現(xiàn)在起，一步一個(gè)腳印，讓屬于自己的人生定格永恒而美麗。于是，我說(shuō)，簡(jiǎn)單，是一種幸福。
回首過(guò)去，總是因?yàn)樽非蟮奶磺袑?shí)際，而留下太多惋惜。在這條孤寂的道路上，究竟還要走多久？向曾經(jīng)放眼望去，那些沿途經(jīng)過(guò)的花朵，依舊絢麗。放下沉重的包袱，讓自己活得簡(jiǎn)單點(diǎn)，獨(dú)守一方靜謐，在人生中，劃出自己永恒的軌跡。
人若初見，夢(mèng)里花開，縱使殘破，我也愿意在屬于我的角落守護(hù)那份幸福，是簡(jiǎn)單。俯仰之間，燈火闌珊處，看見時(shí)光在墻上刻下了斑駁印記。所以我說(shuō)，簡(jiǎn)單，是一種幸福。
【點(diǎn)評(píng)】這是一篇散文，語(yǔ)言上優(yōu)美生動(dòng)，婉轉(zhuǎn)自然，很有感染力，作者語(yǔ)言精彩，文章中有一些四字短句，更有感染力，也更能吸引讀者的閱讀興趣，很多符合寫作要求的富有文采的語(yǔ)言收入其中，可見作者深厚的語(yǔ)言功力。
A．嘗射于家圃
嘗：曾經(jīng)
B.乃取一葫蘆置于地
乃：于是
C．堯咨每以弓矢為樂(lè)
以：認(rèn)為
D.及守荊南回
及：等到
演講順序
演講題目
演講者
1
《我的中國(guó)夢(mèng)》
1701班肖非
2
《奮斗的青春》
1702班李強(qiáng)

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