2024．11
一、現(xiàn)代文閱讀（35分）
（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）
閱讀下面的文字，完成1～5題。
①中國的問題就出在中國人的“根”上：我們從來不曾有過主體性。中國傳統(tǒng)文化的主流志在人格的培養(yǎng)和塑造，但這個(gè)培養(yǎng)和塑造的過程恰恰是一個(gè)“非人化”的過程。最高統(tǒng)治者借助“天命論”成了凌駕于萬眾之上的神，紜紜大眾則拜服于這個(gè)神的寶座之下，成了臣民。這樣的格局通過禮來規(guī)范、固定，終于導(dǎo)致中國的禮治社會的形成。如果說現(xiàn)代社會的核心是“法”，那么中國傳統(tǒng)社會的核心就是“禮”。
②禮服從于一個(gè)最終的目的：和（諧）。“君君，臣臣，父父，子子”是對禮的規(guī)范以及服從于這樣的規(guī)范所導(dǎo)致的理想結(jié)果的最形象的表述。而這個(gè)表述也恰恰顯示了每個(gè)人只是一種角色存在的事實(shí)，除非他不與任何人發(fā)生關(guān)系，但這顯然是不可能的。儒學(xué)的功用正在于為這樣的事實(shí)提供本體論的論證，使之具有某種必然性；而統(tǒng)治者為著維護(hù)統(tǒng)治權(quán)力的需要，又將其意識形態(tài)化，不許稍有違反。久而久之，中國人終于不再是人，而成為了一個(gè)又一個(gè)的角色。
③作為角色的存在使中國人形成深厚的角色意識。細(xì)分之下，角色意識包括兩個(gè)內(nèi)容：角色期待與角色認(rèn)定。角色期待指涉的對象是自己，它的意思是，在某個(gè)關(guān)系場中，一個(gè)人希望從對方那里獲得自己所期望的角色認(rèn)定。與此相應(yīng)，角色認(rèn)定指涉的對象是對方，意指在某個(gè)關(guān)系場中，一個(gè)人對于對方的角色評判。角色期待和角色認(rèn)定同時(shí)存在于雙方，并且同時(shí)發(fā)生作用，其最終目的是確立自己在這個(gè)特定關(guān)系場中的角色地位，以決定角色規(guī)范的選擇。
④角色實(shí)際上就意味著尊卑高下，一如禮的功用在于“別長幼，定尊卑，序人倫”。如果角色之間存在著事實(shí)上的高低之分，那么這個(gè)關(guān)系場就會很容易達(dá)至和諧，比如老爺和奴才。所以對于中國人來說，最容易的是做一個(gè)尊貴者或低賤者。做一個(gè)尊貴者既可以因?yàn)槠渥鹳F而居傲，也可以為獲得道義的美名而慈祥。而低賤者的屈從或謙恭又因?yàn)檫@樣的角色安排而心安理得?；蛟S正因?yàn)榭梢赃_(dá)致這樣的“放心”，做老爺和做奴才的愿望，是同等熱切地存在于中國人的心中的。但不幸的是，更多的人既做不成老爺，又當(dāng)不成奴才，也就是說，在這樣的關(guān)系場中，角色之間并不存在明顯的高低之分。這樣的關(guān)系場就不可避免地趨于緊張和動蕩。為了在關(guān)系場中占據(jù)有利的位置，角色期待是不可少的。同時(shí)，為了防止對方在角色地位上超出自己，對對方的角色認(rèn)定就一定會是否定性的。角色期待與角色認(rèn)定之間的這種相互拒斥，正好可以解釋中國人之間的緊張。中國人即便是在國外，也不愿意與中國人打交道。為什么呢？因?yàn)橥瑯拥膫鹘y(tǒng)文化的熏陶，使中國人在一起，就只會建立基于角色的關(guān)系場，而要來個(gè)高低之判。倘若真的是“出乎其類，拔乎其萃”的天縱英才，固然可以一償所愿，占據(jù)令人足以自得的角色地位。但不幸的是大家都屬于蕓蕓眾生，于是角色之間的暗中較勁就不可避免。如果有別種選擇，人們是不會進(jìn)入這樣的關(guān)系場的。
⑤當(dāng)人被認(rèn)定為角色時(shí)，人的生命的權(quán)利就已經(jīng)被消弭。一個(gè)人面臨的是角色賦予的諸多規(guī)范，如果在某個(gè)特定的場合他違背了這樣的規(guī)范，那么他就被看作失去了作為這個(gè)角色的資格，他的從肉體上被消滅就成為順理成章。而對于眾多的消滅者來說，他們對這個(gè)生命的毀滅也不以為忤，因?yàn)樵谒麄兛磥恚约簹У舻闹徊贿^是個(gè)角色，且是個(gè)不符合某種規(guī)范的角色。假如這樣的規(guī)范被認(rèn)定具有某種道義的崇高性，那么他們的毀滅行為也相應(yīng)地是正當(dāng)?shù)摹⒗碇睔鈮训?。?dāng)這種規(guī)范的道義崇高性程度越高，毀滅違背了規(guī)范的角色就越獲得充分的理由。因?yàn)榻巧旧淼耐庠谫x予性的特征，如果人成了一個(gè)角色，他的生命就更加沒有保障了。相反，我們倒是很難想象當(dāng)人被認(rèn)定為角色時(shí)人的生命居然還能受到尊重。
⑥角色意識是如此地深入人心，以至在中國，角色甚至成了衡量、評判人的終極標(biāo)準(zhǔn)。魯迅曾說，面子“是中國人的精神綱領(lǐng)”，他還說過，中國人決不肯“用性命來換真理”，但中國人卻肯用性命來換面子。所謂面子，正是角色期待得到了滿足。當(dāng)人丟了面子，也就是說，當(dāng)人們的角色期待沒有得到滿足，或者說，他人對自己的角色認(rèn)定與自己對自己的角色期待有出入，只要條件許可只要所面對的不是一個(gè)強(qiáng)勢者，中國人是很有可能拼命的。這種流風(fēng)余緒依然深潛于我們的頭腦，我們看到許多的中國人會很盡心地做某件事，但目的似乎并不在那件事本身，而在其外獲得某種期望中的角色認(rèn)定。當(dāng)這個(gè)目的達(dá)到以后，事件就沒有繼續(xù)的必要了。
⑦當(dāng)我們被限定為角色時(shí)，就意味著我們失去了人的權(quán)利；失去了人的權(quán)利，還談什么主體性呢？沒有人的主體性，還談什么現(xiàn)代化呢？
（摘編自曾德雄《角色意識與主體性》）
1．下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．中國傳統(tǒng)文化通過“禮”這一核心來培養(yǎng)和塑造人格，志在規(guī)范、固定統(tǒng)治者與百姓間的君臣格局。
B．在儒家思想中，中國人一出生，每個(gè)人都是諸多角色的混合體，而每一個(gè)角色都相應(yīng)地有一套規(guī)范。
C．文中加點(diǎn)的“人”具有主體性，更多地關(guān)注自身的主體價(jià)值，而“角色”則更多地活在別人的視野中。
D．沒有主體性的中國人，在關(guān)系場中雖有角色的認(rèn)定與期待之分，但本質(zhì)都是為了確定地位，選擇規(guī)范。
2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．中國傳統(tǒng)社會的統(tǒng)治者長期以來將中國人尊卑高下的角色意識形態(tài)化，導(dǎo)致中國人從來不曾有過主體性。
B．角色高低明晰，使角色的認(rèn)定與期待能安居其所，關(guān)系場從而呈現(xiàn)出和諧的特點(diǎn)，可見中國人的奴性十足。
C．中國人間關(guān)系緊張，源自對對方角色認(rèn)定的否定與對自己較高的角色期待，由此看來角色意識是有排他性的。
D．人一旦成為角色，他的生命就由規(guī)范的道義來決定，這也說明傳統(tǒng)社會的治理方式是“禮治”而不是“法治”。
3．下列選項(xiàng)，最不能體現(xiàn)角色的“外在賦予性”特征的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．劉蘭芝作為焦家的兒媳，承擔(dān)著繁重的家務(wù)勞動，“雞鳴入機(jī)織，夜夜不得息。三日斷五匹”，焦母評價(jià)“此婦無禮節(jié)，舉動自專由。吾意久懷忿，汝豈得自由”。
B．阿Q“諱說‘癩’以及一切近于‘賴’的音，后來推而廣之，‘光’也諱，‘亮’也諱，再后來，連‘燈’‘燭’都諱了。一犯諱，不問有心與無心，阿Q便全疤通紅的發(fā)起怒來，估量了對手，口訥的他便罵，氣力小的他便打”。
C．聶赫留朵夫“不能把我愛過的女子丟開不管，不能滿足于花錢請律師，使她免除本來就不該服的苦役。不能用金錢補(bǔ)償罪過，不能像當(dāng)年那樣，給她一些錢，就以為該做的都做到了。”
D．祥林嫂“快夠一年，她才從四嬸手里支取了歷來積存的工錢，換算了十二元鷹洋，請假到鎮(zhèn)的西頭去。但不到一頓飯時(shí)候，她便回來，神氣很舒暢，眼光也分外有神，高興似的對四嬸說，自己已經(jīng)在土地廟捐了門檻了”。
4．文章結(jié)尾連續(xù)使用反問句，請簡要分析其論證效果。（4分）
5．作者認(rèn)為：“中國的問題就出在中國人的‘根’上?！蔽覀儜?yīng)如何從“根”上解決問題？請結(jié)合文本簡要分析。（6分）
（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）
閱讀下面的文字，完成6～9題。
托包克游戲
劉亮程
①吐尼亞孜給我講過一種他年輕時(shí)玩的游戲——托包克。
②托包克游戲的道具是羊后腿關(guān)節(jié)處的一塊骨頭，叫羊髀矢。一般兩人玩，請一個(gè)證人，商量好，我的一塊羊髀矢，刻上記號交給你。在約定的時(shí)間內(nèi)，我什么時(shí)候要，你都得趕快從身上拿出來，拿不出來，你就輸，拿出來，我就輸。輸贏的賭注往往是一只羊。
③吐尼亞孜說他玩托包克，輸?shù)袅宋迨嘀谎颉Ｔ谒麄兗s定的四十年時(shí)間里，那個(gè)跟他玩托包克的人，只給了他一小塊羊骨頭，便從他手里牽走了五十多只羊。
④第一只羊是他們定好協(xié)議的第三天輸?shù)舻?，他下到庫車河洗澡，那個(gè)人游到河中間，伸出手要他的羊髀矢。
⑤輸?shù)诙谎蚴撬ゲ莺钊斪?。那時(shí)他已有了經(jīng)驗(yàn)，在髀矢上系根皮條，拴在腳脖上。但去草湖割葦子要四五天，吐尼亞孜擔(dān)心髀矢丟掉，便解下來放在房子里，天沒亮就趕著驢車去草湖了。回來的時(shí)候，他計(jì)算好到天黑再進(jìn)城，應(yīng)該沒有問題?？墒牵谌熘形?，那個(gè)人騎著毛驢，在一人多深的葦叢里找到了他，問他要那塊羊髀矢。
⑥第三只羊咋輸?shù)乃延洸磺辶?。他也贏過那人兩只羊，當(dāng)那人伸手時(shí)，他很快拿出了羊髀矢。可是，隨著時(shí)間推移，吐尼亞孜從青年步入中年。有時(shí)他想停止這個(gè)游戲，又心疼輸?shù)舻哪切┭颉Ｓ袝r(shí)吐尼亞孜也不再把年輕時(shí)隨便玩的這場游戲當(dāng)回事兒了，那塊羊髀矢放哪了他都想不起來。結(jié)果，在連續(xù)輸?shù)魩字环恃蚝?，他又在家里的某角落找到了那塊羊髀矢，用一根細(xì)鐵鏈牢牢拴在褲腰帶上。
⑦有一段時(shí)間，那個(gè)人好像裝得不當(dāng)回事兒了。吐尼亞孜知道那人又在耍詭計(jì)。他也將計(jì)就計(jì)，始終將髀矢藏在身上的隱秘處，卻在見面時(shí)若無其事。但那人似乎真的遺忘了，一年、兩年、三年過去了，吐尼亞孜都有點(diǎn)絕望了。要是那人一直沉默下去，他輸?shù)舻膸资谎颍驮贈]機(jī)會贏回來了。
⑧隨著年老體弱，吐尼亞孜的生活越來越不好過，兒子長大了，還跟沒長大一樣需要他養(yǎng)活。這時(shí)他就常想起輸?shù)舻哪菐资谎颍遣惠數(shù)?，養(yǎng)到現(xiàn)在，也一大群了。想起跟他玩托包克的那個(gè)人，因?yàn)橼A去的那些羊，他已經(jīng)過上好日子。
⑨有時(shí)吐尼亞孜真想去找到那個(gè)人，向他說，求求你了，快向我要你的羊髀矢吧，但又覺得不合時(shí)宜。人家也許真的把這件早年游戲忘記了，而吐尼亞孜又不舍得丟掉那塊羊髀矢，他總幻想著那人還會向他伸出手來。
⑩吐尼亞孜和那個(gè)人長達(dá)四十年的托包克游戲，在一年前的一個(gè)秋天終于到期了。那個(gè)人帶著他們當(dāng)時(shí)的證人，證人說了幾句公證話，這場游戲嘛就算吐尼亞孜輸了。不過，玩嘛，不要當(dāng)回事，想再玩還可以再定規(guī)矩重新開始。吐尼亞孜也覺得無所謂了。那人要回自己的羊髀矢，吐尼亞孜從腰帶上解下來，那塊羊髀矢已經(jīng)被他玩磨得像玉石一樣光澤。他都有點(diǎn)舍不得給他，但還是給了。
?在這座老城，某個(gè)人和某個(gè)人，還在玩著這種漫長古老的游戲。他們衣褲的小口袋里，藏著一塊有年有月的羊髀矢。在他們年輕不太懂事的年齡，憑著一時(shí)半會兒的沖動，隨便撿一塊羊髀矢，刻上名字，就交給了別人?；蛘卟划?dāng)回事地接收了別人的一塊髀矢，一場游戲便開始了，誰都不知道游戲會玩到什么程度。青年結(jié)束了，游戲還在繼續(xù)。中年結(jié)束了，游戲還在繼續(xù)。
?生活把一同長大的人們分開，各奔東西，做著完全不同的事。一些早年的伙伴，早忘了名字相貌。青年過去，中年過去，生活被一段一段地埋在遺忘里。直到有一天，一個(gè)人從遠(yuǎn)處回來，找到你，要一塊刻有他名字的羊髀矢。他說的幾十年前那個(gè)秋天，你們在大桑樹下的約定仿佛是一個(gè)跟自己毫無關(guān)系的故事。你在記憶中找不到那個(gè)秋天，找不到那棵大桑樹，也找不到眼前這個(gè)人的影子，你對他提出的給一只羊的事更是堅(jiān)決不答應(yīng)。那個(gè)人只好起身走了。
?過去的歲月多么遼闊啊，你差不多把一生都過掉了，它們埋在黑暗中，你很少走回來看看。你帶走太陽，讓自己的過去陷入黑暗，好在回憶能將這一切照亮。你一步步返回的時(shí)候，那里的生活一片片地復(fù)活了。終于，有一個(gè)時(shí)刻，你看見那棵大桑樹，看見你們?nèi)齻€(gè)人，十幾歲的樣子，看見一塊羊髀矢，被你接在手里。一切都清清楚楚了。
?第二天，你早早地起來，牽一只羊，給那個(gè)人送過去?？墒?，那人已經(jīng)走了。他生活在他鄉(xiāng)遠(yuǎn)地，他對庫車的全部懷念和記憶，或許都系在一塊童年的羊髀矢上，你把他一生的念想全丟掉了。
?還有什么被遺忘在成長中了，在我們不斷扔掉的那些東西上，帶著誰的念想，和比一只羊更貴重的誓言承諾。生活太漫長，托包克游戲在考驗(yàn)著人們?nèi)諠u衰退的記憶?，F(xiàn)在，這種游戲本身也快被人遺忘了。
（有刪減）
6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．在托包克游戲中，參與的人需要在特定時(shí)間內(nèi)交出羊髀矢，其賭注可能是一只羊。
B．關(guān)于托包克游戲，游戲的道具是羊的前腿關(guān)節(jié)骨頭，而游戲的時(shí)間限制為四十年。
C．吐尼亞孜在游戲中輸?shù)袅嗽S多只羊，隨著時(shí)間的推移，他對游戲逐漸放松了警惕。
D．托包克游戲寓示著生活有太多的不可預(yù)知因素，也反映了記憶與遺忘的不可回避。
7．下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．文章開篇使用第一人稱“我”，增強(qiáng)了敘述的親密感和真實(shí)性?！拔摇迸c讀者對話，增強(qiáng)了互動性和參與感。
B．文章對托包克游戲的敘述，采用夸張手法，夸大了游戲的影響，突出生活的偶然性、戲劇性以及人生復(fù)雜性。
C．文章通過吐尼亞孜與對手直接對話的描寫，表現(xiàn)了吐尼亞孜對過去的懷念與不甘，對歲月的執(zhí)著和深情。
D．文章結(jié)尾部分運(yùn)用了回憶的手法，巧妙交織了不同時(shí)間線的故事，表現(xiàn)對人物內(nèi)心世界的關(guān)注，對鄉(xiāng)村生活的思考。
8．請結(jié)合全文，分析吐尼亞孜為什么在游戲過程中從未主動要求終止游戲。（4分）
9．劉亮程被譽(yù)為“鄉(xiāng)村哲學(xué)家”，請結(jié)合本文談?wù)勀銓@個(gè)評價(jià)的理解。（6分）
二、古代詩文閱讀（36分）
（一）文言文閱讀（本題共5小題，21分）
閱讀下面的文言文，完成10～14題。
材料一
魯饑，臧文仲①言于莊公曰：“夫?yàn)樗泥徶?，結(jié)諸侯之信，重之以婚姻，申之以盟誓，固國之艱急是為。鑄名器，藏寶財(cái)，固民之殄病是待。今國病矣，君盍以名器請糴于齊？”公曰：“誰使？”對曰：“國有饑饉，卿出告糴，古之制也。辰也備卿，辰請如齊?！惫雇?。
從者曰：“君不命吾子，吾子請之，其為選事乎？”文仲曰：“賢者急病而讓夷，居官者當(dāng)事不避難，在位者恤民之患，是以國家無違。今我不如齊，非急病也。在上不恤下，居官而惰，非事君也?！?br>文仲以鬯圭②與玉磬如齊告糴，曰：“天災(zāi)流行，戾于弊邑，饑饉復(fù)降，民羸幾卒，大懼乏周公、太公之命祀，職貢業(yè)事之不共而獲戾。不腆先君之幣器，敢告滯積，以紓執(zhí)事，以救弊邑，使能共職。豈唯寡君與二三臣實(shí)受君賜，其周公、太公及百辟神祇實(shí)永饗而賴之！”齊人歸其玉而予之糴。
后晉文公解曹地以分諸侯。僖公使臧文仲往，宿于重③館，重館人告曰：“晉始伯而欲固諸侯，故解有罪之地以分諸侯。諸侯莫不望分而欲親晉，皆將爭先；晉不以固班，亦必親先者，吾子不可以不速行。魯之班長而又先諸侯其誰望之若少安恐無及也?！?br>從之，獲地于諸侯為多。反，既復(fù)命，為之請?jiān)唬骸暗刂嘁?，重館人之力也。臣聞之曰：‘善有章，雖賤賞也；惡有釁，雖貴罰也?！褚谎远倬?，其章大矣，請賞之?！蹦顺龆糁?br>（選自《國語·魯語》）
材料二
孔子之所嚴(yán)事：于周則老子；于衛(wèi)，蘧伯玉；于齊，晏平仲；于楚，老萊子；于鄭，子產(chǎn)；于魯，孟公綽。數(shù)稱臧文仲、柳下惠、銅鞮伯華、介山子然，孔子皆后之，不并世。
（選自《史記·仲尼弟子列傳》）
[注]①臧文仲：即臧孫辰，復(fù)姓臧孫。②鬯（chàng）圭：古代玉制的禮器，用于盛鬯酒。③重：魯國地名。
10．材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，超過三處不給分。（3分）
魯之班A長B而又先C諸侯D其誰望之E若少安F恐G無及也
11．下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．盍，何不，與《齊桓晉文之事》“則盍反其本矣”中的“盍”含義相同。
B．降，降臨，與《蘇武傳》“欲因此時(shí)降武”中的“降”含義不同。
C．釁，挑釁，與《陳情表》“臣以險(xiǎn)釁”中的“釁”含義相同。
D．后，在……之后出生，與《師說》“生乎吾后”中的“后”含義不同。
12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．臧文仲建議用名器求購齊國之糧，理由是鑄寶器、藏財(cái)物本就是國家為應(yīng)對百姓因饑餓困乏而生路斷絕所做的準(zhǔn)備。
B．臧文仲認(rèn)為，賢者平時(shí)謙讓而國家危難時(shí)心系國家，為官者遇事不逃避，居高位者體恤百姓，國內(nèi)才不會有怨恨。
C．臧文仲勸說齊人，以寶器換存糧不僅能解救魯國饑荒，也能減輕齊國管糧官的負(fù)擔(dān)。最終齊人留下寶器，借給魯國糧食。
D．孔子所尊奉的人很多，有老子、蘧伯玉、晏子、老萊子、子產(chǎn)、孟公綽等六個(gè)人，對臧文仲也是大加贊賞。
13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）
（1）夫?yàn)樗泥徶?，結(jié)諸侯之信，重之以婚姻，申之以盟誓。（4分）
（2）諸侯莫不望分而欲親晉，皆將爭先；晉不以固班，亦必親先者。（4分）
14．材料二說孔子“數(shù)稱臧文仲”，請結(jié)合材料一分析臧文仲值得稱道之處。（4分）
（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）
閱讀下面這首詩，完成15～16題。
溪上
[明]何景明
溪上茅齋不掩扉，西風(fēng)初罷芰荷衣。
月寒沙柳蕭蕭落，天晚江鴻肅肅飛。
野客行吟水邊立，家人沽酒夜深歸。
相逢醉語休辭數(shù)，城外黃花漸覺稀。
15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．首聯(lián)描繪了一幅寧靜而清冷的秋夜圖景，“初罷”一詞暗示了季節(jié)的轉(zhuǎn)換。
B．頸聯(lián)著眼于水邊野客吟哦詩句和家人沽酒而歸的畫面，增添了生活的氣息。
C．頸聯(lián)中的“行吟”兩個(gè)字令人聯(lián)想到屈原，塑造了一個(gè)高潔堅(jiān)貞的野客形象。
D．本詩選取“江鴻”“黃花”等秋天典型景物，寓情于景，情感表達(dá)含蓄蘊(yùn)藉。
16．本詩中的“蕭蕭”這一疊詞在杜甫的《登高》中也有運(yùn)用，試比較二者表達(dá)效果的異同。（6分）
（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）
17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）王老師在課堂上要求學(xué)生借用古詩詞描寫古代英雄叱咤風(fēng)云、馳騁疆場的形象，小佳可以寫《永遇樂·京口北固亭懷古》中的“____________，____________”兩句。
（2）屈原的《離騷》常用“香草美人”象征忠君愛國的政治理想，蘇軾的《赤壁賦》中“____________，____________”兩句沿用了這一傳統(tǒng)。
（3）小佳想從古詩詞中選取兩句作為座右銘，提醒自己要堅(jiān)持不懈、執(zhí)著追求，可以選擇“____________，____________”。
三、語言文字運(yùn)用（本題共5小題，19分）
閱讀下面的文字，完成18～22題。
福文化 A ，在數(shù)千年的歷史發(fā)展中，人們對福越來越看重。福字是最常用的吉祥圖案，在喜慶的節(jié)日，家家戶戶都要在大門上、墻壁上貼福字，祈求一年的喜慶和吉祥。①常見的是用紅紙書寫，②正方形的紅紙按照菱形的方式擺放，③在中間寫個(gè)福字。④有些殷實(shí)的人家，還在影壁中間大大地鑲嵌一個(gè)福字。
除了文字形式的“?！?，在民間最常見的是以諧音喻福。在諧音寓福的吉祥圖案中，蝙蝠成為與“?！毕嚓P(guān)聯(lián)的動物。
最晚在明清時(shí)期，隨著吉祥文化的發(fā)展，或許是因?yàn)轵鸪瑥?qiáng)的生存能力、長壽的特征以及神秘色彩等因素，蝙蝠進(jìn)入了吉祥動物行列。人們從蝙蝠的“蝠”字聯(lián)想到了“?！弊郑阉汀案！甭?lián)系起來，蝙蝠的地位 B 。無論是在建筑上還是在器物上以及服飾上，（甲），這種造型成為最常見的一種吉祥圖案。在吉祥圖案中，蝙蝠翩翩起舞，成為人們熱愛的具有文化象征意義的動物。
蝙蝠進(jìn)入中國的吉祥文化系統(tǒng)，體現(xiàn)了中國人表達(dá)愿望的方式是比較含蓄的，吉祥圖案是這種表達(dá)方式的一個(gè)代表。那些吉祥圖案總是蘊(yùn)含天機(jī)，比如日常生活中，我們經(jīng)?？梢钥吹揭恍├险窨讨赖哪镜袷?，而這些木雕石雕的圖案，往往都是帶有喜鵲、梅花、大象、太陽、小羊等符號。在人們穿的衣服上，會有漂亮的牡丹、荷花、喜鵲等花鳥圖案。
那么，（乙）？概括來說，它是中國人最迫切的生活愿望的表達(dá)，比如祈求幸福，祈求子孫昌盛、生命繁衍，祈求財(cái)富，驅(qū)邪避祟，等等。人們通過把種種祈求轉(zhuǎn)換為滲透進(jìn)日常的生活和儀式之中的吉祥圖案構(gòu)成民族文化方陣中獨(dú)樹一幟的吉祥文化。
18．請?jiān)谖闹挟嫏M線的A、B處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2分）
19．請?jiān)谖闹欣ㄌ杻?nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。（4分）
20．文中劃波浪線語句有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。（4分）
21．如圖是一幅吉祥圖案，請結(jié)合材料，從諧音寓福的角度，分析其文化象征意義。（3分）
22．文中畫橫線處是個(gè)長句，請改成幾個(gè)較短的語句?？梢愿淖冋Z序，少量增刪詞語，但不得改變原意。（6分）
四、寫作（60分）
23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）
習(xí)慣會使我們的雙手伶俐而頭腦笨拙。——尼采
以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
2024-2025學(xué)年度第一學(xué)期高三年級第一次調(diào)研測試
語文參考答案
1．（3分）A
2．（3分）B
3．（3分）C
4．（4分）①突出文章主題：角色意識對主體性的影響，主體性對現(xiàn)代化的意義。
②發(fā)人深省，增強(qiáng)了文章的感染力和說服力。
【評分建議】每點(diǎn)2分，答出兩點(diǎn)即可得滿分。意對即可。
5．（6分）①突破“禮”對身份、地位的束縛，在“法”的規(guī)范下行動、思考。
②跳出角色意識的牢籠，降低對自己的角色期待，淡化別人的角色認(rèn)定。
③尊重生命，從自我需要出發(fā)，專注于事情本身的價(jià)值與意義。
【評分建議】每點(diǎn)2分，意對即可。
6．（3分）B
7．（3分）D
8．（4分）①對自己輸?shù)舻难蛐奶郏ú簧幔?；②對游戲的結(jié)果仍抱希望；③對游戲的心態(tài)變得矛盾，既不想停止，也不過于當(dāng)回事兒。④對那塊羊髀矢的依戀，對游戲承載的時(shí)間、歲月的留戀。
【評分建議】每點(diǎn)1分，意對即可。
9．（6分）①鄉(xiāng)村生活的描寫：通過對鄉(xiāng)村游戲的描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村日常場景與細(xì)節(jié)生活的純粹與樂趣，也揭示了鄉(xiāng)村文化的獨(dú)特魅力。
②人物的選擇與刻畫：通過塑造鮮明個(gè)性的形象表現(xiàn)人物的思考與情感，通過群像生活態(tài)度表現(xiàn)人類社會普遍存在的價(jià)值沖突與平衡。
③人性的深刻洞察：游戲的規(guī)則、參與者的態(tài)度，隱喻人生，引發(fā)讀者對歲月（時(shí)間）里的深情與遺忘的思考，反映人生的復(fù)雜。
④哲學(xué)思考與反思：游戲的細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含對時(shí)間流逝和人際關(guān)系變化的思考，激起讀者對生命過程，對人與人、人與時(shí)間、現(xiàn)代與傳統(tǒng)間人生哲理的思考。
【評分建議】每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可得滿分。意對即可。
10．（3分）CEF
11．（3分）C
12．（3分）C
13．（8分）（1）與鄰國互相支援，取得諸侯的信任，用婚姻關(guān)系來加強(qiáng)它，以盟約誓言來鞏固它。（4分）
【評分建議】“結(jié)”，取得；“重”，加強(qiáng)；“申”，鞏固；各1分。倒裝句式，1分。
（2）諸侯無不希望分到土地而更想要親近晉國，都想搶著先去；晉國未必按照諸侯間原來的等級次序（來分配），一定會親近先到的。（4分）
【評分建議】“親”，親近；“爭先”，搶著先去；“班”，等級、次序；各1分。句意，1分。
14．（4分）①體恤百姓（關(guān)注民生）：魯國饑荒，為解救百姓，他說服魯莊公向齊國借糧。②勇于擔(dān)當(dāng)：魯國遇危難時(shí)，他挺身而出，出使齊國。③智慧過人：出使齊國時(shí)，巧妙與齊君周旋，維護(hù)了魯國的尊嚴(yán)和利益。④從善如流：聽從仆役的建議，火速趕往齊國；⑤敢于打破陳規(guī)陋習(xí)（賞罰分明）：對于為國建功者，即使是地位卑微的仆役，他也對其論功行賞。
【評分建議】每點(diǎn)2分，答出兩點(diǎn)得滿分。意對即可，如有其他答案，符合要求，即可給分。
15．（3分）C
16．（6分）同：都描寫了蕭瑟的秋景，表達(dá)對時(shí)光逝去的感慨。
不同：①意境：杜詩中的“蕭蕭”寫草木被秋風(fēng)吹襲，意境闊大蒼涼。何詩中“蕭蕭”與“肅肅”相應(yīng)，意境寂靜而冷清。②情感：杜詩中的“蕭蕭”表達(dá)了對生命消逝的感慨。何詩中“蕭蕭”寓情于景，流露出主人公內(nèi)心的落寞。
【評分建議】“相同點(diǎn)”2分；“不同點(diǎn)”中的“意境”2分，“情感”2分。意對即可。
17．（6分）（1）金戈鐵馬 氣吞萬里如虎。（2）渺渺兮予懷，望美人兮天一方。
（3）例一：千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。
例二：長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
例三：咬定青山不放松，立根原在破巖中。
（每空1分，若有漏字、錯(cuò)別字、語序錯(cuò)誤等，該空均不得分）
【解析】第（1）題，學(xué)生根據(jù)“描寫古代英雄叱咤風(fēng)云、馳騁疆場的形象”關(guān)鍵信息，可推知詩歌內(nèi)容；第（2）題，學(xué)生根據(jù)“用‘香草美人’象征忠君愛國的政治理想”關(guān)鍵信息，可推知詩歌內(nèi)容；第（3）題，學(xué)生根據(jù)與“堅(jiān)持不懈、執(zhí)著追求”關(guān)鍵信息，來推知詩歌內(nèi)容。這道題較開放，言之有理即可。
【評分建議】答對一空給1分，有錯(cuò)別字不給分。如有其他答案，符合要求，即可給分。
三、語言文字運(yùn)用（本題共5小題，19分）
18．（2分）A：源遠(yuǎn)流長 B：與日俱增
【評分建議】每填對一個(gè)成語得1分。
19．（4分）甲：到處都可以看到蝙蝠的造型
乙：這些（吉祥）圖案都有哪些寓意呢
【評分建議】每句2分。
20．（4分）②，改為“將（把）正方形的紅紙按照菱形的方式擺放”。④，改為“還在影壁中間鑲嵌一個(gè)大大的福字”。
【評分建議】改對一處得2分。
21．（3分）圖中的喜鵲叫聲“喳喳喳喳”預(yù)示好事來臨，“梅”與“眉”諧音，喜鵲飛上梅梢，寓指喜上眉梢，好事將近。
【評分建議】喜鵲叫聲的預(yù)示，1分；諧音，1分；喜鵲飛上梅梢的寓意，1分。
22．（6分）人們把種種祈求轉(zhuǎn)換為吉祥圖案，讓它滲透進(jìn)日常的生活和儀式中，使之構(gòu)成民族文化方陣中獨(dú)樹一幟的吉祥文化。
【評分建議】每個(gè)分句2分。
四、寫作（60分）
23．參照2024高考作文閱卷細(xì)則

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