2023-2024學(xué)年江蘇省南通市如皋市高一（上）月考語文試卷（10月份）

這是一份2023-2024學(xué)年江蘇省南通市如皋市高一（上）月考語文試卷（10月份），共22頁。試卷主要包含了現(xiàn)代文閱讀，古代詩文閱讀，語言文字運(yùn)用，寫作等內(nèi)容，歡迎下載使用。
1．（19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。
新世紀(jì)以來，隨著社會(huì)市場化的轉(zhuǎn)型，文學(xué)類暢銷書得到空前發(fā)展，又為讀者提供了豐富的閱讀資源。但文學(xué)類暢銷書好比一把雙刃劍，在推動(dòng)文學(xué)傳播發(fā)展，各種文化癥候也相繼凸顯出來。
人類社會(huì)進(jìn)入后工業(yè)時(shí)代，信息成為傳播最快的物質(zhì)，而以傳播效果衡量文學(xué)的影響，這里提到的“同質(zhì)化”，不是對(duì)文學(xué)類暢銷書的某些共性進(jìn)行批判，同質(zhì)化作品幾乎占據(jù)榜單的大多數(shù)，某一類型的圖書一旦進(jìn)入市場獲得成功，蜂擁而至。作品質(zhì)量良莠不齊，盲目跟風(fēng)必然不利于文學(xué)類暢銷書原創(chuàng)生命的延續(xù)。在一些作家甚至是非職業(yè)作家那里，究其本質(zhì)，還是為了迎合市場經(jīng)濟(jì)的快生產(chǎn)節(jié)奏，原創(chuàng)性尤其缺乏，市場對(duì)暢銷書的消費(fèi)需求和過濾速度迫使作家選擇在有規(guī)律的敘事結(jié)構(gòu)和語言特色中納入各式各樣的內(nèi)容
新世紀(jì)的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)小說，雖然創(chuàng)作種類極為豐富，從穿越、玄幻、偵探到懸疑、盜墓等，但仔細(xì)深入到某個(gè)類型內(nèi)部，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多作品無論是審美內(nèi)涵還是表現(xiàn)形式，主角被迫害，跳崖自殺未遂，出來大殺四方，威震江湖。這類小說讀多了，極易張冠李戴，久而久之，審美趣味單一，人們往往沒有過多的選擇余地，有的學(xué)者甚至認(rèn)為“這種寫作沒有多少重要的藝術(shù)價(jià)值。它既不能提供文學(xué)史意義上的標(biāo)桿式作品，也無法有力地呼應(yīng)并展示這個(gè)時(shí)代的人們內(nèi)在的生存真相及其精神困境?！?br>丹納在《藝術(shù)哲學(xué)》中指出，“無論什么時(shí)代，理想的藝術(shù)作品必然是現(xiàn)實(shí)生活的縮影?！痹谥袊膶W(xué)發(fā)展史上，這些文藝作品要表現(xiàn)時(shí)代精神，成為時(shí)代氣候的結(jié)晶。新世紀(jì)以來，文學(xué)類暢銷書的大眾化范式才真正得以確立。不同于以往對(duì)精英文化的依賴和對(duì)政治力量的依靠，新世紀(jì)以來文學(xué)類暢銷書竭力尋求的是市場經(jīng)濟(jì)的支持，文學(xué)類暢銷書有意突出消遣性與大眾化，盡量貼合大眾的閱讀需求與品味，讓讀者在提高興趣的同時(shí)享受閱讀樂趣。例如余秋雨，在上個(gè)世紀(jì)90年代就感受到文學(xué)與市場結(jié)合的重要性，創(chuàng)造出一系列符合大眾審美趣味的文學(xué)作品，用自己的行動(dòng)證明學(xué)術(shù)研究應(yīng)該積極面向當(dāng)下社會(huì)實(shí)踐
在精英文化占據(jù)主流地位的年代，作家群體會(huì)自覺地要求文學(xué)創(chuàng)作以社會(huì)啟蒙為重任。而在市場經(jīng)濟(jì)沖擊下，大眾承受來自四面八方的壓力，度過迷惘焦慮的時(shí)光，獲得精神的愉悅與自由。正如陳忠實(shí)在談《白鹿原》的創(chuàng)作體會(huì)時(shí)說：“我覺得除了商潮和俗文學(xué)沖擊之外，恐怕更不能完全責(zé)怪讀者檔次太低，而在于我們自我欣賞從而囿于死谷。必須解決可讀性問題
文學(xué)的個(gè)性紛繁復(fù)雜、變幻萬千，縱然波濤洶涌，暗流涌動(dòng)，魅力無窮。對(duì)此，為了促進(jìn)文學(xué)類暢銷書良性發(fā)展，而應(yīng)放眼更高水平更高層次的審美標(biāo)準(zhǔn)，將文學(xué)作品的思想內(nèi)涵定位在審美引導(dǎo)和利潤獲取的有效融合、有序結(jié)合上。只有兼顧了高雅審美的指引作用，發(fā)揮更大的影響力和推動(dòng)力。因此說，審美引導(dǎo)的功能考量，也是未來文學(xué)類暢銷書發(fā)展必備的制勝法寶。
（摘編自《文學(xué)類暢銷書的文化癥候及價(jià)值啟示》）
（1）下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是
A．為了迎合市場經(jīng)濟(jì)的快生產(chǎn)節(jié)奏，作家在有規(guī)律的敘事結(jié)構(gòu)和語言特色中納入各種內(nèi)容，使暢銷書呈現(xiàn)“快速書寫”“快速消化”的特征。
B．網(wǎng)絡(luò)文學(xué)小說，無論是審美內(nèi)涵還是表現(xiàn)形式，呈現(xiàn)同質(zhì)化傾向，沒有過多的選擇余地，只能被動(dòng)地接受參與。
C．文藝作品要表現(xiàn)時(shí)代精神，努力成為時(shí)代氣候的結(jié)晶，因此，從現(xiàn)實(shí)層面推動(dòng)人類精神世界發(fā)展。
D．面對(duì)市場經(jīng)濟(jì)的沖擊，作家們自覺擔(dān)當(dāng)社會(huì)啟蒙的責(zé)任，傾訴胸中的不快，獲得精神上的愉悅與自由。
（2）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是
A．對(duì)在社會(huì)市場化的轉(zhuǎn)型期凸顯出來的文化癥候，我們要辯證看待，揚(yáng)長避短
B．同質(zhì)化是指作品缺乏見解，思維固化，其產(chǎn)生的原因，也與大眾審美能力低有關(guān)。
C．真正有藝術(shù)價(jià)值的作品不僅在審美內(nèi)涵和表現(xiàn)形式上有獨(dú)特性，也呼應(yīng)并展示這個(gè)時(shí)代的生存真相及精神困境。
D．文學(xué)類暢銷書要面對(duì)當(dāng)下社會(huì)實(shí)踐，努力尋求市場經(jīng)濟(jì)的支持，盡量創(chuàng)造出符合大眾的審美需求和品味的作品。
（3）下列選項(xiàng)，不適合作為論據(jù)來支撐丹納觀點(diǎn)的一項(xiàng)是
A．《明朝那些事兒》作者在研究《明史》等史料的基礎(chǔ)上，結(jié)合著一些檔案、筆記、野史、碑刻以及各地發(fā)現(xiàn)的墓志對(duì)明代的歷史進(jìn)行了大量的填充。
B．《黑暗森林》作者劉慈欣通過展示異常黑暗的宇宙圖景，從宏觀角度展示了“適者生存”宇宙進(jìn)化理論，直刺現(xiàn)實(shí)社會(huì)人類中心主義至上的自戀情緒。
C．《追風(fēng)箏的人》以寫實(shí)筆法，訴說著溫情與殘酷，美麗與苦難，也展示了一個(gè)民族的靈魂史，一個(gè)國家的苦難史。
D．《蒙曼說唐——唐玄宗》為我們?cè)佻F(xiàn)玄宗朝波瀾壯闊的歷史以及大唐盛世蓬勃的生命力之淵源，探討了玄宗將繁華盛世送入了戰(zhàn)亂深淵的歷史教訓(xùn)。
（4）請(qǐng)簡要分析本文的行文思路。
（5）《鄉(xiāng)土中國》自問世以來經(jīng)久不衰，作者結(jié)合自己的見聞，從日常生活、規(guī)矩禮數(shù)、歷史淵源等諸多方面，分析《鄉(xiāng)土中國》作為文學(xué)類暢銷書的文化價(jià)值。
（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）
2．（16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。
世界上最丑的女人
【波蘭】奧爾加?托卡爾丘克
他娶了世上最丑的女人。作為一家顏有知名度的馬戲團(tuán)經(jīng)理，他專程去維也納看她。這可絕不是預(yù)謀在先——他事先壓根兒沒想過自己會(huì)娶她為妻?？墒且坏┛吹剿坏┻^了最初的驚愕
她一動(dòng)不動(dòng)地站在那里，好讓觀眾能回去向他們的親朋好友、左鄰右舍或他們自己的孩子們描述這張臉，好讓他們?cè)谀苗R子里自己的臉比較時(shí)，當(dāng)目光掠過他們的頭頂，眺望遠(yuǎn)處的屋頂時(shí)
演出結(jié)束后，當(dāng)他與她靠著馬戲團(tuán)內(nèi)取暖的小馬口鐵爐子喝茶時(shí)，他發(fā)現(xiàn)她相當(dāng)機(jī)靈。她談吐風(fēng)趣，盡管他不清楚那到底是為什么。
于是，他向她告辭。而令他吃驚的是，她居然向他伸出手去——一個(gè)非常女性化的姿態(tài)，而且還是一只非?？蓯鄣氖?。他彎下身去，但是沒有用他的唇碰它。
他開始給她買花——不是什么特別的花，僅僅是廉價(jià)的一小把，包在箔紙里，他會(huì)送她一塊棉質(zhì)領(lǐng)巾，光滑的絲帶。然后，結(jié)果五彩的絲帶并沒有起到裝飾作用，反倒成了一個(gè)嚇人的東西。
當(dāng)他感覺越來越躁動(dòng)不安時(shí)，就會(huì)對(duì)所有的人說，自己要出去談筆重要的生意。他把皮鞋擦得锃亮，便動(dòng)身啟程。其實(shí)他從來就沒走遠(yuǎn)過，而是在附近的一個(gè)小鎮(zhèn)子住下，喝得酩酊大醉。即使是這樣，他依舊不能擺脫她，好像離了她就活不了，哪怕明知道自己是在逃離。她成了他最重要的資產(chǎn)。甚至他可以用她的丑陋輕松結(jié)掉酒賬。
每次回來，他總備有一個(gè)有關(guān)她丑貌的新故事講給大伙聽——他很清楚，若要某事物真正存在，手指著她，陳述道：“你們看到，她的外貌可怕得讓你們純真的眼睛難以忍受。她的母親住在黑森林邊的村子里。一個(gè)夏日的一天，正當(dāng)她在林子里采摘果子時(shí)，卻被她的正臉嚇退。”他從不感到內(nèi)疚。
就在他們共處的第一個(gè)演出季結(jié)束時(shí)，他向她求婚了。她連脖子根都紅了，渾身顫抖。然后她靜靜地說，把頭溫柔地靠到他的臂膀上。他忍受了這一刻，然后縮了回去，羅列了所有將要到訪的地方。他在房間里踱著步，她的眼睛就一直盯著他，她抓住他的手，說她想要的正好相反——她希望他們找個(gè)地方安頓下來，再也不用見任何人。她希望她燒菜做飯，生兒育女
“你絕對(duì)不可能習(xí)慣這種生活，”他氣憤地駁斥道，“你在馬戲團(tuán)長大，你會(huì)死的?！?br>她沒有作答。
圣誕節(jié)那天，他們?cè)谝粋€(gè)小小的教堂里結(jié)婚了。主持婚禮的牧師差點(diǎn)昏了過去。他聲音顫抖地誦念著。
不久之后，她告訴他說自己懷孕了。自那時(shí)起，他成了一個(gè)分裂的人。他希望她生一個(gè)與她自己一樣的小孩——那么他們將會(huì)有更多的合同，他今后長期的生活將得到保障，哪怕他妻子在此期間死了?；蛟S他還會(huì)成名呢？但是，他會(huì)想到那孩子可能是一個(gè)怪物，他真的寧愿撕破她的肚皮，也不愿它注定過像她一樣的人生。他祈禱她流產(chǎn)。
晚上她縫制起嬰兒服來。
“你知道，”她會(huì)停下來片刻，眼睛定定地注視著遠(yuǎn)方的某個(gè)地方，說，那么孤單。他們坐在我面前，注視著我的臉時(shí)，似乎他們不得不注視著某樣?xùn)|西，拿那樣?xùn)|西把自己填滿。有時(shí)候，缺乏自己的獨(dú)特之處。”
她這么說時(shí)，他不由心里一驚。
她是在晚上分娩的，沒有任何興師動(dòng)眾，而是安安靜靜地，孩子長得非?？膳?，甚至比母親更糟糕。他不得不閉上眼睛
早春時(shí)節(jié)，一場可怕的西班牙流感襲來，母親和孩子雙雙病倒。她們并排躺著，呼吸沉重。偶爾，出自恐慌的本能，在神志不清中試圖給女兒喂奶。她不知道女兒正瀕臨死亡，再也沒有力氣吸奶。最后女兒死了，然后點(diǎn)上一支雪茄。
那天晚上，這個(gè)最丑的女人短暫地恢復(fù)過意識(shí)，只是絕望地抽泣和哀號(hào)。他受不了——這是夜的聲音，直接來自最漆黑的深淵。他掩上耳朵，最后他抓起帽子跑了出去，一直到第二天早晨，他以此幫助她死去。這來得比他可能已經(jīng)想到的還快。
他把自己關(guān)在他們的臥室里，看著兩具尸體；突然它們似乎很沉，很大。他對(duì)它們身下陷下去那么多的床墊感到奇怪。他此刻茫然不知所措，于是除了教授，直接就著瓶子喝酒，看著暮色逐漸吞沒床上那一動(dòng)不動(dòng)的影子的輪廓。后來教授遞給他一張紙，用左手收了錢。
但是就在同一天，他消失在碼頭前，他幫助教授用馬車把尸體運(yùn)送到大學(xué)診所
很長一段時(shí)間，幾乎二十年，它們就站立在大樓寒冷的地下室，它們加入到主要的收藏品行列，包括猶太人和斯拉夫人的頭顱、雙頭嬰兒和各種人種、膚色的連體嬰兒。如今人們?nèi)钥稍诓±砼c解剖博物館的貯藏室里見到一對(duì)裝著玻璃眼的母親和女兒，如同某個(gè)不成功的新的殘留物種。
（有刪改）
（1）下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是
A．第一次見面，他的眼睛無法挪開，與她交流后，表達(dá)他對(duì)丑女人一見鐘情，被女人心靈之美打動(dòng)。
B．“她成了他最有價(jià)值的資產(chǎn)”，一語點(diǎn)明了他的卑劣心思，希望利用人們的獵奇心理，謀求財(cái)富。
C．他“成了一個(gè)分裂的人”，表現(xiàn)他既希望孩子如妻子一樣丑，將有更多合同
D．他將妻女的尸體賣給教授，不是良心發(fā)現(xiàn)，更不是為了醫(yī)學(xué)研究，凸顯了人性之惡。
（2）下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是
A．“他娶了世界上最丑的女人”，開篇扣人心弦，使讀者心中頓生疑慮，他為什么要娶最丑的女人。
B．小說語言幽默、冷峻，丑女人把絲帶扎在額頭上，五彩絲帶“反倒成了一個(gè)嚇人的東西”
C．小說多處運(yùn)用側(cè)面描寫，如他外出“喝的酩酊大醉”，“主持婚禮的牧師差點(diǎn)昏了過去”
D．小說情節(jié)怪誕，高度戲劇化，在故作平淡無奇的日常形式中表達(dá)出極為反常的內(nèi)容
（3）丑女人外表雖丑，卻有著普通女子的正常特征，請(qǐng)簡要概括。
（4）文末說女人“依然以極富尊嚴(yán)的姿勢(shì)凝凍著”，你認(rèn)為她有尊嚴(yán)嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?br>二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）
3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。
材料一：
吳竹如近日往來極密，來則作竟日之談，所言皆身心國家大道理。竹如必要予搬進(jìn)城住，倭艮峰先生、竇蘭泉可以友事。師友夾待，雖懦夫亦有立志。予思朱子言為學(xué)譬如熬肉，然后用漫火溫。予生平工夫全未用猛火煮過，雖略有見識(shí)，偶用功亦不過優(yōu)游玩索已耳，如未沸之湯，將愈煮愈不熟矣。以是急思搬進(jìn)城內(nèi)，屏除一切
求業(yè)之精，別無他法，曰專而已矣。諺曰：“藝多不養(yǎng)身”，不專之咎也。諸弟總須力圖專業(yè)，如九弟志在習(xí)字，但每日習(xí)字工夫，斷不可不提起精神，皆可觸悟。四弟六弟，吾不知其心有專嗜否？若志在窮經(jīng)，志在作制義，則須專看一家文稿古文，則須專看一家文集；作各體詩亦然；作試帖亦然，兼營則必一無所能矣，切囑切囑！千萬千萬！
凡專一業(yè)之人，必有心得，亦必有疑義。諸弟有心得；有疑義，可以問我共析之。且書信既詳則四千里外之兄弟不啻晤言一室樂何如乎？
（節(jié)選自曾國藩道光二十二年九月十八日《勸學(xué)篇 致諸弟?述求學(xué)之方法》，有刪改）
材料二：
大學(xué)之法，發(fā)然后禁，則桿格①而不勝；時(shí)過然后學(xué)，則勤苦而難成，則壞亂而不修；獨(dú)學(xué)而無友；燕②朋逆其師，燕辟③廢其學(xué)。大學(xué)之教也，時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)。不學(xué)操綬；不學(xué)博依，不能安《詩》，不能安禮。不興其藝，不能樂學(xué)。故君子之于學(xué)也，藏焉，修焉，游焉。夫然，故安其學(xué)而親其師反也。
凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)。大學(xué)之禮，無北面，所以尊師也。善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之。善問者，如攻堅(jiān)木，先其易者，后其節(jié)目，相說以解；不善問者反此。善待問者，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴，然后盡其聲；不善答問者反此。此皆進(jìn)學(xué)之道也。
（節(jié)選自《禮記?學(xué)記》）
【注釋】①開（hàn）格：互相抵觸。②燕：通“宴”，娛樂。③辟：邪僻
（1）材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上寫出斷句處的字母。
且書信A既詳B則C四千里D外之兄弟E不啻F晤言一室G樂H何如乎？
（2）下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是
A．古文，唐時(shí)稱先秦兩漢之文為古文，后泛指文言寫成的文章。
B．藝，指技藝，與“六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之”中的“六藝”詞義相同。
C．反，指違反，與“今其智乃反不能及”中的“反”詞義不相同。
D．攻，指加工、處理，與“術(shù)業(yè)有專攻”中的“攻”詞義不相同。
（3）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是
A．曾國藩講述自己做學(xué)問都是猛火式，但他的朋友認(rèn)為不妥，建議他搬家到城里
B．在曾國藩看來，學(xué)習(xí)要專一，每日都要打起精神，不可太雜，否則一無所能。
C．《禮記?學(xué)記》將“善問者”與“不善問者”進(jìn)行對(duì)比，以設(shè)喻的方式，強(qiáng)調(diào)善問者發(fā)問應(yīng)先易后難
D．兩則材料談?wù)摰亩际怯嘘P(guān)學(xué)習(xí)方法的問題，但各有側(cè)重，材料一強(qiáng)調(diào)要專于一業(yè)
（4）把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之。
②余嘉其能行古道，作《師說》以貽之。（《師說》）
（5）曾國藩在文中以什么為喻從反面說明學(xué)習(xí)要專一？這讓你聯(lián)想到荀子《勸學(xué)》中的哪句話？
（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）
4．（9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。
春居
羅隱
春風(fēng)百卉搖，舊國路迢迢。
偶病成疏散，因貧得寂寥。
倚簾高柳弱，乘露小桃夭。
春色常無處，村醪①更一瓢。
【注】①醪：濁酒。
（1）下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是
A．首聯(lián)“百卉搖”寫出春風(fēng)摧殘百花，“路迢迢”突出詩人離鄉(xiāng)的遙遠(yuǎn)。
B．頷聯(lián)寫詩人貧病交加，孤獨(dú)沒有依靠，詩人面對(duì)現(xiàn)實(shí)困境滿是無奈之情。
C．頸聯(lián)用工筆勾勒，畫面漸漸收攏移近，突出了“高柳”“露桃”兩個(gè)特寫鏡頭。
D．尾聯(lián)寫春色常常無處不在，這是詩人渴望而不得的，滿懷愁緒
（2）李煜詞“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”與《春居》詩結(jié)尾都抒寫愁情，但寫法不同。請(qǐng)結(jié)合詩句簡要分析。
（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）
三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用（本題共1小題，8分）
6．（8分）閱讀下面的文字，完成下面小題。
我們社會(huì)中最重要的親屬關(guān)系就是這種丟石頭形成同心圓波紋的性質(zhì)。親屬關(guān)系是根據(jù)生育和婚姻事實(shí)所發(fā)生的社會(huì)關(guān)系。從生育和婚姻所結(jié)成的網(wǎng)絡(luò)，可以一直推出去包括無窮的人，過去的、現(xiàn)在的和未來的人物。這個(gè)網(wǎng)絡(luò)像個(gè)蜘蛛的網(wǎng)，就是自己。
在我們鄉(xiāng)土社會(huì)里，①_____，地緣關(guān)系也是如此?，F(xiàn)代的保甲制度是團(tuán)體格局性的，每一家以自己的地位為中心，周圍劃出一個(gè)圈子，生了孩子要送紅蛋，有喪事要出來助殮、抬棺材，可是這不是一個(gè)固定的團(tuán)體，②____。有時(shí)，窮苦人家的街坊只是比鄰的兩三家。這像我們的親屬圈子一樣。像《紅樓夢(mèng)》中賈家的大觀園里，可以住著姑表林黛玉，后來更多了，什么寶琴、岫煙，都包容得下?？墒莿?shì)力一變，樹倒猢猻散，甚至像蘇秦潦倒歸來，“妻不以為夫，家庭可以很小，而一到有錢的地主和官僚階層這種富于伸縮的社會(huì)圈子正因?yàn)闀?huì)隨中心勢(shì)力的變化而變化，所以很多中國人對(duì)世態(tài)炎涼、人情冷暖都十分頗有想法。
（1）請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，每處不超過12個(gè)字。
（2）文中畫橫線的句子有語病，請(qǐng)加以修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢
（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，12分）
7．（12分）閱讀下面文字，完成下面小題。
一到下午，幾乎家家戶戶每一堵朝西的墻壁上都落滿了蜻蜓，夕陽下它們透明的薄翼和花紋各異的細(xì)長尾巴，用手一按，就捉住一只，其他的照舊靜靜趴著。它們好像對(duì)此時(shí)此刻的陽光迷戀至極，生怕一拍翅，那暖暖的光陰就會(huì)飛逝。
捉蜻蜓只是孩子們的游戲，長大長老的那些人，坐在墻根聊天或打盹，在黃舊的帽檐上，像一件精心的刺繡，接著打盹或聊天，連落在鼻尖上的蚊子，一口氣吸完。人、蜻蜓和蚊蟲，在即將消失的同一縷殘陽里，已無所顧忌。
西邊田野上走來一個(gè)人：①個(gè)子高高的，扛著锨，走路一搖一晃。他的脊背上爬滿曬太陽的蜻蜓，他并不知覺。他正從一個(gè)大斜坡上下來，②影子在他前面，長長的，已經(jīng)伸到家。妻子在院子里，做好了飯，看見丈夫的影子從敞開的大門伸了進(jìn)來，接著是脖子，然后是彎起的一只胳膊和橫在肩上的一把锨。她讓孩子快打洗臉?biāo)?br>孩子打好水，將臉盆放在地上，跑到院門口，一個(gè)人一搖一晃的。他的影子像一渠水一樣，悠長地朝家里流淌著。
（1）文中加點(diǎn)的詞“迷戀”和“吸完”各有怎樣的表達(dá)效果？
（2）對(duì)文學(xué)作品來說，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時(shí)很有表現(xiàn)力。文中有兩處畫橫線部分，分析其中的逗號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。
（3）語言文字運(yùn)用Ⅰ和Ⅱ中畫波浪線部分，都有“像……一樣”，說說二者表意上的不同。
①這像我們的親屬圈子一樣。
②他的影子像一渠水一樣，悠長地朝家里流淌著。
四、寫作（60分）
8．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
豐碩的果實(shí)是歲月的積淀，豐富的閱歷是智慧的積淀，豐厚的歷史是文明的積淀。因?yàn)榉e淀，生命得以充盈，文明得以延續(xù)……
對(duì)以上材料你有怎樣的思考與認(rèn)識(shí)？請(qǐng)以“積淀”為題目，寫一篇記敘文。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，思想健康，不要套作，不得抄襲；不少于800字。
2023-2024學(xué)年江蘇省南通市如皋市高一（上）月考語文試卷（10月份）
參考答案與試題解析
一、現(xiàn)代文閱讀（共35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（共1小題，19分）
1．【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力，答題時(shí)要整體把握材料內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語境分析各個(gè)選項(xiàng)表述的正誤，作出正確的選擇。
（2）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)說法的理解和分析能力。答題時(shí)要讀懂材料，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)的說法，作出正確的判斷和選擇。
（3）本題考查學(xué)生對(duì)論據(jù)和相應(yīng)觀點(diǎn)的關(guān)系的辨析能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的觀點(diǎn)，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，正確選擇。
（4）本題考查學(xué)生對(duì)材料論證思路的分析能力。答題時(shí)要通讀文本，理清文章的層次關(guān)系，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。
（5）本題考查學(xué)生對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。答題時(shí)要讀懂材料內(nèi)容及題干中的內(nèi)容，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。
【解答】（1）D.“作家們自覺擔(dān)當(dāng)社會(huì)啟蒙的責(zé)任，傾訴胸中的不快，獲得精神上的愉悅與自由”錯(cuò)誤，大眾承受來自四面八方的壓力，度過迷惘焦慮的時(shí)光。正如陳忠實(shí)在談《白鹿原》的創(chuàng)作體會(huì)時(shí)說：‘我覺得除了商潮和俗文學(xué)沖擊之外，恐怕更不能完全責(zé)怪讀者檔次太低。必須解決可讀性問題。’”“傾訴胸中的不快”的主語是大眾而不是作家們，獲得精神上的愉悅與自由”是陳忠實(shí)的觀點(diǎn)。
故選D。
（2）B.“其產(chǎn)生的原因，既與作者的盲目跟風(fēng)有關(guān)。由原文“這種同質(zhì)化引領(lǐng)就可能導(dǎo)致大眾的審美能力被鈍化、文化個(gè)性喪失，人們往往沒有過多的選擇余地，“大眾審美能力低”是同質(zhì)化產(chǎn)生的結(jié)果。
故選B。
（3）A.由原文“丹納在《藝術(shù)哲學(xué)》中指出，‘無論什么時(shí)代?！笨芍??！睹鞒切┦聝骸窙]有體現(xiàn)這一點(diǎn)。
故選A。
（4）文章第一段說到“但文學(xué)類暢銷書好比一把雙刃劍，在推動(dòng)文學(xué)傳播發(fā)展，各種文化癥候也相繼凸顯出來”。
文章第二段提到了“同質(zhì)化”，然后分析同質(zhì)化，所以本段是圍繞同質(zhì)化作品出現(xiàn)的原因來說的。
由原文“久而久之，這種同質(zhì)化引領(lǐng)就可能導(dǎo)致大眾的審美能力被鈍化、文化個(gè)性喪失，人們往往沒有過多的選擇余地，第三段是圍繞同質(zhì)化作品出現(xiàn)的后果來說的。
第四段說到“新世紀(jì)以來文學(xué)類暢銷書竭力尋求的是市場經(jīng)濟(jì)的支持，接受優(yōu)勝劣汰法則的考驗(yàn)，文學(xué)類暢銷書有意突出消遣性與大眾化，減少閱讀的障礙，作家群體會(huì)自覺地要求文學(xué)創(chuàng)作以社會(huì)啟蒙為重任”“因此說，是現(xiàn)有文學(xué)類暢銷書應(yīng)該強(qiáng)化的領(lǐng)域，文章最后強(qiáng)調(diào)文藝作品要表現(xiàn)時(shí)代精神。
（5）由原文“在中國文學(xué)發(fā)展史上，文學(xué)歷來是社會(huì)精英獨(dú)享的雅正之音，成為時(shí)代氣候的結(jié)晶”可知，成為時(shí)代氣候的結(jié)晶。為我們理解中國農(nóng)村。
由原文“在精英文化占據(jù)主流地位的年代，作家群體會(huì)自覺地要求文學(xué)創(chuàng)作以社會(huì)啟蒙為重任”可知。《鄉(xiāng)土中國》作者以社會(huì)啟蒙為重任，幫助中國人了解中國特有的社會(huì)結(jié)構(gòu)。
由原文“為了促進(jìn)文學(xué)類暢銷書良性發(fā)展，不能把目光僅僅局限在滿足現(xiàn)有大眾審美趣味的層面，將文學(xué)作品的思想內(nèi)涵定位在審美引導(dǎo)和利潤獲取的有效融合。只有兼顧了高雅審美的指引作用，發(fā)揮更大的影響力和推動(dòng)力”可知?！多l(xiāng)土中國》喚起民族認(rèn)同感，豐富多彩的中華民族文化傳統(tǒng)。
答案：
（1）D
（2）B
（3）A
（4）①首先擺出文學(xué)類暢銷書的文化癥候；②然后分析同質(zhì)化作品出現(xiàn)的原因及弊端、強(qiáng)化創(chuàng)作的社會(huì)責(zé)任和注重審美的功能考量。
（5）①《鄉(xiāng)土中國》體現(xiàn)了時(shí)代精神。為我們理解中國農(nóng)村。②《鄉(xiāng)土中國》作者以社會(huì)啟蒙為重任，幫助中國人了解中國特有的社會(huì)結(jié)構(gòu)。③《鄉(xiāng)土中國》具有高雅審美的指引作用，促進(jìn)地方文化的傳承及發(fā)展，以培養(yǎng)大眾的文化覺悟及國家意識(shí)。
【點(diǎn)評(píng)】選擇題干擾項(xiàng)設(shè)置常見錯(cuò)誤類型：
1.擴(kuò)大范圍。2.偷換概念。3.無中生有。4.已然未然混為一談。5.強(qiáng)加因果。6.答非所問。7.相互矛盾。8.張冠李戴。9.過于絕對(duì)。10.斷章取義。
（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）
2．【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)，要了解文本內(nèi)容，再判斷選擇。
（2）本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。解答時(shí)，要明確小說的藝術(shù)特色，再判斷選擇。
（3）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并概括信息的能力。解答時(shí)，要篩選相關(guān)信息，再結(jié)合文本分析作答。
（4）本題考查學(xué)生從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)的能力。解答時(shí)，要明確觀點(diǎn)，再結(jié)合文本內(nèi)容分析作答。
【解答】（1）A.“表達(dá)他對(duì)丑女人一見鐘情，被女人心靈之美打動(dòng)”錯(cuò)誤，但丑女人又太丑的矛盾心理而使他“心煩意亂”。
故選A。
（2）D.“這是對(duì)現(xiàn)實(shí)主義的否定”錯(cuò)誤。這并不是對(duì)現(xiàn)實(shí)主義的否定。
故選D。
（3）由原文“于是，他向她告辭，她居然向他伸出手去——一個(gè)非常女性化的姿態(tài)，而且還是一只非?？蓯鄣氖帧笨芍卸Y貌。
由原文“她連脖子根都紅了，渾身顫抖，‘好吧’，再也不用到處漂泊。她希望她燒菜做飯，擁有一個(gè)花園”可知，過著平靜的生活。
由原文“她很耐心地站著，當(dāng)目光掠過他們的頭頂，她或許有一種高人一等之感”可知，希望得到尊重。
由原文“偶爾，出自恐慌的本能，在神志不清中試圖給女兒喂奶”可知。
（4）由原文“他會(huì)站在一邊，手指著她，前面站著一個(gè)不幸的人。她的母親住在黑森林邊的村子里，正當(dāng)她在林子里采摘果子時(shí)，卻被她的正臉嚇退’”可知，淪為他人獲利的工具。
由原文“‘你絕對(duì)不可能習(xí)慣這種生活，’他氣憤地駁斥道，你想要。離開別人注視的目光，在家庭生活中，從沒有得到丈夫的關(guān)愛。
由原文“如今人們?nèi)钥稍诓±砼c解剖博物館的貯藏室里見到一對(duì)裝著玻璃眼的母親和女兒，依然以極富尊嚴(yán)的姿勢(shì)凝凍著，死后如同不成功的新的殘留物種一樣，仍無尊嚴(yán)。
所以，丑女人沒有尊嚴(yán)。
答案：
（1）A
（2）D
（3）①溫柔善良，有禮貌，希望得到尊重，過著平靜的生活。
（4）示例：沒有尊嚴(yán)。①丑女人生前通過出賣丑相，無尊嚴(yán)的活著，只是丈夫賺錢的工具，沒有絲毫尊嚴(yán)，被當(dāng)作收藏品。
【點(diǎn)評(píng)】文學(xué)類選擇題解答步驟：
第一步：細(xì)讀選項(xiàng)，抓關(guān)鍵。
此類題4個(gè)選項(xiàng)，答題區(qū)域涉及文本的各個(gè)角落，因此需要仔細(xì)閱讀選項(xiàng)，把握選項(xiàng)中的部分關(guān)鍵詞語，給第二步打好基礎(chǔ)。
第二步：精準(zhǔn)定位，找區(qū)間。
根據(jù)選項(xiàng)中的關(guān)鍵性詞語，迅速瀏覽文本，找與之匹配的關(guān)鍵詞，從而確定選項(xiàng)的答題區(qū)間。
第三步 兩相比較，問三問。
兩相比較就是把選項(xiàng)和相關(guān)區(qū)域的原文進(jìn)行比較，在具體比較時(shí)可以“問三問”：選項(xiàng)有沒有篡改內(nèi)容，有沒有混淆邏輯，有沒有主觀臆想；是否篡改了原文中表范圍、程度、時(shí)間等的內(nèi)容；是否混淆了原文中幾個(gè)語句之間的邏輯關(guān)系，原文中有沒有此類信息。選項(xiàng)命制時(shí)加入了命題者的臆想，主觀臆想的選項(xiàng)內(nèi)容往往是無中生有的。
二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）
3．【分析】（1）本題考查文言斷句的能力，答題時(shí)注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。
（2）本題考查學(xué)生對(duì)文中加點(diǎn)詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說能力。答題時(shí)要有一定的知識(shí)積累，結(jié)合語境進(jìn)行理解，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)的說法，作出正確的選擇。
（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。答題時(shí)要通讀文本，結(jié)合具體內(nèi)容比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。
（4）本題考查翻譯文言句子的能力，答題時(shí)以直譯為主，意譯為輔，注意句中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、活用和句式的翻譯。
（5）本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和概括能力。答題時(shí)要通讀文本，熟悉題干涉及的篇目，篩選整合信息，結(jié)合具體要求概要作答。
【解答】（1）句意：而且書信寫得極其詳細(xì)的話，我們四千里外的兄弟，那是何等快樂的事??！
“則”連詞，連接句與句，其前即B處應(yīng)該斷開；
“四千里外之兄弟”是“不啻晤言一室”的主語，之間即E處應(yīng)該斷開；
“樂何如乎”是對(duì)上句內(nèi)容的評(píng)價(jià)和感慨，單獨(dú)成句。
故選BEG
（2）A.正確。
B.錯(cuò)。“六藝”指六經(jīng)。詞義不相同。/六經(jīng)的經(jīng)文和傳文都普遍地學(xué)習(xí)了。
C.正確?！敖衿渲悄朔床荒芗啊敝械摹胺础笔欠炊?。/現(xiàn)在他們的見識(shí)竟反而趕不上（這些人）。
D.正確。“術(shù)業(yè)有專攻”中的“攻”是學(xué)習(xí)。譯文：像加工竹木。
故選B。
（3）A.“都是猛火式”錯(cuò)；“但他的朋友認(rèn)為不妥”無中生有，全都沒有用猛火式的，朋友只是“竹如必要予搬進(jìn)城住，倭艮峰先生。
故選A。
（4）①“善”，善于，輕松，功勞，老師輕松但功效加倍。
②“嘉”，贊許，古人從師之道，贈(zèng)送，寫這篇《師說》來贈(zèng)送他。
（5）由原文“吾掘井多而無泉可飲，不專之咎也”，是不專一的過錯(cuò)啊。
由《勸學(xué)》“蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，螃蟹有六條腿，（但是）如果沒有蛇，這是因?yàn)樾乃几≡臧?，“掘井多而無泉可飲”與荀子《勸學(xué)》中的“蟹六跪而二螯，用心躁也”含義類似。
答案：
（1）BEG
（2）B
（3）A
（4）①善于學(xué)習(xí)的人，老師輕松但功效加倍。
②我贊許他能夠遵行古人從師之道，寫這篇《師說》來贈(zèng)送他。
（5）掘井多而無泉可飲；
蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者。
參考譯文：
材料一：
吳廷棟最近和我來往非常頻繁，說的都是關(guān)于修身養(yǎng)心治國齊家的事，因?yàn)槌抢锏溺R海先生能夠以師禮相待、竇蘭泉能夠以朋友之禮相待，就算是軟弱無能的人也會(huì)樹立志向，先需要用猛火煮。我生平的工夫。雖有些知識(shí)。偶爾下點(diǎn)功夫。就像沒煮沸的熱水，越溫越不熱，著急想搬進(jìn)城里去，從事“克己復(fù)禮”的學(xué)問。
追求學(xué)業(yè)精深，專一罷了，是說他不專一，是不專一的過錯(cuò)啊，像九弟志向在書法，但每天寫字時(shí)，隨便什么時(shí)候隨便什么事。四弟六弟？假如志向在研習(xí)所有儒家經(jīng)典著作。假如志向在八股文。假如志向在作古文。作各種體裁的詩也一樣，千萬不能同時(shí)兼顧。一再囑咐！
凡是專攻一門學(xué)業(yè)的人，也必定存在著疑難問題，可以告訴我；有什么疑難問題，我們一起分析，我們四千里外的兄弟，那是多么快樂的事??！
材料二：
最好的教育方法是，再進(jìn)行禁止；時(shí)機(jī)已過再學(xué)習(xí)；施教雜亂而不講次序；獨(dú)學(xué)無友，勢(shì)必孤陋寡聞；結(jié)成朋黨，必然違背師教，品行不端。最理想的教育是，離校以后始終遵循不疑，不學(xué)習(xí)比興之法就不能夠作《詩》明志；不喜歡自己的學(xué)業(yè)。因此，總是致力于情志的修養(yǎng)，居處的嚴(yán)謹(jǐn)。做到這些，親愛朋友而且信守道義。
教育最根本的道理。只有敬重老師；只有確信老師所傳的道理。大學(xué)的禮法是：就算對(duì)天子講學(xué)，而居面西之主位。善于學(xué)習(xí)的人，又歸功于老師，老師辛苦而效果減半。善于提問的人，先治容易的地方。經(jīng)過長久努力。不善提問的人跟這相反，猶如撞鐘，撞得重則聲音大一些。不善于回答的人則相反。
【點(diǎn)評(píng)】文言翻譯的基本方法：
1．留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國號(hào)、年號(hào)、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時(shí)可保留不變。
2．補(bǔ)：補(bǔ)出省略成分。
3．刪：刪去不譯的詞語。文言中凡是無實(shí)在意義，只表語氣、停頓、補(bǔ)足音節(jié)和舒緩語氣等的虛詞，都可略去。
4．換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應(yīng)的古代詞匯。
5．調(diào)：調(diào)整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語習(xí)慣句式將其調(diào)整過來。
（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）
4．【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的理解和賞析能力。解答此題既要對(duì)詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。
（2）本題考查學(xué)生賞析詩歌表現(xiàn)手法的能力。解答時(shí)要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析，聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析，把握詩人的內(nèi)心感受。
【解答】（1）A.“‘百卉搖’寫出春風(fēng)摧殘百花”錯(cuò)誤。“百卉搖”。
故選A。
（2）羅詩：
“春色常無處，村醪更一瓢”，再來一瓢粗酒吧，而是用春天的景色不會(huì)一直明媚陽光來間接抒發(fā)自己的困境，表達(dá)了悲憤和無奈的心情。
李詞：
“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”，就像那滾滾東流的春江之水沒有盡頭，點(diǎn)明抽象的本體“愁”。
接著用生動(dòng)的喻體奔流的江“水”作答。愁和恨本是無形的情感，便化為具體鮮明的形象。詞人幽禁于北宋，此刻通過這兩句詞把一腔愁恨抒發(fā)出來，奔流不息。用滿江的春水來比喻滿腹的愁恨，而且顯示了愁恨的洶涌翻騰。
答案：
（1）A
（2）羅詩：間接抒情（借景抒情）。通過描述春天的景色和自身的境遇，表達(dá)了一種悲憤和無奈的情緒。
李詞：①運(yùn)用設(shè)問，發(fā)人深思，讓人感慨萬千，用滿江的春水來比喻滿腹的愁恨，不僅顯示了愁恨的悠長深遠(yuǎn)，充分體現(xiàn)出奔騰中的感情所具有的力度和深度。
【點(diǎn)評(píng)】理解詩歌的方法：
（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感
標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵姼璧臉?biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進(jìn)而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。
（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)
讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時(shí)代特點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。
（三）關(guān)注注釋隱含意
高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。
（四）關(guān)注意象寄托意
意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。
（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意
關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。
（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）
三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用（本題共1小題，8分）
6．【分析】（1）本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。要依據(jù)文體確定中心，理清層次確定類型，在進(jìn)行篩選整合遣詞造句，最后再讀文段查漏補(bǔ)缺。
（2）本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。常見的病句類型有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。
【解答】（1）第一空：根據(jù)前文“親屬關(guān)系是……”和后文“地緣關(guān)系也是如此”可知，此處應(yīng)該寫“親緣關(guān)系”。
第二空：前文說“這不是一個(gè)固定的團(tuán)體”，下面應(yīng)該接“而是……”，故此處應(yīng)填寫“而是一個(gè)范圍”。
（2）劃線句子語病有二：
語序不當(dāng)，關(guān)聯(lián)的分句主語不一致；
成分贅余，“十分”與“頗”同為表程度的副詞、非常之意。
答案：
（1）①不但親緣關(guān)系如此；
②而是一個(gè)范圍。
（2）正因?yàn)檫@種富于伸縮的社會(huì)圈子會(huì)隨中心勢(shì)力的變化而變化，所以很多中國人對(duì)世態(tài)炎涼。
【點(diǎn)評(píng)】語句補(bǔ)寫題解題方法：
1.依據(jù)文體 確定中心。
2.理清層次 確定類型。
3.篩選整合 遣詞造句。
4.再讀文段，查漏補(bǔ)缺。
（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，12分）
7．【分析】（1）本題考查學(xué)生賞析詞語表達(dá)效果的能力。首先要理解詞語的含義，再結(jié)合語境分析其在文中的意思，最后分析其表達(dá)效果。
（2）本題考查學(xué)生正確把握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用的能力。需要學(xué)生熟悉相關(guān)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，要根據(jù)語境進(jìn)行分析。
（3）本題考查學(xué)生賞析語句表達(dá)效果的能力。首先要結(jié)合語境理解句子的含義，再結(jié)合句子的語言特色，最后分析其表達(dá)效果。
【解答】（1）本處是說到了下午，夕陽下，說明這些蜻蜓對(duì)此刻的陽光非常迷戀，所以“迷戀”也寫出了蜻蜓對(duì)此時(shí)此刻的寧靜喜愛至極。
夕陽下，孩子們玩捉蜻蜓的游戲，蜻蜓趴滿頭頂?shù)膲Ρ?，接著打盹或聊天，也懶得拍趕，人們自由、舒適的狀態(tài)。仿佛夕陽已短暫到無法將一個(gè)動(dòng)作做完，“吸完”寫出了夕陽下的人們產(chǎn)生了夕陽無比短暫的錯(cuò)覺。
（2）示例一：
“個(gè)子高高的”“扛著锨”“走路一搖一晃”都是在說從西邊田野上走來的這個(gè)人，用逗號(hào)將它與整個(gè)句子隔開，有強(qiáng)調(diào)的意味，“扛著锨”“走路一搖一晃”寫出了人物的動(dòng)作姿態(tài)。
從句式上來看，采用了短句的形式。這三個(gè)短句、形象特點(diǎn)，有利于刻畫人物。
示例二：
“長長的”“已經(jīng)伸到家”采用倒裝的形式，將父親影子的特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了出來。
從句式上看，采用了短句的形式。這三個(gè)短句，增強(qiáng)了文章的畫面感和感染力，給讀者以深刻印象。
（3）①“這”指的是《鄉(xiāng)土中國》中描述的社會(huì)圈子，《鄉(xiāng)土中國》中描述的社會(huì)圈子和我們的親屬圈子具有相似的性質(zhì)，所以本句話中“像……一樣”運(yùn)用了類比的手法。
②本句話中將“他的影子”比作“一渠水”，夕陽把父親的影子拉得長長的，如同渠水匯入前方的河流。
答案：
（1）“迷戀”寫出了對(duì)此時(shí)此刻的陽光喜愛至極，對(duì)此時(shí)此刻的寧靜喜愛至極。
“吸完”寫出了夕陽下，人們自由、舒適的狀態(tài)，使夕陽下的人們產(chǎn)生夕陽無比短暫的錯(cuò)覺。
（2）示例一：①處的逗號(hào)將修飾語獨(dú)立成句，有強(qiáng)調(diào)意味、形象特點(diǎn)，讀起來富有節(jié)奏，有利于刻畫人物。
示例二：②處的逗號(hào)突出夕陽把父親的影子拉得長長的特點(diǎn)；②采用短句，增強(qiáng)了文章的畫面感和感染力，給讀者以深刻印象。
（3）①表類比，將鄉(xiāng)土中國中描述的社會(huì)圈子和我們的進(jìn)行類比。
②表比喻，將父親的影子比作一渠水，走在回家的路上。
【點(diǎn)評(píng)】理解詞語含義的方法主要有：
1、聯(lián)系上下文。如果是一個(gè)句子中的詞語，應(yīng)該遵循“詞不離句”的原則來理解，聯(lián)系上下文字找出其正確解釋。
2、結(jié)合生活實(shí)際理解。有些詞語與我們的生活密切相關(guān)，因借助生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語這是一種很好的方法。
3、找近義詞、說反義詞、換詞語等方法理解詞語。運(yùn)用已有的知識(shí)解決一些詞語的理解，即通過具體可感的詞語進(jìn)行換詞，可以讓大體明白詞語的含義。
4、拆分法。詞語一般是由幾個(gè)字組合而成的，我們可以先把詞先拆開理解，再把意思合起來就可以組合出詞語的含義。
四、寫作（60分）
8．【分析】本題考查學(xué)生寫作的能力。
審題：
這是一道命題作文題。
材料共兩句話，第一句“豐碩的果實(shí)是歲月的積淀，豐富的閱歷是智慧的積淀，豐厚的歷史是文明的積淀……”一句是“積淀”在自然界、人生、文明中的具體表現(xiàn)，同時(shí)能得出積淀需要日積月累，沉潛蓄力，智慧，奮發(fā)有為等。第二句“因?yàn)榉e淀，自然煥發(fā)生機(jī)，生命得以充盈，文明得以延續(xù)……”，是對(duì)第一句話的進(jìn)一步闡釋、拓展，分別指出積淀的重要作用。
材料引言中有：“對(duì)以上材料你有怎樣的思考與認(rèn)識(shí)？”意在告訴考生，行文事件要緊扣材料寫作，文中要寫清“我”的“思考”和“感悟”。要注意的是積淀不僅是指所積累沉淀下來的事物，多指文化、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，更是青年積極有為，奮發(fā)向上的精神的一種彰顯，注意把個(gè)人發(fā)展融匯于中華民族的偉大復(fù)興之中，做到思想深刻。
文體要求考生以“積淀”為題目，寫一篇記敘文。記敘文要求內(nèi)容充實(shí)、合理，有細(xì)節(jié)描寫。寫作時(shí)應(yīng)該有廣度，可以選擇材料中列舉的積淀來寫，還可以圍繞自己生活、學(xué)習(xí)拓展出類似的不同的“積淀”來寫具體感人的相關(guān)人物和事情。如寫積淀讓精彩綻放，可采用以小見大的手法，通過寫如何培育一顆幼苗，如在播種、澆水、施肥的過程中，感受到要通過一點(diǎn)一滴的積淀才能實(shí)現(xiàn)人生的精彩綻放?？芍卦跀⑹龊兔鑼?，可重在以情感人，也可以深刻的精神內(nèi)涵取勝，語言要生動(dòng)、自然、暢達(dá)。
參考立意：
1.歷史是文明的積淀。（寫參觀博物館時(shí)面對(duì)歷史文物的所思所感）
2.思想需要經(jīng)驗(yàn)的積淀。（寫在一次次的賽場訓(xùn)練中不斷磨礪進(jìn)步的歷程）
3.時(shí)間積淀出人生的魅力。（寫自己從小到大體會(huì)到與時(shí)間賽跑的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，體會(huì)到人生奮斗的意義）
4.歲月積淀下來睿智與淡定。（寫在時(shí)光的流逝中不斷強(qiáng)大、樂觀、成熟的人格塑造）
【解答】
積淀
就像一位優(yōu)雅的舞者，才能完成一次優(yōu)美的舞蹈，經(jīng)過一次次的敲打。同樣，才能綻放出耀眼的光芒。
我記得那是一個(gè)悶熱的夏天，空氣中彌漫著稻谷的香氣，對(duì)于未來的生活充滿了憧憬和期待，用自己的智慧去探索這個(gè)美麗的世界，嘗試?yán)斫膺@個(gè)世界運(yùn)行的規(guī)律，我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)從當(dāng)初那個(gè)無知的孩子變成了一個(gè)對(duì)科學(xué)有了初步認(rèn)識(shí)的人，經(jīng)歷了陽光雨露的滋養(yǎng)、有分量。
然而，更重要的是精神的積淀，我遇到了一個(gè)難題。然而就在那個(gè)時(shí)候，耐心地給我講解。那一刻，也感受到了人與人之間的關(guān)愛和幫助。
除了知識(shí)和精神的積淀。我記得有一次參加學(xué)校的演講比賽，雙腿發(fā)抖，我鼓起勇氣。那一刻，才能真正成長和進(jìn)步，更加勇敢地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。
然而，更是為了傳承和延續(xù)文明，我們的行為和思想都會(huì)影響到周圍的人，我們需要不斷地學(xué)習(xí)，讓我們的文明得以延續(xù)。
在我看來，需要經(jīng)歷歲月的磨礪和錘煉才能成為一件精美的藝術(shù)品，我們需要不斷地學(xué)習(xí)、成長和付出。
最后我想說，更是為了讓我們能夠更好地傳承和延續(xù)文明，讓我們珍惜每一次經(jīng)歷的機(jī)會(huì)、思考和成長。正如材料中所說：“豐碩的果實(shí)是歲月的積淀……文明得以延續(xù)，用我們的行動(dòng)為這個(gè)世界留下更多的美好和希望。
【點(diǎn)評(píng)】命題作文審題七法：
（一）增補(bǔ)信息法（添枝加葉法）（“組詞造句”）有一些命題作文題比較寬泛，有時(shí)讓人摸不著邊際，可以采用“增補(bǔ)信息法”，即在理解命題作文題的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上，在題目的前或后或中間加上限制詞，增補(bǔ)新的信息或新的因素，（如果題目中有代詞，則指出具體指代的內(nèi)容、對(duì)象。）從而達(dá)到縮小外延、化大為小、化虛為實(shí)，明確范圍、方便入題旨的目的。如“舉手投足之間”是一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)的短語，題目所涉及的范圍很廣，在審題時(shí)，可以先把它當(dāng)成是半命題作文，運(yùn)用“增補(bǔ)信息法”，增補(bǔ)新的信息，將短語補(bǔ)充成一個(gè)句子，在補(bǔ)充完善中確定中心論點(diǎn)，然后取其一點(diǎn)入題。
（二）明確重心法（審題眼）所謂“重心”是指命題作文題目中最能體現(xiàn)題旨的關(guān)鍵字詞，也就是寫作的重點(diǎn)。偏正結(jié)構(gòu)的題型，其表意重心往往在“偏”的部分?？忌趯忣}時(shí)要重點(diǎn)對(duì)表修飾或限制的“偏”的部分進(jìn)行深入思考，才可能使自己的立意不走偏。如：“詩意地生活”其表意重心在“詩意”上，所以審題時(shí)就要緊扣“詩意”二字，“詩意”是什么？“詩意”不僅是詩情畫意，更是一種心靈的和諧，是一種超越物質(zhì)的心態(tài)，是一種樂觀豁達(dá)的精神等。那么，“詩意地生活”就是用一種超越物質(zhì)的心態(tài)或樂觀豁達(dá)的精神去面對(duì)生活。如果考生眼睛只盯著中心詞“生活”，而沒有仔細(xì)思考修飾語（重心）“詩意”的含義，立意就會(huì)走偏。
（三）探究寓意法。（比喻象征聯(lián)想法）寓意通常是指所指對(duì)象的比喻義或象征義，有些作文題目，除了直白說法以外，還有一種比喻說法或者象征說法，“探究寓意法”就是探究其比喻義或象征義的方法。對(duì)于寓意性的命題作文審題立意要注意兩點(diǎn)：
（1）寓意性的命題作文，當(dāng)然可以寫它的本義，但一般不是“就事論事”地寫它的本義，而是重點(diǎn)寫出它的寓意，即便你的作文要從其本義入手，但最終還得要寫出它的寓意，這樣才會(huì)使主題得到開掘。
（2）寓意性的命題作文題往往是一種具體事物，因此，它的寓意就有一種開放性的特點(diǎn)。這就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一點(diǎn)去寫作文。否則，就難以把作文寫得情文并茂。這一類作文，命意的關(guān)鍵在于抓住命題中的核心詞素，把抽象命題具體還原，再把具體概念抽象提升；或者把大話題從小處著手，小話題從大處引申。
（四）追問法“追問法”就是通過對(duì)題目進(jìn)行不同角度的提問來打開思路的方法。一般可針對(duì)題目提“是什么，為什么，怎么樣”等問題，并自問自答?！白穯柗ā笨墒箍忌嘟嵌鹊貙徱曨}目，發(fā)散思維，最終使中心論點(diǎn)周密而深入。
（五）化意為象法（化虛為實(shí)）有些命題作文題目或題目中的某個(gè)詞語僅僅是一個(gè)很抽象的概念，這時(shí)，我們?nèi)绻麅H從抽象的概念出發(fā)來審題立意的話，就很難找到突破口。只要我們化抽象的概念為具體可感的形象或事物或事例就容易多了。此法稱為“化意為象法”。
（六）一分為二法“一分為二法”是辯證法的一種，唯物辯證法認(rèn)為，任何事物都具有對(duì)立的兩個(gè)方面，分析研究問題，既要看到它的這一個(gè)方面，又要看到它的另一個(gè)方面；既要看到正面，又要看到反面。只有運(yùn)用一分為二的觀點(diǎn)分析問題，才能正確地認(rèn)識(shí)問題，避免認(rèn)識(shí)上的片面性。這就是“一分為二法”。（遇到“中性題目”時(shí)，要注意正反思維、辯證思維）
（七）巧用材料法有的材料（提示語），蘊(yùn)含著跟題目有關(guān)的豐富的信息。審題時(shí)就是充分探究材料，分清層次與角度，結(jié)合追問法、添枝加葉法等，明確寫作的內(nèi)容和范圍。