1.下列現(xiàn)象與《鄉(xiāng)土中國》中的重要概念不相匹配的一項(xiàng)是（ ）
A. 曹操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯?！麑?shí)分離
B. 至賈母正室，（元春）欲行家禮，賈母等俱跪止不迭?！Y治秩序
C. 鄰里和朋友間遇到糾紛而不能很快解決時(shí)，就“吃講茶”去?！獰o訟
D. 富在深山有遠(yuǎn)親，窮在鬧市無近鄰?！獔F(tuán)體格局
2.下列關(guān)于《紅樓夢》人物的表述不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 小說人物多為“圓形人物”，如襲人既溫柔和順、處事妥帖，而又心機(jī)深重。
B. 小說寫的不僅是書中人，也是大眾，如我們看到薛寶釵的豁達(dá)大度和世故圓滑，一定程度也看到了自己。
C. 史湘云本是豪門千金，卻父母雙亡，養(yǎng)得一副心直口快、熱情豪爽的性子，結(jié)局應(yīng)了“可憐繡戶侯門女，獨(dú)臥青燈古佛旁”。
D. 小說善用對(duì)比摹人，鳳姐和李紈雖為妯娌，前者要強(qiáng)逞能，嫉妒成性，后者卻槁木死灰，欲念全無。
3.下列對(duì)《芣苢》的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言袺之。
A. 全詩重章復(fù)沓，在看起來很單調(diào)的不斷重疊中，產(chǎn)生了簡單明快、往復(fù)回環(huán)的音樂感，更好地表達(dá)了情緒與情感。
B. 全詩直敘其事，使用賦的手法，表現(xiàn)了婦女們采集野菜的過程，描繪了一幅其樂融融的勞動(dòng)畫面。
C. 詩歌中沒有直接寫采芣苢的人，但女子們在平原曠野群歌互答、動(dòng)作熟練的歡快勞動(dòng)場景卻能浮現(xiàn)在讀者眼前。
D. “采”“有”“掇”“捋”“袺”“”六個(gè)動(dòng)詞用詞連貫，按勞動(dòng)場景推進(jìn)，寫出了歡快的勞動(dòng)過程，順序可以調(diào)換。
二、現(xiàn)代文閱讀：本大題共4小題，共14分。
閱讀下面的文字，完成下面小題。
文學(xué)經(jīng)典被不同時(shí)代、不同國家的藝術(shù)家不斷地改編，甚至可以寫一部“藝術(shù)改編史”。改編的優(yōu)勢，是有可依賴的、具有高度藝術(shù)價(jià)值的“母本”。改編和原創(chuàng)一樣，是需要高度想象力參與的艱苦的藝術(shù)創(chuàng)造。改編的難度，在于如何擺脫杰出“母本”對(duì)作者再創(chuàng)作的限制，從而創(chuàng)造出獨(dú)具藝術(shù)感染力的新的藝術(shù)文本。
改編，是致敬經(jīng)典、理解經(jīng)典、與經(jīng)典深入會(huì)心的對(duì)話。面對(duì)經(jīng)典，改編者須吃透原作，在原作的字里行間探索前行，就像優(yōu)秀工匠面對(duì)璞玉一般，反復(fù)打磨，然后小心翼翼地取舍增刪，根據(jù)藝術(shù)邏輯進(jìn)行重構(gòu)，對(duì)保留下來的精華篇章，予以光彩照人、激動(dòng)人心的放大。
改編的難點(diǎn)之一，在于不同藝術(shù)樣式擁有的空間、篇幅不對(duì)等。以長篇小說為母本改編的各類舞臺(tái)劇，前者篇幅偏長，后者受制于幾個(gè)小時(shí)上下的演出時(shí)長，改編中必須考慮舞臺(tái)空間再現(xiàn)小說場景的限制。有的在篇幅上做減法，使空間相對(duì)集中；有的在原著上做加法，以更具質(zhì)感的細(xì)節(jié)和吸引觀眾的情節(jié)，豐富小說留下的空白。
改編的難點(diǎn)之二，是不同藝術(shù)本體之間的轉(zhuǎn)換。文學(xué)閱讀的魅力，在于文學(xué)語言觸發(fā)的閱讀和想象的樂趣。讀者借助文字媒介，依靠想象力的參與，對(duì)藝術(shù)形象和故事場景進(jìn)行再創(chuàng)造，自由而充滿個(gè)性。影像或者舞臺(tái)藝術(shù)的魅力，除了劇本臺(tái)詞的文學(xué)性，還要借由演員的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)功力來展示。
改編成功與否，有兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。首先，如何提煉、升華作品的思想內(nèi)核，回應(yīng)大眾的精神需求。話劇《平凡的世界》繼承了小說原作的精神，以現(xiàn)實(shí)主義獨(dú)有的宏闊豐厚、復(fù)雜和粗糲，回應(yīng)了當(dāng)下觀眾的審美需求和精神需求。孫少安、孫少平兄弟改變自己改變命運(yùn)所需要的百折不撓的英雄主義、理想主義的氣概和精神，穿越時(shí)光而具有永恒的力量。
其次，如何強(qiáng)化、擴(kuò)展藝術(shù)的本體魅力，以滿足時(shí)代的審美需求?；貞?yīng)大眾的精神需求必須是藝術(shù)的、審美的，而不是空洞的、教條的。改編者要面對(duì)當(dāng)下觀眾新的審美需求。改編和原創(chuàng)一樣，藝術(shù)家只有把心緊貼在大地上，才能聽到大地心跳的聲音，才能讓改編后的作品抵達(dá)觀眾心靈最柔軟的深處。
（摘編自毛時(shí)安《改編也是富于想象的藝術(shù)創(chuàng)造》，《人民日?qǐng)?bào)》 2024年04月11日）
4.下列關(guān)于文中“文學(xué)經(jīng)典的改編”的表述不正確的一項(xiàng)是 ______
A.具有可依賴的、有高度藝術(shù)價(jià)值的“母本”是改編的優(yōu)勢。
B.改編，是與經(jīng)典深入會(huì)心的對(duì)話，也是富于想象的藝術(shù)創(chuàng)作。
C.面對(duì)經(jīng)典，改編者須吃透原著，然后取舍增刪，反復(fù)打磨，進(jìn)而重構(gòu)。
D.優(yōu)秀的改編能回應(yīng)大眾的精神需求，并且能滿足時(shí)代的審美需求。
5.下列說法不符合文意的一項(xiàng)是 ______
A.由于“母本”的杰出，所以擺脫“母本”對(duì)作者再創(chuàng)作的限制，創(chuàng)作出獨(dú)具藝術(shù)感染力的新文本是有難度的。
B.通過對(duì)原著做加減法，豐富小說留下的空白，改編者能解決不同藝術(shù)樣式擁有的空間篇幅不對(duì)等的問題。
C.在影像和舞臺(tái)藝術(shù)領(lǐng)域，劇本臺(tái)詞的文學(xué)性和演員的藝術(shù)修養(yǎng)、藝術(shù)功力都是展示其魅力的手段。
D.同原創(chuàng)一樣，改編也是富于想象的藝術(shù)創(chuàng)作，藝術(shù)家只有將心緊貼大地，才能讓改編后的作品抵達(dá)觀眾心靈的深處。
閱讀下面的文字，完成下面小題。
甲
【滾繡球】有日月朝暮懸，有鬼神掌著生死權(quán)。天地也！只合把清濁分辨，可怎生糊突了盜跖、顏淵？為善的受貧窮更命短，造惡的享富貴又壽延。天地也！做得個(gè)怕硬欺軟，卻原來也這般順?biāo)拼?！地也，你不分好歹何為地？天也，你錯(cuò)勘賢愚枉做天！哎，只落得兩淚漣漣。
（節(jié)選自《竇娥冤》）
乙
四叔家里最重大的事件是祭祀，祥林嫂先前最忙的時(shí)候也就是祭祀，這回她卻清閑了。桌子放在堂中央，系上桌幃，她還記得照舊的去分配酒杯和筷子。
“祥林嫂，你放著罷！我來擺?！彼膵鸹琶Φ恼f。
她訕訕的縮了手，又去取燭臺(tái)。
“祥林嫂，你放著罷！我來拿?！彼膵鹩只琶Φ恼f。
她轉(zhuǎn)了幾個(gè)圓圈，終于沒有事情做，只得疑惑的走開。她在這一天可做的事是不過坐在灶下燒火。
鎮(zhèn)上的人們也仍然叫她祥林嫂，但音調(diào)和先前很不同；也還和她講話，但笑容卻冷冷的了。
（節(jié)選自《祝?！罚?br>6.概述選文甲的語言特征。
7.人物走向悲劇的命運(yùn)，離不開環(huán)境的推動(dòng)。請(qǐng)分別結(jié)合選文甲、乙，試做簡要分析。
三、文言文閱讀：本大題共6小題，共18分。
閱讀下面的文言文，完成下面小題。
甲
臣聞地廣者粟多，國大者人眾，兵強(qiáng)則士勇。是以太山不讓土壤，故能成其大； 河海不擇細(xì)流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德。是以地?zé)o四方，民無異國，四時(shí)充美，鬼神降福，此五帝三王之所以無敵也。今乃棄黔首以資敵國，卻賓客以業(yè)諸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所謂“借寇兵而赍盜糧”者也。
（節(jié)選自《諫逐客書》）
乙
邑有成名者，操童子業(yè)，久不售。為人迂訥，遂為猾胥報(bào)充里正役，百計(jì)營謀不能脫。不終歲，薄產(chǎn)累盡。 會(huì)征促織，成不敢斂戶口，而又無所賠償，憂悶欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜覓，冀有萬一之得?！背扇恢?。早出暮歸，提竹筒絲籠，于敗堵叢草處，探石發(fā)穴，靡計(jì)不施，迄無濟(jì)。 即捕得三兩頭，又劣弱不中于款。宰嚴(yán)限追比，旬余，杖至百， 兩股間膿血流離，并蟲亦不能行捉矣。轉(zhuǎn)側(cè)床頭，惟思自盡。
（節(jié)選自《促織》）
8.下列對(duì)句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是 ______
9.下列句子中加點(diǎn)詞“以”的意義和用法，與例句相同的一項(xiàng)是 ______
例：今乃棄黔首以資敵國
A.木直中繩，輮以為輪
B.斯亦伐根以求木茂
C.為國以禮，其言不讓
D.以其無禮于晉
10.下列對(duì)古代文化常識(shí)的解說，不正確的一項(xiàng)是 ______
A.五帝三王：五帝，指黃帝、顓頊、帝嚳、唐堯、虞舜；三王，指夏禹、商湯和周武王。
B.黔首：平民、老百姓。平民百姓以黑巾覆頭，故名“黔首”。“庶民”“黎民”“白身”等在古代也指百姓。
C.童子：童生。科舉時(shí)代還沒有考取秀才的讀書人，不論年紀(jì)大小，都稱為“童生”。
D.里正：里長，又稱里君、里尹、里宰、里有司等，是春秋戰(zhàn)國時(shí)的一里之長。文中“宰嚴(yán)限追比”中的“宰”即指里宰、里正。
11.下列句子中，加點(diǎn)詞的活用類型與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是 ______
A.卻賓客以業(yè)諸侯
B.假舟楫者，非能水也
C.泣孤舟之嫠婦
D.既東封鄭
12.文中畫線部分翻譯正確的一項(xiàng)是 ______
A.河海不擇細(xì)流，故能就其深——江河湖海不挑選細(xì)小的流水，所以能成就它的深邃。
B.會(huì)征促織，成不敢斂戶口——?jiǎng)偤糜峙錾险魇阵?，成名不敢把百姓聚集起來?
C.即捕得三兩頭，又劣弱不中于款——即使得到三兩只，也是又小又弱，不合規(guī)格。
D.兩股間膿血流離，并蟲亦不能行捉矣——屁股被打得膿血淋漓，連蟋蟀也不能去捉了。
13.下列對(duì)選文的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ______
A.甲文中以“太山”“河海”為喻，目的是直接證明秦王驅(qū)逐客卿的做法是錯(cuò)誤的。
B.五帝三王不卻眾庶與陛下今乃棄黔首形成鮮明對(duì)比，闡明了納客與逐客的利害關(guān)系。
C.乙文概寫故事開端，點(diǎn)出成名因“征促織”而遭受的苦難，同時(shí)表現(xiàn)出他迂訥、忠厚的特點(diǎn)。
D.成名被逼無奈，“惟思自盡”的遭遇反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗本質(zhì)以及統(tǒng)治階級(jí)對(duì)下層的剝削。
四、默寫：本大題共1小題，共4分。
14.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
(1) 《阿房宮賦》一文中，用疑問語氣指出了秦朝在財(cái)富搜刮與揮霍上的反差行為的兩句是：“ ______ ， ______ ？”
(2) 《夢游天姥吟留別》“ ______ ， ______ ”兩句，直抒胸臆表現(xiàn)詩人蔑視權(quán)貴、不卑不屈的態(tài)度。
(3) 雞，作為一個(gè)日?；男蜗?，在詩人筆下常常出現(xiàn)，如“ ______ ， ______ ”。
五、語言表達(dá)：本大題共5小題，共15分。
閱讀下面的文字，完成下面小題。
在北平即使不出門去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽（yuàn/chuán）破屋來住著，早晨起來，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細(xì)數(shù)著_____漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對(duì)著像喇叭似的牽牛花（朝榮）的藍(lán)朵，自然而然地也能夠感覺到十分的秋意。說到了牽?；ǎ乙詾橐运{(lán)色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅色最下。最好，還要在牽牛花底，教長著幾根_____的尖細(xì)且長的秋草，使作陪襯。
北國的槐樹，也是一種能使人聯(lián)想起秋來的點(diǎn)綴。像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會(huì)（鋪/落）得滿地。 腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺。掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃（sà/sǎ）帚的絲紋，看起來既覺得細(xì)膩，又覺得清閑，潛意識(shí)下并且還覺得有點(diǎn)兒_____，古人所說的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的地方。
15.文中加點(diǎn)字的讀音或字形全都正確的一項(xiàng)是 ______
16.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng) ______
17.分析下列語句的描寫角度，與文中畫波浪線句子不相同的一項(xiàng)是 ______
A.兩邊地里的秋莊稼，卻給雨水沖洗得青翠水綠，珠爍晶瑩?？諝饫镆矌в幸还汕艴r濕潤的香味。
B.歌臺(tái)暖響，春光融融；舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。
C.瓢蟲爬得不耐煩了，累了，祈禱一回便支開翅膀，忽悠一下升空了。
D.譬如秋風(fēng)忽至，再有一場早霜，落葉或飄搖歌舞或坦然安臥，滿園中播散著熨帖而微苦的味道。
閱讀下面的文字，完成下面小題。
大地景觀，來自人與自然的對(duì)話。萌芽、展葉、開花、結(jié)果，作物中蘊(yùn)藏生命的律動(dòng)；春耕夏耘、秋收冬藏，雨水滋潤、陽光普照，勞動(dòng)中對(duì)應(yīng)時(shí)間的節(jié)奏。大地之上、山水之間，時(shí)序的變化、植物的生長、人類的勞作，因農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成為統(tǒng)一的整體，相互影響，共存共榮。不論是一眼千里的沃野，還是依山就勢的梯田，抑或絢爛的花海、涌動(dòng)的麥浪，既呈現(xiàn)豐盈的自然之美，也展現(xiàn)濃郁的人文之美。
一方水土養(yǎng)一方人。農(nóng)民不僅僅是大地景觀的“制造者”，更是大地景觀的“守護(hù)者”。 關(guān)于這方朝夕相處的水土，他們有著最真摯的眷戀、最深沉的了解，更有著最敏銳的感動(dòng)。田疇、茶山、花海，無不來自世世代代的勞作經(jīng)驗(yàn)；而穿梭往來的植保無人機(jī)、聯(lián)合收割機(jī)，也不斷刻下新的時(shí)代年輪。_____，完整的、可持續(xù)發(fā)展的大地景觀，才能真正實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)土空間的更新，激發(fā)鄉(xiāng)村全面振興的活力。
18.下列依次填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ______
①煥發(fā)現(xiàn)代科技色彩②發(fā)揮農(nóng)民的積極性③傳承古老生態(tài)智慧
A.①③②
B.③②①
C.③①②
D.②③①
19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ______
A.對(duì)于這方朝夕相處的水土，他們有著最真摯的眷戀、最深沉的了解，更有著最敏銳的感動(dòng)。
B.關(guān)于這方朝夕相處的水土，他們有著最真摯的眷戀、最深入的了解，更有著最敏銳的感動(dòng)。
C.對(duì)于這方朝夕相處的水土，他們有著最真摯的眷戀、最深入的了解，更有著最敏銳的感知。
D.關(guān)于這方朝夕相處的水土，他們有著最真摯的眷戀、最深沉的了解，更有著最敏銳的感知。
六、作文：本大題共1小題，共40分。
20.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
成長的路上，我們難免會(huì)遭遇在一段時(shí)期內(nèi)坐冷板凳的狀況。有的人能夠泰然處之，把冷板凳坐得有溫度；有的人則不愿、不敢、不屑坐冷板凳，吃不得苦，受不得累。
對(duì)此，你有怎樣的感悟和思考？請(qǐng)寫一篇文章。
【要求】①題目自擬，角度自定。②文體明確，不得寫成詩歌。③不少于 600字。④不得泄露個(gè)人信息。
答案和解析
1.【答案】D
【解析】D.“團(tuán)體格局”錯(cuò)誤?！多l(xiāng)土中國》一書中提出一個(gè)“差序格局”的概念，就像是把一塊石頭丟在水面上所發(fā)生的一圈圈推出去的波紋。每個(gè)人都是他社會(huì)影響所推出去的圈子的中心，被圈子的波紋所推及的就發(fā)生聯(lián)系。而推的過程有著各種路線，最基本是親屬（血緣），親子和同胞；向另一條路線推的是朋友（地緣），是私人關(guān)系的建立。每個(gè)人在某一時(shí)間某一地點(diǎn)所動(dòng)用的圈子是不一樣的，由于處于中心人物影響的大小，所形成圈子的范圍也是不一樣的。有錢有勢的人家，八竿子打不著的親戚也會(huì)趕來上門，而窮苦人家則就兩門子走動(dòng)的親戚。可知，“富在深山有遠(yuǎn)親，窮在鬧市無近鄰”體現(xiàn)的是“差序格局”。
故選：D。
本題考查學(xué)生對(duì)有關(guān)課文的理解能力，答題時(shí)要熟悉題干涉及的文本內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語境分析各個(gè)選項(xiàng)表述的正誤，作出正確的選擇。
解答好課內(nèi)閱讀理解的幾個(gè)實(shí)用方法和技巧：
1.仔細(xì)閱讀題目：課內(nèi)閱讀理解這道題里的文章，多是課本上的課文選段，學(xué)生熟悉，不熟悉的，請(qǐng)反思。所以請(qǐng)先認(rèn)真閱讀題目，明確題目的要求和限制，帶著問題去閱讀文本。
2.精讀文章：雖然是學(xué)習(xí)過的文章，還是需要仔細(xì)閱讀文章，深入理解文章，回憶課堂知識(shí)，知悉作者的寫作思路和立意。
3.關(guān)注關(guān)鍵詞句：注意文章中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯與句子，比如加點(diǎn)、加粗、標(biāo)斜等有特殊處理的詞語，或開頭、結(jié)尾、畫線的句子等，這有助于理解文章的主旨和明確試題的重點(diǎn)。
4.善于分析：對(duì)于文章中的邏輯關(guān)系、描述方式、時(shí)間順序等要素進(jìn)行分析，從而深入理解文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
5.認(rèn)真推敲選項(xiàng)：認(rèn)真審題，仔細(xì)推敲選項(xiàng)，從中找出正確答案。需要注意的是，有些選項(xiàng)可能是“近似答案”，需要仔細(xì)辨析。
6.驗(yàn)證答案：在選出答案之后，再次查看原文，確認(rèn)選擇的答案是否符合文章的意思，是否與其他信息相符合。
7.多做練習(xí)：如果說，悟性是學(xué)習(xí)的必殺技，那么，練習(xí)就是必傷技。通過大量、有針對(duì)性的練習(xí)，才會(huì)不斷地提升閱讀理解的水平和技巧。
2.【答案】C
【解析】C.“可憐繡戶侯門女，獨(dú)臥青燈古佛旁”錯(cuò)誤?！翱蓱z繡戶侯門女，獨(dú)臥青燈古佛旁”說的是賈惜春。
故選C。
本題考查學(xué)生對(duì)有關(guān)課文的理解能力，答題時(shí)要熟悉題干涉及的文本內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語境分析各個(gè)選項(xiàng)表述的正誤，作出正確的選擇。
解答好課內(nèi)閱讀理解的幾個(gè)實(shí)用方法和技巧：
1.仔細(xì)閱讀題目：課內(nèi)閱讀理解這道題里的文章，多是課本上的課文選段，學(xué)生熟悉，不熟悉的，請(qǐng)反思。所以請(qǐng)先認(rèn)真閱讀題目，明確題目的要求和限制，帶著問題去閱讀文本。
2.精讀文章：雖然是學(xué)習(xí)過的文章，還是需要仔細(xì)閱讀文章，深入理解文章，回憶課堂知識(shí)，知悉作者的寫作思路和立意。
3.關(guān)注關(guān)鍵詞句：注意文章中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯與句子，比如加點(diǎn)、加粗、標(biāo)斜等有特殊處理的詞語，或開頭、結(jié)尾、畫線的句子等，這有助于理解文章的主旨和明確試題的重點(diǎn)。
4.善于分析：對(duì)于文章中的邏輯關(guān)系、描述方式、時(shí)間順序等要素進(jìn)行分析，從而深入理解文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
5.認(rèn)真推敲選項(xiàng)：認(rèn)真審題，仔細(xì)推敲選項(xiàng)，從中找出正確答案。需要注意的是，有些選項(xiàng)可能是“近似答案”，需要仔細(xì)辨析。
6.驗(yàn)證答案：在選出答案之后，再次查看原文，確認(rèn)選擇的答案是否符合文章的意思，是否與其他信息相符合。
7.多做練習(xí)：如果說，悟性是學(xué)習(xí)的必殺技，那么，練習(xí)就是必傷技。通過大量、有針對(duì)性的練習(xí)，才會(huì)不斷地提升閱讀理解的水平和技巧。
3.【答案】D
【解析】D.“順序可以調(diào)換”錯(cuò)誤。這是一個(gè)由少到多、由慢到快的完整勞動(dòng)過程，即越采越多，直至滿載而歸，所以順序不能更換。
故選：D。
本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的理解和賞析能力。解答此題既要對(duì)詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。
譯文：
采呀采呀采芣苢，采呀采呀采起來。
采呀采呀采芣苢，采呀采呀采得來。
采呀采呀采芣苢。一片一片摘下來。
采呀采呀采芣苢，一把一把捋下來。
采呀采呀采芣苢，提起表襟兜起來。
采呀采呀采芣苢，掖起衣襟兜回來。
賞析：
“芣苢”即車前草，這是當(dāng)時(shí)人們采車前時(shí)所唱的歌謠。
《詩經(jīng)》中的民間歌謠，有很多用重章疊句的形式，但像《芣苢》這篇重疊得如此厲害卻也是絕無僅有的。先以第一章為例：“采采”二字，以《詩經(jīng)》各篇的情況而論，可以解釋為“采而又采”，亦可解釋為“各種各樣”。有人覺得用前一種解釋重復(fù)過甚，故取第二種。然而說車前草是“各種各樣”的，也不合道理，應(yīng)該還是“采而又采”。到了第二句，“薄言”是無意義的語助詞，“采之”在意義上與前句無大變化。第三句重復(fù)第一句，第四句又重復(fù)第二句，只改動(dòng)一個(gè)字。所以整個(gè)第一章，其實(shí)只說了兩句話：采芣苢，采到了。這還罷了，第二章、第三章竟仍是第一章的重復(fù)，只改動(dòng)每章第二、四句中的動(dòng)詞。也就是說，全詩三章十二句，只有六個(gè)動(dòng)詞——采、有、掇、捋、袺、襭——是不斷變化的，其余全是重疊，這確實(shí)是很特別的。
但這種看起來很單調(diào)的重疊，卻又有它特殊的效果。在不斷重疊中，產(chǎn)生了簡單明快、往復(fù)回環(huán)的音樂感。同時(shí)，在六個(gè)動(dòng)詞的變化中，又表現(xiàn)了越采越多直到滿載而歸的過程。詩中完全沒有寫采芣苢的人，令人讀起來卻能夠明白地感受到她們歡快的心情——情緒就在詩歌的音樂節(jié)奏中傳達(dá)出來。清人方玉潤在《詩經(jīng)原始》中說：“讀者試平心靜氣涵詠此詩，恍聽田家婦女，三三五五，于平原曠野、風(fēng)和日麗中，群歌互答，余音裊裊，若遠(yuǎn)若近，忽斷忽續(xù)，不知其情之何以移，而神之何以曠?！边@話雖說想像的成分多了些，體會(huì)還是很準(zhǔn)確的。這種至為簡單的文辭復(fù)沓的歌謠，確是合適于許多人在一起唱；一個(gè)人單獨(dú)地唱，會(huì)覺得味道不對(duì)。袁枚曾經(jīng)嘲笑地說：“三百篇如‘采采芣苢，薄言采之’之類，均非后人所當(dāng)效法。今人附會(huì)圣經(jīng)，極力贊嘆。章齋戲仿云：‘點(diǎn)點(diǎn)蠟燭，薄言點(diǎn)之。剪剪蠟燭，薄言剪之?！?wù)呓^倒?！保ā峨S園詩話》）說《詩經(jīng)》不宜盲目效仿，當(dāng)然不錯(cuò)，但他所取的例子，實(shí)為不倫不類。一群人在野外采芣苢，興高采烈，采而又采，是自然的事情，詩歌可以把這歡快表達(dá)出來。而一個(gè)人在那里把蠟燭芯剪了又剪，還唱著“剪剪蠟燭，薄言剪之”，除了精神病，也沒有別的解釋了。這完全是文人制造出來的滑稽，并非《芣苢》不值得贊嘆或絕對(duì)不可以效仿。
理解詩歌的方法：
（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感
標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵姼璧臉?biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進(jìn)而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。
（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)
讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時(shí)代特點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。
（三）關(guān)注注釋隱含意
高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。
（四）關(guān)注意象寄托意
意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。
（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意
關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。
4~5.【答案】C、B
【解析】（1）C.“然后取舍增刪，反復(fù)打磨”錯(cuò)誤，原文第二段寫的是“反復(fù)打磨，然后小心翼翼地取舍增刪”。
故選C。
（2）B.“通過對(duì)原著做加減法，豐富小說留下的空白”錯(cuò)誤，根據(jù)原文第三段“改編的難點(diǎn)之一，在于不同藝術(shù)樣式擁有的空間、篇幅不對(duì)等”“有的在篇幅上做減法，使空間相對(duì)集中；有的在原著上做加法，以更具質(zhì)感的細(xì)節(jié)和吸引觀眾的情節(jié)，豐富小說留下的空白”可知，“做加法”對(duì)應(yīng)的是“豐富小說留下的空白”，“做減法”對(duì)應(yīng)的是“使空間相對(duì)集中”。
故選B。
答案：
（1）C
（2）B
（1）本題考查學(xué)生對(duì)文本中重要詞語的理解和分析能力。答題時(shí)要讀懂相關(guān)語境，結(jié)合語境進(jìn)行分析。
（2）本題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。答題時(shí)要讀懂文本，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。
選擇題干擾項(xiàng)設(shè)置常見錯(cuò)誤類型：
1.擴(kuò)大范圍；2.偷換概念；3.無中生有；4.已然未然混為一談；5.強(qiáng)加因果；6.答非所問；7.相互矛盾；8.張冠李戴；9.過于絕對(duì)。
6~7.【答案】（1）①從句式來看，“天地也”“地也”“天也”等都是很短的句子，“有日月朝暮懸，有鬼神掌著生死權(quán)”這樣的句子也不長，可見甲文多用短句，這段唱詞是竇娥指斥天地的一段唱詞，短句更加鏗鏘有力。
②從修辭來看，采用對(duì)仗“為善的受貧窮更命短，造惡的享富貴又壽延”，呼告“天地也！”，用典“盜跖、顏淵”，反問“你不分好歹何為地？”，增加了表達(dá)效果，語言中流露出竇娥對(duì)天地是非不分的控訴。
③從整體風(fēng)格來看，文白相間，如“只合”“糊涂”“為善的”“造惡的”等是口語，“錯(cuò)勘賢愚”等帶有文言色彩，口語多更符合竇娥的身份本色。
（2）①從甲文來看，竇娥生活的社會(huì)“為善的受貧窮更命短，造惡的享富貴又壽延”，這一不合理現(xiàn)象產(chǎn)生的根源在于“天地”“怕硬欺軟”“錯(cuò)勘賢愚”，竇娥把矛頭直指天地，其實(shí)在人間掌管這些的是像貪官梼杌這樣的官員，他們才是造成竇娥悲劇的根源。由此可見元朝司法黑暗，官吏昏聵，這一社會(huì)環(huán)境造成了竇娥被冤死的局面發(fā)生。
②乙文節(jié)選部分，祥林嫂因?yàn)閮纱问毓?，兒子也被狼吃了，魯?zhèn)的人們認(rèn)為她不祥，于是祭祀時(shí)不讓她動(dòng)祭品，四嬸兩次“祥林嫂，你放著罷！我來擺”“祥林嫂，你放著罷！我來拿”，“鎮(zhèn)上的人們也仍然叫她祥林嫂，但音調(diào)和先前很不同；也還和她講話，但笑容卻冷冷的了”，這些反映出魯鎮(zhèn)人愚昧守舊又冷漠無情，這些冷漠的行為推動(dòng)了祥林嫂的悲慘命運(yùn)發(fā)生。
答案：
（1）①多用短句，鏗鏘有力。
②對(duì)仗（呼告、用典、反問），語言中流露出竇娥對(duì)天地是非不分的控訴。
③文白相間（多用口語），符合竇娥的身份本色。
（2）①元朝司法黑暗，官吏昏聵，從“怕硬欺軟”“錯(cuò)勘賢愚”等可看出，這一社會(huì)環(huán)境造成了竇娥被冤死的局面發(fā)生。
②魯鎮(zhèn)人愚昧守舊又冷漠無情，比如四嫂不讓祥林嫂動(dòng)祭禮的行為就是她認(rèn)為祥林嫂不祥的表現(xiàn)，魯鎮(zhèn)人和祥林嫂講話冷冰冰，這些冷漠的行為推動(dòng)了祥林嫂的悲慘命運(yùn)發(fā)生。、
【解析】（1）本題考查學(xué)生鑒賞文本語言的能力。鑒賞語言可以從句式、修辭、用詞、整體語言風(fēng)格等角度進(jìn)行鑒賞。
（2）本題考查學(xué)生鑒賞社會(huì)環(huán)境作用的能力。解答時(shí)，要結(jié)合文本分析作答。
戲劇語言：人物語言：①個(gè)性化語言。戲劇的語言要求能準(zhǔn)確地刻畫出人物的性格，不同人物的臺(tái)詞要符合人物各自的身份、地位、年齡、習(xí)慣、教養(yǎng)、愛好等。②動(dòng)作化語言。構(gòu)成戲劇的主要因素是動(dòng)作。好的戲劇語言，必須有動(dòng)作性，不僅有外在形體上的動(dòng)作，而且包會(huì)著內(nèi)心的活動(dòng)。舞臺(tái)說明：寫在劇本每一幕的開端、結(jié)尾和對(duì)話中間的說明性的文字，內(nèi)容包括人物表、時(shí)間、地點(diǎn)、服裝、道具、布景及人物的表情、動(dòng)作、上下場等。它具有增強(qiáng)舞臺(tái)氣氛、烘托人物心情、展示人物性格等作用。
8~13.【答案】C、B、D、B、C、A
【解析】（1）A.句意：有志建立王業(yè)的人不嫌棄民眾。
B.句意：有志建立王業(yè)的人不嫌棄民眾。
C.累：牽累，這里是受牽累。句意：微薄的家產(chǎn)都受牽累賠光了。
D.句意：挖石頭，掏大洞。
故選C。
（2）文中加點(diǎn)的“以”，連詞，表目的。句意：如今卻拋棄百姓來幫助敵國。
A.介詞，把。句意：木材直的符合拉直的墨繩，（用火烤）使它彎曲，把它做成車輪。
B.連詞，表目的。句意：這就像砍伐樹木的根來要求樹木茂盛。
C.介詞，用。句意：用禮治理國家，他的話卻不謙讓。
D.連詞，因?yàn)?。句意：因?yàn)樗鼘?duì)晉國不講禮儀。
故選B。
（3）D.“宰嚴(yán)限追比”中“宰”指縣令。
故選D。
（4）A.使動(dòng)用法，使……成就霸業(yè)。句意：拒絕賓客來使諸侯成就霸業(yè)。
B.水，名詞活用作動(dòng)詞，游泳。句意：借助舟船的人，并不善于游泳。
C.使動(dòng)用法，使……哭泣。句意：使孤舟上的寡婦聽了落淚。
D.使動(dòng)用法，使……成為疆界。句意：已經(jīng)在東面使鄭國成為了它的疆界。
故選B。
（5）A.“擇”，同“釋”，舍棄的意思。句意：江河湖海不舍棄細(xì)流，所以能成就它的深邃。
B.“斂”，征斂，這里指強(qiáng)行勒索；“斂戶口”，即勒索百姓。句意：正好又碰上征收蟋蟀，成名不敢勒索老百姓。
C.正確。
D.“兩股間”指兩條大腿間。句意：兩條腿膿血淋漓，連蟋蟀也不能去捉了。
故選C。
（6）A.“目的是直接證明秦王驅(qū)逐客卿的做法是錯(cuò)誤的”錯(cuò)，以“太山”“河?！睘橛鳎苯幼C明的是“王者不卻眾庶，故能明其德”的道理。
故選A。
答案：
（1）C
（2）B
（3）D
（4）B
（5）C
（6）A
參考譯文：
甲 我聽說田地廣就糧食多，國家大就人口眾，武器精良將士就驍勇。因此，泰山不拒絕泥土，所以能成就它的高大；江河湖海不舍棄細(xì)流，所以能成就它的深邃；有志建立王業(yè)的人不嫌棄民眾，所以能彰明他的德行。因此，土地不分東西南北，百姓不論異國它邦，那樣便會(huì)一年四季富裕美好，天地鬼神降賜福運(yùn)，這就是五帝、三王無可匹敵的緣故。拋棄百姓使之去幫助敵國，拒絕賓客使之去侍奉諸侯，使天下的賢士退卻而不敢西進(jìn)，停止腳步不進(jìn)入秦國，這就叫做“借武器給敵寇，送糧食給盜賊”啊。
乙 縣里有個(gè)叫成名的人，是個(gè)念書人，長期沒有考中秀才。為人拘謹(jǐn)，不善說話，就被刁詐的小吏報(bào)到縣里，叫他擔(dān)任里正的差事，他想盡方法還是擺脫不掉任里正這差事。不到一年，微薄的家產(chǎn)都受牽累賠光了。正好又碰上征收蟋蟀，成名不敢勒索老百姓，但又沒有抵償?shù)腻X，憂愁苦悶，想要尋死。他妻子說：“死有什么益處呢？不如自己去尋找，希望有萬分之一的可能捉到一只?！背擅J(rèn)為這些話很對(duì)。就早出晚歸，提著竹筒絲籠，在破墻腳下?；牟輩怖?，挖石頭，掏大洞，各種辦法都用盡了，最終沒有成功。即使捉到二、三只，也是又弱又小，款式上不符合?？h官嚴(yán)定限期，催促追逼，成名在十幾天中被打了上百板子，兩條腿膿血淋漓，連蟋蟀也不能去捉了，在床上翻來覆去只想自殺。
（1）本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力。解答此類題目時(shí)，應(yīng)明確要求，結(jié)合具體的語境，運(yùn)用語法知識(shí)理解這些詞語的意思，作出正確的選擇。
（2）本題考查學(xué)生理解文言虛詞的能力。解答此類題目，要求在理解整句話及其語境的基礎(chǔ)上，針對(duì)題干要求做具體分析。
（3）本題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)文化常識(shí)的解說能力。答題時(shí)要有一定的知識(shí)積累，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的選擇。
（4）本題考查學(xué)生對(duì)文言文詞類活用的分析能力。答題時(shí)要讀懂詞語所在的句子，結(jié)合語境分析其用法和含義。
（5）本題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)文言句子翻譯的判斷能力。要結(jié)合原文的語境進(jìn)行翻譯，注意關(guān)鍵詞語和句式的準(zhǔn)確翻譯，作出正確的選擇。
（6）本題考查學(xué)生對(duì)選文的理解與分析能力。答題時(shí)要通讀文本，結(jié)合具體內(nèi)容比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。
文言翻譯的基本方法：
1．留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國號(hào)、年號(hào)、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時(shí)可保留不變。
2．補(bǔ)：補(bǔ)出省略成分。
3．刪：刪去不譯的詞語。文言中凡是無實(shí)在意義，只表語氣、停頓、補(bǔ)足音節(jié)和舒緩語氣等的虛詞，都可略去。
4．換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應(yīng)的古代詞匯。
5．調(diào)：調(diào)整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語習(xí)慣句式將其調(diào)整過來。
14.【答案】【小題1】奈何取之盡錙銖,用之如泥沙
【小題2】安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏
【小題3】半壁見海日,空中聞天雞
【解析】故答案為：
（1）奈何取之盡錙銖 用之如泥沙（重點(diǎn)字：錙）
（2）安能摧眉折腰事權(quán)貴 使我不得開心顏（重點(diǎn)字：摧）
（3）半壁見海日 空中聞天雞（重點(diǎn)字：壁）
或：狗吠深巷中 雞鳴桑樹顛（重點(diǎn)字：顛）
雞聲茅店月 人跡板橋霜（重點(diǎn)字：茅）
本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句默寫的能力。答題時(shí)要熟背相關(guān)篇目，并理解語句的含義，準(zhǔn)確地寫出相關(guān)名句。
《夢游天姥吟留別》名句輯錄：
1.古代詩詞常以“月”烘托意境，比如李白的《夢游天姥吟留別》中的“湖月照我影，送我至剡溪”。
2.李白的《夢游天姥吟留別》中表現(xiàn)詩人蔑視權(quán)貴的句子是“安能摧眉折腰事權(quán)貴使我不得開心顏？”
3.李白善于描寫想象的世界，他在《夢游天姥吟留別》中描寫云中仙人出場時(shí)的穿著與出行工具的詩句“霓為衣兮風(fēng)為馬”和“虎鼓瑟兮鸞回車”，令人嘆為觀止。
4.李白的《夢游天姥吟留別》中由現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)入夢境的過渡句是“我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月”。
5.李白的《夢游天姥吟留別》中由夢境轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)的過渡句是“忽魂悸以魄動(dòng)，恍驚起而長嗟”。
15~17.【答案】B、A、C
【解析】（1）“椽”應(yīng)讀作chuán；
“掃帚”的“掃”應(yīng)讀作sà；
鋪：把東西展開或攤平。落：脫離、凋墜。語境指槐樹的落蕊攤開在地面上，應(yīng)選“鋪”。
故選B。
（2）“一絲一絲”指陽光通過極細(xì)小的孔透進(jìn)來的光線，像絲一樣的細(xì)，或像線條一樣?！耙稽c(diǎn)一點(diǎn)”表示數(shù)量或程度非常少，不用來形容“陽光”。這里形容“漏下來的日光”，應(yīng)選“一絲一絲”。
“疏疏落落”和“稀稀落落”都用來形容稀疏的樣子，但是它們的側(cè)重點(diǎn)有所不同。“疏疏落落”強(qiáng)調(diào)的是零碎和分散的狀態(tài)，而“稀稀落落”則更強(qiáng)調(diào)的是稀疏和無精打采的樣子。語境修飾“尖細(xì)且長的秋草”，強(qiáng)調(diào)其凋零的樣子，應(yīng)選“疏疏落落”。
“落寞”偏重于一種心理感受，而“寂寞”更偏重于一種孤獨(dú)寂靜的狀態(tài)。語境指掃帚的絲紋看了讓人感覺凄涼，是心理感受，應(yīng)選“落寞”。
故選A。
（3）描寫角度可以從感官描寫如視覺、聽覺、嗅覺、觸覺，或者修辭、動(dòng)靜、虛實(shí)等角度鑒賞。
畫線句主要是多感官描寫，有聽覺“聲音也沒有”，嗅覺“氣味也沒有”，觸覺“一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的”。
A.從視覺“青翠水綠，珠爍晶瑩”和嗅覺“清鮮濕潤的香味”角度描寫。
B.把聽覺和觸覺“歌臺(tái)暖響，春光融融”、視覺和觸覺“舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄”連通起來。
C.運(yùn)用擬人的手法“不耐煩了，累了”“祈禱”和動(dòng)作細(xì)節(jié)“支開翅膀，忽悠一下升空了”。
D.從視覺“落葉或飄搖歌舞或坦然安臥”和味覺“熨帖而微苦的味道”角度描寫。
故選C。
答案：
（1）B
（2）A
（3）C
（1）本題考查學(xué)生對(duì)字的字音和字形的辨析能力。答題時(shí)要有一定的知識(shí)積累，正確判斷字的讀法和寫法，作出正確的選擇。
（2）本題考查近義詞的辨析與運(yùn)用的能力。辨析詞語時(shí)，要注意辨析近義詞語的細(xì)微差異。要注意從對(duì)象、程度、褒貶、范圍、側(cè)重點(diǎn)等方面認(rèn)真加以揣摩。
（3）本題考查學(xué)生對(duì)畫線句子表達(dá)效果的理解和分析能力。答題時(shí)要讀懂句子，結(jié)合具體內(nèi)容從手法、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行分析。
字音題考核的內(nèi)容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統(tǒng)讀字、生僻字、方言誤讀七類。解答此題關(guān)鍵在于平時(shí)學(xué)習(xí)中扎實(shí)積累，對(duì)一些多音字、形近字、生僻字要能準(zhǔn)確辨析。對(duì)于課文中出現(xiàn)的生僻字，易誤讀的字，平時(shí)要善于歸納，分類整理，加強(qiáng)記憶。
18~19.【答案】D、C
【解析】（1）D.先應(yīng)是“發(fā)揮農(nóng)民的積極性”，然后是具體怎么做；“傳承古老生態(tài)智慧”對(duì)應(yīng)前文“無不來自世世代代的勞作經(jīng)驗(yàn)”；“現(xiàn)代科技色彩”對(duì)應(yīng)前文“穿梭往來的植保無人機(jī)、聯(lián)合收割機(jī)”。所以應(yīng)是②③①的順序。
故選D。
（2）原句三處問題：
一是“關(guān)于這方朝夕相處的土地”介詞使用不當(dāng)，可將“關(guān)于”改為“對(duì)于”；
二是“深沉的了解”搭配不當(dāng)，可將“深沉”改為“深入”；
三是“敏銳的感動(dòng)”搭配不當(dāng)，可改為“敏銳的感知”。
修改全部正確的只有C。
故選C。
答案：
（1）D
（2）C
（1）本題考查學(xué)生語言表達(dá)連貫的能力。解題時(shí)，學(xué)生要讀語段，明大意；讀選項(xiàng)，明內(nèi)容；入語境，析對(duì)應(yīng)。
（2）本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。學(xué)生要明確病句的類型，包括語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、句子成分的殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行修改。
語段綜合考查立足于段，主要關(guān)注語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合性考查。一是通過一段文字考查包括拼音、漢字、詞語、句子等在內(nèi)的各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)；二是不僅考查語文知識(shí)，還考查其他學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。試題主要涉及這幾個(gè)方面：
①在語段內(nèi)根據(jù)拼音寫出漢字或給漢字注音或改正句子中的錯(cuò)別字；
②理解和運(yùn)用語段內(nèi)的詞語、成語和熟語；
③判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確；
④在語段中調(diào)整句子順序或把從語段中抽出的句子歸位；
⑤改正語段中的病句；
⑥分析語段的基本內(nèi)容歸納語段主旨。考查考生在一個(gè)語段中掌握基礎(chǔ)知識(shí)的狀況，試題材料可以來自于考生所學(xué)教材，也可來自于課外生活。
20.【答案】坐“熱”冷板凳，讓成功熱情而至 陳麗君學(xué)戲18年忍得寂寞，終于火出圈；田德望翻譯《神曲》18年，耐得住冷清，終于詮釋了翻譯的奇跡。唯有甘坐冷板凳，把冷板凳坐得有溫度，沉下心境，潛心修為，才會(huì)讓成功熱情而至。
“板凳要坐十年冷，文章不寫一句空。”誠如斯言，做人做事的道理大抵如此。那些心態(tài)浮躁，動(dòng)輒為名所困、為利所惑，或受雜念所累、為外物所擾的人，是坐不了冷板凳的，更遑論把冷板凳坐熱。更遑論那些吃不得苦，受不得累，只想做看得見、摸得著的事，不愿做打基礎(chǔ)、利長遠(yuǎn)的事，在拈輕怕重中蹉跎歲月的人。
愿意坐冷板凳，憑的是一種心境。有執(zhí)著的信念、超脫的心態(tài)，方能將冷板凳坐得住，坐得穩(wěn)。“國家的需要，就是我的志愿”，“敦煌女兒”樊錦詩從大學(xué)畢業(yè)起就扎根大漠，幾十年如一日，靜心篤志、潛心研究敦煌文物；“雜交水稻之父”袁隆平為實(shí)現(xiàn)“讓雜交水稻覆蓋全球”的夢想，一輩子致力于雜交水稻技術(shù)的研究、應(yīng)用、推廣。他們在冷板凳上一坐就是大半輩子，長期默默無聞、鮮為人知，卻能淡泊名利、潛心做事，這種可貴可敬的品質(zhì)，堪稱年輕人的標(biāo)桿。
冷板凳要坐熱，往往有一個(gè)漫長的過程，要有穩(wěn)扎穩(wěn)打、久久為功的恒心毅力。中國科學(xué)院院士葛均波曾表示，每一項(xiàng)國家科技獎(jiǎng)背后，都是科學(xué)家們平均16年的“坐冷板凳”。坐定了冷板凳，便沒有捷徑可走，在日積月累中厚積薄發(fā)，才是把板凳坐熱的不二法門。有的人當(dāng)初愿坐冷板凳，也能坐冷板凳，可時(shí)間一長，經(jīng)不起困難和挫折的考驗(yàn)，日漸失去昔日奮進(jìn)、拼搏的斗志，淪為熬資歷、混日子的“老板凳”，“做一天和尚撞一天鐘”，最終無所成就。
坐熱冷板凳的過程，也是一個(gè)潛心修為、提升自我能力的過程，坐冷板凳不等于苦熬苦等，而是苦中亦有樂。著名的京劇表演藝術(shù)家蓋叫天最能練苦功，他8歲學(xué)戲，70多歲高齡時(shí)，仍夏練三伏，冬練三九，從不間斷。但他的苦功，不僅在于千錘百煉，還在于他苦用心思：看到香爐里輕煙飄動(dòng)，他就聯(lián)想到舞蹈姿態(tài)的舒展自然；看到雄雞格斗，他就聯(lián)想到精神抖擻的舞蹈身段。高空蒼鷹的昂然英姿，風(fēng)吹樹動(dòng)的優(yōu)美姿態(tài)，都是他揣摩身段動(dòng)作的靈感來源。這種用心揣摩、長期苦練的精神，至今仍是后輩青年人學(xué)習(xí)的楷模。
生而為人，懂得在浮世中悟得沉下心，潛心做的智慧。我們可以拾起地上的點(diǎn)滴，腳踏實(shí)地；一邊仰望天上的星空，為了熱愛。冷活做實(shí)、冷事做熱、冷門做火，練就看家本領(lǐng)，久久為功，時(shí)間自然會(huì)讓成功熱情而至。
【解析】本題考查學(xué)生寫作的能力。
審題：
這是一道引語式材料作文題。
材料圍繞“成長的路上坐冷板凳”的現(xiàn)象展開討論，關(guān)鍵詞是“坐冷板凳”。坐冷板凳，是指不受重視、長期做寂寞冷清的學(xué)習(xí)或工作。材料也給出了兩種面對(duì)坐冷板凳的行為態(tài)度：一種能泰然面對(duì)并轉(zhuǎn)化“冷板凳”為成長契機(jī)，另一種則逃避或輕視這種經(jīng)歷。通過這兩種對(duì)比來引導(dǎo)考生思考面對(duì)困境與挑戰(zhàn)時(shí)的正確心態(tài)與應(yīng)對(duì)策略。身處困境，逃避是沒用的，只會(huì)使自己陷入更大的困境。其實(shí)它何嘗不是成長路上催人奮進(jìn)的磨礪呢？如果我們勇敢接受并積極應(yīng)對(duì)，就能夠促使我們在逆境中反思、學(xué)習(xí)、成長，最終實(shí)現(xiàn)自我超越，就一定能走出低谷，迎來更廣闊的天地。到那時(shí)，回頭看看，坐冷板凳的經(jīng)歷雖然艱辛，但它卻是人生中最寶貴的磨礪，值得我們珍惜并感恩。所以我們該有的態(tài)度是甘坐冷板凳，把冷板凳坐得有溫度。
寫作時(shí)學(xué)生引用一句名言或描述一個(gè)場景，引出“冷板凳”現(xiàn)象，提出文章的中心論點(diǎn)：坐冷板凳是成長路上必經(jīng)的磨礪，能夠激發(fā)人的潛能，促進(jìn)自我超越。正文闡述為什么坐冷板凳是成長的契機(jī)，它如何促使人反思自我、尋找新的方向?？梢赃\(yùn)用事例論證：選取一兩個(gè)具體的人物事例，如科學(xué)家、藝術(shù)家或企業(yè)家在遭遇冷板凳后的奮斗歷程，詳細(xì)描繪他們是如何克服困難，最終實(shí)現(xiàn)夢想的。分析這些人物在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的心理變化、行動(dòng)策略以及最終成果，強(qiáng)調(diào)他們的成功離不開對(duì)“冷板凳”的積極態(tài)度和不懈努力。可以運(yùn)用對(duì)比論證：簡要提及那些逃避或輕視“冷板凳”的人的現(xiàn)狀，與成功者的故事形成鮮明對(duì)比，進(jìn)一步突出積極面對(duì)挑戰(zhàn)的重要性。結(jié)尾總結(jié)全文，重申中心論點(diǎn)：坐冷板凳并不可怕，可怕的是失去面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣和決心。只有勇于接受并積極應(yīng)對(duì)逆境的人，才能在成長的道路上越走越遠(yuǎn)，最終迎來屬于自己的輝煌時(shí)刻。
參考立意：
1.勇敢面對(duì)，實(shí)現(xiàn)逆境中成長與自我超越。
2.珍惜磨礪，感恩“冷板凳”時(shí)光。
3.面對(duì)冷板凳，態(tài)度決定高度。
材料作文的審題：
第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點(diǎn)：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意。主旨單一的材料據(jù)材料立意即可；蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視：“一事多人”的材料，有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度；“一事多因”的材料，有幾個(gè)“因”往往就有幾個(gè)審視角度。一個(gè)事件，針對(duì)其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個(gè)不同的審視角度。從文體上看，本題要求除詩歌外文體不限，考生可以根據(jù)自己平時(shí)復(fù)習(xí)的情況選擇自己擅長的文體來寫，注意記敘文要以情動(dòng)人，議論文要觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)典型，論證有力。A.王者不卻眾庶
卻：拒絕
B.借寇兵而赍盜糧
赍：送給
C.薄產(chǎn)累盡
累：禍害
D.探石發(fā)穴
發(fā)：開掘
A.椽（yuàn）
鋪
掃（sǎ）
B.椽（chuán）
鋪
掃（sà）
C.椽（yuàn）
落
掃（sà）
D.椽（chuán）
落
掃（sǎ）
A.一絲一絲
疏疏落落
落寞
B.一點(diǎn)一點(diǎn)
稀稀落落
落寞
C.一絲一絲
疏疏落落
寂寞
D.一點(diǎn)一點(diǎn)
稀稀落落
寂寞

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