2. C 【詳解】A 項(xiàng)"文娛產(chǎn)品只要浸潤了中華文化藝術(shù)，便能順利'走出去'"錯(cuò)。浸潤中華文化只是"走出去"的條件之一，還需要文化產(chǎn)品本身品質(zhì)優(yōu)秀，外加宣傳等多種因素。 B 項(xiàng)"說明地方旅游業(yè)的發(fā)展有偶然性"錯(cuò)。原文"然而這一切的發(fā)生絕非偶然""山西為這一天的到來已經(jīng)準(zhǔn)備了很久"可知，地方旅游業(yè)要發(fā)展不僅需要機(jī)遇，更需要文旅部門有前瞻性的眼光，做好充分準(zhǔn)備。 D 項(xiàng)"表明山西文旅在數(shù)字時(shí)代文旅品牌創(chuàng)新之路上經(jīng)驗(yàn)豐富"錯(cuò)。由原文可知"跟著悟空游山西"是山西文旅的一次創(chuàng)新性嘗試。
3. A 【詳解】材料一中國優(yōu)秀文化"走出去"的條件是：需躋身全球同類型文化內(nèi)容產(chǎn)品的一流水平，具備文化底蘊(yùn)和創(chuàng)新，滿足國際受眾的欣賞需求。 A 項(xiàng)漢服走出國門受到海外人群的青睞，符合材料一內(nèi)容。 B 項(xiàng)是中國的入境政策變化，加強(qiáng)了外國游客對中國的了解。 C 項(xiàng)是中國考古新發(fā)現(xiàn)，證明了中華文化底蘊(yùn)深厚。 D 項(xiàng)是中外文物保護(hù)機(jī)構(gòu)的交流合作，共同保護(hù)世界文化遺產(chǎn)。 B 、 C 、 D 均不屬于中國優(yōu)秀文化"走出去"的范疇。
4. ①游戲本身品質(zhì)優(yōu)秀：在視覺效果、游戲設(shè)計(jì)、角色技能、動(dòng)作招式等方面表現(xiàn)出色。(1分）
②中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的巨大加持：復(fù)刻了中國真實(shí)文化遺產(chǎn)，在角色、場景、劇情等多方面融入中國元素。(2分）
③充分的前期宣傳和各地文旅后期的相關(guān)活動(dòng)對游戲也有推廣作用。(1分）
5. ①積極響應(yīng)國家政策號(hào)召，探索文化和科技融合的有效機(jī)制，加快發(fā)展新型文化業(yè)態(tài)，鼓勵(lì)新業(yè)態(tài)，提升文旅項(xiàng)目的體驗(yàn)性、互動(dòng)性。
②文旅部門要有前瞻性，積極發(fā)掘本地傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)，開啟數(shù)字時(shí)代文旅品牌創(chuàng)新之路。
③抓住機(jī)遇，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各部門出臺(tái)優(yōu)惠政策吸引游客，并與其他旅游企業(yè)合作，推出多樣化的線路產(chǎn)品，形成合力。（每點(diǎn)2分，答對3點(diǎn)6分）
6.D 【詳解】D.“三次寫到蕭勝流淚，都只是緣于對奶奶的深切思念”有誤。
第一次流淚，是在奶奶去世時(shí)，其原因應(yīng)該是因失去奶奶而悲傷，表達(dá)了對奶奶的懷念。第二次流淚，是在穿蘑菇時(shí)，其原因是因?yàn)橛蛇@一情景而聯(lián)想到奶奶，為想報(bào)答奶奶卻做不到而悲傷。第三次流淚，是在吃黃油烙餅時(shí)，其原因是因?yàn)辄S油烙餅而想到奶奶，理解了奶奶的良苦用心，因而懷念奶奶、感激奶奶。選項(xiàng)中“都只是緣于對奶奶的深切思念”理解太簡單。故選D。
7. C【詳解】本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。
C.“如流水賬一般面面俱到”有誤。小說先寫了三歲的蕭勝因父母老是在外地修水庫和“大煉鋼鐵”，工作調(diào)來調(diào)去他只好被送到鄉(xiāng)下奶奶家、與奶奶一起生活。其中寫到了幾件事，如寫奶奶只吃半塊餅子，都讓給蕭勝吃；寫奶奶舍不得吃爸爸給她的黃油；寫奶奶到食堂打飯?jiān)絹碓經(jīng)]精神等。這部分都是詳寫，并非“如流水賬一般”。
故選C。
8. ①采用兒童視角，通過蕭勝那一雙童稚的眼睛展示著時(shí)代的滄桑變化，具有兒童思維的特征。②采用全知視角，客觀靈活地展示蕭勝的眼前世界和心理活動(dòng)，表現(xiàn)親人之間真摯深厚的感情。
9. ①使故事發(fā)展更連貫，黃油是爸爸送給奶奶，奶奶沒吃又帶回去，由媽媽做成烙餅。②更能表現(xiàn)奶奶節(jié)儉的特點(diǎn)，一直舍不得吃，把黃油攢下來。③含蓄表現(xiàn)主題，表達(dá)作者對苦難環(huán)境中至真親情的謳歌。
10. A 【詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。
句意：蘇轍性情沉靜簡潔，寫文章氣勢宏大而淡泊，和他的為人相似，不愿被人知道，而俊秀杰出之氣終究不可掩飾，他高超的地方大致和哥哥蘇軾相近。“沉靜簡潔”是蘇轍的性格特點(diǎn)，“汪洋澹泊”是蘇轍的文章風(fēng)格，所以“轍性沉靜簡潔”后斷句，排除CD；“其高處”作“殆與兄軾相迫”的主語，“其高處殆與兄軾相迫”中間不斷開，排除B。
故選A。
11. D 【詳解】本題考查學(xué)生理解文言詞語的含義及掌握古代文化常識(shí)的能力。
D.“不同”錯(cuò)誤?！傲嚱?jīng)傳皆通習(xí)之”的意思是：六經(jīng)的經(jīng)文和傳文都普遍地學(xué)習(xí)了。其中的“傳”也指“古代解釋經(jīng)書的的著作”。故選D。
12. B 【詳解】本題考查學(xué)生理解分析概括人物形象的能力。
B.“人們很擔(dān)心，委托蘇轍寫信勸說王安石”錯(cuò)誤。蘇轍寫信勸說王安石是出于自己心意，并不是受眾人委托。故選B。
13. （1）策論文章送達(dá)皇帝后，蘇轍自認(rèn)為一定會(huì)被黜免?？脊偎抉R光將他置于第三等，范鎮(zhèn)感到為難。（得分點(diǎn)：“入”，送達(dá)、呈上1分；“轍自謂必見黜”為被動(dòng)句，“見”，被1分；“難”，意動(dòng)用法，對……感到為難、認(rèn)為……很為難1分。）
（2）蚯蚓沒有鋒利的牙齒、強(qiáng)健的筋骨，卻能向上吃泥土，向下飲黃泉，是因?yàn)樗眯膶Ｒ弧＃ǖ梅贮c(diǎn)：定語后置句1分；上、下：向上、向下，名作狀1分；“一”，專一1分；）
14.① 在制舉考試中向皇帝直言朝廷之事；
②向王安石竭力陳說不可派使者尋求財(cái)利；
③勸說司馬光不要過分改變科舉內(nèi)容。
參考譯文：
蘇轍，字子由，十九歲時(shí)，和哥哥蘇軾一同考中進(jìn)士科，又一同參加制舉的策論考試。宋仁宗年歲已高，蘇轍想他或許會(huì)對勤于政事感到疲倦，于是詳盡地論說為政的得失。而對宮禁朝廷的事，論述得尤為激切。策論文章送達(dá)皇帝后，蘇轍自認(rèn)為一定會(huì)被黜免?？脊偎抉R光將他置于第三等，范鎮(zhèn)感到為難?？脊俸拚J(rèn)為對皇上不恭，要求黜落他。仁宗說：“本來是想用直言求取人才，卻因直言而拋棄他，天下人會(huì)怎么說我呢？”宰相不得已，把他列入下等，任商州軍事推官。過了三年，為大名推官。過一年，遭父喪。服喪后，神宗已即位二年，蘇轍上書論政事，被召見于延和殿。當(dāng)時(shí)王安石以宰相身份與陳升之管三司條例司，叫蘇轍入三司條例司作為屬員。
王安石拿《青苗書》出來讓蘇轍仔細(xì)說說意見，蘇轍詳盡地說了它的不足之處。河北轉(zhuǎn)運(yùn)判官王廣廉上奏請求發(fā)給幾千份度僧牒作為本錢，在陜西轉(zhuǎn)運(yùn)司私自實(shí)行青苗法，春天發(fā)放秋天收還，和王安石意見相合，于是青苗法實(shí)行。王安石派八位官員到四方各地，尋求尚未收取的財(cái)利。朝廷內(nèi)外知道這些人一定會(huì)迎合王安石心意添加事情，都不敢說。蘇轍寫信給王安石，竭力陳說這件事不可行。王安石大怒，想要施加罪名給他。陳升之勸阻，任為河南推官。宣仁后垂簾聽政，起用司馬光、呂公著，想革除弊政。司馬光因王安石私自設(shè)《詩經(jīng)》《尚書新義》來考試天下士人，于是想改變科舉，另立新的條例。蘇轍說：“進(jìn)士來年秋天考試，沒有多少日子了，而議論沒有及時(shí)決定。詩賦雖然是小技，但要講究聲律，用的功夫不淺。至于治經(jīng)書，誦讀和講解，尤其不是輕易的事。總之，來年都還不能實(shí)行。請求來年的考試，一切還照舊，惟有經(jīng)書的釋義兼取注疏及各家議論，或提出應(yīng)舉者自己的見解，不專用王安石的學(xué)說。并罷去對律令釋義的考試，使應(yīng)舉的人知道有定論，一心一意做學(xué)問，以待選拔考試，然后慢慢地議論元祐五年以后科舉的條例，也不算晚?！彼抉R光都不聽。
蘇轍性情沉靜簡潔，寫文章氣勢宏大而淡泊，和他的為人相似，不愿被人知道，而俊秀杰出之氣終究不可掩飾，他高超的地方大致和哥哥蘇軾相近。所著《詩傳》《春秋傳》《古史》《老子解》《欒城文集》都流傳于世。
15. B
【詳解】本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。B.“都飽含著詩人的同情”錯(cuò)。頷聯(lián)“兒童鋤麥罷”中“鋤麥”應(yīng)指播種麥子，所謂“寒露早立冬遲,霜降種麥正當(dāng)時(shí)”，南方冬小麥播種季節(jié)一般在霜降前后。“兒童”應(yīng)理解為年輕人，這聯(lián)寫年輕人播種麥子之后，鄰里們舉辦賽神廟會(huì)祈雨回來，可知這里兒童的形象是積極向上的，沒有寄予詩人的同情。楊萬里《插秧歌》“田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插”這兩句寫出熱火朝天的勞動(dòng)場面，是對勞動(dòng)的贊美，也沒有同情。
16. （1）廉頗雖然老去，但仍有一顆力圖收復(fù)中原的進(jìn)取之心，詞人用典，表白自己老當(dāng)益壯，可堪北伐。
（2）本詩描寫秋天霜降時(shí)分的景象，秋既是自然之景，又象征人生遲暮，但詩歌傳遞出的則是積極樂觀的向上精神。如尾聯(lián)直抒胸臆，寫不要因?yàn)樽匀坏氖⑺ザ@，有衰敗自然會(huì)有“復(fù)燃”的時(shí)候。
17.（1）東船西舫悄無言，唯見江心秋月白
（2）人生如夢，一尊還酹江月。
（3）示例一：風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回
示例二：巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳
示例三：其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴
18. ①如數(shù)家珍（津津樂道）②不可小覷 ③沾沾自喜
19. 我有許多大陸朋友，結(jié)緣的共同原因都是他們對臺(tái)灣有一定的熟悉度，尤其對臺(tái)灣的文化圈。
20. A【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之概括要點(diǎn)的能力。
根據(jù)原文第一段，第一層先講述很多大陸人對臺(tái)灣對文藝圈及其藝人、作家非常熟悉，然后寫近年來大陸文化逐漸實(shí)現(xiàn)了文化復(fù)興，而臺(tái)灣對大陸的了解還是僅限于原有的認(rèn)識(shí)。第二段寫臺(tái)灣原有的一些文化特質(zhì)沒有好好利用，現(xiàn)在以兩岸隔絕為自己的立身之本，以致臺(tái)灣文化影響力的將會(huì)完全消失。綜合以上分析可概括為“臺(tái)灣文化影響力在大陸正逐漸消失”。故選A。
21．①唯有依靠科技創(chuàng)新②沒有拿下來的5%的關(guān)鍵核心技術(shù)③離不開優(yōu)良的創(chuàng)新環(huán)境（每處2分，意思答對即可，字?jǐn)?shù)不符酌情扣分）
22．原文使用了排比和反復(fù)的修辭手法，（1分）語意遞進(jìn)，程度加深，更能突出掌握關(guān)鍵技術(shù)的重要性；（2分）改句沒有使用排比、反復(fù)修辭，不能起到突出強(qiáng)調(diào)的作用。（1分）
四、寫作（60分）
一句瑞典格言說："我們老得太快，卻聰明得太遲。"不管你是否察覺，生命都一直在前進(jìn)。人生并不售來回票，失去的便永遠(yuǎn)不再得到。我們將目光放在遙遠(yuǎn)的前方，導(dǎo)致許多事在你還不懂得珍惜之前已成舊事；有許多人，在你還來不及用心之前已成舊人。生命中大部分的美好事物都是短暫易逝的，享受它們、品嘗它們，善待你周圍的每一個(gè)人，然而我們總是明白得太晚。
關(guān)于"明白得太晚"，你有怎樣難忘的經(jīng)歷深切的感受、獨(dú)到的認(rèn)識(shí)？聯(lián)系自己的生活實(shí)際，請以"明白得太晚"為題，寫一篇不少于800字的記敘文。角度自選，立意自定。
一、 審題
文章能緊密圍繞“明白得太晚”這一主題展開，通過個(gè)人經(jīng)歷和社會(huì)現(xiàn)象深入剖析生命短暫與珍貴的感悟。
二、立意：
1、個(gè)人經(jīng)歷：通過自身真實(shí)或虛構(gòu)經(jīng)歷，展現(xiàn)親情、友情、師生情、夢想等方面的遺憾、反思或成長，體現(xiàn)主題深刻性。
2、社會(huì)現(xiàn)象：結(jié)合社會(huì)變遷、人際關(guān)系、價(jià)值觀念等，反映“明白得太晚”的普遍性與深刻性。
3、生命感悟：通過對“明白得太晚”的剖析，進(jìn)一步升華到對生命短暫與珍貴的感悟上。感慨時(shí)間流逝，呼吁珍惜當(dāng)下，觸動(dòng)讀者心靈，引發(fā)共鳴。
三、【補(bǔ)充說明】
1.沒有標(biāo)題扣2分。
2.字?jǐn)?shù)等扣分：
（1）600字或以上的文章，按評分標(biāo)準(zhǔn)評分，扣字?jǐn)?shù)分（每少50字扣1分）。
（2）600字以下的文章，30分以下評分，不再扣字?jǐn)?shù)分。
（3）400字或以下的文章，20分以下評分，不再扣字?jǐn)?shù)分。
（4）200字或以下的文章，10分以下評分，不再扣字?jǐn)?shù)分。
（5）只寫一兩句話的，給1分或2分，不評0分。
（6）只寫標(biāo)題的，給2分，不評0分。與作文內(nèi)容無關(guān)，包括調(diào)侃考試、調(diào)侃評卷老師的內(nèi)容可以打0分。
（8）完全空白的，評0分。

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