中考語(yǔ)文真題分項(xiàng)匯編(浙江專用)專題05：文言文閱讀(原卷版+解析)-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

秦王與中期①爭(zhēng)論，不勝。秦王大怒，中期徐行而去?；?yàn)橹衅谡f秦王曰：“悍②人也，中期！適③遇明君故也，向④者遇桀⑤、紂⑥，必殺之矣?！鼻赝跻虿蛔铩?br>（選自《戰(zhàn)國(guó)策·秦策五》）
【注釋】①中期：人名。②悍：兇狠，蠻橫。③適：恰好。④向：假使，假如。⑤桀：夏朝末代君主，相傳是暴君。⑥紂：商朝末代君主，相傳是暴君。
（2023·浙江·統(tǒng)考中考真題）閱讀錦囊：傳記是記述人物生平事跡的作品。閱讀時(shí)可以從傳主經(jīng)歷、細(xì)節(jié)描寫、他人評(píng)價(jià)等角度品析傳主形象，把握作者情感。
沈千運(yùn)
〔元〕辛文房
千運(yùn)，吳興人。工舊體詩(shī)，氣格①高古，當(dāng)時(shí)士流皆敬慕之，號(hào)為“沈四山人”。天寶中，數(shù)應(yīng)舉不第，時(shí)年齒已邁，遨游襄、鄧間，干謁②名公。來濮上，感懷賦詩(shī)曰：“圣朝優(yōu)賢良，草澤無遺族。人生各有命，在余胡不淑。一生但區(qū)區(qū)，五十無寸祿。衰落當(dāng)捐棄，貧賤招謗讟③”其時(shí)多艱，自知屯蹇④，遂釋志還山中別業(yè)。嘗曰：“衡門之下，可以棲遲。有薄田園，兒稼女織，偃仰今古，自足此生，誰(shuí)能作小吏走風(fēng)塵下乎！”高適賦《還山吟》贈(zèng)行曰：“還山吟，天高日暮寒山深。送君還山識(shí)君心，人生老大須恣意。看君解作一生事，山間偃仰無不至。石泉淙淙若風(fēng)雨，桂花松子常滿地。賣藥囊中應(yīng)有錢，還山服藥又長(zhǎng)年。 A ， B 。眠時(shí)憶同醒時(shí)意，夢(mèng)魂可以相周旋?！泵C宗議備禮征致，會(huì)卒而罷。
（選自《唐才子傳·卷二》，有刪減）
[注釋]①氣格：氣韻格調(diào)。②干謁：拜訪。③這兩句詩(shī)的意思是：衰老流落自當(dāng)被棄而不用，貧寒低賤卻到處奔走容易引來謗毀和非議。④屯（zhūn）蹇（jiǎn）：比喻處境不順利。
【理解字詞】
2．根據(jù)提示解釋加點(diǎn)詞。
【補(bǔ)填詩(shī)句】
3．從下面選項(xiàng)中選擇相應(yīng)的詩(shī)句填入文中的A、B處。（填序號(hào)）
①明月相隨何處眠 ②白云勸盡杯中物
A_____________ B_____________
【梳理經(jīng)歷】
4．根據(jù)文章內(nèi)容，補(bǔ)全沈千運(yùn)的人生軌跡圖。
（1）___________ （2）____________ （3）_______________
【探尋心路】
5．根據(jù)文章內(nèi)容，寫出沈千運(yùn)歸隱的原因。（寫出兩點(diǎn)即可）
【品析形象】
6．請(qǐng)將陳涉和沈千運(yùn)進(jìn)行關(guān)聯(lián)，完成表格。
（2023·浙江紹興·統(tǒng)考中考真題）閱讀《涉園記》，完成小題。
涉園記
【明】陳洪綬①
涉園者，予兄己未觴槎庵來先生②請(qǐng)名之者也。庚午構(gòu)堂一、亭一、穿池二，余樂記之。
予憶先生名時(shí)，眾以為僅取諸“日涉成趣”③之義也已。予能廣其意，當(dāng)不是乎止也。憶余十歲，兄十五歲時(shí)，讀書園之前搴霞闊④中，日愛園有七樟樹，經(jīng)緯之以桑柘，綺綰⑤之以蔬果，幽曠若謀而成，高下咸得其所，謀為亭館以居之。遂因其地勢(shì)之幽曠高下，擇其華木之疏密高卑，又非嘉木異卉不樹也。一日而涉焉，或樹一花木；一月而涉焉，又樹一花木。一日而涉焉，或去一花木；一月而涉焉，又去一花木。至于其先必以為咸宜不改而植之，歷十余年，枝干榮茂而可觀，根本深固而不拔者，必樹之去之，務(wù)與其地之相宜而止。為屋則樓閣、堂軒、廊窗、亭牖、露臺(tái)、曲房，圖畫規(guī)制，凡數(shù)十改易，務(wù)與其樹之相宜而始定。鑿池則倏東倏西，隨開隨塞，變田成溪者十余度，務(wù)與其地與樹之相宜而后成。此非涉之之久陳跡不留新意自啟能若是乎哉？
夫園，細(xì)事也，能作園，末技也，不日涉則弗能為，良學(xué)固可弗日涉乎哉？故日涉經(jīng)史、涉古今，予愿從兄坐此園也。深惟⑥其涉之之義，而細(xì)察其涉之之效，種德樂善，文章用世，朝夕孜孜焉，能如其精擇遷改，動(dòng)與時(shí)宜之為善也。然非日涉經(jīng)史、日涉古今，能乎哉？予愿從兄坐此園也。
【注釋】①陳洪綬：紹興諸壁人，明末畫家。②予兄己未觴槎庵來先生：我哥哥己未年請(qǐng)槎庵來先生喝酒。己未，古代以干支紀(jì)年，下文“庚午”同。槎（chá）庵來先生，陳洪綬岳父來斯行，字槎庵。③日涉成趣：語(yǔ)出陶淵明《歸去來兮辭》，意為每天到園中散步，成為樂趣。④搴（qiān）霞閣：閣名。⑤綺綰：交錯(cuò)盤繞。⑥惟：思，考慮。
7．根據(jù)語(yǔ)境推敲下列加點(diǎn)詞的意思。
①予能廣其意( )
②歷十余年( )
③務(wù)與其地之相宜而止( )
④凡數(shù)十改易( )
8．用“/”給文中畫橫線處斷句（斷三處）。
此非涉之之久陳跡不留新意自啟能若是乎哉？
9．“涉園”的建設(shè)過程中，哪些事反復(fù)多次才得以完成？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
10．結(jié)合文本、注釋與小貼士，探究園名“涉”的豐富含義。
11．陳洪綬兄弟造園的經(jīng)驗(yàn)也適用于生活的其它方面。請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，聯(lián)系生活體驗(yàn)，以“從‘造園’到‘________’”為題，寫一個(gè)議論性片段。150字左右。
（2023·浙江金華·統(tǒng)考中考真題）[甲]
答黃魯直①
蘇軾
軾頓首再拜魯直教授長(zhǎng)官足下。軾始見足下詩(shī)文于孫莘老②之坐上，聳然異之，以為非今世之人也。莘老言：“此人人知之者尚少子可為稱揚(yáng)其名?！陛Y笑曰：“此人，如精金美玉，不即③人而人即之，將逃名而不可得，何以我稱揚(yáng)為？”然觀其文以求其為人，必輕外物而自重者，今之君子④莫能用也。其后過李公擇于濟(jì)南，則見足下之詩(shī)文愈多，而得其為人益詳，意其超逸絕塵，獨(dú)立萬物之表，馭風(fēng)騎氣，以與造物者游，非獨(dú)今世之君子所不能用，雖如軾之放浪自棄，與世闊疏⑤者，亦莫得而友也。今者辱⑥書詞累幅，執(zhí)禮恭甚，如見所畏者，何哉？軾方以此求交于足下，而懼其不可得，豈意得此于足下乎？喜愧之懷，殆不可勝。然自入夏以來，家人輩更臥病，忽忽至今，裁答甚緩，想未深訝也?！豆棚L(fēng)》二首，托物引類，真得古詩(shī)人之風(fēng)，而軾非其人也。聊復(fù)次韻，以為一笑。秋暑，不審⑦起居何如？未由會(huì)見，萬萬以時(shí)自重。
（選自《蘇軾文集》）
【注釋】①元豐元年初，北京國(guó)子監(jiān)教授黃魯直致信被貶徐州的蘇軾，并附《古風(fēng)》二首。蘇軾次韻奉和，并回了這封信。黃魯直，即黃庭堅(jiān)。②〔孫莘老〕蘇軾的朋友。下文的李公擇，也是。③〔即〕靠近，這里是結(jié)交的意思。④〔君子〕指當(dāng)時(shí)的權(quán)貴。⑤〔闊疏〕疏遠(yuǎn)。⑥〔辱〕謙辭，意思是使對(duì)方受屈辱了。⑦〔審〕詳知。
[乙]
古風(fēng)二首上蘇子瞻（其一）①
黃魯直
江梅有佳實(shí)，托根桃李②場(chǎng)。桃李終不言，朝露借恩光。
孤芳忌皎潔③，冰雪空自香。古來和鼎實(shí)，此物升廟廊④。
歲月坐成晚，煙雨青已黃。得升桃李盤，以遠(yuǎn)初見嘗。
終然不可口，擲置官道旁。但使本根在，棄捐果何傷。
（選自《黃庭堅(jiān)詩(shī)集注》）
【注釋】①這是甲文所述《古風(fēng)》二首之一。②〔桃李〕喻指當(dāng)時(shí)的權(quán)貴。下文“桃李終不言”，意思是蘇軾受到當(dāng)時(shí)權(quán)貴的嫉恨、排斥。③〔孤芳忌皎潔〕孤芳因皎潔而受到妒忌。④〔古來和鼎實(shí)，此物升廟廊〕梅子自古為有用之材，用以喻人，指人才應(yīng)該成為國(guó)之棟梁。
12．下列各組句子中，加點(diǎn)詞意義相同的一項(xiàng)是（）
A．聳然異之使內(nèi)外異法也
B．其后過李公擇于濟(jì)南以其境過清
C．而得其為人益詳香遠(yuǎn)益清
D．萬萬以時(shí)自重自非亭午夜分
13．用“/”給文中畫波浪線部分?jǐn)嗑?。（限?處）
此人人知之者尚少子可為稱揚(yáng)其名
14．甲文中說“然觀其文以求其為人，必輕外物而自重者”，乙詩(shī)中哪兩句最能體現(xiàn)黃魯直“輕外物而自重”？
15．請(qǐng)根據(jù)甲、乙兩文完成下表。
16．蘇軾在甲文中說“喜愧之懷，殆不可勝”，請(qǐng)說說他“喜愧”的原因。
17．請(qǐng)從A、B兩項(xiàng)中任選一項(xiàng)，根據(jù)拼音寫出一個(gè)能用來評(píng)價(jià)蘇軾的字，并結(jié)合甲、乙兩文或蘇軾的其它詩(shī)文加以解說。
A．zhēn( ) B．chún( )
18．蘇軾在《自評(píng)文》中講到他的文章“行于所當(dāng)行”，其實(shí)做事也是如此，要行在“當(dāng)行”。下列名著中人物的“獲取”行為是否“當(dāng)行”？請(qǐng)任選一項(xiàng)，做出你的分析。
A．孫悟空從龍宮取走如意金箍棒（《西游記》）
B．祥子從軍營(yíng)牽走駱駝（《駱駝祥子》）
（2023·浙江嘉興·統(tǒng)考中考真題）程本立，字原道，嘉興崇德人。少讀書，不務(wù)章句。聞金華朱彥修兄弟得考亭之學(xué)①于白云許謙，乃往就學(xué)焉。
丁卯，從王朝京師。被累，謫云南長(zhǎng)官司吏目。留家大梁，自以一仆之任。時(shí)所部百夷煽誘為逆，本立單騎深入，為書開諭逆順利害，由是諸夷感悅歸順，邊事以息。
西南當(dāng)王師初靖，余孽尚驕，時(shí)西平侯沐英、布政使張紞以本立統(tǒng)須守御，因自誓曰：“吾當(dāng)以死救此一方?！彼觳槐芷D險(xiǎn)，山行野宿，自楚雄、姚安以逮②大理、鶴慶、麗江、水昌，咸賴其撫綏安輯。自是民得安業(yè)，軍得著伍，本立之力也。
（選自《革除遭事二》有刪改作者明?黃佐）
【注釋】①考亭之學(xué)：指朱熹之學(xué)。②逮：至。
洛陽(yáng)七里橋命兒還大梁，是日風(fēng)霾大作，晚色忽開，一詩(shī)自遺。
明?程本立
我老西行幾日還，歸心隨爾過崤關(guān)。
晚晴掃得離愁去，穩(wěn)坐車中飽看山。
（選自《巽隱集》卷一）
【任務(wù)一閱文知人】
19．認(rèn)真閱讀文本內(nèi)容，將下表填寫完整。
20．語(yǔ)言現(xiàn)象要學(xué)會(huì)梳理。根據(jù)例句中加點(diǎn)詞的用法，從學(xué)過的文言文中再舉兩例。
【任務(wù)二悟詩(shī)識(shí)人】
21．文學(xué)社想以程本立的詩(shī)為藍(lán)本制作一個(gè)微視頻，在校微信公眾號(hào)上推送。請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)和文，完成視頻腳本創(chuàng)作。
【任務(wù)三詩(shī)文頌人】
22．校微信公眾號(hào)設(shè)立了“文人風(fēng)骨”專欄，上一期推介的是范仲淹。請(qǐng)你綜合詩(shī)文內(nèi)容，參照示例，寫一段話來推介程本立。
【示例】
范仲淹歷經(jīng)艱難，但勤奮樂觀，終有所成。鎮(zhèn)守西北邊疆期間，他號(hào)令嚴(yán)明，又愛撫士卒，招徠諸羌并推心接納，深為西夏所憚服。他敢于直言強(qiáng)諫，雖屢遭貶謫，但始終以天下為己任，以利民為宗旨，補(bǔ)救時(shí)弊，積極進(jìn)取，信念堅(jiān)定，詮釋了文人的錚錚風(fēng)骨。
23．（2023·浙江溫州·統(tǒng)考中考真題）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)高明亭對(duì)《琵琶記》作者高明的介紹過于簡(jiǎn)略，準(zhǔn)備向主辦方提建議。
◎搜集材料
【材料一】
永嘉高經(jīng)歷明①，避亂四明之櫟社，惜伯喈②之被謗，乃作《琵琶記》雪之，用清麗之詞，一洗作者之陋，于是村坊小伎③，進(jìn)與古法部④相參，卓乎不可及已。相傳：則誠(chéng)坐臥一小樓，三年而后成。其足按拍處，板皆為穿。嘗夜坐自歌，二燭忽合而為一，交輝久之乃解。好事者以其妙感鬼神，為剙⑤瑞光樓旌⑥之。
（選自《南詞敘錄注釋》）
【材料二】
有王四者，以學(xué)聞。則誠(chéng)與之友善，勸之仕。登第后，即棄其妻而贊于太師不花家。則誠(chéng)悔之，因作此記以諷諫?！呋实畚r(shí)，嘗奇此戲，及登極，召則誠(chéng)，以疾辭。使者以記上進(jìn)。上覽之曰：“五經(jīng)四書在民間，譬諸五谷，不可無；此記乃珍羞之屬俎豆⑦之間亦不可少也?！?br>（選自田藝蘅《留青日札》）
注釋：①高經(jīng)歷明：指高明，字則誠(chéng)，瑞安人。經(jīng)歷，官名。②伯喈：這里指東漢文學(xué)家蔡邕，字伯喈。③伎：泛指歌舞表演。④法部：指正宗的皇家樂曲。⑤剙：同“創(chuàng)”。⑥旌：表彰，顯揚(yáng)。⑦俎豆：祭祀宴飲用的禮器。
◎讀懂文意
(1)解釋加點(diǎn)詞。
①卓乎不可及已____________
②嘗奇此戲____________
(2)用“／”給材料二中畫波浪線處斷句。（限斷2處）
此記乃珍羞之屬俎豆之間亦不可少也
◎圍繞提綱，展開討論
(3)同學(xué)質(zhì)疑：材料一中畫橫線處作為“高明的故事”素材是否合適？
發(fā)表你的看法并闡述理由。
(4)同學(xué)提議：增加《琵琶記》創(chuàng)作緣由。
根據(jù)兩則材料，概括《琵琶記》創(chuàng)作緣由的兩種說法。
(5)同學(xué)討論：還可以增加《琵琶記》的哪些信息？
結(jié)合兩則材料，提一條建議并闡述理由。
撰寫建議（略）
24．（2023·浙江寧波·統(tǒng)考中考真題）勸說類文言文中，有些標(biāo)題暗含勸說方式。下面是同學(xué)所做的標(biāo)題整理。請(qǐng)你解釋加點(diǎn)的字。
專題05 文言文閱讀
1．（2023·浙江寧波·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面語(yǔ)段，結(jié)合畫線語(yǔ)句所采用的勸說語(yǔ)氣和勸說思路，闡述秦王是如何被成功說服的。
秦王與中期①爭(zhēng)論，不勝。秦王大怒，中期徐行而去?；?yàn)橹衅谡f秦王曰：“悍②人也，中期！適③遇明君故也，向④者遇桀⑤、紂⑥，必殺之矣?！鼻赝跻虿蛔铩?br>（選自《戰(zhàn)國(guó)策·秦策五》）
【注釋】①中期：人名。②悍：兇狠，蠻橫。③適：恰好。④向：假使，假如。⑤桀：夏朝末代君主，相傳是暴君。⑥紂：商朝末代君主，相傳是暴君。
【答案】此人先用倒裝句式、感嘆語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)中期是蠻橫的人，貶損中期。然后點(diǎn)明秦王是個(gè)賢君，褒揚(yáng)秦王，讓秦王平息怒氣。最后假設(shè)推理，肯定秦王不會(huì)是桀、紂那樣的暴君，讓秦王無法下罪于中期，達(dá)到成功說服秦王的目的。
【詳解】本題考查理解分析文章內(nèi)容。
結(jié)合“悍人也，中期！適遇明君故也，向者遇桀、紂，必殺之矣”可知，“悍人也，中期！”是一個(gè)倒裝句，感嘆句，賓語(yǔ)“悍人”前置，強(qiáng)調(diào)中期是一個(gè)兇狠蠻橫的人，用上感嘆語(yǔ)氣，這是在極度貶損中期；結(jié)合“適遇明君故也”可知，這是個(gè)陳述句，接著陳述一個(gè)事實(shí)，中期如此蠻橫的人是恰好遇到了賢明的君主，借此贊美秦王是一個(gè)賢明的君主；結(jié)合前句，一貶一褒，使得秦王一聽，怒氣漸平；結(jié)合“向者遇桀、紂，必殺之矣”可知，最后假設(shè)推理，假設(shè)中期是處于夏桀、商紂的時(shí)代，他必定會(huì)被危害，言下之意是秦王你決不會(huì)是夏桀、商紂那樣的暴君，使得秦王無法怪罪中期，從而達(dá)到成功說服秦王的目的。
【參考譯文】
秦昭王與大臣中期爭(zhēng)論，結(jié)果昭王理屈辭窮。秦昭王不由勃然大怒，中期卻慢慢地從容不迫地離開。有人替中期向昭王分辯道：“中期可真是個(gè)兇狠，蠻橫的人，恰好碰到賢明的君主，假如他生在夏桀、商紂的時(shí)代，一定會(huì)殺害他?！鼻赝跤谑菦]有怪罪中期。
（2023·浙江·統(tǒng)考中考真題）閱讀錦囊：傳記是記述人物生平事跡的作品。閱讀時(shí)可以從傳主經(jīng)歷、細(xì)節(jié)描寫、他人評(píng)價(jià)等角度品析傳主形象，把握作者情感。
沈千運(yùn)
〔元〕辛文房
千運(yùn)，吳興人。工舊體詩(shī)，氣格①高古，當(dāng)時(shí)士流皆敬慕之，號(hào)為“沈四山人”。天寶中，數(shù)應(yīng)舉不第，時(shí)年齒已邁，遨游襄、鄧間，干謁②名公。來濮上，感懷賦詩(shī)曰：“圣朝優(yōu)賢良，草澤無遺族。人生各有命，在余胡不淑。一生但區(qū)區(qū)，五十無寸祿。衰落當(dāng)捐棄，貧賤招謗讟③”其時(shí)多艱，自知屯蹇④，遂釋志還山中別業(yè)。嘗曰：“衡門之下，可以棲遲。有薄田園，兒稼女織，偃仰今古，自足此生，誰(shuí)能作小吏走風(fēng)塵下乎！”高適賦《還山吟》贈(zèng)行曰：“還山吟，天高日暮寒山深。送君還山識(shí)君心，人生老大須恣意?？淳庾饕簧拢介g偃仰無不至。石泉淙淙若風(fēng)雨，桂花松子常滿地。賣藥囊中應(yīng)有錢，還山服藥又長(zhǎng)年。 A ， B 。眠時(shí)憶同醒時(shí)意，夢(mèng)魂可以相周旋?！泵C宗議備禮征致，會(huì)卒而罷。
（選自《唐才子傳·卷二》，有刪減）
[注釋]①氣格：氣韻格調(diào)。②干謁：拜訪。③這兩句詩(shī)的意思是：衰老流落自當(dāng)被棄而不用，貧寒低賤卻到處奔走容易引來謗毀和非議。④屯（zhūn）蹇（jiǎn）：比喻處境不順利。
【理解字詞】
2．根據(jù)提示解釋加點(diǎn)詞。
【補(bǔ)填詩(shī)句】
3．從下面選項(xiàng)中選擇相應(yīng)的詩(shī)句填入文中的A、B處。（填序號(hào)）
①明月相隨何處眠 ②白云勸盡杯中物
A_____________ B_____________
【梳理經(jīng)歷】
4．根據(jù)文章內(nèi)容，補(bǔ)全沈千運(yùn)的人生軌跡圖。
（1）___________ （2）____________ （3）_______________
【探尋心路】
5．根據(jù)文章內(nèi)容，寫出沈千運(yùn)歸隱的原因。（寫出兩點(diǎn)即可）
【品析形象】
6．請(qǐng)將陳涉和沈千運(yùn)進(jìn)行關(guān)聯(lián)，完成表格。
【答案】2．全，都放下 ②/（土地）貧瘠耕種，種莊稼，種田 3． ② ① 4．應(yīng)舉不第（多次參加科舉都沒考中）遨游襄、鄧/干謁名公（在襄州、鄧州一帶沒游玩樂，拜訪求見有名望的人）釋志還山/還山中別業(yè)（歸隱田園） 5．沈千運(yùn)歸隱的原因有：（1）他“數(shù)應(yīng)舉不第”，多次參加科舉都沒考中；（2）“時(shí)年齒已邁”，他年紀(jì)已老邁，不愿奔波；（3）“衰落當(dāng)捐棄，貧賤招謗讟”，他覺得自己貧寒低賤卻到處奔走容易引來謗毀和非議；（4）“其時(shí)多艱，自知屯蹇”，那時(shí)的社會(huì)多有艱難，他知道自己處境不順利；（5）“兒稼女織，偃仰今古，自足此生”，他喜歡“兒稼女織”的自由自在的生活；（6）“誰(shuí)能作小吏走風(fēng)塵下乎”，他不愿去當(dāng)小官在塵世中奔波。 6．史記（陳涉世家）富有才華（氣格高古，聲名遠(yuǎn)播）（一個(gè)“乎”字）表示感嘆（或反問），沈千運(yùn)不愿當(dāng)小官在塵世中奔波，表現(xiàn)了他喜歡自由，不愿被世俗所累，甘愿歸隱的情懷。
【解析】2．考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。
（1）句意為：當(dāng)時(shí)的讀書人都敬佩仰慕他。皆：全、都；
（2）句意為：就放棄做官的志向回到山中莊園。釋：放下；
（3）句意為：有一些貧瘠的田地菜園。?。海ㄍ恋兀┴汃?；
（4）句意為：兒子播種女兒織布。稼：耕種，種莊稼，種田
3．考查詩(shī)歌內(nèi)容理解。
“賣藥囊中應(yīng)有錢，還山服藥又長(zhǎng)年”，意思是賣藥后衣袋里應(yīng)有很多錢，回到山中服藥又可以延年?！懊邥r(shí)憶同醒時(shí)意，夢(mèng)魂可以相周旋”，意思是睡時(shí)回憶追問醒來時(shí)的事，夢(mèng)魂可以和我相互來周旋。結(jié)合上下文內(nèi)容可知，應(yīng)先“白云勸酒”再“何處眠”，即“白云勸盡杯中物，明月相隨何處眠”，意思是白云悠悠相勸飲盡杯中酒，明月相伴哪里還不能成眠？故A②，B①。
4．考查內(nèi)容梳理和概括。
第一空，結(jié)合“天寶中，數(shù)應(yīng)舉不第（天寶年間，多次參加科舉考試都沒考中）”可知，應(yīng)舉不第；
第二空，結(jié)合“時(shí)年齒已邁，遨游襄、鄧間，干謁名公（當(dāng)時(shí)年紀(jì)已老邁，在襄州，鄭州一帶漫游之樂，拜訪求見有名望的人）”可知，遨游襄、鄧或干謁名公；
第三空，結(jié)合“其時(shí)多艱，自知屯蹇，遂釋志還山中別業(yè)（那時(shí)的社會(huì)多有艱難，他知道自己仕途險(xiǎn)阻，就放棄做官的志向回到山中莊園）”可知，釋志還山或歸隱田園。
5．考查文言內(nèi)容理解。
結(jié)合“天寶中，數(shù)應(yīng)舉不第，時(shí)年齒已邁，遨游襄、鄧間，干謁名公”的內(nèi)容可知，沈千運(yùn)多次參加科舉都沒考中，他年紀(jì)已老邁，不愿再奔波；
結(jié)合“衰落當(dāng)捐棄，貧賤招謗讟”的內(nèi)容可知，他覺得自己貧寒低賤卻到處奔走容易引來謗毀和非議；
結(jié)合“其時(shí)多艱，自知屯蹇”的內(nèi)容可知，那時(shí)的社會(huì)多有艱難，他知道自己處境不順利；
結(jié)合“有薄田園，兒稼女織，偃仰今古，自足此生，誰(shuí)能作小吏走風(fēng)塵下乎！”的內(nèi)容可知，他喜歡“兒稼女織”的自由自在的生活，不愿去當(dāng)小官在塵世中奔波。
6．考查內(nèi)容理解和對(duì)比閱讀。
第一空，結(jié)合“從‘丹書魚腹’和‘篝火狐鳴’看出陳涉足智多謀”“燕雀安知鴻鵠之志哉！”可知，此處是文章是《陳涉世家》。《陳涉世家》是漢代史學(xué)家、文學(xué)家司馬遷創(chuàng)作的史傳文，列于《史記》第四十八篇，是秦末農(nóng)民起義領(lǐng)袖陳勝、吳廣的傳記。此文以陳勝、吳廣的活動(dòng)為線索，詳細(xì)地記述了陳勝起義的全過程，以及相繼而起的各路起義軍的勝敗興替，描述了起義軍的浩大聲勢(shì)，肯定了陳勝在反抗秦王朝統(tǒng)治斗爭(zhēng)中的功績(jī)。
第二空，“當(dāng)時(shí)士流皆敬慕之”，意思是當(dāng)時(shí)的讀書人都敬佩仰慕他?！懊C宗議備禮征致”，意思是唐肅宗討論置辦禮物征召他來朝廷。由此可知，他才華橫溢，聲名遠(yuǎn)播。
第三空，“誰(shuí)能作小吏走風(fēng)塵下乎！”，意思是誰(shuí)愿去當(dāng)小官在風(fēng)沙塵土中奔波啊！一個(gè)“乎”字表示感嘆（或反問），結(jié)合“有薄田園，兒稼女織，偃仰今古，自足此生”可知，體現(xiàn)出沈千運(yùn)不愿當(dāng)小官在塵世中奔波的心愿，表現(xiàn)了他喜歡自由，不愿被世俗所累，甘愿歸隱的高潔情懷。
【參考譯文】
沈千運(yùn)，吳興人，善寫古體詩(shī)，氣韻格調(diào)高尚箴古，當(dāng)時(shí)的讀書人都敬佩仰慕他，稱他為“沈四山人”，天寶年間，多次參加科舉考試都沒考中，當(dāng)時(shí)年紀(jì)已老邁，在襄州，鄭州一帶漫游之樂，拜訪求見有名望的人，來到濮水之濱，有感于懷，題詩(shī)寫到：“圣朝優(yōu)賢良，草澤無遺族。人生各有命，在余胡不淑。一生但區(qū)區(qū)，五十無寸祿。衰落當(dāng)捐棄，貧賤招謗讟”。那時(shí)的社會(huì)多有艱難，他知道自己仕途險(xiǎn)阻，就放棄做官的志向回到山中莊園。曾經(jīng)說：“簡(jiǎn)陋的居室中，也可以安身，有一些貧瘠的田地菜園，兒子播種女兒織布。仰臥閑居忘懷古今，自然足以度過這一輩子，誰(shuí)愿去當(dāng)小官在風(fēng)沙塵土中奔波啊！”高適寫《還山吟》來送行說：“還山吟，天高日暮寒山深。送君還山識(shí)君心，人生老大須恣意。看君解作一生事，山間偃仰無不至。石泉淙淙若風(fēng)雨，桂花松子常滿地。賣藥囊中應(yīng)有錢，還山服藥又長(zhǎng)年。白云勸盡杯中物，明月相隨何處眠。眠時(shí)憶同醒時(shí)意，夢(mèng)魂可以相周旋?！碧泼C宗討論置辦禮物征召他來朝廷，碰巧他過世了，就停了。
（2023·浙江紹興·統(tǒng)考中考真題）閱讀《涉園記》，完成小題。
涉園記
【明】陳洪綬①
涉園者，予兄己未觴槎庵來先生②請(qǐng)名之者也。庚午構(gòu)堂一、亭一、穿池二，余樂記之。
予憶先生名時(shí)，眾以為僅取諸“日涉成趣”③之義也已。予能廣其意，當(dāng)不是乎止也。憶余十歲，兄十五歲時(shí)，讀書園之前搴霞闊④中，日愛園有七樟樹，經(jīng)緯之以桑柘，綺綰⑤之以蔬果，幽曠若謀而成，高下咸得其所，謀為亭館以居之。遂因其地勢(shì)之幽曠高下，擇其華木之疏密高卑，又非嘉木異卉不樹也。一日而涉焉，或樹一花木；一月而涉焉，又樹一花木。一日而涉焉，或去一花木；一月而涉焉，又去一花木。至于其先必以為咸宜不改而植之，歷十余年，枝干榮茂而可觀，根本深固而不拔者，必樹之去之，務(wù)與其地之相宜而止。為屋則樓閣、堂軒、廊窗、亭牖、露臺(tái)、曲房，圖畫規(guī)制，凡數(shù)十改易，務(wù)與其樹之相宜而始定。鑿池則倏東倏西，隨開隨塞，變田成溪者十余度，務(wù)與其地與樹之相宜而后成。此非涉之之久陳跡不留新意自啟能若是乎哉？
夫園，細(xì)事也，能作園，末技也，不日涉則弗能為，良學(xué)固可弗日涉乎哉？故日涉經(jīng)史、涉古今，予愿從兄坐此園也。深惟⑥其涉之之義，而細(xì)察其涉之之效，種德樂善，文章用世，朝夕孜孜焉，能如其精擇遷改，動(dòng)與時(shí)宜之為善也。然非日涉經(jīng)史、日涉古今，能乎哉？予愿從兄坐此園也。
【注釋】①陳洪綬：紹興諸壁人，明末畫家。②予兄己未觴槎庵來先生：我哥哥己未年請(qǐng)槎庵來先生喝酒。己未，古代以干支紀(jì)年，下文“庚午”同。槎（chá）庵來先生，陳洪綬岳父來斯行，字槎庵。③日涉成趣：語(yǔ)出陶淵明《歸去來兮辭》，意為每天到園中散步，成為樂趣。④搴（qiān）霞閣：閣名。⑤綺綰：交錯(cuò)盤繞。⑥惟：思，考慮。
7．根據(jù)語(yǔ)境推敲下列加點(diǎn)詞的意思。
①予能廣其意( )
②歷十余年( )
③務(wù)與其地之相宜而止( )
④凡數(shù)十改易( )
8．用“/”給文中畫橫線處斷句（斷三處）。
此非涉之之久陳跡不留新意自啟能若是乎哉？
9．“涉園”的建設(shè)過程中，哪些事反復(fù)多次才得以完成？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
10．結(jié)合文本、注釋與小貼士，探究園名“涉”的豐富含義。
11．陳洪綬兄弟造園的經(jīng)驗(yàn)也適用于生活的其它方面。請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，聯(lián)系生活體驗(yàn)，以“從‘造園’到‘________’”為題，寫一個(gè)議論性片段。150字左右。
【答案】7．擴(kuò)大經(jīng)過合適，適宜總共，共 8．此非涉之之久/陳跡不留/新意自啟/能若是乎哉？ 9．種植花木（種植、調(diào)整花木使與地宜）；為屋設(shè)計(jì)（反復(fù)修改為屋設(shè)計(jì)使與樹宜）；鑿池開溪（不斷調(diào)整池、溪位置使與地、樹宜） 10．“涉”，其一是“進(jìn)入”，典出“日涉成趣”，每天進(jìn)入園中散步成為樂趣；其二是“經(jīng)歷”，不斷實(shí)踐，不斷發(fā)現(xiàn)，反復(fù)修改，推陳出新；其三是“學(xué)習(xí)”，每日閱讀經(jīng)史、了解古今，懂得為學(xué)經(jīng)世之道。 11．示例1：從“造園”到“為學(xué)”——陳洪綬兄弟造園歷十余年，從規(guī)劃到建筑，從花木到池溪，都精挑細(xì)選，反復(fù)調(diào)整。可見要做好一件事，需持之以恒，在實(shí)踐中改進(jìn)。為學(xué)亦如此。首先，學(xué)習(xí)需持之以恒?！安环e跬步無以至千里，不積小流無以成江海。”日積月累，才能厚積薄發(fā)。其次，學(xué)習(xí)需不斷實(shí)踐?！坝癫蛔敛怀善鳌！敝挥薪?rùn)其中不斷改進(jìn)，才能學(xué)有所成。
示例2：從“造園”到“做事”——陳洪綬兄弟在造園過程中，不斷調(diào)整原來種植的花木、開鑿的池塘溪流、房屋的建筑設(shè)計(jì)，才有了涉園的處處相宜。我們做事時(shí)，也應(yīng)該在實(shí)踐中不斷改進(jìn)。北宋畢昇發(fā)現(xiàn)雕版印刷的不足，于是反復(fù)實(shí)踐，反復(fù)調(diào)整，終于取得重大突破，發(fā)明了活字印刷術(shù)。時(shí)代在發(fā)展變化，“做”的過程中，因時(shí)因事而變，方能做成、做好。
【解析】7．本題考查文言實(shí)詞。作答時(shí)可結(jié)合句意來分析加點(diǎn)字詞的意思。
（1）句意：我能夠擴(kuò)大它的意義范圍。廣：擴(kuò)大。
（2）句意：經(jīng)過十多年。歷：經(jīng)過。
（3）句意：一定要確保和這個(gè)地方相適宜才停止。宜：合適，適宜。
（4）句意：動(dòng)工前總共要經(jīng)過數(shù)十次圖紙修改。凡：總共，共。
8．本題考查文言文斷句。作答時(shí)可結(jié)合句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)來分析。
“陳跡不留”和“新意自啟”是兩個(gè)并列的主謂結(jié)構(gòu)，它們的前后都應(yīng)斷開；句意：這要不是經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的了解，過去的跡象沒有留下，新的意蘊(yùn)又自動(dòng)出現(xiàn)了，能像這樣嗎？故斷句為：此非涉之之久/陳跡不留/新意自啟/能若是乎哉？
9．本題考查理解文章內(nèi)容。
結(jié)合原文“遂因其地勢(shì)之幽曠高下，擇其華木之疏密高卑，又非嘉木異卉不樹也。一日而涉焉，或樹一花木；一月而涉焉，又樹一花木。一日而涉焉，或去一花木；一月而涉焉，又去一花木。至于其先必以為咸宜不改而植之”可知，種植花木時(shí)，適時(shí)調(diào)整花木，使其與地相宜；結(jié)合“為屋則樓閣、堂軒、廊窗、亭牖、露臺(tái)、曲房，圖畫規(guī)制，凡數(shù)十改易，務(wù)與其樹之相宜而始定”可知，為屋設(shè)計(jì)時(shí)，反復(fù)修改，使得屋與樹相適宜；結(jié)合“鑿池則倏東倏西，隨開隨塞，變田成溪者十余度，務(wù)與其地與樹之相宜而后成”可知在鑿池開溪時(shí)，也要不斷地調(diào)整改善，使得池和溪的位置與地以及樹相適宜。
10．本題考查理解重點(diǎn)字詞的含義。
結(jié)合注釋③“日涉成趣：語(yǔ)出陶淵明《歸去來兮辭》，意為每天到園中散步，成為樂趣”以及小貼士③“進(jìn)入”可知，這里的“涉”意思為：進(jìn)入。
結(jié)合本文“歷十余年，枝干榮茂而可觀，根本深固而不拔者，必樹之去之，務(wù)與其地之相宜而止”“為屋則樓閣、堂軒、廊窗、亭牖、露臺(tái)、曲房，圖畫規(guī)制，凡數(shù)十改易，務(wù)與其樹之相宜而始定。鑿池則倏東倏西，隨開隨塞，變田成溪者十余度，務(wù)與其地與樹之相宜而后成”可知，園子因?yàn)榻?jīng)過不斷的修改調(diào)整，最后才有了新的意蘊(yùn)，“此非涉之之久，陳跡不留，新意自啟，能若是乎哉”的意思：這要經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的了解，過去的跡象沒有留下，新的意蘊(yùn)又自動(dòng)出現(xiàn)了，能像這樣嗎？再結(jié)合小貼士里的②“經(jīng)歷”可知，這里的“涉”意思為：經(jīng)歷，不斷實(shí)踐，不斷發(fā)現(xiàn)，反復(fù)修改，推陳出新。
結(jié)合本文“故日涉經(jīng)史、涉古今，予愿從兄坐此園也。深惟其涉之之義，而細(xì)察其涉之之效，種德樂善，文章用世，朝夕孜孜焉，能如其精擇遷改，動(dòng)與時(shí)宜之為善也”可知，作者每日閱讀經(jīng)史、了解古今，仔細(xì)觀察學(xué)習(xí)的效果，培養(yǎng)品德，以善良為樂，懂得為學(xué)經(jīng)世之道，結(jié)合小貼士④“涉獵，學(xué)習(xí)”可知，這里的“涉”意思為：學(xué)習(xí)，每日閱讀經(jīng)史、了解古今，懂得為學(xué)經(jīng)世之道。
11．本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。答案不唯一，觀點(diǎn)明確，合理即可。
例如：從“造園”到“做人”——陳洪綬對(duì)于園子的名字意思的思考不同于其他人，而是會(huì)拓寬范圍，探求多種意思，他的這種不隨大流，不盲從，能獨(dú)立思考的品格值得我們學(xué)習(xí)。另外他們兄弟在造園過程中，沒有追求多快好省，而是腳踏實(shí)地，長(zhǎng)時(shí)間地去嘗試，去調(diào)整，追求完美。我們做人也應(yīng)該腳踏實(shí)地，嚴(yán)于律己，盡自己的能力最好每件事情，正如葉圣陶先生“待人厚”“律己嚴(yán)”，他才會(huì)受到世人敬仰。陳洪綬他們兄弟每天堅(jiān)持讀書，拓寬見識(shí)，學(xué)習(xí)為學(xué)經(jīng)世之道，這啟示我們應(yīng)該做一個(gè)愛學(xué)習(xí)，勤學(xué)習(xí)的人，只有這樣，我們才能不斷完善自己；相反，如果我們沒有個(gè)人獨(dú)立思考的習(xí)慣，做事不踏實(shí)，對(duì)自己要求不嚴(yán)格，還很懶惰，那么我們將無立足之地。
【參考譯文】
涉園，是我的哥哥己未年請(qǐng)槎庵來先生喝酒，順便請(qǐng)槎庵為家園取了這個(gè)名。庚午建了一廳堂，一個(gè)亭子，兩個(gè)貫通的池塘，我很高興地記下。我回想先生給它命名的時(shí)候，大家認(rèn)為只是選取了陶淵明《歸去來兮辭》“日涉成趣”的意思。我能夠擴(kuò)大它的意義范圍，應(yīng)當(dāng)不只是這樣?；叵肫鹞沂畾q，我的哥哥十五歲時(shí)，在園子前面的搴霞閣中讀書，平日里我們喜歡園子里的七棵樟樹，周圍有桑樹與柘樹，又有蔬菜瓜果交錯(cuò)盤繞在上面，幽靜空曠像精心設(shè)計(jì)的一樣，上上下下都各自生長(zhǎng)著，我在這里建造了一個(gè)亭館來居住。最終因?yàn)樗牡貏?shì)幽深曠遠(yuǎn)或高或低，我選取了長(zhǎng)得茂密稀疏和高大矮小的好的樹木，園中的花木，非奇花異木不種植。一天進(jìn)入到園子里，有時(shí)會(huì)種上一些花木；一個(gè)月進(jìn)入到園子里，又種植一些花木；一天進(jìn)入到園子里，有時(shí)會(huì)拔掉一些花木，一個(gè)月進(jìn)入到園子里，又拔掉一些花木。直到它看起來比之前更加協(xié)調(diào)才不改變而去種植它，經(jīng)過十多年，這里的樹木粗壯茂盛很值得看，根基深厚牢固卻不拔掉的，一定會(huì)種植并適時(shí)地修剪，確保和這個(gè)地方相適宜才停止。建造房子，那么樓閣、堂軒、廊窗、亭牖、露臺(tái)、曲房，都要先畫圖來規(guī)劃好，動(dòng)工前總共要經(jīng)過數(shù)十次圖紙修改，一定要與周邊樹木相適宜才決定下來。開鑿池塘，那么一會(huì)兒去東面，一會(huì)兒去西面，隨時(shí)開鑿隨時(shí)閉塞，將田地變成小溪的有十幾次，一定要確保和這個(gè)地方以及這里的樹木相適合之后才完成。這要經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的了解，過去的跡象沒有留下，新的意蘊(yùn)又自動(dòng)出現(xiàn)了，能像這樣嗎？
對(duì)于園子來說，是小事，能把它當(dāng)作園子，是要窮盡技藝的，不是每天去到園子里就不能做到這樣，好的學(xué)業(yè)難道不是每天都去學(xué)習(xí)才這樣的嗎？所以每天閱讀經(jīng)史、每天了解古今，我愿意跟從我的哥哥坐在這個(gè)園子里。經(jīng)過深入思考學(xué)習(xí)的意義，并且仔細(xì)觀察學(xué)習(xí)的效果，培養(yǎng)品德，以善良為樂，懂得為學(xué)和處世，每天早晚都要好好研究不停止，能做到像這樣精心選擇不隨意改變，所作所為合乎時(shí)宜是最好的。然而不每天閱讀經(jīng)史、每天了解古今，能這樣嗎？我愿意跟從我的哥哥坐在這個(gè)園子里。
（2023·浙江金華·統(tǒng)考中考真題）[甲]
答黃魯直①
蘇軾
軾頓首再拜魯直教授長(zhǎng)官足下。軾始見足下詩(shī)文于孫莘老②之坐上，聳然異之，以為非今世之人也。莘老言：“此人人知之者尚少子可為稱揚(yáng)其名。”軾笑曰：“此人，如精金美玉，不即③人而人即之，將逃名而不可得，何以我稱揚(yáng)為？”然觀其文以求其為人，必輕外物而自重者，今之君子④莫能用也。其后過李公擇于濟(jì)南，則見足下之詩(shī)文愈多，而得其為人益詳，意其超逸絕塵，獨(dú)立萬物之表，馭風(fēng)騎氣，以與造物者游，非獨(dú)今世之君子所不能用，雖如軾之放浪自棄，與世闊疏⑤者，亦莫得而友也。今者辱⑥書詞累幅，執(zhí)禮恭甚，如見所畏者，何哉？軾方以此求交于足下，而懼其不可得，豈意得此于足下乎？喜愧之懷，殆不可勝。然自入夏以來，家人輩更臥病，忽忽至今，裁答甚緩，想未深訝也?！豆棚L(fēng)》二首，托物引類，真得古詩(shī)人之風(fēng)，而軾非其人也。聊復(fù)次韻，以為一笑。秋暑，不審⑦起居何如？未由會(huì)見，萬萬以時(shí)自重。
（選自《蘇軾文集》）
【注釋】①元豐元年初，北京國(guó)子監(jiān)教授黃魯直致信被貶徐州的蘇軾，并附《古風(fēng)》二首。蘇軾次韻奉和，并回了這封信。黃魯直，即黃庭堅(jiān)。②〔孫莘老〕蘇軾的朋友。下文的李公擇，也是。③〔即〕靠近，這里是結(jié)交的意思。④〔君子〕指當(dāng)時(shí)的權(quán)貴。⑤〔闊疏〕疏遠(yuǎn)。⑥〔辱〕謙辭，意思是使對(duì)方受屈辱了。⑦〔審〕詳知。
[乙]
古風(fēng)二首上蘇子瞻（其一）①
黃魯直
江梅有佳實(shí)，托根桃李②場(chǎng)。桃李終不言，朝露借恩光。
孤芳忌皎潔③，冰雪空自香。古來和鼎實(shí)，此物升廟廊④。
歲月坐成晚，煙雨青已黃。得升桃李盤，以遠(yuǎn)初見嘗。
終然不可口，擲置官道旁。但使本根在，棄捐果何傷。
（選自《黃庭堅(jiān)詩(shī)集注》）
【注釋】①這是甲文所述《古風(fēng)》二首之一。②〔桃李〕喻指當(dāng)時(shí)的權(quán)貴。下文“桃李終不言”，意思是蘇軾受到當(dāng)時(shí)權(quán)貴的嫉恨、排斥。③〔孤芳忌皎潔〕孤芳因皎潔而受到妒忌。④〔古來和鼎實(shí)，此物升廟廊〕梅子自古為有用之材，用以喻人，指人才應(yīng)該成為國(guó)之棟梁。
12．下列各組句子中，加點(diǎn)詞意義相同的一項(xiàng)是（）
A．聳然異之使內(nèi)外異法也
B．其后過李公擇于濟(jì)南以其境過清
C．而得其為人益詳香遠(yuǎn)益清
D．萬萬以時(shí)自重自非亭午夜分
13．用“/”給文中畫波浪線部分?jǐn)嗑洹＃ㄏ迶?處）
此人人知之者尚少子可為稱揚(yáng)其名
14．甲文中說“然觀其文以求其為人，必輕外物而自重者”，乙詩(shī)中哪兩句最能體現(xiàn)黃魯直“輕外物而自重”？
15．請(qǐng)根據(jù)甲、乙兩文完成下表。
16．蘇軾在甲文中說“喜愧之懷，殆不可勝”，請(qǐng)說說他“喜愧”的原因。
17．請(qǐng)從A、B兩項(xiàng)中任選一項(xiàng)，根據(jù)拼音寫出一個(gè)能用來評(píng)價(jià)蘇軾的字，并結(jié)合甲、乙兩文或蘇軾的其它詩(shī)文加以解說。
A．zhēn( ) B．chún( )
18．蘇軾在《自評(píng)文》中講到他的文章“行于所當(dāng)行”，其實(shí)做事也是如此，要行在“當(dāng)行”。下列名著中人物的“獲取”行為是否“當(dāng)行”？請(qǐng)任選一項(xiàng)，做出你的分析。
A．孫悟空從龍宮取走如意金箍棒（《西游記》）
B．祥子從軍營(yíng)牽走駱駝（《駱駝祥子》）
【答案】12．C 13．此人/人知之者尚少/子可為稱揚(yáng)其名 14．但使本根在，棄捐果何傷 15．使用敬辭表現(xiàn)了他們之間的互相欣賞與敬重。 16．蘇軾早先讀黃魯直詩(shī)文，就想與他交往，收到魯直來信，喜不自勝。魯直在信中對(duì)蘇軾十分恭敬，蘇軾覺得很慚愧。 17． A.真貞 B.純淳醇
第一層：能圍繞其中一個(gè)字評(píng)價(jià)蘇軾，分析籠統(tǒng)。
示例一：蘇軾是個(gè)真性情的人，他真實(shí)、真誠(chéng)，這從他寫給黃庭堅(jiān)的信中可以看出。第二層：能圍繞其中一個(gè)字評(píng)價(jià)蘇軾，結(jié)合詩(shī)文內(nèi)容分析，合理準(zhǔn)確
示例二：蘇軾是個(gè)真性情的人，他真實(shí)、真摯、真誠(chéng)。當(dāng)讀到黃庭堅(jiān)給他寫的《古風(fēng)》二首時(shí)，“喜愧”之情真誠(chéng)流露。蘇軾還解釋了回信遲緩的原因，這也是待人之誠(chéng)
示例三：蘇軾是個(gè)心地純凈的人，他不因被貶而改變本心。黃庭堅(jiān)在《古風(fēng)》二首中贊他有江梅之品，冰雪之質(zhì)?！队洺刑焖乱褂巍分刑K軾筆下的景空明澄澈，恰如其人 18．示例一:孫悟空從龍官取走金箍棒當(dāng)行。從目的看，孫悟空為了守護(hù)花果山，保護(hù)眾猴，因沒有稱心的兵器才去東海龍宮告求；從獲取方式看，孫悟空是以緊鄰的身份告求，況且東海龍王也愿意送給他金箍棒。此后，金箍棒成了孫悟空西天取經(jīng)途中降妖伏魔的工具
示例二:孫悟空從龍宮取走金箍棒不當(dāng)行。金箍棒是大禹治水時(shí)留下的寶物。孫悟空貿(mào)然去索要兵器，對(duì)龍王提供的多件兵器均不稱心，還繼續(xù)索要。龍王心中害怕，無奈之下送給他金箍棒。他要寶物時(shí)說會(huì)一一奉價(jià)，也沒有兌現(xiàn)。還有，金箍棒在某種程度上也助長(zhǎng)了他的狂傲。
示例三:祥子從軍營(yíng)牽走駱駝當(dāng)行。祥子覺得駱駝與自己同是俘虜，因同情將其從軍營(yíng)牽走，一起出逃。另外，他牽走的駱駝是無主的，軍營(yíng)的兵們?cè)谂诼曧懫饡r(shí)逃走了，他等了很久，始終無人來拉駱駝。還有，用駱駝?chuàng)Q的35塊現(xiàn)洋，讓他看到了買第二輛車的希望。
示例四:祥子從軍營(yíng)牽走駱駝不當(dāng)行。祥子從軍營(yíng)出逃時(shí)牽走不屬于自己的駱駝，以安慰自己失去車子的不平。他后來又用駱駝?chuàng)Q了35塊現(xiàn)洋，積攢屬于自己的財(cái)產(chǎn)。這個(gè)行為滋生了他的利己思想。
【解析】12．本題考查文言詞語(yǔ)的一詞多義。
A．對(duì)……感到驚訝/不同；
B．拜訪/過于；
C．更加/更加；
D．自己/如果；
故選C。
13．本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對(duì)文意的領(lǐng)會(huì)。首先通讀全文，了解文意，依據(jù)語(yǔ)境斷句?？山柚鷺?biāo)志性詞語(yǔ)斷開比較明顯的地方，分清謂語(yǔ)動(dòng)詞的界限，注意對(duì)稱句式，常見虛詞的位置及詞性，也可借助文段的一些特征巧妙斷句。本句意思是：這個(gè)人，了解他的人還不多，你可以給他宣揚(yáng)一下?！按巳恕笔钦f話的對(duì)象，“人知之者尚少”“子可為稱揚(yáng)其名”是兩個(gè)獨(dú)立的主謂句。因此斷句為：此人/人知之者尚少/子可為稱揚(yáng)其名。
14．本題考查理解文章內(nèi)容?！暗贡靖?，棄捐果何傷”意思是只要它的本根還在，果實(shí)被棄又何妨！表現(xiàn)了黃庭堅(jiān)看輕身外之物，注重自身品德的品質(zhì)，即“必輕外物而自重者”。
15．本題考查理解文章內(nèi)容?！白阆隆笔桥f時(shí)交際用語(yǔ)，下稱上或同輩相稱的敬詞?？梢娞K軾對(duì)黃庭堅(jiān)的欣賞與敬重?！敖酚屑褜?shí)，托根桃李場(chǎng)”意思是江梅長(zhǎng)有美好的果實(shí)，生長(zhǎng)在桃李滋生的場(chǎng)地。黃庭堅(jiān)以“江梅”喻蘇軾，同樣表現(xiàn)了他對(duì)蘇軾的欣賞與敬重。
16．本題考查理解文章內(nèi)容?！拜Y始見足下詩(shī)文于孫莘老之坐上，聳然異之，以為非今世之人也”寫蘇軾早先讀黃魯直詩(shī)文，就想與他交往；“今者辱書詞累幅，執(zhí)禮恭甚，如見所畏者，何哉？軾方以此求交于足下，而懼其不可得，豈意得此于足下乎？”寫蘇軾收到魯直來信，喜不自勝；黃庭堅(jiān)給蘇軾的書信“執(zhí)禮恭甚，如見所畏者”，讓蘇軾覺得很慚愧。
17．本題考查分析人物形象。
“軾始見足下詩(shī)文于孫莘老之坐上，聳然異之，以為非今世之人也”“意其超逸絕塵，獨(dú)立萬物之表，馭風(fēng)騎氣，以與造物者游，非獨(dú)今世之君子所不能用”是蘇軾欣賞與敬重黃庭堅(jiān)的真情流露，“今者辱書詞累幅，執(zhí)禮恭甚，如見所畏者，何哉？軾方以此求交于足下，而懼其不可得，豈意得此于足下乎？喜愧之懷，殆不可勝”寫蘇軾當(dāng)讀到黃庭堅(jiān)給他寫的《古風(fēng)》二首時(shí)，“喜愧”之情真誠(chéng)流露?？梢娞K軾之真實(shí)、真摯、真誠(chéng)。因此，可用“真”字評(píng)價(jià)蘇軾。
“江梅有佳實(shí)，托根桃李場(chǎng)”意思是江梅長(zhǎng)有美好的果實(shí)，生長(zhǎng)在桃李滋生的場(chǎng)地。“孤芳忌皎潔，冰雪空自香”意思是高潔的江梅孤芳自賞，容易招致妒忌，它默默在冰雪中散發(fā)清香。黃庭堅(jiān)以“江梅”喻蘇軾，贊他有江梅之品，冰雪之質(zhì)。結(jié)合《記承天寺夜游》中“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”所寫的空明澄澈的月夜之景，可知，可用“純”字評(píng)價(jià)蘇軾。
18．本題考查理解名著。行于所當(dāng)行意思是在該走的時(shí)候走，即所做之事是合理的。AB兩種行為認(rèn)為“當(dāng)行”或“不當(dāng)行”皆可，結(jié)合原著分析。
孫悟空從龍官取走金箍棒，如果認(rèn)為當(dāng)行，可從孫悟空是為了守護(hù)花果山，保護(hù)眾猴的目的和他誠(chéng)懇告求的方式以及孫悟空用金箍棒降妖除魔、保護(hù)師父西天取經(jīng)的結(jié)果分析。如果認(rèn)為不當(dāng)行，可從金箍棒是大禹治水時(shí)插下的定海神針以及老龍王是在違背真實(shí)意思的情況下將如意金箍棒贈(zèng)予了孫悟空的情節(jié)分析。
祥子從軍營(yíng)牽走駱駝，如果認(rèn)為當(dāng)行，理由可為：1.駱駝并非是軍營(yíng)之物；2.他和他的洋車、衣服都被大兵搶走了，而后來他為了不被餓死也想逃走，恰逢趕上軍營(yíng)混亂，考慮自己的洋車損失才牽走了駱駝；3.他等了很久，始終無人來拉駱駝。如果認(rèn)為不當(dāng)行，理由可為：雖然是為了彌補(bǔ)自己的損失，但是駱駝畢竟不屬于自己，這是一種自私自利的行為。
【參考譯文】
蘇軾這里再次叩頭拜見黃魯直教授。我第一次欣賞您的詩(shī)文，是在孫莘老家，當(dāng)時(shí)不覺聳肩驚訝，認(rèn)為這不是當(dāng)代人能夠?qū)懗鰜淼奈恼隆O莘老說：“這個(gè)人，了解他的人還不多，你可以給他宣揚(yáng)一下?！蔽倚χ卮穑骸斑@人必定如純金美玉一般，就算他不去接觸別人，別人也會(huì)主動(dòng)接近他，哪里用我去宣揚(yáng)呢？”看他的文章來揣度他的為人，必定是看輕身外之物，注重自身品德之人，如今正直的君子沒有不被爭(zhēng)相起用的。這以后我與李公擇在濟(jì)南相會(huì)，見到了更多您的詩(shī)文，對(duì)您的為人有了更加詳盡的了解，知道您風(fēng)度超然脫俗，與眾不同，且品格超拔，不受世俗的羈絆，不是得不到當(dāng)今君子的賞識(shí)，也不像我這樣放浪形骸，與世俗格格不入，交不到好的朋友。今日看到您的書信，禮數(shù)甚是恭敬，態(tài)度極是謙卑，好像是見到了一個(gè)讓您害怕的人，這又何必呢？我一直想以書信與您結(jié)交，卻害怕唐突，不料得到您的書信，欣喜之余不禁有些慚愧。只因自從入夏以來，家人不斷有人生病臥床，斷斷續(xù)續(xù)直到如今，所以回信很是緩慢，希望您不要介意。您寄來的《古風(fēng)》兩首詩(shī)，以物寄托深意，真是具備古代詩(shī)人的風(fēng)格，而我并不是您所推崇備至的人。我也作了次韻詩(shī)寄給您，見笑見笑。秋天的暑氣還很重，不知您的生活如何？沒有機(jī)會(huì)見面，希望您保重身體，善自珍重。
（2023·浙江嘉興·統(tǒng)考中考真題）程本立，字原道，嘉興崇德人。少讀書，不務(wù)章句。聞金華朱彥修兄弟得考亭之學(xué)①于白云許謙，乃往就學(xué)焉。
丁卯，從王朝京師。被累，謫云南長(zhǎng)官司吏目。留家大梁，自以一仆之任。時(shí)所部百夷煽誘為逆，本立單騎深入，為書開諭逆順利害，由是諸夷感悅歸順，邊事以息。
西南當(dāng)王師初靖，余孽尚驕，時(shí)西平侯沐英、布政使張紞以本立統(tǒng)須守御，因自誓曰：“吾當(dāng)以死救此一方?！彼觳槐芷D險(xiǎn)，山行野宿，自楚雄、姚安以逮②大理、鶴慶、麗江、水昌，咸賴其撫綏安輯。自是民得安業(yè)，軍得著伍，本立之力也。
（選自《革除遭事二》有刪改作者明?黃佐）
【注釋】①考亭之學(xué)：指朱熹之學(xué)。②逮：至。
洛陽(yáng)七里橋命兒還大梁，是日風(fēng)霾大作，晚色忽開，一詩(shī)自遺。
明?程本立
我老西行幾日還，歸心隨爾過崤關(guān)。
晚晴掃得離愁去，穩(wěn)坐車中飽看山。
（選自《巽隱集》卷一）
【任務(wù)一閱文知人】
19．認(rèn)真閱讀文本內(nèi)容，將下表填寫完整。
20．語(yǔ)言現(xiàn)象要學(xué)會(huì)梳理。根據(jù)例句中加點(diǎn)詞的用法，從學(xué)過的文言文中再舉兩例。
【任務(wù)二悟詩(shī)識(shí)人】
21．文學(xué)社想以程本立的詩(shī)為藍(lán)本制作一個(gè)微視頻，在校微信公眾號(hào)上推送。請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)和文，完成視頻腳本創(chuàng)作。
【任務(wù)三詩(shī)文頌人】
22．校微信公眾號(hào)設(shè)立了“文人風(fēng)骨”專欄，上一期推介的是范仲淹。請(qǐng)你綜合詩(shī)文內(nèi)容，參照示例，寫一段話來推介程本立。
【示例】
范仲淹歷經(jīng)艱難，但勤奮樂觀，終有所成。鎮(zhèn)守西北邊疆期間，他號(hào)令嚴(yán)明，又愛撫士卒，招徠諸羌并推心接納，深為西夏所憚服。他敢于直言強(qiáng)諫，雖屢遭貶謫，但始終以天下為己任，以利民為宗旨，補(bǔ)救時(shí)弊，積極進(jìn)取，信念堅(jiān)定，詮釋了文人的錚錚風(fēng)骨。
【答案】19．到老師身邊學(xué)習(xí)/學(xué)習(xí) 貶官云南智撫諸夷/平定邊事自是民得安業(yè)，軍得著伍，本立之力也。 20．句1：斗折蛇行句2：其一犬坐于前；句3：山行六七里；句4：箬篷覆之 21．站在原地，目視馬車遠(yuǎn)行的方向，神態(tài)憂傷/老淚縱橫，不停擦眼淚一抹斜陽(yáng)映照在對(duì)面的青山上/夕陽(yáng)透過云層，閃耀著金光如今我被貶云南，聽說云南地方諸夷難治，我將竭盡所能，忠心為國(guó)。如今陰霾盡去，夕陽(yáng)正好，兒子回程路上想必也一定會(huì)平安順利吧。且讓我放下心頭愁緒，先盡情飽覽山川之美吧！ 22．示例：程本立具有非凡的膽識(shí)，為安撫百夷叛亂，不辭艱險(xiǎn)，敢于犧牲，單騎深入叛軍營(yíng)中。他管理能力強(qiáng)，西南各地靠他多方安撫，民眾才能安居樂業(yè)。他有情有義，關(guān)愛家人，骨肉至性，真切感人。他用自己的言行詮釋了文人的風(fēng)骨。
【解析】19．考查字詞句的理解。
（1）乃往就學(xué)焉：便前去跟隨許謙學(xué)習(xí)。就學(xué)：到老師身邊學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)。
（2）被累，謫云南長(zhǎng)官司吏目：被牽連獲罪，貶為云南馬龍他郎甸長(zhǎng)官司吏目。由此可概括為：貶官司云南。
（3）“為書開諭逆順利害，由是諸夷感悅歸順，邊事以息”意為：寫信向他們曉諭禍福，諸酋因而全部歸附。邊疆戰(zhàn)事得以平息?？筛爬椋褐菗嶂T夷/平定邊事。
（4）根據(jù)“軍民安居樂業(yè)，全是程本立的功勞??！”可得：自是民得安業(yè)，軍得著伍，本立之力也。這句話的意思是“從此人民得以安居樂業(yè)，軍隊(duì)得以修整，這些都是本立的功勞呀”。
20．考查文言現(xiàn)象。
山行野宿：在山中行走，在野外露宿。山，名詞作狀語(yǔ)，在山中。野，名詞作狀語(yǔ)，在野外。
句一，“潭西南而望”中的“西南”，名詞作狀語(yǔ)，向西南方向。
句二，“石青糝之”中的“石青”，名詞作狀語(yǔ)，用石青。
21．考查比較閱讀。
（1）根據(jù)詩(shī)前小序“洛陽(yáng)七里橋命兒還大梁，是日風(fēng)霾大作，晚色忽開，一詩(shī)自遺”可知，此時(shí)他命兒子還大梁，他前來送行。與文本中的“留家大梁，自以一仆之任”相一致。父子分別，作為父親，自然會(huì)心中傷感。再想到自己即將遠(yuǎn)赴云南蠻荒之地，心中就更是悲傷了。故可設(shè)計(jì)為：程本立立在原地，目送兒子乘坐的馬車離去的方向，神態(tài)中滿是憂傷，淚水一時(shí)模糊了視線。
（2）根據(jù)詩(shī)前小序中的“是日風(fēng)霾大作，晚色忽開”可知，此時(shí)已是傍晚，無風(fēng)無霾。故可設(shè)計(jì)背景為：夕陽(yáng)落在西山，向大地酒下一片金輝。
（3）根據(jù)文本中的“時(shí)所部百夷煽誘為逆，本立單騎深入”可知，此時(shí)程立本被貶到云南，那里的少數(shù)民族大多叛亂，難以治理。但程立本卻沒有畏縮不前，而是竭盡所能，忠心為國(guó)，使諸夷感悅歸順，邊事得以平息。聯(lián)系詩(shī)前小序中的“是日風(fēng)霾大作，晚色忽開”可知，此時(shí)天睛風(fēng)停，景色大好。這樣的景色仿佛預(yù)示著作者此行的平安順利。再聯(lián)系詩(shī)中的“穩(wěn)坐車中飽看山”可知，此時(shí)作者放下對(duì)兒子的擔(dān)憂，對(duì)前途的憂慮，正在盡情飽覽車外的青山。據(jù)此擬寫作者心理活動(dòng)即可。
22．考查發(fā)析人物形象。
根據(jù)文本中的“時(shí)所部百夷煽誘為逆，本立單騎深入，為書開諭逆順利害，由是諸夷感悅歸順，邊事以息”可知，他具有非凡的膽識(shí)。
根據(jù)“遂不避艱險(xiǎn)，山行野宿，自楚雄、姚安以逮②大理、鶴慶、麗江、水昌，咸賴其撫綏安輯。自是民得安業(yè)，軍得著伍，本立之力也”可知，他有著極強(qiáng)的處理政務(wù)能力。
根據(jù)詩(shī)中的“我老西行幾日還，歸心隨爾過崤關(guān)”可知，他有情在義，關(guān)愛家人。
程本立具有非凡的膽識(shí)，為安撫百夷叛亂，不辭艱險(xiǎn)，敢于犧牲，單騎深入叛軍營(yíng)中。他管理能力強(qiáng)，西南各地靠他多方安撫，民眾才能安居樂業(yè)。他有情有義，關(guān)愛家人，骨肉至性，真切感人。他用自己的言行詮釋了文人的風(fēng)骨。
綜合以上分析可知，他作為朝廷的臣子，忠君愛國(guó)，勤政愛民。做為父親，他關(guān)愛家人，詮釋了文人的錚錚風(fēng)骨。
【參考譯文】
程本立，字原道，嘉興崇德人。程本立年少讀書從不拘泥于章句。他聽說金華朱克修從許謙那里獲得朱熹之真?zhèn)?，便前去跟隨許謙游學(xué)。
二十年（1387），隨周王入朝覲見。被牽連獲罪，貶為云南馬龍他郎甸長(zhǎng)官司吏目，他將家人留在大梁，僅攜一仆人上任。土酋施可伐煽動(dòng)百夷叛亂，程本立獨(dú)自騎馬入其巢穴，曉諭禍福，諸酋因而全部歸附。邊疆戰(zhàn)事得以平息。
西南正當(dāng)朝廷的軍隊(duì)剛剛綏靖之時(shí)，余孽還很驕縱。當(dāng)時(shí)，西平侯沐英、布政使張紞知道程本立賢能，命他代掌本縣軍事，且撫且御。于是自己發(fā)誓說：“我應(yīng)當(dāng)以一死來拯救此地一方百姓?！庇谑遣槐芷D險(xiǎn)，山行野宿，從楚雄、姚安直到大理、鶴慶、麗江、水昌，都有賴于他安撫綏靖。從此人民得以安居樂業(yè)，軍隊(duì)得以修整，這些都是本立的功勞呀。
23．（2023·浙江溫州·統(tǒng)考中考真題）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)高明亭對(duì)《琵琶記》作者高明的介紹過于簡(jiǎn)略，準(zhǔn)備向主辦方提建議。
◎搜集材料
【材料一】
永嘉高經(jīng)歷明①，避亂四明之櫟社，惜伯喈②之被謗，乃作《琵琶記》雪之，用清麗之詞，一洗作者之陋，于是村坊小伎③，進(jìn)與古法部④相參，卓乎不可及已。相傳：則誠(chéng)坐臥一小樓，三年而后成。其足按拍處，板皆為穿。嘗夜坐自歌，二燭忽合而為一，交輝久之乃解。好事者以其妙感鬼神，為剙⑤瑞光樓旌⑥之。
（選自《南詞敘錄注釋》）
【材料二】
有王四者，以學(xué)聞。則誠(chéng)與之友善，勸之仕。登第后，即棄其妻而贊于太師不花家。則誠(chéng)悔之，因作此記以諷諫。……高皇帝微時(shí)，嘗奇此戲，及登極，召則誠(chéng)，以疾辭。使者以記上進(jìn)。上覽之曰：“五經(jīng)四書在民間，譬諸五谷，不可無；此記乃珍羞之屬俎豆⑦之間亦不可少也。”
（選自田藝蘅《留青日札》）
注釋：①高經(jīng)歷明：指高明，字則誠(chéng)，瑞安人。經(jīng)歷，官名。②伯喈：這里指東漢文學(xué)家蔡邕，字伯喈。③伎：泛指歌舞表演。④法部：指正宗的皇家樂曲。⑤剙：同“創(chuàng)”。⑥旌：表彰，顯揚(yáng)。⑦俎豆：祭祀宴飲用的禮器。
◎讀懂文意
(1)解釋加點(diǎn)詞。
①卓乎不可及已____________
②嘗奇此戲____________
(2)用“／”給材料二中畫波浪線處斷句。（限斷2處）
此記乃珍羞之屬俎豆之間亦不可少也
◎圍繞提綱，展開討論
(3)同學(xué)質(zhì)疑：材料一中畫橫線處作為“高明的故事”素材是否合適？
發(fā)表你的看法并闡述理由。
(4)同學(xué)提議：增加《琵琶記》創(chuàng)作緣由。
根據(jù)兩則材料，概括《琵琶記》創(chuàng)作緣由的兩種說法。
(5)同學(xué)討論：還可以增加《琵琶記》的哪些信息？
結(jié)合兩則材料，提一條建議并闡述理由。
撰寫建議（略）
【答案】(1) 比得上；對(duì)……感到驚奇。
(2)此記乃珍羞之屬/俎豆之間/亦不可少也。
(3)示例1：合適。畫線處雖是一則傳聞，但我們能從中了解高明創(chuàng)作的專注投入，同時(shí)故事的奇幻色彩，能增強(qiáng)介紹內(nèi)容的趣味性，激發(fā)游客的興趣。
示例2：不合適。畫線處是傳聞，介紹的內(nèi)容夸張，如創(chuàng)作時(shí)腳拍板穿；同時(shí)故事中二燭合而為一的情形過于奇幻，缺乏真實(shí)性，因此不適合作為介紹高明的內(nèi)容。
(4)為蔡伯喈洗刷污名，諷勸好友王四。
(5)示例：增加關(guān)于《琵琶記》的評(píng)價(jià)。材料一中，作者將《琵琶記》與皇家樂曲相比，認(rèn)為它十分卓越；材料二中，朱元璋將《琵琶記》比作可以用于祭祀的珍貴美食。這些評(píng)價(jià)，有助于我們理解《琵琶記》的價(jià)值。
【詳解】（1）本題考查詞語(yǔ)解釋。
①句意：表現(xiàn)出色，無人可及。及，比得上。
②句意：曾經(jīng)對(duì)這部戲感到很驚奇。奇，對(duì)……感到驚奇。
（2）本題考查句子斷句。
句意：這篇記就是珍饈一類的，祭祀宴飲用的禮器之中，也是不可以缺少啊?！按擞浤苏湫咧畬佟卑堰@部作品比作珍饈，“俎豆之間”比喻這篇作品的用途，“亦不可少也”是結(jié)論。故可斷為：此記乃珍羞之屬/俎豆之間/亦不可少也。
（3）本題考查內(nèi)容的理解。
“則誠(chéng)坐臥一小樓，三年而后成。其足按拍處，板皆為穿。嘗夜坐自歌，二燭忽合而為一，交輝久之乃解”句子的意思是：傳說他曾在一座小樓里坐臥三年才完成這部作品。他彈琵琶時(shí)，腳踩的位置板面都磨損了。有一次他在夜晚獨(dú)自唱歌，兩支蠟燭忽然合為一支，交相輝映很長(zhǎng)時(shí)間才分開。
可以認(rèn)為合適，因?yàn)檫@則傳聞表明了高明創(chuàng)作時(shí)專注投入的態(tài)度，同時(shí)故事也充滿幻色彩，富有浪漫主義情調(diào)，增強(qiáng)了介紹內(nèi)容的趣味性，能激發(fā)游客的興趣。
也可以認(rèn)為不合適，因?yàn)檫@則傳聞內(nèi)容有些夸張，比如創(chuàng)作時(shí)用腳在地板上打節(jié)拍，竟然把地板打穿了，顯得很不真實(shí)；二燭合而為一的情形在現(xiàn)實(shí)生活中是不可能出現(xiàn)的，過于奇幻，不利于表現(xiàn)人物真實(shí)的形象。
（4）本題考查內(nèi)容理由。
《琵琶記》是一部勸忠勸孝之作，也是一部思想內(nèi)容極為豐富的主題多義之作?！杜糜洝芬庠谛麚P(yáng)賢孝，宣揚(yáng)孝道中好的一面，宣揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀道德，這對(duì)我們今天進(jìn)行社會(huì)主義精神文明建設(shè)，有很大的現(xiàn)實(shí)意義。
作者創(chuàng)作《琵琶記》的緣由，根據(jù)材料一“避亂四明之櫟社，惜伯喈之被謗，乃作《琵琶記》雪之”和材料二“則誠(chéng)悔之，因作此記以諷諫”，可概括為：為蔡伯喈洗刷污名，諷勸好友王四。
（5）本題考查閱讀的拓展能力。
材料一和材料二都敘述了《琵琶記》的創(chuàng)作來歷和影響，可以再補(bǔ)充一下《琵琶記》的評(píng)價(jià)或社會(huì)意義等。
如，結(jié)合“進(jìn)與古法部相參，卓乎不可及已。好事者以其妙感鬼神，為剙瑞光樓旌之”“此記乃珍羞之屬俎豆之間亦不可少也”句分析，可以增加關(guān)于《琵琶記》的評(píng)價(jià)。
材料一中，“進(jìn)與古法部相參，卓乎不可及已”，作者《琵琶記》與皇家樂曲相比，竟然超出皇家樂曲，可見它十分卓越超群。材料二中，朱元璋認(rèn)為“此記乃珍羞之屬，俎豆之間，亦不可少也”，將《琵琶記》比作可以用于祭祀宴飲時(shí)的珍貴美食，可見這部作品的高雅出眾。作者和朱元璋的這些評(píng)價(jià)，有助于我們理解《琵琶記》的價(jià)值。
【參考譯文】
材料一：
永嘉高明經(jīng)歷，為逃避戰(zhàn)亂到了四明的櫟社，對(duì)他的朋友伯喈被誹謗感到非常惋惜，于是他寫下了《琵琶記》以雪冤情。這篇文章用清麗的語(yǔ)言，洗刷了他之前不夠出色的印象。之后，他和當(dāng)?shù)氐拇宸恍〖恳黄饏⒓庸欧ú康谋荣悾憩F(xiàn)出色，無人可及。傳說他曾在一座小樓里坐臥三年才完成這部作品。他用腳打節(jié)拍，的地方，地板都打穿了。有一次他在夜晚獨(dú)自唱歌，兩支蠟燭忽然合為一支，交相輝映很長(zhǎng)時(shí)間才分開。有些人認(rèn)為這是神明的奇跡，于是創(chuàng)建了瑞光樓以示表彰。
材料二：
有個(gè)叫王四的人，憑借才學(xué)著名。則誠(chéng)和他交好，勸他科舉考試當(dāng)官。考取進(jìn)士后，就拋棄他的妻子然后到太師不花家入贅。則誠(chéng)很后悔，因?qū)懥诉@篇記來諷諫?！呋实蹧]有顯達(dá)的時(shí)候，曾經(jīng)對(duì)此戲感到很好奇，等到登上皇位，就下詔召見則誠(chéng)，則誠(chéng)以疾病推辭。使者把他寫的記拿給皇上看?；噬峡春笳f：“五經(jīng)四書在民間，好像五谷，不可沒有；這篇記就是珍饈一類的，祭祀宴飲用的禮器之中，也是不可以缺少啊?！?br>24．（2023·浙江寧波·統(tǒng)考中考真題）勸說類文言文中，有些標(biāo)題暗含勸說方式。下面是同學(xué)所做的標(biāo)題整理。請(qǐng)你解釋加點(diǎn)的字。
【答案】誡：告誡，勸勉諷：諷諫，用含蓄的話委婉地規(guī)勸。
【詳解】本題考查理解文言字詞。
誡子書：告誡、勸勉兒子的書信。誡：告誡，勸勉；
鄒忌諷齊王納諫：鄒忌用委婉曲折的言語(yǔ)進(jìn)行規(guī)勸，齊王接受了建議。諷：諷諫，用含蓄的話委婉地規(guī)勸。
文言詞句
方法
解釋
當(dāng)時(shí)士流皆敬慕之
關(guān)聯(lián)課內(nèi)
（1）________
遂釋志還山中別業(yè)
關(guān)聯(lián)課內(nèi)
（2）________
有薄田園
查閱字典：①稀薄，不濃；②（土地）貧瘠；③減輕，減損；④迫近。
（3）________（填序號(hào)）
兒稼女織
結(jié)合語(yǔ)境
（4）________
傳主
陳涉
沈千運(yùn)
出處
司馬遷《__________________》
辛文房《唐才子傳》
事件
從“丹書魚腹”和“篝火狐鳴”看出陳涉足智多謀。
從“當(dāng)時(shí)士流皆敬慕之”“肅宗議備禮征致”看出沈千運(yùn)__________
語(yǔ)言
“燕雀安知鴻鵠之志哉！”一個(gè)“哉”字表示反問，陳涉自比鴻鵠，可見他青年時(shí)代就具有遠(yuǎn)大的志向。
“誰(shuí)能作小吏走風(fēng)塵下乎！”一個(gè)“乎”字__________
小貼士【涉】①徒步渡水，趟水。②經(jīng)歷。③進(jìn)入。④涉獵，學(xué)習(xí)。⑤關(guān)連，牽涉。⑥姓。
（《古代漢語(yǔ)詞典》商務(wù)印書館）
選文
角度
內(nèi)容
情感
甲
_________
以“足下”稱魯直
________
乙
以物喻人
以“江梅”喻蘇軾
時(shí)間
篩選文本信息
概括人物經(jīng)歷
我的學(xué)習(xí)批注
年輕時(shí)
聞金華朱彥修兄弟得考亭之學(xué)于白云許謙，乃往就學(xué)焉。
遠(yuǎn)道求學(xué)
“就學(xué)”可理解為（1）______
丁卯年
被累，謫云南長(zhǎng)官司吏目。
（2）______
“謫”字學(xué)過，理解不難，耶！
云南任上
為書開諭逆順利害，由是諸夷感悅歸順，邊事以息。
（3）______
“諸夷”是否就是“西和諸戎”中的“諸戎”呢？
王師初靖后
（4）______
西南建功
軍民安居樂業(yè)，全是程本立的功勞??！
詞類活用
例句：山行野宿。
句1：______
句2：______
鏡頭
畫外音：內(nèi)心獨(dú)白
背景
人物特寫
風(fēng)吹塵飛，天色陰晦，驛路上一輛馬車漸行漸遠(yuǎn)，徒留兩道車轍。
（1）______
兒啊，我已老邁，這一別不知何時(shí)再見。狠心命你返回，望著陰沉天色，我的心仿佛正隨你一起經(jīng)過崤關(guān)。望你一路順利，平安歸家！
（2）___。山腳下，橋邊一車，車簾微微掀起。
安坐車中，面向青山，神態(tài)怡然。
（3）______
建議提綱一、增加高明的相關(guān)信息
?高明的生平
?高明的故事
二、增加《琵琶記》的相關(guān)信息
○《琵琶記》創(chuàng)作緣由
○____________
《誡子書》誡：（1）_______________
《孫權(quán)勸學(xué)》勸：勸告，勸說。
《送東陽(yáng)馬生序》序：一種文體。這里指贈(zèng)序，即臨別贈(zèng)言，表達(dá)祝愿、勸勉之意。
《鄒忌諷齊王納諫》諷：（2）_______________
《出師表》表：中國(guó)古代向帝王上書陳情言事的一種特殊文體。內(nèi)容為陳述、請(qǐng)求、建議，“動(dòng)之以情”是“表”的基本特征。
文言詞句
方法
解釋
當(dāng)時(shí)士流皆敬慕之
關(guān)聯(lián)課內(nèi)
（1）________
遂釋志還山中別業(yè)
關(guān)聯(lián)課內(nèi)
（2）________
有薄田園
查閱字典：①稀薄，不濃；②（土地）貧瘠；③減輕，減損；④迫近。
（3）________（填序號(hào)）
兒稼女織
結(jié)合語(yǔ)境
（4）________
傳主
陳涉
沈千運(yùn)
出處
司馬遷《__________________》
辛文房《唐才子傳》
事件
從“丹書魚腹”和“篝火狐鳴”看出陳涉足智多謀。
從“當(dāng)時(shí)士流皆敬慕之”“肅宗議備禮征致”看出沈千運(yùn)__________
語(yǔ)言
“燕雀安知鴻鵠之志哉！”一個(gè)“哉”字表示反問，陳涉自比鴻鵠，可見他青年時(shí)代就具有遠(yuǎn)大的志向。
“誰(shuí)能作小吏走風(fēng)塵下乎！”一個(gè)“乎”字__________
小貼士【涉】①徒步渡水，趟水。②經(jīng)歷。③進(jìn)入。④涉獵，學(xué)習(xí)。⑤關(guān)連，牽涉。⑥姓。
（《古代漢語(yǔ)詞典》商務(wù)印書館）
選文
角度
內(nèi)容
情感
甲
_________
以“足下”稱魯直
________
乙
以物喻人
以“江梅”喻蘇軾
時(shí)間
篩選文本信息
概括人物經(jīng)歷
我的學(xué)習(xí)批注
年輕時(shí)
聞金華朱彥修兄弟得考亭之學(xué)于白云許謙，乃往就學(xué)焉。
遠(yuǎn)道求學(xué)
“就學(xué)”可理解為（1）______
丁卯年
被累，謫云南長(zhǎng)官司吏目。
（2）______
“謫”字學(xué)過，理解不難，耶！
云南任上
為書開諭逆順利害，由是諸夷感悅歸順，邊事以息。
（3）______
“諸夷”是否就是“西和諸戎”中的“諸戎”呢？
王師初靖后
（4）______
西南建功
軍民安居樂業(yè)，全是程本立的功勞??！
詞類活用
例句：山行野宿。
句1：______
句2：______
鏡頭
畫外音：內(nèi)心獨(dú)白
背景
人物特寫
風(fēng)吹塵飛，天色陰晦，驛路上一輛馬車漸行漸遠(yuǎn)，徒留兩道車轍。
（1）______
兒啊，我已老邁，這一別不知何時(shí)再見。狠心命你返回，望著陰沉天色，我的心仿佛正隨你一起經(jīng)過崤關(guān)。望你一路順利，平安歸家！
（2）___。山腳下，橋邊一車，車簾微微掀起。
安坐車中，面向青山，神態(tài)怡然。
（3）______
建議提綱一、增加高明的相關(guān)信息
?高明的生平
?高明的故事
二、增加《琵琶記》的相關(guān)信息
○《琵琶記》創(chuàng)作緣由
○____________
《誡子書》誡：（1）_______________
《孫權(quán)勸學(xué)》勸：勸告，勸說。
《送東陽(yáng)馬生序》序：一種文體。這里指贈(zèng)序，即臨別贈(zèng)言，表達(dá)祝愿、勸勉之意。
《鄒忌諷齊王納諫》諷：（2）_______________
《出師表》表：中國(guó)古代向帝王上書陳情言事的一種特殊文體。內(nèi)容為陳述、請(qǐng)求、建議，“動(dòng)之以情”是“表”的基本特征。

相關(guān)試卷

相關(guān)試卷更多

相關(guān)試卷

相關(guān)試卷 更多

相關(guān)試卷更多