知識(shí)目標(biāo)
1.理解、積累“沉靜、無(wú)精打采、異想天開、徑自”等詞語(yǔ)。
2.了解契訶夫的小說(shuō)創(chuàng)作及本文的寫作背景。
3.把握奧楚蔑洛夫這個(gè)人物形象及小說(shuō)主題。
能力目標(biāo)
1.理解小說(shuō)的故事情節(jié)。
2.體會(huì)語(yǔ)言描寫、細(xì)節(jié)描寫等在小說(shuō)中的作用。
3.領(lǐng)會(huì)小說(shuō)的諷刺藝術(shù)。
德育目標(biāo)
認(rèn)識(shí)沙皇專制統(tǒng)治的腐朽黑暗，培養(yǎng)學(xué)生做人正直、表里如一的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
了解變色龍的外形特點(diǎn)、捕食特點(diǎn)及其變色的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)課文的寫作順序。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)新課
1.同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)大自然中的一位新朋友，它的名字叫——（齊讀課題）變色龍。
出示變色龍的圖片。
2.課前有多少同學(xué)查閱了變色龍的相關(guān)資料？把你最想說(shuō)的用一兩句話告訴大家。
二、學(xué)生詞
1.這一課的生字新詞很多，有沒有信心都讀正確它們？
讀兩遍生字，第一遍：看著拼音和同桌一起讀。發(fā)現(xiàn)和同桌發(fā)音不一樣的，再看一看到底該怎么讀。第二遍：遮住了拼音讀。遇到不認(rèn)識(shí)的，看著拼音多讀幾遍。
正音：震zhèn 判pàn 介jiè 棕zōng
2.老師把生字藏到詞語(yǔ)當(dāng)中，你們還認(rèn)識(shí)嗎？開火車讀詞語(yǔ)。
震驚 長(zhǎng)筒狀 腹部 判斷 距離 介紹 香蕉 棕色
連續(xù) 準(zhǔn)確 依然 繪聲繪色 名副其實(shí) 兇相畢露 指手畫腳
3.出示課文中易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)。
端詳 窺探 注視
迅雷不及掩耳之勢(shì) 遲鈍 橢圓 伺機(jī) 豆藤 剎那間
4.理解詞語(yǔ)。
找近義詞：連續(xù)、準(zhǔn)確、依然、判斷、距離。
繪聲繪色、名副其實(shí)、兇相畢露（見課件）
5.造句：繪聲繪色、名副其實(shí)
三、理層次
1.走，我們一起去看看文中的這位新朋友，每人讀一句，思考每小節(jié)所講的內(nèi)容。
2.交流課文的主要內(nèi)容。
3.出示：“（1）我們發(fā)現(xiàn)變色龍。（2）我們端詳變色龍。（3）我們放回變色龍。”請(qǐng)你按照課文的表達(dá)順序，給課文分段。
交流
4.自讀課文9-15小節(jié)，看看“端詳變色龍”這部分主要寫了哪些內(nèi)容，可以怎樣分層？
交流方法：
①概括（外形、捕食、變色）
②找明顯的提示性的句子。
變色龍如此遲鈍，如何捕捉食物呢？
變色龍真的會(huì)變色嗎？
（過渡句。第9節(jié)承上啟下過渡，第13節(jié)直接引起下文。）
四、作業(yè)
1.照樣子寫詞語(yǔ)（4個(gè)）：
冷冰冰：
繪聲繪色：
指手畫腳：
2.近義詞：
遲鈍（ ） 窺探（ ） 伺機(jī)（ ）
3.選擇正確的讀音：
豆藤（tén téng）剎（chà shà）那間 霎（chàshà）那間 震（zhèn zhèng）驚
判（pàn pài）斷 介（jiàn jiè）紹 棕（zōng zhōng）色
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，拎層次
1.今天這堂課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——齊讀課題
2.通過上堂課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道課文按照表達(dá)順序依次寫了哪三部分的內(nèi)容？（發(fā)現(xiàn)、端詳、放回）
3.端詳變色龍又分別寫了哪些內(nèi)容？（外形、捕食、變色）
二、端詳外形，導(dǎo)觀察
1.相信大家對(duì)變色龍的外形肯定是很感興趣，我們一起去仔細(xì)看看，出示第9節(jié)外形。請(qǐng)大家自由讀讀，完成填空題。
2.出示填空題：
①我細(xì)細(xì)端詳著：這條變色龍（全身翠綠）。（橢圓形的頭上）長(zhǎng)著（三角形的嘴），（兩眼突起），兇相畢露。（身軀呈長(zhǎng)筒狀），（隆起的背部）酷似龜背，（腹部?jī)蓚?cè)）長(zhǎng)著（四只短腳），（尾巴尖細(xì)）。盡管我們大聲叫喊，對(duì)著它指手畫腳，它卻依然一動(dòng)也不動(dòng)。
②學(xué)生交流填空，出示答案讀一讀，邊讀邊思考這小節(jié)是怎樣來(lái)寫變色龍的。
③交流填空：這小節(jié)描寫了變色龍的外形，先寫（ 全身 ），接著寫（ 頭 ），最后寫（ 身軀 ），是按照（整體到局部（從頭到腳））的順序來(lái)寫的。
3.學(xué)習(xí)全身。
①我們知道，接觸一種小動(dòng)物，我們首先感受到的肯定是整體。文章這里寫變色龍的整體，寫了它的顏色翠綠，前文作者發(fā)現(xiàn)變色龍的時(shí)候，也有寫變色龍給人的初步的整體的印象。讀1-8節(jié)，找出相關(guān)語(yǔ)句。
②交流：第4節(jié) “冷冰冰”（皮膚觸摸的感覺）
第7節(jié)“綠瑩瑩”（顏色）“30厘米”（身長(zhǎng)）“似蛇非蛇”（長(zhǎng)相）
③讀一讀。
④寫變色龍的外形，抓住了變色龍的觸感、顏色、身長(zhǎng)寫了變色龍給我們的整體感覺。
4.學(xué)習(xí)局部。
①一起來(lái)看看頭和身軀是怎么寫的，先把他的特點(diǎn)找一找，然后試著畫一畫簡(jiǎn)筆畫。
②交流板畫。
③作者從頭寫到腳，每一個(gè)部分都抓住了變色龍的特點(diǎn)。
5.引導(dǎo)觀察。
①無(wú)論是寫變色龍整體的模樣，還是寫它局部的特點(diǎn)，作者都寫得生動(dòng)形象，作者為什么能寫得如此有特點(diǎn)呢？文中有個(gè)詞把答案告訴了我們？
②扣“端詳”理解詞語(yǔ)。
什么才是“端詳”呢 （仔細(xì)地看）
作者細(xì)細(xì)觀察，才發(fā)現(xiàn)變色龍的外形特點(diǎn)，我們也要學(xué)習(xí)作者這種細(xì)致觀察的好方法。板書：細(xì)致觀察
指簡(jiǎn)筆畫，試背第9節(jié)。
三、學(xué)習(xí)捕食，扣描寫
1.“盡管我們大聲叫喊，對(duì)著它指手畫腳，它卻依然一動(dòng)也不動(dòng)?！边@樣的反應(yīng)用一個(gè)詞來(lái)形容——遲鈍。變色龍這樣遲鈍，如何捕捉事物呢？自由讀讀11、12小節(jié)，試著用一個(gè)字來(lái)概括變色龍捕食的特點(diǎn)。
2.交流：快、準(zhǔn)。
追問：從哪里看出了快、準(zhǔn)？變色龍為什么能做到如此快、準(zhǔn)？能扣住一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
交流：“迅雷不及掩耳之勢(shì)”“刷地伸”“卷”“嚇了一跳”“剎那間”（霎那間、轉(zhuǎn)眼間、轉(zhuǎn)瞬間等）
拓展表示快的成語(yǔ)：
眼疾手快 眼尖手快 嘴尖舌頭快 嘴快舌長(zhǎng)
風(fēng)馳電掣chè 疾如雷電
感情朗讀。變色龍連續(xù)幾小時(shí)，長(zhǎng)時(shí)間地掛在樹上一動(dòng)不動(dòng)，那么耐心，那么有毅力，就是在伺機(jī)捕捉，要么不出手，一出手準(zhǔn)能旗開得勝。讓我們一起讀出捕食的快。
3.小結(jié)板書。
作者寫變色龍捕食，巧妙地運(yùn)用上了一些表示快的詞語(yǔ)，準(zhǔn)確地寫出了變色龍捕食的又快又準(zhǔn)，快得讓人驚訝、讓人意想不到。讀來(lái)讓我們更加喜歡變色龍。
板書：用詞準(zhǔn)確
四、學(xué)習(xí)變色，抓順序
變色龍真的會(huì)變色嗎 齊讀14自然段、 邊讀邊思考：
①朋加沙實(shí)驗(yàn)了幾次，從哪些詞語(yǔ)看出 。（先，接著，再）
②引說(shuō)：先把它放在香蕉葉上，它的皮膚就變成——
接著把它放在棕色的泥土上，它的皮膚就變成——
再把它放在水泥板上，它的皮膚就變成——
③變色龍皮膚的每個(gè)細(xì)胞里，有紅、黃、赭、綠四種色素。可變成六七種顏色，深夜時(shí)黃白色，黎明時(shí)暗綠色，陽(yáng)光下黝黑發(fā)亮，如果我把它放在秋天的楓葉上，它會(huì)變成——
把它放在枯草堆上，它又會(huì)變成——
想一想，還可放在哪里，它怎么變？
④你能用上“先、接著、再”連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
⑤變色龍能依據(jù)環(huán)境的變化，不斷變化皮膚的顏色，作者用先后順序詞，寫出它的不斷變化，寫出了他的變色的特點(diǎn)。
板書：順序清晰
五、總結(jié)課文，顯情感
1.同學(xué)們，變色龍，果然是名副其實(shí)?？粗@外形怪異，捕食快速又準(zhǔn)確，顏色變化多端的變色龍、如果此時(shí)，你碰到這只稀罕的變色龍，你會(huì)怎樣處置它？為什么？
2.我們與作者的想法是一樣的，因?yàn)槲覀兌紵釔圩兩垺Ｆ鋵?shí)，不僅是數(shù)量不多的變色龍我們要保護(hù)，自然界中的其他小動(dòng)物我們也要保護(hù)、讓我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物和諧地生活在地球上吧！
3.總結(jié)板書。
我們學(xué)到了作者抓住變色龍的外形、捕食、變色，來(lái)寫出變色龍的特點(diǎn)，寫外形時(shí)，采用整體到局部的方法告訴我們要細(xì)致觀察，寫捕食呢，采用準(zhǔn)確的語(yǔ)詞描寫來(lái)刻畫它的快準(zhǔn)，變色的特點(diǎn)，順序清晰，這樣寫，讓這個(gè)變色龍活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在我們的眼前，讓我們身臨其境。今后，我們也可以采用這些方法來(lái)學(xué)寫小動(dòng)物。
六、作業(yè)
選擇一種小動(dòng)物，認(rèn)真仔細(xì)的觀察它的外形和動(dòng)作，思考它的特點(diǎn)。

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6 變色龍

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