考生注意：本試卷共8頁，滿分120分，時間150分鐘。
一、積累和運用（共5小題，計17分）
1. 經(jīng)典詩文默寫。［在（1）～（6）題中，任選四題；在（7）～（8）題中，任選一題。］
（1）此物何足貴？___________________。（《庭中有奇樹》）
（2）___________________，壯心不已。（曹操《龜雖壽》）
（3）馨香盈懷袖，___________________。（《庭中有奇樹》）
（4）___________________，不但在天。（曹操《龜雖壽》）
（5）攀條折其榮，___________________（《庭中有奇樹》）
（6）養(yǎng)怡之福，___________________。（曹操《龜雖壽》）
（7）《己亥雜詩（其五）》中表達了詩人雖然辭官，但仍會關(guān)心國家的前途和命運且代落花立意，傾吐心曲，表現(xiàn)其崇高的獻身精神的句子是：___________________，___________________。
（8）趙師秀《約客》一詩中，描寫江南梅雨時節(jié)清新幽靜的可愛景色，交代深夜候客客不至的原因的兩句是“___________________，___________________”。
【答案】 ①. 但感別經(jīng)時 ②. 烈士暮年 ③. 路遠莫致之 ④. 盈縮之期 ⑤. 將以遺所思 ⑥. 可得永年 ⑦. 落紅不是無情物 ⑧. 化作春泥更護花 ⑨. 黃梅時節(jié)家家雨 ⑩. 青草池塘處處蛙
【解析】
【詳解】本題考查名篇背誦。注意易錯字詞：致、盈縮、遺、落、塘。
閱讀語段，完成下面小題。
“大國工匠”的氣質(zhì)，首先體現(xiàn)在凡事耐心雕琢、精益求精的工作態(tài)度上。秉承“工匠精神”——一絲不gǒu、一以貫之，在工作中認真鉆研，遵循初zhōng，將責(zé)任心鐫刻心間。要以永不懈怠的精神狀態(tài)和銳不可當?shù)膴^斗姿態(tài)，將平凡的工作做到極致。
2. 請根據(jù)語境，選出加點字的正確讀音。（只填序號）
（1）將責(zé)任心鐫（A. zhuàn B. juān）刻心間。（ ）
（2）要以永不懈怠的精神狀態(tài)和銳不可當（A. dāng B. dǎng）的奮斗姿態(tài)，將平凡的工作做到極致。（ ）
3. 請根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對應(yīng)的漢字。
（1）一絲不gǒu __________ （2）初zhōng __________
【答案】2. ①. B ②. A
3. ①. 茍 ②. 衷
【解析】
【2題詳解】
本題考查字音字形。
（1）鐫刻（juān kè）：雕刻。故選B。
（2）銳不可當（ruì bù kě dāng）：鋒利的不可阻擋；用于形容來勢威猛，不可抵擋。故選A。
【3題詳解】
本題考查字形。
一絲不茍（yī sī bù gǒu）：連最細微的地方也不馬虎，形容辦事認真細致，一點兒不馬虎。
初衷（chū zhōng）：最初的愿望或心意。
4. 英國作家、文學(xué)評論家和詩人塞繆爾·約翰遜說過：“希望在任何情況中都是必需的，如果沒有希望的安慰，貧困、疾病、囚禁的悲慘境遇就會不能忍受?！闭埥Y(jié)合你讀過的名著談?wù)勀銓@句話的理解。
【答案】示例：這句話的意思是說，“希望”能夠讓我們在悲慘的現(xiàn)實中仍然擁有積極的人生態(tài)度。從《駱駝祥子》里的祥子來看，他從農(nóng)村來到城市，想擁有一輛自己的洋車，自食其力地生活，這是他的希望。希望支撐著他獨自在陌生的城市努力奮斗。然而“三起三落”的經(jīng)歷、小福子的去世，讓祥子的希望落空，他開始自暴自棄，他的人生也從此失去意義。沒有了希望支撐的祥子成了一具行尸走肉。
【解析】
【詳解】本題考查分析名著人物形象。
要求結(jié)合你讀過的名著談?wù)勀銓Α跋Ｍ谌魏吻闆r中都是必需的，如果沒有希望的安慰，貧困、疾病、囚禁的悲慘境遇就會不能忍受”這句話的理解，這句話的意思是人生要充滿希望，才能過得有意義。從你讀過的名著中選擇某一人物，談?wù)勅宋锱c“希望”“理想”的關(guān)系，言之有理即可。
示例：《海底兩萬里》中的尼摩船長學(xué)識廣博，為躲避殖民者的壓迫，駕駛自己設(shè)計制造的“諾第留斯號”潛水艇，潛入海底。在漫長的海底之旅中，他始終充滿希望。他借助潛艇的神奇力量，成功解除了擱淺、冰山封路、鯊魚襲擊等種種險情；同時他發(fā)掘海底寶藏，為陸上被壓迫民族提供反殖民解放斗爭的財政支援。他所做的一切都是為了等待、召喚社會正義和人類平等的到來，他的人生也因此具有特別的意義。
5. 閱讀語段，按要求完成下面的題目。
①青春不是彷徨，不是懈怠。②它__________是民族危亡時在暴風(fēng)驟雨中的抗爭，__________是和平歲月里對理想虔誠的瞭望。③青春屬于誰呢？青春，屬于賽場上__________的運動健兒；青春，屬于__________的莘莘學(xué)子。④青春，屬于每一個志不變、心不老的人；青春，屬于每一個樂觀進取的人！
（1）第②句中缺少一組關(guān)聯(lián)詞語，請將恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語寫在下面的橫線上。
________________________________________
（2）請將下面的詞語分別填在第③句的橫線上。（填序號）
A.全力以赴 B.勤學(xué)不輟
（3）第④句中的“樂觀進取”是________________短語。（填短語結(jié)構(gòu)）
【答案】5. 既……又……（不僅……而且……）
6. A B 7. 并列
【解析】
【小問1詳解】
本題考查關(guān)聯(lián)詞。
“是民族危亡時在暴風(fēng)驟雨中的抗爭”與“是和平歲月里對理想虔誠的瞭望”間可使用表遞進關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞組“不僅……而且……”，還可以使用表并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞組“既……又……”。
【小問2詳解】
本題考查成語運用。
A.全力以赴：把全部精力都投入進去。
B.勤學(xué)不輟：勤奮學(xué)習(xí)，勤奮讀書，沒有停下來，形容一個人讀書學(xué)習(xí)很努力。
第③句第一空，形容賽場上拼盡全力的運動健兒，應(yīng)用：全力以赴；故選A。
第③句第二空，形容莘莘學(xué)子，應(yīng)用：勤學(xué)不輟；故選B。
【小問3詳解】
本題考查短語結(jié)構(gòu)。并列短語，一般是由兩個或兩個以上的名詞、動詞、形容詞、代詞或數(shù)量詞等組合而成，詞與詞之間是并列關(guān)系。
“樂觀”，對事物的發(fā)展充滿信心?！斑M取”，努力上進，立志有所作為。
兩個詞均是形容詞，詞與詞之間是并列關(guān)系，“樂觀進取”是并列短語。
二、綜合性學(xué)習(xí)（7分）
6. 請你參加以“讀書使人明智”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。
（1）【活動一：書寫標語】請在下列詩句中任選一句，將其正確、規(guī)范、工整地書寫在田字格中。
讀書破萬卷，下筆如有神。
（2）【活動二：賞析古詩】品讀了古代的詩詞之后，同學(xué)們想要為曹操的《龜雖壽》配一支背景曲，進行朗誦。下列名曲的曲風(fēng)、旋律或節(jié)奏介紹，最適合作為背景曲的一項是（ ）
A. 《十面埋伏》，曲風(fēng)激昂慷慨，磅礴豪邁。
B. 《陽春白雪》，旋律清新明快，節(jié)奏活潑。
C. 《春江花月夜》，曲風(fēng)委婉質(zhì)樸，旋律流暢。
D. 《平沙落雁》，曲風(fēng)靜美舒緩，優(yōu)美動聽。
（3）【活動三：深入閱讀】閱讀過程中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了下面一段話，請你閱讀并概括出兩位作家關(guān)于讀書的見解。
學(xué)好語文讀為先，讀萬卷書，才能行萬里路。魯迅先生曾說：“讀書要像蜜蜂一樣，采過許多花，才能釀出蜜來?！泵绹娙丝吕章芍握f：“讀書應(yīng)當像石床的礦工一樣，把渣甩一旁，只揀些純凈的寶石?！?br>（4）【活動四：分享見解】《從百草園到三味書屋》中的所謂“三味”，是指讀古代典籍帶給人的感受，“讀經(jīng)味如稻粱，讀史味如肴饌（zhuàn美味佳肴），讀諸子百家味如醯酶（魚肉醬）”，你讀過的書，帶給你怎樣的味道呢？請以一類書或一本書為例，寫下你的讀書感受。
【答案】6. 讀書破萬卷，下筆如有神。 7. A
8. 魯迅：要博覽群書，讀各種各樣的書?？吕章芍危鹤x書過程中要有自己的思考，能從書中取其精華，棄其糟粕。
9. 示例：我非常喜歡讀《唐詩三百首》，其中有的詩表面如淡茶，初入口清淡，但細細品味，余味無窮。
【解析】
小問1詳解】
本題依題目要求，用正楷抄寫“讀書破萬卷，下筆如有神”即可，注意“卷、神”的正確寫法。
【小問2詳解】
本題考查詩詞風(fēng)格把握。
《龜雖壽》這首詩融哲理思考、慷慨激情和藝術(shù)形象于一爐，特別是“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”，表現(xiàn)了詩人老當益壯、積極進取的人生態(tài)度。所選配音也應(yīng)該激昂慷慨，豪邁磅礴。故《十面埋伏》適合。
故選A。
【小問3詳解】
本題考查句子理解。
①魯迅的話把讀書比作采蜜，把各種各樣的書比作花朵，把自己的收獲比作釀出來的蜜。強調(diào)了只有博覽群書，才能有所收獲。
②書中有精華，也有糟粕,"渣"指的書中的糟粕，寶石指的是書中的精華，這句話選讀我們，讀書時要加以自己的思考甄別，取其精華，棄其糟粕。
【小問4詳解】
本題考查語言表達能力。
根據(jù)題干要求寫讀書感受，可以一類書或一本書為例寫出讀書帶給你的味道。根據(jù)"味道”一詞，適合運用比喻的修辭手法描寫閱讀感受。
如：讀中國古詩文，尤其是《春秋》《詩經(jīng)》等古老著作，似一壺老酒，入口純，再喝一口就是醉了的感覺。在古人世界觀里面，我們感受的是五千年前的文化，值得我們好好品味。
三、閱讀（共14小題，計46分）
【現(xiàn)代文閱讀】（共8小題，計30分）
（一）（9分）
閱讀下面的材料，完成下面小題。
【材料一】兒童青少年抑郁在早期有三大識別信號：一、反復(fù)出現(xiàn)的疲勞感；二、查無實據(jù)的多種軀體不適；三、性格改變。
兒童青少年心理健康離不開家庭成員彼此間的良性互動。專家表示，抑郁癥的產(chǎn)生，實質(zhì)上也是家庭關(guān)系問題在兒童青少年身上的病癥表達。預(yù)防孩子得抑郁癥，父母需加強對孩子的陪伴，父母還應(yīng)該克制自己控制孩子的欲望，給予孩子更多的主動權(quán)和自我探索空間。除此之外，父母應(yīng)當建立邊界意識，保證孩子的溫飽后，提供情感支持。
（摘編自《兒科專家：家長易把孩子抑郁癥特征誤解為逃避學(xué)習(xí)》，2023.8.2《中國青年報》）
【材料二】青少年心理問題的成因很復(fù)雜，家庭、學(xué)校、社會都可能在其中發(fā)揮了一定的作用。單一的重大生活事件可以直接改變個體的心理狀況，日積月累的小事也可以起到同樣的效果。在12355平臺接到的青少年心理問題咨詢中，大部分是跟學(xué)業(yè)有關(guān)的。
目前，深圳全市已經(jīng)按照1∶1000的師生比例配備了專職的心理教師，截至今年3月，深圳市中小學(xué)專職心理老師已增至2043人，約為2020年6月的2.4倍。但是，學(xué)校在心理篩查和教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)心理健康障礙學(xué)生后，有時候得不到家長和學(xué)生的足夠重視。
《2022年國民抑郁癥藍皮書》顯示，兒童青少年的心理狀況比較難以發(fā)現(xiàn)，是否發(fā)現(xiàn)更多取決于父母受教育程度、對疾病的認知程度，能否意識到疾病的重要性、帶他們及時干預(yù)。對青少年抑郁癥患者而言，人際關(guān)系問題和家庭環(huán)境是使其陷入抑郁的首要因素，63%的學(xué)生患者在家庭中感受到父母嚴苛、缺乏關(guān)愛，有些家庭也常出現(xiàn)激烈的家庭沖突。
（摘編自《讓“健心房”開遍城市每一個角落》，《中國青年報》）
【材料三】體育鍛煉對青少年情緒調(diào)節(jié)和心理壓力釋放具有顯著影響。這種情緒的調(diào)節(jié)機制是通過促進身體內(nèi)多巴胺、血清素等神經(jīng)遞質(zhì)的分泌，進而減輕抑郁和焦慮等負面情緒。
為了促進青少年體育鍛煉，維護青少年心理健康，可以從三個方面著手。一是加強體育教師專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，優(yōu)化體育課程和課外體育活動。學(xué)校要加強體育教師的培訓(xùn)與專業(yè)發(fā)展，提高他們的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。體育教師應(yīng)具備全面的專業(yè)知識，了解青少年心理發(fā)展規(guī)律。二是增加體育設(shè)施和資源投入，為開展多樣化的體育活動提供資源保障。一方面，學(xué)校和社區(qū)要加大對體育設(shè)施的建設(shè)和改善，提供良好的運動場地和設(shè)備，為青少年提供更好的體育鍛煉條件。另一方面，學(xué)校應(yīng)注重體育的全面發(fā)展，設(shè)計多樣化的體育課程以及豐富多樣的體育活動。三是推動家、校、醫(yī)、社、企聯(lián)動，倡導(dǎo)體育健康觀念。家長、學(xué)校、醫(yī)療機構(gòu)、社區(qū)應(yīng)建立良好的溝通機制，共同關(guān)注青少年的體育鍛煉和心理健康，鼓勵孩子積極參與體育活動，營造支持和鼓勵參與體育運動的氛圍及環(huán)境。
（摘編自《重視體育對心理健康的積極價值》，《中國教育報》）
【材料四】教育部會同有關(guān)部門提出“探索建立省級統(tǒng)籌、市為中心、縣為基地、學(xué)校布點的學(xué)生心理健康分級管理體系”。著眼未來，應(yīng)把學(xué)生心理健康工作擺在更加突出的位置。
推進心理健康教育管理工作日?；?，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心自身、悅納自我。促進學(xué)生心理健康，基礎(chǔ)首先是心理健康問題得到各方面足夠重視。強化家校協(xié)同，降低學(xué)生心理與行為問題風(fēng)險。一方面，學(xué)校在布置作業(yè)、組織考試時要合理規(guī)范，重視開展多樣化的校園體育鍛煉，靈活安排課外社團活動。另一方面，家長要注重孩子的全面發(fā)展，幫助孩子減輕學(xué)習(xí)壓力，促進親子良性互動，提升應(yīng)對孩子心理問題的意識和能力。鼓勵支持同伴交往，輔助學(xué)生構(gòu)箔同伴支持網(wǎng)絡(luò)。在同伴交往過程中，經(jīng)過長期溝通交流建立起來的情感聯(lián)結(jié)，對促進學(xué)生情緒健康、人格完善等具有積極作用。
（摘編自《多措并舉促進學(xué)生心理健康》，2023.6.5《人民日報》）
7. 根據(jù)【材料三】，簡要概括可以從哪幾個方面促進青少年體育鍛煉，維護青少年心理健康。
8. 結(jié)合材料說說，在促進學(xué)生心理健康方面應(yīng)該怎么做。
9. 下列對材料有關(guān)內(nèi)容的表述，正確的一項是（ ）
A. 預(yù)防青少年得抑郁癥，父母應(yīng)做到以下幾點：多陪伴孩子，不能控制孩子，建立邊界意識，只需管孩子溫飽即可。
B. 造成青少年心理問題的原因很多，家庭、學(xué)校、社會都可能在其中發(fā)揮了一定的作用。單一的小事就可以改變個體心理狀況。
C. 青少年可以通過體育鍛煉促進身體內(nèi)多巴胺、血清素等神經(jīng)遞質(zhì)的分泌，進而減輕抑郁和焦慮等負面情緒。
D. 在促進孩子心理健康方面，家長要注重孩子的體育鍛煉，幫助孩子減輕學(xué)習(xí)壓力，提升應(yīng)對孩子心理問題的意識和能力。
【答案】7. 一是加強體育教師專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，優(yōu)化體育課程和課外體育活動；二是增加體育設(shè)施和資源投入，為開展多樣化的體育活動提供資源保障；三是推動家、校、醫(yī)、社、企聯(lián)動，倡導(dǎo)體育健康觀念。
8. （1）推進心理健康教育管理工作日?；?，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心自身、悅納自我；（2）強化家校協(xié)同，降低學(xué)生心理與行為問題風(fēng)險；（3）鼓勵支持同伴交往，輔助學(xué)生構(gòu)筑同伴支持網(wǎng)絡(luò)；（4）促進青少年體育鍛煉。 9. C
【解析】
【7題詳解】
本題考查材料內(nèi)容的理解和概括。找到相關(guān)語句進行概括即可。
根據(jù)材料三第二段“一是加強體育教師專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，優(yōu)化體育課程和課外體育活動。學(xué)校要加強體育教師的培訓(xùn)與專業(yè)發(fā)展，提高他們的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平”可知，學(xué)校要加強體育教師的培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展，提高老師的專業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化體育課堂及相關(guān)體育活動；
根據(jù)材料三第二段“二是增加體育設(shè)施和資源投入，為開展多樣化的體育活動提供資源保障。一方面，學(xué)校和社區(qū)要加大對體育設(shè)施的建設(shè)和改善，提供良好的運動場地和設(shè)備，為青少年提供更好的體育鍛煉條件。另一方面，學(xué)校應(yīng)注重體育的全面發(fā)展，設(shè)計多樣化的體育課程以及豐富多樣的體育活動”可知，學(xué)校和社區(qū)要增加體育的設(shè)施和資源的投入，為開展多樣化的體育活動提供資源保障；
根據(jù)材料三第二段“三是推動家、校、醫(yī)、社、企聯(lián)動，倡導(dǎo)體育健康觀念。家長、學(xué)校、醫(yī)療機構(gòu)、社區(qū)應(yīng)建立良好的溝通機制，共同關(guān)注青少年的體育鍛煉和心理健康，鼓勵孩子積極參與體育活動，營造支持和鼓勵參與體育運動的氛圍及環(huán)境”可知，家長、學(xué)校、醫(yī)療機構(gòu)、社區(qū)要互相聯(lián)系，互動，要共同關(guān)注青少年的體育鍛煉和心理健康，營造良好的活動氛圍。
【8題詳解】
本題考查材料內(nèi)容的分析和概括。
根據(jù)材料四第二段“推進心理健康教育管理工作日?；?，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心自身、悅納自我。促進學(xué)生心理健康基礎(chǔ)首先是心理健康問題得到各方面足夠重視”可知，平時要重視學(xué)生的心理健康問題，要正確引導(dǎo)學(xué)生認識，關(guān)心，接納自己；
根據(jù)材料四第二段“強化家校協(xié)同，降低學(xué)生心理與行為問題風(fēng)險。一方面，學(xué)校在布置作業(yè)、組織考試時要合理規(guī)范，重視開展多樣化的校園體育鍛煉，靈活安排課外社團活動。另一方面，家長要注重孩子的全面發(fā)展，幫助孩子減輕學(xué)習(xí)壓力，促進親子良性互動，提升應(yīng)對孩子心理問題的意識和能力”可知，家庭和學(xué)校要相互協(xié)作，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康，減輕青少年的學(xué)習(xí)壓力，為學(xué)生心理健康營造良好的環(huán)境；
根據(jù)材料四第二段“鼓勵支持同伴交往，輔助學(xué)生構(gòu)箔同伴支持網(wǎng)絡(luò)。在同伴交往過程中，經(jīng)過長期溝通交流建立起來的情感聯(lián)結(jié)，對促進學(xué)生情緒健康、人格完善等具有積極作用”可知，促進學(xué)生的心理健康，要多鼓勵學(xué)生與同伴交往，在與同伴的交往的過程中，有利于促進學(xué)生的情緒健康和人格完善；
根據(jù)材料三第一段“體育鍛煉對青少年情緒調(diào)節(jié)和心理壓力釋放具有顯著影響。這種情緒的調(diào)節(jié)機制是通過促進身體內(nèi)多巴胺、血清素等神經(jīng)遞質(zhì)的分泌，進而減輕抑郁和焦慮等負面情緒”可知，適當?shù)捏w育運動對調(diào)節(jié)情緒和緩解心理壓力是有影響的，能促進學(xué)生心理健康。
【9題詳解】
本題考查材料內(nèi)容辨析。
A.根據(jù)材料一第一段“預(yù)防孩子得抑郁癥，父母需加強對孩子的陪伴，父母還應(yīng)該克制自己控制孩子的欲望，給予孩子更多的主動權(quán)和自我探索空間。除此之外，父母應(yīng)當建立邊界意識，保證孩子的溫飽后，提供情感支持”可知，父母需要加強對孩子的陪伴，還要克制自己控制孩子的欲望，建立邊界意識，在保證孩子的溫飽后，提供情感支持，本項中“不能控制孩子”“只需管孩子溫飽即可”表述有誤；
B.根據(jù)材料二第一段“青少年心理問題的成因很復(fù)雜，家庭、學(xué)校、社會都可能在其中發(fā)揮了一定的作用。單一的重大生活事件可以直接改變個體的心理狀況，日積月累的小事也可以起到同樣的效果”可知，家庭、學(xué)校、社會都可能使青少年出現(xiàn)心理問題，特別是單一的重大生活事件或日積月累的小事。本項中“單一的小事就可以改變個體心理狀況”表述有誤；
D.根據(jù)材料四第二段“家長要注重孩子的全面發(fā)展，幫助孩子減輕學(xué)習(xí)壓力，促進親子良性互動，提升應(yīng)對孩子心理問題的意識和能力”可知，家長要注重孩子的全面發(fā)展，幫助孩子減輕學(xué)習(xí)壓力，促進親子良性互動，提升應(yīng)對孩子心理問題的意識和能力，這樣才能有利于構(gòu)建學(xué)生心理健康，本項中“家長要注重孩子的體育鍛煉”屬于以偏概全，表述不當；
故選C。
（二）（21分）
閱讀下面文字，完成下面小題。
老井
紀明濤
①我的故鄉(xiāng)位于山東平度西南，一個傳統(tǒng)的平原小村莊，百余戶人家。村前有一條小清河，村民逐水而居，村莊依水而建，早年間，河水潺潺，魚蝦螺蟹游蕩，荷藕菱角飄香，野花開滿岸上。現(xiàn)在，小河早已斷流，只有到夏天汛季暴雨過后才能蓄滿水。周末回老家，村里正在進行雨污水和自來水工程施工，聊天中老父親深情講起了以前吃水井的日子。想起老井清澈的泉水，兒時記憶就如井中泉水不斷涌出。
②小時候，老屋東邊是一片茂密的林地，樹林南邊靠近小清河的北岸邊，是自家的菜園，菜園地頭有一眼老井。20世紀90年代以前，村里人吃水全靠水井，家家戶戶都要到老井挑水吃。
③每天傍晚時分，我跟隨父親到井邊打水。這是個技術(shù)活兒。老井臨近河道，夏季水位較高，父親僅用扁擔(dān)就能把水打上來。扁擔(dān)的兩頭各有一個掛鉤，父親用一頭兒的鉤子勾住水桶，送到水面時，左右搖晃幾下，桶身便斜躺入水，在水桶快要裝滿下沉的瞬間，猛地往上一提，然后兩腳跨在井邊，用雙手交替把扁擔(dān)往上提，等到水桶將要出井口時，父親用一只手抓住水桶，穩(wěn)穩(wěn)地提出井外。如此這般重復(fù)一遍，把另一只桶也裝滿水。干旱時節(jié)，井水水位下降，父親便用一根長繩拴一個小鐵桶，從井里提上水來，再倒入大桶。這個辦法耗費體力大，效率也低。后來，父親便在井上架起了轆轤，用兩個支架把一個帶有搖把的圓筒架起，橫跨井兩頭，然后把繩子纏繞在轆轤上，這樣從水井取水時，既省力氣，又快捷。每次搖轆轤提水時，“吱呀吱呀”的轆轤聲，伴隨著水灑落在井里的嘩嘩聲，共同交匯成了鄉(xiāng)村田野最美妙的音樂。
④一方水土養(yǎng)一方人。老井的水，清純、甘甜，像母親的乳汁，讓人依戀又難忘。從井里打上來的水干凈清冽，小孩們迫不及待先從桶里舀半瓢，咕咚一大口，頓覺心肺通透。到了冬天，井口總是籠著一團熱氣，井水永遠不會結(jié)冰，水桶下去，也提起一團熱氣。
⑤水井給我的童年帶來無窮樂趣。那時，我和小伙伴時常小心翼翼地站在井旁，探頭探腦地向井底張望自己倒映于水中的影子，或揀幾塊小石頭投入井中，如鏡般的水面上泛起粼粼波紋，影子便在波紋中碎裂了。夏天里，老井是天然的冰箱，家鄉(xiāng)人都管那叫“井拔涼”。西瓜上市時節(jié)，吃之前，父親先用轆轤放下去一個西瓜，一個小時左右再吊上來，西瓜清涼可口。夏日夜晚，一家人圍坐在水井旁邊吃著西瓜，享受著習(xí)習(xí)涼風(fēng)，仰望著滿天繁星，聊著生活，憧憬著未來，構(gòu)成一幅賞心悅目的田園詩畫。
⑥隨著生產(chǎn)水平的提高和農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施的改進，村民用起了壓井水和自來水，水井的故事也遙遠了，過去有些年來，采沙挖河破壞了河道中的透水層，水位下降，井中無水，老井失去利用的價值，后來被封堵了。老井經(jīng)過了幾十年的風(fēng)吹雨打，像一個歷盡滄桑的老人到了遲暮，落寞而又無助、安詳?shù)仳榭s在田野里。隨著機械抽水機和風(fēng)電灌溉等設(shè)備的普及，轆轤也退出了農(nóng)耕歷史的舞臺。而閑下來的扁擔(dān)早已蒙塵，只留下一段曾經(jīng)的回憶。故鄉(xiāng)的老井，同擔(dān)水的人一起老去，鐫刻了村莊的滄桑，見證了時代的變遷。
⑦歲月可以斑駁，但我記憶中的老井依然年輕。那一圈圈繩索纏繞著我的年少歲月，轆轤的“吱呀”聲里記載著時代的足音。遠去的轆轤聲，帶給我的是深深的思索，有對艱苦歲月的慨嘆，有對轆轤付出辛勞的感激，還有如飲甘洌的美好回味。
⑧同老父親聊完后，我獨自走到當年菜園的那片田地，想尋找童年的記憶。如今菜園已經(jīng)變成了莊稼地，那眼水井早已干枯。依稀看見一些雜亂的石頭和磚塊，靜靜躺在小河北岸邊的最角落，我才警覺那也許是當年填埋老井的斷壁殘垣，眼前只剩下阡陌小徑，而老井早已不復(fù)存在，突如其來的落寞席卷心頭。
⑨一口老井，世代情緣，孕育了淳樸民風(fēng)，哺育了一方百姓，見證了滄桑巨變。老井無言，鄉(xiāng)人有情。愿老井不老，父老安康，家鄉(xiāng)更美好！
（選自2023年8月9日《光明日報》，有改動）
10. 第①段畫波浪線的句子有什么作用？
11. 文章第⑥段說老井“像一個歷盡滄桑的老人到了遲暮”，第七段卻說“我記憶中的老井依然年輕”，這是為什么？
12. 請結(jié)合語境，回答括號內(nèi)的問題。
（1）20世紀90年代以前，村里人吃水全靠水井，家家戶戶都要到老井挑水吃。（賞析加點詞語的表達效果）
（2）老井的水，清純、甘甜，像母親的乳汁，讓人依戀又難忘。（請從修辭角度賞析句子）
13. 文章第⑧段作者“落寞”什么？
14. 結(jié)合文章內(nèi)容，說說文章表達了作者怎樣的情感。
【答案】10. 為下文描寫老井做鋪墊，引出下文，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
11. 第六段說老井“像一個歷盡滄桑的老人到了遲暮”，是指后來老井失去利用的價值，被封堵，落寞又無助；而第七段說“我記憶中的老井依然年輕”，是指老井在過去為我們提供清純、甘甜的井水，哺育了我們這一方百姓，那一圈圈纏繞的繩索和轆轤的吱呀聲，記載著過去的時代，所以在“我”記憶中老井依然年輕。
12. （1）“全靠”“都要”說明全村人吃水全靠老井，表現(xiàn)了老井對全村人的重要性。
（2）這句話運用比喻的修辭手法，將老井的水比作母親的乳汁，寫出了老井的水清純、甘甜的特點，更寫出了老井如母親般哺育了“我們”，表現(xiàn)了“我”對老井的深厚情感。
13. 隨著時代的變遷，村民用起了壓井水和自來水，老井失去了利用價值，現(xiàn)在已不復(fù)存在，這讓作者感到落寞，慨嘆歷史的滄桑、時代的變遷。
14. 文章以“老井”為題，寫了老井哺育“我們”全村人，到后來時代發(fā)展，老井退居幕后，這使作者感到落寞，表現(xiàn)了作者對老井深深的依戀、喜愛和感激之情；進一步表現(xiàn)了作者濃濃的鄉(xiāng)情，對家鄉(xiāng)、對父老的熱愛之情。
【解析】
【10題詳解】
本題考查句子的作用。從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析。內(nèi)容上，“聊天中老父親深情講起了以前吃水井的日子”引出寫作對象“老井”；結(jié)構(gòu)上，結(jié)合第②段“小時候，老屋東邊是一片茂密的林地，樹林南邊靠近小清河的北岸邊，是自家的菜園，菜園地頭有一眼老井”可知，為下文描寫老井做鋪墊，引出下文，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
【11題詳解】
本題考查理解文章內(nèi)容。第⑥段，結(jié)合“隨著生產(chǎn)水平的提高和農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施的改進，村民用起了壓井水和自來水，水井的故事也遙遠了，過去有些年來，采沙挖河破壞了河道中的透水層，水位下降，井中無水，老井失去利用的價值，后來被封堵了”可知，說老井“像一個歷盡滄桑的老人到了遲暮”，是指后來老井失去利用的價值，被封堵，落寞又無助；第⑦段，結(jié)合“那一圈圈繩索纏繞著我的年少歲月，轆轤的“吱呀”聲里記載著時代的足音。遠去的轆轤聲，帶給我的是深深的思索，有對艱苦歲月的慨嘆，有對轆轤付出辛勞的感激，還有如飲甘洌的美好回味”可知，說“我記憶中的老井依然年輕”，是指老井在過去為我們提供清純、甘甜的井水，哺育了我們這一方百姓，那一圈圈纏繞的繩索和轆轤的吱呀聲，記載著過去的時代，所以在“我”記憶中老井依然年輕。
12題詳解】
（1）本題考查賞析加點詞語的表達效果。在理解本義的基礎(chǔ)上理解其語境義?！叭俊薄岸家逼饛娬{(diào)作用?！按謇锶顺运克?，家家戶戶都要到老井挑水吃”說明全村人吃水全靠老井，表現(xiàn)了老井對全村人的重要性。
（2）本題考查從修辭手法的角度賞析句子。“像母親的乳汁”運用比喻的修辭手法，將老井的水比作母親的乳汁；“老井的水，清純、甘甜”寫出了老井的水清純、甘甜的特點。結(jié)合“讓人依戀又難忘。從井里打上來的水干凈清冽，小孩們迫不及待先從桶里舀半瓢，咕咚一大口，頓覺心肺通透”可知，更寫出了老井如母親般哺育了“我們”，表現(xiàn)了“我”對老井的深厚情感。
【13題詳解】
本題考查理解文章內(nèi)容。結(jié)合第⑥段“隨著生產(chǎn)水平的提高和農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施的改進，村民用起了壓井水和自來水，水井的故事也遙遠了，過去有些年來，采沙挖河破壞了河道中的透水層，水位下降，井中無水，老井失去利用的價值，后來被封堵了。老井經(jīng)過了幾十年的風(fēng)吹雨打，像一個歷盡滄桑的老人到了遲暮，落寞而又無助、安詳?shù)仳榭s在田野里”可知，隨著時代的變遷，村民用起了壓井水和自來水，老井失去了利用價值，現(xiàn)在已不復(fù)存在，再結(jié)合“隨著機械抽水機和風(fēng)電灌溉等設(shè)備的普及，轆轤也退出了農(nóng)耕歷史的舞臺。而閑下來的扁擔(dān)早已蒙塵，只留下一段曾經(jīng)的回憶。故鄉(xiāng)的老井，同擔(dān)水的人一起老去，鐫刻了村莊的滄桑，見證了時代的變遷”的描述可知，這讓作者感到落寞，慨嘆歷史的滄桑、時代的變遷。
【14題詳解】
本題考查理解作者情感。文章以“老井”為題，第②段“20世紀90年代以前，村里人吃水全靠水井，家家戶戶都要到老井挑水吃”寫了老井哺育“我們”全村人，第⑥段“隨著生產(chǎn)水平的提高和農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施的改進，村民用起了壓井水和自來水，水井的故事也遙遠了，過去有些年來，采沙挖河破壞了河道中的透水層，水位下降，井中無水，老井失去利用的價值，后來被封堵了。老井經(jīng)過了幾十年的風(fēng)吹雨打，像一個歷盡滄桑的老人到了遲暮，落寞而又無助、安詳?shù)仳榭s在田野里”寫到后來時代發(fā)展，老井退居幕后，這使作者感到落寞，表現(xiàn)了作者對老井深深的依戀、喜愛和感激之情；結(jié)合第⑨段“一口老井，世代情緣，孕育了淳樸民風(fēng)，哺育了一方百姓，見證了滄桑巨變。老井無言，鄉(xiāng)人有情。愿老井不老，父老安康，家鄉(xiāng)更美好！”可知，進一步表現(xiàn)了作者濃濃的鄉(xiāng)情，對家鄉(xiāng)、對父老的熱愛之情。
【古詩文閱讀】（共6小題，計16分）
（三）（12分）
閱讀下面的文言文，完成下面小題。
李密，字令伯，為武陽人也。父早亡，母何氏改醮①。密時年數(shù)歲，感戀彌至，遂以成疾。祖母劉氏躬自撫養(yǎng)，密奉事以孝聞。劉氏有疾，則涕泣側(cè)息，未嘗解衣，飲膳湯藥必先嘗后進。少仕蜀，為郎②。數(shù)使吳，有才辯，吳人稱之。蜀平，泰始初，詔征為太子洗馬③。密以祖母年高，無人奉養(yǎng)，遂不應(yīng)命。乃上疏《陳情表》，帝覽之曰：“士之有名，不虛然哉！”乃停召。后劉終，復(fù)以洗馬征至洛。
（節(jié)選自《晉書·李密傳》）
【注釋】①醮：古時指女子出嫁。②郎：官名。③太子洗馬：官名，太子屬官。
15. 解釋下列句子中加點的詞語。
（1）遂以成疾（ ） （2）未嘗解衣（ ）
（3）數(shù)使吳（ ）（4）吳人稱之（ ）
16. 下列句子中加點的“之”，與“帝覽之曰”中“之”的用法相同的一項是（ ）
A. 無絲竹之亂耳B. 予獨愛蓮之出淤泥而不染
C. 則以紙?zhí)瓺. 水陸草木之花
17. 請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1）飲膳湯藥必先嘗后進。
（2）密以祖母年高，無人奉養(yǎng)，遂不應(yīng)命。
18. 李密的“孝”體現(xiàn)在哪里？請結(jié)合文章內(nèi)容回答。
【答案】15. ①. 于是 ②. 曾經(jīng) ③. 數(shù)次，多次 ④. 稱贊 16. C
17. （1）（祖母的）飯菜、湯藥，（他）一定品嘗過后才讓（祖母）服用。
（2）李密因為祖母年紀大，沒有人侍奉贍養(yǎng)，就沒有接受任命。
18. （1）祖母生病時，李密哭著在祖母身旁侍奉，未曾脫衣，并親自嘗過湯藥食物后才讓祖母服用；（2）李密因為祖母年邁，沒有人侍奉贍養(yǎng)，拒絕任命。
【解析】
【15題詳解】
本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。
（1）句意：于是患了疾病。遂：于是。
（2）句意：夜里未曾脫衣。嘗：曾經(jīng)。
（3）句意：多次出使吳國。數(shù)：數(shù)次，多次。
（4）句意：吳人稱贊他。稱：稱贊。
16題詳解】
本題考查一詞多義。
“帝覽之曰”中“之”是代詞，它。
A.助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性；
B.助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性；
C.代詞，它；
D.助詞，的；
故選C。
【17題詳解】
本題考查翻譯語句。注意關(guān)鍵詞：
（1）必：一定。嘗：品嘗。進：奉上。
（2）以：因為。遂：于是，就。奉養(yǎng)：侍奉贍養(yǎng)。應(yīng)：接受。
【18題詳解】
本題考查文章內(nèi)容分析。
結(jié)合文中“劉氏有疾，則涕泣側(cè)息，未嘗解衣”可知，祖母生病時，李密哭著在祖母身旁侍奉，未曾脫衣。
結(jié)合文中“飲膳湯藥必先嘗后進”可知，祖母的飯菜、湯藥，李密一定品嘗過之后才讓祖母服用。
結(jié)合文中“蜀平，泰始初，詔征為太子洗馬。密以祖母年高，無人奉養(yǎng)，遂不應(yīng)命”可知，李密因為祖母年邁，沒有人侍奉贍養(yǎng)，拒絕任命。
結(jié)合文中“密時年數(shù)歲，感戀彌至，遂以成疾”可知，李密幼時與母分離，思念母親成疾。
【點睛】參考譯文：
李密，字令伯，是犍為武陽人，別名虔。早年父親去世，母親何氏改嫁。這時李密只有幾歲，對母親很是感念，戀母情深，于是患了疾病。祖母劉氏，親自撫養(yǎng)他。李密侍奉祖母以孝順和恭敬聞名當時。祖母劉氏一有病，他就哭著在祖母旁邊侍奉，夜里未曾脫衣。祖母的飯菜、湯藥，他總要嘗過之后才讓祖母用。有時間就去學(xué)習(xí)，忘記了疲勞。他師事譙周，譙周的門人把他比作子游和子夏。他年輕時在蜀漢做郎官。多次出使吳國，頗有辯才，吳人稱贊他。蜀國被平定后，泰始初年，晉武帝下詔委任他為太子洗馬。他因為祖母年邁，沒有人侍奉贍養(yǎng)，就沒有接受官職。于是給皇帝上了奏疏《陳情表》。 皇帝看了以后說：“（這個）讀書人高雅的名聲，不是徒有虛名啊?！庇谑蔷屯Ｖ拐髡伲ㄋ?。后來祖母劉氏去世，晉武帝再次征召他到洛陽擔(dān)任太子洗馬。
（四）（4分）
閱讀下面的詩歌，完成下面小題。
游山西村
陸游
莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。
簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。
從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。
19. 有同學(xué)常將“簫鼓”錯寫為“蕭鼓”，請結(jié)合詩歌內(nèi)容，幫助他更好地理解詩歌，以便書寫正確。
20. 為了發(fā)展旅游事業(yè)，當?shù)財M開發(fā)山西村景點，請你根據(jù)詩歌內(nèi)容為該景點寫一則簡介。
【答案】19. 這里的“簫”是一種樂器，通過簫鼓聲指代熱鬧的鄉(xiāng)俗民事，指一路上迎神的簫鼓聲隨處可聞，表達詩人對古老淳樸民風(fēng)的贊美；而“蕭”是蕭索、蕭條的意思，與這句詩的內(nèi)容不符，所以應(yīng)寫作“簫鼓”。
20. 示例：山西村景色優(yōu)美、民風(fēng)淳樸、村民熱情好客，在這里可以欣賞優(yōu)美的自然風(fēng)光，感受古樸的民風(fēng)民俗，品嘗原生態(tài)的美食……是觀光旅游、愉悅心情的好去處。南宋愛國詩人陸游曾來到這里，寫下了《游山西村》一詩，山西村由此聞名遐邇。
【解析】
【19題詳解】
本題考查詞語理解。
“簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存”意思是：社日將近，一路上迎神的簫鼓聲隨處可聞，布衣素冠，淳樸的古代風(fēng)俗依舊保留。這里的“簫”也叫洞簫，管樂器，竹制，因此是竹字頭。簫發(fā)音清幽，“蕭鼓追隨”寫出了一種熱鬧喜慶的場面氛圍，表現(xiàn)了作者對古老淳樸民風(fēng)民俗的贊美之情。而“蕭”是一種草名，蒿子的一種，常用來表現(xiàn)冷落、衰敗、沒有生氣的意思，顯然與此語境不如。因此，應(yīng)寫作“簫”，不能誤寫為“蕭”。
【20題詳解】
本題考查理解運用詩歌內(nèi)容。
結(jié)合“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”可知，山西村民熱情好客；
結(jié)合“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”可知，山西村景色優(yōu)美；
結(jié)合“簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存”可知，山西村民風(fēng)淳樸；
據(jù)此為山西村景點擬寫簡介。
示例：來到山西村，您可以欣賞山重水復(fù)柳暗花明的景色；來到山西村，您可以感受淳樸古簡熱情好客的民風(fēng)。陸游筆下的千年古村——山西村歡迎您的到來！
四、作文（50分）
21. 作文。
世界上有很多東西是可貴的，真誠待人是可貴的，自信是可貴的，美好的品德是可貴的……
請以“___________是可貴的”為題寫一篇作文。
要求：①將題目補充完整；②文體自選；③不要套作，不得抄襲；④不得透露真實的地名、校名、人名等相關(guān)信息：⑤不少于600字。
【答案】例文：
平常生活是可貴的
路燈亮了，夜很輕，很靜。我獨自一人漫步在街頭，遠處有著一對頭發(fā)斑白的老人互相攙扶的身影，近處則有一對散發(fā)著青春氣息的年輕人手牽手的情景。
那種場面真能代表愛情嗎？曾經(jīng)的我一定選擇后者。我總覺得，鮮花﹑美酒﹑巧克力才能象征愛情。而現(xiàn)在的我，覺得從前的想法太過于太幼稚。
昨晚，我和媽媽在臥室里看著電視，爸爸醉醺醺地回到家，渾身散發(fā)著酒氣，他靜靜地走進廁所，關(guān)上了門。見他沒什么大礙，我也就沒怎么在意，繼續(xù)看著電視。突然，在我身邊的媽媽轉(zhuǎn)過來，對我說：“你爸吐了。”從她的神情與瞳孔中，我看出了焦急與不安。
令人奇怪的是我竟然沒有聽見絲毫嘔吐的聲音。曾看見過這樣一個故事：一個小男孩在萬分嘈雜的街上聽見了灌木叢中一只蟋蟀的叫聲。所給的道理是：關(guān)鍵你在注意聽什么。我想：當時媽媽正如那個小男孩，而爸爸，則是那只蟋蟀。原來，媽媽一直在認真地傾聽，在注意。后來爸爸出來了，對著媽媽拍了拍自己的胸膛，若無其事地說了聲：“我沒事嘛。”我知道，這只是想讓她不要擔(dān)心。小小的動作，小小的話語，卻夾雜著他們對對方深深的愛，我們年輕人太多都是對愛充滿無限幻想，這種愛過于輕浮，過于淺薄。
而爸爸媽媽，他們將愛換成了一種關(guān)懷，一種責(zé)任。年輕人的愛就如可樂，過于張揚，只有片刻的刺激。而他們的愛就如好茶，味雖然很淡，口中的余香卻保持很就很就。
路燈依然亮著，行人依然走著。一雙雙，一對對，在耀眼的燈光下更加美麗。他們固然平凡，卻在這平凡中展現(xiàn)出奪目的珍貴！
【解析】
【詳解】本題考查命題作文。
第一，審題立意。習(xí)作要求以“____是可貴的”為題目，寫一篇文章。聯(lián)系題干“世界上有很多東西是可貴的，真誠待人是可貴的，自信是可貴的，美好的品德是可貴的”，可知真摯的情感是可貴的：親情、友情、師生情……美好的品德是可貴的：善良、執(zhí)著、勤勞……幸福的點滴是可貴的：一個眼神、一個微笑、一句叮嚀……除了情感、美好品德、幸福的點滴，還可補題如“日常陪伴是可貴的”“每天努力一點是可貴的”“堅持不懈是可貴的”“理想是可貴的”等。圍繞日常生活中值得珍惜的，珍貴的內(nèi)容展開立意即可。
第二，文體與思路。本題適合寫成記敘文，我們可以圍繞生活與學(xué)習(xí)中看似平常又值得珍惜的內(nèi)容進行創(chuàng)作；如：有時候人們很看重結(jié)果，其實對于我們來說奮斗的過程也是可貴的，自己平時注重練習(xí)、總結(jié)錯題；再如：小學(xué)的時候和父母無話不說，步入初中后很少和父母溝通，后來考試失利和父母交心，才發(fā)現(xiàn)平常的交流也是很可貴的等等。文章中要著重體現(xiàn)“生活中的溫情”“平常之處”與“可貴之處”，要有細節(jié)描寫，使文章內(nèi)容真實可感，要有能夠體現(xiàn)主旨的語句來深化中心。

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