2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。
3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。
一、現(xiàn)代文閱讀（35分）
（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）
閱讀下面的文字，完成1～5題。
材料一：
人們收集信息、處理信息的能力是有限的，不可能同時關(guān)注面前的所有信息，面對同一刺激物，也不可能關(guān)注這個刺激物本身的所有特征，只能有選擇地加以關(guān)注。知覺的選擇性是指對外來刺激物有選擇地作為知覺對象進行組織加工。面對對象與背景，個體只能對作用于感覺器官的部分刺激進行反應(yīng)。人們依據(jù)自己的動機、目的、興趣、背景、經(jīng)驗和態(tài)度進行的主動選擇，對同一個事物做出了不同的判斷，這就叫選擇性知覺。例如美術(shù)家、植物學(xué)家、木匠，看到了黃山迎客松，他們心里所想是不一樣的。植物學(xué)家想的可能是這個迎客松屬于哪一科、哪一屬，適合什么土壤，有沒有招病蟲害。美術(shù)家想的可能是美。木匠想的可能是把哪些樹枝砍掉能做成什么家具，要把這棵樹都砍倒了，能做幾個箱子等。
心理學(xué)家提出了“選擇性注意、選擇性理解、選擇性記憶”的觀點。選擇性注意指人們總是注意那些與自己的觀點、信念相一致或自己需要的、關(guān)心的信息。過去經(jīng)驗等也影響了人們的注意力。選擇性理解指對于同樣的信息，不同的人會產(chǎn)生不同的理解，這與個人的知識經(jīng)驗有關(guān)，受個人原有態(tài)度的制約。選擇性記憶指人們?nèi)菀子涀∽约焊信d趣的事物，遺忘不感興趣的東西，記住激情和熱忱，記住令他們驚奇的事情，記住那些重復(fù)了多遍的事情，記住對自己有益的內(nèi)容。
現(xiàn)實生活中，由于人們對客觀刺激的反應(yīng)不同，往往會對有些事物持積極態(tài)度，對另一些事物持消極態(tài)度，聽而不聞，或聽后未加重視。這種對客觀刺激不同的知覺傾向就稱為“知覺行為的選擇性”。這種“各取所需”的現(xiàn)象，是各人的背景、興趣和經(jīng)驗的不同造成的。
此外，對未來的預(yù)期、身體狀況、自身條件等因素也會影響知覺的選擇性。由主觀因素造成的個體知覺差異性，使人的知覺世界各有千秋。雖然知覺反映了客體的本質(zhì)屬性，但在具體的反映形式和結(jié)果上，卻體現(xiàn)著個人風(fēng)格，形成了知覺的選擇性。另外，客觀刺激物和情境也會影響知覺的選擇性。人們會有選擇地將注意力集中到主題之上，忽略背景的影響。
選擇性知覺表現(xiàn)在現(xiàn)實生活中，就是同樣的東西，大家給出的結(jié)論不同甚至完全相反。比如，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中關(guān)于某些觀點的爭論，對同一個人、同一個觀點、同一個事，大家給出的結(jié)論常常不同甚至截然相反。而且，常常是先有觀點，再找證據(jù)。一旦產(chǎn)生了支持（或反對）的觀點，常常也是為了支持（或反對）而支持（或反對）。在現(xiàn)實生活和工作中，這是最不理性的一種方式。這樣的爭論做不到“理越辯越明”的結(jié)果，只可能是越辯越氣憤，最后變成了對人不對事，乃至人身攻擊。
因為影響知覺的因素包括價值觀、人格、立場、動機、目的、興趣、背景、經(jīng)驗和態(tài)度等，繁紛復(fù)雜，所以，人一旦產(chǎn)生了某種立場，就常常不能客觀、公正、理性地看待問題。曲解、斷章取義是常見的手法。
在爭論過程中，人們常常不是就這個議題本身的內(nèi)涵和邏輯來展開，往往是站在道德的制高點上來進行爭論。這容易理解，討論議題的內(nèi)涵、戰(zhàn)術(shù)等專業(yè)問題有相當(dāng)?shù)募夹g(shù)和專業(yè)門檻，而討論是不是網(wǎng)紅、是不是資本的代言人等道德問題，站在道德制高點上，是最沒有門檻的，也最能激發(fā)群情。
爭論過程中還容易出現(xiàn)偏激的情況。對爭論對象的態(tài)度越極端，對各自判斷的自信心就越強。爭論產(chǎn)生的不滿乃至開始憤怒，不是爭論對象本身的是非曲直，而是覺得“自己”受到了傷害。爭論的動力是要證明、捍衛(wèi)自己的正確性。換言之，人們?yōu)槭裁催@么容易參與爭論？常常是被永恒的不滿足、被渴望關(guān)注和認同驅(qū)使，被相信自己正確大于希望自己正確的動機驅(qū)使，需要更多的關(guān)注、認同感，更多的中心感和優(yōu)越感。
（摘編自郝旭光《網(wǎng)絡(luò)爭論中，為何最終結(jié)果往往是使雙方更堅定自己的觀點？》）
材料二：
“注意”讓“心流”產(chǎn)生
很多人以為“注意”是一種高度緊張的狀態(tài)。恰恰相反，注意力高度集中是一種警覺而安靜的狀態(tài)——呼吸變慢、心率下降、不受情緒的干擾，此時產(chǎn)生情緒的邊緣系統(tǒng)被大腦皮層抑制，這就是心理學(xué)上所說的“心流”狀態(tài)。此刻人的內(nèi)心平靜而專注，幾乎忘記了時間，這種狀態(tài)的維持需要腦干的藍斑核、右側(cè)額葉和頂葉的共同參與。
“注意”這盞“聚光燈”既可以持續(xù)照明，也可以轉(zhuǎn)移到別處。當(dāng)你凝視窗外的風(fēng)景時，視線里出現(xiàn)了一只小貓，你的視線會被小貓吸引，轉(zhuǎn)動眼球之前，大腦中的注意神經(jīng)元就已經(jīng)對小貓的出現(xiàn)產(chǎn)生了興奮。當(dāng)你在與朋友交談時，如果身后有人提到你的名字，用不著回頭，你就可以把注意力轉(zhuǎn)移到身后人的談話內(nèi)容里了。
“選擇性注意”更重要
“注意”可以被人的主觀意愿調(diào)控（自上而下的主動注意），或者被外界環(huán)境的刺激吸引（自下而上的被動注意）。魔術(shù)師非常了解“注意”的高度選擇性和轉(zhuǎn)移的規(guī)律。當(dāng)他需要轉(zhuǎn)移觀眾視線的時候，就會利用道具、眼神或者語言吸引觀眾的注意，這時觀眾就會對他的暗中操作視而不見、聽而不聞，從而被帶到“見證奇跡的時刻”。
大腦的前扣帶回區(qū)也是與“注意”關(guān)系密切的腦區(qū)，在一些必須集中注意才能完成的視覺任務(wù)中，如“紅”字用綠色印刷，要求受試者說出該字的顏色，這種干擾使受試者必須格外注意顏色信息，腦成像實驗顯示受試者的前扣帶回區(qū)被顯著激活。
“兩個人從牢房的鐵窗望出去，一個人看到泥土，另一個人卻看到了星星。”我們并不是不應(yīng)該注意負面信息，而是在注意負面信息的時候應(yīng)該保持更清醒的意識，不夸大或沉溺于當(dāng)時的狀態(tài)，理智地做出決策。正如筆者在近期出版的《生長的宇宙》一書中，多次出現(xiàn)“注意”的片段，“愿我們的注意像翩翩起舞的蝴蝶，穿越星辰大海，與更美好的世界相見”。
（摘編自王欣《“選擇性注意”帶來什么》）
1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（ ）（3分）
A．看到黃山迎客松，植物學(xué)家、美術(shù)家和木匠想到的內(nèi)容不一樣，是因為他們主動選擇的依據(jù)不一樣。
B．網(wǎng)絡(luò)中先有觀點，再找證據(jù)的爭論方式，因其人身攻擊的特質(zhì)而被認為是一種最不理性的爭論方式。
C．你全神貫注時知覺范圍內(nèi)出現(xiàn)了外物，在你做出反應(yīng)動作之前大腦中的注意神經(jīng)元就已經(jīng)產(chǎn)生了興奮。
D．魔術(shù)師善于利用“選擇性注意”和轉(zhuǎn)移規(guī)律來轉(zhuǎn)移觀眾視線，從而成功地將觀眾帶到“見證奇跡的時刻”。
2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（ ）（3分）
A．人們收集信息、處理信息的能力是有限的，當(dāng)外在的刺激出現(xiàn)時，人們的注意就會被轉(zhuǎn)移。
B．在現(xiàn)實生活中，人的背景、興趣和經(jīng)驗等方面并不相同，所以出現(xiàn)了人們對事物“各取所需”的現(xiàn)象。
C．當(dāng)你埋頭做事時，如果聽到周圍人談話時提到你的名字，用不著抬頭，你就可能會有意聽他們的談話內(nèi)容。
D．人們在關(guān)注負面信息時應(yīng)有清醒的意識，理智應(yīng)對，不被眼前亂象迷惑，保持遠見和定力。
3．下列選項，屬于材料中所提到的“選擇性注意”的一項是（ ）（3分）
A．雷達觀察站的觀測員長時間地注視雷達熒光屏上可能出現(xiàn)的光信號。
B．孩子在睡夢中被叫醒，迷迷糊糊睜開眼，答應(yīng)一聲后，翻個身又睡著了。
C．一個人一直在心里提醒自己該做某件事了，可是去做的時候卻忘了要干什么。
D．斗牛場面與棒球場面交替出現(xiàn)，大部分西班牙人只看到了斗牛場面。
4．請根據(jù)材料一的內(nèi)容完成下面的思維導(dǎo)圖，每空填3個字。（4分）
5．請運用材料一中的觀點來分析下面的事件。（6分）
“8個瑞士卷怎么分？”全網(wǎng)的老公們最近都在被問這個問題。近日，一位寶媽買了8個瑞士卷，女兒吃了2個，兒子吃了2個，老公吃了2個。孩子們都睡了以后，她認為剩下2個瑞士卷該自己吃，沒想到遭到了老公的批評。老公的理由是：作為媽媽，應(yīng)該以身作則，不應(yīng)多吃零食，以免給孩子造成錯誤的食品觀念，也應(yīng)該把剩下的瑞士卷讓給孩子吃。這個家庭內(nèi)部的摩擦，迅速蔓延到了社交平臺，引發(fā)了一場關(guān)于男女對立、家庭責(zé)任的網(wǎng)絡(luò)爭論。在爭論的過程中，雙方在網(wǎng)絡(luò)上都各有支持者，并且這場爭論呈現(xiàn)出越來越激烈的趨勢。
答：_______________________________________________________________________________________
（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）
閱讀下面的文字，完成6～9題。
父親與茶
梁曉聲
父親是從不飲茶的。
1963年我已經(jīng)14歲了，還沒見過茶。但從讀過的小說里知道，茶是南方有身份人家待客的飲料。
1971年，也是春節(jié)前，我從兵團回哈爾濱探家。那個冬季多雪而寒冷，父親原本是準備與我同時探家的，卻沒成行——他在家信中寫的原因是：“建設(shè)任務(wù)緊張，請不下假來?！?br>母親告訴我，父親從四川寄回了一斤茶葉，信上說是花8元錢買的頭季芽茶，要我在春節(jié)前按地址送給某人。那一年我已22歲，還沒飲過一口茶水呢！父親每月最多才能往家里寄40元，自己舍不得花幾分錢買食堂的菜吃，一塊腐乳下三天的飯，卻用8元錢買一斤茶，千里迢迢地寄回來送人，我想父親一定是欠了對方極大的人情。
那時，哥哥瘋著，母親關(guān)節(jié)炎很重，三弟也下鄉(xiāng)了，那一斤珍貴的茶只有我去送了。在當(dāng)年的哈爾濱，整整一斤四川的好茶，確乎算得上珍貴了。
“動力之鄉(xiāng)”在郊區(qū)，我家離那兒有30多里，且交通不便。我先乘公共汽車到了郊區(qū)，又步行跋涉了20來里，卻迷失在那一大片樣式一律的平房和樓群里。父親寫的地址是不確切的，我忽東忽西奔走了一個多小時，也沒打聽出個結(jié)果，最后只有氣喘吁吁地站立在冰天雪地之中，沮喪極了。
到家時，天已黑了。而我將一斤好茶丟在公共汽車上了。
母親聽我說非但沒將茶送到，還將茶丟了，眼神呆呆地望著我，整個人像被定身法定住了。許久，母親才緩過神來，惴惴不安地說：“這可咋辦？這可咋辦？我猜你爸肯定是遭遇到了特別為難的事，急著求人幫忙化解，不然會舍得花8元錢買一斤茶送人？你知道的，你爸他可是萬事不求人的性格??！這可咋辦？”
父親的性格我當(dāng)然清楚，母親的猜想也正是我的猜想。當(dāng)然告訴父親實情才是唯一正確的做法。
因為那一斤茶的丟失，1971年的春節(jié)，我們?nèi)艺l都過得高興不起來。8元錢一斤的四川好茶也只不過是茶，我們和母親高興不起來的主要原因是一種大的擔(dān)憂——父親他究竟遭遇了什么事，使他這個從不求人的人非求人不可？
回到連隊，我才給父親寫信。我在信中實話實說，承認那包茶被我丟失了。接著，批評父親粗心大意，自己應(yīng)該將地址搞詳細了嘛。最后，詢問父親究竟遇到了什么為難的事，是否達到了自己克服不了、非求人相助不可的程度。
1971年整整一年內(nèi)，父親沒回信。
轉(zhuǎn)眼到了1973年夏季，我又一次探家。而父親，也終于與我同時探了一次家。我與父親整整十年沒相見了。
父親已禿頂。我印象中那個身體強健的父親，變成了形銷骨立的老父親，兩眼卻還是那么炯炯有神。也唯有此點，仍能顯出他倔強又正直的老工人的性格。
父親又帶回了一斤好茶。
他要親自將茶送給據(jù)他所說的“一個好人”。但他出示的地址，還是兩年前使我白辛苦了一次的地址。
我說按照那個地址他肯定也會白辛苦一次，他卻一意孤行，沒法子，我只得相陪而往。
我和父親用了更長的時間尋找，卻沒找到。那天很熱，我們父子倆的衣服都被汗?jié)裢噶??；丶业穆飞?，我忍不住埋怨了父親幾句，惹得父親光火起來，站在路旁沖我吼：“我是你父親！我做什么事自有我的道理！”
我也冒火了，大聲頂撞：“我哥哥生病了，我已經(jīng)是家里實際上的長子，你究竟遇到了什么事？不必也不應(yīng)該瞞我！我有權(quán)知道！”父親氣得舉起了巴掌，幾乎就要扇我一耳光。
團圓的日子里，父親一直生我的氣。到他回四川的前一天，他的氣才終于消了些。我往列車站送他時，他沒頭沒腦地說了一句：“到該告訴你知道的時候，當(dāng)然就會告訴你。但也許，一輩子都不告訴你，也不告訴你媽，更不告訴你弟弟妹妹！”
父親將他帶回的一斤茶又帶回了四川，怕留在家里，母親收藏得不好，糟蹋了。
他的話，使我心懷不安地離開了家。
1977年春節(jié)前，我從北京回到了哈爾濱。當(dāng)時，父親已經(jīng)退休了。
雪后的一天，父親命我陪他將他再次從四川帶回的那斤茶給他所言的“一個好人”送去。那斤茶，第一次帶回哈爾濱時是綠的，再次被父親帶回時，已是褐色的了。父親舍不得一次次花錢買，請四川茶廠里的茶工將那斤茶焙成了干茶，那樣就容易保存了。我提醒父親：“如果還是原先那地址，不去也罷。明明找不到卻非去，何必呢？”
父親表情深沉地說：“有新地址了。今天咱們一定會找到他。”
父親引領(lǐng)我來到了近郊的一處公墓。在一塊墓碑上，刻著“一個好人”的姓名。父親說：“就是他，咱們山東的一個人。也是我17歲那年到東北以后，給過我許多愛護的人，當(dāng)年是他介紹我到一家挺大的日本藥店去做小伙計的，而我經(jīng)常向他匯報日本人尤其日本軍人到藥店去開藥的情況。當(dāng)年我就猜到了他是抗聯(lián)的人。中華人民共和國成立后他當(dāng)上了一個縣的武裝部部長，后來，有人說我是漢奸，是他，一直堅持為我作證保護我，要不是他，就沒有我平平安安退休的日子，你也不能被推薦上大學(xué)了。其實，我也不知道他有沒有喝茶的習(xí)慣，但我總得表達一種心意吧！除了茶，我也再沒什么更好的東西值得從四川帶回來送給他?。　?br>父親將那包從四川帶回來又帶回去、退休后再帶回來的茶和一瓶白酒，恭恭敬敬地放在墳前。
不由自主地，我跪下了。
我將白酒澆在茶包上，用打火機將茶包點燃了。我和父親一樣，既是一個不喜歡喝酒的人，也是一個不喜歡飲茶的人。父親已于十幾年前去世了。
如今，茶已成了中國人之間普遍送來送去的見面禮，而且包裝越來越考究，甚至到了不必要的極其奢華的程度。
而今天，我時?；貞浧鸶赣H與茶、我們?nèi)遗c茶的那一段往事……
（有刪改）
6．下列對文章相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（ ）（3分）
A．“哥哥瘋著，母親關(guān)節(jié)炎很重，三弟也下鄉(xiāng)了，那一斤珍貴的茶只有我去送了”中的“只”字，暗藏著“我”對父親的不解與埋怨。
B．與父親相比，文中母親的形象顯得溫和，從“眼神呆呆地望著我”“才緩過神來，惴惴不安”等多處細節(jié)中可以看出。
C．由父親告訴“我”有新地址時的深沉表情，可看出父親已經(jīng)知道了苦苦尋找的“一個好人”已經(jīng)去世了的現(xiàn)實。
D．“不由自主地，我跪下了”，這一跪既飽含著“我”對恩人由衷的感激，也蘊藏著這些年來“我”不理解父親一直尋找恩人的慚愧。
7．下列對文章藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）（3分）
A．文本圍繞著“茶葉”這一重要物象，通過三次送茶的行為結(jié)構(gòu)全篇，使得行文脈絡(luò)清晰，主題鮮明。
B．文章的標(biāo)題為“父親與茶”，開頭卻寫父親從不飲茶，設(shè)置了懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。
C．如今包裝越來越考究的茶成為人情來往的常見禮物，與父親所送的茶形成對比，突顯父親送的茶雖然包裝簡單，但情感真摯。
D．文中有兩次送茶都在雪天，“那個冬季多雪而寒冷”“雪后的一天”的細節(jié)暗示了送茶將以失敗告終。
8．文章用了相當(dāng)大的篇幅寫了兩次送茶失敗的經(jīng)歷，你認為有怎樣的表達效果？請結(jié)合文本簡要分析。（4分）
答：_____________________________________________________________________________________
9．作家梁曉聲被稱為“平民代言人”，他有一種與生俱來的平民情懷。請結(jié)合文本，簡要分析文中是如何體現(xiàn)“平民情懷”的。（6分）
答：____________________________________________________________________________________
二、古代詩文閱讀（37分）
（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）
閱讀下面的文言文，完成10～14題。
材料一：
漢之三年，項王數(shù)侵奪漢甬道，漢王食乏，恐，請和，割滎陽以西為漢。項王欲聽之。歷陽侯范增曰：“漢易與耳，今釋弗取，后必悔之?！表椡跄伺c范增急圍滎陽。漢王患之，乃用陳平計間項王。項王使者來，為太牢具，舉欲進之。見使者，詳驚愕曰：“吾以為亞父使者，乃反項王使者?！备秩?，以惡食食項王使者。使者歸報項王，項王乃疑范增與漢有私，稍奪之權(quán)。范增大怒，曰：“天下事大定矣，君王自為之。愿賜骸骨歸卒伍?！表椡踉S之。行未至彭城，疽發(fā)背而死。
（節(jié)選自《史記·項羽本紀》）
材料二：
蘇子曰：“增之去，善矣。不去，羽必殺增。獨恨其不早爾?！比粍t當(dāng)以何事去？增勸羽殺沛公，羽不聽，終以此失天下，當(dāng)于是去耶？曰：“否。增之欲殺沛公，人臣之分也；羽之不殺，猶有君人之度也。增曷為以此去哉？《易》曰：‘知幾其神乎！’《詩》曰：‘如彼雨雪，先集維霰?！鲋?，當(dāng)于羽殺卿子冠軍①時也。”
陳涉之得民也，以項燕、扶蘇。項氏之興也，以立楚懷王孫心②；而諸侯叛之也，以弒義帝。且義帝之立，增為謀主矣。義帝之存亡豈獨為楚之盛衰亦增之所與同禍福也未有義帝亡而增獨能久存者也。羽之殺卿子冠軍也，是弒義帝之兆也。其弒義帝，則疑增之本也，豈必待陳平哉？物必先腐也，而后蟲生之；人必先疑也，而后讒入之。陳平雖智，安能間無疑之主哉？
吾嘗論義帝，天下之賢主也。獨遣沛公入關(guān)，而不遣項羽；識卿子冠軍于稠人之中，而擢以為上將，不賢而能如是乎？羽既矯殺卿子冠軍，義帝必不能堪，非羽弒帝，則帝殺羽，不待智者而后知也。增始勸項梁立義帝，諸侯以此服從。中道而弒之，非增之意也。夫豈獨非其意，將必力爭而不聽也。不用其言，而殺其所立，羽之疑增必自是始矣。
方羽殺卿子冠軍，增與羽比肩而事義帝，君臣之分未定也。為增計者，力能誅羽則誅之，不能則去之，豈不毅然大丈夫也哉？增年已七十，合則留，不合即去，不以此時明去就之分，而欲依羽以成功名，陋矣！雖然，增，高帝之所畏也。增不去，項羽不亡。嗚呼，增亦人杰也哉！
（節(jié)選自蘇軾《范增論》）
【注】①卿子冠軍：宋義?！扒渥印笔钱?dāng)時對人的尊稱；冠軍，指地位在其他將領(lǐng)之上的上將。②楚懷王孫心：楚懷王的孫子熊心。楚國滅亡后，熊心隱藏在民間。為爭取民心，項羽的叔父項梁聽從范增建議，立熊心為楚懷王。后項梁戰(zhàn)死，項羽尊熊心為義帝。
10．材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）
義帝之存亡A豈獨為楚B之盛衰C亦增之D所與E同禍福也F未有義帝亡而增獨G能久存者也。
11．下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ）（3分）
A．具，飯食、酒肴，與《促織》中“成妻具資詣問”的“具”意思不同。
B．恨，遺憾，與《歸去來兮辭》中“恨晨光之熹微”的“恨”意思相同。
C．而，表修飾，與《勸學(xué)》中“吾嘗終日而思矣”的“而”用法相同。
D．就，就職、任職，與《諫逐客書》中“故能就其深”的“就”意思不同。
12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（ ）（3分）
A．漢王招待完項王派出的使者后，范增的權(quán)力漸漸被剝奪。在這種情形下，范增主動請辭，未至彭城，背上發(fā)毒瘡去世。
B．蘇軾引用《周易》和《詩經(jīng)》，主要目的是批評范增不能及時發(fā)現(xiàn)事物的預(yù)兆，不能審時度勢，不能根據(jù)形勢的變化采取不同的行動。
C．蘇軾認為，人一定是先有了疑心，然后才會聽得進別人的讒言。殺掉義帝是項羽懷疑范增的根本，無須陳平的計謀，項羽和范增也一定會產(chǎn)生矛盾。
D．蘇軾認為項羽與范增君臣不能善始善終，并貶低了范增，因為在他們同為義帝臣屬時，范增沒有殺掉或者離開項羽，而是想依靠項羽成就功名。
13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）
（1）歷陽侯范增曰：“漢易與耳，今釋弗取，后必悔之?！?br>譯文：____________________________________________________________________________________
（2）識卿子冠軍于稠人之中，而擢以為上將，不賢而能如是乎？
譯文：____________________________________________________________________________________
14．通過不同來源、不同性質(zhì)的史料能更準確地評判歷史事件。請結(jié)合兩則材料，分析項羽排擠范增的原因。（5分）
答：____________________________________________________________________________________
（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）
閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。
寄李儋元錫
韋應(yīng)物
去年花里逢君別，今日花開已一年。
世事茫茫難自料，春愁黯黯獨成眠。
身多疾病思田里，邑有流亡愧俸錢。
聞道欲來相問訊，西樓望月幾回圓。
【注】唐德宗建中四年，韋應(yīng)物到滁州任刺史。這年冬天，長安發(fā)生了朱泚叛亂，唐德宗倉皇出逃，直到第二年五月才收復(fù)長安。此詩作于韋應(yīng)物任滁州刺史的第二年春天，韋應(yīng)物派人北上打探消息，探者還沒有回滁州。李儋，字元錫，韋應(yīng)物的詩交好友。
15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）（3分）
A．首聯(lián)以敘別開篇，將“花事”作為背景，既點明了離別的時節(jié)，也流露出對友人的思念之情。
B．頷聯(lián)寫詩人因慮及國家命運和個人前途，在春光中也感覺到百無聊賴，愁緒滿懷。
C．“西樓望月”一句以景結(jié)情，作者登樓遠眺，望月思人，因朋友失約而感到寂寞孤獨。
D．全詩景美而情不歡，把家國情懷融入對朋友的情感之中，感情細膩真摯。
16．本詩頸聯(lián)和杜甫《登高》“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”一樣，都呈現(xiàn)了詩人矛盾的心理，請對此簡要分析。（6分）
答：____________________________________________________________________________________
（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）
17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）家長會上，王老師舉了韓愈在《師說》中的例子，批評有些家長言行不一致，不能成為孩子的榜樣：愛自己的孩子，“______________”，但對于自身，“______________，______________”。
（2）《赤壁賦》中“客”感慨生命短暫，仰慕江水長流不息的句子是“______________，______________”。
（3）小剛在讀古詩詞時，發(fā)現(xiàn)古人在寫詩作詞時常使用“千”或“萬”這樣的數(shù)字來描摹景物，以達到夸張的效果，從而增強藝術(shù)表現(xiàn)力，比如“______________，_______________”。
三、語言文字運用（18分）
閱讀下面的文字，完成18～21題。
買書、看書是我多年養(yǎng)成的習(xí)慣。雖然一日不讀書沒有（a）“面目可憎”之感，但總覺得渾身不得勁?！袄瞎逝f”情感如故不曾舍棄，（甲）______________，如此這般，幾年下來，新舊書籍越積越多，被我隨手堆放在職工宿舍里（b）：柜子里、桌子上、地上……就連床上，也一半是書，這情形大概與陸游《書巢記》中“俯仰四顧，無非書者”的“書巢”相差不遠。
后來，因有位老同志批評我，說我的宿舍“簡直是倉庫”，我便將其收拾了一番。說來也奇怪，平時閑置不怎么看的書，被收拾著放起來后，突然就有了閱讀的欲望，而且心情迫切，仿佛是酒鬼許久沒有沾酒，酒癮發(fā)作一般。于是，塞床下的箱子又拉出來，書桌下的箱子也打開來了（c）??①終于找到了心想的那本書，大喜過望，愛不釋手，仿佛失而復(fù)得一般。如此反復(fù)，宿舍又恢復(fù)到“書巢”的模樣。②看著滿屋子書籍胡亂擺放的樣子，心里反而竊喜起來。③古人不是也有這樣的感嘆嗎？④算了，不管了，倉庫就倉庫吧。
身在“書巢”，一顆躁動的心仿佛是安穩(wěn)了，晚上睡覺也變得踏實了，就連一日三餐似乎也比之前兩天有滋味。果然是“魚和熊掌不可兼得”，“書巢”大概是整理不成了。想起蘇東坡《於潛僧綠筠軒》一詩中“寧可食無肉，不可居無竹”的句子來，我把它改動了幾個字，變作（乙）“______________，______________”，然后找了筆紙認認真真地抄寫下來，送給自己，恭恭敬敬地放置于書桌上（d）——權(quán)當(dāng)自己懶散或者說是一種不良嗜好的借口。
18．“書似青山常亂疊，燈如紅豆最相思?！边@兩句古詩出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ）（3分）
A．①處B．②處C．③處D．④處
19．請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)木渥樱拐Z段語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。（4分）
答：____________________________________________________________________________________
20．文段中將宿舍說成是“書巢”，請分析這樣寫的妙處。（4分）
答：____________________________________________________________________________________
21．下列對文段中幾處標(biāo)點符號的闡釋，不正確的一項是（ ）（3分）
A．（a）處“面目可憎”出自黃庭堅名言“??三日不讀書，面目可憎”，引號表示引用。
B．（b）處冒號表示注解和說明，解釋自己“隨手堆放”書籍的具體情形。
C．（c）處省略號表示列舉的省略，可以引發(fā)讀者想象作者到處找書的模樣。
D．（d）處破折號表示話題轉(zhuǎn)換，引出“懶散”和“不良嗜好”的自嘲說法。
22．下面是某學(xué)校校慶辦草擬的校慶邀請函，其中有四處不得體的地方，請找出并做修改。（4分）
邀請函
親愛的校友：
光陰荏苒，斗轉(zhuǎn)星移，七十載春秋桃李芬芳。今年，貴校即將迎來70周年校慶。為“凝聚人心，振奮精神，敬往思來，再鑄輝煌”，學(xué)校將于2024年12月舉行70周年慶典活動，我們誠摯邀請您親自蒞臨，共襄盛舉！
謹此誠邀，敬祈惠顧！
×中學(xué)70周年校慶籌備辦公室
2024年11月6日
答：____________________________________________________________________________________
四、寫作（60分）
23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）
心理學(xué)家曾提出了“社會時鐘”這個概念，指的是我們大多數(shù)人似乎被一個時鐘限制著，在規(guī)定的時間做著規(guī)定的事情。而當(dāng)下也有很多人不安于“時鐘”的確定性，追求“人生曠野”的自由。
以上材料引起你怎樣的聯(lián)想與感悟？請寫一篇文章，體現(xiàn)你的思考。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
高三語文·答案
（1～3題，6～7題，11～12題，15題，18題，21題，每小題3分）
1．B2．A3．D
4．①一致性②相似性（相關(guān)性）③刺激性（新奇性）④重復(fù)性（每空1分，意思對即可）
5．①雙方的爭論體現(xiàn)了選擇性知覺。夫妻雙方在面對同一件事（即瑞士卷的分配）時，由于各自的背景、經(jīng)驗和態(tài)度不同，產(chǎn)生了不同的判斷。②在爭論過程中，人們往往站在道德的制高點上來進行爭論?！叭鹗烤怼笔录募彝ツΣ裂葑兂申P(guān)于“男女對立、家庭責(zé)任”的網(wǎng)絡(luò)爭論時，已經(jīng)脫離了事件本身，爭論雙方站在道德制高點上去指責(zé)對方。③這場爭論也反映了人們在爭論過程中容易出現(xiàn)偏激的情況。在爭論的過程中，雙方都認為自己的判斷是正確的，并且爭論呈現(xiàn)出越來越激烈的趨勢。（每點2分，意思對即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分）
6．A 7．D
8．①設(shè)置懸念。兩次送茶失敗的經(jīng)歷令人產(chǎn)生了疑問，引發(fā)讀者的思考：父親究竟為了何事一再給人送茶。②豐富內(nèi)容，為后文第三次送茶揭開恩人事跡蓄勢，揭開謎底后更令人感動，使文章更具可讀性。③彰顯人物形象。父親開始不說明送茶緣由只是反復(fù)去送，表現(xiàn)父親的執(zhí)著，頌揚父親知恩圖報的美好品德。（每點2分，答出任意兩點即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分）
9．①本文中的人物都是普通人物，人物平民化。人物家境很普通，家庭背景平民化；“我”和父親都過著為生活而奔波的普通人的生活。②父親感恩的方式很普通，內(nèi)容平民化。父親執(zhí)著于送好人自己認為珍貴的東西，體現(xiàn)了普通百姓的真誠與質(zhì)樸，很符合平民氣息。③情感真摯、樸素。父親一直惦念、感恩著好人對他的幫助，這種執(zhí)著的感恩精神，體現(xiàn)了平凡人物的不平凡之處，表達了對平民化人物的贊揚與敬佩之情。④語言文字質(zhì)樸。敘事語言平淡含蓄，用樸實的語言敘述了生活中的平凡事。（每點2分，答出任意三點即可。若從“選材和平民視角”等其他角度作答，合理亦可酌情給分）
10．A C F（每處1分，多涂不給分）11．B 12．D
13．（1）歷陽侯范增說：“漢軍容易對付了，現(xiàn)在放掉他們不攻取，以后一定會后悔?！保P(guān)鍵詞“與”“釋”的翻譯各1分，大意2分）
（2）在眾人之中發(fā)掘識別宋義，提拔他做上將軍，若不是賢明之君能做到這些嗎？（關(guān)鍵詞“稠”“擢”的翻譯各1分，大意2分）
14．①材料一指出項羽中了陳平的反間計，懷疑范增私通漢軍，所以漸漸剝奪他的權(quán)力，排擠范增。（2分）②材料二中認為項羽早已對范增產(chǎn)生了懷疑。其原因在于義帝是范增力薦，宋義則是義帝提拔的主將，項羽殺宋義、弒義帝，必然與范增產(chǎn)生爭執(zhí)，隔閡由此產(chǎn)生，范增也必然會受到排擠。（3分）（意思對即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分）
參考譯文
材料一：
漢高祖三年，項王屢次侵奪漢軍的甬道，漢王糧食缺乏，恐慌起來，請求講和，劃分滎陽以西歸漢。項王想要答應(yīng)他。歷陽侯范增說：“漢軍容易對付了，現(xiàn)在放掉他們不攻取，以后一定會后悔?！表椡蹙秃头对黾泳o圍攻滎陽。漢王很擔(dān)憂，就采用陳平的計策離間項王。項王的使者來了，給他準備了牛、羊、豬齊全的豐盛筵席，端進去打算進獻。（端飯菜的人）一看使者，假裝驚愕地說：“我以為是亞父的使者，（沒想到）竟是項王的使者?！卑扬埐擞侄肆讼氯?，拿來粗劣的飯食給項王的使者吃。使者回來報告了項王，項王就懷疑范增私通漢軍，漸漸剝奪他的權(quán)力。范增大怒，說：“天下的事情大局已定，君王好自為之。請讓我?guī)н@把老骨頭回家去吧。”項王答應(yīng)了他。（范增）還沒有走到彭城，（因）背上長毒瘡死去了。
材料二：
蘇子說：“范增離開，是對的。若不離開，項羽一定會殺他。只遺憾他沒有早些離開?！蹦敲?，范增應(yīng)當(dāng)因什么事情離開呢？范增勸項羽殺沛公，項羽不聽，因此失掉天下，應(yīng)當(dāng)在此時離去嗎？回答說：“不。范增建議殺沛公，是做臣子的職責(zé)；項羽不殺劉邦，說明他還有君王的度量。范增怎能因此事離去呢？《易經(jīng)》說：‘能夠知道事物發(fā)生的細微變化而選擇時機，那不是很神明嗎？’《詩經(jīng)》說：‘觀察下雪之前，水汽必定先聚集成霰?！对鲭x開，應(yīng)當(dāng)在項羽殺宋義的時候。”
陳涉受到擁護，是因為打出了項燕和扶蘇的旗幟。項氏的興起，是因為擁立了楚懷王的孫子熊心；而諸侯反叛，是因為他殺了義帝。況且擁立義帝，范增實為主謀。義帝是否被殺，豈止是關(guān)系著楚國的盛衰，也關(guān)系到范增的禍福。沒有義帝被殺而單單范增長久獨存之理。項羽殺宋義，是殺害義帝的先兆。他殺義帝，就是懷疑范增的根本，難道還要等到陳平去離間嗎？物品必定先腐爛了，然后才能生出蟲子；人必定先有了疑心，然后讒言才能聽得進去。陳平雖說聰明，又怎能離間沒有疑心的君主呢？
我曾經(jīng)評論義帝是天下的賢君。他只派沛公入關(guān)而不派遣項羽，在眾人之中發(fā)掘識別宋義，提拔他做上將軍，若不是賢明之君能做到這些嗎？項羽既然假托義帝之命殺死宋義，義帝必然不能容忍，不是項羽謀殺義帝，就是義帝殺了項羽，這用不著聰明人指點就可知道了。范增當(dāng)初勸項梁立義帝，諸侯因此而服從。中途謀殺義帝，必不是范增的想法。豈止不是他的主意，他必然極力反對卻不被接受。不聽他的話而殺死他所擁立之人，項羽懷疑范增，必定是從此時開始的。
在項羽殺宋義時，項羽和范增同為義帝之臣，還沒有確定君臣名分。替范增考慮，有能力殺項羽就殺了他，不能殺他就離開他，豈不是很果斷的大丈夫嗎？范增年紀已經(jīng)七十，意見相合就留下來，不合就離開，不在此時弄清去留的分寸，卻想依靠項羽而成就功名，淺薄??！即使這樣，范增還是被漢高祖畏懼。范增不離去，項羽就不會滅亡。唉，范增也是人中的豪杰呀！
15．C
16．①韋應(yīng)物身患疾病，想要辭官歸隱，但看到百姓逃亡，自己職責(zé)未盡，于國于民有愧，體現(xiàn)了一種自我選擇的“矛盾”心理。②杜甫面對國事和自身處境的艱難，本想借酒解愁，但又因病需要斷酒，因而更添悲愁，體現(xiàn)了一種愁緒無處排遣的“矛盾”心理。（每點3分，意思對即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分）
17．（1）擇師而教之 則恥師焉（2）哀吾生之須臾 羨長江之無窮（3）示例：滟滟隨波千萬里 何處春江無月明/飛湍瀑流爭喧豗 砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷/千里澄江似練 翠峰如簇/驚濤拍岸 卷起千堆雪/落木千山天遠大 澄江一道月分明/玉鑒瓊田三萬頃 著我扁舟一葉[每空1分，第（3）題若有其他答案，符合語境亦可給分]
18．C
19．甲：“新伙伴”又不斷加入（“新伙伴”“新朋友”等1分，句意1分）
乙：寧可遭人嫌，不可居無書（句式相同1分，句意1分，語意相近即可）
20．“書巢”意為用書籍作為巢穴，（1分）用比喻手法（1分）形象生動地寫出作者宿舍中藏書之多，堆積之滿，（1分）也寫出作者在宿舍藏書環(huán)境中的安然與自適。（1分）（意思對即可）
21．D
22．（1）將“貴?！备臑椤拔倚！被颉氨拘！?；
（2）在“2024年12月”后補充舉行慶典的具體時間；
（3）將“親自蒞臨”改為“撥冗出席”或刪去“親自”；
（4）將“敬祈惠顧”改成“敬祈惠允”或“敬祈惠臨”（其他適合此語境的詞語也可）
（每改對一處給1分，若有其他修改方式，合理亦可給分）
23．寫作提示材料提出了一組相對的概念“社會時鐘”與“人生曠野”，引發(fā)如何面對人生“確定性”與“不確定性”的思考。
客觀而言，社會時鐘有其積極的一面。人畢竟是社會性的動物，選擇走按部就班的“大道”，是獲取確定性與安全感的重要途徑。遵從社會時鐘，實際上就是不斷尋求大多數(shù)人認同、尋求社會主流資源支持的過程。
然而每個人似乎都不會只甘愿過這種循規(guī)蹈矩的生活，每個人的心里都有自己的幻想。比如，在最美的年華去闖蕩世界，“世界很大，我想去看看”。這，便是人生曠野。
可是事實上，全照“社會時鐘”生活的人，會被巨大的壓力所壓倒；全憑意愿，全力追尋“人生曠野”的人，會與現(xiàn)實脫節(jié)，會過得辛苦。打破社會時鐘，充滿不確定性，結(jié)果未必盡如人意，滿心歡喜地闖入一片新領(lǐng)域，會不會只是另一條擁擠的新軌道？心向往之的曠野，有時何嘗不是另一座圍城？如何面對人生的“確定性”與“不確定性”？如何平衡“社會時鐘”和“人生曠野”？都值得深思。
參考立意：①奔跑在“時鐘”的軌道，追尋“曠野”的自由；②“時鐘”并非束縛，“曠野”也非自由；③人生因“曠野”而精彩；④順應(yīng)“社會時鐘”，也能成就人生；⑤不拘“社會時鐘”，尋覓“人生曠野”；等等。

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