A．那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒聲兒地溜進(jìn)來(lái)。
B．火盆里的木炭，大多變成了一堆白灰，這未免令人有點(diǎn)兒掃興。
C．一只畫眉站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。
D．北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像樣。
2．（23-24五年級(jí)上·山東威?！て谀┫铝芯渥釉诿鑼懯挛锏姆椒ㄉ吓c其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（ ）
A．白鷺的身段大小適宜，而朱鷺或蒼鷺則讓人感覺太大了。
B．桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。
C．河水緩緩流動(dòng)，綠油油的水草在水中輕輕搖曳。
D．花生的果實(shí)埋在地下，不像桃子、石榴那樣高高地掛在枝上。
3．（23-24五年級(jí)上·山東威?！て谀┫铝嘘P(guān)于讀書的名言，運(yùn)用修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（ ）
A．書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。B．我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。
C．讀書好，多讀書，讀好書。D．書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。
4．（23-24五年級(jí)上·福建漳州·期末）下列句子使用的修辭手法與其他三項(xiàng)不同的是（ ）
A．少年時(shí)代的讀書生活似一闋跳躍著歡快音符的樂章。
B．學(xué)校圖書館那豐富的圖書就像磁石一樣吸引著我。
C．書，被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。
D．那些古今中外的大部頭小說(shuō)使我如癡如醉。
5．（23-24五年級(jí)上·山東濱州·期末）以下是一位遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的鄒平人對(duì)家鄉(xiāng)的描述，寫法與其他三句不同的是（ ）
A．會(huì)一口青陽(yáng)柿子，比肥城桃更甜，比萊陽(yáng)梨更軟糯，那味道令人朝思暮想。
B．家鄉(xiāng)的小黃山雖非世界聞名，卻比日本的富士山可愛多了。
C．歷盡滄桑的鄒平，你孕育了多少英雄志士，他們的故事感天動(dòng)地，可歌可泣。
D．臺(tái)子火燒不像漢堡包，把包裝打造得那樣精美，但它噴香酥脆的味道至今令我思念。
6．（23-24五年級(jí)上·山東·期末）下列運(yùn)用了比喻修辭手法的詩(shī)句是（ ）
A．白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。
B．飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
C．洛陽(yáng)親友如相問，一片冰心在玉壺。
D．少壯不努力，老大徒傷悲。
7．（23-24五年級(jí)上·山東威?！て谀┫旅婢渥又性诿鑼懯挛锏姆椒ㄉ吓c其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（ ）
A．樟樹本身有一種拒蟲的香氣，這種香氣存在一天，蟲類就怕它一天。別的樹木容易招蟲，從一棵石榴樹上，可以捉到三四種不同的蟲子。
B．春天來(lái)了，海棠樹開出了美麗的花，與它的美相比，桃花顯得過于艷麗了，迎春花顯得過于單調(diào)了。
C．七月，透藍(lán)的天空，懸著火球似的太陽(yáng)，云彩好似被太陽(yáng)燒化了，也消失得無(wú)影無(wú)蹤。
D．走進(jìn)古鎮(zhèn)小城，那典雅、幽靜、優(yōu)美的韻味，一點(diǎn)兒也不亞于名山大川帶給人的震撼和感動(dòng)。
8．（24-25五年級(jí)上·全國(guó)·期末）下列關(guān)于讀書的名言所運(yùn)用的修辭手法與其他三句不同的一項(xiàng)是（ ）
A．惠普爾說(shuō)：“書籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔?！?br>B．劉向說(shuō)：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！?br>C．朱熹說(shuō)：“讀書有三到，謂心到、眼到、口到?！?br>D．高爾基說(shuō)：“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。”
9．（23-24五年級(jí)上·湖南長(zhǎng)沙·期末）下列哪一個(gè)句子在描寫事物的方法上沒有使用對(duì)比手法？（ ）
A．桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。
B．河水緩緩流動(dòng)，綠油油的水草在水中輕輕地?fù)u曳。
C．鄉(xiāng)下人家屋前的裝飾比高樓門前的石獅子可愛多了。
D．野菊花不像臘梅那般孤高自傲，卻有一種樸實(shí)的美，具有頑強(qiáng)的生命力。
10．（23-24五年級(jí)上·河北邢臺(tái)·期末）下列句子沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是（ ）
A．它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球。
B．藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定，他怒發(fā)沖冠。
C．松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡。
D．難道世界上糟糕的詩(shī)還不夠多嗎？
11．（23-24五年級(jí)上·山東青島·期末）下列句子中表達(dá)方式與其它幾項(xiàng)不同的是（ ）
A．滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般亮的。
B．那一天，我第一次覺得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該是一個(gè)大人了。
C．月亮的光芒是柔和的，她不似太陽(yáng)那般耀眼奪目、熱情四射。
D．它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴把果實(shí)高高掛在枝上，使人心生愛慕。
12．（23-24五年級(jí)上·福建泉州·期末）下列語(yǔ)句中，修辭手法不同于其他三項(xiàng)的是哪一項(xiàng)（ ）
A．桂花樹上累累的花骨朵在竊竊私語(yǔ)。
B．桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。
C．山上的映山紅，花開得比盆栽的杜鵑有精神。
D．滿院子的白光，玉玉的，燈光也沒有這般亮。
13．（23-24五年級(jí)上·福建泉州·期末）下列句子描寫事物的方法與其他三項(xiàng)不同的是哪一項(xiàng)？（ ）
A．松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。
B．金色的陽(yáng)光鋪滿山坡，草葉間的露珠歡快地折射出光芒。
C．野菊花不像梅花一般高傲，它雖不華麗，卻有一種樸實(shí)的美。
D．月亮的光芒是柔和的，她不似太陽(yáng)那般耀眼奪目，但她的寧?kù)o之美卻深深地吸引著我。
14．（23-24五年級(jí)上·山西大同·期末）一位客居他鄉(xiāng)數(shù)十年的大同人為本次“家鄉(xiāng)風(fēng)物展”寫來(lái)一封信，以下是他對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)物的描述，寫法與其他三句不同的是（ ）
A．家鄉(xiāng)的月餅不像那高檔月餅，把包裝打造得精美別致，惹人喜愛，可我卻總忘不了它的滋味。
B．我看過世界各地的獨(dú)特名勝，家鄉(xiāng)的御河雖非舉世聞名，卻比那尼羅河可愛多了。
C．大同長(zhǎng)城向我們道出千余年人間的滄桑巨變，為我們展開一幅幅民族融合、共生共存的大美畫卷。
D．這里的面再好吃，也比不上大同的刀削面。
15．（23-24五年級(jí)上·山東濟(jì)寧·期末）下列句子中，所用的修辭手法不同于另外三句的是（ ）
A．背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來(lái)了，我的母親。
B．好一個(gè)黃土高原！好一個(gè)安塞腰鼓！
C．終于自由啦！終于自由啦！謝天謝地，我們終于自由啦！
D．大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。
16．（23-24五年級(jí)上·湖北十堰·期末）以下是這位竹溪人對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)物的描述，寫法與其他三句不同的是（ ）。
A．我看過世界各地的獨(dú)特名勝，家鄉(xiāng)的山雖非舉世聞名，卻比那華山可愛多了。
B．泓星月餅不像那高檔月餅，把包裝打造得精美別致，惹人喜愛，可我卻總忘不了它的滋味。
C．竹溪東門古街歷經(jīng)百年滄桑，書寫著胸懷民族天下的家國(guó)情懷，這情懷最叫人感佩。
D．嘗一口竹溪蒸紅肉，比小炒肉軟糯，比炸酥肉絲滑，那味道哪怕離鄉(xiāng)多年也常令人想念。
17．（23-24五年級(jí)上·廣東深圳·期末）下面與例句寫法相同的句子是（ ）
【例句】書，被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。
A．教室里安靜得出奇，連針掉在地上都聽得見。
B．莎士比亞說(shuō)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！?br>C．它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。
D．一只畫眉鳥飛了出來(lái)，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小樹枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。
18．（23-24五年級(jí)上·重慶·期末）人們常借形象的比喻來(lái)表達(dá)對(duì)書的看法。下列比喻不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A．書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品B．書籍是人生的路標(biāo)，為我們指引方向
C．書籍是帆船，載我們通向成功的彼岸D．書籍是遮陽(yáng)傘，為我們阻擋陽(yáng)光，留下陰影
19．（23-24五年級(jí)上·重慶大足·期末）下面與其他三句名言運(yùn)用的修辭手法不同的一項(xiàng)是（ ）
A．劉向說(shuō)：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”
B．莎士比亞說(shuō)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！?br>C．朱熹說(shuō)：“讀書有三到，謂心到，眼到，口到?！?br>D．高爾基說(shuō)：“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上?！?br>20．（23-24五年級(jí)上·廣東廣州·期末）人們常借助形象的比喻表達(dá)對(duì)書的喜愛，下列對(duì)書的比喻不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A．書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。
B．書籍是登山靴，幫我們一步步登上人生高峰。
C．書籍是人類進(jìn)步的階梯。
D．書籍是遮陽(yáng)傘，為我們阻擋陽(yáng)光，留下陰影。
21．（23-24五年級(jí)上·河南周口·期末）下列句子中沒有運(yùn)用修辭手法的一項(xiàng)是（ ）
A．月亮款款地悄沒聲兒地溜進(jìn)來(lái)，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了。
B．大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。
C．三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲。
D．似乎我們已在月里了，那月桂分明就是我們身后的這一棵了。
22．（23-24五年級(jí)上·云南昆明·期末）選出下列句子中描寫事物的方法與其他三句不同的一項(xiàng)（ ）
A．這家店門庭若市，隔壁的那家店卻門可羅雀。
B．太陽(yáng)光芒萬(wàn)丈、熱情四射，月亮則與之不同，總是默默地將清暉灑向火地，照亮夜歸人回家的路。
C．春天的雨溫柔細(xì)膩，不像夏天的雨熱烈粗獷。
D．仙人是生命力極強(qiáng)的植物，它頑強(qiáng)不屈的精神被世人推崇。
23．（23-24五年級(jí)上·遼寧沈陽(yáng)·期末）下面句子中，運(yùn)用對(duì)比寫法的是（ ）
A．“鳥的天堂”里沒有一只鳥。
B．欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
C．桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。
D．運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)上鑼鼓喧天，大地都被震得抖動(dòng)起來(lái)。
24．（22-23五年級(jí)上·湖北宜昌·期末）下列句子中沒有用到對(duì)比手法的是（ ）
A．妹妹很乖巧，不像弟弟那樣淘氣。
B．寧?kù)o的夜晚，只有那天上的星星眨著眼睛。
C．青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著的一對(duì)石獅子或是豎著的兩根大旗桿，可愛多了。
D．月亮的光芒是柔和的，她不似太陽(yáng)那般耀眼奪目，熱情四射，但她的寧?kù)o之美卻深深地吸引著我。
25．（22-23五年級(jí)上·湖北武漢·期末）下面句子所用的修辭手法與其他不同的是（ ）
A．整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫。
B．珍珠鳥好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。
C．桂花盛開的時(shí)候，真是香飄十里。
D．白鷺是一首精巧的詩(shī)。
26．（22-23五年級(jí)上·四川涼山·期末）下列句子所使用的修辭手法依次排列正確的一組是（ ）
（1）白鷺是一首精巧的詩(shī)。
（2）花生的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上炫耀。
（3）竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。
（4）鳥兒們有的站在樹枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。
A．比喻排比對(duì)比重復(fù)B．比喻擬人對(duì)偶排比
C．?dāng)M人比喻對(duì)偶排比D．比喻擬物對(duì)偶借代
27．（23-24五年級(jí)上·山東淄博·期末）下面描述天氣熱的句子中，你認(rèn)為表現(xiàn)力最差的一句是（ ）
A．天氣熱得真厲害，空氣像團(tuán)火，烤得柏油路軟綿綿的，路旁的樹也病懨懨的，沒有一點(diǎn)兒精神。
B．太陽(yáng)似乎把它的熱量都放射出來(lái)了，好像你隨便找個(gè)地方就能烙煎餅吃。
C．天熱得像個(gè)大蒸籠，人們也不出來(lái)活動(dòng)，鳥兒也懶得放開歌喉、這時(shí)的蟬卻叫個(gè)不停。
D．這是什么鬼天氣！太熱了！真是熱得不得了，我出了許多汗。
28．（22-23五年級(jí)上·江蘇鎮(zhèn)江·期末）下列關(guān)于讀書的名言所運(yùn)用的修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（ ）
A．朱熹說(shuō)讀書有三到，謂心到、眼到、口到。
B．書，被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。
C．劉向說(shuō)：“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上?！?br>D．莎士比亞說(shuō)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！?br>29．（22-23五年級(jí)上·天津薊州·期末）與例句使用的修辭方法不相同的一項(xiàng)是（ ）
例：無(wú)邊無(wú)際的大海上，有一座小島，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片云在天邊浮著。
A．圓明園東、西、南三面的小園，眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。
B．月亮款款地悄沒聲兒地溜進(jìn)來(lái)，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了。
C．母親摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。
D．書，是人類文明的長(zhǎng)生果。
30．（22-23五年級(jí)上·貴州六盤水·期末）下列句子與“書是人類文明的‘長(zhǎng)生果’”這句話所用的修辭手法相同的是（ ）
A．秋天用她那輕飄的衣袖拂去了太陽(yáng)的焦熱。
B．桂花一開，香飄十里。
C．它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上。
D．少年時(shí)代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁(yè)。
31．（22-23五年級(jí)上·重慶潼南·期末）下面句子中，運(yùn)用的描寫方法不相同的一項(xiàng)是（ ）
A．月亮的光芒是柔和的，它不似太陽(yáng)那般耀眼奪目，熱情四射，但它的寧?kù)o之美卻深深地吸引著我。
B．梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。
C．桂樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。
D．可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。
32．（22-23五年級(jí)上·山東濟(jì)南·期末）下列句子中，運(yùn)用對(duì)比的寫法突出事物特點(diǎn)的一項(xiàng)是（ ）
A．青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。
B．白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。
C．桂花盛開的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。
D．你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。
33．（19-20五年級(jí)上·全國(guó)·期中）下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）
A．“白鷺是一首精巧的詩(shī)”運(yùn)用了比喻的修辭手法。
B．《桂花雨》一文運(yùn)用借物抒情的手法寫了自己對(duì)童年的回憶。
C．“桂花盛開的時(shí)候，香飄十里”運(yùn)用了夸張的修辭手法。
D．“小珍珠鳥長(zhǎng)得和它的媽媽一樣”運(yùn)用了比喻的修辭手法。
34．（22-23五年級(jí)上·湖北黃石·期末）下列句子在寫作手法上，與其他三句不一樣的是：（ ）
A．一句話，沒有太陽(yáng)，就沒有我們這個(gè)美麗的世界。
B．松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動(dòng)。
C．這里的花再美，也比不上母親在院子里種的花。
D．這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣。
35．（22-23五年級(jí)上·全國(guó)·單元測(cè)試）下列句子與“巨浪伸出雙臂把我猛地托起?！毙揶o手法相同的是哪一項(xiàng)？（ ）
A．你常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。
B．三月的桃花水，是春天的豎琴。
C．夜晚飛機(jī)怎能安全飛行呢？原來(lái)人們從蝙蝠中得到啟示。
D．我們?cè)跄芡浝蠋煹恼佌伣陶d？
36．（22-23五年級(jí)上·全國(guó)·期末）下列句子中，沒有運(yùn)用比喻的一項(xiàng)是（ ）
A．小河清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。
B．西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。
C．鮮嫩的蘆花像一片展開的柔軟的絲絨。
D．榕樹正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。
37．（21-22五年級(jí)上·吉林·期末）下面句子使用修辭方法不相同的一句是（ ）
A．書，被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。
B．眼前是一條明如鏡子的小河。
C．在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚。
D．莎士比亞說(shuō)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”
38．（22-23五年級(jí)上·安徽宿州·期末）對(duì)下列句子使用的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是（ ）
A．有的站在樹枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。（排比）
B．它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。（比喻）
C．鯨用肺呼吸，難道它屬于魚類嗎？（設(shè)問）
D．桂花盛開的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后左右十家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。（夸張）
39．（21-22五年級(jí)上·福建泉州·期末）下列句子沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是（ ）
A．難道世界上糟糕的詩(shī)還不夠多嗎？
B．白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。
C．松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡。
D．這小家伙一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書架上，一會(huì)兒把燈繩撞得來(lái)回?fù)u動(dòng)。
40．（21-22五年級(jí)上·廣西百色·期末）下列句子的修辭手法判斷不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．閱讀是什么？是吸收。（設(shè)問）
B．一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)隨地想去就去的故地。（比喻）
C．小草對(duì)你微微笑，請(qǐng)您把路繞一繞。（擬人）
D．人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗。（排比）
41．（20-21五年級(jí)上·廣西百色·期末）下列句子運(yùn)用的修辭手法依次是（ ）
①月亮溜進(jìn)來(lái)，在竹簾兒上爬。 ②秦王我都不怕，還會(huì)怕廉將軍嗎？
③桂子花開，香飄十里。 ④書是人類文明的長(zhǎng)生果。
A．比喻 排比 對(duì)偶 擬人B．設(shè)問 擬人 夸張 比喻
C．?dāng)M人 反問 比喻 夸張D．?dāng)M人 反問 夸張 比喻
42．（21-22五年級(jí)上·四川巴中·期末）下面句子中運(yùn)用比喻修辭手法的句子是（ ）
A．那聲音就是一支樂曲。
B．榕樹正在茂盛時(shí)期，好像要把它的全部生命力展示給我們看。
C．只有無(wú)數(shù)的樹根立在地上，像許多根木樁。
D．他好像要哭了。
43．（21-22五年級(jí)上·遼寧朝陽(yáng)·期末）下列句子不是比喻句的一項(xiàng)是（ ）
A．三只槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲。
B．榕樹正值茂盛的時(shí)期，好像在把它的全部生命力展示給我們看。
C．在夏夜的微風(fēng)中，無(wú)數(shù)只螢火蟲像星星一樣閃閃發(fā)光。
D．書就像一個(gè)聚寶盆。
44．（21-22五年級(jí)上·河南周口·期末）對(duì)下列句子所用的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是( )
A．書，被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。（比喻）
B．牛那么勤勤懇懇地干活，不好好照看它，怎么對(duì)得起它呢？（設(shè)問）
C．母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)……（排比）
D．它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。（對(duì)比）
45．（21-22五年級(jí)上·陜西寶雞·期末）下列句子中沒有使用比喻修辭的是哪一項(xiàng)（ ）
A．你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板。
B．汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的是一條黃綠錯(cuò)綜的大氈子。
C．牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。
D．田野的盡頭，連綿的山峰猶如大海里起伏的波濤。
46．（21-22五年級(jí)上·湖北荊州·期末）與“白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)”運(yùn)用的修辭手法不同的是：（ ）
A．她的臉紅紅的，像一朵醉了的芍藥花。
B．清脆的泉聲，婉轉(zhuǎn)的鳥聲，微風(fēng)輕吹樹葉的聲音，匯成了悅耳的交響樂。
C．忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的，遠(yuǎn)處出現(xiàn)了一群鳥。
D．讀一本書就像和一位高尚的朋友在談話。
47．（21-22五年級(jí)上·廣東江門·期末）與“三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲”這句話運(yùn)用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（ ）
A．全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香里。
B．月亮款款地悄沒聲兒地溜進(jìn)來(lái)，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了。
C．珍珠鳥好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。
D．聽著他的話，我覺得他仿佛出現(xiàn)在我眼前。
48．（21-22五年級(jí)上·廣西賀州·期末）下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)（ ）
A．《桂花雨》既流露出作者對(duì)童年生活的留戀，又表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。
B．“負(fù)荊請(qǐng)罪”一詞來(lái)源于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期廉頗和藺相如的故事。
C．“九州島”在《示兒》和《己亥雜詩(shī)》中都指中國(guó)，所以這兩首詩(shī)是同一個(gè)朝代的。
D．書，被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。這是比喻句。
49．（21-22五年級(jí)上·湖北咸寧·期末）下面的句子說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）
A．“月亮的光芒是柔和的，不似太陽(yáng)那般耀眼奪目，熱情四射。”這是拿月亮與太陽(yáng)對(duì)比來(lái)突出月亮光芒柔和的特點(diǎn)。
B．“小小的梅花，越是寒冷，越是風(fēng)欺雪壓，花開得越精神。她是最有骨氣的花。”這里的梅花象征著有骨氣的人。
C．“背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一雙眼睛吃驚地望著我?！边@句是在反復(fù)強(qiáng)調(diào)了母親的慈愛。
D．“書是一個(gè)聚寶盆?！边\(yùn)用形象的比喻表達(dá)了對(duì)書的喜愛。
50．（21-22五年級(jí)上·四川樂山·期末）下列句子中，沒有運(yùn)用對(duì)比手法的一項(xiàng)是（ ）
A．它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。
B．（白鷺）色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。
C．桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。
D．所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。
參考答案：
全解全釋
1．B
【詳解】本題考查修辭手法的辨析。
A．從“款款地悄沒聲兒地溜進(jìn)來(lái)”可知，本句是把“月亮”當(dāng)作人來(lái)寫，運(yùn)用了擬人的修辭手法。
B．本句描寫炭燒完之后變成白灰，沒有運(yùn)用修辭手法。
C．從“興奮、歌聲”等詞可知，本句把畫眉當(dāng)作人來(lái)寫，運(yùn)用了擬人修辭手法。
D．從“北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇”可知，本句將“北方的秋雨”與“南方的秋雨”進(jìn)行比較，運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法。
故選B。
2．C
【詳解】本題考查修辭手法。
A．此句將白鷺與朱鷺、蒼鷺進(jìn)行對(duì)比，突出白鷺身段大小適宜的特點(diǎn)，是運(yùn)用了對(duì)比的描寫方法。
B．此句將桂花樹與梅樹進(jìn)行對(duì)比，突出桂花樹樣子笨笨的特點(diǎn)，同樣是運(yùn)用了對(duì)比的描寫方法。
C．此句直接描述了河水緩緩流動(dòng)和水草輕輕搖曳的場(chǎng)景，沒有涉及與其他事物的對(duì)比，是運(yùn)用了直接描寫的方法。
D．此句將花生與桃子、石榴進(jìn)行對(duì)比，突出花生果實(shí)埋在地下的特點(diǎn)，也是運(yùn)用了對(duì)比的描寫方法。
故選C。
3．C
【詳解】本題考查修辭手法 。
A．把“書籍”比作“營(yíng)養(yǎng)品”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。
B．把“我撲在書上”比作“饑餓的人撲在面包上”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。
C．“?讀書好，多讀書，讀好書”將三個(gè)相同句式的句子排列在一起，運(yùn)用了排比的修辭手法。
D．把“書”比作“藥”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。
故選C。
4．D
【詳解】本題考查修辭手法。
A．比喻。把“少年時(shí)代的讀書生活”比作“樂章”；
B．比喻。把“圖書館那豐富的圖書”比作“磁石”；
C．比喻。把“書”比作“人類文明的‘長(zhǎng)生果’”；
D．這句話并沒有使用比喻，而是直接描述了“那些古今中外的大部頭小說(shuō)”對(duì)“我”的強(qiáng)烈影響。
故選D。
5．C
【詳解】本題考查修辭手法。
A．將青陽(yáng)柿子與肥城桃、萊陽(yáng)梨對(duì)比，突出青陽(yáng)柿子的甜和軟糯。
B．將家鄉(xiāng)的小黃山與日本的富士山對(duì)比，強(qiáng)調(diào)小黃山的可愛。
C．直接對(duì)鄒平進(jìn)行贊美，歌頌鄒平孕育了英雄志士，他們的故事感天動(dòng)地、可歌可泣，沒有采用對(duì)比的寫法。
D．將臺(tái)子火燒與漢堡包對(duì)比，表現(xiàn)臺(tái)子火燒噴香酥脆的特點(diǎn)。
故選C。
6．B
【詳解】本題考查比喻的修辭手法。
A．“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)” 運(yùn)用了夸張的修辭手法，夸大白發(fā)的長(zhǎng)度來(lái)表現(xiàn)憂愁之深。
B．“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！边@句詩(shī)將瀑布的壯觀景象比喻為銀河從天上落下，通過“銀河落九天”的比喻，描繪了瀑布的雄偉和美麗。
C．“洛陽(yáng)親友如相問，一片冰心在玉壺。”這句話中的“如”雖然看似有比喻的意味，但在這里它更多地是表示假設(shè)或如果的意思，即“如果洛陽(yáng)的親友問起我”，并沒有將兩種不同的事物進(jìn)行直接的比較，所以不是比喻。
D．“少壯不努力，老大徒傷悲?！边@句話是一句勸誡的話，直接陳述了如果不努力就會(huì)后悔的道理，沒有使用比喻的修辭手法。
故選B。
7．C
【詳解】本題考查修辭手法。
A．結(jié)合所給語(yǔ)句，抓住關(guān)鍵詞可知將樟樹同石榴樹、其他樹進(jìn)行對(duì)比，突出樟樹本身氣味驅(qū)蟲的特點(diǎn)。
B．結(jié)合所給語(yǔ)句，抓住關(guān)鍵詞可知將花生同桃子、石榴、蘋果進(jìn)行對(duì)比，突出了它使人心生愛慕之心。
C．這句話使用了比喻（將太陽(yáng)比作火球）和夸張（云彩被太陽(yáng)燒化）的修辭手法來(lái)描繪七月的天空和太陽(yáng)，沒有使用對(duì)比手法。
D．這句話通過對(duì)比古鎮(zhèn)小城與名山大川給人的感受進(jìn)行對(duì)比，來(lái)突出古鎮(zhèn)小城的韻味。
故選C。
8．C
【詳解】本題考查對(duì)修辭手法的掌握。
A．將“書籍”比作“屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔”，運(yùn)用比喻的修辭手法；
B．將“書”比作“藥”，運(yùn)用比喻的修辭手法；
C．這句話并未使用比喻等修辭手法，而是直接闡述了讀書時(shí)應(yīng)達(dá)到的三種狀態(tài)或要求，即心要專、眼要看、口要讀。這是一種直接陳述或列舉的表達(dá)方式。
D．將“我撲在書上”的行為比作“饑餓的人撲在面包上”，運(yùn)用比喻的修辭手法。
故選C。
9．B
【詳解】本題考查修辭手法的掌握。
A．例句用“桂花樹”和“梅樹”進(jìn)行對(duì)比，運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法；
B．例句把“水草”，當(dāng)人來(lái)寫，運(yùn)用了擬人的修辭方法；
C．用“鄉(xiāng)下人家屋前的裝飾”和“高樓門前的石獅子”進(jìn)行對(duì)比，運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法；
D．用“野菊花”和“臘梅”進(jìn)行對(duì)比，運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法。
故選B。
10．C
【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)修辭手法的掌握情況。
A．比喻；打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。題中將小鳥比喻成“蓬松的球”。
B．夸張；為了表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，突出某種事物的本質(zhì)特征，運(yùn)用豐富的想象力，對(duì)事物的某些方面著意夸大或縮??；“怒發(fā)沖冠”即憤怒得頭發(fā)直豎，頂著帽子。形容藺相如極端憤怒。
C．用陳述性語(yǔ)句描述松鼠惹人喜愛，沒有運(yùn)用修辭手法。
D．反問；就是用疑問的句式，表達(dá)肯定的觀點(diǎn)。句意為：世界上糟糕的詩(shī)夠多。
故選C。
11．B
【詳解】本題考查修辭手法。
A．結(jié)合句子可知，將“月亮的白光”與“燈光”進(jìn)行了對(duì)比，突出了月光的明亮。故運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法。
B．結(jié)合句子可知，這里運(yùn)用了反復(fù)的修辭方法，強(qiáng)調(diào)了“我”的此時(shí)此刻的兩個(gè)“第一次”。
C．結(jié)合句子可知，將“月光”與“太陽(yáng)光”進(jìn)行了對(duì)比，突出了月光的柔和與寧?kù)o。故運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法。
D．結(jié)合句子可知，將“花生”與“桃子、石榴”進(jìn)行了對(duì)比，突出了花生的樸實(shí)無(wú)華。故運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法。
故選B。
12．D
【詳解】本題考查修辭手法。
A．本句將花骨朵擬人化，讓它們“竊竊私語(yǔ)”，賦予了人的特性，使用了擬人的修辭手法。
B．本句把桂花樹人格化，賦予它人的特性，樣子“笨笨的”，使得描述更加生動(dòng)和有趣。使用了擬人的修辭手法。
C．本句使用了擬人的修辭手法，將映山紅和杜鵑賦予了人的特性，使它們能夠“有精神”。
D．本句使用了比喻的修辭手法，將白光比喻為“玉玉的”。使用了對(duì)比的修辭手法，
故選D。
13．B
【詳解】本題考查修辭方法的運(yùn)用。
A．結(jié)合句子可知，將“松鼠的叫聲”與“黃鼠狼的叫聲”進(jìn)行對(duì)比，突出了松鼠叫聲的尖銳。故運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法；
B．結(jié)合句子可知，“歡快地”為人的情感，故運(yùn)用了擬人的修辭手法；
C．結(jié)合句子可知，將“野菊花”與“梅花”進(jìn)行對(duì)比，突出了野菊花的樸實(shí)與頑強(qiáng)。故運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法；
D．結(jié)合句子可知，將“月光”與“太陽(yáng)光”進(jìn)行了對(duì)比，突出了月光的柔和與寧?kù)o。故運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法。
故選B。
14．C
【詳解】本題考查句子的理解。
A．“家鄉(xiāng)的月餅不像那高檔月餅，把包裝打造得精美別致，惹人喜愛，可我卻總忘不了它的滋味。”這句話把家鄉(xiāng)的月餅和高檔月餅進(jìn)行對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了“我”忘不了家鄉(xiāng)月餅的滋味，表達(dá)了作者的喜愛之情。
B．“我看過世界各地的獨(dú)特名勝，家鄉(xiāng)的御河雖非舉世聞名，卻比那尼羅河可愛多了。”這句話把家鄉(xiāng)的御河與尼羅河進(jìn)行對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了家鄉(xiāng)家鄉(xiāng)的御河的可愛，表達(dá)了作者的喜愛之情。
C．“大同長(zhǎng)城向我們道出千余年人間的滄桑巨變，為我們展開一幅幅民族融合、共生共存的大美畫卷。”這句話使用了擬人的手法，展現(xiàn)了大同長(zhǎng)城的非凡意義，表達(dá)了對(duì)大同長(zhǎng)城的贊美。
D．“這里的面再好吃，也比不上大同的刀削面?！边@句話把“這里的面”與大同的刀削面進(jìn)行對(duì)比，突出了大同刀削面好吃的特點(diǎn)，表達(dá)了作者的喜愛和難忘之情。
ABD都采用對(duì)比的手法，故寫法不同的一項(xiàng)選C。
15．D
【詳解】本題考查修辭手法。
A．本句中連續(xù)使用兩個(gè)“我的母親”，起強(qiáng)調(diào)作用，運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法。
B．本句中連續(xù)用了兩個(gè)“好一個(gè)”，運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法。
C．本句中用了三個(gè)“終于自由啦”，運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法。
D．從句中三個(gè)“有的……”可知，運(yùn)用了排比的修辭手法。
故選D。
16．C
【詳解】本題考查句子寫法。
A．“我看過世界各地的獨(dú)特名勝，家鄉(xiāng)的山雖非舉世聞名，卻比那華山可愛多了。”這句話使用了對(duì)比的手法，將家鄉(xiāng)的山與華山進(jìn)行比較，強(qiáng)調(diào)了家鄉(xiāng)山的獨(dú)特魅力。
B．“泓星月餅不像那高檔月餅，把包裝打造得精美別致，惹人喜愛，可我卻總忘不了它的滋味?！边@句話通過對(duì)比泓星月餅和高檔月餅，突出了“我”忘不了泓星月餅的滋味，表達(dá)了作者對(duì)泓星月餅的喜愛。
C．“竹溪東門古街歷經(jīng)百年滄桑，書寫著胸懷民族天下的家國(guó)情懷，這情懷最叫人感佩?！边@句話使用了象征的手法，描繪了竹溪東門古街的景象，并表達(dá)了對(duì)竹溪東門古街深厚情感和敬意。
D．“嘗一口竹溪蒸紅肉，比小炒肉軟糯，比炸酥肉絲滑，那味道哪怕離鄉(xiāng)多年也常令人想念?！边@句話則是通過與小炒肉、炸酥肉的比較，突出了竹溪蒸紅肉的味道特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)竹溪蒸紅肉的喜愛和難忘的口感。
故選C。
17．B
【詳解】本題考查修辭手法。
例句中，把書比作“長(zhǎng)生果”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。
A．運(yùn)用了夸張的修辭手法，寫出了教室里安靜得出奇。
B．運(yùn)用了比喻的修辭手法，把書籍比作營(yíng)養(yǎng)品。
C．運(yùn)用了對(duì)比的寫法，把花生和桃子、石榴、蘋果對(duì)比，寫出了花生內(nèi)在的可貴之處。
D．運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予了畫眉鳥人動(dòng)作和情感，寫出了畫眉鳥的可愛。
故選B。
18．D
【詳解】本題考查修辭的運(yùn)用。
A．把“書籍”比作“營(yíng)養(yǎng)品”，借助比喻表達(dá)自己對(duì)書的看法。
B．把“書籍”比作“登山靴”，借助比喻表達(dá)自己對(duì)書的看法。
C．把“書籍”比作“階梯”，借助比喻表達(dá)自己對(duì)書的看法。
D．把“書”比作“遮陽(yáng)傘”，“留下陰影”不是表達(dá)對(duì)書的喜愛。
故選D。
19．C
【詳解】本題考查修辭手法 。
A．把“書”比 作“藥”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。
B．把“書 籍”比作“營(yíng)養(yǎng)品”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。
C．沒有使用修辭手法。
D．把“我撲 在書上”比作“饑餓的人撲在面包上”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。
故選C。
20．D
【詳解】本題考查對(duì)修辭的運(yùn)用。
A.把“書籍”比作“營(yíng)養(yǎng)品”，借助比喻表達(dá)自己對(duì)書的看法。
B.把“書籍”比作“登山靴”，借助比喻表達(dá)自己對(duì)書的看法。
C.把“書籍”比作“階梯”，借助比喻表達(dá)自己對(duì)書的看法。
D.把“書籍”比作“遮陽(yáng)傘”，“留下陰影”不是表達(dá)對(duì)書的喜愛。
故選D。
21．D
【詳解】本題考查了修辭手法。
A．結(jié)合句意，該項(xiàng)把“月亮”擬人化“偷偷的溜走?！边\(yùn)用了擬人的修辭手法。
B．結(jié)合句意“有的……有的……有的”運(yùn)用了排比的修辭手法。
C．結(jié)合句意，該項(xiàng)把“劃水的聲音”比喻“演奏歌曲”。運(yùn)用了比喻的修辭手法。
故選D。
22．D
【詳解】本題考查了描寫事物的方法。
A．使用了對(duì)比的描寫方法，將生意好的與生意差的做對(duì)比。
B．使用了對(duì)比的描寫方法，將太陽(yáng)的光芒與太月亮的的光芒做對(duì)比，表達(dá)了對(duì)月亮的喜愛之情。
C．使用了對(duì)比的描寫方法，將春天的溫柔的雨和夏天熱烈粗礦的雨做對(duì)比。
D．使用了特點(diǎn)描寫，描寫了仙人掌的生存的特點(diǎn)。
故選D。
23．C
【詳解】本題主要考查對(duì)修辭手法的掌握。
A．句子是陳述句，沒有運(yùn)用修辭。
B．從“淡妝濃抹”可知運(yùn)用了擬人的修辭。
C．運(yùn)用了對(duì)比的手法，把“桂花樹”和“梅樹”進(jìn)行了對(duì)比。
D．從“都被震得抖動(dòng)起來(lái)”可知運(yùn)用了夸張手法。
故選C。
24．B
【詳解】本題考查修辭手法的運(yùn)用。
B．從“星星眨著眼睛”可知本句運(yùn)用了擬人的修辭，沒用使用對(duì)比。故選B。
25．C
【詳解】本題考查修辭方法的解析和運(yùn)用。
首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。
A．本句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“田”比作“畫”，生動(dòng)形象地寫出了田的美。
B．本句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“珍珠鳥的身體”比作“蓬松的球”，生動(dòng)形象地寫出了珍珠鳥可愛的特點(diǎn)。
C．本句運(yùn)用了夸張的修辭手法，把桂花的香味進(jìn)行夸張，生動(dòng)形象地寫出了其香味濃郁的特點(diǎn)。
D．本句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“白鷺”比作“精巧的詩(shī)”，
故選C。
26．B
【詳解】本題考查修辭手法。
（1）結(jié)合所給句子，把白鷺比作精巧的詩(shī)，運(yùn)用了比喻的修辭手法；
（2）結(jié)合所給句子，把花生的果實(shí)和桃子、蘋果、石榴進(jìn)行對(duì)比，運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法；
（3）結(jié)合所給句子，“竹喧”對(duì)“蓮動(dòng)”，“歸”對(duì)“下”，“浣女”對(duì)“漁舟”，運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法；
（4）結(jié)合所給句子，三個(gè)“有的”組成了排比的句式，運(yùn)用了排比的修辭手法；
故選B。
27．D
【詳解】本題考查對(duì)句子表現(xiàn)力的賞析。
A．結(jié)合句子可知，句中將“空氣”比作“火”，“柏油路軟綿綿的”“路旁的樹也病懨懨的”可知，把“柏油路”“路旁的樹”人格化，故運(yùn)用了擬人的手法，委婉含蓄地寫出了天氣熱的特征。
B．結(jié)合句中“好像你隨便找個(gè)地方就能烙煎餅吃”可知，句子運(yùn)用了夸張的修辭手法，將天氣熱的特點(diǎn)寫出來(lái)了。
C．結(jié)合句中“天熱得像個(gè)大蒸籠”可知，把“天熱”比作了“大蒸籠”，“鳥兒也懶得放開歌喉”可知，把“鳥兒”人格化，故運(yùn)用了比喻和擬人的手法把天氣熱這一特征寫得非常的形象。
D．結(jié)合句子可知，句子只寫了我熱得出汗這一人人都有的共性表現(xiàn)，沒有具體寫熱的汗水怎樣流水的程度，也沒有使用修辭手法，句子不生動(dòng)，也不形象。
故選D。
28．A
【詳解】本題考查修辭手法。
A．句中“心到、眼到、口到”沒有使用修辭手法。
B．句中把書比作長(zhǎng)生果，運(yùn)用了比喻的修辭。
C．句中把書比作面包，運(yùn)用了比喻的修辭。
D．句中把書籍比作營(yíng)養(yǎng)品，運(yùn)用了比喻的修辭。
故選A。
29．B
【詳解】本題考查修辭手法的辨析。
讀例句可知，句中把“小島”比作“云”，是運(yùn)用了比喻的修辭手法。
A．讀句子可知，本句把“圓明園”比作“月亮”，把“其他許多小園”比作“星星”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。
B．讀句子，從“溜進(jìn)來(lái)”可以看出，本句把“月亮”當(dāng)作人來(lái)寫，運(yùn)用了擬人的修辭手法。
C．讀句子可知，本句把“贊揚(yáng)聲”比作“雨點(diǎn)”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。
D．讀句子可知，本句把“書”比作“長(zhǎng)生果”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。
故選B。
30．D
【詳解】本題考查對(duì)修辭手法的理解和掌握。
對(duì)題目給出的例句進(jìn)行分析可知，例句中把“書”比作“長(zhǎng)生果”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。
A．句子中把“秋天”擬人化，“用她那輕飄的衣袖拂去了太陽(yáng)的焦熱?！边\(yùn)用了擬人的修辭手法。
B．句子中的“香飄十里”夸大了事實(shí)，運(yùn)用了夸張的修辭手法。
C．句子“不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上”用“落花生”和“桃子、石榴、蘋果”形成對(duì)比，運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法。
D．句子中把“讀書生活”比作“一幅流光溢彩的畫頁(yè)”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。
故選D。
31．D
【詳解】本題考查描寫手法。
A．這個(gè)句子將月亮與太陽(yáng)的光芒進(jìn)行對(duì)比來(lái)描寫，運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法。
B．這個(gè)句子將梅和雪進(jìn)行對(duì)比來(lái)描寫，運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法。
C．這個(gè)句子將桂樹和梅樹的樣子進(jìn)行對(duì)比來(lái)描寫，運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法。
D．這個(gè)句子將露珠比作珍珠，將月亮比作弓，運(yùn)用了比喻的修辭手法。此項(xiàng)與其它選項(xiàng)的描寫手法不一樣。
故選D。
32．A
【詳解】本題考查對(duì)比手法的辨析。
A．運(yùn)用對(duì)比手法，把農(nóng)家小屋前攀著棚架爬上屋檐的綠藤和葉、青紅的瓜與高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿進(jìn)行對(duì)比，突出了農(nóng)家小屋被綠藤和葉、青紅的瓜裝點(diǎn)得別致生動(dòng)、親切可愛。
B．運(yùn)用比喻手法，將白鷺比喻成一首韻在骨子里的散文詩(shī)，生動(dòng)形象地寫出白鷺的韻味。
C．抓住關(guān)鍵詞“沒有不”可知是雙重否定表肯定的句子，加強(qiáng)語(yǔ)氣，表現(xiàn)桂花的香氣濃郁，向四周彌漫，村子像被泡在桂花的香氣里似的。
D．運(yùn)用擬人手法，把人當(dāng)成花生來(lái)描寫，賦予人以花生的的特征，雖然外表普通，但是實(shí)際的用途很多，人要學(xué)習(xí)花生默默無(wú)聞，樸實(shí)無(wú)華，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
故選A。
33．D
【詳解】本題考查查對(duì)描寫手法和修辭手法的賞析。
A．結(jié)合“白鷺是一首精巧的詩(shī)”可知，是把“白鷺”比作“一首詩(shī)”，故運(yùn)用了比喻的修辭手法。說(shuō)法正確。
B．《桂花雨》一文中，作者借“桂花”來(lái)抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)之情，表達(dá)出了作者對(duì)童年的懷念之情。故說(shuō)法正確。
C．“桂花盛開的時(shí)候，香飄十里”中的“香飄十里”可知，此句運(yùn)用了夸張的修辭手法，把桂花的香味夸大了。故說(shuō)法正確。
D．“小珍珠鳥長(zhǎng)得和它的媽媽一樣”這句話中缺少喻體，“像”表示比較，不是比喻句。故說(shuō)法錯(cuò)誤。
34．A
【詳解】本題考查寫作手法。
A．該句是一個(gè)簡(jiǎn)單的陳述句，告訴我們太陽(yáng)的重要性。
B．對(duì)比，將“松鼠”與“松鼠”做對(duì)比，突出松鼠的習(xí)性。
C．對(duì)比，將“這里的花”與“母親院子里種的花”做對(duì)比，表達(dá)對(duì)母親的牽掛。
D．對(duì)比，將“第一次真正心酸的哭”與“撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭”做對(duì)比，說(shuō)明這次哭完全不一樣，是為家人對(duì)我的付出及期望感到心醉、流淚。
故選A。
35．A
【詳解】本題考查修辭方法的解析和運(yùn)用。
首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。
“巨浪伸出雙臂把我猛地托起?！边@句話運(yùn)用了擬人的修辭，把“巨浪”當(dāng)作人來(lái)寫。
A．從“探”可知運(yùn)用了擬人的修辭。
B．本句運(yùn)用了比喻的修辭，把“三月的桃花水”比作“春天的豎琴”。
C．本句有問有答，是設(shè)問句。
D．這是反問句，運(yùn)用了反問的修辭。
36．D
【詳解】本題考查修辭手法。
比喻句，是一種常用修辭手法，意思是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句常有比喻詞，如“像……似的”“像……一樣”“好比”“是”“變成”“仿佛”“真像”等。
A.分析句子可知，運(yùn)用比喻的修辭手法，把“小河”比作“藍(lán)綢子”。
B.分析句子可知，運(yùn)用比喻的修辭手法，把“西湖”比作“明珠”。
C.分析句子可知，運(yùn)用比喻的修辭手法，把“蘆花”比作“絲絨”。
D.分析句子可知，是一句簡(jiǎn)單的陳述句，沒有運(yùn)用到比喻的修辭手法。
故選D。
37．C
【詳解】本題考查修辭方法的解析和運(yùn)用。
首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。
A．把“書”比作“長(zhǎng)生果”，運(yùn)用了比喻修辭。
B．把“小河”比作“鏡子”，運(yùn)用了比喻修辭。
C．白鷺釣魚，給白鷺賦予人的行為，運(yùn)用了擬人修辭。
D．把“書籍”比作“營(yíng)養(yǎng)品”，運(yùn)用了比喻修辭。
C選項(xiàng)不同。
38．C
【詳解】考查修辭手法的辨析。
A．把三個(gè)或以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣相同的詞組或句子并排在一起，就叫做排比。此句是由“有的……”引導(dǎo)的排比句。
B．把“它的身體”比作“球兒”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。
C．問中有答，是反問句。
D．夸大桂花的香氣，運(yùn)用了夸張的修辭手法。
故選C。
39．C
【詳解】本題考查對(duì)修辭手法的辨析。
A．“難道……嗎”用疑問的句式，表達(dá)肯定的意思，運(yùn)用了反問的修辭手法。
B．句子把“白鷺”比作了“一首詩(shī)”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。
C．沒有用修辭手法。
D．句式是“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”，運(yùn)用了排比的修辭手法。
40．B
【詳解】本題考查修辭手法的判斷能力。
判斷句子是否使用了比喻的修辭手法，主要看句子中是否有本體和喻體。本體和喻體的特點(diǎn)：①不是同一類事物；②有相似之處。
擬人是把物當(dāng)作人來(lái)寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來(lái)描寫物。作用是使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。
排比是一種常見的修辭手法，通常是三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)的短語(yǔ)或句子排列在一起，用來(lái)加強(qiáng)句子語(yǔ)氣。
設(shè)問是一種常見的修辭手法，常用于表示強(qiáng)調(diào)作用。為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問題，明知故問，自問自答。
B．一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)隨地想去就去的故地。把書當(dāng)作人，擬人。
41．D
【詳解】本題考查句子的修辭手法。
A．?dāng)M人修辭方法賦予事物以人類的行為特點(diǎn)，生動(dòng)形象地表達(dá)出作者的情感，讓讀者感到所描寫的物體顯得更活潑、親近，使文章更加生動(dòng)形象。句子中“溜”“爬”是人的動(dòng)作，把月亮擬人化，這個(gè)句子使用了擬人的修辭手法。
B．反問，即用疑問語(yǔ)氣表達(dá)與字面相反的意思。反問可以加強(qiáng)語(yǔ)氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強(qiáng)文章的氣勢(shì)和說(shuō)服力，為文章奠定一種激昂的感情基調(diào)。句子表面看來(lái)是提出疑問“還會(huì)怕廉將軍嗎？”，實(shí)際上表達(dá)的意思是“不會(huì)怕廉將軍”，答案就在問句之中，運(yùn)用了反問的修辭手法，加強(qiáng)了語(yǔ)氣。
C．夸張是運(yùn)用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上有目的地放大或縮小事物的形象特征，以增強(qiáng)表達(dá)效果的修辭手法?？鋸垶榱诉_(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對(duì)事物的形象、特征、程度等方面夸張、縮小的修辭手法。因此，首先找出句中需要強(qiáng)調(diào)的事物特點(diǎn)，再進(jìn)行聯(lián)想，仿寫出來(lái)即可。句子寫桂花的香氣能飄到十里遠(yuǎn)，夸大了桂花香，運(yùn)用了夸張的修辭手法。
D．比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫或說(shuō)明甲事物。比喻句一般由“本體＋喻詞＋喻體”組成，常見的喻詞有“像”“似”等等。這句話把書比作長(zhǎng)生果，書是本體，長(zhǎng)生果是喻體，運(yùn)用了比喻的修辭手法。故答案選D。
42．A
【詳解】本題考查了比喻句。
比喻句就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體（打比方的事物）。
A．把“聲音”比作“樂曲”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。
B．雖有“好像”，但是沒有本體與喻體，不是比喻句。
C．樹根和木樁同屬于一種東西，不是比喻句。
D．沒有本體和喻體，不是比喻句。
43．B
【詳解】考查修辭方法的解析和運(yùn)用。
A．句子把聲音比作樂曲。
B．不是比喻句，“榕樹正值茂盛的時(shí)期，好像在把它的全部生命力展示給我們看”是對(duì)茂盛的榕樹的描寫。
C．句子把螢火蟲比作星星。
D．句子把書比作聚寶盆。
44．B
【詳解】考查修辭方法的解析和運(yùn)用。
A．正確。把書比作“長(zhǎng)生果”，運(yùn)用比喻的手法。
B．錯(cuò)誤，無(wú)疑而問，運(yùn)用了反問的修辭。
C．正確。三個(gè)“立刻”，運(yùn)用排比的手法。
D．正確。句子把花生和 桃子、石榴、草果進(jìn)行比較，突出了花生 不求虛名、默默奉獻(xiàn)、樸實(shí)無(wú)華的特點(diǎn)。
45．C
【詳解】本題考查修辭手法。
A項(xiàng)：比喻，將男子漢比作鋼板。
B項(xiàng)：比喻。將高原比作大氈子。
C項(xiàng)：擬人。把牛群當(dāng)成人來(lái)寫。
D項(xiàng)：比喻。將山峰比作波濤。
46．C
【詳解】本題考查修辭手法。
A 運(yùn)用比喻手法。把臉比作芍藥花。
B 運(yùn)用比喻手法，把泉聲、鳥聲、吹樹葉的聲音比作交響樂。
C 沒有運(yùn)用修辭手法。
D 運(yùn)用比喻手法。把書比作高尚的朋友。
47．C
【詳解】考查修辭手法。
“三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲”把劃槳的聲音比作是一支樂曲，運(yùn)用了比喻的修辭手法。
A項(xiàng)“整個(gè)村子都浸在桂花的香里”運(yùn)用了夸張的修辭手法。
B項(xiàng)“溜進(jìn)來(lái)”把月亮當(dāng)作人來(lái)寫，運(yùn)用了擬人的修辭手法。
C項(xiàng)把珍珠鳥比作是一個(gè)蓬松的球兒?jiǎn)?，運(yùn)用了比喻的修辭手法。
D項(xiàng)“仿佛”后面是想象的內(nèi)容，沒有運(yùn)用修辭手法。
48．C
【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容、詞語(yǔ)來(lái)源、字詞釋義與修辭手法的掌握能力。
解答此題注意看清題目要求，結(jié)合學(xué)過的知識(shí)或課外積累作答。
A 正確?！豆鸹ㄓ辍肥且黄貞浲晟畹奈恼?，作者先寫了自己最喜歡的桂花，接著寫了搖桂花的事情，最后寫了離開家鄉(xiāng)后賞桂花，給母親帶桂花，卻時(shí)時(shí)想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的搖桂樂和桂花雨。表現(xiàn)了兒時(shí)生活的樂趣，字里行間充滿了對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)童年生活的無(wú)比懷念。
B 正確?！柏?fù)荊請(qǐng)罪”出自《史記·廉頗藺相如列傳》，意思是背著荊條向?qū)Ψ秸?qǐng)罪。表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪。
C 有誤。《示兒》是宋代詩(shī)人陸游創(chuàng)作的一首七言絕句，詩(shī)句“但悲不見九州同”中的“九州”指宋代的中國(guó)；《己亥雜詩(shī)》是清代詩(shī)人龔自珍創(chuàng)作的一組詩(shī)，詩(shī)句“九州生氣恃風(fēng)雷”中的“九州”指清代的中國(guó)。由此可知這兩首詩(shī)不是同一個(gè)朝代的。
D 正確。句中把“書”比作“長(zhǎng)生果”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。
故選：C。
49．C
【詳解】本題考查句子含義的理解。
C項(xiàng)：“背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一雙眼睛吃驚地望著我?！边@是一組倒裝句，把三個(gè)“我的母親”放在后面，以慢鏡頭的方式描寫了母親在勞作中的樣子，強(qiáng)調(diào)了母親的辛苦與疲憊。表達(dá)了我內(nèi)心受到的強(qiáng)烈震撼和難以形容的痛楚，飽含著我對(duì)母親的感激，崇敬與熱愛之情。故該項(xiàng)不正確。
50．D
【詳解】本題考查修辭手法的識(shí)記和判斷。
對(duì)比，是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的表現(xiàn)手法。
A．句子將“它（花生）”把果實(shí)埋在地里與把果實(shí)掛在枝頭上的桃子、石榴、蘋果進(jìn)行對(duì)比，突顯出花生的樸實(shí)。
B．句子將白鷺與白鶴、朱鷺、蒼鷺對(duì)比，說(shuō)明白鷺的色素和身段“一切都很適宜”。
C．句子將樣子笨笨的桂花樹和有姿態(tài)的梅樹進(jìn)行對(duì)比，顯得桂花樹“樣子笨笨的”。
D．句子沒有運(yùn)用對(duì)比的修辭手法。句子的意思是：花生雖然樣子不好看，但是十分有用。你們要學(xué)習(xí)花生那樣，做樸實(shí)、有用的人。
選項(xiàng)D的句子沒有運(yùn)用對(duì)比手法。故選D。
題號(hào)
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答案
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