（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
建安時(shí)期，游藝在文人生活中的價(jià)值和地位，有了明顯提高，其性質(zhì)、內(nèi)容、形式都發(fā)生了新變。這一新變促成了游藝文學(xué)的生成，豐富了建安文學(xué)的類型，也標(biāo)志著游藝對文學(xué)的影響進(jìn)入了一個(gè)新階段。
“游藝”一詞出于《論語·述而》中的“忘于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝”。從“游藝”最早的用法來看，它是士人通過對禮、樂、射、御、書、數(shù)這些儒家“六藝”的學(xué)習(xí)和實(shí)踐來體悟“至理”“玩物造情"的形式，目的是提升自我道德修養(yǎng)。游藝還肩負(fù)著政教功能，是執(zhí)政者治國理政的工具。如投壺，在先秦就是一種禮樂活動。秦漢時(shí)期，古人游藝得到了進(jìn)一步發(fā)展，逐步突破先秦儒家六藝的內(nèi)容而日趨多樣，但其地位和價(jià)值并未發(fā)生根本改變，這由從事游藝的士人常被“以俳優(yōu)畜之”不難看出。
至建安時(shí)期，不僅游藝經(jīng)歷了從治國理政的工具到娛樂藝術(shù)、從單一到綜合、從以因襲為主到以創(chuàng)新為主的轉(zhuǎn)變，而且從事游藝的文人也得到了社會的認(rèn)可和尊重，游藝開始邁入真正藝術(shù)化的新階段。在建安文人看來，游藝既是消遣娛樂的“游”的活動，還是具有專業(yè)性、競技性、觀賞性和審美性的“藝”的活動，蘊(yùn)含著“藝”的藝術(shù)特質(zhì)和“清靈體道，稽謨玄神”（王粲《圍棋》序）的文化意蘊(yùn)。其地位和價(jià)值有了根本性的提高，這是建安游藝文學(xué)生成的重要前提。
建安時(shí)期，在曹氏父子的提倡和組織下，文人經(jīng)常舉行宴集、游覽等游藝活動。此時(shí)不少作品就是在文人宴集、游覽等游藝活動的影響下產(chǎn)生的。
游藝文學(xué)作品主要分為受命而作和即興而作。前者一般是受游藝組織者之命而作的。如陳琳《武獵賦》、王粲《羽獵賦》等。后者是作者因游藝的激發(fā)產(chǎn)生靈感或沖動而作。如曹丕的《戒盈賦》就表現(xiàn)了文人宴集時(shí)彼此即興唱和創(chuàng)作的景象。這些作品是游藝和創(chuàng)作的有機(jī)統(tǒng)一。
有些游藝文學(xué)作品通常是在游藝結(jié)束之后的某一時(shí)間，由文人之間的交流或文人獨(dú)處時(shí)的聯(lián)想而完成的追憶之作。多回憶昔日游藝情景，懷念游藝中的美好體驗(yàn)，寄托和表達(dá)自己的情思。如曹丕《與朝歌令吳質(zhì)書》等。
建安時(shí)期，文人創(chuàng)作中出現(xiàn)了王粲的《投壺賦》和曹丕的《彈棋賦》等專門書寫游藝知識的作品。因?yàn)橛嗡囍L(fēng)的盛行，文人喜愛游藝的同時(shí)，也產(chǎn)生了對游藝的理性思考，所以對游藝的類別及其歷史、形制、技巧和娛樂審美功能等進(jìn)行理論總結(jié)。這些作品反映出建安文人對游藝的競技性和專業(yè)性需求已不滿足于技術(shù)和技能的層面，而要追求“藝”之道的更高境界。
建安時(shí)期的文人游藝還培養(yǎng)了文人的藝術(shù)趣味，催生了真正意義上的游藝文學(xué)，使游藝文學(xué)走向了獨(dú)立。游藝文學(xué)不僅內(nèi)容豐富，涉及圍棋、田獵、斗雞、彈棋、投壺、樗蒲、蹴鞠等各種游藝活動，而且所運(yùn)用的文體有詩、賦、銘、書信等。這些書寫實(shí)踐充實(shí)和豐富了文學(xué)的意蘊(yùn)，也進(jìn)一步強(qiáng)化了文學(xué)與游藝的聯(lián)系，開啟了古代文學(xué)發(fā)展史上二者互動關(guān)系的新局面，對后世文人游藝和游藝文學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。
（摘編自張振龍《文人游藝與建安文學(xué)的生成》）
1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 士人常通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐禮、樂、射等這些儒家所提倡的“六藝”來提升自我道德修養(yǎng)。
B. 游藝文學(xué)的生成得益于建安時(shí)期游藝活動的性質(zhì)、內(nèi)容、形式、地位和價(jià)值等的新變。
C. 受命而作的游藝文學(xué)只是基于游藝組織者的任務(wù)要求而作，很難有自己的美好體驗(yàn)。
D. 游藝文學(xué)涉及的游藝活動種類很多，游藝文學(xué)內(nèi)容豐富，且所運(yùn)用的文體也有多種。
2. 下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 文章開頭闡述了建安時(shí)期的游藝變化及游藝文學(xué)的生成，起到總領(lǐng)下文內(nèi)容的作用。
B. 文章闡述游藝的由來和其在秦漢時(shí)的發(fā)展為建安游藝及其文學(xué)生成提供了歷史基礎(chǔ)。
C. 文章的引用論證和舉例論證增強(qiáng)了說理的深刻性與充分性，具有較強(qiáng)的說服力。
D. 文章論證了建安游藝文學(xué)對后代游藝和游藝文學(xué)的消極與積極的影響，具有辯證性。
3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 游藝既可以提升自我道德修養(yǎng)，也肩負(fù)著政教功能，從事游藝活動的人素來受人尊敬。
B. 先秦的士人游藝內(nèi)容主要是儒家“六藝”，秦漢時(shí)期士人游藝得到發(fā)展，內(nèi)容日趨多樣。
C. 游藝開始邁人真正藝術(shù)化的新階段使得建安時(shí)期出現(xiàn)了許多專門書寫游藝知識之作。
D. 建安時(shí)期的文人對游藝的藝術(shù)之道的追求十分看重，而對其技術(shù)與技能層而要求不高。
【答案】1. C2. D3. B
【解析】
【1題詳解】
本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。
C.“很難有自己的美好體驗(yàn)”表述絕對。雖然游藝文學(xué)作品基于任務(wù)要求而作，但文人參與了游藝活動，也可以擁有美好的體驗(yàn)。原文“游藝文學(xué)作品主要分為受命而作和即興而作。前者一般是受游藝組織者之命而作的。如陳琳《武獵賦》、王粲《羽獵賦》等”，也沒有說“很難有自己的美好體驗(yàn)”。
故選C。
【2題詳解】
本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。
D.“對后代游藝和游藝文學(xué)的消極與積極的影響，具有辯證性”分析錯誤，根據(jù)文章來看，文末指出了建安游藝文學(xué)對后世文人游藝和游藝文學(xué)的積極影響，沒有消極影響，也談不上辯證性。
故選D。
【3題詳解】
本題考查學(xué)生分析概括作者在文中觀點(diǎn)態(tài)度的能力。
A.“從事游藝活動的人素來受人尊敬”理解不當(dāng)，根據(jù)原文“但其地位和價(jià)值并未發(fā)生根本改變，這由從事游藝的士人常被‘以俳優(yōu)畜之’不難看出”和“其地位和價(jià)值有了根本性的提高，這是建安游藝文學(xué)生成的重要前提”的信息可知，原來從事游藝活動的人地位不高，并不受人尊敬。
C.強(qiáng)加因果?！敖ò矔r(shí)期出現(xiàn)了許多專門書寫游藝知識之作”應(yīng)是“游藝開始邁人真正藝術(shù)化的新階段”的表現(xiàn)。
D.“而對其技術(shù)與技能層面需求不高”分析不當(dāng)，根據(jù)原文“這些作品反映出建安文人對游藝的競技性和專業(yè)性需求已不滿足于技術(shù)和技能的層面，而要追求‘藝’之道的更高境界”的信息可知，應(yīng)既有游藝活動技術(shù)與技能層面的需求，也有對其藝術(shù)之道的追求。
故選B。
（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
材料一：
章魚被認(rèn)為是目前為止被證明了的最聰明的無脊椎動物，毫不夸張地說，作為海底生物，章魚的智商已高到令人無法理解的程度。在新西蘭的一家水族館內(nèi)，一只章魚通過層層越獄，從一條排水管道逃回了大海。據(jù)研究表明，章魚體內(nèi)一共有3個(gè)心臟，1個(gè)主腦和8個(gè)分布在爪子上的副腦，有兩套獨(dú)立的記憶系統(tǒng)，基因比人類多出一萬個(gè)。它們的觸手布滿了吸盤，腕足擁有60%的神經(jīng)元，具備獨(dú)立思考、支配行動的能力，比人類對身體的控制要強(qiáng)很多倍。章魚可以根據(jù)外部環(huán)境改變膚色來捕食或者是隱藏，能從瓶內(nèi)打開瓶蓋，會利用工具，還能走出人們制造的復(fù)雜迷宮。高速運(yùn)轉(zhuǎn)的大腦和發(fā)達(dá)的觸手讓它們極具攻擊力，人類不慎被它的吸盤纏住很難繞開。有人認(rèn)為章魚更像是天外來物，畢竟具有如此智商的海洋生物在地球真的十分罕見。
章魚雖然智商超群，但依然無法達(dá)到食物鏈頂端。章魚的壽命太短，讓它們沒辦法打好基礎(chǔ)演化出文明。章魚不喜歡群居，這導(dǎo)致它們的知識無法傳承，正是群居讓人類把總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)世代傳遞下去。老祖先的知識和經(jīng)驗(yàn)，減少了后代的試錯成本。章魚是頭足動物，需要很高的氧氣和能量消耗來維持他們的日常活動，它的身體機(jī)能無法支撐起它們?nèi)ニ伎几嗟氖虑?，包括文明?br>（摘編自《章魚等頭足類動物可能起源于外太空》）
材料二：
幾億年前章魚祖先歸屬的頭足綱動物和人類所屬的脊索門動物，在海下相互爭斗，展開進(jìn)化賽跑。最初，頭足綱動物已初具規(guī)模，已經(jīng)具備了海洋霸主的實(shí)力。但是到了奧陶紀(jì)末期，在那場生物大滅絕的劫難中，頭足綱動物數(shù)量急劇下降，而脊索門動物憑借數(shù)量的優(yōu)勢，逐漸在海底站穩(wěn)了腳跟，并迅速進(jìn)化出了脊椎動物亞門。到了大約3.7億年前，脊椎動物開始登上陸地。約6500萬年前，小行星撞擊地球后導(dǎo)致第5次生物大滅絕。由于生物滅絕所騰出來的生存資源和空間，讓章魚開啟了爆發(fā)性進(jìn)化。但同時(shí)期，脊椎動物已經(jīng)進(jìn)化到了哺乳綱靈長類，它們已悄悄演化了約3億年。而章魚真正意義上的進(jìn)化只有6000多萬年，被遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在身后。
（摘編自《寒武紀(jì)生命爆炸的原因：地球還是宇宙？》）
材料三：
進(jìn)化是一個(gè)很依賴環(huán)境的緩慢且長期的過程。大海對章魚來說相對安全舒適，讓章魚不需要再繼續(xù)進(jìn)化自己。同時(shí)，進(jìn)化和文明必須依賴大量的氧氣和能量，陸地能接收到太陽的照射，有更多的能量和資源，為文明的誕生創(chuàng)造條件。但是海水含氧量很低，對于神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)達(dá)、需要快速新陳代謝的物種來說，海底不適合文明催生。而且目前的地球生態(tài)已經(jīng)演化到一定階段，地球物種數(shù)量已足夠龐大，地球上的時(shí)空資源已相對飽和。在以弱肉強(qiáng)食、適者生存為法則的自然界，新文明演化缺乏生態(tài)位，一個(gè)新的文明想要突破層層的圍剿可以說是無稽之談。
（摘編自《章魚的智商超高，為什么沒在食物鏈頂端？》）
4. 下列對文本相關(guān)內(nèi)容的梳理，正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 章魚獨(dú)特的身體構(gòu)造，使得它們具有獨(dú)立思考、支配行動、控制身體以及利用工具等能力。
B. 章魚的壽命較短，這導(dǎo)致它們無法把先輩總結(jié)出來的知識和經(jīng)驗(yàn)傳遞下去，不利于文明的形成。
C. 頭足綱動物和脊索門動物幾億年前在海底展開進(jìn)化競爭，最終頭足綱動物稱霸海洋，章魚因而得利。
D. 新西蘭水族館的章魚破除層層障礙回歸大海，說明章魚確實(shí)是地球上智商最高的動物。
5. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 作為海底生物，章魚的智商已高到無法理解，這在地球?qū)崒偈趾币?，因此有人推斷章魚可能起源于外太空。
B. 在奧陶紀(jì)劫難中，脊索門動物獲得了巨大的進(jìn)化優(yōu)勢，登上陸地并利用陸地的能量和資源，為文明誕生打下基礎(chǔ)。
C. 章魚生活在相對安全舒適的大海，缺少同陸地一樣的能量和資源，因此章魚缺乏進(jìn)化和創(chuàng)造文明的重要條件。
D. 現(xiàn)今地球時(shí)空資源相對飽和，為新文明留下的生態(tài)位非常有限，章魚想要登上陸地發(fā)展文明是不太可能的。
6. 章魚有極高的智商卻沒有演化出文明，請結(jié)合材料簡要分析其原因。
【答案】4. A5. B
6. ①章魚自身短板：章魚壽命太短、不喜歡群居以及自身機(jī)能問題，使它們無法走到食物鏈頂端。
②進(jìn)化競爭失敗：奧陶紀(jì)劫難和第5次生物大滅絕使章魚在進(jìn)化中被脊椎動物超越。
③生存環(huán)境不利：章魚生活的海底不利于文明的誕生，地球時(shí)空資源飽和，沒有給章魚的文明演化留下生態(tài)位。
【解析】
【4題詳解】
本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。
B.“章魚的壽命較短，這導(dǎo)致……”錯誤，原文信息是“章魚的壽命太短，讓它們沒辦法打好基礎(chǔ)演化出文明。章魚不喜歡群居，這導(dǎo)致它們的知識無法傳承，正是群居讓人類把總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)世代傳遞下去……它的身體機(jī)能無法支撐起它們?nèi)ニ伎几嗟氖虑椋ㄎ拿鳌?，可見章魚無法把先輩總結(jié)出來的知識和經(jīng)驗(yàn)傳遞下去，主要是因?yàn)樗鼈儾皇侨壕觿游铮x項(xiàng)雜糅信息，強(qiáng)加因果邏輯。
C.“稱霸海洋”錯誤。材料二是說“最初，頭足綱動物已初具規(guī)模，已經(jīng)具備了海洋霸主的實(shí)力”，選項(xiàng)表述把未然變已然，表述絕對。
D.“章魚確實(shí)是地球上智商最高的動物”錯誤，范圍擴(kuò)大。材料一原文信息是“章魚被認(rèn)為是目前為止被證明了的最聰明的無脊椎動物，毫不夸張地說，作為海底生物，章魚的智商已高到令人無法理解的程度”，可見是最聰明的“無脊椎動物”。
故選A。
【5題詳解】
本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。
B.“在奧陶紀(jì)劫難中，脊索門動物獲得了巨大的進(jìn)化優(yōu)勢，登上陸地”錯誤，材料二“奧陶紀(jì)末期……脊索門動物憑借數(shù)量的優(yōu)勢，逐漸在海底站穩(wěn)了腳跟，并迅速進(jìn)化出了脊椎動物亞門”“到了大約3.7億年前，脊椎動物開始登上陸地”，脊椎動物登上陸地并不是在奧陶紀(jì)。
故選B。
【6題詳解】
本題考查學(xué)生對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括能力。
章魚自身短板：結(jié)合材料一“章魚的壽命太短，讓它們沒辦法打好基礎(chǔ)演化出文明。章魚不喜歡群居，這導(dǎo)致它們的知識無法傳承”“章魚是頭足動物，需要很高的氧氣和能量消耗來維持他們的日?；顒?，它的身體機(jī)能無法支撐起它們?nèi)ニ伎几嗟氖虑?，包括文明”可知，章魚壽命太短、不喜歡群居以及自身機(jī)能問題，使它們無法走到食物鏈頂端。
進(jìn)化競爭失?。航Y(jié)合材料二“到了奧陶紀(jì)末期，在那場生物大滅絕的劫難中，頭足綱動物數(shù)量急劇下降，而脊索門動物憑借數(shù)量的優(yōu)勢”“約6500萬年前，小行星撞擊地球后導(dǎo)致第5次生物大滅絕……脊椎動物已經(jīng)進(jìn)化到了哺乳綱靈長類，它們已悄悄演化了約3億年。而章魚真正意義上的進(jìn)化只有6000多萬年，被遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在身后”可知，奧陶紀(jì)劫難和第5次生物大滅絕使章魚在進(jìn)化中被脊椎動物超越。
生存環(huán)境不利：結(jié)合材料三“海水含氧量很低，對于神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)達(dá)、需要快速新陳代謝的物種來說，海底不適合文明催生”“地球物種數(shù)量已足夠龐大，地球上的時(shí)空資源已相對飽和。在以弱肉強(qiáng)食、適者生存為法則的自然界，新文明演化缺乏生態(tài)位，一個(gè)新的文明想要突破層層的圍剿可以說是無稽之談”可知，章魚生活的海底不利于文明的誕生，地球時(shí)空資源飽和，沒有給章魚的文明演化留下生態(tài)位。
（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
老管的倉庫
謝志強(qiáng)
團(tuán)長叫老管當(dāng)團(tuán)部倉庫的管理員，說：“你姓管，就當(dāng)保管吧。你是老黨員了，該怎么管，你知道的?！崩瞎苄r(shí)候是給地主放羊，一天，少了一只羊，他不敢回去，怕挨打，就投奔了抗日隊(duì)伍。老管受過傷，一變天，他的身體就是氣象預(yù)報(bào)——腰骨酸痛。他斗大的字不識一蘿筐，但當(dāng)時(shí)講究個(gè)根正苗紅，況且，他干事有板有眼，團(tuán)長放心。老管說這是趕鴨子上架。
團(tuán)部的倉庫，有各種生產(chǎn)生活用品。領(lǐng)出東西，那么多品種，咋記賬？
老管在每一種物件的架子前放了個(gè)碗，來人領(lǐng)幾件，他就往碗里丟幾粒苞谷。這個(gè)方法，老管在解放區(qū)選村主任時(shí)見到過。麻袋裝著苞谷，沿墻碼起一摞，到屋頂了，記賬用的苞谷不缺。
倉庫里的賬目一清二楚。
老管大半輩子沒管過人，更沒管過那么多東西。他本來有升官的機(jī)會，可是他拒絕了，他說：“我管不了別人，只能管住自己。”
老管對自己用苞谷粒兒記賬很得意，很為自己高興了一陣子，還說給老伴兒聽。
轉(zhuǎn)眼間，月底結(jié)賬，也就是核算發(fā)出了多少物件。老管叫兒子幫忙，他數(shù)苞谷，兒子記數(shù)字。
老管把倉庫里的物品拾掇得整整齊齊，像營房的被子。他還自娛自樂，邊拾掇邊哼歌，哼的都是戰(zhàn)爭年代的老歌。詞記不全，他哼調(diào)子。有時(shí)，別人說起團(tuán)部的倉庫，會說那就是老管的倉庫。
核算那天一大早，他率領(lǐng)兒子走進(jìn)倉庫，哼著《打靶歸來》。那架勢，像帶了一營的兵。兒子手里拿著個(gè)小本子，跟在后面計(jì)數(shù)。
哼著哼著，戛然而止。老管的臉色驟變，話就難聽：“他媽的，誰跟我搗蛋？記賬的苞谷咋少了？”老管到外邊罵，說：“門衛(wèi)，你吃干飯的呀！小偷進(jìn)過倉庫你沒聽見動靜？”值班的門衛(wèi)也是老資格，說：“就你掌握著鑰匙。有人進(jìn)去偷，也偷值錢的東西，咋會偷喂馬的飼料？”
倉庫里東西都沒缺，唯獨(dú)碗里的苞谷少了。門衛(wèi)眼尖，發(fā)現(xiàn)了碗里的老鼠屎。兒子也發(fā)現(xiàn)。其他碗里也有老鼠屎。
老管說：“賬簿給毀掉了?！?br>好在老管的腦子好使，似乎倉庫就裝在他的腦袋里，一個(gè)月發(fā)出多少物件都記得。盤點(diǎn)庫存，進(jìn)出平衡。他恨死了老鼠，堵上了所有的鼠洞，還下了夾子和鼠藥。
苞谷記賬的弊端十分明顯。老管雖然采取了滅鼠的措施，還是怕漏網(wǎng)的老鼠破壞他的賬目。老管碰上犯難的事兒，臉上就會表現(xiàn)出來——整天苦著張臉，睡不定，吃不香。他原本是頭一挨炕頭呼嚕就響起的人。老伴兒聽不見他的呼嚕，也跟著發(fā)愁，卻愁不到點(diǎn)子上，無非是勸他多吃飯?jiān)缢X。
老管的火氣也漸漸大了起來。一天晚上，他卷了一根莫合煙，抬頭看見墻壁上畫著人寫著字，刷得白白的墻壁，讓兒子畫得亂七八糟。他的心情也跟著亂。他一把提溜起兒子，兒子的嘴里還嚼著饅頭。他順手就是一巴掌，兒子鼓鼓的嘴巴噴出碎碎的饅頭。
他說：“你把墻糟蹋得亂七八糟！”
老伴兒起來勸，說：“你不是表揚(yáng)過兒子這么畫嗎？現(xiàn)在突然又看不順眼了？”老管的臉，頓時(shí)陰轉(zhuǎn)晴，云開霧散。他笑了，說：“好，好，畫得好！”
兒子哭起來。老管連忙去哄，說：“別哭別哭，接著吃飯，男子漢哭了丟臉，我陪你吃飯?！崩习閮赫f：“一會兒下大雨，一會兒出太陽，就知道拿孩子出氣。”
第二天，老管就開始在墻上記賬。貨架都挨著墻，他把墻當(dāng)賬本。畫了只有他認(rèn)識的符號，如同象形字。例如，有人來借一把鐵鍬，他就畫一道杠加一個(gè)橢圓；領(lǐng)走一把坎土曼，那個(gè)橢圓就跟那道杠垂直。領(lǐng)幾把就是幾個(gè)“象形字”。
有一回，團(tuán)長來倉庫視察，說：“老管你有進(jìn)步了，開始識字了?！崩瞎苷f：“不是識字，是記賬?！?br>團(tuán)長說：“這大老粗……逼得老管創(chuàng)造象形文字啦！”
這么一說，老管感到了學(xué)習(xí)文化的重要性、緊迫性，他開始拜兒子為師?？墒?，寫出的字硬胳膊硬腿，寫罷了字又讀不出音，兒子嫌他笨。他一火，扇了兒子一巴掌，說：“老子生了你，你教了幾個(gè)破字就不耐煩？老子小時(shí)候要有學(xué)習(xí)條件，還不比你強(qiáng)？你擺什么臭架子！”
兒子哭了。
老伴兒說：“你拜了老師，就要端正態(tài)度。學(xué)生咋能打老師？”老管說：“抬舉他，他倒蹬鼻子上臉了！”
有一回，團(tuán)部開會，團(tuán)長還是表揚(yáng)了老管，說他是個(gè)“紅保管”，心里裝著公家的倉庫。團(tuán)廣播站還播放了他管理倉庫的先進(jìn)事跡。
晚上，老管站在沒人的地方，聽廣播，他總覺得表揚(yáng)的那個(gè)人是另一個(gè)人。那平平常常的事兒，本來就是他的職責(zé)；換個(gè)有文化的人，咋能像他這么費(fèi)心費(fèi)事？所以，那個(gè)人咋也算不得“先進(jìn)”。踏著月光，他回家。影子在前邊帶路，他哼起了《我是一個(gè)兵》。
過了一個(gè)禮拜，降了一場大雨。沙漠邊緣的綠洲，這么大的雨還是頭一回。一連下了兩天一夜，到處發(fā)洪水，老管住在倉庫里，到處接漏。雨停時(shí)，墻壁上的記號，已被沿墻滲漏的雨浸得模模糊糊了。倉庫畢竟是土坯房，已老舊了，哪經(jīng)得住空前的大雨？
老管沒日沒夜地盤點(diǎn)庫存。他在倉庫里打了地鋪。盤點(diǎn)的結(jié)果，他叫兒子記了下來。那以后，他謙虛起來，再沒有碰兒子一指頭。他指指腦袋向兒子聲明：“你爹這個(gè)倉庫舊了，得慢慢往里放字慢慢往架子上擺，你可別不耐煩！沒放過字的腦袋對字陌生著呢！生字生字，多認(rèn)認(rèn)，它才能成熟字。”
（選自《遼沈晚報(bào)》，有刪改）
7. 下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 老管用苞谷記賬，卻被老鼠破壞賬目，他責(zé)罵兒子畫壞了墻壁，又笑著說畫得好，都說明老管面對難題，脾氣容易暴躁，喜怒無常。
B. 小說先交代團(tuán)長叫老管當(dāng)管理員的原因，再講述老管如何管理倉庫以及遇到的困難，敘述條理清哳，脈絡(luò)分明。
C. 小說采用以小見大的手法，講述了發(fā)生在倉庫管理員老管身上的故事，通過小事件和細(xì)節(jié)來刻畫抗日老戰(zhàn)士的形象，反映了深廣的內(nèi)容。
D. 小說有很多語言和動作描寫，起到了塑造人形象的作用，如結(jié)尾他指指腦袋向兒子聲明，表現(xiàn)了老管不斷追求進(jìn)步的形象。
8. 小說只交代了主人公的姓，沒有交代主人公的名。請簡要分析小說為什么會這樣寫。
9. 不少文學(xué)作品都寫到了先進(jìn)人物的弱點(diǎn)，如《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾在疾病纏身的時(shí)候，產(chǎn)生了精神危機(jī)，在絕望動搖中甚至想結(jié)束自己的生命，但他最終戰(zhàn)勝了自身的軟弱，經(jīng)受住了命運(yùn)的考驗(yàn)。請結(jié)合這篇小說，分析這樣塑造人物形象有什么好處？
【答案】7. A8. ①“管”不僅是主人公的姓，也符合主人公的身份和性格，因此小說交代主人公姓“管”。
②小說以小見大，“老管”不是一個(gè)單一的人，而是一類人，是一切犧牲奉獻(xiàn)、忠于職守的人的代表。
③小說沒有交代主人公的名，可以讓讀者更有代入感，如果加上一個(gè)具體的名字，會使人物的典型性、代表性減弱。
9. ①這篇小說的主人公老管是先進(jìn)人物，在他的身上有犧牲奉獻(xiàn)、忠于職守等優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)小說也刻畫了老管文化水平低、性格暴躁等不足。
②這樣寫使人物形象更加豐滿、真實(shí)可信，讓老管的形象更加深入人心。
③如果過于拔高，完全理想化，顯得有些“假大空”，就脫離了現(xiàn)實(shí)生活，削弱了藝術(shù)感染力。
【解析】
【7題詳解】
本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。
A.“又笑著說畫得好，都說明老管面對難題，脾氣容易暴躁，喜怒無?！闭f法有誤，老管笑著說畫得好，是因?yàn)樗纱讼氲搅私鉀Q問題的辦法。
故選A。
【8題詳解】
本題考查學(xué)生鑒賞人物形象的意義的能力。
原文“團(tuán)長叫老管當(dāng)團(tuán)部倉庫的管理員，說：‘你姓管，就當(dāng)保管吧。你是老黨員了，該怎么管，你知道的?！?，“他干事有板有眼，團(tuán)長放心”，可見“管”不僅是主人公的姓，也符合主人公的身份和性格，因此小說交代主人公姓“管”。
小說塑造的人物具有典型性，“老管”代表著一類人，他做事認(rèn)真“在每一種物件的架子前放了個(gè)碗，來人領(lǐng)幾件，他就往碗里丟幾粒苞谷”，盡管老鼠毀掉了他記賬用的苞谷，但“盤點(diǎn)庫存，進(jìn)出平衡。老管的腦子好使，似乎倉庫就裝在他的腦袋里，一個(gè)月發(fā)出多少物件都記得”，說明他做事忠于職守；他甚至拒絕去當(dāng)官，為了管好這個(gè)倉庫，他學(xué)兒子在墻上畫畫，創(chuàng)造出“象形字”，最后還跟兒子學(xué)寫字，表現(xiàn)了他的犧牲奉獻(xiàn)精神。可見“老管”不是一個(gè)單一的人，而是一類人，是一切犧牲奉獻(xiàn)、忠于職守的人的代表。
小說沒有交代主人公的名，可以讓讀者更有代入感，在讀者自己的頭腦里創(chuàng)造人物具體的形象，不加以限制。如果加上一個(gè)具體的名字，可能會使人物的典型性、代表性減弱。
【9題詳解】
本題考查學(xué)生鑒賞小說中的人物形象并進(jìn)行個(gè)性化解讀的能力。
我們先來看老管的優(yōu)點(diǎn)，文中寫他在每一種物件的架子前放了個(gè)碗，來人領(lǐng)幾件，他就往碗里丟幾粒苞谷，盡管老鼠毀掉了他記賬用的苞谷，但“盤點(diǎn)庫存，進(jìn)出平衡。老管的腦子好使，似乎倉庫就裝在他的腦袋里，一個(gè)月發(fā)出多少物件都記得”，說明他做事忠于職守；寫他拒絕去當(dāng)官，為了管好這個(gè)倉庫，他學(xué)兒子在墻上畫畫，創(chuàng)造出“象形字”，最后還跟兒子學(xué)寫字，表現(xiàn)了他的犧牲奉獻(xiàn)精神。
再看他的缺點(diǎn)，文中寫他因?yàn)闆]有文化，只好用苞谷記賬，“老管在每一種物件的架子前放了個(gè)碗，來人領(lǐng)幾件，他就往碗里丟幾粒苞谷。這個(gè)方法，老管在解放區(qū)選村主任時(shí)見到過”，結(jié)果發(fā)生了老鼠事件，差點(diǎn)出問題；這表明他文化水平不高。文中還寫他脾氣暴躁，如“抬頭看見墻壁上畫著人寫著字，刷得白白的墻壁，讓兒子畫得亂七八糟。他的心情也跟著亂。他一把提溜起兒子，兒子的嘴里還嚼著饅頭。他順手就是一巴掌”“老管感到了學(xué)習(xí)文化的重要性、緊迫性，他開始拜兒子為師。可是，寫出的字硬胳膊硬腿，寫罷了字又讀不出音，兒子嫌他笨。他一火，扇了兒子一巴掌”。
老管不是“完人”，他有缺點(diǎn)，這樣寫使人物形象更加豐滿、真實(shí)可信，讓老管的形象更加深入人心。如果過于拔高，完全理想化，顯得有些“假大空”，就脫離了現(xiàn)實(shí)生活，削弱了藝術(shù)感染力。
二、古代詩文閱讀（34分）
（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）
閱讀下面的文言文，完成下面小題。
孔子曰：“德不孤，必有鄰。”夫施德者貴不德，受恩者尚必報(bào)。
晉趙盾舉韓厥，晉君以為中軍尉。趙盾死，子朔嗣為卿，取成公姊為夫人。大夫屠岸賈欲誅趙氏。初，趙盾夢見叔帶持要而哭，甚悲，已而笑，拊手且歌。盾卜之，占兆絕而后好。趙史援占曰：“此甚惡。非君之身，及君之子?！蓖腊顿Z者，始有寵予靈公，及至于晉景公，而賈為司寇，將作難，乃治靈公之賊以致趙盾，遍告諸將曰：“趙穿弒靈公，盾雖不知，猶為首賊。臣?xì)⒕?，子孫在朝，何以懲罪？請誅之?！表n厥曰：“靈公遇賊，趙盾在外，吾先君以為無罪，故不誅。今諸君將誅其后，是非先君之意而后妄誅，妄誅謂之亂臣。有大事而君不聞，是無君也?！蓖腊顿Z不聽。厥告趙朔趨亡，趙朔不肯。曰：“子必不絕趙祀。朔死且不恨?！表n厥許諾。賈不請而擅與諸將攻趙氏于下宮，皆滅其族。朔妻成公姊有遺腹，走公宮匿，后生男，乳，朔客程嬰持亡匿山中。居十五年，晉景公疾。卜之曰：“大業(yè)之后不遂者為祟?！本肮矄栱n厥。韓厥知趙孤在，乃曰：“大業(yè)之后在晉絕祀者，其趙氏乎？”景公問云：“趙尚有后子孫乎？”
韓殿具以實(shí)對。于是景公乃與韓厥謀立趙孤兒，召而匿之宮中。諸將入問疾，景公因韓厥之眾，以脅諸將而見趙孤。孤名為曰武。諸將不得已，乃曰：“昔下宮之難，屠岸賈為之，矯以君令，并命群臣，非然，孰敢作難？微君之疾，群臣固且請立趙后，今君有令，群臣之愿也。”于是召趙武、程嬰，遍拜諸將軍。將軍遂返與程嬰趙武攻屠岸賈滅其族復(fù)與趙武田邑如故故人安可以無恩夫有恩于此故復(fù)于彼非程嬰則趙孤不全非韓厥則趙后不復(fù)。
（節(jié)選自《說苑·復(fù)恩》）
10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 將軍遂返與程嬰趙武攻屠岸賈／滅其族／復(fù)與趙武田／邑如故／故人安可以無恩／夫有恩于此故復(fù)于彼／非程嬰則趙孤不全／非韓厥則趙后不復(fù)
B. 將軍遂返與程嬰趙武攻屠岸賈／滅其族／復(fù)與趙武田邑如故／故人安可以無恩／夫有恩于此故復(fù)于彼／非程嬰則趙孤不全／非韓厥則趙后不復(fù)
C. 將軍遂返與程嬰趙武攻屠岸賈／滅其族／復(fù)與趙武田邑如故／故人安可以無恩／夫有恩于此／故復(fù)于彼／非程嬰則趙孤不全／非韓厥則趙后不復(fù)
D. 將軍遂返與程嬰趙武攻屠岸賈／滅其族／復(fù)與趙武田／邑如故／故人安可以無恩／夫有思于此／故復(fù)于彼／非程嬰則趙孤不全／非韓厥則趙后不復(fù)
11. 下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. “受恩者尚必報(bào)”與“吾今且報(bào)府”（《孔雀東南飛》）兩句中的“報(bào)”字含義不同。
B. “晉趙盾舉韓厥”與“函谷舉”（《阿房宮賦》）兩句中的“舉”字含義不同。
C. “景公因韓厥之眾”與“因遺策”（《過秦論》）兩句中的“因”字含義相同。
D. “微君之疾”與“微夫人之力不及此”（《燭之武退秦師》）兩句中的“微”字含義相同。
12. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 趙氏之災(zāi)事先便有預(yù)兆，當(dāng)初趙盾夢見叔帶叉著腰哭得非常悲痛，不久又笑著拍手唱歌，史官當(dāng)時(shí)便預(yù)測這個(gè)兇夢，將有殃及子孫之災(zāi)。
B. 趙朔世襲父親趙盾的職位為卿，卻因后來娶了成公的姐姐為妻，而招來了殺身之禍，如果沒有程嬰，韓厥等人的幫助，趙氏差點(diǎn)被滅門。
C. 晉景公患疾，有人占卜后說是有冤情的人在作祟，韓厥趁此機(jī)會告知晉景公趙氏孤兒存活的消息，晉景公聽聞后便謀劃著扶立趙氏孤兒。
D. 趙家的遺腹子趙武在出生后由趙朔的門客程嬰從宮中帶出，逃亡藏匿于山中，十五年后，才在韓厥等人的幫助下報(bào)了滅族之仇。
13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1）厥告趙朔趨亡，趙朔不肯，曰：“子必不絕趙祀，朔死且不恨?！?br>（2）賈不請而擅與諸將攻趙氏于下宮，皆滅其族。
【答案】10. C11. C12. B
13. （1）韓厥告訴趙朔趕快逃跑，趙朔不愿意，說：“你一定不會讓趙家斷絕祭祀，我趙朔死了也不會有遺憾”。
（2）屠岸賈沒有請命便擅自與眾將在下宮攻擊趙氏，滅絕了整個(gè)趙氏家族。
【解析】
【10題詳解】
本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。
句意：將領(lǐng)于是返回，與程嬰、趙武一起圍攻屠岸賈，滅了他的家族。（晉景公）又賜予趙武和以前趙家一樣的封地。所以人怎么可以不施恩德？在此時(shí)對人有恩惠，所以會在彼時(shí)得到回報(bào)。沒有程嬰那么趙氏孤兒就不能保全，沒有韓厥那么趙氏后代就無法再立。
“田邑”是一個(gè)詞，中間不能斷開，排除AD。
“有恩于此”為狀語后置句，“此”后斷開；且“故”意思為所以，常用在句首，排除B。
故選C。
【11題詳解】
本題考查學(xué)生理解文言詞語一詞多義現(xiàn)象的能力。
A.正確。報(bào)答、回報(bào)/前往、赴。句意：承受恩德的人崇尚有恩必報(bào)。/現(xiàn)在我也暫且回到縣官府。
B.正確。舉薦/被攻占。句意：晉國的趙盾舉薦了韓厥。/函谷關(guān)被攻占。
C.錯誤。依靠/沿襲。句意：晉景公依靠韓厥人多勢眾。/沿襲前代君王的策略。
D.正確。均為“如果沒有（不是）”的意思。句意：如果不是您生病。/如果沒有這樣的人。
故選C。
【12題詳解】
本題考查學(xué)生分析和概括文章內(nèi)容的能力。
B .“因后來娶了成公的姐姐為妻，而招來了殺身之禍”錯誤，根據(jù)原文“屠岸賈者……將作難，乃治靈公之賊以致趙盾，遍告諸將曰：‘趙穿弒靈公，盾雖不知，猶為首賊。臣?xì)⒕?，子孫在朝，何以懲罪？請誅之?！薄百Z不請而擅與諸將攻趙氏于下宮，皆滅其族”可知，是屠岸賈以懲治殺害晉靈公的兇手為由作亂，帶人滅了趙氏滿門，與趙朔娶成公的姐姐為妻無關(guān)。
故選B。
【13題詳解】
本題考查學(xué)生理解并翻譯文言句子的能力。
（1）“趨亡”，趕快逃跑；“子”，你；“恨”，遺憾。
（2）“擅”，擅自；“攻趙氏于下宮”，狀語后置句，正常語序“于下宮攻趙氏”；“族”，家族。
參考譯文：
孔子說：“能施恩德的人不會孤單，一定有志同道合的伙伴。”施予恩德的人貴在不求回報(bào)，承受恩德的人崇尚有恩必報(bào)。
晉國的趙盾舉薦了韓厥，晉國國君讓韓厥擔(dān)任中軍尉。趙盾死后，他的兒子趙朔繼承父親的職位為卿，娶了晉成公的姐姐為妻。大夫屠岸賈想誅殺趙氏滿門。當(dāng)初，趙盾夢見叔帶手叉著腰哭泣，非常悲痛，不久又笑起來，拍手唱歌。趙盾占卜這個(gè)夢，龜甲裂紋斷裂后又復(fù)合。趙國一位名叫援的史官預(yù)測說：“這個(gè)占兆很兇險(xiǎn)，不是應(yīng)驗(yàn)在您身上，而是應(yīng)驗(yàn)在您兒子身上。”屠岸賈，一開始被晉靈公寵幸，到了晉景公時(shí)，屠岸賈擔(dān)任司寇，準(zhǔn)備興亂造反，就打著懲治殺害晉靈公的兇手的幌子株連到趙盾，四處告知各位將領(lǐng)說：“趙穿殺害晉靈公，趙盾雖然不知情，但還是罪魁禍?zhǔn)住３甲託⒘司?，他的子孫在朝為官，這還怎么懲罰罪人？請殺了他們?！表n厥說：“晉靈公被害時(shí)，趙盾在外，我們的先王認(rèn)為他沒有罪過，所以沒有誅殺?，F(xiàn)在各位將領(lǐng)想誅殺他的后人，這是違背先王的意愿而隨意誅殺，隨意誅殺人的算是亂臣賊子。要做大事可是君王卻不知曉，這是眼中沒有君王的表現(xiàn)?！蓖腊顿Z不聽。韓厥告訴趙朔趕快逃跑，趙朔不愿意，說：“你一定不會讓趙家斷絕祭祀，我趙朔死了也不會有遺憾?！表n厥答應(yīng)了。屠岸賈沒有請命便擅自與眾將在下宮攻擊趙氏，滅絕整個(gè)趙氏家族。趙朔的妻子晉成公的姐姐已經(jīng)懷有身孕，逃到宮中躲藏起來，后來生下一個(gè)男孩，還在哺乳的時(shí)候，趙朔的門客程嬰將孩子帶出逃到山中藏了起來。過了十五年，晉景公生病，有人占卜完說：“大業(yè)的后代中有冤情的人在作祟?！睍x景公立即詢問韓厥。韓厥知道趙氏孤兒還活著，就說：“大業(yè)的后代中在晉朝斷絕祭祀的，大概就是趙氏家族吧？”晉景公問道：“趙氏家族還有后代子孫嗎？”
韓厥將實(shí)情詳細(xì)地（具）稟告了晉景公。因此晉景公就與韓厥商議扶立趙氏孤兒，召來趙氏孤兒將他藏在宮中。各位將領(lǐng)前來問候晉景公的病況時(shí)，晉景公依靠韓厥人多勢眾，來脅迫眾將面見趙氏孤兒。趙氏孤兒名叫趙武。眾將迫不得已，就說：“昔日下宮之難，都是屠岸賈做的，假托是君王的旨令命令群臣，不是這樣，誰敢發(fā)難作亂？如果不是您生病，群臣本來也要請求扶立趙氏的后代，現(xiàn)在您有命令，這也是我們希望的?！庇谑钦賮碲w武、程嬰，逐個(gè)拜見各位將領(lǐng)。各位將領(lǐng)于是返回，與程嬰、趙武一起圍攻屠岸賈，滅了他的家族。（晉景公）又賜予趙武和以前趙家一樣的封地。所以人怎么可以不施恩德？在此時(shí)對人有恩惠，所以會在彼時(shí)得到回報(bào)。沒有程嬰那么趙氏孤兒就不能保全，沒有韓厥那么趙氏后代就無法再立。
（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）
閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。
添字浣溪沙·三山①戲作
辛棄疾
記得瓢泉快活時(shí)，長年耽酒更吟詩。驀地捉將來斷送，老頭皮②。
繞屋人扶行不得，閑窗學(xué)得鷓鴣啼③。卻有杜鵑能勸道，不如歸！
【注】①三山：辛棄疾在瓢泉閑居近十年，此時(shí)被起用，為官三山。②老頭皮：宋真宗召隱士楊樸作詩，楊樸提及妻子送別詩中有“亦莫猖狂愛詠詩，今日捉將宮里去，這回?cái)嗨屠项^皮”，真宗大笑，將他放還。后以“老頭皮”為年老男子的戲稱。③鷓鴣啼：鷓鴣啼叫的聲音如“行不得也哥哥！”
14. 下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 開頭兩句回憶在瓢泉隱居時(shí)的生活，作者沉醉于飲酒賦詩，非常逍遙快活。
B. 上闋結(jié)尾“驀地”一句化用典故，寫出作者閑居將近十年又被起用的心情。
C. 作者因?yàn)槟赀~體弱，無力關(guān)心政事，所以閑來無聊時(shí)在窗下學(xué)習(xí)鷓鴣啼叫。
D. 本詞多用口語，風(fēng)格清新自然，下筆看似隨意，實(shí)則寓莊于諧，意蘊(yùn)深厚。
15. 詞題中稱此詞為“戲作”，請結(jié)合全詞內(nèi)容作簡要分析。
【答案】14. D15. ①回憶先前未被起用時(shí)在瓢泉生活的快樂逍遙，但實(shí)際是不得志之下的游戲人生；②借用典故，用“斷送”、“老頭皮”等辛辣俏皮之詞戲嘲自己出仕的后悔與失望；③戲擬鳥語，借鷓鴣、杜鵑的叫聲表達(dá)自己雖被起用，但因政見、理想都不得實(shí)現(xiàn)，不如歸隱田園的無奈與悲憤之情。④全詞寓莊于諧，外示閑散戲作而內(nèi)藏悲憤無奈。
【解析】
【14題詳解】
本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。
D．“風(fēng)格清新自然”錯。全詞風(fēng)格活潑風(fēng)趣，暢達(dá)幽默，富調(diào)侃嘲謔之趣，寓無奈悲憤之情。
故選D。
【15題詳解】
本題考查學(xué)生評價(jià)詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。
（1）上片以過去和現(xiàn)在作對比。首句“記得瓢泉快活時(shí)，長年耽酒更吟詩”從回憶開篇，回憶在瓢泉隱居的快樂，可耽于酒，有興吟詩，何等逍遙快活，反襯官場不得自由，命運(yùn)難卜。
（2）“驀地捉將來斷送，老頭皮”，詞人以調(diào)侃的口吻，生辣脆俏地表明自己到任后的失望與失望。“捉將”“斷送”“老頭皮”之詞，辛辣、俏皮，借用典故，把自己當(dāng)初不得已而出仕的后悔寫透了。
（3）下片“繞屋人扶行不得，閑窗學(xué)得鷓鴣啼”寫自己現(xiàn)在被“斷送”情形，寫出了一種衰頹、散漫無聊的樣子：只不過繞屋而行，還須人扶，人扶且走不動，只好在窗下無聊，為解悶而學(xué)習(xí)鷓鴣啼叫，居然“學(xué)得”了。詞人外示閑散，而內(nèi)藏悲憤。他暗用鳥語言懷：鷓鴣啼叫的聲音如“行不得也——哥哥！”他是以此寄寓不僅抗金復(fù)土的事業(yè)被阻撓而行不得，而且即在福建提刑任上，也還多處受到掣肘，寸步難行，表明詞人政見、理想均不得實(shí)現(xiàn)，不如歸隱田園的無奈與的悲憤。
（4）尾句“卻有杜鵑能勸道，不如歸”句，繼續(xù)用鳥語言懷。鷓鴣已說了“行不得”，杜鵑再來勸他“不如歸”。這就將他因寸步難行而歸心復(fù)起的心思，寫得活潑風(fēng)趣，將悲憤融入幽默之中。寓莊于諧，外示閑散戲作而內(nèi)藏悲憤無奈。
（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）
16. 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）“走自己的路，讓別人去說吧”，這是但丁的名言。莊子在《逍遙游》中表達(dá)類似境界的兩句是“________________，________________”。
（2）范仲淹《漁家傲》中“________________，________________”兩句，寫戍邊將士滿懷思鄉(xiāng)的愁苦，但未獲勝利仍然不得還鄉(xiāng)。
（3）“滄?！苯?jīng)常出現(xiàn)在唐宋詩文中，和其他意象組合成一個(gè)意境，或展現(xiàn)寬闊胸襟，或寄托憂思情懷，或抒發(fā)離情別緒等，如“________________，________________”。
【答案】 ①. 且舉世譽(yù)之而不加勸 ②. 舉世非之而不加沮 ③. 濁酒一杯家萬里 ④. 燕然未勒歸無計(jì) ⑤. 寄蜉蝣于天地 ⑥. 渺滄海之一粟（長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海/滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙）
【解析】
【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。
注意容易寫錯的字：譽(yù)、沮、勒、蜉、蝣、粟、濟(jì)、藍(lán)。
三、語言文字運(yùn)用（20分）
（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
高考臨近，“志愿填報(bào)”作為一門生意，方興未艾。在各大平臺上，從數(shù)百元的智能填報(bào)，到上萬的一對一指導(dǎo)，琳瑯滿目的志愿填報(bào)服務(wù)銷售火熱，服務(wù)項(xiàng)目包括推薦院校、講解專業(yè)、填報(bào)技巧、答疑解惑等等。
在報(bào)志愿這個(gè)高考的“第二戰(zhàn)場”上，如何平衡城市、專業(yè)、成績，讓自己的分?jǐn)?shù)利益最大化，是每一位考生都必須面對的一道關(guān)卡。再加上為孩子人生大事慷慨解囊的家長，高考志愿填報(bào)服務(wù)成為新的消費(fèi)熱點(diǎn)，某種程度上也是一種大快人心的選擇。但目前看來，這一行業(yè)顯然還處于野蠻生長的階段。根據(jù)《北京晚報(bào)》記者拿到的價(jià)目表，單獨(dú)志愿填報(bào)一對一指導(dǎo)的價(jià)格從幾千到幾萬元不等，而且“一坑難求”。媒體調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多機(jī)構(gòu)招聘都聲稱“對專業(yè)和學(xué)歷都沒有要求”?！皩＜摇苯?jīng)過短暫的培訓(xùn)就能持證上崗，照著機(jī)構(gòu)提供的臺詞給考生和家長輔導(dǎo)。這樣缺乏專業(yè)性的高考指導(dǎo)，其實(shí)是販賣焦慮的“財(cái)富密碼”。對于那些滿懷期待購買服務(wù)的考生和家長來說，“破財(cái)”已是小事。若是聽信了錯誤指導(dǎo)與真正合適的高校不歡而散，可能還要在未來付出更多的時(shí)間與精力彌補(bǔ)遺憾。
17. 下列出自文中第三段句子，與二段中“第二戰(zhàn)場”引號用法相同的一句是（ ）
A. 媒體調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多機(jī)構(gòu)招聘都聲稱“對專業(yè)和學(xué)歷都沒有要求”。
B. “專家”經(jīng)過短暫的培訓(xùn)就能持證上崗，照著機(jī)構(gòu)提供的臺詞給考生和家長輔導(dǎo)。
C. 這樣缺乏專業(yè)性的高考指導(dǎo)，其實(shí)是販賣焦慮的“財(cái)富密碼”。
D. 對于那些滿懷期待購買服務(wù)的考生和家長來說，“破財(cái)”已是小事。
18. 文中畫橫線的四個(gè)成語，使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A. 方興未艾B. 琳瑯滿目C. 大快人心D. 不歡而散
19. 請概括以上的主要信息，50字以內(nèi)。
【答案】17. C18. A
19. 高考志愿填報(bào)服務(wù)成為新的消費(fèi)熱點(diǎn)，其中大多價(jià)格虛高，指導(dǎo)缺乏專業(yè)性，會禍害消費(fèi)者。
【解析】
【17題詳解】
本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號并分析其用法的能力。
“第二戰(zhàn)場”引號用法是表示特殊含義。
A.表示直接引用。
B.表示否定諷刺。
C.表示特殊含義。
D.表示強(qiáng)調(diào)。
故選C。
【18題詳解】
本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。
A.方興未艾：形容事物正在蓬勃發(fā)展，一時(shí)不會終止。語境是說“志愿填報(bào)”發(fā)展勢頭良好，使用正確。
B.琳瑯滿目：滿眼都是美玉，形容各種美好的東西很多(多指書籍或工藝品)。此處是說志愿填報(bào)服務(wù)多樣，使用錯誤，可用“多種多樣”。多種多樣：各種各樣的或有變化的。
C.大快人心：指壞人受到懲罰或打擊，使大家非常痛快。此處是說選擇發(fā)自內(nèi)心，使用錯誤，可用“心甘情愿”。心甘情愿：心里完全愿意，沒有勉強(qiáng)。多指自愿做出某種犧牲。
D.不歡而散：很不愉快地分手。此處是說考生與高校錯過，使用錯誤，可用“失之交臂”。失之交臂：形容當(dāng)面錯過。
故選A。
【19題詳解】
本題考查學(xué)生語言表達(dá)之壓縮語段的能力。
材料共三段，第一段由“‘志愿填報(bào)’作為一門生意，方興未艾”“志愿填報(bào)服務(wù)銷售火熱”概括出“高考志愿填報(bào)服務(wù)成為新的消費(fèi)熱點(diǎn)”；第二段由“單獨(dú)志愿填報(bào)一對一指導(dǎo)的價(jià)格從幾千到幾萬元不等，而且‘一坑難求’”概括出“大多價(jià)格虛高”；第三段由“這樣缺乏專業(yè)性的高考指導(dǎo)”“是聽信了錯誤指導(dǎo)與真正合適的高校失之交臂，可能還要在未來付出更多的時(shí)間與精力彌補(bǔ)遺憾”概括出“指導(dǎo)缺乏專業(yè)性，會禍害消費(fèi)者”。
故上文信息可概括為：高考志愿填報(bào)服務(wù)成為新的消費(fèi)熱點(diǎn)，其中大多價(jià)格虛高，指導(dǎo)缺乏專業(yè)性，會禍害消費(fèi)者。
（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
據(jù)說，識別驗(yàn)證碼長期在“互聯(lián)網(wǎng)最煩人發(fā)明”榜單上名列前茅。既然這樣，①？因?yàn)轵?yàn)證碼最開始被發(fā)明出來是為了讓用戶“自證清白”——“我不是來搗亂的機(jī)器人”。驗(yàn)證碼能把冒充人類訪問網(wǎng)站的“機(jī)器人”給揪出來，比如那些在評論區(qū)里大量刷垃圾廣告的病毒程序，在票務(wù)網(wǎng)站不停刷票的“黃牛”等等。
漸漸地，這項(xiàng)技術(shù)有了新的用處。2007年，驗(yàn)證碼的發(fā)明者路易斯.安改進(jìn)了字符驗(yàn)證碼，將其用于紙質(zhì)典籍?dāng)?shù)字化中。②：前半部分，是經(jīng)過設(shè)計(jì)的，系統(tǒng)知道正確答案的字符；后半部分，是取自典籍?dāng)?shù)字化過程中機(jī)器無法準(zhǔn)確識別，③。當(dāng)用戶輸入識別驗(yàn)證碼的時(shí)候，前半部分字符是“自證清白”，后半部分字符則是幫系統(tǒng)辨認(rèn)這到底是什么。如果對同一串字符，有三個(gè)“真人”給出了一樣的答案，這個(gè)答案就會被當(dāng)作正確答案，納入典籍文字識別結(jié)果中去。
目前，谷歌將這項(xiàng)技術(shù)用在自動駕駛的圖像識別中，讓網(wǎng)民幫助AI識別生活中的各種物體；騰訊將這項(xiàng)技術(shù)用在醫(yī)學(xué)片子標(biāo)注上，讓AI看片變得更加智能。
20. 請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。
21. 下列選項(xiàng)中，分號前后句子關(guān)系和文中畫線句不同的一項(xiàng)是( )
A. 不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。
B. 山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。
C. 合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土。
D. 月有圓缺，人有離合；知足常樂，隨遇而安。
【答案】20. ①為什么還要使用驗(yàn)證碼呢 ②新驗(yàn)證碼由兩部分組成 ③系統(tǒng)也不知道正確答案的字符21. D
【解析】
【20題詳解】
本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。
①前文說人們很煩識別驗(yàn)證碼，結(jié)合后文“因?yàn)轵?yàn)證碼最開始被發(fā)明出來是為了……”可知解釋了使用驗(yàn)證碼的原因，則此處應(yīng)是問：為什么還要使用驗(yàn)證碼呢。
②處為領(lǐng)起句，引出后文關(guān)于新驗(yàn)證碼兩部分的具體內(nèi)容，故應(yīng)填“新驗(yàn)證碼由兩部分組成”。
③處和前文“系統(tǒng)知道正確答案的字符”為對照句，再結(jié)合后文“后半部分字符則是幫系統(tǒng)辨認(rèn)這到底是什么”，可推知后半部分字符為“系統(tǒng)也不知道正確答案的字符”。
【21題詳解】
本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的能力。
原文分號前后句子關(guān)系是并列關(guān)系。
ABC前后句子均是并列關(guān)系。
D .前后句是因果關(guān)系。
故選D。
四、寫作（60分）
22. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
有人說，我要捍衛(wèi)一個(gè)屬于自己的角落，假如這個(gè)角落被剝奪，我會很快變得貧瘠。
也有人說，我要從自我的角落走出，夢朝向他者，世界才是最富饒的家園。
對此，你有怎樣的感悟和思考？請就此寫一篇文章。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
【答案】例文：
堅(jiān)守自我，放眼世界
“我要捍衛(wèi)一個(gè)屬于自己的角落”“我要從自我的角落走出”，這兩句話看似截然相反，實(shí)際上代表著安身立命的兩個(gè)方面：筑牢自己的精神家園，堅(jiān)守專屬的自我特質(zhì)，這是基礎(chǔ)和前提；放眼世界，逐夢寰宇，搏擊天下，這是發(fā)展和壯大。
世界上從來沒有兩片相同的樹葉，萬物各有稟賦，方是世界五彩繽紛的模樣。自我的行為特點(diǎn)，自我的優(yōu)良秉性，自我的精神家園，既是區(qū)別于他人的鮮明標(biāo)志，又是自我生存的土壤，更是自我立于不敗之地的根基。堅(jiān)守住這個(gè)根基，就是守住了自己的底氣，就是守住了自己的根。
試想，如若異想天開，舍本逐末，結(jié)局會如何？壽陵少年學(xué)步邯鄲，喪失自我，一味模仿，生搬硬套，終致爬行回國，這為我們上了生動的一課。因?yàn)樯釛壛烁?，就如一葉浮萍，根基不穩(wěn)，何來前途光明？比爾?蓋茨書寫創(chuàng)業(yè)神話，開辟微軟帝國，他的成功令人欽佩，但也讓常人難以企及。所以幾乎沒有人去模仿這種成功，因?yàn)槿藗兩钪约旱耐寥篱L不出這樣的奇花異果。新中國堅(jiān)定不移地走社會主義道路，但卻遇到了橘生淮北的窘境，直到針對本國現(xiàn)狀，建設(shè)有中國特色的社會主義，方才迎來了我們的春天。因?yàn)閳?jiān)守了自我，就似一棵參天大樹，根基牢固，定能遮天蔽日！
當(dāng)然，筑牢自己的籬笆，并不代表要固步自封，墨守成規(guī)，而是要在根基穩(wěn)固的同時(shí)，放眼世界，努力伸出自己的每一片葉子，汲取天地日月之精華，享受雨露甘霖之潤澤，收獲鳥語花香之意境，方能自成一家，行穩(wěn)致遠(yuǎn)，創(chuàng)造無限可能。
蘇軾耀眼文壇，博學(xué)多才，不鄙末流，涉足詞壇，模仿婉約，但不亦步亦趨，而是取其鏗鏘之意韻棄其兒女之情態(tài)，高唱大江東去，撥弄銅箏鐵琶，自吐胸中塊壘，開創(chuàng)豪放一派，從此讓詞與詩在文壇上并駕齊驅(qū)。而清政府夜郎自大，閉關(guān)鎖國，坐井觀天，縮在自我的小圈子里，沒有交流融合，拒絕開放容納，不肯搏擊進(jìn)取，終致營養(yǎng)不良，被動挨打?？梢姡谧约旱氖孢m圈里，終究是溫水煮青蛙，迷失了自我，喪失了斗志。只有真正走出去，方能放飛夢想，博出一片天地。
在屬于自己的角落里，生根發(fā)芽，再從自我的角落走出去，博采眾長，二者兼而有之，方是安身立命之道。這樣退可守，我還是我，根系發(fā)達(dá)；進(jìn)可攻，我早已不是我，聳入云霄。
【解析】
【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。
審題：
這是一則引語式材料作文題。
材料由兩段話構(gòu)成。第一段話指出，“我要捍衛(wèi)一個(gè)屬于自己角落”，并強(qiáng)調(diào)了失去它的后果。第二段話指出，“我要從自我的角落走出”，并強(qiáng)調(diào)了這樣做的目的。
兩段話在表層意思上是相反的，但合在一起恰恰反映了事物的兩面性，二者對立統(tǒng)一，體現(xiàn)出了一種思辨性思維?！白约旱慕锹洹?，運(yùn)用了比喻手法，可以實(shí)指物質(zhì)上的東西，更多的是虛指自己的事業(yè)范圍、商業(yè)版圖、行事風(fēng)格、道德品質(zhì)、胸懷格局、思想觀念、價(jià)值取向、精神家園等。如果這個(gè)“角落”被剝奪，自我便如一具空殼，沒了自己的思想、立場、容身之地、精神寄托和價(jià)值追求，只能人云亦云，隨波逐流，喪失自我，甚至被人奴役而不自知。但是，若固守這個(gè)“角落”，不變通，不走出去，不放眼看世界學(xué)習(xí)他人之長，不拼搏奮斗完善自我，那么這個(gè)“家園”就會日漸貧瘠，甚至淪喪，反之，則能在不斷的學(xué)習(xí)和融合中，提升自我，充實(shí)那個(gè)屬于自己的“角落”，并讓這個(gè)“角落”無限延伸。只有既捍衛(wèi)屬于自己的角落，讓自己有根基有底氣，又走出這個(gè)角落，博采眾長，實(shí)現(xiàn)夢想，才能成就一個(gè)智慧的自我。
從“感悟與思考”可知，文體是議論文?？忌梢哉J(rèn)可其中一句話，運(yùn)用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)談自己的角落是什么，為什么要捍衛(wèi)∕走出去，如何捍衛(wèi)∕走出去?？忌部梢詫删湓捜诤显谝黄?，用思辨的眼光，運(yùn)用并列式結(jié)構(gòu)，談捍衛(wèi)這個(gè)角落的重要性和走出這個(gè)角落的必要性，或者如何捍衛(wèi)這個(gè)角落，又如何走出這個(gè)角落。
立意：
1.捍衛(wèi)自己的角落，讓出發(fā)底氣十足。
2.世界那么大，我想去看看。
3.堅(jiān)守自我，放眼世界。

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