貴州省黔東南苗族侗族自治州榕江縣忠誠鎮(zhèn)初級中學(xué)2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期期中考試語文試題-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

一、書寫水平(5分)
1.請使用楷體字答題,書寫規(guī)范、端正、整潔。此題根據(jù)作文的書寫水平計分。(5分)
二、基礎(chǔ)積累(共4道小題,20分)
我站在花叢中,眼前的花朵仿佛在烈日下綻放出最美的色彩。然而,當(dāng)我的手指輕輕觸碰到花瓣時,一股qìn① 涼的觸感讓我不禁打了個寒顫。這種意料之中的冷意讓我有些不適,就像一片黑暗突然吞噬了光明,讓人感到茫然無cuò② 。
我試圖在hà miǎ③ 的知識海洋中尋找答案。徜徉在無盡的信息洪流里,我努力搜索枯腸,試圖找到那個能解決我心中疑惑的答案,然而知識的海洋如此廣闊,我如同迷失在無盡的迷霧中,不知道前進(jìn)的方向在哪里,我的探索似乎無休無止。
2.請根據(jù)上面文段的語境和拼音,用楷體字寫出橫線處的字詞。(4分)
3.上面文段中加點詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)( )
A.綻放 B.意料之中 C.徜徉 D.搜索枯腸
4.根據(jù)所給信息默寫相應(yīng)內(nèi)容。(10分)
① ,應(yīng)傍戰(zhàn)場開。(岑參《行軍九日思長安故園》)
②知之者不如好之者, 。(《十二章》)
③ ,崔九堂前幾度聞。(杜甫《江南逢李龜年》)
④星漢燦爛, 。(曹操《觀滄?！?
⑤海日生殘夜, 。(王灣《次北固山下》)
⑥油蛉在這里低唱, 。(魯迅《從百草園到三味書屋》)
⑦李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中,“ , ”兩句以富有創(chuàng)造力的想象,表達(dá)了詩人對友人的關(guān)切和思念之情。
⑧《十二章》中表達(dá)對時光流逝的慨嘆,勸人珍惜時光的句子是: , 。
5.下列文學(xué)、文化常識表述有誤的一項是(3分)( )
A.美國作家海倫·凱勒的《再塑生命的人》選自《假如給我三天光明》。
B.古代對不同的年齡有不同的稱呼,如:“而立”指三十歲,“不惑”指四十歲,“花甲”指五十歲。
C.《從百草園到三味書屋》出自魯迅的散文集《朝花夕拾》,該散文集另有《五猖會》《父親的病》等篇目。
D.《論語》是儒家經(jīng)典著作,是記錄孔子及其弟子言行的書,它與《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱“四書”。
三、閱讀能力(共15道小題,50分)
(一)整本書閱讀
6.下面四個選項中,人物的性格特征與下面片段中人物表現(xiàn)出的性格特征最為接近的一項是(3分)( )
一到夏天,睡覺時她又伸開兩腳兩手,在床中間擺成一個“大”字,擠得我沒有余地翻身,久睡在一角的席子上,又已經(jīng)烤得那么熱。推她呢,不動;叫她呢,也不聞。
A.范愛農(nóng)反對發(fā)電報 B.藤野先生坐火車被疑為扒手
C.陳蓮河開出“一對同窠蟋蟀”的藥引 D.無常放阿嫂兒子還陽半刻
7.七(1)班以“細(xì)品數(shù)朵朝花,感悟魯迅初心”為主題,繪制了下面的思維導(dǎo)圖,分享他們閱讀《朝花夕拾》的體驗。請你調(diào)動閱讀積累,在圖中①②③處填寫相應(yīng)的內(nèi)容。(2分)
(二)現(xiàn)代文閱讀
入戲的趙老師
在我中學(xué)六年的語文老師里,趙新仁老師是別樣的一個。
趙老師第一節(jié)課就給我們留下了深刻的印象。他上來就說:“遇到我算你們幸運,我?guī)銈?你們的語文成績保證能提高五六分?！笨邶X不清的說話習(xí)慣,讓趙老師“保證”的“能提高五六分”顯得像對“遇到我算你們幸運”的否定。大家對分?jǐn)?shù)提高不提高并不在意,只對趙老師的說話習(xí)慣感興趣。
那時學(xué)校給老師都安排住房,趙老師一間五平米不到的宿舍,遠(yuǎn)離學(xué)生和其他教工宿舍,離教工食堂也最遠(yuǎn)?？赡芰?xí)慣了一個人吃飯,趙老師從不與其他教工一起用餐。他打好飯菜就從食堂出來,邊走邊吃,一般剛好到宿舍門前吃完。我們會看到,他從褲兜里晃晃啷啷掏出一大串鑰匙,熟練地挑出一把,插進(jìn)鎖孔,擰轉(zhuǎn),推門,進(jìn)門,哐當(dāng)又關(guān)上門。春夏秋冬四季如此,刮風(fēng)下雨飄雪皆如此。趙老師吃飯在我們眼里是一道有趣的風(fēng)景,他吃飯很甜很香,右手拿筷子,左手既端碗又攥兩個大饅頭,走兩步停一下,或喝湯或咬饅頭或夾菜。遇到下雨,他就在傘下吃,走兩步停下,吃一口再走,不管地面有無積水,也不管自己褲管濕了半截。
地理老師,有一次在課堂上不知為什么突然提起語文趙老師,說:“你們趙老師,他入戲?！壁w新仁老師入戲,我們知道。
他上《孔雀東南飛》,講到主人公分手時,竟哽咽不能語,半天,眼含淚花,望著空蕩蕩的屋梁長嘆一聲,擺擺手讓我們自己讀書,一個人看著窗外的梧桐樹發(fā)呆去了。課文總是要講下去的,趙老師有時尚能控制自己的情緒,但也有無法抑制的時候,一屁股坐到講臺的水泥地上大放悲聲,雙手握住自己的雙腳,哭得涕淚漣漣,無法自已。我們目瞪口呆,但很快,我們以極高的朗讀音量蓋住了趙老師的哭腔。趙老師入戲后心里就沒有了我們,但我們很感動。我們用聲音掩飾他事實上的尷尬。
但后來還是發(fā)生了不愉快,那是入戲的趙老師和我們僅有的一次不和諧。仍是《孔雀東南飛》這篇文章,趙老師教了我們一個禮拜,他歌頌善良、勤勞和反抗,批評軟弱與愚孝,控訴封建制度。他時而怒目圓睜,時而眼含淚水又布滿柔情。惱人的是,他重復(fù),歌頌、批判、控訴之后再重新來一遍。還要再來一次的時候,我們班最能搗蛋的同學(xué)沒舉手就站了起來,“老師,文章也不全是真的,有虛假夸大的地方,不能當(dāng)真?！蔽覀兌季o張地看著趙老師。趙老師愣在那兒,雙眼大睜。他的臉越來越紅,鬢角青筋暴起,嘴角哆嗦,足足分把鐘。教室里鴉雀無聲?；謴?fù)常態(tài)后,趙老師嘆了一口氣,搖搖頭,用有些無奈,恨鐵不成鋼又有些理解的語氣對我們解釋道:“這是文學(xué)手法,文學(xué),明白嗎?”這時下課鈴聲剛好響起,入戲的趙老師獲得了解放。
有一次,無意間看到趙老師在讀《古代漢語》,我們很好奇,一個中學(xué)語文老師,教書之外為何還要讀這種看起來枯燥無聊的書。趙老師一臉的自豪與得意,樂呵呵地露著一嘴的大黃牙說在自考,自學(xué)考試。“老師也要進(jìn)修學(xué)習(xí)?！?br>其后我們知道,他已通過自學(xué)考試拿到大專文憑,正在自學(xué)攻讀中文本科。于是就理解了他為何每頓飯都要端回宿舍吃,為何總是把自己關(guān)在一間不足五平方的狹小房間里。枯燈獨坐,清苦捧讀,寂寞里有寄托,這對容易入戲的趙老師倒不失為一種安慰。
后來我去南京讀書,趙老師曾先后兩次寫信,讓我更明了他。他讓我?guī)兔I自考資料,每一次都在信紙上重要的地方畫上紅色的波浪線,像當(dāng)初批改我們的作文。畫了波浪線還不放心,再在下面畫上三角符號,信的末尾還反復(fù)說著感謝的話,啰唆得就像他上課。每次,趙老師都會在信封里附上回寄的郵資和買資料的費用,非常認(rèn)真地迂腐。在信里,趙老師向我坦承,希望自己的本科文憑能讓全家人的身份改變,妻子孩子可以吃上計劃口糧?！稗r(nóng)村太苦了。”趙老師在信里說。
后來遇上新疆吸引人才的政策,于是趙老師舉家西遷。我極力想象他西遷前后的場景,想他一臉憨厚又呆氣的表情,他走路低頭吃飯的樣子,他高興起來的一嘴黃牙,可是一片模糊。腦子里最最清晰的場景只剩下他教《孔雀東南飛》的一些瑣碎片段。
(選自《文匯報》,有刪改)
8.下面對課堂之外的趙老師的性格特征概括不正確的一項是(3分)( )
A.認(rèn)真迂腐 B.生活隨性 C.好學(xué)上進(jìn) D.從不顧家
9.下列關(guān)于本文內(nèi)容和寫法的分析,不恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)( )
A.第2段,趙老師的“口齒不清”與“保證能提高五六分”的超強自信形成對比,這是他“第一節(jié)課就給我們留下了深刻的印象”的原因。
B.結(jié)合后文的內(nèi)容,我們理解了第3段畫線句子的內(nèi)涵。原來趙老師是因為家庭貧困才會如此啊!一句“農(nóng)村太苦了”,就道出了其中的種種辛酸。
C.第5段中“無法自已”的“已”,與前文中“控制自己的情緒”中的“控制”和“無法抑制”中的“抑制”意思相近。
D.趙老師的“入戲”,不僅指他在課堂上對文學(xué)作品很投入,也指他在生活中做事認(rèn)真,甚至有些“呆氣”的言行。
10.結(jié)合全文,完成表格。(4分)
11.文章末尾,作者為什么說“腦子里最最清晰的場景只剩下他教《孔雀東南飛》的一些瑣碎片段”?(4分)
答:
蜜蜂與童年
孩子又想去游樂園,我不同意,因為那一兩百平米的空間,讓人感覺到逼仄,總覺得不舒服?！安煌孢@個,你們小時候玩什么呢?”面對孩子的發(fā)問,我恍惚了一下。是啊,在那個聲光電都不發(fā)達(dá)的時代,我們玩什么呢?頭腦靈光一閃,脫口而出三個字“捉蜜蜂”。
在農(nóng)村的日子里,所有的蜂都沒有嚴(yán)格意義的區(qū)分,它們都只有一個統(tǒng)一的名字“蜜蜂”。唐朝羅隱說:“不論平地與山尖,無限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰甜?”自打會背這首詩起,捉蜜蜂便成了每個夏天不可錯失的游戲。找來一個父親喝酒留下的玻璃瓶,洗干凈晾干,趁著油菜花盛開的時節(jié),揪一把油菜花放在瓶子里(孩子們認(rèn)為有了油菜花便有了蜜蜂的食物),然后三五個好朋友約一個時間,別一根大竹絲掃帚的竹條,便歡天喜地地出發(fā)了。照例,第一站來到牛棚。牛棚是土坯做的房子,墻上有很多大小不一的洞,而洞里總是藏著小小的蜜蜂,手法熟練的小伙伴很有一套:他們瞄準(zhǔn)一個外形圓圓的漂亮的洞(蜜蜂似乎和人一樣,都喜歡漂亮的屋子),先用竹條輕輕一掏,然后附耳傾聽,若有動靜,便悄悄將玻璃瓶口貼上去,竹條在洞里一晃一挑,蜜蜂便受不了了,乖乖的歪著屁股一扭一扭地從洞里鉆出來,將玻璃瓶口一對,蜜蜂便落入陷阱了。這時還不能掉以輕心,要迅速蓋住玻璃瓶口,防止蜜蜂飛出,等它飛累了、撞累了,便也認(rèn)命了,會乖乖地伏在菜花上,于是開始有了一只、兩只、三只……夜幕降臨,大家會尋一處亮堂的地方,比比彼此手中的戰(zhàn)利品,誰的數(shù)量多,晚上便可以做一個甜甜的夢。
然而,隨著捉蜜蜂的孩子軍越來越多,又加上牛棚慢慢被推倒,為數(shù)不多的土房子便成了捉蜂孩童的香餑餑,然而住在土房里的奶奶們不愿意了,因為她們深信:孩子天天拿個竹條在那掏來掏去,早晚會把自家的屋子給弄壞弄倒,于是,只要發(fā)現(xiàn)捉蜜蜂軍團(tuán),便要站出來,鼓起慈祥的臉,扮作生氣的樣子,開玩笑地來一句:我家房子倒了就找你爸媽啊!如果孩子還不停手,就會加一句:某某家孩子,我晚上就去你家找你爸媽去。第二句很管用,再調(diào)皮的孩子也不得不停手,然而,我從來沒聽說奶奶們找過哪位小伙伴的家長,也從未聽說奶奶們晚上到哪家去討過理。
然而,尋土房子去捉蜜蜂這事是斷不能再做了,我們的眼睛瞄向了原野:晴朗的藍(lán)天上飄著幾朵白云,波光粼粼的水塘邊楊柳依依,順著風(fēng)的方向,便是那一望無際的油菜花海,白鷺在花海盡頭起飛、降落……果然,精心鉆研下,捉蜜蜂軍團(tuán)又發(fā)明了酒瓶蓋捉蜂法。來到田埂處,沿著油菜花田的溝壟一路尋去,不多時,便能尋見伏在菜花上的蜜蜂,悄悄地過去,掏出兩個酒瓶蓋(酒瓶蓋是鐵制的,寬深為佳),慢慢地接近,在距離蜜蜂五厘米處快速合蓋,然后慢慢地接近放在地上的酒瓶,正對著瓶口處露出一個洞,眼見著一道亮光,蜜蜂便鉆進(jìn)去了,自打?qū)嶒灣晒?捉蜜蜂軍團(tuán)便另辟了戰(zhàn)場。晚霞爬上了天邊,炊煙的信號已然成為了收兵回家的標(biāo)志。帶著戰(zhàn)利品回家的孩子,滿足而又快樂。
如今,有很多次想帶著孩子做這些幼稚的事情,卻似乎找不到一個空酒瓶、一根竹條,就算找到了,我到哪去尋找那片花海呢?神游收回,我又帶著孩子來到游樂園,看著孩子蹦蹦跳跳的樣子、開開心心的笑容,我會心一笑:這或許是他們的童年的快樂吧,只是感覺少了點什么。
12.下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析欣賞,不正確的一項是(3分)( )
A.在作者眼里,“捉蜜蜂”和童年的快樂是息息相關(guān)的。
B.文章刻畫了樸素的童年游戲,在作者看來,現(xiàn)在的孩子是無法體會的。
C.作者不愿意自己的孩子在逼仄的游樂園玩,但是他也沒有特別好的辦法。
D.作者認(rèn)為他童年時代的游戲消失了,反映了社會的退步,表達(dá)了作者深深的失落感。
13.結(jié)合上下文,賞析文中畫線句子。(3分)
晚霞爬上了天邊,炊煙的信號已然成為了收兵回家的標(biāo)志。
答:
14.文中農(nóng)村給你留下了怎樣的印象?(4分)
答:
15.文章標(biāo)題《蜜蜂與童年》意蘊豐富,請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?4分)
答:
(三)古代詩文閱讀
司馬光好學(xué)
司馬溫公①幼時,患記問不若人。群居講習(xí),眾兄弟既成誦,游息矣;獨下帷絕編,迨能倍誦乃止。用力多者收功遠(yuǎn),其所精誦,乃終身不忘也。溫公嘗言:“書不可不成誦?；蛟隈R上,或中夜不寢時,詠其文,思其義,所得多矣?！?br>【注釋】①司馬溫公:司馬光死后被追贈以溫國公的稱號,故稱溫國公。
16.下列說法與文意不符的一項是(3分)( )
A.司馬光兒時背書較慢,單獨留下來讀書B.讀書時多下功夫,收獲就會很大
C.抓住一切機會讀書,會得到很多D.司馬光精讀和背誦過的書,終生不會忘記
17.學(xué)習(xí)需要多思考才能有所獲,文中的“ ”一句體現(xiàn)了這個道理。畫橫線句運用了手法來刻畫司馬光這一人物形象。(4分)
18.下列加點字與“迨能倍誦乃止”中“倍”的作用不同的一項是(3分)( )
A.不亦說乎 B.吾十有五而志于學(xué)
C.與兒女講論文義 D.尊君在不
【注釋】①鳳城:指國都長安。
19.這兩首詩中都提到的情景是(3分)( )
A.春燕低飛 B.杜鵑悲啼 C.春花凋零 D.暮云樓閣
20.同樣面對春之將去,詩人的情感卻不相同,請結(jié)合詩意說一說。(4分)
答:
四、綜合運用(共3道小題,15分)
同學(xué)們開展了一次“暢游百草園,走進(jìn)三味書屋”的綜合學(xué)習(xí)活動,請你參與。
21.【讀課文,擬對聯(lián)】“我就只讀書,正午習(xí)字,晚上對課。”這是魯迅先生回憶在三味書屋讀書時的情景。其實,“對課”就是對對子、擬對聯(lián)。請根據(jù)課文內(nèi)容,為下面的對聯(lián)寫出上聯(lián)。(4分)
上聯(lián):百草園里,
下聯(lián):三味書屋,習(xí)字作畫讀課文,別有情趣
22.【賞美景,巧勸說】課文讓我們欣賞到了百草園的美景,可如今“百草園”里卻存在亂丟垃圾、亂折花木等現(xiàn)象。假如你遇到了這種不文明的行為,你會怎么勸說?請寫出來。(5分)
答:
23.【看圖片,細(xì)解說】假如你是導(dǎo)游,請你根據(jù)課文中的描述及圖片寫幾句解說詞。(提示:要按一定的空間順序介紹)(6分)
答:
五、寫作能力(60分)
24.魯迅遇見阿長,阿長買來《山海經(jīng)》,用她的真誠溫暖了魯迅的一生;海倫·凱勒遇見莎莉文老師,莎莉文老師耐心引導(dǎo),啟示真理,讓海倫·凱勒擁有在逆境中奮進(jìn)的精神和意志;史鐵生在人生中遇見母親,讓史鐵生對生命有了覺醒,成就了他不平凡的人生。你人生中是否也有過這樣的遇見呢?讓我們在平常的生活中感恩每一次遇見。
以《遇見你,真好》為標(biāo)題,寫一篇不少于500字的作文。
寫作提示及要求:
(1)明確“你”能指代的人。
(2)詳略得當(dāng),充分表現(xiàn)“你”對自己的影響。
(3)有自己的發(fā)現(xiàn)、感悟、思考等。
(4)符合生活常理,內(nèi)容健康,文體明確。
(5)勿抄襲、套作,勿泄露考生姓名、校名等信息。
時間
事件
我的認(rèn)識
我讀高中時
① ,趙老師保證能提高我們的語文成績
不在意
吃飯時,趙老師獨自打好飯菜回宿舍,在路上邊走邊吃
感興趣
②
感動
課余時間,③
④
我在南京讀書時
寫信讓我買資料時,趙老師向我坦誠了參加自考的目的
懂得
送春
[北宋]王令
三月殘花落更開,小檐日日燕飛來。
子規(guī)夜半猶啼血,不信東風(fēng)喚不回。
暮春浐水送別
[唐]韓琮
綠暗紅稀出鳳城①,暮云樓閣古今情。
行人莫聽宮前水,流盡年光是此聲。

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