二、主觀題：
17.【答案】
（1）特點：統(tǒng)治者重視；沿襲前代制度，又有所創(chuàng)新。（4分）
（2）解讀：該考題詢問科舉進(jìn)身與學(xué)堂進(jìn)身哪個更容易，反映了當(dāng)時社會對于科舉與學(xué)堂兩種不同教育路徑的看法和選擇?？婆e雖然艱難，但它提供了一種明確的進(jìn)身之道，而學(xué)堂教育則代表了現(xiàn)代教育的發(fā)展方向，盡管其進(jìn)身之路可能更為復(fù)雜和多元化，但在當(dāng)時的社會背景下，科舉的進(jìn)身之路被認(rèn)為更為直接和明確?。（8分）
18.【答案】
（1）特點：考核標(biāo)準(zhǔn)逐漸明確;考核方式不斷豐富；考核內(nèi)容日益全面；考核制度更加規(guī)范化和制度化。（答出三點得6分）
（2）意義：有利于加強中央集權(quán)，保障國家機器的正常運轉(zhuǎn)；提高官員素質(zhì)，促進(jìn)官員隊伍的建設(shè)和管理；有助于保障社會的公平正義；為后世官員考核制度提供借鑒和參考。（8分）（其他言之有理亦可）
19.【答案】
（1）西葡解釋：根據(jù)教皇詔令，西班牙、葡萄牙兩國將共同壟斷歐洲之外的世界，對“新發(fā)現(xiàn)”的土地享有財產(chǎn)權(quán)。 （3分）
英法解釋：發(fā)現(xiàn)者比被發(fā)現(xiàn)者有更高的歷史地位，“發(fā)現(xiàn)”的法理依據(jù)必須來自更高的合法性，只有當(dāng)發(fā)現(xiàn)者在思想和歷史上足夠先進(jìn)，能以更優(yōu)越的知識和意識理解被發(fā)現(xiàn)者，此發(fā)現(xiàn)才合法。（3分）
本質(zhì)：殖民擴(kuò)張和掠奪。（2分）
（2）評價：“大發(fā)現(xiàn)”是歐洲國家對外殖民擴(kuò)張的產(chǎn)物，促進(jìn)了歐洲資本主義的發(fā)展；加強了世界各地的聯(lián)系，世界市場開始形成；給亞非拉地區(qū)帶來了災(zāi)難，造成了這些地區(qū)的長期落后。（6分）
20.【答案】
解析（漫畫信息）：馬歇爾計劃是美國為扶持拉攏歐洲，對歐洲的經(jīng)濟(jì)援助計劃，目的是與蘇聯(lián)進(jìn)行冷戰(zhàn)。圖1中，英國漫畫家從英國國家利益出發(fā)，描繪了馬歇爾計劃對歐洲經(jīng)濟(jì)恢復(fù)的促進(jìn)作用，對馬歇爾計劃進(jìn)行了積極評價。圖2中漫畫家從蘇聯(lián)立場出發(fā)對馬歇爾計劃進(jìn)行抨擊，側(cè)重描繪其負(fù)面影響，指責(zé)美國通過馬歇爾計劃趁機擠占世界市場。
漫畫運用：兩幅圖均為研究當(dāng)時不同政治集團(tuán)馬歇爾計劃態(tài)度的相關(guān)史料，分別出于不同立場對其進(jìn)行了評價。因此在歷史研究中運用漫畫類型的史料，首先需要把握漫畫信息及主旨，其次需要判斷漫畫的時代背景、作者的立場以及體現(xiàn)出的價值取向。同時漫畫史料屬于藝術(shù)創(chuàng)作，因此需要綜合其他類型的史料，對史實產(chǎn)生客觀辯證的認(rèn)識。題號
1
2
3
4
5
6
7
8
答案
C
D
B
C
C
D
A
D
題號
9
10
11
12
13
14
15
16
答案
B
A
B
C
D
A
A
B

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