1．（7分）讀文段，看拼音，寫詞語。
??本學(xué)期，我們看到了老舍筆下wú yōu wú lǜ 的小貓以及jǐng jiè 心強的母雞；跟隨葉圣陶欣賞了山上盛開的dù juān 和雙龍洞內(nèi)洞里的shí sǔn ；了解到nà mǐ 技術(shù)就在我們身邊；感受到了哈爾威船長在hùn luàn 中wéi chí zhì xù ，鎮(zhèn)定自若。
2．（2分）下列加點字的注音有誤的一組是（ ）
A．趴在（p?。? 澠池（shéng） 冠軍（guàn） 鳥喙（yuán）
B．榨油（zhà） 擊缶（fǒu） 恩惠（huì） 一畝（mǔ）
C．杭州（háng） 眼瞼（jiǎn） 平衡（héng） 岔路（chà）
D．回眸（móu） 咂嘴（zā） 浩瀚（hàn） 拐進(jìn)（guǎi）
3．（2分）下列詞語中沒有錯別字的一項是（ ）
A．榮幸 委拖 拱伏無違B．眷戀 胸膛 肅然起敬
C．栓住 承認(rèn) 一聲不吭D．吶喊 部置 喜不自勝
4．（2分）下列加點詞語使用有誤的一項是（ ）
A．看到隊友率先沖過終點，他欣喜若狂地跳了起來。
B．小貓的動作迅速，有局促不安之相。
C．他在微信群里只知道潛水，從不發(fā)聲。
D．不管做什么事，他總是一絲不茍。
5. （10分）補全下面的詞語，并完成練習(xí)。
①安居 業(yè) ② 計多端③足智多
④民不 生 ⑤國 民安 ⑥生靈 炭
（1）我發(fā)現(xiàn)這些詞語從感情色彩上區(qū)分，褒義詞有 ，貶義詞有 （填序號）
（2）根據(jù)情境，選擇合適的詞語填寫在橫線上。（填序號）
①每年的12月13日是南京大屠殺死難者國家公祭日，在查找了南京大屠殺的相關(guān)歷史資料后，你會用 來形容當(dāng)時的情景。
②生活在和平、強大的國家，你會用 來形容今天的生活。
6．（6分）按要求寫句子。
（1）用詞語“精神”的不同意思寫句子。
①人的相貌：
②有生機，有活力：
（2）從下面選擇一個成語，照樣子用具體的情景把成語的意思表現(xiàn)出來。
??左右為難：大家說秦王不過是想把和氏璧騙到手罷了，不能上他的當(dāng)；可要是不答應(yīng)，又怕他派兵來進(jìn)攻。

（3）請你給下面的句子加上合適的標(biāo)點符號。
??花園里的花都盛開了□有玫瑰花□百合花□郁金香□蝴蝶蘭□種類繁多□應(yīng)有盡有□
7．（12分）根據(jù)課文內(nèi)容及古詩詞、名言警句填空。
（1）面對時光流逝，我不禁想起了朱自清在《匆匆》中的發(fā)問：“在 的日子里，
在 的世界里的我能做些什么呢？”
（2）這學(xué)期，我積累了很多古詩詞。于謙借石灰歌頌堅貞品格的詩句是“ ， ”；李賀用“ ， ”表達(dá)建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)；王建用詩句“ ， ”抒發(fā)中秋佳節(jié)時對遠(yuǎn)方親人的思念。
（3）讀了《增廣賢文》中的“ ， ”讓我們明白了，直率忠誠的話聽起來也許不順耳，但對于行動確是有利的。
（4）百囀無人能解， 。
（5） ，一枝紅杏出墻來。
二、綜合性學(xué)習(xí)（8分）
8. 快樂讀書吧。
（1）人們將對美好生活的期盼，化成了一個個民間故事?？诙鄠?，至今仍吸引著我們。讀民間故事，同學(xué)們制作了“民間故事人物譜”，請把序號填在相應(yīng)空格里。
（2）中外民間故事中有許多特點鮮明的人物，選自己喜歡的一個人物，結(jié)合相關(guān)故事說明理由。

（3）好故事要分享，要把故事講得生動、有吸引力，你有什么好辦法？說出兩個吧！
①
②
三、閱讀與鑒賞（ 21分）
9．（13分）閱讀。
青海高原一株柳
??①這是一株柳，一株在平原在水邊極其普通極其平常的柳樹。
??②這是一株神奇的柳樹，神奇到令我望而生畏的柳樹，它佇立在青海高原上。
??③在青海高原，每走一處，面對廣袤無垠、青草覆蓋的原野，寸木不生、青石嶙峋的山峰，深邃的藍(lán)天和凝滯的云團(tuán)，心頭便彌漫著古典邊塞詩詞的悲壯和蒼涼。走到李家峽水電站總部的大門口，我一眼就瞅見了這株柳樹，不由得“哦”了一聲。
??④這是我在高原見到的唯一的一株柳樹。我站在這里，目力所及，背后是連綿的鐵鑄一樣的青山，近處是呈現(xiàn)著赭紅色的起伏的原地，根本看不到任何一棵樹。沒有樹林的原野顯得尤其簡潔而開闊，也顯得異常蒼茫。這株柳樹怎么會生長起來壯大起來，造就高原如此壯觀的一方獨立的風(fēng)景？
??⑤這株柳樹大約有兩合抱粗，濃密的樹葉覆蓋出百十余平方米的樹蔭。樹干呈現(xiàn)出生鐵鐵錠的色澤，粗實而堅硬。葉子如此之綠，綠得蒼郁，綠得深沉，自然使人感到高寒和缺水對生命顏色的獨特鍛鑄。它巍巍然撐立在高原之上，給人以生命偉力的強大感召。
??⑥我便抑制不住自己的猜測和想象：風(fēng)從遙遠(yuǎn)的河川把一粒柳絮卷上高原，隨意拋散到這里，那一年恰遇好雨水，它有幸萌發(fā)了。風(fēng)把一團(tuán)團(tuán)柳絮拋散到這里，生長出一片幼柳，隨之而來的持續(xù)的干旱把這一茬柳樹苗子全毀了，只有這一株柳樹奇跡般地保存了生命。自古以來，人們也許年復(fù)一年看到過，一茬一茬的柳樹苗子在春天冒出又在夏天旱死，也許熬過了持久的干旱，卻躲不過更為嚴(yán)酷的寒冷。干旱和寒冷絕不寬容任何一條綠色的生命活到一歲。然而這株柳樹卻造就了一個不可思議的奇跡。
??⑦我依然沉浸在想象的世界里：長到這樣粗的一株柳樹，經(jīng)歷過多少虐殺生靈的高原風(fēng)雪，凍死過多少次又復(fù)蘇過來；經(jīng)歷過多少場鋪天蓋地的雷轟電擊，被劈斷了枝干又重新抽出了新條。它無疑經(jīng)受過一次又一次摧毀，卻能夠一回又一回起死回生，這是一種多么頑強的精神。
??⑧我家鄉(xiāng)的灞河以柳樹名貫古今，歷代詩家詞人為那里的柳枝柳絮傾灑過多少墨汁和淚水。然而面對青海高原的這一株柳樹，我卻崇拜到敬畏的境地了。是的，家鄉(xiāng)灞河邊的柳樹確有讓我自豪的歷史，每每吟誦那些折柳送別的詩篇，都會抹濃一層懷戀家園的鄉(xiāng)情。然而，家鄉(xiāng)水邊的柳枝卻極易生長，隨手折一條柳枝插下去，就發(fā)芽，就生長，三兩年便成為一株婀娜多姿、風(fēng)情萬種的柳樹了；漫天飛揚的柳絮飄落到沙灘上，便急驟冒出一片又一片蘆葦一樣的柳叢。青海高原上這一株柳樹，為保存生命要付出怎樣難以想象的艱苦卓絕的努力？同是一種柳樹，生活的道路和命運相差何遠(yuǎn)！
??⑨這株柳樹沒有抱怨命運，也沒有畏懼生存之危險和艱難，而是聚合全部身心之力與生命環(huán)境抗?fàn)帲猿跸胂蟮囊懔晚g勁生存下來、發(fā)展起來、壯大起來，終于造就了高原上一方壯麗的風(fēng)景。命運給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠蔭。
（1）請從文中找到與下列釋義對應(yīng)的詞語，寫在后面的括號里。
①看見了就害怕。
②形容姿態(tài)萬方，輕盈柔美。
（2）短文第②自然段中寫“這是一株神奇的柳樹”，結(jié)合短文內(nèi)容，其“神奇”之處主要體現(xiàn)
在 （多選）
A.第⑤自然段中“兩合抱粗”“百十余平方米”“生鐵鐵錠的色澤”等詞句，寫出了柳樹外形神奇。
B.從第⑥自然段“全毀了”“奇跡般”“持久的干旱”“嚴(yán)酷的寒冷”等詞句中，可以感受柳樹生長過程的神奇。
C.第⑦自然段連用三個“多少”、四個“又”，表現(xiàn)了柳樹經(jīng)受的困難之多，它頑強的精神讓人驚嘆。
D.第⑧自然段中，寫柳樹在水邊極易生長，隨手折一條柳枝插下去，就發(fā)芽，就生長，讓人感到神奇。
（3）短文第③自然段中，作者著力描寫了高原的環(huán)境，目的是 。
（4）短文的標(biāo)題是“青海高原一株柳”，作者為什么又用許多筆墨寫家鄉(xiāng)灞河的柳呢？

（5）讀完全文，你一定也明白了作者不僅僅是在寫這株柳樹。由這株柳樹你想到哪些人呢？請結(jié)合你平時的閱讀或生活經(jīng)驗，寫一寫。

10．（8分）展館中展示了《史記》，請你幫助小濰完成下列題目。
圍魏救趙
其后①魏伐趙，趙急，請救于齊。齊威王以田忌為將，孫子為師。田忌欲引兵之②趙，孫子曰：“ 。”田忌從之，魏果去邯鄲，與齊戰(zhàn)于桂陵，大破梁軍。
（選文有改動）
注釋：①其后：后來。②之：到。
（1）讀一讀，以下停頓劃分正確的是
A．魏果/去/邯鄲，與齊戰(zhàn)/于桂陵，大破/梁軍。
B．魏果/去/邯鄲，與齊/戰(zhàn)于桂陵，大/破梁軍。
C．魏/果去/邯鄲，與齊/戰(zhàn)/于桂陵，大破/梁軍。
D．魏/果去/邯鄲，與齊/戰(zhàn)/于桂陵，大/破梁軍。
（2）請解釋文中加點的字。
①伐
②果
（3）孫臏的作戰(zhàn)方法是什么？請你結(jié)合故事內(nèi)容和漫畫將孫臏想到的作戰(zhàn)方法用自己的話寫在橫線上。

（4）歷史上用謀略取勝的故事還有 、 。
四、習(xí)作（30分）
11．快樂習(xí)作。
??習(xí)作：在你的生活圈子里，一定有不少個性鮮明的人吧？如調(diào)皮的同學(xué)、嚴(yán)厲的老師、嘮叨的媽媽、大嗓門的鄰居大媽、精明的小販……他們?yōu)槟愕纳钤鎏砹松逝c活力。請運用人物形象塑造的方法，通過一兩個具體事例，把人物特點寫出來。題目自擬，不少于400字。津津有味
欣喜若狂
垂頭喪氣
類型
勤勞善良型
狡猾貪心型
能干智慧型
專制惡毒型
序號




人物
①徐文長②田螺姑娘③王母娘娘④列那狐

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