選擇題（本題共10題，每題2分，共20分。在每題四個選項中，只有一項是符合題目要求。）
中國是全球生物多樣性最為豐富的國家之一，擁有眾多珍稀野生動物。近年來，我國高度重視生物多樣性保護工作，實施了一系列行之有效的措施，取得了顯著成效?！兑靶运募荆赫湎∫吧鷦游镌谥袊仿?lián)合世界頂尖野生動物拍攝團隊，通過以年為周期的野外跟蹤拍攝，為動物國寶留存具有歷史意義和科學價值的珍貴影像檔案。這種研究方法屬于（ ）
A.實驗法 B.觀察法 C.文獻法 D.比較法
2.馬致遠的《天凈沙·秋思》中寫道：“枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家”。此句中不屬于生物的是（ ）
A.流水 B.老樹 C.昏鴉 D.瘦馬
據黃石日報10月23日報道，對加拿大一枝黃花進行全網“通緝”。該植物于1935年作為觀賞植物被引進，由于其極強的繁殖能力和入侵性，有著“生態(tài)殺手”的綽號。不過近期發(fā)現(xiàn)，它終于遇到了對手，成為了湖羊口中的美味。飼料化利用為轉變治理思路提供了借鑒，“生態(tài)殺手”正在“變廢為寶”的道路上越走越遠。據此完成3-7題：
3.加拿大一枝黃花在我國瘋狂蔓延，主要體現(xiàn)的生物的基本特征為（ ）
A.生物的生活需要營養(yǎng) B.生物能生長、發(fā)育和繁殖
C.生物都有遺傳和變異的特性 D.生物能對外界刺激作出反應
4.我國本土植物一枝黃花雖和加拿大一枝黃花同屬，卻因其較強的清熱解毒能力被廣泛使用。一枝黃花搗爛后可用于外敷，其汁液主要來自于細胞結構中的（ ）
A.細胞質 B.細胞核 C.細胞膜 D.液泡
5.冷水清洗加拿大一枝黃花水仍清澈，其水煮后水一般是淡黃色，其原因是高溫破壞了細胞中的哪一結構（ ）
A.細胞質 B.細胞核 C.細胞膜 D.葉綠體
6.如圖為加拿大一枝黃花、湖羊細胞結構圖，有關說法正確的是（ ）
A．湖羊和加拿大一枝黃花都有的能量轉換器是[7]線粒體
B．加拿大一枝黃花的葉片呈現(xiàn)綠色是因為[5]液泡
C．在顯微鏡下看到圖2的細胞質逆時針環(huán)流，則其實際環(huán)流方向是順時針
D．在觀察湖羊的細胞時染色最深的結構是細胞核
7.下列說法中正確的是（ ）
A.加拿大一枝黃花和湖羊的生物體都有“系統(tǒng)”這個層次
B.細胞分化形成不同的細胞群的過程中，細胞內的遺傳物質發(fā)生了改變
C.分布于動植物體表的組織都有保護作用，都屬于保護組織
D.加拿大一枝黃花的五大基本組織，都是通過一個受精卵的分裂、生長和分化形成的
8.如圖為某同學用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉內表皮細胞臨時裝片時，看到的四個視野。下列敘述正確的是（ ）
A. 視野由①到③，需要轉動粗準焦螺旋
B. 視野由④到①，需要將光線調暗
C. 正確觀察到的視野依次是②④③①
D. 正確觀察到的視野依次是②④①③
9.湖北蓮藕是中國著名的特產之一，被用來制作各種美食，如排骨藕湯、藕合、蓮藕包子等。而蓮藕在中國的種植歷史可以追溯到3000多年前，其文化內涵深厚。俗話說“藕斷絲連”，其中“絲”是指植物體的（ ）
A.薄壁組織 B.輸導組織 C.保護組織 D.機械組織
10.傘藻是一種單細胞藻類?？茖W家利用傘帽為菊花形的傘藻（甲）和傘帽為傘形的傘藻（乙）進行核移植實驗，實驗過程、結果如圖。據圖可知控制傘帽形狀的是（ ）
A. 細胞質B. 細胞壁C. 細胞核D. 細胞膜
二、非選擇題（本題共4題，共30分）
11.（每空1分，共6分)
揭開生物的面紗
課外小組成員在老師的帶領下，觀察校園的動物和植物、了解生物的基本特征。請分析以下資料，結合相關知識回答問題：
記錄單中有關生生物的記錄，如“植株矮小”“花紫色”“身體分為頭、胸、腹三部分，有3對足、2對翅”等。說明同學們是從 （填“形態(tài)結構”或“生活習性”）方面對生物進行觀察的，觀察要有明確的 和觀察對象。
在觀察過程中，發(fā)現(xiàn)了某株不認識的植物 （填“可以”或“不可以”）隨意采集后進行研究。在觀察結束時，蜜蜂飛走了，記錄單中的蜜蜂 （填“應該”或“不應該”）刪除。
資料2中，“樹葉紛紛飄落”“同一株枝條上的月季花顏色、大小、形態(tài)各不相同”體現(xiàn)的生物的特征依次是 、 。
(每空1分,共 6分)
開啟微觀世界的鑰匙——顯微鏡
①
②
③
④
⑤
“工欲善其事，必先利其器”人們對微觀世界的觀察離不開顯微鏡，學校實驗室常用的顯微鏡為單目顯微鏡，隨著科學技術的不斷發(fā)展，雙目顯微鏡、數碼液晶顯微鏡也在逐步應用。
丙
乙
甲
圖甲所示顯微鏡的各結構中，能將物像放大的有 。（填序號）
小亮同學使用圖甲所示顯微鏡按照正確的操作步驟觀察到洋蔥鱗片葉內表皮細胞后，非常激動地將顯微鏡推到同桌面前，結果視野一片漆黑，接下來最合理的操作是： （填“更換目鏡”“擦拭反光鏡”或“重新對光”）。他在觀察時，發(fā)現(xiàn)洋蔥鱗片葉內表皮細胞位于視野左上方，欲將其移至視野中央，需將臨時裝片向 方移動。他發(fā)現(xiàn)在視野中出現(xiàn)了一個污點，他移動①和玻片標本，發(fā)現(xiàn)這個污點都不移動，則可以判斷污點在
上，此時應使用 將污點擦干凈。
使用圖乙所示的雙目顯微鏡觀察時，放置好玻片標本，接下來應轉動粗準焦螺旋，使載物臺 。（填“下降”或“上升”）
(每空1分,共 9分)
動植物細胞的制作與探究
如圖中，甲表示“制作并觀察洋蔥鱗片葉內表皮細胞臨時裝片”或“制作并觀察人的口腔上皮細胞臨時裝片”的實驗所用到的部分材料用具；圖乙表示小秦在“制作人的口腔上皮細胞臨時裝片”的部分實驗步驟?；卮鹣铝袉栴}：
乙
甲
圖甲所示的三種試劑中， 只在“制作人的口腔上皮細胞臨時裝片”實驗中用到的試劑是： ；上述實驗與“制作洋蔥鱗片葉內表皮細胞臨時裝片”的實驗都能用到的試劑是 ， 使用該試劑的目的是為了 。
圖乙小秦的正確的操作順序是 （填序號）。小秦將制作好的人口腔上皮細胞臨時裝片放置顯微鏡下觀察，發(fā)現(xiàn)視野中出現(xiàn)了氣泡，請你幫他指出原因： 操作不當引起的。
（3）細胞的生活離不開物質和能量，細胞內的物質分為無機物和有機物兩大類。下列物質中屬于有機物的是 。
①水 ②糖類 ③核酸 ④蛋白質 ⑤無機鹽 ⑥脂肪
（4）看到口腔上皮細胞后，繪制動物細胞結構圖時，圖中比較暗的地方用 的方法表示。
（5）在學習了動物細胞的結構和功能后，老師利用自制細胞模型講解細胞結構，使學生更直觀地理解該部分知識。在制作細胞膜時老師選用塑料薄膜突出細胞膜薄的結構特點，且用針在薄膜上扎了一些眼，突出細胞膜的功能： ，老師運用的科學研究方法為 。
A.文獻法 B.調查法 C.實驗法 D.建模法
(每空1分,共9分)
從細胞到生物體
如同神奇的積木一般，一個個微小的細胞經過復雜而精妙的組合，構建了豐富多彩的生物體。從肉眼難以察覺的細胞，到我們能夠親眼目睹的各種生物，這其中蘊含著怎樣的奧秘呢？某同學學習完本章內容后，將植物和動物結構層次共同部分制成思維導圖，請回答問題：
（1）由圖可知，生物體結構和功能的基本單位是 。經過①過程，細胞 增多，在該過程中染色體的變化最為明顯，染色體是由 組成的。這些細胞經過②過程產生的形態(tài)相似、結構、功能相同的細胞群，進而形成 。
（2）“谷雨麥挺立，立夏麥秀齊”。小麥植株能夠“挺立”的原因是莖內有起支撐作用的
組織。若該圖表示的生物是植物。該同學將甲、乙、丙……所代表小麥植株的器官列舉如下，其中屬于營養(yǎng)器官的是 （填序號）；土豆屬于以下哪一個器官： 。（填序號）
①根②莖 ③葉 ④花 ⑤果實 ⑥種子
（3）若圖中生物體表示我們自己，甲、乙、丙……會進一步形成 。若B在人體內起調節(jié)和控制作用，構成該組織的細胞主要是： 。
資料1該小組成員在觀察過程中完成了如下記錄。
日期：2024.11.1 天氣：晴 觀察點：教學樓前草坪 觀察成員：課外小組全體成員
1.馬尼拉草：植株矮小，遍布草坪。
2.蒲公英：野生雜草，在草坪內分散生長。
3.紫藤樹：花紫色，有淡淡香味。
4.蜜蜂：身體分為頭、胸、腹三部分，停落在紫藤樹上。
5.螞蟻：身體分為頭、胸、腹三部分，有3對足，2對翅。
布在關有材女的環(huán)林常及時上，有些成行在時上爬行。
有些在取食好文的分泌物。
6.安畢：身體分力大、均、理三部分，有3時2.2對翅。
國歐外另在安雖州上。
觀察到的生物種類及分布 觀察到生物的特點：
資料2：校園內，高大的法國梧桐樹枝葉搖曳，一陣風吹過，樹葉紛紛飄落；月季花開的繁盛，同一株枝條上的月季花顏色、大小、形態(tài)各不相同。草叢里，螳螂的卵孵化出許多小螳螂，在接下來的時間里小螳螂逐漸長大，一切都是那么美好。

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